人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

寫日記教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇一

本單元習(xí)作是寫觀察日記,。要求圍繞觀察對象進(jìn)行連續(xù)觀察,，用觀察日記記錄自己的收獲。三年級下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“觀察事物的變化,，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚”,，本次習(xí)作是在此要求上的進(jìn)一步提升。通過本單元精讀課文,、課后“資料袋”,、“閱讀鏈接”的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了連續(xù)觀察的方法，為習(xí)作打下了基礎(chǔ),。教材第一部分,，以精讀課文和“閱讀鏈接”為例，激發(fā)學(xué)生對周圍事物進(jìn)行連續(xù)觀察的興趣,，明確交代本次習(xí)作的任務(wù),。第二部分，用圖文結(jié)合的形式列舉了連續(xù)觀察的對象,。第三部分,，對觀察日記提出具體要求。完成習(xí)作之后,，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)上學(xué)會修改自己的習(xí)作,，讓學(xué)生在交流中取長補(bǔ)短，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

在教學(xué)過程中,，要把本單元學(xué)到的觀察方法和寫作方法結(jié)合起來，并且提前2周布置觀察任務(wù),，在前期觀察記錄或觀察日記的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理,。本單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成需要分階段有序進(jìn)行。第一階段,，選擇觀察對象,，學(xué)習(xí)如何做觀察記錄。第二階段,，開展實(shí)踐活動,，進(jìn)行連續(xù)觀察，關(guān)注觀察對象的變化,，做好觀察記錄,。第三階段，根據(jù)本單元習(xí)作要求整理觀察記錄或前期寫的日記,，形成最終的觀察日記，分享觀察的樂趣,。

1,、確定觀察對象進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)會寫觀察日記,。

2,、掌握觀察日記的格式和寫法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物,、樂于發(fā)掘新鮮事物的習(xí)慣。

4,、練習(xí)修改習(xí)作,。

進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)會寫觀察日記,。

如何把觀察日記寫生動,，寫具體。

1,、課前準(zhǔn)備,。

提前2周布置學(xué)生觀察一種植物、動物或自然現(xiàn)象,，簡單記錄它們的變化過程，可以用文字,、圖片,、照片、視頻等方式,。

2,、多媒體課件。

1個(gè)課時(shí),。

導(dǎo)入：單元介紹。

處處留心皆學(xué)問,，在我們生活中，只要留心觀察,，就能從一些細(xì)小的地方或平常的事情中獲得知識,。這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《古詩三首》《爬山虎的腳》以及《蟋蟀的住宅》,。這些詩文,，不僅讓我們感受到生動形象的景物描寫，也讓我們深深體會到作者對事物的特點(diǎn)及變化觀察得很仔細(xì),。

閱讀課本第44頁，然后進(jìn)行交流,，本次習(xí)作的具體要求是什么,？

1,、進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲,。

2,、觀察日記，主要記錄觀察對象的變化,、觀察的過程,、觀察時(shí)的想法和心情，還可以配上圖畫和照片,。

3,、整理觀察日記，在小組內(nèi)分享,、評比,。

葉圣陶經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，了解了爬山虎向上爬的秘密,。法布爾觀察了很久,，終于看到了蟋蟀筑巢的全過程。比安基用日記的形式,，記下了燕子筑巢及孵蛋的情況,。大千世界，我們可以觀察什么呢,？通過課本44頁的圖畫,，我們發(fā)現(xiàn)可以觀察植物、可以觀察動物,、可以觀察自然現(xiàn)象,，處處留心皆學(xué)問。

匯報(bào)自己的觀察收獲,，展示用文字,、圖畫或照片做的簡單記錄。

生1：在菜盆里泡下不同種類的豆子,，有黃豆,、綠豆和花生，觀察種子發(fā)芽的過程,。

生2：春天到了,，學(xué)校的大榕樹開始換新裝了，拍照記錄了樹葉顏色的變化,。

生3：觀察了月亮的變化，并且在網(wǎng)上查資料了解了變化的規(guī)律,。

生4：觀察了家里養(yǎng)的小狗,，發(fā)現(xiàn)了許多原來沒有注意到的細(xì)節(jié),，對狗狗有了更深的了解。

1,、確定了觀察對象,，應(yīng)該從哪些方面去觀察？

（1）植物：可以觀察它的枝干,、葉片,、花等各部分的特點(diǎn)，包括它們的形狀,、顏色,、姿態(tài)、生長特點(diǎn)等,。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味,。

