演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,，比較靈活,，便于臨場(chǎng)發(fā)揮,，真實(shí)感強(qiáng),，又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處,。那么你知道演講稿如何寫(xiě)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教書(shū)育人演講稿一等獎(jiǎng)篇一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們下午好：

曾經(jīng)讀過(guò)一本關(guān)于教育的書(shū),，書(shū)的名字叫《事說(shuō)師德》。書(shū)中通過(guò)一個(gè)個(gè)感人的教育故事,，述說(shuō)了教育的真諦,，其中我體會(huì)最深的一句話就是教育是愛(ài)的共鳴，我今天想和大家交流的就是——《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育》,。

看過(guò)這樣一個(gè)故事：“智慧”,、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客,，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè),，你回家商量一下，再做選擇,?！蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家,。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋,。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰：“哪里有‘愛(ài)’,，哪里便有‘智慧’和‘成功’?！?/p>

有愛(ài)就有了一切,，在童話中如此，在教育中更是如此,。

高爾基說(shuō)：“不愛(ài)孩子,，就不配教育孩子?！弊鳛橐幻處?，就應(yīng)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，認(rèn)為每一位學(xué)生都是最棒的,。記得初次登上講臺(tái),，面對(duì)著一群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉,，裝出一副嚴(yán)肅的樣子,，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們?？墒遣](méi)有收到良好的效果,。有在課堂上小聲說(shuō)話的，有上課遲到的,，還有不交作業(yè)的,。對(duì)此我當(dāng)然是怒不可遏，經(jīng)常將他們狠狠地訓(xùn)一頓,。此后,，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用,，上課他們正襟危坐,，作業(yè)也一本不差?？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn),，學(xué)生見(jiàn)了我繞著走,，上課回答問(wèn)題總是低著頭,，一言不發(fā)。我不禁對(duì)我的教育方式產(chǎn)生懷疑,，這樣的教育方式有用嗎?就在我愁眉不展的時(shí)候,，老教師及時(shí)的給我送來(lái)了“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通,，用心去愛(ài)他們。

慢慢地我用從老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友,。班會(huì),、運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽,、……班級(jí),、學(xué)校舉辦的大小活動(dòng)成為我與學(xué)生交流溝通的主陣地。我盡最大努力挖掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),，讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心,。在多年的教學(xué)工作中，我逐漸懂得了教師工作最大的特點(diǎn),，就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,。只有教師對(duì)學(xué)生充滿愛(ài),教育才算真正的開(kāi)始。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是真誠(chéng)的,、無(wú)私的,、要一視同仁。盡管每個(gè)孩子的情況不同,，但要相信每個(gè)孩子都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成材,。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的,，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生,，都要去親近和關(guān)愛(ài)他們,，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬,、最親近的人,。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而苦惱，因他們的退步而急躁,，因他們的違紀(jì)而失態(tài),，但總是時(shí)時(shí)告誡自己：對(duì)孩子多一份理解，少一份責(zé)備,，多一份寬容,，少一分苛求?！按猴L(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲”。我想這應(yīng)該就是教育對(duì)愛(ài)的詮釋吧,。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。師愛(ài)是教師必須具備的美德,，也是教師的天職。當(dāng)你用心去愛(ài)你的每一個(gè)學(xué)生,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花,，手機(jī)中收到的一條條祝福的短信，耳旁那一聲聲清脆的“老師,，您好”------,，更多的，是一種為人師的幸福和自豪,。就讓我們把我們的愛(ài),，毫無(wú)保留的給我們的學(xué)生，用我們的愛(ài)心,、誠(chéng)心,、細(xì)心、耐心去換取學(xué)生的開(kāi)心,、家長(zhǎng)的放心吧,。讓所有的孩子都感受到師愛(ài)的溫暖，用無(wú)限的師愛(ài),，去開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈,。

