說(shuō)明是一種通過(guò)直觀的事實(shí),、數(shù)據(jù)等進(jìn)行解釋和闡述的文字形式,，旨在讓讀者了解事物的原由和規(guī)律?？偨Y(jié)要有層次感，結(jié)構(gòu)清晰,，避免內(nèi)容雜亂無(wú)章,?？偨Y(jié)范文中的觀點(diǎn)和建議，或許能給我們的工作和學(xué)習(xí)提供一些啟示。

少年正是讀書時(shí)篇一

《少年正是讀書時(shí)》是部編教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元中的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容,。該單元主題為“人生之舟”，引導(dǎo)學(xué)生初步思考人生問(wèn)題,，規(guī)劃人生,，珍愛(ài)生命是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí),，旨在通過(guò)此次活動(dòng),，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況,，找出問(wèn)題,，制定改進(jìn)措施，激發(fā)閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

七年級(jí)學(xué)生，讀書水平參差不齊,，有相當(dāng)一部分同學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，閱讀量和閱讀方法都有很大差異。但他們也有他們的優(yōu)勢(shì),，他們對(duì)新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲,，也具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和可塑性,。教學(xué)時(shí),，要利用學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn),，給他們展示的舞臺(tái),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，同時(shí)給他們樹(shù)立讀書的榜樣（名人榜樣與身邊的榜樣）,，讓學(xué)生在榜樣的示范和帶領(lǐng)下，愛(ài)上讀書,，并選擇適合自己的讀書方法來(lái)讀好書,。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的要求,，結(jié)合教材與學(xué)情，這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)以激發(fā)閱讀興趣,，學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的方法來(lái)讀書,，讀好書，為此我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下：

1.認(rèn)識(shí)讀書的重要性,，積累關(guān)于讀書的名言警句,。

2．學(xué)會(huì)根據(jù)不同的書籍選擇適合的讀書方法，讀好書,。

3．激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,，營(yíng)造良好的讀書氛圍，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,。

活動(dòng)前針對(duì)學(xué)生的閱讀情況與閱讀習(xí)慣進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,。

讓學(xué)生利用一個(gè)雙休日的時(shí)間收集有關(guān)名人讀書的名言與名人讀書的故事，并給自己最喜歡的一本書寫推薦詞,。

本次活動(dòng)主要由熟讀深思名人書,、少年讀書樂(lè)無(wú)窮、最是書香能致遠(yuǎn)三個(gè)大的板塊組成,。

激趣導(dǎo)入,。

中國(guó)著名的書法家顏真卿曾經(jīng)寫下這樣一首詩(shī)：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí),。黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲?！币粋€(gè)人的少年時(shí)代,，是最佳的讀書時(shí)光。現(xiàn)在,，就讓我們一起穿越時(shí)空,，走近古今中外名人的讀書生活吧。

第一板塊：熟讀精思名人書,。

環(huán)節(jié)一,。

名人書言古今中外的思想家、文學(xué)家,、科學(xué)家他們都酷愛(ài)讀書,，他們親切的把書比作藥、窗戶,、朋友,，甚至是陽(yáng)光與生命，你知道哪些呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？（采取搶答的形式）,。

環(huán)節(jié)二。

名人書事這些名人不僅僅熱愛(ài)讀書,，更以讀書為樂(lè),，在他們的讀書生涯中流傳著許多感人的故事，請(qǐng)同學(xué)們把你知道的名人故事與全班同學(xué)分享,。

設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力，認(rèn)真傾聽(tīng)的能力,。

第二板塊：少年讀書樂(lè)無(wú)窮,。

名人的這種方法將讀書與娛樂(lè)融為一體，體現(xiàn)了他們雖身處逆境仍保持樂(lè)觀向上的讀書境界,。你們?cè)谧x書的過(guò)程中采用的是哪些方法呢,？一定發(fā)生了很多有趣的小故事吧，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)吧,。

環(huán)節(jié)一,。

給大家介紹一種值得提倡的閱讀方法并給它取一個(gè)文雅動(dòng)聽(tīng)的名字。

環(huán)節(jié)二,。

你覺(jué)得讀書有趣嗎,？談?wù)劙l(fā)生在你身上有關(guān)讀書的趣事。

設(shè)計(jì)意思：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的多種方法,，并知道必須根據(jù)不同的書籍和不同的讀書目的選擇適當(dāng)?shù)淖x書方法。

第三板塊：最是書香能致遠(yuǎn),。

同學(xué)們都愛(ài)讀書,，不過(guò)，書也有好壞之分,，需要我們睜大慧眼,，仔細(xì)搜索。今天老師請(qǐng)大家把自己最喜歡的書帶進(jìn)課堂與同學(xué)們一起分享,。

環(huán)節(jié)一,。

（1）給同學(xué)們推薦一本好書。

（2）就情節(jié)或是內(nèi)容主題談點(diǎn)自己的看法,。

（3）用富有文采的推薦詞把這本書介紹給大家。

環(huán)節(jié)二,。

學(xué)生制定讀書計(jì)劃,。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀好書的興趣，營(yíng)造良好的讀書氛圍。讓學(xué)生明確：讀書之前必須先擬定計(jì)劃,，按照計(jì)劃讀書可以收到更好的閱讀效果,。

愿同學(xué)們以名人為榜樣，掌握科學(xué)的和最適合自己的讀書方法,，多讀書,，讀好書，不斷充實(shí)自己,，為即將展開(kāi)的絢麗人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)吧,。

活動(dòng)寄語(yǔ)在于進(jìn)一步營(yíng)造讀書的良好氛圍，讓學(xué)生開(kāi)啟新的閱讀之旅,。

1,、在活動(dòng)中可以有意識(shí)的樹(shù)立兩三個(gè)身邊的讀書榜樣，給他們充分的展示機(jī)會(huì),，以引領(lǐng)其它同學(xué)進(jìn)入讀書生活,。

2、可能由于學(xué)生自身能力有限不能把自己最喜歡的書用精美的語(yǔ)言推薦給大家,，此時(shí)教師可以啟發(fā)誘導(dǎo)他們抓住書的亮點(diǎn)進(jìn)行賞析點(diǎn)評(píng),，給他們信心和勇氣。不宜要求太高,，只要能大膽的參與就應(yīng)該給予充分的鼓勵(lì),。

少年正是讀書時(shí)篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解自己的閱讀狀況,，提高對(duì)讀書的認(rèn)識(shí),。

2、和同學(xué)交流讀書的情況,，找出共同存在的問(wèn)題,，并提出解決的方法。（難點(diǎn)）,。

3,、學(xué)習(xí)名家的讀書方法，找到適合自己的讀書方法,，激發(fā)閱讀興趣,，養(yǎng)成會(huì)讀書、勤讀書,、樂(lè)讀書的好習(xí)慣,。（重點(diǎn)）。

學(xué)習(xí)過(guò)程,。

課前熱身,。

你為什么讀書,？

交流感知。

1,、世界讀書日是哪一天,？

2、讀書名言知多少,？

（翻閱各類資料,，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）,。

看名人讀書我學(xué)到了：

研讀共品,。

4、文學(xué)名著,、言情小說(shuō),、奇談故事、搞笑漫畫,，你喜歡讀什么,？為什么？

5,、推薦幾本文學(xué)名著,，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因？

互助釋疑,。

我看“網(wǎng)上閱讀”

鞏固拓展,。

7、4月23日,，是“世界讀書日”,，學(xué)校為此舉行了“好讀書，讀好書”的活動(dòng),。下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)請(qǐng)你補(bǔ)充完整,。

好讀書，讀書讓生活變得充實(shí),；讀好書,，xx。

總結(jié)提高,。

書,，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂,。一本好書就是一個(gè)嶄新的世界,。讓讀書精彩你我！

少年正是讀書時(shí)篇三

教師引導(dǎo)：讀書能陶冶性情,，亦能修身養(yǎng)性,。讀書能使人絕處逢生,，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀。下面我們進(jìn)入第三個(gè)板塊：“少年正是讀書時(shí)”,，請(qǐng)我們的兩位主持人上臺(tái)：

此板塊有三個(gè)小環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：“愛(ài)讀書”，第一,、二組分享有關(guān)讀書名言警句,；展示手抄報(bào)。

環(huán)節(jié)二：“讀好書”,，第三,、四組分享有關(guān)讀書歷史典故、名人故事,。推薦適合初中生讀的書籍,。

環(huán)節(jié)三：“善讀書”，第五,、六組分享名人的讀書方法,，并總結(jié)一些適合初中生讀書的方法。

設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的能力。學(xué)生積極發(fā)言,，與他人分享自己的看法,，體會(huì)分享、合作的快樂(lè),。

