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仿寫(xiě)慈母情深篇一

世上最親的是母親，世上最可貴的是母愛(ài),。在我看來(lái),，母愛(ài)是母親的一句句的嗦。

我的母親也是非常嗦的,。有時(shí)她嗦的話(huà)語(yǔ)像滔滔江水般向我涌來(lái)：“你不要一直玩電腦,。做完作業(yè)要認(rèn)真檢查?！庇袝r(shí)像涓涓的流水一樣：“出門(mén)要小心,，騎自行車(chē)不要騎地那么快,?！蔽仪宄刂溃赣H整日嘮叨就是為了我好,。

直到有一次暑假,，我去我伯母家，自己一個(gè)人想干什么就干什么,。但我覺(jué)得身邊好像好了一種話(huà)語(yǔ),。母親來(lái)電話(huà)了：“你有沒(méi)有聽(tīng)伯母的話(huà)？要注意安全,?！蔽艺×嗽瓉?lái)缺少的是母親的母愛(ài),。

媽媽的嘮叨是一種慈母的表現(xiàn)，它不斷在我耳邊“吹著”陪伴我成長(zhǎng),，陪伴我學(xué)習(xí),，陪伴我游戲。

仿寫(xiě)慈母情深篇二

母愛(ài)像燈塔,，照亮我前進(jìn)的方向,；母愛(ài)像蠟燭，燃燒自己照亮別人,；母愛(ài)像陽(yáng)光,，溫暖我的心田……世界上的母親都是偉大的，為了自己的孩子可以奉獻(xiàn)出一切,。我的母親非常愛(ài)我,，對(duì)我的愛(ài)如大海一樣深。

上星期二的下午,，我們放了學(xué)以后突然下起了雨,。我們都紛紛戴上帽子，步伐變得急促了起來(lái),?？墒翘旃蛔髅溃灰粫?huì)兒,，小雨就漸漸大了起來(lái),。我們慢跑起來(lái)，快速出了校園,。我也趕緊向媽媽跑了過(guò)去,。出乎意料，媽媽也沒(méi)有拿傘,。雨越下越大了,，媽媽立馬脫下大衣，裹在我的身上,，拉起我的手就往家跑,。當(dāng)時(shí)媽媽只穿著一條褲子，一雙鞋,，一件大衣和一件襯衣?，F(xiàn)在正是傾盆大雨，并且媽媽只穿了那么多,，現(xiàn)在又把大衣給了我,，可以想象媽媽此時(shí)是多么冷！我們急急忙忙跑回了家,。媽媽不顧自己,，立刻拿出一條干手巾給我擦雨水,。等我被擦得干干凈凈后，媽媽才想起自己,。

雖然媽媽很及時(shí)地照顧了我,，但我還是感冒了。我總是咳嗽,，媽媽很著急,，背起我沖出家門(mén)，向最近的醫(yī)院跑去,。當(dāng)時(shí)下著暴雨,，媽媽只顧關(guān)心我，卻忘了給自己拿件衣服,。跑進(jìn)醫(yī)院之后,，醫(yī)生量了量我的體溫，嚴(yán)肅地說(shuō)：“39度,，必須打一針,。”我當(dāng)時(shí)嚇了一大跳,，說(shuō)什么也不肯打針,。媽媽溫柔地說(shuō)：“不要怕，沒(méi)事,，男子漢大丈夫,，打針不疼的?！闭f(shuō)了半天,，我才勉強(qiáng)答應(yīng)。打針時(shí),，媽媽緊緊地抓著我的手,，我感覺(jué)打針一點(diǎn)兒也不疼了。

母愛(ài)是一杯沙漠中的泉水,，讓我看到希望,。每個(gè)母親沒(méi)有誰(shuí)不愛(ài)自己的兒女,。謝謝您,，母親！

仿寫(xiě)慈母情深篇三

放學(xué)了,，我臉上帶著喜色蹦蹦跳跳地走進(jìn)了家門(mén),，我擼下書(shū)包，趕忙跑進(jìn)了廚房,，對(duì)媽媽大喊：“媽媽?zhuān)裉煳业淖魑谋辉u(píng)為二等獎(jiǎng),，并要求晚上發(fā)電子郵件到指定郵箱里,，你高興嗎？”媽媽蠟黃色的臉陰了下來(lái),，長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆了一口氣說(shuō)：“我為你高興,，可是……可是我晚上還有重要的工作，你那篇作文能不能……”,，“我就知道一定不會(huì)幫我,！”我氣呼呼地摔門(mén)而去。

我把自己關(guān)在屋里,，眼淚像斷線(xiàn)的珠子不停地向下淌,，一邊哭一邊大叫：“媽媽?zhuān)液貌蝗菀兹〉昧撕贸煽?jī)，但是你……你根本不愛(ài)我,！”我氣得說(shuō)不出話(huà)來(lái),，倒在床上，不知不覺(jué)竟然睡著了,。

半夜,，我被凍醒了，我睜開(kāi)惺松的睡眼看了看表,，已經(jīng)是11：28,。我爬起來(lái)，準(zhǔn)備去衛(wèi)生間,，突然聽(tīng)到書(shū)房里有“噠噠”的響動(dòng),，我腦子立刻清醒起來(lái)，心想：“會(huì)不會(huì)來(lái)了賊,？”我小心翼翼地拿起掃帚,，輕手輕腳地向書(shū)房走去，往里扒頭一看,，?。〔皇琴\,！是媽媽正在打作文,。我扔下手里的掃帚，像一陣風(fēng)一樣跑向媽媽?zhuān)瑡寢屟劬t紅的,，動(dòng)了一下疲憊的身軀對(duì)我說(shuō)：“孩子,，趕快睡覺(jué)去，馬上就好了,！”我感到無(wú)地自容,，泣不成聲地說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑢?duì)不起……”

當(dāng)我躺在床上，心中久久無(wú)法平靜?！罢l(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉”，是我誤會(huì)了媽媽?zhuān)瑡寢尩膼?ài)無(wú)言而沉重,，讓我無(wú)以回報(bào),。

仿寫(xiě)慈母情深篇四

落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲曲感恩的樂(lè)章,，那是大樹(shù)對(duì)大地的感恩,；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，描繪著一幅幅感人的圖畫(huà),，那是白云對(duì)藍(lán)天的感恩,；兒女心靈中擁有一只永不凋謝的花朵，那就是對(duì)母親的感恩,。

夜色如墨,，臺(tái)燈的光芒在努力驅(qū)趕黑暗，我靜坐于書(shū)桌前,，手中的筆在忙碌奔波下終于支撐不住,，倒在白紙黑字之下，我沮喪地停止學(xué)習(xí),。門(mén)“吱”地一聲開(kāi)了,，媽媽端著一盤(pán)切好的水果走進(jìn)來(lái)，摸摸我疲倦的頭,，心中滿(mǎn)是疼愛(ài),，說(shuō)：“學(xué)習(xí)累了就吃點(diǎn)水果放松一下，堅(jiān)持住,，媽陪著你,。”黑夜里兩盞燈依然執(zhí)著地亮著,，水果的甘甜一直流淌到我的心底,。媽媽點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)匯成溪流，滋潤(rùn)著我向前,，點(diǎn)滴母愛(ài),，讓我銘記于心，笑迎挑戰(zhàn),。

