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小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇一
本班共有27人，他們團結(jié)向上,，對學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,，但有幾個基礎(chǔ)較差的學(xué)生，平時調(diào)皮不聽老師講,，我們要從他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，抓好質(zhì)量，使他們的學(xué)習(xí)成績有進一步的提高,，同時要有針對性地進行一幫一互助。
二、本冊目標：
1,、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,；繼續(xù)接著勤查字典,，主動識字的習(xí)慣；培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,；能熟記《漢語拼音字母表》,。
3、能準確認讀409個生字,，能按筆順正確默寫生字238個,。能按字結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。
4,、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。能當(dāng)眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出問題,。
6,、留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達,。能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”,。能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)冒號,、引號,。
三、學(xué)期奮斗目標,。
爭取及格率為100%優(yōu)秀率50%,。
四、教科研課題,。
運用教師語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,。
五、主要措施,。
1,、重視識字教學(xué),。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學(xué)生在生活中識字,，在生活中運用,，增加識字量，提高識字效率,。
2,、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,，我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字,、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦、默讀,、查字典,、聽講、發(fā)言和愛護學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣,。嚴格要求,，嚴格訓(xùn)練，堅持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),，落實到兒童學(xué)習(xí)活動的各個方面,。
3、重視對學(xué)生認真讀書的指導(dǎo),，積極鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍,。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的.過程中,，去理解內(nèi)容,，增長知識，陶冶情感,，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文。在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時間去讀書,，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍,，廣泛積累,，豐富學(xué)生的知識面。
4,、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系,，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連句成段,、連段成篇的方法,。能過“小練筆”，對課文從句式,、段式,、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學(xué),，把說自己想說的話,，寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點，多練筆,，多修改,。
作文教學(xué)要求：
留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達,。能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”,。能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)冒號、引號,。
六,、教學(xué)時間安排：
周次,。
內(nèi)容,。
課時。
第一周,。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）,。
2課時,。
1、讓我們蕩起雙槳,。
2課時,。
第二周。
2,、學(xué)會查“無字詞典”
2課時,。
3、古詩兩首,。
2課時,。
第三周。
4,、做一片美的葉子,。
2課時。
練習(xí)1,。
3課時,。
第四周。
5,、北大荒的秋天,。
2課時。
6,、西湖,。
3課時。
第五周,。
7,、拉薩的天空。
3課時,。
練習(xí)2,。
3課時。
第七周,。
8,、蒲公英。
2課時,。
9,、三袋麥子。
2課時,。
第八周,。
10、哪吒鬧海。
2課時,。
練習(xí)3,。
3課時。
第九周,。
11,、第八次。
2課時,。
12,、臥薪嘗膽。
2課時,。
第十周,。
13、世界上第一個聽診器,。
2課時,。
練習(xí)4。
3課時,。
第十一周,。
14、“東方之珠”
3課時,。
15,、小露珠。
2課時,。
第十二周,。
16、石榴,。
2課時,。
練習(xí)5。
3課時,。
第十三周,。
17、石頭書,。
3課時,。
18、小稻秧脫險記,。
2課時,。
第十四周。
19,、航天飛機,。
2課時。
練習(xí)6。
3課時,。
第十五周,。
20,、軍神,。
3課時。
21,、掌聲,。
2課時。
第十六周,。
22,、金子。
2課時,。
練習(xí)7,。
3課時。
第十七周,。
23,、每逢佳節(jié)倍思親。
2課時,。
24,、孫中山破陋習(xí)。
2課時,。
第十八周,。
練習(xí)8。
3課時,。
第二十周,。
期末復(fù)習(xí)。
8課時,。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇二
1,、加大教材的改革力度，構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ),。
2,、修改思想要貼合先進的教育理念，教材資料要體現(xiàn)時代精神和現(xiàn)代意識,。
3,、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任，增強學(xué)生的民族自尊心,，培養(yǎng)他們的愛國主義情感,，同時尊重多樣文化，從全人類的優(yōu)秀文化中汲取營養(yǎng),。
4,、教材資料要簡化頭緒，加強整合,，注重情感,、態(tài)度與知識、本事之間的聯(lián)系,，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。
5、教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣,，有助于教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，有助于構(gòu)成自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件,，引導(dǎo)他們進行語文實踐活動,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅,，不斷提高語文本事,。
6、教材要體現(xiàn)開放性和彈性,。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。為教師和學(xué)生留有發(fā)展,、創(chuàng)造的空間,，滿足不一樣地區(qū)、不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。
本班學(xué)生共有33人,，其中男生8人，女生6人,。在經(jīng)過了兩年半的語文學(xué)習(xí)后,，基本上已經(jīng)到達學(xué)習(xí)目標，大部分學(xué)生能準確快速地拼讀音節(jié),，對學(xué)習(xí)漢字有著必須的興趣,，并掌握了大部分漢字,，對朗讀的進取性比較高，有了必須的口語表達本事,，課堂上勤于動腦,，踴躍發(fā)言，善于提問,，能初步養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但也存在著一些不足,。
1,、相當(dāng)一部分學(xué)生識字的返生率較高,。
2,、學(xué)生但習(xí)作本事較差，并且相當(dāng)一部分學(xué)生有畏難心理,。
3,、有個別學(xué)生上課注意力不集中不懂得學(xué)習(xí)。所以對這些學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動趣味,、形式多樣的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣,。另外,，在寫作練筆方面要加強練習(xí)。
本冊教材是以語文知識和本事訓(xùn)練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標和教學(xué)資料,，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,，每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點,。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學(xué),。本冊教材按由易到難，由淺入深,，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點組成單元,。本冊教材聽說讀寫本事訓(xùn)練的序列如下：
(一),、查字典，選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
1,、看多幅圖,，寫一段通順的話,。
2、記住要點,，按順序復(fù)述故事,。
(二)、根據(jù)詞語意思,，讀準多音字,。
1、觀察制作過程,，寫一段連貫的話,。
2、抓住重點詞句,，理解課文,。
(三)、懂得用總起分述句子寫一段話的方法,。
1,、圍繞總起句寫一段話。
2,、聽一段話,，聽出說話中的錯誤。
3,、聯(lián)系上下文理解重點詞句,。
(四)、讀日記,，了解日記的特點,，寫日記，理解課文資料,，體會課文表達的情感,。
(五)、讀懂課文,，體會作者的神奇想象,。
1、預(yù)習(xí)課文,，提出不懂的問題,。
2、用總分句子寫一段話(一),。
3,、聽廣播，說出主要資料,。
(六),、讀懂課文,，體會感情，感受想象,，注意作者的語言表達,。
懂得用并列句子寫一段話的方法，用并列句子寫一段話,。
(七),、讀文章，想象畫面,，感受情景,，讀出句子的語氣。
1,、用總分句子寫一段話(二),。
2、觀察周圍的事物,，敘述自我的見聞,。
(八),、抓住重點詞句,，理解體會故事中的道理，根據(jù)見聞寫一段連貫通順的話,。
1,、能借助漢語拼音識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。掌握常用漢字220個。明白多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音,，,，能認讀學(xué)過的多音字，能用音序,、部首方法查字典,，能在教師指導(dǎo)下，從字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。初步學(xué)會獨立識字,。
2,、會讀寫460個左右的新詞,，懂得意思，一部分會口頭或書面運用,。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。
3,、鉛筆字能寫得正確,、端正,、整潔,、行款整齊,。學(xué)寫毛筆字,，初步掌握基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字,。
4,、能集中注意聽對方講話，聽出別人講話資料上明顯的錯誤;初步學(xué)會聽懂別人講述的事和兒童廣播,，能復(fù)述主要資料;能說一段話敘述自我看到的事,。
5、會正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。會默讀課文,，邊讀邊思考，提出不懂的問題,，說出自然段的主要意思,，理解課文資料。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法,。能閱讀程度適宜的兒童書報,，了解主要資料。
6,、能觀察圖畫和事物,，能說語句通順連貫的話。學(xué)會用總分和并列句子寫一段話,。初步學(xué)會寫簡短的日記,。
經(jīng)過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生了解祖國社會主義建設(shè)異常是改革開放以來的偉大成就,，明白我們今日的幸福生活是革命先烈流血換來的,，培養(yǎng)遵守紀律,、團結(jié)友愛、樂于助人的品德和團體主義精神;培養(yǎng)熱愛祖國大好河山,，熱愛大自然的情趣和樂觀,、開朗,、積極向上的精神,。
1,、理解重點詞句。
2,、讀文章,，想象畫面。
3,、讀懂課文,，感受情感。
根據(jù)教材特點和大綱要求,，以及學(xué)生的認知水平和年齡特征,，本學(xué)期采取以下具體措施：
1、運用新課程理念,，做到"用教材",，而非"教教材"。根據(jù)學(xué)生的具體情景,，根據(jù)自我對《標準》的理解,，創(chuàng)造性的使用教材。
2,、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低,。
3,、注重語言的積累和運用，扎實進行語言訓(xùn)練,。著重進行段的訓(xùn)練--讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫忙他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。
4、經(jīng)過多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而經(jīng)過自我的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀本事,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫忙學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，繼續(xù)進行每周一詩的背誦外,，每個月還要讀一本優(yōu)秀的課外書(教師推薦給學(xué)生幾本課外書,，以供學(xué)生選擇。),。
5,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生經(jīng)過閱讀學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,，鼓勵學(xué)生寫自我熟悉的事,，提高他們的語言表達本事。
6,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，有的能夠在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中到達熟練的程度。
