總結是對自己經歷的一種回顧,，是進步的關鍵。建筑總結時應注意哪些關鍵點,？有沒有一些實用的技巧和經驗可以分享,？總結是一種對經驗和教訓的歸納和總結,，以下是一些總結范文，供您參考和學習,。

西沙群島三年級篇一

【分析教材】,。

《富饒的西沙群島》是九年義務教材中的寫景名篇，課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達了作者對西沙群島的熱愛之情,。全篇文章可按總,、分、總的記敘順序分為三段,。第一段是全文的總述,，寫西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富,，是個可愛的地方,。第二段是分述，按照由上到下,、由近及遠的順序從海面,、海底、海灘和島上四方面描述,，具體寫出西沙群島的美麗富饒,。第三段是總結，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒,。全文條理清楚,，層次分明。這種總,、分,、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落,、句群和句子中,，形成這篇文章結構上的突出特點。此外,，本文開頭結尾的相互呼應,，使文章顯得結構完整。

【分析學生】,。

1,、會認10個生字，會寫13個生字,。能正確讀寫“風景優(yōu)美,、物產豐富、五光十色”等詞語,。

2,、小組學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力,，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練,。

1、了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗,。

2、學習課文里的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句,。

3、能用“有的?有的?還有的?”句式把事物說清楚,?！窘虒W難點】。

1,、在讀中品詞品句,，體會作者用詞準確，生動形象,。

2,、通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒,?！窘虒W時間】2課時。

第一課時,。

一,、板畫激趣，導入新課,。

同學們見過大海嗎,？大海通常是什么顏色的？（板畫：大海）這是海面,，這是海底,，海底高低不平。如果它露出了海面,，形成一小塊四面環(huán)海的陸地,，這叫什么？大的叫島,，小的叫嶼,，總稱島嶼。如果不是一個,，而是一群,，這一群島嶼叫什么？叫群島,。在祖國南海上有一群島嶼,，叫西沙群島，它和日月潭所在的臺灣島一樣，都是我國不可分割的領土,，大家一起看地圖,，（出示地圖，找到臺灣島和西沙群島的位置）西沙群島是我國南海海域的一群島嶼,，這里風景優(yōu)美,，物產豐富，今天就讓我們一起“走進”這富饒的西沙群島,，欣賞一下那里的美麗風景吧,。

二、學生自讀課文要求：

1,、默讀課文,，找出生字新詞，并自學生字新詞,。

2,、自由讀課文，思考課文主要講什么,？有幾個段落,，分別講了什么？

3,、仔細讀課文,，認真想，在頭腦中再現(xiàn)西沙群島的美麗風景,。（教師板書生字詞）,。

三、檢查自學情況,。

1,、指名讀黑板上書寫的生字詞。

2,、指名朗讀課文,。并說說每個段落的大意。第1段：講西沙群島在哪里,，是一個可愛的地方,。第2段：講西沙群島的海面景色。

第3段：講西沙群島海底的珊瑚,、海參,、龍蝦。第4段：講西沙群島海底的魚,。

第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜,。第6段：講西沙群島上的鳥類,。

第7段：講祖國的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島，要把它建設得更加美麗富饒,。

3,、西沙群島給你最深的印象是什么？并用文中的一句話概括西沙群島的特點,。風景優(yōu)美,、物產豐富（物產：出產的物品；豐富：多）,。

四、指導學生識字寫字,。

五,、作業(yè)布置抄抄自己喜歡的段落。

六,、板書設計,。

風景優(yōu)美（美麗）、物產豐富（富饒）,。

第二課時,。

一、導課,。

二,、合作探究。

1.課文是從哪幾個地方來寫西沙群島的風景優(yōu)美,、物產豐富的?用自己喜歡的方式讀課文劃出表示這些地方的詞(指名答:海面,海底,海灘,海島)這些地方分別對應課文的那些段落,？海面（第2段）；海底（第3-4段）,；海灘（第5段）,；海島（第6段）。

(一)海面的海水（第2段）,。

1,、為什么喜歡？你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢,？（五顏六色,、五彩繽紛、色彩斑斕??）,。

2,、海水為什么是五光十色的？

1,、珊瑚,。

（1）為什么珊瑚會給你留下深刻的印象?為什么喜歡？

3、我們看看海底的魚吧,（1）為什么喜歡,？（具體寫出魚多,，美，可愛）,。

（2）自由讀該段.哪些詞句說明魚多呢?成群結隊.數不清......是呀,，西沙群島里的魚可有400多種呢！海底的魚確實多,，你能用別的詞語來形容魚的數量嗎,？不計其數、成千上萬,、數不勝數,。

作者抓住了魚的什么來寫魚的？（顏色形狀）,。

采用了什么手法來寫的,？

(三).海灘過渡：我們漫步在又細又軟的沙灘上，瞧,，又看到什么,？

1、說貝殼：千奇百怪,、顏色不,。

一、揀不完那里的貝殼什么樣子?由想象,，進行句式訓練貝殼形狀多樣,，有的（），有的（）,，有的（）,。貝殼顏色不一，有（）,，有（）,，有（）。

如：海灘上的貝殼各式各樣,，有的像五角星,，有的像小孩子的手掌，有的還像一把扇子,。

四,、齊讀最后一段，結尾照應開頭,，首尾呼應,。

剛才我們一起游覽了西沙群島的海面,海底,海灘和海島,真切感覺了西沙群島不愧是個風景優(yōu)美,物產豐富的地方,我們?yōu)橹湴?為之自豪.那么讓我們飽含激情的齊讀最后一段,祝愿祖國的西沙群島越來越美麗,越來越富饒!

五,、小結課文，理解富饒,。

今天,，我們一塊領略了西沙群島的豐富物產，海面上有------,，海底有------,，海灘上有------海島上有------,大家都被深深地吸引住了?？磥砦魃橙簫u真是物產豐富,，怪不得這篇文章的題目是：富饒的西沙群。

搜集西沙群島的一些質料,，進一步了解它的豐富物產和重要地位,。

七、板書設計景色優(yōu)美：海水五光十色,。

特產豐富：珊瑚,、海參,、大龍蝦,、魚。

貝殼,、海龜鳥類,。

西沙群島三年級篇二

1．在讀中品詞品句，體會作者用詞準確,，生動形象,。

2．認識西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情,。

3．能有感情地朗讀課文,。

1．在讀中品詞品句，體會作者用詞準確,，生動形象,。

2．通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒,。

1．課前讓學生收集有關西沙群島的圖片,，資料。

2．教學課件,。

一．創(chuàng)設情景,，導入新課。

1．同學們,，在距海南島180多海里的東南海面上,，有一片島嶼像朵朵星蓮,，顆顆珍珠浮于萬傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島,。今天,，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。

2．欣賞課件,，師解說,。

3．看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了,，此時,，你最想說什么？

板書：風景優(yōu)美物產豐富,。

二．初讀課文,，整體感知。

1．那么課文又是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美,，物產豐富的呢,？我們一起去看看，請打開書,，齊讀課題,。自由讀文，提個小小的要求：邊讀邊思考課文介紹了那些風景和物產,，請用標出來,。

2．指名說，板書,。

三．講讀第二自然段,。

1．首先來看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段,，用_勾畫出描寫海水的句子,。

2．指名讀，評一評,。

3．看課件,，問：海水有那些顏色？自由說一說,。這么多顏色可以用哪些詞語來形容,？指名說。

4．課文用了哪個詞,？板書,，你是怎么理解的？指名說,。

5．西沙群島的海水那么美,，怎么把它讀出來,，自由讀一讀。

6．分組讀,?？凑l讀得最美。

7．為什么西沙群島的海水會呈現(xiàn)出不同色彩,？指名答,。

1．把你最喜歡的物產根據課文的描寫給大家介紹介紹，指名讀,，評一評,。

2．讀珊瑚，海參,，大龍蝦時,，要求邊讀邊做動作。

3．讀魚時,，看課件感受魚多而美,，從哪些詞體會到魚多而美？介紹了那幾種魚,，師導讀,。

4．讀貝殼，海龜時,，引導生讀出喜愛,，有趣的感情,。

5．讀海鳥時,，感受鳥多。齊讀,。

五．同學們,，剛才我們一起去領閱了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚,，海參,，大龍蝦，魚,，海灘上的貝殼,，海龜，海島上的鳥兒,，西沙群島真不愧為是個風景優(yōu)美,，物產豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴?，自豪,，同學們,，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段,。

六．擴展訓練,。

西沙群島三年級篇三

知識與技能：

1)基礎知識：（1）認識“饒、嶼”等10個生字,。會寫“藍,、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美,、物產豐富,、五光十色”等21個詞語。（2）能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。

2)基本技能：（1）讀懂課文主要內容,。（2）培養(yǎng)概括段落主要內容的初步能力。

第二課時,。

過程與方法：

1)學習摘抄文中的優(yōu)美詞句,，豐富語言的積累。

2)領悟作者的表達方法：自主閱讀中悟出表達方法,；讀后的感受,；發(fā)表個人見解。

3)用各種方式表達感受,。

情感態(tài)度與價值觀：

1)了解西沙群島的美麗,、富饒。

2)培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情,。

學習重點,。

正確認讀、書寫本課生詞,，了解西沙群島的美麗,、富饒。

學習難點,。

體會作者用詞準確,、生動形象。

課前準備,。

（1）讓學生自讀課文,，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

（2）教師準備與課文內容相關的風光片或圖片,，制作多媒體課件,。

（第1課時教學過程設計）,。

教師行為：

（一）檢查預習：

1提前一周讓學生預習本課內容。

學生課余搜集有關祖國風光的諺語,，搜集有關西沙群島的圖片資料,。

1培養(yǎng)學生搜集資料的能力。

2為學生感受西沙群島的富饒,、美麗做鋪墊,。

（二）激趣導入：

2播放風光片。這節(jié)課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，一定會有更加美妙的感受,。

