總結可以幫助我們總結經(jīng)驗,，提高工作效率,。盡量避免主觀評價和情緒化的語言，保持客觀中立的態(tài)度,。這些總結范文覆蓋了不同領域,、不同階段的經(jīng)驗總結,，對我們撰寫自己的總結會有一定的啟發(fā),。

少年正是奮進時篇一

依稀記得那是個黑暗的中午，天下著濛濛細雨,，如同我的心情一樣沉重，踏著緩慢的腳步,，我走上了回家的路,。不知何時,，漫長的回家路變得如此短暫;亦不知何時,，我已到家,。打開門，熟悉的氣息撲面而來,，平時欣喜若狂的心情沒有了，反而增加了一絲恐懼,。

“回來了，語文考了多少分?”媽媽沒有停下?lián)袷种械奈覑鄢缘牟?，從廚房探出腦袋來問我。

“八十幾分,。”我哆哆嗦嗦地回答著,。

雖然媽媽沒有批評，但自知理虧的我我耷拉著腦袋,，進了房間,。

我沒有打開書包，沒有訂正考卷,，只是站在窗前凝望景色。細雨中,，一只燕子在學習飛翔,，起來,，落下,，起來,，落下……不知經(jīng)過了多長時間,，終于,，它可以在天空中自由地翱翔了,。

此時，我的鬧海浮現(xiàn)出了自己兩年前學習,。

游泳。

是的情景：膽小怕水的我一次又一次地被教練“扔”進游泳池,，嗆了不知道多少口水，終于,，那個起先只敢把腳趾頭輕輕沾一下水面的我，已經(jīng)能再水中歡暢地游動了,。那時是什么讓我成功了呢?當時真的沒有考慮過。

但我,，不想只是靜靜等待，我要勇敢地去尋找!打開課本,、攤開考卷……,。

朋友,，奮進,，也許是一絲亮光,，卻能照亮整個世界;奮進,，也許是一顆水滴,，卻能匯成一片海洋,。不管從前如何,，是好是壞，讓我們從現(xiàn)在開始,，尋找奮進的影子，朝著理想沖擊!

少年正是奮進時篇二

沒有拼搏的青春是不完整的,，拼搏是青春畫卷上最美麗的圖案。在那個下午,、那片球場，那個少年正拼搏,。

初一的。

足球,。

聯(lián)賽，我們班一路過關斬將挺進決賽,。然而噩耗傳來,，我們隊的隊長在訓練中扭傷了腳踝，無法參加決賽,。賽前，隊長把我拉過來說：“我任命你為球隊的隊長,，帶領我們的隊員踢決賽。記住,，無論對面多強，無論結果怎樣,，拼盡全力即是最好?！蔽揖瓦@樣擔起了隊長的重擔。

中場休息時,，我們的隊長單腳跳到我的身邊，一把將垂頭喪氣的我從地上拉了起來,，他的眼里充滿堅毅,，他對我吼道：“你現(xiàn)在是隊長,，你要相信勝利!你要用你的拼搏帶動球隊一起拼搏,，哪怕輸，也要輸?shù)墓獠?”我內心深處的那份拼勁被激發(fā)了出來,，我的身體充滿了拼搏的力量!

我把隊員們叫到了一起,，我對他們說：“足球是圓的，一切奇跡都可能發(fā)生,。為了勝利，為了冠軍而拼搏!一二三,、加油!”球隊的士氣被鼓舞了起來，隊員們眾志成城地開始了下半場的比賽。

“王,，傳球別猶豫,，一腳出球!”“湯，快去逼搶,，盯住他!”“溫，給我傳球!”在我明確的指揮下,，球隊有條不紊地將節(jié)奏掌控在腳下。突然,，對手從身后躥出,，將皮球從我腳下?lián)屜拢⒖剔D身向我方球門帶球突破,。這是我丟的球，我要為此負責!我在他身后窮追不舍,，距離在一點點縮短，卻始終搶不到球,。我本想放棄追趕了，但是身上的隊長袖標鼓舞著我更加拼命地奔跑,，終于當他起腳射門之時，我伸出一腳將球斷下,，而后擺脫對面的圍搶向前邁進。我喘著粗氣,，連續(xù)地奔跑讓我體力透支，但我不能停下!過人,，輕描淡寫;瞄準，眼神堅定;射門,，一擊致命!我用盡最后的力氣將球打入球門,，為球隊扳回一城。隨后,，我繼續(xù)在球場上過關斬將，前突后搶,，盡管我的體力早已透支，但那份責任依然支持著我拼搏到底,。最終,，我和隊友們再下兩城，以3：2的比分成功逆轉取勝!哨聲響起,，全場沸騰，我累倒在球場上,，內心卻無比自豪,。隊長顧不得受傷的腳了,，健步如飛般沖我跑來,，激動不已地說：“我就知道你可以的!好樣的!”我笑了，緊抱著隊長,，留下了激動的熱淚。

那是我第一次體會到拼搏的力量,，從那以后，每一次考試,、每一次跑操、每一場比賽,、每一個挑戰(zhàn)，我都會用我全部的努力去拼搏,，以最佳的狀態(tài)去奮斗。

少年正是拼搏時,，我將繼續(xù)用一次次不遺余力的拼搏,，詮釋青春的意義。

少年正是奮進時篇三

歌德說,，人生布滿了荊棘，我們唯一能做的,，便是從安歇荊棘上跨過，生命的意義,，不在于亙古不朽的永存，而在于一息尚存的奮斗,。奮斗，讓短暫的米留存成為永恒,，讓剎那的溫存成為一個春天，奮斗的人生最美,。

