計劃是指為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動步驟,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇一

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓(xùn)練,，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓(xùn)練說話,，他們的口語表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提升，他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法,、想法,，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解,。

在使用生本教材的教學(xué)過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，強(qiáng)化語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,，學(xué)會學(xué)語文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計教學(xué),。

本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀,，防止附加的關(guān)于文體,、寫法之類的說教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,，這不僅是增加情趣，更是給學(xué)生以美的享受,，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美。

學(xué)生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持,、召喚，都有韻律,、節(jié)奏的配合,，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課文48篇,。在語文訓(xùn)練上,，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升,。本著大綱“強(qiáng)化綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，在教學(xué)上我們有以下幾點計劃：

一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式

(一)一般課文的教學(xué),。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面

1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力,。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學(xué)生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,，要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動識字,，并給學(xué)生提供交流,、展示課外識字的機(jī)會。強(qiáng)化寫字的指導(dǎo),，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提升寫字的技能,。

2.繼續(xù)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進(jìn)一步強(qiáng)化詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進(jìn)行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞,，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，強(qiáng)化語言的積累;三是重視詞句的運用，強(qiáng)化與說,、寫之間的聯(lián)系,。

3課后問題的教學(xué)。對于一些思考題,、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累。強(qiáng)化朗讀,、背誦,，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,。

4.強(qiáng)化朗讀,、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，多讀少講,，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

(二)詩歌的教學(xué)

詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，通過詩歌的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學(xué)中,，我會從朗讀入手,，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學(xué)生背的樂,，說得樂，寫得樂,。

只有認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過“讀——思——查”,，反復(fù)誦讀課文，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,，做到多讀多思。

二,、提升課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,，精心設(shè)計教學(xué)

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯使用講,、讀,、議、練,、問,、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

三,、提升課堂教學(xué)效益的根本，注重學(xué)生的學(xué)

生明確,，教材讓學(xué)生感知,，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問題讓學(xué)生提出,，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評價;運用共同學(xué)習(xí)的原理,，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題,。強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，堅持學(xué)教合一,。

四、提升課堂教學(xué)效益的出路,，課內(nèi)外相結(jié)合

充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性,，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無非是例子,，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,，大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成。

一,、本冊教材簡析：

的豐富多彩,；感受人間真情,；神奇的科技世界；感受國際友好情誼,；神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活,，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值,，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機(jī)動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認(rèn)的.字；生字表（二）,，要求會寫的字,；詞語表,。

本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出,。另外，教材在語文園地二,、五,、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字,。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。

2、認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。累計認(rèn)識2000個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達(dá)的思想感情,。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

三,、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1、提高學(xué)生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,。

2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字,。

3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。

4,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力,；

2,、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣,，提高學(xué)生習(xí)作的能力；

3,、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣,。

四、學(xué)生學(xué)情分析：

經(jīng)過三上學(xué)期的學(xué)習(xí),，班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成,。課堂上，學(xué)生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v,，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極,、學(xué)習(xí)踏實,、認(rèn)真、穩(wěn)定,，且語言表達(dá)能力,、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面,。另外也有一部分學(xué)生,，語言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂活躍,，對什么都充滿好奇,，但由于基礎(chǔ)較差、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠理想還有待提高,。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎。班里的學(xué)生還存在以下幾個方面的問題：

1,、識字,、寫字方面

隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,，學(xué)生的錯別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,。

2,、閱讀方面

有一小部學(xué)生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦,、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。但大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,。

3,、口語交際教學(xué)

這學(xué)期要努力提高學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣,，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學(xué)生都積極參加,。

4,、習(xí)作教學(xué)

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我深刻體會到,，想讓學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生興趣,，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中喜歡閱讀課外書的,，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些,。本學(xué)期要多方面提高學(xué)生的閱讀興趣，讓他們多閱讀,、多積累,、多寫作。

五,、具體措施：

1、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣,。

2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,，寫好鋼筆字,。

3、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4,、開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作,。

5,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。

視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

7、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,。

8,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力做到根據(jù)課文特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī),，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等,；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),，在實踐中達(dá)到熟練的程度。

9,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。

一,、指導(dǎo)思想

1,、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2,、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān),。

3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),。

二,、教學(xué)內(nèi)容

1,、關(guān)于課文。

全冊教材安排課文26篇,，其中韻文2篇,。所選編的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料,。從內(nèi)容上看，既有反映歷史人物的課文,，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文,。從體裁上看，除了記敘文,，還有詩歌,、童話、民間傳說,、寓言故事等,。以上特點，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識,，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴(kuò)大他們的閱讀視野,。

2、關(guān)于習(xí)作,。

習(xí)作教材仍然以“貼近學(xué)生生活,，注重實踐、體驗”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇,，在習(xí)作評價上強(qiáng)調(diào)要求適度,。