（2）動物：觀察動物的外形、吃飯睡覺等生活習(xí)性,。

（3）自然現(xiàn)象：觀察自然現(xiàn)象的變化規(guī)律,。

2、確定了觀察對象,，觀察應(yīng)該注意什么,？有以下兩點(diǎn)：

（1）觀察要全面，要調(diào)動多種感官,，從多個(gè)角度和層面來描寫,。

眼睛看到什么？

耳朵聽到什么,？

手可以摸到什么,？

鼻子可以聞到什么？

舌頭是否可以嘗到什么,？

感受：大腦里想到什么,？心中感受到了什么？自己的心情怎樣,？

（2）要注意觀察順序,，使作文條理清晰。

時(shí)間順序：早上,、中午,、晚上……。

空間順序：由遠(yuǎn)及近,。

由上到下……,。

閱讀課本第42頁的兩則日記，回憶一下日記的格式是怎樣的,？

可以給日記起個(gè)標(biāo)題寫在第一行正中間,，然后在第二行寫上日期,、天氣、星期幾,。

同一個(gè)寫作內(nèi)容,，可以由幾則日記共同組成。

總結(jié)：寫觀察日記,，可以像《爬山虎的腳》那樣,，把一段時(shí)間內(nèi)觀察到的事物寫成一篇，也可以圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容,，把事物的變化通過幾則日記記錄下來,。

2、把內(nèi)容寫具體,、寫生動,。

格式正確了，怎樣把內(nèi)容寫具體,、寫生動呢,？再次讀42頁第2則日記的第2自然段，對比體會,。

（生朗讀）“第一批賀客——那一群燕子又飛來了,。它們一只一只地打窩旁飛過去，向窩里張望著,，在窩前撲棱著翅膀,。這時(shí)女主人的小臉正探出門外，說不定它們在吻著這位幸福的女主人呢,！客人們嘰嘰喳喳熱鬧了一陣子,，就散了?！?/p>

（師朗讀）“第一批賀客——那一群燕子又飛來了,。它們一只一只地打窩旁飛過去，向窩里看著,，在窩前扇著翅膀,。這時(shí)雌燕子的頭正伸出窩外，燕子們嘰嘰喳喳熱鬧了一陣子,，就散了,。

比較一下以上兩種表達(dá)，你體會到了什么呢,？

1,、對燕子的動作觀察得多仔細(xì)，動詞“張望、撲棱”用得多生動具體,。

2,、用擬人的修辭手法寫出了燕子的不同姿態(tài)，把雌燕子當(dāng)做“女主人”

3,、“說不定它們在吻著這位幸福的女主人呢！”再加上自己的想象,，真的是把燕子寫得活靈活現(xiàn),。

總結(jié)：所以通過仔細(xì)觀察，正確使用一些修辭手法,，能讓你的文章錦上添花,。

結(jié)合前段時(shí)間的觀察，利用這節(jié)課學(xué)到的方法,，來動筆寫一寫觀察日記吧,。

1、提出完成習(xí)作后的要求,。

自己修改,。

交換互改。

組內(nèi)評比,。

2,、例文賞析。

《我的鳳仙花》,。

《觀察綠豆發(fā)芽》,。

《種蒜苗》。

《孔雀魚生寶寶》,。

確定觀察對象,。

調(diào)動各種感官。

注意觀察順序,。

內(nèi)容生動具體,。

格式正確。

寫日記教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇二

１,、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

２,、讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn),，或是觀察中發(fā)生的事。

３,、讓學(xué)生了解觀察日記的寫法,，也試著寫觀察日記。

４、練習(xí)修改習(xí)作,。

培養(yǎng)孩子觀察的興趣,，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。

把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn),，或是觀察中發(fā)生的事具體,、生動地寫下來。

采用啟發(fā)式和討論式教學(xué),，讓學(xué)生自主,、合作、探究地觀察,，同時(shí),，讓學(xué)生說說自己觀察的.事物的特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的句子,，來使所觀察到的事物顯得生動,、具體。