艾青說，一個浪,，一個浪無休止的打來,，在他腳下破碎,，他的身上,，臉上滿是傷痕，可他仍然面帶微笑,，看著大海,。沒錯，奮斗讓逆境中的人飛翔,。

中國地理學家——李四光，不迷信美國人的蓋棺定論,，“難道事由都流淌在西方的地下?”他開始了30年的找油生涯，走過平曠的江漢,，走過莽遠的大漠,，時而駐足，時而揚首遠望,。中國，這個五千年的泱泱大國沒有愚弄他,，李四光成功了。30年摸索出中國油脈,，一座座拔地而起的石油之城,，一個個搖頭擺尾的開采機,，李四光的奮斗開啟了中國重工業(yè)時代，結束了靠洋油的工業(yè)生產(chǎn),。

奮斗的人生最美，奮斗讓堅持不在愚妄,，奮斗讓信念不再遙不可及,。人生能有幾回搏?哪怕一生只有一次刻骨銘心,，義無反顧的奮斗……此生無憾!

那又怎樣?奮斗吧,，像張廣秀一樣戰(zhàn)勝病魔,，續(xù)寫新村官。

日記,。

像艾青在大興安嶺的密林中唱出無為的勇氣，奮斗的人生最美麗,。

既然，青春仍在,，那霞光,，奮斗的人生最美，去決定自己的人生未來式!

少年正是奮進時篇四

“鳥欲高飛先振翅,，人求上進先讀書”，寒假里,，我再次閱讀了周總理少年青年時候的求學記，對讀書有了更深入的理解,。

首先，讀書要讀經(jīng)典,，從簡單的入門，再循序漸進,。周恩來5歲的時候,，入讀周家家塾,，學習《三字經(jīng)》,、《千字文》,、《千家詩》、經(jīng)典啟蒙,，然后再學習《大學》、《中庸》,、《論語》、《愛蓮說》等儒家經(jīng)典四書五經(jīng),。小的時候爸爸媽媽給我買了很多這樣的國學書籍，但是我不喜歡讀,，因為里面的字我讀不懂，后來媽媽找來了一些唱國學的兒歌,，讓我跟著唱，慢慢我就習慣跟讀和歌唱,，并且開始閱讀這些國學經(jīng)典,，除了上面提到的經(jīng)典啟蒙，我開始接觸《增廣賢文》,、《格言聯(lián)璧》、《聲律啟蒙》,，一年級的時候我家還被老師評為“書香家庭”,。但是,，我知道在閱讀經(jīng)典的路上,，我還有很長的路要走,，因為經(jīng)典就需要反復讀，印入腦中,，刻在心里，像童年的周恩來一樣,，倒背如流。

其次,，讀書不要受任何人的干擾,，遇到問題，要積極和樂觀的態(tài)度對解決,。1904年春節(jié)，周恩來隨家人到離家十幾里的清江浦外公家,，在萬家塾館讀書，遇到一個誤人子弟的教書先生,，教授的知識對于周恩來來說，太小菜一碟了,，吸引不了周恩來的興趣,。他并沒有因為這個教書先生的不負責，半途而廢,，而是積極的采取對策，每天上課去外公書房看書,。我有一個調皮的小弟弟,，每次我寫作業(yè)時,，他都喜歡來我房間打擾我,，剛開始我特別生氣，都想狠狠的揍他一頓,，后來我轉變態(tài)度，跟他協(xié)商,，等我寫完作業(yè)，在陪他玩,，并且把我平時攢下來的零食給他吃。

然后,，不光要讀萬卷書，更要行萬里路,。12歲的周恩來，離開蘇北老家淮安,，去了千里之外的大城市——沈陽，當年沈陽的繁華和先進程度,，就跟現(xiàn)在的上海一樣，周恩來接觸到了新式學堂和優(yōu)秀的老師同學,，大開眼界。大城市和小地方的差距,，讓他有強烈的對比。一方面他感覺到了自己的不足,，另一方面，他更有讀書的動力,。“三更燈火五更雞,，正是男兒讀書時”,，靠著勤學苦讀的精神,，他努力學習，讀了更多優(yōu)秀的書籍,，立下為“中華之崛起而讀書”的志向。15歲的時候,，周恩來又考入天津天津南開學校。19歲的時候,，周恩來離開天津，去日本留學,，學習了其他國家的語言和文化，開拓了思路,，學習到救國救民的思想,。22歲的周恩來，又遠去重洋前往法國,，去當時經(jīng)濟最為發(fā)達，思想最開放的歐洲,，開始了追求真理的新征程。將來我考大學,，也要去大城市，去最先進的地方，這樣我才能接觸到更大的世界,。

最后，讀書要志存高遠,。周恩來12歲的時候，就立志“為中華之崛起”而讀書,，正是因為他志向遠大，才有動力去讀更多的書,，才走的更遠,。我的志向是將來把家鄉(xiāng)建設的更加美好，為了這個理想,，從現(xiàn)在開始我就要努力學習，多讀好書,，像周恩來學習。

只有通過讀書,，我們少年才能變得富有智慧，內心強大,！

少年正是奮進時篇五

在實際的社會中,，有夢的人是幸福的，尋求夢想的人是值得驕傲的,，而實現(xiàn)了夢的人是可敬的。在競爭劇烈的時期里,，咱們要做可敬的人，但是在做可敬的人以前,，咱們要學會“做夢”,，為夢而加油,。

