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仿寫慈母情深篇一

世上最親的是母親,，世上最可貴的是母愛,。在我看來,，母愛是母親的一句句的嗦,。

我的母親也是非常嗦的,。有時(shí)她嗦的話語像滔滔江水般向我涌來：“你不要一直玩電腦。做完作業(yè)要認(rèn)真檢查,?！庇袝r(shí)像涓涓的流水一樣：“出門要小心，騎自行車不要騎地那么快,?！蔽仪宄刂溃赣H整日嘮叨就是為了我好,。

直到有一次暑假,，我去我伯母家，自己一個(gè)人想干什么就干什么,。但我覺得身邊好像好了一種話語,。母親來電話了：“你有沒有聽伯母的話？要注意安全,?！蔽艺×嗽瓉砣鄙俚氖悄赣H的母愛。

媽媽的嘮叨是一種慈母的表現(xiàn),，它不斷在我耳邊“吹著”陪伴我成長(zhǎng),，陪伴我學(xué)習(xí)，陪伴我游戲,。

仿寫慈母情深篇二

母愛像燈塔,，照亮我前進(jìn)的方向；母愛像蠟燭,，燃燒自己照亮別人,；母愛像陽光，溫暖我的心田……世界上的母親都是偉大的,，為了自己的孩子可以奉獻(xiàn)出一切,。我的母親非常愛我，對(duì)我的愛如大海一樣深。

上星期二的下午,，我們放了學(xué)以后突然下起了雨,。我們都紛紛戴上帽子，步伐變得急促了起來,?？墒翘旃蛔髅溃灰粫?huì)兒,，小雨就漸漸大了起來,。我們慢跑起來，快速出了校園,。我也趕緊向媽媽跑了過去,。出乎意料，媽媽也沒有拿傘,。雨越下越大了,，媽媽立馬脫下大衣，裹在我的身上,，拉起我的手就往家跑,。當(dāng)時(shí)媽媽只穿著一條褲子，一雙鞋,，一件大衣和一件襯衣?，F(xiàn)在正是傾盆大雨，并且媽媽只穿了那么多,，現(xiàn)在又把大衣給了我,，可以想象媽媽此時(shí)是多么冷！我們急急忙忙跑回了家,。媽媽不顧自己,，立刻拿出一條干手巾給我擦雨水。等我被擦得干干凈凈后,，媽媽才想起自己,。

雖然媽媽很及時(shí)地照顧了我，但我還是感冒了,。我總是咳嗽,，媽媽很著急，背起我沖出家門,，向最近的醫(yī)院跑去,。當(dāng)時(shí)下著暴雨，媽媽只顧關(guān)心我,，卻忘了給自己拿件衣服,。跑進(jìn)醫(yī)院之后,，醫(yī)生量了量我的體溫，嚴(yán)肅地說：“39度,，必須打一針,。”我當(dāng)時(shí)嚇了一大跳,，說什么也不肯打針。媽媽溫柔地說：“不要怕,，沒事,，男子漢大丈夫，打針不疼的,。”說了半天，我才勉強(qiáng)答應(yīng),。打針時(shí),，媽媽緊緊地抓著我的手，我感覺打針一點(diǎn)兒也不疼了,。

母愛是一杯沙漠中的泉水,，讓我看到希望。每個(gè)母親沒有誰不愛自己的兒女,。謝謝您,，母親！

仿寫慈母情深篇三

放學(xué)了,，我臉上帶著喜色蹦蹦跳跳地走進(jìn)了家門,，我擼下書包，趕忙跑進(jìn)了廚房,，對(duì)媽媽大喊：“媽媽,，今天我的作文被評(píng)為二等獎(jiǎng)，并要求晚上發(fā)電子郵件到指定郵箱里,，你高興嗎,？”媽媽蠟黃色的臉陰了下來，長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆了一口氣說：“我為你高興,，可是……可是我晚上還有重要的工作,，你那篇作文能不能……”，“我就知道一定不會(huì)幫我,！”我氣呼呼地摔門而去,。

我把自己關(guān)在屋里，眼淚像斷線的珠子不停地向下淌,，一邊哭一邊大叫：“媽媽,，我好不容易取得了好成績(jī),，但是你……你根本不愛我！”我氣得說不出話來,，倒在床上,，不知不覺竟然睡著了。

半夜,，我被凍醒了,，我睜開惺松的睡眼看了看表，已經(jīng)是11：28,。我爬起來,，準(zhǔn)備去衛(wèi)生間，突然聽到書房里有“噠噠”的響動(dòng),，我腦子立刻清醒起來,，心想：“會(huì)不會(huì)來了賊？”我小心翼翼地拿起掃帚,，輕手輕腳地向書房走去,，往里扒頭一看，??！不是賊！是媽媽正在打作文,。我扔下手里的掃帚,，像一陣風(fēng)一樣跑向媽媽，媽媽眼睛紅紅的,，動(dòng)了一下疲憊的身軀對(duì)我說：“孩子,，趕快睡覺去，馬上就好了,！”我感到無地自容,，泣不成聲地說：“媽媽，對(duì)不起……”

當(dāng)我躺在床上,，心中久久無法平靜,。“誰言寸草心,，報(bào)得三春暉”,，是我誤會(huì)了媽媽，媽媽的愛無言而沉重,，讓我無以回報(bào),。

仿寫慈母情深篇四

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲曲感恩的樂章,，那是大樹對(duì)大地的感恩,；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩,，描繪著一幅幅感人的圖畫，那是白云對(duì)藍(lán)天的感恩,；兒女心靈中擁有一只永不凋謝的花朵,，那就是對(duì)母親的感恩。

夜色如墨,，臺(tái)燈的光芒在努力驅(qū)趕黑暗,，我靜坐于書桌前，手中的筆在忙碌奔波下終于支撐不住,，倒在白紙黑字之下,，我沮喪地停止學(xué)習(xí)。門“吱”地一聲開了,，媽媽端著一盤切好的水果走進(jìn)來，摸摸我疲倦的頭,，心中滿是疼愛,，說：“學(xué)習(xí)累了就吃點(diǎn)水果放松一下，堅(jiān)持住,，媽陪著你,。”黑夜里兩盞燈依然執(zhí)著地亮著,，水果的甘甜一直流淌到我的心底,。媽媽點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛匯成溪流，滋潤(rùn)著我向前,，點(diǎn)滴母愛,，讓我銘記于心，笑迎挑戰(zhàn),。