電子課件,。

２課時(shí),。

１、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣：

師：天街小雨潤如酥,，草色遙看近卻無,。從這句優(yōu)美的詩句里，你聽出了什么,？

生：美景,，初春的感覺，似乎聞到了春的氣息,。

２,、師小結(jié)后導(dǎo)入：

對，同學(xué)們說得很好,。它們都與作者平時(shí)的認(rèn)真,、連續(xù)的觀察密不可分。正因?yàn)槿绱?，這些文章才顯得生動有趣,，有吸引力。今天,，我們就來學(xué)習(xí)作者的這種寫法,，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動有趣,。

１,、讓學(xué)生說說自己在周末所觀察過的事物：水果、玩具……

２、評一評同學(xué)是否說得清楚,，明白過渡：小朋友,，你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎,？讓學(xué)生暢所欲言,。

３、讓學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法,。

４、師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想和想象,，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說得生動、具體：

如是水果類,，指導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生說說先觀察什么，再觀察什么,，最后觀察什么,，并說說每步自己觀察的結(jié)果。同時(shí),，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感觀去認(rèn)識事物,、感知事物，可以聞,，可以吃,，可以發(fā)揮想象等。

如是觀察植物,，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干,、莖、葉等各部分的特點(diǎn),；

要用眼睛仔細(xì)觀察它的花,、莖、葉,、枝,，對這株植物的各個(gè)部分的形狀、顏色,、姿態(tài)作全面的了解,。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。

如觀察動物，就要觀察動物的外形,，生活習(xí)慣等特點(diǎn),。

１、老師引導(dǎo)孩子分析作者是怎么觀察薄公英變色的,。

２,、認(rèn)真思考，看怎樣才能清楚地把手中的事物寫下來,，并寫得具體生動,。

寫日記教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字,，正確讀記“馴良,、勉強(qiáng)”等詞語。

2,、朗讀課文,，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、保護(hù)動物的人文情懷,。

3、比較《鯨》的說明方法,，明白異同點(diǎn),，并充分感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象,、細(xì)致的描寫,，積累語言。

4,、能用較準(zhǔn)確,、生動的文字對某一種動物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達(dá)方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題,，談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,，今天我們來學(xué)習(xí)第10課《松鼠》,。這是一篇略讀課文,。誰能說一說，我們平時(shí)是怎樣來學(xué)習(xí)略讀課文的?(生答)那么,，就請同學(xué)們打開書,，先來讀一讀課文前面的閱讀提示，看看課文給我們提出了那些學(xué)習(xí)要求,，誰來讀一讀,。

二、指名讀閱讀提示,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

(生讀、找出閱讀問題,、教師相機(jī)出示三個(gè)問題),。

1、作者是從哪幾方面介紹松鼠的,。

2、閱讀課文,，想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方,。

3,、再說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛。

三,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞。

1,、學(xué)生自由讀課文,。注意讀準(zhǔn)字音，長句子反復(fù)的多讀幾遍,。

2,、出示重點(diǎn)詞語,，齊讀詞語,。

3,、學(xué)生提出不理解的詞語,。學(xué)生結(jié)合語句理解詞語,。

四,、再讀課文,，整體感知。

學(xué)生帶著“課文是從那幾方面向我們介紹松鼠的,?！边@一問題讀書,，指名匯報(bào),。

預(yù)設(shè)如下：

生：課文介紹了松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧,，馴良,，很討人喜歡。讀相關(guān)的內(nèi)容第一段,。

生：課文介紹松鼠的活動范圍和活動時(shí)間,，讀第二段。

生：課文寫了他橫渡溪流的方法,，吃什么,，怎樣儲備食物，它的叫聲,。讀相關(guān)的內(nèi)容第三段,。生：課文還寫了松鼠是怎樣搭窩的和松鼠的生育情況。讀相關(guān)的第四,、五段,。

指名回答：課文寫了松鼠哪幾方面的特點(diǎn)。

寫日記教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇四

1,、拼讀生字,。

2、仔細(xì)看圖,，試讀課文,，圈出生字。

3,、給生字注拼音,。

第一課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1初步認(rèn)識13個(gè)生字,，會寫8個(gè)字,。

2正確，較流利的朗讀課文,。

3有團(tuán)結(jié)互助的意識,。

學(xué)習(xí)重,、難點(diǎn)：

1、識字,。

2,、書寫美觀。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片,。

學(xué)習(xí)過程：

（一）激趣學(xué)習(xí)日記格式,。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1小老師帶讀,，師正音,。