黑人馬丁·路德·金最著名的一句話是“我有一個夢”,。他終身為解放黑人做出了偉大了偉大的貢獻，恰是這個夢,，他為之而奮斗。他勝利了,，黑人終究得到了解放和自由,。以是至今，眾人仍銘刻他,。

夢想是勝利的踏腳石，人們常說：“好的開頭就等于勝利了一半”,，無非，要有好的開頭,，就先要有夢。

夢可能是咱們終身的尋求,。古時有墨客十年寒窗苦讀，為的是可以他朝高中狀元,，為家族立名立萬，以是他們奮斗,；現(xiàn)有莘莘學子捱受高三地獄式的練習，為的是考入名牌大學,，出人頭地，光宗耀祖,，以是他們?yōu)閴舳鴬^斗。

萬家燈火下，有辛勞勞作的打工一族,，有埋頭苦干的白領階層，有為承繼家業(yè)的紈绔子弟,，有搖頭擺尾的莘莘學子……所有的這些人，都有夢,，雖然這些夢都不盡雷同，但雷同的是他們都在為夢的實現(xiàn)而高興而奮斗,，雖然這奮斗進程會很艱苦，但人人始終信賴,，這個夢會有實現(xiàn)的一天。

人活著,，總會有夢，有宏愿的人不會甘于栗六庸才地過平生,，他們會有自己的夢想。人的平生就是奮斗的進程,。實現(xiàn)夢想，奮斗過,，這平生便不覺平淡。

你或許在狐疑,，或許在渺茫，或許在苦思：到底我的夢在哪兒,？實在,，你想未來過什么樣的生存，你的夢就在那里,。

大家都說，人生苦短,。我認為，苦的是奮斗的進程,，短的也是奮斗的進程，只要肯去奮斗,，即便進程再苦，效果也是甜的,。

有夢的人會為了實現(xiàn)夢而奮斗。陽光總在風雨后,，付出雖苦，但勞績很甜,。以是,，讓我們對夢說一聲：夢，我為你而奮斗,。實現(xiàn)了夢，你的人生價值就得到了表現(xiàn),。

文檔為doc格式。

少年正是奮進時篇六

1,、通過講述讀書故事,、交流讀書體會、好書推介,、說讀書名言等活動，增強學生的表達,、傾聽和與他人交往溝通等能力,，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣,。

2,、根據(jù)交際的情況,，選擇一個角度進行評價。

學會就主題進行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進行恰當?shù)脑u價,。

自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學習活動,，感受閱讀的快樂。

課型：口語交際評價,。

一、激發(fā)興趣,，明確目標。

1,、板書繁體字“書”，有人認識它嗎,？

2、不認識這個字的同學向認識這個字的人請教,。

（1）指名當眾請教，相機指導向別人請教問題要真誠有禮貌,。

（2）個人自主選擇小老師進行口語交際。

4,、根據(jù)發(fā)言板書課題：我讀書我快樂。

二,、名言薈萃,。

1,、導入：

快樂是我們對讀書的最原始最直接的感受，其實讀書的好處很多很多,，所以古今中外很多人總結出很多關于讀書的名言。

2,、出示名言：

少年不知勤學苦，白首方悔讀書遲,。

3、展示個人搜集到的名言,。

4、出示說話要求,。

（1）聲音要適度。

（2）說話要流利,。

（3）意思要清楚。

5,、出示聽話要求,。

認真聽、及時評,。

6、發(fā)放評價星級表,，教師引領評價。

7,、小組交流評價。

三,、好書推介會,。

1,、過渡：看到同學們搜集到這么多的讀書名言,，可以想見讀書的好處真的很多。所以我們倡導“講讀書進行到底”不過,，書也有好壞之分，需要我們睜大慧眼,，仔細搜索,。今天老師請大家把自己最喜歡的書帶到課堂上來，我們來開個“好書推介會”,。

2、出示推介語言的要求,。

（1）語言清楚。

（2）語言連貫流暢,。

（3）對書的內容介紹完整。

（4）讓聽者盡可能的感受到書的優(yōu)秀,。

3、領取評價表,，自由選擇推介對象進行交際。

2,、出示被錄取文章的要求。

（1）故事情節(jié)完整,。

（2）語言流暢。

（3）內容有一定的趣味性,。

（4）口頭宣講聲音要響亮,。

（5）態(tài)度自然大方,。

少年正是奮進時篇七

我叫關小雨，太和縣三塔鎮(zhèn)康廟小學學生,。12歲時，被確診為杜氏肌營養(yǎng)不良癥,，脊椎變形，肌肉萎縮,，手臂細如竹竿，身軀脆弱,，連吃飯、上樓梯,、上廁所都異常困難。然而,，病痛無法阻止我的創(chuàng)造力和科學夢想。

我從小就是由于寫字速度非常慢,，需要花費比別的同學多幾倍的時間來學習,，但我的成績始終保持在班級前三。從二年級開始,，我對科學課表現(xiàn)出極大的興趣，成了學校社團“達人工坊”的骨干,，癡迷于物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新設計,。

我家是自建的民房,，老鼠比較多,。普通的捕鼠器不太好用,，我就研究制作了一個“智能捕鼠器”,。捕鼠器上安裝了一個小馬達，能帶動風扇將食物的香味傳播到更大范圍,，引誘老鼠前來覓食。捕鼠器上還安裝了紅外對射模塊,，老鼠只要進入紅外區(qū)域，就會觸發(fā)捕鼠機關從而被捕獲,。

我經(jīng)常琢磨如何改進捕鼠器。一天晚上,，我忽然有了新點子，于是立刻把媽媽叫醒,，請她幫忙看看能不能行得通。歷經(jīng)半年的研制,，我的“智能捕鼠器”終于在全鎮(zhèn)小學生信息技術創(chuàng)新與實踐活動比賽中獲得一等獎。

