寫作是培養(yǎng)思維能力和提升綜合素質(zhì)的有效途徑,，我們可以通過不斷練習(xí)和反思來提高自己的寫作水平,?？偨Y(jié)不僅是回想過去,，更要對未來的發(fā)展提出建議和展望,。推薦一些關(guān)于時間管理的總結(jié)文章,，希望能幫助大家更好地利用時間和提高工作效率,。

西門豹治鄴篇一

1,、運用工具書,、聯(lián)系課文內(nèi)容,，學(xué)會本課生字新詞。正確讀寫“荒蕪,、巫婆,、打扮,、磕頭、求饒,、渠道,、灌溉”等詞語。

2,、理清課文順序,，知道這件事情的起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。

3、了解西門豹為民除害的事跡,，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信,，為民辦實事的好官。

二,、教學(xué)重點：重點理解“荒蕪”,、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語,。

了解西門豹是怎樣為民除害,、破除迷信的。

三,、教學(xué)難點：西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里,。

四、教學(xué)方法：多種形式的讀,，重點句段品讀理解方法的巧妙,，聯(lián)系實際破除迷信。

五,、教學(xué)準備：

教師：課件,。

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)。

六,、教學(xué)過程：

（一）,、設(shè)置懸念，揭示課題：

師：同學(xué)們,，距今20xx多年的戰(zhàn)國時期,，有一位地方官名叫西門豹（板書，并注意“豹”字的寫法）,，西門豹,，姓“西門”是個復(fù)姓，名“豹”,，是戰(zhàn)國時期魏國人,。他是歷史上著名的政治家,、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功,，同時,，他又是一個無神論者。在他為官期間,，為老百姓做了許多好事,，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌,。這到底是為什么呢,？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！

（二）,、初讀課文,，感知引疑。

師：請同學(xué)們自由課文,，讀完后仔細思考：課文講了怎樣的一件事,？

（課文講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,，人煙稀少,，通過調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,，便設(shè)計破除迷信,，大力興修水利，使鄴地繁榮起來的故事,。）,。

（三）、合作探究,、美讀課文,。

（一）研讀課文第一部分。

西門豹初到鄴這個地方,，看到田地荒蕪,，人煙稀少，究竟是什么原因呢,？面對這樣的景象,，他立即展開調(diào)查。

1,、小聲讀1―9自然段,。

（1）畫一畫：西門豹幾次問話的內(nèi)容。

（2）讀一讀：老大爺是怎樣回答的。

2,、田地荒蕪，人煙稀少的原因為：

（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦,。

（2）年年鬧旱災(zāi),。

（二）研讀課文第二部分。

師：西門豹已經(jīng)知道了原因,，但是他卻故意說――（生讀：“這樣說來,，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,，告訴我一聲,，我也去送送新娘?！保?。

西門豹到底有何打算呢？那么他此行的目的到底是什么呢,？

2,、小組討論、交流,。

3,、小組匯報討論結(jié)果，教師適當(dāng)引導(dǎo),，重點研讀四個重點句,，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計,。

a,、他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮,，河伯不會滿意的,。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的,，過幾天就送去,。”說完,，他叫衛(wèi)士抱起巫婆,，把她投進了漳河。

巧妙之一：安排周密,。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會滿意”為由,，救出了新娘，同時又派巫婆去跟河伯“說一聲”，這樣做既保護了新娘,，又懲辦了巫婆,。（板書：救出新娘、懲治巫婆）,。

b,、等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來,，麻煩你去催一催吧,。”說完,，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河,。

巧妙之二：不動聲色。西門豹假裝客氣,，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”,，在不動聲色中堅決地將他們?nèi)舆M漳河。（板書：懲治官紳）,。

c,、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒,，把頭都磕破了,，直淌血。

巧妙之三：假戲真做,。西門豹自始至終嚴肅認真地演好“送送新娘”這場戲,。西門豹很客氣地“請”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時，官紳們一個個嚇得“面如土色,，磕頭求饒”,。西門豹等了很長時間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們,，警告他們不許再為非作歹,。（板書：破除迷信）。

d,、西門豹說：“好吧,，再等一會兒?！边^了一會兒,，他才說：“起來吧,。看樣子是河伯把他們留下了,。你們都回去吧,。”老百姓明白了,，巫婆和官紳都是騙人的,。

巧妙之四：用事實來懲治首惡，教育百姓（板書：教育百姓）,。

（這個故事發(fā)生在20xx多年前，當(dāng)時的科學(xué)不發(fā)達,，許多人都非常迷信,，使人們自然而然地破除了迷信，比勸說,、命令不知好多少倍?。?/p>

5,、指名分角色讀這部分,。

6、表演“送新娘”這段故事,。

（三）研讀課文第三部分,。

（四）、深化專題,，體驗情感,。

（1）以迷信治迷信破迷信；

（2）以巫婆,、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們,。

2、補充題目：（）的西門豹,。

總結(jié)：這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前,，可流傳至今，人們會永遠記住這個成功治鄴的縣官――西門豹,。

（五）,、作業(yè)布置。

知識性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句,。

趣味性作業(yè)：以魏王身份寫一份通報,，表彰西門豹的功績，號召官員們向他學(xué)習(xí),。

為老百姓做實事做好事,。

西門豹治鄴篇二

初到鄴城,，西門豹見那里貧窮蕭條，人口稀少,，便召集當(dāng)?shù)馗咐蟼冊儐柕溃骸斑@里為什么這樣貧窮蕭條?。坷习傩兆畲蟮募部嗍鞘裁?？”

父老們說：“我們最大的疾苦是為水神河伯娶妻,，也正因為如此，這里才如此貧窮蕭條,?！?/p>

西門豹對河伯娶妻感到不可思議，連忙問詳細情況,。

原來,，鄴縣有條大河叫漳河，縣里的巫婆說,，水神河伯喜愛年輕漂亮的姑娘,，明年要娶一個作媳婦。如果人們滿足了河伯的要求,，河伯就會保佑人們風(fēng)調(diào)雨順,。不然的話，河伯就會發(fā)怒興風(fēng)作浪,，一場洪水就會把兩岸的糧食全部沖光,，人畜也會被淹死。所以,，官吏和鄉(xiāng)紳們每年都要向老百姓征收為河伯娶妻的賦稅,，征收的錢有數(shù)百萬之多，但用于為河伯娶妻的只有二三十萬,，其余都被官吏鄉(xiāng)紳和巫婆分掉了,。巫婆的腰包塞滿后，就出來挨家挨戶地查看,，看到誰家的姑娘漂亮,，就說：“這個女孩應(yīng)該做河伯的媳婦！”

于是,，不容分說地為這個姑娘洗澡沐浴,，置辦新衣裳，并在河邊建造齋宮,，把姑娘弄到里面去住起來齋戒,。到了河伯娶妻那一天，裝飾好嫁女用的床席,，把姑娘弄在上面,，然畫推下水去,，床漂浮一會兒后就沉下去了。由于如此,，有年輕漂亮女兒的人家大都帶了女兒逃往他鄉(xiāng)去了,，所以鄴縣人口越來越少，日益貧窮蕭條,。

西門豹聽后說：“今年河伯娶妻的時候,，你們來告訴我，我要親自送行,?！?/p>

到了河伯娶妻的那一天，西門豹果然來到河邊,。大小官吏,、鄉(xiāng)紳及父老鄉(xiāng)親們共有二三千人前來參加給河伯娶妻的儀式。

主持儀式的大巫婆已有七十歲了,，身后還跟著十來個女弟子。

西門豹對大巫婆說：“把河伯的新娘子叫來,，讓我看看她長得怎么樣,。”

大巫婆叫女弟子們把新娘子領(lǐng)來,，西門豹看了看說：“哦,，好丑！煩請大巫婆去向河伯報告,，說我們另選美女后天送來,。”說完,，不由分說就叫兵士抱起大巫婆往河里扔,。那大巫婆在水中掙扎了幾下就沉下去了。

過了一去兒,，西門豹又說：“這大巫婆怎么下去這樣久還不回來呢,？叫一個弟子去催催?！庇谑怯纸斜咳恿艘粋€女弟子下去,。這樣接連扔下了三個弟子。

又過了一會兒,，西門豹說：“這些女人真是不會辦事,，請兩個官吏去辛苦一趟吧！”話音未落,，早有幾個兵士上去,，把那幾個與巫婆同流合污的官吏投下水去了,。

了，怎么辦呢,？是不是再請兩個下去看看呢,？”嚇得那些鄉(xiāng)紳和官吏們一個個跪在地上磕頭不止，把頭都磕破了,，鮮血直流,，請求西門豹別把他們投入河中。

西門豹這時才說：“水里哪有什么河伯呢,？巫婆和你們靠為河伯娶媳婦而發(fā)財,，害死了多少良家女子，搜刮了多少民財?，F(xiàn)在,，那幾個罪大惡極的都已得到了懲罰。今后誰要是再提為河伯娶妻的事,，就讓他見河伯去,！”

從此以后，鄴縣再也沒有為河伯娶妻的事了,，那些逃到外地去了的人也陸續(xù)回到家鄉(xiāng),。西門豹領(lǐng)導(dǎo)人民開鑿了十二條溝渠，引漳河的'水灌溉農(nóng)田,。

鄴縣大治,，人民安居樂業(yè)。

【新說】,。

西門豹治鄴已成為家喻戶曉,，婦孺皆知的智謀故事。

故事既滑稽又辛酸,，可編排成一出生動的悲喜劇,。不過這不是我們的話題。

說到西門豹所采用的智謀,，其實就是以毒攻毒--用毒藥來治療毒瘡,，用惡毒手段來對付惡毒手段。這近于請君入甕法,，或者說,，是以其人之道，還治其人之身,。

不要小看了這種手法,，也不要非議它的殘忍。因為它往往收到拔本塞源,，徹底根治的效果,，非正面整治所能及,。

需要注意的是這種“毒”不是“量小非君子，無毒不丈夫”那種“毒”,。

那種毒的目的在于把人整死,，而這種毒的目的是“攻毒”，一旦毒解,，見好就收,。

果能如此，“以毒攻毒”也就不“毒”了,。所以宋人羅泌說：“以毒攻毒,，有至仁焉?！?/p>

當(dāng)然也不可濫用,。尤其是在生活中，你打我一拳,，我踢你一腳,；你給我一棍，我捅你一刀,。這種以牙還牙,，以眼還眼的手段往往釀成大禍，那就離“以毒攻毒”相去甚遠了,。