4點明本課時學習目標,。

1聽師導入，觀看地圖,，找西沙群島的位置,。

2觀看風光片,。

3齊讀課題，圍繞課題質疑,。

4明確學習任務,。

1從學生喜歡的旅游導入,，激發(fā)學習欲望,。地圖的出示使學生明白西沙群島是我國海防前哨,。

2播放課件創(chuàng)設獨特情境，激發(fā)學生學習積極性,。突出信息技術對教學過程的輔助作用,。

3培養(yǎng)學生的質疑能力。

4目標總領本課教學,。

（三）自主學習：

1提出自讀要求,。

2（課件出示生字新詞）,，組織全班交流,。

3指導書寫：“威、武,、輩,、藍”。

4說說通過讀課文讀懂了什么,？

學生學習活動：

1學生自由讀課文,。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問題,。

2開火車認讀生字詞,，交流詞義,。（字面理解，換詞,，結合課文內容理解）,。

3書寫生字。

4自由發(fā)言,。

1學生自主學習,，突出學生的主體性。

2運用多種形式理解詞義,，克服過去死記硬背詞義的現(xiàn)象,。

3規(guī)范學生的書寫。

4學生談讀課文的感受,，整體把握課文,。

（四）合作探究：

1出示自學提示：

1)朗讀課文，讀通讀順,。

2)西沙群島具有什么樣的特點,？

3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點？

2教師板書：風景優(yōu)美：（海水）,。

物產豐富：（海底）（海灘）（海島）,。

3誰愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點,？圈出最能體現(xiàn)特點的兩個詞,。

板書：五光十色瑰麗無比。

4課件出示第二自然段,。

5海水真美呀,！為什么這么美？能用自己的話說一說嗎,？

6及時朗讀指導,。

8板書：

a)珊瑚：各種各樣有的像像。

b)海參：到處都是懶洋洋蠕動,。

c)大龍蝦：披甲威武,。

d)魚：

數量多：成群結隊數不清一半水一半魚。

種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的,。

9師小結：海底真是個大寶庫,，把你的喜歡之情讀出來。

1齊讀自讀提示,。

2小組討論交流：

課文圍繞哪幾方面描寫西沙群島的可愛呢,？課文怎樣具體描寫的？

3（1）學生匯報最能體現(xiàn)特點的詞。（2）具體說說海水是怎么五光十色,、瑰麗無比的,？

4觀察課件，齊讀這段話,，用“因為……所以……”來解釋,。

5用“因為……所以……”寫一句完整的話。

6帶著想象把海水的美讀出來,。

7小組討論交流：

理解“蠕動”,，“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式,。

8把喜歡的海底生物介紹給大家,。

9抽學生讀自己喜歡的自然段。

設計意圖：

1學生圍繞自讀提示自主學習,，構建了“主體參與”教學模式,。

2培養(yǎng)學生概括段落的初步能力。

3帶著問題讀課文,，培養(yǎng)學生邊讀邊思考的習慣,。培養(yǎng)學生抓重點詞句理解一段話的能力。

4引導學生用關聯(lián)詞說話,，提高學生說話能力,。

5讀寫結合。

6反復讀中感悟,，不知不覺地積累,、記憶，輕松簡單,。

7體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用,，體現(xiàn)了課標對第二學段閱讀教學的要求。

8培養(yǎng)學生的口語表達能力和語言概括能力,。

9尊重學生的個體感受,。在朗讀中理解課文，感悟課文情感,。

（五）課堂檢測：

出示課堂檢測題,。

1聽寫詞語。

2課文按,、（）,、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風光和物產,。

課堂檢測題緊扣課文重點詞語和課文的寫作順序來設計。

（六）課后小結：

這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面,，知道了（）,，走進了海底，欣賞了（）,，西沙群島的海灘上怎樣呢,？海島上又是怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)游覽,。

學生說說學了本課的收獲,。

學生說出閱讀本課的感受，會表達自己的真情實感,。

（七）布置作業(yè)：

1練習朗讀第一至四自然段,。

2抄寫生字，每個字寫兩遍,。

寫作業(yè),。

作業(yè)布置緊扣基礎知識。

（八）板書設計：

風光優(yōu)美物產豐富,。

五光十色瑰麗無比,。

a)珊瑚：各種各樣有的像像。

b)海參：到處都是懶洋洋蠕動,。

c)大龍蝦：披甲威武,。

d)魚：

數量多：成群結隊數不清一半水一半魚。

種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的,。

板書設計簡潔明了,，突出課文重點詞語。

（九）教后反思：

（第2課時教學過程設計）,。

教師行為：

（一）激趣導入：

1上一節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底,，誰愿意當一次小導游，給大家介紹介紹,。

2大家可以考考小導游,，有什么問題盡管提。

3明確學習目標：

1)學習課文5—7自然段,，認識西沙群島的美麗富饒,，產生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的感情,。

2)欣賞優(yōu)美詞句,，體會用詞準確、生動形象,。

3)感情朗讀課文,，選擇喜歡的部分背誦,。

學生學習活動：

1學生自由介紹。

2學生質疑,，釋疑,。

a西沙群島的海面為什么五光十色？

b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚,？

3齊讀學習目標,。

設計意圖：

1學生當小導游介紹西沙群島，使學生成為學習的主人,。調動學生學習積極性,，培養(yǎng)學生表達能力。

2重視學生質疑能力的培養(yǎng),。鼓勵學生提出問題,，想辦法自主解決問題，形成新的閱讀能力,。

3學習目標統(tǒng)領全課教學,，突出“任務型教學”。

（二）合作探究：

1過渡：西沙群島的海灘,、海島又是怎樣呢,？有哪些句子比較感興趣？

2出示自讀提示：

1)海灘上又有什么呢,？它們有什么特點,？

2)默讀六自然段，用“--”畫出表示鳥多的詞,。

3根據學生匯報及時板書：

貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪,。

海龜：龐大成群四五月產卵笨重。

鳥多：天下各種遍地堆積厚厚,。

4隨著祖國的建設西沙群的前景怎樣呢,？著重強調“更加”。

1用自己喜歡的方式讀課文,，再用不同的符號批注自己感興趣的句子,。

2齊讀自讀提示。

3小組自學,，討論,，交流，匯報,。

4齊讀最后一自然段,。

1邊讀邊批注，形成“不動筆墨不讀書”的好習慣,。

2圍繞自讀提示進行小組自學,，合作,，探究，突出學生的主體地位,。

3培養(yǎng)學生自主學習,，團結協(xié)作的精神,。

4以讀為本,，讀中理解，讀中感悟,，讀中受到情感,、態(tài)度、價值觀的熏陶,。

（三）總結提升：

讀完這篇課文,，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美物產豐富的地方。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會更好,！所以,，你們要熱愛大自然，熱愛祖國,，從小學好本領,，將來為建設祖國出力。

談談學了這節(jié)課的收獲,。

讓學生自由表達,，發(fā)表個人見解，重視學生獨特的感受,，領悟作者的表達方法,。

（四）拓展延伸：

出示有關西沙群島的資料的課件。

閱讀有關西沙群島的資料,，推薦網站,。

拓寬學生學習視野，擴大學生的閱讀面,。

（五）課堂檢測：

出示課堂檢測題,。

1照樣子各寫三個詞語。

圓溜溜（）（）（）,。

飄飄搖搖（）（）（）,。

2選擇正確的解釋。

西沙群島的海里一半是水一半是魚,。（）,。

1)水和魚一樣多。（）,。

2)水多,。（）,。

3)魚多。（）,。

3用有的……有的……有的……寫話,。

1)下課了，（）,。

2)公園里的花五彩繽紛的,，美麗極了，（）,。

突出詞句的訓練,，注重學生對詞義的理解，培養(yǎng)學生寫話能力,，增強理解和運用文字的能力,。

學習文中圍繞一句話把句子寫得更具體。

（六）作業(yè)超市：

選擇適合自己的方式表達你對西沙群島的向往和熱愛,?？梢詫懸粚懀梢援嬕划?。

學生寫一段話或者畫一幅畫,。

分層布置作業(yè)，突出學生的自主性,，使主題升華,，課文得到了延伸。

（七）板書設計：

貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪,。

海龜：龐大成群四五月產卵笨重,。

鳥多：天下各種遍地堆積厚厚。

板書突出重點詞,，使人一目了然,。

（八）教后反思：

西沙群島三年級篇四

《富饒的西沙群島》內容是部編版小學語文三年級上冊第六單元的一篇課文。本單元安排了幾篇介紹祖國大好河山的古詩和文章,，分別向學生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色,。《富饒的西沙群島》本課是本單元的第二篇課文,，文章按海面,、海底、海灘,、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產,，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風光的熱愛,。

選編這篇課文的意圖：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙群島風光的魅力,。二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句,。

（一）說教學目標,。

根據《新課程標準》要求，結合本課特點,，特制定本課教學目標：

1,、讀懂課文主要內容，了解我國南海水域的廣闊與富饒,，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情,。

