心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇一

拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū),，感觸很深,。這本書(shū)是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學(xué)生觀,、班級(jí)管理、思想工作,、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。

李老師把他的教育思想、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體,。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿激情,。讀著書(shū),，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆,、折服!

給我最大的啟示是：做有思想的老師,。

作為一名教師，僅有童心與愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，重要的是要做一名有思想的老師,。李老師書(shū)的第二章便是“提高教師的素養(yǎng)”。最欣賞里面的三篇文章《做有思想的教師》,、《閱讀和寫(xiě)作,，提高教師素質(zhì)》、《從做學(xué)生的“靈魂工程師”到“向?qū)W生學(xué)習(xí)”》,。

書(shū)中這樣說(shuō)到：只有個(gè)性才能造就個(gè)性,，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒(méi)有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人,，無(wú)異于緣木求魚(yú),。仔細(xì)想來(lái)不無(wú)道理，回想從教幾十年的自己,，不正是缺乏思想嗎?工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來(lái)的工作,，思考自己的課堂，思考自己的學(xué)生,。在理解各級(jí)培訓(xùn),，聽(tīng)取專(zhuān)家講座時(shí)，也只是習(xí)慣性的理解,，很少主動(dòng)去思考。

近來(lái),，朱校長(zhǎng)不斷提起“做一名優(yōu)雅的教師”,，我想其第一步必須是要有思想,，只有用思想才能提升教育的品質(zhì)，只有有思想的教師才會(huì)培養(yǎng)出有思想的學(xué)生,?！白鲇兴枷氲慕處煛笔蔷蛻?yīng)深深根植在我的心中，甚至每一位教師的心中,，成為一種信念和追求,。

“做有思想的教師”，除了有思想,，還務(wù)必要有必須的底氣,，如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功、沒(méi)有厚實(shí)的人文底蘊(yùn),、沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí),，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書(shū),、教書(shū),、寫(xiě)書(shū)”視為他生活的全部資料。

書(shū)中李老師將自己閱讀過(guò)的書(shū)籍,、雜志分類(lèi)羅列出來(lái),，有古典類(lèi)、文學(xué)類(lèi),、教育類(lèi),、人文類(lèi)、雜志類(lèi),，樣樣俱全,。

驚訝李老師哪來(lái)的那么多時(shí)間去讀書(shū)，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣,?；叵胱约海媸菓M愧,，每次總是以沒(méi)時(shí)間為借口,，放下為自己充電。

現(xiàn)如今,，如火如荼的“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)正在展開(kāi),，我想自己就應(yīng)以李老師為榜樣，博覽群書(shū),，開(kāi)闊視野,，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一,。

要想成為一個(gè)有思想的教師,，就要勤于思考,，勤于鉆研，并且養(yǎng)成習(xí)慣,，從中品嘗思考閱讀和寫(xiě)作的樂(lè)趣,。付出多少汗水，才會(huì)收獲多少果實(shí)!

用李老師的話說(shuō),，“最好”就是“更好”,，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,。

“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比,，昨日的自己和這天的自己比,，不斷地超越自己――我這天備課是不是比昨日更認(rèn)真?我這天上課是不是比昨日更精彩?我這天找學(xué)生談心是不是比昨日更誠(chéng)懇?我這天處理突發(fā)事件是不是比昨日更機(jī)智……”他說(shuō)：“每一天都不是最好，甚至每一天都有遺憾,，但每一天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”看到那里,，我想到了自己,，也增強(qiáng)了信心，只要我爭(zhēng)取每一天多讀些書(shū),，每一天都有點(diǎn)進(jìn)步,，每一天都做得更好，每一天都比前一天有進(jìn)步,，我想我必須會(huì)有很大的提高,。

我相信沒(méi)有最好，但是我相信能夠越來(lái)越好,，做自己心中最好的教師,，讓自己在教育的舞臺(tái)上，演好自己的小主角,，讓臺(tái)下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩,。

許多年后，我們不會(huì)都成為名家,，但是許多年后,，我們必須會(huì)桃李滿天下的!

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做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇二

最近讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫(xiě)的《做最好的教師》,，這本書(shū)記載了李老師從教多年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們,，頗有感觸。

有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,，無(wú)論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展,。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，也是教書(shū)育人的動(dòng)力,。李鎮(zhèn)西老師在序言中說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹(shù),。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀??我所謂的‘做最好的自己’,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷超越自己?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！弊x到這里不禁問(wèn)自己,，在九年的工作中,，我有沒(méi)有達(dá)到自己最初給自己設(shè)立的目標(biāo)呢,，有沒(méi)有超越自己呢?愛(ài)是教育永恒的主題,。愛(ài)表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的愛(ài),，對(duì)教育對(duì)象的愛(ài),。教育中真正的“愛(ài)”,，意味著要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來(lái)一生負(fù)責(zé),，所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子,，而忽略了后進(jìn)生,，他們更需要關(guān)心,。只有那些“不可愛(ài)的孩子”、“后進(jìn)生”才最需要你的愛(ài),，他們就像迷途的“羔羊”,，需要溫暖，需要陽(yáng)光,。對(duì)于“后進(jìn)生”這樣一個(gè)與眾不同的群體,，教師必須給他們一個(gè)空間，給他們更多的關(guān)懷,，讓這些饑渴的花朵,，沐浴陽(yáng)光,，健康成長(zhǎng)。

