總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高工作效率,。盡量避免主觀評(píng)價(jià)和情緒化的語(yǔ)言,，保持客觀中立的態(tài)度。這些總結(jié)范文覆蓋了不同領(lǐng)域,、不同階段的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，對(duì)我們撰寫自己的總結(jié)會(huì)有一定的啟發(fā)。

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇一

依稀記得那是個(gè)黑暗的中午,，天下著濛濛細(xì)雨,，如同我的心情一樣沉重，踏著緩慢的腳步,，我走上了回家的路,。不知何時(shí)，漫長(zhǎng)的回家路變得如此短暫;亦不知何時(shí),，我已到家,。打開門，熟悉的氣息撲面而來(lái),，平時(shí)欣喜若狂的心情沒(méi)有了,，反而增加了一絲恐懼。

“回來(lái)了,，語(yǔ)文考了多少分?”媽媽沒(méi)有停下?lián)袷种械奈覑鄢缘牟?，從廚房探出腦袋來(lái)問(wèn)我。

“八十幾分,?！蔽叶叨哙锣碌鼗卮鹬?/p>

雖然媽媽沒(méi)有批評(píng),，但自知理虧的我我耷拉著腦袋，進(jìn)了房間,。

我沒(méi)有打開書包,，沒(méi)有訂正考卷，只是站在窗前凝望景色,。細(xì)雨中,，一只燕子在學(xué)習(xí)飛翔，起來(lái),，落下,，起來(lái)，落下……不知經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,，終于,，它可以在天空中自由地翱翔了。

此時(shí),，我的鬧海浮現(xiàn)出了自己兩年前學(xué)習(xí),。

游泳,。

是的情景：膽小怕水的我一次又一次地被教練“扔”進(jìn)游泳池，嗆了不知道多少口水,，終于,，那個(gè)起先只敢把腳趾頭輕輕沾一下水面的我，已經(jīng)能再水中歡暢地游動(dòng)了,。那時(shí)是什么讓我成功了呢?當(dāng)時(shí)真的沒(méi)有考慮過(guò),。

但我，不想只是靜靜等待,，我要勇敢地去尋找!打開課本,、攤開考卷……。

朋友,，奮進(jìn),，也許是一絲亮光，卻能照亮整個(gè)世界;奮進(jìn),，也許是一顆水滴,，卻能匯成一片海洋。不管從前如何,，是好是壞,，讓我們從現(xiàn)在開始，尋找奮進(jìn)的影子,，朝著理想沖擊!

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇二

沒(méi)有拼搏的青春是不完整的,，拼搏是青春畫卷上最美麗的圖案。在那個(gè)下午,、那片球場(chǎng),，那個(gè)少年正拼搏。

初一的,。

足球,。

聯(lián)賽，我們班一路過(guò)關(guān)斬將挺進(jìn)決賽,。然而噩耗傳來(lái),，我們隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)在訓(xùn)練中扭傷了腳踝，無(wú)法參加決賽,。賽前,，隊(duì)長(zhǎng)把我拉過(guò)來(lái)說(shuō)：“我任命你為球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)我們的隊(duì)員踢決賽,。記住,，無(wú)論對(duì)面多強(qiáng)，無(wú)論結(jié)果怎樣，拼盡全力即是最好,?！蔽揖瓦@樣擔(dān)起了隊(duì)長(zhǎng)的重?fù)?dān)。

中場(chǎng)休息時(shí),，我們的隊(duì)長(zhǎng)單腳跳到我的身邊,，一把將垂頭喪氣的我從地上拉了起來(lái)，他的眼里充滿堅(jiān)毅,，他對(duì)我吼道：“你現(xiàn)在是隊(duì)長(zhǎng),，你要相信勝利!你要用你的拼搏帶動(dòng)球隊(duì)一起拼搏,，哪怕輸,，也要輸?shù)墓獠?”我內(nèi)心深處的那份拼勁被激發(fā)了出來(lái)，我的身體充滿了拼搏的力量!

我把隊(duì)員們叫到了一起,，我對(duì)他們說(shuō)：“足球是圓的,，一切奇跡都可能發(fā)生。為了勝利,，為了冠軍而拼搏!一二三,、加油!”球隊(duì)的士氣被鼓舞了起來(lái)，隊(duì)員們眾志成城地開始了下半場(chǎng)的比賽,。

“王,，傳球別猶豫，一腳出球!”“湯,，快去逼搶,，盯住他!”“溫，給我傳球!”在我明確的指揮下,，球隊(duì)有條不紊地將節(jié)奏掌控在腳下,。突然，對(duì)手從身后躥出,，將皮球從我腳下?lián)屜?，立刻轉(zhuǎn)身向我方球門帶球突破。這是我丟的球,，我要為此負(fù)責(zé)!我在他身后窮追不舍,，距離在一點(diǎn)點(diǎn)縮短,，卻始終搶不到球,。我本想放棄追趕了，但是身上的隊(duì)長(zhǎng)袖標(biāo)鼓舞著我更加拼命地奔跑,，終于當(dāng)他起腳射門之時(shí),，我伸出一腳將球斷下，而后擺脫對(duì)面的圍搶向前邁進(jìn)。我喘著粗氣,，連續(xù)地奔跑讓我體力透支,，但我不能停下!過(guò)人，輕描淡寫;瞄準(zhǔn),，眼神堅(jiān)定;射門,，一擊致命!我用盡最后的力氣將球打入球門，為球隊(duì)扳回一城,。隨后,，我繼續(xù)在球場(chǎng)上過(guò)關(guān)斬將，前突后搶,，盡管我的體力早已透支,，但那份責(zé)任依然支持著我拼搏到底。最終,，我和隊(duì)友們?cè)傧聝沙?，?：2的比分成功逆轉(zhuǎn)取勝!哨聲響起，全場(chǎng)沸騰,，我累倒在球場(chǎng)上,，內(nèi)心卻無(wú)比自豪。隊(duì)長(zhǎng)顧不得受傷的腳了,，健步如飛般沖我跑來(lái),，激動(dòng)不已地說(shuō)：“我就知道你可以的!好樣的!”我笑了，緊抱著隊(duì)長(zhǎng),，留下了激動(dòng)的熱淚,。

那是我第一次體會(huì)到拼搏的力量，從那以后,，每一次考試,、每一次跑操、每一場(chǎng)比賽,、每一個(gè)挑戰(zhàn),，我都會(huì)用我全部的努力去拼搏，以最佳的狀態(tài)去奮斗,。

