計劃可以幫助我們明確目標、分析現(xiàn)狀,、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇一

本班共有27人,，他們團結(jié)向上，對學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,，但有幾個基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，平時調(diào)皮不聽老師講，我們要從他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，抓好質(zhì)量,，使他們的學(xué)習(xí)成績有進一步的提高，同時要有針對性地進行一幫一互助,。

二,、本冊目標：

1,、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣；繼續(xù)接著勤查字典,，主動識字的習(xí)慣；培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,；能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、能準確認讀409個生字,，能按筆順正確默寫生字238個。能按字結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

4、能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。能在看圖或觀察事物后,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。能當眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出問題,。

6、留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達。能把自己看到的,、聽到的,、想到的,、做過的寫明白,。學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”,。能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)冒號、引號,。

三,、學(xué)期奮斗目標,。

爭取及格率為100%優(yōu)秀率50%。

四,、教科研課題。

運用教師語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,。

五,、主要措施,。

1、重視識字教學(xué),。在認真教好本冊課文中的生字的同時,，注意教會學(xué)生在生活中識字,，在生活中運用，增加識字量,，提高識字效率。

2,、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。在教學(xué)過程中，我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字,、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時,，還要繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦,、默讀,、查字典,、聽講,、發(fā)言和愛護學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。嚴格要求,，嚴格訓(xùn)練,，堅持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學(xué)習(xí)活動的各個方面,。

3,、重視對學(xué)生認真讀書的指導(dǎo),，積極鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍,。在教學(xué)中,，注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的.過程中，去理解內(nèi)容,，增長知識,，陶冶情感，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文,。在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時間去讀書，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀連貫,。充分利用課外時間閱讀各種書籍,，廣泛積累,，豐富學(xué)生的知識面。

4,、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ),。在教學(xué)中,，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法。能過“小練筆”,，對課文從句式,、段式,、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學(xué),，把說自己想說的話,，寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點，多練筆,，多修改,。

作文教學(xué)要求：

留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達,。能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”,。能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)冒號、引號,。

六,、教學(xué)時間安排：

周次。

內(nèi)容,。

課時,。

第一周。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）,。

2課時,。

1、讓我們蕩起雙槳,。

2課時,。

第二周,。

2,、學(xué)會查“無字詞典”

2課時。

3,、古詩兩首,。

2課時。

第三周。

4,、做一片美的葉子,。

2課時。

練習(xí)1,。

3課時,。

第四周。

5,、北大荒的秋天,。

2課時。

6,、西湖,。

3課時。

第五周,。

7,、拉薩的天空。

3課時,。

練習(xí)2,。

3課時。

第七周,。

8,、蒲公英。

2課時,。

9,、三袋麥子。

2課時,。

第八周,。

10、哪吒鬧海,。

2課時,。

練習(xí)3,。

3課時,。

第九周。

11,、第八次,。

2課時。

12,、臥薪嘗膽,。

2課時。

第十周。

13,、世界上第一個聽診器,。

2課時。

練習(xí)4,。

3課時,。

第十一周。

14,、“東方之珠”

3課時,。

15、小露珠,。

2課時,。

第十二周。

16,、石榴,。

2課時。

練習(xí)5,。

3課時,。

第十三周。

17,、石頭書,。

3課時。

18,、小稻秧脫險記,。

2課時。

第十四周,。

19,、航天飛機。

2課時,。

練習(xí)6,。

3課時。

第十五周,。

20,、軍神。

3課時,。

21,、掌聲。

2課時,。

第十六周,。

22,、金子。

2課時,。

練習(xí)7,。

3課時。

第十七周,。

23、每逢佳節(jié)倍思親,。

2課時,。

24,、孫中山破陋習(xí),。

2課時,。

第十八周。

練習(xí)8,。

3課時,。

第二十周。

期末復(fù)習(xí),。

8課時,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇二

1、加大教材的改革力度,，構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ),。

2、修改思想要貼合先進的教育理念，教材資料要體現(xiàn)時代精神和現(xiàn)代意識,。

3,、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任,，增強學(xué)生的民族自尊心,，培養(yǎng)他們的愛國主義情感，同時尊重多樣文化,，從全人類的優(yōu)秀文化中汲取營養(yǎng),。

4、教材資料要簡化頭緒,，加強整合,，注重情感,、態(tài)度與知識,、本事之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

5,、教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣，有助于教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，有助于構(gòu)成自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)他們進行語文實踐活動,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文本事,。

6,、教材要體現(xiàn)開放性和彈性。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,，滿足不一樣地區(qū),、不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

本班學(xué)生共有33人,，其中男生8人,，女生6人。在經(jīng)過了兩年半的語文學(xué)習(xí)后，基本上已經(jīng)到達學(xué)習(xí)目標,，大部分學(xué)生能準確快速地拼讀音節(jié),，對學(xué)習(xí)漢字有著必須的興趣，并掌握了大部分漢字,，對朗讀的進取性比較高,，有了必須的口語表達本事，課堂上勤于動腦,，踴躍發(fā)言,，善于提問，能初步養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來,。但也存在著一些不足。

1,、相當一部分學(xué)生識字的返生率較高,。

2、學(xué)生但習(xí)作本事較差,，并且相當一部分學(xué)生有畏難心理,。

3、有個別學(xué)生上課注意力不集中不懂得學(xué)習(xí),。所以對這些學(xué)生,，應(yīng)當更多地關(guān)注如何用生動趣味、形式多樣的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣,。另外，在寫作練筆方面要加強練習(xí),。

本冊教材是以語文知識和本事訓(xùn)練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標和教學(xué)資料，分解成閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,，每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學(xué)。本冊教材按由易到難,，由淺入深,，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓(xùn)練點組成單元,。本冊教材聽說讀寫本事訓(xùn)練的序列如下：

(一),、查字典，選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>

1,、看多幅圖,，寫一段通順的話。

2,、記住要點,，按順序復(fù)述故事。

(二),、根據(jù)詞語意思,，讀準多音字。

1,、觀察制作過程,，寫一段連貫的話。

2,、抓住重點詞句,，理解課文。

(三),、懂得用總起分述句子寫一段話的方法,。

1,、圍繞總起句寫一段話,。

2、聽一段話,，聽出說話中的錯誤,。

3、聯(lián)系上下文理解重點詞句,。

(四),、讀日記，了解日記的特點,，寫日記,，理解課文資料，體會課文表達的情感,。

(五),、讀懂課文，體會作者的神奇想象,。

1,、預(yù)習(xí)課文，提出不懂的問題,。

2,、用總分句子寫一段話(一)。

3、聽廣播,，說出主要資料,。

(六)、讀懂課文,，體會感情,，感受想象，注意作者的語言表達,。

懂得用并列句子寫一段話的方法,，用并列句子寫一段話。

(七),、讀文章,，想象畫面，感受情景,，讀出句子的語氣,。

1、用總分句子寫一段話(二),。

2,、觀察周圍的事物，敘述自我的見聞,。

(八),、抓住重點詞句，理解體會故事中的道理,，根據(jù)見聞寫一段連貫通順的話,。

1、能借助漢語拼音識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。掌握常用漢字220個,。明白多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音,，，能認讀學(xué)過的多音字,，能用音序,、部首方法查字典，能在教師指導(dǎo)下,，從字典中選擇恰當?shù)囊馑?。初步學(xué)會獨立識字。

