總結(jié)是一面明鏡,，從中看到的是成長(zhǎng)的足跡,，也是激勵(lì)自己更進(jìn)一步的力量源泉,。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象,。閱讀是拓寬視野和擴(kuò)展知識(shí)的有效途徑,。

西門(mén)豹治鄴篇一

1、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞,、句的意思,，體會(huì)西門(mén)豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在,。

2,、理解課文內(nèi)容，通過(guò)品味人物的言行,，了解西門(mén)豹是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官,。

3,、流利、有感情的朗讀課文,。

了解西門(mén)豹是怎樣為民除害,、破除迷信的。

西門(mén)豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里,。

教師：多媒體課件,。

一,、揭示課題。

二,、復(fù)習(xí)課文,。

師：1.請(qǐng)同學(xué)們回憶這篇課文講了一件什么事？

（預(yù)設(shè)：課文講述了西門(mén)豹初到鄴地,，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,，人煙稀少，通過(guò)調(diào)查,，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利,，使鄴地繁榮起來(lái)的故事,。）。

2.上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了課文的1——9自然段,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這部分主要講了什么,？（相機(jī)板書(shū)：調(diào)查）這是事情的,？（板書(shū)：起因）。

3.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)西門(mén)豹治鄴的經(jīng)過(guò)和結(jié)果,。（板書(shū)：經(jīng)過(guò),、結(jié)果）。

三,、合作探究,、美讀課文。

（一）研讀課文第二部分,。

師：首先讓我們來(lái)了解事情的經(jīng)過(guò),。

誰(shuí)愿意大聲讀課文10——12自然段，其他同學(xué)想一想：這部分主要講了什么,？

2,、探究方法。

要想深入理解這部分內(nèi)容,，你想怎么學(xué),？（隨機(jī)總結(jié)方法、步驟）,。

3,、下面，就請(qǐng)大家用喜歡的方式再讀課文10——12自然段,，劃出相關(guān)的句子讀一讀,，體會(huì)體會(huì)吧,！

4、小組討論,。

5,、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果（好，下面就來(lái)展示展示大家的研究成果吧）,。師適當(dāng)引導(dǎo),，重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句,，邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì),。

a、他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行,，這個(gè)姑娘不漂亮,，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,，過(guò)幾天就送去?！保蜌?、堅(jiān)決的語(yǔ)氣，想救姑娘）說(shuō)完,，他叫衛(wèi)士抱起巫婆,，把她投進(jìn)了漳河。

巧妙之一：安排周密,。西門(mén)豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿(mǎn)意”為由,，救出了新娘，同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說(shuō)一聲”,，這樣做既保護(hù)了新娘,，又懲辦了巫婆。（板書(shū)：懲惡）,。

b,、等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的`頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái),，麻煩你去催一催吧,。”（客氣,、著急的語(yǔ)氣）說(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河,。

巧妙之二：不動(dòng)聲色,。西門(mén)豹假裝客氣,，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說(shuō)一聲”，在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河,。

c,、西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”（警告官紳,，教育百姓）說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ＿@些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,，跪下來(lái)磕頭求饒,，把頭都磕破了，直淌血,。

巧妙之三：假戲真做,。西門(mén)豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場(chǎng)戲。西門(mén)豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來(lái)時(shí),，官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色,，磕頭求饒”。西門(mén)豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去,，目的是要嚇唬那些官紳們,，警告他們不許再為非作歹。

d,、西門(mén)豹說(shuō)：“好吧,，再等一會(huì)兒?！边^(guò)了一會(huì)兒,，他才說(shuō)：“起來(lái)吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?！崩习傩彰靼琢?，巫婆和官紳都是騙人的。

巧妙之四：用事實(shí)來(lái)懲治首惡,，教育百姓,。

6、總結(jié)：西門(mén)豹將計(jì)就計(jì),，不動(dòng)聲色,，假戲真做，不知不覺(jué)中懲辦了惡人，教育了百姓,，破除了迷信,，（板書(shū)：懲惡、破除迷信）你覺(jué)得西門(mén)豹的方法好不好,？能用一個(gè)詞夸夸他的方法嗎,？（板書(shū)：巧）。

（二）研讀課文第三部分,。

引讀……“西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)鑿了十二條渠道,，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉,，每年的收成都很好,。”

誰(shuí)來(lái)概括主要內(nèi)容,？（板書(shū)：引水）此時(shí),，你覺(jué)得西門(mén)豹還是個(gè)怎樣的人？

（三）回顧全文,，補(bǔ)充題目：（）的西門(mén)豹,。

（四）總結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今,，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門(mén)豹,。老師帶來(lái)一首打油詩(shī)，借此也來(lái)表達(dá)一下對(duì)他的敬仰,。讓我們?cè)诶首x聲中結(jié)束本課,。

河伯娶媳愚弄人，無(wú)知百姓信鬼神,。

人煙稀少田荒蕪,，鄴地何時(shí)脫清貧？

西門(mén)大人來(lái)上任,，巧施妙計(jì)破迷信,。

話(huà)中有話(huà)語(yǔ)雙關(guān)，一世英明傳到今,。

五,、作業(yè)自選超市。

1.知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句,。

2.表演性作業(yè)：跟小伙伴們一起表演課本劇,。

3.趣味性作業(yè)：以魏王的身份寫(xiě)一份通報(bào)，表彰西門(mén)豹的功績(jī),，號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí),，為老百姓做好事,，做實(shí)事。

西門(mén)豹治鄴篇二

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，正確、流利朗讀課文,。

2、理清課文順序,，把握文章的主要內(nèi)容,。

掌握課文生字新詞，正確,、流利朗讀課文,。

理清課文順序，把握文章的主要內(nèi)容,。

一,、導(dǎo)入。

同學(xué)們,，距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，有一位地方官名叫西門(mén)豹（板書(shū)，并注意“豹”字的.寫(xiě)法）,，西門(mén)豹,，姓“西門(mén)”是個(gè)復(fù)姓，名“豹”,，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人,。他是歷史上著名的政治家、軍事家,，曾立下赫赫戰(zhàn)功,，同時(shí)，他又是一個(gè)無(wú)神論者,。在他為官期間,，為老百姓做了許多好事，今天我們就學(xué)習(xí)他為百姓做的一件好事——（板書(shū)：治鄴）雖然他官職很小,，卻一直被人稱(chēng)頌,。這到底是為什么呢？讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧?。?。

二、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1,、我能正確,、流利朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

2,、能理清課文順序,，把握文章的主要內(nèi)容,。

三、新授,。

（一）,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞（完成第一個(gè)目標(biāo)）。

1,、根據(jù)課前預(yù)習(xí)時(shí)分配的朗讀任務(wù),，各小組分別展示課文朗讀。

2,、展示時(shí)小組之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

3、找出各自所讀段落中的生字詞,，認(rèn)讀生字,，理解新詞。

4,、小組內(nèi)交流,，討論，并用小黑板展示自己的交流成果,。

（二）,、再讀課文，理解文章內(nèi)容（完成第二個(gè)目標(biāo)）,。

引導(dǎo)：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀,，一邊想,。

（1）自由朗讀課文，自我探究：這篇課文主要寫(xiě)了什么事,？

（2）小展示：組內(nèi)交流,，形成小組學(xué)習(xí)成果。按要求完成交流,、記錄整理,。

（3）大展示：小組發(fā)言人交流師生歸納總結(jié)形成班級(jí)學(xué)習(xí)成果。

（三）,、理清層次,，了解故事主線(xiàn),。

1、出示學(xué)習(xí)提示,，自我探究,。

（學(xué)習(xí)提示：再讀課文，按事情發(fā)展順序標(biāo)出課文層次,，并用四字詞語(yǔ)總結(jié)各部分的主要內(nèi)容,。）。

2,、小組合作交流(提示：組內(nèi)交流,，形成小組學(xué)習(xí)成果。按要求完成交流,、記錄整理。哪個(gè)組最先形成答案,，就將答案書(shū)寫(xiě)在黑板上,，其他小組可隨時(shí)補(bǔ)充或修正。）,。

四,、學(xué)生談收獲：

（師補(bǔ)充：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了文中的生字新詞,，知道課文主要寫(xiě)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹和群眾一起破除迷信,，興修水利的故事,。那西門(mén)豹具體是怎樣做的呢？你又怎樣評(píng)價(jià)他呢,？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?。?/p>

五,、布置作業(yè)：

1,、摘抄文中的生字新詞。

2,、找出西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句,。體會(huì)它妙在哪里？

了解情況（1---9）,。

懲治首惡（10--12）,。

興修水利。

西門(mén)豹治鄴篇三

我受魏王派遣,，去管理鄴這個(gè)地方,，發(fā)現(xiàn)這兒人煙稀少,，田地荒蕪。于是我展開(kāi)了以下工作,。

一,、調(diào)查了解，查明原因,。

我通過(guò)向一位老大爺了解情況,，了解到這都是河伯娶媳婦鬧的。河伯是漳河里的神,，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘,，據(jù)說(shuō)，要是不給他送去,，漳河就要發(fā)大水,，把田地全給淹了。所以當(dāng)?shù)氐奈灼藕凸偎炯澝磕甓汲雒娼o河伯辦喜事,，剩下的一點(diǎn)就和那個(gè)巫婆分了,，我問(wèn)新娘從哪里來(lái)的，老大爺說(shuō)是哪家有漂亮的姑娘,，巫婆就去哪家選,。到了娶媳婦那天，他們把女孩放在葦席上打扮一番,，漂到河中心就沉下去,。所以這里有女孩的人家都逃到外地了，這兒的人就越來(lái)越少,，也就越來(lái)越窮,。

二、懲治惡人,，破除迷信,。

針對(duì)這個(gè)情況采取了以牙還牙，將計(jì)就計(jì)的辦法來(lái)懲治巫婆和官紳頭子,，破除迷信,。到了河伯娶媳婦那天，漳河邊站滿(mǎn)了人,。我也帶著衛(wèi)士去了,，那個(gè)巫婆已經(jīng)七十多歲了，她背后還跟著十來(lái)個(gè)女徒弟,。

我說(shuō)：“把新娘領(lǐng)來(lái)我看看”,。巫婆叫徒弟把那個(gè)姑娘帶過(guò)來(lái)，那個(gè)姑娘淚流滿(mǎn)面,，于是我對(duì)巫婆說(shuō)：“不行,，這個(gè)女孩不會(huì)令河伯滿(mǎn)意的,，請(qǐng)你去對(duì)河伯說(shuō)我要挑選一個(gè)漂亮的女孩”。過(guò)幾天就送去,。然后叫衛(wèi)士把她投進(jìn)河里,，巫婆撲騰了幾下就沉下去，過(guò)一會(huì),，我又對(duì)官司紳頭子以婉轉(zhuǎn)的口氣將他請(qǐng)入了漳河,。這些官紳連氣都不敢出，我看官紳們誠(chéng)心改錯(cuò),，就將他們留下來(lái)幫我治理鄴地,。百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人，也沒(méi)有再提給河伯娶媳婦了,。

三,、開(kāi)鑿渠道，年年豐收,。

在懲治惡人,，破除迷信的基礎(chǔ)上，我發(fā)動(dòng)百姓開(kāi)鑿了十二條渠道,，把漳河水引到田里，莊稼得到灌溉每年的收成都很好,。

文檔為doc格式,。

西門(mén)豹治鄴篇四

1、運(yùn)用工具書(shū),、聯(lián)系課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確讀寫(xiě)“荒蕪,、巫婆,、打扮、磕頭,、求饒,、渠道、灌溉”等詞語(yǔ),。

2,、理清課文順序，知道這件事情的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果。

3,、了解西門(mén)豹為民除害的事跡,，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信,，為民辦實(shí)事的好官。

4,、在理解課文的基礎(chǔ)上,，要引導(dǎo)學(xué)生明白世界上是沒(méi)有什么神的，從而受到崇尚科學(xué),，反對(duì)迷信的教育,。