少年正是拼搏時(shí),，我將繼續(xù)用一次次不遺余力的拼搏，詮釋青春的意義,。

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇三

歌德說(shuō),，人生布滿了荊棘，我們唯一能做的,，便是從安歇荊棘上跨過(guò),，生命的意義，不在于亙古不朽的永存，而在于一息尚存的奮斗,。奮斗,，讓短暫的米留存成為永恒，讓剎那的溫存成為一個(gè)春天,，奮斗的人生最美,。

艾青說(shuō)，一個(gè)浪,，一個(gè)浪無(wú)休止的打來(lái),，在他腳下破碎，他的身上,，臉上滿是傷痕,，可他仍然面帶微笑，看著大海,。沒(méi)錯(cuò),，奮斗讓逆境中的人飛翔。

中國(guó)地理學(xué)家——李四光,，不迷信美國(guó)人的蓋棺定論,，“難道事由都流淌在西方的地下?”他開始了30年的找油生涯，走過(guò)平曠的江漢,，走過(guò)莽遠(yuǎn)的大漠,，時(shí)而駐足，時(shí)而揚(yáng)首遠(yuǎn)望,。中國(guó),，這個(gè)五千年的泱泱大國(guó)沒(méi)有愚弄他，李四光成功了,。30年摸索出中國(guó)油脈,，一座座拔地而起的石油之城，一個(gè)個(gè)搖頭擺尾的開采機(jī),，李四光的奮斗開啟了中國(guó)重工業(yè)時(shí)代,，結(jié)束了靠洋油的工業(yè)生產(chǎn)。

奮斗的人生最美,，奮斗讓堅(jiān)持不在愚妄,，奮斗讓信念不再遙不可及。人生能有幾回搏?哪怕一生只有一次刻骨銘心,，義無(wú)反顧的奮斗……此生無(wú)憾!

那又怎樣?奮斗吧,，像張廣秀一樣戰(zhàn)勝病魔，續(xù)寫新村官,。

日記,。

像艾青在大興安嶺的密林中唱出無(wú)為的勇氣，奮斗的人生最美麗,。

既然,，青春仍在，那霞光,，奮斗的人生最美,，去決定自己的人生未來(lái)式!

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇四

“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”,，寒假里,，我再次閱讀了周總理少年青年時(shí)候的求學(xué)記，對(duì)讀書有了更深入的理解,。

首先,，讀書要讀經(jīng)典，從簡(jiǎn)單的入門,，再循序漸進(jìn),。周恩來(lái)5歲的時(shí)候，入讀周家家塾,，學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,、《千字文》、《千家詩(shī)》,、經(jīng)典啟蒙,，然后再學(xué)習(xí)《大學(xué)》、《中庸》,、《論語(yǔ)》,、《愛蓮說(shuō)》等儒家經(jīng)典四書五經(jīng)。小的時(shí)候爸爸媽媽給我買了很多這樣的國(guó)學(xué)書籍,，但是我不喜歡讀,，因?yàn)槔锩娴淖治易x不懂，后來(lái)媽媽找來(lái)了一些唱國(guó)學(xué)的兒歌,，讓我跟著唱,，慢慢我就習(xí)慣跟讀和歌唱，并且開始閱讀這些國(guó)學(xué)經(jīng)典,，除了上面提到的經(jīng)典啟蒙,，我開始接觸《增廣賢文》、《格言聯(lián)璧》,、《聲律啟蒙》,，一年級(jí)的時(shí)候我家還被老師評(píng)為“書香家庭”。但是,，我知道在閱讀經(jīng)典的路上,，我還有很長(zhǎng)的路要走,，因?yàn)榻?jīng)典就需要反復(fù)讀，印入腦中,，刻在心里,，像童年的周恩來(lái)一樣，倒背如流,。

其次,，讀書不要受任何人的干擾，遇到問(wèn)題,，要積極和樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)解決,。1904年春節(jié)，周恩來(lái)隨家人到離家十幾里的清江浦外公家,，在萬(wàn)家塾館讀書,，遇到一個(gè)誤人子弟的教書先生，教授的知識(shí)對(duì)于周恩來(lái)來(lái)說(shuō),，太小菜一碟了,，吸引不了周恩來(lái)的興趣。他并沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)教書先生的不負(fù)責(zé),，半途而廢,，而是積極的采取對(duì)策，每天上課去外公書房看書,。我有一個(gè)調(diào)皮的小弟弟,，每次我寫作業(yè)時(shí)，他都喜歡來(lái)我房間打擾我,，剛開始我特別生氣,，都想狠狠的揍他一頓，后來(lái)我轉(zhuǎn)變態(tài)度,，跟他協(xié)商,，等我寫完作業(yè)，在陪他玩,，并且把我平時(shí)攢下來(lái)的零食給他吃,。

然后，不光要讀萬(wàn)卷書,，更要行萬(wàn)里路,。12歲的周恩來(lái)，離開蘇北老家淮安,，去了千里之外的大城市——沈陽(yáng),，當(dāng)年沈陽(yáng)的繁華和先進(jìn)程度，就跟現(xiàn)在的上海一樣,，周恩來(lái)接觸到了新式學(xué)堂和優(yōu)秀的老師同學(xué),，大開眼界,。大城市和小地方的差距，讓他有強(qiáng)烈的對(duì)比,。一方面他感覺(jué)到了自己的不足,，另一方面，他更有讀書的動(dòng)力,。“三更燈火五更雞,，正是男兒讀書時(shí)”,，靠著勤學(xué)苦讀的精神，他努力學(xué)習(xí),，讀了更多優(yōu)秀的書籍,，立下為“中華之崛起而讀書”的志向。15歲的時(shí)候,，周恩來(lái)又考入天津天津南開學(xué)校,。19歲的時(shí)候，周恩來(lái)離開天津,，去日本留學(xué),，學(xué)習(xí)了其他國(guó)家的語(yǔ)言和文化，開拓了思路,，學(xué)習(xí)到救國(guó)救民的思想,。22歲的周恩來(lái)，又遠(yuǎn)去重洋前往法國(guó),，去當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá),，思想最開放的歐洲，開始了追求真理的新征程,。將來(lái)我考大學(xué),，也要去大城市，去最先進(jìn)的地方,，這樣我才能接觸到更大的世界,。

最后，讀書要志存高遠(yuǎn),。周恩來(lái)12歲的時(shí)候,，就立志“為中華之崛起”而讀書，正是因?yàn)樗鞠蜻h(yuǎn)大,，才有動(dòng)力去讀更多的書,，才走的更遠(yuǎn)。我的志向是將來(lái)把家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好,，為了這個(gè)理想,，從現(xiàn)在開始我就要努力學(xué)習(xí),，多讀好書，像周恩來(lái)學(xué)習(xí),。