2,、會讀寫460個左右的新詞,，懂得意思,，一部分會口頭或書面運用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。

3,、鉛筆字能寫得正確、端正,、整潔,、行款整齊。學(xué)寫毛筆字,，初步掌握基本筆畫的運筆方法,，能臨帖寫毛筆字。

4,、能集中注意聽對方講話,，聽出別人講話資料上明顯的錯誤;初步學(xué)會聽懂別人講述的事和兒童廣播，能復(fù)述主要資料;能說一段話敘述自我看到的事,。

5,、會正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。會默讀課文,，邊讀邊思考,，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思,，理解課文資料,。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。能閱讀程度適宜的兒童書報,，了解主要資料。

6,、能觀察圖畫和事物,，能說語句通順連貫的話。學(xué)會用總分和并列句子寫一段話,。初步學(xué)會寫簡短的日記,。

經(jīng)過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生了解祖國社會主義建設(shè)異常是改革開放以來的偉大成就,，明白我們今日的幸福生活是革命先烈流血換來的,，培養(yǎng)遵守紀律、團結(jié)友愛,、樂于助人的品德和團體主義精神;培養(yǎng)熱愛祖國大好河山,，熱愛大自然的情趣和樂觀,、開朗、積極向上的精神,。

1,、理解重點詞句。

2,、讀文章,，想象畫面。

3,、讀懂課文,，感受情感。

根據(jù)教材特點和大綱要求,，以及學(xué)生的認知水平和年齡特征,，本學(xué)期采取以下具體措施：

1、運用新課程理念,，做到"用教材",，而非"教教材"。根據(jù)學(xué)生的具體情景,，根據(jù)自我對《標準》的理解,，創(chuàng)造性的使用教材。

2,、準確把握教學(xué)目標,，不隨意拔高或降低。

3,、注重語言的積累和運用,，扎實進行語言訓(xùn)練。著重進行段的訓(xùn)練--讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫忙他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

4,、經(jīng)過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而經(jīng)過自我的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀本事。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫忙學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，繼續(xù)進行每周一詩的背誦外，每個月還要讀一本優(yōu)秀的課外書(教師推薦給學(xué)生幾本課外書,，以供學(xué)生選擇,。)。

5,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生經(jīng)過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自我熟悉的事,，提高他們的語言表達本事,。

6、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的能夠在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中到達熟練的程度,。

7,、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，異常是對差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇三

本班學(xué)生基礎(chǔ)差,，思維緩慢,，朗讀水平較差，語言不流利,，上課注意力不集中,，只有少部分學(xué)生比較積極舉手發(fā)言。所以,，在上課時主要應(yīng)當提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)生的膽識,，訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀能力、能力,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。

3,、認識中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

4、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。講話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

5、開始練習(xí)習(xí)作,。愿意將習(xí)作的東西給大家交流。

6,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

7,、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

8,、喜歡閱讀,，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

9、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

識字8課,，形式有詞語,、成語、諺語,、對聯(lián),。

四教學(xué)進度安排：

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇四

三年級一班共有學(xué)生39名。從整體看,，本班屬于中等學(xué)生占多數(shù),，后進生較少且成績太差這種情況。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步,。

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》,，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中,，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字,；生字表（二）,，要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。本冊要求認200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標,。

3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2．認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3．會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11．留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心,。不拘形,。

式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12．能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1,、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,。

3、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇五

本班共有39人,，他們團結(jié)向上,，對學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但有幾個基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，平時調(diào)皮不聽老師講,，我們要從他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，抓好質(zhì)量,，使他們的學(xué)習(xí)成績有進一步的提高,，同時要有針對性地進行一幫一互助,。

1,、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣；繼續(xù)接著勤查字典,，主動識字的習(xí)慣,；培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話；能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、能準確認讀409個生字，能按筆順正確默寫生字238個,。能按字結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

4,、能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。能在看圖或觀察事物后,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。能當眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出問題。

6,、留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達,。

運用教師語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,。

1、重視識字教學(xué),。在認真教好本冊課文中的生字的同時,，注意教會學(xué)生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量,，提高識字效率,。

2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。在教學(xué)過程中,，我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時,，還要繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦,、默讀,、查字典、聽講,、發(fā)言和愛護學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣,。嚴格要求，嚴格訓(xùn)練,，堅持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程,。

3、重視對學(xué)生認真讀書的指導(dǎo),，積極鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍,。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,，去理解內(nèi)容,，增長知識，陶冶情感,，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文。在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時間去讀書,，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀連貫,。充分利用課外時間閱讀各種書籍,，廣泛積累，豐富學(xué)生的知識面,。

4,、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系,，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ),。在教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法。能過“小練筆”,，對課文從句式,、段式、立意和寫法等方面進行摹仿,。注重日記教學(xué),，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點,，多練筆,，多修改。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇六

本班共有學(xué)生42人,，男生32人,，女生10人。大部分學(xué)生天真聰穎,，接受能力也較強,，但小部分同學(xué)紀律散漫，行為習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)沒有自覺性,，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”,。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律,，愛學(xué)習(xí),，求上進的良好習(xí)慣。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,，使大家在各方面都有所提高,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的”。

(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性,。

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,，加強整合”的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導(dǎo)語到課例,、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面,。

1.強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。

從本冊開始，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容,。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,，用直觀的方式更形象地揭示專題。

2.加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移能力和陶情冶趣的功能。

3,、聯(lián)系單元專題,，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標,。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字、閱讀,、習(xí)作,、口語交際并重的一個內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求,，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí),，在于“拓寬和運用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。

(三)改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的`轉(zhuǎn)變,。

1.改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

靈活地在課文之前,、課文之中或課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.改進課后練習(xí)的設(shè)計,。

課后練習(xí),，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論、交流,。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承,，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上,，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式,，采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式,。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果,。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí),。有的用富有活力和個性的化語言，激勵學(xué)生認真朗讀課文,。

3,、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,、主動積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強了詞,、句,、段的積累。二是教材之后列出詞語表,，體現(xiàn)對積累詞語的重視,。三是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練,，而且增加了自由度,。

4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”。

隨著學(xué)生會認,、會寫的字的增多,，學(xué)生寫話的愿望日益增強。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點,，本冊在二,、四、六,、八單元分別安排了的四次小練筆,，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機會,?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法,，但不要拔高要求,，不要把它當作語文園地中的“習(xí)作”來對待。