教書(shū)育人演講稿一等獎(jiǎng)篇二

尊敬的老師們，敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好,！

今日我演講的題目是：《如何保持心理健康》?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)告知我們，一個(gè)人的健康既包括身體健康,，又包括心理健康,，單純地追求身體健康而忽視心理健康，不僅會(huì)導(dǎo)致精神疾病的發(fā)生,，而且會(huì)誘發(fā)多種軀體疾病?，F(xiàn)代社會(huì)由于運(yùn)轉(zhuǎn)節(jié)奏的加快和競(jìng)爭(zhēng)局面的不斷加劇，人們的心理負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重,。特殊是對(duì)處于人生特別階段的青少年來(lái)說(shuō),，他們面臨著生理的、相識(shí)的,、情感的,、社會(huì)的.多方面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，面臨著升學(xué)的巨大壓力,，因而必定擔(dān)當(dāng)猛烈的心理沖突,。大量事實(shí)證明，心理健康不僅有利于青少年的身體健康和良好學(xué)習(xí)成果的取得，而且還能使青少年正確地面臨困難和挫折,，對(duì)各種社會(huì)環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)實(shí)力,。那么青少年心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?青少年的心理健康應(yīng)具備以下素養(yǎng)：

一,、對(duì)自己有一個(gè)正確的相識(shí),，并自尊自愛(ài)。心理健康的人具有自知之明,，有自我反省的實(shí)力,。他們能通過(guò)自己與先進(jìn)人物及四周人物的對(duì)比來(lái)相識(shí)自己、解剖自己;他們不但能了解自己的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),、愛(ài)好、愛(ài)好,，還能正確評(píng)價(jià)自己的實(shí)力與性格,，并據(jù)此支配自己的生活，學(xué)習(xí)和工作,，因而他們具有較高的勝利率,。他們既不好高鶩遠(yuǎn)，狂亡自大,、目空一切,，也不自暴自棄、自輕自賤,、愁悶頹廢,，人際交往中他們既自尊自愛(ài)，又敬重他人,。

二,、能正視現(xiàn)實(shí)，勇于解決問(wèn)題,。心理健康的人能和客觀現(xiàn)實(shí)保持良好的接觸,，能對(duì)四周的事物有醒悟的客觀的相識(shí);能正視困難與挫折，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí),，找出問(wèn)題的病結(jié)和解決的方法,，而不企圖躲避，推卸責(zé)任;他們既有高于現(xiàn)實(shí)的志向,，又不沉迷于虛無(wú)縹緲的幻想,，思想和行動(dòng)總能跟上時(shí)代的步伐，并為社會(huì)所接納;他們憑理智辦事,，能聽(tīng)從一切合理的建議與看法,。

三、樂(lè)于交往,，能保持和諧的人際關(guān)系,。心理健康的青年,，總是喜愛(ài)與人交往，以找尋知音,，建立友情,，保持合諧的人際關(guān)系。交往中,，他以敬重的,、信任的、謙讓的,、懇切的看法待人,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè),，而不是自私自利,、猜疑、孤敖,。他能和多數(shù)人建立良好的關(guān)系,，參加他人同心同德，合作共事,。

四,、心情穩(wěn)定，性格開(kāi)朗,。人的心情與人的須要能否得到滿意相聯(lián)系,，但人的須要總會(huì)有得不到滿意的時(shí)候。這就要求人們擅長(zhǎng)解除心理障礙,，能夠限制,、穩(wěn)定自己的心情。要養(yǎng)成熱愛(ài)生活,、主動(dòng)向上的生活看法,，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向和信念,，只有這樣才能性格開(kāi)朗,，目光遠(yuǎn)大，心境開(kāi)心,，才能勝不驕,，敗不餒。個(gè)人主義思想嚴(yán)峻的人則心胸狹窄,，自私自利,，患得患失，心情起伏波動(dòng)，喜怒無(wú)常,。希望同學(xué)們能按上述四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)比照檢驗(yàn)自己,，要求自己,，以愉悅的心境,，飽滿的心情,，自尊自愛(ài),，善待自己，懇切,、謙讓,，團(tuán)結(jié)互助，面對(duì)困難提高忍耐,、受挫力，堅(jiān)決信念,，百折不回，提高自己的心理素養(yǎng),，以昂揚(yáng)的斗志面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

