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小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇一
本班共有27人,,他們團結(jié)向上,對學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,,但有幾個基礎(chǔ)較差的學(xué)生,,平時調(diào)皮不聽老師講,,我們要從他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,抓好質(zhì)量,,使他們的學(xué)習(xí)成績有進一步的提高,,同時要有針對性地進行一幫一互助。
二,、本冊目標(biāo):
1,、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣,;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習(xí)慣,;繼續(xù)接著勤查字典,主動識字的習(xí)慣,;培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。
2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,;能熟記《漢語拼音字母表》。
3,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個生字,,能按筆順正確默寫生字238個。能按字結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。
4,、能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。能在看圖或觀察事物后,用普通話回答問題,,做到語句完整,,意思連貫,。能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,,有禮貌,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,,能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文;繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能不出聲,,不指讀,一邊讀一邊想,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,,理解常用詞語的意思;能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,,初讀課文,,提出問題。
6,、留心周圍的事物,,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達,。能把自己看到的,、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”,。能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)冒號、引號,。
三,、學(xué)期奮斗目標(biāo),。
爭取及格率為100%優(yōu)秀率50%。
四,、教科研課題,。
運用教師語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
五,、主要措施,。
1、重視識字教學(xué),。在認(rèn)真教好本冊課文中的生字的同時,,注意教會學(xué)生在生活中識字,在生活中運用,,增加識字量,,提高識字效率。
2,、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。在教學(xué)過程中,我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字,、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時,,還要繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦,、默讀、查字典,、聽講,、發(fā)言和愛護學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。嚴(yán)格要求,,嚴(yán)格訓(xùn)練,,堅持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),落實到兒童學(xué)習(xí)活動的各個方面,。
3,、重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo),積極鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍,。在教學(xué)中,,注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的.過程中,去理解內(nèi)容,,增長知識,陶冶情感,,發(fā)展語言,,從而不斷提高語文,。在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時間去讀書,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀連貫,。充分利用課外時間閱讀各種書籍,廣泛積累,,豐富學(xué)生的知識面,。
4、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合,,正確處理讀與寫的關(guān)系,,打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,,不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連句成段,、連段成篇的方法,。能過“小練筆”,對課文從句式,、段式,、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學(xué),,把說自己想說的話,,寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點,多練筆,,多修改,。
作文教學(xué)要求:
留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,,樂于書面表達,。能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”,。能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)冒號,、引號。
六,、教學(xué)時間安排:
周次,。
內(nèi)容。
課時,。
第一周,。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(五),。
2課時,。
1、讓我們蕩起雙槳,。
2課時,。
第二周,。
2、學(xué)會查“無字詞典”
2課時,。
3,、古詩兩首。
2課時,。
第三周,。
4、做一片美的葉子,。
2課時,。
練習(xí)1。
3課時,。
第四周,。
5、北大荒的秋天,。
2課時,。
6、西湖,。
3課時,。
第五周。
7,、拉薩的天空,。
3課時。
練習(xí)2,。
3課時,。
第七周。
8,、蒲公英,。
2課時。
9,、三袋麥子,。
2課時,。
第八周,。
10、哪吒鬧海,。
2課時,。
練習(xí)3,。
3課時,。
第九周。
11,、第八次,。
2課時。
12,、臥薪嘗膽,。
2課時。
第十周,。
13,、世界上第一個聽診器。
2課時,。
練習(xí)4,。
3課時。
第十一周,。
14,、“東方之珠”
3課時。
15,、小露珠,。
2課時。
第十二周。
16,、石榴,。
2課時。
練習(xí)5,。
3課時,。
第十三周。
17,、石頭書,。
3課時。
18,、小稻秧脫險記,。
2課時。
第十四周,。
19,、航天飛機。
2課時,。
練習(xí)6,。
3課時。
第十五周,。
20,、軍神。
3課時,。
21,、掌聲。
2課時,。
第十六周,。
22、金子,。
2課時,。
練習(xí)7。
3課時,。
第十七周,。
23、每逢佳節(jié)倍思親,。
2課時,。
24、孫中山破陋習(xí),。
2課時,。
第十八周,。
練習(xí)8。
3課時,。
第二十周,。
期末復(fù)習(xí)。
8課時,。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇二
1,、加大教材的改革力度,構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ),。
2、修改思想要貼合先進的教育理念,,教材資料要體現(xiàn)時代精神和現(xiàn)代意識,。
3、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化,、弘揚民族精神為己任,,增強學(xué)生的民族自尊心,培養(yǎng)他們的愛國主義情感,,同時尊重多樣文化,,從全人類的優(yōu)秀文化中汲取營養(yǎng)。
4,、教材資料要簡化頭緒,,加強整合,注重情感,、態(tài)度與知識,、本事之間的聯(lián)系,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。
5,、教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣,有助于教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,,有助于構(gòu)成自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件,引導(dǎo)他們進行語文實踐活動,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),,不斷獲得成功的愉悅,不斷提高語文本事。
6,、教材要體現(xiàn)開放性和彈性,。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。為教師和學(xué)生留有發(fā)展,、創(chuàng)造的空間,滿足不一樣地區(qū),、不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。
本班學(xué)生共有33人,其中男生8人,,女生6人,。在經(jīng)過了兩年半的語文學(xué)習(xí)后,基本上已經(jīng)到達學(xué)習(xí)目標(biāo),,大部分學(xué)生能準(zhǔn)確快速地拼讀音節(jié),,對學(xué)習(xí)漢字有著必須的興趣,并掌握了大部分漢字,,對朗讀的進取性比較高,,有了必須的口語表達本事,課堂上勤于動腦,,踴躍發(fā)言,,善于提問,能初步養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣,,樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來,。但也存在著一些不足。
1,、相當(dāng)一部分學(xué)生識字的返生率較高,。
2、學(xué)生但習(xí)作本事較差,,并且相當(dāng)一部分學(xué)生有畏難心理,。
3、有個別學(xué)生上課注意力不集中不懂得學(xué)習(xí),。所以對這些學(xué)生,,應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動趣味、形式多樣的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣,。另外,在寫作練筆方面要加強練習(xí),。
本冊教材是以語文知識和本事訓(xùn)練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)資料,分解成閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點,。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,,一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學(xué)。本冊教材按由易到難,,由淺入深,,橫向聯(lián)系,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,,把這些訓(xùn)練點組成單元。本冊教材聽說讀寫本事訓(xùn)練的序列如下:
(一),、查字典,,選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
1,、看多幅圖,,寫一段通順的話。
2,、記住要點,,按順序復(fù)述故事。
(二),、根據(jù)詞語意思,,讀準(zhǔn)多音字。
1,、觀察制作過程,,寫一段連貫的話。
2,、抓住重點詞句,,理解課文。
(三),、懂得用總起分述句子寫一段話的方法,。
1,、圍繞總起句寫一段話。
2,、聽一段話,,聽出說話中的錯誤。
3,、聯(lián)系上下文理解重點詞句,。
(四)、讀日記,,了解日記的特點,,寫日記,理解課文資料,,體會課文表達的情感,。
(五),、讀懂課文,,體會作者的神奇想象。
1,、預(yù)習(xí)課文,,提出不懂的問題。
2,、用總分句子寫一段話(一),。
3、聽廣播,,說出主要資料,。
(六)、讀懂課文,,體會感情,,感受想象,注意作者的語言表達,。
懂得用并列句子寫一段話的方法,,用并列句子寫一段話。
(七),、讀文章,,想象畫面,感受情景,,讀出句子的語氣,。
1、用總分句子寫一段話(二),。
2,、觀察周圍的事物,,敘述自我的見聞。
(八),、抓住重點詞句,,理解體會故事中的道理,根據(jù)見聞寫一段連貫通順的話,。
1,、能借助漢語拼音識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。掌握常用漢字220個。明白多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音,,,,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,能用音序,、部首方法查字典,,能在教師指導(dǎo)下,從字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。初步學(xué)會獨立識字,。
2、會讀寫460個左右的新詞,,懂得意思,,一部分會口頭或書面運用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。
3、鉛筆字能寫得正確,、端正,、整潔、行款整齊,。學(xué)寫毛筆字,,初步掌握基本筆畫的運筆方法,能臨帖寫毛筆字,。
4,、能集中注意聽對方講話,聽出別人講話資料上明顯的錯誤;初步學(xué)會聽懂別人講述的事和兒童廣播,,能復(fù)述主要資料;能說一段話敘述自我看到的事,。
5、會正確,、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦指定的課文。會默讀課文,,邊讀邊思考,,提出不懂的問題,說出自然段的主要意思,,理解課文資料,。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。能閱讀程度適宜的兒童書報,,了解主要資料,。
6、能觀察圖畫和事物,,能說語句通順連貫的話,。學(xué)會用總分和并列句子寫一段話。初步學(xué)會寫簡短的日記,。
經(jīng)過語言文字的訓(xùn)練,,使學(xué)生了解祖國社會主義建設(shè)異常是改革開放以來的偉大成就,明白我們今日的幸福生活是革命先烈流血換來的,,培養(yǎng)遵守紀(jì)律,、團結(jié)友愛、樂于助人的品德和團體主義精神;培養(yǎng)熱愛祖國大好河山,,熱愛大自然的情趣和樂觀,、開朗、積極向上的精神,。
1,、理解重點詞句。
2,、讀文章,,想象畫面。
3,、讀懂課文,,感受情感。
根據(jù)教材特點和大綱要求,,以及學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征,,本學(xué)期采取以下具體措施:
1、運用新課程理念,,做到"用教材",,而非"教教材"。根據(jù)學(xué)生的具體情景,根據(jù)自我對《標(biāo)準(zhǔn)》的理解,,創(chuàng)造性的使用教材,。
2、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),,不隨意拔高或降低,。
3、注重語言的積累和運用,,扎實進行語言訓(xùn)練,。著重進行段的訓(xùn)練--讀懂一段話,寫好一段話,,繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,幫忙他們積累詞匯和句式,,掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面,,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,,及時反饋和矯正,講求實效,。
4,、經(jīng)過多種形式,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,,進而經(jīng)過自我的閱讀表達出來,,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀本事。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),,幫忙學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,,繼續(xù)進行每周一詩的背誦外,,每個月還要讀一本優(yōu)秀的課外書(教師推薦給學(xué)生幾本課外書,,以供學(xué)生選擇。),。
5,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生經(jīng)過閱讀學(xué)表達,,從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫自我熟悉的事,,提高他們的語言表達本事,。
6、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,要根據(jù)課文特點,,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,有的能夠在學(xué)習(xí)課文前,,如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),,有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),,如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,,應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),,在實踐中到達熟練的程度。
7,、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,,異常是對差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上,。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇三
本班學(xué)生基礎(chǔ)差,,思維緩慢,朗讀水平較差,,語言不流利,,上課注意力不集中,只有少部分學(xué)生比較積極舉手發(fā)言,。所以,,在上課時主要應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的膽識,,訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀能力,、能力。
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字、正音,。
2,、認(rèn)識200個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,理解意思,,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。
3,、認(rèn)識中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。