3、關(guān)于練習(xí),。

字詞句練習(xí)方面,，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面,，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富,、形式多樣的閱讀材料,，幫助學(xué)生積累語言。

寫字方面,，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按規(guī)范嚴(yán)格練習(xí),，寫好鋼筆字，同時進(jìn)行毛筆字的起步練習(xí),。

口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面,，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維,、想象,、表達(dá)等能力的原則，以口語交際,、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌

握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

(4)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣。

(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。

(6)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀388個生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字245個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

4,、口語交際

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或者觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

5、閱讀

(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

(4)能

憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習(xí)作

(1)留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。

(2)能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。

(3)學(xué)會寫“留言條“,、“請假條”。

(4)能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號,。

四、教學(xué)措施

1,、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo),。

3,、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇二

本班共有學(xué)生**人，經(jīng)過*年的學(xué)習(xí),，班級學(xué)生能夠掌握一些基本的語文知識,，書寫姿勢正確，能夠自己讀通順課文,，知道由生字在文中找出新詞,，會用字典解決不認(rèn)識的字和不理解的詞語意思，能夠簡單的預(yù)習(xí)課文,，能夠較為流利的說一段連貫的話,，并能夠?qū)憥拙浜喍痰脑挘瑫枚禾柵c句號,，會表達(dá)自己的意圖,。通過半年的習(xí)作訓(xùn)練，大部分學(xué)生能夠?qū)懸欢伪容^通順的文字,，鋼筆字的書寫也有了進(jìn)步,，但是在閱讀短文理解上有一定的難度，學(xué)生很難獨立將短文看明白,，需要老師多指導(dǎo)督促,。

能夠?qū)W會自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;能夠準(zhǔn)確的書寫、默寫生字248個;能夠認(rèn)真聽別人講話,，并能夠聽懂會轉(zhuǎn)述;能在看圖或觀察事務(wù)后用普通話說幾句意思完整的,、連貫的話;能夠流利正確有感情的朗讀課文，背誦指定課文;繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語;繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá),，能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白，能夠正確使用逗號,、句號,、問好和感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號,。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣：繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣;繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣;培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。

二、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》,。

三,、識字寫字：準(zhǔn)確認(rèn)讀374個字，能按筆順正確書寫,、默寫248個字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

四,、口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事;能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

五,、閱讀：繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出問題,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

六,、習(xí)作：留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá),。能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)冒號、引號,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

第一單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《長城和運河》,、《美麗的南沙群島》,、《廬山的云霧》理解課文內(nèi)容，學(xué)會本單元生字48個,，能夠背誦《長城和運河》,、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》,。練習(xí)習(xí)作：任選課文中一組圖畫,，寫一篇習(xí)作，注意分段,。要求先打草稿,，然后念念改改直到自己滿意了，再謄寫到習(xí)作本上,。讓人看明白就行了,。

第二單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《微笑著承受一切》、《雪兒》,、《花瓣飄香》,，能夠讀通順課文，理解課文,，并能熟練背誦課文《雪兒》,。學(xué)會本單元生字46個，理解相關(guān)詞語意思,。練習(xí)習(xí)作：為別人畫一張像,，然后寫一篇習(xí)作。要求畫好像以后,，征求一下同學(xué)們的意見,，再寫成習(xí)作。除了寫外貌,，還可以寫她的性格,、愛好。

第三單元

學(xué)習(xí)本單元中四篇課文《菩薩兵》,、《李廣射虎》,、《少年王勃》、《大作家的小老師》,，能夠讀通順課文,，理解課文，并能復(fù)述《菩薩兵》,、《大作家的'小老師》,，能夠背誦《塞下曲》、《少年王勃》,。學(xué)會本單元生字58個,，理解相關(guān)詞語意思,。習(xí)作：寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)。把自己發(fā)現(xiàn)的寫下來,，要寫的有意思，如果感興趣還可以為習(xí)作配圖,。

第四單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《趕?！贰ⅰ逗苫ā?、《古詩兩首》,，能夠讀通順課文，理解課文,，能夠背誦《荷花》,、《古詩兩首》。學(xué)會本單元生字37個,，理解相關(guān)詞語意思,，理解古詩含義。習(xí)作：看圖寫一段對話,，要求從課文中任選一副圖,，展開想象，寫一段話,。注意正確使用標(biāo)點符號,。

第五單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《我應(yīng)該感到自豪才對》、《水上飛機(jī)》,、《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》,，能夠讀通順課文，理解課文,，并能講述《我應(yīng)該感到自豪才對》這個故事,。學(xué)會本單元生字40個，理解相關(guān)詞語意思,。習(xí)作：寫一篇黑板報稿,。根據(jù)課文提供的材料，為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文,，可以寫端午節(jié)的來歷,，也可以介紹端午節(jié)的風(fēng)俗。