2,、有感情地朗讀課文,，積累好詞佳句。

3,、體會西沙群島的美麗和富饒,，學習作者的寫作方法。

（二）說教學重難點,。

理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒,，學習作者的寫作方法。

二,、說教法學法,。

方法是打開知識大門的金鑰匙?！缎抡n標》倡導學生是學習和發(fā)展的主體,。語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇,、求知欲,，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。

本課我將采用以下教學的方法：

1,、自主學習法,。初讀課文、整體感知時,，我都采用了自主學習法,，讓學生自主讀課文，把學習主動權交給學生,，在自主讀的同時教給讀書的方法,。

2、合作學習法,。讓學生再讀課文,，整體感知時,，我采用了合作學習法，通過學生自主讀全文,，交流,、探究，產生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流,，說說讀懂了什么。

三,、說教學過程,。

自主學習，合作探究,。

1,、朗讀2～6自然段，整體感知談談自己喜歡的部分,。

2,、潛入海底，體驗富饒,。

（1）研讀第3～4自然段,，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產,。（引導學生快速瀏覽,，找出西沙群島的物產，用筆畫下來,。）,。

（2）引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,，而且還有各種各樣的魚,。

（3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思,。（教師出示課件圖,，使學生獲得感性認識，然后指導學生分析體會,，并非真的是水魚摻半,，而是作者用夸張的手法，強調西沙群島魚多的特點,，詩人回味,，留下深刻的印象。）。

通過上面的學習和之前的閱讀積累,，學生已經掌握了一定的閱讀學習方法,。因此教師應引導學生自主學習，合作探究,，體會貝殼的美麗,、海龜的有趣、海鳥的多,，從而升華情感,，體會西沙群島的美麗和富饒。

四,、升華主題,，布置作業(yè)。

為了鞏固使課題得到進一步延伸,，我布置了以下作業(yè)：

1,、積累有關祖國風光的諺語。

2,、背誦文中自己喜歡的段落,。

3、摘抄課文中優(yōu)美的詞句,。

西沙群島三年級篇五

1.會認12個生字，會寫12個生字,。能正確讀寫文中的詞語,。

2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分,。豐富語言的積累,。

4.讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方,，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

通過理解詞句,，了解西沙群島的美麗富饒,。

2課時。

多媒體課件,、生字卡片,。

第一課時。

1.出示“珊瑚,、海參,、大龍蝦,、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖,。

2.問：誰認識這些水產品,？它們都是什么？誰知道它們產在什么地方,？

知識備查：西沙群島：我國南海中四大群島（東沙群島,、南沙群島、西沙群島,、中沙群島）之一,。主要島嶼有永興島、趙述島,、珊瑚島等,。盛產魚類、鳥類,、海參,、海龜等。南海諸島地理位置非常重要,，是太平洋的交通咽喉,，自古就是我國的領海，是我國的海防前哨,。

1.審題：什么是島,？什么是群島？

2.出示中國地圖,。

3.簡介西沙群島的地理位置及其重要性,。

4.這個課題的中心詞是什么？(富饒),。

5.從課題中你知道什么,？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)。

1.讀準字音,，讀通句子,。

2.學習生字，示范書寫,。

富,、優(yōu)、淺,、錯,、巖、蝦。

挺,、鼓,、數、厚,、寶,、貴。

半包圍結構：厚,；

上下結構：富,、巖、寶,、貴,。

1.讀課文思考：課文從哪些方面介紹了西沙群島？西沙群島給你留下了怎樣的印象,？

西沙群島印象：美麗,、富饒、物產豐富,、鳥類繁多,。

2.仔細再讀課文，思考：西沙群島有哪些魅力,？

第二課時,。

聽寫生字詞，檢查字詞掌握情況,。

1.同學們,，找一找全文是圍繞哪一句來描寫的？

生：那里風景優(yōu)美,，物產豐富，是個可愛的地方,。

師：沒錯,，這就是全文的中心句，概括寫出了西沙群島的富饒,、美麗,。

板書：風景優(yōu)美。

物產豐富,。

2.指名朗讀第二段,。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的,，淡青的,，淺綠的，杏黃的。一塊塊,，一條條,，相互交錯著。因為海底高低不平,，有山崖,，有峽谷，海水有深有淺,，從海面看,，色彩就不同了。

師：這一段介紹西沙群島的______是__________,。

生：這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的,。

師：思考、為什么海水會呈現(xiàn)不同的顏色,？

3.師范讀第三段,。

（1）這一段主要講了海底的哪些動物？

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,，有的像綻開的花朵,，有的像分枝的鹿角。海參到處都是,，在海底懶洋洋地蠕動,。大龍蝦全身披甲，劃過來,，劃過去,，樣子挺威武。

課件出示：珊瑚,、海參,、大龍蝦……。

拓展：海參一般體長10—20厘米,，特大的可達30厘米,，海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右,，比蝸牛還慢,。

（2）（珊瑚）有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角,。

想象一下,，珊瑚還像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說句子,。

（珊瑚有的像蘑菇,，有的像云朵,，有的像樹枝，有的像蜂窩,，真是千姿百態(tài),。）。

蠕動,，懶洋洋,，多且物產豐富。

4.細讀課文,。

（1）課文是從哪幾個方面具體介紹魚多的,？

魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了,。

“成群結隊”形容物種聚集的樣子,。從這個詞我們可以體會到海里的魚的數量非常多。

有的全身布滿彩色的條紋,；有的頭上長著一簇紅纓,；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖,；有的眼睛圓溜溜的,，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓,。

這句話運用了排比,、比喻的修辭方法，寫出了海里的魚外形好看,，而且品種多,。

（2）各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚。

為什么人們會說“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”,？

這句話寫西沙群島里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半,，而是運用夸張的手法，強調了西沙群島“物產豐富”的特點,，顯得恰當而形象,。

（3）課文是怎樣介紹西沙群島的鳥多的？

西沙群島也是鳥的天下,。島上有一片片茂密的樹林,，樹林里棲息著各種海鳥,。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,，這是非常寶貴的肥料,。

由上到下的順序：樹多、鳥多,、蛋多,、糞多。

5.全班同學齊讀最后一段,。

富饒的西沙群島,，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,，可愛的西沙群島必將變得更加美麗,，更加富饒。

結尾在寫法上有什么特點,？

首尾呼應：結尾與開頭相互照應,，突出了西沙群島的美麗和富饒。

1.課后練習題1,、2,、3。

2.背誦第二,、第三段,。

同學們，我們今天不僅游覽了西沙群島這個美麗的地方,，還學會了一種很好的寫作方法,、圍繞中心句把事物寫具體。大家在以后的習作中可以多多運用這種寫法,。

西沙群島三年級篇六

說教材：

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文,，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情,。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的,。先講西沙群島的位置；再按海面,、海底,、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產,；最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒,。

說學情：

三年級的學生已經具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲,。同時他們也具備了一定的計算機操作能力,，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料,。

說設計理念：

1、尊重學生的感受,，突出學生主體地位,，鼓勵學生自主、合作的學習,。

2,、學習過程中讓學生直接與文本對話，以讀為本,，讀中理解,、讀中感悟與想象，讀中受到情感,、態(tài)度,、價值觀的熏陶，讀中積累語言,。

3,、運用多媒體課件為學生創(chuàng)設情境，調動學生感官,，激發(fā)學生興趣,。

說學習目標：

1、有感情地朗讀課文,，積累優(yōu)美詞句,，豐富自己的語言。

2,、讀懂課文內容,，通過對重點詞句的理解，了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方,。

說教學重點：

了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的地方,。

說教學難點：

懂得作者是如何圍繞重點句進行寫作的,。

說教法和學法：

本課我將采用以下教和學的方法：

1、圖片展示,，直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補充,。

2、引導和啟發(fā)法,。充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用,，引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3,、自主學習與合作探究法,。新課標積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，要充分調動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用,。教師是學生的引導者,，在教學過程中應該引導學生在讀課文中去體味，去感受,，去琢磨,，培養(yǎng)學生邊讀邊想的良好習慣。

說教學流程：

本堂課的教學,，我準備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實,。

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題,。

設計意圖：此處的情景渲染,，達到未成曲調先有情，激發(fā)學生讀課文的興趣,。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文,，整體感知。

在這個環(huán)節(jié)我設置了三步,。

第一步：抓住課題中的“富,、饒”這兩個字眼。師：“富”和“饒”都有“很多,、很豐富”的意思,，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀,，找一找,，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說,。

預設：海水的顏色珊瑚海參大龍蝦魚殼海龜,。

鳥鳥蛋鳥糞（老師適時板書）。

第二步：引導學生說出作者是從西沙群島的海面,、海底,、海灘、海島四個地方介紹西沙群島的美麗富饒的,。

第三步：讓學生找出課文是圍繞那句話來寫的,。板書風景優(yōu)美，物產豐富,。

設計意圖：通過這三步的梳理,，讓學生對課文有了整體的感知,，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進自己的習作,。

