難能可貴的品質(zhì)總是與艱辛和努力相伴,。總結(jié)要注重實用性,，突出重點,，盡量避免瑣碎的細節(jié),。推薦以下總結(jié)范文給大家，希望能夠在寫總結(jié)的過程中給你一些啟發(fā)和幫助,。
少年正是讀書時篇一
《少年正是讀書時》是部編教材七年級上冊第四單元中的綜合性學(xué)習(xí)活動內(nèi)容,。該單元主題為“人生之舟”，引導(dǎo)學(xué)生初步思考人生問題,，規(guī)劃人生,，珍愛生命是本單元的學(xué)習(xí)目標。這是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí),，旨在通過此次活動,，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題,，制定改進措施,，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
七年級學(xué)生,，讀書水平參差不齊，有相當一部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，閱讀量和閱讀方法都有很大差異,。但他們也有他們的優(yōu)勢,，他們對新奇事物有著強烈的好奇心和探索欲，也具有很強的表現(xiàn)欲和可塑性,。教學(xué)時,，要利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點，給他們展示的舞臺,，充分調(diào)動學(xué)生積極性,，同時給他們樹立讀書的榜樣（名人榜樣與身邊的榜樣），讓學(xué)生在榜樣的示范和帶領(lǐng)下,，愛上讀書,，并選擇適合自己的讀書方法來讀好書。
依據(jù)新課程標準中所提出的要求,，結(jié)合教材與學(xué)情,，這次綜合性學(xué)習(xí)活動以激發(fā)閱讀興趣，學(xué)會運用合適的方法來讀書,，讀好書,，為此我將本課的教學(xué)目標確定為如下：
1.認識讀書的重要性，積累關(guān)于讀書的名言警句,。
2．學(xué)會根據(jù)不同的書籍選擇適合的讀書方法,，讀好書。
3．激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,，營造良好的讀書氛圍,，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
活動前針對學(xué)生的閱讀情況與閱讀習(xí)慣進行問卷調(diào)查,。
讓學(xué)生利用一個雙休日的時間收集有關(guān)名人讀書的名言與名人讀書的故事,，并給自己最喜歡的一本書寫推薦詞。
本次活動主要由熟讀深思名人書,、少年讀書樂無窮,、最是書香能致遠三個大的板塊組成。
激趣導(dǎo)入,。
中國著名的書法家顏真卿曾經(jīng)寫下這樣一首詩：“三更燈火五更雞,，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲,。”一個人的少年時代,，是最佳的讀書時光?，F(xiàn)在，就讓我們一起穿越時空,，走近古今中外名人的讀書生活吧,。
第一板塊：熟讀精思名人書,。
環(huán)節(jié)一。
名人書言古今中外的思想家,、文學(xué)家,、科學(xué)家他們都酷愛讀書，他們親切的把書比作藥,、窗戶,、朋友，甚至是陽光與生命,，你知道哪些呢,？誰來說說？（采取搶答的形式）,。
環(huán)節(jié)二,。
名人書事這些名人不僅僅熱愛讀書，更以讀書為樂,，在他們的讀書生涯中流傳著許多感人的故事，請同學(xué)們把你知道的名人故事與全班同學(xué)分享,。
設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力,，語言表達能力，認真傾聽的能力,。
第二板塊：少年讀書樂無窮,。
名人的這種方法將讀書與娛樂融為一體，體現(xiàn)了他們雖身處逆境仍保持樂觀向上的讀書境界,。你們在讀書的過程中采用的是哪些方法呢,？一定發(fā)生了很多有趣的小故事吧，讓我們來聽聽聽吧,。
環(huán)節(jié)一,。
給大家介紹一種值得提倡的閱讀方法并給它取一個文雅動聽的名字。
環(huán)節(jié)二,。
你覺得讀書有趣嗎,？談?wù)劙l(fā)生在你身上有關(guān)讀書的趣事。
設(shè)計意思：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生學(xué)會讀書的多種方法,，并知道必須根據(jù)不同的書籍和不同的讀書目的選擇適當?shù)淖x書方法。
第三板塊：最是書香能致遠,。
同學(xué)們都愛讀書,，不過，書也有好壞之分,，需要我們睜大慧眼,，仔細搜索,。今天老師請大家把自己最喜歡的書帶進課堂與同學(xué)們一起分享。
環(huán)節(jié)一,。
（1）給同學(xué)們推薦一本好書,。
（2）就情節(jié)或是內(nèi)容主題談點自己的看法。
（3）用富有文采的推薦詞把這本書介紹給大家,。
環(huán)節(jié)二,。
學(xué)生制定讀書計劃,。
設(shè)計意圖：進一步激發(fā)學(xué)生閱讀好書的興趣，營造良好的讀書氛圍。讓學(xué)生明確：讀書之前必須先擬定計劃,，按照計劃讀書可以收到更好的閱讀效果。
愿同學(xué)們以名人為榜樣,，掌握科學(xué)的和最適合自己的讀書方法,，多讀書，讀好書,，不斷充實自己,，為即將展開的絢麗人生打下堅實的基礎(chǔ)吧。
活動寄語在于進一步營造讀書的良好氛圍,，讓學(xué)生開啟新的閱讀之旅,。
1、在活動中可以有意識的樹立兩三個身邊的讀書榜樣,，給他們充分的展示機會,，以引領(lǐng)其它同學(xué)進入讀書生活。
2,、可能由于學(xué)生自身能力有限不能把自己最喜歡的書用精美的語言推薦給大家,，此時教師可以啟發(fā)誘導(dǎo)他們抓住書的亮點進行賞析點評，給他們信心和勇氣,。不宜要求太高,，只要能大膽的參與就應(yīng)該給予充分的鼓勵。
少年正是讀書時篇二
冰雪消融,，化作千頃碧浪,；朗朗書聲，鋪就錦繡前程,。時光如指間細沙,，在我們還來不及回味20xx的豐碩時，20xx的大門已被開啟,。在新的一年,，我們將繼續(xù)在貞白這片沃土上，以知識為劍,，披荊斬棘,，開辟我們的未來,。
古人云：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲,?！弊x書，使我們的思想之渠“清如許”,，老來也仍能閑談詩詞歌賦,。讀書，使我們學(xué)會獨立思考,，這樣,，才能像叔本華所說的，“不讓自己的大腦成為別人思想的跑馬場,?！睍谷祟悂児挪蛔兊牧紟熞嬗?。早至孔夫子,，以書為伴，滿腹經(jīng)綸,，流芳百世,；上至偉人毛澤東，博覽群書,，雄才偉略，振興中華,。
我們是少年,，正是早上八九點鐘的'太陽，正值學(xué)習(xí)的黃金時光,；我們是少年,，初生牛犢，指點江山,，激揚文字,，敢與天公試比高！青春是我們的資本,，成功是我們的追求,，奮斗不止是我們的宣言，愈戰(zhàn)愈勇是我們的氣魄,。毛澤東在青春之年就立志救國,，獻身革命。李大釗在青春之時就立下誓言：解放民族——“以青春之我,，創(chuàng)建青春之中國,?！爆F(xiàn)在，我們同樣能夠擁有這種追夢的動力和決心,，在貞白這個圓夢之地,，立下遠大志向。少年正是讀書時,，讓我們放下浮躁,，感嘆政史地為我們展現(xiàn)的世界之姿，感悟數(shù)理化為我們所創(chuàng)立的科學(xué)世界,！
肯舍歲月予書詩,，可得春華與秋實。不知不覺中,，高考的腳步正一天天向我們逼近,，十年寒窗苦讀只為高考那一戰(zhàn)，成功絕不會眷顧那些空有鴻鵠之志的人,，它就像《碎琉璃》中所寫的篩子一樣,，篩得那些有準備的人脫穎而出。所以,，努力吧,！少年正是讀書時，讓我們不負韶華,，等待破繭成蝶之時的美麗,！
少年正是讀書時篇三
在語文課程標準中，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀,、寫作,、口語交際相并列的一個項目，它是語文教材中不可或缺的一個板塊,。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標準》提出的“語文素養(yǎng)”理念,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重“語文知識的綜合運用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實踐的緊密結(jié)合,?！毙陆滩摹耙詴鵀楸荆⒌聵淙恕惫膭顚W(xué)生自主閱讀,，自由表達,，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，審美能力，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,，初步獲得現(xiàn)代社會所須的語文實踐能力。
《少年正是讀書時》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí),，旨在通過此次活動,，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題,，制定改進措施,，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀興趣,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
七年級學(xué)生求知欲最濃，勇于展現(xiàn)自己,，經(jīng)歷了近三個月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),，他們能夠進行小組合作，對學(xué)習(xí)中所遇到的問題進行探究,，并能解決問題,，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍，但學(xué)生沒有詳細的閱讀計劃,，沒有系統(tǒng)的讀書方法,，也沒有指向明確的活動導(dǎo)引。在這種情況之下,，這次的語文綜合性學(xué)習(xí)對學(xué)生就顯得尤為重要,。
在知曉教材和學(xué)情的情況下，教學(xué)目標就非常清晰了,。
1,、學(xué)會閱讀柱形圖表，學(xué)會查找資料,，認真完成調(diào)查問卷。
2,、積極參與討論,，正確的表達自己的觀點，同時要仔細聆聽其他同學(xué)的意見,。
3,、激發(fā)閱讀興趣，制定讀書計劃,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
其中，學(xué)習(xí)目標1和學(xué)習(xí)目標2是重點，學(xué)習(xí)目標3是難點,。
為了更好的促進本次綜合性學(xué)習(xí)活動的開展,，我做了以下的教學(xué)準備。
1,、合理安排組建活動小組,，整合書上圖表，明確任務(wù)并落實分工,。
2,、搜集資料，利用圖書館,、閱覽室,、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，能夠根據(jù)活動主題篩選資料,。
3,、多關(guān)注過程，學(xué)生自主合作,，教師從旁協(xié)助,，準備的過程就是學(xué)習(xí)的過程。
做好了活動的準備,，沿著最初的活動設(shè)計和猜想,，本節(jié)活動課過程如下：
一：策劃籌備階段;。
二：開展實施階段;,。
三：交流展示階段,。
今天，我主要說的是第三個過程,，交流展示階段,，具體分為以下四個活動板塊：一、讀書,，快樂的源泉;二,、書籍點亮人生;三、少年正是讀書時;四,、閱讀伴我同行,。
板塊一：讀書，快樂的源泉,。
1,、導(dǎo)入：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀,。
2,、你喜歡課外閱讀嗎?談一談讀書對青少年成長有何作用?
