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最新一年級(jí)書法課教學(xué)反思(優(yōu)秀17篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-09 02:16:46
最新一年級(jí)書法課教學(xué)反思(優(yōu)秀17篇)
時(shí)間:2024-07-09 02:16:46     小編:紫衣夢(mèng)

在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,,我們一起來(lái)看一看吧,。

一年級(jí)書法課教學(xué)反思篇一

中國(guó)書法是中國(guó)漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù),為漢族獨(dú)創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù),,被譽(yù)為無(wú)言的詩(shī),,無(wú)行的舞,無(wú)圖的畫,,無(wú)聲的樂(lè)等,,書法課教學(xué)反思。規(guī)范,、端正,、整潔地書寫漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),。經(jīng)過(guò)將近半個(gè)學(xué)期的書法教學(xué)工作,,反思有做得比較好的方面,也有很多今后需加強(qiáng)的方面,。

我時(shí)常告訴學(xué)生要想把字寫好先得學(xué)會(huì)看字,,也就是所謂的觀察,。字形觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。我首先會(huì)把字規(guī)范地寫在黑板上貼的米字格中,,然后指導(dǎo)其仔細(xì)觀察每個(gè)字的構(gòu)字特點(diǎn)及在米字格中的位置,,加深學(xué)生對(duì)字的理解及印象,培養(yǎng)他們養(yǎng)成一種良好的觀察習(xí)慣,。

示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo),。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,我在黑板上示范,,向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程,邊演示邊講述,,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)領(lǐng)會(huì),,悉心模仿筆畫運(yùn)筆,,熟練掌握筆順規(guī)則,體會(huì)漢字的造型美,,教學(xué)反思《書法課教學(xué)反思》,。

訓(xùn)練是寫字教學(xué)的關(guān)鍵,也是寫字課堂教學(xué)的重點(diǎn),。我示范演示之后,,學(xué)生對(duì)字的字形、筆畫,、運(yùn)筆,、筆順,從整體到部分,,有了初步的感性認(rèn)識(shí),,在此基礎(chǔ)上,我指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始寫字,。我首先指導(dǎo)學(xué)生的坐姿,、握筆的姿勢(shì)及方法,并時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,。對(duì)不正確的姿勢(shì)和方法,,隨時(shí)糾正。

然后讓學(xué)生按描紅—-臨摹——練寫的步驟進(jìn)行書寫,。學(xué)生書寫時(shí),,我巡回指導(dǎo),隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在米字格中的位置,、運(yùn)筆方法,。對(duì)于部分學(xué)生我手把手地教,手把手地寫。發(fā)現(xiàn)有共性的問(wèn)題,,如筆畫不到位,,結(jié)構(gòu)不合理,筆順不正確,,都要及時(shí)矯正,,重新示范。

寫字教學(xué)中存在的不足之處及在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)的有:

在寫字教學(xué)中,,尤其是在寫字的起始階段,,教師要采用多種手段去激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。我想今后要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣,。

1,、經(jīng)常講一些古今著名書法家刻苦練習(xí)的小故事,以此激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,。

2,、隨時(shí)展示或傳閱學(xué)生寫得好的習(xí)字本,給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。

3、開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)展覽,,組織寫字比賽等等,。

要努力指導(dǎo)學(xué)生把寫字延伸為感受美和創(chuàng)造美的過(guò)程。學(xué)生對(duì)審美有了一定的認(rèn)識(shí),,在求美中才能獲得寫好字的強(qiáng)大推動(dòng)力,,使整個(gè)書寫過(guò)程真正做到眼到、心到,、手到,,每練一遍都能追求一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)。久而久之,,學(xué)生就能寫出正確,、端正、整潔,、具有一定美感的字,。

一年級(jí)書法課教學(xué)反思篇二

要上好寫字課,首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的雙姿,,只有坐端正,,筆拿正,才有可能寫好字,。這就要求教師在課堂上制定寫字姿勢(shì)兒歌或不厭其煩的糾正學(xué)生的不良姿勢(shì),。需要在師生的共同努力下,形成良好的寫字習(xí)慣,。

其次,,教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,要求每一個(gè)字,,每一個(gè)筆畫,,都要注意運(yùn)筆,注意筆畫的輕重緩急,,都要對(duì)照書本上的范字,,一橫、一豎,、一撇,、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要,。每次寫字,都要在展臺(tái)上畫好的田字格中示范,,向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程。并且邊演示邊講述:每一筆畫的名稱,、運(yùn)筆方法以及筆順,。強(qiáng)調(diào)這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),這樣結(jié)構(gòu)的自由什么特點(diǎn),,主筆是什么,,存在怎樣的規(guī)律,使學(xué)生脫離田字格一樣會(huì)寫字,。寫完一個(gè)字后還要從整體看這個(gè)字寫得是否勻稱,,整體感覺(jué)如何,學(xué)生再加以模仿,,使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí),。

再則,教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)臨摹,,臨摹是一種練字的最好方法,,學(xué)生練得多了,寫得像了,,無(wú)師自通,。

另外,在教學(xué)中教師要注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)他任何自己的字,看到別人的優(yōu)點(diǎn),,找到自己的不足,,以評(píng)促寫。

最重要的一點(diǎn),還是教師在教學(xué)中要手把手教孩子寫,,教師要堅(jiān)持每節(jié)課指導(dǎo)一定量的學(xué)生,,久而久之,學(xué)生便能體會(huì)書寫的真諦,。教師在任何時(shí)候,,對(duì)學(xué)生的字都要嚴(yán)格要求,你對(duì)你的學(xué)生要求有多高,,你的學(xué)生就能做得多好,。

總之,通過(guò)這學(xué)期的寫字教學(xué),,使我明確教學(xué)生寫字任重道遠(yuǎn),,這是一項(xiàng)常抓不懈的工作。需要教師的堅(jiān)持,,更需要學(xué)生的努力,。為了把我們中國(guó)的漢字發(fā)揚(yáng)光大,就讓我們每一位教師做好學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾和指揮官,,引領(lǐng)學(xué)生練就一手好字,。

一年級(jí)書法課教學(xué)反思篇三

小論文書法教學(xué)不是單調(diào)、枯燥的“講練式”,,而應(yīng)在內(nèi)容制定,、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、訓(xùn)練手段,、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面讓學(xué)生全方位、全身心地投入,。

書法教學(xué)活動(dòng)需要教師和學(xué)生共同來(lái)完成,,需要雙方互相協(xié)作,發(fā)揮各自的積極性,。因此,,學(xué)生不應(yīng)只是消極被動(dòng)地接受,而應(yīng)積極主動(dòng)地參與和投入,。在每一課的書法教學(xué)中,,始終貫穿著情感體驗(yàn),沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,,是不可能學(xué)有所獲的,。教師正確使用競(jìng)賽機(jī)制,會(huì)使學(xué)生全身心地投入,,從而使課堂充滿健康的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,。