20__年9月,，我和同學共同完成的“流浪寵物智能投喂足器”，在全縣大賽上再次獲得一等獎,，康廟小學“小發(fā)明”的名聲不脛而走。

在20__年的全鎮(zhèn)比賽大會上,，我見到了自己的偶像王老師。他邀請我參加了縣科技比賽大會,，送給我一個“天貓精靈”，并邀請我和小伙伴們一起去聽聽榜祥心聲，進一步了解人工智能---物聯(lián)網(wǎng)技術,。

在我的帶動下，康廟小學“達人工坊”人數(shù)從原先的二十人猛增到了三四十人,，越來越多的同學愛上了科學探索。一些和我一樣的患者也開始走出家門,，主動參與活動，甚至和我一起去參加科技比賽,。

20__年5月，我獲得了全鎮(zhèn)“新時代好少年”光榮稱號,。我這位康廟小學的“小發(fā)明”，會一直保持樂觀進取,、積極求知,、勇于探索,、堅持夢想的精神,，永遠不停腳步。

少年正是奮進時篇八

世間萬事皆易滿足,，惟有求知終生難盡。沒有任何一個人生下來就已經(jīng)懂得了一切,。凡人都有求知的欲望。而讀書是滿足這種欲望的有效途徑,。在讀書的過程中，你可從中獲取許許多多的你想要得到的知識,。你可以利用這些知識,，更好地認識這個世界,。當然,，能否獲得你想要的知識,，還得靠你自身的努力。不要指望不勞而獲得,，也不要妄想什么天才什么的。魯迅先生說：“天才的出現(xiàn),，不僅需要天才的種子，而且更需要適宜天才生長的土壤”,。

天才是不易出現(xiàn)的。知識是孕育天才種子的養(yǎng)分,，而勤奮，才是塑造天才的模具,。我也很喜歡讀書，不管什么書,，哪方面的書我都讀，只要有這個機會,。因為讀書能更好更快地獲得知識，而知識是我們自身得以發(fā)展的需要,。在讀書的過程中，你也會慢慢地發(fā)現(xiàn),，書讀得越多，越讓人感到無知,。

讀書是一種感受,。

讀書的關鍵在于有所啟發(fā),。不同的人對不同的書，有不同的感受,。對于同一本書，不同的人感受也是不同的,。文學界有這么一句話，“有一千個讀者,，就有一千個哈姆雷特”，說的就是這個意思,。同一個人,，若從不同角度去讀書，感受也是不同的,。唐宋八大家之一的蘇軾，讀書時,，就用“八面受敵”的方法，從不同角度去品度書篇,，這樣才使得他博學多才,，文才匪然?；蛟S，正式因為如此,，使得他在看待其他的事物上，也“八面受敵”,，歷史上才有了“橫看成嶺側成峰,，遠近高低各不同”的千古絕句,。當然,，在不同的年齡段,，讀書的感受也是不同的。古人有云：“少年讀書,，如隙中窺月；中年讀書,，如庭中望月；老年讀書,，如臺上玩月”。這些感受,，皆是因為閱歷的不同而不同。

讀書是一種學問,。

書是我忠實的朋友。寂寞時喜歡讀書,，不寂寞時也喜歡讀書。讀書可以使我心曠神怡,。很多人只喜歡看名著，看名人的作品,，而不喜歡看那些無名氣的作品。而我卻不然,。我從不因為不是名著而不讀，而不會因為名著而可以去讀,。不會因為某一本書的作者是個無名小輩而漠視這本書,，也決不會因為某一本的作者是個文壇巨匠而可以關注這本書,。我什么書都讀，只要有這個機會,。每一本書都有不一樣的世界,，不一樣的故事。只要我們能從中得到一些有益的東西,，何樂而不為呢！其實,，開卷是否有益，只在于我們自己,。如果不能從中得到些什么，再好的書又能有什么用呢,！

讀書是一種樂趣。

我常常在黃昏時分手捧著一本厚厚的書,，細細品讀著、思考著,、感受著、感動著,。有時候讀到與自己經(jīng)歷過的生活相似的片段，總會從心里涌動一股莫名的暖流,。有時候，每讀到自己費盡心思想表達而又表達不出來的言語時,，總會感到萬分的欣喜。在寧靜的夜里,，在無眠之際,。品一杯茗茶,，在一盞枯燈之前,，翻閱一本古書，那是多么讓人神清氣爽的事情?。?/p>

讀書是一種境界,。

王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè)、大學問者,，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹,。獨上高樓,，望盡天涯路’,。此第一境也?！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴,。’此第二境也,。‘眾里尋他千百度,，驀然回首，那人卻在,，燈火闌珊處’,。此第三境也,?！弊x書，便是在追尋很創(chuàng)造境界,。我想讀書還有第四境界，“山重水復疑無路,，柳暗花明又一村?！睂W，當一致用,。這，才是最高境界,。

我喜歡讀書，更喜歡讀無字之書,。有字之書，易記,，但也易忘。而無字之書,，不容易記，卻也不容易忘,。只要你記住了，那便是你的,，溶如血液，化作靈魂。那才是生活的恩賜,。有字之書，君當讀也,；無字之書，君更應當讀也,。古人說：“盡信書，不如無書,。”所以,，我們不能只讀有字之書。

