演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,，比較靈活，便于臨場發(fā)揮,，真實(shí)感強(qiáng),，又具有照讀式演講和背誦式演講的長處,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇一

往日里，一說起教師,，一說起教育,，似乎總有一肚子話要說?？僧?dāng)我初次面對“距離合格教師有多遠(yuǎn)”這個話題時(shí),，我竟無語了。原來我從未考慮過這個問題,。我考慮的是“距離優(yōu)秀有多遠(yuǎn)”，聽我這樣一說,，肯定有好多人面露不屑,，好個厚顏無恥、自不量力、嘩眾取寵的家伙,?？捎谖襾碚f卻是認(rèn)真的。

平日里,，讀了一點(diǎn)書,，也長了一點(diǎn)見識，才知道優(yōu)秀教師的的身上都有一些共同的特點(diǎn),，譬如：激情澎湃,、幽默、態(tài)度友好,、博學(xué)多才,、創(chuàng)新意識、勤奮好學(xué),、有進(jìn)取心等等,。看看這些優(yōu)秀教師的共同特征,，再想想自己的基本條件,，我不覺啞然失笑。雖說我還不算萎靡,，可我不夠幽默,；雖說我態(tài)度不算蠻橫，可我不夠博學(xué),；雖說我還不算懶惰,，可我還缺乏創(chuàng)新。想想這些真是令人汗顏,?？刹恢旄叩睾竦奈揖谷惶煺娴恼J(rèn)為：優(yōu)秀不是天生的，誰都可以爭取成為優(yōu)秀,?；谶@樣的思想，我才有了從教委到中心,，又從中心到中學(xué)的歷程,。有人譏笑我，這么多年的拼搏,，到頭來卻從起點(diǎn)又回到了起點(diǎn),，何苦呢？可對于這樣的選擇,，我卻無怨無悔,！我想,，人總要有點(diǎn)精神追求吧。于是我給自己打氣：走自己的路,，讓別人去說吧,！

愿望是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的,。一路拼搏,，一路走來，道路雖然曲折,，可我留下了堅(jiān)實(shí)的足跡,。無論是在教委、中心,，還是在一中,，在工作上我還都是全力以赴的。尤其是來到一中之后,，深夜苦讀,，加班加點(diǎn)更是家常便飯，這些雖無他人知,，可我心自知,。有時(shí)我想，我就像路邊盛開的野花一樣,，不為路人的欣賞,，只為自己的芬芳。在學(xué)校里,，教學(xué)中,，我認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心學(xué)習(xí),，課堂上我注重學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，嘗試分組教學(xué)，制定了課堂激勵措施和作文獎評機(jī)制,，這學(xué)期開學(xué)應(yīng)經(jīng)八周了,，我的學(xué)生已經(jīng)寫了八篇作文，其中四篇是我全批全改,，其余四篇,，我是指導(dǎo)學(xué)生自批和互批的。課堂上我尤其注重學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，給學(xué)生買雜志,，讓學(xué)生讀名著，指導(dǎo)學(xué)生寫日記,，做讀書筆記更是我工作的重點(diǎn),。班級工作上,，我訂班規(guī)，制班歌,，分小組，搞班級文化建設(shè),，組織學(xué)生活動,，和學(xué)生溝通交心，走訪學(xué)生家長,，也是忙得不亦樂乎,。累是累了點(diǎn)，可唯有如此,，我的心才能安寧,。

工作上我自認(rèn)為還算用心，可人無完人,，靜心細(xì)想,，總覺著自己身上還有那么多的不足，辦公室里我曾聊過天,，教室里我還接過電話吸過煙,，有時(shí)還莫名其妙的煩。

最后,，用我自己胡謅的一首小詩送給大家,。

我們距離優(yōu)秀有多遠(yuǎn)

我們距離優(yōu)秀有很遠(yuǎn)

因?yàn)?/p>

我們的思想早已冬眠

于是

激情不再

身心疲憊

我們距離優(yōu)秀也不遠(yuǎn)

只要

我們能夠更新觀念

就能自我超越

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

5·12汶川特大地震后,，筆者兩度入川參與心理援助,，先后赴德陽、綿竹,、都江堰,、成都、崇州等地走訪受災(zāi)嚴(yán)重的中小學(xué)及幼兒園,，無論是在帳篷里還是在瓦礫間,，都深深被師愛的無私而感動和震撼。

5月12日14點(diǎn)28分,，成都一所幼兒園的孩子們剛剛從睡夢中醒來,，突然一陣劇烈的晃動讓孩子們不知所措。就在這時(shí),，幼兒園的上空響起了消防警報(bào),，回過神來的教師沖著孩子們大喊：“消防演習(xí)了，小朋友們快跟老師撤!”原來,，在大樓劇烈搖晃時(shí)一位教師用最快的速度拉響了園里的警報(bào)器,。就這樣,，孩子們在各班教師的帶領(lǐng)下按照平時(shí)消防演習(xí)的方式快速撤到了安全的空地上，整個過程中孩子們沒有受到任何驚嚇,。地震發(fā)生時(shí),，幼兒園的園長一面招呼大家逃生，一面卻飛奔上樓,，原來小班的教室在四樓,，這會兒孩子們還在午休。園長一面沖上樓大喊“快跑!”一面夾起兩個孩子往下沖,，到空地上一放下孩子就又再次沖了上去,。在園長的帶動下，許多教師安頓好自己的班級也加入了“向四樓沖鋒”的行列,。終于,，把所有的孩子都完好無損地轉(zhuǎn)移到了安全地帶。接著,，一位教師在通訊恢復(fù)后立即通過平時(shí)聯(lián)系家長用的短信平臺發(fā)出信息,，于是，一條讓該園所有家長都熱淚盈眶的短消息出現(xiàn)在家長們的手機(jī)上：“我園全體小朋友都已轉(zhuǎn)移至安全地帶,，無一受傷,。請家長放心!”