清晨,，陽(yáng)光揮灑在大地上，陣陣暖意撲面而來(lái),，伴隨著媽媽“一二一”的口號(hào)聲,，我倆開(kāi)始了晨練,，目標(biāo)是繞小區(qū)跑兩圈,。剛開(kāi)始我與老媽齊頭并進(jìn),，不一會(huì)兒，清晨的雨露潤(rùn)濕秀發(fā),，細(xì)密的汗珠冒出額頭順著臉頰流了下來(lái),，汗水露水一起浸濕后背。我停下來(lái)休息,，然而媽媽卻說(shuō)：“堅(jiān)持就是勝利,，無(wú)論做什么要持之以恒?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭會(huì)意明白,，但腿腳卻不聽(tīng)使喚，于是媽媽牽著我的手和我一起奔跑,，一股暖意涌上心頭,。媽媽點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)連成山川，鼓勵(lì)我支持我努力向前,，點(diǎn)滴母愛(ài),，是我心中永遠(yuǎn)堅(jiān)實(shí)的后盾。

母親,，我想要一個(gè)貝殼,，您卻給了我整片沙灘；我想要一片楓葉,，您卻給了我整個(gè)楓林,；我想要一杯清水，您卻給了我整個(gè)海洋,；我想要一次生命,，您卻給了我整個(gè)世界。

感恩的瞬間,，短暫而漫長(zhǎng),；感恩的瞬間，平凡而偉大,。它讓我明白了母愛(ài)的偉大,，教會(huì)了我，無(wú)論何時(shí),，都要心存感恩,。感恩母親的愛(ài)！

仿寫(xiě)慈母情深篇五

人們都說(shuō)：母愛(ài)像天一樣高,，像海一樣的深,。大家一定都會(huì)唱這樣一首歌吧！“世上只媽媽好，有媽媽的孩子像塊寶,，擁進(jìn)媽媽的懷抱,，幸福享不了?！蔽乙灿X(jué)得他們說(shuō)對(duì)了,，因?yàn)椋瑡寢屗龅囊磺卸甲屛腋袆?dòng)讓我難忘,。

記得有一次,，我早晨起床要去上學(xué)，剛吃完早點(diǎn),，媽媽要去送我,，就在這時(shí)，天空烏云密布,，雷聲大作,，下起了傾盆大雨。媽媽的舉動(dòng)卻令我非常震驚――她把家里僅有的一件雨衣,，讓我把它披在了身上,，送我去上學(xué)，這件事讓我至今難忘,，那一次讓我在路上不由自主的流下了淚,。

還有一次，媽媽帶病送我去補(bǔ)習(xí)班,，我想一個(gè)人去,，可媽媽不同意，媽媽咬著牙堅(jiān)持著,，終于把我送到了補(bǔ)習(xí)班那,，四十分鐘的補(bǔ)習(xí)時(shí)間很快過(guò)去了。媽媽又費(fèi)了九牛二虎之力來(lái)到了這兒,。把我接到家中媽媽的手冰冷,。我哀求地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽休息一會(huì)兒吧！”媽媽看我苦苦哀求,，只好答應(yīng)了,。這時(shí)，我才意識(shí)到,，媽媽對(duì)我的愛(ài),。

母愛(ài)是無(wú)聲的，母愛(ài)是無(wú)私的,，母愛(ài)是無(wú)痕的,，母愛(ài)更是溫暖的,。

仿寫(xiě)慈母情深篇六

有句話(huà)說(shuō)：“父愛(ài)如山，母愛(ài)如水,?！笨墒牵覌寢寣?duì)我的愛(ài)卻是無(wú)言的,。

那是一個(gè)雨夜,。大雨嘩嘩地下著,，轟隆隆的雷聲夾雜著劃過(guò)天空的耀眼的金色閃電,。風(fēng)呼呼地刮著，黑藍(lán)色的天幕中布滿(mǎn)陰云,。此時(shí),，在學(xué)跳舞的我臉上也布滿(mǎn)陰云。我望著窗外的雨簾,，心里不覺(jué)擔(dān)憂(yōu)起來(lái)：雨這么大,，可傘只有一把，該怎么辦呢,？我心不在焉地跳著,，還是想著這件事。也許媽媽已經(jīng)回家拿了一把傘,。我試圖讓自己不再擔(dān)憂(yōu),，可是毫無(wú)用處。

如果孩子是一棵小樹(shù),，那么母親就是一棵大樹(shù),，用自己繁茂的枝葉為小樹(shù)阻擋風(fēng)雨。??！母親！這世界上最偉大的人,！如果用兩個(gè)字表達(dá)天使的含義,，那就是：母親！

仿寫(xiě)慈母情深篇七

這篇課文作者就是梁曉聲,，文章說(shuō)他小時(shí)候,，十分想要一本長(zhǎng)篇小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》，連收音機(jī)里都在說(shuō)這本小說(shuō),，但作者家的收音機(jī)被賣(mài)掉了,。他跑到平時(shí)媽媽工作的地方，他媽媽正彎著背在縫紉機(jī)上工作,?！拔摇睂⒁蟾嬖V了母親,，雖然一旁的人都勸她別把錢(qián)給他,，此時(shí)但母親不顧著旁人七嘴巴舌,，依然將買(mǎi)說(shuō)需要的一元五角給了梁曉聲，但他第一次覺(jué)得母親很瘦小,，出于感恩之心,，便用一元五角買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭,。回家被他母親數(shù)落了一頓,，再給他錢(qián)去買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》,。

立刻三八婦女節(jié)就要到了，媽媽平時(shí)一向很關(guān)心我,，為我做飯,，幫忙我學(xué)習(xí)……我讀了這篇文章，我覺(jué)得我也得向媽媽感恩,。作者幫他母親買(mǎi)了水果罐頭,，幫他補(bǔ)身子，也就是感恩的一大表現(xiàn),。我在三八婦女節(jié)也就應(yīng)用一種我力所能及的方式幫媽媽做一件事,，如：做一天家務(wù)，端飯,，洗碗,。這也全部都就是感恩的幾大表現(xiàn)我不但要在三八婦女節(jié)感恩，我平時(shí)的每一天都要感恩,，因?yàn)槟赣H平時(shí)對(duì)我們的愛(ài)就是無(wú)微不至的,，平時(shí)什么好的都給我，什么不好的都就是給自我,，難道這不正就是世界上最最偉大的母愛(ài)嗎,？老師也就是平時(shí)像母親一般的照顧我們，祖國(guó)也像慈母一般養(yǎng)育著我們,。