設(shè)計意圖：以名言為切入口，用問題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用,，讓學(xué)生意識到讀書的重要意義,。
板塊二、書籍點亮人生,。
(一)指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表,，并且小組匯報結(jié)果。
(二)小組匯報個人閱讀調(diào)查問卷結(jié)果,。
(三)小組內(nèi)討論,，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，并分析產(chǎn)生的`原因,，提出解決辦法,。
設(shè)計意圖：
1、問題一檢測學(xué)生是否學(xué)會了閱讀柱形圖表,，能否把圖形數(shù)字準確的轉(zhuǎn)化為文字,。
2、問題二讓學(xué)生對調(diào)查問卷有初步的了解,，讓學(xué)生認真閱讀,，誠實作答。
3,、問題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會分析原因，并找出問題的解決辦法,。
教師引導(dǎo)：讀書能陶冶性情,，亦能修身養(yǎng)性。讀書能使人絕處逢生,，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀,。下面我們進入第三個板塊：“少年正是讀書時”，請我們的兩位主持人上臺:,。
此板塊有三個小環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：“愛讀書”,，第一、二組分享有關(guān)讀書名言警句;展示手抄報,。
環(huán)節(jié)二：“讀好書”,，第三、四組分享有關(guān)讀書歷史典故,、名人故事。推薦適合初中生讀的書籍,。
環(huán)節(jié)三：“善讀書”,，第五、六組分享名人的讀書方法，并總結(jié)一些適合初中生讀書的方法,。
設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力,，語言表達能力，學(xué)會傾聽的能力,。學(xué)生積極發(fā)言,，與他人分享自己的看法，體會分享,、合作的快樂,。
板塊四、閱讀伴我同行,。
(一)暢談此次活動收獲,。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次活動的過程，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@,。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生獨立思考,，學(xué)會分享自己的觀點，豐富學(xué)生的見解,，激發(fā)閱讀興趣,。
(二)制定我的讀書計劃。
通過此次活動,，你對自己的閱讀狀況一定有了全面的認識,，也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示，那就動手制定以下自己的讀書計劃吧!
設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用,，制定合理的讀書計劃,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，要加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用,，應(yīng)強調(diào)合作精神,，綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計應(yīng)開放、多元,，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的,。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生準備充分,，發(fā)言積極,，積累了一些讀書方法，達成了學(xué)習(xí)目標,，突破了重難點,。
少年正是讀書時篇四
演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿,。在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們都可能會用到演講稿,，相信很多朋友都對寫演講稿感到非?？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹沂占纳倌暾亲x書時中學(xué)生演講稿,，歡迎閱讀與收藏,。
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好,，我是七二班的王xx,。今天我演講的題目是《少年正是讀書時》。
“天下之事,，利害常相伴,，有全利而無少害者，惟書,。不問貴賤貧富老少,，觀書一卷，則有一卷之益,；觀書一日,，則有一日之益?！笨梢娮x書及其重要,，正在少年時代的我們就要不斷提升自己，用閱讀裝備自己,。
在小學(xué)時,，我的語文老師買了一千余本書放在教室里，憑著借條我們還可以帶回家閱讀,，課間,、飯后、睡前,、假期,，我們就像一只只書蟲，沉浸在書中流連忘返,。轉(zhuǎn)眼間,，我們成為初中生了！我們是否依舊熱愛閱讀呢,？是否還有足夠的時間去閱讀呢,？是否覺得完成作業(yè)都那么匆忙？是否覺得拿起手機翻翻微信,、淘淘寶才是對自己一周來的補償和放松呢,？細細想來,，這些都只是理由和借口，少年正是讀書時,，哪能不閱讀！
戰(zhàn)國策記載,，蘇秦年輕時發(fā)憤圖強努力讀書,，‘讀書欲睡，引錐自刺其股,，血流自足’,。《漢書》有懸梁刺股勤奮學(xué)習(xí)的故事,。西漢有“鑿壁偷光”珍惜時間多讀書的故事,。類似的故事還有許多：囊螢映雪、韋編三絕,、聞雞起舞等等,。趁著現(xiàn)在我們有優(yōu)越的環(huán)境，趁著我們身邊有那么多優(yōu)秀的書籍,，好好讀書吧,，不能讓種種理由成為閱讀的屏障。
還有這樣一則關(guān)于俄國羅蒙諾索夫的故事,。羅蒙諾索夫是漁民的兒子,。白天，他跟父親打魚,，晚上,，躲在板棚里看書。有一天,，羅蒙諾索夫跟父親出海捕魚時,，一陣狂風船上的帆篷被吹落了，情況十分緊急,。羅蒙諾索夫用機智和勇敢化解了危機,。父親為獎賞他一件鹿皮上衣。羅蒙諾索夫卻搖搖頭說：“爸爸,，我想要一本好書,，什么知識都有的書”。長大后,，羅蒙諾索夫成了著名的科學(xué)家,、詩人、語言學(xué)家,、歷史學(xué)家,。這個故事大家一定有所感悟,、有所啟迪吧。
歷經(jīng)苦難的高爾基說,，書籍使我變成一個幸福的人,，是啊，一代又一代的先輩,，把自己的經(jīng)驗寫成文字,，一本書能將1000年的文化濃縮在一起，讓我們遨游其中,。閱讀不僅能開闊眼界,、增長見識，更可以充實心靈,，陶冶情操,。一個人的少年時代，是最佳的讀書時光,。 “三更燈火五更雞,，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲,。”沒有知識,，只會處處碰壁,，沒有知識，只會寸步難行,。讓我們每一個人都能靜靜捧起書來,，讓閱讀興趣在環(huán)境中潛移默化。
半畝方塘一鑒開,，天光云影共徘徊,，問渠哪得清如許，為有源頭活水來,。少年正是讀書時,，讓我們暢飲著這源頭活水，用書籍裝點自己的青春年華,。讓書籍伴我們走過初中三年,。
少年正是讀書時篇五
煌煌五千年的華夏文明，有連綿不斷的詩書傳承,。我們一代又一代的先輩,，把自己的經(jīng)驗寫成文字，供后人借鑒。為了讀書,，韋編三絕,；為了讀書，匡衡“鑿壁偷光”,；為了讀書,，車胤“囊螢苦學(xué)”；為了讀書,，李密“牛角掛書”,。是周朝圖書館的浩瀚書籍成就了老子的《道德經(jīng)》，是“頭懸梁錐刺股”的苦讀讓蘇秦手握六國相印,，是“讀書破萬卷”鑄就了杜甫“詩圣”之名。書籍是獲得教養(yǎng)的最主要途徑,。
一個人的少年時代,，是最佳的讀書時光。我國歷史上的著名書法家顏真卿曾經(jīng)說,，“三更燈火五更雞,，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲,。”及時的把自己投入到書籍之中,，才能不斷充實自己,，提高自己，為即將展開的更加絢麗的人生打下堅實的基礎(chǔ),。
然而今天的少年,，過早的讓自己介入了社會，掙金錢,、掙成名,、掙關(guān)注……一點點變得浮躁，忽略了讀書的重要,。由中國新聞出版研究院組織的第九次全國國民閱讀調(diào)查顯示：2011年我國人均讀書僅為4.3本,，遠低于韓國的11本，法國的20本,，日本的40本,，更別提猶太人的64本了，中國是世界人均讀書最少的國家之一,，這與中國悠久的文明史,，深厚的文化底蘊很不符。
我們在羨慕歐美人們的富裕生活之時,，是否看到了他們讀書的狀況,。前幾年看到一個調(diào)查報告,，美國ceo人均年閱讀量105萬字，中國的企業(yè)家人均年閱讀量5·7萬字,。那即時乘坐地鐵也手不離卷的普通歐洲人和美國人,，也在用他們的行動在提醒著我們?nèi)绾尾拍茏儚姟?/p>
少年讀書則國民讀書，“少年強則國強”,。沒有知識,，只會處處碰壁；沒有知識,，只會寸步難行,。趁著身在學(xué)校的便利條件，趁著我們身邊有很多優(yōu)秀的書籍,；珍惜現(xiàn)在,，珍惜美好的讀書時光。這將是我們最正確的選擇,。
認真讀書,，讓書籍鑄就屬于我們自己的輝煌。
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少年正是讀書時篇六
尊敬的各位評委、老師大家好!今天我說課的課題是統(tǒng)編教材語文七年級上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時》,，我將從以下六個方面進行我今天的說課：說教材,、說學(xué)情、說目標,、說準備,、說過程、說收獲,。
一,、說教材。
在語文課程標準中,，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀,、寫作、口語交際相并列的一個項目,，它是語文教材中不可或缺的一個板塊,。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標準》提出的“語文素養(yǎng)”理念，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，注重“語文知識的綜合運用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實踐的緊密結(jié)合,?！毙陆滩摹耙詴鵀楸荆⒌聵淙恕惫膭顚W(xué)生自主閱讀,，自由表達,，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，審美能力,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會所須的語文實踐能力,。
《少年正是讀書時》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí),，旨在通過此次活動，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況,，找出問題,，制定改進措施，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí),，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
二,、說學(xué)情。
七年級學(xué)生求知欲最濃,，勇于展現(xiàn)自我,，經(jīng)歷了近三個月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，他們能夠進行小組合作,，對學(xué)習(xí)中所遇到的問題進行探究,，并能解決問題，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍,，但學(xué)生沒有詳細的閱讀計劃,，沒有系統(tǒng)的讀書方法，也沒有指向明確的活動導(dǎo)引,。在這種情況之下,，這次的語文綜合性學(xué)習(xí)對學(xué)生就顯得尤為重要。
在知曉教材和學(xué)情的情況下,，教學(xué)目標就非常清晰了,。
三、說目標,。
1,、學(xué)會閱讀柱形圖表，學(xué)會查找資料，認真完成調(diào)查問卷,。
2,、積極參與討論，正確的表達自己的觀點,，同時要仔細聆聽其他同學(xué)的意見,。
3、激發(fā)閱讀興趣,，制定讀書計劃,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
其中,，學(xué)習(xí)目標1和學(xué)習(xí)目標2是重點,，學(xué)習(xí)目標3是難點。
為了更好的促進本次綜合性學(xué)習(xí)活動的開展,，我做了以下的教學(xué)準備,。
四、說準備,。
1,、合理安排組建活動小組，整合書上圖表,，明確任務(wù)并落實分工,。
2、搜集資料,，利用圖書館,、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源,，能夠根據(jù)活動主題篩選資料,。
3、多關(guān)注過程,，學(xué)生自主合作,，教師從旁協(xié)助，準備的過程就是學(xué)習(xí)的過程,。
做好了活動的準備,，沿著最初的活動設(shè)計和猜想，本節(jié)活動課過程如下：
五,、說過程,。
一：策劃籌備階段;。
二：開展實施階段;,。
三：交流展示階段,。
今天,，我主要說的是第三個過程，交流展示階段,，具體分為以下四個活動板塊：一,、讀書，快樂的源泉;二,、書籍點亮人生;三,、少年正是讀書時;四、閱讀伴我同行,。
板塊一：讀書,，快樂的源泉。
1,、導(dǎo)入：生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀,。
2,、你喜歡課外閱讀嗎?談一談讀書對青少年成長有何作用?