有無兼讀,，開卷必有益矣。

少年正是奮進時篇九

閑來無事,，便靜下心來，坐在窗邊,，輕輕地翻開一本書,，任溫暖的陽光灑在書頁上,，一種書香獨有的魅力散發(fā)開，吸引著我,，讓我沉醉在其中,。

讀書，是我的一種愛好,！翻開一本英國作家喬納森。斯威夫特的作品《格列佛游記》，跟隨著主角冒險,，揭開背后的秘密?；蚴谴蜷_法國作家安東尼·德·圣埃克蘇佩里寫的《小王子》體驗奇幻經(jīng)歷,，學會愛與被愛。又或者拿出一本經(jīng)典名著,，去感受中華民族的文化底蘊。也可以欣賞一下冰心寫的《繁星春水》,，感悟老奶奶筆下的自然、母愛,、童真，享受優(yōu)美的文字,，誦出優(yōu)美的聲音。

讀書,，是美的享受?？煞从^現(xiàn)在，總有許多同學不愛讀書,，他們覺得讀書是枯燥的，倒不如看電視,、玩游戲來的實在。這我也能理解,，因為我小時候也是如此。在我只有三,、四歲時，我的父母就想讓我讀書，可我還小,，一心只知道玩。書本上那一大片黑壓壓的文字,，就像孫悟空頭上的金箍一樣，每當媽媽逼迫我讀書時,，就像唐僧念起緊箍咒，令我頭疼,。我們就這樣一直僵持著,，直到八歲。

讀書,，本身是美的享受，但如何領悟,，在于自己有沒有發(fā)現(xiàn)美的心。只要用心去領悟,，就一定會愛上讀書，但這把“鑰匙”要在自己身上去找,。比如我，剛開始接觸書籍是一本小說,。書里的語句十分優(yōu)美,，如“天空像是被颶風吹了整整一夜,，干凈的沒有一朵云。只剩下徹底的純粹的藍色,，張狂的渲染在頭頂上面。像不經(jīng)意，隨手打翻了藍色的墨水瓶,。暈染開的,，千絲萬縷的藍?！边@些優(yōu)美的文字化作一股清風吹拂著，在空中飄散,、蕩開，似乎比一切都更加優(yōu)美,、從容，吸引著我,。

少年正是奮進時篇十

尊敬的各位老師：

大家好！

一代文豪蘇軾曾說“腹有詩書氣自華”,。為促進讀書，許多電視臺相繼推出了讀書節(jié)目,，如央視10套的《子午書簡》，鳳凰衛(wèi)視中文臺的《開卷八分鐘》,，中國教育臺的《讀書周刊》，特別是央視一套播出《朗讀者》后,，讀書更是成為一種時尚，成為幾乎全民的活動,。中學生的學業(yè)相對繁重，面對浩如煙海的書籍,，應該怎樣去選擇，怎樣去讀呢,？本課題就一起來探討這個問題,。

一,、說教材。

《少年正是讀書時》是七年級上冊第四單元綜合性學習的主題,，旨在通過此次活動，幫助學生了解目前的閱讀狀況,，找出問題，制定改進措施,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

二、說學情,。

中學生已經(jīng)進入中學這一成長的關鍵時期，我們要及時地幫助他們養(yǎng)成熱愛閱讀的習慣,，為他們的終身發(fā)展奠定基礎?；顒訉嵤r，要強化這樣的意識：綜合性學習的一切活動應由學生自己自主,、合作完成，教師的作用只是引導和協(xié)作,。

三、說目標及重難點,。

知識與能力：通過說讀書名言，講述讀書故事,，交流讀書體會,，好書推薦等，增強學生表達,、傾聽能力。

過程與方法：通過講述,、合作討論等活動，增強學生與他人交往溝通,，養(yǎng)成多讀好書的良好習慣,。

情感態(tài)度與價值觀：學會有選擇地讀書,，提高閱讀品位,，善于總結和分享。

重點：通過活動,，引導學生愛讀書、會讀書,。

難點：學會有選擇地讀書，提高閱讀品位,，善于總結和分享。

四,、說教學過程。

三環(huán)節(jié)：課前準備——課堂活動——課后延伸課時：1課時課前準備：

1.搜集名人讀書名言,。

2.搜集名人讀書的經(jīng)驗，寫上自己的評析和體會,，要求聯(lián)系實際，有現(xiàn)實意義,。

3.搜集讀書成語典故，及名人讀書的故事,，培養(yǎng)口頭表達能力,。

課堂活動：

導入新課：

同學們,，中國歷史上著名的書法家顏真卿曾經(jīng)寫下這樣的詩：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時,。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲,。”誰給大家說說這首詩的主旨呢,？（作用：激發(fā)學生的學習興趣，讓綜合性學習初顯語文味,。）。

活動一：名人論讀書,。

1.學生展示課前搜集的關于讀書的名人名言。

名言展示：書是一扇窗戶——高爾基說：“每一本書,，都在我面前打開了一扇窗戶?！?/p>

書是良藥——漢朝劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚,。”書是陽光——莎士比亞說：“生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光?！被钣妹裕阂勒丈厦娴睦洌\用相同的修辭方法,，寫出你對書的認識。同桌之間互相交流一下,。書是________——我說：“________________,。”