我曾經(jīng)感嘆，這就是師愛,，平時(shí)如春雨潤物細(xì)無聲,，關(guān)鍵時(shí)則似清泉噴涌勃發(fā)。我震驚于他們的鎮(zhèn)定,，感慨于他們的無私,，我甚至天真地認(rèn)為他們就是普渡眾生的“神”。然而,，我錯了,。

震后十天，我來到德陽,，在一所帳篷學(xué)校進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo),。一位女教師在敘述地震的情景時(shí)盡管努力地控制著自己，卻依然泣不成聲,、渾身發(fā)抖,。當(dāng)她起身離開隊(duì)伍用紙巾擦眼淚時(shí)，我走到她身后用雙手緊緊握住她的雙肩,，希望能給她一點(diǎn)支持,。令我沒想到的是，她猛地一轉(zhuǎn)身撲到我懷里,，緊緊地抱住我,。我也緊緊地將她抱住,，一邊輕拍她的后背，一邊對她說：“想哭就哭吧,，沒關(guān)系……”于是,，她便放聲大哭起來。當(dāng)哭聲稍稍平息后,，她哽咽著告訴我：“從地震到現(xiàn)在我還沒哭過,，因?yàn)樵诩依镂沂抢洗螅谀赀~的父母面前我不能哭,，在弟弟妹妹面前我不能哭，在孩子面前我也不能哭,，在學(xué)生面前我更不能哭……能哭真好啊!”

我再次感嘆,，這些可愛的教師其實(shí)都是普通人啊!他們何嘗不想痛痛快快地釋放心中的害怕、擔(dān)憂與無助?但在人民教師的崗位上,，他們卻堅(jiān)持著,、隱忍著，把恐懼埋在心底,，用堅(jiān)強(qiáng)面對學(xué)生,，以信心鼓舞別人。

我們總是形容教師是紅燭,，“蠟炬成灰淚始干”,，但在生死關(guān)頭，教師還用自己的臂膀?yàn)楹⒆觽儞纹饻剀暗膫?，給心靈一個依靠的港灣,，用自己的責(zé)任鑄成熊熊燃燒的火炬，為未來點(diǎn)亮希望,。

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇三

親愛的同事們,，下午好！

我踏過數(shù)次教室的講臺,，今天站在這個講臺上還是心潮起伏,，思緒萬千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺上,，面對著一張張稚氣的笑臉,，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了,，一種責(zé)任感油然而生,，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。幾度風(fēng)雨,，幾度春秋,，十幾年來,，我向?qū)W生耕耘愛心，向?qū)W生播種“真,、善,、美、”的東西,，讓學(xué)生學(xué)會美化生活,，讓學(xué)生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學(xué)生健康美好的思想意識,，不是一朝一夕能辦到的,。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。在我的詞典里,，師德,，只有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞,，是發(fā)自內(nèi)心的,，是對生命個體的尊重。

我們的大多數(shù)教師,，因?yàn)槠椒?，因?yàn)榻】担瑳]有轟轟烈烈的光輝事跡,。但我相信,，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的,，在說起自己的學(xué)生時(shí),，就像說自己的孩子一樣，那么,，就會有故事留在記憶里,。在從教的這半年里，與學(xué)生的相處中,，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉,。今天想要說的，是幾個與放棄相關(guān)的故事,。

故事之一：不是本意的放棄,。

這件事，是發(fā)生在兩個月前的事,。我剛帶語文,，班里有幾個孩子天天沒作業(yè)本，家長也不關(guān)心，我心里非常著急,。在猶豫不決的時(shí)候,，我就請教以前我的老師，他告訴我說,，使每個人都合格,，是我們的理想和愿望，但不是我們的能力,。所以,，對個別極差生的放棄，也是情有可原的,。于是,，在摸清了兩名差生后，依照老師的所言,，放棄了他們,。

依舊清晰地記得，當(dāng)我對他們的作業(yè)只有一個時(shí)間時(shí),，當(dāng)我觸到他們的目光時(shí)，我的靈魂都有些顫動,。作為教師,，作為熱愛教育、關(guān)愛孩子的教師來說,，我不能放任自己的行為,。于是我決定，針對自己的做法,，考慮該不該放棄,？我想起了做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛的渴望,，只要你真誠的付出了一百米的汗水,，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤，相信絕不會只有一厘米的回應(yīng),。

故事之二：無奈的放棄,。

如今，我又將面臨一次放棄,。該怎樣敘述我這一次的放棄呢,？這是六歲的孩子，因?yàn)榉N種原因,，對課堂,，他們麻木了，疲倦了，不為所動了,。

上課的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)了他們的不同，心里著急,，盡我的能力去補(bǔ)一補(bǔ)吧,。為了他們，一節(jié)課上,，提醒了近二十次的注意和專心,，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂??！其他的學(xué)生不耐煩了。心里像被刀割一般難受,，我不甘心就這樣放棄,！課堂上，一點(diǎn)一滴地教他們,，可是,，過了很長時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故：上課不知道翻書,，寫字不知拿筆,，讀書不知張口？我付出了很長時(shí)間的辛勞,，一點(diǎn)成效都沒有,，他們?nèi)栽谠匾粍硬粍樱吭跓o奈中,，我放棄了,，因?yàn)椋n堂上其他的孩子不肯等,，沒有耐心與這群孩子同行,？我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí)，但是,，我想說,，我沒有放棄對他們做人的教育。我們做教師的,，除了教書還要育人,。教不會他們讀書，但要教會他們做人,！