只有通過(guò)讀書,，我們少年才能變得富有智慧，內(nèi)心強(qiáng)大,！

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇五

在實(shí)際的社會(huì)中,，有夢(mèng)的人是幸福的，尋求夢(mèng)想的人是值得驕傲的,，而實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)的人是可敬的,。在競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)期里，咱們要做可敬的人,，但是在做可敬的人以前,，咱們要學(xué)會(huì)“做夢(mèng)”，為夢(mèng)而加油,。

黑人馬丁·路德·金最著名的一句話是“我有一個(gè)夢(mèng)”,。他終身為解放黑人做出了偉大了偉大的貢獻(xiàn)，恰是這個(gè)夢(mèng),，他為之而奮斗,。他勝利了，黑人終究得到了解放和自由,。以是至今,，眾人仍銘刻他。

夢(mèng)想是勝利的踏腳石,，人們常說(shuō)：“好的開頭就等于勝利了一半”,，無(wú)非，要有好的開頭,，就先要有夢(mèng),。

夢(mèng)可能是咱們終身的尋求。古時(shí)有墨客十年寒窗苦讀,，為的是可以他朝高中狀元,，為家族立名立萬(wàn)，以是他們奮斗,；現(xiàn)有莘莘學(xué)子捱受高三地獄式的練習(xí),，為的是考入名牌大學(xué)，出人頭地,，光宗耀祖,，以是他們?yōu)閴?mèng)而奮斗。

萬(wàn)家燈火下,，有辛勞勞作的打工一族,，有埋頭苦干的白領(lǐng)階層,，有為承繼家業(yè)的紈绔子弟，有搖頭擺尾的莘莘學(xué)子……所有的這些人,，都有夢(mèng),，雖然這些夢(mèng)都不盡雷同，但雷同的是他們都在為夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而高興而奮斗,，雖然這奮斗進(jìn)程會(huì)很艱苦,，但人人始終信賴，這個(gè)夢(mèng)會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天,。

人活著,，總會(huì)有夢(mèng)，有宏愿的人不會(huì)甘于栗六庸才地過(guò)平生,，他們會(huì)有自己的夢(mèng)想,。人的平生就是奮斗的進(jìn)程,。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,，奮斗過(guò)，這平生便不覺(jué)平淡,。

你或許在狐疑,，或許在渺茫，或許在苦思：到底我的夢(mèng)在哪兒,？實(shí)在,，你想未來(lái)過(guò)什么樣的生存，你的夢(mèng)就在那里,。

大家都說(shuō),，人生苦短。我認(rèn)為,，苦的是奮斗的進(jìn)程,，短的也是奮斗的進(jìn)程，只要肯去奮斗,，即便進(jìn)程再苦,，效果也是甜的。

有夢(mèng)的人會(huì)為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)而奮斗,。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,，付出雖苦，但勞績(jī)很甜,。以是,，讓我們對(duì)夢(mèng)說(shuō)一聲：夢(mèng)，我為你而奮斗,。實(shí)現(xiàn)了夢(mèng),，你的人生價(jià)值就得到了表現(xiàn),。

文檔為doc格式。

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇六

1,、通過(guò)講述讀書故事,、交流讀書體會(huì)、好書推介,、說(shuō)讀書名言等活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力,，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣,。

2、根據(jù)交際的情況,，選擇一個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià),。

學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽對(duì)別人的交際過(guò)程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

自由組成小組開展“我讀書我快樂(lè)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，感受閱讀的快樂(lè),。

課型：口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)。

一,、激發(fā)興趣,，明確目標(biāo)。

1,、板書繁體字“書”,，有人認(rèn)識(shí)它嗎？

2,、不認(rèn)識(shí)這個(gè)字的同學(xué)向認(rèn)識(shí)這個(gè)字的人請(qǐng)教,。

（1）指名當(dāng)眾請(qǐng)教，相機(jī)指導(dǎo)向別人請(qǐng)教問(wèn)題要真誠(chéng)有禮貌,。

（2）個(gè)人自主選擇小老師進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

4、根據(jù)發(fā)言板書課題：我讀書我快樂(lè),。

二,、名言薈萃。

1,、導(dǎo)入：

快樂(lè)是我們對(duì)讀書的最原始最直接的感受,，其實(shí)讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書的名言,。

2,、出示名言：

少年不知勤學(xué)苦，白首方悔讀書遲。

3,、展示個(gè)人搜集到的名言,。

4,、出示說(shuō)話要求。

（1）聲音要適度。

（2）說(shuō)話要流利,。

（3）意思要清楚,。

5,、出示聽話要求,。

認(rèn)真聽、及時(shí)評(píng),。

6,、發(fā)放評(píng)價(jià)星級(jí)表，教師引領(lǐng)評(píng)價(jià),。

7,、小組交流評(píng)價(jià)。

三,、好書推介會(huì),。

1、過(guò)渡：看到同學(xué)們搜集到這么多的讀書名言,，可以想見讀書的好處真的很多,。所以我們倡導(dǎo)“講讀書進(jìn)行到底”不過(guò),，書也有好壞之分,，需要我們睜大慧眼，仔細(xì)搜索,。今天老師請(qǐng)大家把自己最喜歡的書帶到課堂上來(lái),，我們來(lái)開個(gè)“好書推介會(huì)”。

2,、出示推介語(yǔ)言的要求,。

（1）語(yǔ)言清楚。

（2）語(yǔ)言連貫流暢,。

（3）對(duì)書的內(nèi)容介紹完整,。

（4）讓聽者盡可能的感受到書的優(yōu)秀。

3,、領(lǐng)取評(píng)價(jià)表,，自由選擇推介對(duì)象進(jìn)行交際。

2,、出示被錄取文章的要求,。

（1）故事情節(jié)完整。

（2）語(yǔ)言流暢。

（3）內(nèi)容有一定的趣味性,。

（4）口頭宣講聲音要響亮,。

（5）態(tài)度自然大方。

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇七

我叫關(guān)小雨,，太和縣三塔鎮(zhèn)康廟小學(xué)學(xué)生,。12歲時(shí)，被確診為杜氏肌營(yíng)養(yǎng)不良癥,，脊椎變形,，肌肉萎縮，手臂細(xì)如竹竿,，身軀脆弱,，連吃飯、上樓梯,、上廁所都異常困難,。然而，病痛無(wú)法阻止我的創(chuàng)造力和科學(xué)夢(mèng)想,。