競(jìng)賽方式多種多樣,有班級(jí)中個(gè)人和個(gè)人的競(jìng)賽,使學(xué)生“見(jiàn)賢思齊”,;抓住學(xué)生渴望成為小組中的積極因素,,為小組爭(zhēng)光的普遍心理,進(jìn)行組間競(jìng)賽,,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)疑聚力,;自己前后的競(jìng)賽,讓學(xué)生看到點(diǎn)滴進(jìn)步,,充滿自信,;跟其他班學(xué)生競(jìng)賽,進(jìn)行“打擂臺(tái)”游戲,,更使他們興趣盎然,,情緒始終處于一種積極向上的興奮狀態(tài)。圍繞某一焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思維火花的碰撞,,在辯論中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn),,容納他人觀點(diǎn)。在“小老師”的組織下開(kāi)展合作學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,,感悟協(xié)作團(tuán)結(jié),凝成團(tuán)隊(duì)意識(shí),。教學(xué)中,,教師應(yīng)鼓勵(lì)每一位學(xué)生全方位地參與,而不是某一環(huán)節(jié)的局部,。

訓(xùn)練的嚴(yán)謹(jǐn)并不排拆手段的多樣化,,相反,多樣化的訓(xùn)練應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)為本,,以利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品格,。目前的家庭大多以獨(dú)生子女為主,這些小“太陽(yáng)”常常表現(xiàn)出心理素質(zhì)不健全的現(xiàn)象,,如做事圖快而不仔細(xì),,遇到困難往往退避而不堅(jiān)強(qiáng)面對(duì),學(xué)習(xí)容易松跨而不積極進(jìn)取等等,。書法教學(xué)能調(diào)理學(xué)生的這些不良心理,,它雖然緩慢,但卻是錘煉學(xué)生心理品格的“良藥”,。郭沫若早在1962年為《人民教育》題詞中就寫道:“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,,……這對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能夠細(xì)心,,集中意志,,善于體貼人,。

草草了事、粗枝大葉,、獨(dú)斷專橫最容易誤事,,練習(xí)書法可以逐漸免除這些毛病?!笔聦?shí)已經(jīng)證明,,書法有一整套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅鴮W(xué)法則,在書寫過(guò)程中如果不認(rèn)真對(duì)待,,往往會(huì)差之毫厘,,失之千里。所以,,在書法教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一畫入手,,認(rèn)真地去研究、體味,,一絲不茍地進(jìn)行練習(xí),、比較,在掌握書寫技能的過(guò)程中毅力得以培養(yǎng),。心理學(xué)家研究表明,,小學(xué)生注意力不穩(wěn)定,不持久,,有意注意時(shí)間較短,,教師應(yīng)從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),改變一味的“講練式”,,依據(jù)所教內(nèi)容的不同盡可能地豐富練習(xí)形式,,如糾誤法、補(bǔ)筆法,、嘗試法,、書空法、比賽法等等,。通過(guò)內(nèi)容的調(diào)節(jié)和方法的變換,使學(xué)生始終保持練習(xí)的高昂情緒,。

寬泛的評(píng)價(jià)指標(biāo)有利于學(xué)生在“自我陶醉”中自我激勵(lì),、自我發(fā)展、自我悅納,。評(píng)價(jià)既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的檢驗(yàn),,更是對(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中諸多體驗(yàn)的交流,或知識(shí)點(diǎn)的掌握,,或情感上的收獲,,或某一點(diǎn)的感悟,,或合作后的愉悅,均可作為評(píng)價(jià)內(nèi)容,。改變教師“一錘定音”式的評(píng)價(jià)法,,讓盡可能多的學(xué)生參與評(píng)價(jià),教師隨機(jī)引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生的評(píng)價(jià),,促使他們形成良好、健康的心態(tài),。就其形式而言,,有自評(píng)、互評(píng),、小組評(píng),、全班評(píng)等等。

正所謂:書山有路“巧”為徑,,學(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟,。苦樂(lè)交織,,苦中有樂(lè),,在樂(lè)學(xué)中自覺(jué)地磨煉意志,。

一年級(jí)書法課教學(xué)反思篇四

在當(dāng)前中小學(xué)專職書法教師極缺和書法課開(kāi)設(shè)存在巨大困難的情況下,,利用日常課堂教學(xué)來(lái)進(jìn)行書法教學(xué)指導(dǎo)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。筆者就自己在高中歷史教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

岳麓版歷史必修三第7課是《漢字與書法》,。本課主要講述了漢字的起源及書法藝術(shù)的發(fā)展歷程,。從新石器時(shí)代的刻畫符號(hào)到商周甲骨文,,再到金文、小篆,、隸書,、行書、楷書,、草書及印章都予以簡(jiǎn)明扼要的介紹,,展示了中國(guó)漢字書法藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)美,展示了中華民族傳統(tǒng)文化的魅力與輝煌,。講授本課需要較多的書法知識(shí),,因此我結(jié)合自己愛(ài)好書法的有利條件進(jìn)行了如下處理:

在導(dǎo)課時(shí)給學(xué)生出示自己所寫的篆、隸,、行,、楷書體毛筆、硬筆字?jǐn)?shù)幅及一幅兩三個(gè)常用字的五體大字,,且學(xué)生一知道是手寫的,,一下子就提起了學(xué)生對(duì)本課的興趣,,接著就順勢(shì)進(jìn)行本課的講授。在講授的過(guò)程中,,從半坡符號(hào)開(kāi)始,,每講到一種書體,就利用多媒體展示相應(yīng)的.書法作品或自己所寫的毛筆,、鋼筆字,。使學(xué)生再此過(guò)程中感受到甲骨文的勁健挺秀、形象簡(jiǎn)古,;金文的古樸圓渾,、富有變化;小篆的圓潤(rùn)纖細(xì),、布局齊整,;漢隸的雄放灑脫、渾厚深沉,;行書的方圓銳鈍,、飄逸瀟灑;魏楷的古拙方勁,、雄勁飛動(dòng),;唐楷中顏體的端莊渾厚、雍容大度,,歐體的法度嚴(yán)謹(jǐn),、雄勁險(xiǎn)峻,柳體的遒勁森嚴(yán),、骨力畢現(xiàn),;以及張(張旭)顛素(懷素)狂唐草的虎臥龍?zhí)⑸唧@虬走……還有秦印的雍容大度,、精致不茍,;漢印的方正質(zhì)樸、端莊豪放……在講課的過(guò)程中結(jié)合不同書體出現(xiàn)的歷史背景,,對(duì)學(xué)生歷史知識(shí)的傳授和家國(guó)情懷的培養(yǎng),,以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心等等。

在講完新課后,,面對(duì)興趣還高的學(xué)生提出了在歷史作業(yè)及答卷中寫字的要求,。并針對(duì)高中學(xué)生的書寫現(xiàn)狀,初步從寫字時(shí)的坐的姿勢(shì),,毛筆、鋼筆的執(zhí)筆方法進(jìn)行講解,、糾正,、示范,。

接著在日后的課堂教學(xué)及輔導(dǎo)中,擠時(shí)間對(duì)漢字書寫的筆畫,、間架結(jié)構(gòu)以及整體布局等方面給學(xué)生以簡(jiǎn)要的講解和示范,,并根據(jù)學(xué)生的書寫進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。根據(jù)中學(xué)生的實(shí)際情況主要是對(duì)學(xué)生的鋼筆(現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生用的是中性筆和簽字筆)書寫進(jìn)行指導(dǎo),。