板塊四,、閱讀伴我同行。

（一）暢談此次活動(dòng)收獲,。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次活動(dòng)的過(guò)程,，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考,，學(xué)會(huì)分享自己的觀點(diǎn),，豐富學(xué)生的見(jiàn)解，激發(fā)閱讀興趣,。

（二）制定我的讀書計(jì)劃,。

通過(guò)此次活動(dòng)，你對(duì)自己的閱讀狀況一定有了全面的認(rèn)識(shí),，也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示,，那就動(dòng)手制定以下自己的讀書計(jì)劃吧！

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用,，制定合理的讀書計(jì)劃,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

六,、說(shuō)收獲。

綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開(kāi)放,、多元,，以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的。

這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)生準(zhǔn)備充分,，發(fā)言積極，積累了一些讀書方法,，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo),，突破了重難點(diǎn)。

不足之處請(qǐng)各位評(píng)委,、老師批評(píng)指正,，謝謝大家！

少年正是讀書時(shí)篇四

閑來(lái)無(wú)事,，便靜下心來(lái),，坐在窗邊，輕輕地翻開(kāi)一本書,，任溫暖的陽(yáng)光灑在書頁(yè)上,，一種書香獨(dú)有的魅力散發(fā)開(kāi)，吸引著我,，讓我沉醉在其中,。

讀書，是我的一種愛(ài)好,！翻開(kāi)一本英國(guó)作家喬納森,。斯威夫特的作品《格列佛游記》，跟隨著主角冒險(xiǎn),，揭開(kāi)背后的秘密,。或是打開(kāi)法國(guó)作家安東尼·德·圣?？颂K佩里寫的《小王子》體驗(yàn)奇幻經(jīng)歷,，學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)。又或者拿出一本經(jīng)典名著,，去感受中華民族的文化底蘊(yùn),。也可以欣賞一下冰心寫的《繁星春水》,，感悟老奶奶筆下的自然、母愛(ài),、童真,，享受優(yōu)美的文字，誦出優(yōu)美的聲音,。

讀書,，是美的享受?？煞从^現(xiàn)在，總有許多同學(xué)不愛(ài)讀書,，他們覺(jué)得讀書是枯燥的,，倒不如看電視、玩游戲來(lái)的實(shí)在,。這我也能理解,，因?yàn)槲倚r(shí)候也是如此。在我只有三,、四歲時(shí),，我的父母就想讓我讀書，可我還小,，一心只知道玩,。書本上那一大片黑壓壓的文字，就像孫悟空頭上的金箍一樣,，每當(dāng)媽媽逼迫我讀書時(shí),，就像唐僧念起緊箍咒，令我頭疼,。我們就這樣一直僵持著,，直到八歲。

讀書,，本身是美的享受,，但如何領(lǐng)悟，在于自己有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)美的心,。只要用心去領(lǐng)悟,，就一定會(huì)愛(ài)上讀書，但這把“鑰匙”要在自己身上去找,。比如我,，剛開(kāi)始接觸書籍是一本小說(shuō)。書里的語(yǔ)句十分優(yōu)美,，如“天空像是被颶風(fēng)吹了整整一夜,，干凈的沒(méi)有一朵云,。只剩下徹底的純粹的藍(lán)色，張狂的渲染在頭頂上面,。像不經(jīng)意,，隨手打翻了藍(lán)色的墨水瓶。暈染開(kāi)的,，千絲萬(wàn)縷的藍(lán),。”這些優(yōu)美的文字化作一股清風(fēng)吹拂著,，在空中飄散,、蕩開(kāi)，似乎比一切都更加優(yōu)美,、從容,，吸引著我。

少年正是讀書時(shí)篇五

1,、了解自己的閱讀狀況,，提高對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)。

2,、和同學(xué)交流讀書的情況,，找出共同存在的問(wèn)題，并提出解決的方法,。（難點(diǎn)）,。

3、學(xué)習(xí)名家的讀書方法,，找到適合自己的讀書方法,，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成會(huì)讀書,、勤讀書,、樂(lè)讀書的好習(xí)慣。（重點(diǎn)）,。

學(xué)習(xí)過(guò)程,。

課前熱身。

你為什么讀書,？

交流感知,。

1、世界讀書日是哪一天,？

2,、讀書名言知多少？

3、向名人學(xué)讀書,。

（翻閱各類資料,，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）,。

看名人讀書我學(xué)到了：

研讀共品,。

4、文學(xué)名著,、言情小說(shuō),、奇談故事、搞笑漫畫,，你喜歡讀什么,？為什么？

5,、推薦幾本文學(xué)名著,，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因？

互助釋疑,。

我看“網(wǎng)上閱讀”

鞏固拓展。

7,、4月23日,，是“世界讀書日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書,，讀好書”的活動(dòng),。下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)請(qǐng)你補(bǔ)充完整。

好讀書,，讀書讓生活變得充實(shí),；讀好書，xx,。

書,，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂,。一本好書就是一個(gè)嶄新的世界,。讓讀書精彩你我！

少年正是讀書時(shí)篇六

老師們,，同學(xué)們：

讀書,，讓我更懂得專注。這一轉(zhuǎn)變是在我看了《孩子是棵樹(shù)》這本書之后的感受,。一個(gè)人做什么事情如果不專注,，肯定是“追兩兔，不得一兔”,。

彌散的陽(yáng)光算不了什么,，而如果用凸透鏡把它凝聚起來(lái),，則可以使物體燃燒。人的精力也是如此,。散散漫漫,，渾渾噩噩，一天天過(guò)去,，什么進(jìn)步和變化也沒(méi)有,，但是，心系一處,，持之以恒,，就會(huì)創(chuàng)造出讓人驚訝的成績(jī)。但凡杰出人才,，他們的專注能力都是驚人,。

有些人看似漫不經(jīng)心，實(shí)際上很專注,。比如,，現(xiàn)在大家看我演講。事實(shí)上,，更多人看似緊張兮兮的,，但實(shí)際上用不下心去。人們往往用90%的時(shí)間來(lái)關(guān)注問(wèn)題,，卻只用10%的時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題,。關(guān)注越多，壓力越大,，精神上已經(jīng)“苦”的不行,，行動(dòng)上還沒(méi)有開(kāi)始。結(jié)果,，可想而知,，到最后不做不行了，只好草草了事,。但是,，有幾個(gè)人敢說(shuō)自己身上不存在這種現(xiàn)象呢?我是有這個(gè)毛病的，自己也知道要改,，就是不夠堅(jiān)持,，我相信通過(guò)這次在這里跟大家交流，說(shuō)出自己的真心感受,，一定是感觸很深的,，也一定會(huì)有新的轉(zhuǎn)變。

一個(gè)人不一定要輝煌做一件驚天動(dòng)地的事情，但一定要踏實(shí)地做好身邊的每一件事情,，這是我一貫的想法,。因?yàn)樯钍潜容^現(xiàn)實(shí)的，我們畢竟不是生活在真空里,。當(dāng)你決定好了要做什么之后,，無(wú)論難易，都要全神貫注地去面對(duì),。在開(kāi)始做事前去趟廁所,，同時(shí)確保在一段時(shí)間里不會(huì)覺(jué)得餓。在此期間根本不離開(kāi)椅子,，也不要和人說(shuō)話,。千萬(wàn)防止遭遇困難時(shí)潛意識(shí)的逃避，如看兩眼電視,、瀏覽網(wǎng)頁(yè),、打個(gè)電話等，要知道“心如草原跑馬,，一放難收”,，細(xì)小的節(jié)外生枝經(jīng)常導(dǎo)致全盤計(jì)劃的后延或失敗。也要警惕疲勞的假象,，其實(shí)當(dāng)你感覺(jué)疲勞的時(shí)候,，你還可以做很久，走走停停的效率,，是失敗和落后的象征,。這些經(jīng)驗(yàn)和能力,，只有在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和繁重的工作中才能體會(huì)和鍛煉,。

這本書里提到：為人父母，最好盡早培養(yǎng)孩子的專注能力,。理應(yīng)創(chuàng)造和利用各種各樣的刺激來(lái)吸引孩子的注意,，為孩子提供自我探索的條件，孩子一旦沉迷于某件事情(只要它不是有害的),，我們就盡可能地不要去打擾他,，至少不要因?yàn)槌燥埲ゴ驍嗨沓砸粫?huì)兒飯沒(méi)什么,，飯菜涼了可以再熱一下,，而孩子的專注狀態(tài)是十分珍貴的，我們這一點(diǎn)麻煩不能忍不得,。如果孩子的專注一再地被破壞,，他的專注能力就會(huì)受到損害，這將是終生的損失。