2多種形式讀。

3交流識字方法,。

（三）朗讀感悟第一則日記,。

1自由讀，想一想：“我做了一個(gè)什么夢,？夢想成真了嗎,？

2指名答，師板書,。

3小組分工讀,，指名讀，指導(dǎo)個(gè)別句子的朗讀,。

4“我”為什么怪媽媽小氣呢,？

5多種形式讀第一則日記。

（四）小結(jié),。

寫日記就是把當(dāng)天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來,，而不是像記流水帳一樣,，把一天做的事情一件一件羅列下來。

（五）指導(dǎo)書寫,。

1認(rèn)讀要寫的字,，正音。

2觀察字型,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

3示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo),。

作業(yè)設(shè)計(jì),。

1、讀生字,，寫生字,。

2,、讀課文。

教學(xué)后記,。

第二課時(shí),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1復(fù)習(xí)生字的識記情況。

2鞏固第一則日記,，學(xué)習(xí)第二則日記,。能從中得到啟示。

3學(xué)習(xí)寫日記,。

學(xué)習(xí)重,、難點(diǎn)：

1、能從這兩則日記中得到啟示,。

2,、學(xué)會寫日記。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

生字卡片,。

學(xué)習(xí)過程：

（一）抽讀卡片,，朗讀課文。

1,、出示本課生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀。

（二）鞏固第一則日記,，學(xué)習(xí)第二則日記,。

1、師范讀,，學(xué)生跟讀,，感悟內(nèi)容。

1,、那同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文,，對我們有什么影響呢？我們應(yīng)該怎樣做,，來幫助那些有困難的人們,？請大家大膽地想一想，說一說,。

（三）實(shí)踐活動,。

按照日記的格式寫一篇日記。

1,、師總結(jié)寫日記的格式,。

2、提示：

（1）今天你做了什么,？

（2）你到過什么地方,？看到或聽到什么,？

（3）你最想干什么？

（4）今天發(fā)生了什么事,，你的感受怎樣,？是高興、傷心還是后悔,？

3,、學(xué)生練寫。師巡視,。

4,、展示佳作和錯(cuò)例，師生共同評議,。

作業(yè)設(shè)計(jì),。

1、讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)寫日記。

板書設(shè)計(jì),。

夢裙子失裙子見到啊英夢跳舞,。

（希望）（失望）（理解）（希望）。

教學(xué)后記,。

寫日記教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇五

1,、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、規(guī)范寫日記的格式,。懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣,。

4,、讓每個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí),、匯報(bào)展示、課堂互動交流中,，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5,、通過學(xué)習(xí),，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美,。

課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況,。

2課時(shí),。

第一課時(shí)。

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）,。

1、激趣導(dǎo)入,，引出課題,。

日記能記錄心情，日記能記錄夢想,，你想寫日記嗎,？今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記，走入她的夢中吧,！

2,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）自由讀全文,，讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順。難懂的字詞和成語多讀幾遍,。

（2）識字時(shí)可以嘗試多種方法,。

（3）讀讀課文，了解日記寫了哪些事,。（在書中留下你思考的痕跡,，批批劃劃，并在旁邊寫上你的感受）,。

（4）能結(jié)合對課文的.學(xué)習(xí),，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二,、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）,。

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘）,。

（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）,。

2、我會用高興,、失望,、迫不及待等詞語說一句話。

3、我會流利讀課文,。

4、我會寫,。

（二）學(xué)文悟情展示。

1,、我會識字,。

生1：我學(xué)會了一種新方法——加一加，我覺得這種方法很好,，我要用它來學(xué)習(xí)生字。

生2：我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內(nèi);“羨慕”是說看見別人有長處,、好處或有利條件而希望自己也有;“迫不及待”是說急迫得不能再等待的意思,。

……,。

（三）創(chuàng)作性展示,。

1,、展示個(gè)性談感受,。

2,、展示創(chuàng)造性朗讀,。

3,、展示自創(chuàng)性詩歌,。

三,、激發(fā)知識沖突（5分鐘）。

寫日記的格式是怎樣的呢,？

四、知識拓展延伸（2分鐘）,。

1,、展示自主收集的資料,。

2,、日記記錄著一個(gè)人的心情,，記錄著每個(gè)人的喜怒哀樂,，記錄著我們走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，孩子們，把我們平時(shí)做過的好事，寫到日記中去,，讓同學(xué),、老師,、媽媽……和你一起分享分享吧！