我從小就是由于寫字速度非常慢,，需要花費(fèi)比別的同學(xué)多幾倍的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，但我的成績(jī)始終保持在班級(jí)前三,。從二年級(jí)開始,，我對(duì)科學(xué)課表現(xiàn)出極大的興趣，成了學(xué)校社團(tuán)“達(dá)人工坊”的骨干,，癡迷于物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì),。

我家是自建的民房，老鼠比較多,。普通的捕鼠器不太好用,，我就研究制作了一個(gè)“智能捕鼠器”。捕鼠器上安裝了一個(gè)小馬達(dá),，能帶動(dòng)風(fēng)扇將食物的香味傳播到更大范圍,，引誘老鼠前來(lái)覓食。捕鼠器上還安裝了紅外對(duì)射模塊,，老鼠只要進(jìn)入紅外區(qū)域,，就會(huì)觸發(fā)捕鼠機(jī)關(guān)從而被捕獲。

我經(jīng)常琢磨如何改進(jìn)捕鼠器,。一天晚上,，我忽然有了新點(diǎn)子，于是立刻把媽媽叫醒,，請(qǐng)她幫忙看看能不能行得通,。歷經(jīng)半年的研制,，我的“智能捕鼠器”終于在全鎮(zhèn)小學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)比賽中獲得一等獎(jiǎng)。

20__年9月,，我和同學(xué)共同完成的“流浪寵物智能投喂足器”,，在全縣大賽上再次獲得一等獎(jiǎng)，康廟小學(xué)“小發(fā)明”的名聲不脛而走,。

在20__年的全鎮(zhèn)比賽大會(huì)上,，我見到了自己的偶像王老師。他邀請(qǐng)我參加了縣科技比賽大會(huì),，送給我一個(gè)“天貓精靈”,，并邀請(qǐng)我和小伙伴們一起去聽聽榜祥心聲，進(jìn)一步了解人工智能---物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),。

在我的帶動(dòng)下,，康廟小學(xué)“達(dá)人工坊”人數(shù)從原先的二十人猛增到了三四十人，越來(lái)越多的同學(xué)愛上了科學(xué)探索,。一些和我一樣的患者也開始走出家門,，主動(dòng)參與活動(dòng)，甚至和我一起去參加科技比賽,。

20__年5月,，我獲得了全鎮(zhèn)“新時(shí)代好少年”光榮稱號(hào)。我這位康廟小學(xué)的“小發(fā)明”,，會(huì)一直保持樂(lè)觀進(jìn)取,、積極求知、勇于探索,、堅(jiān)持夢(mèng)想的精神,，永遠(yuǎn)不停腳步。

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇八

世間萬(wàn)事皆易滿足,，惟有求知終生難盡,。沒(méi)有任何一個(gè)人生下來(lái)就已經(jīng)懂得了一切,。凡人都有求知的欲望,。而讀書是滿足這種欲望的有效途徑。在讀書的過(guò)程中,，你可從中獲取許許多多的你想要得到的知識(shí),。你可以利用這些知識(shí)，更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,。當(dāng)然,，能否獲得你想要的知識(shí)，還得靠你自身的努力,。不要指望不勞而獲得,，也不要妄想什么天才什么的。魯迅先生說(shuō)：“天才的出現(xiàn)，不僅需要天才的種子,，而且更需要適宜天才生長(zhǎng)的土壤”,。

天才是不易出現(xiàn)的。知識(shí)是孕育天才種子的養(yǎng)分,，而勤奮,，才是塑造天才的模具。我也很喜歡讀書,，不管什么書,，哪方面的書我都讀，只要有這個(gè)機(jī)會(huì),。因?yàn)樽x書能更好更快地獲得知識(shí),，而知識(shí)是我們自身得以發(fā)展的需要。在讀書的過(guò)程中,，你也會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn),，書讀得越多，越讓人感到無(wú)知,。

讀書是一種感受,。

讀書的關(guān)鍵在于有所啟發(fā)。不同的人對(duì)不同的書,，有不同的感受,。對(duì)于同一本書，不同的人感受也是不同的,。文學(xué)界有這么一句話,，“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”,，說(shuō)的就是這個(gè)意思,。同一個(gè)人，若從不同角度去讀書,，感受也是不同的,。唐宋八大家之一的蘇軾，讀書時(shí),，就用“八面受敵”的方法,，從不同角度去品度書篇，這樣才使得他博學(xué)多才,，文才匪然,。或許,，正式因?yàn)槿绱?，使得他在看待其他的事物上,，也“八面受敵”，歷史上才有了“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”的千古絕句,。當(dāng)然，在不同的年齡段,，讀書的感受也是不同的,。古人有云：“少年讀書，如隙中窺月,；中年讀書,，如庭中望月；老年讀書,，如臺(tái)上玩月”,。這些感受，皆是因?yàn)殚啔v的不同而不同,。

讀書是一種學(xué)問(wèn),。

書是我忠實(shí)的朋友。寂寞時(shí)喜歡讀書,，不寂寞時(shí)也喜歡讀書,。讀書可以使我心曠神怡。很多人只喜歡看名著,，看名人的作品,，而不喜歡看那些無(wú)名氣的作品。而我卻不然,。我從不因?yàn)椴皇敲蛔x,，而不會(huì)因?yàn)槊梢匀プx。不會(huì)因?yàn)槟骋槐緯淖髡呤莻€(gè)無(wú)名小輩而漠視這本書,，也決不會(huì)因?yàn)槟骋槐镜淖髡呤莻€(gè)文壇巨匠而可以關(guān)注這本書,。我什么書都讀，只要有這個(gè)機(jī)會(huì),。每一本書都有不一樣的世界,，不一樣的故事。只要我們能從中得到一些有益的東西,，何樂(lè)而不為呢,！其實(shí)，開卷是否有益,，只在于我們自己。如果不能從中得到些什么,，再好的書又能有什么用呢,！

讀書是一種樂(lè)趣,。

我常常在黃昏時(shí)分手捧著一本厚厚的書，細(xì)細(xì)品讀著,、思考著,、感受著、感動(dòng)著,。有時(shí)候讀到與自己經(jīng)歷過(guò)的生活相似的片段,，總會(huì)從心里涌動(dòng)一股莫名的暖流。有時(shí)候,，每讀到自己費(fèi)盡心思想表達(dá)而又表達(dá)不出來(lái)的言語(yǔ)時(shí),，總會(huì)感到萬(wàn)分的欣喜。在寧?kù)o的夜里,，在無(wú)眠之際,。品一杯茗茶，在一盞枯燈之前,，翻閱一本古書,，那是多么讓人神清氣爽的事情啊,！