和意義,，借助學(xué)生,，得以實(shí)現(xiàn)，那將是我,，作為人師的最鮮明的感覺和體驗(yàn),！

文檔為doc格式。

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

三尺講臺,，一片沃土，耕耘出未來的憧憬,。

三寸粉筆,，一腔赤誠，描繪出燦爛的黎明,。

既然選擇了這份職業(yè),，心中留下的只有青春的豪情。用我們的雙手托起祖國的振興,?；蛟S沒有鮮花、榮譽(yù),，或許沒有金錢,、掌聲，只須恪守心中這份凈土,，便是人生燦爛的彩虹,。一杯清茶，一盞孤燈,，清貧作伴，兩袖清風(fēng),。不需過多言語,，更無虛偽矯情。這是我們無悔的選擇,，這是我們用一生的承諾寫下的證書,。

當(dāng)一名小學(xué)教師，首先要有一顆愛心,，要懂得營造陽光,，將自己的教育連同那濃郁的師愛播撒進(jìn)孩子們的心田。我始終認(rèn)為,，只有在孩子們雪中送炭之時(shí),，教師的施教才是最有效的。對學(xué)習(xí),、生活中有困難的學(xué)生,，我總是給予他們更多的耐心和愛意，我會伸出雙手撫摸他們的腦袋，用凝視的目光與他們進(jìn)行心靈的交流,，用溫暖而充滿激情的話語激勵他們,，我更愛讓他們的心里充滿陽光。

“不愛學(xué)生就教不好學(xué)生”,，“愛學(xué)生就要愛每一個學(xué)生”,。作為一名教師，只有無私地奉獻(xiàn)愛,，處處播撒愛,，我們的學(xué)生才會在愛的激勵下，增強(qiáng)自信,，勇于創(chuàng)新,，不斷進(jìn)取，成長為撐起祖國一片藍(lán)天的棟梁,。

“一個和孩子常年在一起的人,，她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉；一個熱情培育小苗的人,，她會欣賞到它生長的風(fēng)煙,；一個忘我勞動的人，她的形象在別人的記憶中活鮮,；一個用心溫暖別人的人,，她自己的心里也必然感到溫暖?！标翱思蚁壬脑娋湔俏倚穆暤膶懻?。

經(jīng)常想起魏書生老師的一句話：教學(xué)是育人的工作。于是,，我便把目光投向了孩子們的明天,。和他們成為朋友，他們的童心,、童趣滋潤了我的心田,；向他們學(xué)習(xí)，和他們平等的交流促進(jìn)了教學(xué)相長,。正是有了這種理念,，在我的心中課堂便成了一種對話，一種持續(xù)發(fā)展的高質(zhì)量的對話,。不管是作為工具性和人文性綜合的語文,，還是抽象與邏輯并存的數(shù)學(xué)，我都衷心的熱愛她,，其課堂教學(xué)更是我與孩子們之間,、心靈與文本之間對話的過程,。對話不是訓(xùn)練，她是平等的交流,、寬松的融合,，它使得心靈與心靈交織、思維與思維碰撞,。教師將自己的知識和體驗(yàn)與學(xué)生讀書得來的知識和體驗(yàn)進(jìn)行交流,，師生之間相互啟發(fā)，共同創(chuàng)造“新知”,。對話,，它給了師生一個共有的平臺，給了師生一片廣闊的天地,，給力思想一片飛翔的天空,。

歲月流逝，情意猶濃,。自己與教學(xué)之間也產(chǎn)生了割舍不斷的情感,。我精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，微笑著走進(jìn)學(xué)生,，與他們進(jìn)行心的交流,；我投石激浪，動情朗讀教學(xué)片斷,，使學(xué)生入情入境,；我致力于教學(xué)理論的研究，使自己的教學(xué)開闊天空,，與時(shí)代接軌......為了學(xué)生思維的奔突馳騁,，為了師生情感的和諧共鳴，為了教學(xué)和藝術(shù)的整合,。雖“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,，然而我樂此不疲！

我崇尚教育事業(yè),，熱愛這片土地，因?yàn)槟抢镉辛钊烁袆拥恼n堂,，那里有天真爛漫的笑臉,，那里有渴望知識的目光，那里有成功的足跡,，祖國的希望,。

在這片土地上，我以飽滿的熱情,，不懈的努力,，滿載著知識和力量,，如醉如癡地播撒愛的陽光，播撒美的甘霖,，播撒真摯的情愫,，傳遞著春回大地的信息，使這片大地充滿生機(jī),。

在這片土地上,，我立足真實(shí)的自我，用自己純潔的心靈,，為孩子們營造美的氛圍,，向孩子們傳授美，使他們學(xué)會了揮灑畫筆,，用繽紛的色彩描繪美麗的大自然,，描繪美好的生活。

我,，自豪地耕耘在這片土地上......

