作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案篇一

1、回憶過新年的景象,，初步學(xué)念兒歌,。

2、了解過新年要拜年,，嘗試說說祝福的話,。

【活動準(zhǔn)備】。

【活動過程】,。

一,、導(dǎo)入：播放喜慶的音樂，聽聽音樂中的`喜慶氣氛,，激起幼兒興趣,。

二、初步學(xué)念兒歌,。

出示“新年到”背景圖,，說說春節(jié)要來了，春節(jié)是中國人過大年,，是中國的新年,。

讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了？

（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時(shí)有什么不一樣,？（當(dāng)幼兒說到穿新衣服，戴帽子時(shí),，老師出示新衣服,、新帽子的圖片。）,。

用兒歌的語言小結(jié)：新年到,、新年到，穿新衣、戴新帽,。

提問：過新年的時(shí)候我們會做一些什么特別的事情,？（當(dāng)孩子說到“放鞭炮、拿紅包,、拜年”時(shí),，老師將相應(yīng)的圖片放到背景圖上。）用兒歌的語言小結(jié)：放鞭炮,、拿紅包,，大家說聲新年好。

三,、看圖片,，完整學(xué)念兒歌。

新年到,，新年到,，穿新衣，戴新帽,。

放鞭炮,、拿紅包，大家說聲新年好,。

四,、拓展提問：你們知道拜年時(shí)除了說新年好，還能說什么,？（祝你新年快樂,、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進(jìn)兒歌里，如：將最后一句“大家說聲新年好”替換為“大家說聲新年快樂,、大家說聲心想事成……”等等,。

每人一個(gè)紅包，一起念念兒歌,，學(xué)著拜拜年,。

【活動延伸】。

在娃娃家里,，引導(dǎo)幼兒模仿拜年的情節(jié),。

【活動建議】。

建議此活動在放寒假之前開展,，激發(fā)幼兒向往過春節(jié)的情感,。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案篇二

1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,，鞏固對同伴的認(rèn)識,。

2.樂意參加游戲活動,。

在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識同伴，知道他們的姓名,。

一,、點(diǎn)名游戲，鞏固認(rèn)識同伴姓名,。

1.教師點(diǎn)名,，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到!"，其他幼兒要求注意聽和看,。

2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞,，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中,，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動。

4.鼓勵(lì)在活動中找對朋友的幼兒,，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試,。

二、新授游戲：誰躲起來了,。

1.教師講解游戲的名稱,、玩法和游戲的規(guī)則。

游戲的名稱叫"誰躲起來了?",。

游戲玩法：請兩位幼兒上前,，各自作自我介紹,，"我叫x×",，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進(jìn)來,，接著叫大家睜開眼睛,。老師問："是誰躲起來了?"(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后,，全體幼兒再說一遍："是x×躲起來了",。

2.幼兒游戲，先請2名幼兒上前,，玩2-3遍后,，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),，增加難度,。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花,，以示鼓勵(lì),。

活動中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的`姓名,，鞏固對同伴的認(rèn)識,，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。

3.學(xué)說短句："xx躲起來了!

(我的朋友是誰,，我的朋友躲起來了,，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。

三,、提出交友要求,。

教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識更多的朋友,，并說出他們的姓名,。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案篇三

1.理解兒歌內(nèi)容，感知兒歌中的"穿",、"鉆"和"繞"等動詞,。

2.運(yùn)用動作感知和情景體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)兒歌。

3.感受與同伴游戲和情景體驗(yàn)帶來的樂趣,。

1.各種不同的玩具車子,。

2.操作材料每組一份。

3.布置與兒歌內(nèi)容一致的場景,。

4.音樂,、圖片。

一,、情境導(dǎo)入,，熟悉兒歌內(nèi)容。

1．開汽車入場,。

2．教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊開過情景布置的場地,。

3．回憶開車情景，熟悉兒歌內(nèi)容,。

4．教師念兒歌,，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

5．師幼共同邊看圖邊念兒歌,。

二,、借用開汽車去旅行的游戲，學(xué)習(xí)兒歌,。

1．教師出示小汽車,，引導(dǎo)幼兒為汽車指路。

2．教師引導(dǎo)幼兒邊說兒歌,，邊為小汽車指路,。

三,、幼兒情景體驗(yàn)，鞏固兒歌內(nèi)容,。

1．教師講解操作要求,。

2．幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo),。

四,、拓展活動。

1.引導(dǎo)幼兒說一說其他旅游的目的地,。

2.開車出場,，將幼兒說的目的地更換到兒歌中。

活動延伸：

教師：小汽車還想去更多的地方旅行呢,？我們一起出發(fā)吧,！

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案篇四

活動目標(biāo)：

1、愿意參加文學(xué)活動,，體驗(yàn)詩歌所展現(xiàn)的“白天真喧鬧,、夜晚靜靜靜”的意境。

2,、學(xué)習(xí)短句：“x醒來了”,、“x睡著了”。

3,、依據(jù)生活的閱歷,，想象，仿編出新的短句,。

4,、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌,。

5,、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

1,、課件《太陽和月亮》,。

2、音樂：《歡快的牧童》,、《搖籃曲》,。

活動過程：

1、老師以媽媽的口吻：“孩子們,，天黑了,，我們休息一下吧。”老師放音樂《搖籃曲》,，幼兒寧靜地“睡覺”,。

2、老師播放課件：“呀,！天亮了,，看看誰出來了？”