立刻三八婦女節(jié)就要到了,，就是媽媽的節(jié)日。媽媽平時(shí)什么都照顧著我,。但就是,，暑假里的一天，媽媽要出去上班,，我一個(gè)人獨(dú)自呆在家中,。媽媽囑咐我在家里要做好作業(yè)，并要幫話(huà)澆一次水,，我點(diǎn)了點(diǎn)頭,。我把一天的作業(yè)做完了,。并讀了一些報(bào)紙和書(shū)。并進(jìn)了房間去看電視,，獨(dú)自一個(gè)人玩,，此時(shí)早忘記了媽媽不久前跟我說(shuō)的話(huà)……到了晚上，媽媽回帶家里問(wèn)：“做完作業(yè)了嗎,？”我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭,。媽媽又問(wèn)：“那有沒(méi)有幫話(huà)澆過(guò)水？”此時(shí)我突然恍然大悟,，媽媽問(wèn)我的話(huà)猶如晴天霹靂,，我居然忘了幫話(huà)澆！但怕被媽媽批評(píng),，沒(méi)有說(shuō)實(shí)話(huà),，說(shuō)：“我當(dāng)然澆過(guò)水了,！”媽媽滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。第二天，媽媽要再為花兒澆水時(shí),，發(fā)現(xiàn)花兒有些干枯,，便問(wèn)我怎樣回事？我說(shuō)天氣太熱,，花兒自然干枯,。媽媽沒(méi)有說(shuō)什么開(kāi)始為花兒澆水。我這次還沒(méi)有說(shuō)出實(shí)話(huà)……最后,，我最后承認(rèn)了,。媽媽教育我：“做人必須要誠(chéng)實(shí)?！蔽姨澢穻寢尣簧俅?，這次三八婦女節(jié)用自我力所能及的方式報(bào)答母親幫媽媽做一些事情，補(bǔ)自我之過(guò),，并感恩媽媽,。

仿寫(xiě)慈母情深篇八

我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去,。我一邊走一邊想：我到底要不要買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》呢,？這一元五角錢(qián)可是媽媽每天起早摸黑辛辛苦苦掙來(lái)的'，這其中包含著媽媽的多少心血呀,！剛才那位跟媽媽一起工作的阿姨也說(shuō)了,，媽媽供我們吃，供我們穿,，供我們上學(xué),，何況現(xiàn)在還要供我看閑書(shū)哇,！這么重的生活負(fù)擔(dān)原已是媽媽喘不過(guò)氣來(lái)，再加上我還要買(mǎi)書(shū),，媽媽該有多累呀,！

媽媽還每天早上不吃早餐就去上班，直到晚上七八點(diǎn)鐘才回來(lái),，在這中間媽媽還得一刻不停地工作,，媽媽這瘦弱的身體吃得消嗎？我想了這么多,，下定決心不用這一元五角買(mǎi)書(shū)了,。那應(yīng)該買(mǎi)些什么呢？我又思索了起來(lái)：媽媽每天這么累,，要不我給媽媽買(mǎi)一些營(yíng)養(yǎng)品補(bǔ)補(bǔ)身子吧,！那應(yīng)該買(mǎi)些什么營(yíng)養(yǎng)品呢？我在商店里左看一下,，右看一下,，經(jīng)過(guò)我的一番精挑細(xì)選，選中了一聽(tīng)水果罐頭,。我又看了看價(jià)錢(qián),，剛好合適，最終決定給媽媽買(mǎi)一聽(tīng)水果罐頭,。付錢(qián)時(shí),，我就用媽媽給我買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的一元五角，買(mǎi)下了這一聽(tīng)水果罐頭,。

仿寫(xiě)慈母情深篇九

《慈母情深》介紹的是作者梁曉聲與他的母親發(fā)生的一件極平常的事情：作者有一個(gè)埋藏很久的愿望——買(mǎi)一本長(zhǎng)篇小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》為了這本書(shū),，作者想的失魂落魄，可書(shū)價(jià)一元多,、貧困的家境使梁曉聲的愿望難以實(shí)現(xiàn),。母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫的給了作者錢(qián)的事,。

“母親是貧寒的,，那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣(mài)了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了,?！边@句話(huà)深切地體現(xiàn)了那時(shí)梁曉聲家境的貧寒，可母親并沒(méi)有把用收音機(jī)換來(lái)的錢(qián)給自己買(mǎi)東西,，而是用錢(qián)買(mǎi)東西給作者和兄妹,，又表現(xiàn)了母親的偉大！接著文章中“母親掏衣兜,，掏出了一卷揉的皺皺的毛票,，用龜裂的手指數(shù)著,。”這段話(huà)既表達(dá)了作者家境的貧寒,，又從“龜裂”中感到了母親的辛苦,，“皺皺”體現(xiàn)了作者母親的毛票已經(jīng)裝了很久，舍不得花,，都留給了孩子們,。

“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落,，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背,，彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近,。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪?。”這段話(huà)體現(xiàn)了母親的瘦弱,，母親對(duì)這惡劣的生活環(huán)境,，站在那就覺(jué)得燈泡烤著臉，何況長(zhǎng)年累月工作著的母親,，又點(diǎn)名了母親的辛勞與偉大,。

“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活,。”和“母親說(shuō)完,，立刻又坐了下去,，立刻又彎曲了背，立刻又陷入了忙碌,?！迸c“背直起來(lái)了，我的母親,。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,，我的母親。褐色的口罩上方,，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我,，我的母親……”這些語(yǔ)句都表現(xiàn)了母親的辛勞，母親為了一家人的生活,，拼命掙錢(qián),，不浪費(fèi)一分一秒，不管有多少疲勞,，急著干活,！

“母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了,，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)‘我挺高興他看書(shū)的’！”這一段刻畫(huà)出一位通情達(dá)理的母親,，十分支持作者買(mǎi)書(shū),、讀書(shū)，他的動(dòng)作,、語(yǔ)言中飽含著深沉的母愛(ài),。

這篇文章處處有母親的慈愛(ài)，在文章中貫穿,。同樣,，她還那樣貧寒、辛勞,、瘦弱,、通情達(dá)理。

母親用辛勞的汗水換回了那一本書(shū),，使我對(duì)母親濃濃的感情蕩漾,，我無(wú)限感激您，母親,！

仿寫(xiě)慈母情深篇十

我讀了《慈母情深》這篇文章后,，我感受到了父母之愛(ài)的深沉與寬廣，更加感受到了這位母親的偉大,，為了自己的兒子有出息,，她不管多辛苦都無(wú)怨無(wú)悔，甚至愿意把自己的心都掏出來(lái),。想想其實(shí),，天下所有的母親都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是愛(ài)自己的孩子,，都望子成龍,。