設(shè)計意圖：以名言為切入口，用問題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用,，讓學(xué)生意識到讀書的重要意義,。
板塊二、書籍點亮人生,。
(一)指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表,，并且小組匯報結(jié)果。
(二)小組匯報個人閱讀調(diào)查問卷結(jié)果,。
(三)小組內(nèi)討論,，找出大家課外閱讀中存在的共性問題,，并分析產(chǎn)生的原因,，提出解決辦法。
設(shè)計意圖：
1,、問題一檢測學(xué)生是否學(xué)會了閱讀柱形圖表,，能否把圖形數(shù)字準確的轉(zhuǎn)化為文字。
2,、問題二讓學(xué)生對調(diào)查問卷有初步的了解,，讓學(xué)生認真閱讀，誠實作答,。
3,、問題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會分析原因,，并找出問題的解決辦法,。
教師引導(dǎo)：讀書能陶冶性情,，亦能修身養(yǎng)性。讀書能使人絕處逢生,，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀,。下面我們進入第三個板塊：“少年正是讀書時”，請我們的兩位主持人上臺:,。
此板塊有三個小環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：“愛讀書”,，第一、二組分享有關(guān)讀書,。
名言警句,。
;展示。
手抄報,。
環(huán)節(jié)二：“讀好書”,，第三、四組分享有關(guān)讀書歷史典故,、名人故事,。推薦適合初中生讀的書籍。
環(huán)節(jié)三：“善讀書”,，第五,、六組分享名人的讀書方法，并總結(jié)一些適合初中生讀書的方法,。
設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力,，語言表達能力，學(xué)會傾聽的能力,。學(xué)生積極發(fā)言,，與他人分享自己的看法，體會分享,、合作的快樂,。
板塊四、閱讀伴我同行,。
(一)暢談此次活動收獲,。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次活動的過程，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@,。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生獨立思考,，學(xué)會分享自己的觀點，豐富學(xué)生的見解,，激發(fā)閱讀興趣,。
(二)制定我的讀書計劃。
通過此次活動,，你對自己的閱讀狀況一定有了全面的認識,，也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示,，那就動手制定以下自己的讀書計劃吧!
設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，制定合理的讀書計劃,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
六、說收獲,。
綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,，要加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用,，應(yīng)強調(diào)合作精神，綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計應(yīng)開放,、多元,，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動,，學(xué)生準備充分,，發(fā)言積極，積累了一些讀書方法,，達成了學(xué)習(xí)目標,，突破了重難點。
不足之處請各位評委,、老師批評指正,，謝謝大家!
少年正是讀書時篇七
讀書是美麗的，讀書人是幸福的,。捧起一本散文,，清新雋永的文字，構(gòu)成一幅幅美麗的圖畫,，流淌成一涓涓明澈的溪流,；拿出一本史書，遨游中華上下五千年,，那一個個生動的歷史故事恍如昨日,，那一個個鮮明的歷史人物如在眼前,；讀一本小說,，隨情節(jié)的起伏唏噓慨嘆，隨人物的命運或悲或歡,。我在春天,，品嘗到了讀書的快樂。
英國哲學(xué)家培根《談讀書》可謂言中肯綮：“讀史使人明智,，讀詩使人靈秀,，數(shù)學(xué)使人周密,，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重,，邏輯修辭之學(xué)使人善辯,；凡有所學(xué)，皆成性格,?！币槐竞脮転槲覀冮_啟一扇智慧的天窗，一本好書能為我們?yōu)⑾乱黄撵`的陽光,，一本好書能為我們構(gòu)筑一座精神的殿堂,。有書讀的`日子，心靈真的很明澈,。
讀書,，是我生活中不可缺少的一部分，這個愛好可以追溯到我的童年,。
在混混沌沌中,，我度過了自己的童年，那時的天真幼稚,，甚至無知,，現(xiàn)在想來，已無多少印象了,。唯一留下深刻印象的是為我打開奇妙窗口的那一本本書,。
最初看的是小人書，那時的小人書沒有彩畫,，有的只是黑白人物畫像和圖案,。當時人們的感情色彩特別鮮明：好人英俊，義正辭嚴,；壞人丑陋,，賊眉鼠眼。因此,，即使不識字,，好人壞人也能一眼辨出。那時,，我識不了幾個字,，但對這種小人書卻鐘愛非常，只要一遇到就愛不釋手,，必得從頭至尾認真“讀“一遍畫面,。有書讀的童年，讓我在小伙伴的面前有了講故事的快樂,。
后來上學(xué)了,，識了一些字,，便畫面、文字一塊讀,。有時遇到不認識的字,，不是跳讀，就是把“吝嗇鬼“讀成“齊墻鬼“……但這絲毫沒影響我對小人書的興趣,。從這些小人書上,，我知道了人有好壞、善惡之分,，書中有個神奇的世界,，是我未曾經(jīng)歷過的。小人書這個窗口把我從混沌狀態(tài)中引向求知與思索,，讓我知道,，書中的春天美過自然的春天。
識的字多了,，讀的書也多起來,，我再也不是那個僅僅滿足于看小人書的小女孩了。一有空,，我就捧著本書讀,。《兒童文學(xué)》《少年文藝》《東方少年》……這類書特別適合一個少年的口味,，讀起來便津津有味,；而《三國演義》《水滸傳》《儒林外史》《高老頭》《復(fù)活》等，就不像小人書那樣容易讀了,，讀的過程中似懂非懂,。雖然囫圇吞棗，不求甚解,，但從這些書中,，我依然看到了身外的世界，書籍又為我打開了另一個世界的窗口,，我在驚訝的同時又感到欣喜,。
上初中后，學(xué)校圖書館為我熱情地敞開懷抱,。它猶如一份免費的午餐,，在這里我可以隨心所欲地借閱。幾乎所有的課余時間,，我都花在了讀書上,。此時我讀書已不僅僅滿足于了解過去,，了解外面的世界,，更開始了理性的思考,。伴著閱讀，我學(xué)會了堅強,、勇敢,、自信。我深深地記得《簡·愛》中的那一段話：“雖然我貧窮,，低微,，不美麗，可當我們的靈魂穿過墳?zāi)?，來到上帝的面前時,，我們是平等的?！庇谑?，我奮斗，我努力,，我生命的春天也變得燦爛,！
回首自己的讀書路，仍感念于書籍,，與書為伴,，我不再孤獨；與書為伴,，我不再膚淺,；與書為伴，我不再貧乏……生命離不開讀書,！讓閱讀永遠伴我成長,。
書的詩意定會溫暖我們每個人的春天！
少年正是讀書時篇八
作為一名老師,，常常需要準備說課稿,，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢,？以下是小編幫大家整理的語文教師《少年正是讀書時》說課稿范文,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。
尊敬的各位評委,、老師大家好！今天我說課的課題是統(tǒng)編教材語文七年級上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時》,，我將從以下六個方面進行我今天的說課：說教材,、說學(xué)情、說目標、說準備,、說過程,、說收獲。
在語文課程標準中,，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀,、寫作、口語交際相并列的一個項目,，它是語文教材中不可或缺的一個板塊,。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標準》提出的“語文素養(yǎng)”理念，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，注重“語文知識的綜合運用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與生活實踐的緊密結(jié)合,。”新教材“以書為本,，立德樹人”鼓勵學(xué)生自主閱讀,，自由表達，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，審美能力,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,，初步獲得現(xiàn)代社會所須的語文實踐能力,。
《少年正是讀書時》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí)，旨在通過此次活動,，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況,，找出問題，制定改進措施,，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí),，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
七年級學(xué)生求知欲最濃,，勇于展現(xiàn)自我，經(jīng)歷了近三個月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),，他們能夠進行小組合作,，對學(xué)習(xí)中所遇到的問題進行探究，并能解決問題,，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍,，但學(xué)生沒有詳細的閱讀計劃,，沒有系統(tǒng)的讀書方法，也沒有指向明確的活動導(dǎo)引,。在這種情況之下,，這次的語文綜合性學(xué)習(xí)對學(xué)生就顯得尤為重要。
在知曉教材和學(xué)情的情況下,，教學(xué)目標就非常清晰了,。
1,、學(xué)會閱讀柱形圖表,，學(xué)會查找資料，認真完成調(diào)查問卷,。
2,、積極參與討論，正確的表達自己的觀點,，同時要仔細聆聽其他同學(xué)的意見,。
3、激發(fā)閱讀興趣,，制定讀書計劃,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
其中,，學(xué)習(xí)目標1和學(xué)習(xí)目標2是重點,，學(xué)習(xí)目標3是難點。
為了更好的促進本次綜合性學(xué)習(xí)活動的開展,，我做了以下的教學(xué)準備,。
1、合理安排組建活動小組,，整合書上圖表,，明確任務(wù)并落實分工。
2,、搜集資料,，利用圖書館、閱覽室,、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源,，能夠根據(jù)活動主題篩選資料。
3,、多關(guān)注過程,，學(xué)生自主合作，教師從旁協(xié)助,，準備的過程就是學(xué)習(xí)的過程,。
做好了活動的準備，沿著最初的活動設(shè)計和猜想，本節(jié)活動課過程如下：
一：策劃籌備階段,；
二：開展實施階段,；
三：交流展示階段。
今天,，我主要說的是第三個過程,，交流展示階段，具體分為以下四個活動板塊：一,、讀書,，快樂的源泉；二,、書籍點亮人生,；三、少年正是讀書時,；四,、閱讀伴我同行。
板塊一：讀書,，快樂的'源泉,。
1、導(dǎo)入：生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光,；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀,。