(四)改進“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的內(nèi)容,。

為了更好地體現(xiàn)整合，加強“口語交際”和“習(xí)作”,，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前,。并增設(shè)“趣味語文”“”兩個欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊,，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的內(nèi)容更豐富,、更有趣,。

5.豐富語文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,。

(一)識字,、寫字教學(xué)。

識字,、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異,。

隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,，也是經(jīng)常要做的一項工作,。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面,，特別是在閱讀中多見面,，特別是在閱讀中多見面,。

要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多,，適當分散寫,。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好,，而是要講求寫字的質(zhì)量。

(二)閱讀教學(xué),。

1、精讀課文的教學(xué),。

精讀課文是教材的主體,，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點,。

(1)加強詞,、句訓(xùn)練,。積極引導(dǎo),，及時檢查，適當表揚和激勵,。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀,、感悟的過程。

(5)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。

2,、略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點,。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知大意”,，只要抓住重點,、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點,。二是從方法上說,，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力,。

3,、選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用,。在上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀,、自我監(jiān)測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流,，起到激勵和引導(dǎo)的作用,。

1、明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力,。

2、口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情景中進行,。

3、全員參與,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

(四)習(xí)作教學(xué),。

1,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達。

2,、加強習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

由于上學(xué)期成績不夠理想,，力爭在抓好班級的同時，讓成績會有新的突破,，力爭進入前四名,。放假交一份讓學(xué)校、家長滿意的答卷,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇七

一,、學(xué)習(xí)目標：

1、會認250個字,，學(xué)會寫252個字,。培養(yǎng)學(xué)生自主識字的本事，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。

3,、繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo),，要求學(xué)生不出聲，不指讀,。培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,，一邊思考的習(xí)慣,。讀后要有自我的感受,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。逐步培養(yǎng)預(yù)習(xí)的本事,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

4、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要資料,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

5、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的本事。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中進取主動地鍛煉口語交際本事。

6,、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的資料,。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自我的見聞和想象寫出來,，資料具體,，感情真實，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。學(xué)習(xí)寫日記,。

7、在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和本事解決簡單問題。

二,、教材分析：

本冊教材是以語文知識和本事訓(xùn)練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標和教學(xué)資料,，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,，每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點,。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學(xué),。本冊教材按由易到難，由淺入深,，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點組成單元,。各單元按教學(xué)目標編選課文和練習(xí),。

三、教學(xué)重點,、難點：

重點：繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。

難點：培養(yǎng)閱讀理解本事。提高寫作水平,。

四,、學(xué)生情景分析：

全班共40人，其中男生15人,，女生25人,。經(jīng)過三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都比較牢固的掌握了舊知,，具備了必須的自主學(xué)習(xí)的本事,，但少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面仍有欠缺。部分學(xué)生在識字寫字,、理解課文,、寫作等方面存在必須的問題。異常是寫作,，有些學(xué)生出現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象,，寫作水平急待提高。

五,、教學(xué)措施：

1,、認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》，按教研室新要求,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，妥善安排教學(xué)時間,。

2、認真鉆研教材,，了解學(xué)生,，把握好全班同學(xué)的語文基礎(chǔ)、語文本事,、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣等,，了解他們的思想基礎(chǔ)、個性心理和個別差異,，面向全體學(xué)生,，面向?qū)W生的每個方面，結(jié)合語文教育,，針對不一樣情景,，使每個同學(xué)都能有所提高。

3,、努力采用啟發(fā)式,、討論式、合作式的教學(xué)方法,，課堂教學(xué)體現(xiàn)創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事。

4,、精心設(shè)計課堂練習(xí),，做到分層次布置作業(yè)，有針對性,，結(jié)合重點,、難點，使學(xué)生及時鞏固所學(xué)的知識,，能養(yǎng)成認真,、按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

5,、及時批改學(xué)生作業(yè),，并反饋到學(xué)生中去，作文力求寫批語,，重點同學(xué)要面批,，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能夠降低要求，逐步提高,。

6,、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),，落實到兒童學(xué)習(xí)活動的各個方面,。

7,、切實抓好對差生的轉(zhuǎn)化工作,，對于班級中的殘疾兒童，要針對他們的特殊性,，采用分層教學(xué)的原則,，耐心而細致地教育好他們，使他們能與正常兒童縮小差距,。

8,、重視家訪工作,，幫忙家長掌握科學(xué)的教育藝術(shù)，營造有利于孩子成長的家庭氛圍,。重視“家訪”和“電話訪問”,，最大限度地調(diào)動家長參與教育的進取性，共同促進下一代健康成長,。

9,、注重自身業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)本事的提高，向其他有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，做到取長補短,，搞好語文的教育教學(xué)工作。

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小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇八

一，教材分析：

本冊教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇,，略讀課文9篇。全書共分8個單元,，每個單元包括導(dǎo)語,、課文、和語文百花園三個部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成,。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題和詞語花籃,。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習(xí)和詞語花籃。在第一,、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,，設(shè)計了八個單元,。他們依次是：多彩的世界,、人與動物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛,，意志品質(zhì),、愛國精神,、中外文化。

二,、教學(xué)目標本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1,，識字與寫字。

（1）會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。

（2）認識250個生字,，會寫300個生字。

（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范,、整潔。

2,，閱讀,。

（1）用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文、段落,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典、和生活積累,，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,，粗知文章大意,。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字,。

3,，習(xí)作。

（1）留心觀察,，展開想象,，樂于書面表達。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

（2）學(xué)習(xí)寫感謝信,。

（3）能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料。

（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體,。

4，口語交際,。

（1）能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

（2）能具體生動的講述故事,，努力用語言打動他人,，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

（3）在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

5,，綜合性學(xué)習(xí)。

（1）綜合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得,。

（2）在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

三、本學(xué)期奮斗目標,。

1,，本學(xué)期要扎實與課堂教學(xué)實踐活動中，努力鉆研教材教學(xué),，準確掌握學(xué)生的學(xué)情,，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西,，不搞形式主義,。

2，培養(yǎng)健康,，積極向上的學(xué)風(fēng),。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成績,。

3,，做好家長的教育工作,。通過各種途徑聯(lián)系家長，使家長重視孩子的教育,。

四,，為能達到目標所采取的方法教學(xué)措施。

1,，教師要樹立努力學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想,。要在實踐中思索,。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),，以人格魅力去感染學(xué)生,，凈化學(xué)生。

2,，開好新學(xué)期的家長會,。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多，家長在教育意識方面有些淡泊,，好多家長心有余而力不足,，文化程度低，導(dǎo)致好多家長不會輔導(dǎo)孩子,。在他們的意識中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了,。使教師的教學(xué)很被動。

3,，狠抓學(xué)風(fēng),。

4，優(yōu)化課堂教學(xué),，實施創(chuàng)造教育,，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標的創(chuàng)造性活動,。

5、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,，引導(dǎo)學(xué)生獨立,、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