《慈母情深》真篇文章講了一位母親在困難的生活之下，一天賺27元,，又要共兩個(gè)孩子吃飯,，讀書(shū)，吃飽穿暖都有問(wèn)題但是這位母親還是毫不猶豫的掏出錢(qián)給我買(mǎi)書(shū),，當(dāng)我用這些錢(qián)給媽媽買(mǎi)了水果罐頭,，母親數(shù)落了“我”但是還給作者湊足了買(mǎi)書(shū)在這件日常生活的小事中表現(xiàn)出深沉的母愛(ài)。

這些母親不僅供他們吃,，供他們穿,，供他們上學(xué)，還要供他們看書(shū)。這一次,，我真正體會(huì)到了母親的偉大,。這又讓我想起了陳子昂的《游子吟》：

“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣,。

臨行密密縫,，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉,。”

仿寫(xiě)慈母情深篇十一

皎潔的月光,，灑在媽媽疲勞的臉上,。

那天晚上，我發(fā)高燒,，燒到了40度,。當(dāng)時(shí)爸爸在出差，家里只有我和媽媽,。

媽媽在廚房為我熬藥,，熬好了藥，媽媽慢慢地坐在我的床邊,，喂我喝藥,，為了不讓我燙著，媽媽用小小的勺子,，一勺一勺舀起來(lái),，把藥吹涼，靠近我,，再喂我喝,。

媽媽用溫水把毛巾打濕，一次一次地為我擦汗,。我的頭還是暈暈的，只能勉強(qiáng)聽(tīng)得到媽媽的哭泣聲,。我小聲對(duì)媽媽說(shuō)：“別哭了,，我沒(méi)事?！?/p>

“嗯,，你快點(diǎn)睡吧，明天就沒(méi)事了,?！眿寢尫谖叶叄瑴睾偷貙?duì)我說(shuō)。

第二天早上,，爺爺對(duì)我說(shuō),，昨晚媽媽一夜都沒(méi)合眼。

誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉,。

仿寫(xiě)慈母情深篇十二

1、認(rèn)識(shí)并理解本課的生字詞,。

2,、有感情地朗讀課文，會(huì)找描寫(xiě)母親動(dòng)作,、語(yǔ)言,、外貌的語(yǔ)句。

3,、通過(guò)母親外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)詞,、句,、段，體會(huì)慈母情深和我對(duì)母親的感激,、熱愛(ài)與崇敬之情,。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)平凡母親的偉大,。

引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)母親樸素的言行下,，母愛(ài)的真摯、深沉,、崇高,，感受偉大的母愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情,。

歌曲《母親》,、《游子吟》、課件,。

1課時(shí),。

一、課前回顧單元主題分享父母之愛(ài),。

播放歌曲《母親》,。

同學(xué)們,，剛才的歌曲很感人。我們?cè)诟改傅膼?ài)里長(zhǎng)大,，父母的愛(ài)是慈祥的笑容,，是親切的話(huà)語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì),，是嚴(yán)格的要求,。生活中，我們也時(shí)時(shí)沐浴著父母的愛(ài),，請(qǐng)選擇生活中父母為你做的小事和大家分享,。

（學(xué)生交流）。

同學(xué)們的講述讓老師很感動(dòng),，雖然這些都是很平常的小事,，但讓我們感受到了父母的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。今天,，我們繼續(xù)走進(jìn)課文,，去感受濃濃的父母之愛(ài)。（上課）,。

二,、揭題導(dǎo)入。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第10課《慈母情深》（板書(shū)課題齊讀課題）,。

三,、學(xué)習(xí)鏈接語(yǔ)。

1,、自己讀鏈接語(yǔ),，提取本課學(xué)習(xí)要求。

2,、指名回答,，齊讀要求。

四,、走進(jìn)文本整體感知,。

1、自由讀課文,，了解課文寫(xiě)了什么事,？

2、指名交流,。

拿錢(qián)給孩子買(mǎi)書(shū)，對(duì)于今天的母親來(lái)說(shuō)是在平常不過(guò)了,，可在作者梁曉聲的母親身上卻是偉大的愛(ài),，無(wú)私的情。

1、讓我們?cè)僮x課文,，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)母親外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句,，多讀幾遍,，把你的感受和同桌交流一下。

2,、全班交流,。

（1）我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落,，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨?/p>

b,、大家自己試著讀一讀,，把你的感受讀出來(lái)。

c,、指名讀,。

同學(xué)們的朗讀仿佛讓我們看到了瘦弱的母親正在縫紉機(jī)前忙碌。（板書(shū)：瘦弱）,。

（2）繼續(xù)交流,，你還找到了哪些描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作的語(yǔ)句,？

背直起來(lái)了，我的母親,。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,，我的母親。褐色的口罩上方,，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,，我的母親。

這是描寫(xiě)母親外貌,、動(dòng)作,、神態(tài)的語(yǔ)句，同學(xué)們的感受老師也能體會(huì)到,。請(qǐng)大家看大屏幕（出示）,。

我的母親背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,，褐色的口罩上方,，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,。

你覺(jué)得那句寫(xiě)得好，更能打動(dòng)你,？為什么,？

是生活的重?fù)?dān)壓彎了母親的脊背，是歲月消磨了母親水靈靈的眼睛,，慈母的情就深在母親疲憊不堪的眼神里,。（板書(shū)：疲憊）。

把你的想象融進(jìn)去,，在再讀這句話(huà),，慢慢走近母親。

誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng),？評(píng)價(jià)一下,，他讀得怎樣？

他讀得多動(dòng)情??！當(dāng)你看到這樣操勞的母親，你心里是什么滋味,？

帶著這樣的感受讓我們拿起書(shū),，一起讀讀這段話(huà)，再次感受母親的艱辛,。老師讀“我的母親”其他話(huà)同學(xué)們讀,。

（3）讓我們繼續(xù)交流。

母親說(shuō)完,，立刻又坐了下去,，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,，立刻又陷入了忙碌,。

（學(xué)生交流）。

能把你的感受讀出來(lái)嗎,？

誰(shuí)再來(lái)讀,？

老是被你們的朗讀感動(dòng)了，從我進(jìn)入工廠(chǎng),，母親只說(shuō)了幾句話(huà),，一直在忙碌著。（課件出示：我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),，走到那個(gè)角落,，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近,。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨?/p>

母親說(shuō)完,，立刻又坐了下去,，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,，立刻又陷入了忙碌。）,。