清晨,，陽光揮灑在大地上，陣陣暖意撲面而來,，伴隨著媽媽“一二一”的口號(hào)聲,，我倆開始了晨練，目標(biāo)是繞小區(qū)跑兩圈,。剛開始我與老媽齊頭并進(jìn),，不一會(huì)兒，清晨的雨露潤(rùn)濕秀發(fā),，細(xì)密的汗珠冒出額頭順著臉頰流了下來,，汗水露水一起浸濕后背。我停下來休息,，然而媽媽卻說：“堅(jiān)持就是勝利,，無論做什么要持之以恒,。”我點(diǎn)點(diǎn)頭會(huì)意明白,，但腿腳卻不聽使喚,，于是媽媽牽著我的手和我一起奔跑，一股暖意涌上心頭,。媽媽點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛連成山川,，鼓勵(lì)我支持我努力向前，點(diǎn)滴母愛,，是我心中永遠(yuǎn)堅(jiān)實(shí)的后盾,。

母親，我想要一個(gè)貝殼,，您卻給了我整片沙灘,；我想要一片楓葉，您卻給了我整個(gè)楓林,；我想要一杯清水,，您卻給了我整個(gè)海洋；我想要一次生命,，您卻給了我整個(gè)世界,。

感恩的瞬間，短暫而漫長(zhǎng),；感恩的瞬間,，平凡而偉大。它讓我明白了母愛的偉大,，教會(huì)了我,，無論何時(shí)，都要心存感恩,。感恩母親的愛,！

仿寫慈母情深篇五

人們都說：母愛像天一樣高，像海一樣的深,。大家一定都會(huì)唱這樣一首歌吧！“世上只媽媽好,，有媽媽的孩子像塊寶,，擁進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了,?！蔽乙灿X得他們說對(duì)了，因?yàn)?，媽媽所做的一切都讓我感?dòng)讓我難忘,。

記得有一次,，我早晨起床要去上學(xué)，剛吃完早點(diǎn),，媽媽要去送我,，就在這時(shí)，天空烏云密布,，雷聲大作,，下起了傾盆大雨。媽媽的舉動(dòng)卻令我非常震驚――她把家里僅有的一件雨衣,，讓我把它披在了身上,，送我去上學(xué)，這件事讓我至今難忘,，那一次讓我在路上不由自主的流下了淚,。

還有一次，媽媽帶病送我去補(bǔ)習(xí)班,，我想一個(gè)人去,，可媽媽不同意，媽媽咬著牙堅(jiān)持著,，終于把我送到了補(bǔ)習(xí)班那,，四十分鐘的補(bǔ)習(xí)時(shí)間很快過去了,。媽媽又費(fèi)了九牛二虎之力來到了這兒,。把我接到家中媽媽的手冰冷。我哀求地對(duì)媽媽說：“媽媽休息一會(huì)兒吧,！”媽媽看我苦苦哀求,，只好答應(yīng)了。這時(shí),，我才意識(shí)到,，媽媽對(duì)我的愛。

母愛是無聲的,，母愛是無私的,，母愛是無痕的，母愛更是溫暖的,。

仿寫慈母情深篇六

有句話說：“父愛如山,，母愛如水?！笨墒?，我媽媽對(duì)我的愛卻是無言的。

那是一個(gè)雨夜,。大雨嘩嘩地下著,，轟隆隆的雷聲夾雜著劃過天空的耀眼的金色閃電,。風(fēng)呼呼地刮著，黑藍(lán)色的天幕中布滿陰云,。此時(shí),，在學(xué)跳舞的我臉上也布滿陰云。我望著窗外的雨簾,，心里不覺擔(dān)憂起來：雨這么大,，可傘只有一把，該怎么辦呢,？我心不在焉地跳著,，還是想著這件事。也許媽媽已經(jīng)回家拿了一把傘,。我試圖讓自己不再擔(dān)憂,，可是毫無用處。

如果孩子是一棵小樹,，那么母親就是一棵大樹,，用自己繁茂的枝葉為小樹阻擋風(fēng)雨。??！母親！這世界上最偉大的人,！如果用兩個(gè)字表達(dá)天使的含義,，那就是：母親！

仿寫慈母情深篇七

這篇課文作者就是梁曉聲,，文章說他小時(shí)候,，十分想要一本長(zhǎng)篇小說《青年近衛(wèi)軍》，連收音機(jī)里都在說這本小說,，但作者家的收音機(jī)被賣掉了,。他跑到平時(shí)媽媽工作的地方，他媽媽正彎著背在縫紉機(jī)上工作,?！拔摇睂⒁蟾嬖V了母親，雖然一旁的人都勸她別把錢給他,，此時(shí)但母親不顧著旁人七嘴巴舌,，依然將買說需要的一元五角給了梁曉聲，但他第一次覺得母親很瘦小,，出于感恩之心,，便用一元五角買了一聽水果罐頭。回家被他母親數(shù)落了一頓,，再給他錢去買《青年近衛(wèi)軍》,。

立刻三八婦女節(jié)就要到了，媽媽平時(shí)一向很關(guān)心我,，為我做飯,，幫忙我學(xué)習(xí)……我讀了這篇文章，我覺得我也得向媽媽感恩,。作者幫他母親買了水果罐頭,，幫他補(bǔ)身子，也就是感恩的一大表現(xiàn),。我在三八婦女節(jié)也就應(yīng)用一種我力所能及的方式幫媽媽做一件事,，如：做一天家務(wù)，端飯,，洗碗,。這也全部都就是感恩的幾大表現(xiàn)我不但要在三八婦女節(jié)感恩，我平時(shí)的每一天都要感恩,，因?yàn)槟赣H平時(shí)對(duì)我們的愛就是無微不至的,，平時(shí)什么好的都給我，什么不好的都就是給自我,，難道這不正就是世界上最最偉大的母愛嗎,？老師也就是平時(shí)像母親一般的照顧我們，祖國(guó)也像慈母一般養(yǎng)育著我們,。