【典源】,。

以毒攻毒：語出唐神清《北山集六譏異說》：“彼蓋不知執(zhí)事凈命以聲止聲,，良醫(yī)之家以毒止毒也,。”另見宋克勤《圓悟佛果禪師語錄》：

“以言遣言,，以機奪機,，以毒攻毒，以用破用,?！?/p>

西門豹治鄴除邪：事見《史記稽稽列傳》后附褚少孫補。

西門豹治鄴篇三

1,、聯(lián)系上下文理解重點詞,、句的意思，體會西門豹懲治巫婆,、官紳的巧妙所在,。

2、理解課文內(nèi)容,，通過品味人物的言行,，了解西門豹是我國歷史上一個敢于破除迷信,，為民辦實事的好官。

3,、流利,、有感情的朗讀課文。

了解西門豹是怎樣為民除害,、破除迷信的,。

西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。

教師：多媒體課件,。

一,、揭示課題。

二,、復(fù)習(xí)課文,。

師：1.請同學(xué)們回憶這篇課文講了一件什么事？

（預(yù)設(shè)：課文講述了西門豹初到鄴地,，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,，人煙稀少，通過調(diào)查,，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,，便設(shè)計破除迷信，大力興修水利,，使鄴地繁榮起來的故事,。）。

2.上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了課文的1——9自然段,，誰來說一說，這部分主要講了什么,？（相機板書：調(diào)查）這是事情的,？（板書：起因）。

3.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)西門豹治鄴的經(jīng)過和結(jié)果,。（板書：經(jīng)過,、結(jié)果）。

三,、合作探究,、美讀課文。

（一）研讀課文第二部分,。

師：首先讓我們來了解事情的經(jīng)過,。

誰愿意大聲讀課文10——12自然段，其他同學(xué)想一想：這部分主要講了什么？

2,、探究方法,。

要想深入理解這部分內(nèi)容，你想怎么學(xué),？（隨機總結(jié)方法,、步驟）。

3,、下面,，就請大家用喜歡的方式再讀課文10——12自然段，劃出相關(guān)的句子讀一讀,，體會體會吧,！

4、小組討論,。

5,、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果（好，下面就來展示展示大家的研究成果吧）,。師適當(dāng)引導(dǎo),，重點研讀四個重點句，品析詞句,，邊讀邊體會西門豹的將計就計,。

a、他回過頭來對巫婆說：“不行,，這個姑娘不漂亮,，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,，說我要另外選個漂亮的,，過幾天就送去?！保蜌?、堅決的語氣,，想救姑娘）說完,，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河,。

巧妙之一：安排周密,。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會滿意”為由，救出了新娘,，同時又派巫婆去跟河伯“說一聲”,，這樣做既保護了新娘，又懲辦了巫婆,。（板書：懲惡）,。

b,、等了一會兒,，西門豹對官紳的`頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧,?！保蜌狻⒅钡恼Z氣）說完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河,。

巧妙之二：不動聲色,。西門豹假裝客氣,，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”，在不動聲色中堅決地將他們?nèi)舆M漳河,。

c,、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”（警告官紳,，教育百姓）說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個個嚇得面如土色,，跪下來磕頭求饒,，把頭都磕破了，直淌血。

巧妙之三：假戲真做,。西門豹自始至終嚴肅認真地演好“送送新娘”這場戲,。西門豹很客氣地“請”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時，官紳們一個個嚇得“面如土色,，磕頭求饒”,。西門豹等了很長時間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們,，警告他們不許再為非作歹,。

d、西門豹說：“好吧,，再等一會兒,。”過了一會兒,，他才說：“起來吧,。看樣子是河伯把他們留下了,。你們都回去吧,。”老百姓明白了,，巫婆和官紳都是騙人的,。

巧妙之四：用事實來懲治首惡，教育百姓,。

6,、總結(jié)：西門豹將計就計，不動聲色,，假戲真做,，不知不覺中懲辦了惡人,，教育了百姓，破除了迷信,，（板書：懲惡,、破除迷信）你覺得西門豹的方法好不好？能用一個詞夸夸他的方法嗎,？（板書：巧）,。

（二）研讀課文第三部分。

引讀……“西門豹發(fā)動老百姓開鑿了十二條渠道,，把漳河的水引到田里,。莊稼得到了灌溉，每年的收成都很好,?！?/p>

誰來概括主要內(nèi)容？（板書：引水）此時,，你覺得西門豹還是個怎樣的人,？

（三）回顧全文，補充題目：（）的西門豹,。

（四）總結(jié)：這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前,，可流傳至今，人們會永遠記住這個成功治鄴的縣官——西門豹,。老師帶來一首打油詩,，借此也來表達一下對他的敬仰。讓我們在朗讀聲中結(jié)束本課,。

河伯娶媳愚弄人,，無知百姓信鬼神。

人煙稀少田荒蕪,，鄴地何時脫清貧,？

西門大人來上任，巧施妙計破迷信,。

話中有話語雙關(guān),，一世英明傳到今。

五,、作業(yè)自選超市,。

1.知識性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句。

2.表演性作業(yè)：跟小伙伴們一起表演課本劇,。

3.趣味性作業(yè)：以魏王的身份寫一份通報,，表彰西門豹的功績，號召官員們向他學(xué)習(xí),，為老百姓做好事,，做實事,。

西門豹治鄴篇四

最近，我新學(xué)了一篇題為《西門豹治鄴》的課文,。這篇課文雖然是發(fā)生在兩千多前,，但是文中的主人公西門豹那種相信科學(xué)、破除迷信,，為官一任,、造福一方的偉大精神，至今仍然閃爍著璀璨的光芒,，讓后人敬仰,、稱頌,。

這篇課文主要講述的是,，西門豹初到鄴地，看到田地荒蕪,、人煙稀少,，便走訪群眾進行細致深入地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)是當(dāng)?shù)氐暮兰澓臀灼畔嗷ス唇Y(jié),，為騙取錢財編造了河伯娶媳婦這一荒誕鬧劇,。于是，西門豹將計就計,，懲治了官紳頭子和巫婆,，并大力興修水利使得鄴地又重新繁榮起來。

學(xué)完這篇課文后,，我深受啟發(fā),，明白了這個世界是不存在河伯一類的妖神鬼怪的。這篇課文也讓我想起小時候,，我的奶奶經(jīng)常告誡我不能用手指著月亮,，不然月亮婆婆會割掉你的耳朵。以至于,，那時每到晚上,，我一看到月亮就害怕，手都不敢舉起來?，F(xiàn)在,，我知道了像”指月亮，割耳朵“,、”左眼跳財,，右眼跳災(zāi)“、”烏鴉叫,，壞事到“等人云亦云的謠言是沒有科學(xué)根據(jù)的,，并不可信,。

前段日子，我在新聞里看到有不法分子散播異端邪說,，制造令人發(fā)指的.血案,，覺得恐怖至極！我想,，我們小學(xué)生一定要相信科學(xué),，學(xué)好科學(xué)文化知識，不要讓封建迷信和邪教思想侵害自己和家人,。從現(xiàn)在起,，我要處處留心生活中的小事，提高自己的分析和判斷能力,，培養(yǎng)自己獨立思考的科學(xué)精神,。

讀完《西門豹治鄴》這篇課文后，我知道了每個人都要相信科學(xué),、剔除迷信,，才不會被壞人有機可乘、誤入歧途,。

指導(dǎo)老師：本文小作者能夠運用流暢自然的文筆和真實生動的事例,，聯(lián)系自身實際和社會新聞，闡述相信科學(xué),、反對迷信這一觀點,，具有一定的思想性。從中,，也可以看出小作者是一個認真觀察生活,、關(guān)心時事熱點的”有心人".

西門豹治鄴篇五

《西門豹治鄴》是一篇傳統(tǒng)的歷史故事性課文，故事情節(jié)生動,，人物形象鮮明,。在本課的教學(xué)中充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進文本,，走進人物。

在教學(xué)本課時,，我努力地把教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生“愛學(xué)”,、“學(xué)會”、“會學(xué)”上,。在教學(xué)過程中,，我主要有以下幾方面特點。

首先，我設(shè)計了一張"魏國官員工作匯報表",，它囊括了課文的主要內(nèi)容,，學(xué)生只有仔細研究了課文，對課文的信息進行分析,、選擇,、整合才能完成。借助這種嶄新的作業(yè)形式,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,。

其次，根據(jù)課文的特點,，我確定把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分內(nèi)容做為重點,，并以西門豹的言行為切入點引導(dǎo)學(xué)生深入研讀。西門豹破除迷信的過程又可以分為三個階段,，其中,，懲辦巫婆和教訓(xùn)官紳是主要部分。尤其是懲辦巫婆的部分西門豹的語言十分重要,，他用了一個借口,，將計就計,。所以我抓住課文中西門豹說的三個重點句,，讓學(xué)生先找到這些句子，讀懂意思,，再進行語言的轉(zhuǎn)換練習(xí),，然后各自根據(jù)自己的水平和習(xí)慣反復(fù)讀.讀出感覺，讀出味道,，并借助準確,、有感情的朗讀把各自研究學(xué)習(xí)的收獲告訴大家。

在領(lǐng)略了西門豹的睿智與膽識后,，我設(shè)計了一次寫的練習(xí),，讓學(xué)生展開想象，寫寫河岸上們目睹這一切后會議論些什么,，這樣的練習(xí)將以往的對人物品質(zhì)精神的理性概括的贊頌,，轉(zhuǎn)化為兒童生動形象的積極的語言表達訓(xùn)練。而且這個訓(xùn)練不是劃一的,，而是學(xué)生可以自由選擇的,、有彈性的作業(yè)。

第四,，研究學(xué)習(xí)不能以解決學(xué)生的全部問題為宗旨,，而應(yīng)十分講究保持學(xué)生的問題意識，真誠地希望在課堂教學(xué)的全過程中，學(xué)生自始至終地保持質(zhì)疑,、解疑,，產(chǎn)生新問題的熱情和沖動。有實實在在的問題,，才會有切切實實的研究性學(xué)習(xí),。課尾，"學(xué)到這兒,，你還有什么疑問?"就是問題教學(xué)的有機組成總分,。

