當我們有一個明確的目標時，我們可以更好地了解自己想要達到的結(jié)果，并為之制定相應的計劃,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

小學六年級語文教學工作計劃篇一

一,、學情分析：

本年級共有323人。學生的語文水平不平衡,，尤其是部分學生閱讀和寫作能力需要加強,，也存在少部分學生的學習習慣較差，作業(yè)不完成,，字跡潦草,，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活,。因此新學期中,，要一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高,。

總體上分析,，全級學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期,，面臨升學,，有的在積極進取，有的失去了興趣，需要好好加強教育,。

二,、教學要求：

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備,、教,、改、導,、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設(shè)計,，分層次,，分類別訓練，在預習,、課堂活動,、課后練習、檢測中,，圍繞趣學,、樂學、學會,、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與,?？傊谏钪虒W是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學有法,，教無定法，教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習作、實踐活動)等內(nèi)容,，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學會80個字，每課要求學會的字，排在方格里,。

三,、教學目標。

1,、通過本冊課文的教學,，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛,，增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的方法,，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2,、復習鞏固漢語拼音,，學會生字80個，能讀準字音,，認清字形,，理解字義，能辨析學過的形近字,，同音字,，多音字。注意積累詞語,，把詞語歸類進行正確的搭配,。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法,。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內(nèi)容,。大量積累語言，努力學以致用,。能熟練背誦10首古詩詞,。

3、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題,，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚,，有條理,。

4、學習有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體,、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信,、讀書筆記,、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,，復習學過的九種標點符號的用法,。

四、教學重點,、難點：

1,、重點：學寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

2,、難點：學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中,，通過了解自我,、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié),。

五、教學措施：

1,、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2、在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5,、做好月月清工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。

6、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

小學六年級語文教學工作計劃篇二

雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越,。新的學期如約而至，新的征程,，新的挑戰(zhàn),，新的機遇，為了更有效地教學,，為了自己能有更大的提升,，特制定教學工作計劃如下：

一、 個人情況分析：

優(yōu)勢：

1,、工作了9年,，有一定教學經(jīng)驗。

2,、知識積累較雜,，最新的知識能夠有意識地學習補充。

劣勢：

1,、雖經(jīng)過培訓與實踐，接觸新課標已有半年時間,，但新課標下的課堂構(gòu)建模式仍不清楚,。

2、知識有待往深,、寬的角度拓展，有些知識疏于整理,。

3,、教案有時寫得不太系統(tǒng),。

二、班級學情分析：

經(jīng)過半年的調(diào)教，特優(yōu)班（0901）學生形成了較好的學習習慣,，“三本”（作文本,、古文積累本、“五個一”本）完成的情況較好。不足處在于，課堂上回答問題雖熱鬧,，但語言的組織能力,，思維的嚴密性仍有待提高,。寫作能力有待提高，寫出文質(zhì)俱佳的文章仍需經(jīng)過長期的努力。

經(jīng)過半年的調(diào)教，實驗班（0904）絕大數(shù)學生形成了較好的學習習慣，“三本”的完成情況也很不錯，但仍有小部分學生不太自覺，不能持之以恒積累,。課堂上回答問答時,，“集體合唱”時居多,，“個人獨唱”時偏少,。寫作能力同樣需要長時間的訓練才能提高,。

二、 預設(shè)措施：

1,、 繼續(xù)加強專業(yè)學習,，讀書讀報，向新課標無限靠近,。

繼續(xù)利用空閑時間,，走進圖書館、閱覽室,，堅持閱讀《中國教育報》,、《中學語文教學》等，了解最新的教育發(fā)展動態(tài),，了解高中語文學科的發(fā)展動態(tài),，真正做到與時俱進,。利用一切可利用的資源，多層次閱讀新課標方面的東西,，盡可能早、盡可能透的了解新課標理念,。