7,、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，異常是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上,。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇三
本班學(xué)生基礎(chǔ)差,，思維緩慢，朗讀水平較差,，語言不流利,，上課注意力不集中，只有少部分學(xué)生比較積極舉手發(fā)言,。所以,，在上課時主要應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的膽識,，訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀能力,、能力。
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。
2,、認識200個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。
3、認識中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。
4,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。講話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
5、開始練習(xí)習(xí)作,。愿意將習(xí)作的東西給大家交流,。
6、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
7,、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
8、喜歡閱讀,，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
9、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。
識字8課,，形式有詞語,、成語、諺語,、對聯(lián),。
四教學(xué)進度安排：
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇四
三年級一班共有學(xué)生39名。從整體看,，本班屬于中等學(xué)生占多數(shù),，后進生較少且成績太差這種情況。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進步。
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》,，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字；生字表（二）,，要求會寫的字,；詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。本冊要求認200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：
1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標,。
3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。
4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。
6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。
1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想,。
2．認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。
3．會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。
4．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。
8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11．留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心。不拘形,。
式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
1,、嚴格要求學(xué)生,，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,。
3、充分利用一切教育資源,。
4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇五
本班共有39人,，他們團結(jié)向上,，對學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但有幾個基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，平時調(diào)皮不聽老師講,，我們要從他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，抓好質(zhì)量,，使他們的學(xué)習(xí)成績有進一步的提高,，同時要有針對性地進行一幫一互助。
1,、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,；繼續(xù)接著勤查字典,，主動識字的習(xí)慣；培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話；能熟記《漢語拼音字母表》,。
3,、能準確認讀409個生字，能按筆順正確默寫生字238個,。能按字結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。
4,、能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。能在看圖或觀察事物后，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。能當(dāng)眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出問題,。
6,、留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達,。
運用教師語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,。
1、重視識字教學(xué),。在認真教好本冊課文中的生字的同時,，注意教會學(xué)生在生活中識字，在生活中運用,，增加識字量,，提高識字效率。
2,、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,，我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字,、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦、默讀,、查字典,、聽講、發(fā)言和愛護學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣,。嚴格要求,，嚴格訓(xùn)練，堅持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程,。
3,、重視對學(xué)生認真讀書的指導(dǎo)，積極鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍,。在教學(xué)中,，注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容,，增長知識,，陶冶情感，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文,。在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時間去讀書，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀連貫,。充分利用課外時間閱讀各種書籍,，廣泛積累，豐富學(xué)生的知識面,。
4,、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系,，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ),。在教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句,、連句成段、連段成篇的方法,。能過“小練筆”,，對課文從句式、段式,、立意和寫法等方面進行摹仿,。注重日記教學(xué)，把說自己想說的話,，寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點,，多練筆，多修改,。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇六
本班共有學(xué)生42人,，男生32人，女生10人,。大部分學(xué)生天真聰穎,，接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀律散漫,，行為習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成,。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”,。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律,，愛學(xué)習(xí)，求上進的良好習(xí)慣。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,，使大家在各方面都有所提高,。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和,。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的”。
(一)圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性,。
前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫思想,，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例,、到語文園地,，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強,，主要表現(xiàn)在以下三個方面,。
1.強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。
從本冊開始,，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容,。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點明專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,，用直觀的方式更形象地揭示專題,。
2.加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體,，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能,。
3,、聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。
(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標。
“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字,、閱讀,、習(xí)作、口語交際并重的一個內(nèi)容,，體現(xiàn)了語文課程的價值追求,，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標所指出的那樣,，開展語文綜合性學(xué)習(xí),，在于“拓寬和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。”語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點,，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索,、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用,。
(三)改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的`轉(zhuǎn)變。
1.改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。
靈活地在課文之前,、課文之中或課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
2.改進課后練習(xí)的設(shè)計,。
課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論、交流,。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承,，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點,，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上,，改變了過去以布置,、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式,。其中,，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí),。有的用富有活力和個性的化語言，激勵學(xué)生認真朗讀課文,。
3,、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。
本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,、主動積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強了詞,、句,、段的積累。二是教材之后列出詞語表,，體現(xiàn)對積累詞語的重視,。三是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度,。
4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,，安排適量的“小練筆”。
隨著學(xué)生會認,、會寫的字的增多,，學(xué)生寫話的愿望日益增強。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點,，本冊在二,、四、六,、八單元分別安排了的四次小練筆,，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機會,?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法,，但不要拔高要求,，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。
(四)改進“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的內(nèi)容,。
為了更好地體現(xiàn)整合，加強“口語交際”和“習(xí)作”,，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前,。并增設(shè)“趣味語文”“”兩個欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊,，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的內(nèi)容更豐富,、更有趣,。
5.豐富語文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,。