教學(xué)重點(diǎn)。

1,、重點(diǎn)理解“荒蕪”,、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語(yǔ),。

2,、了解西門(mén)豹是怎樣為民除害、破除迷信的,。

教學(xué)難點(diǎn)???西門(mén)豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里,。

教材說(shuō)明。

《西門(mén)豹治鄴》講述了西門(mén)豹初到鄴地,，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,，人煙稀少。通過(guò)調(diào)查,，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利,，使鄴地繁榮起來(lái)的故事,。文章刻畫(huà)了西門(mén)豹有勇有謀，敢作敢為,，與民作主,，為民除害的形象。描寫(xiě)了西門(mén)豹如何將計(jì)就計(jì),，懲除邪惡,，除害興利，重點(diǎn)記敘了西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò),。文章在寫(xiě)作上主次分明,，詳略得當(dāng)。教學(xué)這篇課文時(shí),，要幫助學(xué)生理解西門(mén)豹和老大爺?shù)膶?duì)話(huà),，弄清河伯娶媳婦的來(lái)龍去脈。

對(duì)于封建迷信活動(dòng)，五年級(jí)的學(xué)生已有了科學(xué)地認(rèn)識(shí)和了解,，在閱讀中能揣摩,、體會(huì)作者的思想感情。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),、興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平,，學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活,，通過(guò)各種信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)畈⑿麄髌瞥孕呕顒?dòng)，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞,，樂(lè)于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

一,、設(shè)置懸念，揭示課題：

師：同學(xué)們,，距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，有一位地方官名叫西門(mén)豹（板書(shū)，并注意“豹”字的寫(xiě)法）,，西門(mén)豹,，姓“西門(mén)”是個(gè)復(fù)姓，名“豹”,，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人,。他是歷史上著名的政治家、軍事家,，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時(shí),，他又是一個(gè)無(wú)神論者,。在他為官期間，為老百姓做了許多好事,，雖然他官職很小,，卻一直被人稱(chēng)頌。這到底是為什么呢,？讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧,！

二、初讀課文,，感知引疑,。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀完后仔細(xì)思考：課文講了怎樣的一件事,？

（課文講述了西門(mén)豹初到鄴地,，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,，人煙稀少，通過(guò)調(diào)查,，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利,，使鄴地繁榮起來(lái)的故事,。）。

三,、合作探究,、美讀課文。

（一）研讀課文第一部分,。

西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方,，看到田地荒蕪，人煙稀少,，究竟是什么原因呢,？面對(duì)這樣的景象，他立即展開(kāi)調(diào)查,。

1,、小聲讀1－9自然段。

（1）畫(huà)一畫(huà)：西門(mén)豹幾次問(wèn)話(huà)的內(nèi)容,。

（2）讀一讀：老大爺是怎樣回答的,。

2、田地荒蕪,，人煙稀少的原因?yàn)椋?/p>

（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦　,。

（2）年年鬧旱災(zāi)。

（二）研讀課文第二部分,。

師：西門(mén)豹已經(jīng)知道了原因,，但是他卻故意說(shuō)——（生讀：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊,。下一回他娶媳婦,，告訴我一聲，我也去送送新娘,?！保?/p>

西門(mén)豹到底有何打算呢,？那么他此行的目的到底是什么呢,？

2、小組討論、交流,。

3,、小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師適當(dāng)引導(dǎo),，重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句,，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì),。

a,、他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮,，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的,。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,，過(guò)幾天就送去,。”說(shuō)完,，他叫衛(wèi)士抱起巫婆,，把她投進(jìn)了漳河。

巧妙之一：安排周密,。西門(mén)豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿(mǎn)意”為由,，救出了新娘，同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說(shuō)一聲”,，這樣做既保護(hù)了新娘,，又懲辦了巫婆。（板書(shū)：救出新娘,、懲治巫婆）,。

b、等了一會(huì)兒,，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái),，麻煩你去催一催吧?！闭f(shuō)完,，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河,。

巧妙之二：不動(dòng)聲色,。西門(mén)豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說(shuō)一聲”,，在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河,。（板書(shū)：懲治官紳）。

c、西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái),，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ＿@些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,，跪下來(lái)磕頭求饒,，把頭都磕破了，直淌血,。

巧妙之三：假戲真做,。西門(mén)豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場(chǎng)戲。西門(mén)豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來(lái)時(shí),，官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色,，磕頭求饒”。西門(mén)豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去,，目的是要嚇唬那些官紳們,，警告他們不許再為非作歹。（板書(shū)：破除迷信）,。

d,、西門(mén)豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒,?！边^(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧,?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝恕Ｄ銈兌蓟厝グ??！崩习傩彰靼琢耍灼藕凸偌澏际球_人的,。

巧妙之四：用事實(shí)來(lái)懲治首惡,，教育百姓（板書(shū)：教育百姓）。

（這個(gè)故事發(fā)生在2000多年前,，當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá),，許多人都非常迷信，使人們自然而然地破除了迷信,，比勸說(shuō),、命令不知好多少倍!）。

5,、指名分角色讀這部分,。

6,、表演“送新娘”這段故事。

（三）研讀課文第三部分,。

四,、深化專(zhuān)題，體驗(yàn)情感,。

（1）以迷信治迷信破迷信,；

（2）以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來(lái)懲治他們,。

2,、補(bǔ)充題目：（）的西門(mén)豹。

總結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,，可流傳至今,，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門(mén)豹。

五,、作業(yè)布置,。

知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句。

趣味性作業(yè)：以魏王身份寫(xiě)一份通報(bào),，表彰西門(mén)豹的功績(jī),，號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)為老百姓做實(shí)事做好事。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì),。

救出新娘????懲治巫婆。

懲治官紳????破除迷信,。

教育百姓????相信科學(xué),。

第二課時(shí)。

（一）回顧原文,。

第一步,，西門(mén)豹發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)查了解,，弄清真相,。第二步，懲治壞人,，教育百姓,，破除迷信。最后是修修渠引水,，灌溉莊稼,。整個(gè)治鄴過(guò)程非常清晰，西門(mén)豹治鄴的策略是先懲治壞人,，破除迷信,，再開(kāi)鑿水渠，使這里年年獲得好收成,。其治鄴方法科學(xué)合理,。由此可以看出西門(mén)豹尊重科學(xué)，破除迷信的好品質(zhì),。從這件事可以看出西門(mén)豹具有非凡的智慧和治理才能,。

2、西門(mén)豹與老大爺?shù)膶?duì)話(huà)在文中有什么作用,？

西門(mén)豹與老大爺?shù)膶?duì)話(huà)是了解這兒情況的前提,，是治鄴的前提。如果不進(jìn)行對(duì)話(huà),，就不能準(zhǔn)確了解當(dāng)?shù)氐那闆r,，在治理鄴地時(shí)就無(wú)法對(duì)癥下藥，就很難治理好鄴,。他與老大爺?shù)膶?duì)話(huà),，徹底查清了“田地荒蕪、人煙稀少”的原因,，為后面的懲治罪犯,、破除迷信、鑿渠引水治理旱災(zāi)做好了準(zhǔn)備,。

（三）鞏固生字,。

1、區(qū)分形近字,。

2,、聽(tīng)寫(xiě)生字。

（四）引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出文中有特點(diǎn)的句子,，讀一讀,，抄在積累本上。

如：表現(xiàn)西門(mén)豹非凡智慧的,。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì),。

查因——懲治惡人。

破除迷信——治水,。

西門(mén)豹治鄴篇五

陶行知先生指出：先生的責(zé)任不在教而在教學(xué)生學(xué),。在教學(xué)本課時(shí)，我努力地把教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生“愛(ài)學(xué)”,、“學(xué)會(huì)”,、“會(huì)學(xué)”上。在教學(xué)過(guò)程中,，我主要有以下幾方面特點(diǎn),。

1,、徹底揚(yáng)棄了情節(jié)分析。多余的情節(jié)分析已被公認(rèn)為現(xiàn)代教法所不取,，但是如何從語(yǔ)言文字角度去教課文,，卻頗為棘手。我以學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為綱,，自主感悟人物語(yǔ)言為目,，正確估計(jì)學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，由易到難的感受知順序，用一個(gè)發(fā)散式的探索提問(wèn)，涵蓋全文,，組織起科學(xué)的教學(xué)程序，輕松地突破了感悟“語(yǔ)中有話(huà)”的難點(diǎn)，然后順勢(shì)拓展。這樣便從課文中跳出來(lái),，站在語(yǔ)文的廣度、高度上來(lái)把握教學(xué)策略,，真正把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文課。

2,、綜合訓(xùn)練了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。在本課的教學(xué)中,，讀,、寫(xiě)能力得到了主動(dòng)的發(fā)展，把“讀——說(shuō)——讀”緊密地反復(fù)結(jié)合在一起訓(xùn)練,。感悟西門(mén)豹的話(huà)中之話(huà),，必得讀，而讀出其語(yǔ)氣,，演得逼真又得通過(guò)說(shuō)來(lái)暴露思維過(guò)程,。最后的情趣作文又把聽(tīng)、說(shuō),、讀所得綜合起來(lái),。這樣語(yǔ)文素質(zhì)得到了整體的發(fā)展。

3,、在課堂教學(xué)的最后,，設(shè)計(jì)了一個(gè)給西門(mén)豹送匾額的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生思考一下匾額上會(huì)寫(xiě)些什么,，然后動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái),。旨在讓學(xué)生動(dòng)筆的同時(shí)揭示文章的主旨,，豐滿(mǎn)人物的形象。

4,、讓學(xué)生演課本劇,。讓學(xué)生在感受人物的同時(shí)，再讓學(xué)生通過(guò)自己的肢體和語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),。

聯(lián)想是橋梁,，想象是翅膀。在教學(xué)中,，根據(jù)課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生合理想象,，對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平都是非常重要的,。

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西門(mén)豹治鄴篇六

《西門(mén)豹治鄴》這篇課文講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,，西門(mén)豹巧施妙計(jì),，和群眾一起破除迷信，興修水利,，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事,，刻畫(huà)了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象,，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信,、尊重科學(xué)的品質(zhì),。

一、教學(xué)效果,。

依據(jù)本篇課文的內(nèi)容和學(xué)生的生活儲(chǔ)備,，以及編者的意圖我預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)取得了比較理想的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、復(fù)姓導(dǎo)入,，激發(fā)閱讀興趣。

課前布置學(xué)生查閱相關(guān)資料：“西門(mén)”姓的來(lái)歷,？西門(mén)豹的生平以及本課的寫(xiě)作背景,。由于學(xué)生準(zhǔn)備比較充分，所以一開(kāi)課就創(chuàng)設(shè)交流的氛圍,。學(xué)生暢所欲言,，既了解了復(fù)姓，還列舉出其他的復(fù)姓,；既了解了時(shí)代背景,，還拉近了學(xué)生同作者和文本的距離，為理解語(yǔ)言文字感悟課文內(nèi)容作好了鋪墊,。

2,、初讀課文，感知文章脈絡(luò),。

課件出示讀書(shū)要求,，借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。學(xué)生自由大聲朗讀，在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo),。接著,，同桌當(dāng)小老師檢查，主要是把字音讀準(zhǔn),，把句子讀通順,。全班內(nèi)共同重點(diǎn)朗讀比較長(zhǎng)的句子，為感知文本內(nèi)容掃清障礙,。接著,，出示閱讀要求：根據(jù)提示，簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容,。摸清底細(xì)——懲治巫婆和官紳——興修水利,。學(xué)生標(biāo)畫(huà)相關(guān)的詞句段自由練習(xí)復(fù)述。推選四名優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)展示,，并評(píng)選出小小復(fù)述員,，發(fā)獎(jiǎng)品以資鼓勵(lì),。