第六單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《“你必須把這條魚放掉》,、《狼和虎》,、《放飛蜻蜓》，能夠讀通順課文,，理解課文,，能復(fù)述課文,。學(xué)會本單元生字52個，理解相關(guān)詞語意思,。習(xí)作：寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來。

第七單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》,、《海底世界》,、《日月潭的傳說》，能夠讀通順課文,，理解課文,，能夠背誦《槐鄉(xiāng)五月》，會講《日月潭的傳說》這個故事,。學(xué)會本單元生字53個,，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：學(xué)寫一篇日記,，要求回憶一天的所見所聞,，所做所想，選擇一件最有意思的事,，寫篇日記,。注意日記的格式。

第八單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《寓言兩則》,、《爭論的故事》,、《剪枝的學(xué)問》，能夠讀通順課文,，理解課文,，能夠?qū)ⅰ稜幷摰墓适隆愤@個故事講給大家聽。學(xué)會本單元生字33個,，理解相關(guān)詞語意思,。習(xí)作：編一個童話故事，要求從課文中選一副圖,，編一個童話故事,，讀給同學(xué)聽，使他們知道養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇三

本冊課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。全冊課本安排了8個單元,。每單元安排“課文”3—4篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇,，共8篇,。每單元安排“練習(xí)”1個，共8個,。

1,、關(guān)于習(xí)慣篇

本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個主題,，配有5頁插圖,。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，語文學(xué)習(xí)要求并身體力行,。

2,、關(guān)于課文全冊共安排課文26篇,，韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容,，既有反映歷史人物的,，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的,，也有兒童日常生活的,；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等,。安排,，讓學(xué)生多的知識，多的教育,，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，開闊了學(xué)生的閱讀視野。與前五冊相比,，本冊課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句,、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段、學(xué)習(xí)分析自然段,、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí),，意在使學(xué)生閱讀能力；了“小練筆”,，讓學(xué)生模仿課文中的句式,、段式、立意,、寫法等,，以便學(xué)生的表達(dá)能力。

3,、關(guān)于習(xí)作本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像然后寫一篇習(xí)作,，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話,，寫一篇板報稿,，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章，學(xué)寫一篇日記,，編一個童話故事,。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,，實踐,、體驗，注重讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地練習(xí)寫作,。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共安排8個,，以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦,、寫字練習(xí),、口語交際等，意在語文教育的內(nèi)涵,，學(xué)生的語言積累,，學(xué)生的語文實踐能力。

１．學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心傾聽的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣,。

（5）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

２．識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀374個生字

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字248個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱,。

３．漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

４．口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾局意思完整,，連貫的話。

（3）能就所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到雨季完整，意思連貫,。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方,、口齒清楚,，有禮貌。

５．閱讀

（1）繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,、理解常用詞語的`意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的請獎,，知道課文的大意。

６．習(xí)作

（1）留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá)。

（2）能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。

（3）能使用逗號,、句號,、問號和感嘆號、初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號,。

本班是我這學(xué)期新接管語文教學(xué)的班級，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況不太了解,，根據(jù)一周的教學(xué)情況,，分析如下：學(xué)生已都能較熟練地漢語拼音，能拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)會理解詞義,，但是聯(lián)系上下文理解詞義方面比較欠佳,。學(xué)會獨立識字，運用學(xué)過的詞語造句說話不夠通順,，一部分學(xué)生會給學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事，已掌握“留言條”,、“請假條”的格式和用處,。能朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,。認(rèn)識冒號,、引號，一部分學(xué)生還不會運用,。使用鋼筆寫鋼筆字,，寫字姿勢正確。但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不正確,，在書寫時,，易錯、易涂擦,，還需長久的訓(xùn)練,。習(xí)作方面,，部分孩子基礎(chǔ)差，語無倫次,，有待提高,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇四

本班學(xué)生人數(shù)36人。三年級,，是一座橋梁,，連接著從低段到高段的過渡，對學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個挑戰(zhàn),。在二年級開始我就陸續(xù)讓學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)樂于動筆的興趣,，多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養(yǎng)成，但水平參差不齊,。少數(shù)同學(xué)達(dá)到了獨立閱讀整本讀物的能力,。大部分同學(xué)閱讀能力很弱。鑒于以上情況我班將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余,，繼續(xù)開展大量課外書籍,，經(jīng)典閱讀，背誦經(jīng)典名句,、加強(qiáng)讀,、寫、說的結(jié)合,，真正使學(xué)生在書香中成長,。

在這學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續(xù)因材施教,，分層作業(yè),，培優(yōu)補(bǔ)差,，以好帶差等多種方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們達(dá)到共同進(jìn)步,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題,；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了8個專題,。它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。要求認(rèn)識200個字，會寫300個字,。要求認(rèn)識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后,。此外,，教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。