在教學(xué)中，根據(jù)課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生合理想象,，對提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平都是非常重要的。教學(xué)《西門豹》一課時,，我主要抓住人物的言行,，啟發(fā)學(xué)生想象，理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)一開始,，西門豹來到鄴這個地方，看到(田地荒蕪,，人煙稀少)后,，他是怎么做的的?學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)西門豹展開了細致的調(diào)查，通過四問,，找到了原因,，并且心中早已有了一套懲治惡人的周密的計劃。

教學(xué)時,，抓住“西門豹對巫婆說：不行,，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的,，麻煩你去跟河伯說一聲,，說我要選個漂亮的，過幾天就送去,?！边@句話讓學(xué)生邊讀邊注意帶點詞語，并聯(lián)系上下文進行思考,，不難明白：西門豹并不是真的要為河伯重新選媳婦,，只是以讓巫婆去跟河伯說一聲為借口，把巫婆投入漳河,，從而達到破除迷信,，教育群眾,，懲治巫婆的目的。同時,，也以同樣的方法,，“巫婆怎么還沒回來，麻煩你去催一催!”懲治了官紳頭子,。

當(dāng)西門豹殺一儆百,，官紳們嚇得丑態(tài)百出。教學(xué)這一部分時,，我首先讓學(xué)生讀讀課文中的內(nèi)容,，并要求劃出描寫官紳們極度恐懼的詞、句,。學(xué)生們能很快找出“提心吊膽”,、“連氣也不敢出”、“面如土色”,、“跪下來磕頭求饒,，把頭都磕破了，直淌血”等,。這時,，我趁熱打鐵，再引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么官紳們?nèi)绱撕ε?圍觀的老百姓都明白了什么?有的學(xué)生說：“那些官紳們之所以害怕,，是因為他們明白,，用‘河伯娶媳婦’這種騙錢害人的把戲被戳穿了，他們活不成了,?！庇械膶W(xué)生說：“官紳們看到他們的頭子被投進漳河里，下邊該輪到他們了,，個個嚇得沒了魂?！庇械膶W(xué)生說：“官紳們知道他們罪惡大,，西門豹不會饒了他們，老百姓也不會饒了他們,?！边@時進一步追問：這時的老百姓會怎么認為呢?有的學(xué)生說：“老百姓會想，哪有什么河神啊,，都是這些巫婆官紳們編出來騙人的,，害得我們家破人亡，他們一個個發(fā)了財,，應(yīng)該讓他們受到懲罰,，把錢還給老百姓。”有的學(xué)生說：“要不是西門豹來做官,，還不知道要害多少人家的女兒,，西門豹真是一個為民辦實事的好官?！苯處熒砸粏l(fā),，學(xué)生想象的翅膀就都展開了，并且深刻理解了課文內(nèi)容,。

很多時候,，我們總是覺得學(xué)生在課堂上缺乏積極性，但在這樣的神話故事的課堂中,，學(xué)生的情感一下子被調(diào)動起來了,，他們的潛能也得到了空前的發(fā)揮。這一切源于學(xué)生對課文的喜歡,，興趣永遠是孩子們最好的老師,。

西門豹治鄴篇六

我受魏王派遣，去管理鄴這個地方,，發(fā)現(xiàn)這兒人煙稀少,，田地荒蕪。于是我展開了以下工作,。

一,、調(diào)查了解，查明原因,。

我通過向一位老大爺了解情況,，了解到這都是河伯娶媳婦鬧的。河伯是漳河里的神,，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘,，據(jù)說，要是不給他送去,，漳河就要發(fā)大水,，把田地全給淹了。所以當(dāng)?shù)氐奈灼藕凸偎炯澝磕甓汲雒娼o河伯辦喜事,，剩下的一點就和那個巫婆分了,，我問新娘從哪里來的，老大爺說是哪家有漂亮的姑娘,，巫婆就去哪家選,。到了娶媳婦那天，他們把女孩放在葦席上打扮一番,，漂到河中心就沉下去,。所以這里有女孩的人家都逃到外地了,，這兒的人就越來越少，也就越來越窮,。

二,、懲治惡人，破除迷信,。

針對這個情況采取了以牙還牙,，將計就計的辦法來懲治巫婆和官紳頭子，破除迷信,。到了河伯娶媳婦那天,，漳河邊站滿了人。我也帶著衛(wèi)士去了,，那個巫婆已經(jīng)七十多歲了,，她背后還跟著十來個女徒弟。

我說：“把新娘領(lǐng)來我看看”,。巫婆叫徒弟把那個姑娘帶過來,，那個姑娘淚流滿面，于是我對巫婆說：“不行,，這個女孩不會令河伯滿意的,，請你去對河伯說我要挑選一個漂亮的女孩”。過幾天就送去,。然后叫衛(wèi)士把她投進河里,，巫婆撲騰了幾下就沉下去，過一會,，我又對官司紳頭子以婉轉(zhuǎn)的口氣將他請入了漳河,。這些官紳連氣都不敢出，我看官紳們誠心改錯,，就將他們留下來幫我治理鄴地,。百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人，也沒有再提給河伯娶媳婦了,。

三,、開鑿渠道，年年豐收,。

在懲治惡人，破除迷信的基礎(chǔ)上,，我發(fā)動百姓開鑿了十二條渠道,，把漳河水引到田里，莊稼得到灌溉每年的收成都很好,。

西門豹治鄴篇七

教學(xué)目標：

1,、知道古代西門豹治鄴的故事,，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神,。

2,、學(xué)會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容,，能正確回答課后問題,，復(fù)述這個故事。

3,、給課文分段概括段意,，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力,。

教學(xué)重難點：了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過,。

教具準備：ppt課件。

教學(xué)時間：兩課時,。

第一課時（略）,。

第二課時。

一,、交流調(diào)查報告,，了解鄴地田地荒蕪，人煙稀少的原因,。

2,、指名講解報告。

3,、學(xué)生評價,。

4、用四個字來概括：天災(zāi)人禍,。

5,、看來同學(xué)們都已明白了事情的真相，西門豹明白了嗎,？鄴地的老百姓明白了嗎,？

迷信是一種思想問題，對待思想問題,，不能靠簡單地抓人,、殺人，也不能用簡單的下命令的方法來解決,，必須從思想根源上入手讓老百姓明白,。

《史記》中一段這樣的記載。請同學(xué)們看屏幕,。

師：你讀懂了什么,？

師：其實西門豹在治理鄴地,，破除迷信的時候也遇到了強大的阻力和困難，就是因為那時候老百姓都那么迷信,，所以他才改變策略,，這樣巧妙第破除迷信，懲治惡人的,。

二,、研讀言外之音，了解西門豹懲治巫婆,、官紳經(jīng)過,。

1、西門豹是如何將計就計懲治巫婆,、官紳的呢,？下面我們再次走進課文去看看。請同學(xué)們帶著問題,，仔細閱讀課文,，畫出有關(guān)的句子，讀一讀,，體會體會西門豹的說法,、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以在四人小組內(nèi)交流,。

3,、學(xué)生朗讀，畫有關(guān)的句子,，小組合作學(xué)習(xí),。

4、交流：西門豹的做法巧妙嗎,？你是抓住哪些句子來體會的,？

5、指導(dǎo)朗讀,。老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來體會他做法的巧妙的,。的確，西門豹是話中有話,，話外有意,，那么，他當(dāng)時是以怎樣的口吻說這些話的呢,？請同學(xué)們試著讀讀這些句子,，然后再在這些句子中選一句你體會最深的句子，好好讀讀,，讀出西門豹的言外之音,，話外之意。

6,、這一天,，漳河站滿了老百姓，設(shè)想一下,，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會說些什么,？請你選擇一個你感興趣的對象說一說。（官紳,、書生,、老百姓、小孩）,。

三,、西門豹巧妙地懲治了巫婆和官紳，教育了老百姓,，老百姓呢不再相信迷信,，人禍解決了，那么天災(zāi)呢,？課文寫到了嗎,？齊讀最后一自然段。

四,、升華拓展,。

五一節(jié)勞動節(jié)快到了，網(wǎng)上有人建議評選中國古代最佳公務(wù)員,，大家覺得西門豹夠格嗎,？請你為他寫一封100字以內(nèi)的推薦信。

五,、總結(jié)：看來西門豹將計就計,、假戲真做，懲治惡人的過人才智和他開渠引水治理鄴地的功績深深的打動了大家,，所以大家才能寫出這樣感人肺腑的推薦信,。老師也用了一種方式表達對西門豹卓越功勛的贊美，大家請看：施巧計破迷信懲惡揚善,，開渠道引河水稻花飄香,。

板書：

施巧計破迷信懲惡揚善，開渠道引河水稻花飄香,。

西門豹治鄴篇八

《西門豹治鄴》這篇課文講的是戰(zhàn)國時代魏王派西門豹管理鄴這個地方,，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信,，興修水利,，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的歷史故事,，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象,，贊揚了他反對迷信,、尊重科學(xué)的品質(zhì)。

一,、教學(xué)效果,。

依據(jù)本篇課文的內(nèi)容和學(xué)生的生活儲備，以及編者的意圖我預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)取得了比較理想的效果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、復(fù)姓導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣,。

課前布置學(xué)生查閱相關(guān)資料：“西門”姓的來歷,？西門豹的生平以及本課的寫作背景。由于學(xué)生準備比較充分,，所以一開課就創(chuàng)設(shè)交流的氛圍,。學(xué)生暢所欲言，既了解了復(fù)姓,，還列舉出其他的復(fù)姓,；既了解了時代背景，還拉近了學(xué)生同作者和文本的距離,，為理解語言文字感悟課文內(nèi)容作好了鋪墊,。