第三環(huán)節(jié)：品讀句子,，欣賞海水。

第一步：西沙群島的海水有何特點,？抓住“五光十色,。瑰麗無比”這兩個中心詞，指名讓多個學生讀出具體描寫的句子,。

第二步：海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么,？

讓學生用……因為……和因為……所以……兩種句式進行說話練習。

設計意圖：換個方式與文本進行對話,，尤其是關注后進生的課堂表現(xiàn),，容易的內容讓他們也有機會表現(xiàn)。

第四環(huán)節(jié)聚焦詞語,，暢游海底,。

第一步：讓生默讀海底的第三和第四自然段，劃出給你留下深刻印象的句子,，再放聲讀一讀,。

設計意圖：培養(yǎng)學生不懂筆墨不讀書，默讀能促進思考,，讓每位學生都積極主動,。

第二步：讓生朗讀第四自然段。

抓住“有的……有的……有的……有的……”指導讀,，結合圖片,，進行說話練習。

讓讀來替代老師的講,。給學生創(chuàng)造讀的機會,，進行多種形式的讀，讀出意,、讀出形,、讀出味、讀出神,。

第三步：思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思。

教師出示課件圖,，使學生獲得感性認識,，然后指導學生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法,，強調西沙群島魚多的特點,，詩人回味，留下深刻的印象,。

第五環(huán)節(jié)自主合作,，深化感悟。

第一步：自主合作學習5—6自然段,。

通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經掌握了一定的閱讀學習方法,。因此教師應引導學生自主學習,，合作探究，體會貝殼的美麗,、海龜的有趣,、海鳥的多，從而升華情感,，體會西沙群島的美麗和富饒,。

第二步：教師播放西沙群島風光及物產的錄像，使學生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒,，升華學生美的情感,，自主體會，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語句和段落,。

西沙群島三年級篇七

1,、情感目標激發(fā)學生喜愛大自然，喜愛祖國美好河山的情感,。

2,、知識目標有感情的朗讀課文，理解課文內容,，背誦課文優(yōu)美段落,。

3、技能目標培養(yǎng)學生在讀中品詞,、品句,，學習作者的寫作方法。培養(yǎng)合作學習的能力及習慣,。

理解課文內容,，流利有感情的朗讀課文。

理解2—6自然段,，描寫海水,、海底、海灘、海島的景物特點,。

教學模式：情景教學,。

教具：多媒體課件。

1,、齊讀課題兩遍,。(出示課題)。

2,、上一節(jié)課我們學習了第一自然段,，誰自告奮勇起來讀一讀。

3,、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方,。

（板書：風景優(yōu)美、物產豐富,、可愛）,。

這是在“總說”西沙群島。

下面我們一起走進我國南海的寶島西沙群島去看一看,。

（一）自由朗讀2—6自然段,，邊讀邊劃出2—6段共介紹了西沙群島的幾個地方？（點名回答）,。

匯報情況：（一）海水,。

1、“五光十色”,、“瑰麗無比”是什么意思,？

2、那些詞可以看出來,？

（此處播放海水圖,，讓學生欣賞，體會,。）,。

你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀—請人讀）,。

3,、你能找出海水“五光十色”、“瑰麗無比”的原因,？

（投影海底結構簡圖）,。

請人朗讀，老師指導,。全班讀,。

1、剛才哪個小組去海底潛水的？

四人小組讀,，說一說海底介紹了幾種景物,？

你可以讀出它的特點么？

“懶洋洋”,、“威武”怎樣讀出來,？請人讀一讀。

想讀的站起來讀,，加上動作,。

有的……有的……有的`說明什么？

還有那些詞看出魚多,？“成群結隊”,、“各種各樣”、“多得數不清”,、“一半是水，一半是魚”

你可以讀出魚的多么,？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）,。

同桌讀—請人讀—全班讀。

2,、海灘有人去了么,？

四人小組讀，說一說海灘介紹了幾種景物,？

貝殼和海龜給你留下什么樣的映象,？（貝殼奇形怪狀、數量多,，海龜有趣）,。

那些詞可以看出來？“揀不完”,、“顏色不一”,、“千奇百怪”（演示貝殼、海龜圖）,。

你認為應該怎樣讀,？自讀—指名讀。

3,、海島,。

愿意讀海島的同學自己起來讀。

海島的最大特點是什么,？（鳥的天下）總說,。

從哪些詞表現(xiàn)出是“鳥的天下”？

主要抓住“厚厚的”、“各種”,、“遍地”,、“堆積”等詞來理解。（播放海島的畫面）,。

男孩,，女孩比賽讀。

1,、自由組合,、自由選擇2——6自然段來讀。

比一比,，看誰讀得好,。

2、匯報讀書情況,，全班推選一個小組為優(yōu)秀獎,，其他小組為激勵獎。

3,、用實物投影展示學生的海水,、海底、海灘,、海島圖,。并且介紹他的畫。

抓住“日夜守護“,、”必將“,、“更加”來學習，體會戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｗo祖國而付出的努力,。

（略）,。

西沙群島三年級篇八

教學目標：

1、讀通課文,，了解西沙群島的概況,。初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的感情,。

2,、學會“饒、島,、嶼,、劃、威,、武”六個生字,，認識多音字“參”,，理解“懶洋洋”、“威武”,、“盛開”等詞的意思,。

3、學習課文第3自然段,，了解西沙群島一帶海底的各種物產,，并能用自己的話簡述。

4,、了解并列段式和“總分總”的段式,。

教學重點：

了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒,。

教學難點：

找出“總分總”段落的中心句,。

教學準備：

cai。

教學過程：

一,、課前談話,，揭題。

師生交流：同學們,，“五一”節(jié)快到了,，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

1,、生自由說。

3,、師簡介在西沙群島所見,，激發(fā)學生興趣。了解西沙群島的位置,。

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼,。它由許多小島組成，是我國的海防前哨,。

二,、自學課文，整體感知,。

1,、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產,，看后說說對西沙群島的印象,。（板書：風景優(yōu)美、物產豐富）,。

2,、自學課文,，要求：

（1）自由讀課文，讀通句子,。

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的,？

3、檢查自學情況：

（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀,，隨機正音,。

（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（板書：海水（面）,、海底,、海灘、海島）,。

三,、學習第3段。

情境導入：根據咱們的游程安排,，今天我們先去游覽神奇的海底世界,。

1、自由讀第3段,，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產,。

課件出示填空：海底有、（）,、（）,、（）。

3,、這些物產有什么特點呢,？再讀課文，填空：（課件出示）,。

海底有（）的珊瑚,、（）的海參、（）的大龍蝦,、（）的魚,。

5、具體了解海底的物產,。

（1）珊瑚,。

（2）海參：

（3）大龍蝦：

（4）魚：

7、引讀第3段：下面根據老師的問題,，請大家一起把在海底見到的物產說一說,。

師：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____,，有的_____,、有的`_____,。海參到處都是，在海底_______,。大龍蝦全身披甲,，劃過來，______,，樣子______,。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______,，有的_______,，有的______，鼓起氣來,，______,。各種各樣的魚，多得_______,。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里，_______,，_______,。

8、明確并列段式,。

課文第3段分別介紹了海底的珊瑚,、海參、大龍蝦和魚,，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢,？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式,。

9、說話訓練：介紹海底的物產,。

剛才同學們和老師一塊到了西沙群島,，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島,，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下,，介紹時，你可以看著課文說,，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說,，當然，如果你在海底游覽時,，看得特別認真,，仔細的,，已經把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說,。

（生上臺說,、師生評議）。

四,、小結,。

今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風光和豐富物產,，大家都被深深地吸引住了,。明天，我們還將去領略五光十色的海水,，去沙灘上撿貝殼,，到海島上認識各種海鳥。好了,，今天的游程就到此結束,。

六、作業(yè)：（請同學們拿出練習紙,，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識,，見到的新事物按要求寫一寫）。

西沙群島三年級篇九

教學目標：

1,、識記生字詞,，理解課文重點詞語，句子,。

2,、有感情朗讀課文，感受西沙群島的富饒和美麗,，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情,。

3、摘抄優(yōu)美語句,，語言的積累,。

教學難點：

感受西沙群島的富饒和美。

教材簡說：

這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達了作者對西沙群島的熱愛之情,。是九年義務教育課程標準試驗教材三年級上冊的一篇課文。

教學準備：

課件,、“貝殼”卡片,、中國地圖。

教學過程：

第一課時,。

1,、激發(fā)動機導入：出示中國地圖,，認一認，西沙群島的位置,。以游客的身份,，帶領全班同學到西沙群島去游一游。

2,、船長設問,，闖生字關：輪船開動了，可是船長給同學們提出了一道難題,，要把他所出示的生字詞讀懂后才能載著我們到西沙群島旅游,。先指名讀，再全班讀,?！梆垺Z,、崖,、珊瑚、綻開,、蠕動,、海參,、挺,、威武、纓,、卵,、漁,、棲、鳥糞,、祖輩”,。

3、拾貝游戲：五顏六色的貝殼上寫著這一節(jié)課的生字詞,，老師說什么生字,，講臺上的一位同學把相應的“貝殼”摘下來（共三個同學到講臺前）。而講臺下的每一個同學出示相應的生字卡片,。（生字卡片提前一天讓學生準備）。

4,、初讀課文,，感知全文：同學自由朗讀全文，并在全文中歸納出在西沙群島中,，我們有幾個旅游景點,？（分別是：海水,、海底、海灘,、海島,。）每個景點分別是課文的第幾自然段。

5,、重點學習第三自然段,。同學們隨著老師穿上潛水服，來到了海底的世界,。出示海底圖或視頻,，讓學生觀看，并指出發(fā)現(xiàn)海底有什么,？（珊瑚,、海參、大龍蝦和魚）,。

（1）珊瑚像什么,？它的美麗“綻開”用動作表示，并用贊美的語氣讀一讀,。

（2）海參又是怎樣的,？重點理解“蠕動”這一詞語，并讀出“懶洋洋”的語氣來,。

（3）大龍蝦的“威武”是怎么樣的,？做做動作，并讀出威武的味道來,。

6,、總結：海底世界里還有美麗的魚兒，預習課文,，下節(jié)課再跟老師一起接著游一游西沙群島,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