3、研讀文本,，感受人物品質(zhì),。

首先聚焦第一個(gè)問(wèn)題：找出第十至十四自然段中描寫(xiě)西門(mén)豹言行的句子，說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹懲治巫婆和官紳的辦法好在哪里,。學(xué)生帶著問(wèn)題潛心讀書(shū),，深入思考，并將感受作好批注,。在學(xué)生充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住人物的言行來(lái)體會(huì)西門(mén)豹的品質(zhì),，如：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮,，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的,。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,，過(guò)幾天就送去,。”這樣說(shuō)會(huì)有怎樣的結(jié)果,？你想到用這樣的理由和人選了嗎,？從中你領(lǐng)悟到了什么？引導(dǎo)學(xué)生感受西門(mén)豹的委婉措辭和機(jī)智,。當(dāng)時(shí)人們有沒(méi)有懷疑河伯娶媳婦這件事情呢,？為什么西門(mén)豹不把所有的官紳都投進(jìn)河里去呢？創(chuàng)設(shè)商討的學(xué)習(xí)氛圍,，在學(xué)生的爭(zhēng)辯中進(jìn)行思維的訓(xùn)練,，最后明白：西門(mén)豹巧施妙計(jì)，和群眾一起破除迷信,。

4,、遷移運(yùn)用，升華感情,。

真相終于大白了,，如果你就在漳河邊，你會(huì)對(duì)西門(mén)豹和當(dāng)?shù)氐睦习傩照f(shuō)些什么呢,？讓學(xué)生根據(jù)提示,，寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)的感受。從而讓西門(mén)豹的形象更加高大起來(lái),。

二、成功之處,。

整堂課上學(xué)生都興致很濃,，愿意說(shuō),，愿意講，也愿意寫(xiě),，語(yǔ)文能力得到了提升,。

三、不足之處,。

學(xué)生積累少,，有滋有味的讀書(shū)環(huán)節(jié)沒(méi)有涉及。

四,、教改措施,。

如果重新上這篇課文，我會(huì)增加學(xué)生的背誦量,，指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)處理再充分一點(diǎn),。

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西門(mén)豹治鄴篇七

初到鄴城,，西門(mén)豹見(jiàn)那里貧窮蕭條，人口稀少,，便召集當(dāng)?shù)馗咐蟼冊(cè)儐?wèn)道：“這里為什么這樣貧窮蕭條?。坷习傩兆畲蟮募部嗍鞘裁?？”

父老們說(shuō)：“我們最大的疾苦是為水神河伯娶妻,，也正因?yàn)槿绱耍@里才如此貧窮蕭條,?！?/p>

西門(mén)豹對(duì)河伯娶妻感到不可思議，連忙問(wèn)詳細(xì)情況,。

原來(lái),，鄴縣有條大河叫漳河，縣里的巫婆說(shuō),，水神河伯喜愛(ài)年輕漂亮的姑娘,，明年要娶一個(gè)作媳婦。如果人們滿(mǎn)足了河伯的要求,，河伯就會(huì)保佑人們風(fēng)調(diào)雨順,。不然的話(huà)，河伯就會(huì)發(fā)怒興風(fēng)作浪,，一場(chǎng)洪水就會(huì)把兩岸的糧食全部沖光,，人畜也會(huì)被淹死。所以,，官吏和鄉(xiāng)紳們每年都要向老百姓征收為河伯娶妻的賦稅,，征收的錢(qián)有數(shù)百萬(wàn)之多,，但用于為河伯娶妻的只有二三十萬(wàn)，其余都被官吏鄉(xiāng)紳和巫婆分掉了,。巫婆的腰包塞滿(mǎn)后,，就出來(lái)挨家挨戶(hù)地查看，看到誰(shuí)家的姑娘漂亮,，就說(shuō)：“這個(gè)女孩應(yīng)該做河伯的媳婦,！”

于是，不容分說(shuō)地為這個(gè)姑娘洗澡沐浴,，置辦新衣裳,，并在河邊建造齋宮，把姑娘弄到里面去住起來(lái)齋戒,。到了河伯娶妻那一天,，裝飾好嫁女用的床席，把姑娘弄在上面,，然畫(huà)推下水去,，床漂浮一會(huì)兒后就沉下去了。由于如此,，有年輕漂亮女兒的人家大都帶了女兒逃往他鄉(xiāng)去了,，所以鄴縣人口越來(lái)越少，日益貧窮蕭條,。

西門(mén)豹聽(tīng)后說(shuō)：“今年河伯娶妻的時(shí)候,，你們來(lái)告訴我，我要親自送行,?！?/p>

到了河伯娶妻的那一天，西門(mén)豹果然來(lái)到河邊,。大小官吏,、鄉(xiāng)紳及父老鄉(xiāng)親們共有二三千人前來(lái)參加給河伯娶妻的儀式。

主持儀式的大巫婆已有七十歲了,，身后還跟著十來(lái)個(gè)女弟子,。

西門(mén)豹對(duì)大巫婆說(shuō)：“把河伯的新娘子叫來(lái)，讓我看看她長(zhǎng)得怎么樣,?！?/p>

大巫婆叫女弟子們把新娘子領(lǐng)來(lái)，西門(mén)豹看了看說(shuō)：“哦,，好丑,！煩請(qǐng)大巫婆去向河伯報(bào)告，說(shuō)我們另選美女后天送來(lái)?！闭f(shuō)完,，不由分說(shuō)就叫兵士抱起大巫婆往河里扔,。那大巫婆在水中掙扎了幾下就沉下去了,。

過(guò)了一去兒，西門(mén)豹又說(shuō)：“這大巫婆怎么下去這樣久還不回來(lái)呢,？叫一個(gè)弟子去催催,。”于是又叫兵士扔了一個(gè)女弟子下去,。這樣接連扔下了三個(gè)弟子,。

又過(guò)了一會(huì)兒，西門(mén)豹說(shuō)：“這些女人真是不會(huì)辦事,，請(qǐng)兩個(gè)官吏去辛苦一趟吧,！”話(huà)音未落，早有幾個(gè)兵士上去,，把那幾個(gè)與巫婆同流合污的官吏投下水去了,。

了，怎么辦呢,？是不是再請(qǐng)兩個(gè)下去看看呢,？”嚇得那些鄉(xiāng)紳和官吏們一個(gè)個(gè)跪在地上磕頭不止，把頭都磕破了,，鮮血直流,，請(qǐng)求西門(mén)豹?jiǎng)e把他們投入河中。

西門(mén)豹這時(shí)才說(shuō)：“水里哪有什么河伯呢,？巫婆和你們靠為河伯娶媳婦而發(fā)財(cái),，害死了多少良家女子，搜刮了多少民財(cái)?，F(xiàn)在,，那幾個(gè)罪大惡極的都已得到了懲罰。今后誰(shuí)要是再提為河伯娶妻的事,，就讓他見(jiàn)河伯去,！”

從此以后，鄴縣再也沒(méi)有為河伯娶妻的事了,，那些逃到外地去了的人也陸續(xù)回到家鄉(xiāng),。西門(mén)豹領(lǐng)導(dǎo)人民開(kāi)鑿了十二條溝渠，引漳河的'水灌溉農(nóng)田,。

鄴縣大治,，人民安居樂(lè)業(yè)。

【新說(shuō)】。

西門(mén)豹治鄴已成為家喻戶(hù)曉,，婦孺皆知的智謀故事,。

故事既滑稽又辛酸，可編排成一出生動(dòng)的悲喜劇,。不過(guò)這不是我們的話(huà)題,。

說(shuō)到西門(mén)豹所采用的智謀，其實(shí)就是以毒攻毒--用毒藥來(lái)治療毒瘡,，用惡毒手段來(lái)對(duì)付惡毒手段,。這近于請(qǐng)君入甕法，或者說(shuō),，是以其人之道,，還治其人之身。

不要小看了這種手法,，也不要非議它的殘忍,。因?yàn)樗盏桨伪救矗瑥氐赘蔚男Ч?，非正面整治所能及?/p>

需要注意的是這種“毒”不是“量小非君子,，無(wú)毒不丈夫”那種“毒”。

那種毒的目的在于把人整死,，而這種毒的目的是“攻毒”,，一旦毒解，見(jiàn)好就收,。

果能如此,，“以毒攻毒”也就不“毒”了。所以宋人羅泌說(shuō)：“以毒攻毒,，有至仁焉,。”

當(dāng)然也不可濫用,。尤其是在生活中,，你打我一拳，我踢你一腳,；你給我一棍,，我捅你一刀。這種以牙還牙,，以眼還眼的手段往往釀成大禍,，那就離“以毒攻毒”相去甚遠(yuǎn)了。

【典源】,。

以毒攻毒：語(yǔ)出唐神清《北山集六譏異說(shuō)》：“彼蓋不知執(zhí)事凈命以聲止聲,，良醫(yī)之家以毒止毒也,。”另見(jiàn)宋克勤《圓悟佛果禪師語(yǔ)錄》：

“以言遣言,，以機(jī)奪機(jī),，以毒攻毒，以用破用,?！?/p>

西門(mén)豹治鄴除邪：事見(jiàn)《史記稽稽列傳》后附褚少孫補(bǔ)。

西門(mén)豹治鄴篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道古代西門(mén)豹治鄴的故事,，學(xué)習(xí)西門(mén)豹破除迷信,，為民除害的精神,。

2.學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問(wèn)題,，復(fù)述這個(gè)故事,。

3.給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思,。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生分段,、概括段意的能力,。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文,整體感知.

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié),。

教師教學(xué)活動(dòng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng),。

導(dǎo)言板書(shū)課題,。

今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是“西門(mén)豹”,。

“西門(mén)”是復(fù)姓,，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人,。

看了課題你想知道些什么?

過(guò)渡語(yǔ)：

齊讀課題,。

看課題質(zhì)疑。

自由朗讀課文,。

思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么事?

主要寫(xiě)戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹和群眾一起破除迷信,，興修水利的故事,。

默讀課文。

劃出生字、新詞,，認(rèn)讀生字,，查字典聯(lián)系課文理解新詞。

再讀課文,。

第1―9自然段為第一段,，第10―15自然段為第二段，第16自然段為第三段,。

按照“調(diào)查情況―懲辦惡人―興修水利”的順序給課文分三段,。

分段朗讀課文。

西門(mén)豹治鄴篇九

我受魏王派遣,，去管理鄴這個(gè)地方,，發(fā)現(xiàn)這兒人煙稀少，田地荒蕪,。于是我展開(kāi)了以下工作,。

一、調(diào)查了解,，查明原因,。

我通過(guò)向一位老大爺了解情況，了解到這都是河伯娶媳婦鬧的,。河伯是漳河里的神,，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘，據(jù)說(shuō),，要是不給他送去,，漳河就要發(fā)大水，把田地全給淹了,。所以當(dāng)?shù)氐奈灼藕凸偎炯澝磕甓汲雒娼o河伯辦喜事,，剩下的一點(diǎn)就和那個(gè)巫婆分了，我問(wèn)新娘從哪里來(lái)的,，老大爺說(shuō)是哪家有漂亮的姑娘,，巫婆就去哪家選。到了娶媳婦那天,，他們把女孩放在葦席上打扮一番,，漂到河中心就沉下去。所以這里有女孩的人家都逃到外地了,，這兒的人就越來(lái)越少,，也就越來(lái)越窮。

二,、懲治惡人,，破除迷信,。

針對(duì)這個(gè)情況采取了以牙還牙，將計(jì)就計(jì)的辦法來(lái)懲治巫婆和官紳頭子,，破除迷信,。到了河伯娶媳婦那天，漳河邊站滿(mǎn)了人,。我也帶著衛(wèi)士去了,，那個(gè)巫婆已經(jīng)七十多歲了，她背后還跟著十來(lái)個(gè)女徒弟,。