4、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,,能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞,。講話時態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
5,、開始練習(xí)習(xí)作,。愿意將習(xí)作的東西給大家交流,。
6,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
7、會使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
8,、喜歡閱讀,學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
9,、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語,。
識字8課,,形式有詞語、成語,、諺語,、對聯(lián)。
四教學(xué)進度安排:
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇四
三年級一班共有學(xué)生39名,。從整體看,,本班屬于中等學(xué)生占多數(shù),后進生較少且成績太差這種情況,。優(yōu)等生能要求上進,,在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,,并有一定的語文素養(yǎng),,發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時間少,,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),,共同進步,。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》,以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度,,從選文到練習(xí)設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,,有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,增強語文實踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展,。
本冊共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字,;生字表(二),,要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題,。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,,怎樣看待總是,、怎樣想問題,;豐富多采的兒童生活,;可貴的親情、友情,;神奇的科技世界,;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值。本冊要求認(rèn)200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點:
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3,、大量更新課文,,使教材更加貼近兒童生活。
4,、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),,加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6,、完善圖像系統(tǒng),,注重圖文并茂。
1.在語文學(xué)習(xí)中,,體現(xiàn)8個專題的思想,。
2.認(rèn)識200個字,會寫300個字,。累計認(rèn)識2200個字,,會寫1600個字。
3.會使用字典,、詞典,,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,,用毛筆仿影,。
4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,,誦讀優(yōu)秀詩文,,練習(xí)復(fù)述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
11.留心周圍事物,,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心,。不拘形,。
式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂。
12.能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
1、嚴(yán)格要求學(xué)生,,持之以恒地堅持下來,,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,,把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,。
3,、充分利用一切教育資源。
4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,,對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇五
本班共有39人,他們團結(jié)向上,,對學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,,但有幾個基礎(chǔ)較差的學(xué)生,,平時調(diào)皮不聽老師講,我們要從他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,,抓好質(zhì)量,,使他們的學(xué)習(xí)成績有進一步的提高,同時要有針對性地進行一幫一互助,。
1,、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣,;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習(xí)慣,;繼續(xù)接著勤查字典,主動識字的習(xí)慣,;培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。
2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,;能熟記《漢語拼音字母表》。
3,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個生字,,能按筆順正確默寫生字238個。能按字結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。
4、能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。能在看圖或觀察事物后,,用普通話回答問題,做到語句完整,,意思連貫,。能當(dāng)眾說話,,做到語句比較通順,有禮貌,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,;繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,,不指讀,,一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,,理解常用詞語的意思,;能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,,提出問題,。
6、留心周圍的事物,,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,,樂于書面表達。
運用教師語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,。
1,、重視識字教學(xué)。在認(rèn)真教好本冊課文中的生字的同時,,注意教會學(xué)生在生活中識字,,在生活中運用,增加識字量,,提高識字效率,。
2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。在教學(xué)過程中,我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字,、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時,,還要繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦,、默讀,、查字典、聽講,、發(fā)言和愛護學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣,。嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,,堅持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程,。
3、重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo),,積極鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍,。在教學(xué)中,注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,,去理解內(nèi)容,,增長知識,陶冶情感,,發(fā)展語言,,從而不斷提高語文。在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時間去讀書,,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍,,廣泛積累,,豐富學(xué)生的知識面。
4,、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合,,正確處理讀與寫的關(guān)系,打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ),。在教學(xué)中,,不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法。能過“小練筆”,,對課文從句式,、段式,、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學(xué),,把說自己想說的話,,寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點,多練筆,,多修改,。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇六
本班共有學(xué)生42人,男生32人,,女生10人,。大部分學(xué)生天真聰穎,接受能力也較強,,但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自覺性,,經(jīng)常作業(yè)不按時完成,。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,愛學(xué)習(xí),,求上進的良好習(xí)慣,。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,使大家在各方面都有所提高,。
本冊共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,。此外,,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,,精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,,還有課后練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,,既將前后的課文連接起來,,又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和。在部分課文的練習(xí)題后,,還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),,分別是“我們的課余生活”“生活中的”,。
(一)圍繞專題組織單元,,進一步加強教材的整合性。
前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,,加強整合”的編寫思想,,在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,,從導(dǎo)語到課例,、到語文園地,各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,,教材的整合性進一步加強,,主要表現(xiàn)在以下三個方面。
1.強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。
從本冊開始,,每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,點明專題,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),,為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,用直觀的方式更形象地揭示專題,。
2.加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。
在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,,更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移能力和陶情冶趣的功能。
3,、聯(lián)系單元專題,,加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,,落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。
“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字、閱讀,、習(xí)作,、口語交際并重的一個內(nèi)容,,體現(xiàn)了語文課程的價值追求,即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。正如課標(biāo)所指出的那樣,,開展語文綜合性學(xué)習(xí),在于“拓寬和運用的領(lǐng)域,,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,,提高學(xué)習(xí)效率,,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?!闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點,,更能在發(fā)展學(xué)生主動探索、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用,。
(三)改進課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的`轉(zhuǎn)變,。
1.改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,,提出思考的問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,想什么,,怎樣想,,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.改進課后練習(xí)的設(shè)計,。
課后練習(xí),,都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,,或用舉例的方式,,鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承,,結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點,,本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上,改變了過去以布置,、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式,,采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中,,有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果,。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí),。有的用富有活力和個性的化語言,,激勵學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。
3,、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。
本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,、主動積累的思想,。一是在課后練習(xí)中加強了詞、句,、段的積累,。二是教材之后列出詞語表,體現(xiàn)對積累詞語的重視,。三是加強了朗讀,、背誦訓(xùn)練,而且增加了自由度,。
4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,,安排適量的“小練筆”。
隨著學(xué)生會認(rèn),、會寫的字的增多,,學(xué)生寫話的愿望日益增強。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點,,本冊在二,、四、六,、八單元分別安排了的四次小練筆,,以加強讀寫之間的聯(lián)系,增加學(xué)生練筆的機會,?!靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主,教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法,但不要拔高要求,,不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待,。
(四)改進“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內(nèi)容,。
為了更好地體現(xiàn)整合,,加強“口語交際”和“習(xí)作”,本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前,。并增設(shè)“趣味語文”“”兩個欄目,,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,,由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,,使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣,。
5.豐富語文園地的內(nèi)容和形式,,增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。
(一)識字,、寫字教學(xué),。
識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中,,教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異,。
隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,,也是經(jīng)常要做的一項工作,。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面,,特別是在閱讀中多見面,,特別是在閱讀中多見面。
要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,,教師一定要板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,,要求學(xué)生把字寫端正,,寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,,每次寫的字不要太多,,適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中,,教師要注意把握,,不是字寫得越多越好,而是要講求寫字的質(zhì)量,。