2,、你喜歡課外閱讀嗎？談一談讀書對青少年成長有何作用,？
設(shè)計意圖：以名言為切入口,，用問題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用，讓學(xué)生意識到讀書的重要意義,。
板塊二,、書籍點亮人生。
（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表,，并且小組匯報結(jié)果,。
（二）小組匯報個人閱讀調(diào)查問卷結(jié)果。
（三）小組內(nèi)討論,，找出大家課外閱讀中存在的共性問題,，并分析產(chǎn)生的原因，提出解決辦法,。
設(shè)計意圖：
1,、問題一檢測學(xué)生是否學(xué)會了閱讀柱形圖表,，能否把圖形數(shù)字準確的轉(zhuǎn)化為文字。
2,、問題二讓學(xué)生對調(diào)查問卷有初步的了解,，讓學(xué)生認真閱讀，誠實作答,。
3,、問題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會分析原因,，并找出問題的解決辦法,。
教師引導(dǎo)：讀書能陶冶性情，亦能修身養(yǎng)性,。讀書能使人絕處逢生,，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀,。下面我們進入第三個板塊：“少年正是讀書時”,，請我們的兩位主持人上臺：
此板塊有三個小環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：“愛讀書”，第一,、二組分享有關(guān)讀書名言警句,；展示手抄報。
環(huán)節(jié)二：“讀好書”,，第三,、四組分享有關(guān)讀書歷史典故、名人故事,。推薦適合初中生讀的書籍,。
環(huán)節(jié)三：“善讀書”，第五,、六組分享名人的讀書方法,，并總結(jié)一些適合初中生讀書的方法。
設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力,，語言表達能力,，學(xué)會傾聽的能力。學(xué)生積極發(fā)言,，與他人分享自己的看法,，體會分享、合作的快樂,。
板塊四,、閱讀伴我同行。
（一）暢談此次活動收獲,。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次活動的過程,，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@,。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生獨立思考，學(xué)會分享自己的觀點,，豐富學(xué)生的見解,，激發(fā)閱讀興趣。
（二）制定我的讀書計劃,。
通過此次活動,，你對自己的閱讀狀況一定有了全面的認識，也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示,，那就動手制定以下自己的讀書計劃吧,！
設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，制定合理的讀書計劃,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,，要加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用，應(yīng)強調(diào)合作精神,，綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計應(yīng)開放,、多元，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的,。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動,，學(xué)生準備充分，發(fā)言積極,，積累了一些讀書方法,，達成了學(xué)習(xí)目標，突破了重難點,。
不足之處請各位評委,、老師批評指正，謝謝大家,！
少年正是讀書時篇九
在語文課程標準中,，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀、寫作,、口語交際相并列的一個項目,，它是語文教材中不可或缺的一個板塊。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標準》提出的“語文素養(yǎng)”理念,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，注重“語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與生活實踐的緊密結(jié)合,。”新教材“以書為本,，立德樹人”鼓勵學(xué)生自主閱讀,，自由表達，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，審美能力,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,，初步獲得現(xiàn)代社會所須的語文實踐能力,。
《少年正是讀書時》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí)，旨在通過此次活動,，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況,，找出問題，制定改進措施,，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí),，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
七年級學(xué)生求知欲最濃,，勇于展現(xiàn)自我,，經(jīng)歷了近三個月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),，他們能夠進行小組合作，對學(xué)習(xí)中所遇到的問題進行探究,，并能解決問題,，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍，但學(xué)生沒有詳細的`閱讀計劃,，沒有系統(tǒng)的讀書方法,，也沒有指向明確的活動導(dǎo)引。在這種情況之下,，這次的語文綜合性學(xué)習(xí)對學(xué)生就顯得尤為重要,。
在知曉教材和學(xué)情的情況下，教學(xué)目標就非常清晰了,。
1,、學(xué)會閱讀柱形圖表，學(xué)會查找資料,，認真完成調(diào)查問卷,。
2、積極參與討論,，正確的表達自己的觀點,，同時要仔細聆聽其他同學(xué)的意見,。
3、激發(fā)閱讀興趣,，制定讀書計劃,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
其中,，學(xué)習(xí)目標1和學(xué)習(xí)目標2是重點,，學(xué)習(xí)目標3是難點。
為了更好的促進本次綜合性學(xué)習(xí)活動的開展,，我做了以下的教學(xué)準備,。
1,、合理安排組建活動小組,，整合書上圖表，明確任務(wù)并落實分工,。
2,、搜集資料,，利用圖書館、閱覽室,、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源,，能夠根據(jù)活動主題篩選資料。
3,、多關(guān)注過程,，學(xué)生自主合作，教師從旁協(xié)助,，準備的過程就是學(xué)習(xí)的過程,。
做好了活動的準備，沿著最初的活動設(shè)計和猜想,，本節(jié)活動課過程如下：
一：策劃籌備階段;,。
二：開展實施階段;。
三：交流展示階段,。
今天,，我主要說的是第三個過程，交流展示階段,，具體分為以下四個活動板塊：一,、讀書，快樂的源泉;二,、書籍點亮人生;三,、少年正是讀書時;四、閱讀伴我同行,。
板塊一：讀書,，快樂的源泉,。
1、導(dǎo)入：生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀。
2,、你喜歡課外閱讀嗎?談一談讀書對青少年成長有何作用?
設(shè)計意圖：以名言為切入口,，用問題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用，讓學(xué)生意識到讀書的重要意義,。
板塊二,、書籍點亮人生。
(一)指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表,，并且小組匯報結(jié)果,。
(二)小組匯報個人閱讀調(diào)查問卷結(jié)果。
(三)小組內(nèi)討論,，找出大家課外閱讀中存在的共性問題,，并分析產(chǎn)生的原因，提出解決辦法,。
設(shè)計意圖：
1,、問題一檢測學(xué)生是否學(xué)會了閱讀柱形圖表，能否把圖形數(shù)字準確的轉(zhuǎn)化為文字,。
2,、問題二讓學(xué)生對調(diào)查問卷有初步的了解，讓學(xué)生認真閱讀,，誠實作答,。
3、問題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會分析原因，并找出問題的解決辦法,。
教師引導(dǎo)：讀書能陶冶性情,，亦能修身養(yǎng)性。讀書能使人絕處逢生,，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀,。下面我們進入第三個板塊：“少年正是讀書時”，請我們的兩位主持人上臺:,。
此板塊有三個小環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：“愛讀書”,，第一、二組分享有關(guān)讀書名言警句;展示手抄報,。
環(huán)節(jié)二：“讀好書”,，第三,、四組分享有關(guān)讀書歷史典故、名人故事,。推薦適合初中生讀的書籍,。
環(huán)節(jié)三：“善讀書”，第五,、六組分享名人的讀書方法,，并總結(jié)一些適合初中生讀書的方法。
設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力,，語言表達能力,，學(xué)會傾聽的能力。學(xué)生積極發(fā)言,，與他人分享自己的看法,，體會分享、合作的快樂,。
板塊四,、閱讀伴我同行。
(一)暢談此次活動收獲,。
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次活動的過程,，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生獨立思考,，學(xué)會分享自己的觀點,，豐富學(xué)生的見解，激發(fā)閱讀興趣,。
(二)制定我的讀書計劃,。
通過此次活動，你對自己的閱讀狀況一定有了全面的認識,，也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示,，那就動手制定以下自己的讀書計劃吧!
設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，制定合理的讀書計劃,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,，要加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用，應(yīng)強調(diào)合作精神,，綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計應(yīng)開放,、多元，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動,，學(xué)生準備充分,，發(fā)言積極，積累了一些讀書方法,，達成了學(xué)習(xí)目標,，突破了重難點。
不足之處請各位評委,、老師批評指正,，謝謝大家!