就如我的女兒學(xué)琴這件事情,，一開(kāi)始興趣很大,，學(xué)琴比較主動(dòng)。新鮮感過(guò)了,，就不行了,。后來(lái)要求看琴譜拉，眼睛不可以看琴上的把位,，要想做到這一點(diǎn),，就必須熟練把位的位置，同時(shí)還要心里唱曲譜,。這一曲折的過(guò)程,，女兒是著實(shí)吃了點(diǎn)苦的。從開(kāi)始的放棄到后來(lái)的堅(jiān)持,，我覺(jué)得都是一次了不起的轉(zhuǎn)變,，沒(méi)有什么特別的良藥，就兩個(gè)字——專注,，我對(duì)女兒拉琴這件事情的專注和女兒自己對(duì)拉琴這件事情的專注?，F(xiàn)在，每天苗苗都要拉一小時(shí)的琴,，不需要我去提醒和督促,。作業(yè)完成了，就拉琴,。有時(shí)就是她主動(dòng)跟我說(shuō)“媽媽,，我要拉琴!如果今天沒(méi)有拉，就好像有什么事情沒(méi)有做,?！边@是女兒跟我說(shuō)過(guò)的話，我真的覺(jué)得孩子很不簡(jiǎn)單,，我也為我的堅(jiān)持和她的專注感到欣慰,。

心系一處的更重要的含義在于不可想要太多。即熱衷于水果的鮮美,，又抱怨其不能長(zhǎng)久;既渴望功成名就,，又貪圖懶惰的安逸;既想搶占先機(jī)，又不愿冒險(xiǎn)嘗試······殊不知,，人的欲望越多,，內(nèi)心越切，他的人生就越糟糕,、越失敗,。就如著名棋手林海峰少年時(shí)期,，遠(yuǎn)渡重洋拜師吳清源，吳清源大師在教棋之前先告誡他：追兩兔,，不得一兔,。

少年正是讀書時(shí)篇七

在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀,、寫作,、口語(yǔ)交際相并列的一個(gè)項(xiàng)目，它是語(yǔ)文教材中不可或缺的一個(gè)板塊,。統(tǒng)編新教材特別注重《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語(yǔ)文素養(yǎng)”理念,，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重“語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展,、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合,?！毙陆滩摹耙詴鵀楸荆⒌聵?shù)人”鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,，自由表達(dá),，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，審美能力,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

《少年正是讀書時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí),，旨在通過(guò)此次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況,，找出問(wèn)題,，制定改進(jìn)措施，通過(guò)三年初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，培養(yǎng)閱讀興趣,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

七年級(jí)學(xué)生求知欲最濃,，勇于展現(xiàn)自己，經(jīng)歷了近三個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),，他們能夠進(jìn)行小組合作,，對(duì)學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行探究，并能解決問(wèn)題,，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍,，但學(xué)生沒(méi)有詳細(xì)的閱讀計(jì)劃,，沒(méi)有系統(tǒng)的讀書方法，也沒(méi)有指向明確的活動(dòng)導(dǎo)引,。在這種情況之下,，這次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生就顯得尤為重要。

在知曉教材和學(xué)情的情況下,，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了,。

1、學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表,，學(xué)會(huì)查找資料,，認(rèn)真完成調(diào)查問(wèn)卷。

2,、積極參與討論,，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)要仔細(xì)聆聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn),。

3,、激發(fā)閱讀興趣，制定讀書計(jì)劃,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

其中，學(xué)習(xí)目標(biāo)1和學(xué)習(xí)目標(biāo)2是重點(diǎn),，學(xué)習(xí)目標(biāo)3是難點(diǎn),。

為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備,。

1,、合理安排組建活動(dòng)小組，整合書上圖表,，明確任務(wù)并落實(shí)分工,。

2、搜集資料,，利用圖書館,、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源,，能夠根據(jù)活動(dòng)主題篩選資料,。

3、多關(guān)注過(guò)程,，學(xué)生自主合作,，教師從旁協(xié)助，準(zhǔn)備的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

做好了活動(dòng)的準(zhǔn)備,，沿著最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)和猜想,，本節(jié)活動(dòng)課過(guò)程如下：

一：策劃籌備階段;。

二：開(kāi)展實(shí)施階段;,。

三：交流展示階段,。

今天，我主要說(shuō)的是第三個(gè)過(guò)程,，交流展示階段,，具體分為以下四個(gè)活動(dòng)板塊：一、讀書,，快樂(lè)的源泉;二,、書籍點(diǎn)亮人生;三、少年正是讀書時(shí);四,、閱讀伴我同行,。

板塊一：讀書，快樂(lè)的源泉,。

1,、導(dǎo)入：生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書籍,，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀,。

2、你喜歡課外閱讀嗎?談一談讀書對(duì)青少年成長(zhǎng)有何作用?

設(shè)計(jì)意圖：以名言為切入口,，用問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用,，讓學(xué)生意識(shí)到讀書的重要意義。

板塊二,、書籍點(diǎn)亮人生,。

(一)指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表，并且小組匯報(bào)結(jié)果,。

(二)小組匯報(bào)個(gè)人閱讀調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果,。

(三)小組內(nèi)討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問(wèn)題,，并分析產(chǎn)生的`原因,，提出解決辦法。

設(shè)計(jì)意圖：

1,、問(wèn)題一檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了閱讀柱形圖表,，能否把圖形數(shù)字準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為文字。

2,、問(wèn)題二讓學(xué)生對(duì)調(diào)查問(wèn)卷有初步的了解,，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀,，誠(chéng)實(shí)作答,。

3,、問(wèn)題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析原因,，并找出問(wèn)題的解決辦法,。

教師引導(dǎo)：讀書能陶冶性情，亦能修身養(yǎng)性,。讀書能使人絕處逢生,，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀。下面我們進(jìn)入第三個(gè)板塊：“少年正是讀書時(shí)”,，請(qǐng)我們的兩位主持人上臺(tái):,。

此板塊有三個(gè)小環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：“愛(ài)讀書”，第一,、二組分享有關(guān)讀書名言警句;展示手抄報(bào),。

環(huán)節(jié)二：“讀好書”，第三,、四組分享有關(guān)讀書歷史典故,、名人故事。推薦適合初中生讀的書籍,。

環(huán)節(jié)三：“善讀書”,，第五、六組分享名人的讀書方法,，并總結(jié)一些適合初中生讀書的方法,。

設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力，語(yǔ)言表達(dá)能力,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的能力,。學(xué)生積極發(fā)言，與他人分享自己的看法,，體會(huì)分享,、合作的快樂(lè)。

板塊四,、閱讀伴我同行,。

(一)暢談此次活動(dòng)收獲。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次活動(dòng)的過(guò)程,，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)分享自己的觀點(diǎn),，豐富學(xué)生的見(jiàn)解,，激發(fā)閱讀興趣。

(二)制定我的讀書計(jì)劃,。

通過(guò)此次活動(dòng),，你對(duì)自己的閱讀狀況一定有了全面的認(rèn)識(shí),，也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示，那就動(dòng)手制定以下自己的讀書計(jì)劃吧!

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用,，制定合理的讀書計(jì)劃,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展,。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,，綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開(kāi)放、多元,，以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,。

這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生準(zhǔn)備充分,，發(fā)言積極,，積累了一些讀書方法，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo),，突破了重難點(diǎn),。

少年正是讀書時(shí)篇八

尊敬的各位評(píng)委、老師大家好!今天我說(shuō)課的課題是統(tǒng)編教材語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》,，我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行我今天的說(shuō)課：說(shuō)教材,、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)目標(biāo),、說(shuō)準(zhǔn)備,、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)收獲,。

一,、說(shuō)教材。

在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中,，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀,、寫作、口語(yǔ)交際相并列的一個(gè)項(xiàng)目,，它是語(yǔ)文教材中不可或缺的一個(gè)板塊,。統(tǒng)編新教材特別注重《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語(yǔ)文素養(yǎng)”理念，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，注重“語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合,?！毙陆滩摹耙詴鵀楸荆⒌聵?shù)人”鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,，自由表達(dá),，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，審美能力,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野,，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

《少年正是讀書時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí)，旨在通過(guò)此次活動(dòng),，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況,，找出問(wèn)題，制定改進(jìn)措施,，通過(guò)三年初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

二,、說(shuō)學(xué)情。

七年級(jí)學(xué)生求知欲最濃,，勇于展現(xiàn)自我,，經(jīng)歷了近三個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，他們能夠進(jìn)行小組合作,，對(duì)學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行探究,，并能解決問(wèn)題，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍,，但學(xué)生沒(méi)有詳細(xì)的閱讀計(jì)劃,，沒(méi)有系統(tǒng)的讀書方法，也沒(méi)有指向明確的活動(dòng)導(dǎo)引,。在這種情況之下,，這次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生就顯得尤為重要。