讀書是一種境界,。

王國(guó)維在《人間詞話》說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者,，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹,。獨(dú)上高樓，望盡天涯路’,。此第一境也,。‘衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴,。’此第二境也,?！娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在,，燈火闌珊處’。此第三境也,?！弊x書，便是在追尋很創(chuàng)造境界,。我想讀書還有第四境界,，“山重水復(fù)疑無(wú)路,，柳暗花明又一村?！睂W(xué),，當(dāng)一致用。這,，才是最高境界,。

我喜歡讀書，更喜歡讀無(wú)字之書,。有字之書,，易記，但也易忘,。而無(wú)字之書,，不容易記，卻也不容易忘,。只要你記住了,，那便是你的，溶如血液,，化作靈魂,。那才是生活的恩賜。有字之書,，君當(dāng)讀也,；無(wú)字之書，君更應(yīng)當(dāng)讀也,。古人說(shuō)：“盡信書,，不如無(wú)書?！彼?，我們不能只讀有字之書。

有無(wú)兼讀,，開卷必有益矣,。

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇九

閑來(lái)無(wú)事，便靜下心來(lái),，坐在窗邊,，輕輕地翻開一本書，任溫暖的陽(yáng)光灑在書頁(yè)上,，一種書香獨(dú)有的魅力散發(fā)開,，吸引著我，讓我沉醉在其中。

讀書,，是我的一種愛好,！翻開一本英國(guó)作家喬納森,。斯威夫特的作品《格列佛游記》,，跟隨著主角冒險(xiǎn)，揭開背后的秘密,?；蚴谴蜷_法國(guó)作家安東尼·德·圣埃克蘇佩里寫的《小王子》體驗(yàn)奇幻經(jīng)歷,，學(xué)會(huì)愛與被愛,。又或者拿出一本經(jīng)典名著，去感受中華民族的文化底蘊(yùn),。也可以欣賞一下冰心寫的《繁星春水》,，感悟老奶奶筆下的自然、母愛,、童真,，享受優(yōu)美的文字，誦出優(yōu)美的聲音,。

讀書,，是美的享受?？煞从^現(xiàn)在,，總有許多同學(xué)不愛讀書，他們覺(jué)得讀書是枯燥的,，倒不如看電視,、玩游戲來(lái)的實(shí)在。這我也能理解,，因?yàn)槲倚r(shí)候也是如此,。在我只有三、四歲時(shí),，我的父母就想讓我讀書,，可我還小，一心只知道玩,。書本上那一大片黑壓壓的文字,，就像孫悟空頭上的金箍一樣，每當(dāng)媽媽逼迫我讀書時(shí),，就像唐僧念起緊箍咒,，令我頭疼。我們就這樣一直僵持著,，直到八歲,。

讀書,，本身是美的享受，但如何領(lǐng)悟,，在于自己有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)美的心,。只要用心去領(lǐng)悟，就一定會(huì)愛上讀書,，但這把“鑰匙”要在自己身上去找,。比如我，剛開始接觸書籍是一本小說(shuō),。書里的語(yǔ)句十分優(yōu)美,，如“天空像是被颶風(fēng)吹了整整一夜，干凈的沒(méi)有一朵云,。只剩下徹底的純粹的藍(lán)色,，張狂的渲染在頭頂上面。像不經(jīng)意,，隨手打翻了藍(lán)色的墨水瓶,。暈染開的，千絲萬(wàn)縷的藍(lán),?！边@些優(yōu)美的文字化作一股清風(fēng)吹拂著，在空中飄散,、蕩開,，似乎比一切都更加優(yōu)美、從容,，吸引著我,。

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十

尊敬的各位老師：

大家好！

一代文豪蘇軾曾說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”,。為促進(jìn)讀書,，許多電視臺(tái)相繼推出了讀書節(jié)目，如央視10套的《子午書簡(jiǎn)》,，鳳凰衛(wèi)視中文臺(tái)的《開卷八分鐘》,，中國(guó)教育臺(tái)的《讀書周刊》，特別是央視一套播出《朗讀者》后,，讀書更是成為一種時(shí)尚,，成為幾乎全民的活動(dòng)。中學(xué)生的學(xué)業(yè)相對(duì)繁重,，面對(duì)浩如煙海的書籍,，應(yīng)該怎樣去選擇，怎樣去讀呢？本課題就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題,。

一,、說(shuō)教材。

《少年正是讀書時(shí)》是七年級(jí)上冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)的主題,，旨在通過(guò)此次活動(dòng),，幫助學(xué)生了解目前的閱讀狀況，找出問(wèn)題,，制定改進(jìn)措施,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

二,、說(shuō)學(xué)情。

中學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)這一成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,，我們要及時(shí)地幫助他們養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣,，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)實(shí)施時(shí),，要強(qiáng)化這樣的意識(shí)：綜合性學(xué)習(xí)的一切活動(dòng)應(yīng)由學(xué)生自己自主、合作完成,，教師的作用只是引導(dǎo)和協(xié)作,。

三、說(shuō)目標(biāo)及重難點(diǎn),。

知識(shí)與能力：通過(guò)說(shuō)讀書名言,，講述讀書故事，交流讀書體會(huì),，好書推薦等,，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽能力,。

過(guò)程與方法：通過(guò)講述,、合作討論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生與他人交往溝通,，養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)有選擇地讀書，提高閱讀品位,，善于總結(jié)和分享,。

重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書,、會(huì)讀書,。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有選擇地讀書，提高閱讀品位，善于總結(jié)和分享,。

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

三環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備——課堂活動(dòng)——課后延伸課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：

1.搜集名人讀書名言,。

2.搜集名人讀書的經(jīng)驗(yàn),，寫上自己的評(píng)析和體會(huì)，要求聯(lián)系實(shí)際,，有現(xiàn)實(shí)意義,。

3.搜集讀書成語(yǔ)典故，及名人讀書的故事,，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。

課堂活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，中國(guó)歷史上著名的書法家顏真卿曾經(jīng)寫下這樣的詩(shī)：“三更燈火五更雞,，正是男兒讀書時(shí),。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲,?！闭l(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主旨呢？（作用：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓綜合性學(xué)習(xí)初顯語(yǔ)文味,。）。

活動(dòng)一：名人論讀書,。

1.學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于讀書的名人名言,。

名言展示：書是一扇窗戶——高爾基說(shuō)：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶,?！?/p>

書是良藥——漢朝劉向說(shuō)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚,?！睍顷?yáng)光——莎士比亞說(shuō)：“生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光,?！被钣妹裕阂勒丈厦娴睦洌\(yùn)用相同的修辭方法,，寫出你對(duì)書的認(rèn)識(shí),。同桌之間互相交流一下。書是________——我說(shuō)：“________________,?！?/p>