少年正是讀書時篇十
閑來無事，便靜下心來,，坐在窗邊,，輕輕地翻開一本書，任溫暖的陽光灑在書頁上,，一種書香獨有的魅力散發(fā)開,，吸引著我，讓我沉醉在其中,。
讀書,，是我的一種愛好！翻開一本英國作家喬納森,。斯威夫特的作品《格列佛游記》,，跟隨著主角冒險，揭開背后的秘密,?；蚴谴蜷_法國作家安東尼·德·圣埃克蘇佩里寫的《小王子》體驗奇幻經(jīng)歷,，學(xué)會愛與被愛,。又或者拿出一本經(jīng)典名著，去感受中華民族的文化底蘊,。也可以欣賞一下冰心寫的《繁星春水》,，感悟老奶奶筆下的自然、母愛,、童真,，享受優(yōu)美的文字，誦出優(yōu)美的聲音,。
讀書，是美的享受,?？煞从^現(xiàn)在，總有許多同學(xué)不愛讀書，他們覺得讀書是枯燥的,，倒不如看電視,、玩游戲來的實在。這我也能理解,，因為我小時候也是如此,。在我只有三、四歲時,，我的父母就想讓我讀書,，可我還小，一心只知道玩,。書本上那一大片黑壓壓的文字,，就像孫悟空頭上的金箍一樣，每當媽媽逼迫我讀書時,，就像唐僧念起緊箍咒,，令我頭疼。我們就這樣一直僵持著,，直到八歲,。
讀書，本身是美的享受,，但如何領(lǐng)悟,，在于自己有沒有發(fā)現(xiàn)美的心。只要用心去領(lǐng)悟,，就一定會愛上讀書,，但這把“鑰匙”要在自己身上去找。比如我,，剛開始接觸書籍是一本小說,。書里的語句十分優(yōu)美，如“天空像是被颶風吹了整整一夜,，干凈的沒有一朵云,。只剩下徹底的純粹的藍色，張狂的渲染在頭頂上面,。像不經(jīng)意,，隨手打翻了藍色的墨水瓶。暈染開的,，千絲萬縷的藍,。”這些優(yōu)美的文字化作一股清風吹拂著,，在空中飄散,、蕩開,，似乎比一切都更加優(yōu)美、從容,，吸引著我,。
少年正是讀書時篇十一
教學(xué)目標：
1、了解自己的閱讀狀況,，提高對讀書的認識,。
2、和同學(xué)交流讀書的情況,，找出共同存在的問題,，并提出解決的方法。（難點）,。
3,、學(xué)習(xí)名家的讀書方法，找到適合自己的讀書方法,，激發(fā)閱讀興趣,，養(yǎng)成會讀書、勤讀書,、樂讀書的好習(xí)慣,。（重點）。
課時：一課時,。
授課時間：20xx年11月30日早第五節(jié),。
導(dǎo)入新課。
你為什么讀書,？（問題導(dǎo)入）：迅速集中學(xué)生注意力,，把他們的思緒帶到特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,，為一堂課的成功打下基礎(chǔ),。
教學(xué)過程。
交流感知,。
1,、世界讀書日是哪一天？(4月23日),。
每年的4月23日是“世界讀書日”,，很多國家和地區(qū)都會在這一天開展豐富多彩的讀書活動，可見,，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛認識到了,。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊,，變得豐富多彩,。
2,、讀書名言知多少,？
聞一多醉書高爾基救書,。
蘇東坡說書華羅庚猜書。
（翻閱各類資料,，了解名人如何讀書,，看看有什么好的做法值得借鑒）。
看名人讀書我學(xué)到了：培養(yǎng)興趣專注專心,。
（完成教學(xué)目標一,、教學(xué)目標二）。
研讀共品,。
4,、文學(xué)名著、言情小說,、奇談故事,、搞笑漫畫，你喜歡讀什么,？為什么,？
目的：通過學(xué)生的回答，發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前讀書存在的問題,，了解學(xué)生閱讀的狀況,，提高對閱讀的認識。
5,、推薦幾本文學(xué)名著,，并說說你喜歡的原因？
目的：重視名著重拾經(jīng)典,。
（完成教學(xué)目標一,、教學(xué)目標二）。
互助釋疑,。
我看“網(wǎng)上閱讀”
電子閱讀可以使讀書速度提高,。但是，這種快餐式閱讀,，影響對文字的整體把握和品味,，影響作品的閱讀效果。而真正的經(jīng)典名著通過網(wǎng)上閱讀的方式并不合適,。網(wǎng)上閱讀方面實惠,、綠色環(huán)保，但無法長期保存,。紙質(zhì)閱讀可以隨時翻看,，但不環(huán)保,。
（完成教學(xué)目標二、教學(xué)目標二）,。
鞏固拓展,。
7、4月23日,，是“世界讀書日”,，學(xué)校為此舉行了“好讀書，讀好書”的活動,。下面是本次活動的宣傳標語請你補充完整,。
好讀書，讀書讓生活變得充實,；讀好書,，。
（完成教學(xué)目標三）,。
總結(jié)提高,。
書，可以喚醒沉睡的心靈,，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂,。一本好書就是一個嶄新的世界。讓讀書精彩你我,！
課后小結(jié)：
少年正是讀書時篇十二
教學(xué)目標：
1,、通過講述讀書故事、交流讀書體會,、好書推介,、說讀書名言等活動，增強學(xué)生的表達,、傾聽和與他人交往溝通等能力,，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。
2,、根據(jù)交際的情況,，選擇一個角度進行評價。
教學(xué)重難點,。
學(xué)會就主題進行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進行恰當?shù)脑u價,。
課前準備。
自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學(xué)習(xí)活動,，感受閱讀的快樂,。
課型：口語交際評價。
教學(xué)過程,。
一,、激發(fā)興趣,，明確目標。
1,、板書繁體字“書”,，有人認識它嗎？
2,、不認識這個字的同學(xué)向認識這個字的人請教,。
（1）指名當眾請教，相機指導(dǎo)向別人請教問題要真誠有禮貌,。
（2）個人自主選擇小老師進行口語交際。
4,、根據(jù)發(fā)言板書課題：我讀書我快樂,。
二、名言薈萃,。
1,、導(dǎo)入：
快樂是我們對讀書的最原始最直接的感受，其實讀書的好處很多很多,，所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書的名言,。
2、出示名言：
少年不知勤學(xué)苦,，白首方悔讀書遲,。
3、展示個人搜集到的名言,。
4,、出示說話要求。
（1）聲音要適度,。
（2）說話要流利,。
（3）意思要清楚。
5,、出示聽話要求,。
認真聽、及時評,。
6,、發(fā)放評價表，教師引領(lǐng)評價,。
7,、小組交流評價。
三,、好書推介會,。
1,、過渡：看到同學(xué)們搜集到這么多的讀書名言，可以想見讀書的好處真的很多,。所以我們倡導(dǎo)“講讀書進行到底”不過,，書也有好壞之分，需要我們睜大慧眼,，仔細搜索,。今天老師請大家把自己最喜歡的書帶到課堂上來，我們來開個“好書推介會”,。
2,、出示推介語言的要求。
（1）語言清楚,。
（2）語言連貫流暢,。
（3）對書的內(nèi)容介紹完整。
（4）讓聽者盡可能的感受到書的優(yōu)秀,。
3,、領(lǐng)取評價表，自由選擇推介對象進行交際,。
2,、出示被錄取文章的要求。
（1）故事情節(jié)完整,。
（2）語言流暢,。
（3）內(nèi)容有一定的趣味性。
（4）口頭宣講聲音要響亮,。
（5）態(tài)度自然大方,。
少年正是讀書時篇十三
“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”,，寒假里,，我再次閱讀了周總理少年青年時候的求學(xué)記，對讀書有了更深入的理解,。
首先,，讀書要讀經(jīng)典，從簡單的入門,，再循序漸進,。周恩來5歲的時候，入讀周家家塾,，學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,、《千字文》、《千家詩》、經(jīng)典啟蒙,，然后再學(xué)習(xí)《大學(xué)》,、《中庸》、《論語》,、《愛蓮說》等儒家經(jīng)典四書五經(jīng),。小的時候爸爸媽媽給我買了很多這樣的國學(xué)書籍，但是我不喜歡讀,，因為里面的字我讀不懂,，后來媽媽找來了一些唱國學(xué)的兒歌，讓我跟著唱,，慢慢我就習(xí)慣跟讀和歌唱,，并且開始閱讀這些國學(xué)經(jīng)典，除了上面提到的經(jīng)典啟蒙,，我開始接觸《增廣賢文》,、《格言聯(lián)璧》、《聲律啟蒙》,，一年級的時候我家還被老師評為“書香家庭”。但是,，我知道在閱讀經(jīng)典的路上,，我還有很長的路要走，因為經(jīng)典就需要反復(fù)讀,，印入腦中,，刻在心里，像童年的周恩來一樣,，倒背如流,。
其次，讀書不要受任何人的干擾,，遇到問題,，要積極和樂觀的態(tài)度對解決。1904年春節(jié),，周恩來隨家人到離家十幾里的清江浦外公家,，在萬家塾館讀書，遇到一個誤人子弟的教書先生,，教授的知識對于周恩來來說,，太小菜一碟了，吸引不了周恩來的興趣,。他并沒有因為這個教書先生的不負責,，半途而廢，而是積極的采取對策,，每天上課去外公書房看書,。我有一個調(diào)皮的小弟弟,，每次我寫作業(yè)時，他都喜歡來我房間打擾我,，剛開始我特別生氣,，都想狠狠的揍他一頓，后來我轉(zhuǎn)變態(tài)度,，跟他協(xié)商,，等我寫完作業(yè)，在陪他玩,，并且把我平時攢下來的零食給他吃,。
然后，不光要讀萬卷書,，更要行萬里路,。12歲的周恩來，離開蘇北老家淮安,，去了千里之外的大城市——沈陽,，當年沈陽的繁華和先進程度，就跟現(xiàn)在的上海一樣,，周恩來接觸到了新式學(xué)堂和優(yōu)秀的老師同學(xué),，大開眼界。大城市和小地方的差距,，讓他有強烈的對比,。一方面他感覺到了自己的不足，另一方面,，他更有讀書的動力,。“三更燈火五更雞,，正是男兒讀書時”,，靠著勤學(xué)苦讀的精神，他努力學(xué)習(xí),，讀了更多優(yōu)秀的書籍,，立下為“中華之崛起而讀書”的志向。15歲的時候,，周恩來又考入天津天津南開學(xué)校,。19歲的時候，周恩來離開天津,，去日本留學(xué),，學(xué)習(xí)了其他國家的語言和文化，開拓了思路，學(xué)習(xí)到救國救民的思想,。22歲的周恩來,，又遠去重洋前往法國，去當時經(jīng)濟最為發(fā)達,，思想最開放的歐洲,，開始了追求真理的新征程。將來我考大學(xué),，也要去大城市,，去最先進的地方，這樣我才能接觸到更大的世界,。
最后,，讀書要志存高遠。周恩來12歲的時候,，就立志“為中華之崛起”而讀書,，正是因為他志向遠大，才有動力去讀更多的書,，才走的更遠,。我的志向是將來把家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好，為了這個理想,，從現(xiàn)在開始我就要努力學(xué)習(xí),，多讀好書，像周恩來學(xué)習(xí),。