假如人生真的有輪回,，我還會選擇教師這一職業(yè)，獻(xiàn)身教育,，青春無悔,；甘守清貧，我心依然,。

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇五

》有關(guān),，結(jié)合《中村小學(xué)師德師風(fēng)專項(xiàng)教育活動實(shí)施。

方案,。

》,，認(rèn)真組織實(shí)施，扎扎實(shí)實(shí)地開展了各項(xiàng)工作,，現(xiàn)將工作情況,。

總結(jié)。

如下:

,、規(guī)范言行,，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，做到敬業(yè),、愛崗,、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí),，真正樹立起平等寬容的學(xué)生觀,、博學(xué)多才的教師觀、求真務(wù)實(shí)的治學(xué)觀,、言傳身教的育人觀和全面發(fā)展的質(zhì)量觀,。

教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵,。我們在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作，要求全校教師自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),，樹立良好的為人師表形象,。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理、教師行為,、教學(xué)行為和學(xué)生規(guī)范,，實(shí)現(xiàn)小事入手，爭創(chuàng)良好的校容,、校貌,、工作作風(fēng)，切實(shí)提高管理,、教育教學(xué)水平,，學(xué)校開展了“師德師風(fēng)宣誓”活動。通過這一活動不但使教師更加認(rèn)識到作為一名教師,，應(yīng)以身作則,，以德服人，以德立教,，不斷塑造鮮活,、生動的人格魅力熱愛學(xué)生，建立平等,、民主,，和諧的新型師生關(guān)系，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。

為使工作落到實(shí)處,，進(jìn)一步提高我校教師的師德師能建設(shè)，我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體,。根據(jù)我校師德師風(fēng)建設(shè)活動計(jì)劃,，開展豐富多彩的活動，通過活動,，使每位教師在師德師能建設(shè)方面都得到了可喜的進(jìn)步,。

1.重溫師德規(guī)范。學(xué)校組織教師重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，做好讀書學(xué)習(xí)筆記,，開展自我形象設(shè)計(jì)活動，確立努力目標(biāo),，塑造良好形象,，做人民滿意的教師,。

并從世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀上深刻反思尋根思源找到問題的癥結(jié)。

3.征求多方意見,。積極開展“三評議”活動,。我們首先組織進(jìn)行自查，傾聽意見;其次以教研組為單位進(jìn)行互查,、互評,。再次，組織召開學(xué)生座談會,，接受學(xué)生,、家長評教，廣泛征求意見,。

4.開展談心活動,。學(xué)校中層以上。

領(lǐng)導(dǎo),。

帶頭開展談心活動,。校長帶頭與班子每個成員進(jìn)行了交談，班子成員間也相互交談,。年級組長,、教研組長認(rèn)真與組員進(jìn)行了交談，談心活動中做到了認(rèn)真開展批評與自我批評,，做到與人為善,，坦誠相見，通過談心活動,，征求和聽取了多方面的意見,，利于溝通。

思想,。

增進(jìn)團(tuán)結(jié)找準(zhǔn)問題形成共識,。

材料。

6.組織民主評議,。學(xué)校組織召開專題民主評議會,，教職員工在民主評議會上逐一匯報(bào)自己的分析材料，鼓勵教職員工之間相互提出意見和建議,，開展批評與自我批評,。會后，每位教職員工根據(jù)民主評議情況修改,、完善了自評材料,。

小組專題會議，對每一位教職員工提出書面評議意見,。評議意見以教職員工在近年來的,。

思想,。

工作作風(fēng)等方面的情況為主，如實(shí)提出教職員工在理想信念育人意識作風(fēng)守紀(jì)和立足本職發(fā)揮作用等方面的,。

評價(jià),。

意見,同時(shí)，注意,。

評價(jià),。

教職員工在參加師德師風(fēng)教育活動以來的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。

8,、每一位教師簽訂師德師風(fēng)承諾書,，張貼在學(xué)校的櫥窗上。

每位教師結(jié)合自己以前從教的實(shí)際情況,，找出不足和差距,，根據(jù)大家反思的情況，可以分為四個方面,。

(1),、缺乏事業(yè)心。個別教師由于受到社會上金錢至上,，權(quán)錢交換等不正之風(fēng)的影響,，利用教師這具崇高的職業(yè)，以教謀私,。有的上課心不在焉,，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上,。有的對所帶學(xué)科不負(fù)責(zé)任,，不認(rèn)真批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)真,，有的上課醉意濃濃,。

(2)、缺乏進(jìn)取心,。有的教師不思進(jìn)取,，不思學(xué)習(xí)，憑老經(jīng)驗(yàn)辦事,，不吸收新的教育理念,，觀念陳舊，教法呆板,。

(3),、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生,，歧視后進(jìn)生,。有的教師體罰學(xué)生，影響學(xué)生的身心健康,。

(4)、缺乏師表,。有的教師儀表不整,，舉止粗俗，言語臟污,。有的教師自由主義泛濫,。

總之，我校師德師風(fēng)專項(xiàng)教育整治工作開展的很扎實(shí),，在學(xué)習(xí),、

總結(jié)。

的基礎(chǔ)上,，有較大的提高,。但是做好師德、師風(fēng)建設(shè)工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),，我們應(yīng)緊緊圍繞“三風(fēng)建設(shè)”的工作目標(biāo),，努力打造無私奉獻(xiàn)的師魂、誠實(shí)正直的師德,、全面發(fā)展的師觀,、教書育人的師能和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師風(fēng)，為使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上臺階,、教學(xué)管理上層次,、特色上水平而不懈努力!