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐,,主要有以下做法向方家請(qǐng)教:

第二,糾正坐姿,、執(zhí)筆以利于書寫和身體健康,;

第三,配合語(yǔ)文課對(duì)日常筆記和作業(yè)提出要求,,并堅(jiān)持不懈經(jīng)常指導(dǎo),;

第四,自己在板書及批改作業(yè)時(shí)要規(guī)范書寫以示范之,;

第五,,借獨(dú)特的書法藝術(shù)美對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和家國(guó)情懷的培養(yǎng)。

第六,,對(duì)少數(shù)書法愛(ài)好者要多指導(dǎo),、高要求,并介紹書法碑帖及書法網(wǎng)站,。

一年級(jí)書法課教學(xué)反思篇五

1,、教學(xué)前:《〈蘭亭序〉與書法文化》這一課題,基于其本身為“研究性學(xué)習(xí)”,,存在著教學(xué)重點(diǎn)的靈活性,,學(xué)生研究范圍的廣闊性。但作為課堂教學(xué),,尤其作為公開(kāi)課而言,,必須有突出的、明確的,、單一的教學(xué)重點(diǎn),,我在試講前的構(gòu)思,將其重點(diǎn)定為“書法鑒賞能力的學(xué)習(xí)”,。顯然,,認(rèn)真考慮,便能發(fā)覺(jué)這作為一節(jié)課的課堂要求,,容量太大,,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師和學(xué)生所能駕馭的范圍。在備課中逐漸認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)的不足后,,進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,,選擇了“書法鑒賞能力”中最能體現(xiàn)精髓同時(shí)也較易為書法知識(shí)不豐富的學(xué)生所能入門的一環(huán)——從書家情感看書法藝術(shù)創(chuàng)作,。

2、教學(xué)中:整堂課由環(huán)環(huán)相扣,,循序漸進(jìn)的問(wèn)題貫穿而成,。教師將學(xué)生引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,引導(dǎo)其感受濃郁的書法文化氛圍,,體會(huì)書法創(chuàng)作的書家情感,,根據(jù)教師提出的一系列問(wèn)題,學(xué)生自主搜索與書法文化相關(guān)的信息資料,,然后分小組進(jìn)行交流協(xié)作學(xué)習(xí),,并以口頭表述的形式展示交流成果。為了深入理解書法藝術(shù)與作者創(chuàng)作情感的復(fù)雜關(guān)系,,體會(huì)文章京味語(yǔ)言,,教師借助書法名作——蘇軾《寒食帖》及散文《天真濃情〈寒食詩(shī)〉》,讓學(xué)生全身心投入到中國(guó)傳統(tǒng)文化的氛圍中,,真正實(shí)現(xiàn)了調(diào)動(dòng)起學(xué)生感性與理性的聯(lián)系思維,,在這種聯(lián)系中,使學(xué)生容易受到情感的震動(dòng),,他們不僅學(xué)到了知識(shí),,而且受到書法藝術(shù)美的熏陶,達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之效,。

3,、教學(xué)后:《蘭亭序》是偉大的藝術(shù)作品,也是文學(xué)作品,,我在教學(xué)中尚不能完全從個(gè)人理解的角度給予學(xué)生嶄新的理解,,這是明顯的不足。無(wú)論是文學(xué)思想的感悟,,書法藝術(shù)的體味,,我相信,若能從授課教師潛心的,、傾注了個(gè)人情感的品鑒中向?qū)W生闡述各種精華,,就學(xué)生角度而言,將受益甚大,。

1,、教學(xué)理念的反思:這個(gè)課題的提出費(fèi)了一番周折。

(1),、公開(kāi)課作為教師展現(xiàn)教學(xué)構(gòu)思與教學(xué)手段的平臺(tái),,大多數(shù)老師往往選擇有所借鑒并且尚可發(fā)掘的課題,這樣的課題有前人的多次嘗試,無(wú)論是成功或是失敗,,都可借鑒,;同時(shí),它不應(yīng)是被挖掘殆盡的名篇,,因?yàn)槟欠N課題雖有助于研究水平的提高,但供發(fā)揮的余地太少,,在構(gòu)思時(shí)不免陷入束手束腳的尷尬境地,。我尤其對(duì)于后者的體會(huì)頗深,這是我在前次公開(kāi)課吸取的教訓(xùn),。

(2),、由于本學(xué)期公開(kāi)課的時(shí)間安排較早,可供選擇的篇目尚多,,我在初步構(gòu)思時(shí),,是相對(duì)于前次公開(kāi)課選擇的現(xiàn)代散文,計(jì)劃準(zhǔn)備一篇文言課,。當(dāng)瀏覽課本時(shí),,我注意到本冊(cè)書中出現(xiàn)頻率較少的“綜合性學(xué)習(xí)”,這是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸與拓展,,課本編寫者的初衷,,是想用這一部分的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生觀察語(yǔ)言,、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,。我也意識(shí)到,由于這些部分在課本中所占比例小及其開(kāi)放性的不易控制的特點(diǎn),,許多老師在教學(xué)中簡(jiǎn)談或索性略過(guò),。然而這一部分,卻正是今后,,在學(xué)生們離開(kāi)語(yǔ)文課本后,,最迫切需要的綜合能力。這些綜合性學(xué)習(xí)專題,,圍繞語(yǔ)言,、文學(xué)、文化三個(gè)方面設(shè)計(jì),,能讓學(xué)生從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,培養(yǎng)探究意識(shí)和探究能力。

(3),、決定了從綜合性學(xué)習(xí)著手后,,范圍便大大縮小了,本冊(cè)書只有兩次研究性學(xué)習(xí),我選擇了學(xué)生較為陌生的課題——《〈蘭亭序〉與書法文化》,。首先,,《蘭亭序》作為中國(guó)書法史上的創(chuàng)作頂峰,應(yīng)屬于學(xué)生認(rèn)知范疇的重點(diǎn),;其次,,書法文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶,應(yīng)在學(xué)生心中形成其應(yīng)有的位置,。

(1),、書法藝術(shù)是高雅藝術(shù),與時(shí)下的通俗感受截然不同,。要求高一學(xué)生在45分鐘內(nèi)理解并掌握某種鑒賞能力,,難度較大。關(guān)于書法的系統(tǒng)學(xué)習(xí),,更適合于較長(zhǎng)時(shí)間的研究性學(xué)習(xí),。這樣能避免淺嘗輒止。

(2),、網(wǎng)絡(luò)課對(duì)于我而言是首次嘗試,。我在試講及公開(kāi)課中都注意到:首先,學(xué)生在課堂上過(guò)于關(guān)注電腦,,而忽略了教學(xué)者的狀況,,令我不甚適應(yīng);其次,,學(xué)生面對(duì)龐大的知識(shí)載體——網(wǎng)絡(luò),,注意力較易分散的狀況也使我重新看待網(wǎng)絡(luò)媒體與語(yǔ)文學(xué)科的融合及矛盾現(xiàn)象。

