難能可貴的品質(zhì)總是與艱辛和努力相伴,?？偨Y(jié)要注重實(shí)用性,，突出重點(diǎn)，盡量避免瑣碎的細(xì)節(jié),。推薦以下總結(jié)范文給大家，希望能夠在寫總結(jié)的過程中給你一些啟發(fā)和幫助,。
少年正是讀書時(shí)篇一
《少年正是讀書時(shí)》是部編教材七年級(jí)上冊第四單元中的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容,。該單元主題為“人生之舟”，引導(dǎo)學(xué)生初步思考人生問題,，規(guī)劃人生,，珍愛生命是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí),，旨在通過此次活動(dòng),，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題,，制定改進(jìn)措施,，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
七年級(jí)學(xué)生,，讀書水平參差不齊，有相當(dāng)一部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，閱讀量和閱讀方法都有很大差異,。但他們也有他們的優(yōu)勢，他們對新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲,，也具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和可塑性,。教學(xué)時(shí)，要利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，給他們展示的舞臺(tái),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，同時(shí)給他們樹立讀書的榜樣（名人榜樣與身邊的榜樣），讓學(xué)生在榜樣的示范和帶領(lǐng)下,，愛上讀書,，并選擇適合自己的讀書方法來讀好書。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的要求,，結(jié)合教材與學(xué)情,，這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)以激發(fā)閱讀興趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的方法來讀書,，讀好書,，為此我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下：
1.認(rèn)識(shí)讀書的重要性，積累關(guān)于讀書的名言警句,。
2．學(xué)會(huì)根據(jù)不同的書籍選擇適合的讀書方法,，讀好書。
3．激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,，營造良好的讀書氛圍,，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
活動(dòng)前針對學(xué)生的閱讀情況與閱讀習(xí)慣進(jìn)行問卷調(diào)查,。
讓學(xué)生利用一個(gè)雙休日的時(shí)間收集有關(guān)名人讀書的名言與名人讀書的故事,，并給自己最喜歡的一本書寫推薦詞。
本次活動(dòng)主要由熟讀深思名人書,、少年讀書樂無窮,、最是書香能致遠(yuǎn)三個(gè)大的板塊組成。
激趣導(dǎo)入,。
中國著名的書法家顏真卿曾經(jīng)寫下這樣一首詩：“三更燈火五更雞,，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲,。”一個(gè)人的少年時(shí)代,，是最佳的讀書時(shí)光?，F(xiàn)在，就讓我們一起穿越時(shí)空,，走近古今中外名人的讀書生活吧,。
第一板塊：熟讀精思名人書。
環(huán)節(jié)一,。
名人書言古今中外的思想家,、文學(xué)家,、科學(xué)家他們都酷愛讀書，他們親切的把書比作藥,、窗戶,、朋友，甚至是陽光與生命,，你知道哪些呢？誰來說說,？（采取搶答的形式）,。
環(huán)節(jié)二。
名人書事這些名人不僅僅熱愛讀書,，更以讀書為樂,，在他們的讀書生涯中流傳著許多感人的故事，請同學(xué)們把你知道的名人故事與全班同學(xué)分享,。
設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力,，語言表達(dá)能力，認(rèn)真傾聽的能力,。
第二板塊：少年讀書樂無窮,。
名人的這種方法將讀書與娛樂融為一體，體現(xiàn)了他們雖身處逆境仍保持樂觀向上的讀書境界,。你們在讀書的過程中采用的是哪些方法呢,？一定發(fā)生了很多有趣的小故事吧，讓我們來聽聽聽吧,。
環(huán)節(jié)一,。
給大家介紹一種值得提倡的閱讀方法并給它取一個(gè)文雅動(dòng)聽的名字。
環(huán)節(jié)二,。
你覺得讀書有趣嗎,？談?wù)劙l(fā)生在你身上有關(guān)讀書的趣事。
設(shè)計(jì)意思：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的多種方法,，并知道必須根據(jù)不同的書籍和不同的讀書目的選擇適當(dāng)?shù)淖x書方法。
第三板塊：最是書香能致遠(yuǎn),。
同學(xué)們都愛讀書,，不過，書也有好壞之分,，需要我們睜大慧眼,，仔細(xì)搜索。今天老師請大家把自己最喜歡的書帶進(jìn)課堂與同學(xué)們一起分享,。
環(huán)節(jié)一,。
（1）給同學(xué)們推薦一本好書,。
（2）就情節(jié)或是內(nèi)容主題談點(diǎn)自己的看法。
（3）用富有文采的推薦詞把這本書介紹給大家,。
環(huán)節(jié)二,。
學(xué)生制定讀書計(jì)劃。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀好書的興趣,，營造良好的讀書氛圍,。讓學(xué)生明確：讀書之前必須先擬定計(jì)劃，按照計(jì)劃讀書可以收到更好的閱讀效果,。
愿同學(xué)們以名人為榜樣,，掌握科學(xué)的和最適合自己的讀書方法，多讀書,，讀好書,，不斷充實(shí)自己，為即將展開的絢麗人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)吧,。
活動(dòng)寄語在于進(jìn)一步營造讀書的良好氛圍,，讓學(xué)生開啟新的閱讀之旅。
1,、在活動(dòng)中可以有意識(shí)的樹立兩三個(gè)身邊的讀書榜樣,，給他們充分的展示機(jī)會(huì)，以引領(lǐng)其它同學(xué)進(jìn)入讀書生活,。
2,、可能由于學(xué)生自身能力有限不能把自己最喜歡的書用精美的語言推薦給大家，此時(shí)教師可以啟發(fā)誘導(dǎo)他們抓住書的亮點(diǎn)進(jìn)行賞析點(diǎn)評(píng),，給他們信心和勇氣,。不宜要求太高，只要能大膽的參與就應(yīng)該給予充分的鼓勵(lì),。
少年正是讀書時(shí)篇二
冰雪消融,，化作千頃碧浪；朗朗書聲,，鋪就錦繡前程,。時(shí)光如指間細(xì)沙，在我們還來不及回味20xx的豐碩時(shí),，20xx的大門已被開啟,。在新的一年，我們將繼續(xù)在貞白這片沃土上,，以知識(shí)為劍,，披荊斬棘，開辟我們的未來,。
古人云：“黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲,。”讀書,，使我們的思想之渠“清如許”,，老來也仍能閑談詩詞歌賦。讀書,，使我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，這樣，才能像叔本華所說的,，“不讓自己的大腦成為別人思想的跑馬場,。”書,，使人類亙古不變的良師益友。早至孔夫子,，以書為伴,，滿腹經(jīng)綸，流芳百世,；上至偉人毛澤東,，博覽群書，雄才偉略,，振興中華,。
我們是少年，正是早上八九點(diǎn)鐘的'太陽,，正值學(xué)習(xí)的黃金時(shí)光,；我們是少年，初生牛犢,，指點(diǎn)江山,，激揚(yáng)文字，敢與天公試比高,！青春是我們的資本,，成功是我們的追求，奮斗不止是我們的宣言,，愈戰(zhàn)愈勇是我們的氣魄,。毛澤東在青春之年就立志救國，獻(xiàn)身革命,。李大釗在青春之時(shí)就立下誓言：解放民族——“以青春之我,，創(chuàng)建青春之中國?！爆F(xiàn)在,，我們同樣能夠擁有這種追夢的動(dòng)力和決心,，在貞白這個(gè)圓夢之地，立下遠(yuǎn)大志向,。少年正是讀書時(shí),，讓我們放下浮躁，感嘆政史地為我們展現(xiàn)的世界之姿,，感悟數(shù)理化為我們所創(chuàng)立的科學(xué)世界,！
肯舍歲月予書詩，可得春華與秋實(shí),。不知不覺中,，高考的腳步正一天天向我們逼近，十年寒窗苦讀只為高考那一戰(zhàn),，成功絕不會(huì)眷顧那些空有鴻鵠之志的人,，它就像《碎琉璃》中所寫的篩子一樣，篩得那些有準(zhǔn)備的人脫穎而出,。所以,，努力吧！少年正是讀書時(shí),，讓我們不負(fù)韶華,，等待破繭成蝶之時(shí)的美麗！
少年正是讀書時(shí)篇三
在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中,，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀,、寫作、口語交際相并列的一個(gè)項(xiàng)目,，它是語文教材中不可或缺的一個(gè)板塊,。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語文素養(yǎng)”理念，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，注重“語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合,。”新教材“以書為本,，立德樹人”鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,，自由表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，審美能力,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須的語文實(shí)踐能力,。
《少年正是讀書時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí),，旨在通過此次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況,，找出問題,，制定改進(jìn)措施，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí),，培養(yǎng)閱讀興趣,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
七年級(jí)學(xué)生求知欲最濃,，勇于展現(xiàn)自己,，經(jīng)歷了近三個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，他們能夠進(jìn)行小組合作,，對學(xué)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行探究,，并能解決問題，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍,，但學(xué)生沒有詳細(xì)的閱讀計(jì)劃,，沒有系統(tǒng)的讀書方法，也沒有指向明確的活動(dòng)導(dǎo)引,。在這種情況之下，這次的語文綜合性學(xué)習(xí)對學(xué)生就顯得尤為重要,。
在知曉教材和學(xué)情的情況下,，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了。
1,、學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表,，學(xué)會(huì)查找資料，認(rèn)真完成調(diào)查問卷,。
2,、積極參與討論，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn),，同時(shí)要仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見,。
3、激發(fā)閱讀興趣,，制定讀書計(jì)劃,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
其中,，學(xué)習(xí)目標(biāo)1和學(xué)習(xí)目標(biāo)2是重點(diǎn),，學(xué)習(xí)目標(biāo)3是難點(diǎn)。
為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展,，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備,。
1,、合理安排組建活動(dòng)小組，整合書上圖表,，明確任務(wù)并落實(shí)分工,。
2、搜集資料,，利用圖書館,、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源,，能夠根據(jù)活動(dòng)主題篩選資料,。
3、多關(guān)注過程,，學(xué)生自主合作,，教師從旁協(xié)助，準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)的過程,。
做好了活動(dòng)的準(zhǔn)備,，沿著最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)和猜想，本節(jié)活動(dòng)課過程如下：
一：策劃籌備階段;,。
二：開展實(shí)施階段;,。
三：交流展示階段。
今天,，我主要說的是第三個(gè)過程,，交流展示階段，具體分為以下四個(gè)活動(dòng)板塊：一,、讀書,，快樂的源泉;二、書籍點(diǎn)亮人生;三,、少年正是讀書時(shí);四,、閱讀伴我同行。
板塊一：讀書,，快樂的源泉,。
1、導(dǎo)入：生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀。
2,、你喜歡課外閱讀嗎?談一談讀書對青少年成長有何作用?