立刻三八婦女節(jié)就要到了,，就是媽媽的節(jié)日。媽媽平時(shí)什么都照顧著我,。但就是,，暑假里的一天,，媽媽要出去上班,，我一個(gè)人獨(dú)自呆在家中。媽媽囑咐我在家里要做好作業(yè),，并要幫話澆一次水,，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我把一天的作業(yè)做完了,。并讀了一些報(bào)紙和書,。并進(jìn)了房間去看電視，獨(dú)自一個(gè)人玩,，此時(shí)早忘記了媽媽不久前跟我說的話……到了晚上,，媽媽回帶家里問：“做完作業(yè)了嗎？”我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽又問：“那有沒有幫話澆過水,？”此時(shí)我突然恍然大悟,，媽媽問我的話猶如晴天霹靂，我居然忘了幫話澆,！但怕被媽媽批評(píng),，沒有說實(shí)話，說：“我當(dāng)然澆過水了,！”媽媽滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。第二天，媽媽要再為花兒澆水時(shí),，發(fā)現(xiàn)花兒有些干枯,，便問我怎樣回事？我說天氣太熱,，花兒自然干枯,。媽媽沒有說什么開始為花兒澆水。我這次還沒有說出實(shí)話……最后,，我最后承認(rèn)了,。媽媽教育我：“做人必須要誠(chéng)實(shí)?！蔽姨澢穻寢尣簧俅?，這次三八婦女節(jié)用自我力所能及的方式報(bào)答母親幫媽媽做一些事情，補(bǔ)自我之過,，并感恩媽媽,。

仿寫慈母情深篇八

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去,。我一邊走一邊想：我到底要不要買《青年近衛(wèi)軍》呢,？這一元五角錢可是媽媽每天起早摸黑辛辛苦苦掙來的'，這其中包含著媽媽的多少心血呀,！剛才那位跟媽媽一起工作的阿姨也說了,，媽媽供我們吃，供我們穿,，供我們上學(xué),，何況現(xiàn)在還要供我看閑書哇！這么重的生活負(fù)擔(dān)原已是媽媽喘不過氣來,，再加上我還要買書,，媽媽該有多累呀！

媽媽還每天早上不吃早餐就去上班,，直到晚上七八點(diǎn)鐘才回來,，在這中間媽媽還得一刻不停地工作,，媽媽這瘦弱的身體吃得消嗎？我想了這么多,，下定決心不用這一元五角買書了,。那應(yīng)該買些什么呢？我又思索了起來：媽媽每天這么累,，要不我給媽媽買一些營(yíng)養(yǎng)品補(bǔ)補(bǔ)身子吧,！那應(yīng)該買些什么營(yíng)養(yǎng)品呢？我在商店里左看一下,，右看一下,，經(jīng)過我的一番精挑細(xì)選，選中了一聽水果罐頭,。我又看了看價(jià)錢,，剛好合適，最終決定給媽媽買一聽水果罐頭,。付錢時(shí),，我就用媽媽給我買《青年近衛(wèi)軍》的一元五角，買下了這一聽水果罐頭,。

仿寫慈母情深篇九

《慈母情深》介紹的是作者梁曉聲與他的母親發(fā)生的一件極平常的事情：作者有一個(gè)埋藏很久的愿望——買一本長(zhǎng)篇小說《青年近衛(wèi)軍》為了這本書,，作者想的失魂落魄，可書價(jià)一元多,、貧困的家境使梁曉聲的愿望難以實(shí)現(xiàn),。母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫的給了作者錢的事,。

“母親是貧寒的,，那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了,?！边@句話深切地體現(xiàn)了那時(shí)梁曉聲家境的貧寒，可母親并沒有把用收音機(jī)換來的錢給自己買東西,，而是用錢買東西給作者和兄妹,，又表現(xiàn)了母親的偉大！接著文章中“母親掏衣兜,，掏出了一卷揉的皺皺的毛票,，用龜裂的手指數(shù)著,?！边@段話既表達(dá)了作者家境的貧寒，又從“龜裂”中感到了母親的辛苦,，“皺皺”體現(xiàn)了作者母親的毛票已經(jīng)裝了很久,，舍不得花，都留給了孩子們。

“我穿過一排排縫紉機(jī),，走到那個(gè)角落,，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背，彎曲著,，頭和縫紉機(jī)挨得很近,。周圍幾只燈泡烤著我的臉?！边@段話體現(xiàn)了母親的瘦弱,，母親對(duì)這惡劣的生活環(huán)境，站在那就覺得燈泡烤著臉,，何況長(zhǎng)年累月工作著的母親,，又點(diǎn)名了母親的辛勞與偉大。

“有事快說,，別耽誤媽干活,。”和“母親說完,，立刻又坐了下去,，立刻又彎曲了背，立刻又陷入了忙碌,?！迸c“背直起來了，我的母親,。轉(zhuǎn)過身來了,，我的母親。褐色的口罩上方,，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我,，我的母親……”這些語句都表現(xiàn)了母親的辛勞，母親為了一家人的生活,，拼命掙錢,，不浪費(fèi)一分一秒，不管有多少疲勞,，急著干活,！

“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說‘我挺高興他看書的’,！”這一段刻畫出一位通情達(dá)理的母親,，十分支持作者買書、讀書,，他的動(dòng)作,、語言中飽含著深沉的母愛,。

這篇文章處處有母親的慈愛，在文章中貫穿,。同樣,，她還那樣貧寒、辛勞,、瘦弱,、通情達(dá)理。

母親用辛勞的汗水換回了那一本書,，使我對(duì)母親濃濃的感情蕩漾,，我無限感激您，母親,！

仿寫慈母情深篇十

我讀了《慈母情深》這篇文章后,，我感受到了父母之愛的深沉與寬廣，更加感受到了這位母親的偉大,，為了自己的兒子有出息,，她不管多辛苦都無怨無悔，甚至愿意把自己的心都掏出來,。想想其實(shí),，天下所有的母親都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是愛自己的孩子,，都望子成龍,。

《慈母情深》真篇文章講了一位母親在困難的生活之下，一天賺27元,，又要共兩個(gè)孩子吃飯,，讀書，吃飽穿暖都有問題但是這位母親還是毫不猶豫的掏出錢給我買書,，當(dāng)我用這些錢給媽媽買了水果罐頭,，母親數(shù)落了“我”但是還給作者湊足了買書在這件日常生活的小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。