王羲之的《蘭亭集序》是篇不落俗套,、格調(diào)清奇的文章,,同時(shí)也是是被譽(yù)為“天下第一行書”的書法作品。中國(guó)書法作品是中國(guó)傳統(tǒng)文化最精妙,、最富有文化內(nèi)涵的一種,。對(duì)于書法文化的簡(jiǎn)要了解有助于我們提高自身的審美素質(zhì)。中國(guó)書法史上有許多不可多得的傳世精品,,每幅作品都賦予了書家真摯濃烈的情感,。漢字書寫乃至?xí)ㄋ囆g(shù)已在青少年中日益淡漠的現(xiàn)象應(yīng)引起大家足夠的深思。本次教學(xué)本著拓展學(xué)生們文化知識(shí)領(lǐng)域的目的進(jìn)行教學(xué)探討,,應(yīng)當(dāng)不必諱言的說(shuō),,這一嘗試是成功的。部分同學(xué)已改變了原先對(duì)書法藝術(shù)領(lǐng)域的漠視淡然或一知半解,。教師創(chuàng)設(shè)的富于感情色彩的情境能使學(xué)習(xí)變成一種自在,、愉快的情感交流活動(dòng)。知識(shí)、能力,、智力,、情感多方面的培養(yǎng)糅合在一起,才能得到和諧發(fā)展的整體效應(yīng),。

一年級(jí)書法課教學(xué)反思篇六

寫字教材經(jīng)過(guò)全體參與人員的辛勤勞動(dòng),,終于付梓?;叵胍粋€(gè)個(gè)難眠之夜,,不勝感慨:要編寫一套使用價(jià)值較高的教材是多么地不易啊,!

我們這套教材共5冊(cè),一至四年級(jí)依次使用一至四冊(cè),,五六年級(jí)共同使用第五冊(cè)(六年級(jí)行書教材今后再進(jìn)行編寫),。教材主要分為筆畫和100個(gè)高頻字、字根字兩個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容,,然后添加了關(guān)于漢字結(jié)構(gòu),、書寫原則等內(nèi)容,高年級(jí)教材還設(shè)計(jì)了部分拓展內(nèi)容,。筆畫練寫貫穿全年級(jí),,主要目的是通過(guò)充分的訓(xùn)練,形成一定的技能,,達(dá)到心,、手合一,使筆畫書寫規(guī)范美觀,。100個(gè)常用字的.練寫,,一年級(jí)寫前20個(gè),二年級(jí)寫前40個(gè),,三年級(jí)寫前50個(gè),,四年級(jí)寫前80個(gè),五六年級(jí)全寫,。主要目的是通過(guò)對(duì)這些字的精寫精煉,,掌握書寫的基本方法和規(guī)律,進(jìn)而舉一反三,,寫好其他常用字,。

教材也是很好的習(xí)材,就學(xué)寫常用字部分而言,,每一課分為“筆畫”,,“讀一讀、想一想、寫一寫”(學(xué)寫生字,,復(fù)習(xí)熟字),,“比一比”,“背臨”等四個(gè)內(nèi)容,,其設(shè)計(jì)既方便講解,、討論,又有助于學(xué)生直接練習(xí),。較之配套國(guó)家課程的寫字教材,,實(shí)用性增強(qiáng)了很多。

在教學(xué)中,,教師要充分運(yùn)用簡(jiǎn)明易記的口訣,、形象直觀的圖示引導(dǎo)學(xué)生讀帖,讀出豐富的體味,;注意掌握從描摹到臨寫到背臨的過(guò)程,,強(qiáng)調(diào)既記在眼里,又刻在心中,,最后達(dá)到用在手中,。

書法是具有多重功能的,書法課的意義不言而喻,。作為上好書法課的憑介,,這套教材必將發(fā)揮很好的作用。

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一年級(jí)書法課教學(xué)反思篇七

寫字教學(xué)雖然不是一個(gè)年輕的話題,,但把寫字單獨(dú)開(kāi)辟為一門特長(zhǎng)功課確是我們學(xué)校的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措。如今學(xué)校在全校安排了專門的硬筆書法班,,從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu),,循序漸進(jìn),系統(tǒng)完整,,學(xué)生學(xué)得輕松有趣,,教師也教得得心應(yīng)手,大大提高了寫字教學(xué)的質(zhì)量,。

在這幾個(gè)月的特長(zhǎng)班教學(xué)實(shí)踐中我結(jié)合初中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)讓學(xué)生主動(dòng)快樂(lè)地寫字,,由于剛剛進(jìn)行寫字教學(xué),我們從基本筆畫開(kāi)始教學(xué),,每個(gè)類型學(xué)習(xí)后我趁熱打鐵,,安排學(xué)生及時(shí)的描紅臨摹,在他們練習(xí)的過(guò)程中,,我提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì),,盡量做到“三個(gè)一”,,并不停地巡視,幫助他們糾正握筆姿勢(shì),,個(gè)別指導(dǎo)范寫,,用紅筆幫其描出豎中線。適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),,學(xué)生興趣很濃,,寫得十分投入。

知識(shí)來(lái)源于生活,,植根于生活,。根據(jù)初中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系是激活課堂,、鞏固知識(shí)的一個(gè)有效方法,。左右結(jié)構(gòu)的字左右部分相碰的地方筆畫要注意穿插、謙讓,,這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看,。就同做人一樣,教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓,,這樣才能和諧相處。

在評(píng)價(jià)時(shí),,我采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法及時(shí)反饋和評(píng)議學(xué)生的練習(xí)情況,。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的作業(yè)師生共同進(jìn)行評(píng)述,引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu),、筆畫兩個(gè)方面入手,,肯定成績(jī),指出不足,。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本,,人人動(dòng)腦,互幫互學(xué),,逐步提高他們的觀察力,、鑒賞力以及審美情趣。評(píng)議后,,學(xué)生自己再糾正,,加深體會(huì),提高練寫質(zhì)量,。

當(dāng)然,,“學(xué)然后知不足,教然后知困,?!痹谡n后我們也及時(shí)認(rèn)真聽(tīng)取了許多同學(xué)科的老師的點(diǎn)評(píng),,覺(jué)得這節(jié)課還有很多地方可以改進(jìn),比如:課堂可以更鮮活一點(diǎn),,添加自編謎語(yǔ),、兒歌,利用體態(tài)動(dòng)作演示法,,觸類旁通法等等,。我深信:只要不斷的實(shí)踐就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引發(fā)我們的思考,,從而使我校的寫字教學(xué)盡善盡美,!