2、初讀課文,，感知文章脈絡(luò),。

課件出示讀書要求，借助拼音自由讀課文,，注意讀準字音,，讀通句子。學(xué)生自由大聲朗讀,，在巡視過程中發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo),。接著，同桌當(dāng)小老師檢查,，主要是把字音讀準,，把句子讀通順。全班內(nèi)共同重點朗讀比較長的句子,，為感知文本內(nèi)容掃清障礙,。接著，出示閱讀要求：根據(jù)提示，簡單復(fù)述課文內(nèi)容,。摸清底細——懲治巫婆和官紳——興修水利,。學(xué)生標畫相關(guān)的詞句段自由練習(xí)復(fù)述。推選四名優(yōu)秀的學(xué)生上臺展示,，并評選出小小復(fù)述員,，發(fā)獎品以資鼓勵。

3,、研讀文本，感受人物品質(zhì),。

首先聚焦第一個問題：找出第十至十四自然段中描寫西門豹言行的句子,，說說西門豹懲治巫婆和官紳的辦法好在哪里。學(xué)生帶著問題潛心讀書,，深入思考,，并將感受作好批注。在學(xué)生充分讀書的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過抓住人物的言行來體會西門豹的品質(zhì),，如：“不行,，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的,。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去,?！边@樣說會有怎樣的結(jié)果？你想到用這樣的理由和人選了嗎,？從中你領(lǐng)悟到了什么,？引導(dǎo)學(xué)生感受西門豹的委婉措辭和機智。當(dāng)時人們有沒有懷疑河伯娶媳婦這件事情呢,？為什么西門豹不把所有的官紳都投進河里去呢,？創(chuàng)設(shè)商討的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生的爭辯中進行思維的訓(xùn)練,，最后明白：西門豹巧施妙計,，和群眾一起破除迷信。

4,、遷移運用,，升華感情。

真相終于大白了,，如果你就在漳河邊,，你會對西門豹和當(dāng)?shù)氐睦习傩照f些什么呢？讓學(xué)生根據(jù)提示，寫一寫當(dāng)時的感受,。從而讓西門豹的形象更加高大起來,。

二、成功之處,。

整堂課上學(xué)生都興致很濃,，愿意說，愿意講,，也愿意寫,，語文能力得到了提升。

三,、不足之處,。

學(xué)生積累少，有滋有味的讀書環(huán)節(jié)沒有涉及,。

四,、教改措施。

如果重新上這篇課文,，我會增加學(xué)生的背誦量,，指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)處理再充分一點。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

西門豹治鄴篇九

1、運用工具書,、聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)會本課生字新詞,。正確讀寫“荒蕪、巫婆,、打扮,、磕頭、求饒,、渠道,、灌溉”等詞語。

2,、理清課文順序,知道這件事情的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,。

3,、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信,為民辦實事的好官。

二,、教學(xué)重點???重點理解“荒蕪”,、“官紳”,、“收成”“提心吊膽”等詞語。

三,、教學(xué)難點???西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里,。

五、教學(xué)準備:,。

教師:課件,。

學(xué)生:課前預(yù)習(xí)。

六,、教學(xué)過程:,。

(一)、設(shè)置懸念,揭示課題:,。

師:同學(xué)們,距今2000多年的戰(zhàn)國時期,有一位地方官名叫西門豹(板書,并注意“豹”字的寫法),西門豹,姓“西門”是個復(fù)姓,名“豹”,是戰(zhàn)國時期魏國人,。他是歷史上著名的政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功,同時,他又是一個無神論者,。在他為官期間,為老百姓做了許多好事,雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!

(二),、初讀課文,感知引疑,。

師:請同學(xué)們自由課文,讀完后仔細思考:課文講了怎樣的一件事?

(課文講述了西門豹初到鄴地,發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,人煙稀少,通過調(diào)查,了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計破除迷信,大力興修水利,使鄴地繁榮起來的故事。),。

(三),、合作探究、美讀課文,。

(一)研讀課文第一部分,。

西門豹初到鄴這個地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,究竟是什么原因呢?面對這樣的景象,他立即展開調(diào)查。

1,、小聲讀1-9自然段,。

(1)畫一畫:西門豹幾次問話的內(nèi)容。

(2)讀一讀:老大爺是怎樣回答的,。

2,、田地荒蕪,人煙稀少的原因為:。

(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦,。

(2)年年鬧旱災(zāi),。

(二)研讀課文第二部分。

師:西門豹已經(jīng)知道了原因,但是他卻故意說——(生讀:“這樣說來,河伯還真靈啊,。下一回他娶媳婦,告訴我一聲,我也去送送新娘,。”),。

西門豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?

2,、小組討論,、交流。

3,、小組匯報討論結(jié)果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點研讀四個重點句,品析詞句,邊讀邊體會西門豹的將計就計,。

a、他回過頭來對巫婆說:“不行,這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的,。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個漂亮的,過幾天就送去,。”說完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進了漳河,。

巧妙之一:安排周密,。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會滿意”為由,救出了新娘,同時又派巫婆去跟河伯“說一聲”,這樣做既保護了新娘,又懲辦了巫婆。(板書:救出新娘,、懲治巫婆),。

b、等了一會兒,西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧,?！闭f完,又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。

巧妙之二:不動聲色,。西門豹假裝客氣,“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”,在不動聲色中堅決地將他們?nèi)舆M漳河,。(板書:懲治官紳)。

c,、西門豹回過頭來看著他們說:“怎么還不回來,請你們?nèi)ゴ叽甙?”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個個嚇得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。

巧妙之三:假戲真做,。西門豹自始至終嚴肅認真地演好“送送新娘”這場戲,。西門豹很客氣地“請”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時,官紳們一個個嚇得“面如土色,磕頭求饒”。西門豹等了很長時間才讓他們回去,目的是要嚇唬那些官紳們,警告他們不許再為非作歹,。(板書:破除迷信),。

d、西門豹說:“好吧,再等一會兒,?！边^了一會兒,他才說:“起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?！崩习傩彰靼琢?巫婆和官紳都是騙人的,。

巧妙之四:用事實來懲治首惡,教育百姓(板書:教育百姓)。

(這個故事發(fā)生在2000多年前,當(dāng)時的科學(xué)不發(fā)達,許多人都非常迷信,使人們自然而然地破除了迷信,比勸說,、命令不知好多少倍!),。

5,、指名分角色讀這部分。

6,、表演“送新娘”這段故事,。

(三)研讀課文第三部分。

(四),、深化專題,體驗情感,。

(1)以迷信治迷信破迷信;。

(2)以巫婆,、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們,。

2、補充題目:()的西門豹,。

總結(jié):這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會永遠記住這個成功治鄴的縣官——西門豹,。

(五)、作業(yè)布置,。

知識性作業(yè):摘錄西門豹言行巧妙的語句,。

趣味性作業(yè):以魏王身份寫一份通報,表彰西門豹的功績,號召官員們向他學(xué)習(xí)。

為老百姓做實事做好事,。

西門豹治鄴篇十

《西門豹》是人教版小學(xué)三年級的一篇課文,。講述的是戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹管理鄴這個地方,，西門豹破除迷信，興修水利,，造福于民的故事,。

學(xué)情分析：

本課是一篇民間故事，學(xué)生對故事很感興趣,，學(xué)生通過反復(fù)朗讀就能對故事情節(jié)有所把握,。學(xué)生要真正融入感情，充分發(fā)揮主體地位感受祖國的優(yōu)秀文化,。

一,、情感態(tài)度與價值觀

1.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,，受到破除迷信的教育,。

2.增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。

二,、過程與方法

1,、 小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞,，了解故事內(nèi)容,。

2.利用設(shè)計調(diào)查報告的形式讓學(xué)生明白自主探究的主題,。

3.自主合作探究西門豹做法的巧手之處。

三,、知識與技能

1.會認7個生字,，會寫14個生字。

2.正確流利有感情地朗讀課文,。

3． 運用文中生動形象的語句分角色表演這個故事,。

教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點是理解西門豹是如何巧妙破除迷信的,。

2.教學(xué)難點是理解西門豹辦法妙在哪里,。

第一課時

（一）、激趣導(dǎo)入

出示西門的有關(guān)圖片和文字,。讀課題說理解,。

[ 設(shè)計意圖] 用圖文結(jié)合的方式意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）,、讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意

1,、范讀課文,，要求聽清楚生字音。

2,、自讀課文,，說說生字音形義及詞義。

3,、小組討論生字音形義及詞義,。

4、讀生字新詞,。

5,、小組交流課文大意。

6,、師生共同小結(jié)：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情----調(diào)查----懲治----開渠

[設(shè)計意圖]通過學(xué)生自學(xué)交流,，掌握本課生字詞及課文大意。

（三）,、課后作業(yè)：

根據(jù)課文內(nèi)容認真填寫了一份《關(guān)于造成鄴田地荒蕪,、人煙稀少的原因的調(diào)查報告》。

[設(shè)計意圖] 考查學(xué)生對課文的了解情況,。

西門豹治鄴篇十一

《西門豹治鄴》講述了西門豹初到鄴地,，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少,。通過調(diào)查,，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,，便設(shè)計破除迷信，大力興修水利,，使鄴地繁榮起來的故事,。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為,，與民作主,，為民除害的形象。描寫了西門豹如何將計就計,，懲除邪惡,，除害興利，重點記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過,。文章在寫作上主次分明,，詳略得當(dāng)。教學(xué)這篇課文時,，要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶υ?，弄清河伯娶媳婦的來龍去脈。

對于封建迷信活動,，五年級的學(xué)生已有了科學(xué)地認識和了解,，在閱讀中能揣摩、體會作者的思想感情,。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點,、興趣愛好以及認知水平，學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，結(jié)合生活,，通過各種信息渠道嘗試進行探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生留心觀察周圍生活并宣傳破除迷信活動,，有意識的豐富自己的見聞，樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

1、運用工具書,、聯(lián)系課文內(nèi)容,，學(xué)會本課生字新詞。正確讀寫荒蕪,、巫婆,、打扮、磕頭,、求饒,、渠道,、灌溉等詞語。

2,、理清課文順序,，知道這件事情的起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。

3、了解西門豹為民除害的事跡,，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信,，為民辦實事的好官。

重點理解荒蕪,、官紳,、收成提心吊膽等詞語。

了解西門豹是怎樣為民除害,、破除迷信的,。

西門豹破除為河伯娶媳婦這一迷信的辦法妙在哪里。

教師：

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)