這些母親不僅供他們吃,，供他們穿,，供他們上學(xué)，還要供他們看書,。這一次,，我真正體會(huì)到了母親的偉大。這又讓我想起了陳子昂的《游子吟》：

“慈母手中線,，游子身上衣,。

臨行密密縫，意恐遲遲歸,。

誰言寸草心,，報(bào)得三春暉,?！?/p>

仿寫慈母情深篇十一

皎潔的月光,，灑在媽媽疲勞的臉上。

那天晚上,，我發(fā)高燒,，燒到了40度。當(dāng)時(shí)爸爸在出差,，家里只有我和媽媽,。

媽媽在廚房為我熬藥，熬好了藥,，媽媽慢慢地坐在我的床邊,，喂我喝藥，為了不讓我燙著,，媽媽用小小的勺子,，一勺一勺舀起來，把藥吹涼,，靠近我,，再喂我喝。

媽媽用溫水把毛巾打濕,，一次一次地為我擦汗,。我的頭還是暈暈的，只能勉強(qiáng)聽得到媽媽的哭泣聲,。我小聲對(duì)媽媽說：“別哭了,，我沒事?！?/p>

“嗯,，你快點(diǎn)睡吧，明天就沒事了,?！眿寢尫谖叶叄瑴睾偷貙?duì)我說,。

第二天早上,，爺爺對(duì)我說，昨晚媽媽一夜都沒合眼,。

誰言寸草心,，報(bào)得三春暉。

仿寫慈母情深篇十二

1,、認(rèn)識(shí)并理解本課的生字詞,。

2,、有感情地朗讀課文，會(huì)找描寫母親動(dòng)作,、語言,、外貌的語句。

3,、通過母親外貌,、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)詞,、句,、段，體會(huì)慈母情深和我對(duì)母親的感激,、熱愛與崇敬之情,。

引導(dǎo)學(xué)生通過描寫母親外貌、語言,、動(dòng)作,、神態(tài)的語句，體會(huì)平凡母親的偉大,。

引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)母親樸素的言行下,，母愛的真摯、深沉,、崇高,，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情,。

歌曲《母親》,、《游子吟》、課件,。

1課時(shí),。

一、課前回顧單元主題分享父母之愛,。

播放歌曲《母親》,。

同學(xué)們，剛才的歌曲很感人,。我們?cè)诟改傅膼劾镩L(zhǎng)大,，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語,，是熱情的鼓勵(lì),，是嚴(yán)格的要求。生活中，我們也時(shí)時(shí)沐浴著父母的愛,，請(qǐng)選擇生活中父母為你做的小事和大家分享,。

（學(xué)生交流）。

同學(xué)們的講述讓老師很感動(dòng),，雖然這些都是很平常的小事,，但讓我們感受到了父母的關(guān)心與愛護(hù)。今天,，我們繼續(xù)走進(jìn)課文,，去感受濃濃的父母之愛,。（上課）,。

二、揭題導(dǎo)入,。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第10課《慈母情深》（板書課題齊讀課題）,。

三、學(xué)習(xí)鏈接語,。

1、自己讀鏈接語,，提取本課學(xué)習(xí)要求,。

2、指名回答,，齊讀要求,。

四、走進(jìn)文本整體感知,。

1,、自由讀課文，了解課文寫了什么事,？

2,、指名交流,。

拿錢給孩子買書,，對(duì)于今天的母親來說是在平常不過了,，可在作者梁曉聲的母親身上卻是偉大的愛，無私的情,。

1,、讓我們?cè)僮x課文,，邊讀邊畫出描寫母親外貌,、語言、動(dòng)作的語句,，多讀幾遍,，把你的感受和同桌交流一下,。

2,、全班交流。

（1）我穿過一排排縫紉機(jī),，走到那個(gè)角落,，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近,。周圍幾只燈泡烤著我的臉,。

b、大家自己試著讀一讀,，把你的感受讀出來,。

c、指名讀,。

同學(xué)們的朗讀仿佛讓我們看到了瘦弱的母親正在縫紉機(jī)前忙碌,。（板書：瘦弱）。

（2）繼續(xù)交流,，你還找到了哪些描寫母親外貌,、語言、動(dòng)作的語句,？

背直起來了,，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,，我的母親,。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,，我的母親,。

這是描寫母親外貌、動(dòng)作,、神態(tài)的語句,，同學(xué)們的感受老師也能體會(huì)到。請(qǐng)大家看大屏幕（出示）,。

我的母親背直起來了,，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,。

你覺得那句寫得好,，更能打動(dòng)你？為什么,？

是生活的重?fù)?dān)壓彎了母親的脊背,，是歲月消磨了母親水靈靈的眼睛，慈母的情就深在母親疲憊不堪的眼神里,。（板書：疲憊）,。

把你的想象融進(jìn)去，在再讀這句話,，慢慢走近母親,。

誰來讀給大家聽？評(píng)價(jià)一下,，他讀得怎樣,？

他讀得多動(dòng)情??！當(dāng)你看到這樣操勞的母親，你心里是什么滋味,？

帶著這樣的感受讓我們拿起書,，一起讀讀這段話，再次感受母親的艱辛,。老師讀“我的母親”其他話同學(xué)們讀,。

（3）讓我們繼續(xù)交流。

母親說完,，立刻又坐了下去,，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,，立刻又陷入了忙碌,。

（學(xué)生交流）。

能把你的感受讀出來嗎,？

誰再來讀,？

老是被你們的朗讀感動(dòng)了，從我進(jìn)入工廠,，母親只說了幾句話,，一直在忙碌著。（課件出示：我穿過一排排縫紉機(jī),，走到那個(gè)角落,，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉,。

母親說完,，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背,，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,，立刻又陷入了忙碌。）,。

讓我們把這兩段話連起來讀一讀,，再次感受母親的忙碌。

這就是我的母親,，我的母親就是這樣掙錢的,，慈母的情就深在母親日日不休的忙碌里。

我的母親為了一家人的生活拼命工作,，忙里忙外,。梁曉聲在他的作品《母親》中是這樣描述的：

（出示《母親》片段：最堪憐是中秋、國(guó)慶,，新年,、春節(jié)前夕的母親。母親每日只能睡上兩三個(gè)小時(shí),。五個(gè)孩子都要新衣穿,，沒有，也沒錢買,。母親便夜夜地洗,、縫、補(bǔ),、漿,。若是冬季里，洗了上半夜搭到外邊去凍著,，下半夜再取回屋里,，烘烤在煙筒上。母親不敢睡,，怕焦了,、著了。母親是太剛強(qiáng)的女人,，她希望我們?cè)谄仗焱瑧c的節(jié)日,，沒條件穿件新衣服，也要從里到外穿得干干凈凈,。盡管是打了補(bǔ)丁的衣服,，還想方設(shè)法美化我們的家,。）。

a,、自己讀b,、談感受。

（4）母親掏衣兜,，掏出一卷揉的皺皺的毛票,，用龜裂的手指數(shù)著。

（學(xué)生交流）,。

母親珍惜這不多的錢,，但是在我要錢買書時(shí)，母親毫不猶豫的掏了出來,。

（板書：掏）,。

（5）母親卻已將錢塞在我手心里了。

你感受到了什么,？你知道嗎,？現(xiàn)在你父母的工資大約是多少？

可是母親當(dāng)時(shí)的.工資僅僅只有可憐的27塊,。每天平均大約9毛錢,。而我一張口就要一元五角，這相當(dāng)于母親兩天的工資啊,?？赡赣H毫不猶豫的塞給了我。（板書：塞）,。