感謝大家,！

教書(shū)育人演講稿一等獎(jiǎng)篇三

大家上午好！

非常榮幸能有機(jī)會(huì)站在這里和大家交流學(xué)習(xí),，今天我演講的題目是《不忘初心教書(shū)育人》,。

20xx年四月的利川，滿目生機(jī)。一場(chǎng)以“學(xué)黨章黨規(guī),，學(xué)系列講話,，做合格黨員”的學(xué)習(xí)教育迅速掀起,。“不忘初心永跟黨走”主題實(shí)踐活動(dòng)相繼開(kāi)展,，全市在職黨員紛紛踏上回鄉(xiāng)走訪的路，我不由得想起在很小的時(shí)候就聽(tīng)到過(guò)的一首特別好聽(tīng)的歌,，“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”,。永跟黨走,，永遠(yuǎn)跟著中國(guó)共產(chǎn)黨走，是中國(guó)人民英勇奮斗,，歷經(jīng)無(wú)數(shù)風(fēng)雨滄桑得出的最正確的結(jié)論,。黨從誕生的那一天起,，就把“為人民謀利益”作為黨的宗旨。中國(guó)共產(chǎn)黨為了民族和人民的利益,，鞠躬盡瘁、頑強(qiáng)奮斗,，奮力拼搏，奉獻(xiàn)了自己畢生的精力,。我想，作為一名共產(chǎn)黨員,，“不忘初心,、永跟黨走”將是我生命之歌中永遠(yuǎn)不變的主旋律,。

小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候我便萌生了做一名教師的想法,，那個(gè)時(shí)候的我最稚氣，就覺(jué)得當(dāng)教師可以管別人,，可以管班上二三十個(gè)學(xué)生呢！多威風(fēng)??！隨著年齡的增長(zhǎng),，這個(gè)念頭越來(lái)越強(qiáng)烈,，因?yàn)橛X(jué)得老師教書(shū)育人，為人師表是多么的受人尊敬,，高中畢業(yè),，毫不猶豫選擇了師范院校,，決定此生以教師為業(yè),，與學(xué)生為伴,。

人們常說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”?！肮廨x”這個(gè)詞不僅道出了人們對(duì)教師職業(yè)的尊重，更是傳遞出了教師職業(yè)的責(zé)任重大,。百年大計(jì),，教育為本,，教育大計(jì)，教師為本,。帶著這樣一份責(zé)任和使命,，我的教學(xué)生涯悄然開(kāi)啟，站上了三尺講臺(tái),。從教之初,，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，教室里一張張稚氣,、無(wú)邪,，求知的面孔，讓我深感責(zé)任的重大,。第一次登臺(tái)留下的印象極為深刻,，雖然認(rèn)真?zhèn)湔n，也精心制作了課件,，在上課時(shí)還是不由自主的發(fā)抖,，腦子里一片空白，整節(jié)課都是手忙腳亂,。意外的是孩子們很配合,，幾個(gè)女孩下課后竟跑過(guò)來(lái)高興地拉著我的手，我木然站在孩子們中間,，可那種和諧融洽的氣氛深深地感染著我,，這給了我極大的鼓勵(lì)。沒(méi)過(guò)幾天就到了教師節(jié),，這是我人生中第一個(gè)教師節(jié),，桌子上堆滿了孩子們送來(lái)的自制小卡片，琳瑯滿目,，我驚喜萬(wàn)分,，意識(shí)到這是一份專屬于教師的幸福！這個(gè)九月讓我感覺(jué)到格外的溫暖,，我為自己被孩子們接納,，認(rèn)可和尊重感到幸福，從此一種強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感涌上了心頭,。

兩個(gè)月后的一天中午,，校長(zhǎng)找到我,，讓我做四年級(jí)的班主任和全校。

光陰似箭,，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在建南鎮(zhèn)的教育戰(zhàn)線上度過(guò)了4個(gè)春秋。四年的時(shí)間我始終如一地以黨員教師的要求和標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展各項(xiàng)工作,。我已深深地愛(ài)上了教師這份職業(yè),，因?yàn)闊釔?ài)，所以我的工作有了強(qiáng)大的動(dòng)力,，因?yàn)闊釔?ài),，所以我能肩負(fù)起責(zé)任，我相信愛(ài)的陽(yáng)光能使堅(jiān)冰融化,；我相信愛(ài)的雨絲能使枯木逢春,，我圓了自己最初的夢(mèng)想———教書(shū)育人?！耙聨u寬終不悔,，為伊消得人憔悴”。年齡在變,，能力在變,，心態(tài)在變，唯獨(dú)不變的是我對(duì)自己教師夢(mèng)的執(zhí)著與守望,，不忘初心,，攜夢(mèng)想跟黨前行！