師：同學(xué)們,，距今2000多年的戰(zhàn)國時期,，有一位地方官名叫西門豹（板書，并注意豹字的寫法）,，西門豹,，姓西門是個復(fù)姓，名豹,，是戰(zhàn)國時期魏國人,。他是歷史上著名的政治家、軍事家,，曾立下赫赫戰(zhàn)功,，同時，他又是一個無神論者,。在他為官期間,，為老百姓做了許多好事，雖然他官職很小,，卻一直被人稱頌,。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧,！

師：請同學(xué)們自由課文,，讀完后仔細思考：課文講了怎樣的一件事？

（課文講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,，人煙稀少,，通過調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,，便設(shè)計破除迷信,，大力興修水利，使鄴地繁榮起來的故事,。）

（一）

研讀課文第一部分

西門豹初到鄴這個地方,，看到田地荒蕪，人煙稀少,，究竟是什么原因呢,？面對這樣的景象，他立即展開調(diào)查,。

1,、小聲讀1－9自然段

（1）畫一畫：西門豹幾次問話的內(nèi)容。

（2）讀一讀：老大爺是怎樣回答的,。

2,、田地荒蕪，人煙稀少的原因為：

（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦

（2）年年鬧旱災(zāi)

（二）研讀課文第二部分

師：西門豹已經(jīng)知道了原因,，但是他卻故意說（生讀：這樣說來,，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,，告訴我一聲,，我也去送送新娘。）

西門豹到底有何打算呢,？那么他此行的目的到底是什么呢,？

2、小組討論,、交流,。

3、小組匯報討論結(jié)果,，教師適當(dāng)引導(dǎo),，重點研讀四個重點句，品析詞句,，邊讀邊體會西門豹的將計就計。

a,、他回過頭來對巫婆說：不行,，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的,。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,，說我要另外選個漂亮的,，過幾天就送去。說完,，他叫衛(wèi)士抱起巫婆,，把她投進了漳河。

巧妙之一：安排周密,。西門豹先是以姑娘不漂亮河伯不會滿意為由,，救出了新娘，同時又派巫婆去跟河伯說一聲,，這樣做既保護了新娘,，又懲辦了巫婆。（板書：救出新娘,、懲治巫婆）

b,、等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：巫婆怎么還不回來,，麻煩你去催一催吧,。說完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河,。

巧妙之二：不動聲色,。西門豹假裝客氣，麻煩那些惡人去跟河伯說一聲,，在不動聲色中堅決地將他們?nèi)舆M漳河,。（板書：懲治官紳）

c、西門豹回過頭來看著他們說：怎么還不回來,，請你們?nèi)ゴ叽甙?！說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ＿@些官紳一個個嚇得面如土色,，跪下來磕頭求饒,，把頭都磕破了，直淌血,。

巧妙之三：假戲真做,。西門豹自始至終嚴肅認真地演好送送新娘這場戲。西門豹很客氣地請官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時,，官紳們一個個嚇得面如土色,，磕頭求饒。西門豹等了很長時間才讓他們回去,，目的是要嚇唬那些官紳們,，警告他們不許再為非作歹。（板書：破除迷信）

d、西門豹說：好吧,，再等一會兒,。過了一會兒，他才說：起來吧,?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝恕Ｄ銈兌蓟厝グ?。老百姓明白了,，巫婆和官紳都是騙人的。

巧妙之四：用事實來懲治首惡,，教育百姓（板書：教育百姓）

（這個故事發(fā)生在2000多年前,，當(dāng)時的科學(xué)不發(fā)達，許多人都非常迷信,，使人們自然而然地破除了迷信,，比勸說、命令不知好多少倍!）

5,、指名分角色讀這部分,。

6、表演送新娘這段故事,。

（三）研讀課文第三部分

（1）以迷信治迷信破迷信,；

（2）以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們,。

2,、補充題目：（）的西門豹

總結(jié)：這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今,，人們會永遠記住這個成功治鄴的縣官西門豹,。

知識性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句。

趣味性作業(yè)：以魏王身份寫一份通報,，表彰西門豹的功績,，號召官員們向他學(xué)習(xí)

為老百姓做實事做好事。

西門豹治鄴篇十二

今讀《史記-滑稽列傳》部分《西門豹治鄴》一文,，聊發(fā)感慨,，思緒不已。

“豹視之,，顧謂三老,、巫祝、父老曰”是女子不好,，煩大巫嫗為入報河伯……欲復(fù)使廷椽與豪長者一人入促之,?！懊鎸穸玖鑫鬃！⒊匀说泥l(xiāng)村小吏三老等人,，西門豹不講關(guān)系，不留情面,，為民除害,，嚴厲執(zhí)法，絲毫不考慮個人的安危得失,。西門豹治巫之舉,、治害之舉、治吏之舉何等的果決,、何等的威嚴,、何等的大快民心！

西門豹治鄴篇十三

板書課題,，師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《西門豹治鄴》,，請同學(xué)們齊讀課題，師：課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了相關(guān)資料,，誰來介紹一下西門豹?(生介紹,，師適當(dāng)補充)西門豹是歷史上著名的政治家、軍事家,，曾立下赫赫戰(zhàn)功,，同時，他又是一個無神論者,。在他為官期間,，為老百姓做了許多好事，雖然他官職很小,，卻一直被人稱頌,。下面就讓我們走進這個歷史故事。

師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，請同學(xué)們快速瀏覽課文,，思考：西門豹到了鄴地后做了哪幾件事?(生讀文后概括，師相機板書：查因懲惡開渠),。

3,、學(xué)生讀書總結(jié)：一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢財，使得沒錢的人家都逃到外地去了;還有一個原因是鄴這個地方年年鬧旱災(zāi),。

師：那么,，如果我們說得更簡潔些，可以用那個成語來概括?師總結(jié)板書：天災(zāi)人禍,。

4,、師：看來同學(xué)們都已明白了事情的真相,，西門豹明白了嗎?造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因找到了,，那么該怎么辦呢?我們作這樣一個假設(shè),，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員,，該官員也知道了事情的真相,，他會怎么說,，怎么做?(生說),。

4.出示小黑板或投影片理解句子含義。西門豹說：“這樣說來,，河伯還真靈啊,。”從表面上看,，河伯確實很靈,。因為河伯要娶媳婦后的確沒有發(fā)過大水,。但實質(zhì)是,，漳河沒有發(fā)過水是因為這里降水量少,?！澳昴牯[旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓,，西門豹講這句話時心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個騙局,。“還真靈啊”是反話,，帶有諷刺意味,?！跋乱换厮⑾眿D,，請告訴我一聲，我也去送送新娘,?！闭f明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策,。這一節(jié)在文中起什么作用?(即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果,，又引出了下文,。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。)過渡語：西門豹會怎樣做呢?請同學(xué)們看課文第(10-12)段,。

1,、提出要求，合作學(xué)習(xí),。

師：接下去就請同學(xué)們帶著問題,，仔細閱讀課文，畫出有關(guān)的句子,，讀一讀，體會體會西門豹的說法,、做法巧妙在哪里,。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的同桌交流交流。

(學(xué)生朗讀,，畫有關(guān)的句子,，小組合作學(xué)習(xí))。

2.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果,，綜合訓(xùn)練提高,。

生找到相關(guān)語句，讀一讀,。

師呈現(xiàn)課件：

西門豹說：“把新娘領(lǐng)來讓我看看,。”巫婆叫土地把那個打扮好的姑娘領(lǐng)了來,。西門豹一看,，女孩滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說：“不行,，這個姑娘不漂亮,，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,，說我要選個漂亮的,，過幾天就送去?！闭f完,，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進了漳河,。

1,、齊讀一遍，

2,、課件單獨呈現(xiàn)西門豹說的話,。

3,、師引生讀：西門豹一看，女孩兒滿臉淚水,。他回過頭來對巫婆說：“不行……”

指名讀,。點評。(這是西門豹將計就計,，為救新娘而找的借口,，要讓大家信以為真，所以讀得很堅決,。

師：從你們的分析中,，我聽出了西門豹的話假中有真。那說什么是假,，說什么才是真呢?

課件先呈現(xiàn)：

“不行,，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的,。麻煩你去跟河伯說一聲,，說我要選個漂亮的，過幾天就送去,?！?/p>

課件再呈現(xiàn)：

西門豹說___________是假，____________才是真,。

西門豹說___________是假,，____________才是真。

5,、師：哦!我明白了,，就算此時新娘是美女西施，西門豹也會說……,。

他的目的就是……,。

西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧,?！闭f完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進了漳河,。(“等了一會兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來,，而是做出等了一會兒的樣子?！斑€不回來”,，并不是西門豹認為巫婆能回來，而是故意這樣說,，表面上做出以為巫婆能回來的樣子,?！奥闊保潜砻嫔蠈偌濐^子說的客氣話,，實際上是要嚴懲這個官紳頭子,，把他投進漳河里去。),。

那些官紳都提心吊膽,，連氣也不敢出，西門豹回過頭來,，看著他們說：“怎么還不回來,，請你們?nèi)ゴ叽甙?”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

師小結(jié)：可以看出西門豹當(dāng)時說這兩句話的不同目的，前者是借口讓官紳去催一催巫婆而懲治了官紳的頭子,，后者是利用官紳頭子的命運來教訓(xùn)官紳,，讓他們主動地承認自己的錯誤。從而讓老百姓明白這是巫婆和官紳騙錢害人的陰謀,。西門豹果真用計巧妙地達到了他的目的，你看：一個個嚇得面如土色,，跪下來磕頭求饒,，把頭都磕破了，直淌血,。課文上說,，在河邊看熱鬧的老百姓“都明白了”。你們明白了嗎?那么西門豹為什么不直接把巫婆,、官紳抓起來殺掉呢?(這是因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認識到巫婆和官紳的真面目,，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來,。所以西門豹將計就計,，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣,，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的,，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒有發(fā)大水”,，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系,。用事實教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓,，破除了迷信,。)師：西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子,，而且還教育了老百姓,，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的,。從而自然而然地破除了迷信。板書：破除迷信,。

(2),、設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會說些什么?請你選擇一個你感興趣的對象說一說,。(官紳,、鄉(xiāng)里的書生、老百姓,、小孩,，你可以說一個，也可以說兩個,，可以說一句,，也可以說幾句)。

(生選擇對象說),。

生：小孩說：“呀,，原來巫婆說的話是假的?！?/p>

生：書生說：“西門豹有膽有識,，高明!高明!”