母親塞得僅僅是錢嗎？母親塞給我的還有什么,？

母親這一塞,，塞出的是四個(gè)字“慈母情深”（齊讀）。

（6）課文中母親的話語不多,，很樸實(shí),，母親的那些話打動(dòng)了你？

母親掙錢不易,，卻挺高興我看書的,，這是多么通情達(dá)理、善良的母親??！

是啊，我長(zhǎng)大了,，體會(huì)到了母親的辛苦,，心中充滿了感激與愛,。

（8）串讀課文。

讓我們?cè)僖黄鸹氐秸n文,，去感受慈母情深,。

師生合作，串讀找到的描寫母親外貌,、語言,、動(dòng)作的語句。

（9）說話練習(xí),。

六,、閱讀鏈接情感接力。

同學(xué)們,，文中的慈母情令人感動(dòng),，讓我們走進(jìn)閱讀鏈接，感受一個(gè)女兒對(duì)母親的無限思念,。

1,、自由讀同桌交流感受。

2,、師生合作再讀,。

七、簡(jiǎn)介作者,，激發(fā)閱讀興趣,。

同學(xué)們，課文中的母親是瘦弱的,、忙碌的,、善良的、通情達(dá)理的,，母親為家默默付出，這就是深深地慈母情啊,。（回讀課題）梁曉聲為了一本《青年近衛(wèi)軍》親眼目睹了母親的的辛苦忙碌，感受到了母親的深情,。也正是因?yàn)橛辛诉@份深深地慈母情,，他后來成了一位著名的作家,，一起看梁曉聲的資料,。（大屏幕出示）,，自己讀一讀，希望課后大家有興趣去了解梁曉聲更多的作品,。

八,、總結(jié)。

仿寫慈母情深篇十三

人們說：慈母手中線,，游子身上衣,。臨行密密縫,，意恐遲遲歸,。誰言寸草心,，報(bào)得三春暉。這首詩(shī)寫的是——母親,。從小,，母親就陪伴我成長(zhǎng),。在生活中,，我能感受到母親對(duì)我深深的愛。

有一次,，晴空萬里,，我約好朋友一起去樓下打籃球。我走之前,，媽媽叮囑我說：“寶貝，今天天氣預(yù)報(bào)說有大雨,，你可要帶上雨衣去呦,！”我看了看外面，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的,，小鳥高興地歡唱著歌,。我想：天空晴朗著呢,，不會(huì)下雨的,。我把雨衣丟在沙發(fā)上,，去打球了,。

正當(dāng)我和朋友打籃球時(shí)，天空漸漸暗了,，我和朋友看到快要下雨了,，我趕緊收拾東西，準(zhǔn)備回家,?！鞍パ?”我跑的`太快,，被石頭絆倒,，摔在粗糙的水泥地上，腳被摔了一個(gè)二十多厘米的大傷痕，血流不止,，讓我走不了路,，我大聲地哭著，可是烏云密布,，一個(gè)人都沒有,。還下起了大雨，真是啞巴吃黃連——有苦說不出呀,！寒風(fēng)吹的我發(fā)顫,，雨水滴在傷口讓我發(fā)痛。我后悔沒有聽媽媽的建議,，這時(shí)我想：要是媽媽在我身邊就好了,！

這時(shí)，在我眼前隱隱約約的出現(xiàn)了一個(gè)人影,。媽媽,，是媽媽！媽媽好像大海中的小船,，顫顫巍巍的行駛著,。媽媽急忙跑過來，把雨傘搭在我的背后,，自己淋著雨,，焦急的說：“兒子，堅(jiān)持住,，我這就送你上醫(yī)院,。”

啊,，媽媽,，你陪我成長(zhǎng)，啊,，,，我愛你，媽媽,！

仿寫慈母情深篇十四

我們都在父母的愛中長(zhǎng)大,。父母的愛，是慈祥的笑容,，是親切的話語,；是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的`要求,。

我讀了《慈母情深》這篇文章后,，我感受到了父母之愛的深沉與寬廣,，更加感受到了這位母親的偉大，為了自己的兒子有出息,，她不管多辛苦都無怨無悔,，甚至愿意把自己的心都掏出來。想想其實(shí),，天下所有的母親都有一個(gè)特點(diǎn),，那就是愛自己的孩子，都望子成龍,。

《慈母情深》這篇文章講了一位母親在困難的生活之下,，一天賺27元，又要共兩個(gè)孩子吃飯,，讀書，吃飽穿暖都有問題但是這位母親還是毫不猶豫的掏出錢給我買書,，當(dāng)我用這些錢給媽媽買了水果罐頭,，母親數(shù)落了“我”但是還給作者湊足了買書在這件日常生活的小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。

這些母親不僅供他們吃,，供他們穿,，供他們上學(xué)，還要供他們看書,。這一次,，我真正體會(huì)到了母親的偉大。這又讓我想起了陳子昂的《游子吟》：

“慈母手中線,，游子身上衣,。

臨行密密縫，意恐遲遲歸,。

誰言寸草心,，報(bào)得三春暉?！?/p>

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仿寫慈母情深篇十五

下周要上教研課,，以下是我準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)詳案：

1,、出示作者梁曉聲簡(jiǎn)介。

2,、今天我們要學(xué)的課文講述的就是作者少年時(shí)代的一個(gè)真情故事,。

二

請(qǐng)同學(xué)自讀課文完成填空練習(xí)：

1、出示正確答案校對(duì),。指名讀一讀,。

2,、教學(xué)“龜裂”：“龜”的讀音，誰見過龜裂的手,。

3,、指導(dǎo)“攥”的寫法、筆畫及動(dòng)作,。

4,、齊讀這段話。

2,、請(qǐng)同學(xué)們打開課文,，靜靜的讀課文，劃出令我“鼻子一酸”的句子,。

根據(jù)學(xué)生劃出的句子,，相機(jī)出示句子進(jìn)行交流。

（1）,、讀,，關(guān)注哪個(gè)詞？（震耳欲聾）什么意思,？聽到這樣的聲音你感覺怎么樣,？

（2）,、想想該怎么讀,？

（3）這種聲音停止過嗎,？找出句子,。

母親的工作停止過嗎,？母親是在怎樣的環(huán)境中工作,？

領(lǐng)讀：今天母親是在怎樣的環(huán)境中工作呢,？讀：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾,。