我說(shuō)：“把新娘領(lǐng)來(lái)我看看”,。巫婆叫徒弟把那個(gè)姑娘帶過(guò)來(lái)，那個(gè)姑娘淚流滿(mǎn)面,，于是我對(duì)巫婆說(shuō)：“不行,，這個(gè)女孩不會(huì)令河伯滿(mǎn)意的，請(qǐng)你去對(duì)河伯說(shuō)我要挑選一個(gè)漂亮的女孩”,。過(guò)幾天就送去,。然后叫衛(wèi)士把她投進(jìn)河里，巫婆撲騰了幾下就沉下去,，過(guò)一會(huì)，我又對(duì)官司紳頭子以婉轉(zhuǎn)的口氣將他請(qǐng)入了漳河,。這些官紳連氣都不敢出,，我看官紳們誠(chéng)心改錯(cuò)，就將他們留下來(lái)幫我治理鄴地,。百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人,，也沒(méi)有再提給河伯娶媳婦了。

三,、開(kāi)鑿渠道,，年年豐收。

在懲治惡人,，破除迷信的基礎(chǔ)上,，我發(fā)動(dòng)百姓開(kāi)鑿了十二條渠道，把漳河水引到田里,，莊稼得到灌溉每年的收成都很好,。

西門(mén)豹治鄴篇十

本次教學(xué)內(nèi)容是結(jié)合語(yǔ)文天地的筆下生花“替西門(mén)豹寫(xiě)一份治鄴的工作報(bào)告”進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了工作報(bào)告的形式,，并能根據(jù)一定的要求來(lái)練筆,。學(xué)生對(duì)工作報(bào)告的格式有一定的'了解，并能清楚寫(xiě)工作報(bào)告的一些要求,。這樣,，將課堂教學(xué)內(nèi)容加以延伸而又不脫離文本,，將課外學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于課堂學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生學(xué)以致用,。

本堂課的目標(biāo)明確,，教學(xué)思路清晰，主線(xiàn)分明,，層層遞進(jìn),。整堂課雖沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但較真實(shí)扎實(shí)地引領(lǐng)孩子學(xué)語(yǔ)文,。

1,、劇本表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)工作報(bào)告感興趣,。

課前老師讓學(xué)生觀(guān)看《西門(mén)豹治鄴》的動(dòng)畫(huà)片,，既回憶了課文內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的興趣,。上課之際,，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，表演穿越劇更是讓學(xué)生興致盎然,。課末不忘呼應(yīng)穿越劇劇本內(nèi)容,，再次讓學(xué)生了解了工作報(bào)告的重要性。

2,、巧設(shè)表格,，突破重難點(diǎn)，梳理出工作報(bào)告的要點(diǎn),。

面對(duì)課文的長(zhǎng)篇大段,，為了幫助學(xué)生從課文《西門(mén)豹治鄴》中獲取相關(guān)信息，老師巧設(shè)表格——《魏國(guó)官員工作報(bào)告表》,，布置學(xué)生從文中提取信息,，匯報(bào)交流后，梳理成工作報(bào)告內(nèi)容的要點(diǎn),，從而突破重難點(diǎn),，也為更好地寫(xiě)出工作報(bào)告做鋪墊。

3,、范文引路,，滲透寫(xiě)工作報(bào)告的方法。

考慮到學(xué)生第一次接觸工作報(bào)告,，而且撰寫(xiě)工作報(bào)告是有一定的難度的,，采用師生分工合作工作報(bào)告的形式，老師的下水文也成為工作報(bào)告中的一部分,。讓學(xué)生結(jié)合《魏國(guó)官員工作報(bào)告表》及課文第2-9自然段,，說(shuō)說(shuō)工作報(bào)告的內(nèi)容要注意什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)比,，交流總結(jié)出寫(xiě)工作報(bào)告的正文的注意事項(xiàng)，送出“金鑰匙”——“工作報(bào)告的正文應(yīng)用第一人稱(chēng)寫(xiě),，以陳述事實(shí)為主,，語(yǔ)言通俗，條理清楚”,。

這樣,，滲透了寫(xiě)工作報(bào)告的方法，又放手讓學(xué)生動(dòng)筆練一練,。女生陳述起因,，描寫(xiě)鄴田地荒蕪，人煙稀少的景象,。男生匯報(bào)采取的措施及成果,，以陳述事實(shí)為主。從學(xué)生的練筆中,，點(diǎn)評(píng)3-4份作品,，進(jìn)一步明確寫(xiě)工作報(bào)告的要求。

本節(jié)課也存在諸多不足,，如學(xué)生的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái),，可能是高年級(jí)學(xué)生了，會(huì)怕說(shuō)錯(cuò)會(huì)讓人說(shuō),，不敢無(wú)顧忌地發(fā)言;可能是老師提問(wèn)時(shí)太快,，沒(méi)有給學(xué)生思考的時(shí)間和空間;也可能是老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題是問(wèn)一句，學(xué)生答一句,，較沒(méi)有開(kāi)放性的問(wèn)題。

再者,，工作報(bào)告中的語(yǔ)言特點(diǎn)是要以陳述事實(shí)為主,，不需要細(xì)致、生動(dòng)地描寫(xiě),。那在陳述起因這一部分,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流的練筆中還是有一些生動(dòng)的詞來(lái)寫(xiě)?？梢?jiàn),，自認(rèn)為精心設(shè)計(jì)、化難為易的練筆指導(dǎo)也只有一部分同學(xué)能當(dāng)場(chǎng)掌握工作報(bào)告的寫(xiě)法,，還有一部分學(xué)生需要在第二次點(diǎn)評(píng)中修改,。

本節(jié)課的教學(xué)中最大的遺憾，是忽視關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，忽視學(xué)生自讀,、自悟,、合作交流的方式學(xué)習(xí)，由表及里,、層層深入,、探究主題深入理解內(nèi)容。今后教學(xué)中要注意“讀,、寫(xiě),、思”相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與的過(guò)程,，促使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí),，真正做到動(dòng)眼、動(dòng)手,、動(dòng)耳,、動(dòng)口。將被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)闈撃茚尫诺淖灾餍詫W(xué)習(xí),。把握這一條主線(xiàn),，使學(xué)生、教師,、文本之間有充分的時(shí)間,、充足的空間展開(kāi)對(duì)話(huà)。

西門(mén)豹治鄴篇十一

今天學(xué)習(xí)新課《西門(mén)豹治鄴》,，這篇課文比較長(zhǎng),，有16個(gè)自然段,，有很多的人物對(duì)話(huà),。

老師先讓我們預(yù)習(xí)了課文內(nèi)容,，試著將課文分成三個(gè)部分,。上課了,，老師讓各小組用自己的方法把課文分大段,，并能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容,。同學(xué)們借助工具書(shū),，認(rèn)真默讀課文,，很多小組都找到了正確的答案,，并說(shuō)出每個(gè)部分的主要內(nèi)容。

討論的最激烈的是,，如果我們現(xiàn)在的生活中,，遇到這些封建迷信的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣做,？同學(xué)們各抒己見(jiàn)地發(fā)表著自己的觀(guān)點(diǎn)和做法,。

我回家還要和爸爸媽媽一起合作表演呢！

西門(mén)豹治鄴篇十二

《西門(mén)豹治鄴》是一篇傳統(tǒng)的歷史故事性課文,，故事情節(jié)生動(dòng),，人物形象鮮明,。在本課的教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,，走進(jìn)人物。

在教學(xué)本課時(shí),，我努力地把教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生“愛(ài)學(xué)”,、“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”上,。在教學(xué)過(guò)程中,，我主要有以下幾方面特點(diǎn)。

首先,，我設(shè)計(jì)了一張"魏國(guó)官員工作匯報(bào)表",，它囊括了課文的主要內(nèi)容，學(xué)生只有仔細(xì)研究了課文,，對(duì)課文的信息進(jìn)行分析,、選擇、整合才能完成,。借助這種嶄新的作業(yè)形式,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

其次,，根據(jù)課文的特點(diǎn),，我確定把西門(mén)豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分內(nèi)容做為重點(diǎn)，并以西門(mén)豹的言行為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入研讀,。西門(mén)豹破除迷信的過(guò)程又可以分為三個(gè)階段,，其中，懲辦巫婆和教訓(xùn)官紳是主要部分,。尤其是懲辦巫婆的部分西門(mén)豹的語(yǔ)言十分重要,，他用了一個(gè)借口，將計(jì)就計(jì),。所以我抓住課文中西門(mén)豹說(shuō)的三個(gè)重點(diǎn)句，讓學(xué)生先找到這些句子,，讀懂意思,，再進(jìn)行語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換練習(xí)，然后各自根據(jù)自己的水平和習(xí)慣反復(fù)讀.讀出感覺(jué),，讀出味道,，并借助準(zhǔn)確、有感情的朗讀把各自研究學(xué)習(xí)的收獲告訴大家,。

在領(lǐng)略了西門(mén)豹的睿智與膽識(shí)后,，我設(shè)計(jì)了一次寫(xiě)的練習(xí),，讓學(xué)生展開(kāi)想象，寫(xiě)寫(xiě)河岸上們目睹這一切后會(huì)議論些什么,，這樣的練習(xí)將以往的對(duì)人物品質(zhì)精神的理性概括的贊頌,，轉(zhuǎn)化為兒童生動(dòng)形象的積極的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。而且這個(gè)訓(xùn)練不是劃一的,，而是學(xué)生可以自由選擇的、有彈性的作業(yè),。

第四,，研究學(xué)習(xí)不能以解決學(xué)生的全部問(wèn)題為宗旨，而應(yīng)十分講究保持學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，真誠(chéng)地希望在課堂教學(xué)的全過(guò)程中,，學(xué)生自始至終地保持質(zhì)疑,、解疑，產(chǎn)生新問(wèn)題的熱情和沖動(dòng),。有實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題,，才會(huì)有切切實(shí)實(shí)的研究性學(xué)習(xí)。課尾,，"學(xué)到這兒,，你還有什么疑問(wèn)?"就是問(wèn)題教學(xué)的有機(jī)組成總分。

在教學(xué)中,，根據(jù)課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生合理想象,，對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平都是非常重要的,。教學(xué)《西門(mén)豹》一課時(shí)，我主要抓住人物的言行,，啟發(fā)學(xué)生想象,，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)一開(kāi)始,，西門(mén)豹來(lái)到鄴這個(gè)地方,，看到(田地荒蕪，人煙稀少)后，他是怎么做的的?學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)西門(mén)豹展開(kāi)了細(xì)致的調(diào)查,，通過(guò)四問(wèn),，找到了原因，并且心中早已有了一套懲治惡人的周密的計(jì)劃,。

教學(xué)時(shí),，抓住“西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō)：不行，這個(gè)姑娘不漂亮,，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的,，麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的,，過(guò)幾天就送去,。”這句話(huà)讓學(xué)生邊讀邊注意帶點(diǎn)詞語(yǔ),，并聯(lián)系上下文進(jìn)行思考,，不難明白：西門(mén)豹并不是真的要為河伯重新選媳婦，只是以讓巫婆去跟河伯說(shuō)一聲為借口,，把巫婆投入漳河,，從而達(dá)到破除迷信，教育群眾,，懲治巫婆的目的,。同時(shí)，也以同樣的方法,，“巫婆怎么還沒(méi)回來(lái),，麻煩你去催一催!”懲治了官紳頭子。