我的演講到此結(jié)束,。謝謝大家！

教書(shū)育人演講稿一等獎(jiǎng)篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好!這天我演講的題目是《靜心教書(shū),，潛心育人》。坦白地講,，剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候,，有些犯難。因?yàn)?，?duì)于我,，一個(gè)不足一年教齡的年輕老師來(lái)說(shuō)，但是是剛剛開(kāi)墾了自我的一片田地,，還沒(méi)有收獲桃李,。所以，這天我想講的僅僅是對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)光來(lái)的體會(huì)和感悟,。

中學(xué)的時(shí)候,，我們同樣也學(xué)習(xí)過(guò)韓愈的《師說(shuō)》,，他這樣為教師定義：“師者，傳道授業(yè)解惑也;”透過(guò)學(xué)習(xí),，我明白了,，教師不僅僅僅是教知識(shí)技能，更要教學(xué)生做人的道理,。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用,。教師的形象影響著學(xué)校的校風(fēng)，而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生的培養(yǎng),。

2009年9月10日,，我的第一個(gè)教師節(jié)，收到了一位朋友的信息：“一支粉筆,，兩袖清風(fēng),，三尺講臺(tái)，四季晴雨,。祝你節(jié)日快樂(lè)!”我很感動(dòng),，同時(shí)為教師這一稱呼感到無(wú)比榮耀。

我所在的學(xué)校地處口區(qū)的偏遠(yuǎn)地區(qū),，接收的大多是外來(lái)務(wù)工人員的子女,。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路,，但是那里的老師們都在做同樣的一件事靜心教書(shū),，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我,、教育著我,。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師,。而這句話便也成了我的師德宣言,，同時(shí)更是我畢生所追求的目標(biāo)。

子曰：“德之不修,，學(xué)之不講,，聞義不能徙，不善不能改,，是吾憂也!”古人尚修德,，作為教書(shū)育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位,。

在這天,，當(dāng)我們應(yīng)對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù);應(yīng)對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn),、新要求;應(yīng)對(duì)人們?cè)诿疱X面前的浮躁,，應(yīng)對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊,。身為老師的我們又該如何去應(yīng)對(duì)，去履行我們的職責(zé)呢?我想“靜心教書(shū),，潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則,。

在我的身邊，有這樣一支教師隊(duì)伍,，他們除了教書(shū)育人,，還利用業(yè)余時(shí)光共同學(xué)習(xí)，苦鉆業(yè)務(wù),，勇于創(chuàng)新,，在教書(shū)育人的這條道路上，披荊斬棘,，昂首闊步,。

在我的身邊，有這樣一些老師,，他們學(xué)識(shí)淵博,，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心準(zhǔn)備每一堂課,，寫(xiě)好每一頁(yè)教案,，在三尺講臺(tái)上默默耕耘，撒播知識(shí)和道德的種子;他們是平凡的,，普通的,，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就,，就像一塊黑板,，以前寫(xiě)滿了神奇和真理，最后擦去的是功利,。

我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái),，不帶半根草去?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。()教師的職業(yè)注定平凡,，淡泊名利,，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī),，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功與快樂(lè)。在教師崗位上,，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn),。愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的尊重，也是對(duì)自我的負(fù)責(zé),。

要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格,，教師務(wù)必先完善自我。那些把關(guān)心留給社會(huì),，把熱心留給學(xué)校,，把忠心留給教育，把愛(ài)心留給學(xué)生,，把真心留給同事,，把耐心留給自我，用心去工作,，用愛(ài)去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力,。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，教師更就應(yīng)用心地自我教育,，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn),。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師肩負(fù)的使命崇高,，并且職責(zé)重大,。雖然我們每一天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶的切身利益,，更連著祖國(guó)的前途,，民族的未來(lái)。

教師,，是一個(gè)神圣的稱呼;師德,，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn),，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,，需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來(lái),，靜心教書(shū)，潛心育人,，共同撐起教育的藍(lán)天,，共同托起明天的太陽(yáng)!