昨天母親是在怎樣的環(huán)境中工作呢,？讀：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾,。

明天母親是在怎樣的環(huán)境中工作呢？讀：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾,。

去年母親是在怎樣的環(huán)境中工作呢,？讀：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

今年母親是在怎樣的環(huán)境中工作呢,？讀：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾,。

明年母親是在怎樣的環(huán)境中工作呢？讀：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾,。

師：看到母親在這樣的環(huán)境中工作,，心里是什么滋味？

這份酸楚的感動(dòng),，我的鼻子怎么不會(huì)一酸呢,？

1,、讀。這段話又說明特別,？正常的應(yīng)該怎么寫,？

2、出示正常的語序,，對(duì)比讀,，說感覺。

師：看到這樣瘦弱,、辛勞的母親作為兒子怎么能不鼻子一酸呢,？

1、剛才我們用的是慢鏡頭,，現(xiàn)在我們用快鏡頭來讀一讀,。為什么要這樣讀？

2,、這里連用四個(gè)“立刻”說明了什么,？給你什么感覺？

3,、母親為什么不停下來休息，伸伸懶腰,？

4,、帶著感情讀。

5,、師：作為兒子看到母親為了我們這么忙碌,，這么拼命的干活，能不鼻子一酸嗎,？

1,、理解“塞”：母親是怎么塞的？

3,、此時(shí)望著母親疲憊的眼神,，瘦弱的身體，我覺得自己手里攥的還是錢嗎,？分明攥著的是什么,？（是愛、希望,、心血,、汗水、生命……）,。

師：這一切的一切匯成了四個(gè)字“慈母情深”（課件出示課題）深情的讀課題,。

同學(xué)們,，這是我第一次發(fā)現(xiàn)母愛的偉大，我的鼻子怎么能不一酸呢,？

我的鼻子一酸,，跑了出去，手里攥著錢,，分明攥著的是母親的博大情深?。?/p>

此時(shí)我心里一遍又一遍地想對(duì)母親說……,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們把他想說的寫下來。

2,、交流,。

總結(jié)：

作者筆下的母親是這樣的，我的母親,，我們的母親又何嘗不是這樣?。靠傆幸环N愛,，讓我們內(nèi)心震撼,，那就是母親的愛，總有一種情,，讓我們淚流滿面,，那就是慈母情！

仿寫慈母情深篇十六

《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選,。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下,，省吃儉用，支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書的故事,，表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情,，以及孩子對(duì)母親的敬愛之情。

課文篇幅較長(zhǎng),，共有35小節(jié),。1-3節(jié)，交代了少年時(shí)的“我”由于家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù),，想有一本《青年近衛(wèi)軍》,，想得失魂落魄。4-28節(jié),，寫了“我”來到母親工作的地方,，問母親要錢買書，也是生平第一次目睹了母親在惡劣的工作環(huán)境中辛苦勞累地掙錢,，“我”的心為之揪緊了,。29-35節(jié),，寫了“我”不忍心拿母親的血汗錢買書，而給母親買了一聽水果罐頭,。母親數(shù)落了“我”后,，又為“我”湊錢買書?！肚嗄杲l(wèi)軍》就是這樣來的,，它是“我”擁有的第一本長(zhǎng)篇小說，包含著慈母深情,，也成為“我”今后踏入文學(xué)殿堂的動(dòng)力,。

本文是新教材五年級(jí)第二學(xué)期第三單元中的第一篇課文，單元教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會(huì)品味作品的語言,，體會(huì)作品的感情,，在閱讀中“批文以入情”。

《慈母情深》以對(duì)話,、抒情為主,，字里行間流露出濃濃的親情。其中,，作者眼中母親辛苦工作的三個(gè)鏡頭,，成為作者情感發(fā)展的線索，這三個(gè)鏡頭值得讀一讀,，品一品,。

鏡頭一：“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落,，看見一個(gè)極其瘦弱的人，脊背彎曲著,，頭湊近在縫紉機(jī)板上,。”

其中的“極其瘦弱”,、“脊背彎曲”,、“頭湊近”將一位承受生活重?fù)?dān)，辛苦勞作的母親形象躍然紙上,。

鏡頭二：“背直起來了,，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了,，我的母親,；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我,，我的母親……”

倒裝的排比句式強(qiáng)調(diào)了這就是“我”親眼看到的母親,，她疲憊,、勞累。母親吃驚地望著“我”,，“我”又何嘗不是吃驚地望著母親,，如果“我”不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)不知道母親是這樣辛苦地賺錢養(yǎng)家,。

鏡頭三：“母親說完,，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背,，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,，立刻又陷入了忙碌……”

四個(gè)“立刻”寫出了母親抓緊工作，不辭辛勞,。

作家用質(zhì)樸的語言抒寫人間真情,，三個(gè)鏡頭是課文的重點(diǎn)，只有通過仔細(xì)品味,、朗讀,，方能體會(huì)作家筆下流淌著的真摯感情。

二,、學(xué)情簡(jiǎn)介

“品味作品語言,，體會(huì)作者情感”是我班學(xué)生常用的語文學(xué)習(xí)方法，部分學(xué)生還能通過對(duì)課文內(nèi)容的圈圈劃劃,，評(píng)評(píng)注注,，表達(dá)個(gè)人感受。然而,，本篇課文寫的是六十年代初的事,，當(dāng)時(shí)正是國(guó)家困難時(shí)期，大多數(shù)老百姓的家境都很困難,，“一元五毛錢”買一本書在當(dāng)時(shí)是不容易的事情,。由于學(xué)生不了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，也就難以理解作品中人物的感情,。這是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