生：農(nóng)夫說：“哎!以前我們怎么會相信巫婆的鬼話?多虧西門豹大人，以后我們有好日子過了!”

師：雖然不同的人有不同的說法,，但大家說的是同一個意思,，都在贊揚西門豹。

1,、學(xué)完了這篇課文,，你對西門豹有了全面的了解，你認為西門豹是一個什么樣的人?

善于調(diào)查,，有勇有謀,，敢作敢為為民除害、尊重科學(xué),、反對迷信,、關(guān)心百姓生活的人，

師小結(jié)：正因為西門豹是一個尊重科學(xué),、反對迷信,、關(guān)心百姓生活的人，所以西門豹治鄴的故事流傳下來,，成為千古佳話,。讓我們在生活中也做一個尊重事實，尊重科學(xué)的人。

調(diào)查天災(zāi)人禍,。

懲惡破除迷信,。

開渠造福于民。

西門豹治鄴篇十四

尊敬的魏王：

幾年前,，卑職被您委以重任治理鄴這個地方,。卑職盡心盡力，不辱使命,，使鄴地面貌有了很大的改變,，人民的生活也有了很大起色。以下是臣的工作報告,。

想當(dāng)初,，臣初來咋到，見鄴地田地荒蕪,、人煙稀少,、民不聊生，不由一驚：為何此番景象?隨即,，我找了位慈眉老者打探虛實：此地何故如此不堪?原來,，這都是河伯娶媳婦兒給鬧的。當(dāng)?shù)匚灼藕凸偌澫嗷ス唇Y(jié),，以河伯名義,，坑害百姓，騙取錢財,。有錢的花點兒錢就過去了，沒錢的只好看著姑娘被帶走,，所以,，眾百姓紛紛背井離鄉(xiāng)。

有這等事?荒唐!我深思熟慮后,，決定來個將計就計,，讓巫婆官紳以身試法。破除迷信,，得從民心抓起,，先治迷信，方可治鄴,。

到了河伯娶媳婦兒那天,，鄴地老百姓都來了，我也不動聲色地來到漳河邊,。我讓衛(wèi)士把新娘領(lǐng)來,，她哭得十分傷心，漂亮的'妝容都被淚水糊了。我以新娘不漂亮為由把巫婆投進漳河,，我假裝耐心地等了會兒,，又讓衛(wèi)士把官紳頭子扔進漳河，請他再去催催,。

此舉嚇壞了其他官紳,，他們個個面如土色，磕頭求饒,，把頭都磕破了,，直淌血，我這才放過他們,。一旁的老百姓才恍然大悟：巫婆和官紳都是騙錢害人的,。

事后，我?guī)ьI(lǐng)老百姓開鑿了十二條渠道,，解決了大旱的危害,，使莊稼得到了灌溉。背井離鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們得知消息,，陸續(xù)歸來,。昔日貧困的鄴地一躍成為了富庶之地。

西門豹,。

西門豹治鄴篇十五

時間：戰(zhàn)國時期,。

地點：魏國鄴縣，漳河河邊,。

人物：（主角）西門豹（配角）巫婆,、新娘丶官紳、小巫婆,、衛(wèi)士,、圍觀的老百姓、

序幕,。

（這一天是河神送親的日子,，漳河邊上站滿了圍觀的老百姓。巫婆帶著手下的小巫布置好婚禮現(xiàn)場,，等待著官紳的到來,。西門豹從左邊上，后面跟著幾個衛(wèi)士,。幾個官紳從右邊上,，見到西門豹打躬作揖。西門豹上臺后坐在左邊的椅子上,。

第一幕摸清底細,。

（幕啟，戰(zhàn)國時期，魏國的國君派西門豹去管理,，漳河邊上的鄴縣,，發(fā)現(xiàn)一個人都沒有，就回了一位老大爺）,。

西門豹（疑惑不解）人都去哪了,？怎么一個人都沒有。

老大爺（傷心）都是河神娶媳婦給鬧的,，萬一不送漳河就要發(fā)大水了,。

西門豹（生氣）這話是誰的？

老大爺（誠實）巫婆說的,。

西門豹（明白）哦,，我知道了！

第二幕懲治惡人,。

（幕啟,，西門豹把巫婆和官紳給淹死了）。

西門豹（得意）新娘呢,？

巫婆（開心）新娘子還在化妝,。

新娘（害怕）救救我吧，我不想死,！

巫婆（驚慌思拓）不要啊,，不要啊,！不要?。?/p>

西門豹（生氣）巫婆怎么還不上來,，關(guān)紳你去看一下,。

第三幕興修水利。

（幕啟,，巫婆和官紳都死了所以西門豹幫老百姓開鑿了十二條渠道,，漳河里的水引到田里給田灌溉）,。

老百姓（敲鑼打鼓）謝謝你,！救了我們的.女兒。

西門豹（驕傲）不用謝,，這是我應(yīng)該做的,！

西門豹治鄴篇十六

板書課題，師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《西門豹治鄴》,，請同學(xué)們齊讀課題,，師：課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了相關(guān)資料，誰來介紹一下西門豹?(生介紹，師適當(dāng)補充)西門豹是歷史上著名的政治家,、軍事家,，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時,，他又是一個無神論者,。在他為官期間，為老百姓做了許多好事,，雖然他官職很小,，卻一直被人稱頌。下面就讓我們走進這個歷史故事,。

師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：西門豹到了鄴地后做了哪幾件事?(生讀文后概括,，師相機板書：查因懲惡開渠)

(一)研讀課文第一部分

(學(xué)生讀書總結(jié)：一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢財,，使得沒錢的人家都逃到外地去了;還有一個原因是鄴這個地方年年鬧旱災(zāi)。)

師：那么,，如果我們說得更簡潔些,，可以用那個成語來概括?

師總結(jié)板書：天災(zāi)人禍

2、師：看來同學(xué)們都已明白了事情的真相,，西門豹明白了嗎?造成鄴田地荒蕪,、人煙稀少的原因找到了，那么該怎么辦呢?我們作這樣一個假設(shè),，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹,，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相,，他會怎么說,，怎么做?(生說)

(二)研讀課文第二部分.

1、提出要求,，小組學(xué)習(xí),。

師：接下去就請同學(xué)們帶著問題，仔細閱讀課文,，畫出有關(guān)的句子,，讀一讀，體會體會西門豹的說法,、做法巧妙在哪里,。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。

(學(xué)生朗讀,，畫有關(guān)的句子,，小組合作學(xué)習(xí))

2.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果,，綜合訓(xùn)練提高。

師：你是抓住哪些句子來體會的?

(1),、生：我是抓住“這樣說來,，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,，請告訴我一聲,，我也去送送新娘”來體會的，西門豹說“送送新娘”其實是送巫婆上西天,，送新娘回家,，他是一語雙關(guān)。

指導(dǎo)朗讀：當(dāng)時以怎樣的口吻來說這句話?指名讀,。

師：你對自己的朗讀滿意嗎?(生：不太滿意)為什么?

生：我覺得西門豹說這話時是帶著諷刺的口氣,，其實他并不認為河伯靈。而且他說這話時已經(jīng)想好了怎么做,，是胸有成竹的,，所以“送送新娘”這幾個字要讀得慢些。

指名讀,，齊讀,。

(2)、生：我是抓住“不行,，這個姑娘不漂亮,，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,，說我要選個漂亮的,，過幾天就送去”來體會的，西門豹將計就計,，以新娘不漂亮為由,，既救了新娘，又懲治了巫婆,。一舉兩得,。

指導(dǎo)朗讀：指名讀。

生：這是西門豹將計就計,，為救新娘而找的借口,，要讓大家信以為真，所以我讀得很堅決,。

(朗讀訓(xùn)練：指名讀——全班學(xué)生讀)

(3),、生：我是抓住“巫婆怎么還不回來,，麻煩你去催一催吧”來體會的,，西門豹叫官紳頭子去催一催,，這樣實際上就非常巧妙地鏟除了官紳頭子。

(4),、生：書上說,，那些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒,，把頭都磕破了,，直淌血。雖然西門豹沒有將他們投進漳河,，但也懲罰了官紳,。這樣一來，他們再也不敢做壞事了,，而且聽了他們的求饒,，老百姓就明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的。

......

師：西門豹不動聲色,、假戲真做,，巧妙地懲治了巫婆和官紳頭子。

3,、演課本劇,，重現(xiàn)歷史場景。

師：下面就讓我們走進這段歷史,，請大家欣賞課本劇《西門豹懲惡》,。有請演員上場。

(演員：西門豹一人,、衛(wèi)士二人,，巫婆一個、官紳頭一人,、小官紳二人,、新娘一人、女弟子二人,。表演開始,。)

衛(wèi)士：(喊)西門大人到!(西門豹出場)

官紳頭：(帶著小官紳上前，拱手)參見西門大人,。

巫婆：(帶著女弟子上前,，行萬福禮)參見西門大人。

西門豹：把新娘領(lǐng)來讓我看看!(兩個女弟子攙新娘出場,，新娘在哭,，用手抹淚，,。)

西門豹：不行,，這個姑娘不漂亮,，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,，說我要選個漂亮的,，過幾天就送去!(兩個衛(wèi)士拉巫婆下場。巫婆還叫了一聲：”哎喲,，我的媽呀!”)

西門豹：(等了一會兒)這個巫婆怎么還不回來,，可能河伯留下她吃飯了，去,，麻煩你去催她趕快回來!(衛(wèi)士把官紳頭拉下場)

西門豹：(站了一大會兒,，對其他小官紳)怎么還不回來，請你們再去催一下吧!

小官紳：(跪下磕頭)大人饒命!大人饒命!

西門豹：好吧,，再等一會兒,。(等了一會兒)起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧。

小宮紳,、女弟子：謝謝西門大人!

4,、進入文本角色，參與評價,。

(1),、師：演得很有意思。

師：西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆,、官紳頭子,，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的,。從而自然而然地破除了迷信,。板書：破除迷信。

(2),、設(shè)想一下,，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會說些什么?請你選擇一個你感興趣的對象說一說。(官紳,、鄉(xiāng)里的書生,、老百姓、小孩,，你可以說一個,，也可以說兩個，可以說一句,，也可以說幾句)

(生選擇對象說)

生：小孩說：“呀,，原來巫婆說的話是假的,。”

生：書生說：“西門豹有膽有識,，高明!高明!”