西沙群島三年級篇十

參與教學的是本校三年級電腦實驗班的學生,。從2001年9月至今，經過兩年多的電腦學習和實踐,，學生已具備了初步的電腦操作技能,。能較為熟練地打字，速度快的學生每分鐘可打10個字;能上網查閱自己需要的學習信息,，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片;同時,，還能熟練地運用校園網進行網上交流。

(二)教材內容的分析。

《富饒的西沙群島》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文,。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。教學這篇課文的意圖,，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙群島風光的美麗，從而陶冶情操,，提高審美能力;二是學習課文里的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句。

(三)學生學習狀況分析,。

由于經歷了兩年多課改實踐的鍛煉,，這部分學生思維敏捷、學習主動性強,，并掌握了一定的學習方法,。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性,，語感能力較強,，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對畫面用自己的語言盡情地表達自己的所思,、所感,。

西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗,，但因相距數千里,，學生很難有實際的感受;對海里魚的品種、數量之多,，學生都缺乏感性認識,。為此,，師生應在教學中充分而恰當地發(fā)揮信息技術的作用。

(四)教學目標的確定,。

1.讀懂課文的主要內容,，了解西沙群島是一個美麗富饒的寶島;能有感情地朗讀課文,，通過朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。

2.背誦自己喜歡的段落,。

3.抄寫課文中的優(yōu)美詞句,，豐富語言的積累,。

【師生互動的教學過程】,。

(一)利用多媒體，了解西沙群島的地理位置,，初步感知課文內容,。

1.觀看地圖,，介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖),。

2.全文朗讀視頻演播,，初步實現(xiàn)信息技術與教材內容的整合,，使學生初步感知課文內容，并抒發(fā)自己的初步感受,。

(二)以學生為主體，借助多媒體朗讀,、感悟和品味課文內容,。

師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領略西沙群島的獨特魅力吧,。請讀課文,，找出你最喜歡的自然段細細讀一讀，動手畫一畫,。

生：“我喜歡課文的第5自然段,?！?讀第5自然段)“我覺得這個自然段描寫海龜的句子很有趣,?！?/p>

生：“我也喜歡這個自然段，但是我有一個問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個身,，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”

師：(巧妙地展示課件)“我們來看一看,，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”

生：“不是,。他們只是逗逗海龜,，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子,?！?/p>

生：“我喜歡第6自然段”(讀),?！耙驗槲液芟矚g鳥,，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子,?！?/p>

生：“我也喜歡第6自然段”(讀),?！拔矣X得這些鳥兒很可愛,，我喜歡它們在茂密的樹林里棲息,?！?/p>

師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒,，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料,。

生：“我喜歡第4自然段”(讀),?！拔蚁矚g這一段的理由很多：第一,，這個自然段的好詞好句很多;第二,，我很喜歡魚,，很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里,，不過我知道他們在海里生活更幸福,，因為它們在那里有許多朋友;第三，我有一個問題,，為什么說西沙群島的海里一半是水,，一半是魚?”

師：“你這個問題提得真好!我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的,?！?展示課件)。

有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,，游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,，身上長滿了刺,，鼓起氣來像皮球一樣圓,。

師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情,?！?/p>

(請了4個學生朗讀，教師相機評價),。

“你把飄飄搖搖讀得真神氣,，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景,。”

“‘有的眼睛圓溜溜的,，身上長滿了刺,，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經過你的朗讀,，它仿佛游得更帶勁了?！?/p>

師：“作者抓住魚兒的外形特點,，進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底,，親眼去看看這些可愛的魚兒吧,。”(配樂播放視頻材料),。

師：“宋心舟同學說她特別喜歡海里的這些魚,，李老師也很喜歡這些魚,，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客,，也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習?！?/p>

(學生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習說話)。

生：“有的魚長得怪怪的,，藍色的頭,，金黃色的尾巴,，可愛極了,?！?/p>

生：“有的魚身上長滿了斑點，像豹子一樣,，游動的時候尾巴一甩一甩的,，真好看?！?/p>

生：“有的魚眼睛鼓鼓的,，身上長滿了斑點，尾巴藍藍的,，真有趣,。”

生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋,，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑,。”

師：“我還知道,，有的同學從網上下載了許多海魚,，制作成精美的幻燈片,。請大家互相欣賞欣賞?！?學生與電腦互動)。

師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話,，一定會有更深的體驗?！?出示課件),。

各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。

師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”

生：“因為西沙群島的魚很多,，所以人們說西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,?！?/p>

生：“課文里說,，各種各樣的魚多得數也數不清,，人們才說西沙群島的海里一半是水,，一半是魚?！?/p>

師：“剛才我們一起走進了西沙群島,，領略了它那迷人的風采。現(xiàn)在,，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受,，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情,?！?/p>

生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境,?！?/p>

生：“我覺得西沙群島很美很美,，海水五光十色,，瑰麗無比;魚兒成群結隊,，各種各樣;海龜無比龐大;海鳥數不勝數,。這些美景就像一幅很美很美的畫?！?/p>

生：“我覺得西沙群島的物產很豐富，有珊瑚,，有海參,，有魚,，有海龜,，有海鳥,，還有威武的大龍蝦,，真是應有盡有?！?/p>

教師請學生板書：風景優(yōu)美物產豐富,。

(三)借助電腦，積累美詞佳句,。

師：“好的文章,，我們要有感情地朗讀,，深深地感悟,，細細地品味;好的詞句，我們也要積極地去積累,，去運用,，去發(fā)展?！?/p>

請學生運用電腦,，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來,，并有感情地朗讀,。

【課后的.拓展】。

運用校園網發(fā)帖子,，交流讀后感,。

40分鐘的課堂學習，遠遠不能滿足學生的求知欲,。為了充分發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性,，教師鼓勵他們課后利用校園網發(fā)帖子，在網上盡情地抒發(fā)自己學習《富饒的西沙群島》后的感受,，并在網上互相對話和交流?，F(xiàn)摘錄部分帖子如下：

李文盛：今天，我們學了22課,，我覺得西沙群島太美了,，簡直就是人間仙境，我真想親自去看一看,。

謝言：太美了,，太美了，西沙群島真是太美了!海底有那么多的奇異漂亮的魚,，真是讓我大開眼界,，媽媽正好在海南學習，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀!

宋心舟：今天,，我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜,，真是太奇妙了。我從網上查閱到,，一只海龜有幾百公斤重,，大自然真是太神奇了,。

西沙群島三年級篇十一

這是一篇寫景的文章。作者用生動,、具體,、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美,，物產豐富的可愛的地方,。從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

全篇文章按總,、分,、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述,，寫西沙群島風景優(yōu)美,、物產豐富，是個可愛的地方,。第二段是分述,，按照由上到下、由近及遠的順序從海面,、海底,、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒,。第三段是總結,，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚,，層次分明,。

這種總、分,、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中,，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中,，形成這篇文章結構上的突出特點,。此外，本文開頭結尾的相互呼應,，使文章顯得結構完整,。

本文不僅有總分關系的段式，還有因果關系,、并列關系的段式,，是中年級進行段的訓練的好教材。

【教學理念】,。

全文圍繞題眼“富饒”展開,，行文思路條理清晰,、結構嚴謹，構段句群典型且多樣,，遣詞用語精確且具體,。教學本課充分抓住以上有利因素，做到兩個突破：突破句群語段中句子之間的結構特色和邏輯關系,，使題眼具體化,；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊含的深刻思想性,。同時,，又要做到兩個突出：突出課標中的要求中年級以段的教學為重點；突出語文教學以語言訓練為重點,。

【教學目標】,。

1.正確流利、有感情地朗讀課文,，熟記10個生字,，規(guī)范書寫13個生字，結合上下文理解“五光十色,、千奇百怪,、蠕動、威武”等詞語的意思,，形成積累,。

2.讀中了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法,，學習把句子的意思寫得更具體,。

3.讀中感受西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的可愛的地方,，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

【教學重難點】。

讀中了解“總分總”,、“并列”“因果”段式的一般方法,。學習把句子的意思寫得更具體。

【課時規(guī)劃】兩課時,。

第一課時：初讀課文,，了解課文的主要內容，學習生字詞,，重點理解帶點的詞語,，理清文章的脈絡。

第二課時：品讀課文，理解課文內容,，重點進行段式訓練,，了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法,。學習把句子的意思寫得更具體,。有感情地朗讀課文，形成語言積累,。

【教學過程】,。

一、回顧已知激趣導入,。

1.在距離海南島180多海里的東南海面上,，有一片島嶼像朵朵星蓮,，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

通過前面的讀課文,，我們知道了課文是圍繞哪句話寫的,？學生讀句子。

我們還知道了課文是按照總分總的順序寫的,，寫了：海水,、海底、海灘,、海島上的美景,，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進——學生齊讀課題。

