演講作為人類一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它必須具備以下幾個(gè)條件：演講者、聽眾,、溝通二者的媒介以及時(shí)間,、環(huán)境,。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇一

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

大家下午好！今天,，縣教育局在這里召開全縣“學(xué)規(guī)范,，強(qiáng)師德，樹形象”中小學(xué)師德主題教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),，其最終的歸宿就是要把師德真正付諸于全縣老師們的行動(dòng)之中,。所以，我的發(fā)言題目是“以德修己,，恪守師德”,，唯有牢記此訓(xùn)，以此而行,，方能善始善終,。

學(xué)高為師，身正為范,。教師的素養(yǎng)直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng),。縣教育局和各中小學(xué)多年來一直把教師的思想素質(zhì)作為衡量教學(xué)工作的一個(gè)標(biāo)尺,，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常帶領(lǐng)老師們認(rèn)真進(jìn)行政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，并要求、監(jiān)督老師以熱忱的態(tài)度教書育人,；同時(shí),，不定期讓老師對(duì)照師德標(biāo)準(zhǔn)查找工作中的不足，剖析自己,，改正自己,，使全縣各級(jí)各類學(xué)校的師德建設(shè)工作常抓常新，在各項(xiàng)工作中獲得了多項(xiàng)殊榮,。但是，我們也必須清醒地看到：近些年來,，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展,，改革的不斷深化和社會(huì)的深刻變遷，人們的思想觀念,、價(jià)值取向出現(xiàn)了多元化的趨勢(shì),，教師的傳統(tǒng)道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念受到強(qiáng)烈沖擊。在精神追求與現(xiàn)實(shí)利益面前,，有些教師耐不住寂寞與清貧,，選擇了放棄崇高，而把知識(shí)作為商品,，去換取眼前更現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)利益,，從而導(dǎo)致教師道德失范，被人們稱為“凈土”的學(xué)校，這一育人生態(tài)遭到了一定程度的破壞,，引起了全社會(huì)對(duì)師德問題的普遍關(guān)注,。雖然違背師德的只是一些少數(shù)人，但問題出在育人的“為人師表”者身上,，其危害和影響可想而知,。因此，我們必須要引起高度重視,，這次從省市縣自上而下所開展的“學(xué)規(guī)范,，強(qiáng)師德，樹形象”師德主題教育活動(dòng)很及時(shí)也很有必要,。新的師德規(guī)范的頒布實(shí)施,，向我們提出了更為嚴(yán)格的要求。今天我在這里發(fā)言,，雖是萬分榮幸,，更感任重道遠(yuǎn)，在今后的工作中,，我們將嚴(yán)格依照規(guī)范要求,，將“愛與責(zé)任”作為核心和靈魂貫穿于教書育人的全過程。

在深入開展“學(xué)規(guī)范,，強(qiáng)師德,，樹形象”師德主題教育活動(dòng)中，學(xué)校將結(jié)合自身的實(shí)際奏響“養(yǎng)師德,、練師能,、鑄師魂、育新人”的主旋律,。我們將努力做到愛國守法,，提高的政治思想覺悟。全面貫徹黨的教育方針,，自覺遵守教育法律法規(guī),，依法履行教師職責(zé)權(quán)利；黨員教師要保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性,，講黨性,、重品行、做表率,。我們將樹立愛崗敬業(yè),，忠誠職守的思想。每一位教師都應(yīng)愿為教育事業(yè)立行,、立德,、立言并為之自尊,、自信、自豪,，做到愛校如家,、忠于職守、誨人不倦,、一絲不茍,；扎實(shí)教學(xué)，兢兢業(yè)業(yè),，嚴(yán)格遵守備課,、上課、批改作業(yè),、課后輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作,，并積極探索，勇于創(chuàng)新,，積極投身教育教學(xué)科研實(shí)踐,，探索教育教學(xué)新方法，不斷提高自身理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力,；樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，注重博采眾長(zhǎng),，努力提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，在日常教育生活中注重自我反思，總結(jié)提煉形成獨(dú)特育人風(fēng)格,。我們將樂于合作,，珍重合力。善于團(tuán)結(jié)教師,、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的積極力量,，互相協(xié)作，形成教育之合力,，共同教育每個(gè)學(xué)生,；關(guān)愛學(xué)生，滿懷激情,，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，平等,、公正對(duì)待每一位學(xué)生；善待學(xué)生,，相信學(xué)生,，滿腔熱忱地為學(xué)生排憂解難,，真正做到全員育人、全方位育人,、全程育人,，努力成全他們生命的健康發(fā)展。我們將以身立教,，為人師表,，做好學(xué)生的表率。儀表端莊,，風(fēng)度優(yōu)雅,，身教重于言教，一名受學(xué)生尊敬的教師,，必須具備強(qiáng)烈的師表意識(shí),，做到理想堅(jiān)定，人格高尚,，學(xué)識(shí)淵博,，為人真誠，以崇高的師德風(fēng)范,，為學(xué)生樹立起“學(xué)為人師,，行為世范”的榜樣。我們將無私奉獻(xiàn),，服務(wù)社會(huì),。弘揚(yáng)“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神,，杜絕利用職務(wù),、職責(zé)之便謀取私利，切實(shí)做到服務(wù)學(xué)生,、服務(wù)家長(zhǎng),、服務(wù)社會(huì)。