教書(shū)育人演講稿一等獎(jiǎng)篇五

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、代表：

大家上午好,！

非常感謝大會(huì)提供這樣一個(gè)平臺(tái),，讓青年教師來(lái)談?wù)劷虝?shū)育人方面的想法。

昨天，許院長(zhǎng)在《學(xué)院工作報(bào)告》(第25頁(yè))學(xué)院存在的問(wèn)題和不足時(shí)講到：教育教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量還需要進(jìn)一步提升,。這充分說(shuō)明學(xué)院對(duì)育人工作的重視,。

接到樓書(shū)記給我的這個(gè)題目，我在課間把題目給學(xué)生,，讓他們幫我想想,，大學(xué)老師怎么育人？一個(gè)女生講很干脆——“言傳身教”,。至于怎么樣“言傳身教”,，她答不上來(lái)。

但是,，她絕沒(méi)說(shuō)錯(cuò),！言傳身教、教書(shū)育人一直是教師的天職,?！抖Y記》有：“師也者，教之以事而喻諸德也,?！睈?ài)因斯坦也說(shuō)：“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人,，而不是作為一個(gè)專家,，”“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。這都表明,，育人是教師的天職,。陶行知先生曾講：“先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū),，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道,。”所以,，學(xué)生學(xué)生,，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)人生。高等教育也不是以浪費(fèi)著課桌前時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)衡量的,。

目前,，高校老師面臨著四重考核——教學(xué)、科研,、社會(huì)服務(wù),、育人工作(包括我們的班導(dǎo)師工作)，我稱其為“四輪驅(qū)動(dòng)”,。

第一個(gè)驅(qū)動(dòng)：教學(xué)。教學(xué)是教師的立身之本,。教學(xué)關(guān)不過(guò),，何能成其為“師”,。

第二個(gè)驅(qū)動(dòng)：科研?？蒲惺墙處煹膹?qiáng)身之道,。良好的科研能力，是教師職稱晉升的資本,。

第三個(gè)驅(qū)動(dòng)：社會(huì)服務(wù),。社會(huì)服務(wù)是教師的奉獻(xiàn)之舉。學(xué)以致用,，服務(wù)社會(huì),，是高校的職責(zé)。

第四個(gè)驅(qū)動(dòng)：教書(shū)育人,。教書(shū)育人是教師的根本職責(zé),。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教育工作者的全部工作就是為人師表。走上三尺講臺(tái),，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),，為人師表。

而在這“四輪驅(qū)動(dòng)”中,，育人工作是根本,。西方哲人普德曼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話：播種一種思想，收獲一種行為;播種一種行為,，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn),。教師的思想一定程度上影響著學(xué)生的人生命運(yùn),，責(zé)任可謂大也。

那么,，在“四輪驅(qū)動(dòng)”下,，我們面對(duì)的學(xué)生是什么樣的。據(jù)我近五年的觀察,，他們是一個(gè)“四要四不要”的群體,。

1、“要學(xué)”跟“不要學(xué)習(xí)”的學(xué)生并存,。

2,、“要管”跟“不要管”的現(xiàn)象共生。

3,、“要強(qiáng)”跟“不要強(qiáng)”的群體分化,。

4、“要思考”跟“不要思考”的人群明顯。

我覺(jué)得,，首先是要對(duì)育人分層,。幼兒園、小學(xué)的育人,，側(cè)重于行為規(guī)范;而大學(xué)育人,，重點(diǎn)在培養(yǎng)一種思想。具體來(lái)講,，要做到“四要四不要”：

1,、要當(dāng)“設(shè)計(jì)師”,，不要當(dāng)“園丁”,?！皥@丁”是從早到晚不停地修剪，把學(xué)生都修剪成了“標(biāo)準(zhǔn)件”,、“通用件”,。大學(xué)生必須注重其個(gè)性的張揚(yáng)和素質(zhì)的提升，必須由“園丁”轉(zhuǎn)向“設(shè)計(jì)師”,，通過(guò)各種育人手段,，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，使他們“百花齊放”,。