2.介紹名人的讀書方法,，如：韓愈的“提要鉤玄法”；朱熹的“三到法”,；魯迅的“隨便翻翻”,；毛主席的“不動(dòng)筆墨不讀書”；華羅庚的“厚薄法”等,。

（作用：先讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái),，體驗(yàn)存在感和成功感，然后及時(shí)介紹名人讀書方法,，引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)造）,。

活動(dòng)二：開講啦。

1.講讀書的典故及古今中外名人讀書的逸聞趣事,。

典故資料鏈接：韋編三絕,，鑿壁偷光，囊螢映雪,，懸梁刺股等,。逸聞趣事資料鏈接：黃侃誤把墨汁當(dāng)小菜，曹禺真讀書假洗澡,，愛迪生以書為枕，聞一多醉書,，華羅庚猜書,，侯寶林抄書，張廣厚吃書,，高爾基救書等,。2.講自己的讀書經(jīng)歷和收獲。3.介紹自己最拿手的讀書方法,。4.好書推薦,，說(shuō)出推薦理由。

（作用：給學(xué)生搭建平臺(tái),，讓學(xué)生大膽展示自己,。）。

活動(dòng)小結(jié)：我們一代又一代的先輩,，把自己的經(jīng)驗(yàn)寫成文字,，供后人借鑒。作為中學(xué)生,，我們應(yīng)當(dāng)把自己投入到書籍之中,，才能不斷充實(shí)自己，提高自己,，為即將展開的更加絢麗的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

課堂延伸,。

同學(xué)們，上節(jié)課的活動(dòng)相信大家都嘗到了讀書的“甜頭”,，現(xiàn)在一定正躍躍欲試要一展讀功吧,，可我們?nèi)绾卧谟邢薜臅r(shí)間里，從浩如煙海的書籍中選出適合自己的書呢,？這可是一石激起千層浪,。請(qǐng)同學(xué)們課后搜集相關(guān)資料，如“流行作品與經(jīng)典作品較量”“讀圖與讀文爭(zhēng)鋒”“網(wǎng)上閱讀利與弊”等,，看看大家是如何見仁見智的,。

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十一

拿到《走進(jìn)新時(shí)代——十九大精神學(xué)生讀本》這本書時(shí)，看著封面那抹鮮艷的紅,，讀著一個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)的故事,，我的耳邊響起的是小阿姨拿著話筒在臺(tái)上用美聲演唱《走進(jìn)新時(shí)代》這首歌。她是一位音樂(lè)老師,，聲音甜美,。不過(guò)這些都是長(zhǎng)輩們?cè)u(píng)論的。年小的我,，不懂得欣賞,，只是坐在角落看墻上滑過(guò)的歌詞：“走進(jìn)那新時(shí)代，我們唱著東方紅,。當(dāng)家做主站起來(lái),，我們講著春天的故事，改革開放富起來(lái),。繼往開來(lái)的領(lǐng)路人,，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了新時(shí)代，高舉旗幟開創(chuàng)未來(lái),，讓我告訴世界,，中國(guó)命運(yùn)自已主宰，讓我告訴未來(lái),，中國(guó)進(jìn)行著接力賽,，承前啟后的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代,?！?/p>

爺爺告訴過(guò)我：《東方紅》是人民感激毛主席編的歌曲，更是中國(guó)獨(dú)立研制并發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星——東方紅一號(hào),。新中國(guó)的第一位領(lǐng)導(dǎo)人,，帶領(lǐng)中國(guó)人民創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，讓中國(guó)人民挺起腰桿,，高唱“起來(lái),，不愿做奴隸的人民,，把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城……”；老師告訴我：“《春天的故事》是對(duì)鄧小平爺爺?shù)母桧?，鄧爺爺提出的改革開放三十年,，讓中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速騰飛，帶領(lǐng)中國(guó)人民過(guò)上相對(duì)富裕的小康生活,，改變了13億人的生活和命運(yùn)”,；媽媽告訴我：“習(xí)爺爺宣告實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是對(duì)中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想,。從敢于有夢(mèng),，到勇于追夢(mèng)，再到勤于圓夢(mèng),，實(shí)踐著自己對(duì)中國(guó)人民的諾言”,。繼往開來(lái)的領(lǐng)路人啊，帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代,，高舉旗幟開創(chuàng)未來(lái),。

不忘初心。

牢記使命,；走進(jìn)新時(shí)代我是社會(huì)主義接班人承前啟后繼往開來(lái),；走進(jìn)新時(shí)代我是時(shí)代好少年高舉旗幟開創(chuàng)未來(lái)?！蹲哌M(jìn)新時(shí)代》這本書的故事還未寫完我們新時(shí)代少年將會(huì)譜寫出更輝煌的篇章,！

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十二

各位評(píng)委老師中午好，我是語(yǔ)文xx號(hào),，我今天說(shuō)課的題目是《少年正是讀書時(shí)》，下面我將從教材學(xué)情,、教學(xué)目標(biāo),、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明,。

第一方面：教材學(xué)情,。

《少年正是讀書時(shí)》是部編教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元中的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。單元主題為“人生之舟”,，引導(dǎo)學(xué)生初步思考人生問(wèn)題,，規(guī)劃人生，珍愛生命,，而語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和補(bǔ)充。課外閱讀,，不僅可以開闊眼界,，增長(zhǎng)知識(shí),，啟迪思維，還可以塑造良好的精神氣質(zhì),。這是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí),，旨在通過(guò)此次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況,，找出問(wèn)題,，制定改進(jìn)措施，激發(fā)閱讀的興趣,，通過(guò)三年初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

說(shuō)學(xué)情：七年級(jí)學(xué)生,，讀書水平參差不齊,，有相當(dāng)一部分同學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，閱讀量和閱讀方法都有很大差異,。但他們也有他們的優(yōu)勢(shì),，他們對(duì)新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，也具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和可塑性,。教學(xué)時(shí),，一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生自主意識(shí),，在交流討論中找到原因,，找到解決問(wèn)題的辦法。

第二方面：說(shuō)教學(xué)目標(biāo),。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的要求,，結(jié)合教材與學(xué)情，這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)以珍惜少年時(shí)光,，激發(fā)閱讀興趣,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣為任務(wù)，營(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境,。為此我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)交流,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書的意義，主動(dòng)讀書,，熱愛讀書,。