學(xué)校是師德建設(shè)的主陣地,，需要把規(guī)范教師職業(yè)道德行為擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位,。我們將堅(jiān)持把師德建設(shè)工作擺在突出的位置，將其作為一項(xiàng)事關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作全局的大事,，納入學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃,，形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、相關(guān)部門各負(fù)其責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制和統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、分工負(fù)責(zé),、協(xié)調(diào)一致的工作機(jī)制，切實(shí)做到制度落實(shí),、組織落實(shí),、任務(wù)落實(shí),。我們還將充分發(fā)揮學(xué)校黨組織、教職工代表大會(huì),、共青團(tuán)在師德建設(shè)中的積極作用,，建立學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)積極參與師德建設(shè)的合力機(jī)制,；把師德建設(shè)與規(guī)范辦學(xué)行為,、年度考核獎(jiǎng)懲、實(shí)施績(jī)效工資及深化人事制度改革結(jié)合起來,，建立學(xué)校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,。當(dāng)然，我們同樣要依法保障教師的政治地位,、社會(huì)地位和職業(yè)地位,，維護(hù)教師的合法權(quán)益。

國之興衰,，系于教育,；教育大計(jì)，教師為本,。今天,，我謹(jǐn)代表全縣小學(xué)在這里鄭重表態(tài)：我們將以本次大會(huì)的精神為指導(dǎo)，扎實(shí)有效地深入開展“學(xué)規(guī)范,，強(qiáng)師德,，樹形象”師德主題教育活動(dòng)，做到以學(xué)促改,，以學(xué)促變,，學(xué)有所獲，使教師受教育,、師德上水平,，教學(xué)出成效，社會(huì)更滿意,。

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇二

三尺講臺(tái),，一片沃土，耕耘出未來的憧憬,。

三寸粉筆,，一腔赤誠，描繪出燦爛的黎明,。

既然選擇了這份職業(yè),，心中留下的只有青春的豪情。用我們的汗水造就祖國的棟梁,，用我們的雙手托起祖國的振興,。或許沒有鮮花,、榮譽(yù),，或許沒有金錢、掌聲,，只須恪守心中這份凈土,，便是人生燦爛的彩虹。一杯清茶,，一盞孤燈,，清貧作伴，兩袖清風(fēng),。不需過多言語,，更無虛偽矯情。這是我們無悔的選擇,，這是我們用一生的承諾寫下的證書,。

當(dāng)一名小學(xué)教師，首先要有一顆愛心,，要懂得營造陽光,，將自己的教育連同那濃郁的師愛播撒進(jìn)孩子們的心田。我始終認(rèn)為,，只有在孩子們雪中送炭之時(shí),，教師的施教才是最有效的。對(duì)學(xué)習(xí),、生活中有困難的學(xué)生,，我總是給予他們更多的耐心和愛意，我會(huì)伸出雙手撫摸他們的腦袋,，用凝視的目光與他們進(jìn)行心靈的交流,，用溫暖而充滿激情的話語激勵(lì)他們，我更愛讓他們的心里充滿陽光,。

“不愛學(xué)生就教不好學(xué)生”,，“愛學(xué)生就要愛每一個(gè)學(xué)生”。作為一名教師,，只有無私地奉獻(xiàn)愛,，處處播撒愛，我們的學(xué)生才會(huì)在愛的激勵(lì)下,，增強(qiáng)自信,，勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取,，成長(zhǎng)為撐起祖國一片藍(lán)天的棟梁,。

“一個(gè)和孩子常年在一起的人,，她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉；一個(gè)熱情培育小苗的人,，她會(huì)欣賞到它生長(zhǎng)的風(fēng)煙,；一個(gè)忘我勞動(dòng)的人,，她的形象在別人的記憶中活鮮,；一個(gè)用心溫暖別人的人,，她自己的心里也必然感到溫暖?！标翱思蚁壬脑娋湔俏倚穆暤膶懻?。

經(jīng)常想起魏書生老師的一句話：教學(xué)是育人的工作。于是,，我便把目光投向了孩子們的明天,。和他們成為朋友，他們的童心,、童趣滋潤了我的心田,；向他們學(xué)習(xí)，和他們平等的交流促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng),。正是有了這種理念,，在我的心中課堂便成了一種對(duì)話，一種持續(xù)發(fā)展的高質(zhì)量的對(duì)話,。不管是作為工具性和人文性綜合的語文,，還是抽象與邏輯并存的數(shù)學(xué)，我都衷心的熱愛她,，其課堂教學(xué)更是我與孩子們之間,、心靈與文本之間對(duì)話的過程。對(duì)話不是訓(xùn)練,，她是平等的交流,、寬松的融合，它使得心靈與心靈交織,、思維與思維碰撞,。教師將自己的知識(shí)和體驗(yàn)與學(xué)生讀書得來的知識(shí)和體驗(yàn)進(jìn)行交流，師生之間相互啟發(fā),，共同創(chuàng)造“新知”,。對(duì)話，它給了師生一個(gè)共有的平臺(tái),，給了師生一片廣闊的天地,，給力思想一片飛翔的天空。