(一)識字,、寫字教學(xué)。
識字,、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異,。
隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,，也是經(jīng)常要做的一項工作,。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面,，特別是在閱讀中多見面,，特別是在閱讀中多見面。
要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞,，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫,。在寫字教學(xué)中,，教師要注意把握，不是字寫得越多越好,，而是要講求寫字的質(zhì)量,。
(二)閱讀教學(xué)。
1,、精讀課文的教學(xué),。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點,。
(1)加強詞、句訓(xùn)練,。積極引導(dǎo)，及時檢查,，適當(dāng)表揚和激勵,。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。
(4)精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀、感悟的過程,。
(5)給每個學(xué)生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難。
2,、略讀課文的教學(xué),。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知大意”，只要抓住重點,、難點幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,，提高閱讀能力。
3,、選讀課文的教學(xué),。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用,。在上,，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我監(jiān)測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用,。
1,、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力,。
2,、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情景中進行,。
3,、全員參與。
4,、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價,。
(四)習(xí)作教學(xué),。
1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達,。
2、加強習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
由于上學(xué)期成績不夠理想,，力爭在抓好班級的同時,，讓成績會有新的突破，力爭進入前四名,。放假交一份讓學(xué)校,、家長滿意的答卷。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇七
一,、學(xué)習(xí)目標：
1,、會認250個字，學(xué)會寫252個字,。培養(yǎng)學(xué)生自主識字的本事,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2,、引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。
3、繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo),，要求學(xué)生不出聲,，不指讀。培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,，一邊思考的習(xí)慣,。讀后要有自我的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。逐步培養(yǎng)預(yù)習(xí)的本事,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要資料。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字,。
5,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的本事,。能無拘無束地進行交流，在日常生活中進取主動地鍛煉口語交際本事,。
6,、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的資料,。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自我的見聞和想象寫出來，資料具體,，感情真實,，語句完整通順。學(xué)會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。學(xué)習(xí)寫日記。
7,、在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和本事解決簡單問題,。
二,、教材分析：
本冊教材是以語文知識和本事訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標和教學(xué)資料,，分解成閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點,。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學(xué)。本冊教材按由易到難,，由淺入深,，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓(xùn)練點組成單元,。各單元按教學(xué)目標編選課文和練習(xí)。
三,、教學(xué)重點,、難點：
重點：繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。
難點：培養(yǎng)閱讀理解本事,。提高寫作水平,。
四、學(xué)生情景分析：
全班共40人,，其中男生15人,，女生25人。經(jīng)過三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生都比較牢固的掌握了舊知,，具備了必須的自主學(xué)習(xí)的本事，但少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面仍有欠缺,。部分學(xué)生在識字寫字,、理解課文、寫作等方面存在必須的問題,。異常是寫作,，有些學(xué)生出現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象，寫作水平急待提高,。
五,、教學(xué)措施：
1,、認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》,，按教研室新要求，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量，妥善安排教學(xué)時間,。
2,、認真鉆研教材，了解學(xué)生，把握好全班同學(xué)的語文基礎(chǔ),、語文本事,、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣等，了解他們的思想基礎(chǔ),、個性心理和個別差異,，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每個方面,，結(jié)合語文教育，針對不一樣情景,，使每個同學(xué)都能有所提高,。
3、努力采用啟發(fā)式,、討論式,、合作式的教學(xué)方法，課堂教學(xué)體現(xiàn)創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,。
4、精心設(shè)計課堂練習(xí),，做到分層次布置作業(yè),，有針對性，結(jié)合重點,、難點,，使學(xué)生及時鞏固所學(xué)的知識，能養(yǎng)成認真,、按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。
5、及時批改學(xué)生作業(yè),，并反饋到學(xué)生中去,，作文力求寫批語，重點同學(xué)要面批,，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能夠降低要求,，逐步提高。
6,、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，堅持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學(xué)習(xí)活動的各個方面,。
7,、切實抓好對差生的轉(zhuǎn)化工作，對于班級中的殘疾兒童，要針對他們的特殊性,，采用分層教學(xué)的原則,，耐心而細致地教育好他們，使他們能與正常兒童縮小差距,。
8,、重視家訪工作，幫忙家長掌握科學(xué)的教育藝術(shù),，營造有利于孩子成長的家庭氛圍,。重視“家訪”和“電話訪問”，最大限度地調(diào)動家長參與教育的進取性,，共同促進下一代健康成長,。
9、注重自身業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)本事的提高,，向其他有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，做到取長補短，搞好語文的教育教學(xué)工作,。
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小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇八
一,，教材分析：
本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇,，略讀課文9篇。全書共分8個單元,，每個單元包括導(dǎo)語,、課文、和語文百花園三個部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成,。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題和詞語花籃,。略讀課文后面有要求認識的字,，有思考練習(xí)和詞語花籃。在第一,、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,，設(shè)計了八個單元,。他們依次是：多彩的世界、人與動物,、科學(xué)精神,、人與自然、親情關(guān)愛,，意志品質(zhì)、愛國精神,、中外文化,。
二、教學(xué)目標本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
1,，識字與寫字,。
（1）會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。
（2）認識250個生字，會寫300個生字,。
（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范、整潔。
2，閱讀,。
（1）用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文,、段落,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典,、和生活積累，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,，粗知文章大意。
（6）初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字,。
3，習(xí)作,。
（1）留心觀察,，展開想象，樂于書面表達,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
（2）學(xué)習(xí)寫感謝信。
（3）能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料,。
（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體。
4,，口語交際,。
（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣,。
（2）能具體生動的講述故事,，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
（3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。
5，綜合性學(xué)習(xí),。
（1）綜合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得,。
（2）在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。
三、本學(xué)期奮斗目標,。
1,，本學(xué)期要扎實與課堂教學(xué)實踐活動中,，努力鉆研教材教學(xué),，準確掌握學(xué)生的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色,，不照搬別人的東西,，不搞形式主義。
2,，培養(yǎng)健康,，積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,，提高教學(xué)成績,。
3,，做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長,，使家長重視孩子的教育,。
四，為能達到目標所采取的方法教學(xué)措施,。
1,，教師要樹立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想,。要摒棄得過且過的思想,。要在實踐中思索。創(chuàng)新,，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生,。
2,，開好新學(xué)期的家長會。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多,，家長在教育意識方面有些淡泊,，好多家長心有余而力不足，文化程度低,，導(dǎo)致好多家長不會輔導(dǎo)孩子,。在他們的意識中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動,。
3,，狠抓學(xué)風(fēng)。
4,，優(yōu)化課堂教學(xué),，實施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位,，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標的創(chuàng)造性活動。
5,、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,，引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主地學(xué)習(xí),，逐步學(xué)會學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
略
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇九
班上學(xué)生46人。這些學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，主動識字的愿望十分強烈,，字詞的自學(xué)本事較強，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自我的感受和想法。有愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要資料。在說話方面,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫下來,，語句較連貫,。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難，為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ),。