第二課時(shí),。

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘。

1,、談話導(dǎo)入,。

喜怒哀樂是人心情的寫照。現(xiàn)在的你是快樂的,，還是悲傷的,？她的心情又是怎樣的,？還是讓我們快樂寫日記，保持快樂好心情吧,！今天繼續(xù)和小朋友一起分享,。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（1）用自己喜歡的方式讀課文,，畫出“我”心情變化的句子，多讀幾遍,。

（2）“我”做了什么夢,？夢想成真了嗎？（在書中留下你思考的痕跡,，批批劃劃,，并在旁邊做上讀書筆記）,。

（3）課外資料收集展示,。

（4）能結(jié)合對課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果,。

二,、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、解決問題的時(shí)間約8分鐘）,。

要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí),，其他同學(xué)要學(xué)會認(rèn)真聽,，并做好點(diǎn)評。

（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）,。

1,、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式,。

2,、我會解答（課后思考題、每課一練的題目）,。

（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）,。

設(shè)計(jì)意圖：求知離不開文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識差異,，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，扎實(shí)基礎(chǔ)知識。展示順序的確定,，即做到了扶差的作用,，又調(diào)動了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會,，關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋恚度雽W(xué)習(xí),。

（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）,。

1、了解課文的主要內(nèi)容,。

2,、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會情感，感受寫法,。

生1：阿英妹妹是誰,？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子,，卻不給我買,，媽媽真小氣！要讀出生氣,、失望的語氣,。

生2：我說把錢省下來，可以買好多書,。在夢里我和阿英一起去了苗家山寨,，看到了許多苗家小姑娘。我從書包里拿出書送給她們,，她們高興得圍著我跳起舞來,。要讀出高興的語氣。

生3：她告訴我,，是媽媽一直寄錢幫助她讀書,，要不，她早就失學(xué)了,。她還說,，她穿的衣服和來我家的路費(fèi)，也是我媽媽寄去的,。要讀出關(guān)心的語氣,。

……。

3,、學(xué)生展示朗讀能力,。

……。

設(shè)計(jì)意圖：通過對文本的感悟,，展示對語言的個(gè)性理解,，然后通過自己不同形式的表達(dá)，加深對知識的掌握,。力求每個(gè)學(xué)生善傾聽,，能質(zhì)疑;能展示,，善解疑。

（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）,。

1,、小組朗讀課文。

2,、小組展示自己仿寫的一則日記,。

（小組展示的形式多種多樣）。

設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的,，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造,，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示舞臺，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

三,、激發(fā)知識沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）。

1,、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同,。

（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）。

設(shè)計(jì)意圖：沒有矛盾就沒有創(chuàng)新,，學(xué)生只有在不斷的知識沖突中才能促進(jìn)對文本知識和自己內(nèi)在知識的沖擊,，才能將形成屬于自己的知識鏈,，才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神,。

四、延伸拓展,。

1,、通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會了寫日記,，現(xiàn)在,，就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫到我的日記里進(jìn)行展示。

2,、用自己的眼睛去觀察生活,，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活,，你的日記就會更精彩,。

我

夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買。

（喜歡）（生氣）（高興）,。

寫日記教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇六

2,、學(xué)生舉例：懷特兄弟觀察老鷹，后來發(fā)明了飛機(jī),；李四光觀察大石頭,，發(fā)現(xiàn)了第四紀(jì)冰川,；劉頓看到蘋果落地，后來發(fā)現(xiàn)地球有吸引力,；魯班被小草劃破手指,，后來發(fā)明了鋦子；列文虎克玩放大鏡,，做成了顯微鏡,，發(fā)現(xiàn)了微生物；瓦特觀察奶奶燒開水,，發(fā)明了蒸汽機(jī)等等,。

二、課前觀察大匯報(bào)：

1,、學(xué)生個(gè)別匯報(bào)（已經(jīng)過歸類整理),。

生：我觀察的是向日葵，它的花朵是金黃的,，開花的方向總是對著太陽一邊的.,。

生：我觀察的是含羞草，只要輕輕動它一下,，它的葉子就會自動合攏,。

生：我看了書，觀察了彩虹,，知道彩虹為什么是五顏六色的,。

板書：自然現(xiàn)象。

變化情況,。

3,、學(xué)生復(fù)述：我觀察了我家的小烏龜，它渾身灰黑的,，爬行很慢,，遇到別人攻擊就把頭縮進(jìn)殼里。有人就把膽小怕事的人叫縮頭烏龜,。它很愛干凈,，大小便會到固定的地方。它可以在水里過日子,，也可以離開水生活,。要是把它翻過來,，讓它底朝天,，它就無法再翻身,。