設(shè)計(jì)意圖：以名言為切入口,，用問題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用，讓學(xué)生意識(shí)到讀書的重要意義。
板塊二,、書籍點(diǎn)亮人生,。
(一)指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表，并且小組匯報(bào)結(jié)果,。
(二)小組匯報(bào)個(gè)人閱讀調(diào)查問卷結(jié)果,。
(三)小組內(nèi)討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題,，并分析產(chǎn)生的`原因,，提出解決辦法,。
設(shè)計(jì)意圖：
1,、問題一檢測學(xué)生是否學(xué)會(huì)了閱讀柱形圖表,，能否把圖形數(shù)字準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為文字。
2,、問題二讓學(xué)生對調(diào)查問卷有初步的了解,，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，誠實(shí)作答,。
3,、問題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)分析原因,，并找出問題的解決辦法,。
教師引導(dǎo)：讀書能陶冶性情，亦能修身養(yǎng)性,。讀書能使人絕處逢生,，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀。下面我們進(jìn)入第三個(gè)板塊：“少年正是讀書時(shí)”,，請我們的兩位主持人上臺(tái):。
此板塊有三個(gè)小環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：“愛讀書”,，第一,、二組分享有關(guān)讀書名言警句;展示手抄報(bào)。
環(huán)節(jié)二：“讀好書”,，第三,、四組分享有關(guān)讀書歷史典故、名人故事,。推薦適合初中生讀的書籍,。
環(huán)節(jié)三：“善讀書”，第五,、六組分享名人的讀書方法,，并總結(jié)一些適合初中生讀書的方法。
設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力，語言表達(dá)能力,，學(xué)會(huì)傾聽的能力,。學(xué)生積極發(fā)言，與他人分享自己的看法,，體會(huì)分享,、合作的快樂。
板塊四,、閱讀伴我同行,。
(一)暢談此次活動(dòng)收獲。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次活動(dòng)的過程,，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@,。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)分享自己的觀點(diǎn),，豐富學(xué)生的見解,，激發(fā)閱讀興趣。
(二)制定我的讀書計(jì)劃,。
通過此次活動(dòng),，你對自己的閱讀狀況一定有了全面的認(rèn)識(shí)，也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示,，那就動(dòng)手制定以下自己的讀書計(jì)劃吧!
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用,，制定合理的讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放,、多元,，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)生準(zhǔn)備充分,，發(fā)言積極，積累了一些讀書方法,，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo),，突破了重難點(diǎn)。
少年正是讀書時(shí)篇四
演講稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿,。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,，我們都可能會(huì)用到演講稿，相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧,，以下是小編為大家收集的少年正是讀書時(shí)中學(xué)生演講稿,，歡迎閱讀與收藏。
敬愛的老師,，親愛的同學(xué)們：
大家好,，我是七二班的王xx。今天我演講的題目是《少年正是讀書時(shí)》,。
“天下之事,，利害常相伴，有全利而無少害者,，惟書,。不問貴賤貧富老少，觀書一卷,，則有一卷之益,；觀書一日，則有一日之益,?！笨梢娮x書及其重要，正在少年時(shí)代的我們就要不斷提升自己,，用閱讀裝備自己,。
在小學(xué)時(shí)，我的語文老師買了一千余本書放在教室里,，憑著借條我們還可以帶回家閱讀,，課間、飯后,、睡前,、假期，我們就像一只只書蟲,，沉浸在書中流連忘返,。轉(zhuǎn)眼間，我們成為初中生了,！我們是否依舊熱愛閱讀呢,？是否還有足夠的時(shí)間去閱讀呢,？是否覺得完成作業(yè)都那么匆忙,？是否覺得拿起手機(jī)翻翻微信、淘淘寶才是對自己一周來的補(bǔ)償和放松呢,？細(xì)細(xì)想來,，這些都只是理由和借口，少年正是讀書時(shí)，哪能不閱讀,！
戰(zhàn)國策記載,，蘇秦年輕時(shí)發(fā)憤圖強(qiáng)努力讀書，‘讀書欲睡,，引錐自刺其股,，血流自足’?！稘h書》有懸梁刺股勤奮學(xué)習(xí)的故事,。西漢有“鑿壁偷光”珍惜時(shí)間多讀書的故事。類似的故事還有許多：囊螢映雪,、韋編三絕,、聞雞起舞等等。趁著現(xiàn)在我們有優(yōu)越的環(huán)境,，趁著我們身邊有那么多優(yōu)秀的書籍,，好好讀書吧，不能讓種種理由成為閱讀的屏障,。
還有這樣一則關(guān)于俄國羅蒙諾索夫的故事,。羅蒙諾索夫是漁民的兒子。白天,，他跟父親打魚,，晚上，躲在板棚里看書,。有一天,，羅蒙諾索夫跟父親出海捕魚時(shí)，一陣狂風(fēng)船上的帆篷被吹落了,，情況十分緊急,。羅蒙諾索夫用機(jī)智和勇敢化解了危機(jī)。父親為獎(jiǎng)賞他一件鹿皮上衣,。羅蒙諾索夫卻搖搖頭說：“爸爸,，我想要一本好書，什么知識(shí)都有的書”,。長大后,，羅蒙諾索夫成了著名的科學(xué)家、詩人,、語言學(xué)家,、歷史學(xué)家。這個(gè)故事大家一定有所感悟,、有所啟迪吧,。
歷經(jīng)苦難的高爾基說,，書籍使我變成一個(gè)幸福的人，是啊,，一代又一代的先輩,，把自己的經(jīng)驗(yàn)寫成文字，一本書能將1000年的文化濃縮在一起,，讓我們遨游其中,。閱讀不僅能開闊眼界、增長見識(shí),，更可以充實(shí)心靈,，陶冶情操。一個(gè)人的少年時(shí)代,，是最佳的讀書時(shí)光,。 “三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí),。黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲?！睕]有知識(shí),，只會(huì)處處碰壁，沒有知識(shí),，只會(huì)寸步難行,。讓我們每一個(gè)人都能靜靜捧起書來，讓閱讀興趣在環(huán)境中潛移默化,。
半畝方塘一鑒開,，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。少年正是讀書時(shí)，讓我們暢飲著這源頭活水,，用書籍裝點(diǎn)自己的青春年華,。讓書籍伴我們走過初中三年。
少年正是讀書時(shí)篇五
煌煌五千年的華夏文明,，有連綿不斷的詩書傳承,。我們一代又一代的先輩，把自己的經(jīng)驗(yàn)寫成文字,，供后人借鑒,。為了讀書，韋編三絕,；為了讀書,，匡衡“鑿壁偷光”；為了讀書,，車胤“囊螢苦學(xué)”,；為了讀書，李密“牛角掛書”,。是周朝圖書館的浩瀚書籍成就了老子的《道德經(jīng)》,，是“頭懸梁錐刺股”的苦讀讓蘇秦手握六國相印，是“讀書破萬卷”鑄就了杜甫“詩圣”之名,。書籍是獲得教養(yǎng)的最主要途徑,。
一個(gè)人的少年時(shí)代，是最佳的讀書時(shí)光,。我國歷史上的著名書法家顏真卿曾經(jīng)說,，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí),。黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲?！奔皶r(shí)的把自己投入到書籍之中,，才能不斷充實(shí)自己，提高自己,，為即將展開的更加絢麗的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
然而今天的少年，過早的讓自己介入了社會(huì),，掙金錢,、掙成名、掙關(guān)注……一點(diǎn)點(diǎn)變得浮躁,，忽略了讀書的重要,。由中國新聞出版研究院組織的第九次全國國民閱讀調(diào)查顯示：2011年我國人均讀書僅為4.3本，遠(yuǎn)低于韓國的11本,，法國的20本,，日本的40本，更別提猶太人的64本了,，中國是世界人均讀書最少的國家之一,，這與中國悠久的文明史，深厚的文化底蘊(yùn)很不符,。
我們在羨慕歐美人們的富裕生活之時(shí),，是否看到了他們讀書的狀況。前幾年看到一個(gè)調(diào)查報(bào)告,，美國ceo人均年閱讀量105萬字,，中國的企業(yè)家人均年閱讀量5·7萬字,。那即時(shí)乘坐地鐵也手不離卷的普通歐洲人和美國人，也在用他們的行動(dòng)在提醒著我們?nèi)绾尾拍茏儚?qiáng),。
少年讀書則國民讀書,，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”。沒有知識(shí),，只會(huì)處處碰壁,；沒有知識(shí)，只會(huì)寸步難行,。趁著身在學(xué)校的便利條件,，趁著我們身邊有很多優(yōu)秀的書籍；珍惜現(xiàn)在,，珍惜美好的讀書時(shí)光,。這將是我們最正確的選擇。
認(rèn)真讀書,，讓書籍鑄就屬于我們自己的輝煌,。
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少年正是讀書時(shí)篇六
尊敬的各位評(píng)委,、老師大家好!今天我說課的課題是統(tǒng)編教材語文七年級(jí)上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》，我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行我今天的說課：說教材,、說學(xué)情,、說目標(biāo)、說準(zhǔn)備,、說過程,、說收獲。
一,、說教材,。
在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀,、寫作,、口語交際相并列的一個(gè)項(xiàng)目，它是語文教材中不可或缺的一個(gè)板塊,。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語文素養(yǎng)”理念,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重“語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合?！毙陆滩摹耙詴鵀楸?，立德樹人”鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，自由表達(dá),，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，審美能力，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須的語文實(shí)踐能力,。
《少年正是讀書時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí),，旨在通過此次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況,，找出問題,，制定改進(jìn)措施，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí),，培養(yǎng)閱讀興趣,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
二,、說學(xué)情,。
七年級(jí)學(xué)生求知欲最濃，勇于展現(xiàn)自我,，經(jīng)歷了近三個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),，他們能夠進(jìn)行小組合作，對學(xué)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行探究,，并能解決問題,，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍，但學(xué)生沒有詳細(xì)的閱讀計(jì)劃,，沒有系統(tǒng)的讀書方法,，也沒有指向明確的活動(dòng)導(dǎo)引。在這種情況之下,，這次的語文綜合性學(xué)習(xí)對學(xué)生就顯得尤為重要,。
在知曉教材和學(xué)情的情況下，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了,。
三,、說目標(biāo)。
1,、學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表,，學(xué)會(huì)查找資料，認(rèn)真完成調(diào)查問卷,。
2,、積極參與討論,，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)要仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見,。
3,、激發(fā)閱讀興趣，制定讀書計(jì)劃,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
其中，學(xué)習(xí)目標(biāo)1和學(xué)習(xí)目標(biāo)2是重點(diǎn),，學(xué)習(xí)目標(biāo)3是難點(diǎn),。
為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備,。
四,、說準(zhǔn)備。
1,、合理安排組建活動(dòng)小組,，整合書上圖表，明確任務(wù)并落實(shí)分工,。
2,、搜集資料，利用圖書館,、閱覽室,、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，能夠根據(jù)活動(dòng)主題篩選資料,。
3,、多關(guān)注過程，學(xué)生自主合作,，教師從旁協(xié)助,，準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)的過程。
做好了活動(dòng)的準(zhǔn)備,，沿著最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)和猜想,，本節(jié)活動(dòng)課過程如下：
五、說過程,。
一：策劃籌備階段;,。
二：開展實(shí)施階段;。
三：交流展示階段,。
今天,，我主要說的是第三個(gè)過程，交流展示階段，具體分為以下四個(gè)活動(dòng)板塊：一,、讀書,，快樂的源泉;二、書籍點(diǎn)亮人生;三,、少年正是讀書時(shí);四,、閱讀伴我同行。
板塊一：讀書,，快樂的源泉,。
1、導(dǎo)入：生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀。
2,、你喜歡課外閱讀嗎?談一談讀書對青少年成長有何作用?