在知曉教材和學(xué)情的情況下,，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了,。

三、說(shuō)目標(biāo),。

1,、學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表，學(xué)會(huì)查找資料，認(rèn)真完成調(diào)查問(wèn)卷,。

2,、積極參與討論，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn),，同時(shí)要仔細(xì)聆聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn),。

3、激發(fā)閱讀興趣,，制定讀書計(jì)劃,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

其中,，學(xué)習(xí)目標(biāo)1和學(xué)習(xí)目標(biāo)2是重點(diǎn),，學(xué)習(xí)目標(biāo)3是難點(diǎn)。

為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展,，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備,。

四、說(shuō)準(zhǔn)備,。

1,、合理安排組建活動(dòng)小組，整合書上圖表,，明確任務(wù)并落實(shí)分工,。

2、搜集資料,，利用圖書館,、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源,，能夠根據(jù)活動(dòng)主題篩選資料,。

3、多關(guān)注過(guò)程,，學(xué)生自主合作,，教師從旁協(xié)助，準(zhǔn)備的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

做好了活動(dòng)的準(zhǔn)備,，沿著最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)和猜想，本節(jié)活動(dòng)課過(guò)程如下：

五,、說(shuō)過(guò)程,。

一：策劃籌備階段;。

二：開(kāi)展實(shí)施階段;,。

三：交流展示階段,。

今天，我主要說(shuō)的是第三個(gè)過(guò)程，交流展示階段,，具體分為以下四個(gè)活動(dòng)板塊：一,、讀書，快樂(lè)的源泉;二,、書籍點(diǎn)亮人生;三,、少年正是讀書時(shí);四、閱讀伴我同行,。

板塊一：讀書,，快樂(lè)的源泉。

1,、導(dǎo)入：生活里沒(méi)有書籍,，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書籍,，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀,。

2、你喜歡課外閱讀嗎?談一談讀書對(duì)青少年成長(zhǎng)有何作用?

設(shè)計(jì)意圖：以名言為切入口,，用問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用,，讓學(xué)生意識(shí)到讀書的重要意義。

板塊二,、書籍點(diǎn)亮人生,。

(一)指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表，并且小組匯報(bào)結(jié)果,。

(二)小組匯報(bào)個(gè)人閱讀調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果,。

(三)小組內(nèi)討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問(wèn)題,，并分析產(chǎn)生的原因,，提出解決辦法。

設(shè)計(jì)意圖：

1,、問(wèn)題一檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了閱讀柱形圖表,，能否把圖形數(shù)字準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為文字。

2,、問(wèn)題二讓學(xué)生對(duì)調(diào)查問(wèn)卷有初步的了解,，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，誠(chéng)實(shí)作答,。

3,、問(wèn)題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析原因,，并找出問(wèn)題的解決辦法,。

教師引導(dǎo)：讀書能陶冶性情，亦能修身養(yǎng)性。讀書能使人絕處逢生,，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀,。下面我們進(jìn)入第三個(gè)板塊：“少年正是讀書時(shí)”，請(qǐng)我們的兩位主持人上臺(tái):,。

此板塊有三個(gè)小環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：“愛(ài)讀書”,，第一、二組分享有關(guān)讀書,。

名言警句,。

;展示。

手抄報(bào),。

環(huán)節(jié)二：“讀好書”,，第三、四組分享有關(guān)讀書歷史典故,、名人故事,。推薦適合初中生讀的書籍。

環(huán)節(jié)三：“善讀書”,，第五,、六組分享名人的讀書方法，并總結(jié)一些適合初中生讀書的方法,。

設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的能力,。學(xué)生積極發(fā)言,，與他人分享自己的看法，體會(huì)分享,、合作的快樂(lè),。

板塊四、閱讀伴我同行,。

(一)暢談此次活動(dòng)收獲,。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次活動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考,，學(xué)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)，豐富學(xué)生的見(jiàn)解,，激發(fā)閱讀興趣,。

(二)制定我的讀書計(jì)劃。

通過(guò)此次活動(dòng),，你對(duì)自己的閱讀狀況一定有了全面的認(rèn)識(shí),，也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示,，那就動(dòng)手制定以下自己的讀書計(jì)劃吧!

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，制定合理的讀書計(jì)劃,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

六、說(shuō)收獲,。

綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開(kāi)放,、多元,，以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的。

這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)生準(zhǔn)備充分,，發(fā)言積極，積累了一些讀書方法,，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo),，突破了重難點(diǎn),。

不足之處請(qǐng)各位評(píng)委,、老師批評(píng)指正，謝謝大家!

少年正是讀書時(shí)篇九

冰雪消融,，化作千頃碧浪,；朗朗書聲，鋪就錦繡前程,。時(shí)光如指間細(xì)沙,，在我們還來(lái)不及回味20xx的豐碩時(shí)，20xx的大門已被開(kāi)啟,。在新的一年,，我們將繼續(xù)在貞白這片沃土上，以知識(shí)為劍,，披荊斬棘,，開(kāi)辟我們的未來(lái)。

古人云：“黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲,。”讀書,，使我們的思想之渠“清如許”,，老來(lái)也仍能閑談詩(shī)詞歌賦,。讀書，使我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，這樣,，才能像叔本華所說(shuō)的，“不讓自己的大腦成為別人思想的跑馬場(chǎng),?！睍谷祟悂児挪蛔兊牧紟熞嬗?。早至孔夫子,，以書為伴，滿腹經(jīng)綸,，流芳百世,；上至偉人毛澤東，博覽群書,，雄才偉略,，振興中華。

我們是少年,，正是早上八九點(diǎn)鐘的'太陽(yáng),，正值學(xué)習(xí)的黃金時(shí)光；我們是少年,，初生牛犢,，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字,，敢與天公試比高,！青春是我們的資本，成功是我們的追求,，奮斗不止是我們的宣言,，愈戰(zhàn)愈勇是我們的氣魄。毛澤東在青春之年就立志救國(guó),，獻(xiàn)身革命,。李大釗在青春之時(shí)就立下誓言：解放民族——“以青春之我，創(chuàng)建青春之中國(guó),?！爆F(xiàn)在，我們同樣能夠擁有這種追夢(mèng)的動(dòng)力和決心,，在貞白這個(gè)圓夢(mèng)之地,，立下遠(yuǎn)大志向。少年正是讀書時(shí),，讓我們放下浮躁,，感嘆政史地為我們展現(xiàn)的世界之姿,，感悟數(shù)理化為我們所創(chuàng)立的科學(xué)世界！

肯舍歲月予書詩(shī),，可得春華與秋實(shí),。不知不覺(jué)中，高考的腳步正一天天向我們逼近,，十年寒窗苦讀只為高考那一戰(zhàn),，成功絕不會(huì)眷顧那些空有鴻鵠之志的人，它就像《碎琉璃》中所寫的篩子一樣,，篩得那些有準(zhǔn)備的人脫穎而出,。所以，努力吧,！少年正是讀書時(shí),，讓我們不負(fù)韶華，等待破繭成蝶之時(shí)的美麗,！

少年正是讀書時(shí)篇十

演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿,。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，我們都可能會(huì)用到演講稿,，相信很多朋友都對(duì)寫演講稿感到非?？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹沂占纳倌暾亲x書時(shí)中學(xué)生演講稿,，歡迎閱讀與收藏,。

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好,，我是七二班的王xx,。今天我演講的題目是《少年正是讀書時(shí)》。

“天下之事,，利害常相伴，有全利而無(wú)少害者,，惟書,。不問(wèn)貴賤貧富老少，觀書一卷,，則有一卷之益,；觀書一日，則有一日之益,?！笨梢?jiàn)讀書及其重要，正在少年時(shí)代的我們就要不斷提升自己,，用閱讀裝備自己,。

在小學(xué)時(shí),，我的語(yǔ)文老師買了一千余本書放在教室里，憑著借條我們還可以帶回家閱讀,，課間,、飯后、睡前,、假期,，我們就像一只只書蟲(chóng)，沉浸在書中流連忘返,。轉(zhuǎn)眼間,，我們成為初中生了！我們是否依舊熱愛(ài)閱讀呢,？是否還有足夠的時(shí)間去閱讀呢,？是否覺(jué)得完成作業(yè)都那么匆忙？是否覺(jué)得拿起手機(jī)翻翻微信,、淘淘寶才是對(duì)自己一周來(lái)的補(bǔ)償和放松呢,？細(xì)細(xì)想來(lái)，這些都只是理由和借口,，少年正是讀書時(shí),，哪能不閱讀！