(二)閱讀教學(xué),。
1、精讀課文的教學(xué),。
精讀課文是教材的主體,,是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點,。
(1)加強詞,、句訓(xùn)練。積極引導(dǎo),,及時檢查,適當(dāng)表揚和激勵,。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學(xué),,應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,,學(xué)生閱讀、感悟的過程,。
(5)給每個學(xué)生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難。
2,、略讀課文的教學(xué),。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),,一般是“粗知大意”,只要抓住重點,、難點幫助學(xué)生理解即可,,詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,,教師要更加放手,,主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,,提高閱讀能力,。
3、選讀課文的教學(xué),。教材后附有8篇選讀課文,,教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。在上,,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀,、自我監(jiān)測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,,通過交流,,起到激勵和引導(dǎo)的作用。
1,、明確教學(xué)要求,,培養(yǎng)口語交際能力。
2,、口語交際是聽說雙方的互動過程,,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情景中進行。
3,、全員參與,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價,。
(四)習(xí)作教學(xué),。
1,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,,使學(xué)生樂于表達,。
2,、加強習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
由于上學(xué)期成績不夠理想,力爭在抓好班級的同時,,讓成績會有新的突破,,力爭進入前四名。放假交一份讓學(xué)校,、家長滿意的答卷,。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇七
一,、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)250個字,,學(xué)會寫252個字,。培養(yǎng)學(xué)生自主識字的本事,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語,,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。
3,、繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo),要求學(xué)生不出聲,,不指讀,。培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,,一邊思考的習(xí)慣。讀后要有自我的感受,,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。逐步培養(yǎng)預(yù)習(xí)的本事,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
4,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要資料,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。
5、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能在雙向互動的語言實踐中,,提高口語交際的本事。能無拘無束地進行交流,,在日常生活中進取主動地鍛煉口語交際本事,。
6、留心周圍事物,,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的資料。學(xué)寫想象中的事物,,能展開想象和幻想,,不拘形式、自由地把自我的見聞和想象寫出來,,資料具體,,感情真實,語句完整通順,。學(xué)會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記,。
7,、在家庭生活、學(xué)校生活中,,嘗試運用語文知識和本事解決簡單問題,。
二,、教材分析:
本冊教材是以語文知識和本事訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)資料,,分解成閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點,。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,,一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學(xué),。本冊教材按由易到難,,由淺入深,橫向聯(lián)系,,協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,,把這些訓(xùn)練點組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí),。
三,、教學(xué)重點、難點:
重點:繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。
難點:培養(yǎng)閱讀理解本事,。提高寫作水平。
四,、學(xué)生情景分析:
全班共40人,,其中男生15人,,女生25人,。經(jīng)過三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),,大部分學(xué)生都比較牢固的掌握了舊知,,具備了必須的自主學(xué)習(xí)的本事,,但少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面仍有欠缺,。部分學(xué)生在識字寫字,、理解課文,、寫作等方面存在必須的問題,。異常是寫作,,有些學(xué)生出現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象,,寫作水平急待提高。
五,、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,按教研室新要求,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,,上好每一節(jié)課,,向課堂40分鐘要質(zhì)量,妥善安排教學(xué)時間,。
2,、認(rèn)真鉆研教材,,了解學(xué)生,把握好全班同學(xué)的語文基礎(chǔ),、語文本事,、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣等,了解他們的思想基礎(chǔ),、個性心理和個別差異,,面向全體學(xué)生,面向?qū)W生的每個方面,,結(jié)合語文教育,,針對不一樣情景,使每個同學(xué)都能有所提高,。
3,、努力采用啟發(fā)式、討論式,、合作式的教學(xué)方法,,課堂教學(xué)體現(xiàn)創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,。
4,、精心設(shè)計課堂練習(xí),,做到分層次布置作業(yè),有針對性,,結(jié)合重點,、難點,使學(xué)生及時鞏固所學(xué)的知識,,能養(yǎng)成認(rèn)真,、按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
5,、及時批改學(xué)生作業(yè),,并反饋到學(xué)生中去,作文力求寫批語,,重點同學(xué)要面批,,對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能夠降低要求,逐步提高,。
6,、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),堅持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),,落實到兒童學(xué)習(xí)活動的各個方面,。
7、切實抓好對差生的轉(zhuǎn)化工作,,對于班級中的殘疾兒童,,要針對他們的特殊性,采用分層教學(xué)的原則,,耐心而細(xì)致地教育好他們,,使他們能與正常兒童縮小差距。
8,、重視家訪工作,,幫忙家長掌握科學(xué)的教育藝術(shù),營造有利于孩子成長的家庭氛圍,。重視“家訪”和“電話訪問”,,最大限度地調(diào)動家長參與教育的進取性,共同促進下一代健康成長,。
9,、注重自身業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)本事的提高,向其他有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),,做到取長補短,,搞好語文的教育教學(xué)工作。
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小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇八
一,,教材分析:
本冊教材共有32篇課文,其中精讀課文32篇,,略讀課文9篇,。全書共分8個單元,每個單元包括導(dǎo)語,、課文,、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成,。其中,,精讀課文后面有要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題和詞語花籃,。略讀課文后面有要求認(rèn)識的字,,有思考練習(xí)和詞語花籃。在第一、七單元各安排了:“指南針”,分別講了“在觀察中展開想象,,使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”,。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,設(shè)計了八個單元。他們依次是:多彩的世界、人與動物,、科學(xué)精神、人與自然,、親情關(guān)愛,意志品質(zhì),、愛國精神,、中外文化。
二,、教學(xué)目標(biāo)本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù):
1,,識字與寫字。
(1)會使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,,有初步的獨立識字能力。
(2)認(rèn)識250個生字,,會寫300個生字,。
(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,做到規(guī)范,、整潔,。
2,,閱讀。
(1)用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文,能背誦要求背誦的課文,、段落,。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問,。
(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典、詞典,、和生活積累,,理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,,粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達的思想感情,。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,,課外閱讀總量不少于10萬字,。
3,習(xí)作,。
(1)留心觀察,,展開想象,樂于書面表達,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂。
(2)學(xué)習(xí)寫感謝信,。
(3)能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料,。
(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,并把印象深刻的部分寫具體,。
4,,口語交際。
(1)能用普通話交談,,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣,。
(2)能具體生動的講述故事,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,,能說出自己的感受和想法,。
(3)在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,,就不同的意見與人商討,。
5,綜合性學(xué)習(xí),。
(1)綜合語文學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會,,書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得,。
(2)在家庭生活、學(xué)校生活中,,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。
三,、本學(xué)期奮斗目標(biāo),。
1,,本學(xué)期要扎實與課堂教學(xué)實踐活動中,努力鉆研教材教學(xué),,準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情,形成自己的教學(xué)特色,,不照搬別人的東西,不搞形式主義,。
2,培養(yǎng)健康,,積極向上的學(xué)風(fēng),。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,,提高教學(xué)成績,。
3,做好家長的教育工作,。通過各種途徑聯(lián)系家長,,使家長重視孩子的教育,。
四,,為能達到目標(biāo)所采取的方法教學(xué)措施,。
1,,教師要樹立努力學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的思想,。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索,。創(chuàng)新,,不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),,以人格魅力去感染學(xué)生,,凈化學(xué)生,。
2,,開好新學(xué)期的家長會,。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多,,家長在教育意識方面有些淡泊,好多家長心有余而力不足,,文化程度低,導(dǎo)致好多家長不會輔導(dǎo)孩子,。在他們的意識中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了,。使教師的教學(xué)很被動,。
3,,狠抓學(xué)風(fēng)。
4,,優(yōu)化課堂教學(xué),,實施創(chuàng)造教育,,使學(xué)生處于主體地位,,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動,。
5、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,,引導(dǎo)學(xué)生獨立,、自主地學(xué)習(xí),,逐步學(xué)會學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
略
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇九
班上學(xué)生46人,。這些學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,主動識字的愿望十分強烈,,字詞的自學(xué)本事較強,,并已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,,能流利、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自我的感受和想法,。有愿意與人交流的意識,,認(rèn)真聽別人講話,,能聽懂主要資料,。在說話方面,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞,。對周圍的事物有好奇心,,樂于觀察大自然,,能把看到的、想到的寫下來,,語句較連貫。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難,,為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ),。
本冊共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇,。此外,,教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,,精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,,還有課后練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后,,還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。
教材繼續(xù)以專題組織單元,,設(shè)計了八個專題,。它們依次是:多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值。要求認(rèn)識200個字,,會寫300個字,。要求認(rèn)識的字排在橫條里,,要求會寫的字排在方格里,,這些字一般安排在精讀課文后。此外,,教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,;第五個欄目是機動欄目,,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,,這四項資料分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。
(一)圍繞專題組織單元,,進一步加強教材的整合性。
前四冊教材“以專題組織教材資料,,加強整合”的編寫思想,,在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到教師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,,從導(dǎo)語到課例,、到語文園地,,各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,,教材的整合性進一步加強,,主要表此刻以下三個方面。
1.強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。
從本冊開始,,每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語資料,。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的資料,,點明專題,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),,為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題資料的背景圖,用直觀的方式更形象地揭示專題,。
2.加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間,,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,,使精讀課文和略讀課文構(gòu)成一個整體,,更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移本事和陶情冶趣的功能。