設(shè)計(jì)意圖：以名言為切入口,，用問題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用,，讓學(xué)生意識(shí)到讀書的重要意義,。
板塊二、書籍點(diǎn)亮人生,。
(一)指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表,，并且小組匯報(bào)結(jié)果。
(二)小組匯報(bào)個(gè)人閱讀調(diào)查問卷結(jié)果,。
(三)小組內(nèi)討論,，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，并分析產(chǎn)生的原因,，提出解決辦法,。
設(shè)計(jì)意圖：
1、問題一檢測學(xué)生是否學(xué)會(huì)了閱讀柱形圖表,，能否把圖形數(shù)字準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為文字,。
2、問題二讓學(xué)生對調(diào)查問卷有初步的了解,，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀,，誠實(shí)作答。
3,、問題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會(huì)分析原因，并找出問題的解決辦法,。
教師引導(dǎo)：讀書能陶冶性情,，亦能修身養(yǎng)性。讀書能使人絕處逢生，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀,。下面我們進(jìn)入第三個(gè)板塊：“少年正是讀書時(shí)”,，請我們的兩位主持人上臺(tái):。
此板塊有三個(gè)小環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：“愛讀書”,，第一,、二組分享有關(guān)讀書。
名言警句,。
;展示,。
手抄報(bào)。
環(huán)節(jié)二：“讀好書”,，第三,、四組分享有關(guān)讀書歷史典故、名人故事,。推薦適合初中生讀的書籍,。
環(huán)節(jié)三：“善讀書”，第五,、六組分享名人的讀書方法,，并總結(jié)一些適合初中生讀書的方法。
設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力,，語言表達(dá)能力,，學(xué)會(huì)傾聽的能力。學(xué)生積極發(fā)言,，與他人分享自己的看法,，體會(huì)分享、合作的快樂,。
板塊四,、閱讀伴我同行。
(一)暢談此次活動(dòng)收獲,。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次活動(dòng)的過程,，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考,，學(xué)會(huì)分享自己的觀點(diǎn),，豐富學(xué)生的見解，激發(fā)閱讀興趣,。
(二)制定我的讀書計(jì)劃,。
通過此次活動(dòng)，你對自己的閱讀狀況一定有了全面的認(rèn)識(shí),，也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示,，那就動(dòng)手制定以下自己的讀書計(jì)劃吧!
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用,，制定合理的讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
六,、說收獲。
綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,，綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元,，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的,。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生準(zhǔn)備充分,，發(fā)言積極,，積累了一些讀書方法，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo),，突破了重難點(diǎn),。
不足之處請各位評(píng)委、老師批評(píng)指正,，謝謝大家!
少年正是讀書時(shí)篇七
讀書是美麗的,，讀書人是幸福的,。捧起一本散文,，清新雋永的文字，構(gòu)成一幅幅美麗的圖畫,，流淌成一涓涓明澈的溪流,；拿出一本史書，遨游中華上下五千年,，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的歷史故事恍如昨日,，那一個(gè)個(gè)鮮明的歷史人物如在眼前；讀一本小說,，隨情節(jié)的起伏唏噓慨嘆,，隨人物的命運(yùn)或悲或歡。我在春天,，品嘗到了讀書的快樂,。
英國哲學(xué)家培根《談讀書》可謂言中肯綮：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀,，數(shù)學(xué)使人周密,，科學(xué)使人深刻,，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯,；凡有所學(xué),，皆成性格?！币槐竞脮転槲覀冮_啟一扇智慧的天窗,，一本好書能為我們?yōu)⑾乱黄撵`的陽光，一本好書能為我們構(gòu)筑一座精神的殿堂,。有書讀的`日子,，心靈真的很明澈。
讀書,，是我生活中不可缺少的一部分,，這個(gè)愛好可以追溯到我的童年。
在混混沌沌中,，我度過了自己的童年,，那時(shí)的天真幼稚，甚至無知,，現(xiàn)在想來,，已無多少印象了。唯一留下深刻印象的是為我打開奇妙窗口的那一本本書,。
最初看的是小人書,，那時(shí)的小人書沒有彩畫，有的只是黑白人物畫像和圖案,。當(dāng)時(shí)人們的感情色彩特別鮮明：好人英俊,，義正辭嚴(yán)；壞人丑陋,，賊眉鼠眼,。因此，即使不識(shí)字,，好人壞人也能一眼辨出,。那時(shí)，我識(shí)不了幾個(gè)字,，但對這種小人書卻鐘愛非常,，只要一遇到就愛不釋手，必得從頭至尾認(rèn)真“讀“一遍畫面,。有書讀的童年,，讓我在小伙伴的面前有了講故事的快樂。
后來上學(xué)了,，識(shí)了一些字,，便畫面,、文字一塊讀。有時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字,，不是跳讀,，就是把“吝嗇鬼“讀成“齊墻鬼“……但這絲毫沒影響我對小人書的興趣。從這些小人書上,，我知道了人有好壞,、善惡之分，書中有個(gè)神奇的世界,，是我未曾經(jīng)歷過的,。小人書這個(gè)窗口把我從混沌狀態(tài)中引向求知與思索，讓我知道,，書中的春天美過自然的春天,。
識(shí)的字多了，讀的書也多起來,，我再也不是那個(gè)僅僅滿足于看小人書的小女孩了,。一有空，我就捧著本書讀,?！秲和膶W(xué)》《少年文藝》《東方少年》……這類書特別適合一個(gè)少年的口味，讀起來便津津有味,；而《三國演義》《水滸傳》《儒林外史》《高老頭》《復(fù)活》等,，就不像小人書那樣容易讀了，讀的過程中似懂非懂,。雖然囫圇吞棗,，不求甚解，但從這些書中,，我依然看到了身外的世界,，書籍又為我打開了另一個(gè)世界的窗口,，我在驚訝的同時(shí)又感到欣喜,。
上初中后，學(xué)校圖書館為我熱情地敞開懷抱,。它猶如一份免費(fèi)的午餐,，在這里我可以隨心所欲地借閱。幾乎所有的課余時(shí)間,，我都花在了讀書上,。此時(shí)我讀書已不僅僅滿足于了解過去，了解外面的世界,，更開始了理性的思考,。伴著閱讀,，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,、自信,。我深深地記得《簡·愛》中的那一段話：“雖然我貧窮，低微,，不美麗,，可當(dāng)我們的靈魂穿過墳?zāi)梗瑏淼缴系鄣拿媲皶r(shí),，我們是平等的,。”于是,，我奮斗,，我努力，我生命的春天也變得燦爛,！
回首自己的讀書路,，仍感念于書籍，與書為伴,，我不再孤獨(dú),；與書為伴，我不再膚淺,；與書為伴,，我不再貧乏……生命離不開讀書！讓閱讀永遠(yuǎn)伴我成長,。
書的詩意定會(huì)溫暖我們每個(gè)人的春天,！
少年正是讀書時(shí)篇八
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備說課稿,，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果,。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的語文教師《少年正是讀書時(shí)》說課稿范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。
尊敬的各位評(píng)委,、老師大家好,！今天我說課的課題是統(tǒng)編教材語文七年級(jí)上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》，我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行我今天的說課：說教材,、說學(xué)情,、說目標(biāo)、說準(zhǔn)備,、說過程,、說收獲,。
在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀,、寫作,、口語交際相并列的一個(gè)項(xiàng)目，它是語文教材中不可或缺的一個(gè)板塊,。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語文素養(yǎng)”理念,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重“語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合,?！毙陆滩摹耙詴鵀楸荆⒌聵淙恕惫膭?lì)學(xué)生自主閱讀,，自由表達(dá),，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，審美能力,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須的語文實(shí)踐能力,。
《少年正是讀書時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí),，旨在通過此次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況,，找出問題,，制定改進(jìn)措施，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí),，培養(yǎng)閱讀興趣,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
七年級(jí)學(xué)生求知欲最濃,，勇于展現(xiàn)自我,，經(jīng)歷了近三個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，他們能夠進(jìn)行小組合作,，對學(xué)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行探究,，并能解決問題，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍,，但學(xué)生沒有詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，沒有系統(tǒng)的讀書方法,，也沒有指向明確的活動(dòng)導(dǎo)引,。在這種情況之下,，這次的語文綜合性學(xué)習(xí)對學(xué)生就顯得尤為重要。
在知曉教材和學(xué)情的情況下,，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了,。
1、學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表,，學(xué)會(huì)查找資料,，認(rèn)真完成調(diào)查問卷。
2,、積極參與討論,，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)要仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見,。
3,、激發(fā)閱讀興趣，制定讀書計(jì)劃,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
其中，學(xué)習(xí)目標(biāo)1和學(xué)習(xí)目標(biāo)2是重點(diǎn),，學(xué)習(xí)目標(biāo)3是難點(diǎn),。
為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備,。
1,、合理安排組建活動(dòng)小組，整合書上圖表,，明確任務(wù)并落實(shí)分工,。
2、搜集資料,，利用圖書館,、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源,，能夠根據(jù)活動(dòng)主題篩選資料,。
3、多關(guān)注過程,，學(xué)生自主合作,，教師從旁協(xié)助，準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)的過程,。
做好了活動(dòng)的準(zhǔn)備,，沿著最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)和猜想，本節(jié)活動(dòng)課過程如下：
一：策劃籌備階段；
二：開展實(shí)施階段,；
三：交流展示階段,。
今天，我主要說的是第三個(gè)過程,，交流展示階段,，具體分為以下四個(gè)活動(dòng)板塊：一、讀書,，快樂的源泉,；二、書籍點(diǎn)亮人生,；三,、少年正是讀書時(shí)；四,、閱讀伴我同行,。
板塊一：讀書，快樂的'源泉,。