只有通過讀書，我們少年才能變得富有智慧,，內(nèi)心強大,！
少年正是讀書時篇十四
在數(shù)以萬計的漢語詞匯中，倘若要挑選一個最珍愛的詞,，我會毫不猶豫地說“書”,。盡管網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)橫行無跡，依舊是書,，有一種難以抵擋的誘惑,。我愛書本里散發(fā)的淡淡墨香，我愿沉浸在書的馨香里,，笑看花開花落,，靜聽小橋流水，遐想人生起伏,，感悟生命真諦,。
此刻，春光無限好，正是讀書時??！每當輕輕地掀開書頁，就能感受到人間的冷暖,，歷史的煙云,，默默諦聽書中性靈與自己的心相碰撞的聲音的同時，也讓自己靈魂的笛聲與書中的天籟合二為一,，感覺閱讀就是與書的一種對話,，心作了一次次暢快的遠游，日漸充盈無比,。
閱讀,，是聆聽智慧的聲音；閱讀,，是探求真理的跋涉,；閱讀，是放縱心靈的旅游,。
從進入學(xué)堂至今,，伴著書籍已十幾載，心靈的小船掛著風帆,，一直在書的海洋中乘風破浪,。學(xué)習(xí)之余，也嗜好買書借書,，看書讀報,，寫文章記感悟，樂此不疲,。當然還是覺得讀得太少太少,，還有那么多的人事茫茫，文字滔滔等我去曉得,，所以生活因閱讀而多了有價值的寄托,，生命也因閱讀多了一份樸實與穩(wěn)重。
閱讀是一種積累,，尤如一塊塊階石,；寫作卻是一種運用，恰似搭建階梯,。畢飛宇說得好：“寫滿字的空間是美麗的,。”不錯,，作家筆下的語言如一塊塊美麗的階石,，總是散發(fā)著燦爛光輝,，有著宮廷般的高貴。時常讀書,，“和語言永遠生活在一起,。”,，似乎可以聽見主人公抑或作者的聲音從遙遠的地方傳來在書中,，也可體會新東方“從絕望中尋找希望，人生終將輝煌”的信念,，體會新東方集團崛起的風風雨雨,；在書中，也可“重走長征路”,，想像途中吃草根,、煮牛皮帶度日的艱難場景，不滿荊棘和滄桑的歲月,；在書中,，也可接近老莊的古老傳奇，高貴思想,；在書中,，也可感悟高尚的情操、超越性愛的周鄧生死相依的長長一生,，驚天地,，泣鬼神，令人敬仰,；在書中,，也可享受臺灣名嘴李敖啼笑怒罵皆成的文章；在未來的書中,，后人也將品讀這一切——公元2008年啊,，中國人的圓夢年，”祥云”飄舞世界,，”和諧之旅”將化為歷史的燙金封面，凝結(jié)成我們的神圣紀念,；太多太多,，以致太多的人都愿意用大海來形容書的浩瀚，博深,。
閱讀后,，常有己見，在靜謐的夜晚,，坐在燈下,，在紙上輕輕寫下文字,。用文字伸展自己淺薄的思想，讓它們從詭秘的心路上姍姍走來,，在橘黃的燈光里散發(fā)出它們的絢麗或者憂傷,，這或許也是一種提高。因為誰也無法抵擋歲月的印痕,，青春,，美貌的魅力不會永存，只有豐富的文化內(nèi)涵所賦予的氣質(zhì)修養(yǎng)才是無與倫比的恒久魅力,，如祖國的文化底蘊一樣愈久愈成精粹國富廣泛的閱讀是一種積淀,，也是一種插柳成蔭、點石成金的智慧,。閑暇時瀏覽,，失敗中寄托，成功后追問,，無論什么時候,，無論何種心情，只要閱讀,，都會有所發(fā)現(xiàn),，有所頓悟。莫里斯說：“在某種意義上,，我們都在閱讀——閱讀人,，閱讀事物，閱讀書籍,，閱讀我們自己西方學(xué)者羅曼·羅蘭說：“我和書籍生活在一起永遠不會嘆息,。”那么,，就讓我們追隨著這些先人的足跡閱讀吧,，走進充滿活力的世界，走進充滿創(chuàng)造精神的世界,，讓文字的米粒喂養(yǎng)我們饑渴已久的靈魂,，與精粹的文本對話，與杰出的人物對話,，與高尚的靈魂對話——讓閱讀成為我們精神生命的呼吸,！
少年正是讀書時篇十五
1、認識讀書的重要意義,，提高學(xué)生的閱讀興趣,。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有選擇地讀書,，提高對書籍的辨別能力,，提高閱讀的品位,。
3、尋找適合自己的讀書方式和讀書方法,。
4,、學(xué)會和他人交流讀書心得，分享讀書感受,，提高讀書水平,。
二、活動建議（教師準備）,。
1,、分組：8人一個小組，布置任務(wù),，分階段實施,，要求每一小組完成每項任務(wù)的要求，最后各小組進行比賽,。
2,、向?qū)W生介紹相關(guān)的學(xué)者和圖書，讓他們閱讀,。
3,、活動時間：2課時（利用作文課開展）。
三,、活動過程,。
導(dǎo)入活動：
十幾年的歲月，我們一路走來,，有山清水秀,，鳥語花香；有成功的喜悅,，有失敗的懊惱,；在書的世界里，我們不僅看到了風花雪月的浪漫,，更多的是鐵骨錚錚,、堅忍不拔的力量，失敗時鼓舞我們,，成功時鞭策我們,，它成了我們的精神食糧，讓我們一起在書的世界里徜徉吧,！
第一階段：看名人讀書。
1,、活動準備,。
分配任務(wù),，明確活動內(nèi)容：a編輯《名人讀書名言》冊b我會辦名人讀書經(jīng)驗報c名人故事大家講，具體要求如下：
a：搜集名人讀書名言,，分類編排,，裝訂成冊，比比看誰找的多,。
b：搜集名人讀書的經(jīng)驗,，寫上自己的評析和體會，要求聯(lián)系實際,，有現(xiàn)實意義,。
c：搜集名人讀書的故事，培養(yǎng)口頭表達能力,。
2,、活動交流。
（1）各組成員交換《名言冊》,，推選出最優(yōu)秀的,，在全班進行交流展覽。
（2）比較各小組的手抄報,，看看誰的最精彩,。
（3）組內(nèi)講故事，推選出一位故事大王,，在全班進行講故事比賽,。
教師小結(jié)：根據(jù)課堂情況適時調(diào)整。
第二階段：你說我說說讀書,。
1,、布置話題討論：
（1）流行作品與經(jīng)典作品較量。
（2）讀圖與讀文爭鋒,。
（3）讀書模式的優(yōu)劣,。
2、專題辯論,。
網(wǎng)上閱讀利與弊（要求：利用課余時間,，查閱資料）。
教師小結(jié)：針對學(xué)生的情況,，做好引導(dǎo)和指導(dǎo),。
第三階段：與書籍同行。
1,、布置活動,。
（1）我當“記者”
要求：列好提綱，針對學(xué)生的課外閱讀情況作一了解,，每組設(shè)計3-5個問題,，進行采訪,，整理成書面報告。
（2）我當“書探”
要求：各組將自己在書店,、圖書館看到的好書制作成好書推薦卡（包括作品,、作者、國別,、主要內(nèi)容,，讀后感受）整理成冊，便于同學(xué)間交流,。
四,、活動總結(jié)。
1,、引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和相互評價（采用自我小結(jié),、自我反思，小組交流,、全班討論的方式進行）,。
2、老師評價,。
針對學(xué)生自我評價和相互評價進行再評價,，然后總結(jié)活動的目的和意義。
3,、結(jié)語,。
有人說：讀書是快樂的，可以舒展心靈的翅膀,，讓笑容變得燦爛,；也有人說讀書是幸福的，可以仰望思想的天空,，讓目光變得深邃,；有的說讀書是美麗的，可以品味別樣的人生,，讓生活充滿陽光,。是啊，書中寫著漢唐的明月,，盛唐的樂舞,，荷馬的悲歌；書中描繪著人間百態(tài),，跳動著歷史的.脈搏,，述說著人生的酸甜苦辣??????伴著馥郁的芳香，我們一路走來，讓我們沿著書香飄散的芳香前進,，讓我們在書的海洋里,，盡情遨游吧！
少年正是讀書時篇十六
尊敬的各位老師：
大家好,！
一代文豪蘇軾曾說“腹有詩書氣自華”。為促進讀書,，許多電視臺相繼推出了讀書節(jié)目,，如央視10套的《子午書簡》，鳳凰衛(wèi)視中文臺的《開卷八分鐘》,，中國教育臺的《讀書周刊》,，特別是央視一套播出《朗讀者》后，讀書更是成為一種時尚,，成為幾乎全民的活動,。中學(xué)生的學(xué)業(yè)相對繁重，面對浩如煙海的書籍,，應(yīng)該怎樣去選擇,，怎樣去讀呢？本課題就一起來探討這個問題,。
一,、說教材。
《少年正是讀書時》是七年級上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)的主題,，旨在通過此次活動,，幫助學(xué)生了解目前的閱讀狀況，找出問題,，制定改進措施,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
二,、說學(xué)情,。
中學(xué)生已經(jīng)進入中學(xué)這一成長的關(guān)鍵時期，我們要及時地幫助他們養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣,，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。活動實施時,，要強化這樣的意識：綜合性學(xué)習(xí)的一切活動應(yīng)由學(xué)生自己自主,、合作完成，教師的作用只是引導(dǎo)和協(xié)作,。
三,、說目標及重難點。
知識與能力：通過說讀書名言，講述讀書故事,，交流讀書體會,，好書推薦等，增強學(xué)生表達,、傾聽能力,。
過程與方法：通過講述、合作討論等活動,，增強學(xué)生與他人交往溝通,，養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。
情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會有選擇地讀書,，提高閱讀品位,，善于總結(jié)和分享。
重點：通過活動,，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書,、會讀書。
難點：學(xué)會有選擇地讀書,，提高閱讀品位,，善于總結(jié)和分享。
四,、說教學(xué)過程,。
三環(huán)節(jié)：課前準備——課堂活動——課后延伸課時：1課時課前準備：
1.搜集名人讀書名言。
2.搜集名人讀書的經(jīng)驗,，寫上自己的評析和體會,，要求聯(lián)系實際，有現(xiàn)實意義,。
3.搜集讀書成語典故,，及名人讀書的故事，培養(yǎng)口頭表達能力,。
課堂活動：
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們,，中國歷史上著名的書法家顏真卿曾經(jīng)寫下這樣的詩：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時,。黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲?！闭l給大家說說這首詩的主旨呢,？（作用：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓綜合性學(xué)習(xí)初顯語文味,。）,。
活動一：名人論讀書。
1.學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于讀書的名人名言。
名言展示：書是一扇窗戶——高爾基說：“每一本書,，都在我面前打開了一扇窗戶,。”
書是良藥——漢朝劉向說：“書猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚,。”書是陽光——莎士比亞說：“生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光,。”活用名言：依照上面的例句,，運用相同的修辭方法，寫出你對書的認識,。同桌之間互相交流一下,。書是________——我說：“________________?！?/p>