2,、 堅持寫好教案，多上精品課,，高效課,，有生成的課。

教案是課前認真?zhèn)湔n的證明,，本學期,，自己力爭也必須堅持寫好教案，但要求自己教案

要能體現(xiàn)自己的教學思想和對課文的理解，有“我”的聲音包孕其中,，堅決杜絕為了應付而抄襲,。深入地挖掘教材，吃透教材,，根據(jù)學情,，制定合理的教學策略，該放手處要大膽放手,，敢于相信學生能夠演繹學生的精彩,。該合作探究處要真正提出有探究價值的問題，使學生能真正探究起來,，探究后確實有所悟,，有所獲。課后要認真反思課前預設(shè)與課堂生成的得與失,，力爭上學生滿意,，自己得意的高效有生成的課。

3,、 加強作業(yè)的批改,，及時了解學生的學習情況及情緒變化。

本學期時間非常緊,，大約有85課時,，而教授必修三、必修四教材的課文就需要近70課時,。這就更要求作業(yè)要精,。，大作文（800字）6次,，緊跟教材后作文訓練的要求,。小作文（不少于400字）6——10次，全批全改,?！拔鍌€一”本，一星期批閱一次,。古文積累本,，學完兩課批閱一次。練習冊,，當堂做,，當堂批改、講評,。

4,、 將點滴形成文字,，用文字去觸摸一個鮮活的自己，去觸摸更多鮮活的學生,，記錄自己教育教學過程中的酸甜苦辣,。

上學期，自己寫的兩篇教學論文已經(jīng)分別在《讀寫月報》（xx年1,、2合刊）,、《中華活頁文選》（xx、3）上發(fā)表,。爭取本學期所寫的教學性文章能有2——3同樣能在省級以上刊物上發(fā)表,。

5、 堅持練字,，磨練心性,。

堅持補回小時候拉下的功課，將練字重新拾起,，力爭寫一手較有體的鋼筆字,、粉筆字。

小學六年級語文教學工作計劃篇三

全班共有學生21人,，男生10人,，女生11人。大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,，學習努力上進,，上課遵守紀律，聽講認真,，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽,，作業(yè)書寫整潔,、漂亮，學習主動性自覺性較好,。在朗讀上,，學生都能按要求做到讀正確、讀流利,，多數(shù)學生能做有感情地朗讀,。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍,，并能做一些摘抄,。另外，班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差,，不能按時完成作業(yè),，學習不知進取,，在本學期，要對這些學生加大力度,，使他們的學習能更上一層樓,。

1、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣,。

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的'習慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習,，認真完成作業(yè)的習慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。

（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣,。

（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

3、識字寫字,。

（1）準確認讀209個生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫生字155個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔,。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。

4、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。

小學六年級語文教學工作計劃篇四

1、六年級學生一般為11xx-12歲,，屬于人體發(fā)育的少年時期,，總的說來，身體發(fā)育處于增長率高峰階段,，發(fā)育指標的增長出現(xiàn)第二高峰,。身高、坐高,、體重,、胸圍、肩寬,、骨盆寬等指標男生12歲達到高峰,，以后增長率逐年迅速下降；女生均自8xx-9歲開始突增,，12歲達到高峰,，因此，六年級學生相對比較,，是屬于身體發(fā)育的峰時期,。

2、六年級學生安靜時脈搏均值比五年級相對減少,；女生血壓指標11xx-12歲時仍處于增長階段；肺活量均值男女生都隨年齡的增長而增長,，但男女生比較男生均大于同齡女生,，12歲以后逐年加大。

3,、六年級學生身體素質(zhì)指標均有提高,，50米、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生,，差異非常明顯,；立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯,；速度、腰腹力量,、柔韌,、速度耐力素質(zhì)指標為六年級學生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時期,。13歲時,，靜力性耐力和爆發(fā)力也開始為敏感期。

4,、部分女生月經(jīng)初潮的年齡,，恰好是女生素質(zhì)增長波動起伏或下降的階段。女生由于月經(jīng)初潮的到來,，引起生理,、心理上的一系列變化，給女生素質(zhì)發(fā)展帶來一些困難,。因此,，六年級應開始對部分女生注意區(qū)別對待。