當(dāng)西門(mén)豹?dú)⒁毁影?，官紳們嚇得丑態(tài)百出,。教學(xué)這一部分時(shí)，我首先讓學(xué)生讀讀課文中的內(nèi)容,，并要求劃出描寫(xiě)官紳們極度恐懼的詞,、句。學(xué)生們能很快找出“提心吊膽”,、“連氣也不敢出”,、“面如土色”、“跪下來(lái)磕頭求饒,，把頭都磕破了,，直淌血”等。這時(shí),，我趁熱打鐵，再引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么官紳們?nèi)绱撕ε?圍觀(guān)的老百姓都明白了什么?有的學(xué)生說(shuō)：“那些官紳們之所以害怕，是因?yàn)樗麄兠靼?，用‘河伯娶媳婦’這種騙錢(qián)害人的把戲被戳穿了,，他們活不成了?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“官紳們看到他們的頭子被投進(jìn)漳河里,，下邊該輪到他們了，個(gè)個(gè)嚇得沒(méi)了魂,?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“官紳們知道他們罪惡大，西門(mén)豹不會(huì)饒了他們,，老百姓也不會(huì)饒了他們,。”這時(shí)進(jìn)一步追問(wèn)：這時(shí)的老百姓會(huì)怎么認(rèn)為呢?有的學(xué)生說(shuō)：“老百姓會(huì)想,，哪有什么河神啊,，都是這些巫婆官紳們編出來(lái)騙人的，害得我們家破人亡,，他們一個(gè)個(gè)發(fā)了財(cái),，應(yīng)該讓他們受到懲罰，把錢(qián)還給老百姓,?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“要不是西門(mén)豹來(lái)做官，還不知道要害多少人家的女兒,，西門(mén)豹真是一個(gè)為民辦實(shí)事的好官,。”教師稍一啟發(fā),，學(xué)生想象的翅膀就都展開(kāi)了,，并且深刻理解了課文內(nèi)容。

很多時(shí)候,，我們總是覺(jué)得學(xué)生在課堂上缺乏積極性,，但在這樣的神話(huà)故事的課堂中，學(xué)生的情感一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，他們的潛能也得到了空前的發(fā)揮,。這一切源于學(xué)生對(duì)課文的喜歡，興趣永遠(yuǎn)是孩子們最好的老師,。

西門(mén)豹治鄴篇十三

《西門(mén)豹治鄴》是一篇傳統(tǒng)課文,，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,，西門(mén)豹發(fā)現(xiàn)這里田地荒蕪,、人煙稀少,，通過(guò)調(diào)查，弄清事情的真相后,，運(yùn)用巧妙的方法,，懲治了巫婆和官紳頭子，教育了官紳和百姓,，破除了迷信,。最后，率領(lǐng)百姓開(kāi)渠引水,，灌溉莊稼,，從此，這里每年的收成都很好,。以往講法是辯論式,，缺乏語(yǔ)文味，缺乏語(yǔ)文工具性于認(rèn)為性的統(tǒng)一,?；蛘哌^(guò)于分析沒(méi)有從深層次理解課文，缺乏整體認(rèn)識(shí),，不能體現(xiàn)語(yǔ)文的文學(xué)性,。我本節(jié)課設(shè)計(jì)了以讀為主，讀中理解,，讀中感悟,。主要從以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：課一開(kāi)始,，通過(guò)回顧全文,，整體感知課文講了什么內(nèi)容。接著瀏覽課文,，讓學(xué)生找到鄴這個(gè)地方前后不同的景象,，通過(guò)對(duì)比讀提出問(wèn)題：為什么鄴這個(gè)地方發(fā)生了這么大的變化？抓住變化由學(xué)生質(zhì)疑,，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑的方法,。把學(xué)生提的問(wèn)題，作為學(xué)習(xí)課文的切入點(diǎn),。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：帶著問(wèn)題深入學(xué)習(xí)課文,，通過(guò)讓學(xué)生默讀課文（2-9）自然段，了解西門(mén)豹通過(guò)調(diào)查情況與老大爺?shù)囊环瑢?duì)話(huà),，西門(mén)豹明白了什么,？這是學(xué)生能通過(guò)自讀自悟找到的，而真正需要教師點(diǎn)撥的是,，通過(guò)抓老大爺?shù)膬删湓?huà),，理解“鬧”字的含義,。從而引出造成這里田地荒蕪、人煙稀少的原因既因?yàn)槟昴牯[旱災(zāi)的天災(zāi),、還有河伯娶媳婦鬧的人禍,。而相比之下人禍又是最主要的原因。而這里的人禍不僅僅使的是河伯娶媳婦,，還有人們的迷信思想。西門(mén)豹正是深入了解問(wèn)題的根源所在,，才想出了懲治巫婆和官紳頭子,，教育百姓的方法。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)默讀批畫(huà)交流(10_12)自然段,，理解西門(mén)豹的做法,，感受他的破除迷信、敢作敢為,、為民除害的高大形象,。第一個(gè)層次：主要抓住兩句重點(diǎn)句學(xué)習(xí)，描寫(xiě)西門(mén)豹的語(yǔ)言：“不行,，這個(gè)姑娘不漂亮,，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,，說(shuō)我要另外選一個(gè)漂亮的,，過(guò)幾天就送去?！焙蛯?duì)官紳頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái),，麻煩你去催一催?！绷硪痪涫菍?duì)西門(mén)豹的動(dòng)作描寫(xiě)：西門(mén)豹面對(duì)著漳河長(zhǎng)了很久,。高年級(jí)如何做到長(zhǎng)文短教。就是要做到牽一發(fā)而動(dòng)全身,。所以圍繞西門(mén)豹怎么說(shuō)的,，怎么做的，作為主線(xiàn),。把語(yǔ)言和動(dòng)作穿起來(lái),，通過(guò)自由讀、評(píng)讀,、引讀,、創(chuàng)設(shè)情境讀，一步步理解西門(mén)豹為什么這么做,，感受他聰明機(jī)智,、敢作敢為的形象,，體會(huì)西門(mén)豹這樣做的真正意圖。

第二個(gè)層次：重點(diǎn)抓住西門(mén)豹面對(duì)著漳河站了很久,。大力的渲染氣氛,、創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)音樂(lè)的烘托,，體會(huì)西門(mén)豹復(fù)雜的內(nèi)新世界,，感受他的良苦用心，為什么西門(mén)豹要站那么久,，體會(huì)出多站一會(huì)兒,，就是為了讓更多的老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的等。就是讓更多的人不要再迷信,。真正理解人禍的根源所在,。并結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)散學(xué)生思維，提升學(xué)生對(duì)文章主旨深層次的認(rèn)識(shí),。

第三個(gè)層次：處理學(xué)生前測(cè)的問(wèn)題：作為管理一方的地方官,，西門(mén)豹既然知道巫婆和官紳是騙錢(qián)害人的，為什么不直接把他們繩之以法,。結(jié)合學(xué)生前面的學(xué)習(xí),，體會(huì)西門(mén)豹這樣做的目的，不僅僅是為了懲治巫婆和官紳,，更重要的是要用事實(shí)教育百姓,，要破除禁錮在老百姓頭腦中的精神枷鎖，破除迷信,。并進(jìn)行回讀,，整體感受西門(mén)豹高大形象。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：處理最后一段,，并再次拿出開(kāi)頭和結(jié)尾,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鄴這個(gè)地方為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化。解決學(xué)生課前提出的問(wèn)題,，落在實(shí)處,。這么大的變化應(yīng)歸功于誰(shuí)，結(jié)合課后題處理如何評(píng)價(jià)西門(mén)豹,。結(jié)合板書(shū)總結(jié)全文,，體會(huì)詳略的寫(xiě)法。并結(jié)合一首短詩(shī),，通過(guò)讓學(xué)生補(bǔ)充,，相當(dāng)于一個(gè)后測(cè)題，既發(fā)散了學(xué)生的`思維,，提高了寫(xiě)作能力,，有考察了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握,。并拿出司馬遷對(duì)西門(mén)豹的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步感受西門(mén)豹?dú)v史功績(jī),。

在隨后的課堂教學(xué)之后,，通過(guò)后測(cè)題看到了一節(jié)課取得的成功，同時(shí),，也能看到一些不足,。不過(guò)，聽(tīng)到一些老師的中肯意見(jiàn)和建議,，感覺(jué)受益匪淺,，一些老師提出的板書(shū)設(shè)計(jì)，確實(shí)需要認(rèn)真的再做斟酌,。還有針對(duì)最后詩(shī)的評(píng)價(jià)以及怎樣做到順學(xué)而導(dǎo)，都需要我在今后的閱讀教學(xué)中,，做認(rèn)真的反思嘗試,。一節(jié)課，呈現(xiàn)的結(jié)果是不盡完美的,，但追求完美的過(guò)程是歷經(jīng)百轉(zhuǎn)千回,，希望以后能都經(jīng)歷這樣更多的學(xué)習(xí)參與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我將不懈的追求,！

西門(mén)豹治鄴篇十四

1．本課用2課時(shí),。

2．教學(xué)目標(biāo)：

（1）整體把握課文，疏通文意,，有復(fù)述故事情節(jié),。

（2）積累本文重點(diǎn)文言虛實(shí)詞；

（3）學(xué)習(xí)在尖銳的矛盾沖突中,，展示人物性格的方法,；

（4）培養(yǎng)學(xué)生兩種能力：一是用智慧辨真假善惡的能力，二是樹(shù)立一種科學(xué)的世界觀(guān),。

3．教學(xué)重難點(diǎn)：文章寓褒貶于尊重史實(shí)的`敘事當(dāng)中的寫(xiě)法,。

4．教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：由破除迷信,、造福百姓的歷史人物導(dǎo)入新課,。

二、整體感知課文：

本文故事生動(dòng)有趣,，以學(xué)生自學(xué)為主,，學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ囊?，?fù)述故事情節(jié),。

三,、問(wèn)題研究：

1．西門(mén)豹為什么不明令懲處官紳、巫婆,，禁止祭河伯,？（學(xué)生討論）。

2．西門(mén)豹破除“河伯娶媳婦”的迷信,，懲治巫婆官紳的辦法巧妙在哪里,？（主要讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，結(jié)合這個(gè)故事給自己的啟示,，了解古人為人處事出的方法,。）。

3．感悟文章的寫(xiě)作特色,。（這是本文的重點(diǎn)也是難點(diǎn)）,。

讓學(xué)生通過(guò)讀、找出人物之討論來(lái)解決這一問(wèn)題,，先讓學(xué)生找出人物之間的矛盾沖突,，明確本文在逼真的場(chǎng)景、尖銳的矛盾沖突中展開(kāi)故事情節(jié)的敘述,，塑造人物形象的方法,。

四、引導(dǎo)學(xué)生掌握本文重點(diǎn)實(shí)虛詞,。

1．三個(gè)通假字：趣,、娶、傍,。

2．兩個(gè)詞類(lèi)活用：浮,，使動(dòng)用法。樂(lè),，意動(dòng)用法,。

3．古今意義不同的詞語(yǔ)：好顧。

4．虛詞主要強(qiáng)調(diào)“為”,，為在本文中的三個(gè)意項(xiàng),。

五、拓展作業(yè)：搜集古代清正廉潔,、為民造福的循吏的故事,。

西門(mén)豹治鄴篇十五

1、運(yùn)用工具書(shū),、聯(lián)系課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、理清課文順序,，知道這件事情的起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,。

3,、了解西門(mén)豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信,，為民辦實(shí)事的好官,。

教學(xué)重點(diǎn)了解西門(mén)豹是怎樣為民除害、破除迷信的,。

教學(xué)難點(diǎn)西門(mén)豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里,。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置懸念,，揭示課題：

師：同學(xué)們,，距今多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地方官名叫西門(mén)豹(板書(shū),，并注意“豹”字的寫(xiě)法),，西門(mén)豹，姓“西門(mén)”是個(gè)復(fù)姓,，名“豹”，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人,。他是歷史上著名的政治家,、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功,，同時(shí),，他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間,，為老百姓做了許多好事,，雖然他官職很小，卻一直被人稱(chēng)頌,。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧!

二,、初讀課文，感知引疑,。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由課文,，讀完后仔細(xì)思考：課文講了怎樣的一件事?

三、合作探究,、美讀課文,。

(一)研讀課文第一部分。

西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪,，人煙稀少,，究竟是什么原因呢?面對(duì)這樣的景象，他立即展開(kāi)調(diào)查,。

1,、小聲讀1-9自然段。

(1)畫(huà)一畫(huà)：西門(mén)豹幾次問(wèn)話(huà)的內(nèi)容,。

(2)讀一讀：老大爺是怎樣回答的,。

2、田地荒蕪,，人煙稀少的原因?yàn)椋?/p>

(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦,。

(2)年年鬧旱災(zāi)。

(二)研讀課文第二部分,。

師：西門(mén)豹已經(jīng)知道了原因,，但是他卻故意說(shuō)——(生讀：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊,。下一回他娶媳婦,，告訴我一聲，我也去送送新娘,?！?。

西門(mén)豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?