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇六

二十一世紀(jì)的腳步已經(jīng)來臨，一個嶄新的世紀(jì)就在我們面前,，時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學(xué)方式,，素質(zhì)教育已成為中國教育繼續(xù)發(fā)展的必由之路。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,，教師的地位舉足輕重,，提高教師的素質(zhì)，重視師德修養(yǎng),，具有極其深遠(yuǎn)的意義,。

一、熱愛教育事業(yè),，獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ),。

"教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯",、"春蠶",、"鋪路石"，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大,。所以,，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識,，才能徹底清除"拜金主義",。"仕爵主義"觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè),，象陶行知所說的那樣:"捧著一顆心來,，不帶半根草去"，無論何時(shí),，都能夠理直氣壯地說,，投身教育事業(yè)，我終生無悔,。

二,。熱愛。尊重學(xué)生是師德的基本要求,。

教育是愛的共鳴,，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f,，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,，缺乏熱情,，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在"嚴(yán)"和"慈"上,。常言道:"嚴(yán)師出高徒,。"又說:"嚴(yán)是愛，寬是害,。"對學(xué)生不嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者,。"自古雄才多磨難,，從來紈绔少偉男,。"所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行,。當(dāng)然,，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度,，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求,。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心,、愛護(hù),、寬容、尊重,。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步,，使學(xué)生全面發(fā)展,。

三。為人師表是師德的核心,。

教師是人類靈魂的工程師,，"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職,。

二十一世紀(jì)的中國,，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個新高度,。作為一個人民教師,，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民,，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,，才能勝任人民教師的歷史使命,，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則,，為人師表,，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退,，教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則,。否則,，光要求學(xué)生,，而自己又不身體力行，反而胡作非為,，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說:"其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,。"正說明這個道理,。

四。教好書是師德的關(guān)鍵,。

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識,。在知識的海洋里,，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙,，而教師如同一葉扁舟,，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔,。浪頭上行舟,，難免驚心動魄,，但也有欣慰與歡暢,，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,，混跡社會,，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象,，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。

所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,，要透徹地懂得所教學(xué)科,。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應(yīng)比這寬廣得多,。通常說:"教師要給學(xué)生一杯水,，自己必須有一桶水。"就是這個道理,。

教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能,。因?yàn)檎诔砷L中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空,，下至海洋生物,，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么都知道,。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力,，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺,。這就要求教師要多才多藝,，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動,。所以,，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓,，更新自己的知識,。正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣,，從人民中,。生活中吸收一切優(yōu)良的東西,，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生,。

五。育好人是師德的歸宿,。

教書育人是教師的天職,，教書是手段，育人是目的,。因此,，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的"教書匠",，而應(yīng)是一個教育家,，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學(xué)活動,，在學(xué)生心靈上精心施工的,，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師,，必須全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持以德育為首，五育并舉,，做到既教書又育人,。

總之,，良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素,，是教書育人的一種動力,。它是教師從事教育勞動時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以,，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人,，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽!

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇七

親愛的同事們,，午時(shí)好,！

我踏過數(shù)次教室的講臺，今日站在這個講臺上還是心潮起伏,，思緒萬千,。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺上，應(yīng)對著一張張稚氣的笑臉,，一雙雙渴望的眼睛,，我的心被觸動了，一種職責(zé)感油然而生,，我清楚地明白我踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。

幾度風(fēng)雨，幾度春秋,，十幾年來,，我向?qū)W生耕耘愛心，向?qū)W生播種“真,、善,、美、”的東西,，讓學(xué)生學(xué)會美化生活,，讓學(xué)生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學(xué)生健康完美的思想意識,，不是一朝一夕能辦到的,。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。

在我的詞典里,，師德,，僅有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞,，是發(fā)自內(nèi)心的,，是對生命個體的尊重。

我們的大多數(shù)教師,，因?yàn)槠椒?，因?yàn)榻】?，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信,，每一位熱愛教育的教師,，都是平凡的，在說起自我的學(xué)生時(shí),，就像說自我的孩子一樣,，那么，就會有故事留在記憶里,。

在從教的這些年里,，與學(xué)生的相處中，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉,。今日想要說的,，是幾個與放棄相關(guān)的故事。

故事之一：不是本意的放棄,。

這件事,，是發(fā)生在六年前的事。當(dāng)時(shí)我剛帶數(shù)學(xué),，班里有幾個孩子天天沒作業(yè),，家長也不關(guān)心，我心里十分著急,。在猶豫不決的時(shí)候,，我就請教以前我的教師，他告訴我說,，使每個人都合格,，是我們的夢想和愿望,，但不是我們的本事,。所以，對個別極差生的放棄,，也是情有可原的,。于是，在摸清了兩名差生后,，依照教師的所言,，放棄了他們。

依舊清晰地記得,，當(dāng)我對他們的作業(yè)僅有一個時(shí)間時(shí),，當(dāng)我觸到他們的目光時(shí)，我的靈魂都有些顫動,。作為教師,，作為熱愛教育,、關(guān)愛孩子的教師來說，我不能放任自我的行為,。于是我決定,，針對自我的做法，請大約有十幾位同學(xué)在一齊進(jìn)行討論,。該不該放棄,？我將自我的問題，拋給了我關(guān)愛的學(xué)生,，他們分為正反兩方進(jìn)行辯論,。一些成績優(yōu)異的學(xué)生說：應(yīng)當(dāng)放棄，在他們身上投放精力沒有成效,；另一些成績一般,，但頭腦活躍的學(xué)生說：不能放棄，還說了一句到此刻我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水,，僅僅有一厘米的回應(yīng),，你就不能夠放棄。那次討論后,，那群孩子的語句,，引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛的渴望,，只要你真誠的付出了一百米的汗水,，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤，相信絕不會僅有一厘米的回應(yīng),。