5,、六年級學生處于敏感素質(zhì)發(fā)展即將交替的階段,，速度、靈敏,、柔韌等素質(zhì)的發(fā)展階段快要過去,，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來,。特別是大肌肉群的發(fā)展時期,，也將向大小肌群同時發(fā)展的時期過度。

6,、六年級學生的心臟仍屬于小學生的特點,，脈搏頻率較快，但心臟發(fā)育十分顯著,，已開始進入青春期的特點,。因此，適當加大運動量,，會使學生的心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展,。

7、12歲的學生腦的重量已接近成年人的水平,，大腦活動的.機能也有顯著提高,，大腦興奮機能也增強了，每天平均睡眠9小時即可,。

1,、六年級學生感知覺屬于少年階段的特點,，但相對比較，六年級學生的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平,，感知事物的目的性比童年階段明確,，感知事物的精確性也有所改善，許多練習雖然屬于已學過的教材,，但其動作規(guī)格標準提高了,。

2、六年級學生的集中注意能力有所發(fā)展,，集中注意,、專心致志的時間可達30分鐘左右。注意分配能力也有提高,，在注意腿的動作同時,，還能注意到手或腳的動作，注意上下肢動作的同時,，還能注意到重心的變換,。

3、六年級學生有意記憶在不斷發(fā)展,，開始由教師布置任務(wù)的記憶過渡到自覺的意義記憶,。

4、六年級學生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系,，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習慣于模仿實際動作,。因此,，需加強啟發(fā)式教學，發(fā)展學生比較,、分析,，綜合思維的能力。

5,、男女生均顯露其各自的心理特點,，出現(xiàn)相互反感的傾向。集體意識又有發(fā)展,，已不滿足無規(guī)則要求的游樂性游戲,，特別喜愛有一定規(guī)則的競賽，愿做體力和智力相結(jié)合的游戲,。已開始把體育活動作為抒發(fā)感情的途徑,。

6,、自我評價意識逐步得到發(fā)展,，十分尊重強者確定朋友關(guān)系的傾向十分濃厚,，愿意同水平相當者競爭，自尊心,、自信心,、好勝心強，但往往對自己的能力估計過高,。

小學六年級語文教學工作計劃篇五

本著“加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，本冊教材共有課文３２篇（其中精讀課文１７篇,，略讀課文１１篇，選讀課文４篇）,，８個基礎(chǔ)訓練,。教材一般由四部分組成：導讀，課例,，讀寫例話,，積累運用。體現(xiàn)了由實踐到認識,，再到實踐的過程,。

為了幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力,，陶冶學生愛美的情趣,，教材編繪了多幅插圖。

學生基礎(chǔ)一般,，需加強訓練,，提高閱讀水平和理解能力。本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫,。

１,、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母、關(guān)心他人,、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神；增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,，陶冶學生的愛美的情趣,；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

２,、復習鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字，學習普通話,。

３,、培養(yǎng)獨立識字的能力，學會140個生字,，復習查字典的方法,，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

４,、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

５,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度,。進一步訓練體會課文的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的'表達方式。

６,、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,，本學期閱讀不少于20萬字,。

７、樂于參加討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自己的意思，表達有條理,，語氣,、語調(diào)適當。

８,、能抓住重點進行觀察事物,，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體,，事情真實,，有一定的條理。

繼續(xù)憑借字,、詞、句,、段,、篇，進行聽,、說,、讀、寫的訓練,，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母,、關(guān)心他人、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,。

１,、看圖學文教學時，要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來,。

２,、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。

３,、重視詞,、句,、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導,，拓寬學生的視野，豐富學生的知識,。

４,、加強信息反饋，注意師生溝通,。

５,、讀寫結(jié)合,，以讀促寫。

６,、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。充分運用電教設(shè)備，提高課堂教學效率,。