（一）,、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：

a,、太陽出來了,，是什么時(shí)候？（白天）我們來看看誰醒來了,？（太陽出來了,，小鳥醒來了，小樹醒來了,，小伴侶醒來了）,。

b、他們醒來時(shí)會做什么動作呢,？（揉揉眼睛,、伸伸懶腰）。

c,、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子,。（師生邊念詩歌邊表演）。

2,、學(xué)編詩句“太陽出來了,，x醒來了?！?/p>

a：太陽出來了,，還有誰醒來了？

b：白天有這么多的小動物,、小伴侶都醒來了,，他們會做些什么事情呢？

c：師小結(jié)：他們會唱歌跳舞,，白天真喧鬧?。∥覀円瞾沓杼栊[一下,！

3,、感受喧鬧的音樂：隨音樂師生共舞。

（二）,、連續(xù)看課件,，理解詩歌其次段內(nèi)容：

a,、誰出來了？月亮出來了,，是什么時(shí)候,？小草在干什么？還有誰在睡覺,？

b,、它們是怎么睡的？我們也來學(xué)一學(xué),！

c,、老師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了,，小花睡著了,，小伴侶睡著了，黑夜靜靜靜,。

2,、學(xué)編詩句“月亮出來了，x睡著了,?！?/p>

a、月亮出來了,，還有誰睡著了,？（鼓舞幼兒用詩歌中的.結(jié)構(gòu)說出來）。

b,、夜晚大家都睡著了,，你感覺怎么樣？（很寧靜,、一點(diǎn)聲音也沒有,。）。

3,、感受寧靜的音樂,，在《搖籃曲》的音樂中做花、草,、睡覺的動作：夜晚靜靜靜,，大家都睡著了，我們也休息吧,。

1,、幼兒觀賞詩歌：今日，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》,，我們一起來聽一聽,。

2、師生共同表演詩歌,！

1,、今日太陽和月亮要和小伴侶一起來玩一個(gè)嬉戲。

2,、幼兒扮演各種動物,，老師擔(dān)當(dāng)太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說：“太陽出來了,！”小動物們邊做醒來的動作邊說：“x醒來了,。”放一段喧鬧的音樂,，大家一起跳舞，從而感受白天真喧鬧,！當(dāng)老師說：“月亮出來了。”小動物們邊做睡覺的動作邊說：“x睡著了,?！狈乓欢螌庫o的音樂,，幼兒表演睡覺的動作，從而感受夜晚靜靜靜,！

1,、老師小結(jié)：白天真喧鬧，黑夜靜靜靜,。小動物們都睡著了,，我們輕輕的離開這兒吧！

2,、帶幼兒自然地離開,，結(jié)束活動。

附：

詩歌：

太陽出來了,，小鳥醒來了,，小樹醒來了，小伴侶醒來了,，白天真喧鬧,。

月亮出來了,，小草睡著了，小花睡著了,，小伴侶睡著了,，黑夜靜靜靜。

活動反思：

活動中我選擇了幼兒熟識的太陽,、月亮作為內(nèi)容,，以動靜結(jié)合作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖關(guān)心幼兒感受了喧鬧與寧靜,。同時(shí),，在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時(shí)請幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂的介入,，滿意了孩子們對詩歌的詮釋。另外,，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，對原詩歌進(jìn)行了轉(zhuǎn)變：太陽出來了，小狗醒來了,；太陽出來了,，x醒來了；太陽出來了,，x醒來了......詞語的重復(fù)便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動中,，幼兒能樂觀主動的描述圖片內(nèi)容,，參加活動的參加性很高。

只是我在出示圖片后,，沒有引導(dǎo)幼兒觀看圖片,，同時(shí)，我應(yīng)當(dāng)把幼兒自己說出來的詩句“x醒來了,，x睡著了”也加入到詩歌當(dāng)中,，以滿意幼兒的成就感。在以后的語言活動中,，我要更加以幼兒為主體,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說、想說,、喜愛說的語言環(huán)境,，樂觀有效的組織好每節(jié)活動。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案篇五

1,、回憶過新年的景象,，初步學(xué)念兒歌,。

2、了解過新年要拜年,，嘗試說說祝福的話,。

一、導(dǎo)入：播放喜慶的音樂,，聽聽音樂中的喜慶氣氛,，激起幼兒興趣。

二,、初步學(xué)念兒歌,。

出示"新年到"背景圖，說說春節(jié)要來了,，春節(jié)是中國人過大年,，是中國的新年。

讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了,？

（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時(shí)有什么不一樣,？（當(dāng)幼兒說到穿新衣服，戴帽子時(shí),，老師出示新衣服,、新帽子的圖片。）,。