故事之二：被動的放棄,。

記得那是前年我?guī)迥昙墪r(shí)，為了激勵每個孩子學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)校準(zhǔn)備一次數(shù)學(xué)競賽,，可由于之后各種原因，只能挑選幾個同學(xué)參加,，而班里大部分同學(xué)都做了精心準(zhǔn)備,。比賽的那天到來了，學(xué)生們毫不知情,，仍在緊張有序的操練,。當(dāng)我告訴他們只能有幾個同學(xué)參加時(shí)，平時(shí)錘煉了千百遍的孩子,，在我面前哭成了淚人,，他們的委屈和不滿，無處訴說。無奈之中,，我就舉行了一次班級的比賽,，給成績優(yōu)異的同學(xué)以必須的獎勵。

這一次的放棄,，給我的觸動很深：我們對學(xué)生,，在付諸關(guān)愛的時(shí)候，還要重承諾,，講誠信,。說給學(xué)生的事，必須要兌現(xiàn),，及時(shí)方式有變異,，也要去執(zhí)行。不能讓學(xué)生在心中留有陰影,，讓他們帶著對教師誠信的否定成長,，后果是極難想象的。

故事之三：無奈的放棄,。

如今,，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢,？這是幾個八九歲的孩子,，因?yàn)榉N種原因，對課堂,，他們麻木了,，疲倦了，不為所動了,。

上課的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)了他們的不一樣，心里著急,，盡我的本事去補(bǔ)一補(bǔ)吧,。為了他們，一節(jié)課上,，提醒了近二十次的注意和專心,，平均兩分鐘一次提醒,，這是怎樣的課堂?。∑渌膶W(xué)生不耐煩了：教師,，別費(fèi)心了,，他們是神仙！

聽到“神仙”這個詞的那一瞬間,，心里像被刀割一般難受,，我不甘心就這樣放棄,！課堂上，一點(diǎn)一滴地教他們,，課下,，我也很耐心地幫忙他們?？墒?，過了很長時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故：上課不明白翻書,，寫字不知拿筆,，讀書不知張口……我付出了很長時(shí)間的辛勞，一點(diǎn)成效都沒有,，他們?nèi)栽谠匾粍硬粍印跓o奈中,，我放棄了，因?yàn)?，課堂上其他的孩子不肯等,，沒有耐心與這群孩子同行……我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí)，可是,，我想說,，我沒有放棄對他們做人的教育。我們做教師的,，除了教書還要育人,。教不會他們讀書，但要教會他們做人,！

由此,，我想請大家，請作為學(xué)生教師的同行們,，讀書,，多讀書，讓書本來豐盈我們自我,，完善我們自我,。同時(shí)，我要感激我以往送走的學(xué)生們,，是他們,，讓我的生命靈動起來，厚重起來,。也是他們,，讓我在教育中釋放我對教育的熱愛和活力。

我相信：在以后的教育生涯中，我仍將會面臨許多不一樣方式的放棄,，仍將會理解一些烙印,。但不會變的，是我對教育的信仰：投身教育,，在放棄的苦痛中,，釋放師愛，讓我的生命價(jià)值和意義,，借助學(xué)生,，得以實(shí)現(xiàn)，那將是我,，作為人師的最鮮明的感覺和體驗(yàn),！

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好,！

印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。”選擇了教師,，就是選擇了葉的事業(yè),，教師的一生，與花相伴,。與花相伴的一生,，富有詩意而美好。

當(dāng)我的演講稿寫到這里的時(shí)候,，我想起了在今年教師節(jié)晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——殷雪梅老師,。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，20xx年3月31日,，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命,，張開雙臂，用身軀阻擋著,；魯莽而來的小轎車,，25米，整整25米,，小車把殷老師撞出去25米,，在這個世界上行走、生活,、熱愛,、奮斗,、奉獻(xiàn)了的,，殷老師52年的生命歷程,，嘎然跌倒，在殷老師的追悼會上,，10萬名各界群眾揮淚送別,，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面,，他們深深地在呼喚：“殷老師,，您快回來啊”，“殷老師,，我們想您了”,，“殷老師，您永遠(yuǎn)活在我們心中”,，殷老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花,，但是她實(shí)在太忙了，即使是養(yǎng)花,，也是挑選那些容易伺候的花,，像吊蘭、君子蘭之類,。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》,，在教師節(jié)晚會上，當(dāng)這首歌響起時(shí),，電視機(jī)前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,，你看啊漫山遍野，你還覺得孤單嗎,？你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,，塵世間多少繁蕪，從此不必再牽掛,，”

如果說殷老師是一朵花,，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆；如果說殷老師是一片綠葉,，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑,，成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

讓愛在教育事業(yè)中閃光吧,。

“誰愛孩子,，孩子就愛他，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子,?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生,，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深,，才能更認(rèn)真,、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育,?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻(xiàn),。教師對學(xué)生的愛,，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要,、教育的.需要,。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的,。

教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象,，而是面向全體學(xué)生,。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù),。這種責(zé)任和愛能超越一切,，匯聚成一股無可阻擋的力量，當(dāng)然,，教師對學(xué)生的愛,，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的,。要愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，愛而不寵,，嚴(yán)而有格,，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,。這才是合格的教師。