一年級(jí)書法課教學(xué)反思篇八

書法教學(xué)可以讓學(xué)生了解到歷代書法家勤勉勵(lì)志的故事,培養(yǎng)青少年持之以恒,,刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì),。

教師在書法教學(xué)時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫心態(tài)和書寫習(xí)慣,。學(xué)習(xí)書法貴在“心靜”,,情緒煩躁、心神不定,,是寫不好字的,。王羲之說(shuō):“夫欲書者,先于研墨,、凝神靜思,、預(yù)想字形大小、偃仰,、平直,、振動(dòng)、令筋墨相連,,意在筆前,,然后作字?!?/p>

寫大字時(shí),,要求書者站立、身直,、挺胸,、懸臂、懸腕,、兩足平放,、呼吸勻和、專心致志,,不允許有其它雜念要求,。書寫者善于巧妙的運(yùn)動(dòng)人體內(nèi)氣,,經(jīng)過(guò)身、臂,、肋,、腕達(dá)到筆尖,這樣才能產(chǎn)生優(yōu)美的線條和筆力,。

尤其是寫小楷,,要求極高,需要很強(qiáng)的視力,、腦力,、體力;同時(shí)心,、眼,、手高度協(xié)調(diào),做到精力充沛,,甚至在較長(zhǎng)的時(shí)間里不吃不喝,,不能走動(dòng)。

漢字是由點(diǎn),、橫,、撇、捺,、鉤,、折等基本筆畫組成,沒(méi)有筆畫就沒(méi)有書法美。教師可以從字的基本筆畫,、結(jié)構(gòu),、用筆,、用墨,、章法等方面指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。要想把字寫好,,就得下功夫,,從一筆一劃學(xué)起;要想掌握字位置,、長(zhǎng)短,、粗細(xì)以及運(yùn)筆的輕重、緩急,、速澀,字態(tài)的險(xiǎn)與穩(wěn),、欹與正,用墨的濃與淡、濕與枯,,要做到這些,,就要培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,,持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我在書法教學(xué)中,,時(shí)常利用古今書法家刻苦練習(xí)書法的事跡,,教育感染孩子們?!皶ァ蓖豸酥疄榱藢懞米?,常常到池塘邊觀察鵝在水中的姿態(tài),由于經(jīng)常洗刷毛筆,,門前的池塘都成了墨池,;他為了得到道士手中的大白鵝,為他寫《黃庭經(jīng)》,。王獻(xiàn)之為了學(xué)習(xí)他父親的字,,寫盡千缸水,他母親卻說(shuō)“只有一點(diǎn)像羲之”,。還有當(dāng)代“草圣”林散之半生磨難的事跡,,讓古今書法家們一個(gè)個(gè)感人的故事感染我的學(xué)生們。

總之,,義務(wù)教育階段的書法教學(xué)不僅是一種素質(zhì)教育,,同時(shí)滲透著德育教育。學(xué)生通過(guò)書法學(xué)習(xí),,能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化,,增強(qiáng)民族自尊心和自信心,更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó),。

一年級(jí)書法課教學(xué)反思篇九

寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,,對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好基礎(chǔ),,從一年級(jí)就要嚴(yán)格訓(xùn)練,,嚴(yán)格要求,逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力,。

要養(yǎng)成一個(gè)良好的寫字習(xí)慣是非常不容易的,,學(xué)生的習(xí)慣是一個(gè)不斷積累的過(guò)程,并不是靠幾節(jié)寫字課就能培養(yǎng)好的,,我認(rèn)為我們必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,,最好做到課內(nèi)課外,校內(nèi)校外一個(gè)樣,,當(dāng)然這也需要家長(zhǎng)的積極配合,,孩子的自制力差,家長(zhǎng)的督促和老師的配合會(huì)使學(xué)生自然形成習(xí)慣,。

與此同時(shí),,也要注意學(xué)生的個(gè)別差異,,每個(gè)孩子都不一樣,我們要因材施教,,完成作業(yè)速度快的可以拓寬知識(shí)面地練字,。而后進(jìn)生,則是先追求質(zhì)量,,再求數(shù)量,,對(duì)于這部分學(xué)生要更多地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

我不知道我這種方法是否可行,,但是就目前而言我覺(jué)得這種方法學(xué)生不但喜歡而且也學(xué)得比以前好了,,寫字有了很大的進(jìn)步。

一年級(jí)書法課教學(xué)反思篇十

這節(jié)課下來(lái)我都以學(xué)生的掌握情況為主,,首先復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,豎撇,通過(guò)學(xué)生作品的情況進(jìn)行了糾正,,接著我讓同學(xué)們注意坐姿,,頭正身平,腳踏地,。這樣可以讓學(xué)生更加注重平時(shí)的行為習(xí)慣,。因?yàn)樵跁ń虒W(xué)中,首先要強(qiáng)調(diào)的就是你對(duì)書法的態(tài)度,,我們小學(xué)所要培養(yǎng)的不僅僅是寫字,,還有你的思想性格。接著,,我讓同學(xué)們打開(kāi)字帖,,先看一下這節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,引出課題“平撇”,。

首先要講的就是平撇的寫法,,講了注意事項(xiàng),我在黑板上做示范,,學(xué)生在下面邊觀察,,邊用手來(lái)和我一起寫,,這樣加深了印象,,同時(shí)讓學(xué)生和老師一起互動(dòng),增強(qiáng)了他們對(duì)書法的興趣,,接著為了鞏固學(xué)生對(duì)平撇的寫法,,我讓學(xué)生準(zhǔn)備了草紙開(kāi)始寫這個(gè)筆畫,這時(shí)我就能發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生坐姿準(zhǔn)確,,哪些學(xué)生握筆姿勢(shì)不好,,哪些學(xué)生沒(méi)有掌握書寫要領(lǐng),,哪些學(xué)生書寫不認(rèn)真。學(xué)生們寫字要求心靜,,能坐得住板凳,,姿勢(shì)準(zhǔn)確才可以。

學(xué)生們寫了幾行,,我下去巡視,,手把著手教他們?cè)趺磳懀驗(yàn)閷W(xué)生如果領(lǐng)會(huì)不到寫字的要領(lǐng),,就會(huì)不知道怎么寫,,盡管我說(shuō)了還是不可行,如果我親手教他們寫,,他們會(huì)的要最捷徑的入門的方法,,這樣老師和學(xué)生更加親近了!慢慢的差不多了,,練了一會(huì),,我開(kāi)始講例字,平撇的字很多,,我挑出了幾個(gè)具有代表性的“后”“氏”“宅”“千”“斯”我在黑板上畫了五個(gè)米字格,,分別講解離子的寫法,講解的時(shí)候很細(xì)致,,從結(jié)構(gòu)到寫法,,從占格到章法都是很細(xì)致的講解,這樣學(xué)生和我一起寫,,一起領(lǐng)會(huì)文字的奧妙,。平撇短而平,一般情況下都在字頭,,所以寫的時(shí)候不要過(guò)長(zhǎng),,要適中,力度不能過(guò)大,。在前一節(jié)課,,我給學(xué)生留了作業(yè),雙勾這節(jié)課例字,,這樣學(xué)生開(kāi)始填黑,,這樣既可以讓學(xué)生了解字的大小,還能夠更明了的了解怎么去占格,,這樣給學(xué)生大約15分鐘的寫字時(shí)間,,我再去指導(dǎo)學(xué)生寫字。這節(jié)課的講解很細(xì)致,很實(shí)用,,沒(méi)有一些浮夸的東西,,簡(jiǎn)單讓學(xué)生了解寫字要領(lǐng),實(shí)實(shí)在在的寫好字,,練好字,,做好人。

由于大部分學(xué)生剛接觸毛筆不久,,有不愛(ài)好書法的學(xué)生當(dāng)然興趣不是很高,,五年級(jí)的孩子對(duì)于毛筆陌生是一方面,他們還是比較喜歡玩,,坐不住板凳,,根據(jù)這些,我以后還要繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法,,多給學(xué)生寫字的時(shí)間,,精講多練。