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,。它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。要求認識200個字，會寫300個字,。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后,。此外,，教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項資料分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。
（一）圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性。
前四冊教材“以專題組織教材資料,，加強整合”的編寫思想,，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到教師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導(dǎo)語到課例,、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進一步加強,，主要表此刻以下三個方面。
1．強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。
從本冊開始,，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語資料。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的資料,，點明專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準備,。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題資料的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題,。
2．加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。
在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文構(gòu)成一個整體,，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移本事和陶情冶趣的功能。
3,、聯(lián)系單元專題,，加強單元教學(xué)資料的整合。
（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標,。
“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字、閱讀,、習(xí)作,、口語交際并重的一個資料,，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí),，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不一樣資料和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐本事,?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的意識和本事上發(fā)揮重要作用。
（三）改善課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
1．改善課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。
靈活地在課文之前,、課文之中或課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
2．改善課后練習(xí)的設(shè)計,。
課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式，鼓勵大家討論,、交流,。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承,，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上,，改變了過去以布置,、要求的語氣提出思考練習(xí)資料的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式,。其中,，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有活力的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí),。有的用富有活力和個性的兒童化語言,，激勵學(xué)生認真朗讀課文。
3,、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。
本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,、主動積累的思想,。一是在課后練習(xí)中加強了詞、句,、段的積累,。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視,。三是加強了朗讀,、背誦訓(xùn)練，并且增加了自由度,。
4．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,，安排適量的“小練筆”。
隨著學(xué)生會認,、會寫的字的增多,，學(xué)生寫話的愿望日益增強。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點,，本冊在二,、四、六,、八單元分別安排了的四次小練筆,，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機會,?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師能夠鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法,，但不要拔高要求,，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待,。
（四）改善“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的資料,。
為了更好地體現(xiàn)整合,，加強“口語交際”和“習(xí)作”，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前,。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,，語文園地中的資料依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,，使語文園地的資料更豐富,、更趣味,。
5．豐富語文園地的資料和形式，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,。
1．在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言本事的同時，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的本事。
2．認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字，會寫1300個字,。
3．會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字本事,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要資料,，初步體會文章表達的思想感情,。
8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11．開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自我的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的歡樂。
12．講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自我的感受和想法,。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自我的觀察所得,。
1、要轉(zhuǎn)變觀念,，改革語文教學(xué),，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來，建立語文素質(zhì)教育的目標體系,。
2,、要十分重視漢語言教學(xué)的特點和規(guī)律。努力從我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗中吸取養(yǎng)分,，重視語文的積累,。
3,、樹立面向全體聯(lián)系實際的大語文教育觀。重視學(xué)法明白,，培養(yǎng)自學(xué)本事,。
4、重視對后進生的優(yōu)先照顧,，主要是課堂提問優(yōu)先,，作業(yè)批改優(yōu)先。
5,、教師本人加強學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)，從而提教學(xué)質(zhì)量,。
6,、在課堂教學(xué)中努力營造一種寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生積極參與整個教學(xué)活動,。重過程輕結(jié)果,，教給學(xué)生讀書寫作的方法,，培養(yǎng)中年級良好的讀書與習(xí)作習(xí)慣,。
本學(xué)期從20xx年9月1日至20xx年1月1日，其中節(jié)假日,、團體活動和綜合社會實踐活動時間為兩周,。實際授課時間為十五周。教學(xué)時間緊,，任務(wù)重,。約一星期半教學(xué)一單元，具體分配如下：
第一單元15～17課時第五單元15～18課時,。
第二單元13～15課時第六單元14～16課時,。
第三單元15～18課時第七單元15～18課時。
第四單元15～18課時第八單元15～18課時,。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十
本冊教材仍采用主題單元的形式,，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元,。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的,，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會發(fā)展,、科技進步及人類文化的,，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”,。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》),，所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發(fā)展,，贊美了人類美好健康的情感,，內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，與學(xué)生身心發(fā)展同步,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中：培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué),，為了實現(xiàn)理想而努力,。
1、通過一系列與主體課文緊密配合的字,、詞,、句、篇的練習(xí),，激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛,，豐富學(xué)生的語言積累，加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用,，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
2,、通過自讀課文的學(xué)習(xí),，擴展學(xué)生的知識面，逐步提高閱讀能力,。
3,、通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞,，有條理地表達自己的感受和想法;同時學(xué)會傾聽。
4,、通過“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí),，促進學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng),。
5,、通過“初顯身手”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活，有目的地收集資料;鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,，并在活動中學(xué)會合作。
本班一共有學(xué)生55人,，男生25人,，女生30人。大部分的學(xué)生天真聰穎,，接受能力也是較強的,，但是小部分的同學(xué)紀律散漫，行為習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)沒有自覺性,，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后的教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學(xué)習(xí),，求上進的良好習(xí)慣,。使整個班級形成一種要學(xué)的`氛圍，使大家有所提高,。
1,、要繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能,，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。
2,、學(xué)習(xí)詞語，無論是誰都有一個從認識到理解,、從理解到會運用的過程,。人們對一個新詞的認識，開始總是朦朧的,，不確定的,，隨著語言活動的進行，認識逐步達到清晰明確,。因此不能把解詞,、背注釋作為教學(xué)重點，要盡可能地在語境中檢驗學(xué)生掌握詞語的情況。
3,、要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀,，不僅要求學(xué)會只用眼，不動嘴,，不出聲,，不用手指;而且要學(xué)會一邊讀，一邊想,，理解重點詞句,，了解每個自然段的內(nèi)容，進而把握課文的主要內(nèi)容,。要鼓勵學(xué)生邊讀邊動筆圈點,，劃出重點，標出疑問;要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學(xué)生,。
4,、注意語文的實踐性，精心設(shè)計一系列綜合實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料,，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,。
1,、色彩9—10課時。
2,、聲音9—10課時,。
3、祖國在我心中10—11課時,。
4,、塞北江南9—11課時。
5,、我們和我8課時,。
6、鳥兒9—10課時,。
7,、集市和超市5課時。
8,、成長的經(jīng)歷9—10課時,。
9、幻想和想象9—10課時,。
10,、奇妙的海底世界9—10課時。
11、通訊10—11課時,。
12,、過年9—11課時。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十一
本冊要求認200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標,。
3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。