７,、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育,，為語文學習提供實踐經(jīng)驗,。

略

小學六年級語文教學工作計劃篇六

本班現(xiàn)有學生28人，其中男15人,，女13人,。經(jīng)過5年的努力學習，大部分學生已養(yǎng)成認真學習,，認真上課,，按時完成作業(yè)的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強,。六年級了，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力,，所以班級中涌現(xiàn)了一小部分能在學習上下苦功夫的孩子,，他們不僅在學習上，還在行為習慣上都成為同學的好榜樣,，比如：王麗娜,、邵佳樂等。另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚,，學習積極性慢慢提高,，有了一定的競爭意識，比如：王曉亮,、陳林等,。但是，不容忽視的是后50%的學生：陳毛旦想學好知識,，可由于非智力因素的影響進步不了;王凡學習很積極,，可是今天會了明天又忘了;還有邵齊、王子敬等他們都是求上進的孩子,，但是他們成績不如人意,。最令人頭疼的是：邵玲、張昭作業(yè)經(jīng)常不完成,，張超偉經(jīng)常遲到,、拒交作業(yè),，上課習慣糟糕等等。如何讓每個孩子在學習上都有進步?是我一直思考的問題,。接下來,，在教育教學過程中，我要因材施教,，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

二,、教材分析。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由“導語”,、“課例”,、“口語交際?習作”、“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文各兩篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目,?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”,、“成語故事”、“課外書屋”,、“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”,、“成語故事”,、“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。

三,、教學目標：

(一)識字與寫字：

1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫,。

2.硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。.能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

5.利用圖書室,、遠程教育等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面,。

(三)習作：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

2.內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述,。

3.學寫讀書筆記和常見應用文,。

4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

(四)口語交際：

1.能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

2.交際中注意語言美,，抵制不文明的語言,。

(五)綜合性學習:,。

1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析,，學寫活動計劃和活動總結(jié),。

2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

四,、教學重點：

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

8、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學習辨別是非善惡,。

五,、教學難點：

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法,。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處。

4,、加強平時練筆的指導,。

5、讓學生學寫活動總結(jié),。

六,、教學改革的設(shè)想,、實施計劃的具體措施：

1,、準確把握教學目標。

教學中既注意總目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實,。

2,、識字、寫字教學,。

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。教學中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

3,、閱讀教學。

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力,。

4,、口語交際教學。

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要注意從傾聽,、表達,、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥、指導,。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關(guān)系,。總之,，在口語交際課上,，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣。

5,、習作教學,。

對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求,，落實教學目標,。同時，還要結(jié)合學生實際,，靈活選擇教學內(nèi)容,，安排教學過程,。

修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

6、綜合性學習的教學。

把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋、賞析,，教學中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導自主閱讀、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法。

七,、優(yōu)等生的提高,、學困生的優(yōu)化措施：

1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求,。

2,、針對特別優(yōu)秀的學生，采取特殊手段,，使他們各方面的才能能夠更加精進,。

3、優(yōu)等生起帶頭,、示范作用,，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生,，以使大家能夠共同進步,。

4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,，因材施教,，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展,。

學困生的優(yōu)化措施：

1,、針對本班學困生的學習情況，采取“一對一”的幫扶形式,，請優(yōu)等生來幫助學困生,，達到共同進步的目的。

2,、在課堂教學時,，教師應對重點內(nèi)容進行詳細分析,，多說幾遍;并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答。

3,、課堂時間里給予適當?shù)臋C會,，請后進生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學要給予鼓勵,，給他們提供交流的時間和場地,。

八、教學進度表：

小學六年級語文教學工作計劃篇七

本學期將迎來小學畢業(yè)考試和升學考試,，是最關(guān)鍵,、最重要的一個學期，對學生,、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn),。兩個班的學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣,，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進步。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，本冊教材共有課文24篇,，其中韻文3篇，全冊教材大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓練,。第一單元為“壯麗山河”，第二單元為“正義必勝”,，第三單元為“詩文精粹”,，第四單元為“探索與發(fā)現(xiàn)”，都五單元為“感悟人生”,，第六單元為“詠物抒情”,，第七單元為“師恩難忘”。