離開(kāi)了嚴(yán)格要求,，便不是真正的愛(ài),。

老師也只是個(gè)普通人，也有自己普通的感情,，教師要怎樣擁有“師愛(ài)”呢?李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛(ài)的源泉”,。只有童心才能理解童心，帶著兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑,，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界,，那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界，能理解學(xué)生的做法,，從而讓自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致,，這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛(ài)之處，甚至智慧之處,，那他看到的學(xué)生,，都是帶著“可愛(ài)缺點(diǎn)”的可愛(ài)孩子。同時(shí),，如果想和學(xué)生相處愉快,，你就不能拿著大人的思想來(lái)衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人,。他們的思維有時(shí)還很幼稚,，還會(huì)做錯(cuò)很多事情。如果你的要求很高很?chē)?yán)厲,，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,。這點(diǎn)我深有體會(huì)。

工作以來(lái)我擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和班主任,，總是要求孩子們達(dá)到自己心目中的標(biāo)準(zhǔn),，總是覺(jué)得他們錯(cuò)誤很多，例如不講衛(wèi)生,，不按時(shí)完成作業(yè)??常常會(huì)責(zé)怪他們,，這樣對(duì)改正錯(cuò)誤并沒(méi)有太大成效，反而我用鼓勵(lì)的方式,，用允許他犯錯(cuò)的方法來(lái)教育孩子,，孩子們的錯(cuò)誤越來(lái)越少了。

要做最好的老師,，那就要帶著“愛(ài)”這個(gè)教育理念行走在教育道路上,，愛(ài)教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛(ài)學(xué)生,，用真正的愛(ài)——師愛(ài),，去對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生的的未來(lái)服務(wù)!

回首自己走過(guò)的路,，不禁慚愧萬(wàn)分,。今天讀李老師的書(shū)，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮,。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開(kāi)始,，努力做好每一件小事,，爭(zhēng)取今天比昨天做得更好,，明天比今天做得更好!

做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇三

本學(xué)期有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)李老師的著作《做最好的老師》?！蹲鲎詈玫睦蠋煛肥且槐境錆M智慧之書(shū),，它在很多方面開(kāi)啟了老師們的智慧，讓老師們?cè)陂喿x中受啟發(fā),、增智慧,、長(zhǎng)才干,。

一,、教育者要擁有一顆童心。

李老師說(shuō),，教育者是否擁有一顆童心,，對(duì)教育至關(guān)重要。這也是他后來(lái)能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,，并且能夠在教育上取得成績(jī)的重要原因,。他說(shuō)：能夠自然地與學(xué)生一同哭泣，一同歡笑的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友,。而變不可理解為非常自然,，正是不少優(yōu)秀教師贏得學(xué)生心靈的可貴之處。他說(shuō)：只要把握學(xué)生的情感,，并注意環(huán)境,、場(chǎng)合，教師任何過(guò)分的孩子氣都不會(huì)是多余的,。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點(diǎn),。在以前,，對(duì)于他說(shuō)的這些話我可能會(huì)不理解，但是，在我親身體會(huì)了之后,，也明白了教師擁有一顆童心的重要性,。很多老師認(rèn)為，老師就應(yīng)該與學(xué)生有一定的距離感,，認(rèn)為老師與學(xué)生打成一片是不可想象的,，認(rèn)為學(xué)生與老師隨便開(kāi)玩笑是不懂規(guī)矩的表現(xiàn)，但是李老師卻通過(guò)自己的親身經(jīng)歷告訴同行們,，老師融入孩子們當(dāng)中不但是可以的,，而且在教育中所起的作用是不可低估的。我受到李老師的啟發(fā),，嘗試與學(xué)生打成一片,，發(fā)現(xiàn)其中的魔力是巨大的。

二,、對(duì)后進(jìn)生的教育,。

李老師對(duì)后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對(duì)后進(jìn)生的教育方面,，李老師的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā),。

教師最令人頭痛的莫過(guò)于對(duì)后進(jìn)生的教育。在辦公室時(shí)常聽(tīng)到老師們?cè)V苦：為什么我苦口婆心地,、三番兩次地教育他,，他卻不領(lǐng)情呢?我也曾經(jīng)是這樣的老師，為這些事情苦惱著,，卻不懂得去反思,。可是,，自從學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后,，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性，以及進(jìn)步過(guò)程中的反復(fù)性的特點(diǎn),，懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長(zhǎng)期性和艱難性,，懂得了對(duì)他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心,、理解之心和寬容之心,，需要有足夠的智慧，而愛(ài)和尊重則是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的前提,。