1,、導(dǎo)入：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光,；智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀。
2,、你喜歡課外閱讀嗎,？談一談讀書對青少年成長有何作用？
設(shè)計(jì)意圖：以名言為切入口,，用問題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用,，讓學(xué)生意識(shí)到讀書的重要意義。
板塊二,、書籍點(diǎn)亮人生,。
（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表，并且小組匯報(bào)結(jié)果,。
（二）小組匯報(bào)個(gè)人閱讀調(diào)查問卷結(jié)果,。
（三）小組內(nèi)討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題,，并分析產(chǎn)生的原因,，提出解決辦法。
設(shè)計(jì)意圖：
1,、問題一檢測學(xué)生是否學(xué)會(huì)了閱讀柱形圖表,，能否把圖形數(shù)字準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為文字。
2、問題二讓學(xué)生對調(diào)查問卷有初步的了解,，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀,，誠實(shí)作答,。
3,、問題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)分析原因,，并找出問題的解決辦法,。
教師引導(dǎo)：讀書能陶冶性情，亦能修身養(yǎng)性,。讀書能使人絕處逢生,，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀。下面我們進(jìn)入第三個(gè)板塊：“少年正是讀書時(shí)”,，請我們的兩位主持人上臺(tái)：
此板塊有三個(gè)小環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：“愛讀書”,，第一、二組分享有關(guān)讀書名言警句,；展示手抄報(bào),。
環(huán)節(jié)二：“讀好書”，第三,、四組分享有關(guān)讀書歷史典故,、名人故事。推薦適合初中生讀的書籍,。
環(huán)節(jié)三：“善讀書”,，第五、六組分享名人的讀書方法,，并總結(jié)一些適合初中生讀書的方法,。
設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力，語言表達(dá)能力,，學(xué)會(huì)傾聽的能力,。學(xué)生積極發(fā)言，與他人分享自己的看法,，體會(huì)分享,、合作的快樂。
板塊四,、閱讀伴我同行,。
（一）暢談此次活動(dòng)收獲。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次活動(dòng)的過程,，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@,。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)，豐富學(xué)生的見解,，激發(fā)閱讀興趣,。
（二）制定我的讀書計(jì)劃。
通過此次活動(dòng),，你對自己的閱讀狀況一定有了全面的認(rèn)識(shí),，也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示，那就動(dòng)手制定以下自己的讀書計(jì)劃吧,！
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用,，制定合理的讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放,、多元,，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)生準(zhǔn)備充分,，發(fā)言積極，積累了一些讀書方法,，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo),，突破了重難點(diǎn)。
不足之處請各位評(píng)委,、老師批評(píng)指正,，謝謝大家！
少年正是讀書時(shí)篇九
在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中,，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀,、寫作、口語交際相并列的一個(gè)項(xiàng)目,，它是語文教材中不可或缺的一個(gè)板塊,。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語文素養(yǎng)”理念，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，注重“語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合,?！毙陆滩摹耙詴鵀楸荆⒌聵淙恕惫膭?lì)學(xué)生自主閱讀,，自由表達(dá),，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，審美能力,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須的語文實(shí)踐能力,。
《少年正是讀書時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí),，旨在通過此次活動(dòng),，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況,，找出問題,，制定改進(jìn)措施,，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí),，培養(yǎng)閱讀興趣,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
七年級(jí)學(xué)生求知欲最濃,，勇于展現(xiàn)自我,，經(jīng)歷了近三個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，他們能夠進(jìn)行小組合作,，對學(xué)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行探究,，并能解決問題，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍,，但學(xué)生沒有詳細(xì)的`閱讀計(jì)劃,，沒有系統(tǒng)的讀書方法，也沒有指向明確的活動(dòng)導(dǎo)引,。在這種情況之下,，這次的語文綜合性學(xué)習(xí)對學(xué)生就顯得尤為重要。
在知曉教材和學(xué)情的情況下,，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了,。
1、學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表,，學(xué)會(huì)查找資料,，認(rèn)真完成調(diào)查問卷。
2,、積極參與討論,，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)要仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見,。
3,、激發(fā)閱讀興趣,，制定讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
其中,，學(xué)習(xí)目標(biāo)1和學(xué)習(xí)目標(biāo)2是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)3是難點(diǎn),。
為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展,，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備。
1,、合理安排組建活動(dòng)小組,，整合書上圖表，明確任務(wù)并落實(shí)分工,。
2,、搜集資料，利用圖書館,、閱覽室,、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，能夠根據(jù)活動(dòng)主題篩選資料,。
3,、多關(guān)注過程，學(xué)生自主合作,，教師從旁協(xié)助,，準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)的過程。
做好了活動(dòng)的準(zhǔn)備,，沿著最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)和猜想,，本節(jié)活動(dòng)課過程如下：
一：策劃籌備階段;。
二：開展實(shí)施階段;,。
三：交流展示階段,。
今天，我主要說的是第三個(gè)過程,，交流展示階段,，具體分為以下四個(gè)活動(dòng)板塊：一、讀書,，快樂的源泉;二,、書籍點(diǎn)亮人生;三、少年正是讀書時(shí);四,、閱讀伴我同行,。
板塊一：讀書，快樂的源泉,。
1,、導(dǎo)入：生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀,。
2,、你喜歡課外閱讀嗎?談一談讀書對青少年成長有何作用?
設(shè)計(jì)意圖：以名言為切入口，用問題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用,，讓學(xué)生意識(shí)到讀書的重要意義,。
板塊二、書籍點(diǎn)亮人生,。
(一)指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表,，并且小組匯報(bào)結(jié)果。
(二)小組匯報(bào)個(gè)人閱讀調(diào)查問卷結(jié)果,。
(三)小組內(nèi)討論,，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，并分析產(chǎn)生的原因,，提出解決辦法,。
設(shè)計(jì)意圖：
1、問題一檢測學(xué)生是否學(xué)會(huì)了閱讀柱形圖表,，能否把圖形數(shù)字準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為文字。
2,、問題二讓學(xué)生對調(diào)查問卷有初步的了解,，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，誠實(shí)作答,。
3,、問題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)分析原因,，并找出問題的解決辦法,。
教師引導(dǎo)：讀書能陶冶性情，亦能修身養(yǎng)性,。讀書能使人絕處逢生,，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀。下面我們進(jìn)入第三個(gè)板塊：“少年正是讀書時(shí)”,，請我們的兩位主持人上臺(tái):,。
此板塊有三個(gè)小環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：“愛讀書”，第一,、二組分享有關(guān)讀書名言警句;展示手抄報(bào),。
環(huán)節(jié)二：“讀好書”，第三,、四組分享有關(guān)讀書歷史典故,、名人故事,。推薦適合初中生讀的書籍。
環(huán)節(jié)三：“善讀書”,，第五,、六組分享名人的讀書方法，并總結(jié)一些適合初中生讀書的方法,。
設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力,，語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽的能力,。學(xué)生積極發(fā)言,，與他人分享自己的看法，體會(huì)分享,、合作的快樂,。
板塊四、閱讀伴我同行,。
(一)暢談此次活動(dòng)收獲,。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次活動(dòng)的過程，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@,。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考,，學(xué)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)，豐富學(xué)生的見解,，激發(fā)閱讀興趣,。
(二)制定我的讀書計(jì)劃。
通過此次活動(dòng),，你對自己的閱讀狀況一定有了全面的認(rèn)識(shí),，也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示，那就動(dòng)手制定以下自己的讀書計(jì)劃吧!
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用,，制定合理的讀書計(jì)劃,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,，綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元,，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的,。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生準(zhǔn)備充分,，發(fā)言積極,，積累了一些讀書方法,，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn),。
不足之處請各位評(píng)委,、老師批評(píng)指正，謝謝大家!