3,、聯(lián)系單元專題,,加強單元教學(xué)資料的整合,。
(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,,落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。
“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字、閱讀,、習(xí)作、口語交際并重的一個資料,,體現(xiàn)了語文課程的價值追求,即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。正如課標(biāo)所指出的那樣,,開展語文綜合性學(xué)習(xí),,在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,使學(xué)生在不一樣資料和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,,提高學(xué)習(xí)效率,,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐本事?!闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點,更能在發(fā)展學(xué)生主動探索,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的意識和本事上發(fā)揮重要作用,。
(三)改善課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
1.改善課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,,提出思考的問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,,想什么,,怎樣想,,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.改善課后練習(xí)的設(shè)計,。
課后練習(xí),都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,,引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,,或用舉例的方式,鼓勵大家討論,、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承,,結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點,,本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上,,改變了過去以布置,、要求的語氣提出思考練習(xí)資料的敘述方式,,采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式,。其中,,有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果,。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有活力的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí),。有的用富有活力和個性的兒童化語言,,激勵學(xué)生認(rèn)真朗讀課文,。
3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。
本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,、主動積累的思想,。一是在課后練習(xí)中加強了詞,、句,、段的積累,。二是教材之后列出詞語表,,體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強了朗讀,、背誦訓(xùn)練,并且增加了自由度,。
4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,,安排適量的“小練筆”,。
隨著學(xué)生會認(rèn)、會寫的字的增多,,學(xué)生寫話的愿望日益增強,。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點,,本冊在二,、四,、六,、八單元分別安排了的四次小練筆,,以加強讀寫之間的聯(lián)系,,增加學(xué)生練筆的機會?!靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主,,教師能夠鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法,,但不要拔高要求,,不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。
(四)改善“語文園地”的形式,,豐富“語文園地”的資料,。
為了更好地體現(xiàn)整合,,加強“口語交際”和“習(xí)作”,本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前,。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,語文園地中的資料依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊,由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,,使語文園地的資料更豐富,、更趣味。
5.豐富語文園地的資料和形式,,增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,。
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感,;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),;受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,;在發(fā)展語言本事的同時,啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的本事,。
2.認(rèn)識200個字,會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字,會寫1300個字,。
3.會使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,,有初步的獨立識字本事,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典,、詞典和生活積累,理解詞句的意思,;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要資料,,初步體會文章表達的思想感情,。
8.開始學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意,。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。
11.開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自我的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的歡樂,。
12.講述故事努力做到具體生動,,用語言打動他人,;講述見聞努力做到清楚明白,,能說出自我的感受和想法,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自我的觀察所得,。
1,、要轉(zhuǎn)變觀念,,改革語文教學(xué),,從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來,,建立語文素質(zhì)教育的目標(biāo)體系,。
2,、要十分重視漢語言教學(xué)的特點和規(guī)律。努力從我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗中吸取養(yǎng)分,,重視語文的積累。
3,、樹立面向全體聯(lián)系實際的大語文教育觀,。重視學(xué)法明白,,培養(yǎng)自學(xué)本事。
4,、重視對后進生的優(yōu)先照顧,,主要是課堂提問優(yōu)先,作業(yè)批改優(yōu)先,。
5、教師本人加強學(xué)習(xí),,努力提高自身素質(zhì),,從而提教學(xué)質(zhì)量,。
6、在課堂教學(xué)中努力營造一種寬松和諧的氛圍,,讓學(xué)生積極參與整個教學(xué)活動,。重過程輕結(jié)果,,教給學(xué)生讀書寫作的方法,,培養(yǎng)中年級良好的讀書與習(xí)作習(xí)慣。
本學(xué)期從20xx年9月1日至20xx年1月1日,,其中節(jié)假日,、團體活動和綜合社會實踐活動時間為兩周。實際授課時間為十五周,。教學(xué)時間緊,,任務(wù)重。約一星期半教學(xué)一單元,,具體分配如下:
第一單元15~17課時第五單元15~18課時,。
第二單元13~15課時第六單元14~16課時。
第三單元15~18課時第七單元15~18課時,。
第四單元15~18課時第八單元15~18課時,。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十
本冊教材仍采用主題單元的形式,,全冊共12個主題單元,,其中第七單元《集市和超市》為開放單元,。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的,,如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的,,如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會發(fā)展、科技進步及人類文化的,,如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”,。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”,。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》),所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,,表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,,描繪了祖國日新月異的發(fā)展,贊美了人類美好健康的情感,,內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,,與學(xué)生身心發(fā)展同步,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中:培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,,崇尚科學(xué),為了實現(xiàn)理想而努力,。
1,、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞,、句,、篇的練習(xí),,激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛,豐富學(xué)生的語言積累,,加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用,,促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
2,、通過自讀課文的學(xué)習(xí),,擴展學(xué)生的知識面,逐步提高閱讀能力,。
3,、通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境,激發(fā)學(xué)生表達的欲望,,引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞,,有條理地表達自己的感受和想法;同時學(xué)會傾聽。
4,、通過“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí),,促進學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng),。
5,、通過“初顯身手”的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活,,有目的地收集資料;鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,,在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,并在活動中學(xué)會合作,。
本班一共有學(xué)生55人,,男生25人,女生30人,。大部分的學(xué)生天真聰穎,,接受能力也是較強的,但是小部分的同學(xué)紀(jì)律散漫,,行為習(xí)慣不好,,學(xué)習(xí)沒有自覺性,所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”,。對于這小部分學(xué)生有待于今后的教學(xué)中采取多種方式,,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,,愛學(xué)習(xí),,求上進的良好習(xí)慣,。使整個班級形成一種要學(xué)的`氛圍,使大家有所提高,。
1,、要繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,,還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能,,做到書寫規(guī)范、端正,、整潔,,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2,、學(xué)習(xí)詞語,,無論是誰都有一個從認(rèn)識到理解、從理解到會運用的過程,。人們對一個新詞的認(rèn)識,,開始總是朦朧的,不確定的,,隨著語言活動的進行,,認(rèn)識逐步達到清晰明確。因此不能把解詞,、背注釋作為教學(xué)重點,,要盡可能地在語境中檢驗學(xué)生掌握詞語的情況。
3,、要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀,,不僅要求學(xué)會只用眼,不動嘴,,不出聲,,不用手指;而且要學(xué)會一邊讀,一邊想,,理解重點詞句,,了解每個自然段的內(nèi)容,進而把握課文的主要內(nèi)容,。要鼓勵學(xué)生邊讀邊動筆圈點,,劃出重點,標(biāo)出疑問;要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學(xué)生,。
4,、注意語文的實踐性,精心設(shè)計一系列綜合實踐活動,,指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料,,共同討論,,嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。
1,、色彩9—10課時,。
2、聲音9—10課時,。
3、祖國在我心中10—11課時,。
4,、塞北江南9—11課時。
5,、我們和我8課時,。
6、鳥兒9—10課時,。
7,、集市和超市5課時。
8,、成長的經(jīng)歷9—10課時,。
9、幻想和想象9—10課時,。
10,、奇妙的海底世界9—10課時。
11,、通訊10—11課時,。
12、過年9—11課時,。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十一
本冊要求認(rèn)200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:
1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。
3、大量更新課文,,使教材更加貼近兒童生活,。
4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。
6,、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂,。
(二)知識點及重,、難點。
難點寫作訓(xùn)練,,閱讀訓(xùn)練,。
地位本冊是小學(xué)階段中段的第二冊教材,同時也是第二學(xué)段的第二冊教材,。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)打基礎(chǔ),。
1、本冊要求認(rèn)識200個字,,會寫300個字,。
2、指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,,理解詞句的意思,,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
4、初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達的思想感情,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。
6,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,,誦讀優(yōu)秀詩文,。
7、留心周圍事物,,樂于書面表達,,增強習(xí)作的自信心。
1會使用字典,、詞典,,有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影,。
2培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,。
3練習(xí)復(fù)述課文的能力。
4繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
5不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的'習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂。
6能用普通話交談,。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
7結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
8在發(fā)展語言能力的同時,,啟迪學(xué)生的思維,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。
德育目標(biāo)感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計,;感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,;理解親情,、友情的可貴,受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識,;具有寬廣的國際視野,,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,,了解傳統(tǒng)文化,,豐富想象能力,。
上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,教學(xué)中,,要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,,注意與三年級上冊教材的銜接。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十二
學(xué)生基本情況分析:
本班學(xué)生基礎(chǔ)差,,思維緩慢,,朗讀水平較差,語言表達不流利,,上課注意力不集中,,只有少部分學(xué)生比較積極舉手發(fā)言。所以,,在上課時主要應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,增強學(xué)生的膽識,訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀能力,、表達能力,。
二
教學(xué)目的要求:
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認(rèn)識200個字,,會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,理解意思,,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。
3,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。
4、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,,能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞,。講話時態(tài)度自然大方,,有禮貌。
5,、開始練習(xí)習(xí)作,。愿意將自己習(xí)作的東西給大家交流。
6,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
7、會使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力。
8,、喜歡閱讀,,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
9,、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞語,。
三
教學(xué)內(nèi)容:
識字8課,形式有詞語,、成語,、諺語、對聯(lián),。
四
教學(xué)進度安排:
略
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小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十三
新學(xué)期的我教三年級兩個班的語文,,為了圓滿完成教學(xué)任務(wù),,將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計劃。
本冊共有課文 36篇,其中精讀課文 29篇,略讀課文7篇,。 精讀課文后有要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題, 在部分課文的練習(xí)題后,還安排有 “資料袋 ”,。 教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了七個專題。 每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
1 在語文學(xué)習(xí)過程中,,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,;受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,,啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。
2.會使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字 ,。
3.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
5.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典、詞典和生活積累,,理解詞句的意思,;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
6.初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會文章表達的思想感情,。
7.開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。
9,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。
10、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂,。
11,、不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽,和他人分享習(xí)作的快樂。
12,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
13.學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯誤的詞和句。
14.能用普通話講述故事,做到具體生動,努力用語言打動別人講述見聞,做到清楚明白想說出自己的感受和想法,。
15.聽別人講話能抓住主要點,并能簡要地轉(zhuǎn)述,。
16.樂于與別人交流,在交談中認(rèn)真傾聽,有不明白的地方向人請教,能就不同的意見與人商討。
1,、抓好落實字詞讀寫教學(xué),。鞏固所學(xué)字詞的認(rèn)讀和書寫。指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆,、圓珠筆書寫,。
2、加強學(xué)生正確,、流利有感情地朗讀課文,。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)精美的語句。
3,、指導(dǎo)學(xué)生在口語交際方面能具體生動地講述故事,,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,,能說出自己的感受和想法。在交談中能認(rèn)真傾聽,,并能就不理解的地方向人請教,,就不同的意見與人商討。
4,、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
在具體的教學(xué)過程中,,引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量,、識字能力上有差異。 根據(jù)中年級特點,還可以在小練筆和習(xí)作中,,在具體的運用中來鞏固,,也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字。
( 1 )加強詞,、句訓(xùn)練,。
詞、句訓(xùn)練的主要的任務(wù)有兩個方面:理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎(chǔ)上,,通過背誦、摘抄等形式,,積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,。
( 2 )要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。要把讀書的時間還給學(xué)生,,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,,去體驗,去思考,,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,。讀的形式要多樣,讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,。
(3)精讀課文的教學(xué),,應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀,、感悟的過程,。 要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),,精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,,并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力,。
(4)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。
(5)開展合作學(xué)習(xí),。
可以圍繞體會詞、句的表達作用,,揣摩最基本的表達方法,,以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題,大家提出的“疑”或“惑”,,展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識的交流,群策群力,、集思廣益,,把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,,提高學(xué)習(xí)效果,,避免合作學(xué)習(xí)流于形式。
(6)組織好全班交流,。
要尊重學(xué)生的情感體驗,,尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文或同一個人物,,學(xué)
生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受,。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,,體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化、多元化,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維,。
1,、 ( 1 )靈活運用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
( 2 )充分運用各種教學(xué)手段,多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性,。 ( 3 )科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計和批改作業(yè),。 作業(yè)面批,,讓學(xué)生及時訂正錯誤題,通過練習(xí)達到鞏固新知的效果,。
( 4 )廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識,拓寬學(xué)生智力背景,。積極組織各項語文活動, 提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。
2,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:
( 1 )抓好學(xué)生的寫字關(guān),養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣,。加強書寫指導(dǎo) 。
( 2 )耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教,。
( 3 )培養(yǎng)學(xué)生愛讀書,、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。利用晨讀背誦《經(jīng)典詩文誦讀》,,加強語言積累,。
( 4 )激發(fā)習(xí)作興趣, 讓學(xué)生樂于習(xí)作。要讓學(xué)生多練筆,,多寫日記,,以鼓勵為主。
(5)多表揚,,多鼓勵,,策略上主要是抓兩頭,帶中間,。
(6)多與家長溝通,,共同探討教育學(xué)生的有效方法,家校結(jié)合,,促進學(xué)生全面發(fā)展,。
周 次 教學(xué)內(nèi)容
(2)、8,、家鄉(xiāng)的紅橘9,、西藏高原10‘寫給云11、可愛的大熊貓
(3),、12,、植物的睡眠 13會“呼吸”的公路14山15地球清潔工
(4)、積累運用三 16,、這條小魚在乎17,、溫暖 18、小讀者19,、威爾遜出游
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十四
(一)班級情況分析:
1,、本班共有學(xué)39人,其中男生21 人,,女生18人,,從上學(xué)年考試成績分析,,學(xué)生的基礎(chǔ)的.知識、概念掌握還算牢固,,口算及乘法口訣掌握還好,。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,,應(yīng)用能力較差,。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,但接受能力不強,,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠,,不能及時完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,,以提高成績,。
2、本班級學(xué)困生有千家怡,、馬文斌,、千陽肖、千纖等學(xué)生,。這些同學(xué)自覺性不夠,,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,,不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),如學(xué)前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考,。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,增強孩子的自信心,探尋良好的學(xué)習(xí)方法,,采用各種激勵機制,,讓孩子迎頭趕上。
(二)教材分析
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,,倍的認(rèn)識,,多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,,長方形和正方形,,毫米、分米,、千米和噸的認(rèn)識,,時、分,、秒,,,數(shù)學(xué)廣角集合(重疊問題)和數(shù)學(xué)實踐活動(數(shù)字編碼)等,。
這學(xué)期本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形,所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵,。在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,,讓學(xué)生學(xué)會分析,學(xué)會審題,,提高解題能力,。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,使他們樂學(xué),,愿學(xué),。
1、改進筆算教學(xué)的編排,,體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2,、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際,,重視學(xué)生的感受和體驗
3、空間與圖形的教學(xué),,強調(diào)實際操作與自主探索,,加強估測意識和能力的培養(yǎng)
4、提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材,,體現(xiàn)知識的形成過程,。
5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力,,注重情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。
(一)知識和技能方面
1,、會正確筆算三位數(shù)的加、減法,,會進行相應(yīng)的估算和驗算,。
2,、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),,并會進行估算。
3,、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),,會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,,會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題,。
4,、會區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,掌握長方形和正方形的特征,,會在方格紙上畫長方形,、正方形;知道周長的含義,會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度,,并會進行測量。
5,、認(rèn)識長度單位毫米,、分米和千米,初步建立1毫米,、1分米和1千米的長度觀念,,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米,、1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸,,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克,,會進行簡單的換算,,會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;認(rèn)識時間單位秒,初步建立分,、秒的時間觀念,,知道1分=60秒,會進行一些有關(guān)時間的簡單計算,。
6,、理解倍的意義,掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)的幾倍的實際
問題的方法。
7.學(xué)生會借助直觀圖,,利用集合的思維方法解決簡單的實際問題,。
(二)數(shù)學(xué)思考方面
1、體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,初步體會集合思維,逐步形成空間的觀念,。
2、結(jié)合生活中的實際問題,,靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,。
3、結(jié)合具體情境,,通過直觀操作,,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性,。
(三)解決問題方面
1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗,。
4,、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
(四)情感與態(tài)度方面
1,、在他人的鼓勵和幫助下,,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動,、直觀的教學(xué)活動,。
2、在他人的鼓勵和幫助下,,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,,獲得成功的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
3,、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。
4、在他人的指導(dǎo)下,,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,,并及時改正。
5,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
6,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
教學(xué)重點:萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法,、長方形和正方形
教學(xué)難點:時分秒的認(rèn)識、長方形和正方形
1,、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),,多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。
2,、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,,而不是一味的難,、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3,、盡量布置一些比較有趣的作業(yè),,比如動手的作業(yè),,少一些呆板的練習(xí);另外,對于不同層次的學(xué)生,,布置難易程度不同的作業(yè),。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。
教學(xué)計劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進行有指導(dǎo)作用,通過我們提供的人教版數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃,,可以幫助教師使教學(xué)有序的進行,!