用兒歌的語言小結(jié)：新年到,、新年到，穿新衣,、戴新帽,。

提問：過新年的時(shí)候我們會做一些什么特別的事情？（當(dāng)孩子說到"放鞭炮,、拿紅包,、拜年"時(shí)，老師將相應(yīng)的圖片放到背景圖上,。）用兒歌的語言小結(jié)：放鞭炮,、拿紅包，大家說聲新年好,。

三,、看圖片，完整學(xué)念兒歌,。

新年到,，新年到，穿新衣,，戴新帽,。

放鞭炮,、拿紅包，大家說聲新年好,。

四,、拓展提問：你們知道拜年時(shí)除了說新年好，還能說什么,？（祝你新年快樂,、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進(jìn)兒歌里，如：將最后一句"大家說聲新年好"替換為"大家說聲新年快樂,、大家說聲心想事成……"等等,。

每人一個(gè)紅包，一起念念兒歌,，學(xué)著拜拜年,。

在娃娃家里，引導(dǎo)幼兒模仿拜年的情節(jié),。

建議此活動在放寒假之前開展,，激發(fā)幼兒向往過春節(jié)的情感。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案篇六

活動目標(biāo)：

1,、激發(fā)幼兒的觀察興趣,，引導(dǎo)幼兒嘗試用喜歡的方式表達(dá)對小動物的感情，并觀察春天的各種特征,。

2,、幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化。

3,、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣,。

4,、樂于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

活動準(zhǔn)備：

1、提前帶領(lǐng)孩子帶外界觀察大自然,，觀察池塘,、水池等在春天發(fā)生了哪些變化。

2,、故事《好朋友》的課件,。

3、歡快的音樂,。

活動過程：

1,、利用體溫的方式開頭,，引起孩子們的興趣。

師：誰能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?那你是怎樣知道的呢?幼兒積極的舉手回答問題,，引出問題“春天到了,，你看到池塘或水池里發(fā)生了哪些變化呢?幼兒回答問題，老師補(bǔ)充說明,，春天的池塘里住著好多好朋友,，引出下面的故事《熱鬧的池塘》。

2,、利用課件講述故事,，之后請小朋友和老師一起來復(fù)述。

師：池塘里都住著哪些好朋友呢?發(fā)生了什么事情?

幼兒回答問題,，教師給予補(bǔ)充說明,。

師：那誰能告訴老師，小蝌蚪是怎樣慢慢長大的呢?老師即使給予補(bǔ)充說明,，明確小蝌蚪的成長變化,。從小蝌蚪到長出后腿的小蝌蚪、再到長出前腿的小蝌蚪,、再到尾巴消失變成小青蛙,。

3、和孩子們一起伴隨著音樂模仿小蝌蚪在各個(gè)成長階段的游泳動作,。

師：小蝌蚪開始的時(shí)候游泳是什么樣子的呢?請小朋友來表演,。后分別表演長出后腿、前腿以及小青蛙的動作,。

在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動,。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案篇七

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同,，判斷是誰來了,。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷,，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力,，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音,。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。

根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū),，孩子生長的環(huán)境,，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整,，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶,，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡單化,，便于孩子學(xué)說。

嘗試分辨大羊,、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時(shí)不同的腳步聲,。

操作圖片；故事動畫,；腳步聲課件,。

一、出示圖片,，聽故事《腳步聲》,。

1、老師分段講故事,，幼兒安靜傾聽,。

重點(diǎn)提問：

a、是誰上山去看兔奶奶了,？

b,、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

c,、x羊看見奶奶是怎么說的呀,？

（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話,。）,。

2、完整欣賞故事一遍,。

重點(diǎn)提問：

a,、x羊的腳步聲是怎樣的？

b,、x羊見到奶奶又是怎么說的,？

（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲,，學(xué)說三只羊的話,。）。

小結(jié)：哦,，原來大羊,、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了,。

二、經(jīng)驗(yàn)遷移,。

1,、你還聽到過誰的腳步聲,。

（幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）,。

三,、聽錄音，猜猜誰來了,。

1,、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽,。

（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋,、爺爺用拐杖、小馬跑,、大象等各種不同的腳步聲,。）。

重點(diǎn)提問：

a,、這是誰的腳步聲,？

b、你是怎么聽出來的,？

小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同,，仔細(xì)聽，開動小腦筋,，找找特殊的地方,。（幼兒教育）。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案篇八