戰(zhàn)國(guó)策記載,，蘇秦年輕時(shí)發(fā)憤圖強(qiáng)努力讀書,，‘讀書欲睡，引錐自刺其股,，血流自足’,。《漢書》有懸梁刺股勤奮學(xué)習(xí)的故事,。西漢有“鑿壁偷光”珍惜時(shí)間多讀書的故事,。類似的故事還有許多：囊螢映雪、韋編三絕,、聞雞起舞等等,。趁著現(xiàn)在我們有優(yōu)越的環(huán)境，趁著我們身邊有那么多優(yōu)秀的書籍,，好好讀書吧,，不能讓種種理由成為閱讀的屏障。

還有這樣一則關(guān)于俄國(guó)羅蒙諾索夫的故事,。羅蒙諾索夫是漁民的兒子,。白天，他跟父親打魚,，晚上,，躲在板棚里看書,。有一天，羅蒙諾索夫跟父親出海捕魚時(shí),，一陣狂風(fēng)船上的帆篷被吹落了,，情況十分緊急。羅蒙諾索夫用機(jī)智和勇敢化解了危機(jī),。父親為獎(jiǎng)賞他一件鹿皮上衣,。羅蒙諾索夫卻搖搖頭說(shuō)：“爸爸，我想要一本好書,，什么知識(shí)都有的書”,。長(zhǎng)大后，羅蒙諾索夫成了著名的科學(xué)家,、詩(shī)人,、語(yǔ)言學(xué)家、歷史學(xué)家,。這個(gè)故事大家一定有所感悟,、有所啟迪吧。

歷經(jīng)苦難的高爾基說(shuō),，書籍使我變成一個(gè)幸福的人,，是啊，一代又一代的先輩,，把自己的經(jīng)驗(yàn)寫成文字,，一本書能將1000年的文化濃縮在一起，讓我們遨游其中,。閱讀不僅能開(kāi)闊眼界,、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，更可以充實(shí)心靈,，陶冶情操,。一個(gè)人的少年時(shí)代，是最佳的讀書時(shí)光,。 “三更燈火五更雞,，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲?！睕](méi)有知識(shí),，只會(huì)處處碰壁，沒(méi)有知識(shí),，只會(huì)寸步難行,。讓我們每一個(gè)人都能靜靜捧起書來(lái),，讓閱讀興趣在環(huán)境中潛移默化。

半畝方塘一鑒開(kāi),，天光云影共徘徊,，問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái),。少年正是讀書時(shí),，讓我們暢飲著這源頭活水，用書籍裝點(diǎn)自己的青春年華,。讓書籍伴我們走過(guò)初中三年,。

少年正是讀書時(shí)篇十一

1、通過(guò)講述讀書故事,、交流讀書體會(huì),、好書推薦、說(shuō)讀書名言等,。

2,、通過(guò)講述讀書故事、好書推薦,、說(shuō)讀書名言等活動(dòng),，增活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá),、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等方面的能力,，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣,。

3,、通過(guò)等方面的能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣,。

學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際,，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣。

一,、導(dǎo)入：

（出示離我們身邊遙遠(yuǎn)的名人,、名勝古跡照片）。

是的,，書能引領(lǐng)我們跨越時(shí)空的界限,，領(lǐng)略古今的風(fēng)情，使我們“秀才不出門,，而知天下事”,。因此，我們不僅要好讀書，而且要讀好書,。今天我們就走進(jìn)《少年正是讀書時(shí)》,，讓我們抓住這美好時(shí)光，讀好書,，好讀書,。

二、名言薈萃,。

1,、導(dǎo)入：

快樂(lè)是我們對(duì)讀書的最原始最直接的感受，其實(shí)讀書的好處很多很多,，所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書的名言,。

2、出示名言：

如：三更燈火五更雞,，正是男兒讀書時(shí),。

少年不知勤學(xué)苦，白首方悔讀書遲,。

3,、展示個(gè)人搜集到的名言。

4,、出示說(shuō)話要求,。

（1）聲音要適度。

（2）說(shuō)話要流利,。

（3）意思要清楚,。

5、出示聽(tīng)話要求,。

認(rèn)真聽(tīng),、及時(shí)評(píng)。

6,、教師可以補(bǔ)充展示,。

（1）名言展示。

書是一扇窗戶——高爾基說(shuō)：“每一本書,，都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶,。”

書是良藥——漢朝劉向說(shuō)：“書猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚,。”

書是陽(yáng)光——莎士比亞說(shuō)：“生活里沒(méi)有書籍,，就好像沒(méi)有陽(yáng)光,?！?/p>

（2）活用名言,。

依照上面的例句,，運(yùn)用相同的修辭方法，寫出你對(duì)書的認(rèn)識(shí),。同桌之間互相交流一下,。

書是________——我說(shuō)：“________________?！?/p>

三,、讀書經(jīng)驗(yàn)。

讀書也要掌握一些方式方法,，名人的讀書經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒,，你知道的名人讀書經(jīng)驗(yàn)有哪些？選擇其中的一條來(lái)推薦給同學(xué)們,。

老師這里有一些讀書經(jīng)驗(yàn)送給大家,，希望與你們共勉。(齊讀),。

理學(xué)家朱熹的“三到法”,，讀書時(shí)要：心到，眼到,，口到,。

大教育家孔子的“學(xué)思結(jié)合法”——“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,。

史學(xué)家顧炎武的“新舊法”：每年用三個(gè)月復(fù)習(xí)舊知識(shí),，其余時(shí)間學(xué)新書。

蘇軾說(shuō)：“讀書不厭百回讀,，熟讀精思子自知,。”

英國(guó)弗奧斯本說(shuō)：“與其匆匆博覽百本,，不如徹底消化幾本,。”

希望這些讀書經(jīng)驗(yàn)對(duì)你的讀書會(huì)有所幫助,。

四,、讀書故事。

這么多的經(jīng)驗(yàn)不是他們?cè)谝怀幌χ锌偨Y(jié)出來(lái)的,，他們是在孜孜不倦地讀書中得來(lái)的,，他們身后有許多感人的故事，請(qǐng)同學(xué)們把你知道的名人故事講給你的小組成員聽(tīng),，其他成員談感想,。

推薦四名學(xué)生在全班講名人讀書的故事,，其他同學(xué)說(shuō)感受。

資料鏈接,。

2,、曹禺真讀書假洗澡抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，曹禺在四川江安國(guó)立劇專任教,。一年夏天,，有一次曹禺的家屬準(zhǔn)備了澡盆和熱水，要他去洗澡,，此時(shí)曹禺正在看書,，愛(ài)不釋手，一推再推,，最后在家屬的再三催促下,，他才一手拿著毛巾，一手拿著書步入內(nèi)室,。一個(gè)鐘頭過(guò)去了,，未見(jiàn)人出來(lái)，房?jī)?nèi)不時(shí)傳出稀落的水響聲,，又一個(gè)鐘頭過(guò)去了,，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑,，推門一看,，原來(lái)曹禺坐在澡盆里，一手拿著書看,，另一只手拿著毛巾在有意無(wú)意地拍水,。

3、愛(ài)迪生以書為枕大名鼎鼎的美國(guó)科學(xué)家愛(ài)迪生,，一生的發(fā)明多達(dá)近二千項(xiàng),，被譽(yù)為“發(fā)明大王”。這與他的勤奮讀書是分不開(kāi)的,，他常常通宵達(dá)旦地讀書,，查資料，困極了,，他就以書當(dāng)枕,，在實(shí)驗(yàn)室躺一會(huì)兒。因此,，有人風(fēng)趣地說(shuō)：“怪不得愛(ài)迪生有那么多的知識(shí),，原來(lái)他在睡夢(mèng)中也還要從書本里吸取營(yíng)養(yǎng)哩?！?/p>

4,、聞一多醉書：聞一多讀書成癮,，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天,，洞房里張燈結(jié)彩,，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來(lái)登門賀喜,，直到迎親的花轎快到家時(shí),，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找,，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍,，手里捧著一本書人了迷,。怪不得人家說(shuō)他不能看書，一看就要“醉”,。

5,、華羅庚猜書：著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書,，不是翻開(kāi)從頭至尾地讀,，而是對(duì)著書思考一會(huì)，然后閉目靜思,。他猜想書的謀篇布局,，斟酌完畢再打開(kāi)書，如果作者的思路與自己猜想的一致,，他就不再讀了,。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書時(shí)間，而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力,，不至于使自己淪為書的奴隸,。