少年正是讀書時(shí)篇十
閑來無事,，便靜下心來,，坐在窗邊，輕輕地翻開一本書,，任溫暖的陽光灑在書頁上，一種書香獨(dú)有的魅力散發(fā)開,，吸引著我,，讓我沉醉在其中。
讀書,，是我的一種愛好,！翻開一本英國作家喬納森。斯威夫特的作品《格列佛游記》,，跟隨著主角冒險(xiǎn),，揭開背后的秘密?；蚴谴蜷_法國作家安東尼·德·圣?？颂K佩里寫的《小王子》體驗(yàn)奇幻經(jīng)歷，學(xué)會(huì)愛與被愛,。又或者拿出一本經(jīng)典名著，去感受中華民族的文化底蘊(yùn),。也可以欣賞一下冰心寫的《繁星春水》,，感悟老奶奶筆下的自然、母愛,、童真,，享受優(yōu)美的文字，誦出優(yōu)美的聲音,。
讀書,，是美的享受?？煞从^現(xiàn)在,，總有許多同學(xué)不愛讀書，他們覺得讀書是枯燥的,，倒不如看電視,、玩游戲來的實(shí)在,。這我也能理解，因?yàn)槲倚r(shí)候也是如此,。在我只有三,、四歲時(shí)，我的父母就想讓我讀書,，可我還小,，一心只知道玩。書本上那一大片黑壓壓的文字,，就像孫悟空頭上的金箍一樣,，每當(dāng)媽媽逼迫我讀書時(shí)，就像唐僧念起緊箍咒,，令我頭疼,。我們就這樣一直僵持著，直到八歲,。
讀書,，本身是美的享受，但如何領(lǐng)悟,，在于自己有沒有發(fā)現(xiàn)美的心,。只要用心去領(lǐng)悟，就一定會(huì)愛上讀書,，但這把“鑰匙”要在自己身上去找,。比如我，剛開始接觸書籍是一本小說,。書里的語句十分優(yōu)美,，如“天空像是被颶風(fēng)吹了整整一夜，干凈的沒有一朵云,。只剩下徹底的純粹的藍(lán)色,，張狂的渲染在頭頂上面。像不經(jīng)意,，隨手打翻了藍(lán)色的墨水瓶,。暈染開的，千絲萬縷的藍(lán),?！边@些優(yōu)美的文字化作一股清風(fēng)吹拂著，在空中飄散,、蕩開,，似乎比一切都更加優(yōu)美、從容，吸引著我,。
少年正是讀書時(shí)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1,、了解自己的閱讀狀況，提高對讀書的認(rèn)識(shí),。
2,、和同學(xué)交流讀書的情況，找出共同存在的問題,，并提出解決的方法,。（難點(diǎn)）。
3,、學(xué)習(xí)名家的讀書方法,，找到適合自己的讀書方法，激發(fā)閱讀興趣,，養(yǎng)成會(huì)讀書,、勤讀書、樂讀書的好習(xí)慣,。（重點(diǎn)）,。
課時(shí)：一課時(shí)。
授課時(shí)間：20xx年11月30日早第五節(jié),。
導(dǎo)入新課,。
你為什么讀書？（問題導(dǎo)入）：迅速集中學(xué)生注意力,，把他們的思緒帶到特定的學(xué)習(xí)情境中,，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，為一堂課的成功打下基礎(chǔ),。
教學(xué)過程,。
交流感知。
1,、世界讀書日是哪一天,？(4月23日)。
每年的4月23日是“世界讀書日”,，很多國家和地區(qū)都會(huì)在這一天開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，可見,，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛認(rèn)識(shí)到了,。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊,，變得豐富多彩,。
2、讀書名言知多少？
聞一多醉書高爾基救書,。
蘇東坡說書華羅庚猜書,。
（翻閱各類資料，了解名人如何讀書,，看看有什么好的做法值得借鑒）,。
看名人讀書我學(xué)到了：培養(yǎng)興趣專注專心。
（完成教學(xué)目標(biāo)一,、教學(xué)目標(biāo)二）,。
研讀共品。
4,、文學(xué)名著,、言情小說、奇談故事,、搞笑漫畫,，你喜歡讀什么？為什么,？
目的：通過學(xué)生的回答,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前讀書存在的問題，了解學(xué)生閱讀的狀況,，提高對閱讀的認(rèn)識(shí),。
5、推薦幾本文學(xué)名著,，并說說你喜歡的原因,？
目的：重視名著重拾經(jīng)典。
（完成教學(xué)目標(biāo)一,、教學(xué)目標(biāo)二）,。
互助釋疑。
我看“網(wǎng)上閱讀”
電子閱讀可以使讀書速度提高,。但是,，這種快餐式閱讀，影響對文字的整體把握和品味,，影響作品的閱讀效果,。而真正的經(jīng)典名著通過網(wǎng)上閱讀的方式并不合適。網(wǎng)上閱讀方面實(shí)惠,、綠色環(huán)保,，但無法長期保存。紙質(zhì)閱讀可以隨時(shí)翻看,，但不環(huán)保,。
（完成教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)二）。
鞏固拓展,。
7,、4月23日，是“世界讀書日”,，學(xué)校為此舉行了“好讀書,，讀好書”的活動(dòng)。下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語請你補(bǔ)充完整,。
好讀書,，讀書讓生活變得充實(shí)；讀好書,，,。
（完成教學(xué)目標(biāo)三）。
總結(jié)提高,。
書,，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂,。一本好書就是一個(gè)嶄新的世界,。讓讀書精彩你我！
課后小結(jié)：
少年正是讀書時(shí)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過講述讀書故事,、交流讀書體會(huì)、好書推介,、說讀書名言等活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力,，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣,。
2、根據(jù)交際的情況,，選擇一個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià),。
教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。
課前準(zhǔn)備,。
自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂,。
課型：口語交際評(píng)價(jià),。
教學(xué)過程。
一,、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。
1,、板書繁體字“書”,，有人認(rèn)識(shí)它嗎？
2,、不認(rèn)識(shí)這個(gè)字的同學(xué)向認(rèn)識(shí)這個(gè)字的人請教,。
（1）指名當(dāng)眾請教，相機(jī)指導(dǎo)向別人請教問題要真誠有禮貌,。
（2）個(gè)人自主選擇小老師進(jìn)行口語交際,。
4、根據(jù)發(fā)言板書課題：我讀書我快樂,。
二,、名言薈萃。
1,、導(dǎo)入：
快樂是我們對讀書的最原始最直接的感受,，其實(shí)讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書的名言,。
2,、出示名言：
少年不知勤學(xué)苦，白首方悔讀書遲,。
3,、展示個(gè)人搜集到的名言。
4,、出示說話要求,。
（1）聲音要適度。
（2）說話要流利,。
（3）意思要清楚,。
5、出示聽話要求,。
認(rèn)真聽,、及時(shí)評(píng)。
6,、發(fā)放評(píng)價(jià)表,，教師引領(lǐng)評(píng)價(jià)。
7,、小組交流評(píng)價(jià),。
三、好書推介會(huì),。
1,、過渡：看到同學(xué)們搜集到這么多的讀書名言,，可以想見讀書的好處真的很多。所以我們倡導(dǎo)“講讀書進(jìn)行到底”不過,，書也有好壞之分,，需要我們睜大慧眼，仔細(xì)搜索,。今天老師請大家把自己最喜歡的書帶到課堂上來,，我們來開個(gè)“好書推介會(huì)”。
2,、出示推介語言的要求,。
（1）語言清楚。
（2）語言連貫流暢,。
（3）對書的內(nèi)容介紹完整,。
（4）讓聽者盡可能的感受到書的優(yōu)秀。
3,、領(lǐng)取評(píng)價(jià)表,，自由選擇推介對象進(jìn)行交際。
2,、出示被錄取文章的要求,。
（1）故事情節(jié)完整。
（2）語言流暢,。
（3）內(nèi)容有一定的趣味性,。
（4）口頭宣講聲音要響亮。
（5）態(tài)度自然大方,。
少年正是讀書時(shí)篇十三
“鳥欲高飛先振翅,，人求上進(jìn)先讀書”，寒假里,，我再次閱讀了周總理少年青年時(shí)候的求學(xué)記,，對讀書有了更深入的理解。
首先,，讀書要讀經(jīng)典,，從簡單的入門，再循序漸進(jìn),。周恩來5歲的時(shí)候,，入讀周家家塾，學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,、《千字文》,、《千家詩》、經(jīng)典啟蒙,，然后再學(xué)習(xí)《大學(xué)》,、《中庸》,、《論語》、《愛蓮說》等儒家經(jīng)典四書五經(jīng),。小的時(shí)候爸爸媽媽給我買了很多這樣的國學(xué)書籍,，但是我不喜歡讀，因?yàn)槔锩娴淖治易x不懂,，后來媽媽找來了一些唱國學(xué)的兒歌，讓我跟著唱,，慢慢我就習(xí)慣跟讀和歌唱,，并且開始閱讀這些國學(xué)經(jīng)典，除了上面提到的經(jīng)典啟蒙,，我開始接觸《增廣賢文》,、《格言聯(lián)璧》、《聲律啟蒙》,，一年級(jí)的時(shí)候我家還被老師評(píng)為“書香家庭”,。但是，我知道在閱讀經(jīng)典的路上,，我還有很長的路要走,，因?yàn)榻?jīng)典就需要反復(fù)讀，印入腦中,，刻在心里,，像童年的周恩來一樣，倒背如流,。
其次,，讀書不要受任何人的干擾，遇到問題,，要積極和樂觀的態(tài)度對解決,。1904年春節(jié)，周恩來隨家人到離家十幾里的清江浦外公家,，在萬家塾館讀書,，遇到一個(gè)誤人子弟的教書先生，教授的知識(shí)對于周恩來來說,，太小菜一碟了,，吸引不了周恩來的興趣。他并沒有因?yàn)檫@個(gè)教書先生的不負(fù)責(zé),，半途而廢,，而是積極的采取對策，每天上課去外公書房看書,。我有一個(gè)調(diào)皮的小弟弟,，每次我寫作業(yè)時(shí),，他都喜歡來我房間打擾我，剛開始我特別生氣,，都想狠狠的揍他一頓,，后來我轉(zhuǎn)變態(tài)度，跟他協(xié)商,，等我寫完作業(yè),，在陪他玩，并且把我平時(shí)攢下來的零食給他吃,。
然后,，不光要讀萬卷書，更要行萬里路,。12歲的周恩來,，離開蘇北老家淮安，去了千里之外的大城市——沈陽,，當(dāng)年沈陽的繁華和先進(jìn)程度,，就跟現(xiàn)在的上海一樣，周恩來接觸到了新式學(xué)堂和優(yōu)秀的老師同學(xué),，大開眼界,。大城市和小地方的差距，讓他有強(qiáng)烈的對比,。一方面他感覺到了自己的不足,，另一方面，他更有讀書的動(dòng)力,?！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時(shí)”,，靠著勤學(xué)苦讀的精神,，他努力學(xué)習(xí)，讀了更多優(yōu)秀的書籍,，立下為“中華之崛起而讀書”的志向,。15歲的時(shí)候，周恩來又考入天津天津南開學(xué)校,。19歲的時(shí)候,，周恩來離開天津，去日本留學(xué),，學(xué)習(xí)了其他國家的語言和文化,，開拓了思路，學(xué)習(xí)到救國救民的思想,。22歲的周恩來,，又遠(yuǎn)去重洋前往法國,，去當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)，思想最開放的歐洲,，開始了追求真理的新征程,。將來我考大學(xué)，也要去大城市,，去最先進(jìn)的地方,，這樣我才能接觸到更大的世界。
最后,，讀書要志存高遠(yuǎn),。周恩來12歲的時(shí)候，就立志“為中華之崛起”而讀書,，正是因?yàn)樗鞠蜻h(yuǎn)大，才有動(dòng)力去讀更多的書,，才走的更遠(yuǎn),。我的志向是將來把家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好，為了這個(gè)理想,，從現(xiàn)在開始我就要努力學(xué)習(xí),，多讀好書，像周恩來學(xué)習(xí),。
只有通過讀書,，我們少年才能變得富有智慧，內(nèi)心強(qiáng)大,！
少年正是讀書時(shí)篇十四