2.介紹名人的讀書方法,，如：韓愈的“提要鉤玄法”；朱熹的“三到法”,；魯迅的“隨便翻翻”,；毛主席的“不動筆墨不讀書”；華羅庚的“厚薄法”等,。
（作用：先讓學(xué)生積極參與到課堂中來,，體驗存在感和成功感，然后及時介紹名人讀書方法,，引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)造）,。
活動二：開講啦。
1.講讀書的典故及古今中外名人讀書的逸聞趣事,。
典故資料鏈接：韋編三絕,，鑿壁偷光，囊螢映雪,，懸梁刺股等,。逸聞趣事資料鏈接：黃侃誤把墨汁當小菜，曹禺真讀書假洗澡,，愛迪生以書為枕,，聞一多醉書，華羅庚猜書,，侯寶林抄書,，張廣厚吃書，高爾基救書等。2.講自己的讀書經(jīng)歷和收獲,。3.介紹自己最拿手的讀書方法,。4.好書推薦，說出推薦理由,。
（作用：給學(xué)生搭建平臺,，讓學(xué)生大膽展示自己。）,。
活動小結(jié)：我們一代又一代的先輩,，把自己的經(jīng)驗寫成文字，供后人借鑒,。作為中學(xué)生,，我們應(yīng)當把自己投入到書籍之中，才能不斷充實自己,，提高自己,，為即將展開的更加絢麗的人生打下堅實的基礎(chǔ)。
課堂延伸,。
同學(xué)們,，上節(jié)課的活動相信大家都嘗到了讀書的“甜頭”，現(xiàn)在一定正躍躍欲試要一展讀功吧,，可我們?nèi)绾卧谟邢薜臅r間里,，從浩如煙海的書籍中選出適合自己的書呢？這可是一石激起千層浪,。請同學(xué)們課后搜集相關(guān)資料,，如“流行作品與經(jīng)典作品較量”“讀圖與讀文爭鋒”“網(wǎng)上閱讀利與弊”等，看看大家是如何見仁見智的,。
少年正是讀書時篇十七
世間萬事皆易滿足,，惟有求知終生難盡。沒有任何一個人生下來就已經(jīng)懂得了一切,。凡人都有求知的欲望,。而讀書是滿足這種欲望的有效途徑。在讀書的過程中,，你可從中獲取許許多多的你想要得到的知識,。你可以利用這些知識，更好地認識這個世界,。當然,，能否獲得你想要的知識，還得靠你自身的努力,。不要指望不勞而獲得,，也不要妄想什么天才什么的,。魯迅先生說：“天才的出現(xiàn)，不僅需要天才的種子,，而且更需要適宜天才生長的土壤”,。
天才是不易出現(xiàn)的。知識是孕育天才種子的養(yǎng)分,，而勤奮,，才是塑造天才的模具。我也很喜歡讀書,，不管什么書,，哪方面的書我都讀，只要有這個機會,。因為讀書能更好更快地獲得知識,，而知識是我們自身得以發(fā)展的需要。在讀書的過程中,，你也會慢慢地發(fā)現(xiàn),，書讀得越多，越讓人感到無知,。
讀書是一種感受。
讀書的關(guān)鍵在于有所啟發(fā),。不同的人對不同的書,，有不同的感受。對于同一本書,，不同的人感受也是不同的,。文學(xué)界有這么一句話，“有一千個讀者,，就有一千個哈姆雷特”,，說的就是這個意思。同一個人,，若從不同角度去讀書,，感受也是不同的。唐宋八大家之一的蘇軾,，讀書時,，就用“八面受敵”的方法，從不同角度去品度書篇,，這樣才使得他博學(xué)多才,，文才匪然?；蛟S,，正式因為如此,，使得他在看待其他的事物上，也“八面受敵”,，歷史上才有了“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠近高低各不同”的千古絕句。當然,，在不同的年齡段,，讀書的感受也是不同的。古人有云：“少年讀書,，如隙中窺月,；中年讀書，如庭中望月,；老年讀書,，如臺上玩月”。這些感受,，皆是因為閱歷的不同而不同,。
讀書是一種學(xué)問。
書是我忠實的朋友,。寂寞時喜歡讀書,，不寂寞時也喜歡讀書。讀書可以使我心曠神怡,。很多人只喜歡看名著,，看名人的作品，而不喜歡看那些無名氣的作品,。而我卻不然,。我從不因為不是名著而不讀，而不會因為名著而可以去讀,。不會因為某一本書的作者是個無名小輩而漠視這本書,，也決不會因為某一本的作者是個文壇巨匠而可以關(guān)注這本書。我什么書都讀,，只要有這個機會,。每一本書都有不一樣的世界，不一樣的故事,。只要我們能從中得到一些有益的東西,，何樂而不為呢！其實,，開卷是否有益,，只在于我們自己。如果不能從中得到些什么,，再好的書又能有什么用呢,！
讀書是一種樂趣,。
我常常在黃昏時分手捧著一本厚厚的書，細細品讀著,、思考著,、感受著、感動著,。有時候讀到與自己經(jīng)歷過的生活相似的片段,，總會從心里涌動一股莫名的暖流。有時候,，每讀到自己費盡心思想表達而又表達不出來的言語時,，總會感到萬分的欣喜。在寧靜的夜里,，在無眠之際,。品一杯茗茶，在一盞枯燈之前,，翻閱一本古書,，那是多么讓人神清氣爽的事情啊,！
讀書是一種境界,。
王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者,，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹,。獨上高樓，望盡天涯路’,。此第一境也?！聨u寬終不悔,，為伊消得人憔悴?！说诙骋?。‘眾里尋他千百度,，驀然回首,，那人卻在，燈火闌珊處’,。此第三境也,。”讀書,，便是在追尋很創(chuàng)造境界,。我想讀書還有第四境界,，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村,?！睂W(xué)，當一致用,。這,，才是最高境界。
我喜歡讀書,，更喜歡讀無字之書,。有字之書，易記,，但也易忘,。而無字之書，不容易記,，卻也不容易忘,。只要你記住了，那便是你的,，溶如血液,，化作靈魂。那才是生活的恩賜,。有字之書,，君當讀也；無字之書,，君更應(yīng)當讀也,。古人說：“盡信書，不如無書,?！彼裕覀儾荒苤蛔x有字之書,。
有無兼讀,，開卷必有益矣。
少年正是讀書時篇十八
1,、了解自己的閱讀狀況,，提高對讀書的認識。
2,、和同學(xué)交流讀書的情況,，找出共同存在的問題，并提出解決的方法,。（難點）,。
3,、學(xué)習(xí)名家的讀書方法，找到適合自己的讀書方法,，激發(fā)閱讀興趣,，養(yǎng)成會讀書、勤讀書,、樂讀書的好習(xí)慣,。（重點）。
一課時,。
：20xx年11月30日早第五節(jié),。
你為什么讀書？（問題導(dǎo)入）：迅速集中學(xué)生注意力,，把他們的思緒帶到特定的學(xué)習(xí)情境中,，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，為一堂課的成功打下基礎(chǔ),。
交流感知,。
1、世界讀書日是哪一天,？(4月23日),。
每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國家和地區(qū)都會在這一天開展豐富多彩的讀書活動,，可見,，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛認識到了。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果,，讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊,，變得豐富多彩。
2,、讀書名言知多少,？
聞一多醉書高爾基救書。
蘇東坡說書華羅庚猜書,。
（翻閱各類資料,，了解名人如何讀書,，看看有什么好的做法值得借鑒）,。
看名人讀書我學(xué)到了：培養(yǎng)興趣專注專心。
（完成教學(xué)目標一,、教學(xué)目標二）,。
研讀共品。
4,、文學(xué)名著,、言情小說,、奇談故事、搞笑漫畫,，你喜歡讀什么,？為什么？
目的：通過學(xué)生的回答,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前讀書存在的問題,，了解學(xué)生閱讀的狀況，提高對閱讀的認識,。
5,、推薦幾本文學(xué)名著，并說說你喜歡的原因,？
目的：重視名著重拾經(jīng)典,。
（完成教學(xué)目標一、教學(xué)目標二）,。
互助釋疑,。
我看“網(wǎng)上閱讀”
電子閱讀可以使讀書速度提高。但是,，這種快餐式閱讀,，影響對文字的整體把握和品味，影響作品的閱讀效果,。而真正的經(jīng)典名著通過網(wǎng)上閱讀的方式并不合適,。網(wǎng)上閱讀方面實惠、綠色環(huán)保,，但無法長期保存,。紙質(zhì)閱讀可以隨時翻看，但不環(huán)保,。
（完成教學(xué)目標二,、教學(xué)目標二）。
7,、4月23日,，是“世界讀書日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書,，讀好書”的活動,。下面是本次活動的宣傳標語請你補充完整。
好讀書,，讀書讓生活變得充實,；讀好書，。
（完成教學(xué)目標三）,。
書,，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂,。一本好書就是一個嶄新的世界,。讓讀書精彩你我！
少年正是讀書時篇十九
在實際的社會中,，有夢的人是幸福的,，尋求夢想的人是值得驕傲的，而實現(xiàn)了夢的人是可敬的,。在競爭劇烈的時期里,，咱們要做可敬的人，但是在做可敬的人以前,，咱們要學(xué)會“做夢”,，為夢而加油。
黑人馬丁·路德·金最著名的一句話是“我有一個夢”,。他終身為解放黑人做出了偉大了偉大的貢獻,，恰是這個夢，他為之而奮斗,。他勝利了,，黑人終究得到了解放和自由。以是至今,，眾人仍銘刻他,。
夢想是勝利的踏腳石，人們常說：“好的開頭就等于勝利了一半”,，無非,，要有好的開頭，就先要有夢,。
夢可能是咱們終身的尋求,。古時有墨客十年寒窗苦讀，為的是可以他朝高中狀元,，為家族立名立萬,，以是他們奮斗；現(xiàn)有莘莘學(xué)子捱受高三地獄式的練習(xí),，為的是考入名牌大學(xué),，出人頭地，光宗耀祖,，以是他們?yōu)閴舳鴬^斗,。
萬家燈火下，有辛勞勞作的打工一族,，有埋頭苦干的白領(lǐng)階層,，有為承繼家業(yè)的紈绔子弟，有搖頭擺尾的莘莘學(xué)子……所有的這些人,，都有夢,，雖然這些夢都不盡雷同，但雷同的是他們都在為夢的實現(xiàn)而高興而奮斗,，雖然這奮斗進程會很艱苦,，但人人始終信賴，這個夢會有實現(xiàn)的一天,。
人活著,，總會有夢，有宏愿的人不會甘于栗六庸才地過平生,，他們會有自己的夢想,。人的平生就是奮斗的進程。實現(xiàn)夢想,，奮斗過,，這平生便不覺平淡。
你或許在狐疑,，或許在渺茫,，或許在苦思：到底我的夢在哪兒？實在,，你想未來過什么樣的生存,，你的夢就在那里。
大家都說,，人生苦短,。我認為，苦的是奮斗的進程,，短的也是奮斗的進程,，只要肯去奮斗，即便進程再苦,，效果也是甜的,。