歲月流逝，情意猶濃,。自己與教學(xué)之間也產(chǎn)生了割舍不斷的情感,。我精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，微笑著走進(jìn)學(xué)生,，與他們進(jìn)行心的交流,；我投石激浪，動(dòng)情朗讀教學(xué)片斷,，使學(xué)生入情入境；我致力于教學(xué)理論的研究,，使自己的教學(xué)開闊天空,，與時(shí)代接軌......為了學(xué)生思維的奔突馳騁，為了師生情感的和諧共鳴,，為了教學(xué)和藝術(shù)的整合,。雖“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，然而我樂此不疲,！

我崇尚教育事業(yè),，熱愛這片土地，因?yàn)槟抢镉辛钊烁袆?dòng)的課堂,，那里有天真爛漫的笑臉,，那里有渴望知識(shí)的目光，那里有成功的足跡,，祖國的希望,。

在這片土地上，我以飽滿的熱情,，不懈的努力,，滿載著知識(shí)和力量，如醉如癡地播撒愛的陽光,，播撒美的甘霖,，播撒真摯的情愫，傳遞著春回大地的信息,，使這片大地充滿生機(jī),。

在這片土地上，我立足真實(shí)的自我,，用自己純潔的心靈,，為孩子們營造美的氛圍，向孩子們傳授美,，使他們學(xué)會(huì)了揮灑畫筆,，用繽紛的色彩描繪美麗的大自然，描繪美好的生活。

我,，自豪地耕耘在這片土地上......

假如人生真的有輪回,，我還會(huì)選擇教師這一職業(yè)，獻(xiàn)身教育,，青春無悔,；甘守清貧，我心依然,。

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇三

敬愛的徐老師：

您好,！近來您過得快樂嗎？有沒有想我呀,？暑假您都去了哪里,？

老師，我從第一次見到您的時(shí)候,，我就覺得您十分與眾不同,。之后，面對(duì)您我竟有種熟悉的感覺,，好像我們?cè)?jīng)我相識(shí)過一樣,。我知道，您知道我的過去,，那段使我永遠(yuǎn)在別人面前抬不起來的劣跡,，那是我一輩子都無法洗去的污點(diǎn)。但您沒有嫌棄過我,，反而用您一顆溫暖充滿愛意的心驅(qū)除我心中的自卑,，您還記得嗎？有一次我的老毛病又犯了,，拿了別人的鋼筆,，同學(xué)們反映給你后，在班里追查,，而是利用一節(jié)課的時(shí)間給我們講故事,，談心，不知為何,，不知道是故事的魅力,，還是您那寬厚的胸懷感染了我，更不知是什么魅力改變了我,！我把別人的鋼筆送回去了,，并發(fā)誓今后再也不做那樣的事情了。當(dāng)您知道別人的鋼筆又找到的時(shí)候,，臉上露出了美麗的笑容,。下課的時(shí)候在教室外您摸著我的腦袋說,，你是我們班最棒的學(xué)生。我相信只要你努力,，相信你會(huì)成為媽媽和老師心中最優(yōu)秀的孩子,。您的話語使我找到了生活的自信，變得更陽光,，更快樂了,。在這一年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，如果不是您的鼓勵(lì),、幫助和嚴(yán)厲的愛,，我恐怕不會(huì)進(jìn)步的這樣快。在我心中,，對(duì)您充滿了無限的敬佩和感激,。

說實(shí)話，在母校的六年學(xué)習(xí)生活中,，六年級(jí)是我過的最有意義的一年，這一年因?yàn)橛心愣兊妹篮?。這一年您為我付出了太多,，操了太多的心，為了我們白了多少根頭發(fā),，只有您自己知道,。在這里我想對(duì)您說一聲：“老師，您辛苦了,，雖然歲月的滄桑是您的臉上爬上了皺紋,，但在我們眼里，你永遠(yuǎn)是我們最年輕,、最漂亮的班媽,，因?yàn)槟幸活w充滿活力和永遠(yuǎn)年輕的心?！蹦阒绬?，在同學(xué)們的心中，你雖然不是朋友,，但您的真誠勝于朋友,。您不是媽媽，但您對(duì)我們的關(guān)懷和愛超越了媽媽,。

此時(shí),，我想起蘇格拉底的一句話：“每個(gè)人身上都有太陽，只要讓它發(fā)光……”作為一名普通的老師,，傳授給孩子們的知識(shí)是有限的,，但我們可以用智慧的去點(diǎn)燃每位學(xué)生身上隱藏著的原子能,，去開采每位學(xué)生大腦中的金礦，去喚醒每位學(xué)生身邊神通廣大的巨人,，所以,，在班管中，以理服人,，以情動(dòng)人,，要有“陽光的味道”多一些說服，少一些專制,；多一些溫暖,，少一些冷落。讓我們用人格魅力去感染身邊的每一個(gè)孩子吧,！