略

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇九

班上學(xué)生46人。這些學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，主動識字的愿望十分強烈,，字詞的自學(xué)本事較強,，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自我的感受和想法,。有愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要資料,。在說話方面，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來，語句較連貫,。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難,，為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ)。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,。它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。要求認識200個字，會寫300個字,。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后,。此外,，教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項資料分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性,。

前四冊教材“以專題組織教材資料,，加強整合”的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到教師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導(dǎo)語到課例、到語文園地,，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進一步加強,，主要表此刻以下三個方面。

1．強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。

從本冊開始,，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語資料。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的資料,，點明專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準備,。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題資料的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題,。

2．加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文構(gòu)成一個整體,，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移本事和陶情冶趣的功能。

3,、聯(lián)系單元專題,，加強單元教學(xué)資料的整合。

（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標,。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字、閱讀,、習(xí)作,、口語交際并重的一個資料，體現(xiàn)了語文課程的價值追求,，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí),，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,，使學(xué)生在不一樣資料和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐本事,?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的意識和本事上發(fā)揮重要作用。

（三）改善課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

1．改善課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

靈活地在課文之前,、課文之中或課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2．改善課后練習(xí)的設(shè)計,。

課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式，鼓勵大家討論,、交流,。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點,，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上,，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)資料的敘述方式,，采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式,。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果,。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有活力的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí),。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學(xué)生認真朗讀課文。

3,、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,、主動積累的思想,。一是在課后練習(xí)中加強了詞、句,、段的積累,。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視,。三是加強了朗讀,、背誦訓(xùn)練，并且增加了自由度,。

4．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,，安排適量的“小練筆”。

隨著學(xué)生會認,、會寫的字的增多,，學(xué)生寫話的愿望日益增強。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點,，本冊在二,、四、六,、八單元分別安排了的四次小練筆,，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機會,?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師能夠鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法,，但不要拔高要求,，不要把它當作語文園地中的“習(xí)作”來對待。

（四）改善“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的資料,。

為了更好地體現(xiàn)整合，加強“口語交際”和“習(xí)作”,，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前,。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地中的資料依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊,，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,，使語文園地的資料更豐富,、更趣味,。

5．豐富語文園地的資料和形式，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,。

1．在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言本事的同時，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的本事。

2．認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字，會寫1300個字,。

3．會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字本事,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要資料,，初步體會文章表達的思想感情,。

8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11．開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自我的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的歡樂。

12．講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自我的感受和想法,。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自我的觀察所得,。

1、要轉(zhuǎn)變觀念,，改革語文教學(xué),，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來，建立語文素質(zhì)教育的目標體系,。

2,、要十分重視漢語言教學(xué)的特點和規(guī)律。努力從我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗中吸取養(yǎng)分,，重視語文的積累,。

3、樹立面向全體聯(lián)系實際的大語文教育觀,。重視學(xué)法明白,，培養(yǎng)自學(xué)本事。

4,、重視對后進生的優(yōu)先照顧,，主要是課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先,。

5,、教師本人加強學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)，從而提教學(xué)質(zhì)量,。

6,、在課堂教學(xué)中努力營造一種寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生積極參與整個教學(xué)活動,。重過程輕結(jié)果,，教給學(xué)生讀書寫作的方法,，培養(yǎng)中年級良好的讀書與習(xí)作習(xí)慣。

本學(xué)期從20xx年9月1日至20xx年1月1日,，其中節(jié)假日,、團體活動和綜合社會實踐活動時間為兩周。實際授課時間為十五周,。教學(xué)時間緊,，任務(wù)重。約一星期半教學(xué)一單元,，具體分配如下：

第一單元15～17課時第五單元15～18課時,。

第二單元13～15課時第六單元14～16課時。

第三單元15～18課時第七單元15～18課時,。

第四單元15～18課時第八單元15～18課時,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十

本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元,，其中第七單元《集市和超市》為開放單元,。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會發(fā)展、科技進步及人類文化的,，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”,。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》),，所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，描繪了祖國日新月異的發(fā)展，贊美了人類美好健康的情感,，內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中：培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué)，為了實現(xiàn)理想而努力,。

1,、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞,、句,、篇的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛,，豐富學(xué)生的語言積累,，加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,。

2,、通過自讀課文的學(xué)習(xí)，擴展學(xué)生的知識面,，逐步提高閱讀能力,。

3、通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境,，激發(fā)學(xué)生表達的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法;同時學(xué)會傾聽,。

4,、通過“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

5,、通過“初顯身手”的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活,，有目的地收集資料;鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,，并在活動中學(xué)會合作,。

本班一共有學(xué)生55人，男生25人,，女生30人,。大部分的學(xué)生天真聰穎，接受能力也是較強的,，但是小部分的同學(xué)紀律散漫,，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性,，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”,。對于這小部分學(xué)生有待于今后的教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律,，愛學(xué)習(xí)，求上進的良好習(xí)慣,。使整個班級形成一種要學(xué)的`氛圍,，使大家有所提高。

1,、要繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo),。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能,，做到書寫規(guī)范,、端正、整潔,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2、學(xué)習(xí)詞語,，無論是誰都有一個從認識到理解,、從理解到會運用的過程。人們對一個新詞的認識,，開始總是朦朧的,，不確定的，隨著語言活動的進行,，認識逐步達到清晰明確,。因此不能把解詞、背注釋作為教學(xué)重點,，要盡可能地在語境中檢驗學(xué)生掌握詞語的情況,。

3,、要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀，不僅要求學(xué)會只用眼,，不動嘴,，不出聲，不用手指;而且要學(xué)會一邊讀,，一邊想,，理解重點詞句，了解每個自然段的內(nèi)容,，進而把握課文的主要內(nèi)容,。要鼓勵學(xué)生邊讀邊動筆圈點，劃出重點,，標出疑問;要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學(xué)生,。

4、注意語文的實踐性,，精心設(shè)計一系列綜合實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同討論,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,。

1、色彩9—10課時,。

2,、聲音9—10課時。

3,、祖國在我心中10—11課時,。

4、塞北江南9—11課時,。

5,、我們和我8課時。

6,、鳥兒9—10課時,。

7、集市和超市5課時,。

8,、成長的經(jīng)歷9—10課時。

9,、幻想和想象9—10課時,。

10、奇妙的海底世界9—10課時,。

11,、通訊10—11課時,。

12、過年9—11課時,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十一

本冊要求認200個字、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。

3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。

4,、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

（二）知識點及重,、難點,。

難點寫作訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練,。

地位本冊是小學(xué)階段中段的第二冊教材,，同時也是第二學(xué)段的第二冊教材。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)打基礎(chǔ),。

1,、本冊要求認識200個字，會寫300個字,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

4、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

6、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文。

7,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心,。

1會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

2培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,。

3練習(xí)復(fù)述課文的能力,。

4繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

5不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的'習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