2.看一組詞語：自己讀讀,。

五光十色瑰麗無比,。

成群結隊穿來穿去飄飄搖搖各種各樣千奇百怪。

哪兩個詞在形容海水的顏色,？

二,、品讀欣賞感受語言。

1.海水之美因果之妙,。

打開書,，找這兩個詞所在的句子，看誰找得準,，誰來讀,。指名讀。

對了,，讀的時候要有抑揚頓挫感,，屏示：抑揚頓挫。揚的地方高一點，抑的地方收一點,，我來讀,，你們聽。（老師范讀）,。

自己練練,，誰讀。（指名讀）,，讀得越來越好了,。海水怎么會有這么多顏色呢？

你找對了,，但是你忘了讀得要求“抑揚頓挫”,，誰再來試試。

看四個“有”在讀的時候,，要注意音高語氣上的變化,。大家齊讀這一句，我聽聽,。

好聽,！同學們看，這里有個“因為”,，關聯(lián)詞“因為”后面一般都會跟“所以”找找看,，這一句里有沒有“所以”？沒有,。這一段里有沒有“所以”,，沒有?！耙驗樗浴北硎疽蚬P系,，板書：因果。因為表示原因,，所以表示結果,，這一句里雖然沒有“所以”這個詞，但是卻有表示結果的話,，誰發(fā)現(xiàn)了,？注意在一個句子里看，也可以放眼看整個段,。

孩子們真會讀書,，那為什么把表示結果的話放在了前面，先說,，而把原因放在后面說呢,？對呀，作者最想讓大家感受到的是海水的美，所以他這樣安排句子的位置,，真是妙,！

我們一起讀讀這一段，感受海水的美,，語言的美,。

好聽，真美,！聲音的高低不平,，讓我們仿佛看到了海水的五光十色、瑰麗無比,。誰知道五光十色的近義詞是什么,？生：五顏六色、五彩繽紛,、色彩斑斕,。

同學們，我們在讀書的時候,，不僅要美讀課文,，欣賞語言,，還要學會讀中積累好詞好句,。

2.海底之富并列之巧。

課文中還有很多美妙的句子,，我期待你們讀中發(fā)現(xiàn)它的美,。請大家繼續(xù)讀第三段課文，看誰讀得生動形象,。自己讀,，指名讀。

出示珊瑚圖片,，珊瑚美嗎,？有的像------，有的像-------,，你還可以說有的像什么,？同桌討論，指名說,，大家的想象力挺豐富的,。（板書：比喻）。

再看,，這是什么,？海參。誰讀？你沒有讀出海參的懶洋洋,。這是什么,？大龍蝦。誰讀,？大龍蝦的樣子挺威武,，看威武這兩個字，猛一看還有點像,，看看這兩個字的演變過程,。我們寫寫這兩字。齊讀這個詞,。

海參懶洋洋的,，大龍蝦挺威武。這兩個讀得時候要形成對比,。（板書：對比）,。

剛才我們知道詞語之間要讀得抑揚頓挫，這下我們還要知道句子之間也要讀得抑揚頓挫,，注意它的緩慢輕重,。誰讀讀。珊瑚,、海參,、大龍蝦，都是海底的物產,，他們不分主次,，是并列關系。海底除了珊瑚,、海參,、大龍蝦，還有什么,？魚,。

請大家四人組合作學習描寫魚的這段，注意學習提示：

1.為什么說西沙群島的海水里一半是水,，一半是魚,？

看圖：魚真多！各種各樣數不清,，你能用你平時積累的詞語來形容魚很多嗎,？（生：不計其數、數不勝數,、密密麻麻,、成群結隊）,。

2.我發(fā)現(xiàn)這一段有（）句話，它們之間的關系是：（）,。

a因果關系b并列關系c總分總關系,。

這樣寫好嗎？

同學們,，運用這樣總分總的方法,，你能把海灘上的貝殼、海龜,、海島上的鳥,，描述的更加具體生動嗎？四人小組很快選其中一個,，合作完成,。看那一組說得好,。

一,、形狀千奇百怪。

龐大的海龜成群爬到沙灘上來產卵,。有的-----有的-----有的------,。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天,，沒法逃跑了,。

西沙群島也是鳥的天下。樹林里棲息著各種海鳥,，有的-----有的-----有的------,。遍地都是鳥蛋，樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,，這是非常寶貴的肥料。

這樣說,，這樣寫固然很好,，每一種都顯得生動具體形象，那課文中為什么不這樣寫呢,？對了,，寫作表達的方式有很多，我們應該根據實際情況有選擇的,，變換形式地去寫,，才會吸引人。你看這篇課文的表達就很豐富,，用到了因果關系,、并列關系和總分總的表達形式,，還有比喻、對比,、夸張的手法,，把西沙群島的美麗和富饒展現(xiàn)的淋漓盡致。

閱讀真好,！寫作真好,！祖國山河的美，都在字里行間展現(xiàn)的如此完美,，課后你想做點什么,？

孩子們，讀書吧,！

西沙群島三年級篇十二

1,、指名讀第6自然段，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語,。

2,、學生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語,，組內可以互相交流,。

（如：“棲息”、“鳥的天下”等）,。

3,、學生討論歸納匯報：我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下,。

板書：聯(lián)系下文,。

西沙群島三年級篇十三

三年級是一個過渡階段，通過前兩年的學習,，學生能有自己的主見,，逐步學會積累語言，思維活躍,，想象力豐富,，在已有學習的基礎上掌握了一定的閱讀方法和語言積累方法。

學習目標,。

1,、知識目標：

有感情的朗讀課文，通過朗讀,、欣賞,、想象、交流,，理解課文內容,，能在讀中想,、讀中悟，感受西沙群島的美麗富饒,。

2,、能力目標：

能把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來，并展開豐富的想象,；學習文中圍繞一句話,，把內容說完整、說清楚的方法練習說話,。

3,、情感目標；

通過看,、讀,、想、說,、寫,、畫，了解西沙群島的美麗,，激發(fā)學生熱愛祖國的情感,。

學習重點、難點,。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷,、異常美麗，學生缺乏實際的感受,；對海底魚的品種,、數量之多，以及其他豐富的海域物產,，也缺乏感性認識,。課文中描寫海水色彩和海域物產的部分是本課的重點，也是教學的難點,。

學習思路,。

1、從學生的學習需要和興趣出發(fā)來安排教學過程,。突出：“閱讀教學是學生、老師和文本之間對話的過程”,。學習過程中體現(xiàn)師生“平等對話”,，教師要做學生學習的合作伙伴。

2,、尊重學生的獨特感受,，突出學生主體地位,，鼓勵學生合作、探究學習,。

3,、學習過程中讓學生直接與本文對話，以讀為本,，以讀代講,、讀中理解、讀中感悟,、讀中想象,，讀中受到情感、態(tài)度,、價值觀的熏陶,，讀中積累語言。

4,、運用多媒體課件為學生創(chuàng)設情境,，調動學生感官，激發(fā)學習興趣,。

教法和學法,。

1、教法,。

一堂好的語文課應充分體現(xiàn)十六個字：書聲朗朗,、議論紛紛、高潮迭起,、讀讀寫寫,。針對以上教學思想，結合本課特點和學生特點,，充分利用教育資源制作學習課件,，課件內容包括學習目標、情境朗誦,、風景優(yōu)美,、物產豐富、難點突破,、海島風情,、祖國名勝、成果匯報,、板書設計和拓展延伸等十個模塊（展示課件）,，為學生搭建一個自主探究、合作學習的信息資源平臺,。在本課的學習中,，我選用“讀中感悟”的教學方式,，采用創(chuàng)設情境法、情感誦讀法,，引導學生自主討論,、交流和展開想象。為學生營造一個民主,、生動,、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到學習過程,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力,。

2、學法,。

根據教材和學生的認識水平,，向學生滲透“讀中感悟”、“讀中想象”,，讓學生學會讀書,。通過學生的看看、讀讀,、想想,、說說、寫寫等活動,，調動學生的思維,。

首先，創(chuàng)設情境,，激發(fā)情感,。

通過運用多媒體教學手段，讓學生更直觀,、更準確地了解祖國西沙群島的迷人風姿,，激發(fā)學生對祖國的熱愛，特別設計了“海島風情”,、“祖國名勝”兩個?？旃W生選擇學習（展示課件）。當運用多媒體手段把西沙群島的美麗和富饒展現(xiàn)在學生眼前時（展示課件）,，學生會有一種身臨其境的感覺,，有助于學生理解文章中的重點詞句和內容。

其次,，以讀代講,，讀中感悟。

西沙群島美麗,、富饒,，課文中描寫的詞句也很美，學習時可采用以讀代講,、讀中感悟的手段進行,，并借助圖片和錄像，在多種形式的朗讀中幫助學生理解重點詞句（展示“情境朗讀”課件）,，讓學生如臨其境,，感受西沙群島美麗的風光及物產的富饒。針對重點詞句我設計了“難點突破”?？?，供學生學習參考（展示課件）。

再次,，開闊視野,，延伸課外。

學完本課后讓有條件的學生上網查詢有關資料（展示課件）,，交流自己對海洋或海洋生物的了解,，以自己喜歡的方式開展成果報告會。

學習流程,。

一,、激情導入，感悟海底的美麗,、富饒,。

在背景音樂下（展示課件），我設計了這樣的導語：同學們,，昨天我們剛從西沙群島回來,，那里真美，站在海邊,，放眼海面,，海水五光十色，瑰麗無比,；穿上潛水衣潛入海底,，看見了千姿百態(tài)的大龍蝦，數不清的魚種類繁多,，在身邊來回穿梭,，真是奇妙；漫步沙灘,，那撿不完的貝殼奇形怪狀,，美麗極了。登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛,，有的在樹枝上叫,，遍地都是鳥蛋。西沙群島真是個風景優(yōu)美,，物產豐富的好地方?。‖F(xiàn)在,，讓我們一起潛入水中,，去神奇的海底看看，在那里我們又會欣賞到什么呢,？（展示“情境朗讀”課件中海底景色的視頻）,。