4,、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。
6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。
（二）知識點及重,、難點。
難點寫作訓(xùn)練,，閱讀訓(xùn)練,。
地位本冊是小學(xué)階段中段的第二冊教材，同時也是第二學(xué)段的第二冊教材,。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)打基礎(chǔ),。
1、本冊要求認識200個字,，會寫300個字。
2,、指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
4,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
6,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,。
7、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心。
1會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。
2培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。
3練習(xí)復(fù)述課文的能力,。
4繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
5不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的'習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。
6能用普通話交談,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
7結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
8在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。
德育目標感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計,；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；理解親情,、友情的可貴,，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。
上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學(xué)中,，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十二
學(xué)生基本情況分析：
本班學(xué)生基礎(chǔ)差,，思維緩慢,，朗讀水平較差，語言表達不流利,，上課注意力不集中,，只有少部分學(xué)生比較積極舉手發(fā)言。所以,，在上課時主要應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)生的膽識，訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀能力,、表達能力,。
二
教學(xué)目的要求：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識200個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。
3,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。
4、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。講話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。
5,、開始練習(xí)習(xí)作。愿意將自己習(xí)作的東西給大家交流,。
6,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
7,、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
8,、喜歡閱讀，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
9,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。
三
教學(xué)內(nèi)容：
識字8課,，形式有詞語、成語,、諺語,、對聯(lián)。
四
教學(xué)進度安排：
略
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小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十三
新學(xué)期的我教三年級兩個班的語文，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù),，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計劃,。
本冊共有課文 36篇,其中精讀課文 29篇,略讀課文7篇。 精讀課文后有要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題, 在部分課文的練習(xí)題后,還安排有 “資料袋 ”,。 教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了七個專題,。 每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
1 在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。
2．會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字 ,。
3．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
5．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。
6．初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。
7．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
9,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。
10、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
11、不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽,和他人分享習(xí)作的快樂,。
12,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
13.學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯誤的詞和句,。
14.能用普通話講述故事,做到具體生動,努力用語言打動別人講述見聞,做到清楚明白想說出自己的感受和想法,。
15.聽別人講話能抓住主要點,并能簡要地轉(zhuǎn)述。
16.樂于與別人交流,在交談中認真傾聽,有不明白的地方向人請教,能就不同的意見與人商討,。
1,、抓好落實字詞讀寫教學(xué)。鞏固所學(xué)字詞的認讀和書寫,。指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆,、圓珠筆書寫。
2,、加強學(xué)生正確,、流利有感情地朗讀課文。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)精美的語句,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生在口語交際方面能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。
4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。
在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異,。 根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習(xí)作中,，在具體的運用中來鞏固,，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字。
( 1 )加強詞,、句訓(xùn)練,。
詞、句訓(xùn)練的主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎(chǔ)上,，通過背誦、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,。
( 2 )要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。要把讀書的時間還給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,，去體驗,，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。
（3）精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀、感悟的過程,。 要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。
（4）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。
（5）開展合作學(xué)習(xí),。
可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題,，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流,，群策群力、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式,。
（6）組織好全班交流,。
要尊重學(xué)生的情感體驗,，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文或同一個人物,，學(xué)
生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受,。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化、多元化,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維。
1,、 ( 1 )靈活運用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。
( 2 )充分運用各種教學(xué)手段,多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性。 ( 3 )科學(xué)認真地設(shè)計和批改作業(yè),。 作業(yè)面批,，讓學(xué)生及時訂正錯誤題，通過練習(xí)達到鞏固新知的效果,。
( 4 )廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識,拓寬學(xué)生智力背景,。積極組織各項語文活動, 提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。
2,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:
( 1 )抓好學(xué)生的寫字關(guān),養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣,。加強書寫指導(dǎo) 。
( 2 )耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教,。
( 3 )培養(yǎng)學(xué)生愛讀書,、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。利用晨讀背誦《經(jīng)典詩文誦讀》,，加強語言積累,。
( 4 )激發(fā)習(xí)作興趣, 讓學(xué)生樂于習(xí)作。要讓學(xué)生多練筆,，多寫日記,，以鼓勵為主。
（5）多表揚,，多鼓勵,，策略上主要是抓兩頭，帶中間,。
（6）多與家長溝通,，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合,，促進學(xué)生全面發(fā)展,。
周 次 教學(xué)內(nèi)容
(2）、8,、家鄉(xiāng)的紅橘9,、西藏高原10‘寫給云11,、可愛的大熊貓
（3）、12,、植物的睡眠 13會“呼吸”的公路14山15地球清潔工
（4）,、積累運用三 16、這條小魚在乎17,、溫暖 18,、小讀者19、威爾遜出游
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十四
(一)班級情況分析：
1,、本班共有學(xué)39人,，其中男生21 人，女生18人,，從上學(xué)年考試成績分析,，學(xué)生的基礎(chǔ)的.知識,、概念掌握還算牢固,，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠,，應(yīng)用能力較差,。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，但接受能力不強,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績,。
2、本班級學(xué)困生有千家怡,、馬文斌,、千陽肖、千纖等學(xué)生,。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶,，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如學(xué)前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考,。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法,，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上。
(二)教材分析
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，倍的認識,，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識,，長方形和正方形,，毫米、分米,、千米和噸的認識,，時、分,、秒,，，數(shù)學(xué)廣角集合(重疊問題)和數(shù)學(xué)實踐活動(數(shù)字編碼)等,。
這學(xué)期本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵,。在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,，讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題,，提高解題能力,。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué),，愿學(xué),。
1、改進筆算教學(xué)的編排,，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2,、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際,，重視學(xué)生的感受和體驗
3、空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探索,，加強估測意識和能力的培養(yǎng)
4,、提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識的形成過程,。