6、侯寶林抄書：相聲語(yǔ)言大師侯寶林只上過(guò)三年小學(xué),，由于他勤奮好學(xué),，使他的藝術(shù)水平達(dá)到了爐火純青的程度，成為有名的語(yǔ)言專家,。有一次,，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿,。后來(lái),，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來(lái),。適值冬日,，他頂著狂風(fēng),，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書,，一部十多萬(wàn)字的書,，終于被他抄錄到手。

7,、張廣厚吃書：數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文,，覺(jué)得對(duì)自己的研究工作有用處,，就一遍又一遍地反復(fù)閱讀,。這篇論文共20多頁(yè),，他反反復(fù)復(fù)地念了半年多,。因?yàn)榻?jīng)常的反復(fù)翻摸,，潔白的書頁(yè)上,，留下一條明顯的黑印,。他的妻子對(duì)他開(kāi)玩笑說(shuō),，這哪叫念書啊,，簡(jiǎn)直是吃書,。

8、高爾基救書：世界文豪高爾基對(duì)書感情獨(dú)深,，愛(ài)書如命,。有一次，他的房間失火了,，他首先抱起的是書籍,，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍,，他險(xiǎn)些被燒死,。他說(shuō)：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來(lái),，如果不是書籍的話,，我就沉沒(méi)在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死,?！?/p>

五、我們讀書,。

1,、學(xué)生談自己平時(shí)讀書情況。

2,、調(diào)查學(xué)生讀書方式,。

3、網(wǎng)上閱讀利弊,。

21世紀(jì)的今天,，有了一種更方便的閱讀方式——網(wǎng)上閱讀,，那網(wǎng)上閱讀是否真的很好呢？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

老師總結(jié)：網(wǎng)上閱讀有利又有弊,。的確如此,，即便是人也不可能是十全十美的，更何況是網(wǎng)絡(luò)那虛擬的空間呢,？但人是有主觀能動(dòng)性的,，只要我們好好把握自己，嚴(yán)于律己,，網(wǎng)上閱讀將帶給你一片廣闊的新天地,。

六、我思我問(wèn),。

1,、我喜歡看什么書？

2,、我平時(shí)看過(guò)什么書？

3,、我看書時(shí)動(dòng)筆作批注,、寫讀書筆記嗎？

4,、對(duì)于圖畫閱讀與文本閱讀,，我喜歡哪一個(gè)？

5,、我的閱讀目標(biāo)是怎樣的,？

6、電子閱讀有何利弊,？

七,、結(jié)束語(yǔ)。

我們一代又一代的先輩,，把自己的經(jīng)驗(yàn)寫成文字,，供后人借鑒。為了讀書,，韋編三絕,；為了讀書，匡衡“鑿壁偷光”,；為了讀書,，車胤“囊螢苦學(xué)”；為了讀書,，李密“牛角掛書”,。是周朝圖書館的浩瀚書籍成就了老子的《道德經(jīng)》,，是“頭懸梁錐刺股”的苦讀讓蘇秦手握六國(guó)相印，是“讀書破萬(wàn)卷”鑄就了杜甫“詩(shī)圣”之名,。書籍是獲得教養(yǎng)的最主要途徑,。一個(gè)人的少年時(shí)代，是最佳的讀書時(shí)光,。我國(guó)歷史上的著名書法家顏真卿曾經(jīng)說(shuō),，“三更燈火五更雞,，正是男兒讀書時(shí),。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲,?！奔皶r(shí)的把自己投入到書籍之中，才能不斷充實(shí)自己,，提高自己,，為即將展開(kāi)的更加絢麗的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

少年正是讀書時(shí)篇十二

1,、認(rèn)識(shí)讀書的重要意義,，提高學(xué)生的閱讀興趣。

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有選擇地讀書,，提高對(duì)書籍的辨別能力，提高閱讀的品位,。

3,、尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。

4,、學(xué)會(huì)和他人交流讀書心得,，分享讀書感受，提高讀書水平,。

二,、活動(dòng)建議（教師準(zhǔn)備）。

1,、分組：8人一個(gè)小組,，布置任務(wù)，分階段實(shí)施,，要求每一小組完成每項(xiàng)任務(wù)的要求,，最后各小組進(jìn)行比賽。

2、向?qū)W生介紹相關(guān)的學(xué)者和圖書,，讓他們閱讀,。

3、活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)（利用作文課開(kāi)展）,。

三,、活動(dòng)過(guò)程。

導(dǎo)入活動(dòng)：

十幾年的歲月,，我們一路走來(lái),，有山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香,；有成功的喜悅,，有失敗的懊惱；在書的世界里,，我們不僅看到了風(fēng)花雪月的浪漫,，更多的是鐵骨錚錚、堅(jiān)忍不拔的力量,，失敗時(shí)鼓舞我們,，成功時(shí)鞭策我們，它成了我們的精神食糧,，讓我們一起在書的世界里徜徉吧,！

第一階段：看名人讀書。

1,、活動(dòng)準(zhǔn)備。

分配任務(wù),，明確活動(dòng)內(nèi)容：a編輯《名人讀書名言》冊(cè)b我會(huì)辦名人讀書經(jīng)驗(yàn)報(bào)c名人故事大家講,，具體要求如下：

a：搜集名人讀書名言，分類編排,，裝訂成冊(cè),，比比看誰(shuí)找的多。

b：搜集名人讀書的經(jīng)驗(yàn),，寫上自己的評(píng)析和體會(huì),，要求聯(lián)系實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)意義,。

c：搜集名人讀書的故事,，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

2,、活動(dòng)交流,。

（1）各組成員交換《名言冊(cè)》，推選出最優(yōu)秀的,，在全班進(jìn)行交流展覽,。

（2）比較各小組的手抄報(bào),，看看誰(shuí)的最精彩。

（3）組內(nèi)講故事,，推選出一位故事大王,，在全班進(jìn)行講故事比賽。

教師小結(jié)：根據(jù)課堂情況適時(shí)調(diào)整,。

第二階段：你說(shuō)我說(shuō)說(shuō)讀書,。

1、布置話題討論：

（1）流行作品與經(jīng)典作品較量,。

（2）讀圖與讀文爭(zhēng)鋒,。

（3）讀書模式的優(yōu)劣。

2,、專題辯論,。

網(wǎng)上閱讀利與弊（要求：利用課余時(shí)間，查閱資料）,。

教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生的情況,，做好引導(dǎo)和指導(dǎo)。

第三階段：與書籍同行,。

1,、布置活動(dòng)。

（1）我當(dāng)“記者”

要求：列好提綱,，針對(duì)學(xué)生的課外閱讀情況作一了解,，每組設(shè)計(jì)3-5個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行采訪,，整理成書面報(bào)告,。

（2）我當(dāng)“書探”

要求：各組將自己在書店、圖書館看到的好書制作成好書推薦卡（包括作品,、作者,、國(guó)別、主要內(nèi)容,，讀后感受）整理成冊(cè),，便于同學(xué)間交流。

四,、活動(dòng)總結(jié),。

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)（采用自我小結(jié),、自我反思,，小組交流、全班討論的方式進(jìn)行）。

2,、老師評(píng)價(jià),。

針對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)進(jìn)行再評(píng)價(jià)，然后總結(jié)活動(dòng)的目的和意義,。

3,、結(jié)語(yǔ)。

有人說(shuō)：讀書是快樂(lè)的,，可以舒展心靈的翅膀,，讓笑容變得燦爛；也有人說(shuō)讀書是幸福的,，可以仰望思想的天空,，讓目光變得深邃；有的說(shuō)讀書是美麗的,，可以品味別樣的人生,，讓生活充滿陽(yáng)光。是啊,，書中寫著漢唐的明月,，盛唐的樂(lè)舞，荷馬的悲歌,；書中描繪著人間百態(tài),，跳動(dòng)著歷史的.脈搏，述說(shuō)著人生的酸甜苦辣??????伴著馥郁的芳香,，我們一路走來(lái),，讓我們沿著書香飄散的芳香前進(jìn)，讓我們?cè)跁暮Ｑ罄?，盡情遨游吧,！

少年正是讀書時(shí)篇十三

交流讀書體會(huì)、通過(guò)講述讀書故事,、交流讀書體會(huì)、好書推薦,、說(shuō)讀書名言等通過(guò)講述讀書故事,、好書推薦、說(shuō)讀書名言等活動(dòng),，增活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等方面的能力,，強(qiáng)學(xué)生表達(dá),、傾聽(tīng)和與他人交往溝養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。通等方面的能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣,。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際,，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣。