二、自主讀文,，朗讀體會,。

西沙群島不僅風景優(yōu)美，物產也十分豐富,。課文具體地描寫了那里豐富的物產,，請大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪個部分,？請你用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文中你覺得最喜歡的句子,。

三、合作探究,，精讀感悟,。

分析匯報學習情況，教師相機引導,，組織評價或開拓新境,。采用賽讀、個別讀,、齊讀等方式讀課文,，力爭把每句話都讀好，升華情感,。在此我借助多媒體課件幫助學生理解課文內容,。

有的學生喜歡珊瑚，可以讓學生在讀中想象,，感悟珊瑚的多而美,。（展示課件）。

有的學生喜歡海參的有趣,，就可以讓他們邊讀邊做動作,。

有的學生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚,。（展示課件）。

有的學生喜歡威武的大龍蝦,。（展示課件）,。

有的學生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜。（展示課件）,。

有的學生喜歡漫天飛舞的海鳥,。（展示課件）。

說明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學生為主體,，以質疑研討為主線，以自我發(fā)展為靈魂的教學思想,。整個環(huán)節(jié)圍繞學生的自主讀書,、質疑研討展開，變“學會”為“會學”,。問題讓學生自己提出,，疑問讓學生自己討論，方法讓學生自己歸納,，教師則點撥關鍵處,，為學生營造一個民主、寬松,、和諧的學習環(huán)境,，使全體學生在積極的參與和協(xié)作中自主學習，提高能力,。

四,、成果報告，拓展延伸（展示課件）,。

最后向學生提出要求：我們要向全校師生匯報這次西沙群島考察,，搞一個西沙群島考察成果報告會，善于口語表達的,，可以當小導游用自己的話來介紹,；擅長朗讀的可以通過朗讀或者背誦精彩段落來匯報；喜歡寫的可以寫幾句話來表達自己的感受,；愛好美術的可以畫畫西沙群島的美麗富饒……請大家選用自己最喜歡的方式匯報考察結果,。

評價反思。

閱讀教學要逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力,。這是小學語文教學改革的成功經驗,。教學中，我將從讀句入手,，抓住體驗,，通過課件、誦讀、動作,、描述等方法,，引導學生學習詞語在具體的語言環(huán)境中的意思，從而讀懂每句話,。多媒體課件的效果,，不僅豐富了學生的感性認識，吸引了孩子們,，激發(fā)了他們的學習興趣,，而且?guī)椭鷮W生理解了語言文字，突破了教學難點,。嘗試閱讀用自由朗讀的方式進行,，學生對不理解的句子可以多讀幾遍，有朗讀的自主權,，從而達到培養(yǎng)學生自主學習能力的目的,。

創(chuàng)設意境，領略“美”的境界,。愛美,、求美是兒童的基本心理需要，而多媒體教學可以藝術地表現(xiàn)學習內容,，取得事半功倍的效果,。應用多媒體進行教學展示相關的精美圖片，引導學生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒,，使學生在一個和諧的,、充滿美感的教學環(huán)境中既獲得知識，又陶冶情操,。

（展示“板書設計”課件）《富饒的西沙群島》描繪了一幅色彩艷麗,、富有充實的自然景象。文中的形有“意”,、象有“味”,，飽含著作者對祖國誠摯而熾熱的'愛。在教學中,，我努力讓孩子們感到形象的美和意境的美,，用作者這種誠摯、熾熱的愛去感染孩子,，達到預期的學習目標,。

各位評委，我的說課到此結束,，衷心地感謝大家,！

西沙群島三年級篇十四

1．會認“富,、饒”等12個生字，能讀正確多音字“參”,，會寫“富,、優(yōu)”等12個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美,、物產豐富,、五光十色、深藍,、杏黃,、交錯、高低不平,、各種各樣,、懶洋洋、披甲,、威武、成群結隊,、飄飄搖搖,、顏色、茂密,、肥料,、祖祖輩輩”等詞語。

2．有感情地朗讀課文,，讀懂課文主要內容,。

3.了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情,。

西沙群島三年級篇十五

《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美的寫景文章，課文整體總分總結構,，從海水,、海底、海灘,、海島四個方面寫了西沙群島風景優(yōu)美,、物產豐富。而第一段和最后一段是對全文的概括總結,。

學習概括段落大意是課標對中年級段的一個很要求,，對于剛升入三年級的孩子來說，富饒的西沙群島這篇文章篇幅較長,，每個自然段的結構也不同,，因此在教法上,，我針對不同段落的特點采取了不同的教學方法。

課文2和6自然段都是以中心句引導突出景物特點,，于是我重點講解第二自然段,，引導孩子用抓中心句的方法概括段落大意，而第六自然段放手讓孩子來自學,。

三四五自然段描寫了西沙群島的海底和海灘,，在段中沒有明顯的中心句，于是我引導孩子通過串聯(lián)景物和特點的方法概括段落大意,。

除此之外,，在聽說讀寫方面，我訓練孩子通過朗讀表現(xiàn)景物的特點,，同時,，我還想通過描述景物來訓練孩子的表達能力，如在學習珊瑚的部分時,，我訓練孩子用有的……有的……這個句型來描述珊瑚的樣子,。而在學習貝殼的句子時，訓練孩子正確的運用有……有……的句型,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

西沙群島三年級篇十六

我跟大家共同探討的是人教版三年級上冊第六組的第二篇課文《富饒的西沙群島》,，我將從教材簡析,、教學策略、教學流程,、板書設計和教學評價4個方面來細說,。

首先，我來說說第一板塊：對教材的理解,。

《富饒的西沙群島》介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒,。課文先講西沙群島的位置，再按海面.海底,、海灘,、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島,。用詞準確,、生動、形象,，是本課表達方法上的特點,。

站在學生角度，我覺得學生讀了這篇課文之后一定會喜歡上西沙群島,，會對五光十色的海水,，各種各樣的珊瑚,，威武的大龍蝦，各種各樣的魚,，千奇百怪的貝克,，龐大的海龜等產生濃厚的興趣。學生也能根據課文的描寫想象西沙群島的美麗與富饒,。針對這種情況教師可以準備中國疆域圖,，讓學生了解西沙群島的位置，準備西沙群島的圖片,，文字資料等幫助學生進一步了解西沙群島,。不過學生雖然喜歡西沙群島，但不一定能把情感上升到熱愛祖國的大好河山上,。本課的生字難度不大,，再加上學生已有了一定的識字基礎，所以生字教學可以讓學生以自學為主,。本課的“總,、分、總”的寫作方法以及首位呼應的特點,，對于學生來說是難點,，雖然不一定課上給學生點明課文的寫作特點，但可以讓學生通過閱讀去體會,。

基于以上解讀和三年級學生的實際和認知特點，這篇課文我準備分兩個課時來完成,。第一課時我進行部分識字教學,，引導學生閱讀課文，抓全文中心句“那里風景優(yōu)美,、物產豐富,，是個可愛的地方”提綱挈領，抓住“五光十色,、瑰麗無比,、蠕動”等重點詞句，品讀感悟,，西沙群島的富饒,，為第二課時打下基礎。第二課時完成識字教學,，有感情地朗讀課文,，通過感知“西沙群島也是鳥的天下”重點段，積累優(yōu)美詞句,，初步體會首尾呼應,、“總分總”的寫作方法,，激發(fā)去游西沙群島的愿望。

根據語文課標精神,，將知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標于一體,，制定如下教學目標：

1,、會認“饒、嶼”等10個生字,，會寫“威武”等6個生字,。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富,、五光十色,、深藍、杏黃,、交錯,、高低不平、各種各樣,、懶洋洋,、披甲、威武,、成群結隊,、飄飄搖搖”等詞語。

2,、通過表演讀,、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀第二,、三,、四自然段，背誦自己喜歡的句子,。

3,、會用“有的……有的……有的……有的……”說一段話。初步知道課文的中心句,。

我把這節(jié)課的教學重點確定為通過多種形式的讀來體會西沙群島的富饒,，抓“五光十色、瑰麗無比,、成群結隊”等關鍵詞語,，激發(fā)學生想去西沙群島游玩的樂趣。背誦自己喜歡的句子,。同時這也是本課的難點所在,。

接著,，我來說說第二板塊：教學策略。

教學有法,，但無定法,，貴在得法。根據本課的教學內容和學生實際,，我準備采用以下幾種方法：

1.讀中感悟以悟促讀是閱讀教學的重要內容,，也是重要方法。朗讀賦予了作品生命,，使形象“活”在眼前,、“活”在心中。因此在本課教學中,，我通過課文整體初讀,、各段落多種形式讀，有表演讀,、男女分角色讀等,，讀的層次勢如剝筍。讀的形式靈活多樣,。

2.圖片展示直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補充,，激發(fā)了學生課堂學習的興趣，豐富了學生感知世界,，又幫助學生理解課文,。

接下來，我來說說第三板塊：教學流程,。

本堂課的教學,，我準備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實。

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣,，揭示課題教師出示西沙群島的地圖，并介紹在距離海南島180多海里的東南海面上,，有一片島嶼像朵朵星蓮,，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,。板書——富饒的西沙群島此處的情景渲染,，達到未成曲調先有情，激發(fā)學生讀課文的興趣,。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文,、整體感知在這個環(huán)節(jié)我設置了三步。