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一年級(jí)書法課教學(xué)反思篇十一

中國(guó)書法,,被譽(yù)為“無(wú)言的詩(shī),無(wú)行的舞,,無(wú)圖的畫,,無(wú)聲的樂(lè)……”,作為中國(guó)特有的傳統(tǒng)藝術(shù),,承載著中國(guó)歷史文化,。規(guī)范、端正,、整潔地書寫漢字,,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。

在日常的教學(xué)工作中,,首先注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字體的觀察,,尤其是字的整體形態(tài)、字的間架結(jié)構(gòu),、字的偏旁組合,、字的重心與特征等,字形觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ),,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,。

示范筆畫和行筆的技巧等,一般會(huì)向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程邊演示邊講述,,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,,仔細(xì)領(lǐng)會(huì),模仿筆畫運(yùn)筆,,熟練掌握筆順規(guī)則,,體會(huì)漢字的造型美,刻意展示書寫細(xì)節(jié)問(wèn)題,,答疑解惑,,這樣能使書法教學(xué)的效率提高。

在課堂時(shí)間安排的分配上,,以學(xué)生理解基礎(chǔ)書寫為主,,挑出主要的問(wèn)題集中講解,因?yàn)闀ㄕn只有四十分鐘的時(shí)間,,學(xué)生們物品準(zhǔn)備盡量放在上課鈴聲之前,,這就要提前三到五分鐘去班級(jí)領(lǐng)學(xué)生帶到書法教室,收拾書法用品需要十分鐘,,講授5~10分鐘,,書寫20~25分鐘,評(píng)價(jià)展示作品五分鐘,,整個(gè)課堂安排還是非常有序而緊張的,。

書法教學(xué)是學(xué)校日常教學(xué)的一部分,課堂上的理解與書寫是比較淺顯的,,課后的不間斷的練習(xí)是讓自己書法不斷進(jìn)步的很重要的一部分,。

一年級(jí)書法課教學(xué)反思篇十二

在基本筆畫教學(xué)過(guò)程中,回顧自己整個(gè)過(guò)程及教學(xué)思路,,有令人回味之處,,但也有不盡人意的地方,,更需要我去琢磨,、去挖掘、去研究,。

課前,,我已做了充分的準(zhǔn)備,根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)來(lái)精心備課,。我在導(dǎo)入部分這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,,以欣賞優(yōu)秀作品導(dǎo)入,目的是想通過(guò)名帖欣賞,,充分展示我國(guó)書法藝術(shù)的魅力,讓學(xué)生增長(zhǎng)一些書法常識(shí),,進(jìn)一步了解書法、喜歡書法,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣,,開(kāi)闊學(xué)生的眼界,提高書法鑒賞水平,。

在范字講解中,我努力讓學(xué)生感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的形體美,。通過(guò)老師的板書,、講解、指導(dǎo)漢字的不同寫法及結(jié)構(gòu)安排,,使學(xué)生能夠?qū)⑽淖謱懙酶觿蚍Q美觀。我覺(jué)得這也是一種德育的滲透,,讓我們的學(xué)生都來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)文字,,都來(lái)寫好祖國(guó)文字。但不足的是,,學(xué)生在寫時(shí),,老師應(yīng)播放優(yōu)美的音樂(lè),。這也是陶冶情操,,凈化心靈的一種體現(xiàn)。在以后的寫字教學(xué)中,,應(yīng)得以體現(xiàn),。

雖然說(shuō),已經(jīng)是四年級(jí)的的學(xué)生了,,但是在學(xué)生練習(xí)書寫的時(shí)候還是發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的坐姿不正確,,所以教師巡視指導(dǎo)學(xué)生書寫的時(shí)候不能忘了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的坐姿,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。但在集體評(píng)議這一環(huán)節(jié)中,,教師應(yīng)該多注意一些集體評(píng)價(jià)方式,可以生生評(píng)議,、師生評(píng)議等等,。這一點(diǎn)兒老師忽略了。有待于在今后的寫字教學(xué)中多思考,、多謀略,、多探究。

總之,,漢字是中國(guó)文化的根,,把中國(guó)字寫得規(guī)范漂亮,,這是最起碼一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該作到的。把學(xué)好漢字納入課程當(dāng)中,,進(jìn)行寫字教育的目的,,不僅是讓學(xué)生練出一手好字,同時(shí)也是已寫字常規(guī)為手段,,促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,讓學(xué)生主動(dòng)活潑,、主動(dòng)發(fā)展,。

所以,在今后的寫字教學(xué)中,,我還要努力,,深入研究,主要從以下幾方面下功夫:

一,、觀察字型,。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生觀察字型,,讀準(zhǔn)字音,,把讀與寫結(jié)合起來(lái),加深學(xué)生的印象,。培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力,。

二、示范演示,。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo),。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,教師在黑板中的田字格中范寫,,向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程,。邊演示邊講解,字的結(jié)構(gòu)及筆畫名稱,。

三,、訓(xùn)練操作。訓(xùn)練是寫字教學(xué)的關(guān)鍵,,也是寫字課堂教學(xué)的重點(diǎn),。在示范演示之后,學(xué)生對(duì)字的字型,、筆畫,、運(yùn)筆、筆順,,從整體到部分,,有了初步的感性認(rèn)識(shí),。在此基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始寫字,。

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一年級(jí)書法課教學(xué)反思篇十三

在基本筆畫教學(xué)過(guò)程中,回顧自己整個(gè)過(guò)程及教學(xué)思路,,有令人回味之處,,但也有不盡人意的地方,更需要我去琢磨,、去挖掘,、去研究。

課前,,我已做了充分的準(zhǔn)備,,根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)來(lái)精心備課。我在導(dǎo)入部分這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,,以欣賞優(yōu)秀作品導(dǎo)入,,目的是想通過(guò)名帖欣賞,充分展示我國(guó)書法藝術(shù)的魅力,,讓學(xué)生增長(zhǎng)一些書法常識(shí),,進(jìn)一步了解書法、喜歡書法,,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣,,開(kāi)闊學(xué)生的眼界,提高書法鑒賞水平,。

在范字講解中,,我努力讓學(xué)生感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的形體美。通過(guò)老師的板書,、講解,、指導(dǎo)漢字的不同寫法及結(jié)構(gòu)安排,使學(xué)生能夠?qū)⑽淖謱懙酶觿蚍Q美觀,。我覺(jué)得這也是一種德育的滲透,,讓我們的學(xué)生都來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)文字,都來(lái)寫好祖國(guó)文字,。但不足的是,,學(xué)生在寫時(shí),老師應(yīng)播放優(yōu)美的音樂(lè),。這也是陶冶情操,,凈化心靈的一種體現(xiàn)。在以后的寫字教學(xué)中,,應(yīng)得以體現(xiàn),。

雖然說(shuō),,已經(jīng)是四年級(jí)的的學(xué)生了,但是在學(xué)生練習(xí)書寫的時(shí)候還是發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的坐姿不正確,,所以教師巡視指導(dǎo)學(xué)生書寫的時(shí)候不能忘了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的坐姿,,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。但在集體評(píng)議這一環(huán)節(jié)中,,教師應(yīng)該多注意一些集體評(píng)價(jià)方式,,可以生生評(píng)議、師生評(píng)議等等,。這一點(diǎn)兒老師忽略了,。有待于在今后的寫字教學(xué)中多思考、多謀略,、多探究,。