【學(xué)習(xí)方法】自我訓(xùn)練,，互動(dòng)法課前準(zhǔn)備：文本,，教案教學(xué)過(guò)程。

一,、向名人學(xué)讀書,，講故事比賽。

1,、每組每人搜集幾個(gè)名人讀書的故事,，在小組內(nèi)講故事。

2,、每組選出一名將故事的代表,，參加班級(jí)講故事比賽。

3,、講故事比賽評(píng)出一二三等獎(jiǎng),。（溫馨提示：小組合作，交流,，推薦）,。

二、好書大家分享,。

1,、每人做張卡片，把自己喜歡的書的簡(jiǎn)介,，作者簡(jiǎn)介以及推薦理由都寫在卡片上,，相互交流。如課本p183右上角圖所示（小組合作交流,，小組長(zhǎng)把制作好的卡片搜集起來(lái)制作成小宣傳畫的形式,，具體要求看p183第二塊內(nèi)容）。

2,、小組長(zhǎng)收集好后拍代表在全班展示,，給不同表現(xiàn)的同學(xué)加分。

三,、合作探討,。

完成課本p183頁(yè)，第三塊內(nèi)容,。搜集查找關(guān)于“讀圖”“網(wǎng)上閱讀”的資料,。全班同學(xué)分成兩,、隊(duì)，選出代表,，兩兩比賽,，組織一場(chǎng)辯論會(huì)。辯論形式靈活,，以小組為單位,，互相展開(kāi)辯論。每一小組可在比賽中提出自己的觀點(diǎn),，同時(shí)還可以反駁其他小組的觀點(diǎn),。以小組合作情況，發(fā)言情況,，以及準(zhǔn)備資料的多少評(píng)出一二三個(gè)等級(jí),，分別給不同等級(jí)的學(xué)生加不同分。比賽后與其他小組交流資料,，以實(shí)現(xiàn)資源共享,，互相提高。（溫馨提示：交流討論,，小組記錄員記錄好你們小組討論的內(nèi)容或者整合小組成員的意見(jiàn),，2分鐘后小組長(zhǎng)派代表展示）。

四,、各小組準(zhǔn)備檔案袋,，將小組活動(dòng)資料整理入袋保存。

五,、課后反思,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣,。

少年正是讀書時(shí)篇十四

在數(shù)以萬(wàn)計(jì)的漢語(yǔ)詞匯中,，倘若要挑選一個(gè)最珍愛(ài)的詞，我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)“書”,。盡管網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)橫行無(wú)跡,，依舊是書，有一種難以抵擋的誘惑,。我愛(ài)書本里散發(fā)的淡淡墨香,，我愿沉浸在書的馨香里，笑看花開(kāi)花落,，靜聽(tīng)小橋流水，遐想人生起伏,，感悟生命真諦,。

此刻,，春光無(wú)限好，正是讀書時(shí)??！每當(dāng)輕輕地掀開(kāi)書頁(yè)，就能感受到人間的冷暖,，歷史的煙云,，默默諦聽(tīng)書中性靈與自己的心相碰撞的聲音的同時(shí)，也讓自己靈魂的笛聲與書中的天籟合二為一,，感覺(jué)閱讀就是與書的一種對(duì)話,，心作了一次次暢快的遠(yuǎn)游，日漸充盈無(wú)比,。

閱讀,，是聆聽(tīng)智慧的聲音；閱讀,，是探求真理的跋涉,；閱讀，是放縱心靈的旅游,。

從進(jìn)入學(xué)堂至今,，伴著書籍已十幾載，心靈的小船掛著風(fēng)帆,，一直在書的海洋中乘風(fēng)破浪,。學(xué)習(xí)之余，也嗜好買書借書,，看書讀報(bào),，寫文章記感悟，樂(lè)此不疲,。當(dāng)然還是覺(jué)得讀得太少太少,，還有那么多的人事茫茫，文字滔滔等我去曉得,，所以生活因閱讀而多了有價(jià)值的寄托,，生命也因閱讀多了一份樸實(shí)與穩(wěn)重。

閱讀是一種積累,，尤如一塊塊階石,；寫作卻是一種運(yùn)用，恰似搭建階梯,。畢飛宇說(shuō)得好：“寫滿字的空間是美麗的,。”不錯(cuò),，作家筆下的語(yǔ)言如一塊塊美麗的階石,，總是散發(fā)著燦爛光輝,，有著宮廷般的高貴。時(shí)常讀書,，“和語(yǔ)言永遠(yuǎn)生活在一起,。”,，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)主人公抑或作者的聲音從遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)在書中,，也可體會(huì)新東方“從絕望中尋找希望，人生終將輝煌”的信念,，體會(huì)新東方集團(tuán)崛起的風(fēng)風(fēng)雨雨,；在書中，也可“重走長(zhǎng)征路”,，想像途中吃草根,、煮牛皮帶度日的艱難場(chǎng)景，不滿荊棘和滄桑的歲月,；在書中,，也可接近老莊的古老傳奇，高貴思想,；在書中,，也可感悟高尚的情操、超越性愛(ài)的周鄧生死相依的長(zhǎng)長(zhǎng)一生,，驚天地,，泣鬼神，令人敬仰,；在書中,，也可享受臺(tái)灣名嘴李敖啼笑怒罵皆成的文章；在未來(lái)的書中,，后人也將品讀這一切——公元2008年啊,，中國(guó)人的圓夢(mèng)年，”祥云”飄舞世界,，”和諧之旅”將化為歷史的燙金封面,，凝結(jié)成我們的神圣紀(jì)念；太多太多,，以致太多的人都愿意用大海來(lái)形容書的浩瀚,，博深。

閱讀后,，常有己見(jiàn),，在靜謐的夜晚，坐在燈下,，在紙上輕輕寫下文字,。用文字伸展自己淺薄的思想,，讓它們從詭秘的心路上姍姍走來(lái)，在橘黃的燈光里散發(fā)出它們的絢麗或者憂傷,，這或許也是一種提高。因?yàn)檎l(shuí)也無(wú)法抵擋歲月的印痕,，青春,，美貌的魅力不會(huì)永存，只有豐富的文化內(nèi)涵所賦予的氣質(zhì)修養(yǎng)才是無(wú)與倫比的恒久魅力,，如祖國(guó)的文化底蘊(yùn)一樣愈久愈成精粹國(guó)富廣泛的閱讀是一種積淀,，也是一種插柳成蔭、點(diǎn)石成金的智慧,。閑暇時(shí)瀏覽,，失敗中寄托，成功后追問(wèn),，無(wú)論什么時(shí)候,，無(wú)論何種心情，只要閱讀,，都會(huì)有所發(fā)現(xiàn),，有所頓悟。莫里斯說(shuō)：“在某種意義上,，我們都在閱讀——閱讀人,，閱讀事物，閱讀書籍,，閱讀我們自己西方學(xué)者羅曼·羅蘭說(shuō)：“我和書籍生活在一起永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息,。”那么,，就讓我們追隨著這些先人的足跡閱讀吧,，走進(jìn)充滿活力的世界，走進(jìn)充滿創(chuàng)造精神的世界,，讓文字的米粒喂養(yǎng)我們饑渴已久的靈魂,，與精粹的文本對(duì)話，與杰出的人物對(duì)話,，與高尚的靈魂對(duì)話——讓閱讀成為我們精神生命的呼吸,！

少年正是讀書時(shí)篇十五

在實(shí)際的社會(huì)中，有夢(mèng)的人是幸福的,，尋求夢(mèng)想的人是值得驕傲的,，而實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)的人是可敬的。在競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)期里,，咱們要做可敬的人,，但是在做可敬的人以前,，咱們要學(xué)會(huì)“做夢(mèng)”，為夢(mèng)而加油,。

黑人馬丁·路德·金最著名的一句話是“我有一個(gè)夢(mèng)”,。他終身為解放黑人做出了偉大了偉大的貢獻(xiàn)，恰是這個(gè)夢(mèng),，他為之而奮斗,。他勝利了，黑人終究得到了解放和自由,。以是至今,，眾人仍銘刻他。

夢(mèng)想是勝利的踏腳石,，人們常說(shuō)：“好的開(kāi)頭就等于勝利了一半”,，無(wú)非，要有好的開(kāi)頭,，就先要有夢(mèng),。

夢(mèng)可能是咱們終身的尋求。古時(shí)有墨客十年寒窗苦讀,，為的是可以他朝高中狀元,，為家族立名立萬(wàn)，以是他們奮斗,；現(xiàn)有莘莘學(xué)子捱受高三地獄式的練習(xí),，為的是考入名牌大學(xué)，出人頭地,，光宗耀祖,，以是他們?yōu)閴?mèng)而奮斗。

萬(wàn)家燈火下,，有辛勞勞作的打工一族,，有埋頭苦干的白領(lǐng)階層，有為承繼家業(yè)的紈绔子弟,，有搖頭擺尾的莘莘學(xué)子……所有的這些人,，都有夢(mèng)，雖然這些夢(mèng)都不盡雷同,，但雷同的是他們都在為夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而高興而奮斗,，雖然這奮斗進(jìn)程會(huì)很艱苦，但人人始終信賴,，這個(gè)夢(mèng)會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天,。