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十五
本學(xué)期我任教三年級語文,,為了圓滿完成教學(xué)任務(wù),我將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計劃,。
本冊共有課文 36篇,其中精讀課文 29篇,略讀課文7篇,。 精讀課文后有要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題, 在部分課文的練習(xí)題后,還安排有 “資料袋 ”。 教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了七個專題,。 每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,。
1 在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,,啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。
2.會使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字 ,。 3.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
5.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典、詞典和生活積累,,理解詞句的意思,;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
6.初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會文章表達的思想感情,。
7.開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。
9,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
10,、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂,。
11,、不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽,和他人分享習(xí)作的快樂。
12,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
13.學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯誤的詞和句。
14.能用普通話講述故事,做到具體生動,努力用語言打動別人講述見聞,做到清楚明白想說出自己的感受和想法,。
15.聽別人講話能抓住主要點,并能簡要地轉(zhuǎn)述,。
1、抓好落實字詞讀寫教學(xué),。鞏固所學(xué)字詞的認(rèn)讀和書寫,。指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆、鉛指筆書寫,。
2,、加強學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文,。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)精美的語句,。
3、指導(dǎo)學(xué)生在口語交際方面能具體生動地講述故事,,努力用語言打動他人,,講述見聞
做到清楚明白,能說出自己的感受和想法,。在交談中能認(rèn)真傾聽,,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討,。
4,、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。
在具體的教學(xué)過程中,,引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量,、識字能力上有差異。 根據(jù)中年級特點,,還可以在小練筆和習(xí)作中,,在具體的運用中來鞏固,也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字,。
1.精讀課文的教學(xué),。 ( 1 )加強詞、句訓(xùn)練,。
詞,、句訓(xùn)練的主要的任務(wù)有兩個方面:理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語,,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上,,通過背誦,、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,。
( 2 )要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。要把讀書的時間還給學(xué)生,,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,,去體驗,去思考,,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,。讀的形式要多樣,讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,。
(3)精讀課文的教學(xué),,應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀,、感悟的過程,。
要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,,以學(xué)定教,,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,,并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力,。
(4)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。
(5)開展合作學(xué)習(xí),。
可以圍繞體會詞、句的表達作用,,揣摩最基本的表達方法,,以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題,大家提出的“疑”或“惑”,,展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識的交流,群策群力,、集思廣益,,把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,,提高學(xué)習(xí)效果,,避免合作學(xué)習(xí)流于形式。
(6)組織好全班交流,。
要尊重學(xué)生的情感體驗,,尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文或同一個人物,,學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受,。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,,體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化、多元化,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,活躍學(xué)生的思維,。
2.略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點,。一是從內(nèi)容上說,,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,,只要抓住重點,、難點幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不 作為重點,。二是從方法上說,,教師要更加放手,主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,,自己把課文讀懂,,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照提示獨立閱讀,、思考,發(fā)表閱讀感受,,然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,,可以是內(nèi)容的,,也可以是寫法的,,引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流,,還可以用指名朗讀的方式,檢查讀書的效果。略讀課文,,不必把每句每段都搞清楚,。
1.明確教學(xué)要求,,培養(yǎng)口語交際能力,。
教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求,根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容,有的放矢地進行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,,使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論,。要通過口語交際課和各種語文實踐活動,提高學(xué)生的口頭表達能力,、與人交往的能力,,同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
2.口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,。 情境的創(chuàng)設(shè),,要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點,還要有層次性,,不能是一個水平上的循環(huán),。層次性可以是語言表達上的提高,也可以是表達內(nèi)容的豐富,,還可以是思維水平的提升??傊?,一堂口語交際課,,要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程,。
3.全員參與。
要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與,,人人都得到鍛煉的機會,在雙向或多向的互動中活躍思維,,逐步提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力,。讓每個學(xué)生都動起來,要求口述的,要人人練說,,或同桌互說,或指名說,、或小組交流,、或全班交流,,擴大口語交際的“面”與“量”。
4.引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價,。
對口語交際進行評價,能有效地提高口語交際的質(zhì)量,。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動,并逐步提高要求,,引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價。
5.在口語交際教學(xué)中,,教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐。 6.在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力,。
在平時的教學(xué)中,,教師要有意識地通過回答問題,、討論交流,對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練,。此外,還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與他人進行交流,不斷提高口語交際能力,。(四)、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 :1 ,、 教學(xué)措施:
( 1 )靈活運用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。
( 2 )充分運用各種教學(xué)手段,多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性。
( 3 )科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計和批改作業(yè)。 作業(yè)面批,,讓學(xué)生及時訂正錯誤題,通過練習(xí)達到鞏固新知的效果,。
( 4 )廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識,拓寬學(xué)生智力背景,。積極組織各項語文活動, 提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成,。2 ,、 教學(xué)中應(yīng)注意的問題:
( 1 )抓好學(xué)生的寫字關(guān),養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣。加強書寫指導(dǎo) ,。 ( 2 )耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教。
( 3 )培養(yǎng)學(xué)生愛讀書,、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。利用晨讀背誦《經(jīng)典詩文誦讀》,,加強語言積累。
( 4 )激發(fā)習(xí)作興趣, 讓學(xué)生樂于習(xí)作,。要讓學(xué)生多練筆,多寫日記,,以鼓勵為主,。 (5)多表揚,,多鼓勵,,策略上主要是抓兩頭,帶中間,。
(6)多與家長溝通,,共同探討教育學(xué)生的有效方法,家校結(jié)合,,促進學(xué)生全面發(fā)展。
附:教學(xué)進度表
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十六
今年新接手的三年級一班,,共有學(xué)生47人,通過接觸,,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所下降,課堂上的傾聽習(xí)慣不是很好,,在認(rèn)字識字方面已經(jīng)有了一定的能力,,但是由于一,、二年級的生字都是在課堂上老師一個一個地教的,,到了三年級由學(xué)生自己來學(xué),很多學(xué)生不太適應(yīng),。表現(xiàn)在書寫上,有的學(xué)生看不準(zhǔn)字,,總是多筆少劃,在閱讀方面,,由于學(xué)生年齡小,每讀一篇課文都不是很熟練,,理解能力也不太強,。在習(xí)作方面,更是剛剛?cè)腴T,,盡管不少孩子都能寫下幾句通順的話,但是錯別字較多,,寫作沒有順序,不能表達一個完整的意思,,更不會寫具體,。在口語交際方面,,大部分學(xué)生能表達出自己想表達的意思,但是表達得不夠流利,。有不少學(xué)生膽子比較小,心理素質(zhì)不夠好,,比如在課堂上,,對于有明確答案的問題,他們爭先恐后地舉手回答,;而對于帶有自己見解的問題,他們則羞于回答,,或者有的學(xué)生干脆就不在乎,,不知怎么回答也不舉手回答,,只聽別人說。在書寫方面,,有些學(xué)生的字寫得很認(rèn)真,,但剛接觸鋼筆字,學(xué)生還不會使用,,寫的字較差,更談不上漂亮,,急待練習(xí)提高。這就需要教師在教學(xué)中,,在面向全體學(xué)生的同時,,更要注意因材施教,。因此,,本學(xué)期我要一面加強“雙基”訓(xùn)練,,一面加強閱讀和寫作方法的指導(dǎo),,注重孩子語文學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強對后進生的輔導(dǎo),,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
本冊教材以專題組織單元,,有八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是:多彩的生活;名人故事,;心中的秋天,;細(xì)心觀察,;燦爛的中華文化,;祖國壯麗的河山;科學(xué)的思想方法,;獻上我們的愛心。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,,為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺,。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值,。每組教材都包括導(dǎo)語、4篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體,。