2、要當(dāng)“導(dǎo)演”,，不要當(dāng)“演員”,。你只需做個(gè)導(dǎo)演，一個(gè)指揮者,。給學(xué)生足夠的舞臺(tái),，或者為他們搭建舞蹈。有句廣告語(yǔ)說(shuō)的好——心有多大,，舞臺(tái)就有多大,。我們法傳分院在教學(xué)育人方面，探索了一些途徑：如廣告專業(yè),，樹(shù)立“以項(xiàng)目促教學(xué),，以比賽促學(xué)習(xí)”教學(xué)理念;在具體的做法中，進(jìn)行“四課堂教學(xué)”的聯(lián)動(dòng),。目前,，從學(xué)生獲獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)積極性等方面來(lái)看,，都做的很好,，也出了不少成果,。

教書(shū)育人演講稿一等獎(jiǎng)篇六

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過(guò)十個(gè)春秋,?；厥走@三千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間,，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，默默耕耘中也有了一些收獲,。

做教師這行,，清貧且辛苦，尤其是心累,。有時(shí)候也很煩躁,，很不想做了。但一看到學(xué)生們那一雙雙求知的眼睛,，想到他們?nèi)〉眠M(jìn)步開(kāi)心的笑容,，以及和我在一齊時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，我心中的煩惱就消失的一干而凈了,。于是我又開(kāi)始日夜兼程,，無(wú)怨無(wú)悔。

“書(shū)山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào),。幾年來(lái)我認(rèn)真完成學(xué)?？偨Y(jié)、論文和申報(bào)材料的寫(xiě)作,，培養(yǎng)學(xué)生參加市區(qū)的比賽取得了不少優(yōu)異成績(jī),。一燈如豆，四壁清輝,，在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中,，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺(jué)自我在前進(jìn),，在成長(zhǎng),。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話，我們不就應(yīng)像螞蟻單是收集,，不就應(yīng)像蜘蛛只從肚里抽絲,，我們就應(yīng)像蜜峰，既采集又整理,，這樣才能釀出香甜的蜂蜜,。

我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天,，但明天是由每一個(gè)這天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持,，方會(huì)使剎那變成永恒,，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河,，今晨秋風(fēng)凋青發(fā),。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn),，我告誡自我只要大膽去做,，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干,，事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光,。不以物喜，不以己悲,，就讓自我在充實(shí)中完善自我,，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書(shū)生說(shuō)得好：把自我平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣,。

教書(shū)育人演講稿一等獎(jiǎng)篇七

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好,！我今天演講的題目是《用真情教書(shū)育人,，用激情點(diǎn)燃?jí)粝搿贰?/p>

時(shí)光如古木參天，搖曳著無(wú)數(shù)枚葉片,，看著那一張張日歷,，在春夏秋冬中翻轉(zhuǎn)。我不禁有些淚潸潸了,，究竟迎來(lái)過(guò)多少日光月色,，究竟送走了多少黎明夜晚。值得慶幸的是實(shí)小像個(gè)博愛(ài)的母親容納了苦澀的我,，使我在陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)中感到了溫暖,。

有人說(shuō)：教師是一棵小草，默默無(wú)聞,、平凡無(wú)私,；有人說(shuō)：教師是一根蠟燭，燃燒自己,，照亮別人,。但我更認(rèn)為教師是一棵參天大樹(shù)，和稚嫩樹(shù)苗一起櫛風(fēng)沐雨,，共同成長(zhǎng),。尤其是張麗莉,、秦開(kāi)美等一批批教師先進(jìn)事跡被社會(huì)認(rèn)可和宣傳時(shí)，讓我更加認(rèn)識(shí)和堅(jiān)信了教師這一平凡的職業(yè),。

這,，就是新時(shí)代的老師，把激情燃燒的歲月?lián)]灑在三尺講臺(tái)上,；這,，就是新時(shí)代的教師，在平凡的崗位上有著卓爾不群的風(fēng)范,。此時(shí)此刻,，我想是詩(shī)人，用漂亮的詩(shī)句謳歌我們的職業(yè),；我想是學(xué)者，用深邃的思想詮釋我們的價(jià)值,；我想是歌手,，用動(dòng)聽(tīng)的聲音歌詠我們的崗位。