我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！憬瓍^(qū)保和鎮(zhèn)初級中學(xué),，但這是一所美麗的學(xué)校,。綠樹成蔭，一塵不染,，鴿子在操場上散步,，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè),，無私奉獻(xiàn),，愛校如家,，愛生如子”,。

黃萬華老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了,，坐在辦公桌前,，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮,，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡,，有時(shí)手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水,。這一幕,，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中,。我和他教過一個班,，學(xué)生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴，他是生活在花叢中的人,。

學(xué)校有位女老師叫尹若英,，她是兩個初三班的語文老師，還兼任班主任,，她的丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校,，他是一個初三出口班兩個初一新生班的外語老師，在這學(xué)期開校的第一周,，他們忙得不可開交,，根本沒有時(shí)間回家吃飯，雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程,。沒有辦法,，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米,，一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著,，晚上十點(diǎn)左右才能回家。

學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時(shí)說：“我們家大人都是班主任,，孩子上學(xué)都是自己去的,，早飯是一包牛奶一個面包,，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒洗吧,，老師都叫我們管管孩子的生活了,。”我們心里都是一陣辛酸,，也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長大的,。

這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師,！也許有人會笑我們傻,，呵呵，也許我們是很傻,，可我們問心無愧了,！因?yàn)椋瑳]有愛就沒有教育,。

在這群優(yōu)秀老師的熏陶下,，我由一個懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間,，傳道授業(yè)解惑,，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下,，我們班學(xué)生今年考上了２０名資陽中學(xué),。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候，他們跑到我的辦公桌前,，說：“老師,，我們真舍不得你啊,！”我心里真是酸甜苦辣味味俱全,。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來的賀卡,，看到上面寫道：“感謝您,，我們最最溫柔，最最美麗,，最最文雅,，最最高貴的大姐姐?！眲x那間,，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心,、圣潔的情,、深厚的意,，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛,，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂,。我感到自己是一個生活在花叢中的人。

教師是綠葉,，因?yàn)閻?，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露,，即使枯萎了的心靈也能蘇醒,；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融,。最后,，我想用一首詞來結(jié)束今天的演講：《調(diào)寄滿江紅》粘跏眨金秋夜,，思緒縈繞,。為師表，筆端心熱,，付與芳草,。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少,？看人才風(fēng)貌,，全知曉。おぐ深沉,，花繁葉茂,。鬢為霜，人自豪,。奉獻(xiàn)歌高唱,，余音裊裊。滔滔長江浪推浪,，資水留下聲聲好,！齊努力，建神州偉業(yè),，丹心照,！

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇九

各位教師：

大家好！

作為教師,，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。所以，要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,，比學(xué)生不愿意接近的教師,，對學(xué)生的影響要大。由此推斷,，作為教師,，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人,，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加更大的影響,。所以,，你自我就首先要成為有道德的人。

學(xué)生接近教師有很多原因,。除了道德,，教師的學(xué)識、權(quán)力,、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素,。但學(xué)識只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量,。這力量才是長久的,，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本,。所以,，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識,、權(quán)力,、外表等加在一齊，也遠(yuǎn)不如道德重要。

對教師來說,，的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴,。但對一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,，以及對學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到,。

好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間堅(jiān)持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會失去自我,，異常是在中小學(xué)階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動中,，教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識,，使他們的主體意識覺醒,，并在學(xué)習(xí)和其他社會實(shí)踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的職責(zé),。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,，到達(dá)教育實(shí)踐活動的良好效果。

好的師德師風(fēng)的另一個具體表現(xiàn),，是師生之間要倡導(dǎo)民主,，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率,。

民主是現(xiàn)代禮貌社會的重要特征,。可是,，在傳播知識,、播種禮貌的學(xué)校里，卻有部分教師缺乏民主意識,，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生。在教學(xué)過程和教育管理中,，對學(xué)生過多地指責(zé)和否定,，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫,、胸?zé)o大志等等,。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以理解的,。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，并且有的批評和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然,，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要資料,。

師德不僅僅是教師個人問題,，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題,。個人師德不好,，雖然有時(shí)會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好,，異常是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了,。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來,，社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生,，小到教師個人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣,?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說,，世風(fēng)日下,，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正,，必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng),。而特殊說,，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，所以,，有時(shí)師風(fēng)正,，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正,，又可影響世風(fēng),。所以，任何時(shí)候,，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的,。

總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，教師經(jīng)過教育理念的創(chuàng)新,，從而推動教學(xué)資料、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的主體，每一位教師都應(yīng)當(dāng)以身作則,，“為人師表,、教書育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛的老師們：

大家下午好,！

今天我演講的題目是《愛我教育事業(yè)，享受幸福人生》,。

xx小學(xué)美麗的校園里,，經(jīng)常可以看到一位笑容燦爛,、活力四射和孩子們一起開心游戲的女教師,，和她交談，你總能感受到她對教育事業(yè)的滿腔熱情，對孩子們的無限喜愛說起她們班的孩子,，她更是一臉的驕傲,，滔滔不絕，繪聲繪色地講述孩子們的童真童趣,，言談中臉上寫滿了幸福和甜蜜,。她，就是xx老師,，xx老師就是我,。

從教20多年來，我一直最喜歡魏書生說的那句話：一個老師,，如果不當(dāng)班主任,，那可就吃大虧了。只有幸福的教師,，才能教出幸福的學(xué)生,。每次接到一個新班的時(shí)候，我都會鄭重地跟孩子們說這樣一句話：孩子們,，我要讓你們因?yàn)槲业牡絹矶鞓?，我要讓你們因?yàn)槲沂悄銈兊陌嘀魅味械叫腋＃∥沂沁@樣說的,，更是這樣做的,！