每個語文園地由5個欄目組成,。其中有4個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；第5個欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次,。

（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,，加強(qiáng)整合”的編寫思想,，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例,、到語文園地,，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),，主要表現(xiàn)在以下三個方面,。

1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。

從本冊開始,，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點明專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移能力和陶冶情趣的功能,。

3、聯(lián)系單元專題,，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

整個單元圍繞專題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機(jī)結(jié)合起來,。各種活動之間相互聯(lián)系,，密切配合。前面有布置,、中間有鋪墊、后面有拓展,、交流,。單元內(nèi)各部分成為一個互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo),。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇五

今年新接手的三年級一班,，共有學(xué)生47人,，通過接觸，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所下降,，課堂上的傾聽習(xí)慣不是很好,，在認(rèn)字識字方面已經(jīng)有了一定的能力，但是由于一,、二年級的生字都是在課堂上老師一個一個地教的,，到了三年級由學(xué)生自己來學(xué)，很多學(xué)生不太適應(yīng),。表現(xiàn)在書寫上,，有的學(xué)生看不準(zhǔn)字，總是多筆少劃,，在閱讀方面,，由于學(xué)生年齡小，每讀一篇課文都不是很熟練,，理解能力也不太強(qiáng),。在習(xí)作方面，更是剛剛?cè)腴T,，盡管不少孩子都能寫下幾句通順的話,，但是錯別字較多，寫作沒有順序,，不能表達(dá)一個完整的意思,，更不會寫具體。在口語交際方面,，大部分學(xué)生能表達(dá)出自己想表達(dá)的意思,，但是表達(dá)得不夠流利。有不少學(xué)生膽子比較小,，心理素質(zhì)不夠好,，比如在課堂上，對于有明確答案的問題,，他們爭先恐后地舉手回答,；而對于帶有自己見解的問題，他們則羞于回答,，或者有的學(xué)生干脆就不在乎,，不知怎么回答也不舉手回答，只聽別人說,。在書寫方面,，有些學(xué)生的字寫得很認(rèn)真，但剛接觸鋼筆字,，學(xué)生還不會使用,，寫的字較差,，更談不上漂亮，急待練習(xí)提高,。這就需要教師在教學(xué)中,，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教,。因此,，本學(xué)期我要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面加強(qiáng)閱讀和寫作方法的指導(dǎo),，注重孩子語文學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本冊教材以專題組織單元,，有八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是：多彩的生活,；名人故事；心中的秋天,；細(xì)心觀察,；燦爛的中華文化；祖國壯麗的河山,；科學(xué)的思想方法,；獻(xiàn)上我們的愛心。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺,。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。每組教材都包括導(dǎo)語、4篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。

本冊共有32篇課文,，精讀課文24,，略讀課文8篇。每組教學(xué)內(nèi)容包括3篇精讀課文和1篇略讀課文,，略讀課文用“*”加以標(biāo)明,，位于精讀課文之后。在每篇精讀課文后面,，除了要求會認(rèn)和會寫的生字內(nèi)容之外,，教材還安排了與詞句理解和課文內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題。學(xué)生開始剛剛開始一般意義上的習(xí)作,，為了增加訓(xùn)練機(jī)會,，教材在部分課后練習(xí)中增設(shè)了“小練筆”這個欄目，力圖使學(xué)生通過經(jīng)常性的練筆提高習(xí)作水平,。

每個“語文園地”都有5個欄目,，與以往教材一致的“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”等4個欄目屬于固定內(nèi)容，“寬帶網(wǎng)”“展示臺”“趣味語文”“成語故事”作為第5個欄目,，它們在本冊教材中各出現(xiàn)了2次,。“趣味語文”和“成語故事”,，它們在本套教材中都是第一次出現(xiàn),。八組精讀課文之后，安排了8篇選讀課文,，供學(xué)生作為延伸,、擴(kuò)展閱讀之用。

1.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。

2．認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識20xx個字,，會寫1300個字,。

3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情,。

8．開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11．開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇六

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)讀,、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題,。它們依次是：神奇美麗的大自然,、觀察與發(fā)現(xiàn),、國際理解和友好,、作家筆下的動物、神奇的科技世界,、我國的世界遺產(chǎn),、人世真情、民間故事寓言故事和神話傳說,。

三年級共有90論理學(xué)生,，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)環(huán)境來看，三分之二的學(xué)生較伶俐,，可以或許較好的接管新知識,，功課能認(rèn)真完成，有一定的互相競爭意識,?？墒莻€別同窗基礎(chǔ)差，沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如：做工作太疲塌,，上課思惟不夠集中，功課不能自覺完成,，學(xué)習(xí)積極性不夠,，跟不上全班步伐等。這也是學(xué)生中存在的一個嚴(yán)重的問題,。因為存在學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展不一致,，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時,，更要注意因材施教,。