2,、復習鞏固漢語拼音,，學會生字，能讀準字音,，認清字形,，理解字義,，能辨析學過的形近字,，同音字,，多音字；會認生字97個,，能讀準字音,，認清字形。注意積累詞語,，把詞語歸類進行正確的搭配,。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法,。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內(nèi)容,。大量積累語言,，努力學以致用。能熟練背誦古詩詞,。

3,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心,，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題,，稍作準備,，作簡單的發(fā)言，表達清楚,，有條理,。

4、學習有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體,、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信,、讀書筆記,、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,，復習學過的九種標點符號的用法,。

1,、加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2、在全面完成各課教學任務(wù)的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感,。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法,。

本班共有學生34人,，班級整體學習成績一般。優(yōu)生人數(shù)不多,，能積極主動的學習,，但不夠靈活；差生有幾人,，基礎(chǔ)不扎實,，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析,，全班學生大部分態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期,，面臨升學,，有的在積極進取，有的卻繼續(xù)糊涂,，得過且過,，一點都沒有危機感。

1．轉(zhuǎn)變教學觀念樹立正確教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

2．在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3．優(yōu)化教學手段，積極使用電教,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率,。

4．加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5．做好月月清工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。

6．教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

小學六年級語文教學工作計劃篇八

本學期的語文教學主要著眼于學生的發(fā)展，提倡個性培養(yǎng),、堅持語文知識學習與能力培養(yǎng)相結(jié)合,，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃，加強閱讀積累,，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解,、作文教學和寫字教學，全面提高語文教學質(zhì)量,。

本班共有學生37人,，其中男生20人，女生17人,。語文水平不平衡,，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃,。當然,，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄；語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想,；學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。

按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“口語交際〃習作”“回顧〃拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z交際〃習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,?！盎仡櫋ㄍ卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。

（一）識字與寫字教學,。

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫80個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成。對于學生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字,、不懂的詞語,，鼓勵學生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習慣,，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力,。

（二）閱讀教學。

（1）指導朗讀,、默讀,。

（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法,。

（3）抓住重點句段，引導學生加深理解,。

（4）積累語言,，鼓勵運用。

一是內(nèi)容上,，理解要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點,、難點,，幫助學生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上,，教師要更加放手,，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,。

（四）口語交際教學,。

注意激發(fā)興趣，引導互動交流,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥,、指導,。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容,，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

（五）習作教學,。

本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際〃習作”中安排了5次習作,，二是結(jié)合課文的學習,，安排了6次小練筆。

效率,。

4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的'習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

6,、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

1、通過主題班會,、講座，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量,，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。

2,、樹立榜樣和典型,，激勵學生奮發(fā)向上。

3,、通過有效形式加強對落后學生的思想,、情感交流，學習方法的引導,、行為習慣的糾正與監(jiān)督,，大力幫助他們提高自信心、自尊心,。

4,、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼，相互推動,，共同進步,。

5、關(guān)注每一位學生的動態(tài),，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān),，克服任何困難。

6,、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育,。

7、嚴格紀律管理,。

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,，他對學習就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心，就是要允許學生有多次反復,，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進,，由淺入深,，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果十分明顯,。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。

1,、加強學習方法的指導，提高學習效率是任課教師經(jīng)常的一項工作,，也是差生轉(zhuǎn)化的中心,，教師講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義,，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法,，課前預習，認真上課,，課后及時復習,，反復復習，適當練習,。要反復布置,，了解后再采取措施糾正，直到這個學生習性養(yǎng)成,。

2,、加強科學用腦的思想教育，個人心理調(diào)適,，科學的休息法,，記憶法，科學的身體煅煉,，營養(yǎng)褡配等,。

3、組織興趣小組,，作為學習扶貧小組,，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力,，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階,。