1．幫助幼兒了解詩歌內(nèi)容,，感受春天來臨的美好與喜悅,，小班整合活動：春天是這樣來的。

2．引導(dǎo)幼兒用自己的動作表達(dá)對春天的喜愛,。

“春天”的圖片,、詩歌配樂錄音帶，背景音樂《春天》,。

朗誦兒歌,。

1、組織談話,，請幼兒說說自己從什么地方看出春天來到了,。

2、老師朗誦詩歌,，請幼兒欣賞并思考：

（1）你聽到詩歌里說誰來了,？

（2）詩歌里說小溪、柳樹、春筍是怎樣來的呢,？

3,、出示圖片，播放配樂詩朗誦,，并鼓勵(lì)幼兒大膽的用動作表達(dá)自己的感受,。

播放背景音樂〈春天〉。

（1）小溪是怎樣來的,？請幼兒學(xué)小溪唱歌,、發(fā)出叮咚、叮咚的聲音,，幼兒教案《小班整合活動：春天是這樣來的》,。

（2）柳樹是怎樣來的？請幼兒學(xué)柳樹隨風(fēng)飄動的樣子,。

（3）春筍是怎樣來的,？請幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的。

4,、播放背景音樂,，請幼兒跟音樂邊念詩歌邊做動作。

5,、引發(fā)幼兒展開豐富的想象,，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵(lì)幼兒隨音樂自由表現(xiàn)自己想象中的春天的景物,。

6,、教師提供繪畫、粘貼材料,，組織幼兒用多種手段表現(xiàn)春天里的各種事物,。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案篇九

1、理解故事內(nèi)容,，了解蝸牛身體的外形特征,。

2、學(xué)說象聲詞“轟隆隆”,、“嘩啦啦”,。

3、萌發(fā)關(guān)愛動植物的美好情感,。

《蝸牛的房子》ppt活動過程：

一,、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形特征,。

1,、教師一邊說一邊操作課件。

師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們,，看，它是誰,？（小蝸牛）,。

2、教師以蝸牛的口氣自我介紹,，引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識蝸牛的外形特征,。

“嗨，小朋友們好,，我是你們的新朋友小蝸牛,，我有軟軟的身體，背上背著一個(gè)硬硬的貝殼,，它就是我的家,，可以保護(hù)我哦！我的頭上還長著兩只小犄角,，它是來幫我辨別方向的,。”

二,、播放ppt,，引導(dǎo)寶寶聽聽、說說,。

1,、教師分別播放打雷、下雨的錄音,，引導(dǎo)寶寶傾聽,，并學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”,。

師：春天來了,，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上,，快樂的唱呀,、跳呀。忽然,，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩,，不一會鋪滿了天空。呀,！聽一聽,，發(fā)生了什么事情。

2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音,。

三,、播放課件，引導(dǎo)寶寶聽聽,、看看,、講講。

1,、教師逐一播放課件,，邊講邊問，引導(dǎo)寶寶看看,、講講故事內(nèi)容,。

“天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆,、嘩啦啦,！發(fā)生什么事？”“地上有些什么小動物,？下螞蟻正在做什么,？”“小鳥在做什么？”“樹上的小鳥在跟誰說話呀,？說了些什么話呀,？”“小蝸牛的身體怎么不見了？藏到哪里去了呢,？”

2,、教師完整講述故事一遍。

四,、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲,。

請寶寶用拇指做身體，其他做殼,，聽到教師說“轟隆隆”,、“嘩啦啦”時(shí)，將拇指藏進(jìn)其他手指里,，停止不動,。“天晴了,，太陽出來了,，小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進(jìn)行,。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案篇十

1,、理解詩歌內(nèi)容,，體驗(yàn)詩歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒熱愛春天,，熱愛大自然的美好情感,。

2、調(diào)動已有知識經(jīng)驗(yàn),，利用詩歌句式對詩歌進(jìn)行大膽仿編,。

3、嘗試?yán)脛幼?、表情,、語氣等表達(dá)表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,，提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力,。

1.視頻：春天。

課件,。

3.幼兒操作材料：跟ppt節(jié)奏句式一樣的紙片,，可供幼兒選擇進(jìn)行創(chuàng)編。

4.水彩筆,。

5.帶幼兒觀察過春天,，發(fā)現(xiàn)春天的變化。

1.觀看視頻,。

春天已經(jīng)悄悄來到了我們身邊,，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密，老師也找到了一些,，并把它們拍了下來,，一起來欣賞一下吧。

(教師配以適當(dāng)?shù)慕庹f),。

2.感受春天,。

提問：你剛才看到了什么?聽到了什么?

小結(jié)：春天真是五彩斑斕，鳥語花香,，詩人把春天編成了一首優(yōu)美的詩歌,，一起來聽一聽。

1,、欣賞配樂詩歌,。

提問：詩歌美嗎?你覺得哪句詩說得最美?

2、再次欣賞,。

看ppt課件,，欣賞詩歌。

提問：詩歌里還有許多優(yōu)美的詩句呢,，我們再來仔細(xì)聽一聽!

你還聽到了什么?

詩歌里說春天是一本什么樣的書?

小結(jié)：你們聽的很仔細(xì),。春天是一本彩色的書,，春天是一本會笑的書，春天是一本會唱的書,。(點(diǎn)擊出示三個(gè)標(biāo)記畫面),。

3,、分段欣賞,。

(1)結(jié)合課件欣賞理解第一段。

提問：為什么說春天是一本彩色的書?詩歌里有哪些彩色的東西?