5,、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。
(一)知識和技能方面
1,、會正確筆算三位數(shù)的加,、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。
2,、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會進行估算。
3,、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法，會解決簡單的有關(guān)分數(shù)的實際問題,。
4,、會區(qū)分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形,、正方形;知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進行測量。
5,、認識長度單位毫米,、分米和千米，初步建立1毫米,、1分米和1千米的長度觀念,，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克,，會進行簡單的換算,，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;認識時間單位秒，初步建立分,、秒的時間觀念,，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算,。
6,、理解倍的意義，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和求一個數(shù)的幾倍的實際
問題的方法,。
7.學(xué)生會借助直觀圖,，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。
(二)數(shù)學(xué)思考方面
1,、體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維,，逐步形成空間的觀念,。
2、結(jié)合生活中的實際問題,，靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,。
3、結(jié)合具體情境,，通過直觀操作,，初步理解分數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性,。
(三)解決問題方面
1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗,。
4,、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動,。
2,、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3,、經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。
4、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,，并及時改正。
5,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
6,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法,、長方形和正方形
教學(xué)難點：時分秒的認識、長方形和正方形
1,、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。
2,、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。
3,、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí);另外,，對于不同層次的學(xué)生，布置難易程度不同的作業(yè),。
4,、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。
教學(xué)計劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進行有指導(dǎo)作用，通過我們提供的人教版數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃,，可以幫助教師使教學(xué)有序的進行,！
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十五
本學(xué)期我任教三年級語文，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù),，我將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計劃,。
本冊共有課文 36篇,其中精讀課文 29篇,略讀課文7篇。 精讀課文后有要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題, 在部分課文的練習(xí)題后,還安排有 “資料袋 ”,。 教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了七個專題,。 每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
1 在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。
2．會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字 ,。 3．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
5．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。
6．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。
7．開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
9,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
10,、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。
11,、不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽,和他人分享習(xí)作的快樂,。
12,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
13.學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯誤的詞和句,。
14.能用普通話講述故事,做到具體生動,努力用語言打動別人講述見聞,做到清楚明白想說出自己的感受和想法。
15.聽別人講話能抓住主要點,并能簡要地轉(zhuǎn)述,。
1,、抓好落實字詞讀寫教學(xué)。鞏固所學(xué)字詞的認讀和書寫,。指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆,、鉛指筆書寫。
2,、加強學(xué)生正確,、流利有感情地朗讀課文,。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)精美的語句。
3,、指導(dǎo)學(xué)生在口語交際方面能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,，講述見聞
做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。
4,、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
在具體的教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異。 根據(jù)中年級特點,，還可以在小練筆和習(xí)作中,，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字,。
1．精讀課文的教學(xué),。 ( 1 )加強詞、句訓(xùn)練,。
詞,、句訓(xùn)練的主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上,，通過背誦,、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,。
( 2 )要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。要把讀書的時間還給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,，去體驗，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。
（3）精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀、感悟的過程,。
要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力,。
（4）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。
（5）開展合作學(xué)習(xí),。
可以圍繞體會詞、句的表達作用,，揣摩最基本的表達方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流，群策群力,、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果,，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。
（6）組織好全班交流,。
要尊重學(xué)生的情感體驗,，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化,、多元化。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維,。
2．略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點,。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點,、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不 作為重點,。二是從方法上說,，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨立閱讀,、思考，發(fā)表閱讀感受,，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的,，引導(dǎo)全班學(xué)生討論,、交流，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果,。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚,。
1．明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力,。
教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求,，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論,。要通過口語交際課和各種語文實踐活動,，提高學(xué)生的口頭表達能力、與人交往的能力,，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,。 情境的創(chuàng)設(shè),，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點，還要有層次性,，不能是一個水平上的循環(huán),。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的提升,。總之,，一堂口語交際課,，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程,。
3．全員參與,。
要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維,，逐步提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力,。讓每個學(xué)生都動起來,，要求口述的，要人人練說,，或同桌互說,，或指名說、或小組交流,、或全班交流,，擴大口語交際的“面”與“量”。
4．引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價,。
對口語交際進行評價,，能有效地提高口語交際的質(zhì)量,。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價,。
5．在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐,。 6．在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力,。
在平時的教學(xué)中，教師要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。此外,，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力,。（四）,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 :1 、 教學(xué)措施:
( 1 )靈活運用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。
( 2 )充分運用各種教學(xué)手段,多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性,。
( 3 )科學(xué)認真地設(shè)計和批改作業(yè)。 作業(yè)面批,，讓學(xué)生及時訂正錯誤題,，通過練習(xí)達到鞏固新知的效果。
( 4 )廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識,拓寬學(xué)生智力背景,。積極組織各項語文活動, 提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成,。2 、 教學(xué)中應(yīng)注意的問題:
( 1 )抓好學(xué)生的寫字關(guān),養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣,。加強書寫指導(dǎo) ,。 ( 2 )耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教。
( 3 )培養(yǎng)學(xué)生愛讀書,、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。利用晨讀背誦《經(jīng)典詩文誦讀》，加強語言積累,。
( 4 )激發(fā)習(xí)作興趣, 讓學(xué)生樂于習(xí)作,。要讓學(xué)生多練筆，多寫日記,，以鼓勵為主,。 （5）多表揚，多鼓勵,，策略上主要是抓兩頭,，帶中間,。
（6）多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法,，家校結(jié)合，促進學(xué)生全面發(fā)展,。
附：教學(xué)進度表
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十六