在數(shù)以萬計(jì)的漢語詞匯中,，倘若要挑選一個(gè)最珍愛的詞，我會(huì)毫不猶豫地說“書”,。盡管網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)橫行無跡,，依舊是書，有一種難以抵擋的誘惑,。我愛書本里散發(fā)的淡淡墨香,，我愿沉浸在書的馨香里，笑看花開花落,，靜聽小橋流水,，遐想人生起伏，感悟生命真諦,。
此刻,，春光無限好，正是讀書時(shí)??！每當(dāng)輕輕地掀開書頁,，就能感受到人間的冷暖，歷史的煙云,，默默諦聽書中性靈與自己的心相碰撞的聲音的同時(shí),，也讓自己靈魂的笛聲與書中的天籟合二為一，感覺閱讀就是與書的一種對話,，心作了一次次暢快的遠(yuǎn)游,，日漸充盈無比。
閱讀,，是聆聽智慧的聲音,；閱讀，是探求真理的跋涉,；閱讀,，是放縱心靈的旅游。
從進(jìn)入學(xué)堂至今,，伴著書籍已十幾載,，心靈的小船掛著風(fēng)帆，一直在書的海洋中乘風(fēng)破浪,。學(xué)習(xí)之余,，也嗜好買書借書，看書讀報(bào),，寫文章記感悟,，樂此不疲。當(dāng)然還是覺得讀得太少太少,，還有那么多的人事茫茫,，文字滔滔等我去曉得，所以生活因閱讀而多了有價(jià)值的寄托,，生命也因閱讀多了一份樸實(shí)與穩(wěn)重,。
閱讀是一種積累，尤如一塊塊階石,；寫作卻是一種運(yùn)用,，恰似搭建階梯。畢飛宇說得好：“寫滿字的空間是美麗的,?！辈诲e(cuò)，作家筆下的語言如一塊塊美麗的階石,，總是散發(fā)著燦爛光輝,，有著宮廷般的高貴。時(shí)常讀書，“和語言永遠(yuǎn)生活在一起,?！保坪蹩梢月犚娭魅斯只蜃髡叩穆曇魪倪b遠(yuǎn)的地方傳來在書中,，也可體會(huì)新東方“從絕望中尋找希望,，人生終將輝煌”的信念，體會(huì)新東方集團(tuán)崛起的風(fēng)風(fēng)雨雨,；在書中,，也可“重走長征路”，想像途中吃草根,、煮牛皮帶度日的艱難場景,，不滿荊棘和滄桑的歲月；在書中,，也可接近老莊的古老傳奇,，高貴思想；在書中,，也可感悟高尚的情操,、超越性愛的周鄧生死相依的長長一生，驚天地,，泣鬼神，令人敬仰,；在書中,，也可享受臺(tái)灣名嘴李敖啼笑怒罵皆成的文章；在未來的書中,，后人也將品讀這一切——公元2008年啊,，中國人的圓夢年，”祥云”飄舞世界,，”和諧之旅”將化為歷史的燙金封面,，凝結(jié)成我們的神圣紀(jì)念；太多太多,，以致太多的人都愿意用大海來形容書的浩瀚,，博深。
閱讀后,，常有己見,，在靜謐的夜晚，坐在燈下,，在紙上輕輕寫下文字,。用文字伸展自己淺薄的思想，讓它們從詭秘的心路上姍姍走來，在橘黃的燈光里散發(fā)出它們的絢麗或者憂傷,，這或許也是一種提高,。因?yàn)檎l也無法抵擋歲月的印痕，青春,，美貌的魅力不會(huì)永存,，只有豐富的文化內(nèi)涵所賦予的氣質(zhì)修養(yǎng)才是無與倫比的恒久魅力，如祖國的文化底蘊(yùn)一樣愈久愈成精粹國富廣泛的閱讀是一種積淀,，也是一種插柳成蔭,、點(diǎn)石成金的智慧。閑暇時(shí)瀏覽,，失敗中寄托,，成功后追問，無論什么時(shí)候,，無論何種心情,，只要閱讀，都會(huì)有所發(fā)現(xiàn),，有所頓悟,。莫里斯說：“在某種意義上，我們都在閱讀——閱讀人,，閱讀事物,，閱讀書籍，閱讀我們自己西方學(xué)者羅曼·羅蘭說：“我和書籍生活在一起永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息,?！蹦敲矗妥屛覀冏冯S著這些先人的足跡閱讀吧,，走進(jìn)充滿活力的世界,，走進(jìn)充滿創(chuàng)造精神的世界，讓文字的米粒喂養(yǎng)我們饑渴已久的靈魂,，與精粹的文本對話,，與杰出的人物對話，與高尚的靈魂對話——讓閱讀成為我們精神生命的呼吸,！
少年正是讀書時(shí)篇十五
1,、認(rèn)識(shí)讀書的重要意義，提高學(xué)生的閱讀興趣,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有選擇地讀書，提高對書籍的辨別能力,，提高閱讀的品位,。
3,、尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。
4,、學(xué)會(huì)和他人交流讀書心得,，分享讀書感受，提高讀書水平,。
二,、活動(dòng)建議（教師準(zhǔn)備）。
1,、分組：8人一個(gè)小組,，布置任務(wù)，分階段實(shí)施,，要求每一小組完成每項(xiàng)任務(wù)的要求,，最后各小組進(jìn)行比賽。
2,、向?qū)W生介紹相關(guān)的學(xué)者和圖書,，讓他們閱讀。
3,、活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)（利用作文課開展）,。
三、活動(dòng)過程,。
導(dǎo)入活動(dòng)：
十幾年的歲月,，我們一路走來，有山清水秀,，鳥語花香,；有成功的喜悅，有失敗的懊惱,；在書的世界里，我們不僅看到了風(fēng)花雪月的浪漫,，更多的是鐵骨錚錚,、堅(jiān)忍不拔的力量，失敗時(shí)鼓舞我們,，成功時(shí)鞭策我們,，它成了我們的精神食糧，讓我們一起在書的世界里徜徉吧,！
第一階段：看名人讀書,。
1、活動(dòng)準(zhǔn)備,。
分配任務(wù),，明確活動(dòng)內(nèi)容：a編輯《名人讀書名言》冊b我會(huì)辦名人讀書經(jīng)驗(yàn)報(bào)c名人故事大家講，具體要求如下：
a：搜集名人讀書名言，分類編排,，裝訂成冊,，比比看誰找的多。
b：搜集名人讀書的經(jīng)驗(yàn),，寫上自己的評(píng)析和體會(huì),，要求聯(lián)系實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)意義,。
c：搜集名人讀書的故事,，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
2,、活動(dòng)交流,。
（1）各組成員交換《名言冊》，推選出最優(yōu)秀的,，在全班進(jìn)行交流展覽,。
（2）比較各小組的手抄報(bào)，看看誰的最精彩,。
（3）組內(nèi)講故事,，推選出一位故事大王，在全班進(jìn)行講故事比賽,。
教師小結(jié)：根據(jù)課堂情況適時(shí)調(diào)整,。
第二階段：你說我說說讀書。
1,、布置話題討論：
（1）流行作品與經(jīng)典作品較量,。
（2）讀圖與讀文爭鋒。
（3）讀書模式的優(yōu)劣,。
2,、專題辯論。
網(wǎng)上閱讀利與弊（要求：利用課余時(shí)間,，查閱資料）,。
教師小結(jié)：針對學(xué)生的情況，做好引導(dǎo)和指導(dǎo),。
第三階段：與書籍同行,。
1、布置活動(dòng),。
（1）我當(dāng)“記者”
要求：列好提綱,，針對學(xué)生的課外閱讀情況作一了解，每組設(shè)計(jì)3-5個(gè)問題,，進(jìn)行采訪,，整理成書面報(bào)告,。
（2）我當(dāng)“書探”
要求：各組將自己在書店、圖書館看到的好書制作成好書推薦卡（包括作品,、作者,、國別、主要內(nèi)容,，讀后感受）整理成冊,，便于同學(xué)間交流。
四,、活動(dòng)總結(jié),。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)（采用自我小結(jié),、自我反思,，小組交流、全班討論的方式進(jìn)行）,。
2,、老師評(píng)價(jià)。
針對學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)進(jìn)行再評(píng)價(jià),，然后總結(jié)活動(dòng)的目的和意義,。
3、結(jié)語,。
有人說：讀書是快樂的,，可以舒展心靈的翅膀，讓笑容變得燦爛,；也有人說讀書是幸福的,，可以仰望思想的天空，讓目光變得深邃,；有的說讀書是美麗的,，可以品味別樣的人生，讓生活充滿陽光,。是啊,，書中寫著漢唐的明月，盛唐的樂舞,，荷馬的悲歌；書中描繪著人間百態(tài),，跳動(dòng)著歷史的.脈搏,，述說著人生的酸甜苦辣??????伴著馥郁的芳香，我們一路走來,，讓我們沿著書香飄散的芳香前進(jìn),，讓我們在書的海洋里,，盡情遨游吧！
少年正是讀書時(shí)篇十六
尊敬的各位老師：
大家好,！
一代文豪蘇軾曾說“腹有詩書氣自華”,。為促進(jìn)讀書，許多電視臺(tái)相繼推出了讀書節(jié)目,，如央視10套的《子午書簡》,，鳳凰衛(wèi)視中文臺(tái)的《開卷八分鐘》，中國教育臺(tái)的《讀書周刊》,，特別是央視一套播出《朗讀者》后,，讀書更是成為一種時(shí)尚，成為幾乎全民的活動(dòng),。中學(xué)生的學(xué)業(yè)相對繁重,，面對浩如煙海的書籍，應(yīng)該怎樣去選擇,，怎樣去讀呢,？本課題就一起來探討這個(gè)問題。
一,、說教材,。
《少年正是讀書時(shí)》是七年級(jí)上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)的主題，旨在通過此次活動(dòng),，幫助學(xué)生了解目前的閱讀狀況,，找出問題，制定改進(jìn)措施,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
二、說學(xué)情,。
中學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)這一成長的關(guān)鍵時(shí)期,，我們要及時(shí)地幫助他們養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),?；顒?dòng)實(shí)施時(shí)，要強(qiáng)化這樣的意識(shí)：綜合性學(xué)習(xí)的一切活動(dòng)應(yīng)由學(xué)生自己自主,、合作完成,，教師的作用只是引導(dǎo)和協(xié)作。
三,、說目標(biāo)及重難點(diǎn),。
知識(shí)與能力：通過說讀書名言，講述讀書故事,，交流讀書體會(huì),，好書推薦等,，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽能力,。
過程與方法：通過講述,、合作討論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生與他人交往溝通,，養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)有選擇地讀書，提高閱讀品位,，善于總結(jié)和分享,。
重點(diǎn)：通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書,、會(huì)讀書,。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有選擇地讀書，提高閱讀品位,，善于總結(jié)和分享,。
四、說教學(xué)過程,。
三環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備——課堂活動(dòng)——課后延伸課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：
1.搜集名人讀書名言,。
2.搜集名人讀書的經(jīng)驗(yàn)，寫上自己的評(píng)析和體會(huì),，要求聯(lián)系實(shí)際,，有現(xiàn)實(shí)意義。
3.搜集讀書成語典故,，及名人讀書的故事,，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
課堂活動(dòng)：
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們,，中國歷史上著名的書法家顏真卿曾經(jīng)寫下這樣的詩：“三更燈火五更雞,，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲,。”誰給大家說說這首詩的主旨呢,？（作用：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓綜合性學(xué)習(xí)初顯語文味。）,。
活動(dòng)一：名人論讀書,。
1.學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于讀書的名人名言。
名言展示：書是一扇窗戶——高爾基說：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶,。”
書是良藥——漢朝劉向說：“書猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚,。”書是陽光——莎士比亞說：“生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光,。”活用名言：依照上面的例句,，運(yùn)用相同的修辭方法,，寫出你對書的認(rèn)識(shí)。同桌之間互相交流一下,。書是________——我說：“________________,。”