6能用普通話交談。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

7結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

8在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

德育目標感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計,；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；理解親情,、友情的可貴，受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識,；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力,。

上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,，教學(xué)中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十二

學(xué)生基本情況分析：

本班學(xué)生基礎(chǔ)差，思維緩慢,，朗讀水平較差,，語言表達不流利，上課注意力不集中,，只有少部分學(xué)生比較積極舉手發(fā)言,。所以，在上課時主要應(yīng)當提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)生的膽識,，訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀能力、表達能力,。

二

教學(xué)目的要求：

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識200個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。

3、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

4,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。講話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

5、開始練習(xí)習(xí)作,。愿意將自己習(xí)作的東西給大家交流,。

6、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

7,、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

8、喜歡閱讀,，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

9,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

三

教學(xué)內(nèi)容：

識字8課，形式有詞語,、成語,、諺語、對聯(lián),。

四

教學(xué)進度安排：

略

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小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十三

新學(xué)期的我教三年級兩個班的語文,，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù),，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計劃。

本冊共有課文 36篇,其中精讀課文 29篇,略讀課文7篇,。 精讀課文后有要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題, 在部分課文的練習(xí)題后,還安排有 “資料袋 ”,。 教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了七個專題。 每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,。

1 在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。

2．會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字 ,。

3．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

5．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

6．初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。

7．開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

10,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

11,、不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽,和他人分享習(xí)作的快樂,。

12、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

13.學(xué)習(xí)修改習(xí)作當中有明顯錯誤的詞和句,。

14.能用普通話講述故事,做到具體生動,努力用語言打動別人講述見聞,做到清楚明白想說出自己的感受和想法。

15.聽別人講話能抓住主要點,并能簡要地轉(zhuǎn)述,。

16.樂于與別人交流,在交談中認真傾聽,有不明白的地方向人請教,能就不同的意見與人商討,。

1、抓好落實字詞讀寫教學(xué),。鞏固所學(xué)字詞的認讀和書寫,。指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆、圓珠筆書寫,。

2,、加強學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文,。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)精美的語句,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生在口語交際方面能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。

4,、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

在具體的教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異。 根據(jù)中年級特點,，還可以在小練筆和習(xí)作中,，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字,。

( 1 )加強詞,、句訓(xùn)練。

詞,、句訓(xùn)練的主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上,，通過背誦,、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。

( 2 )要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗,，去思考,，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,。

（3）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀,、感悟的過程。 要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力,。

（4）給每個學(xué)生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難。

（5）開展合作學(xué)習(xí),。

可以圍繞體會詞,、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題,，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流,，群策群力、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深人,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果,，避免合作學(xué)習(xí)流于形式,。

（6）組織好全班交流,。

要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法,。對同一篇課文或同一個人物,，學(xué)

生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受,。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化,、多元化,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維,。

1,、 ( 1 )靈活運用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

( 2 )充分運用各種教學(xué)手段,多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性,。 ( 3 )科學(xué)認真地設(shè)計和批改作業(yè),。 作業(yè)面批，讓學(xué)生及時訂正錯誤題,，通過練習(xí)達到鞏固新知的效果,。

( 4 )廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識,拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項語文活動, 提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成,。

2,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

( 1 )抓好學(xué)生的寫字關(guān),養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣。加強書寫指導(dǎo) ,。

( 2 )耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教,。

( 3 )培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。利用晨讀背誦《經(jīng)典詩文誦讀》,，加強語言積累。

( 4 )激發(fā)習(xí)作興趣, 讓學(xué)生樂于習(xí)作,。要讓學(xué)生多練筆，多寫日記,，以鼓勵為主,。

（5）多表揚，多鼓勵,，策略上主要是抓兩頭,，帶中間。

（6）多與家長溝通,，共同探討教育學(xué)生的有效方法,，家校結(jié)合,，促進學(xué)生全面發(fā)展。

周 次 教學(xué)內(nèi)容

(2）,、8,、家鄉(xiāng)的紅橘9、西藏高原10‘寫給云11,、可愛的大熊貓

（3）,、12、植物的睡眠 13會“呼吸”的公路14山15地球清潔工

（4）,、積累運用三 16,、這條小魚在乎17,、溫暖 18、小讀者19、威爾遜出游

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十四

(一)班級情況分析：

1,、本班共有學(xué)39人，其中男生21 人,，女生18人,，從上學(xué)年考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的.知識,、概念掌握還算牢固,，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠,，應(yīng)用能力較差。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,，但接受能力不強,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績。

2,、本班級學(xué)困生有千家怡,、馬文斌、千陽肖,、千纖等學(xué)生,。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶,，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考,。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法,，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上。

(二)教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，倍的認識,，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識,，長方形和正方形,，毫米、分米,、千米和噸的認識,，時、分,、秒,，，數(shù)學(xué)廣角集合(重疊問題)和數(shù)學(xué)實踐活動(數(shù)字編碼)等,。

這學(xué)期本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵,。在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,，讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題,，提高解題能力,。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué),，愿學(xué),。

1、改進筆算教學(xué)的編排,，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2,、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際,，重視學(xué)生的感受和體驗

3、空間與圖形的教學(xué),，強調(diào)實際操作與自主探索,，加強估測意識和能力的培養(yǎng)

4、提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材,，體現(xiàn)知識的形成過程,。

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力,，注重情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。

(一)知識和技能方面

1,、會正確筆算三位數(shù)的加、減法,，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。

2、會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，并會進行估算,。

3,、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,，會解決簡單的有關(guān)分數(shù)的實際問題,。

4、會區(qū)分和辨認四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義,，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量,。

5,、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米,、1分米和1千米的長度觀念,，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米,、1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克,，會進行簡單的換算,，會恰當?shù)剡x擇單位;認識時間單位秒，初步建立分,、秒的時間觀念,，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算,。

6,、理解倍的意義，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)的幾倍的實際

問題的方法,。

7.學(xué)生會借助直觀圖,，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

1,、體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維,，逐步形成空間的觀念,。

2、結(jié)合生活中的實際問題,，靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,。

3、結(jié)合具體情境,，通過直觀操作,，初步理解分數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性,。

(三)解決問題方面

1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4,、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。

(四)情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動,、直觀的教學(xué)活動,。

2、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4,、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正,。

5,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長方形和正方形

教學(xué)難點：時分秒的認識,、長方形和正方形

1,、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

2、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí);另外，對于不同層次的學(xué)生,，布置難易程度不同的作業(yè),。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

教學(xué)計劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進行有指導(dǎo)作用，通過我們提供的人教版數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃,，可以幫助教師使教學(xué)有序的進行,！

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十五

本學(xué)期我任教三年級語文，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù),，我將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計劃,。

本冊共有課文 36篇,其中精讀課文 29篇,略讀課文7篇。 精讀課文后有要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題, 在部分課文的練習(xí)題后,還安排有 “資料袋 ”,。 教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了七個專題,。 每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