2.介紹名人的讀書方法,，如：韓愈的“提要鉤玄法”；朱熹的“三到法”,；魯迅的“隨便翻翻”；毛主席的“不動筆墨不讀書”,；華羅庚的“厚薄法”等。

（作用：先讓學生積極參與到課堂中來,，體驗存在感和成功感，然后及時介紹名人讀書方法,，引導學生模仿和創(chuàng)造）。

活動二：開講啦,。

1.講讀書的典故及古今中外名人讀書的逸聞趣事。

典故資料鏈接：韋編三絕,，鑿壁偷光，囊螢映雪,，懸梁刺股等。逸聞趣事資料鏈接：黃侃誤把墨汁當小菜,，曹禺真讀書假洗澡，愛迪生以書為枕,，聞一多醉書，華羅庚猜書,，侯寶林抄書，張廣厚吃書,，高爾基救書等,。2.講自己的讀書經(jīng)歷和收獲。3.介紹自己最拿手的讀書方法,。4.好書推薦，說出推薦理由,。

（作用：給學生搭建平臺,，讓學生大膽展示自己,。）,。

活動小結：我們一代又一代的先輩，把自己的經(jīng)驗寫成文字,，供后人借鑒,。作為中學生，我們應當把自己投入到書籍之中,，才能不斷充實自己,，提高自己，為即將展開的更加絢麗的人生打下堅實的基礎,。

課堂延伸。

同學們,，上節(jié)課的活動相信大家都嘗到了讀書的“甜頭”，現(xiàn)在一定正躍躍欲試要一展讀功吧,，可我們如何在有限的時間里，從浩如煙海的書籍中選出適合自己的書呢？這可是一石激起千層浪,。請同學們課后搜集相關資料，如“流行作品與經(jīng)典作品較量”“讀圖與讀文爭鋒”“網(wǎng)上閱讀利與弊”等,，看看大家是如何見仁見智的。

少年正是奮進時篇十一

拿到《走進新時代——十九大精神學生讀本》這本書時,，看著封面那抹鮮艷的紅，讀著一個個斗志昂揚的故事,，我的耳邊響起的是小阿姨拿著話筒在臺上用美聲演唱《走進新時代》這首歌,。她是一位音樂老師，聲音甜美,。不過這些都是長輩們評論的。年小的我,，不懂得欣賞，只是坐在角落看墻上滑過的歌詞：“走進那新時代,，我們唱著東方紅。當家做主站起來,，我們講著春天的故事，改革開放富起來,。繼往開來的領路人，帶領我們走進了新時代,，高舉旗幟開創(chuàng)未來，讓我告訴世界,，中國命運自已主宰，讓我告訴未來,，中國進行著接力賽，承前啟后的領路人,，帶領我們走進新時代?！?/p>

爺爺告訴過我：《東方紅》是人民感激毛主席編的歌曲，更是中國獨立研制并發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星——東方紅一號,。新中國的第一位領導人，帶領中國人民創(chuàng)造了一個又一個奇跡,，讓中國人民挺起腰桿，高唱“起來,，不愿做奴隸的人民，把我們的血肉筑成我們新的長城……”,；老師告訴我：“《春天的故事》是對鄧小平爺爺?shù)母桧灒嚑敔斕岢龅母母镩_放三十年,，讓中國經(jīng)濟迅速騰飛,，帶領中國人民過上相對富裕的小康生活，改變了13億人的生活和命運”,；媽媽告訴我：“習爺爺宣告實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是對中華民族近代以來最偉大的夢想,。從敢于有夢，到勇于追夢,，再到勤于圓夢，實踐著自己對中國人民的諾言”,。繼往開來的領路人啊,，帶領我們走進新時代,，高舉旗幟開創(chuàng)未來。

不忘初心,。

牢記使命；走進新時代我是社會主義接班人承前啟后繼往開來,；走進新時代我是時代好少年高舉旗幟開創(chuàng)未來,?！蹲哌M新時代》這本書的故事還未寫完我們新時代少年將會譜寫出更輝煌的篇章,！

少年正是奮進時篇十二

各位評委老師中午好，我是語文xx號,，我今天說課的題目是《少年正是讀書時》，下面我將從教材學情,、教學目標、教法學法,、教學過程四個方面來對本課進行說明。

第一方面：教材學情,。

《少年正是讀書時》是部編教材七年級上冊第四單元中的綜合性學習活動內容。單元主題為“人生之舟”,，引導學生初步思考人生問題，規(guī)劃人生,，珍愛生命,，而語文的學習,，課外閱讀是課內閱讀的延伸和補充,。課外閱讀，不僅可以開闊眼界,，增長知識，啟迪思維,，還可以塑造良好的精神氣質。這是初中階段的第二次綜合性學習,，旨在通過此次活動，幫助學生了解自己目前的閱讀狀況,，找出問題，制定改進措施,，激發(fā)閱讀的興趣，通過三年初中階段的語文學習,，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

說學情：七年級學生,，讀書水平參差不齊，有相當一部分同學還沒有養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,，閱讀量和閱讀方法都有很大差異。但他們也有他們的優(yōu)勢,，他們對新奇事物有著強烈的好奇心和探索欲，也具有很強的表現(xiàn)欲和可塑性,。教學時，一定要結合學生實際,，調動學生積極性,，讓學生動起來,，從學生的基礎出發(fā),，發(fā)揮學生自主意識，在交流討論中找到原因,，找到解決問題的辦法。

第二方面：說教學目標,。

依據(jù)新課程標準中所提出的要求，結合教材與學情,，這次綜合性學習活動以珍惜少年時光，激發(fā)閱讀興趣,，養(yǎng)成閱讀習慣為任務，營造一個良好的讀書環(huán)境,。為此我將本課的教學目標確定為如下：

1.通過學習交流，讓學生認識到讀書的意義，主動讀書,，熱愛讀書。

2.填寫調查問卷,，通過對比發(fā)現(xiàn)自己閱讀過程中出現(xiàn)的問題。

3.找出共性問題,，分析原因,，自主討論交流,，掌握正確的閱讀方法和形成良好的.閱讀習慣,。

因為初一學生讀書有限，讀書方法上更是缺乏,，我將本課的教學重難點確定為：通過小組交流，共同研討的環(huán)節(jié),，引導學生掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣,。