2,、小組討論,、交流。

3,、小組匯報(bào)討論結(jié)果,，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句,，品析詞句,，邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。

a,、他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行,，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的,。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去,?！闭f(shuō)完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河,。

巧妙之一：安排周密,。西門(mén)豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿(mǎn)意”為由，救出了新娘,，同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說(shuō)一聲”,，這樣做既保護(hù)了新娘，又懲辦了巫婆,。(板書(shū)：救出新娘,、懲治巫婆)。

b,、等了一會(huì)兒,，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧,?！闭f(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河,。

巧妙之二：不動(dòng)聲色,。西門(mén)豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說(shuō)一聲”,，在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河,。(板書(shū)：懲治官紳)。

c,、西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái),，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ＿@些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了,，直淌血,。

巧妙之三：假戲真做。西門(mén)豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場(chǎng)戲,。西門(mén)豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來(lái)時(shí),，官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色，磕頭求饒”,。西門(mén)豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去,，目的是要嚇唬那些官紳們，警告他們不許再為非作歹,。(板書(shū)：破除迷信),。

d、西門(mén)豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒,?！边^(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧,?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝恕Ｄ銈兌蓟厝グ??！崩习傩彰靼琢耍灼藕凸偌澏际球_人的,。

(這個(gè)故事發(fā)生在2000多年前,，當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá)，許多人都非常迷信,，使人們自然而然地破除了迷信,，比勸說(shuō)、命令不知好多少倍!),。

5,、指名分角色讀這部分。

(三)研讀課文第三部分,。

四,、深化專(zhuān)題，體驗(yàn)情感,。

(1)以迷信治迷信破迷信;,。

(2)以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來(lái)懲治他們,。

2,、補(bǔ)充題目：()的西門(mén)豹。

總結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,，可流傳至今,，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門(mén)豹。

五,、作業(yè)布置,。

知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句。

魏文侯時(shí),，西門(mén)豹任鄴縣令,。他到鄴縣，會(huì)集地方上年紀(jì)大的人,，問(wèn)他們有關(guān)老百姓痛苦的事情,。這些人說(shuō)：“苦于給河伯娶媳婦,，因?yàn)檫@個(gè)緣故，本地民窮財(cái)盡,?！蔽鏖T(mén)豹問(wèn)這是怎么回事，這些人回答說(shuō)：“鄴縣的三老,、廷掾每年都要向老百姓征收賦稅搜刮錢(qián)財(cái),，收取的這筆錢(qián)有幾百萬(wàn)，他們只用其中的二三十萬(wàn)為河伯娶媳婦,，而和祝巫一同分那剩余的錢(qián)拿回家去,。到了為河伯娶媳婦的時(shí)候，女巫行巡查看到小戶(hù)人家的漂亮女子,，便說(shuō)‘這女子合適作河伯的媳婦’,。馬上下聘禮娶去。給她洗澡洗頭,，給她做新的絲綢花衣,，讓她獨(dú)自居住并沐浴齋戒;并為此在河邊上給她做好供閑居齋戒用的房子，張掛起赤黃色和大紅色的綢帳,，這個(gè)女子就住在那里面,，給她備辦牛肉酒食。這樣經(jīng)過(guò)十幾天,，大家又一起裝飾點(diǎn)綴好那個(gè)象嫁女兒一樣的床鋪枕席,，讓這個(gè)女子坐在上面，然后把它浮到河中,。起初在水面上漂浮著,，漂了幾十里便沉沒(méi)了。那些有漂亮女子的人家,，擔(dān)心大巫祝替河伯娶她們?nèi)?，因此大多帶著自己的女兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑。也因?yàn)檫@個(gè)緣故,，城里越來(lái)越空蕩無(wú)人,，以致更加貧困，這種情況從開(kāi)始以來(lái)已經(jīng)很長(zhǎng)久了,。老百姓中間流傳的俗語(yǔ)有‘假如不給河伯娶媳婦，就會(huì)大水泛濫,，把那些老百姓都淹死’的說(shuō)法,。”西門(mén)豹說(shuō)：“到了給河伯娶媳婦的時(shí)候,，希望三老,、巫祝,、父老都到河邊去送新娘，有幸也請(qǐng)你們來(lái)告訴我這件事,，我也要去送送這個(gè)女子,。”這些人都說(shuō)：“好,?！?/p>

魏文侯時(shí)，西門(mén)豹為鄴令,。豹往到鄴,，會(huì)長(zhǎng)老，問(wèn)之民所疾苦,。長(zhǎng)老曰：“苦為河伯娶婦,，以故貧?！北獑?wèn)其故,，對(duì)曰：“鄴三老、廷掾常歲賦斂百姓,，收取其錢(qián)得數(shù)百萬(wàn),，用其二三十萬(wàn)為河伯娶婦，與祝巫共分其余錢(qián)持歸,。當(dāng)其時(shí),，巫行視小家女好者，云‘是當(dāng)為河伯?huà)D,?！存橙　Ｏ淬逯?，為治新繒綺縠衣,，閑居齋戒;為治齋宮河上，張緹絳帷,，女居其中,，為具牛酒飯食，行十余日,。共粉飾之,，如嫁女床席，令女居其上,，浮之河中,。始浮，行數(shù)十里乃沒(méi),。其人家有好女者,，恐大巫祝為河伯取之,，以故多持女遠(yuǎn)逃亡。以故城中益空無(wú)人,，又困貧,，所從來(lái)久遠(yuǎn)矣。民人俗語(yǔ)曰：‘即不為河伯娶婦,，水來(lái)漂沒(méi),，溺其人民’云?！蔽鏖T(mén)豹曰：“至為河伯娶婦時(shí),，愿三老、巫祝,、父老送女河上,，幸來(lái)告語(yǔ)之，吾亦往送女,?！苯栽唬骸爸Z?！?/p>

到了為河伯娶媳婦的日子,，西門(mén)豹到河邊與長(zhǎng)老相會(huì)。三老,、官員,、有錢(qián)有勢(shì)的人、地方上的父老也都會(huì)集在此,，看熱鬧來(lái)的老百姓也有二三千人,。那個(gè)女巫是個(gè)老婆子，已經(jīng)七十歲,。跟著來(lái)的女弟子有十來(lái)個(gè)人,，都身穿絲綢的單衣，站在老巫婆的后面,。西門(mén)豹說(shuō)：“叫河伯的媳婦過(guò)來(lái),，我看看她長(zhǎng)得漂亮不漂亮?！比藗凂R上扶著這個(gè)女子出了帷帳,，走到西門(mén)豹面前。西門(mén)豹看了看這個(gè)女子,，回頭對(duì)三老,、巫祝、父老們說(shuō)：“這個(gè)女子不漂亮,，麻煩大巫婆為我到河里去稟報(bào)河伯,，需要重新找過(guò)一個(gè)漂亮的女子，遲幾天送她去,?！本徒胁钜蹅円积R抱起大巫婆，把她拋到河中,。過(guò)了一會(huì)兒,，說(shuō)：“巫婆為什么去這么久?叫她弟子去催催她!”又把她的一個(gè)弟子拋到河中。又過(guò)了一會(huì)兒,，說(shuō)：“這個(gè)弟子為什么也這么久?再派一個(gè)人去催催她們!”又拋一個(gè)弟子到河中,。總共拋了三個(gè)弟子,。西門(mén)豹說(shuō)：“巫婆,、弟子，這些都是女人,，不能把事情說(shuō)清楚,。請(qǐng)三老替我去說(shuō)明情況?！庇职讶蠏伒胶又?。西門(mén)豹插著筆，彎著腰,，恭恭敬敬,，面對(duì)著河站著等了很久。長(zhǎng)老,、廷掾等在旁邊看著的都驚慌害怕,。西門(mén)豹說(shuō)：“巫婆、三老都不回來(lái),，怎么辦?”想再派一個(gè)廷掾或者豪長(zhǎng)到河里去催他們,。這些人都嚇得在地上叩頭，而且把頭都叩破了,，額頭上的血流了一地,，臉色象死灰一樣。西門(mén)豹說(shuō)：“好了,，暫且留下來(lái)再等他們一會(huì)兒,。”過(guò)了一會(huì)兒,，西門(mén)豹說(shuō)：“廷掾可以起來(lái)了,，看樣子河伯留客要留很久，你們都散了吧,，離開(kāi)這兒回家去吧,?！编捒h的官吏和老百姓都非常驚恐，從此以后,，不敢再提起為河伯娶媳婦的事了,。

至其時(shí)，西門(mén)豹往會(huì)之河上,。三老,、官屬、豪長(zhǎng)者,、里父老皆會(huì),，以人民往觀(guān)之者三二千人。其巫,，老女子也,，已年七十。從弟子女十人所,，皆衣繒單衣,，立大巫后。西門(mén)豹曰：“呼河伯?huà)D來(lái),，視其好丑,。”即將女出帷中,，來(lái)至前,。豹視之，顧謂三老,，巫祝,、父老曰：“是女子不好，煩大巫嫗為入報(bào)河伯,，得更求好女,，后日送之?！奔词估糇涔脖Т笪讒炌吨又?。有頃，曰：“巫嫗何久也?弟子趣之?”復(fù)以弟子一人投河中,。有頃,，曰：“弟子何久也?復(fù)使一人趣之!”復(fù)投一弟子河中。凡投三弟子,。西門(mén)豹曰：“巫嫗,、弟子，是女子也，不能白事,。煩三老為入白之,。”復(fù)投三老河中,。西門(mén)豹簪筆磬折,，向河立待良久。長(zhǎng)老,、吏傍觀(guān)者皆驚恐。西門(mén)豹曰：“巫嫗,、三老不來(lái)還,，奈之何?”欲復(fù)使廷掾與豪長(zhǎng)者一人入趣之。皆叩頭,，叩頭且破,，額血流地，色如死灰,。西門(mén)豹曰：“諾,，且留待之須臾?！表汈?，豹曰：“廷掾起矣。狀河伯留客之久,，若皆罷去歸矣,。”鄴吏民大驚恐,，從是以后,，不敢復(fù)言為河伯娶婦。

西門(mén)豹接著就征發(fā)老百姓開(kāi)挖了十二條渠道,，把黃河水引來(lái)灌溉農(nóng)田,，田地都得到灌溉。在那時(shí),，老百姓開(kāi)渠稍微感到有些厭煩勞累,，就不大愿意。西門(mén)豹說(shuō)：“老百姓可以和他們共同為成功而快樂(lè),，不可以和他們一起考慮事情的開(kāi)始?，F(xiàn)在父老子弟雖然認(rèn)為因我而受害受苦，但可以預(yù)期百年以后父老子孫會(huì)想起我今天說(shuō)過(guò)的話(huà),?！敝钡浆F(xiàn)在鄴縣都能得到水的便利，老百姓因此而家給戶(hù)足，生活富裕,。

西門(mén)豹即發(fā)民鑿十二渠,，引河水灌民田，田皆溉,。當(dāng)其時(shí),，民治渠少煩苦，不欲也,。豹曰：“民可以樂(lè)成,，不可與慮始。今父老子弟雖患苦我,，然百歲后期令父老子孫思我言,。”至今皆得水利,，民人以給足富,。