2.填寫調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

3.找出共性問(wèn)題,，分析原因,，自主討論交流，掌握正確的閱讀方法和形成良好的.閱讀習(xí)慣,。

因?yàn)槌跻粚W(xué)生讀書有限,，讀書方法上更是缺乏，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：通過(guò)小組交流,，共同研討的環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣,。

第三方面：教法和學(xué)法,。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,。因此,，我準(zhǔn)備采用的教法是陶冶法、和點(diǎn)評(píng)法,。用名人故事,、名人名言等來(lái)陶冶學(xué)生，激發(fā)他們的閱讀興趣,，傳授閱讀方法,。在學(xué)生交流展示后進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)給予激勵(lì)。

學(xué)法上,，我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想,，倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，具體采用的學(xué)習(xí)方法是小組合作討論法和經(jīng)驗(yàn)交流展示法，讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣,。

第四方面：教學(xué)過(guò)程,。

《新課標(biāo)》中指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展,，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神,，特別注重探索和研究的過(guò)程,。”

因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中遵循課標(biāo)的要求,，讓學(xué)生接觸社會(huì),，在研究、實(shí)踐,、交流,、展示的過(guò)程中,，增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)與他人互動(dòng)中的應(yīng)對(duì)能力。課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下環(huán)節(jié)展開,。

環(huán)節(jié)1故事導(dǎo)入增趣味,。

我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是利用名家刻苦讀書故事的方式導(dǎo)入。這里選取的是魯迅少年時(shí)因成績(jī)優(yōu)異獲得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，他卻把它典當(dāng)了買書并買來(lái)辣椒,，冬天邊嚼辣椒驅(qū)寒邊讀書的故事。

此導(dǎo)語(yǔ)以講故事的方式展開,，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。渲染書中自有魔力,，引得無(wú)數(shù)名家為其銷魂,，終成一番事業(yè)，以此也來(lái)激勵(lì)同學(xué)們“我輩正當(dāng)讀書時(shí),，奮發(fā)苦讀必可為”,。

環(huán)節(jié)2讀書意義齊探尋。

這一環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)兩個(gè)任務(wù),，一是有的同學(xué)認(rèn)為讀書沒(méi)有用，尤其讀一些自認(rèn)為與考試無(wú)關(guān)的書,。你贊同這樣的觀點(diǎn)嗎,？讀過(guò)的書，在你的學(xué)習(xí)和生活中,，有幫助過(guò)你嗎,？請(qǐng)分享。請(qǐng)2,、3位同學(xué)交流看法,，有具體的生活實(shí)例為證，告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)的外延是無(wú)限廣博的,，愛讀書是個(gè)終生收益的好習(xí)慣,。二是，教師給學(xué)生講名家談讀書對(duì)自己人生的幫助,，這里可以用書上胡適先生和葉辛先生的幾段話,，也可以補(bǔ)充國(guó)學(xué)大師季羨林“天下第一好事，還是讀書”,、林語(yǔ)堂所言“有閑必讀書,，這種的讀書，得以開茅塞、除鄙見,、得新知,，增學(xué)問(wèn)、廣識(shí)見,、養(yǎng)性靈”,、楊絳女士的“讀書，是為了遇見更好的自己”等,。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn),。這樣，可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),，養(yǎng)成積極思考,，大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。同時(shí),，用榜樣的力量,，來(lái)鼓舞那些不愛讀書的同學(xué)，認(rèn)識(shí)到讀書的意義,，珍惜時(shí)光,，振奮精神，熱愛讀書,。

環(huán)節(jié)3問(wèn)卷調(diào)查明差距,。

首先，教師請(qǐng)學(xué)生看國(guó)民閱讀指標(biāo)圖表和自主填寫調(diào)查問(wèn)卷,。（見書上）接下來(lái),，同學(xué)之間互相分享問(wèn)卷結(jié)果，尋找差距,。

最后教師組織學(xué)生,，以小組為單位，與同學(xué)交流比較,，形成小組共性問(wèn)題分類總結(jié),。在這一部分中，教師可以適時(shí)再呈現(xiàn)國(guó)家之間的閱讀數(shù)據(jù)的差距,，讓學(xué)生直觀感受后教師總結(jié),，從而讓學(xué)生明了讀與不讀在數(shù)量上和能力上是有巨大差距的，我們從材料上僅僅看到的是數(shù)字,，但是數(shù)字背后的是質(zhì)的飛躍,，別人已經(jīng)飛速前進(jìn)，而我們?nèi)蕴幱诓叫袝r(shí)代,，從而讓學(xué)生產(chǎn)生讀書的緊迫感。

此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于課堂的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生與社會(huì)接觸的能力,，閱讀圖表的能力和語(yǔ)言綜合表述能力,，用調(diào)查的結(jié)果總結(jié)問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生珍惜少年時(shí)光的意識(shí),。

環(huán)節(jié)4共同研討促閱讀,。

各組將研討結(jié)論提交，教師組織開討論會(huì),。

首先,，好書你我共分享。分享自己讀過(guò)的好書篇名,，并陳述內(nèi)容簡(jiǎn)介及推薦理由,。其次，讀書妙招我來(lái)提,。交流自己在平時(shí)讀書活動(dòng)中有哪些較好的讀書方法,。最后，名家如何巧讀書,。以名人為榜樣,，吸收借鑒優(yōu)秀的讀書方法。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，緊承上一環(huán)節(jié),，利用三個(gè)小活動(dòng)，幫助同學(xué)解決問(wèn)題,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),。三個(gè)小活動(dòng)課前布置學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，仍然以小組合作的方式,，先內(nèi)部討論交流,，然后推選小組代表就其中的一個(gè)活動(dòng)做小組總結(jié)發(fā)言，傳授經(jīng)驗(yàn),，共同增長(zhǎng)見識(shí),，學(xué)他人之長(zhǎng)，克自己之短,。

本環(huán)節(jié)活動(dòng)的開展,，仍然尊重學(xué)生在課堂的主體地位，教師引導(dǎo),，學(xué)生參與,，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，教會(huì)孩子們有邏輯的表達(dá),，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,。這樣的展示交流，把語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用，思維的發(fā)展與提升,，融合在了整個(gè)合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，有利于學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展。名家如何讀書活動(dòng)教師可以適當(dāng)補(bǔ)充一些名家讀書方法,，諸如華羅庚的“猜想法”,，鍛煉思維能力，蘇東坡“各個(gè)擊破”讀書法等,。