1、讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受大自然的夸姣,；觀察糊口，體驗發(fā)現(xiàn)的歡愉,；具有寬廣的國際視野,，體味列國人民之間的友好交誼；體味作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學(xué)手藝的最新發(fā)展,，增強(qiáng)摸索和創(chuàng)造的意識,；領(lǐng)會中國的世界遺產(chǎn)，感受中漢文化的魄力,；感受人與人之間互相關(guān)愛的夸姣情感,；閱讀神話、寓言故事和民間傳說,，領(lǐng)會傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思維,，培育學(xué)生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2、認(rèn)識260個字,，會寫314個字,。累計認(rèn)識2404個字，會寫1802個字,。

3,、會利用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。積雪練習(xí)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4,、用通俗話正確,、流利、有豪情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和糊口積累,，理解文句的意思；初步體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達(dá)情意方面的作用,。

7,、初步把握課文的主要內(nèi)容,，初步體味文章表達(dá)的思惟豪情。

8,、起頭學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。

10、初步培育讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與學(xué)生交流圖書資料,。

11、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的歡愉,。

12、能用通俗話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人就教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體活躍地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講述一件工作,。

13,、連系語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭連系表達(dá)自己的觀察所得。

1,、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,；

2、要重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo),；

4,、要重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)教誨用書,，教具，學(xué)具的作用,；

5,、要妥帖安排教學(xué)時間。

1,、關(guān)于識字,、寫字教學(xué)應(yīng)激勵學(xué)生通過語文講義以外的其他渠道，增加識字量,。激勵學(xué)生之間交流識字的方法經(jīng)驗和感受,，初步培育學(xué)生獨立的識字能力。繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。

2,、關(guān)于閱讀教學(xué)。精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生自己閱讀感悟的過程。應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)文句訓(xùn)練,。重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。逐步培育學(xué)生默讀的能力。給每個學(xué)生充分的時間讀書,、思考,、質(zhì)疑問難，并展開合作學(xué)習(xí),，并組織好全班交流,。

3、關(guān)于口語寒暄教學(xué),。要從開導(dǎo)樂趣,、激發(fā)寒暄的欲望入手，使學(xué)生明白環(huán)抱什么話題交流,、會商或辯論,。注意全員參與，引導(dǎo)學(xué)生自我進(jìn)行評價,，要放手讓學(xué)生進(jìn)行寒暄實踐,，不做過多的指點。

4,、關(guān)于習(xí)作教學(xué),。本冊習(xí)作練習(xí)主如果寫學(xué)生現(xiàn)實糊口中看到的，聽到,，想到的,。在指導(dǎo)中一定要讓學(xué)生如實表達(dá),，事實是什么樣的，就寫成什么樣,，不要寫走樣,。注重培育學(xué)生再現(xiàn)糊口的能力，練就表達(dá)的基本功,。注意培育學(xué)生習(xí)作的樂趣,，讓他們樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語寒暄,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇七

本冊由六個主題單元組成,，后附生字表。前五個單元圍繞一個文化主題,，由五篇課文,，一個閱讀鏈接和一個綜合學(xué)習(xí)組成。五篇課文按精讀（兩篇）——略讀（一篇）——精讀（兩篇）的順序排列,。其后是由簡短文字與圖片,、繪畫組成的閱讀鏈接。最后設(shè)“安徒生和他的童話”文學(xué)單元,。綜合學(xué)習(xí)由“我的采蜜集”、“讀讀背背”,、“口語交際”,、“我的小筆頭”這樣四個基本形式組成，有的單元穿插安排了“漫步書林”或“我的好方法”等欄目,。

春風(fēng),、春雨帶來春的消息，活潑機(jī)靈的小燕子奏響春天的序曲,，枝頭吐出新綠,，雛菊綻開笑靨，榆錢舞,，柳笛飄,，又是一年春來早，人們的臉上和心里更是春意盎然……學(xué)習(xí)本單元要從兩個方面入手：一是要感受自然界春光的美好,，置身于大自然的懷抱,，用心去體驗、感受春天帶給自然萬物的變化,，春天給萬物帶來的勃勃生機(jī),；其次,，更要用心研讀課文，透過作者觀察春天的視角的不同,，感受春天的無處不在,。從而學(xué)習(xí)作者觀察和表現(xiàn)生活的不同方式和方法，無論是古詩,、現(xiàn)代詩歌,、還是散文，字里行間都充溢著作者對生活真摯的熱愛與贊美,，而這也構(gòu)成了“走進(jìn)春天”的主旋律,。