老師：還有補(bǔ)充嗎？

學(xué)生：補(bǔ)充（略)。

4,、小組匯報(bào)（出示要求）,。

要求：（1）說清楚觀察物。（2）盡可能詳細(xì)地說看到的現(xiàn)象,。

三,、深入組織材料。

1,、過渡語：觀察日記除了寫出我們看見的,，還可以寫些什么呢？

2,、分組討論后繼續(xù)匯報(bào),。

生：寫和誰一起觀察。

生：寫我的感想,。

生：寫我后來了解它為什么會這樣?

生：（略）,。

教師相機(jī)板書：已知知識注釋求知現(xiàn)象探究的決心。

寫日記教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇七

謎語：誰的尾巴長,？誰的尾巴短,？誰的尾巴像把傘？（板書課題）,。

你能用一個(gè)詞來形容一下小松鼠嗎,？

想明白松鼠更多的秘密嗎？法國的博物學(xué)家布豐寫了一篇有關(guān)松鼠的說明文,，讓我們一齊走近松鼠,，去了解這種可愛的小動物。

二,、

首先請你自讀課文,，用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識或是不理解的字詞,。

老師看同學(xué)們讀書讀得很投入,，下面咱們同學(xué)就以小組為單位，檢驗(yàn)一下你的自學(xué)狀況,。

看來同學(xué)學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師請你匯報(bào)一下自學(xué)狀況,。

出示詞語,，

敏捷：什么意思？（反應(yīng)迅速快捷）你能用它造個(gè)句子嗎？和它意思相反的詞是什么呢,？

毛茸茸：什么東西是毛茸茸的,？你還明白哪些abb的詞？

爪子：它是個(gè)多音字還有個(gè)音是什么？組詞。

格外：什么是格外？和它意思相近的詞有哪些呢？

紅色字是需要我們會寫的字，你看看有哪個(gè)你想要提醒同學(xué)注意，

蛋字怎樣寫才好看，注意第一筆是橫鉤，第五筆要寫得長一點(diǎn),，不要太平。

你還有沒有不理解的詞提出來,？

我們掃清了詞語的障礙,，相信大家再來讀課文的時(shí)候,，必須會讀的更好,，請你再讀,，要求讀通順、讀流利。

透過同學(xué)們讀,，老師感受到同學(xué)們預(yù)習(xí)很充分,。那老師要問問你：文章中的'松鼠給你什么樣的感覺,？（美麗、可愛,、機(jī)靈）,。

三,、

那么小松鼠哪些方面可愛,、機(jī)靈呢,，請你默讀課文，看看作者是從哪幾方面介紹松鼠的,？

下面我們就先來看看松鼠的外形有怎樣的特點(diǎn)。

指生讀第一段,，思考：這段是圍繞哪句話寫的,？找出本段的中心句,。

那你找一找課文圍繞松鼠美麗的這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面來描述的？

它是按照什么順序來寫的呢,？（先總說松鼠美麗和討人喜歡的特點(diǎn)，下面分別從四肢靈活,、玲瓏的面孔、灰褐色的光滑的毛和毛茸茸的尾巴,，具體寫出了松鼠的美麗,、可愛，這樣的說明順序就是從整體到局部,，在介紹松鼠的各部分的時(shí)候是從頭到尾的順序,。）,。

我們在寫作文描述一種小動物的時(shí)候,，也要按照這樣的順序去寫。這樣會更有條理,。

這一段不僅僅寫得有條有理，而且語言十分生動，那么你覺得哪些詞句好好在哪（玲瓏：原意為嬌小靈活之意,。你明白一般用它來形容什么嗎,？1、物體精巧細(xì)致,，如小巧玲瓏2、人靈巧敏捷）。

作者寫的時(shí)候抓住了松鼠的特點(diǎn),，而且用詞也十分準(zhǔn)確，那我們寫作文的時(shí)候也就應(yīng)這樣,，讓我們的文章更加生動具體,，有吸引力,。

師：大家覺得他讀得怎樣樣,？

生根據(jù)朗讀狀況進(jìn)行評價(jià),。

讓我們在一齊讀讀這漂亮的小松鼠吧,！

松鼠不僅僅美麗可愛,，而且還很機(jī)靈，松鼠還有哪些可愛之處呢,？下節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