環(huán)節(jié)5課堂小結(jié),，拓展延伸。

1,、請(qǐng)那些平時(shí)不愛讀書或讀書沒(méi)有方法的同學(xué)談?wù)劚竟?jié)課的收獲,，教師小結(jié)。

2,、作業(yè)：談?wù)勎业淖x書之樂(lè)或這個(gè)閱讀習(xí)慣讓我受益匪淺兩個(gè)題目任選其一,，形成片段作文，完成對(duì)課堂收獲的進(jìn)一步消化,。

讓學(xué)生談收獲,，把學(xué)生始終放在課堂第一位，是對(duì)課堂效果的檢測(cè),，也是對(duì)學(xué)生聽課的又一次強(qiáng)化,。通過(guò)教師的梳理總結(jié)，使本課知識(shí)要點(diǎn)化,，系統(tǒng)化,，給學(xué)生以強(qiáng)化記憶，課下作業(yè)的設(shè)置,，圍繞讀書,，也是對(duì)讀書方法，收獲等方面的進(jìn)一步深思,，引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心收獲流瀉筆尖,，更強(qiáng)化認(rèn)知。

我的說(shuō)課到此結(jié)束,，謝謝大家,！

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十三

在中國(guó)，熱愛祖國(guó),、努力奮進(jìn)是我們每個(gè)少年的義務(wù)和責(zé)任,。從小就要養(yǎng)成愛國(guó)心，培養(yǎng)奮進(jìn)精神,。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,，我深深地感受到了愛國(guó)奮進(jìn)少年的力量和重要性,。以下是我的心得和體會(huì)。

第一段：愛國(guó)是一種情感,，更是責(zé)任,。

愛國(guó)是中國(guó)人民的共同愛好，是我們的內(nèi)心深處對(duì)于祖國(guó)的熱愛和敬仰,。作為少年，我們更應(yīng)該有為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的使命感和責(zé)任心,。只有熱愛祖國(guó),，才能意識(shí)到祖國(guó)的發(fā)展需要我們的努力和奉獻(xiàn)。

第二段：奮進(jìn)精神是成長(zhǎng)的必備,。

奮進(jìn)是人生必備的品質(zhì)之一,，更是年輕人追求成功的信仰,。在學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)中,，必須有奮斗才能不斷向前,。作為少年,，我們更應(yīng)該付出更多的努力，追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo),，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

第三段：愛國(guó)奮進(jìn)就是把個(gè)人利益融入到國(guó)家和民族的利益中去。

個(gè)人的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展息息相關(guān),。作為愛國(guó)奮進(jìn)的少年,，我們需要把個(gè)人的小目標(biāo)融入到國(guó)家和民族的大目標(biāo)中,，努力為祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。只有我們把個(gè)人利益融入到國(guó)家和民族的利益中,，才能懂得如何為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量,。

第四段：勇敢堅(jiān)定,，勇往直前,。

在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)的過(guò)程中，比起物質(zhì)和精神上的支持,，對(duì)于我們真正需要的力量是內(nèi)心的勇氣和堅(jiān)定,。作為成長(zhǎng)中的少年，我們需要保持一顆勇敢堅(jiān)定向前的心,，用自己的汗水和努力為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

第五段：結(jié)尾。

作為新時(shí)代的少年,，我們要勇于創(chuàng)新,，不斷嘗試新的科學(xué)技術(shù)和思想，為祖國(guó)的發(fā)展添磚加瓦,。在未來(lái)的路途中，我們需要懂得尊重傳統(tǒng),，同時(shí)也要勇敢創(chuàng)新,。相信在不斷努力下,，我們能成為更好的自己，為我們的祖國(guó)建設(shè)做出更多的貢獻(xiàn)。

少年正是奮進(jìn)時(shí)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解自己的閱讀狀況,，提高對(duì)讀書的認(rèn)識(shí),。

2,、和同學(xué)交流讀書的情況,，找出共同存在的問(wèn)題,，并提出解決的方法,。（難點(diǎn)）。

3,、學(xué)習(xí)名家的讀書方法,，找到適合自己的讀書方法,，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成會(huì)讀書,、勤讀書,、樂(lè)讀書的好習(xí)慣。（重點(diǎn)）,。

課時(shí)：一課時(shí),。

授課時(shí)間：20xx年11月30日早第五節(jié)。

導(dǎo)入新課,。

你為什么讀書,？（問(wèn)題導(dǎo)入）：迅速集中學(xué)生注意力，把他們的思緒帶到特定的學(xué)習(xí)情境中,，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,，為一堂課的成功打下基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程,。

交流感知,。

1、世界讀書日是哪一天,？(4月23日)。

每年的4月23日是“世界讀書日”,，很多國(guó)家和地區(qū)都會(huì)在這一天開展豐富多彩的讀書活動(dòng),，可見，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛認(rèn)識(shí)到了,。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果,，讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩,。

2,、讀書名言知多少？

聞一多醉書高爾基救書,。

蘇東坡說(shuō)書華羅庚猜書,。

（翻閱各類資料，了解名人如何讀書,，看看有什么好的做法值得借鑒）,。

看名人讀書我學(xué)到了：培養(yǎng)興趣專注專心。

（完成教學(xué)目標(biāo)一,、教學(xué)目標(biāo)二）,。

研讀共品。

4,、文學(xué)名著,、言情小說(shuō),、奇談故事、搞笑漫畫,，你喜歡讀什么,？為什么？

目的：通過(guò)學(xué)生的回答,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前讀書存在的問(wèn)題,，了解學(xué)生閱讀的狀況，提高對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí),。

5,、推薦幾本文學(xué)名著，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因,？

目的：重視名著重拾經(jīng)典,。

（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）,。

互助釋疑,。

我看“網(wǎng)上閱讀”

電子閱讀可以使讀書速度提高。但是,，這種快餐式閱讀,，影響對(duì)文字的整體把握和品味，影響作品的閱讀效果,。而真正的經(jīng)典名著通過(guò)網(wǎng)上閱讀的方式并不合適,。網(wǎng)上閱讀方面實(shí)惠、綠色環(huán)保,，但無(wú)法長(zhǎng)期保存,。紙質(zhì)閱讀可以隨時(shí)翻看，但不環(huán)保,。

（完成教學(xué)目標(biāo)二,、教學(xué)目標(biāo)二）。

鞏固拓展,。

7,、4月23日，是“世界讀書日”,，學(xué)校為此舉行了“好讀書,，讀好書”的活動(dòng)。下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)請(qǐng)你補(bǔ)充完整,。

好讀書,，讀書讓生活變得充實(shí)；讀好書，,。

（完成教學(xué)目標(biāo)三）,。

總結(jié)提高。

書,，可以喚醒沉睡的心靈,，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書就是一個(gè)嶄新的世界,。讓讀書精彩你我,！

課后小結(jié)：