《西門(mén)豹治鄴》是一篇傳統(tǒng)課文，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,，西門(mén)豹發(fā)現(xiàn)這里田地荒蕪、人煙稀少,，通過(guò)調(diào)查,，弄清事情的真相后，運(yùn)用巧妙的方法,，懲治了巫婆和官紳頭子,，教育了官紳和百姓，破除了迷信,。最后,，率領(lǐng)百姓開(kāi)渠引水，灌溉莊稼,，從此,，這里每年的收成都很好。以往講法是辯論式,，缺乏語(yǔ)文味,，缺乏語(yǔ)文工具性于認(rèn)為性的統(tǒng)一?；蛘哌^(guò)于分析沒(méi)有從深層次理解課文,，缺乏整體認(rèn)識(shí)，不能體現(xiàn)語(yǔ)文的文學(xué)性,。我本節(jié)課設(shè)計(jì)了以讀為主,，讀中理解,，讀中感悟。主要從以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：課一開(kāi)始,，通過(guò)回顧全文，整體感知課文講了什么內(nèi)容,。接著瀏覽課文,，讓學(xué)生找到鄴這個(gè)地方前后不同的景象，通過(guò)對(duì)比讀提出問(wèn)題：為什么鄴這個(gè)地方發(fā)生了這么大的變化?抓住變化由學(xué)生質(zhì)疑,，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑的方法,。把學(xué)生提的問(wèn)題，作為學(xué)習(xí)課文的切入點(diǎn),。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：帶著問(wèn)題深入學(xué)習(xí)課文,，通過(guò)讓學(xué)生默讀課文(2-9)自然段，了解西門(mén)豹通過(guò)調(diào)查情況與老大爺?shù)囊环瑢?duì)話(huà),，西門(mén)豹明白了什么?這是學(xué)生能通過(guò)自讀自悟找到的，而真正需要教師點(diǎn)撥的是,通過(guò)抓老大爺?shù)膬删湓?huà),，理解“鬧”字的含義,。從而引出造成這里田地荒蕪、人煙稀少的原因既因?yàn)槟昴牯[旱災(zāi)的天災(zāi),、還有河伯娶媳婦鬧的人禍,。而相比之下人禍又是最主要的原因。而這里的人禍不僅僅使的是河伯娶媳婦,，還有人們的迷信思想,。西門(mén)豹正是深入了解問(wèn)題的根源所在，才想出了懲治巫婆和官紳頭子,，教育百姓的方法,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)默讀批畫(huà)交流(10_12)自然段，理解西門(mén)豹的做法,，感受他的破除迷信,、敢作敢為、為民除害的高大形象,。1.主要抓住兩句重點(diǎn)句學(xué)習(xí),，描寫(xiě)西門(mén)豹的語(yǔ)言：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮,，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的,。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選一個(gè)漂亮的,，過(guò)幾天就送去,。”和對(duì)官紳頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催,?！绷硪痪涫菍?duì)西門(mén)豹的動(dòng)作描寫(xiě)：西門(mén)豹面對(duì)著漳河長(zhǎng)了很久。高年級(jí)如何做到長(zhǎng)文短教,。就是要做到牽一發(fā)而動(dòng)全身,。所以圍繞西門(mén)豹怎么說(shuō)的，怎么做的,，作為主線(xiàn),。把語(yǔ)言和動(dòng)作穿起來(lái)，通過(guò)自由讀,、評(píng)讀,、引讀、創(chuàng)設(shè)情境讀,，一步步理解西門(mén)豹為什么這么做,，感受他聰明機(jī)智、敢作敢為的形象,，體會(huì)西門(mén)豹這樣做的真正意圖,。2.重點(diǎn)抓住西門(mén)豹面對(duì)著漳河站了很久。大力的渲染氣氛,、創(chuàng)設(shè)情境,。通過(guò)音樂(lè)的烘托，體會(huì)西門(mén)豹復(fù)雜的內(nèi)新世界,，感受他的良苦用心,，為什么西門(mén)豹要站那么久，體會(huì)出多站一會(huì)兒,，就是為了讓更多的老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的等,。就是讓更多的人不要再迷信。真正理解人禍的根源所在,。并結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)散學(xué)生思維,，提升學(xué)生對(duì)文章主旨深層次的認(rèn)識(shí)。3.處理學(xué)生前測(cè)的問(wèn)題：作為管理一方的地方官,，西門(mén)豹既然知道巫婆和官紳是騙錢(qián)害人的,，為什么不直接把他們繩之以法。結(jié)合學(xué)生前面的學(xué)習(xí),，體會(huì)西門(mén)豹這樣做的目的,，不僅僅是為了懲治巫婆和官紳，更重要的是要用事實(shí)教育百姓,，要破除禁錮在老百姓頭腦中的精神枷鎖,，破除迷信,。并進(jìn)行回讀，整體感受西門(mén)豹高大形象,。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：處理最后一段,，并再次拿出開(kāi)頭和結(jié)尾，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鄴這個(gè)地方為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化,。解決學(xué)生課前提出的問(wèn)題,，落在實(shí)處。這么大的變化應(yīng)歸功于誰(shuí),，結(jié)合課后題處理如何評(píng)價(jià)西門(mén)豹,。結(jié)合板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)詳略的寫(xiě)法,。并結(jié)合一首短詩(shī),，通過(guò)讓學(xué)生補(bǔ)充，相當(dāng)于一個(gè)后測(cè)題,，既發(fā)散了學(xué)生的思維,，提高了寫(xiě)作能力，有考察了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握,。并拿出司馬遷對(duì)西門(mén)豹的評(píng)價(jià),，進(jìn)一步感受西門(mén)豹?dú)v史功績(jī)。

西門(mén)豹治鄴篇十六

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，聯(lián)系上下文,，體會(huì)句子含著的意思。

3,、領(lǐng)悟文章按事情發(fā)展順序敘述和抓住人物言行來(lái)重點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方法,。

4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，滲透崇尚科學(xué),、反對(duì)迷信的教育。

引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)西門(mén)豹言行的語(yǔ)句,，領(lǐng)悟他破除迷信方法的巧妙和過(guò)人的智慧,。

體會(huì)西門(mén)豹破除迷信方法的巧妙和過(guò)人的智慧。

1,、教師板書(shū)：西門(mén)豹治鄴,，（再次提醒學(xué)生注意豹的寫(xiě)法）

導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了好幾遍,，用心讀了就一定有收獲。

“鄴”是怎樣的一個(gè)地方,，為什么會(huì)這樣,？

2、根據(jù)學(xué)生回答,，板書(shū)：田地荒蕪,、人煙稀少

3,、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句子：“這都是給河伯娶媳婦鬧的”,、“倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)”,。結(jié)合上下文相機(jī)理解兩個(gè)“鬧”的不同意思,。

1、分角色朗讀課文1－9自然段,，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物角色,，讀出感情。

人物說(shuō)話(huà)時(shí),，課文都沒(méi)有寫(xiě)他們的神態(tài)，請(qǐng)你想一想,，該怎樣讀？為什么,？

2,、請(qǐng)同學(xué)們自己默默地讀1－9自然段,，靜靜地想一想西門(mén)豹問(wèn)的這四個(gè)問(wèn)題及背后的意圖,。

3、學(xué)生交流,，教師板書(shū)：弄清真相

過(guò)渡：西門(mén)豹該怎么辦,？

1、學(xué)生默讀課文10－12,，勾畫(huà)出描寫(xiě)西門(mén)豹言行的語(yǔ)句,，交流并反復(fù)朗讀。

2,、“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛,，一只眼睛看到紙上的話(huà)，另一只眼睛看到紙的背后,?！闭?qǐng)同學(xué)們透過(guò)西門(mén)豹的言、行,，體會(huì)他當(dāng)時(shí)真實(shí)的想法,。在勾畫(huà)出的句子下面寫(xiě)上自己的理解。

3,、學(xué)生先讀描寫(xiě)西門(mén)豹語(yǔ)言行為的句子,，再聯(lián)系上下文說(shuō)自己的理解，在互動(dòng)交流中深入理解句子背后的意思,。

4,、問(wèn)題探討

a、思考：從西門(mén)豹表面的言行上看,，他也相信有河伯,，有嗎？他為什么要這樣做,？請(qǐng)用課文中的語(yǔ)句證明你的觀(guān)點(diǎn),。

教師在學(xué)生的探討交流中引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)西門(mén)豹方法的巧妙

將計(jì)就計(jì)

“以其人之道還治其人之身”

既懲治首惡，又教育百姓

b,、你有什么其他好辦法解決西門(mén)豹遇到的這個(gè)問(wèn)題,？

請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段，找出答案,。

相機(jī)板書(shū)：開(kāi)鑿渠道

1,、請(qǐng)同學(xué)們輕聲地通讀一遍課文，想一想西門(mén)豹治鄴的整個(gè)過(guò)程,。

2,、表達(dá)感悟

師：就這樣,，西門(mén)豹救下了新娘,，懲治了巫婆和官紳，教育了百姓,，如果你當(dāng)時(shí)就在漳河邊,，你會(huì)想些什么？（課件）

請(qǐng)你選擇以下你感興趣的一個(gè)或幾個(gè)角色,，寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的感受,。

你就是那位差點(diǎn)被淹死的新娘，你可能會(huì)說(shuō)……

你就是曾經(jīng)失去女兒的老人,，你可能會(huì)說(shuō)……

你就是僥幸活命的官紳,，你可能會(huì)說(shuō)……

你就是一位普通老百姓,，你可能會(huì)說(shuō)……

你就是…… 生自由說(shuō)。

師：西門(mén)豹聽(tīng)到你們說(shuō)的這些話(huà),，他一定會(huì)感到非常欣慰的,。

1、同學(xué)們,，請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下,，這時(shí)候的鄴會(huì)是一種什么景象？

生：人丁興旺 欣欣向榮

2,、今昔對(duì)比

3,、回歸課題

師：西門(mén)豹這一治，治出了什么,？

治了鄴迷信的風(fēng)氣,、治了老百姓愚昧的心、治了鄴的水利發(fā)展了農(nóng)業(yè),、治出了一個(gè)五谷豐登的鄴,，治出了西門(mén)豹的豐功偉績(jī)，治出了西門(mén)豹的高大形象,。

小結(jié)：

正是這樣一個(gè)不信鬼神,、充滿(mǎn)智慧和勇氣的西門(mén)豹，揭穿了巫婆和官紳頭子裝神弄鬼的把戲,，這個(gè)故事才流傳至今,。

知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句。

趣味性作業(yè)：

1,、請(qǐng)你為西門(mén)豹寫(xiě)一封表彰信,，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。

2,、科學(xué)飛速發(fā)展的今天,迷信卻依舊存在,請(qǐng)把西門(mén)豹的故事講給家人聽(tīng),。

西門(mén)豹治鄴

田地荒蕪、人煙稀少

弄清真相

懲治首惡,，教育百姓

開(kāi)鑿渠道

西門(mén)豹治鄴篇十七

板書(shū)課題,，師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《西門(mén)豹治鄴》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,，師：課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了相關(guān)資料,，誰(shuí)來(lái)介紹一下西門(mén)豹?(生介紹，師適當(dāng)補(bǔ)充)西門(mén)豹是歷史上著名的政治家,、軍事家,，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時(shí),，他又是一個(gè)無(wú)神論者,。在他為官期間,，為老百姓做了許多好事，雖然他官職很小,，卻一直被人稱(chēng)頌,。下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)歷史故事。

師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，思考：西門(mén)豹到了鄴地后做了哪幾件事?(生讀文后概括，師相機(jī)板書(shū)：查因懲惡開(kāi)渠)

(一)研讀課文第一部分

(學(xué)生讀書(shū)總結(jié)：一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢(qián)財(cái),，使得沒(méi)錢(qián)的人家都逃到外地去了;還有一個(gè)原因是鄴這個(gè)地方年年鬧旱災(zāi),。)

師：那么，如果我們說(shuō)得更簡(jiǎn)潔些,，可以用那個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括?

師總結(jié)板書(shū)：天災(zāi)人禍

2,、師：看來(lái)同學(xué)們都已明白了事情的真相，西門(mén)豹明白了嗎?造成鄴田地荒蕪,、人煙稀少的原因找到了,，那么該怎么辦呢?我們作這樣一個(gè)假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門(mén)豹,，而是其他官員,，該官員也知道了事情的真相，他會(huì)怎么說(shuō),，怎么做?(生說(shuō))

(二)研讀課文第二部分.