總之,,漢字是中國(guó)文化的根,,把中國(guó)字寫得規(guī)范漂亮,這是最起碼一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該作到的,。把學(xué)好漢字納入課程當(dāng)中,,進(jìn)行寫字教育的目的,不僅是讓學(xué)生練出一手好字,,同時(shí)也是已寫字常規(guī)為手段,,促進(jìn)學(xué)生形成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生主動(dòng)活潑,、主動(dòng)發(fā)展,。

所以,在今后的寫字教學(xué)中,,我還要努力,,深入研究,主要從以下幾方面下功夫:

一,、觀察字型,。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生觀察字型,,讀準(zhǔn)字音,,把讀與寫結(jié)合起來(lái),加深學(xué)生的印象,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

二、示范演示,。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo),。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,,教師在黑板中的田字格中范寫,向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程,。邊演示邊講解,,字的結(jié)構(gòu)及筆畫名稱。

三,、訓(xùn)練操作,。訓(xùn)練是寫字教學(xué)的關(guān)鍵,也是寫字課堂教學(xué)的重點(diǎn),。在示范演示之后,,學(xué)生對(duì)字的字型、筆畫,、運(yùn)筆,、筆順,從整體到部分,,有了初步的感性認(rèn)識(shí),。在此基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始寫字,。

良好行為習(xí)慣,,

意志品格的產(chǎn)生鞏固。而學(xué)校的興趣小組的學(xué)生,、教師,、家庭,由于種種原因,,老師很難要求學(xué)生在量,、質(zhì)上保證。

一年級(jí)書法課教學(xué)反思篇十四

硬筆書法開(kāi)課有一個(gè)多月了,,回顧這段時(shí)間的教學(xué),,我有待提高的地方太多??偨Y(jié)如下:

(一)自己的備課太籠統(tǒng),,沒(méi)有成綱。備課的實(shí)效性太差,,沒(méi)有明確的導(dǎo)向,。沒(méi)有發(fā)揮備課的真正作用。備課本的項(xiàng)目背的不全,,教后反思的太少,。備課太形式,新穎的教學(xué)過(guò)程太少,,即無(wú)新意,。

(二)教學(xué)計(jì)劃上交的不及時(shí),。教學(xué)計(jì)劃與課堂教學(xué)內(nèi)容有出入。

(三)課堂時(shí)指導(dǎo)練習(xí)的太少,。組織學(xué)生不到位,,個(gè)別同學(xué)練習(xí)得太快,沒(méi)真正用心的練習(xí),。

根據(jù)以上出現(xiàn)的錯(cuò)誤,,以后的特色課要從備課、課堂等教學(xué)環(huán)節(jié)提高,。具體措施:

(一)備課要備詳案,,真正發(fā)揮備課的時(shí)效性,每節(jié)課教下來(lái)要認(rèn)真反思,。多設(shè)計(jì)新穎的課,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)課堂上,,要多指導(dǎo),。多板書做示范,組織學(xué)生做好練習(xí),。有鼓勵(lì)的教學(xué),,把臨摹的好作品,、進(jìn)步大的全班展示,,并張貼到硬筆書法教師的墻上,以鼓勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,。

(三)要多向老教師學(xué)習(xí)硬筆書法的教學(xué)方法,,多學(xué)多練。

一年級(jí)書法課教學(xué)反思篇十五

一學(xué)期區(qū)區(qū)十節(jié)書法課,,真的要想把學(xué)生的字練得非常好,,談何容易。

偉大的文學(xué)家郭沫若先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,,不一定人人都成為書法家,,總得把字寫得合乎規(guī)范,比較端正,、干凈,、容易認(rèn)。這樣對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處,,能夠使人細(xì)心,,容易集中意志,善于體貼人,?!比缃裣雭?lái),,市局的要求,貌似簡(jiǎn)單,,每?jī)芍芤淮螘ㄕn,,但其意義可謂深遠(yuǎn)。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣,,培養(yǎng)學(xué)生的意志品德,,培養(yǎng)學(xué)生的道德情操,培養(yǎng)學(xué)生的審美情操?,F(xiàn)就書法課的教學(xué)我思考如下,。

前蘇聯(lián)美學(xué)家尤·鮑列夫說(shuō):“藝術(shù)的影響可以觸及人的精神的任何一個(gè)角落,藝術(shù)造成完整的個(gè)性,?!睍ń逃鳛樗囆g(shù)教育的一個(gè)要支,它對(duì)人的心理產(chǎn)生的影響是潛移默化的,,它能給人帶來(lái)精神上的愉悅,,進(jìn)而促進(jìn)身心的健康,形成完美的人格,。因此,,書法課教學(xué)時(shí),應(yīng)運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示多種多樣的書法作品,,多種書法名家的范作,,并教會(huì)他們?nèi)绾涡蕾p。這樣他們就會(huì)自覺(jué)的去享受書法,,就會(huì)真正的用心去進(jìn)行書法習(xí)作,,感受書法的魅力。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析字的間架結(jié)構(gòu),,懂得筆畫順序及其書寫的方法,。例如,“一”字的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單,,筆畫單一,,但在書寫時(shí)是平寫、斜上寫還是斜下寫卻是有很大講究的,。再如,,“譬”字的結(jié)構(gòu)繁瑣,筆畫較多,,書寫復(fù)雜,。其實(shí)只要你認(rèn)真分析它的間架結(jié)構(gòu)、筆畫的順序及筆畫的大小如何擺布等,你定會(huì)很輕松的就把它寫得很漂亮,。因此,,在書法課的教學(xué)中教會(huì)學(xué)生如何觀察和分析一個(gè)字是非常必要的。

要想學(xué)生寫得一手干凈,、整齊,、漂亮的作業(yè),規(guī)范的寫字方法是非常重要的,。它包括正確的坐姿,、規(guī)范的握筆、書寫的手型等,。許多初中生的字寫得不規(guī)范,,不合乎要求。主要是因?yàn)樗麄儾恢廊绾稳ゾ毩?xí)寫字,,怎樣才能把字寫好,。在此,我們可要求學(xué)生以一種字體為版本,,由摩,、臨開(kāi)始,直至最終他們能棄貼而寫,。只有教會(huì)了學(xué)生如何正確寫字,、規(guī)范寫字,他們今后的作業(yè)才會(huì)寫得更整潔更美觀,。

以上是我對(duì)書法課的教學(xué)產(chǎn)生的幾點(diǎn)不成熟的想法,,不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。

一年級(jí)書法課教學(xué)反思篇十六

一學(xué)期區(qū)區(qū)十節(jié)書法課,,真的要想把學(xué)生的字練得非常好,,談何容易。

偉大的文學(xué)家郭沫若先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,,不一定人人都成為書法家,總得把字寫得合乎規(guī)范,,比較端正,、干凈、容易認(rèn),。這樣對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處,,能夠使人細(xì)心,容易集中意志,,善于體貼人,。”如今想來(lái),市局的要求,,貌似簡(jiǎn)單,,每?jī)芍芤淮螘ㄕn,但其意義可謂深遠(yuǎn),。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣,,培養(yǎng)學(xué)生的意志品德,培養(yǎng)學(xué)生的道德情操,,培養(yǎng)學(xué)生的審美情操?,F(xiàn)就書法課的教學(xué)我思考如下。