1 在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。

2．會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字 ,。 3．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

5．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

6．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。

7．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

10、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

11、不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽,和他人分享習(xí)作的快樂,。

12,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

13.學(xué)習(xí)修改習(xí)作當中有明顯錯誤的詞和句,。

14.能用普通話講述故事,做到具體生動,努力用語言打動別人講述見聞,做到清楚明白想說出自己的感受和想法,。

15.聽別人講話能抓住主要點,并能簡要地轉(zhuǎn)述。

1,、抓好落實字詞讀寫教學(xué),。鞏固所學(xué)字詞的認讀和書寫。指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆,、鉛指筆書寫,。

2,、加強學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文,。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)精美的語句,。

3、指導(dǎo)學(xué)生在口語交際方面能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,，講述見聞

做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

4,、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

在具體的教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異,。 根據(jù)中年級特點,，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運用中來鞏固,，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字,。

1．精讀課文的教學(xué)。 ( 1 )加強詞,、句訓(xùn)練,。

詞、句訓(xùn)練的主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎(chǔ)上,，通過背誦、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,。

( 2 )要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當作課文中的人物去感受,，去體驗,，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。

（3）精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀、感悟的過程,。

要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。

（4）給每個學(xué)生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難,。

（5）開展合作學(xué)習(xí)。

可以圍繞體會詞,、句的表達作用,，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題,，大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,，群策群力,、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果,，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。

（6）組織好全班交流,。

要尊重學(xué)生的情感體驗,，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文或同一個人物,，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受,。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化、多元化,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維。

2．略讀課文的教學(xué),。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點,。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不 作為重點,。二是從方法上說，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨立閱讀、思考,，發(fā)表閱讀感受,，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的,，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果,。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚,。

1．明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力。

教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求,，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容,，有的放矢地進行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論,。要通過口語交際課和各種語文實踐活動,，提高學(xué)生的口頭表達能力、與人交往的能力,，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,。 情境的創(chuàng)設(shè),，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點，還要有層次性,，不能是一個水平上的循環(huán),。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的提升,?？傊?，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程,。

3．全員參與。

要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與,，人人都得到鍛煉的機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽,、表達和應(yīng)對的能力,。讓每個學(xué)生都動起來，要求口述的,，要人人練說,，或同桌互說,，或指名說、或小組交流,、或全班交流,，擴大口語交際的“面”與“量”。

4．引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價,。

對口語交際進行評價,，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動,，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價。

5．在口語交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐,。 6．在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。

在平時的教學(xué)中,，教師要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練,。此外,，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流,，不斷提高口語交際能力,。（四）、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 :1 ,、 教學(xué)措施:

( 1 )靈活運用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

( 2 )充分運用各種教學(xué)手段,多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性。

( 3 )科學(xué)認真地設(shè)計和批改作業(yè),。 作業(yè)面批,，讓學(xué)生及時訂正錯誤題，通過練習(xí)達到鞏固新知的效果,。

( 4 )廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識,拓寬學(xué)生智力背景,。積極組織各項語文活動, 提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。2 ,、 教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

( 1 )抓好學(xué)生的寫字關(guān),養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣,。加強書寫指導(dǎo) 。 ( 2 )耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教,。

( 3 )培養(yǎng)學(xué)生愛讀書,、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。利用晨讀背誦《經(jīng)典詩文誦讀》，加強語言積累,。

( 4 )激發(fā)習(xí)作興趣, 讓學(xué)生樂于習(xí)作,。要讓學(xué)生多練筆，多寫日記,，以鼓勵為主,。 （5）多表揚，多鼓勵,，策略上主要是抓兩頭,，帶中間。

（6）多與家長溝通,，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合,，促進學(xué)生全面發(fā)展,。

附：教學(xué)進度表

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十六

今年新接手的三年級一班，共有學(xué)生47人,，通過接觸,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所下降，課堂上的傾聽習(xí)慣不是很好,，在認字識字方面已經(jīng)有了一定的能力,，但是由于一、二年級的生字都是在課堂上老師一個一個地教的,，到了三年級由學(xué)生自己來學(xué),，很多學(xué)生不太適應(yīng)。表現(xiàn)在書寫上,，有的學(xué)生看不準字，總是多筆少劃,，在閱讀方面,，由于學(xué)生年齡小,，每讀一篇課文都不是很熟練,，理解能力也不太強,。在習(xí)作方面,，更是剛剛?cè)腴T，盡管不少孩子都能寫下幾句通順的話,，但是錯別字較多，寫作沒有順序,，不能表達一個完整的意思,，更不會寫具體,。在口語交際方面，大部分學(xué)生能表達出自己想表達的意思,，但是表達得不夠流利,。有不少學(xué)生膽子比較小，心理素質(zhì)不夠好,，比如在課堂上,，對于有明確答案的問題,，他們爭先恐后地舉手回答,；而對于帶有自己見解的問題，他們則羞于回答,，或者有的學(xué)生干脆就不在乎,，不知怎么回答也不舉手回答，只聽別人說,。在書寫方面,，有些學(xué)生的字寫得很認真，但剛接觸鋼筆字,，學(xué)生還不會使用,，寫的字較差，更談不上漂亮,，急待練習(xí)提高,。這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時,，更要注意因材施教,。因此，本學(xué)期我要一面加強“雙基”訓(xùn)練,，一面加強閱讀和寫作方法的指導(dǎo),，注重孩子語文學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強對后進生的輔導(dǎo),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本冊教材以專題組織單元，有八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是：多彩的生活,；名人故事；心中的秋天,；細心觀察,；燦爛的中華文化；祖國壯麗的河山,；科學(xué)的思想方法,；獻上我們的愛心。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺,。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。每組教材都包括導(dǎo)語、4篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。

本冊共有32篇課文,，精讀課文24,，略讀課文8篇,。每組教學(xué)內(nèi)容包括3篇精讀課文和1篇略讀課文,，略讀課文用“*”加以標明，位于精讀課文之后,。在每篇精讀課文后面,，除了要求會認和會寫的生字內(nèi)容之外，教材還安排了與詞句理解和課文內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題,。學(xué)生開始剛剛開始一般意義上的習(xí)作,，為了增加訓(xùn)練機會，教材在部分課后練習(xí)中增設(shè)了“小練筆”這個欄目,，力圖使學(xué)生通過經(jīng)常性的練筆提高習(xí)作水平,。

每個“語文園地”都有5個欄目，與以往教材一致的“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”等4個欄目屬于固定內(nèi)容,，“寬帶網(wǎng)”“展示臺”“趣味語文”“成語故事”作為第5個欄目,，它們在本冊教材中各出現(xiàn)了2次?！叭の墩Z文”和“成語故事”,，它們在本套教材中都是第一次出現(xiàn),。八組精讀課文之后,，安排了8篇選讀課文,，供學(xué)生作為延伸、擴展閱讀之用,。