讓我們把這兩段話(huà)連起來(lái)讀一讀,，再次感受母親的忙碌。

這就是我的母親,，我的母親就是這樣掙錢(qián)的,，慈母的情就深在母親日日不休的忙碌里。

我的母親為了一家人的生活拼命工作,，忙里忙外,。梁曉聲在他的作品《母親》中是這樣描述的：

（出示《母親》片段：最堪憐是中秋、國(guó)慶,，新年,、春節(jié)前夕的母親。母親每日只能睡上兩三個(gè)小時(shí),。五個(gè)孩子都要新衣穿,，沒(méi)有，也沒(méi)錢(qián)買(mǎi),。母親便夜夜地洗,、縫、補(bǔ),、漿,。若是冬季里，洗了上半夜搭到外邊去凍著,，下半夜再取回屋里,，烘烤在煙筒上。母親不敢睡,，怕焦了,、著了。母親是太剛強(qiáng)的女人,，她希望我們?cè)谄仗焱瑧c的節(jié)日,，沒(méi)條件穿件新衣服，也要從里到外穿得干干凈凈,。盡管是打了補(bǔ)丁的衣服,，還想方設(shè)法美化我們的家。）,。

a,、自己讀b,、談感受。

（4）母親掏衣兜,，掏出一卷揉的皺皺的毛票,，用龜裂的手指數(shù)著。

（學(xué)生交流）,。

母親珍惜這不多的錢(qián),，但是在我要錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí)，母親毫不猶豫的掏了出來(lái),。

（板書(shū)：掏）,。

（5）母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了。

你感受到了什么,？你知道嗎,？現(xiàn)在你父母的工資大約是多少？

可是母親當(dāng)時(shí)的.工資僅僅只有可憐的27塊,。每天平均大約9毛錢(qián),。而我一張口就要一元五角，這相當(dāng)于母親兩天的工資啊,?？赡赣H毫不猶豫的塞給了我。（板書(shū)：塞）,。

母親塞得僅僅是錢(qián)嗎,？母親塞給我的還有什么？

母親這一塞,，塞出的是四個(gè)字“慈母情深”（齊讀）,。

（6）課文中母親的話(huà)語(yǔ)不多，很樸實(shí),，母親的那些話(huà)打動(dòng)了你,？

母親掙錢(qián)不易，卻挺高興我看書(shū)的,，這是多么通情達(dá)理,、善良的母親啊,！

是啊,，我長(zhǎng)大了，體會(huì)到了母親的辛苦,，心中充滿(mǎn)了感激與愛(ài),。

（8）串讀課文。

讓我們?cè)僖黄鸹氐秸n文，去感受慈母情深,。

師生合作,，串讀找到的描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作的語(yǔ)句,。

（9）說(shuō)話(huà)練習(xí)。

六,、閱讀鏈接情感接力,。

同學(xué)們，文中的慈母情令人感動(dòng),，讓我們走進(jìn)閱讀鏈接，感受一個(gè)女兒對(duì)母親的無(wú)限思念,。

1,、自由讀同桌交流感受。

2,、師生合作再讀,。

七、簡(jiǎn)介作者,，激發(fā)閱讀興趣,。

同學(xué)們，課文中的母親是瘦弱的,、忙碌的,、善良的、通情達(dá)理的,，母親為家默默付出,，這就是深深地慈母情啊。（回讀課題）梁曉聲為了一本《青年近衛(wèi)軍》親眼目睹了母親的的辛苦忙碌,，感受到了母親的深情,。也正是因?yàn)橛辛诉@份深深地慈母情，他后來(lái)成了一位著名的作家,，一起看梁曉聲的資料,。（大屏幕出示），自己讀一讀,，希望課后大家有興趣去了解梁曉聲更多的作品,。

八、總結(jié),。

仿寫(xiě)慈母情深篇十三

人們說(shuō)：慈母手中線(xiàn),，游子身上衣。臨行密密縫,，意恐遲遲歸,。誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉。這首詩(shī)寫(xiě)的是——母親,。從小，母親就陪伴我成長(zhǎng),。在生活中,，我能感受到母親對(duì)我深深的愛(ài)。

有一次,，晴空萬(wàn)里,，我約好朋友一起去樓下打籃球。我走之前,，媽媽叮囑我說(shuō)：“寶貝,，今天天氣預(yù)報(bào)說(shuō)有大雨，你可要帶上雨衣去呦,！”我看了看外面,，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，小鳥(niǎo)高興地歡唱著歌,。我想：天空晴朗著呢,，不會(huì)下雨的。我把雨衣丟在沙發(fā)上,，去打球了,。

正當(dāng)我和朋友打籃球時(shí)，天空漸漸暗了,，我和朋友看到快要下雨了,，我趕緊收拾東西,，準(zhǔn)備回家,?！鞍パ?”我跑的`太快，被石頭絆倒,，摔在粗糙的水泥地上,，腳被摔了一個(gè)二十多厘米的大傷痕，血流不止，讓我走不了路,，我大聲地哭著,，可是烏云密布，一個(gè)人都沒(méi)有,。還下起了大雨,，真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出呀！寒風(fēng)吹的我發(fā)顫,，雨水滴在傷口讓我發(fā)痛。我后悔沒(méi)有聽(tīng)媽媽的建議,，這時(shí)我想：要是媽媽在我身邊就好了,！

這時(shí)，在我眼前隱隱約約的出現(xiàn)了一個(gè)人影,。媽媽?zhuān)菋寢專(zhuān)寢尯孟翊蠛Ｖ械男〈?，顫顫巍巍的行駛著。媽媽急忙跑過(guò)來(lái),，把雨傘搭在我的背后，自己淋著雨,，焦急的說(shuō)：“兒子,，堅(jiān)持住，我這就送你上醫(yī)院,?！?/p>

啊，媽媽?zhuān)闩阄页砷L(zhǎng),，啊,，，我愛(ài)你,，媽媽?zhuān)?/p>

仿寫(xiě)慈母情深篇十四

我們都在父母的愛(ài)中長(zhǎng)大,。父母的愛(ài)，是慈祥的笑容,，是親切的話(huà)語(yǔ),；是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的`要求,。

我讀了《慈母情深》這篇文章后,，我感受到了父母之愛(ài)的深沉與寬廣，更加感受到了這位母親的偉大,，為了自己的兒子有出息,，她不管多辛苦都無(wú)怨無(wú)悔，甚至愿意把自己的心都掏出來(lái)。想想其實(shí),，天下所有的母親都有一個(gè)特點(diǎn),，那就是愛(ài)自己的孩子，都望子成龍,。

《慈母情深》這篇文章講了一位母親在困難的生活之下,，一天賺27元，又要共兩個(gè)孩子吃飯,，讀書(shū),，吃飽穿暖都有問(wèn)題但是這位母親還是毫不猶豫的掏出錢(qián)給我買(mǎi)書(shū)，當(dāng)我用這些錢(qián)給媽媽買(mǎi)了水果罐頭,，母親數(shù)落了“我”但是還給作者湊足了買(mǎi)書(shū)在這件日常生活的小事中表現(xiàn)出深沉的母愛(ài),。

這些母親不僅供他們吃，供他們穿,，供他們上學(xué),，還要供他們看書(shū)。這一次,，我真正體會(huì)到了母親的偉大,。這又讓我想起了陳子昂的《游子吟》：

“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣,。

臨行密密縫,，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉,。”