第一步：“富”和“饒”都是很多的'意思,，那么西沙群島什么“多”呢,？請大家打開課文默讀,，找一找，圈一圈,，按課文敘述的順序來說一說,。

預設：海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜。

鳥鳥蛋鳥糞（老師適時板書）,。

第二步：引導出作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面,、海底、海灘,、海島,。

第三步：我們可以發(fā)現(xiàn)課文是圍繞那句話來寫的。

第一步：那里的海水有何特點?抓住“五光十色.瑰麗無比”指名多個學生讀出具體描寫的句子,。

第二步：那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?用……因為……和因為……所以……兩種句式進行說話練習,。換個方式與文本進行對話，尤其是關注后進生的課堂表現(xiàn),，容易的內容讓他們也有機會表現(xiàn),。

第四環(huán)節(jié)聚焦詞語，暢游海底,。

第一步：默讀海底的第三和第四自然段,，劃劃給你留下深刻印象的句子。再放聲讀一讀,。培養(yǎng)學生不懂筆墨不讀書,，默讀能促進思考，讓每位學生都積極主動參加到閱讀中,，開展個性化閱讀,。

第二步：珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來嗎?引導學生用讀來表達。

理解海參的“蠕動”,，同學們會想到哪些軟體動物呢?(蚯蚓.蛇.小青蟲.)配上動作來讀一讀,。

表演讀大龍蝦的“樣子挺威武”

第三步：海底的魚多從“成群結隊.數不清”這么多好看的魚，

抓住“有的...有的...有的……有的……”指導讀,，結合圖片,，進行說話練習。

讓讀來替代老師的講,。給學生創(chuàng)造讀的機會,，進行多種形式的讀，讀出意,、讀出形,、讀出味、讀出神。

第五環(huán)節(jié)美句積累深化感悟第一步：第2,、3,、4自然段寫得這么美，把喜歡的部分背下來吧,。

第二步：指導書寫“威武”,。課堂的練字時間要雷打不動，重要的事情要在老師眼皮子底下完成,。

最后,，我來說說第四板塊：板書設計與教學評價。

西沙群島三年級篇十七

1,、教材的分析：

《富饒的西沙群島》是人教版九年義務教育六年制小學語文第五冊的一篇精讀語文,，它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。

課文先講西沙群島的位置,，再按海面,、海底、海灘,、海島的順序介紹西山群島的風光和物產,，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門――西沙群島。

本文安排在第五冊第六單元中,，本組課文語言生動,、優(yōu)美。教師要引導學生讀通課文,，理解課文內容,。在充分的閱讀中，慢慢領略美麗的自然風光,，邊度邊體會作者的思想感情;使讀者從這奇異的風光中想象的看到自然風光的美麗,。

本文共有7個自然段，可以分三個部分來理解,，這三大部分都是圍繞西沙群島的風光和物產豐富來寫的,。在教學中我結合教材的提示，引導學生在讀中想象,，師生之間相互交流,，各抒己見，說出自己的見解,。

一、教學目標,。

1,、本文講到的海產品較多，課前可以組織學生參觀有關展覽或有關圖片、標本,。預習時要讓學生理解有關詞語,，通讀課文，畫出不懂的詞句,。

2,、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準確,，寫得生動形象,，可引導學生在讀中想象，體會意思,。

3,、學會本課15個生字，掌握好生字構成的詞語,。

4,、了解西沙群島是個美麗富饒的地方。

二,、教學重點和難點,。

根據《大綱》要求，我把文中有關的詞句,，來了解西沙群島的美麗富饒定為重點,。

通過學習我國的西沙群島是個美麗富饒的地方來培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情為教學難點。

(二)說學情,。

這篇精讀的介紹課文,，我教學的對象是我省的孩子們，他們大多數都是來自本地方,。對于西沙群島的風光和海水的顏色大有略知,，所以讓學生自己說說對西沙群島的了解。感受西沙海島風光的美麗;學習課文的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句,。

學生可從三部分來領悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。圍繞什么寫的,，學生可邊讀邊欣賞,，朗讀時要帶著欣賞，贊美的心情,，為了讓學生感受瑰麗風光,。

(三)說教法。

《富饒的西沙群島》一文,，我主要是結合中年級學生的心里特征以及本班學生的實際情況來教學,。一層深一層的理解激發(fā)學生的情感和文中的美麗風光景色來啟發(fā)學生的思想感情,。我采用了：讀書法、創(chuàng)設情境,、提問等幾種教學方法,。

1、根據新大綱要求“以讀為本”的教學精神,，讓學生從讀中理解文中所講內容,。

2、結合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒,。如文中提到“五光十色,、瑰麗無比”。為什么海水會有這么多種顏色?(高低不平,、有山崖,、有峽谷、海水有深淺來對比),。

3,、加強朗讀，為什么文中說“一半是水,，一半是魚”有是鳥的天下,，這里老師有提示學生自讀自語。劃出有關的詞句,，這樣的教學思路既合理,，又符合學生現(xiàn)實學習興趣。

(四)說學法,。

“以讀為本”乃是新大綱的要求,，能讀懂課文主要內容。我在教學中注重學生是學習的主體,，以人為本,，重視孩子們的心靈感情，交流合作,。啟發(fā)想象來發(fā)展學生的思維能力,。通過教材內容，讓他們懂得當時作者描寫西沙群島的思想感情,。

西沙群島三年級篇十八

教材分析：

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文,，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情,。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的,。先講西沙群島的位置；再按海面,、海底,、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產；最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒,。

學情分析：

三年級的學生已經具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲,。同時他們也具備了一定的計算機操作能力,，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料。

設計理念：

1,、尊重學生的獨特感受,，突出學生主體地位，鼓勵學生合作,、相互的學習,。

2、學習過程中讓學生直接與本文對話,，以讀為本,，以讀代講、讀中理解,、讀中感悟,、讀中想象，讀中受到情感,、態(tài)度,、價值觀的熏陶，讀中積累語言,。

3,、運用多媒體課件為學生創(chuàng)設情境，調動學生感官,，激發(fā)學生興趣,。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文,，積累優(yōu)美詞句,，豐富自己的語言。

2,、讀懂課文內容,，通過對重點詞句的理解，排比句的掌握和運用,，了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方。

教學重點：

了解西沙群島是個風景優(yōu)美,、物產豐富的地方,。

教學難點：

讀懂課文,，了解西沙群島的美麗和富饒。

說教法和學法：

本課我將采用以下教和學的方法：

1,、引導和啟發(fā)法,。充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用，引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。

2,、自主學習與合作探究法。學生是學習和發(fā)展的主體,。新課標積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，要充分調動學生學習的積極性和主動性,，發(fā)揮學生的主體作用。

說教學用具：

ppt課件,。

說教學環(huán)節(jié)：

一,、談話導入，直接進課,。

請同學們默讀課文,。

學生默讀課文。

師：想一想：課文是圍繞那一句話來寫的,？

板書：風景優(yōu)美,，物產豐富。

二,、分析課文,，指導點撥。

（一）學習“海面”部分,。

我們不遠萬里來到西沙群島,，眼前是風景優(yōu)美的大海，海水怎樣?（第二自然段）,。

一讀：學生齊讀第二自然段,。

師：海水給你怎樣的感覺？（很美）從哪幾個詞語中能看出來,？

生：五光十色,，瑰麗無比。

出示：兩幅圖對比——海水在太陽光,，能反射出五彩的光,，所以五光十色恰到好處。

二讀：指兩名同學讀,，評價,。

現(xiàn)在老師（或優(yōu)秀學生）想展現(xiàn)給大家這優(yōu)美的畫面,，請閉上眼睛，師配樂范讀,。

三讀：學生自己練讀,。

出示：深藍、淡青······,。

四讀：（師：海水真是五光十色,、瑰麗無比，多么神奇呀,，讀！）配樂齊讀,。

（二）學習“海底”部分,。

銜接語：接下來我們潛入海底，去看看那里都有什么神奇的景觀,！看到了什么,？

（生：珊瑚、海參,、大龍蝦）它們有什么特點呢,？

銜接語：西沙群島的海底不光有這些小生物，最多的還是魚,，請同學們看這兒,！

播放小魚視頻：

師：看到這些魚你想說什么？

生1：魚真多,！

生2：這些魚真美,！

生3：魚真怪……。

師：那就帶著你現(xiàn)在的感受,，我們一起再來讀課文,。（師引讀：）。

西沙群島的魚真多呀,，有的——有的——,。

西沙群島的魚真美呀，有的——,。

西沙群島的魚真怪呀,，有的——。

西沙群島的魚真有趣呀,，有的——,。

出示四種魚圖：學生看。

魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去,，好看極了,。

師：西沙群島的魚多的數也數不清“正像人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水，一半是魚,?！睘槭裁催@么說呢？這是一種夸張手法,，說明西沙群島的魚特別多,。

（三）自主學習“海灘”部分。

銜接語：海底有這么多可愛的生物,，戀戀不舍的走上海灘,，又看到什么呢？

學生說說,。

師：海龜不常見,，但是沙灘上到處都是貝殼。這些貝殼有什么特點呢,？（生：顏色不一千奇百怪有趣）,。

出示課件：貝殼圖，先同桌互相說一說,，寫下來,！

師：有感情的讀出你看寫的可愛的貝殼吧！

學生有感情的朗讀寫的貝殼——有的……有的……有的……,。

五,、作業(yè)超市：

1、愛畫畫的你,，不妨畫出西沙群島的優(yōu)美風景,。

2、愛朗誦的你,，不妨把喜歡的部分背下來,。

3、愛文學的你,，不妨摘錄文中優(yōu)美的詞,、句。

六,、說板書設計：

略