2.介紹名人的讀書方法,，如：韓愈的“提要鉤玄法”,；朱熹的“三到法”；魯迅的“隨便翻翻”,；毛主席的“不動(dòng)筆墨不讀書”,；華羅庚的“厚薄法”等。
（作用：先讓學(xué)生積極參與到課堂中來,，體驗(yàn)存在感和成功感,，然后及時(shí)介紹名人讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)造）,。
活動(dòng)二：開講啦,。
1.講讀書的典故及古今中外名人讀書的逸聞趣事。
典故資料鏈接：韋編三絕,，鑿壁偷光,，囊螢映雪，懸梁刺股等,。逸聞趣事資料鏈接：黃侃誤把墨汁當(dāng)小菜,，曹禺真讀書假洗澡，愛迪生以書為枕,，聞一多醉書,，華羅庚猜書，侯寶林抄書,，張廣厚吃書,，高爾基救書等。2.講自己的讀書經(jīng)歷和收獲,。3.介紹自己最拿手的讀書方法,。4.好書推薦,，說出推薦理由。
（作用：給學(xué)生搭建平臺(tái),，讓學(xué)生大膽展示自己,。）。
活動(dòng)小結(jié)：我們一代又一代的先輩,，把自己的經(jīng)驗(yàn)寫成文字,，供后人借鑒。作為中學(xué)生,，我們應(yīng)當(dāng)把自己投入到書籍之中,，才能不斷充實(shí)自己，提高自己,，為即將展開的更加絢麗的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
課堂延伸。
同學(xué)們,，上節(jié)課的活動(dòng)相信大家都嘗到了讀書的“甜頭”,，現(xiàn)在一定正躍躍欲試要一展讀功吧，可我們?nèi)绾卧谟邢薜臅r(shí)間里,，從浩如煙海的書籍中選出適合自己的書呢,？這可是一石激起千層浪。請同學(xué)們課后搜集相關(guān)資料,，如“流行作品與經(jīng)典作品較量”“讀圖與讀文爭鋒”“網(wǎng)上閱讀利與弊”等,，看看大家是如何見仁見智的。
少年正是讀書時(shí)篇十七
世間萬事皆易滿足,，惟有求知終生難盡,。沒有任何一個(gè)人生下來就已經(jīng)懂得了一切。凡人都有求知的欲望,。而讀書是滿足這種欲望的有效途徑,。在讀書的過程中，你可從中獲取許許多多的你想要得到的知識(shí),。你可以利用這些知識(shí),，更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。當(dāng)然,，能否獲得你想要的知識(shí),，還得靠你自身的努力。不要指望不勞而獲得,，也不要妄想什么天才什么的,。魯迅先生說：“天才的出現(xiàn)，不僅需要天才的種子，而且更需要適宜天才生長的土壤”,。
天才是不易出現(xiàn)的,。知識(shí)是孕育天才種子的養(yǎng)分，而勤奮,，才是塑造天才的模具,。我也很喜歡讀書，不管什么書,，哪方面的書我都讀，只要有這個(gè)機(jī)會(huì),。因?yàn)樽x書能更好更快地獲得知識(shí),，而知識(shí)是我們自身得以發(fā)展的需要。在讀書的過程中,，你也會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn),，書讀得越多，越讓人感到無知,。
讀書是一種感受,。
讀書的關(guān)鍵在于有所啟發(fā)。不同的人對不同的書,，有不同的感受,。對于同一本書，不同的人感受也是不同的,。文學(xué)界有這么一句話,，“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”,，說的就是這個(gè)意思,。同一個(gè)人，若從不同角度去讀書,，感受也是不同的,。唐宋八大家之一的蘇軾，讀書時(shí),，就用“八面受敵”的方法,，從不同角度去品度書篇，這樣才使得他博學(xué)多才,，文才匪然,。或許,，正式因?yàn)槿绱?，使得他在看待其他的事物上，也“八面受敵”，歷史上才有了“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”的千古絕句,。當(dāng)然，在不同的年齡段,，讀書的感受也是不同的,。古人有云：“少年讀書，如隙中窺月,；中年讀書,，如庭中望月；老年讀書,，如臺(tái)上玩月”,。這些感受，皆是因?yàn)殚啔v的不同而不同,。
讀書是一種學(xué)問,。
書是我忠實(shí)的朋友。寂寞時(shí)喜歡讀書,，不寂寞時(shí)也喜歡讀書,。讀書可以使我心曠神怡。很多人只喜歡看名著,，看名人的作品,，而不喜歡看那些無名氣的作品。而我卻不然,。我從不因?yàn)椴皇敲蛔x,，而不會(huì)因?yàn)槊梢匀プx。不會(huì)因?yàn)槟骋槐緯淖髡呤莻€(gè)無名小輩而漠視這本書,，也決不會(huì)因?yàn)槟骋槐镜淖髡呤莻€(gè)文壇巨匠而可以關(guān)注這本書,。我什么書都讀，只要有這個(gè)機(jī)會(huì),。每一本書都有不一樣的世界,，不一樣的故事。只要我們能從中得到一些有益的東西,，何樂而不為呢,！其實(shí)，開卷是否有益,，只在于我們自己,。如果不能從中得到些什么，再好的書又能有什么用呢,！
讀書是一種樂趣,。
我常常在黃昏時(shí)分手捧著一本厚厚的書,，細(xì)細(xì)品讀著、思考著,、感受著,、感動(dòng)著。有時(shí)候讀到與自己經(jīng)歷過的生活相似的片段,，總會(huì)從心里涌動(dòng)一股莫名的暖流,。有時(shí)候，每讀到自己費(fèi)盡心思想表達(dá)而又表達(dá)不出來的言語時(shí),，總會(huì)感到萬分的欣喜,。在寧靜的夜里，在無眠之際,。品一杯茗茶,，在一盞枯燈之前，翻閱一本古書,，那是多么讓人神清氣爽的事情啊,！
讀書是一種境界,。
王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者,，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹,。獨(dú)上高樓，望盡天涯路’,。此第一境也,。‘衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴,。’此第二境也,?！娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在,，燈火闌珊處’。此第三境也,?！弊x書，便是在追尋很創(chuàng)造境界,。我想讀書還有第四境界,，“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村?！睂W(xué),，當(dāng)一致用。這,，才是最高境界,。
我喜歡讀書，更喜歡讀無字之書,。有字之書,，易記，但也易忘,。而無字之書,，不容易記，卻也不容易忘,。只要你記住了,，那便是你的，溶如血液,，化作靈魂,。那才是生活的恩賜。有字之書,，君當(dāng)讀也,；無字之書，君更應(yīng)當(dāng)讀也,。古人說：“盡信書,，不如無書?！彼?，我們不能只讀有字之書。
有無兼讀,，開卷必有益矣,。
少年正是讀書時(shí)篇十八
1、了解自己的閱讀狀況,，提高對讀書的認(rèn)識(shí),。
2、和同學(xué)交流讀書的情況,，找出共同存在的問題,，并提出解決的方法。（難點(diǎn)）,。
3,、學(xué)習(xí)名家的讀書方法,，找到適合自己的讀書方法，激發(fā)閱讀興趣,，養(yǎng)成會(huì)讀書,、勤讀書、樂讀書的好習(xí)慣,。（重點(diǎn)）,。
一課時(shí)。
：20xx年11月30日早第五節(jié),。
你為什么讀書,？（問題導(dǎo)入）：迅速集中學(xué)生注意力，把他們的思緒帶到特定的學(xué)習(xí)情境中,，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,，為一堂課的成功打下基礎(chǔ)。
交流感知,。
1,、世界讀書日是哪一天？(4月23日),。
每年的4月23日是“世界讀書日”,，很多國家和地區(qū)都會(huì)在這一天開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，可見,，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛認(rèn)識(shí)到了,。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果,，讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊,，變得豐富多彩。
2,、讀書名言知多少,？
聞一多醉書高爾基救書。
蘇東坡說書華羅庚猜書,。
（翻閱各類資料,，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）,。
看名人讀書我學(xué)到了：培養(yǎng)興趣專注專心,。
（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）,。
研讀共品,。
4、文學(xué)名著,、言情小說,、奇談故事,、搞笑漫畫，你喜歡讀什么,？為什么,？
目的：通過學(xué)生的回答，發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前讀書存在的問題,，了解學(xué)生閱讀的狀況,，提高對閱讀的認(rèn)識(shí)。
5,、推薦幾本文學(xué)名著,，并說說你喜歡的原因,？
目的：重視名著重拾經(jīng)典,。
（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）,。
互助釋疑,。
我看“網(wǎng)上閱讀”
電子閱讀可以使讀書速度提高,。但是，這種快餐式閱讀,，影響對文字的整體把握和品味,，影響作品的閱讀效果。而真正的經(jīng)典名著通過網(wǎng)上閱讀的方式并不合適,。網(wǎng)上閱讀方面實(shí)惠,、綠色環(huán)保，但無法長期保存,。紙質(zhì)閱讀可以隨時(shí)翻看,，但不環(huán)保。
（完成教學(xué)目標(biāo)二,、教學(xué)目標(biāo)二）,。
7、4月23日,，是“世界讀書日”,，學(xué)校為此舉行了“好讀書，讀好書”的活動(dòng),。下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語請你補(bǔ)充完整,。
好讀書，讀書讓生活變得充實(shí),；讀好書,，。
（完成教學(xué)目標(biāo)三）,。
書,，可以喚醒沉睡的心靈,，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書就是一個(gè)嶄新的世界,。讓讀書精彩你我,！
少年正是讀書時(shí)篇十九
在實(shí)際的社會(huì)中，有夢的人是幸福的,，尋求夢想的人是值得驕傲的,，而實(shí)現(xiàn)了夢的人是可敬的。在競爭劇烈的時(shí)期里,，咱們要做可敬的人,，但是在做可敬的人以前，咱們要學(xué)會(huì)“做夢”,，為夢而加油,。
黑人馬丁·路德·金最著名的一句話是“我有一個(gè)夢”。他終身為解放黑人做出了偉大了偉大的貢獻(xiàn),，恰是這個(gè)夢,，他為之而奮斗。他勝利了,，黑人終究得到了解放和自由,。以是至今，眾人仍銘刻他,。
夢想是勝利的踏腳石,，人們常說：“好的開頭就等于勝利了一半”，無非,，要有好的開頭,，就先要有夢。
夢可能是咱們終身的尋求,。古時(shí)有墨客十年寒窗苦讀,，為的是可以他朝高中狀元,，為家族立名立萬,，以是他們奮斗；現(xiàn)有莘莘學(xué)子捱受高三地獄式的練習(xí),，為的是考入名牌大學(xué),，出人頭地，光宗耀祖,，以是他們?yōu)閴舳鴬^斗,。
萬家燈火下，有辛勞勞作的打工一族,，有埋頭苦干的白領(lǐng)階層,，有為承繼家業(yè)的紈绔子弟,，有搖頭擺尾的莘莘學(xué)子……所有的這些人，都有夢,，雖然這些夢都不盡雷同,，但雷同的是他們都在為夢的實(shí)現(xiàn)而高興而奮斗，雖然這奮斗進(jìn)程會(huì)很艱苦,，但人人始終信賴,，這個(gè)夢會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天。
人活著,，總會(huì)有夢,，有宏愿的人不會(huì)甘于栗六庸才地過平生，他們會(huì)有自己的夢想,。人的平生就是奮斗的進(jìn)程,。實(shí)現(xiàn)夢想，奮斗過,，這平生便不覺平淡,。
你或許在狐疑，或許在渺茫,，或許在苦思：到底我的夢在哪兒,？實(shí)在，你想未來過什么樣的生存,，你的夢就在那里,。
大家都說，人生苦短,。我認(rèn)為,，苦的是奮斗的進(jìn)程，短的也是奮斗的進(jìn)程,，只要肯去奮斗,，即便進(jìn)程再苦，效果也是甜的,。
有夢的人會(huì)為了實(shí)現(xiàn)夢而奮斗,。陽光總在風(fēng)雨后，付出雖苦,，但勞績很甜,。以是，讓我們對夢說一聲：夢,，我為你而奮斗,。實(shí)現(xiàn)了夢，你的人生價(jià)值就得到了表現(xiàn)。
文檔為doc格式,。
少年正是讀書時(shí)篇二十
1,、通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì),、好書推介,、說讀書名言等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá),、傾聽和與他人交往溝通等能力,，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。