(課件梳理),。

小結(jié)：春天是彩色的,，五彩繽紛的,，朗讀詩歌時(shí)你能不能美美地把它讀出來呢?怎么讀出來?(輕、柔,、慢)我來給大家配上好聽的音樂,。

(2)結(jié)合課件欣賞理解第二段。

提問：春天是一本會笑的書,，有誰笑了?(小池塘,，小朋友)，詩歌里是怎樣說的呢?

小池塘的酒窩是什么?(水面上的波紋),。

小池塘為什么會笑出酒窩呢?

也許是朋友們來了,，會是哪些朋友呢?

小結(jié)：朋友們在小池塘里快樂的游戲，小池塘覺得很快樂,，所以小池塘笑了,，酒窩圓又大。

小朋友為什么會咧開小嘴巴呢?(春游,，放風(fēng)箏,，草地上打滾)。

老師請說的比較好的幼兒示范說一說,，集體說一說,，分組說一說。

(3)欣賞理解第三段,。

提問：春天還是一本會唱的書呢,，是誰在歌唱?

春天真熱鬧啊!有這么多好聽的聲音，誰能像唱歌一樣用好聽的聲音來說一說,。

教師要及時(shí)點(diǎn)評：針對幼兒有感情地讀,，也可以讓孩子相互點(diǎn)評。

(你覺得她說的好聽嗎?你覺得她哪里說得好聽?/你覺得怎么讀會更好聽?),。

(4)完整地讀,。

老師覺得，你們的聲音好聽,，表情豐富,，還有動作呢,，我們也來表演給客人老師看看好嗎?

(1)出示幼兒操作圖。

剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的,，今天我們也來做做小詩人寫一首春天的詩歌,，好嗎?(出示材料)。

想一想,，春天是一本彩色的書,，你還知道哪些彩色的東西?(你能用什么顏色的什么說一說嗎?)。

春天是一本會笑的書,，誰會快樂地笑?

春天是一本會唱的書,，誰在唱?怎么唱的?

想好了，到這里來選一張,，我們一起把我們看到的,，聽到的春天編到我們的詩歌里。

(2)幼兒自主仿編班得瑞,。

(3)展示自己的成果,。

鼓勵(lì)先完成的孩子相互說一說,，跟客人老師說一說,。

然后三位小朋友分別來說一說，并把他們的詩歌裝訂成一本小圖書,。

看,，這是三位小詩人合作完成的圖書，你們也想做這樣的圖書嗎?

等回到教室,，你們相互看看找找,，也來做一本春天的詩歌集。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案篇十一

冬至在我國是一個(gè)比較重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，每年的冬至各個(gè)地方都有著自己的習(xí)俗,，有的.地方吃餃子，有的地方吃湯圓,、有的地方吃麻糍,，這都代表了人們在冬至這天對于團(tuán)圓的慶祝，現(xiàn)在,，時(shí)代在發(fā)展,，我們對于這些傳統(tǒng)習(xí)俗已經(jīng)不是這么在意了，這讓我們的幼兒根本就不了解這個(gè)節(jié)日,，我們可以通過讓幼兒制作冬至吃的麻糍感受冬至的氣氛,。

l、初步了解冬至與麻糍的意義,，掌握制作麻糍的基本常識及制作技能,。

2,、能獨(dú)立或與人合作制作麻糍，體會勞動的快樂,，激發(fā)愛勞動的情感,。

章良忠（以下簡稱“章”）。

小班,。

1,、與客座教師聯(lián)系，把制作麻糍的工具準(zhǔn)備好,。（糯米,、芝麻、黃豆,、紅糖）,。

2、聯(lián)系車輛,。

(一)教師交代活動目的及注意事項(xiàng),。

2、師：外出活動應(yīng)該注意什么呢,？(幼兒自由講述：注意安全,、要排好隊(duì)伍、講禮貌,，等等）,。

教師小結(jié)：外出時(shí)除了講禮貌，還要注意安全,，特別是到『龎糍店,，那兒人很多，很擠,，小朋友要注意安全,，還要跟好隊(duì)伍，并要在老師指定的地方參觀,，不能隨便亂跑,。

(二）談話，激發(fā)興趣,。

1章：小朋友吃過麻糍嗎,？幼：吃過，很好吃,。

章：看來小朋友很喜歡吃麻糍,，說得很棒。

章：今天,，我就帶小朋友去看一看麻糍到底用什么做,，要用到哪些工具,？

了解麻糍的制作材料、工具及程序,。

1,、搗米。

(1)章：小朋友,，這是什么呀,？有什么用呢？幼：好大的石頭,，中間有個(gè)大口,，是用來盛水的吧！章：這叫搗池,，是用來搗米的,。我們做麻糍先要將米蒸熟，再倒入搗池中反復(fù)捶搗,，直到米粒全都一起為止,。

(2)幼兒觀看搗米操作情況。

（3)幼兒嘗試,、腦沁(4)幼兒說說淘米的感覺,。幼：好重，抬不動,；太累了,，我們兩個(gè)人也抬不動…··章：搗錘是用石頭做的,，有幾十斤重,！這些米就是諶著重的作用才能融在一起。