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

5·12汶川特大地震后，筆者兩度入川參與心理援助,，先后赴德陽,、綿竹、都江堰,、成都,、崇州等地走訪受災(zāi)嚴(yán)重的中小學(xué)及幼兒園，無論是在帳篷里還是在瓦礫間,，都深深被師愛的無私而感動(dòng)和震撼,。

5月12日14點(diǎn)28分，成都一所幼兒園的孩子們剛剛從睡夢(mèng)中醒來,，突然一陣劇烈的晃動(dòng)讓孩子們不知所措,。就在這時(shí)，幼兒園的上空響起了消防警報(bào),，回過神來的教師沖著孩子們大喊：“消防演習(xí)了,，小朋友們快跟老師撤!”原來，在大樓劇烈搖晃時(shí)一位教師用最快的速度拉響了園里的警報(bào)器,。就這樣,，孩子們?cè)诟靼嘟處煹膸ьI(lǐng)下按照平時(shí)消防演習(xí)的方式快速撤到了安全的空地上，整個(gè)過程中孩子們沒有受到任何驚嚇,。地震發(fā)生時(shí),，幼兒園的園長(zhǎng)一面招呼大家逃生，一面卻飛奔上樓,，原來小班的教室在四樓,，這會(huì)兒孩子們還在午休。園長(zhǎng)一面沖上樓大喊“快跑!”一面夾起兩個(gè)孩子往下沖,，到空地上一放下孩子就又再次沖了上去,。在園長(zhǎng)的帶動(dòng)下,，許多教師安頓好自己的班級(jí)也加入了“向四樓沖鋒”的行列。終于,，把所有的孩子都完好無損地轉(zhuǎn)移到了安全地帶,。接著，一位教師在通訊恢復(fù)后立即通過平時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)用的短信平臺(tái)發(fā)出信息,，于是,，一條讓該園所有家長(zhǎng)都熱淚盈眶的短消息出現(xiàn)在家長(zhǎng)們的手機(jī)上：“我園全體小朋友都已轉(zhuǎn)移至安全地帶，無一受傷,。請(qǐng)家長(zhǎng)放心!”

我曾經(jīng)感嘆,，這就是師愛，平時(shí)如春雨潤物細(xì)無聲,，關(guān)鍵時(shí)則似清泉噴涌勃發(fā),。我震驚于他們的鎮(zhèn)定，感慨于他們的無私,，我甚至天真地認(rèn)為他們就是普渡眾生的“神”,。然而，我錯(cuò)了,。

震后十天,，我來到德陽，在一所帳篷學(xué)校進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo),。一位女教師在敘述地震的情景時(shí)盡管努力地控制著自己，卻依然泣不成聲,、渾身發(fā)抖,。當(dāng)她起身離開隊(duì)伍用紙巾擦眼淚時(shí)，我走到她身后用雙手緊緊握住她的雙肩,，希望能給她一點(diǎn)支持,。令我沒想到的是，她猛地一轉(zhuǎn)身撲到我懷里,，緊緊地抱住我,。我也緊緊地將她抱住，一邊輕拍她的后背,，一邊對(duì)她說：“想哭就哭吧,，沒關(guān)系……”于是，她便放聲大哭起來,。當(dāng)哭聲稍稍平息后,，她哽咽著告訴我：“從地震到現(xiàn)在我還沒哭過，因?yàn)樵诩依镂沂抢洗?，在年邁的父母面前我不能哭,，在弟弟妹妹面前我不能哭,，在孩子面前我也不能哭，在學(xué)生面前我更不能哭……能哭真好啊!”

我再次感嘆,，這些可愛的教師其實(shí)都是普通人啊!他們何嘗不想痛痛快快地釋放心中的害怕,、擔(dān)憂與無助?但在人民教師的崗位上，他們卻堅(jiān)持著,、隱忍著,，把恐懼埋在心底，用堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)學(xué)生,，以信心鼓舞別人,。

我們總是形容教師是紅燭，“蠟炬成灰淚始干”,，但在生死關(guān)頭,，教師還用自己的臂膀?yàn)楹⒆觽儞纹饻剀暗膫悖o心靈一個(gè)依靠的港灣,，用自己的責(zé)任鑄成熊熊燃燒的火炬,，為未來點(diǎn)亮希望。

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇五

各位教師：

大家好,！

作為教師,，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。作為學(xué)生,，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。所以,，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響,。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師,，對(duì)學(xué)生的影響要大,。由此推斷，作為教師,，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人,，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響,。所以，你自我就首先要成為有道德的人,。

學(xué)生接近教師有很多原因,。除了道德，教師的學(xué)識(shí),、權(quán)力,、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,，是人格和道德的力量,。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生,，是學(xué)生未來的立身之本,。所以，就對(duì)學(xué)生一生的影響來講,，學(xué)識(shí),、權(quán)力、外表等加在一齊,，也遠(yuǎn)不如道德重要,。