第三方面：教法和學法。

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍,，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。因此,，我準備采用的教法是陶冶法、和點評法,。用名人故事,、名人名言等來陶冶學生,，激發(fā)他們的閱讀興趣,，傳授閱讀方法。在學生交流展示后進行恰當?shù)狞c評給予激勵,。

學法上，我貫徹把“學習的主動權還給學生”的指導思想,，倡導“自主、合作,、探究”的學習方式，具體采用的學習方法是小組合作討論法和經(jīng)驗交流展示法,，讓學生在活動中養(yǎng)成動手動腦的良好習慣。

第四方面：教學過程,。

《新課標》中指出：綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，綜合性學習應突出學生的自主性,，重視學生主動積極的參與精神,，特別注重探索和研究的過程,。”

因此在設計本節(jié)課的教學過程中遵循課標的要求,，讓學生接觸社會，在研究,、實踐、交流,、展示的過程中，增強學生與社會與他人互動中的應對能力,。課堂教學我準備按以下環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)1故事導入增趣味,。

我設計的導語是利用名家刻苦讀書故事的方式導入。這里選取的是魯迅少年時因成績優(yōu)異獲得金質獎章,，他卻把它典當了買書并買來辣椒，冬天邊嚼辣椒驅寒邊讀書的故事,。

此導語以講故事的方式展開,，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣,。渲染書中自有魔力，引得無數(shù)名家為其銷魂,，終成一番事業(yè),，以此也來激勵同學們“我輩正當讀書時,，奮發(fā)苦讀必可為”,。

環(huán)節(jié)2讀書意義齊探尋。

這一環(huán)節(jié),，我設計兩個任務，一是有的同學認為讀書沒有用,，尤其讀一些自認為與考試無關的書。你贊同這樣的觀點嗎,？讀過的書，在你的學習和生活中,，有幫助過你嗎？請分享,。請2、3位同學交流看法,，有具體的生活實例為證，告訴同學們學習的外延是無限廣博的,，愛讀書是個終生收益的好習慣。二是,，教師給學生講名家談讀書對自己人生的幫助，這里可以用書上胡適先生和葉辛先生的幾段話,，也可以補充國學大師季羨林“天下第一好事，還是讀書”,、林語堂所言“有閑必讀書，這種的讀書,，得以開茅塞,、除鄙見,、得新知，增學問,、廣識見,、養(yǎng)性靈”、楊絳女士的“讀書,，是為了遇見更好的自己”等。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學生踴躍發(fā)表自己的觀點,。這樣，可以增強學生的參與意識,，養(yǎng)成積極思考，大膽發(fā)言的良好習慣,。同時，用榜樣的力量,，來鼓舞那些不愛讀書的同學，認識到讀書的意義,，珍惜時光，振奮精神,，熱愛讀書,。

環(huán)節(jié)3問卷調查明差距,。

首先,，教師請學生看國民閱讀指標圖表和自主填寫調查問卷,。（見書上）接下來,，同學之間互相分享問卷結果,，尋找差距,。

最后教師組織學生，以小組為單位,，與同學交流比較，形成小組共性問題分類總結,。在這一部分中，教師可以適時再呈現(xiàn)國家之間的閱讀數(shù)據(jù)的差距,，讓學生直觀感受后教師總結,，從而讓學生明了讀與不讀在數(shù)量上和能力上是有巨大差距的，我們從材料上僅僅看到的是數(shù)字,，但是數(shù)字背后的是質的飛躍，別人已經(jīng)飛速前進,，而我們仍處于步行時代,，從而讓學生產(chǎn)生讀書的緊迫感,。

此環(huán)節(jié)力圖將學生置于課堂的主體地位，培養(yǎng)學生與社會接觸的能力,，閱讀圖表的能力和語言綜合表述能力，用調查的結果總結問題,，從而引導學生珍惜少年時光的意識。

環(huán)節(jié)4共同研討促閱讀,。

各組將研討結論提交，教師組織開討論會,。

首先，好書你我共分享,。分享自己讀過的好書篇名，并陳述內容簡介及推薦理由,。其次，讀書妙招我來提,。交流自己在平時讀書活動中有哪些較好的讀書方法。最后,，名家如何巧讀書,。以名人為榜樣,，吸收借鑒優(yōu)秀的讀書方法,。

此環(huán)節(jié)設計，緊承上一環(huán)節(jié),，利用三個小活動，幫助同學解決問題,，學習優(yōu)秀經(jīng)驗。三個小活動課前布置學生認真準備,，仍然以小組合作的方式，先內部討論交流,，然后推選小組代表就其中的一個活動做小組總結發(fā)言，傳授經(jīng)驗,，共同增長見識，學他人之長,，克自己之短,。

本環(huán)節(jié)活動的開展,，仍然尊重學生在課堂的主體地位，教師引導,，學生參與,，培養(yǎng)學生的合作交流意識,，教會孩子們有邏輯的表達，訓練學生的表達能力,。這樣的展示交流，把語言的建構與運用,，思維的發(fā)展與提升，融合在了整個合作探究的學習過程中,，有利于學生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展,。名家如何讀書活動教師可以適當補充一些名家讀書方法,，諸如華羅庚的“猜想法”,，鍛煉思維能力，蘇東坡“各個擊破”讀書法等,。