4、強調(diào)學習時間的投入,，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。

5,、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面,。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習,，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的,。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學生學習能否進步的核心,。

小學六年級語文教學工作計劃篇九

本班大部分學生喜歡學習語文,，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣,，基礎(chǔ)知識較扎實,，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。

1,、識字寫字,。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。）,、據(jù)詞定義能力,、書寫習慣、錯別字多,。

2,、閱讀。能正確,、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力；學生學會了默讀,、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,，尤其是中下學生；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法,。

課外閱讀：閱讀量大部分能達到,，喜歡閱讀童話、故事類,、文學類,、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多,，且能主動積累的學生大約只占半數(shù),。

3、寫作,。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一,。

4、口語交際,。學生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高,。

5,、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣,，且有幾個學生脫穎而出,，綜合能力強。欠缺的.倒是自己對過程的指導,。

二,、教材內(nèi)容分析。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組教材由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”,。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀”五次,。“回顧?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。

第六組“綜合性學習”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三、教學目標,。

（一）識字與寫字,。

1、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字,，累計會寫2500個，會認3000個,。2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

（二）閱讀。

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息。

3,、能借助工具書,、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果,。

4,、在閱讀中不斷積累語言，增強語感,。

5,、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

7,、擴展自己的閱讀面。

8,、學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

（三）習作,。

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。詳略得當,。

4、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號,。

5,、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習作,。

（四）口語實際。

1,、與人交流能尊重,、理解對方。

2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3,、表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當,。

（五）綜合性學習,。

1、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,。

2、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

四、教學重難點,。

1,、重點：學會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)會表達方法,；抓住重點句段，加深理解,；主動積累語言,，運用語言；習作感情真實，詳略得當,。

小學六年級語文教學工作計劃篇十

1,、先學后教，以學定教,，準確把握教學目標,。

2、采取獨學,、對學,、群學的方式，讓學生在學習過程中自己發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、探究問題、解決問題,。

3,、加強學生的思想品德素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度,。

4,、認真?zhèn)湔n、精心授課,，抓緊課堂四十分鐘,，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學生動態(tài),，努力提高教學效果,。

5、教學中抓住關(guān)鍵,、分散難點,、突出重點，在培養(yǎng)學生能力上下功夫;落實每一堂課后輔助,，查漏補缺,。

6、認真學習鉆研新課標,，掌握教材;課堂內(nèi)講授與練習相結(jié)合,，及時根據(jù)反饋信息，掃除學習中的障礙點,。

7,、教學中注重自主學習、合作學習,、探究學習,。不斷改進教學方法,，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

8,、經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議;積極與其它老師溝通,，加強教研教改，提高教學水平,。

9,、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓導,。

小學六年級語文教學工作計劃篇十一

全班共有學生21人,，男生10人，女生11人,。大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進,，上課遵守紀律,，聽講認真，愛動腦思考,，發(fā)言積極大膽,，作業(yè)書寫整潔、漂亮,，學習主動性自覺性較好,。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確,、讀流利,，多數(shù)學生能做有感情地朗讀。在課余時間,，學生較喜歡閱讀課外書籍,，并能做一些摘抄。另外,，班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差,，不能按時完成作業(yè)，學習不知進取,，在本學期,，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓,。

二,、教學任務(wù)及教學目標。

1,、學習習慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習慣。

(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣,。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習,，認真完成作業(yè)的習慣,。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

(8)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣,。

(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。

(10)培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

(11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。

3,、識字寫字,。

(1)準確認讀209個生字。

(2)能夠按筆順正確默寫生字155個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。

4,、口語交際。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事。

小學六年級語文教學工作計劃篇十二

1,、獨立掌握本冊生字145個,，會寫相關(guān)的詞語。繼續(xù)練習對對子,。

2,、寫好自讀筆記。要求學生根據(jù)課文和自己的習慣選擇合適的自讀筆記樣式,。

3,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

4、在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,。

5,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

6,、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述。做到字斟句酌,，煉字,、煉句、煉意,。