本單元數(shù)與科普、科幻,、科學(xué)精神與品質(zhì)的文化主題,。《大自然的語言》《植物的“感情”》形象生動地揭示自然界的奧秘,；《第一朵杏花》《蜜蜂》通過故事的敘述表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn),、細(xì)致的科學(xué)精神和態(tài)度；《礦礦的研究》向?qū)W生滲透種研究,、發(fā)現(xiàn)的意識,，……既有科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，又有同齡人的探索,；既有科學(xué)精神的揭示,，又有自我探索發(fā)現(xiàn)意識的培養(yǎng)；閱讀鏈接中通過采訪和書信交流的形式,，既讓學(xué)生通過科學(xué)家平實的語言了解這些偉人,、大家的內(nèi)心世界，更讓學(xué)生真切地感受到“其實,，科學(xué)家離我們很近”,。

學(xué)習(xí)本單元，一是要立足于教材,，通過對文本的研讀,，把握本單元的精髓所在——科學(xué)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、科學(xué)家的實驗或同齡人的研究中滲透著哪些科學(xué)態(tài)度和精神,；同時要打開學(xué)生的視野,，從學(xué)生喜歡的科學(xué)家、科學(xué)事件入手,，通過對科學(xué)事件的追蹤,，對科學(xué)家的關(guān)注，引發(fā)學(xué)生科學(xué)探索的熱情,，培養(yǎng)初步的科學(xué)意識和態(tài)度,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇八

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強(qiáng)語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展,。把握小學(xué)語文工具和思想的辯證關(guān)系，發(fā)展智力,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，堅持語言文字的訓(xùn)練，扎扎實實地抓好雙基,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字,，使學(xué)生具有初步的聽、說,、讀,、寫能力。

本班共有學(xué)生87名,，其中男生47名,，女生40名，從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少，后面后進(jìn)生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺,，優(yōu)點是不抄襲別人的作業(yè)，教學(xué)反饋易于把握,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來說,，我認(rèn)為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生,，學(xué)習(xí)根本沒有自己獨特的方法，缺少創(chuàng)新意識和探索知識的能力,，學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽,、才理解，老師不講了,，也不會主動的詢問,，自律性差，學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高,。學(xué)習(xí)方法單一,，不夠靈活。從而影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行,。

（一）圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

以專題組織教材內(nèi)容,，體現(xiàn)整合,，這一編寫思想在教學(xué)實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng),，主要表現(xiàn)在以下幾個方面,。

1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達(dá)到點明專題,，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力,。如,，第四組的導(dǎo)語：“童年，像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花,。浪花有時唱著歡樂的歌,，有時傾吐著煩惱，有時……每一朵浪花里都有一段動人的故事,。讓我們用心閱讀本組課文,，感受童年生活的豐富多彩?！边@段導(dǎo)語概括地點出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確了學(xué)習(xí)要求，讀來使人感到親切自然,。

2,、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體,，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能。如,，學(xué)了精讀課文《畫楊桃》,，在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話：“畫楊桃告訴我們，同一個事物從不同角度看,，會有所不同,。下面這篇課文又會告訴我們什么呢？讀讀課文,，說說課文講了一件什么事,，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊?！边@段話承上啟下,，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容，同時也引出略讀課文所學(xué)的內(nèi)容和要求,。

3、聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。如，第八單元專題是“神話,、傳說故事”,。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，有的包含在古詩中,，有的是歷史人物傳奇,，還有想象中的神人神力。為了方便課文的學(xué)習(xí),，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑,，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù),，也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備,。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受,，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟,。這樣，各種活動之間相互聯(lián)系,，密切配合,。前面有布置，中間有鋪墊,，后面有落實,。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo),。

（二）結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護(hù),，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣,、針對性很強(qiáng),，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀,、口語交際,、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分,。

綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨立性,，又為一些聽,、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,，提供了有意義的話題,，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,，同時加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系,。綜合性學(xué)習(xí)是一項充滿個性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動,，體現(xiàn)了語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合,，有助于學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的形成,。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排,，教材不僅提出了活動的內(nèi)容和方式,，還十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚合作精神,、自主開展活動，使每個學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮,。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴，自己制定活動計劃,，并按計劃開展活動,?；顒又校處熞卸酱俸蜋z查,。活動后,，要通過不同的方式組織學(xué)生展示活動的成果，如,，列圖表,，辦小報,，辦展覽,。通過這些活動,，讓學(xué)生感覺到，學(xué)語文很有用,，并體驗成功的快樂,。