環(huán)節(jié)5課堂小結,，拓展延伸,。

1,、請那些平時不愛讀書或讀書沒有方法的同學談談本節(jié)課的收獲，教師小結,。

2,、作業(yè)：談談我的讀書之樂或這個閱讀習慣讓我受益匪淺兩個題目任選其一,，形成片段作文，完成對課堂收獲的進一步消化,。

讓學生談收獲，把學生始終放在課堂第一位,，是對課堂效果的檢測，也是對學生聽課的又一次強化,。通過教師的梳理總結，使本課知識要點化,，系統(tǒng)化，給學生以強化記憶,，課下作業(yè)的設置，圍繞讀書,，也是對讀書方法，收獲等方面的進一步深思,，引導學生將內心收獲流瀉筆尖，更強化認知,。

我的說課到此結束，謝謝大家,！

少年正是奮進時篇十三

在中國，熱愛祖國,、努力奮進是我們每個少年的義務和責任。從小就要養(yǎng)成愛國心,，培養(yǎng)奮進精神。在成長的過程中,，我深深地感受到了愛國奮進少年的力量和重要性,。以下是我的心得和體會,。

第一段：愛國是一種情感，更是責任,。

愛國是中國人民的共同愛好，是我們的內心深處對于祖國的熱愛和敬仰,。作為少年，我們更應該有為祖國做貢獻的使命感和責任心,。只有熱愛祖國,，才能意識到祖國的發(fā)展需要我們的努力和奉獻。

第二段：奮進精神是成長的必備,。

奮進是人生必備的品質之一，更是年輕人追求成功的信仰,。在學習、生活和社會中,，必須有奮斗才能不斷向前。作為少年,，我們更應該付出更多的努力，追求自己的夢想和目標,，為祖國的發(fā)展貢獻一份力量。

第三段：愛國奮進就是把個人利益融入到國家和民族的利益中去,。

個人的成長和國家的發(fā)展息息相關。作為愛國奮進的少年,，我們需要把個人的小目標融入到國家和民族的大目標中，努力為祖國建設做出貢獻,。只有我們把個人利益融入到國家和民族的利益中,，才能懂得如何為國家貢獻自己的力量,。

第四段：勇敢堅定，勇往直前,。

在實現(xiàn)自己的夢想和目標的過程中，比起物質和精神上的支持,，對于我們真正需要的力量是內心的勇氣和堅定。作為成長中的少年,，我們需要保持一顆勇敢堅定向前的心，用自己的汗水和努力為祖國的發(fā)展貢獻自己的力量,。

第五段：結尾。

作為新時代的少年,，我們要勇于創(chuàng)新，不斷嘗試新的科學技術和思想,，為祖國的發(fā)展添磚加瓦。在未來的路途中,，我們需要懂得尊重傳統(tǒng)，同時也要勇敢創(chuàng)新,。相信在不斷努力下，我們能成為更好的自己,，為我們的祖國建設做出更多的貢獻。

少年正是奮進時篇十四

教學目標：

1,、了解自己的閱讀狀況，提高對讀書的認識,。

2、和同學交流讀書的情況,，找出共同存在的問題,，并提出解決的方法。（難點）,。

3、學習名家的讀書方法,，找到適合自己的讀書方法，激發(fā)閱讀興趣,，養(yǎng)成會讀書、勤讀書,、樂讀書的好習慣,。（重點）,。

課時：一課時,。

授課時間：20xx年11月30日早第五節(jié),。

導入新課。

你為什么讀書,？（問題導入）：迅速集中學生注意力，把他們的思緒帶到特定的學習情境中,，激發(fā)學生的聯(lián)想，為一堂課的成功打下基礎,。

教學過程,。

交流感知,。

1,、世界讀書日是哪一天？(4月23日),。

每年的4月23日是“世界讀書日”,，很多國家和地區(qū)都會在這一天開展豐富多彩的讀書活動,，可見，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛認識到了,。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊,，變得豐富多彩。

2,、讀書名言知多少？

聞一多醉書高爾基救書,。

蘇東坡說書華羅庚猜書。

（翻閱各類資料,，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）,。

看名人讀書我學到了：培養(yǎng)興趣專注專心,。

（完成教學目標一,、教學目標二）,。

研讀共品。

4,、文學名著、言情小說,、奇談故事、搞笑漫畫,，你喜歡讀什么？為什么？

目的：通過學生的回答,，發(fā)現(xiàn)學生目前讀書存在的問題，了解學生閱讀的狀況,，提高對閱讀的認識。

5,、推薦幾本文學名著，并說說你喜歡的原因,？

目的：重視名著重拾經(jīng)典,。

（完成教學目標一,、教學目標二）,。

互助釋疑。

我看“網(wǎng)上閱讀”

電子閱讀可以使讀書速度提高,。但是，這種快餐式閱讀,，影響對文字的整體把握和品味，影響作品的閱讀效果,。而真正的經(jīng)典名著通過網(wǎng)上閱讀的方式并不合適,。網(wǎng)上閱讀方面實惠、綠色環(huán)保,，但無法長期保存。紙質閱讀可以隨時翻看,，但不環(huán)保。

（完成教學目標二,、教學目標二）。

鞏固拓展,。

7,、4月23日，是“世界讀書日”,，學校為此舉行了“好讀書，讀好書”的活動,。下面是本次活動的宣傳標語請你補充完整。

好讀書,，讀書讓生活變得充實；讀好書,，。

（完成教學目標三）,。

總結提高。

書,，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領迷惘的靈魂,。一本好書就是一個嶄新的世界,。讓讀書精彩你我,！

課后小結：