生：農(nóng)夫說：“哎!以前我們怎么會相信巫婆的鬼話?多虧西門豹大人，以后我們有好日子過了!”

師：雖然不同的人有不同的說法,，但大家說的是同一個意思,，都在贊揚西門豹。

(三)研讀課文第三部分,。

師：經(jīng)過這一段西門豹懲惡,，人禍解決了，那么天災(zāi)呢?課文寫到了嗎?齊讀最后一自然段,。

1,、學(xué)完了這篇課文，你對西門豹有了全面的了解,，你認為西門豹是一個什么樣的人?(板書：造福于民)

2,、布置課后作業(yè)。

課下請同學(xué)們以魏王身份寫一份通報,，表彰西門豹的功績,，號召官員們向他學(xué)習(xí)。

正因為西門豹是一個尊重科學(xué),、反對迷信,、關(guān)心百姓生活的人，所以西門豹治鄴的故事流傳下來,，成為千古佳話,。讓我們在生活中也做一個尊重事實，尊重科學(xué)的人,。

板書：西門豹治鄴

調(diào)查天災(zāi)人禍

懲惡破除迷信

開渠造福于民

西門豹治鄴篇十七

1,、運用工具書、聯(lián)系課文內(nèi)容,，學(xué)會本課生字新詞,。

2、理清課文順序,，知道這件事情的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,。

3,、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信,，為民辦實事的好官,。

教學(xué)重點了解西門豹是怎樣為民除害,、破除迷信的。

教學(xué)難點西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里,。

教學(xué)過程：

一,、設(shè)置懸念，揭示課題：

師：同學(xué)們,，距今多年的戰(zhàn)國時期,，有一位地方官名叫西門豹(板書，并注意“豹”字的寫法),，西門豹,，姓“西門”是個復(fù)姓，名“豹”,，是戰(zhàn)國時期魏國人,。他是歷史上著名的政治家、軍事家,，曾立下赫赫戰(zhàn)功,，同時，他又是一個無神論者,。在他為官期間,，為老百姓做了許多好事，雖然他官職很小,，卻一直被人稱頌,。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!

二、初讀課文,，感知引疑,。

師：請同學(xué)們自由課文，讀完后仔細思考：課文講了怎樣的一件事?

三,、合作探究,、美讀課文。

(一)研讀課文第一部分,。

西門豹初到鄴這個地方,，看到田地荒蕪，人煙稀少,，究竟是什么原因呢?面對這樣的景象,，他立即展開調(diào)查。

1,、小聲讀1-9自然段,。

(1)畫一畫：西門豹幾次問話的內(nèi)容。

(2)讀一讀：老大爺是怎樣回答的。

2,、田地荒蕪,，人煙稀少的原因為：

(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦。

(2)年年鬧旱災(zāi),。

(二)研讀課文第二部分,。

師：西門豹已經(jīng)知道了原因，但是他卻故意說——(生讀：“這樣說來,，河伯還真靈啊,。下一回他娶媳婦，告訴我一聲,，我也去送送新娘,?！?,。

西門豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?

2、小組討論,、交流,。

3、小組匯報討論結(jié)果,，教師適當(dāng)引導(dǎo),，重點研讀四個重點句，品析詞句,，邊讀邊體會西門豹的將計就計,。

a、他回過頭來對巫婆說：“不行,，這個姑娘不漂亮,，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,，說我要另外選個漂亮的,，過幾天就送去?！闭f完,，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河,。

巧妙之一：安排周密,。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會滿意”為由，救出了新娘,，同時又派巫婆去跟河伯“說一聲”,，這樣做既保護了新娘，又懲辦了巫婆。(板書：救出新娘,、懲治巫婆),。

b、等了一會兒,，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來,，麻煩你去催一催吧?！闭f完,，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。

巧妙之二：不動聲色,。西門豹假裝客氣,，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”，在不動聲色中堅決地將他們?nèi)舆M漳河,。(板書：懲治官紳),。

c、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來,，請你們?nèi)ゴ叽甙?”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒,，把頭都磕破了,，直淌血。

巧妙之三：假戲真做,。西門豹自始至終嚴肅認真地演好“送送新娘”這場戲,。西門豹很客氣地“請”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時，官紳們一個個嚇得“面如土色,，磕頭求饒”,。西門豹等了很長時間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們,，警告他們不許再為非作歹,。(板書：破除迷信)。

d,、西門豹說：“好吧,，再等一會兒?！边^了一會兒,，他才說：“起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧,。”老百姓明白了,，巫婆和官紳都是騙人的,。

(這個故事發(fā)生在2000多年前，當(dāng)時的科學(xué)不發(fā)達,，許多人都非常迷信,，使人們自然而然地破除了迷信，比勸說,、命令不知好多少倍!),。

5、指名分角色讀這部分,。

(三)研讀課文第三部分,。

四、深化專題,，體驗情感,。

(1)以迷信治迷信破迷信;。

(2)以巫婆,、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們,。

2,、補充題目：()的西門豹,。

總結(jié)：這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今,，人們會永遠記住這個成功治鄴的縣官——西門豹,。

五,、作業(yè)布置。

知識性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句,。

魏文侯時，西門豹任鄴縣令,。他到鄴縣,，會集地方上年紀大的人，問他們有關(guān)老百姓痛苦的事情,。這些人說：“苦于給河伯娶媳婦,，因為這個緣故，本地民窮財盡,?！蔽鏖T豹問這是怎么回事，這些人回答說：“鄴縣的三老,、廷掾每年都要向老百姓征收賦稅搜刮錢財,，收取的這筆錢有幾百萬，他們只用其中的二三十萬為河伯娶媳婦，而和祝巫一同分那剩余的錢拿回家去,。到了為河伯娶媳婦的時候,，女巫行巡查看到小戶人家的漂亮女子，便說‘這女子合適作河伯的媳婦’,。馬上下聘禮娶去,。給她洗澡洗頭，給她做新的絲綢花衣,，讓她獨自居住并沐浴齋戒;并為此在河邊上給她做好供閑居齋戒用的房子,，張掛起赤黃色和大紅色的綢帳，這個女子就住在那里面,，給她備辦牛肉酒食,。這樣經(jīng)過十幾天，大家又一起裝飾點綴好那個象嫁女兒一樣的床鋪枕席,，讓這個女子坐在上面,，然后把它浮到河中。起初在水面上漂浮著,，漂了幾十里便沉沒了,。那些有漂亮女子的人家，擔(dān)心大巫祝替河伯娶她們?nèi)?，因此大多帶著自己的女兒遠遠地逃跑,。也因為這個緣故，城里越來越空蕩無人,，以致更加貧困,，這種情況從開始以來已經(jīng)很長久了。老百姓中間流傳的俗語有‘假如不給河伯娶媳婦,，就會大水泛濫,，把那些老百姓都淹死’的說法?！蔽鏖T豹說：“到了給河伯娶媳婦的時候,，希望三老、巫祝,、父老都到河邊去送新娘,，有幸也請你們來告訴我這件事，我也要去送送這個女子,?！边@些人都說：“好?！?/p>

魏文侯時,，西門豹為鄴令,。豹往到鄴，會長老,，問之民所疾苦,。長老曰：“苦為河伯娶婦，以故貧,?！北獑柶涔剩瑢υ唬骸班捜?、廷掾常歲賦斂百姓,，收取其錢得數(shù)百萬，用其二三十萬為河伯娶婦,，與祝巫共分其余錢持歸,。當(dāng)其時，巫行視小家女好者,，云‘是當(dāng)為河伯婦,。’即娉取,。洗沐之,，為治新繒綺縠衣，閑居齋戒;為治齋宮河上,，張緹絳帷,，女居其中，為具牛酒飯食,，行十余日,。共粉飾之,，如嫁女床席,，令女居其上，浮之河中,。始浮,，行數(shù)十里乃沒。其人家有好女者,，恐大巫祝為河伯取之,，以故多持女遠逃亡。以故城中益空無人,，又困貧,，所從來久遠矣。民人俗語曰：‘即不為河伯娶婦,，水來漂沒,，溺其人民’云,。”西門豹曰：“至為河伯娶婦時,，愿三老,、巫祝、父老送女河上,，幸來告語之,，吾亦往送女?！苯栽唬骸爸Z,。”

到了為河伯娶媳婦的日子,，西門豹到河邊與長老相會,。三老、官員,、有錢有勢的人,、地方上的父老也都會集在此，看熱鬧來的老百姓也有二三千人,。那個女巫是個老婆子,，已經(jīng)七十歲。跟著來的女弟子有十來個人,，都身穿絲綢的單衣,，站在老巫婆的后面。西門豹說：“叫河伯的媳婦過來,，我看看她長得漂亮不漂亮,。”人們馬上扶著這個女子出了帷帳,，走到西門豹面前,。西門豹看了看這個女子，回頭對三老,、巫祝,、父老們說：“這個女子不漂亮，麻煩大巫婆為我到河里去稟報河伯,，需要重新找過一個漂亮的女子,，遲幾天送她去?！本徒胁钜蹅円积R抱起大巫婆,，把她拋到河中。過了一會兒,，說：“巫婆為什么去這么久?叫她弟子去催催她!”又把她的一個弟子拋到河中,。又過了一會兒,，說：“這個弟子為什么也這么久?再派一個人去催催她們!”又拋一個弟子到河中?？偣矑伭巳齻€弟子,。西門豹說：“巫婆、弟子,，這些都是女人,，不能把事情說清楚。請三老替我去說明情況,?！庇职讶蠏伒胶又小Ｎ鏖T豹插著筆,，彎著腰,，恭恭敬敬，面對著河站著等了很久,。長老,、廷掾等在旁邊看著的都驚慌害怕。西門豹說：“巫婆,、三老都不回來,，怎么辦?”想再派一個廷掾或者豪長到河里去催他們。這些人都嚇得在地上叩頭,，而且把頭都叩破了,，額頭上的血流了一地，臉色象死灰一樣,。西門豹說：“好了,，暫且留下來再等他們一會兒?！边^了一會兒,，西門豹說：“廷掾可以起來了，看樣子河伯留客要留很久,，你們都散了吧,，離開這兒回家去吧?！编捒h的官吏和老百姓都非常驚恐，從此以后,，不敢再提起為河伯娶媳婦的事了,。