前蘇聯(lián)美學(xué)家尤·鮑列夫說(shuō):“藝術(shù)的影響可以觸及人的精神的任何一個(gè)角落,,藝術(shù)造成完整的個(gè)性,。”書法教育作為藝術(shù)教育的一個(gè)要支,,它對(duì)人的心理產(chǎn)生的影響是潛移默化的,,它能給人帶來(lái)精神上的愉悅,進(jìn)而促進(jìn)身心的健康,,形成完美的人格,。因此,書法課教學(xué)時(shí),,應(yīng)運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示多種多樣的書法作品,,多種書法名家的范作,并教會(huì)他們?nèi)绾涡蕾p,。這樣他們就會(huì)自覺(jué)的去享受書法,,就會(huì)真正的用心去進(jìn)行書法習(xí)作,感受書法的魅力,。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析字的間架結(jié)構(gòu),,懂得筆畫順序及其書寫的方法。例如,,“一”字的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單,,筆畫單一,但在書寫時(shí)是平寫,、斜上寫還是斜下寫卻是有很大講究的,。再如,“譬”字的結(jié)構(gòu)繁瑣,,筆畫較多,,書寫復(fù)雜。其實(shí)只要你認(rèn)真分析它的間架結(jié)構(gòu),、筆畫的順序及筆畫的大小如何擺布等,,你定會(huì)很輕松的就把它寫得很漂亮,。因此,在書法課的教學(xué)中教會(huì)學(xué)生如何觀察和分析一個(gè)字是非常必要的,。

要想學(xué)生寫得一手干凈,、整齊、漂亮的作業(yè),,規(guī)范的寫字方法是非常重要的,。它包括正確的坐姿、規(guī)范的握筆,、書寫的手型等,。許多初中生的字寫得不規(guī)范,不合乎要求,。主要是因?yàn)樗麄儾恢廊绾稳ゾ毩?xí)寫字,,怎樣才能把字寫好。在此,,我們可要求學(xué)生以一種字體為版本,,由摩、臨開(kāi)始,,直至最終他們能棄貼而寫,。只有教會(huì)了學(xué)生如何正確寫字、規(guī)范寫字,,他們今后的作業(yè)才會(huì)寫得更整潔更美觀,。

以上是我對(duì)書法課的教學(xué)產(chǎn)生的幾點(diǎn)不成熟的想法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正,。

文檔為doc格式,。

一年級(jí)書法課教學(xué)反思篇十七

對(duì)于沒(méi)有書法功底的.我來(lái)說(shuō),在書法課上實(shí)在不敢“大顯身手”,,于是在書法課前搜集了大量的資料,,冥思苦想的怎樣把書法課上的精彩而又不覺(jué)得自己的功底不深。慚愧的是課堂氣氛還是偶爾顯得枯燥,、乏味,,令我感到十分頭痛。如何創(chuàng)設(shè)特定的情境激發(fā)學(xué)生的興趣,,使學(xué)生在聽(tīng),、想、說(shuō),、寫等“多元化”活動(dòng)中愉快主動(dòng)的獲得知識(shí),提高審美能力呢,?我在這半年的工作中,,嘗試的采用了以下“五點(diǎn)”教學(xué)法,在實(shí)際工作中取得了些許的效果,愿意和大家分享,。

我覺(jué)得應(yīng)該從三個(gè)方面去抓好寫字教學(xué):

寫字是每一個(gè)人的基本需要,,寫字是不可能用電腦代替的。這得益于他們平時(shí)的訓(xùn)練,,課程表,、通知等皆出自師生的親筆手寫。若是這樣的話全校就會(huì)形成濃厚的書法氛圍,,更有益于學(xué)生的書法興致的提高,。

這半年給我最大的啟示就是:要練好字,決非一朝一夕就能奏效的,,需要長(zhǎng)期的鉆研和磨練,,需要“鐵棒磨成針”和“滴水穿石”之功,特別是老師的寫字對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響,。這是因?yàn)槔蠋煹臅w和書寫風(fēng)格對(duì)學(xué)生的影響最大,,老師的示范寫字對(duì)同學(xué)們的影響最強(qiáng),每一次的寫字競(jìng)賽也證明了這一點(diǎn),。哪一個(gè)班的語(yǔ)文教師的字寫得好,,比較重視寫字,學(xué)生的字就寫得好,。所以教師的書寫水平有待提高,。然而,要在整個(gè)學(xué)校搞好寫字教學(xué),,除了領(lǐng)導(dǎo)要重視外,,作為每一位教師也必須要重視,寫字不是靠語(yǔ)文老師一個(gè)人就能夠完成的,,同時(shí)必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。所以把參加教師的培訓(xùn)列為重中之重。向有經(jīng)驗(yàn)的書法專職老師請(qǐng)教,。同時(shí)也和學(xué)校有一定書法功底,,熱愛(ài)書法的老師作為“師徒”結(jié)對(duì)?;ハ喽酱?,共同提高,這樣我們的學(xué)生整體書寫水平就能得到提高了,。

郭沫若同志說(shuō)“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,,把字寫得合乎規(guī)律,比較端正,、干凈,,容易認(rèn),,這樣對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣有好處?!爆F(xiàn)在的小學(xué)生決大部分是獨(dú)生子女,,從小受家庭溺愛(ài),養(yǎng)成了“小皇帝”,、“小公主”的性格,,普遍具有嬌氣、懶散,、任性,、自私、孤僻等缺點(diǎn),,同時(shí)他們心理素質(zhì)較差,,經(jīng)不起挫折,遇到困難往往畏縮不前信心不足,。教師可在書法教育中通過(guò)有意識(shí)的循循善誘,,多談心,多講書法家小時(shí)侯刻苦學(xué)書的故事,,多講有關(guān)書法的奇聞趣事,,調(diào)動(dòng)其積極性,展示其作業(yè),,肯定其進(jìn)步,。運(yùn)用鼓勵(lì)其積極與他人切磋、交流等手段,,逐步督促,、誘導(dǎo)其培養(yǎng)出吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔,、善始善終,,樂(lè)于和他人友好相處,注意取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短等好習(xí)慣,??傊跁ń逃?,通過(guò)正確的教育,、誘導(dǎo)、鼓勵(lì),、肯定等手段,,能夠使學(xué)生克服枯燥單調(diào)的心態(tài),潛心于書法練習(xí),。當(dāng)小學(xué)生處在心平氣和,,專心致志臨寫的狀態(tài)之中,,久而久之,,在培養(yǎng)專注學(xué)風(fēng)的同時(shí),,他的心理素質(zhì)會(huì)漸趨成熟、穩(wěn)定,,原先可能存在的浮躁,、馬虎等缺點(diǎn)也會(huì)得到很好的糾正、克服,,從而有效地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,,堅(jiān)強(qiáng)的意志品格。

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