本冊共有32篇課文,,精讀課文24,,略讀課文8篇,。每組教學(xué)內(nèi)容包括3篇精讀課文和1篇略讀課文,略讀課文用“*”加以標(biāo)明,,位于精讀課文之后,。在每篇精讀課文后面,,除了要求會認(rèn)和會寫的生字內(nèi)容之外,,教材還安排了與詞句理解和課文內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題。學(xué)生開始剛剛開始一般意義上的習(xí)作,,為了增加訓(xùn)練機會,教材在部分課后練習(xí)中增設(shè)了“小練筆”這個欄目,,力圖使學(xué)生通過經(jīng)常性的練筆提高習(xí)作水平。
每個“語文園地”都有5個欄目,,與以往教材一致的“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”等4個欄目屬于固定內(nèi)容,,“寬帶網(wǎng)”“展示臺”“趣味語文”“成語故事”作為第5個欄目,,它們在本冊教材中各出現(xiàn)了2次,。“趣味語文”和“成語故事”,,它們在本套教材中都是第一次出現(xiàn),。八組精讀課文之后,,安排了8篇選讀課文,供學(xué)生作為延伸,、擴展閱讀之用。
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感,;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),;受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。
2.認(rèn)識200個字,會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字,會寫1300個字。
3.會使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。
4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典,、詞典和生活積累,,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意,。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂,。
12.講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人,;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十七
在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時間少,課外積累欠缺,。
(二)掌握“雙基”情況。
學(xué)生的識字能力較差,,但沒有仔細(xì)觀察的習(xí)慣,男生的成績稍遜于女生,,自覺學(xué)習(xí)的意識差。上課時全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠理想,。特別是閱讀能力差,。
(一)基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系,。
(一),要求會認(rèn)的字,;生字表。
(二),,要求會寫的字;詞語表,。
內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的`基礎(chǔ)上,本冊教材進一步加大改革力度,,從選文到練習(xí)設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,,又有不少新的突破。教材繼續(xù)以專題組織單元,,設(shè)計了八個專題,。
要求認(rèn)識200個字,,會寫300個字。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出,。此外,教材在語文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。
每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十八
本冊課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排了8個單元,。每單元安排“課文”3—4篇,共26篇,。每單元安排“習(xí)作”1篇,共8篇,。每單元安排“練習(xí)”1個,,共8個,。
1、關(guān)于習(xí)慣篇,。
本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個主題,配有5頁插圖,。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,語文學(xué)習(xí)要求并身體力行,。
2,、關(guān)于課文全冊共安排課文26篇,,韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容,,既有反映歷史人物的,又有展示當(dāng)代人物精神面貌的,;既有贊頌革命英雄人物的,,也有兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的,,有介紹自然科學(xué)常識的等等。安排,,讓學(xué)生多的知識,多的教育,,而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,開闊了學(xué)生的閱讀視野,。與前五冊相比,本冊課文后的作業(yè)題略有:了語境理解詞句,、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段,、學(xué)習(xí)分析自然段,、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí),,意在使學(xué)生閱讀能力;了“小練筆”,,讓學(xué)生模仿課文中的句式,、段式,、立意、寫法等,,以便學(xué)生的表達能力。
3,、關(guān)于習(xí)作本冊共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像然后寫一篇習(xí)作,,寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),,看圖寫一段對話,,寫一篇板報稿,,寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章,學(xué)寫一篇日記,,編一個童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,,本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,實踐,、體驗,,注重讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地練習(xí)寫作。
4,、關(guān)于練習(xí)。
全冊共安排8個,,以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí),、口語交際等,意在語文教育的內(nèi)涵,,學(xué)生的語言積累,學(xué)生的語文實踐能力,。
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,,專心傾聽的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,培養(yǎng)勤查字典,,主動識字的習(xí)慣,。
(5)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),,認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。
2.識字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀374個生字,。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字248個,,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,,寫勻稱,。
3.漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話,。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》。
4.口語交際,。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,,能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,能講述課文所寫的故事,。
(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾局意思完整,連貫的話,。
(3)能就所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問題,做到雨季完整,,意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際,,態(tài)度大方,、口齒清楚,,有禮貌。
5.閱讀,。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利,,有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,,能復(fù)述課文,,會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能不出聲,,不指讀,能初步對課文中不理想的地方提出疑問,。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,、理解常用詞語的`意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的請獎,,知道課文的大意。
6.習(xí)作,。
(1)留心周圍的事物,,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達,。
(2)能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。
(3)能使用逗號,、句號、問號和感嘆號,、初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號。
本班是我這學(xué)期新接管語文教學(xué)的班級,,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況不太了解,根據(jù)一周的教學(xué)情況,,分析如下:學(xué)生已都能較熟練地漢語拼音,能拼讀音節(jié),,能借助拼音識字、閱讀,。能按漢字的筆畫、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,,學(xué)會理解詞義,,但是聯(lián)系上下文理解詞義方面比較欠佳,。學(xué)會獨立識字,運用學(xué)過的詞語造句說話不夠通順,,一部分學(xué)生會給學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,,已掌握“留言條”,、“請假條”的格式和用處,。能朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,。認(rèn)識冒號,、引號,一部分學(xué)生還不會運用,。使用鋼筆寫鋼筆字,,寫字姿勢正確。但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不正確,在書寫時,,易錯、易涂擦,,還需長久的訓(xùn)練。習(xí)作方面,,部分孩子基礎(chǔ)差,語無倫次,,有待提高。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十九
1,、認(rèn)識226個字,會寫276個字,。
2、會使用字典,、詞典,有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,對課文中不理解的地方敢于發(fā)問,、會發(fā)問。
5,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
6,、初步把握文章的主要內(nèi)容,,嘗試體會文章表達的思想感情,。
7、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意。
9,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,。
10,、注意留心周圍事物,對習(xí)作有興趣,、有信心。學(xué)習(xí)描寫,,做到圍繞一個意思寫具體。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂,。
11、用普通話交談,。在交談中做到認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,。能具體流利地講述故事,,努力講得生動,。
二、學(xué)情分析:
男女比例較均衡,。男生特點聰明好動,學(xué)習(xí)主動性不如女生,。女生踏實肯學(xué),紀(jì)律性強,。從上學(xué)期期末測試卷上體現(xiàn)出,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較扎實,,聽課效果較好。書寫認(rèn)真,,特別是考試時能夠自覺改進。但是,,在語言運用方面缺乏靈活性。在教學(xué)中,,應(yīng)不斷落實基礎(chǔ),檢查學(xué)習(xí)效果,,同時也要提供平臺和空間,讓學(xué)生的能力得到發(fā)展,,從而提高其語言運用的能力。
三,、教學(xué)資源分析:
教材概述:
本冊教材仍采用主題板塊形式編排。12個板塊依次為:漢字家園,、春之聲、勞動,、幽默、寓言故事,、美麗的夏天、走進草原,、花的向往,、我們的世界,、走進科學(xué)、關(guān)愛,、偉人的故事。教材中還安排了1次口語交際:轉(zhuǎn)述別人的話;8次習(xí)作:“修改我的習(xí)作換個方式表達”“編寫故事”“美麗的夏天”“用書信解決問題”“寫對話”“做爸爸,、媽媽的小幫手”“我們的實驗”“看圖片寫故事”;1次綜合學(xué)習(xí)活動:“家鄉(xiāng)人說普通話情況的小調(diào)查”;6個結(jié)合板塊內(nèi)容較為單一、具有綜合學(xué)習(xí)活動性質(zhì)的小訓(xùn)練(“做一做”“討論交流”):“舉辦‘春之聲’博覽會”“夏天的發(fā)現(xiàn)”“讓我們一同走進草原”“花的探索”“想象涂色”“辦小報——我了解的太空”,。
教材主要特點:
1、顯著特點之一:重視識字寫字,,認(rèn)識226個字,,會寫276個字,。
除了隨文識字外,教材還安排了“漢字家園”,、情境識字“飛向太空”兩個這樣的集中識字,并且在課后練習(xí)中設(shè)置了大量的有關(guān)字,、詞語的“讀一讀,,寫一寫”“比一比,,議一議”“讀一讀,,比一比”“比一比,再組詞”等,。這些內(nèi)容的安排體現(xiàn)了教材重視“雙基”的設(shè)計理念。
2,、顯著特點之二:注重積累語言,。
(1)“讀一讀”“寫一寫”:教材第35712172022252831353739434548546870727478808386889198101頁,,出現(xiàn)29次有關(guān)詞語的“讀一讀”“寫一寫”,,訓(xùn)練基本能力、夯實基礎(chǔ)知識同時,,體現(xiàn)了語言積累這一理念。
(2)“積累”:教材第579121425293166頁,。
(3)“背誦課文”:教材第63頁、第51頁,。
以上扎實的課后訓(xùn)練,,加上教材中供學(xué)生誦讀的成語、對聯(lián),、古詩、名人名言,、名家名篇(如泰戈爾的《花兒學(xué)?!?等精品語言材料或文章,,讓“積累語言”這一教材設(shè)計理念具體可感,。
3,、顯著特點之三:注重感悟語言。
句段教學(xué)是中年段的重點,。而準(zhǔn)確理解、運用詞語,,在朗讀、推敲,、比較中感悟語言,,發(fā)展語感是三年級語文教學(xué)的重中之重,。這一點也是本冊教材的特點之一。
例如:第3頁:比一比,,議一議;第5頁:讀一讀,議一議;第43頁:做一做;第54頁:欣賞句子,,比較加點的詞語;第57頁:讀一讀,體會加點詞語的意思;第58頁:選一選,,做一做;第80頁:讀句子,,你能從加點的詞語體會到什么;第98頁:讀一讀,,體會句子表達效果等。這些教材設(shè)計都以“感悟語言,,發(fā)展語感”為要義,使得學(xué)生通過學(xué)習(xí),,提高學(xué)生的語言表達能力及水平。