1.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。

2．認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字，會寫1300個字,。

3．會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11．開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12．講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十七

在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。

（二）掌握“雙基”情況,。

學(xué)生的識字能力較差,，但沒有仔細觀察的習(xí)慣，男生的成績稍遜于女生,，自覺學(xué)習(xí)的意識差,。上課時全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠理想。特別是閱讀能力差,。

（一）基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系,。

（一）,，要求會認的字；生字表,。

（二）,，要求會寫的字；詞語表,。

內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的`基礎(chǔ)上,，本冊教材進一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，又有不少新的突破,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題。

要求認識200個字,，會寫300個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,，教材在語文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認的字,。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十八

本冊課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。全冊課本安排了8個單元。每單元安排“課文”3—4篇,，共26篇,。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇,。每單元安排“練習(xí)”1個,，共8個。

1,、關(guān)于習(xí)慣篇,。

本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題,，配有5頁插圖,。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，語文學(xué)習(xí)要求并身體力行,。

2,、關(guān)于課文全冊共安排課文26篇，韻文2篇,。所編選的課文內(nèi)容,，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的,；既有贊頌革命英雄人物的,，也有兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名勝的,，有介紹自然科學(xué)常識的等等,。安排，讓學(xué)生多的知識,，多的教育,，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野,。與前五冊相比,，本冊課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段,、學(xué)習(xí)分析自然段,、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí)，意在使學(xué)生閱讀能力,；了“小練筆”,，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式,、立意,、寫法等，以便學(xué)生的表達能力,。

3,、關(guān)于習(xí)作本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習(xí)作,，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章,，學(xué)寫一篇日記,，編一個童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,，實踐、體驗,，注重讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地練習(xí)寫作。

4,、關(guān)于練習(xí),。

全冊共安排8個，以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦,、寫字練習(xí),、口語交際等，意在語文教育的內(nèi)涵,，學(xué)生的語言積累,，學(xué)生的語文實踐能力。

１．學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,，培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣。

（5）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),，認真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

２．識字寫字。

（1）準確認讀374個生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字248個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱,。

３．漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,，學(xué)習(xí)普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

４．口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整,，連貫的話,。

（3）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到雨季完整,，意思連貫。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,、口齒清楚，有禮貌,。

５．閱讀,。

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利,，有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,、理解常用詞語的`意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的請獎,，知道課文的大意,。

６．習(xí)作。

（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。

（3）能使用逗號,、句號,、問號和感嘆號、初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號,。

本班是我這學(xué)期新接管語文教學(xué)的班級，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況不太了解,，根據(jù)一周的教學(xué)情況,，分析如下：學(xué)生已都能較熟練地漢語拼音，能拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)會理解詞義,，但是聯(lián)系上下文理解詞義方面比較欠佳。學(xué)會獨立識字,，運用學(xué)過的詞語造句說話不夠通順,，一部分學(xué)生會給學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，已掌握“留言條”,、“請假條”的格式和用處。能朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距,。認識冒號、引號,，一部分學(xué)生還不會運用,。使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢正確,。但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不正確,，在書寫時，易錯、易涂擦,，還需長久的訓(xùn)練,。習(xí)作方面，部分孩子基礎(chǔ)差,，語無倫次,，有待提高。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十九

1,、認識226個字,，會寫276個字。

2,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)復(fù)述課文,。

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，對課文中不理解的地方敢于發(fā)問,、會發(fā)問,。

5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

6,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，嘗試體會文章表達的思想感情。

7,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,。

10、注意留心周圍事物,，對習(xí)作有興趣,、有信心,。學(xué)習(xí)描寫，做到圍繞一個意思寫具體,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

11,、用普通話交談,。在交談中做到認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,。能具體流利地講述故事,，努力講得生動。

二,、學(xué)情分析：

男女比例較均衡,。男生特點聰明好動，學(xué)習(xí)主動性不如女生,。女生踏實肯學(xué),，紀律性強。從上學(xué)期期末測試卷上體現(xiàn)出,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較扎實,，聽課效果較好。書寫認真,，特別是考試時能夠自覺改進,。但是，在語言運用方面缺乏靈活性,。在教學(xué)中,，應(yīng)不斷落實基礎(chǔ)，檢查學(xué)習(xí)效果,，同時也要提供平臺和空間,，讓學(xué)生的能力得到發(fā)展，從而提高其語言運用的能力,。

三、教學(xué)資源分析：

教材概述：

本冊教材仍采用主題板塊形式編排,。12個板塊依次為：漢字家園,、春之聲、勞動,、幽默,、寓言故事、美麗的夏天,、走進草原,、花的向往,、我們的世界、走進科學(xué),、關(guān)愛,、偉人的故事。教材中還安排了1次口語交際：轉(zhuǎn)述別人的話;8次習(xí)作：“修改我的習(xí)作換個方式表達”“編寫故事”“美麗的夏天”“用書信解決問題”“寫對話”“做爸爸,、媽媽的小幫手”“我們的實驗”“看圖片寫故事”;1次綜合學(xué)習(xí)活動：“家鄉(xiāng)人說普通話情況的小調(diào)查”;6個結(jié)合板塊內(nèi)容較為單一,、具有綜合學(xué)習(xí)活動性質(zhì)的小訓(xùn)練(“做一做”“討論交流”)：“舉辦‘春之聲’博覽會”“夏天的發(fā)現(xiàn)”“讓我們一同走進草原”“花的探索”“想象涂色”“辦小報——我了解的太空”。

教材主要特點：

1,、顯著特點之一：重視識字寫字,，認識226個字，會寫276個字,。

除了隨文識字外,，教材還安排了“漢字家園”、情境識字“飛向太空”兩個這樣的集中識字,，并且在課后練習(xí)中設(shè)置了大量的有關(guān)字,、詞語的“讀一讀，寫一寫”“比一比,，議一議”“讀一讀,，比一比”“比一比，再組詞”等,。這些內(nèi)容的安排體現(xiàn)了教材重視“雙基”的設(shè)計理念,。

2、顯著特點之二：注重積累語言,。

(1)“讀一讀”“寫一寫”：教材第35712172022252831353739434548546870727478808386889198101頁,，出現(xiàn)29次有關(guān)詞語的“讀一讀”“寫一寫”，訓(xùn)練基本能力,、夯實基礎(chǔ)知識同時,，體現(xiàn)了語言積累這一理念。

(2)“積累”：教材第579121425293166頁,。

(3)“背誦課文”：教材第63頁,、第51頁。

以上扎實的課后訓(xùn)練,，加上教材中供學(xué)生誦讀的成語,、對聯(lián)、古詩,、名人名言,、名家名篇(如泰戈爾的《花兒學(xué)校》)等精品語言材料或文章,，讓“積累語言”這一教材設(shè)計理念具體可感,。