作為教師,，我要在師生相聚的時(shí)間里,，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用嚴(yán)密的思維,，推演我心中最?yuàn)W妙的哲理,；我要用凝重的感情，表達(dá)我心中最動(dòng)人的頌歌,。我愛(ài)我的學(xué)生,，我愛(ài)我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求,?？v使再苦再累，沉重的負(fù)擔(dān)壓在我的雙肩,，我也要挺直脊背,，站穩(wěn)腳板。

站在這里,，我將用青春和熱情,，去堅(jiān)持、去探索,、去磨礪,。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,，我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的書(shū)聲,，這是校園里最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章,；黃昏，踏著最美一抹兒夕陽(yáng),，我目送學(xué)生們安然的離去,，感慨美好的時(shí)候光是如此的短暫而又這么輕易流逝。然而,，工作的道路并非一帆風(fēng)順,，班里淘氣頑劣、不求上進(jìn),、學(xué)習(xí)成績(jī)停滯不前,、自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分,，不知所措,。但我的心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由,，每一顆草都有泛綠的時(shí)候,，他們都有點(diǎn)綴春天的價(jià)值。我將用愛(ài)去寬容他們,，呵護(hù)他們,，賦予他們怒放的.生命。

早已知道,，那間教室里放飛的是希望,，守巢的是自己；早已知道,，那塊黑板上寫(xiě)下的是真理,，擦去的是功利；早已知道,，那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,，流下的是淚滴。但青春不悔,，奉獻(xiàn)自己更無(wú)悔,！

潮平岸闊當(dāng)有為，百舸爭(zhēng)流催人進(jìn),。逶迤靈動(dòng)的茅塔河蘊(yùn)育著優(yōu)雅的文化,，方興日盛的開(kāi)發(fā)區(qū)養(yǎng)育著優(yōu)秀的兒女。站在全區(qū)教育均衡發(fā)展的康莊大道上,，我將以真情來(lái)教書(shū)育人,，我將用激情來(lái)點(diǎn)燃?jí)粝搿?/p>

教書(shū)育人演講稿一等獎(jiǎng)篇八

教育，即教書(shū)育人,。做為一名教師,，怎樣才能做到既教書(shū)又育人呢,？教書(shū)育人是一個(gè)整體，不能簡(jiǎn)單地把兩者分開(kāi),。法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”,，踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。

記得有這樣一個(gè)故事：

一個(gè)孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊金表當(dāng)成新鮮玩具給擺弄壞了,，就狠狠地揍了孩子一頓,，并把這件事告訴了孩子的老師。不料,，這位老師卻幽默地說(shuō)：“恐怕一個(gè)中國(guó)的‘愛(ài)迪生’被你槍斃了?！边@個(gè)母親不解其意,，老師給她分析說(shuō)：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子,，要解放孩子的雙手,，讓他從小就有動(dòng)手的機(jī)會(huì)?！?/p>

“那我現(xiàn)在該怎么辦,？”這位母親聽(tīng)了老師的話，對(duì)自己的行為后悔不迭,?！把a(bǔ)救的方法是有的?！崩蠋熃又f(shuō)：“你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪,，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣,，鐘表鋪就成了課堂,，修表匠就成了先生，你的孩子就成了學(xué)生,，修表費(fèi)就成了學(xué)費(fèi),，你孩子的好奇心可以得到滿足,。說(shuō)不定，他還可以學(xué)會(huì)修理呢,！”

這個(gè)故事中的那位老師就是我國(guó)著名的教育家陶行知先生,。

百年大計(jì)，教育為本,，教育大計(jì),，教師為本；教師修養(yǎng),，立德為本,。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人,，為人師表形成了師德的有機(jī)整體,，三方面缺一不可。作為教師,，今后,，要更加愛(ài)崗敬業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的使命感,、責(zé)任感,，樹(shù)立育人為本的思想，熱愛(ài)學(xué)生,，言傳身教,，學(xué)而不厭，誨人不倦,，引導(dǎo)學(xué)生德,、智、體,、美全面發(fā)展,。