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仿寫(xiě)慈母情深篇十五

下周要上教研課，以下是我準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)詳案：

1,、出示作者梁曉聲簡(jiǎn)介,。

2、今天我們要學(xué)的課文講述的就是作者少年時(shí)代的一個(gè)真情故事,。

二

請(qǐng)同學(xué)自讀課文完成填空練習(xí)：

1,、出示正確答案校對(duì)。指名讀一讀,。

2,、教學(xué)“龜裂”：“龜”的讀音，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)龜裂的手,。

3,、指導(dǎo)“攥”的寫(xiě)法,、筆畫(huà)及動(dòng)作。

4,、齊讀這段話(huà),。

2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,，靜靜的讀課文,，劃出令我“鼻子一酸”的句子。

根據(jù)學(xué)生劃出的句子,，相機(jī)出示句子進(jìn)行交流,。

（1）、讀,，關(guān)注哪個(gè)詞,？（震耳欲聾）什么意思？聽(tīng)到這樣的聲音你感覺(jué)怎么樣,？

（2）,、想想該怎么讀？

（3）這種聲音停止過(guò)嗎,？找出句子,。

母親的工作停止過(guò)嗎？母親是在怎樣的環(huán)境中工作,？

領(lǐng)讀：今天母親是在怎樣的環(huán)境中工作呢,？讀：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

昨天母親是在怎樣的環(huán)境中工作呢,？讀：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

明天母親是在怎樣的環(huán)境中工作呢,？讀：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾,。

去年母親是在怎樣的環(huán)境中工作呢？讀：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾,。

今年母親是在怎樣的環(huán)境中工作呢,？讀：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

明年母親是在怎樣的環(huán)境中工作呢,？讀：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾,。

師：看到母親在這樣的環(huán)境中工作，心里是什么滋味,？

這份酸楚的感動(dòng),，我的鼻子怎么不會(huì)一酸呢？

1,、讀,。這段話(huà)又說(shuō)明特別,？正常的應(yīng)該怎么寫(xiě)？

2,、出示正常的語(yǔ)序,，對(duì)比讀，說(shuō)感覺(jué),。

師：看到這樣瘦弱,、辛勞的母親作為兒子怎么能不鼻子一酸呢？

1,、剛才我們用的是慢鏡頭,，現(xiàn)在我們用快鏡頭來(lái)讀一讀。為什么要這樣讀,？

2,、這里連用四個(gè)“立刻”說(shuō)明了什么？給你什么感覺(jué),？

3,、母親為什么不停下來(lái)休息，伸伸懶腰,？

4,、帶著感情讀。

5,、師：作為兒子看到母親為了我們這么忙碌,，這么拼命的干活，能不鼻子一酸嗎,？

1,、理解“塞”：母親是怎么塞的？

3,、此時(shí)望著母親疲憊的眼神,，瘦弱的身體，我覺(jué)得自己手里攥的還是錢(qián)嗎,？分明攥著的是什么,？（是愛(ài)、希望,、心血,、汗水、生命……）,。

師：這一切的一切匯成了四個(gè)字“慈母情深”（課件出示課題）深情的讀課題,。

同學(xué)們，這是我第一次發(fā)現(xiàn)母愛(ài)的偉大,，我的鼻子怎么能不一酸呢,？

我的鼻子一酸,，跑了出去，手里攥著錢(qián),，分明攥著的是母親的博大情深?。?/p>

此時(shí)我心里一遍又一遍地想對(duì)母親說(shuō)……,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們把他想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

2,、交流,。

總結(jié)：

作者筆下的母親是這樣的，我的母親,，我們的母親又何嘗不是這樣?。靠傆幸环N愛(ài),，讓我們內(nèi)心震撼,，那就是母親的愛(ài)，總有一種情,，讓我們淚流滿(mǎn)面,，那就是慈母情！

仿寫(xiě)慈母情深篇十六

《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說(shuō)《母親》中的節(jié)選,。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下,，省吃?xún)€用，支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書(shū)的故事,，表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情,，以及孩子對(duì)母親的敬愛(ài)之情。

課文篇幅較長(zhǎng),，共有35小節(jié),。1-3節(jié)，交代了少年時(shí)的“我”由于家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù),，想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄,。4-28節(jié),，寫(xiě)了“我”來(lái)到母親工作的地方，問(wèn)母親要錢(qián)買(mǎi)書(shū),，也是生平第一次目睹了母親在惡劣的工作環(huán)境中辛苦勞累地掙錢(qián),，“我”的心為之揪緊了。29-35節(jié),，寫(xiě)了“我”不忍心拿母親的血汗錢(qián)買(mǎi)書(shū),，而給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭,。母親數(shù)落了“我”后，又為“我”湊錢(qián)買(mǎi)書(shū),?！肚嗄杲l(wèi)軍》就是這樣來(lái)的，它是“我”擁有的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō),，包含著慈母深情,，也成為“我”今后踏入文學(xué)殿堂的動(dòng)力。

本文是新教材五年級(jí)第二學(xué)期第三單元中的第一篇課文,，單元教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會(huì)品味作品的語(yǔ)言,，體會(huì)作品的感情，在閱讀中“批文以入情”,。

《慈母情深》以對(duì)話(huà),、抒情為主，字里行間流露出濃濃的親情,。其中,，作者眼中母親辛苦工作的三個(gè)鏡頭，成為作者情感發(fā)展的線(xiàn)索,，這三個(gè)鏡頭值得讀一讀,，品一品。

鏡頭一：“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),，走到那個(gè)角落,，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的人，脊背彎曲著,，頭湊近在縫紉機(jī)板上,。”

其中的“極其瘦弱”,、“脊背彎曲”,、“頭湊近”將一位承受生活重?fù)?dān)，辛苦勞作的母親形象躍然紙上,。

鏡頭二：“背直起來(lái)了,，我的母親；轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,，我的母親,；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我,，我的母親……”

倒裝的排比句式強(qiáng)調(diào)了這就是“我”親眼看到的母親,，她疲憊、勞累,。母親吃驚地望著“我”,，“我”又何嘗不是吃驚地望著母親,，如果“我”不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)不知道母親是這樣辛苦地賺錢(qián)養(yǎng)家,。

鏡頭三：“母親說(shuō)完,，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背,，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,，立刻又陷入了忙碌……”

四個(gè)“立刻”寫(xiě)出了母親抓緊工作，不辭辛勞,。

作家用質(zhì)樸的語(yǔ)言抒寫(xiě)人間真情,，三個(gè)鏡頭是課文的重點(diǎn)，只有通過(guò)仔細(xì)品味,、朗讀,，方能體會(huì)作家筆下流淌著的真摯感情。

二,、學(xué)情簡(jiǎn)介

“品味作品語(yǔ)言,，體會(huì)作者情感”是我班學(xué)生常用的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，部分學(xué)生還能通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的圈圈劃劃,，評(píng)評(píng)注注,，表達(dá)個(gè)人感受。然而,，本篇課文寫(xiě)的是六十年代初的事,，當(dāng)時(shí)正是國(guó)家困難時(shí)期，大多數(shù)老百姓的家境都很困難,，“一元五毛錢(qián)”買(mǎi)一本書(shū)在當(dāng)時(shí)是不容易的事情,。由于學(xué)生不了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，也就難以理解作品中人物的感情,。這是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