（三）大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型,。

本冊新編選的課文超過一半,，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》,；有反映愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的《燕子專列》,；有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人,，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》,；有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》,；有表現(xiàn)對未知領(lǐng)域的探索和科技進(jìn)步帶來新變化的《月球之謎》《果園機(jī)器人》,。許多新選的課文角度新穎，對學(xué)生思想方法的啟蒙很有幫助,。如《想別人沒想到的》,。新選的課文，體裁豐富,，有散文,、詩歌、神話,、寓言,、科學(xué)小品，語言活潑,，生動有趣,，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語言,，在思想上也受到啟迪,，在情感上得到熏陶。

不要求字斟句酌,。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。資料袋一般是給學(xué)生提供一些與課文內(nèi)容有關(guān)的知識，拓展學(xué)生的知識空間,，加深對課文的理解,。如本冊教材介紹了各種神奇的泉的趣聞，關(guān)于楊桃,、太陽、乞巧節(jié)的知識,，關(guān)于國旗的來歷和中國國際救援隊的組成、訓(xùn)練和受到好評等內(nèi)容,。設(shè)置這個欄目，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息,，以課文為基點生成個性化的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對課文的理解,，同時也增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

（四）著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

1,、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中、課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么，怎樣想,。

2、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計,。課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論、交流,。每篇精讀課文至少都有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目,。

3,、采用多種形式感悟語言，積累語言,，學(xué)習(xí)運用語言,。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,，主動積累的思想。

一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞,、句,、段的積累和感悟。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞,、句、段多讀讀,，或抄一抄,。如,，“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動的語句,，我要抄下來,?！?/p>

二是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,，而且增加了自由度。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分,，如“課文真有意思，我要好好讀一讀,。”“我要帶著美好的感情來讀這篇課文,。”“我要有感情地讀課文,，還想把老師說的那段話背下來,。”讓學(xué)生自主選擇積累詞句,、背誦課文。在此基礎(chǔ)上,，教師酌情檢查和組織交流，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也有利于從學(xué)生各自的實際情況出發(fā)，做到因人而異,。

三是安排詞語表，加強(qiáng)詞語的積累,。詞語表中的詞，一般為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞,，不窮盡本課所有的詞語。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實際做相應(yīng)處理,，要既靈活又扎實。

4,、繼續(xù)安排適量的“小練筆”。

本冊專門安排的“小練筆”共有三處,，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美?。∥乙惨獙憣懽约合矚g的花,?！?；《爭吵》課文后的“讀了課文，我也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過的一件事情,?！?；《賣木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個黑人少年,。”同時,，在部分課文的練習(xí)中還安排了“小練筆”的內(nèi)容，而且一般是先說后寫的題目,。如,，“我想對貝蒂說幾句話，再寫下來,?！薄奥?lián)系上下文想一想,，醫(yī)生會說些什么？再把醫(yī)生說的話寫下來,。”這些內(nèi)容的安排,，都緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,，力圖讓學(xué)生都有話可說可寫,。

（五）保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前,，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣,。

1、口語交際,。

全冊共安排八次口語交際,。分別是：“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點什么”“說說我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职帧寢寣ξ业膼邸薄拔蚁氚l(fā)明的機(jī)器人”“豐富多彩的世界”“神話、傳說故事會”,。口語交際的內(nèi)容安排,，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)部分。如,，語文園地二中的“我們能做點什么”和語文園地五中的“談?wù)劙职帧寢寣ξ业膼邸眱蓚€口語交際,，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動為依托，使學(xué)生有話要說,、有話可說。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實際和思想實際的話題,，讓學(xué)生交際得起來?？谡Z交際教學(xué)要注意循序漸進(jìn)，逐步提高要求,。聽的方面，在低年級“能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上，提出“認(rèn)真聽,，可以提問,，可以補(bǔ)充”,。說的方面，在低年級“能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上,，提出“講清楚,，讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”“講的時候要有感情，使聽的人受到感染”等年段性要求,。

2,、習(xí)作。

在語文園地中安排八次,。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護(hù)環(huán)境,；自我介紹,，展示一個真實的你；學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會,；父母的愛；未來的……自由習(xí)作,；假如我會變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,，不規(guī)定習(xí)作的題目,，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍,，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容,。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來,，有題目也行,，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,，學(xué)生想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,。此外,，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象,，怎么想就怎么寫,，對想象的合理的要求不必提過高,。要求教師在講評時,，注意表揚想象合理的，對不太合理的想象做正面引導(dǎo),，不要批評,。

3,、我的發(fā)現(xiàn),。

是不同形式的成語,。這部分內(nèi)容是對學(xué)生語文基本功的一個檢測，也是對詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié),。主要是讓學(xué)生多接觸一些語言現(xiàn)象,，讀一讀，記一記,，有的可以做一做,。不要求歸納出語法點。

5,、繼續(xù)編排趣味語文,、成語故事等新的欄目。在語文園地中,，“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項內(nèi)容分別交叉安排兩次。