寫日記教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇八

一授課時(shí)間：

二課題：24日記兩則（第一課時(shí)）。

三學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1初步認(rèn)識13個(gè)生字,，會寫8個(gè)字,。

2正確，較流利的朗讀課文,。

3有團(tuán)結(jié)互助的意識,。

四學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識字,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：書寫美觀。

五學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片,。

六學(xué)習(xí)方法：自學(xué)為主,。

七學(xué)習(xí)過程：

（一）激趣學(xué)習(xí)日記格式。

1導(dǎo)語：小朋友,，我們每天都會發(fā)生許多事情,，有些事情還給你留下了。

深刻的印象,。但你是否想過把其中的一些事情記錄下來呢,？

2進(jìn)入新課：今天我們要學(xué)的課文,，是兩則日記,，日記是每天記錄人物,，

事件，感想的小文章,。自讀課文,，看看寫了什么？

（二）學(xué)習(xí)生字,。

1小老師帶讀，師正音,。

2多種形式讀,。

3交流識字方法。

（三）朗讀感悟第一則日記,。

1自由讀,，想一想：“我做了一個(gè)什么夢？夢想成真了嗎,？

2指名答,，師板書。

3小組分工讀,，指名讀,，指導(dǎo)個(gè)別句子的朗讀。

4“我”為什么怪媽媽小氣呢,？

5多種形式讀第一則日記,。

（四）小結(jié),。

寫日記就是把當(dāng)天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來,，而不是像記流,。

水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來,。

（五）指導(dǎo)書寫,。

1認(rèn)讀要寫的字，正音,。

2觀察字型,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3示范書寫,，重點(diǎn)指導(dǎo),。

一授課時(shí)間。

二課題：24日記兩則（第二課時(shí)）,。

三學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1鞏固所學(xué)生字,。

2流利有感情的朗讀課文。

3有寫日記的興趣,，并按照日記的格式,，開始學(xué)寫日記。

四學(xué)習(xí)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)寫日記的興趣,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：同上,。

五學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

復(fù)習(xí)日記格式,。

（二）朗讀感悟第二則日記,。

1指名分段讀，評議,。

2自由朗讀,，思考：我有做了一個(gè)什么夢，夢見了什么,？

3多種形式認(rèn)讀生字。

4多種形式朗讀課文,，指導(dǎo)朗讀,。

5討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么,？

6齊讀,，說說你感覺“我”是怎樣一個(gè)人？

（三）鞏固生字,。

1生字卡片檢查認(rèn)讀情況,。

2介紹好的識字方法,。

3自己再讀記生字]。

4完成練習(xí),。

（四）課后作業(yè),。

按照日記格式學(xué)寫一則日記。

寫日記教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識13個(gè)生字,，會寫8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、規(guī)范寫日記的格式。懂得關(guān)心有困難的人,；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣,。

4、讓每個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí),、匯報(bào)展示,、課堂互動交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力,。

5、通過學(xué)習(xí),，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美,。

教學(xué)準(zhǔn)備???課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況,。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí),。

教學(xué)過程。

第一課時(shí),。

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）。

1,、激趣導(dǎo)入,，引出課題。

日記能記錄心情,，日記能記錄夢想,，你想寫日記嗎？今天我們走進(jìn)一位小朋友的日記,，走入她的夢中吧,！

2,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）自由讀全文,，讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順。難懂的字詞和成語多讀幾遍,。

（2）識字時(shí)可以嘗試多種方法,。

（3）讀讀課文，了解日記寫了哪些事,。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫上你的感受）,。

（4）能結(jié)合對課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二,、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、解決問題的時(shí)間約8分鐘）,。

（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）,。

2,、我會用高興,、失望,、迫不及待等詞語說一句話,。

3、我會流利讀課文。

4、我會寫,。

（二）學(xué)文悟情展示。

1,、我會識字。

生1：我學(xué)會了一種新方法——加一加，我覺得這種方法很好,，我要用它來學(xué)習(xí)生字,。

生2：我知道“鑲著”是指一物體嵌入另一物體內(nèi)；“羨慕”是說看見別人有長處,、好處或有利條件而希望自己也有,；“迫不及待”是說急迫得不能再等待的意思。

……,。

（三）創(chuàng)作性展示。

1,、展示個(gè)性談感受,。

2,、展示創(chuàng)造性朗讀,。

3,、展示自創(chuàng)性詩歌,。

三,、激發(fā)知識沖突（5分鐘）,。

寫日記的格式是怎樣的呢,？

四,、知識拓展延伸（2分鐘）。

1,、展示自主收集的資料,。

2、日記記錄著一個(gè)人的心情,，記錄著每個(gè)人的喜怒哀樂,，記錄著我們走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子們,，把我們平時(shí)做過的好事,，寫到日記中去，讓同學(xué),、老師,、媽媽……和你一起分享分享吧！