對(duì)教師來說，的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴,。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到,。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間堅(jiān)持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,，異常是在中小學(xué)階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系,。向?qū)W生灌輸平等意識(shí)，使他們的主體意識(shí)覺醒,，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,，這是大學(xué)教師義不容辭的職責(zé)。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺醒和發(fā)展,，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，到達(dá)教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果,。

好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn),，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行,，為學(xué)生做出表率,。

民主是現(xiàn)代禮貌社會(huì)的重要特征?？墒?，在傳播知識(shí)、播種禮貌的學(xué)校里,，卻有部分教師缺乏民主意識(shí),，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性,。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生,。在教學(xué)過程和教育管理中，對(duì)學(xué)生過多地指責(zé)和否定,，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,、生活散漫、胸?zé)o大志等等,。即使這種指責(zé)是善意的,、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以理解的,。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，并且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍,，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要資料,。

師德不僅僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題,，即風(fēng)氣問題,。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好，異常是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,，其危害性就大了,。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。這些年來,，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi),、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣,。可見師德師風(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨,。一般說，世風(fēng)日下,，必然行風(fēng)日下,，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說,，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè),，所以，有時(shí)師風(fēng)正,，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正,，又可影響世風(fēng),。所以，任何時(shí)候,，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的,。

總之,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師經(jīng)過教育理念的創(chuàng)新,，從而推動(dòng)教學(xué)資料,、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的主體,，每一位教師都應(yīng)當(dāng)以身作則，“為人師表,、教書育人”,，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”,。

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇六

二十一世紀(jì)的腳步已經(jīng)來臨,，一個(gè)嶄新的世紀(jì)就在我們面前，時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學(xué)方式,，素質(zhì)教育已成為中國教育繼續(xù)發(fā)展的必由之路,。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，教師的地位舉足輕重,，提高教師的素質(zhì),，重視師德修養(yǎng)，具有極其深遠(yuǎn)的意義,。

一,、熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ),。

"教師是太陽底下最崇高的事業(yè),。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯",、"春蠶",、"鋪路石"，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大,。所以,，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí),，才能徹底清除"拜金主義",。"仕爵主義"觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè),，象陶行知所說的那樣:"捧著一顆心來,，不帶半根草去"，無論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說,，投身教育事業(yè),，我終生無悔。

二,。熱愛,。尊重學(xué)生是師德的基本要求。

教育是愛的共鳴,，是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。可以說,，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情,，決不是一個(gè)有良好師德的好教師,。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在"嚴(yán)"和"慈"上。常言道:"嚴(yán)師出高徒,。"又說:"嚴(yán)是愛,，寬是害。"對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。"自古雄才多磨難,，從來紈绔少偉男,。"所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行,。當(dāng)然,，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度,，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求,。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心,、愛護(hù),、寬容、尊重,。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,，使學(xué)生全面發(fā)展。

三,。為人師表是師德的核心。

教師是人類靈魂的工程師,，"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù),，也是教師的神圣天職。

二十一世紀(jì)的中國,，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個(gè)新臺(tái)階,，而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師,，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì),、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,。"教育者先受教育",。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命,，無愧于人民教師的光榮稱號(hào),。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表,，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好,。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則,，光要求學(xué)生,，而自己又不身體力行，反而胡作非為,，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說:"其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,。"正說明這個(gè)道理,。

四。教好書是師德的關(guān)鍵,。

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,，就必須把書教好,。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟,，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻,，無怨無悔,。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄,，但也有欣慰與歡暢,，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,，混跡社會(huì),，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象,，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。

所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),，要透徹地懂得所教學(xué)科,。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多,。通常說:"教師要給學(xué)生一杯水,，自己必須有一桶水。"就是這個(gè)道理,。

教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能,。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對(duì)任何事物都感興趣,，上至宇宙太空,，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來世界他們什么都知道,，并認(rèn)為教師什么都知道,。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)珍惜它,，而不能扼殺,。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片,，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng),。所以,，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓,，更新自己的知識(shí),。正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣,，從人民中,。生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生,。

五。育好人是師德的歸宿,。

教書育人是教師的天職,，教書是手段，育人是目的,。因此,，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的"教書匠",，而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過教學(xué)活動(dòng),，在學(xué)生心靈上精心施工的,，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師,，必須全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持以德育為首，五育并舉,，做到既教書又育人,。

總之，良好的師德,，是一種強(qiáng)有力的教育因素,，是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和,。所以,，每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù),，托起明天的太陽!