其次，學(xué)生在日常生活中能感受親情,，體會(huì)人間真情的溫暖,。但對(duì)大多數(shù)獨(dú)身子女而言，往往忽略了對(duì)生活細(xì)節(jié)的關(guān)注和感動(dòng),，對(duì)父母的深情常感到“理所當(dāng)然”,，缺少“心存感激”。因此，學(xué)習(xí)過程中,，體會(huì)慈母情深的同時(shí),，體會(huì)作者對(duì)母親的敬愛也是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

三,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),、單元教學(xué)目標(biāo)及本班學(xué)情，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo),。

目標(biāo)一：理解和積累本課“失魂落魄,、震耳欲聾”等詞語。

課文語言質(zhì)樸易懂,，其中“失魂落魄”表達(dá)了“我”對(duì)《青年近衛(wèi)軍》的渴望,，為下文“我”鼓足勇氣向母親要錢做了鋪墊。

“震耳欲聾”寫出了母親工作環(huán)境的惡劣,，環(huán)境描寫襯托了母親工作的勞苦,。對(duì)這兩個(gè)詞語的理解，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,。且這是兩個(gè)成語,，成語的積累有助于豐富學(xué)生的語言文字，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

目標(biāo)二：能結(jié)合課文中描寫母親言行的詞句感受母親愛子之情,。

本單元課文以“情”立意，單元目標(biāo)之一是通過有感情的朗讀和對(duì)課文語言文字的琢磨,，感受親情,。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，朗讀訓(xùn)練要重視學(xué)生在朗讀中的內(nèi)心體驗(yàn),， “有感情朗讀”,，必須同對(duì)具體的語言文字的理解聯(lián)系起來，使學(xué)生能根據(jù)自己對(duì)語言文字的體味,，通過適當(dāng)?shù)恼Z速,、語調(diào)來表現(xiàn)情感。因此,，學(xué)習(xí)過程中要以情感體驗(yàn)為主，通過對(duì)描寫母親言行的詞句,，特別是三個(gè)鏡頭的品味,、感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親愛子之情,。

目標(biāo)三：有感情地朗讀課文,，感受慈母情深，親情無價(jià)。

本文情感豐富,，在道理的感悟上,，要避免空洞說教。要求學(xué)生通過朗讀將內(nèi)心體驗(yàn)外化出來,，讀出文章所蘊(yùn)涵的情味,。

四、具體實(shí)施

本課學(xué)習(xí)共分六個(gè)板塊,，具體實(shí)施如下：

一,、補(bǔ)充資料，了解作者

1,、讀讀作家梁曉聲的簡(jiǎn)介,，用一句話說說從中獲得的信息。

板書：著有多篇小說 著名作家 家境貧困

2,、小結(jié)：今天要學(xué)習(xí)的是作家飽含深情的作品《母親》中的節(jié)選,，再讀課題。

說明：本課是作家梁曉聲少年時(shí)代的真人真事,，教師可以向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹作家,。通過對(duì)作家的了解，學(xué)生可以感受到梁曉聲是從家境貧困的孩子成長(zhǎng)為著有多篇小說的著名作家,，為接下來的學(xué)習(xí)——感受作者的成功與“母親的支持”,、“《青年近衛(wèi)軍》的鼓舞”分不開，作了鋪墊,。其中,，教師要求學(xué)生用一句話說說從中獲得的信息，使學(xué)生提煉信息的能力,、概括能力得到培養(yǎng),。

二、整體感知課文,，找到學(xué)習(xí)線索,。

快速瀏覽課文，說說作者回憶了少年時(shí)代的什么事,？

說明：閱讀教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),。本文情節(jié)性較強(qiáng)，學(xué)生能自己讀懂內(nèi)容,。五年級(jí)學(xué)生已具備概括文章主要內(nèi)容的能力,，因此學(xué)生在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，已能大致說出課文主要內(nèi)容,。在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，教師提出“這本書是怎么來的？飽含著母親怎樣的深情？” 引起學(xué)生進(jìn)一步思考,，也引出了統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)的主要線索,。

說明：學(xué)習(xí)線索有了，以什么為突破口呢,？文中,，當(dāng)母親得知我需要錢買書時(shí)，毫不猶豫給了“我”一元五毛錢,，而26節(jié)中那個(gè)女人卻讓媽別給“我”錢,，要“我”看媽怎么掙錢。女人的言行與母親的態(tài)度大相徑庭,，顯然,，這是文中的一處矛盾。從教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)來看,，“母親給我一元五毛錢買《青年近衛(wèi)軍》,，這本書來之不易” 是學(xué)生較難理解的地方，因此,，抓住這一組矛盾,，以26節(jié)女人的話為突破口，研讀女人“女人為什么讓媽別給我錢,？”,、“看母親到底怎樣掙錢”可以牽一發(fā)動(dòng)全身。

具體設(shè)計(jì)如下：

1,、同桌合作讀好16——28節(jié),，說說從這段對(duì)話中體會(huì)到什么。

板書：毫不猶豫地給錢,。

2,、出示課文第26節(jié)：旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身,，喊：“大姐,，別給他！你供他們吃,，供他們穿,，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇,！……”又對(duì)我喊：“你看你媽是怎么掙錢,？你忍心朝你媽要錢買書哇？”

引出問題：女人為什么讓媽別給我錢,？媽媽到底怎樣掙錢？

四、學(xué)習(xí)1——3節(jié),，理解“女人為什么讓媽別給我錢,？”

1、補(bǔ)充當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)背景的資料,。

2,、讀讀1——3節(jié)，想想女人為什么讓媽別給我錢,？

3,、學(xué)習(xí)句子“但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄,?！崩斫狻笆Щ曷淦恰钡囊馑迹⒆x好句子,。

4,、小結(jié)：在當(dāng)時(shí)對(duì)大多數(shù)人來說，物資的困乏使得精神的需求變得退而求次,，因此那個(gè)女人對(duì)母親說——“別給他,！”