第二課時(shí),。

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘。

1,、談話導(dǎo)入,。

喜怒哀樂是人心情的寫照。現(xiàn)在的你是快樂的,，還是悲傷的,？她的心情又是怎樣的？還是讓我們快樂寫日記,，保持快樂好心情吧,！今天繼續(xù)和小朋友一起分享,。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（1）用自己喜歡的方式讀課文,，畫出“我”心情變化的句子，多讀幾遍,。

（2）“我”做了什么夢,？夢想成真了嗎？（在書中留下你思考的痕跡,，批批劃劃,，并在旁邊做上讀書筆記）。

（3）課外資料收集展示,。

（4）能結(jié)合對課文的學(xué)習(xí),，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二,、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）,。

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘）,。

要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。別人展示時(shí),，其他同學(xué)要學(xué)會認(rèn)真聽,，并做好點(diǎn)評。

（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）,。

1,、我還知道這是一篇日記，也知道了日記的格式,。

2,、我會解答（課后思考題、每課一練的題目）,。

（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）,。

設(shè)計(jì)意圖：求知離不開文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識差異,，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，扎實(shí)基礎(chǔ)知識。展示順序的確定,，即做到了扶差的作用,，又調(diào)動了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會，關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?，投入學(xué)習(xí),。

（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）,。

1、了解課文的主要內(nèi)容,。

2,、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會情感，感受寫法,。

生1：阿英妹妹是誰,？她在哪里？媽媽明明知道我喜歡那條裙子,，卻不給我買,，媽媽真小氣！要讀出生氣,、失望的語氣,。

生2：我說把錢省下來，可以買好多書,。在夢里我和阿英一起去了苗家山寨,，看到了許多苗家小姑娘。我從書包里拿出書送給她們,，她們高興得圍著我跳起舞來,。要讀出高興的語氣。

生3：她告訴我,，是媽媽一直寄錢幫助她讀書,，要不，她早就失學(xué)了,。她還說,，她穿的衣服和來我家的路費(fèi)，也是我媽媽寄去的,。要讀出關(guān)心的語氣,。

……。

3,、學(xué)生展示朗讀能力,。

……。

設(shè)計(jì)意圖：通過對文本的感悟,，展示對語言的個(gè)性理解,，然后通過自己不同形式的表達(dá)，加深對知識的掌握,。力求每個(gè)學(xué)生善傾聽,，能質(zhì)疑；能展示,，善解疑,。

（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）,。

1、小組朗讀課文,。

2,、小組展示自己仿寫的一則日記。

（小組展示的形式多種多樣）,。

設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的,，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示舞臺,，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

三、激發(fā)知識沖突（適時(shí)進(jìn)行）（約5分鐘）,。

1,、比較一下兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。

（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）,。

設(shè)計(jì)意圖：沒有矛盾就沒有創(chuàng)新,，學(xué)生只有在不斷的知識沖突中才能促進(jìn)對文本知識和自己內(nèi)在知識的沖擊，才能將形成屬于自己的知識鏈,，才能激發(fā)不斷攀登科學(xué)高峰的精神,。

四、延伸拓展,。

1,、通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們學(xué)會了寫日記,，現(xiàn)在，就把我們今天的學(xué)習(xí)感受寫到我的日記里進(jìn)行展示,。

2,、用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活,，用自己的筆去記錄生活,，你的日記就會更精彩。

我

夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買,。

（喜歡）（生氣）（高興）,。

附作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、認(rèn)字樂一樂,。

則???費(fèi)??羨??慕??寄??紗??料,。

二、????詞語對對碰,。

粉（???）讀（????）助（????）昨（???）份（??）學(xué)（??）,。

三,、標(biāo)點(diǎn)小天地。

2,、書包里有一本書書名是（）少年兒童百科全書,。

四、小小創(chuàng)作家,。

我想從今天開始寫日記,，把自己的故事寫下來。