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇七

親愛的同事們,，午時(shí)好！

我踏過數(shù)次教室的講臺(tái),，今日站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏,，思緒萬千,。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上，應(yīng)對(duì)著一張張稚氣的笑臉,，一雙雙渴望的眼睛,，我的心被觸動(dòng)了，一種職責(zé)感油然而生,，我清楚地明白我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。

幾度風(fēng)雨，幾度春秋,，十幾年來,，我向?qū)W生耕耘愛心，向?qū)W生播種“真,、善,、美、”的東西,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活,，讓學(xué)生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學(xué)生健康完美的思想意識(shí),，不是一朝一夕能辦到的,。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。

在我的詞典里,，師德,，僅有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞,，是發(fā)自內(nèi)心的,，是對(duì)生命個(gè)體的尊重。

我們的大多數(shù)教師,，因?yàn)槠椒?，因?yàn)榻】担瑳]有轟轟烈烈的光輝事跡,。但我相信,，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的,，在說起自我的學(xué)生時(shí),，就像說自我的孩子一樣，那么,，就會(huì)有故事留在記憶里,。

在從教的這些年里，與學(xué)生的相處中,，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉,。今日想要說的,，是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事。

故事之一：不是本意的放棄,。

這件事,，是發(fā)生在六年前的事。當(dāng)時(shí)我剛帶數(shù)學(xué),，班里有幾個(gè)孩子天天沒作業(yè),，家長(zhǎng)也不關(guān)心，我心里十分著急,。在猶豫不決的時(shí)候,，我就請(qǐng)教以前我的教師，他告訴我說,，使每個(gè)人都合格,，是我們的夢(mèng)想和愿望，但不是我們的本事,。所以，對(duì)個(gè)別極差生的放棄,，也是情有可原的,。于是，在摸清了兩名差生后,，依照教師的所言,，放棄了他們。

依舊清晰地記得,，當(dāng)我對(duì)他們的作業(yè)僅有一個(gè)時(shí)間時(shí),，當(dāng)我觸到他們的目光時(shí)，我的靈魂都有些顫動(dòng),。作為教師,，作為熱愛教育、關(guān)愛孩子的教師來說,，我不能放任自我的行為,。于是我決定，針對(duì)自我的做法,，請(qǐng)大約有十幾位同學(xué)在一齊進(jìn)行討論,。該不該放棄？我將自我的問題,，拋給了我關(guān)愛的學(xué)生,，他們分為正反兩方進(jìn)行辯論。一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生說：應(yīng)當(dāng)放棄,，在他們身上投放精力沒有成效,；另一些成績(jī)一般,，但頭腦活躍的學(xué)生說：不能放棄，還說了一句到此刻我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水,，僅僅有一厘米的回應(yīng),，你就不能夠放棄。那次討論后,，那群孩子的語句,，引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛的渴望,，只要你真誠的付出了一百米的汗水,，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤，相信絕不會(huì)僅有一厘米的回應(yīng),。

故事之二：被動(dòng)的放棄,。

記得那是前年我?guī)迥昙?jí)時(shí)，為了激勵(lì)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)校準(zhǔn)備一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽,，可由于之后各種原因，只能挑選幾個(gè)同學(xué)參加,，而班里大部分同學(xué)都做了精心準(zhǔn)備,。比賽的那天到來了，學(xué)生們毫不知情,，仍在緊張有序的操練,。當(dāng)我告訴他們只能有幾個(gè)同學(xué)參加時(shí)，平時(shí)錘煉了千百遍的孩子,，在我面前哭成了淚人,，他們的委屈和不滿，無處訴說,。無奈之中,，我就舉行了一次班級(jí)的比賽，給成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)以必須的獎(jiǎng)勵(lì),。

這一次的放棄,，給我的觸動(dòng)很深：我們對(duì)學(xué)生，在付諸關(guān)愛的時(shí)候,，還要重承諾,，講誠信。說給學(xué)生的事,，必須要兌現(xiàn),，及時(shí)方式有變異，也要去執(zhí)行。不能讓學(xué)生在心中留有陰影,，讓他們帶著對(duì)教師誠信的否定成長(zhǎng),，后果是極難想象的。

故事之三：無奈的放棄,。

如今,，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢,？這是幾個(gè)八九歲的孩子,，因?yàn)榉N種原因，對(duì)課堂,，他們麻木了,，疲倦了，不為所動(dòng)了,。

上課的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)了他們的不一樣，心里著急,，盡我的本事去補(bǔ)一補(bǔ)吧,。為了他們，一節(jié)課上,，提醒了近二十次的注意和專心,，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂?。∑渌膶W(xué)生不耐煩了：教師,，別費(fèi)心了,，他們是神仙！

聽到“神仙”這個(gè)詞的那一瞬間,，心里像被刀割一般難受,，我不甘心就這樣放棄！課堂上,，一點(diǎn)一滴地教他們,，課下，我也很耐心地幫忙他們,?？墒牵^了很長(zhǎng)時(shí)間,。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故：上課不明白翻書,，寫字不知拿筆，讀書不知張口……我付出了很長(zhǎng)時(shí)間的辛勞，一點(diǎn)成效都沒有,，他們?nèi)栽谠匾粍?dòng)不動(dòng)……在無奈中,，我放棄了，因?yàn)?，課堂上其他的孩子不肯等,，沒有耐心與這群孩子同行……我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí)，可是,，我想說,，我沒有放棄對(duì)他們做人的教育。我們做教師的,，除了教書還要育人,。教不會(huì)他們讀書，但要教會(huì)他們做人,！

由此,，我想請(qǐng)大家，請(qǐng)作為學(xué)生教師的同行們,，讀書,，多讀書，讓書本來豐盈我們自我,，完善我們自我,。同時(shí)，我要感激我以往送走的學(xué)生們,，是他們,，讓我的生命靈動(dòng)起來，厚重起來,。也是他們,，讓我在教育中釋放我對(duì)教育的熱愛和活力。