人活著，總會(huì)有夢(mèng)，有宏愿的人不會(huì)甘于栗六庸才地過(guò)平生,，他們會(huì)有自己的夢(mèng)想,。人的平生就是奮斗的進(jìn)程。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,，奮斗過(guò),，這平生便不覺(jué)平淡。

你或許在狐疑,，或許在渺茫,，或許在苦思：到底我的夢(mèng)在哪兒？實(shí)在,，你想未來(lái)過(guò)什么樣的生存，你的夢(mèng)就在那里,。

大家都說(shuō),，人生苦短。我認(rèn)為,，苦的是奮斗的進(jìn)程,，短的也是奮斗的進(jìn)程，只要肯去奮斗,，即便進(jìn)程再苦,，效果也是甜的。

有夢(mèng)的人會(huì)為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)而奮斗,。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,，付出雖苦，但勞績(jī)很甜,。以是,，讓我們對(duì)夢(mèng)說(shuō)一聲：夢(mèng)，我為你而奮斗,。實(shí)現(xiàn)了夢(mèng),，你的人生價(jià)值就得到了表現(xiàn)。

文檔為doc格式,。

少年正是讀書時(shí)篇十六

1,、了解自己的閱讀狀況，提高對(duì)讀書的認(rèn)識(shí),。

2、和同學(xué)交流讀書的情況,，找出共同存在的問(wèn)題,，并提出解決的方法。（難點(diǎn)）。

3,、學(xué)習(xí)名家的讀書方法,，找到適合自己的讀書方法，激發(fā)閱讀興趣,，養(yǎng)成會(huì)讀書,、勤讀書、樂(lè)讀書的好習(xí)慣,。（重點(diǎn)）,。

一課時(shí)。

：20xx年11月30日早第五節(jié),。

你為什么讀書,？（問(wèn)題導(dǎo)入）：迅速集中學(xué)生注意力，把他們的思緒帶到特定的學(xué)習(xí)情境中,，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，為一堂課的成功打下基礎(chǔ),。

交流感知,。

1,、世界讀書日是哪一天？(4月23日),。

每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國(guó)家和地區(qū)都會(huì)在這一天開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng),，可見(jiàn),，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛認(rèn)識(shí)到了。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果,，讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊,，變得豐富多彩。

2,、讀書名言知多少,？

聞一多醉書高爾基救書。

蘇東坡說(shuō)書華羅庚猜書,。

（翻閱各類資料,，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）,。

看名人讀書我學(xué)到了：培養(yǎng)興趣專注專心,。

（完成教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二）。

研讀共品,。

4,、文學(xué)名著、言情小說(shuō),、奇談故事、搞笑漫畫,，你喜歡讀什么,？為什么,？

目的：通過(guò)學(xué)生的回答,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生目前讀書存在的問(wèn)題，了解學(xué)生閱讀的狀況,，提高對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí),。

5、推薦幾本文學(xué)名著,，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因？

目的：重視名著重拾經(jīng)典,。

（完成教學(xué)目標(biāo)一,、教學(xué)目標(biāo)二）,。

互助釋疑,。

我看“網(wǎng)上閱讀”

電子閱讀可以使讀書速度提高。但是,，這種快餐式閱讀,，影響對(duì)文字的整體把握和品味，影響作品的閱讀效果,。而真正的經(jīng)典名著通過(guò)網(wǎng)上閱讀的方式并不合適,。網(wǎng)上閱讀方面實(shí)惠、綠色環(huán)保,，但無(wú)法長(zhǎng)期保存,。紙質(zhì)閱讀可以隨時(shí)翻看，但不環(huán)保,。

（完成教學(xué)目標(biāo)二,、教學(xué)目標(biāo)二）。

7,、4月23日,，是“世界讀書日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書，讀好書”的活動(dòng),。下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)請(qǐng)你補(bǔ)充完整,。

好讀書，讀書讓生活變得充實(shí),；讀好書,，。

（完成教學(xué)目標(biāo)三）,。

書,，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂,。一本好書就是一個(gè)嶄新的世界,。讓讀書精彩你我！

少年正是讀書時(shí)篇十七

尊敬的各位評(píng)委,、老師：

大家好,！今天我說(shuō)課的課題是統(tǒng)編教材語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》，我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行我今天的說(shuō)課：說(shuō)教材,、說(shuō)學(xué)情,、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)準(zhǔn)備,、說(shuō)過(guò)程,、說(shuō)收獲。

一,、說(shuō)教材,。

在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀,、寫作,、口語(yǔ)交際相并列的一個(gè)項(xiàng)目，它是語(yǔ)文教材中不可或缺的一個(gè)板塊,。統(tǒng)編新教材特別注重《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語(yǔ)文素養(yǎng)”理念,，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重“語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展,、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合,?！毙陆滩摹耙詴鵀楸荆⒌聵?shù)人”鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,，自由表達(dá),，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，審美能力，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊視野,，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

《少年正是讀書時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí),，旨在通過(guò)此次活動(dòng),，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問(wèn)題,，制定改進(jìn)措施,，通過(guò)三年初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀興趣,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

二、說(shuō)學(xué)情,。

七年級(jí)學(xué)生求知欲最濃,，勇于展現(xiàn)自我，經(jīng)歷了近三個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),，他們能夠進(jìn)行小組合作,，對(duì)學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行探究，并能解決問(wèn)題,，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍,，但學(xué)生沒(méi)有詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，沒(méi)有系統(tǒng)的讀書方法,，也沒(méi)有指向明確的活動(dòng)導(dǎo)引。在這種情況之下,，這次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生就顯得尤為重要,。

在知曉教材和學(xué)情的情況下，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了,。

三,、說(shuō)目標(biāo)。

1,、學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表,，學(xué)會(huì)查找資料，認(rèn)真完成調(diào)查問(wèn)卷,。

2,、積極參與討論，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn),，同時(shí)要仔細(xì)聆聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn),。

3,、激發(fā)閱讀興趣，制定讀書計(jì)劃,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

其中，學(xué)習(xí)目標(biāo)1和學(xué)習(xí)目標(biāo)2是重點(diǎn),，學(xué)習(xí)目標(biāo)3是難點(diǎn),。

為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備,。

四,、說(shuō)準(zhǔn)備。

1,、合理安排組建活動(dòng)小組,，整合書上圖表，明確任務(wù)并落實(shí)分工,。

2,、搜集資料，利用圖書館,、閱覽室,、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，能夠根據(jù)活動(dòng)主題篩選資料,。

3,、多關(guān)注過(guò)程，學(xué)生自主合作,，教師從旁協(xié)助,，準(zhǔn)備的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。

做好了活動(dòng)的準(zhǔn)備,，沿著最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)和猜想,，本節(jié)活動(dòng)課過(guò)程如下：

五、說(shuō)過(guò)程,。

一：策劃籌備階段,；

二：開(kāi)展實(shí)施階段；

三：交流展示階段,。

今天,，我主要說(shuō)的.是第三個(gè)過(guò)程，交流展示階段,，具體分為以下四個(gè)活動(dòng)板塊：一,、讀書，快樂(lè)的源泉,；二,、書籍點(diǎn)亮人生,；三、少年正是讀書時(shí),；四,、閱讀伴我同行。

板塊一：讀書,，快樂(lè)的源泉,。

1、導(dǎo)入：生活里沒(méi)有書籍,，就好像沒(méi)有陽(yáng)光,；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀,。

2,、你喜歡課外閱讀嗎？談一談讀書對(duì)青少年成長(zhǎng)有何作用,？

設(shè)計(jì)意圖：以名言為切入口,，用問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考讀書的作用，讓學(xué)生意識(shí)到讀書的重要意義,。

板塊二,、書籍點(diǎn)亮人生。

（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表,，并且小組匯報(bào)結(jié)果,。

（二）小組匯報(bào)個(gè)人閱讀調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果。

（三）小組內(nèi)討論,，找出大家課外閱讀中存在的共性問(wèn)題,，并分析產(chǎn)生的原因，提出解決辦法,。

設(shè)計(jì)意圖：

1,、問(wèn)題一檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了閱讀柱形圖表，能否把圖形數(shù)字準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為文字,。

2,、問(wèn)題二讓學(xué)生對(duì)調(diào)查問(wèn)卷有初步的了解,，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀,，誠(chéng)實(shí)作答。

3,、問(wèn)題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，學(xué)會(huì)分析原因，并找出問(wèn)題的解決辦法,。