今年新接手的三年級一班,，共有學(xué)生47人，通過接觸,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所下降,，課堂上的傾聽習(xí)慣不是很好，在認字識字方面已經(jīng)有了一定的能力,，但是由于一,、二年級的生字都是在課堂上老師一個一個地教的，到了三年級由學(xué)生自己來學(xué),，很多學(xué)生不太適應(yīng),。表現(xiàn)在書寫上，有的學(xué)生看不準字,，總是多筆少劃,，在閱讀方面，由于學(xué)生年齡小,，每讀一篇課文都不是很熟練,，理解能力也不太強。在習(xí)作方面,，更是剛剛?cè)腴T,，盡管不少孩子都能寫下幾句通順的話，但是錯別字較多,，寫作沒有順序,，不能表達一個完整的意思，更不會寫具體,。在口語交際方面,，大部分學(xué)生能表達出自己想表達的意思，但是表達得不夠流利,。有不少學(xué)生膽子比較小,，心理素質(zhì)不夠好，比如在課堂上,，對于有明確答案的問題,，他們爭先恐后地舉手回答；而對于帶有自己見解的問題,，他們則羞于回答,，或者有的學(xué)生干脆就不在乎,，不知怎么回答也不舉手回答，只聽別人說,。在書寫方面,，有些學(xué)生的字寫得很認真，但剛接觸鋼筆字,，學(xué)生還不會使用,，寫的字較差，更談不上漂亮,，急待練習(xí)提高,。這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時,，更要注意因材施教,。因此，本學(xué)期我要一面加強“雙基”訓(xùn)練,，一面加強閱讀和寫作方法的指導(dǎo),，注重孩子語文學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強對后進生的輔導(dǎo),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
本冊教材以專題組織單元，有八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是：多彩的生活；名人故事,；心中的秋天,；細心觀察；燦爛的中華文化,；祖國壯麗的河山,；科學(xué)的思想方法；獻上我們的愛心,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。每組教材都包括導(dǎo)語,、4篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。
本冊共有32篇課文,，精讀課文24,，略讀課文8篇。每組教學(xué)內(nèi)容包括3篇精讀課文和1篇略讀課文,，略讀課文用“*”加以標明,，位于精讀課文之后。在每篇精讀課文后面,，除了要求會認和會寫的生字內(nèi)容之外，教材還安排了與詞句理解和課文內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題,。學(xué)生開始剛剛開始一般意義上的習(xí)作,，為了增加訓(xùn)練機會，教材在部分課后練習(xí)中增設(shè)了“小練筆”這個欄目,，力圖使學(xué)生通過經(jīng)常性的練筆提高習(xí)作水平,。
每個“語文園地”都有5個欄目，與以往教材一致的“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”等4個欄目屬于固定內(nèi)容,，“寬帶網(wǎng)”“展示臺”“趣味語文”“成語故事”作為第5個欄目,，它們在本冊教材中各出現(xiàn)了2次?！叭の墩Z文”和“成語故事”,，它們在本套教材中都是第一次出現(xiàn)。八組精讀課文之后,，安排了8篇選讀課文,，供學(xué)生作為延伸、擴展閱讀之用,。
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。
2．認識200個字，會寫300個字,。累計認識20xx個字,，會寫1300個字。
3．會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。
8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11．開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十七
在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。
（二）掌握“雙基”情況,。
學(xué)生的識字能力較差，但沒有仔細觀察的習(xí)慣,，男生的成績稍遜于女生,，自覺學(xué)習(xí)的意識差,。上課時全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠理想,。特別是閱讀能力差。
（一）基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系,。
（一）,，要求會認的字；生字表,。
（二）,，要求會寫的字；詞語表,。
內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的`基礎(chǔ)上,，本冊教材進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，又有不少新的突破。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,。
要求認識200個字，會寫300個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。此外，教材在語文園地二、五,、六,、七還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十八
本冊課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排了8個單元,。每單元安排“課文”3—4篇,，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇,，共8篇,。每單元安排“練習(xí)”1個，共8個,。
1,、關(guān)于習(xí)慣篇。
本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,、“認真完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖,。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，語文學(xué)習(xí)要求并身體力行。
2,、關(guān)于課文全冊共安排課文26篇,，韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容,，既有反映歷史人物的,，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的,，也有兒童日常生活的,；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等,。安排,，讓學(xué)生多的知識,，多的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，開闊了學(xué)生的閱讀視野,。與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句,、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段,、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí),，意在使學(xué)生閱讀能力,；了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式,、段式,、立意、寫法等,，以便學(xué)生的表達能力,。
3、關(guān)于習(xí)作本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像然后寫一篇習(xí)作,，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話,，寫一篇板報稿,，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章，學(xué)寫一篇日記,，編一個童話故事,。從這8課的內(nèi)容可看出,，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,，實踐、體驗,，注重讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地練習(xí)寫作。
4,、關(guān)于練習(xí),。
全冊共安排8個，以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí),、口語交際等,，意在語文教育的內(nèi)涵，學(xué)生的語言積累，學(xué)生的語文實踐能力,。
１．學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣,。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,，培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣,。
（5）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
２．識字寫字,。
（1）準確認讀374個生字,。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字248個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱。
３．漢語拼音,。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話,。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。
４．口語交際。
（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事,。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾局意思完整，連貫的話,。
（3）能就所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到雨季完整,，意思連貫,。
（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方、口齒清楚,，有禮貌,。
５．閱讀。
（1）繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問,。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,、理解常用詞語的`意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的請獎,，知道課文的大意。
６．習(xí)作,。
（1）留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達,。
（2）能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。
（3）能使用逗號、句號,、問號和感嘆號,、初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號,。
本班是我這學(xué)期新接管語文教學(xué)的班級，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況不太了解,，根據(jù)一周的教學(xué)情況,，分析如下：學(xué)生已都能較熟練地漢語拼音，能拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀,。能按漢字的筆畫、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，學(xué)會理解詞義，但是聯(lián)系上下文理解詞義方面比較欠佳,。學(xué)會獨立識字,，運用學(xué)過的詞語造句說話不夠通順，一部分學(xué)生會給學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處,。能朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號,、引號,，一部分學(xué)生還不會運用。使用鋼筆寫鋼筆字,，寫字姿勢正確,。但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不正確，在書寫時,，易錯,、易涂擦，還需長久的訓(xùn)練,。習(xí)作方面,，部分孩子基礎(chǔ)差，語無倫次,，有待提高,。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十九
1、認識226個字,，會寫276個字,。
2、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,。
3,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)復(fù)述課文,。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，對課文中不理解的地方敢于發(fā)問,、會發(fā)問。
5,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
6,、初步把握文章的主要內(nèi)容，嘗試體會文章表達的思想感情,。
7,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
9,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。
10,、注意留心周圍事物,，對習(xí)作有興趣、有信心,。學(xué)習(xí)描寫,，做到圍繞一個意思寫具體。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
11、用普通話交談,。在交談中做到認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教。能具體流利地講述故事,，努力講得生動,。
二、學(xué)情分析：
男女比例較均衡,。男生特點聰明好動,，學(xué)習(xí)主動性不如女生。女生踏實肯學(xué),，紀律性強,。從上學(xué)期期末測試卷上體現(xiàn)出，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較扎實,，聽課效果較好,。書寫認真，特別是考試時能夠自覺改進,。但是,，在語言運用方面缺乏靈活性。在教學(xué)中,，應(yīng)不斷落實基礎(chǔ),，檢查學(xué)習(xí)效果，同時也要提供平臺和空間,，讓學(xué)生的能力得到發(fā)展,，從而提高其語言運用的能力。
三,、教學(xué)資源分析：
教材概述：
本冊教材仍采用主題板塊形式編排,。12個板塊依次為：漢字家園、春之聲,、勞動,、幽默、寓言故事,、美麗的夏天,、走進草原、花的向往,、我們的世界,、走進科學(xué)、關(guān)愛,、偉人的故事,。教材中還安排了1次口語交際：轉(zhuǎn)述別人的話;8次習(xí)作：“修改我的習(xí)作換個方式表達”“編寫故事”“美麗的夏天”“用書信解決問題”“寫對話”“做爸爸、媽媽的小幫手”“我們的實驗”“看圖片寫故事”;1次綜合學(xué)習(xí)活動：“家鄉(xiāng)人說普通話情況的小調(diào)查”;6個結(jié)合板塊內(nèi)容較為單一,、具有綜合學(xué)習(xí)活動性質(zhì)的小訓(xùn)練(“做一做”“討論交流”)：“舉辦‘春之聲’博覽會”“夏天的發(fā)現(xiàn)”“讓我們一同走進草原”“花的探索”“想象涂色”“辦小報——我了解的太空”,。
教材主要特點：
1、顯著特點之一：重視識字寫字,，認識226個字,，會寫276個字。
除了隨文識字外,，教材還安排了“漢字家園”,、情境識字“飛向太空”兩個這樣的集中識字，并且在課后練習(xí)中設(shè)置了大量的有關(guān)字,、詞語的“讀一讀,，寫一寫”“比一比，議一議”“讀一讀,，比一比”“比一比,，再組詞”等,。這些內(nèi)容的安排體現(xiàn)了教材重視“雙基”的設(shè)計理念。
2,、顯著特點之二：注重積累語言,。
(1)“讀一讀”“寫一寫”：教材第35712172022252831353739434548546870727478808386889198101頁，出現(xiàn)29次有關(guān)詞語的“讀一讀”“寫一寫”,，訓(xùn)練基本能力,、夯實基礎(chǔ)知識同時，體現(xiàn)了語言積累這一理念,。