3,、顯著特點之三：注重感悟語言。

句段教學(xué)是中年段的重點,。而準確理解,、運用詞語，在朗讀,、推敲,、比較中感悟語言，發(fā)展語感是三年級語文教學(xué)的重中之重,。這一點也是本冊教材的特點之一,。

例如：第3頁：比一比，議一議;第5頁：讀一讀,，議一議;第43頁：做一做;第54頁：欣賞句子,，比較加點的詞語;第57頁：讀一讀，體會加點詞語的意思;第58頁：選一選,，做一做;第80頁：讀句子,，你能從加點的詞語體會到什么;第98頁：讀一讀，體會句子表達效果等,。這些教材設(shè)計都以“感悟語言,，發(fā)展語感”為要義，使得學(xué)生通過學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的語言表達能力及水平,。

4、顯著特點之四：注重想象與質(zhì)疑,。

“能對課文中不理解的地方提出疑問”是課標對中年段閱讀提出的要求,。“讀文章,，想畫面”也是本學(xué)期學(xué)生深入理解文章的重要方法,，對提高學(xué)生想象能力、閱讀能力很有好處,。s版本次教材設(shè)計體現(xiàn)了這一特點,。例如：第12“讀一讀，再討論”51頁“讀詞語,，聯(lián)想畫面”等重視了“想象”,，第14“討論”23“討論”63“默讀課文，討論交流”83“做一做”89“討論交流”92頁“討論交流”等,，這些設(shè)計以各種形式引導(dǎo)孩子針對不懂愛問、會問,，不但在討論交流中深化了對課文的理解,，同時也教給了學(xué)生質(zhì)疑的方法,。

5、顯著特點之五：注重詞句理解與體會,。

進一步學(xué)習(xí),、掌握理解詞語的方法，是三年級又一個訓(xùn)練重點,。教材這方面的設(shè)計體現(xiàn)明顯,。例如：第2035頁“讀一讀，聯(lián)系上下文理解詞語”;第2029頁“從加點詞語體會到什么情感”等無不體現(xiàn)了這一點,。

四,、具體措施：

1、在備課和講課上,，力求提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,，要在這一方面狠下工夫,。課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生課前多準備有關(guān)課外資料,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，形成適合學(xué)生的課堂教學(xué),，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人,，不斷挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識,。提高學(xué)生的能力。

2,、規(guī)范學(xué)生各種學(xué)習(xí)行為,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

(1)運用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,?？梢圆扇≌n前抽查等方式,，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次,，給予獎勵,。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進學(xué)生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

(2)通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。強調(diào)閱讀的重要性,，布置課外閱讀任務(wù),，并及時檢查督促。利用課堂時間交流讀書心得,，讓學(xué)生讀有所悟,，讀有所得。

(3)加強寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，不僅要重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，還要加強對學(xué)生寫字的指導(dǎo),。可以利用寫字課時間對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),，也可以利用課堂10分鐘的時間進行指導(dǎo),。

(4)完善習(xí)作教學(xué)，重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達,。

多用表揚、鼓勵的詞語,，讓他們放開手腳去寫,，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會,。加強批改和輔導(dǎo)工作,，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。3、作業(yè)設(shè)計與布置：

(1)本學(xué)期作文達到8次,，進行全批全改,，作文的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生特點及現(xiàn)有的水平來確定。

(2)課堂寫字練習(xí)本：完成16次,。書寫規(guī)范。

(3)課后積累本,。本學(xué)期完成16次,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇二十

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一,、

1.在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生裝對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,，受到關(guān)愛他人,，助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3.會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)術(shù)課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11.留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12.能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學(xué)中,，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接。

二,、

本冊要求學(xué)生認200個字,、寫300個字,。識字是下限，教師應(yīng)該

鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道,，增加識字量,。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的識字能力,。

要繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,，教師一定要板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生裝把字寫端正，寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞,，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去,。在寫字教學(xué)中,，教師要注意把握，不是字寫得越多越好,，而是要注意寫字的質(zhì)量,。

(二)

1.精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體,，是進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點。

(1)繼續(xù)加強詞,、句訓(xùn)練,。

詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中,。主要的

任務(wù)有兩個：理解和積累,。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀有助于更加真切地感受作品,，有助于因聲解義,，領(lǐng)略作品的

精妙之處，有助于增強語感,，以聲傳情,。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要方法。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程,。

要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，

以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力,。

(5)給每個學(xué)生充分的時間讀書,、思考、質(zhì)穎問難,。

這是落實自主的,、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動,、

積極的思維中，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

(6)開展合作學(xué)習(xí),。

可以圍繞體會詞,、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題,，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流,，群策群力、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深入,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果,。

(7)組織好全班交流,。

要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生裝的想法,。對同一篇課文,，或同一個人物,，學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受,。

2.略讀課文的教學(xué)。

提示語獨立閱讀,、思考,，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論,、交流，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果。略讀課文,，不必把每一句話都搞清楚,，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚,，留著今后解決,。

3.選讀課文的教學(xué)

教材后有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用,。如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排,，作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀,、自我檢測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

(三)

1.明確口語交際的要求,，培養(yǎng)能力,。

教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,，使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流,、討論或辯論,。

2.口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,。

情境的創(chuàng)設(shè),，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán),?？梢允钦Z言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的增強,。

3.全員參與

要盡可能地使每個學(xué)生裝都積極參與，人人都得到鍛煉的.機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維,，提高學(xué)生裝傾聽、表達和應(yīng)對的能力,。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價,。

引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生裝進行自主評價,。學(xué)生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤,、優(yōu)劣，或肯定贊揚,，欣賞別人優(yōu)點,，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議和批評,。

5.在口語交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐，不作過多的指點,。

6.學(xué)生裝口語能力的培養(yǎng),，除了通過口語交際課，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動,。

教師要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學(xué)生裝進行交際訓(xùn)練,。此外,，還應(yīng)鼓勵學(xué)生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，不斷提高口語交際能力,。

(四)

1.培養(yǎng)學(xué)生裝習(xí)作的興趣,，讓他們樂于表達。

中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛,，自由表達，大膽放手,，不要怕不合規(guī)矩,，只要是學(xué)生裝自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的,，也是珍貴的,。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵,。

2.加強習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

鼓勵學(xué)生裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達方式,，豐富自己的表達,。

3.重視習(xí)作中學(xué)生裝之間的合作與交流。

可以創(chuàng)造一些機會,，讓學(xué)生裝通過小組活動,，開展觀察、調(diào)查,，共同探究，合作寫作,。引導(dǎo)學(xué)生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力,。多創(chuàng)造一些學(xué)生裝習(xí)作交流的機會。

4.本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的,，聽到的,，想到的。

這是重要的再現(xiàn)生活的能力,。在指導(dǎo)時要重視一點：一定要讓學(xué)生如實表達,，事實是什么樣的，就寫成什么樣,，不要寫走樣,。培養(yǎng)學(xué)生裝能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力,。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目,。