有夢的人會為了實現(xiàn)夢而奮斗。陽光總在風雨后,，付出雖苦,，但勞績很甜。以是,，讓我們對夢說一聲：夢,，我為你而奮斗。實現(xiàn)了夢，你的人生價值就得到了表現(xiàn),。
文檔為doc格式,。
少年正是讀書時篇二十
1、通過講述讀書故事,、交流讀書體會,、好書推介、說讀書名言等活動,，增強學(xué)生的表達,、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣,。
2,、根據(jù)交際的情況，選擇一個角度進行評價,。
學(xué)會就主題進行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進行恰當?shù)脑u價,。
自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂,。
課型：口語交際評價,。
一、激發(fā)興趣,，明確目標,。
1、板書繁體字“書”,，有人認識它嗎,？
2、不認識這個字的同學(xué)向認識這個字的人請教,。
（1）指名當眾請教,，相機指導(dǎo)向別人請教問題要真誠有禮貌。
（2）個人自主選擇小老師進行口語交際,。
4,、根據(jù)發(fā)言板書課題：我讀書我快樂。
二,、名言薈萃,。
1、導(dǎo)入：
快樂是我們對讀書的最原始最直接的感受,，其實讀書的好處很多很多,，所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書的名言。
2,、出示名言：
少年不知勤學(xué)苦,，白首方悔讀書遲,。
3、展示個人搜集到的名言,。
4,、出示說話要求。
（1）聲音要適度,。
（2）說話要流利。
（3）意思要清楚,。
5,、出示聽話要求。
認真聽,、及時評,。
6、發(fā)放評價星級表,，教師引領(lǐng)評價,。
7、小組交流評價,。
三,、好書推介會。
1,、過渡：看到同學(xué)們搜集到這么多的讀書名言,，可以想見讀書的好處真的很多。所以我們倡導(dǎo)“講讀書進行到底”不過,，書也有好壞之分,，需要我們睜大慧眼，仔細搜索,。今天老師請大家把自己最喜歡的書帶到課堂上來,，我們來開個“好書推介會”。
2,、出示推介語言的要求,。
（1）語言清楚。
（2）語言連貫流暢,。
（3）對書的內(nèi)容介紹完整,。
（4）讓聽者盡可能的感受到書的優(yōu)秀。
3,、領(lǐng)取評價表,，自由選擇推介對象進行交際。
2,、出示被錄取文章的要求,。
（1）故事情節(jié)完整,。
（2）語言流暢。
（3）內(nèi)容有一定的趣味性,。
（4）口頭宣講聲音要響亮,。
（5）態(tài)度自然大方。
少年正是讀書時篇二十一
交流讀書體會,、通過講述讀書故事,、交流讀書體會、好書推薦,、說讀書名言等通過講述讀書故事,、好書推薦、說讀書名言等活動,，增活動,，增強學(xué)生表達、傾聽和與他人交往溝通等方面的能力,，強學(xué)生表達,、傾聽和與他人交往溝養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。通等方面的能力,，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣,。
【學(xué)習(xí)重點】學(xué)會就主題進行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣,。
【學(xué)習(xí)方法】自我訓(xùn)練,，互動法課前準備：文本，教案教學(xué)過程,。
一,、向名人學(xué)讀書，講故事比賽,。
1,、每組每人搜集幾個名人讀書的故事，在小組內(nèi)講故事,。
2,、每組選出一名將故事的代表，參加班級講故事比賽,。
3,、講故事比賽評出一二三等獎。（溫馨提示：小組合作,，交流,，推薦）。
二,、好書大家分享,。
1,、每人做張卡片，把自己喜歡的書的簡介,，作者簡介以及推薦理由都寫在卡片上,，相互交流。如課本p183右上角圖所示（小組合作交流,，小組長把制作好的卡片搜集起來制作成小宣傳畫的形式,，具體要求看p183第二塊內(nèi)容）。
2,、小組長收集好后拍代表在全班展示,，給不同表現(xiàn)的同學(xué)加分。
三,、合作探討,。
完成課本p183頁,，第三塊內(nèi)容,。搜集查找關(guān)于“讀圖”“網(wǎng)上閱讀”的資料。全班同學(xué)分成兩,、隊,，選出代表，兩兩比賽,，組織一場辯論會,。辯論形式靈活，以小組為單位,，互相展開辯論,。每一小組可在比賽中提出自己的觀點，同時還可以反駁其他小組的觀點,。以小組合作情況,，發(fā)言情況，以及準備資料的多少評出一二三個等級,，分別給不同等級的學(xué)生加不同分,。比賽后與其他小組交流資料，以實現(xiàn)資源共享,，互相提高,。（溫馨提示：交流討論,，小組記錄員記錄好你們小組討論的內(nèi)容或者整合小組成員的意見，2分鐘后小組長派代表展示）,。
四、各小組準備檔案袋,，將小組活動資料整理入袋保存,。
五,、課后反思。
教學(xué)重點：學(xué)會就主題進行交際,，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣,。
少年正是讀書時篇二十二
尊敬的各位評委、老師：
大家好,！今天我說課的課題是統(tǒng)編教材語文七年級上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時》,，我將從以下六個方面進行我今天的說課：說教材、說學(xué)情,、說目標,、說準備、說過程,、說收獲,。
一、說教材,。
在語文課程標準中,，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀、寫作,、口語交際相并列的一個項目,，它是語文教材中不可或缺的一個板塊。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標準》提出的“語文素養(yǎng)”理念,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，注重“語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與生活實踐的緊密結(jié)合?！毙陆滩摹耙詴鵀楸?，立德樹人”鼓勵學(xué)生自主閱讀，自由表達,，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，審美能力，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,，初步獲得現(xiàn)代社會所須的語文實踐能力。
《少年正是讀書時》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí),，旨在通過此次活動,，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題,，制定改進措施,，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí),，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
二,、說學(xué)情。
七年級學(xué)生求知欲最濃,，勇于展現(xiàn)自我,，經(jīng)歷了近三個月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，他們能夠進行小組合作,，對學(xué)習(xí)中所遇到的問題進行探究,，并能解決問題，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍,，但學(xué)生沒有詳細的閱讀計劃,，沒有系統(tǒng)的讀書方法，也沒有指向明確的活動導(dǎo)引,。在這種情況之下,，這次的語文綜合性學(xué)習(xí)對學(xué)生就顯得尤為重要。
在知曉教材和學(xué)情的情況下,，教學(xué)目標就非常清晰了,。
三,、說目標,。
1、學(xué)會閱讀柱形圖表,，學(xué)會查找資料,，認真完成調(diào)查問卷。
2,、積極參與討論,，正確的表達自己的觀點，同時要仔細聆聽其他同學(xué)的意見,。
3,、激發(fā)閱讀興趣，制定讀書計劃,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
其中，學(xué)習(xí)目標1和學(xué)習(xí)目標2是重點,，學(xué)習(xí)目標3是難點,。
為了更好的促進本次綜合性學(xué)習(xí)活動的開展，我做了以下的教學(xué)準備,。
四,、說準備,。
1、合理安排組建活動小組,，整合書上圖表,，明確任務(wù)并落實分工。
2,、搜集資料,，利用圖書館、閱覽室,、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源,，能夠根據(jù)活動主題篩選資料。
3,、多關(guān)注過程,，學(xué)生自主合作，教師從旁協(xié)助,，準備的過程就是學(xué)習(xí)的過程,。
做好了活動的準備，沿著最初的活動設(shè)計和猜想,，本節(jié)活動課過程如下：
五,、說過程。
一：策劃籌備階段,；
二：開展實施階段,；
三：交流展示階段。
今天,，我主要說的.是第三個過程,，交流展示階段，具體分為以下四個活動板塊：一,、讀書,，快樂的源泉；二,、書籍點亮人生,；三、少年正是讀書時,；四,、閱讀伴我同行。
板塊一：讀書,，快樂的源泉,。
1、導(dǎo)入：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光,；智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀。
2,、你喜歡課外閱讀嗎,？談一談讀書對青少年成長有何作用？
設(shè)計意圖：以名言為切入口,，用問題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用,，讓學(xué)生意識到讀書的重要意義。
板塊二,、書籍點亮人生,。
（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表，并且小組匯報結(jié)果,。
（二）小組匯報個人閱讀調(diào)查問卷結(jié)果,。
（三）小組內(nèi)討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題,，并分析產(chǎn)生的原因,，提出解決辦法。
設(shè)計意圖：
1,、問題一檢測學(xué)生是否學(xué)會了閱讀柱形圖表,，能否把圖形數(shù)字準確的轉(zhuǎn)化為文字。
2,、問題二讓學(xué)生對調(diào)查問卷有初步的了解,，讓學(xué)生認真閱讀，誠實作答,。
3,、問題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會分析原因,，并找出問題的解決辦法。