4,、顯著特點之四:注重想象與質(zhì)疑,。
“能對課文中不理解的地方提出疑問”是課標(biāo)對中年段閱讀提出的要求,?!白x文章,,想畫面”也是本學(xué)期學(xué)生深入理解文章的重要方法,對提高學(xué)生想象能力,、閱讀能力很有好處。s版本次教材設(shè)計體現(xiàn)了這一特點,。例如:第12“讀一讀,再討論”51頁“讀詞語,,聯(lián)想畫面”等重視了“想象”,,第14“討論”23“討論”63“默讀課文,,討論交流”83“做一做”89“討論交流”92頁“討論交流”等,這些設(shè)計以各種形式引導(dǎo)孩子針對不懂愛問,、會問,不但在討論交流中深化了對課文的理解,,同時也教給了學(xué)生質(zhì)疑的方法。
5,、顯著特點之五:注重詞句理解與體會,。
進一步學(xué)習(xí),、掌握理解詞語的方法,是三年級又一個訓(xùn)練重點,。教材這方面的設(shè)計體現(xiàn)明顯。例如:第2035頁“讀一讀,,聯(lián)系上下文理解詞語”;第2029頁“從加點詞語體會到什么情感”等無不體現(xiàn)了這一點,。
四,、具體措施:
1,、在備課和講課上,,力求提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,要在這一方面狠下工夫,。課前認(rèn)真鉆研教材,,吃透教材,,并結(jié)合學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生課前多準(zhǔn)備有關(guān)課外資料,,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,,形成群言堂,。以學(xué)生為主體,,形成適合學(xué)生的課堂教學(xué),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人,,不斷挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力,。
2,、規(guī)范學(xué)生各種學(xué)習(xí)行為,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣,促進學(xué)生的全面發(fā)展,。
(1)運用多種途徑,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在??梢圆扇≌n前抽查等方式,每日由值日干部做記錄,,每星期評選一次,,給予獎勵,。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進學(xué)生自覺守紀(jì),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,,每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。
(2)通過多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,,提高學(xué)生的寫作能力。強調(diào)閱讀的重要性,,布置課外閱讀任務(wù),并及時檢查督促,。利用課堂時間交流讀書心得,,讓學(xué)生讀有所悟,,讀有所得。
(3)加強寫字指導(dǎo),,提高學(xué)生的寫字能力,。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,不僅要重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,還要加強對學(xué)生寫字的指導(dǎo)??梢岳脤懽终n時間對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),也可以利用課堂10分鐘的時間進行指導(dǎo),。
(4)完善習(xí)作教學(xué),重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,,使學(xué)生樂于表達。
多用表揚,、鼓勵的詞語,,讓他們放開手腳去寫,消除習(xí)作的畏難情緒,。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會。加強批改和輔導(dǎo)工作,,促進全體學(xué)生得以發(fā)展。3,、作業(yè)設(shè)計與布置:
(1)本學(xué)期作文達到8次,進行全批全改,,作文的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生特點及現(xiàn)有的水平來確定,。
(2)課堂寫字練習(xí)本:完成16次,。書寫規(guī)范。
(3)課后積累本。本學(xué)期完成16次,。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇二十
下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的小學(xué)語文三年級教學(xué)計劃,喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,,請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一,、
1.在語文學(xué)習(xí)中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生裝對生活的熱愛;理解親情,、友情的可貴,,受到關(guān)愛他人,助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,,增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,,了解傳統(tǒng)文化,,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,,啟迪學(xué)生的思維,,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。
2.認(rèn)識200個字,,會寫300個字,。累計認(rèn)識2200個字,,會寫1600個字,。
3.會使用字典,、詞典,,有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,,用毛筆仿影,。
4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)術(shù)課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.留心周圍事物,,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂,。
12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,,并能就不理解的地方向人請教,,就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然,、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,,教學(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,,注意與三年級上冊教材的銜接,。
二,、
本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字,、寫300個字,。識字是下限,教師應(yīng)該
鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道,,增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的識字能力,。
要繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,教師一定要板書示范,,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,,要求學(xué)生裝把字寫端正,寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞,,一節(jié)課寫的字不要太多,可以分散到每一節(jié)課中去,。在寫字教學(xué)中,教師要注意把握,,不是字寫得越多越好,而是要注意寫字的質(zhì)量,。
(二)
1.精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體,,是進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點,。
(1)繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練,。
詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中,。主要的
任務(wù)有兩個:理解和積累,。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
朗讀有助于更加真切地感受作品,有助于因聲解義,,領(lǐng)略作品的
精妙之處,有助于增強語感,,以聲傳情。它是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練,,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法,。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學(xué),,應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自己閱讀,、感悟的過程。
要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,,
以學(xué)定教,,順學(xué)而導(dǎo),,精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,,并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。
(5)給每個學(xué)生充分的時間讀書,、思考、質(zhì)穎問難,。
這是落實自主的,、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動,、
積極的思維中,在豐富的情感活動中,,獲得個人體驗和獨特感受,,發(fā)現(xiàn)并提出問題,。
(6)開展合作學(xué)習(xí)。
可以圍繞體會詞,、句的表達作用,揣摩最基本的表達方法,,以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題,,就大家提出的“疑”或“惑”,,展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識的交流,群策群力,、集思廣益,,把學(xué)習(xí)引向深入,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,提高學(xué)習(xí)效果,。
(7)組織好全班交流。
要尊重學(xué)生的情感體驗,,尊重學(xué)生裝的想法。對同一篇課文,,或同一個人物,,學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯誤,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受,。
2.略讀課文的教學(xué)。
提示語獨立閱讀,、思考,,然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,,抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論、交流,,還可以用指名朗讀的方式,檢查讀書的效果,。略讀課文,不必把每一句話都搞清楚,,大的方面搞清楚了,,有些問題沒有完成搞清楚,,留著今后解決。
3.選讀課文的教學(xué)
教材后有8篇選讀課文,,教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用,,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,,也可在期末集中安排,,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,,應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主,,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,。
(三)
1.明確口語交際的要求,培養(yǎng)能力,。
教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,,使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論,。
2.口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,。
情境的創(chuàng)設(shè),,要有層次性,不能是一個水平上的循環(huán),。可以是語言表達上的提高,,也可以是表達內(nèi)容的豐富,,還可以是思維水平的增強,。
3.全員參與
要盡可能地使每個學(xué)生裝都積極參與,人人都得到鍛煉的.機會,,在雙向或多向的互動中活躍思維,提高學(xué)生裝傾聽,、表達和應(yīng)對的能力。
4.引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價,。
引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動,,并逐步提高要求,,引導(dǎo)學(xué)生裝進行自主評價,。學(xué)生參與評價,會促進他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,,并判斷正誤、優(yōu)劣,,或肯定贊揚,,欣賞別人優(yōu)點,,或質(zhì)疑爭論,,對別人提出建議和批評。
5.在口語交際教學(xué)中,,教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐,不作過多的指點,。
6.學(xué)生裝口語能力的培養(yǎng),除了通過口語交際課,,在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動,。
教師要有意識地通過回答問題、討論交流,,對學(xué)生裝進行交際訓(xùn)練。此外,,還應(yīng)鼓勵學(xué)生裝在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,,不斷提高口語交際能力。
(四)
1.培養(yǎng)學(xué)生裝習(xí)作的興趣,,讓他們樂于表達。
中年級不受文體束縛,,也不受篇章束縛,,自由表達,,大膽放手,不要怕不合規(guī)矩,,只要是學(xué)生裝自己的話,在老師看來也許是幼稚可笑的,,也是珍貴的,。鼓勵有創(chuàng)意的表達,,不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵,。
2.加強習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
鼓勵學(xué)生裝運用閱讀中積累的語言材料,、運用閱讀中學(xué)到的表達方式,豐富自己的表達,。
3.重視習(xí)作中學(xué)生裝之間的合作與交流。
可以創(chuàng)造一些機會,,讓學(xué)生裝通過小組活動,開展觀察,、調(diào)查,,共同探究,,合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力,。多創(chuàng)造一些學(xué)生裝習(xí)作交流的機會。
4.本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的,,聽到的,想到的,。
這是重要的再現(xiàn)生活的能力,。在指導(dǎo)時要重視一點:一定要讓學(xué)生如實表達,,事實是什么樣的,就寫成什么樣,,不要寫走樣,。培養(yǎng)學(xué)生裝能夠把看到的事物寫得像,,這是很重要的表達能力,。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目,。