（1）“趣味語文”,，采用學(xué)生喜聞樂見的一些方式，讓學(xué)生在游戲中,、活動中學(xué)語文,。教材在語文園地四安排了看圖說成語,，在語文園地七安排了詞的趣話“說言”,。教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的交流活動為主,?？墒孪炔贾脤W(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容,，還可以創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)趣味性,。

（2）“成語故事”,，成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，包含著許多民族文化的信息。教材共安排兩個成語故事,，《買櫝還珠》是寓言故事,，《畫龍點睛》是傳說故事，分別安排在語文園地三和語文園地八,。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀，同時又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶,。教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主。老師可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?。用自己的話講講這個故事,，或者說說自己的感受及受到的啟發(fā),。如果有什么不明白的地方,，可提出來大家討論。

（3）“寬帶網(wǎng)”,，主要是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,。如，語文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題,，列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫，要求隨手記錄,、做成卡片；語文園地六要求關(guān)心科技新聞,，把有用的資料做成剪報和卡片,。這樣的安排，將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的生活空間,，加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通,。寬帶網(wǎng)一般有“資料補(bǔ)充”和“拓展活動”兩個方面的內(nèi)容。從教學(xué)的角度看,，“資料補(bǔ)充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了,，“拓展活動”部分則體現(xiàn)了一定的彈性，可以先布置資料收集，再交流收集所得,。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān)，所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出,?！皩拵ЬW(wǎng)”教學(xué)主要是進(jìn)行資料的交流,。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,，根據(jù)教材中提示的活動內(nèi)容,，深入開展一些收集資料,、課外閱讀、交流展示的活動,。

（4）“展示臺”,，是結(jié)合兩次綜合性學(xué)習(xí)而安排的。園地二展示了保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語牌,、建議書、手抄報,；園地五展示了給媽媽做的賀卡、和爸爸一起做的航模,、全家的照片和寫的小詩。展示臺既為學(xué)生提供一個不斷展示課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)成果的舞臺，又是一種提倡,、引導(dǎo)、激勵學(xué)生自覺地在生活中學(xué)語文,、用語文，不斷提高語文的綜合運用能力,。要注意的是，教材中的內(nèi)容只是例子,，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H,，展示相應(yīng)的內(nèi)容,。要給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會,，讓全體學(xué)生都能感受到在生活中學(xué)語文,、用語文的快樂。

（六）完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

在語文教材中,，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇,、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。這樣做的目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性,、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學(xué)時，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時,，不忽視課文插圖的價值和作用，就一定會有很好的教學(xué)效益。

1,、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2、認(rèn)識200個字,，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字。讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗,。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí),。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個學(xué)生,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。

4,、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系,，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績搞上去,。

5、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后,。

（二）關(guān)注學(xué)困生，拔高優(yōu)秀生：

1,、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點,，因人制宜。給他們配定“小老師”,，多多幫助他們。

2,、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓他們品嘗成功,，樹立信心。

3,、多與后進(jìn)生談心,，多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界,。

４、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學(xué)生的閃光點，及時進(jìn)行表揚,、鼓勵、引導(dǎo),。

５、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整,。誨人不倦,，時刻讓自己有耐心,。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,，隨時補(bǔ)充新的內(nèi)容,，擴(kuò)大學(xué)生的知識面,。

8,、充分利用一切教育資源,，包括農(nóng)遠(yuǎn)，網(wǎng)絡(luò),。

9、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),，堅持每天讓學(xué)生說一個故事,。

10、增優(yōu)補(bǔ)差,，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。

1,、繼續(xù)進(jìn)行小組合作的高效課堂的實驗和探索。

2,、開始起步作文教學(xué)的思考,。

略

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇九

我們303班共有學(xué)生50名，其中男生27名,，女生23名,。從整體看，本班屬于優(yōu)等生人數(shù)少,，后進(jìn)生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括#三年級#導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認(rèn)的字,；生字表（二），要求會寫的字,；詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看待問題、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。本冊要求認(rèn)200個字,、寫300個字。

本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1,、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2,、認(rèn)識200個字，會寫300個字,。累計認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字。

3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

1,、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,。

3,、充分利用一切教育資源。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計劃部編篇十

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二,、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生59名,，其中男生31名，女生28名,。從整體看,，本班孩子活潑可愛、積極向上,，前面優(yōu)等生出色,，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

三,、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

本冊要求認(rèn)200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

四,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2.認(rèn)識200個字,，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字,。

3.會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。 8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。

10.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

五、教學(xué)重難點：

按要求掌握有關(guān)生字;引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法理解詞句;體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;采用多種形式感悟、積累和學(xué)習(xí)運用語言;加強(qiáng)讀,、說,、寫的聯(lián)系和指導(dǎo);培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六,、教學(xué)措施

1,、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,。 3、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。 5,、繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí),。