2,、癍團(tuán)曾,。

（2)章沸黯碰：鋤一部分米團(tuán)矽人手中，捏出小塊拉斷,。好嗎,？

3、滾豆沙,。

（1)讓幼兒區(qū)別滾過豆沙和沒滾過豆沙的麻糍的呸道,。章：你們來嘗嘗自己捏出來的麻團(tuán)。幼：淡淡的不怎么好吃,。章：這個(gè)好吃嗎,？(幼兒品嘗）幼：又香又甜。章：所以做麻糍的最后一步就是要滾上豆沙,，這樣味道才好,，但豆沙不能滾太多,，也不可太少，還要滾得均勻,。

(2)觀看客座教師滾豆挲,。

(3)師幼共同嘗試滾豆覬。

4,、幼兒品嘗,。

（三）小結(jié)。師：小朋友,，伯伯為我們做的麻糍好吃嗎,？幼：好吃！師：但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動,，你們剛才也看了章伯伯在搗米的時(shí)候流下的汗水,，可見我們的糧食來的是多么不容易！我們不僅要愛惜糧食,，而且要尊重勞動人民的勞動成果,。

（四）延伸活動（回幼兒園嘗試做麻糍）師：小朋友，我們觀看了制作麻糍的過程,，現(xiàn)在我們也來做麻糍,，讓我們跟著廚房阿姨一起來做吧！

1,、幼兒嘗試制作麻糍,。

2、幼兒品嘗,。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案篇十二

活動目標(biāo)：

1能安靜地傾聽故事,，并聽懂故事大意。

2知道長時(shí)間的看電視會影響眼睛,。

3根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。

4喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂意和同伴一起學(xué)編,。

活動準(zhǔn)備：

戴眼鏡的小貓手偶。

活動過程：

1,、手偶導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。

師：小朋友們,，今天咱們班來了一位小客人大家看看是誰啊?(出示小貓手偶)大家歡迎(幼兒鼓掌歡迎),。

2、講述故事，引導(dǎo)幼兒能夠安靜的傾聽故事并聽懂故事大意,。

師：小貓要給大家講一個(gè)故事,，你們想不想聽啊?大家可要認(rèn)真聽啊!聽完可是要問問題的哦。

出示小貓手偶,，講述故事《愛看電視的小貓》,。

“我過生日了，我的好朋友大象送給我一臺電視機(jī)……”

提問：(1)小貓的眼睛怎么了?

(2)為什么會這樣啊?

(3)小朋友能不能像小貓學(xué)習(xí)啊?那我們應(yīng)該怎么做啊?

小結(jié)：我們小朋友看電視時(shí)要與電視有一定的距離,，也不能長時(shí)間的看電視,，看電腦也是一樣的，要不然就會像小貓一樣也會帶上眼鏡的,。

3,、嘗試與幼兒共同講述故事。

小朋友們,，這次咱們一塊兒來講一下這個(gè)故事吧!

活動延伸：

請幼兒回家后與爸爸媽媽互相監(jiān)督是不是有長時(shí)間看電視或電腦,。

反思：

我發(fā)現(xiàn)在活動過程中，所有幼兒能夠安靜的傾聽故事,，對故事大意掌握的很好,，也都知道了長時(shí)間的看電視會對眼睛不好，會像小貓一樣戴上眼鏡,。目標(biāo)完成,。可是在活動中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒表達(dá)喜歡戴眼鏡,，覺得戴眼鏡會很有意思,，這是我所沒想到的，在活動中我對幼兒的這種想法一帶而過,，但是我覺得有必要在設(shè)計(jì)一次活動,，讓幼兒知道戴眼鏡與看不清楚的害處。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案篇十三

一,、設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對幼兒語言發(fā)展提出的?對生活中常見的標(biāo)識,、符號感興趣，知道它們表示一定的意義?這一目標(biāo),，我通過引導(dǎo)幼兒開展故事交流、經(jīng)驗(yàn)分享以及為幼兒創(chuàng)設(shè)情境等途徑,，組織幼兒圍繞故事和生活中的標(biāo)志進(jìn)行談話,，揭示每個(gè)標(biāo)志中隱藏的秘密，以此調(diào)動幼兒認(rèn)識圖書和生活中標(biāo)志的興趣,，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力,。

二、活動目標(biāo)：

1、感受兒歌的韻律感,。

2,、能用動作表現(xiàn)小老鼠的狀態(tài)，體驗(yàn)表演的樂趣,。

三,、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、能用動作表現(xiàn)小老鼠的狀態(tài),，體驗(yàn)表演的樂趣。（重點(diǎn)）,。