其次，學(xué)生在日常生活中能感受親情,，體會(huì)人間真情的溫暖,。但對(duì)大多數(shù)獨(dú)身子女而言，往往忽略了對(duì)生活細(xì)節(jié)的關(guān)注和感動(dòng),，對(duì)父母的深情常感到“理所當(dāng)然”,，缺少“心存感激”。因此,，學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)慈母情深的同時(shí),，體會(huì)作者對(duì)母親的敬愛(ài)也是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。

三,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、單元教學(xué)目標(biāo)及本班學(xué)情,，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo),。

目標(biāo)一：理解和積累本課“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ),。

課文語(yǔ)言質(zhì)樸易懂,，其中“失魂落魄”表達(dá)了“我”對(duì)《青年近衛(wèi)軍》的渴望，為下文“我”鼓足勇氣向母親要錢(qián)做了鋪墊,。

“震耳欲聾”寫(xiě)出了母親工作環(huán)境的惡劣,，環(huán)境描寫(xiě)襯托了母親工作的勞苦。對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解,，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,。且這是兩個(gè)成語(yǔ)，成語(yǔ)的積累有助于豐富學(xué)生的語(yǔ)言文字,，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

目標(biāo)二：能結(jié)合課文中描寫(xiě)母親言行的詞句感受母親愛(ài)子之情。

本單元課文以“情”立意,，單元目標(biāo)之一是通過(guò)有感情的朗讀和對(duì)課文語(yǔ)言文字的琢磨,，感受親情。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，朗讀訓(xùn)練要重視學(xué)生在朗讀中的內(nèi)心體驗(yàn),， “有感情朗讀”，必須同對(duì)具體的語(yǔ)言文字的理解聯(lián)系起來(lái),，使學(xué)生能根據(jù)自己對(duì)語(yǔ)言文字的體味,，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)情感,。因此,，學(xué)習(xí)過(guò)程中要以情感體驗(yàn)為主，通過(guò)對(duì)描寫(xiě)母親言行的詞句,，特別是三個(gè)鏡頭的品味,、感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親愛(ài)子之情,。

目標(biāo)三：有感情地朗讀課文,，感受慈母情深，親情無(wú)價(jià),。

本文情感豐富,，在道理的感悟上，要避免空洞說(shuō)教。要求學(xué)生通過(guò)朗讀將內(nèi)心體驗(yàn)外化出來(lái),，讀出文章所蘊(yùn)涵的情味,。

四,、具體實(shí)施

本課學(xué)習(xí)共分六個(gè)板塊，具體實(shí)施如下：

一、補(bǔ)充資料,，了解作者

1,、讀讀作家梁曉聲的簡(jiǎn)介,，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)從中獲得的信息,。

板書(shū)：著有多篇小說(shuō) 著名作家 家境貧困

2、小結(jié)：今天要學(xué)習(xí)的是作家飽含深情的作品《母親》中的節(jié)選,，再讀課題,。

說(shuō)明：本課是作家梁曉聲少年時(shí)代的真人真事，教師可以向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹作家,。通過(guò)對(duì)作家的了解,，學(xué)生可以感受到梁曉聲是從家境貧困的孩子成長(zhǎng)為著有多篇小說(shuō)的著名作家，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)——感受作者的成功與“母親的支持”,、“《青年近衛(wèi)軍》的鼓舞”分不開(kāi),，作了鋪墊。其中,，教師要求學(xué)生用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)從中獲得的信息,，使學(xué)生提煉信息的能力、概括能力得到培養(yǎng),。

二,、整體感知課文，找到學(xué)習(xí)線(xiàn)索,。

快速瀏覽課文,，說(shuō)說(shuō)作者回憶了少年時(shí)代的什么事？

說(shuō)明：閱讀教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),。本文情節(jié)性較強(qiáng),，學(xué)生能自己讀懂內(nèi)容。五年級(jí)學(xué)生已具備概括文章主要內(nèi)容的能力,，因此學(xué)生在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上,，已能大致說(shuō)出課文主要內(nèi)容。在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，教師提出“這本書(shū)是怎么來(lái)的,？飽含著母親怎樣的深情？” 引起學(xué)生進(jìn)一步思考,，也引出了統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)的主要線(xiàn)索,。

說(shuō)明：學(xué)習(xí)線(xiàn)索有了，以什么為突破口呢？文中,，當(dāng)母親得知我需要錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí),，毫不猶豫給了“我”一元五毛錢(qián)，而26節(jié)中那個(gè)女人卻讓媽別給“我”錢(qián),，要“我”看媽怎么掙錢(qián)。女人的言行與母親的態(tài)度大相徑庭,，顯然,，這是文中的一處矛盾。從教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)來(lái)看,，“母親給我一元五毛錢(qián)買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》,，這本書(shū)來(lái)之不易” 是學(xué)生較難理解的地方，因此,，抓住這一組矛盾,，以26節(jié)女人的話(huà)為突破口，研讀女人“女人為什么讓媽別給我錢(qián),？”,、“看母親到底怎樣掙錢(qián)”可以牽一發(fā)動(dòng)全身。

具體設(shè)計(jì)如下：

1,、同桌合作讀好16——28節(jié),，說(shuō)說(shuō)從這段對(duì)話(huà)中體會(huì)到什么。

板書(shū)：毫不猶豫地給錢(qián),。

2,、出示課文第26節(jié)：旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身,，喊：“大姐,，別給他！你供他們吃,，供他們穿,，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇,！……”又對(duì)我喊：“你看你媽是怎么掙錢(qián),？你忍心朝你媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū)哇？”

引出問(wèn)題：女人為什么讓媽別給我錢(qián),？媽媽到底怎樣掙錢(qián),？

四、學(xué)習(xí)1——3節(jié),，理解“女人為什么讓媽別給我錢(qián),？”

1、補(bǔ)充當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)背景的資料。

2,、讀讀1——3節(jié),，想想女人為什么讓媽別給我錢(qián)？

3,、學(xué)習(xí)句子“但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》,，想得失魂落魄?！崩斫狻笆Щ曷淦恰钡囊馑?，并讀好句子。

4,、小結(jié)：在當(dāng)時(shí)對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō),，物資的困乏使得精神的需求變得退而求次，因此那個(gè)女人對(duì)母親說(shuō)——“別給他,！”