我相信：在以后的教育生涯中,，我仍將會(huì)面臨許多不一樣方式的放棄,，仍將會(huì)理解一些烙印。但不會(huì)變的,，是我對(duì)教育的信仰：投身教育,，在放棄的苦痛中，釋放師愛,，讓我的生命價(jià)值和意義,，借助學(xué)生，得以實(shí)現(xiàn),，那將是我,，作為人師的最鮮明的感覺和體驗(yàn)！

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇八

》有關(guān)，結(jié)合《中村小學(xué)師德師風(fēng)專項(xiàng)教育活動(dòng)實(shí)施,。

方案,。

》，認(rèn)真組織實(shí)施,，扎扎實(shí)實(shí)地開展了各項(xiàng)工作,，現(xiàn)將工作情況。

總結(jié),。

如下:

,、規(guī)范言行，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感,，做到敬業(yè),、愛崗、嚴(yán)謹(jǐn),、務(wù)實(shí),，真正樹立起平等寬容的學(xué)生觀、博學(xué)多才的教師觀,、求真務(wù)實(shí)的治學(xué)觀,、言傳身教的育人觀和全面發(fā)展的質(zhì)量觀。

教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵,。我們?cè)诩訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作,，要求全校教師自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象,。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理,、教師行為、教學(xué)行為和學(xué)生規(guī)范,，實(shí)現(xiàn)小事入手,，爭(zhēng)創(chuàng)良好的校容、校貌,、工作作風(fēng),，切實(shí)提高管理,、教育教學(xué)水平,，學(xué)校開展了“師德師風(fēng)宣誓”活動(dòng)。通過這一活動(dòng)不但使教師更加認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，應(yīng)以身作則,，以德服人，以德立教,，不斷塑造鮮活,、生動(dòng)的人格魅力熱愛學(xué)生，建立平等、民主,，和諧的新型師生關(guān)系,，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

為使工作落到實(shí)處,，進(jìn)一步提高我校教師的師德師能建設(shè),，我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。根據(jù)我校師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)計(jì)劃,，開展豐富多彩的活動(dòng),，通過活動(dòng)，使每位教師在師德師能建設(shè)方面都得到了可喜的進(jìn)步,。

1.重溫師德規(guī)范,。學(xué)校組織教師重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做好讀書學(xué)習(xí)筆記,，開展自我形象設(shè)計(jì)活動(dòng),，確立努力目標(biāo)，塑造良好形象,，做人民滿意的教師,。

并從世界觀、人生觀,、價(jià)值觀上深刻反思尋根思源找到問題的癥結(jié),。

3.征求多方意見。積極開展“三評(píng)議”活動(dòng),。我們首先組織進(jìn)行自查,，傾聽意見;其次以教研組為單位進(jìn)行互查、互評(píng),。再次,，組織召開學(xué)生座談會(huì)，接受學(xué)生,、家長(zhǎng)評(píng)教,，廣泛征求意見。

4.開展談心活動(dòng),。學(xué)校中層以上,。

領(lǐng)導(dǎo)。

帶頭開展談心活動(dòng),。校長(zhǎng)帶頭與班子每個(gè)成員進(jìn)行了交談,，班子成員間也相互交談。年級(jí)組長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)認(rèn)真與組員進(jìn)行了交談,，談心活動(dòng)中做到了認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng),，做到與人為善，坦誠相見,，通過談心活動(dòng),，征求和聽取了多方面的意見，利于溝通,。

思想,。

增進(jìn)團(tuán)結(jié)找準(zhǔn)問題形成共識(shí)。

材料,。

6.組織民主評(píng)議,。學(xué)校組織召開專題民主評(píng)議會(huì)，教職員工在民主評(píng)議會(huì)上逐一匯報(bào)自己的分析材料,，鼓勵(lì)教職員工之間相互提出意見和建議,，開展批評(píng)與自我批評(píng)。會(huì)后,，每位教職員工根據(jù)民主評(píng)議情況修改,、完善了自評(píng)材料。

小組專題會(huì)議,，對(duì)每一位教職員工提出書面評(píng)議意見,。評(píng)議意見以教職員工在近年來的。

思想,。

工作作風(fēng)等方面的情況為主,，如實(shí)提出教職員工在理想信念育人意識(shí)作風(fēng)守紀(jì)和立足本職發(fā)揮作用等方面的。

評(píng)價(jià),。

意見,同時(shí),，注意。

評(píng)價(jià),。

教職員工在參加師德師風(fēng)教育活動(dòng)以來的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn),。

8、每一位教師簽訂師德師風(fēng)承諾書,，張貼在學(xué)校的櫥窗上,。

每位教師結(jié)合自己以前從教的實(shí)際情況，找出不足和差距,，根據(jù)大家反思的情況,，可以分為四個(gè)方面。

(1),、缺乏事業(yè)心,。個(gè)別教師由于受到社會(huì)上金錢至上,，權(quán)錢交換等不正之風(fēng)的影響,，利用教師這具崇高的職業(yè),，以教謀私。有的上課心不在焉,，使用通訊工具,，沒有把心思放在本職工作上。有的對(duì)所帶學(xué)科不負(fù)責(zé)任,，不認(rèn)真批改作業(yè),，輔導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)真，有的上課醉意濃濃,。