2,、根據(jù)交際的情況,，選擇一個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。
自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，感受閱讀的快樂。
課型：口語交際評(píng)價(jià),。
一,、激發(fā)興趣，明確目標(biāo),。
1,、板書繁體字“書”，有人認(rèn)識(shí)它嗎,？
2,、不認(rèn)識(shí)這個(gè)字的同學(xué)向認(rèn)識(shí)這個(gè)字的人請教。
（1）指名當(dāng)眾請教,，相機(jī)指導(dǎo)向別人請教問題要真誠有禮貌,。
（2）個(gè)人自主選擇小老師進(jìn)行口語交際。
4,、根據(jù)發(fā)言板書課題：我讀書我快樂,。
二、名言薈萃,。
1,、導(dǎo)入：
快樂是我們對讀書的最原始最直接的感受，其實(shí)讀書的好處很多很多,，所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書的名言,。
2,、出示名言：
少年不知勤學(xué)苦,，白首方悔讀書遲。
3,、展示個(gè)人搜集到的名言,。
4,、出示說話要求。
（1）聲音要適度,。
（2）說話要流利,。
（3）意思要清楚。
5,、出示聽話要求,。
認(rèn)真聽、及時(shí)評(píng),。
6,、發(fā)放評(píng)價(jià)星級(jí)表，教師引領(lǐng)評(píng)價(jià),。
7,、小組交流評(píng)價(jià)。
三,、好書推介會(huì),。
1、過渡：看到同學(xué)們搜集到這么多的讀書名言,，可以想見讀書的好處真的很多,。所以我們倡導(dǎo)“講讀書進(jìn)行到底”不過，書也有好壞之分,，需要我們睜大慧眼,，仔細(xì)搜索。今天老師請大家把自己最喜歡的書帶到課堂上來,，我們來開個(gè)“好書推介會(huì)”,。
2、出示推介語言的要求,。
（1）語言清楚,。
（2）語言連貫流暢。
（3）對書的內(nèi)容介紹完整,。
（4）讓聽者盡可能的感受到書的優(yōu)秀,。
3、領(lǐng)取評(píng)價(jià)表,，自由選擇推介對象進(jìn)行交際,。
2、出示被錄取文章的要求,。
（1）故事情節(jié)完整,。
（2）語言流暢。
（3）內(nèi)容有一定的趣味性。
（4）口頭宣講聲音要響亮,。
（5）態(tài)度自然大方,。
少年正是讀書時(shí)篇二十一
交流讀書體會(huì)、通過講述讀書故事,、交流讀書體會(huì),、好書推薦、說讀書名言等通過講述讀書故事,、好書推薦,、說讀書名言等活動(dòng)，增活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá),、傾聽和與他人交往溝通等方面的能力，強(qiáng)學(xué)生表達(dá),、傾聽和與他人交往溝養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣,。通等方面的能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣,。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際,，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣。
【學(xué)習(xí)方法】自我訓(xùn)練,，互動(dòng)法課前準(zhǔn)備：文本,，教案教學(xué)過程。
一,、向名人學(xué)讀書,，講故事比賽。
1,、每組每人搜集幾個(gè)名人讀書的故事,，在小組內(nèi)講故事。
2,、每組選出一名將故事的代表,，參加班級(jí)講故事比賽。
3,、講故事比賽評(píng)出一二三等獎(jiǎng),。（溫馨提示：小組合作，交流,，推薦）,。
二、好書大家分享,。
1,、每人做張卡片,，把自己喜歡的書的簡介，作者簡介以及推薦理由都寫在卡片上,，相互交流,。如課本p183右上角圖所示（小組合作交流,，小組長把制作好的卡片搜集起來制作成小宣傳畫的形式,，具體要求看p183第二塊內(nèi)容）。
2,、小組長收集好后拍代表在全班展示,，給不同表現(xiàn)的同學(xué)加分。
三,、合作探討,。
完成課本p183頁，第三塊內(nèi)容,。搜集查找關(guān)于“讀圖”“網(wǎng)上閱讀”的資料,。全班同學(xué)分成兩、隊(duì),，選出代表,，兩兩比賽，組織一場辯論會(huì),。辯論形式靈活,，以小組為單位，互相展開辯論,。每一小組可在比賽中提出自己的觀點(diǎn),，同時(shí)還可以反駁其他小組的觀點(diǎn)。以小組合作情況,，發(fā)言情況,，以及準(zhǔn)備資料的多少評(píng)出一二三個(gè)等級(jí)，分別給不同等級(jí)的學(xué)生加不同分,。比賽后與其他小組交流資料,，以實(shí)現(xiàn)資源共享，互相提高,。（溫馨提示：交流討論,，小組記錄員記錄好你們小組討論的內(nèi)容或者整合小組成員的意見，2分鐘后小組長派代表展示）,。
四,、各小組準(zhǔn)備檔案袋，將小組活動(dòng)資料整理入袋保存,。
五,、課后反思,。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣,。
少年正是讀書時(shí)篇二十二
尊敬的各位評(píng)委,、老師：
大家好！今天我說課的課題是統(tǒng)編教材語文七年級(jí)上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》,，我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行我今天的說課：說教材,、說學(xué)情、說目標(biāo),、說準(zhǔn)備,、說過程、說收獲,。
一,、說教材。
在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中,，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀,、寫作、口語交際相并列的一個(gè)項(xiàng)目,，它是語文教材中不可或缺的一個(gè)板塊,。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語文素養(yǎng)”理念，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，注重“語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合,。”新教材“以書為本,，立德樹人”鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,，自由表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，審美能力,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須的語文實(shí)踐能力,。
《少年正是讀書時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí)，旨在通過此次活動(dòng),，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況,，找出問題，制定改進(jìn)措施,，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí),，培養(yǎng)閱讀興趣,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
二,、說學(xué)情,。
七年級(jí)學(xué)生求知欲最濃，勇于展現(xiàn)自我,，經(jīng)歷了近三個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),，他們能夠進(jìn)行小組合作，對學(xué)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行探究,，并能解決問題,，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍,，但學(xué)生沒有詳細(xì)的閱讀計(jì)劃,，沒有系統(tǒng)的讀書方法，也沒有指向明確的活動(dòng)導(dǎo)引,。在這種情況之下,，這次的語文綜合性學(xué)習(xí)對學(xué)生就顯得尤為重要。
在知曉教材和學(xué)情的情況下,，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了,。
三、說目標(biāo),。
1,、學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表，學(xué)會(huì)查找資料,，認(rèn)真完成調(diào)查問卷,。
2、積極參與討論,，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn),，同時(shí)要仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見。
3,、激發(fā)閱讀興趣,，制定讀書計(jì)劃，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
其中,，學(xué)習(xí)目標(biāo)1和學(xué)習(xí)目標(biāo)2是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)3是難點(diǎn),。
為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展,，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備。
四,、說準(zhǔn)備,。
1,、合理安排組建活動(dòng)小組，整合書上圖表,，明確任務(wù)并落實(shí)分工,。
2、搜集資料,，利用圖書館,、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源,，能夠根據(jù)活動(dòng)主題篩選資料,。
3、多關(guān)注過程,，學(xué)生自主合作,，教師從旁協(xié)助，準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)的過程,。
做好了活動(dòng)的準(zhǔn)備,，沿著最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)和猜想，本節(jié)活動(dòng)課過程如下：
五,、說過程,。
一：策劃籌備階段；
二：開展實(shí)施階段,；
三：交流展示階段,。
今天，我主要說的.是第三個(gè)過程,，交流展示階段,，具體分為以下四個(gè)活動(dòng)板塊：一、讀書,，快樂的源泉,；二、書籍點(diǎn)亮人生,；三,、少年正是讀書時(shí)；四,、閱讀伴我同行,。
板塊一：讀書，快樂的源泉,。
1,、導(dǎo)入：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光,；智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀,。
2、你喜歡課外閱讀嗎,？談一談讀書對青少年成長有何作用,？
設(shè)計(jì)意圖：以名言為切入口，用問題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用,，讓學(xué)生意識(shí)到讀書的重要意義,。
板塊二、書籍點(diǎn)亮人生,。
（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表,，并且小組匯報(bào)結(jié)果。
（二）小組匯報(bào)個(gè)人閱讀調(diào)查問卷結(jié)果,。
（三）小組內(nèi)討論,，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，并分析產(chǎn)生的原因,，提出解決辦法,。
設(shè)計(jì)意圖：
1,、問題一檢測學(xué)生是否學(xué)會(huì)了閱讀柱形圖表,，能否把圖形數(shù)字準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為文字。
2,、問題二讓學(xué)生對調(diào)查問卷有初步的了解,，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，誠實(shí)作答,。
3,、問題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)分析原因,，并找出問題的解決辦法,。