(2)“積累”：教材第579121425293166頁,。
(3)“背誦課文”：教材第63頁、第51頁,。
以上扎實的課后訓(xùn)練,，加上教材中供學(xué)生誦讀的成語、對聯(lián),、古詩,、名人名言、名家名篇(如泰戈爾的《花兒學(xué)?！?等精品語言材料或文章,，讓“積累語言”這一教材設(shè)計理念具體可感。
3,、顯著特點之三：注重感悟語言,。
句段教學(xué)是中年段的重點。而準確理解,、運用詞語,，在朗讀、推敲,、比較中感悟語言,，發(fā)展語感是三年級語文教學(xué)的重中之重。這一點也是本冊教材的特點之一,。
例如：第3頁：比一比,，議一議;第5頁：讀一讀，議一議;第43頁：做一做;第54頁：欣賞句子,，比較加點的詞語;第57頁：讀一讀,，體會加點詞語的意思;第58頁：選一選，做一做;第80頁：讀句子,，你能從加點的詞語體會到什么;第98頁：讀一讀,，體會句子表達效果等。這些教材設(shè)計都以“感悟語言，發(fā)展語感”為要義,，使得學(xué)生通過學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的語言表達能力及水平。
4,、顯著特點之四：注重想象與質(zhì)疑,。
“能對課文中不理解的地方提出疑問”是課標對中年段閱讀提出的要求,?！白x文章，想畫面”也是本學(xué)期學(xué)生深入理解文章的重要方法,，對提高學(xué)生想象能力,、閱讀能力很有好處。s版本次教材設(shè)計體現(xiàn)了這一特點,。例如：第12“讀一讀,，再討論”51頁“讀詞語，聯(lián)想畫面”等重視了“想象”,，第14“討論”23“討論”63“默讀課文,，討論交流”83“做一做”89“討論交流”92頁“討論交流”等，這些設(shè)計以各種形式引導(dǎo)孩子針對不懂愛問,、會問,，不但在討論交流中深化了對課文的理解，同時也教給了學(xué)生質(zhì)疑的方法,。
5,、顯著特點之五：注重詞句理解與體會。
進一步學(xué)習(xí),、掌握理解詞語的方法,，是三年級又一個訓(xùn)練重點。教材這方面的設(shè)計體現(xiàn)明顯,。例如：第2035頁“讀一讀,，聯(lián)系上下文理解詞語”;第2029頁“從加點詞語體會到什么情感”等無不體現(xiàn)了這一點。
四,、具體措施：
1,、在備課和講課上，力求提高課堂教學(xué)效率,。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期，要在這一方面狠下工夫,。課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生課前多準備有關(guān)課外資料，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學(xué)生為主體,，形成適合學(xué)生的課堂教學(xué),，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人，不斷挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力,。
2,、規(guī)范學(xué)生各種學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。
(1)運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。可以采取課前抽查等方式,，每日由值日干部做記錄,，每星期評選一次，給予獎勵,。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進學(xué)生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。
(2)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力,。強調(diào)閱讀的重要性，布置課外閱讀任務(wù),，并及時檢查督促,。利用課堂時間交流讀書心得,，讓學(xué)生讀有所悟，讀有所得,。
(3)加強寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，不僅要重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，還要加強對學(xué)生寫字的指導(dǎo)?？梢岳脤懽终n時間對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),，也可以利用課堂10分鐘的時間進行指導(dǎo)。
(4)完善習(xí)作教學(xué),，重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達,。
多用表揚,、鼓勵的詞語，讓他們放開手腳去寫,，消除習(xí)作的畏難情緒,。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會。加強批改和輔導(dǎo)工作,，促進全體學(xué)生得以發(fā)展,。3、作業(yè)設(shè)計與布置：
(1)本學(xué)期作文達到8次,，進行全批全改,，作文的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生特點及現(xiàn)有的水平來確定。
(2)課堂寫字練習(xí)本：完成16次,。書寫規(guī)范,。
(3)課后積累本。本學(xué)期完成16次,。
小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇二十
下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的小學(xué)語文三年級教學(xué)計劃,，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一,、
1.在語文學(xué)習(xí)中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生裝對生活的熱愛;理解親情,、友情的可貴，受到關(guān)愛他人,，助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。
2.認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。
3.會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。
4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)術(shù)課文,。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
11.留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12.能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,，教學(xué)中,，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接,。
二,、
本冊要求學(xué)生認200個字、寫300個字,。識字是下限，教師應(yīng)該
鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道,，增加識字量,。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的識字能力,。
要繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,，教師一定要板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生裝把字寫端正,，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,，一節(jié)課寫的字不要太多,，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學(xué)中,，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好,，而是要注意寫字的質(zhì)量。
(二)
1.精讀課文的教學(xué),。
精讀課文是教材的主體,，是進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點,。
(1)繼續(xù)加強詞,、句訓(xùn)練。
詞,、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中,。主要的
任務(wù)有兩個：理解和積累。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
朗讀有助于更加真切地感受作品,，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的
精妙之處,，有助于增強語感,，以聲傳情。它是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法,。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。
(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生自己閱讀,、感悟的過程。
要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，
以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。
(5)給每個學(xué)生充分的時間讀書,、思考,、質(zhì)穎問難。
這是落實自主的,、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動、
積極的思維中,，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。
(6)開展合作學(xué)習(xí),。
可以圍繞體會詞、句的表達作用,，揣摩最基本的表達方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流，群策群力,、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果,。
(7)組織好全班交流。
要尊重學(xué)生的情感體驗,，尊重學(xué)生裝的想法,。對同一篇課文，或同一個人物,，學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受,。
2.略讀課文的教學(xué)。
提示語獨立閱讀,、思考,，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論,、交流，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果,。略讀課文,，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了,，有些問題沒有完成搞清楚,，留著今后解決。
3.選讀課文的教學(xué)
教材后有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用,。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,，也可在期末集中安排,，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,，應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀,、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,。
(三)
1.明確口語交際的要求,，培養(yǎng)能力。
教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,，使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論,。
2.口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。
情境的創(chuàng)設(shè),，要有層次性,，不能是一個水平上的循環(huán)?？梢允钦Z言表達上的提高,，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增強,。
3.全員參與
要盡可能地使每個學(xué)生裝都積極參與,，人人都得到鍛煉的.機會，在雙向或多向的互動中活躍思維,，提高學(xué)生裝傾聽,、表達和應(yīng)對的能力。
4.引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價,。
引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動,，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生裝進行自主評價。學(xué)生參與評價,，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤、優(yōu)劣,，或肯定贊揚,，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論,，對別人提出建議和批評,。
5.在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐,，不作過多的指點,。
6.學(xué)生裝口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課,，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動,。
教師要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學(xué)生裝進行交際訓(xùn)練,。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生裝在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，不斷提高口語交際能力。
(四)
1.培養(yǎng)學(xué)生裝習(xí)作的興趣,，讓他們樂于表達,。
中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛,，自由表達,，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩,，只要是學(xué)生裝自己的話,，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的,。鼓勵有創(chuàng)意的表達,，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵,。
2.加強習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
鼓勵學(xué)生裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達方式,，豐富自己的表達,。
3.重視習(xí)作中學(xué)生裝之間的合作與交流,。
可以創(chuàng)造一些機會，讓學(xué)生裝通過小組活動,，開展觀察,、調(diào)查，共同探究,，合作寫作,。引導(dǎo)學(xué)生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生裝習(xí)作交流的機會,。
4.本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的,，聽到的，想到的,。
這是重要的再現(xiàn)生活的能力,。在指導(dǎo)時要重視一點：一定要讓學(xué)生如實表達，事實是什么樣的,，就寫成什么樣,，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生裝能夠把看到的事物寫得像,，這是很重要的表達能力,。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。