說(shuō)明：課堂教學(xué)中的資料補(bǔ)充必須適當(dāng),、適切，應(yīng)避免脫離文本,，盲目補(bǔ)充的現(xiàn)象,。在理解“女人為什么讓媽別給我錢(qián)？”時(shí),，我根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生對(duì)那個(gè)年代人們生活情況不了解的實(shí)際情況,，適當(dāng)補(bǔ)充摘自作品《母親》中的語(yǔ)段，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)狀況,，從而理解一元五毛錢(qián)對(duì)一個(gè)家庭的意義,。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)句子“但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》,，想得失魂落魄,。”就容易與作者產(chǎn)生共鳴,。從而能體會(huì)當(dāng)時(shí)那個(gè)女人為什么會(huì)讓媽“別給他錢(qián),！”這樣的資料補(bǔ)充正好補(bǔ)充了學(xué)生生活體驗(yàn)的空白點(diǎn)，從而幫助學(xué)生更好的體悟人物的情感,。

五,、學(xué)習(xí)4—28節(jié)，了解“母親到底怎樣掙錢(qián)”,。

1,、學(xué)習(xí)4——28節(jié)，劃出文中描寫(xiě)母親怎樣掙錢(qián)的句子,。

2,、出示三句句子并朗讀：

我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的人,，脊背彎曲著,，頭湊近在縫紉機(jī)板上。

3,、體會(huì)“母親怎樣掙錢(qián)”

1）抓住“脊背彎曲”,、“頭湊近”、“疲憊的眼睛”,、“立刻”等詞語(yǔ),，細(xì)細(xì)體會(huì)母親為了生活，在惡劣的工作環(huán)境下,，艱苦勞累地掙錢(qián)。作為兒子,，生平第一次看到母親這樣掙錢(qián),，心為之揪緊。

2）板書(shū)：艱苦勞累地掙錢(qián)

4,、指導(dǎo)朗讀三句句子,，體會(huì)人物情感。

5,、配樂(lè)引讀4——28節(jié),，體會(huì)“母親怎樣掙錢(qián)”。

這里的學(xué)習(xí)主要是抓“三個(gè)鏡頭”,，通過(guò)學(xué)生對(duì)“三個(gè)鏡頭”的品,、讀，教師的引,，使這個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)一氣呵成,。體會(huì)母親愛(ài)子情深，兒子敬愛(ài)母親,。

說(shuō)明：將描寫(xiě)母親怎樣掙錢(qián)的三個(gè)鏡頭作為一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué),。由于這3句話(huà)的表達(dá)方式極有特色，學(xué)生平時(shí)接觸不多,。因此,，教師在教學(xué)時(shí)采用以讀代講的方式，引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面的具體形象,，抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ),，通過(guò)朗讀體悟句子蘊(yùn)涵的豐富情感。在學(xué)生充分感悟的基礎(chǔ)上,，以舒緩的音樂(lè)配合學(xué)生的朗讀,，使學(xué)生與作者在情感體驗(yàn)上產(chǎn)生共鳴,，從而達(dá)到“批文如情”的目的。

六,、學(xué)習(xí)29——35節(jié),，體會(huì)“慈母情深”

1、我想買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》,，想得失魂落魄,，為什么最后卻買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭？引讀29,、30小節(jié),。

2、用上29,、30小節(jié)的句子說(shuō)說(shuō)我當(dāng)時(shí)想法,。

3、母親數(shù)落了我一頓,，會(huì)怎么數(shù)落,？

說(shuō)明：感悟必須要以語(yǔ)言訓(xùn)練依托，每一語(yǔ)言文字訓(xùn)練為基礎(chǔ)的干我必然是空洞的,。為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體悟到一個(gè)母親對(duì)自己孩子深沉的愛(ài),，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分別從“我”,、母親的角度進(jìn)行想象說(shuō)話(huà),，再次體會(huì)“慈母情深”、“母慈子孝”,。（這里要把怎樣訓(xùn)練的內(nèi)容說(shuō)清楚）

七,、總結(jié)課文，小結(jié)“這本書(shū)是怎么來(lái)的,？飽含著母親怎樣的深情,？”并激發(fā)學(xué)生閱讀期待的心理——讀作品《母親》的愿望。

說(shuō)明：通過(guò)以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，此時(shí),，學(xué)生對(duì)上課伊始教師提出的兩個(gè)問(wèn)題“這本書(shū)是怎么來(lái)的？飽含著母親怎樣的深情,？” 的理解可謂水到渠成,。

具體設(shè)計(jì)如下：

1、我擁有的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》,，共花了三元,，這本書(shū)就是這樣來(lái)的。

2,、為此,，母親又要辛苦工作好幾天,，但她并不后悔。說(shuō)說(shuō)這是怎樣的深情,？

3,、出示句子：我之揪然是為心作。什么意思,？有興趣的同學(xué)可以讀讀梁曉聲作品《母親》,。

說(shuō)明：至此，本文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,。但語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“大閱讀觀(guān)”告訴我們,，真正的語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅停留在課堂，而應(yīng)該拓展到更廣闊的生活天地中,。好的語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)成功的引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀的期待心理,。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，一定會(huì)有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)梁曉聲的作品產(chǎn)生興趣,。所以,，此時(shí)，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x與本文內(nèi)容相關(guān)的小說(shuō)原作,，有助于增加學(xué)生的文化積淀，有助于學(xué)生對(duì)課文形成更深入,、更全面的認(rèn)識(shí),。

仿寫(xiě)慈母情深篇十七

我的母親是一個(gè)平凡的家庭婦女，她沒(méi)有什么能讓我引以為傲的職業(yè),，也沒(méi)有什么可歌可頌的豐功偉績(jī),，但她卻用一種無(wú)私的愛(ài)，陪我從幼兒走到今日的朗朗少年,。

我的父親常年在外務(wù)工,，如果沒(méi)有她的照顧，我就一定不會(huì)有今天這么好的成績(jī),。

記得四下快期末考試的時(shí)候,，家里因?yàn)樵谘b修，媽媽便對(duì)我放松了管理,，我也不知不覺(jué)中放松了對(duì)自己的要求,。直到有一天，老師嚴(yán)厲地批評(píng)了我,，并和媽媽做了電話(huà)交流,。我心想：“這下完了，惹得媽媽傷心不說(shuō),，還免不了一頓挨揍”,。

太陽(yáng)火辣辣地照著大地,，我走出校門(mén)，媽媽站在離大門(mén)不遠(yuǎn)的樹(shù)旁,，我怯怯地走過(guò)去,，拉著媽媽的手，低著頭,，眼淚禁不住地流出了眼眶,。回到家,，媽媽并沒(méi)有打我,，也沒(méi)有罵我，而是耐人尋味地和我分析了原因,，為我講解了老師批評(píng)我的真正用心和恨鐵不成鋼的急切心情,，并與我擬定了以后的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

在老師和媽媽的教育,、幫助下,，我終于在期末考試中取得了比較理想的成績(jī)。

這就是我的媽媽?zhuān)粋€(gè)平凡的女性,，但她卻是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾,，每時(shí)每刻都在呵護(hù)著我，指引著我前進(jìn)的方向,。

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