20年來，我一直快樂,、幸福地耕耘自己喜歡的這片沃土上,，時(shí)刻謹(jǐn)記：教孩子6年，就要為孩子著想60年,，為國家和民族著想600年,。我知道，良好的素質(zhì)比考試100分更為重要,，我要讓我們班的男孩更像個男孩,，個個帥氣紳士，我要讓我們班的女孩更像個女孩,，個個優(yōu)雅淑女,，我要讓我們班的每一個孩子在x小這個樂園里盡情地釋放天性，張揚(yáng)個性,，快樂學(xué)習(xí),，幸福成長！

在我們班里,，沒有壞孩子,，只有個性不同的孩子,，沒有笨孩子，只有興趣不同的孩子,。每一個孩子都是一朵美麗的花兒,，我要做的，就是發(fā)現(xiàn)并培育每一朵花兒的美麗,。我總是會用一雙敏銳的眼睛極力的搜尋著每一個孩子身上的閃光點(diǎn),，并及時(shí)地給他們以贊美和鼓勵，讓孩子真切地感受到：x老師真好,，x老師很喜歡我,，x老師就像媽媽一樣愛我。

愛學(xué)生是教師的天職,，但是,，只有愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要會愛,，即智慧的愛,，得體的愛，恰到好處的愛,。一年級的小朋友剛上學(xué)時(shí)還不太適應(yīng),，哭著喊著要媽媽，我就一會兒抱抱這個,，一會兒哄哄那個,，一會給這個擦擦鼻涕，一會給那個抹抹眼淚,，我還經(jīng)常自己掏錢給孩子們買好吃的,，給表現(xiàn)好的孩子買小獎品，把一顆火熱的愛心全部給了班的孩子們,，慢慢地,，xx不哭了，xx懂事了,，xx更是由一個哭著鬧著死活就是不上學(xué)的小姑娘,，轉(zhuǎn)變成了同學(xué)們最喜歡的小班長，老師最得力的小助手,。xx的媽媽拉著我的手激動地說：x老師,，咱xx能有今天的進(jìn)步我們真的不敢想象，我們?nèi)抑x謝您,！謝謝x小,！

身邊的同事總是好奇地問：面對淘氣的孩子,，你怎么就不生氣呢,？其實(shí)，我也沒有什么好招,，而是多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我對待這樣的孩子就是要接納,、要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，孩子的心是最明亮的,，只要你真心實(shí)意的對他好,，孩子是可以感受到的。

愛的故事,，在我們班里總是不勝枚舉,。愛我教育事業(yè)，享受幸福人生,。我將一如既往,，用微笑點(diǎn)亮孩子心底的光輝，用贊美鋪就孩子前行的道路,，用責(zé)任和愛心托起孩子們的幸福明天,！我將會一直生活在孩子們的世界里，一路快樂,、幸福地走下去,。

謝謝大家！

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家下午好,。我今天演講的題目是《愛，通往內(nèi)心的引路燈》,。

愛,，是萬物間最偉大的情感，母親因?yàn)閻酆⒆佣鵁o悔付出,，一粒種子因愛生命而破殼成長,，而作為一名教師，也只有愛才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,。

孩子是純真的,，同時(shí)，他們也是敏感的,，對于老師的一句話,、一個眼神、一個動作,，他們都能感受其中所含的情感,。話語中，眼神里,，動作上,，是愛,，是敷衍，他們都能感受得到,。一個學(xué)生是否會接受老師,，并喜歡老師的教學(xué)方法，決定于他對這位老師的愛的體會,。班上有個學(xué)生因?yàn)闆]有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的批評,，當(dāng)時(shí)這批評對他來說似乎是突如其來的、不可接受的,，從此以后,，我能明顯感受到他對我的反感，上課不聽講,，作業(yè)不完成,，我生氣、發(fā)怒,、找他談話,，可是都無濟(jì)于事。究竟是哪個環(huán)節(jié)出了錯,？我想了又想,，還是沒找到原因。

后來,，在教學(xué)過程中,，我逐漸發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)生是一個有些自卑的孩子,，當(dāng)時(shí),，當(dāng)著其他同學(xué)的面批評他，傷到他的自尊了,。我努力地想辦法彌補(bǔ),，使他不再反感我這位老師。什么辦法呢,？只能是愛,。我不再沖他發(fā)火，也不責(zé)備他,，而是給他機(jī)會,，并且適時(shí)鼓勵他，了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難,。當(dāng)然,，這一切的前提必須是我不在抓著他以前的過失不放，我必須是由衷的關(guān)心他,，這樣,，他才能感受得到我對他的關(guān)愛,。

有人說，愛能創(chuàng)造一切,。是的，通過大半學(xué)期的努力,，他不再肆意地不完成作業(yè),，上課也能認(rèn)真聽講，每次見到我不再把本來歡笑的臉耷拉下來,。我想我成功了,，我用我的愛心讓這孩子認(rèn)可了我，我提著愛這盞明燈,，一步一步走進(jìn)了他的內(nèi)心,。

孩子的內(nèi)心不是都一樣的，他們也許只是貪玩,，也許是柔弱,，也許又是強(qiáng)大到我們想不到的地步，只從表面,，是看不清的,，只有走進(jìn)他們的內(nèi)心，用愛去看,、去了解,、去體會，這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處,。老師愛學(xué)生,，學(xué)生才會愛老師。

謝謝大家,！