說明：課堂教學(xué)中的資料補(bǔ)充必須適當(dāng)、適切,，應(yīng)避免脫離文本,，盲目補(bǔ)充的現(xiàn)象。在理解“女人為什么讓媽別給我錢,？”時(shí),，我根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生對(duì)那個(gè)年代人們生活情況不了解的實(shí)際情況，適當(dāng)補(bǔ)充摘自作品《母親》中的語段,，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)狀況,，從而理解一元五毛錢對(duì)一個(gè)家庭的意義。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)句子“但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》,，想得失魂落魄?！本腿菀着c作者產(chǎn)生共鳴,。從而能體會(huì)當(dāng)時(shí)那個(gè)女人為什么會(huì)讓媽“別給他錢！”這樣的資料補(bǔ)充正好補(bǔ)充了學(xué)生生活體驗(yàn)的空白點(diǎn),，從而幫助學(xué)生更好的體悟人物的情感,。

五、學(xué)習(xí)4—28節(jié),，了解“母親到底怎樣掙錢”,。

1,、學(xué)習(xí)4——28節(jié)，劃出文中描寫母親怎樣掙錢的句子,。

2,、出示三句句子并朗讀：

我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落,，看見一個(gè)極其瘦弱的人,，脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上,。

3,、體會(huì)“母親怎樣掙錢”

1）抓住“脊背彎曲”、“頭湊近”,、“疲憊的眼睛”,、“立刻”等詞語，細(xì)細(xì)體會(huì)母親為了生活,，在惡劣的工作環(huán)境下,，艱苦勞累地掙錢。作為兒子,，生平第一次看到母親這樣掙錢,，心為之揪緊。

2）板書：艱苦勞累地掙錢

4,、指導(dǎo)朗讀三句句子,，體會(huì)人物情感。

5,、配樂引讀4——28節(jié),，體會(huì)“母親怎樣掙錢”。

這里的學(xué)習(xí)主要是抓“三個(gè)鏡頭”,，通過學(xué)生對(duì)“三個(gè)鏡頭”的品,、讀，教師的引,，使這個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)一氣呵成,。體會(huì)母親愛子情深，兒子敬愛母親,。

說明：將描寫母親怎樣掙錢的三個(gè)鏡頭作為一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué),。由于這3句話的表達(dá)方式極有特色，學(xué)生平時(shí)接觸不多,。因此,，教師在教學(xué)時(shí)采用以讀代講的方式，引導(dǎo)學(xué)生借助畫面的具體形象,，抓住句中的關(guān)鍵詞語,，通過朗讀體悟句子蘊(yùn)涵的豐富情感,。在學(xué)生充分感悟的基礎(chǔ)上，以舒緩的音樂配合學(xué)生的朗讀,，使學(xué)生與作者在情感體驗(yàn)上產(chǎn)生共鳴,，從而達(dá)到“批文如情”的目的。

六,、學(xué)習(xí)29——35節(jié)，體會(huì)“慈母情深”

1,、我想買《青年近衛(wèi)軍》,，想得失魂落魄，為什么最后卻買了一聽水果罐頭,？引讀29,、30小節(jié)。

2,、用上29,、30小節(jié)的句子說說我當(dāng)時(shí)想法。

3,、母親數(shù)落了我一頓,，會(huì)怎么數(shù)落？

說明：感悟必須要以語言訓(xùn)練依托,，每一語言文字訓(xùn)練為基礎(chǔ)的干我必然是空洞的,。為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體悟到一個(gè)母親對(duì)自己孩子深沉的愛，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生分別從“我”,、母親的角度進(jìn)行想象說話，再次體會(huì)“慈母情深”,、“母慈子孝”,。（這里要把怎樣訓(xùn)練的內(nèi)容說清楚）

七、總結(jié)課文,，小結(jié)“這本書是怎么來的,？飽含著母親怎樣的深情？”并激發(fā)學(xué)生閱讀期待的心理——讀作品《母親》的愿望,。

說明：通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，此時(shí)，學(xué)生對(duì)上課伊始教師提出的兩個(gè)問題“這本書是怎么來的,？飽含著母親怎樣的深情,？” 的理解可謂水到渠成。

具體設(shè)計(jì)如下：

1,、我擁有的第一本長(zhǎng)篇小說《青年近衛(wèi)軍》,，共花了三元,，這本書就是這樣來的。

2,、為此,，母親又要辛苦工作好幾天，但她并不后悔,。說說這是怎樣的深情,？

3、出示句子：我之揪然是為心作,。什么意思,？有興趣的同學(xué)可以讀讀梁曉聲作品《母親》。

說明：至此,，本文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,。但語文學(xué)習(xí)的“大閱讀觀”告訴我們，真正的語文教學(xué)不能僅僅停留在課堂,，而應(yīng)該拓展到更廣闊的生活天地中,。好的語文課應(yīng)當(dāng)成功的引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀的期待心理。通過本文的學(xué)習(xí),，一定會(huì)有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)梁曉聲的作品產(chǎn)生興趣,。所以，此時(shí),，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x與本文內(nèi)容相關(guān)的小說原作,，有助于增加學(xué)生的文化積淀，有助于學(xué)生對(duì)課文形成更深入,、更全面的認(rèn)識(shí),。

仿寫慈母情深篇十七

我的母親是一個(gè)平凡的家庭婦女，她沒有什么能讓我引以為傲的職業(yè),，也沒有什么可歌可頌的豐功偉績(jī),，但她卻用一種無私的愛，陪我從幼兒走到今日的朗朗少年,。

我的父親常年在外務(wù)工,，如果沒有她的照顧，我就一定不會(huì)有今天這么好的成績(jī),。

記得四下快期末考試的時(shí)候,，家里因?yàn)樵谘b修，媽媽便對(duì)我放松了管理,，我也不知不覺中放松了對(duì)自己的要求,。直到有一天，老師嚴(yán)厲地批評(píng)了我,，并和媽媽做了電話交流,。我心想：“這下完了,，惹得媽媽傷心不說，還免不了一頓挨揍”,。

太陽火辣辣地照著大地,，我走出校門，媽媽站在離大門不遠(yuǎn)的樹旁,，我怯怯地走過去,，拉著媽媽的手，低著頭,，眼淚禁不住地流出了眼眶,。回到家,，媽媽并沒有打我，也沒有罵我,，而是耐人尋味地和我分析了原因,，為我講解了老師批評(píng)我的真正用心和恨鐵不成鋼的急切心情，并與我擬定了以后的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),。

在老師和媽媽的教育,、幫助下，我終于在期末考試中取得了比較理想的成績(jī),。

這就是我的媽媽,，一個(gè)平凡的女性，但她卻是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾,，每時(shí)每刻都在呵護(hù)著我,，指引著我前進(jìn)的方向。

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