至其時，西門豹往會之河上,。三老,、官屬,、豪長者、里父老皆會,，以人民往觀之者三二千人,。其巫，老女子也,，已年七十,。從弟子女十人所，皆衣繒單衣,，立大巫后,。西門豹曰：“呼河伯婦來，視其好丑,?！奔磳⑴鲠≈校瑏碇燎?。豹視之,，顧謂三老，巫祝,、父老曰：“是女子不好,，煩大巫嫗為入報河伯，得更求好女,，后日送之,。”即使吏卒共抱大巫嫗投之河中,。有頃,，曰：“巫嫗何久也?弟子趣之?”復(fù)以弟子一人投河中。有頃,，曰：“弟子何久也?復(fù)使一人趣之!”復(fù)投一弟子河中,。凡投三弟子。西門豹曰：“巫嫗,、弟子,，是女子也，不能白事,。煩三老為入白之,。”復(fù)投三老河中,。西門豹簪筆磬折,，向河立待良久。長老,、吏傍觀者皆驚恐,。西門豹曰：“巫嫗,、三老不來還，奈之何?”欲復(fù)使廷掾與豪長者一人入趣之,。皆叩頭,，叩頭且破，額血流地,，色如死灰,。西門豹曰：“諾，且留待之須臾,?！表汈В唬骸巴⑥蚱鹨?。狀河伯留客之久,，若皆罷去歸矣?！编捓裘翊篌@恐,，從是以后，不敢復(fù)言為河伯娶婦,。

西門豹接著就征發(fā)老百姓開挖了十二條渠道,，把黃河水引來灌溉農(nóng)田，田地都得到灌溉,。在那時,，老百姓開渠稍微感到有些厭煩勞累，就不大愿意,。西門豹說：“老百姓可以和他們共同為成功而快樂,，不可以和他們一起考慮事情的開始。現(xiàn)在父老子弟雖然認為因我而受害受苦,，但可以預(yù)期百年以后父老子孫會想起我今天說過的話,。”直到現(xiàn)在鄴縣都能得到水的便利,，老百姓因此而家給戶足,，生活富裕。

西門豹即發(fā)民鑿十二渠,，引河水灌民田,，田皆溉。當(dāng)其時,，民治渠少煩苦,，不欲也。豹曰：“民可以樂成,，不可與慮始,。今父老子弟雖患苦我，然百歲后期令父老子孫思我言,?！敝两窠缘盟袢艘越o足富,。

《西門豹治鄴》是一篇傳統(tǒng)課文,，講述了戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹管理鄴這個地方,，西門豹發(fā)現(xiàn)這里田地荒蕪,、人煙稀少，通過調(diào)查,，弄清事情的真相后,，運用巧妙的方法，懲治了巫婆和官紳頭子,，教育了官紳和百姓,，破除了迷信。最后,，率領(lǐng)百姓開渠引水,，灌溉莊稼，從此,，這里每年的收成都很好,。以往講法是辯論式，缺乏語文味,，缺乏語文工具性于認為性的統(tǒng)一,。或者過于分析沒有從深層次理解課文,，缺乏整體認識,，不能體現(xiàn)語文的文學(xué)性。我本節(jié)課設(shè)計了以讀為主,，讀中理解,，讀中感悟。主要從以下四個環(huán)節(jié)進行,。

第一個環(huán)節(jié)：課一開始,，通過回顧全文，整體感知課文講了什么內(nèi)容,。接著瀏覽課文,，讓學(xué)生找到鄴這個地方前后不同的景象，通過對比讀提出問題：為什么鄴這個地方發(fā)生了這么大的變化?抓住變化由學(xué)生質(zhì)疑，教會學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑的方法,。把學(xué)生提的問題,，作為學(xué)習(xí)課文的切入點。

第二個環(huán)節(jié)：帶著問題深入學(xué)習(xí)課文,，通過讓學(xué)生默讀課文(2-9)自然段,，了解西門豹通過調(diào)查情況與老大爺?shù)囊环瑢υ挘鏖T豹明白了什么?這是學(xué)生能通過自讀自悟找到的,，而真正需要教師點撥的是,通過抓老大爺?shù)膬删湓?，理解“鬧”字的含義。從而引出造成這里田地荒蕪,、人煙稀少的原因既因為年年鬧旱災(zāi)的天災(zāi),、還有河伯娶媳婦鬧的人禍。而相比之下人禍又是最主要的原因,。而這里的人禍不僅僅使的是河伯娶媳婦,，還有人們的迷信思想。西門豹正是深入了解問題的根源所在,，才想出了懲治巫婆和官紳頭子,，教育百姓的方法。

第三個環(huán)節(jié)：通過默讀批畫交流(10_12)自然段,，理解西門豹的做法,，感受他的破除迷信、敢作敢為,、為民除害的高大形象,。1.主要抓住兩句重點句學(xué)習(xí)，描寫西門豹的語言：“不行,，這個姑娘不漂亮,，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,，說我要另外選一個漂亮的,，過幾天就送去?！焙蛯偌濐^子說：“巫婆怎么還不回來,，麻煩你去催一催?！绷硪痪涫菍ξ鏖T豹的動作描寫：西門豹面對著漳河長了很久,。高年級如何做到長文短教。就是要做到牽一發(fā)而動全身,。所以圍繞西門豹怎么說的,，怎么做的,，作為主線。把語言和動作穿起來,，通過自由讀,、評讀、引讀,、創(chuàng)設(shè)情境讀,，一步步理解西門豹為什么這么做,，感受他聰明機智,、敢作敢為的形象，體會西門豹這樣做的真正意圖,。2.重點抓住西門豹面對著漳河站了很久,。大力的渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)情境,。通過音樂的烘托,，體會西門豹復(fù)雜的內(nèi)新世界，感受他的良苦用心,，為什么西門豹要站那么久,，體會出多站一會兒，就是為了讓更多的老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢害人的等,。就是讓更多的人不要再迷信,。真正理解人禍的根源所在。并結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)散學(xué)生思維,，提升學(xué)生對文章主旨深層次的認識,。3.處理學(xué)生前測的問題：作為管理一方的地方官，西門豹既然知道巫婆和官紳是騙錢害人的,，為什么不直接把他們繩之以法,。結(jié)合學(xué)生前面的學(xué)習(xí)，體會西門豹這樣做的目的,，不僅僅是為了懲治巫婆和官紳,，更重要的是要用事實教育百姓，要破除禁錮在老百姓頭腦中的精神枷鎖,，破除迷信,。并進行回讀，整體感受西門豹高大形象,。

第四個環(huán)節(jié)：處理最后一段,，并再次拿出開頭和結(jié)尾，讓學(xué)生說一說鄴這個地方為什么會發(fā)生這么大的變化,。解決學(xué)生課前提出的問題,，落在實處,。這么大的變化應(yīng)歸功于誰，結(jié)合課后題處理如何評價西門豹,。結(jié)合板書總結(jié)全文,，體會詳略的寫法。并結(jié)合一首短詩,，通過讓學(xué)生補充,，相當(dāng)于一個后測題，既發(fā)散了學(xué)生的思維,，提高了寫作能力,，有考察了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和把握。并拿出司馬遷對西門豹的評價,，進一步感受西門豹歷史功績,。

西門豹治鄴篇十八

2、小組討論,、交流,。

3、小組匯報討論結(jié)果,，教師適當(dāng)引導(dǎo),，重點研讀四個重點句，品析詞句,，邊讀邊體會西門豹的將計就計,。

（指導(dǎo)朗讀）。

a,、他回過頭來對巫婆說：“不行,，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿足的,。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去,?！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆,，把她投進了漳河,。

巧妙之一：安排周密。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會滿足”為由,，救出了新娘,，同時又派巫婆去跟河伯“說一聲”，這樣做既保護了新娘,，又懲辦了巫婆,。（板書：懲治巫婆）,。

b、等了一會兒,，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來,，麻煩你去催一催吧?！闭f完,，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。

巧妙之二：不動聲色,。西門豹假裝客氣,，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”，在不動聲色中果斷地將他們?nèi)舆M漳河,。（板書：懲治官紳）,。

c、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來,，請你們?nèi)ゴ叽甙桑　闭f完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個個嚇得面如土色,，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了,，直淌血,。

巧妙之三：假戲真做。西門豹自始至終嚴厲認真地演好“送送新娘”這場戲,。西門豹很客氣地“請”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時,，官紳們一個個嚇得“面如土色，磕頭求饒”,。西門豹等了很長時間才讓他們回去,，目的'是要恐嚇那些官紳們，警告他們不許再為非作歹,。

d,、西門豹說：“好吧，再等一會兒,?！边^了一會兒，他才說：“起來吧,?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝恕Ｄ銈兌蓟厝グ??！崩习傩彰靼琢?，巫婆和官紳都是騙人的。

巧妙之四：用事實來懲治首惡,，教育百姓,。

（這個故事發(fā)生在多年前，當(dāng)時的科學(xué)不發(fā)達,，許多人都非常迷信,，使人們自然而然地破除了迷信，比勸說,、命令不知好多少倍!）,。

5、指名分角色讀這部分,。

（二）研讀課文第三部分,。

四、深化專題,，體驗情感,。

1、小結(jié)提升：西門豹用什么計策來懲治他們的,？在三十六計中叫什么計,？（將計就計）。

還可以叫：以其人之道還治其人之身,。你能結(jié)合課文內(nèi)容說說這句話的意思嗎,？

（1）以迷信治迷信破迷信；

（2）以巫婆,、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們,。

2、補充題目：（）的西門豹,。

總結(jié)：這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前,，可流傳至今，人們會永遠記住這個成功治鄴的,。

五,、作業(yè)布置。

知識性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句,。

趣味性作業(yè)：以魏王身份寫一份通報,，表彰西門豹的功績，號召官員們向他學(xué)習(xí),。

為老百姓做實事做好事,。

附：板書。

一（1--9）親身調(diào)查,。

三（13）造福百姓,。