2,、感受兒歌的韻律感。（難點(diǎn)）,。

四,、活動準(zhǔn)備：

視頻《小老鼠上燈臺》、小老鼠頭飾,、貓咪頭飾,、小老鼠指偶、凳子若干,。

五,、活動過程：

2、觀看視頻《小老鼠上燈臺》,。

4,、教師總結(jié)，然后教兩遍視頻里的兒歌,。

5,、教師拿出頭飾、凳子,，讓幼兒扮演小老鼠和貓,，教師和其他小朋友們一邊唱著兒歌，一邊讓幼兒展現(xiàn)《小老鼠上燈臺》,。（凳子充當(dāng)燈臺）。

六,、活動延伸：

讓幼兒回家后給爸爸媽媽表演一下《小老鼠上燈臺》,。

七、活動評價(jià)：

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案篇十四

1.欣賞落葉,。

——師幼圍坐在落葉樹下,，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景,。

——教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色,、形狀,。

2.感受詩歌意境。

——秋風(fēng)一吹,，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

——幼兒完整欣賞詩歌一遍,。

——詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn),。

-——跟著教師邊念詩歌邊做動作。

——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,，邊跟念詩歌邊表演,。

3.嘗試仿編。

——請幼兒觀察手中的葉片,，說說樹葉除了像蝴蝶,，還像什么。

——根據(jù)幼兒的想像,，填入“就像一群xx”,，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦,。

——請幼兒來到樹下空地上,，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案篇十五

小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心,，尤其對小動物們充滿了關(guān)愛之情,，而孩子在言語表達(dá)上卻存在怕生、不自然,、甚至不肯說等現(xiàn)象,。為了鼓勵(lì)孩子們愿說、敢說,，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇,、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛,、與其玩耍,、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié),，讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感,，通過簡單重復(fù)的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,，從而延伸為內(nèi)化的行為。在教學(xué)過程中，讓孩子嘗試仿編兒歌,，讓孩子們把這份關(guān)愛情感遷移到其他動物身上,，以層層遞進(jìn)的方式展開，給孩子清楚明了的記憶,、理解,、想象的線索，同時(shí)又將教學(xué)氣氛推向高潮,，有利于孩子言語表達(dá)的發(fā)展,。

1、感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜,、恬美的氣氛,，親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。

2,、能有表情進(jìn)行朗誦兒歌,，學(xué)會仿編兒歌。

3,、發(fā)散幼兒思維和語言表達(dá)能力,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，能用清晰聲音與雷公公對話,，充分體驗(yàn)關(guān)愛動物情感,。

難點(diǎn)：能進(jìn)行兒歌拓展，會變換動物角色來朗誦兒歌,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（教師自制）,、蝸牛玩具（幼兒人手一個(gè)）。

知識準(zhǔn)備：幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),。

集體,、個(gè)人。

一,、導(dǎo)入,。

教師利用猜謎語“名字叫做牛，不會拉犁頭,，說它力氣小,，背著房子走?！币l(fā)幼兒興趣,，自然引入主題。

二,、展開,。

（一）幼兒操作小蝸牛,，與其玩耍，增加對小蝸牛的喜愛之情,。

1,、神秘禮物。

師：小朋友們,，真聰明,。對，就是蝸牛,。今天,，老師給小朋友們帶來了一個(gè)好玩的禮物，就藏在小朋友的椅子下面,，快去瞧瞧,，是什么？（幼兒拿出小蝸牛）,。

2,、我給蝸牛起名字。

師：是什么,？一起回答我,！原來是一只只可愛的小蝸牛，哎,，老師這里也有一只蝸牛（教師手持大蝸牛教具）,，我給它起了一個(gè)好聽的名字：果果。你們蝸牛有名字嗎,？（鼓勵(lì)幼兒給小蝸牛起名字,，培養(yǎng)幼兒對蝸牛的喜愛之情）。

3,、快樂玩耍,。

師：聽，小蝸牛在說話呢?。ń處熝b作小蝸牛的聲音）它說：這里太悶了,，我想要出去玩！孩子們,，你們想帶著小蝸牛一起玩嗎,？（想）請小朋友們輕輕走出來，把蝸牛放到地板上和它一起玩吧?。ㄓ變鹤杂刹僮餍∥伵?，在地板上玩耍）。

4,、悄悄話時(shí)間,。

師：噓,，小朋友們你們的小蝸牛圍到老師的身邊來。（幼兒圍坐）,，小蝸牛玩了一會兒,，有點(diǎn)累了,，我們可以讓它休息一下,，跟它說一說悄悄話。（引導(dǎo)幼兒與蝸牛輕聲交談,，隨后教師個(gè)別提問,，問幼兒對蝸牛說了些什么，加深對小蝸牛喜愛）,。

（二）創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（教師范讀,，幼兒跟讀）,。

1、用輕柔動作哄蝸牛睡覺,。

師：剛才小朋友們給小蝸牛說了那么多的悄悄話,，小蝸牛真的累了，它想要睡覺了,，我們一起哄它入睡,，好嗎？（隨著音樂,，幼兒哄蝸牛睡覺）,。

2、出示課件,，雷聲響起,，師幼一起感知感受兒歌。

師：聽,，是什么聲音,？原來是雷公公在打呼嚕，小蝸牛們要被吵醒了,，怎么辦,？奧，我們可以說：雷公公,，雷公公,，請你輕點(diǎn)打呼嚕。我的蝸牛要睡覺,，不要吵醒小蝸牛（教師范讀兒歌,，幼兒跟讀）,。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌,，利用集體和個(gè)別相結(jié)合,。