1,、提出要求，小組學(xué)習(xí),。

師：接下去就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,，仔細(xì)閱讀課文，畫(huà)出有關(guān)的句子,，讀一讀,，體會(huì)體會(huì)西門(mén)豹的說(shuō)法、做法巧妙在哪里,。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流,。

(學(xué)生朗讀，畫(huà)有關(guān)的句子,，小組合作學(xué)習(xí))

2.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果,，綜合訓(xùn)練提高,。

師：你是抓住哪些句子來(lái)體會(huì)的?

(1),、生：我是抓住“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊,。下一回他娶媳婦,，請(qǐng)告訴我一聲,，我也去送送新娘”來(lái)體會(huì)的，西門(mén)豹說(shuō)“送送新娘”其實(shí)是送巫婆上西天,，送新娘回家,，他是一語(yǔ)雙關(guān)。

指導(dǎo)朗讀：當(dāng)時(shí)以怎樣的口吻來(lái)說(shuō)這句話(huà)?指名讀,。

師：你對(duì)自己的朗讀滿(mǎn)意嗎?(生：不太滿(mǎn)意)為什么?

生：我覺(jué)得西門(mén)豹說(shuō)這話(huà)時(shí)是帶著諷刺的口氣,，其實(shí)他并不認(rèn)為河伯靈。而且他說(shuō)這話(huà)時(shí)已經(jīng)想好了怎么做,，是胸有成竹的,，所以“送送新娘”這幾個(gè)字要讀得慢些。

指名讀,，齊讀,。

(2)、生：我是抓住“不行,，這個(gè)姑娘不漂亮,，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲,，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的,，過(guò)幾天就送去”來(lái)體會(huì)的，西門(mén)豹將計(jì)就計(jì),，以新娘不漂亮為由,，既救了新娘，又懲治了巫婆,。一舉兩得,。

指導(dǎo)朗讀：指名讀。

生：這是西門(mén)豹將計(jì)就計(jì),，為救新娘而找的借口,，要讓大家信以為真，所以我讀得很堅(jiān)決,。

(朗讀訓(xùn)練：指名讀——全班學(xué)生讀)

(3),、生：我是抓住“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧”來(lái)體會(huì)的,，西門(mén)豹叫官紳頭子去催一催,，這樣實(shí)際上就非常巧妙地鏟除了官紳頭子。

(4),、生：書(shū)上說(shuō),，那些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了,，直淌血,。雖然西門(mén)豹沒(méi)有將他們投進(jìn)漳河，但也懲罰了官紳,。這樣一來(lái),，他們?cè)僖膊桓易鰤氖铝耍衣?tīng)了他們的求饒,，老百姓就明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的,。

......

師：西門(mén)豹不動(dòng)聲色、假戲真做,，巧妙地懲治了巫婆和官紳頭子,。

3、演課本劇,，重現(xiàn)歷史場(chǎng)景,。

師：下面就讓我們走進(jìn)這段歷史，請(qǐng)大家欣賞課本劇《西門(mén)豹懲惡》,。有請(qǐng)演員上場(chǎng),。

(演員：西門(mén)豹一人、衛(wèi)士二人,，巫婆一個(gè),、官紳頭一人、小官紳二人,、新娘一人,、女弟子二人。表演開(kāi)始,。)

衛(wèi)士：(喊)西門(mén)大人到!(西門(mén)豹出場(chǎng))

官紳頭：(帶著小官紳上前,，拱手)參見(jiàn)西門(mén)大人。

巫婆：(帶著女弟子上前,，行萬(wàn)福禮)參見(jiàn)西門(mén)大人,。

西門(mén)豹：把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看!(兩個(gè)女弟子攙新娘出場(chǎng)，新娘在哭,，用手抹淚,，。)

西門(mén)豹：不行,，這個(gè)姑娘不漂亮,，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的,，過(guò)幾天就送去!(兩個(gè)衛(wèi)士拉巫婆下場(chǎng),。巫婆還叫了一聲：”哎喲，我的媽呀!”)

西門(mén)豹：(等了一會(huì)兒)這個(gè)巫婆怎么還不回來(lái),，可能河伯留下她吃飯了,，去,，麻煩你去催她趕快回來(lái)!(衛(wèi)士把官紳頭拉下場(chǎng))

西門(mén)豹：(站了一大會(huì)兒,，對(duì)其他小官紳)怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?cè)偃ゴ咭幌掳?

小官紳：(跪下磕頭)大人饒命!大人饒命!

西門(mén)豹：好吧,，再等一會(huì)兒,。(等了一會(huì)兒)起來(lái)吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧。

小宮紳,、女弟子：謝謝西門(mén)大人!

4,、進(jìn)入文本角色，參與評(píng)價(jià),。

(1),、師：演得很有意思。

師：西門(mén)豹不僅巧妙地懲治了巫婆,、官紳頭子,，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢(qián)害人的,。從而自然而然地破除了迷信,。板書(shū)：破除迷信。

(2),、設(shè)想一下,，岸上的人們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說(shuō)一說(shuō)。(官紳,、鄉(xiāng)里的書(shū)生,、老百姓、小孩,，你可以說(shuō)一個(gè),，也可以說(shuō)兩個(gè)，可以說(shuō)一句,，也可以說(shuō)幾句)

(生選擇對(duì)象說(shuō))

生：小孩說(shuō)：“呀,，原來(lái)巫婆說(shuō)的話(huà)是假的?！?/p>

生：書(shū)生說(shuō)：“西門(mén)豹有膽有識(shí),，高明!高明!”

生：農(nóng)夫說(shuō)：“哎!以前我們?cè)趺磿?huì)相信巫婆的鬼話(huà)?多虧西門(mén)豹大人,，以后我們有好日子過(guò)了!”

師：雖然不同的人有不同的說(shuō)法，但大家說(shuō)的是同一個(gè)意思,，都在贊揚(yáng)西門(mén)豹,。

(三)研讀課文第三部分。

師：經(jīng)過(guò)這一段西門(mén)豹懲惡,，人禍解決了,，那么天災(zāi)呢?課文寫(xiě)到了嗎?齊讀最后一自然段。

1,、學(xué)完了這篇課文,，你對(duì)西門(mén)豹有了全面的了解，你認(rèn)為西門(mén)豹是一個(gè)什么樣的人?(板書(shū)：造福于民)

2,、布置課后作業(yè),。

課下請(qǐng)同學(xué)們以魏王身份寫(xiě)一份通報(bào)，表彰西門(mén)豹的功績(jī),，號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí),。

正因?yàn)槲鏖T(mén)豹是一個(gè)尊重科學(xué)、反對(duì)迷信,、關(guān)心百姓生活的人,，所以西門(mén)豹治鄴的故事流傳下來(lái)，成為千古佳話(huà),。讓我們?cè)谏钪幸沧鲆粋€(gè)尊重事實(shí),，尊重科學(xué)的人。

板書(shū)：西門(mén)豹治鄴

調(diào)查天災(zāi)人禍

懲惡破除迷信

開(kāi)渠造福于民

西門(mén)豹治鄴篇十八

今讀《史記-滑稽列傳》部分《西門(mén)豹治鄴》一文,，聊發(fā)感慨,，思緒不已。

“豹視之,，顧謂三老,、巫祝、父老曰”是女子不好,，煩大巫嫗為入報(bào)河伯……欲復(fù)使廷椽與豪長(zhǎng)者一人入促之,。“面對(duì)精神毒瘤巫祝,、吃人的鄉(xiāng)村小吏三老等人,，西門(mén)豹不講關(guān)系，不留情面,，為民除害,，嚴(yán)厲執(zhí)法，絲毫不考慮個(gè)人的安危得失,。西門(mén)豹治巫之舉,、治害之舉,、治吏之舉何等的果決、何等的威嚴(yán),、何等的大快民心,！

西門(mén)豹治鄴篇十九

《西門(mén)豹》是人教版小學(xué)三年級(jí)的一篇課文。講述的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,，西門(mén)豹破除迷信，興修水利,，造福于民的故事,。

學(xué)情分析：

本課是一篇民間故事,，學(xué)生對(duì)故事很感興趣,，學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀就能對(duì)故事情節(jié)有所把握。學(xué)生要真正融入感情,，充分發(fā)揮主體地位感受祖國(guó)的優(yōu)秀文化,。

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1.學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行,、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法,，受到破除迷信的教育。

2.增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情,。

二,、過(guò)程與方法

1、 小組合作學(xué)習(xí)生字,、新詞,，了解故事內(nèi)容。

2.利用設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告的形式讓學(xué)生明白自主探究的主題,。

3.自主合作探究西門(mén)豹做法的巧手之處,。

三、知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3． 運(yùn)用文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)是理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的。

2.教學(xué)難點(diǎn)是理解西門(mén)豹辦法妙在哪里,。

第一課時(shí)

（一）,、激趣導(dǎo)入

出示西門(mén)的有關(guān)圖片和文字。讀課題說(shuō)理解,。

[ 設(shè)計(jì)意圖] 用圖文結(jié)合的方式意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）,、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞,，了解課文大意

1,、范讀課文，要求聽(tīng)清楚生字音,。

2,、自讀課文，說(shuō)說(shuō)生字音形義及詞義,。

3,、小組討論生字音形義及詞義。

4,、讀生字新詞,。

5、小組交流課文大意,。

6,、師生共同小結(jié)：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情----調(diào)查----懲治----開(kāi)渠

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生自學(xué)交流，掌握本課生字詞及課文大意,。

（三）,、課后作業(yè)：

根據(jù)課文內(nèi)容認(rèn)真填寫(xiě)了一份《關(guān)于造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因的調(diào)查報(bào)告》,。

[設(shè)計(jì)意圖] 考查學(xué)生對(duì)課文的了解情況,。

西門(mén)豹治鄴篇二十

時(shí)間：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

地點(diǎn)：魏國(guó)鄴縣,，漳河河邊,。

人物：（主角）西門(mén)豹（配角）巫婆、新娘丶官紳,、小巫婆,、衛(wèi)士、圍觀(guān)的老百姓,、

序幕,。

（這一天是河神送親的日子，漳河邊上站滿(mǎn)了圍觀(guān)的老百姓,。巫婆帶著手下的小巫布置好婚禮現(xiàn)場(chǎng),，等待著官紳的到來(lái)。西門(mén)豹從左邊上,，后面跟著幾個(gè)衛(wèi)士,。幾個(gè)官紳從右邊上，見(jiàn)到西門(mén)豹打躬作揖,。西門(mén)豹上臺(tái)后坐在左邊的椅子上,。

第一幕摸清底細(xì),。

（幕啟，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，魏國(guó)的國(guó)君派西門(mén)豹去管理,，漳河邊上的鄴縣，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人都沒(méi)有,，就回了一位老大爺）,。

西門(mén)豹（疑惑不解）人都去哪了？怎么一個(gè)人都沒(méi)有,。

老大爺（傷心）都是河神娶媳婦給鬧的,，萬(wàn)一不送漳河就要發(fā)大水了。

西門(mén)豹（生氣）這話(huà)是誰(shuí)的,？

老大爺（誠(chéng)實(shí)）巫婆說(shuō)的,。

西門(mén)豹（明白）哦，我知道了,！

第二幕懲治惡人,。

（幕啟,，西門(mén)豹把巫婆和官紳給淹死了）。

西門(mén)豹（得意）新娘呢,？

巫婆（開(kāi)心）新娘子還在化妝,。

新娘（害怕）救救我吧,，我不想死！

巫婆（驚慌思拓）不要啊,，不要?。〔灰,?！

西門(mén)豹（生氣）巫婆怎么還不上來(lái)，關(guān)紳你去看一下,。

第三幕興修水利,。

（幕啟，巫婆和官紳都死了所以西門(mén)豹幫老百姓開(kāi)鑿了十二條渠道,，漳河里的水引到田里給田灌溉）,。

老百姓（敲鑼打鼓）謝謝你！救了我們的.女兒,。

西門(mén)豹（驕傲）不用謝,，這是我應(yīng)該做的！