(2),、缺乏進(jìn)取心。有的教師不思進(jìn)取,，不思學(xué)習(xí),，憑老經(jīng)驗(yàn)辦事，不吸收新的教育理念,，觀念陳舊,，教法呆板。

(3),、缺乏愛心,。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生,，歧視后進(jìn)生,。有的教師體罰學(xué)生，影響學(xué)生的身心健康,。

(4),、缺乏師表。有的教師儀表不整,，舉止粗俗,，言語臟污。有的教師自由主義泛濫,。

總之,，我校師德師風(fēng)專項(xiàng)教育整治工作開展的很扎實(shí)，在學(xué)習(xí),、

總結(jié),。

的基礎(chǔ)上，有較大的提高,。但是做好師德,、師風(fēng)建設(shè)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，我們應(yīng)緊緊圍繞“三風(fēng)建設(shè)”的工作目標(biāo),，努力打造無私奉獻(xiàn)的師魂,、誠實(shí)正直的師德,、全面發(fā)展的師觀、教書育人的師能和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師風(fēng),，為使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階,、教學(xué)管理上層次、特色上水平而不懈努力!

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位教師：

大家好,！我今日演講的題目是《上善若水，大愛無痕》,。

我不是詩人,，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者,，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值,；我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位,。

然而,，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯,，構(gòu)筑我心中最完美的詩篇,；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理,；我要用凝重的感情,，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè),，我執(zhí)著著我的追求,。

我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子,，以往說過：“上善若水,，水善利萬物而不爭(zhēng)?！蔽覀兘處熓恰罢?、善、美”的倡導(dǎo)者,、傳播者,、踐行者，無私無畏,，無欲無求,，從不言棄，居平凡可安詳,，赴潮流能浩蕩,；納瑣屑于胸中,，化萬物以時(shí)日；先結(jié)冰而冷卻,，后沸騰而涌動(dòng)；遇不平則咆哮,，處池塘則坦然,。

是呀，“上善若水”,，我們教師就是“善利萬物”的水,。當(dāng)其為雨露，則潤物而無聲,；當(dāng)其為云霞,，則遮天以蔽日；當(dāng)其為池塘,，則包容萬物,；當(dāng)其為瀑流，則一瀉千里,；當(dāng)其為河海,，則滾滾而成濤。蝸居斗室,，則平靜而安詳,；匯入江海，則洶涌而澎湃,。平淡是我們的本色,，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求,，燃燒是我們的價(jià)值,。

“大音希聲，大愛無痕”,，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道,。教師的愛，就是這種春風(fēng)化雨,、潤物無聲,、無私奉獻(xiàn)、不求給與回報(bào)的“大愛”,。

教師的愛,，是用自我的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛,；教師的愛,，是“吃的是草,，擠的是奶和血”的無私的愛；教師的愛,，是“有教無類,、精心施教”的神圣的愛。教師無愧于人類靈魂的工程師稱號(hào),，教師的愛,，是用筆耕耘、用語言播種,、用汗水澆灌,、用心血滋潤。

三年前,，懷揣著美麗的夢(mèng)想,，我踏上這條充滿期望的陽光之旅。漫漫長(zhǎng)路,，一路走來,，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜,。兩年的辛勤耕耘,，兩年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè),。

清晨,，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,，那是天底下最動(dòng)聽的樂章,，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏,，踏著最終一抹兒夕陽,，我目送學(xué)生們安然的離去，充實(shí)一天就這樣流逝,。夜晚燈光下,，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中,，逐漸成熟起來,，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

然而,，工作的道路并非一帆風(fēng)順,，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,，他們常常使我頭疼萬分,，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄,！每一朵花都有盛開的理由,，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去寬容他們,，呵護(hù)他們,，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天,。

背負(fù)記憶的行囊,，一路采擷他人的野果瓊漿,，只為自我能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹,。一代名師魏書生教師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí),，讓我崇拜不已,。大災(zāi)面前，譚千秋教師那無悔的抉擇,，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無止境的燃燒,，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對(duì)人民教育的無限忠誠,，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,，更鞭策著我,。

路在腳下延伸，而我剛剛起步,！路在腳下延伸,，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布,，我都一如既往,，絕不退縮。因?yàn)?，我深愛教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè),。

早已明白，那間教室里放飛的是期望,，守巢的是自我,；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴,，奉獻(xiàn)的是自我?？墒?！對(duì)教書的選擇，今生我無怨無悔,。我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽！

耿耿園丁意,，拳拳育人心,；身于幽谷處，孕育蘭花香,。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭,，世事滄桑，任憑青春流逝,，紅顏憔悴,，我會(huì)永守心中這盞期望之燈；樹萬世之師表,，鑄不朽之師魂,！

多謝大家！