師：好，小朋友,，咱們一起來給雷公公說……（教師請幼兒集體朗誦一遍）誰想自己給雷公公說一說,？（你說的真好，你的聲音真好聽,，表情很豐富,、聲音再洪亮）教師評價(jià)鼓勵(lì)幼兒多說。

（三）發(fā)散思維,，拓展兒歌內(nèi)容,。

1、利用小金魚引出,，讓幼兒初步學(xué)會拓展兒歌,。

師：小朋友們，你們說的真好,！看,，小蝸牛睡著了，咱們不要打擾它,，來輕輕把它放到椅子下面,。

師：小朋友們，我們的小蝸牛睡著了,，還有哪些小動物也要休息了呢,？（出示小金魚圖片）對，小金魚也要睡覺了,，可是……（雷聲再次響起）,，我們應(yīng)該怎么說？（教師一起和幼兒拓展兒歌內(nèi)容）,。

2,、發(fā)散思維，讓幼兒嘗試自己拓展兒歌,。

師：小朋友們,，說的真好，瞧小金魚也被我們哄睡著了,。森林里還有哪些小動物,？（請幼兒自由說說）那誰想來給雷公公，說說話，哄哄你的小動物睡覺?。ㄕ堄變簜€(gè)別來說,，對說的幼兒，大家集體朗誦）,。

（四）結(jié)束,。

師：小朋友們，聽,，森林里好安靜,，小動物們睡著了，雷公公也要休息了,。來（手勢）,，讓我們一起和他們說再見！（幼兒輕輕走出教室,，活動自然結(jié)束）。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案篇十六

1,、傾聽行為目標(biāo)：學(xué)會安靜地聽同伴說話,，不隨便插嘴；喜歡與同伴交談,，愿意在集體面前講話,；能夠聽懂普通話，養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人講話的習(xí)慣,，能聽懂并理解較簡單的語言游戲規(guī)則,；喜歡傾聽故事、詩歌等文學(xué)作品,，能說出故事中的大致情節(jié),。

2、表述行為目標(biāo)：愿意說普通話,；在教師引導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能夠用短句提問和表達(dá)自己的意思,；樂意與人交談,，初步學(xué)習(xí)常見的交往語言和禮貌用語；愿意在集體面前講述,，能正確地說出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件,。

3、文學(xué)欣賞目標(biāo)：喜歡欣賞文學(xué)作品,，愿意參加文學(xué)活動,，對文學(xué)作品的語言感興趣；能夠初步感受文學(xué)作品的語言美,，知道童話故事,、詩歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品,；學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情景，并能用語言,、動作,、表情等方式表達(dá)自己對文學(xué)作品的理解。

4,、早期閱讀目標(biāo)：喜歡看書,，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容,，,；能用口頭語言將圖畫書的主要內(nèi)容說出來；對文字感興趣,，能在成人的啟發(fā)下認(rèn)讀最簡單的文字,；喜歡涂涂畫畫，在活動中以描畫圖形的方式練習(xí)基本筆畫,，涂畫時(shí)握筆姿勢正確,。

與上述語言教育目標(biāo)相對應(yīng)，內(nèi)容包括：

1,、創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與成人、同伴交談,，體驗(yàn)語言交流的樂趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽地、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說明,、描述簡單的事物和過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,。

3,、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，從中獲得美感,，促進(jìn)幼兒對文學(xué)語言的理解和表達(dá)。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案篇十七

活動目標(biāo)：

1、組織幼兒采用各種方式朗讀故事,，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色表演故事,。

2、知道撿到東西要交還給主人,。

3,、能積極參加表演活動，增強(qiáng)幼兒對文學(xué)作品的表現(xiàn)力,。

活動準(zhǔn)備：

1,、幼兒用書，故事dv2,、動物頭飾,，紐扣圖片。

活動過程：

一,、回憶故事名稱,。

1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書名),。

2,、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?

二、閱讀故事,。

1、發(fā)放幼兒用書,。

2,、我們一起來聽一聽這個(gè)故事，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁,，也可以輕輕地跟著錄音一起講一講,。。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。

4,、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話,，四五六組的小朋友讀其它小動物的話。

5,、四五六組的小朋友讀小老鼠的話,，一二三組的小朋友讀其它小動物的話。

6,、接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事,，老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀，老師叫那個(gè)小朋友的名字就由這個(gè)小朋友來讀接下來的一頁,，沒有輪到自己讀小朋友也要仔細(xì)聽,，并把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好,，看看誰能認(rèn)真聽別人讀。

三,、表演故事。

1,、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好,，老師要請他們戴上頭飾來表演故事。

2,、請9名能力強(qiáng)的幼兒上前表演故事,，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導(dǎo)幼兒講述,。

3,、評價(jià)剛才幼兒的講述情況，再請一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時(shí)候,，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜,、認(rèn)真地看表演,，詩歌有禮貌的小觀眾,，現(xiàn)在老師也要請他們來表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演,。

四,、結(jié)束部分。

1,、評價(jià)幼兒活動情況,，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個(gè)故事。

2,、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主,。)。