在關(guān)于后進(jìn)生的教育方面,，李老師的很多話非常很耐人尋味。以下是我從《做最好的老師》中摘錄的李老師關(guān)于后進(jìn)生教育的話語(yǔ)：

后進(jìn)學(xué)生的自我教育很難一勞永逸,，相反,，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長(zhǎng)期教育過(guò)程,。教育者期望通過(guò)一次談心、家訪,、班會(huì)或聽(tīng)英模報(bào)告,，便使后進(jìn)學(xué)生從此成為一名優(yōu)秀生，無(wú)疑是把教育想得太簡(jiǎn)單了,。犯錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)又犯錯(cuò)又認(rèn)錯(cuò)這是后進(jìn)學(xué)生普遍存在的循環(huán),。教師因此斥責(zé)學(xué)生屢教不改、光說(shuō)不做,、本性難移等等,，是極不公正的。教育者應(yīng)該容忍后進(jìn)學(xué)生的一次次舊病復(fù)發(fā),，與此同時(shí),，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己犯錯(cuò)周期的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過(guò)程中,，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè)，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心,。我從來(lái)不對(duì)后進(jìn)學(xué)生提下不為例之類(lèi)他不可能做到的要求。

如果仔細(xì)體會(huì)了這些話,，我們教育后進(jìn)生的時(shí)候就不會(huì)再意氣用事,，不會(huì)再因?yàn)閷W(xué)生屢教不改而對(duì)他失望或任意體罰。我們就會(huì)想方設(shè)法尋找規(guī)律和方法了,。

總之,，《做最好的老師》是李老師教育智慧的結(jié)晶，從這本書(shū)中,，我們可以學(xué)到許多教育理念,，教育思想和教育技巧，增長(zhǎng)教育智慧和教育才干,。這是一本開(kāi)啟教育智慧的書(shū),，非常值得教師們學(xué)習(xí)和研究。

做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇四

讀了著名教育家xxx的《做最好的老師》一書(shū),。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們,。讀后,，使我受益匪淺。

xxx的教育思想和智慧,，對(duì)教育觀,、學(xué)生觀、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解,。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理,，使我感動(dòng),，折服。同時(shí),，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望,。

在這里,，我可以找到教育的.最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。從李老師成長(zhǎng)的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中,，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng),、善于積累,、善于反思、有愛(ài)心,、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師！

有人說(shuō),，愛(ài)是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你；愛(ài)是一首詩(shī),，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng),，春日的雨,，秋日的果,。是啊，著名教育家xxx的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點(diǎn),。他把自己所有的愛(ài)，全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè),，25年如一日,，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。

我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中,，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成,，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧,；有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝,。

通過(guò)讀xxx的《做最好的老師》一書(shū)，我對(duì)比反思自己,，深感愧疚,，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛(ài)學(xué)生,？反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛(ài),，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。

所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻?ài),，冰雪會(huì)消融；因?yàn)閻?ài),，枯木會(huì)逢春,；因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩,，因?yàn)閻?ài),，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待,；因?yàn)閻?ài),，所有的生命才收獲了圓滿。

教育是心靈的藝術(shù),，愛(ài)心是教育的靈魂,。

做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇五

今年八月份，我懷著激動(dòng)的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū),。這本書(shū)記載了李老師從教20年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起,，從青澀寫(xiě)起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,，使我受益匪淺,。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對(duì)教育觀,、學(xué)生觀,、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康,、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解,。他的觀點(diǎn),，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng),，折服,。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了未來(lái)和希望。在這里,，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評(píng),、善于積累、善于反思,、有愛(ài)心,、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師,！

有人說(shuō),，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你,；愛(ài)是一首詩(shī),，冰冷中溫暖渴求的心房；愛(ài)是夏日的風(fēng),，冬日的陽(yáng),，春日的雨，秋日的果,。他把自己所有的愛(ài),，全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，如一日,，愛(ài)生如子,，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的`態(tài)度上,，由于急于求成,，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧,；有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo),，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝,。

通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū),，我對(duì)比反思自己，反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛(ài),，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻?ài),，冰雪會(huì)消融；因?yàn)閻?ài),，枯木會(huì)逢春,；因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩,，因?yàn)閻?ài),，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待,；因?yàn)閻?ài),，所有的生命才收獲了圓滿。

最后,，借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘,，“教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂”鞭策自己,，激勵(lì)自己,，這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。

做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇六

_對(duì)“優(yōu)生”的培育和對(duì)“后進(jìn)生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特殊是他讓“優(yōu)生”更優(yōu)和引導(dǎo)“后進(jìn)生”發(fā)覺(jué)自己身上的和善之處,、高尚之處,，以關(guān)心他們樹(shù)立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信的做法，讓我深深折服,。

總之,，浮躁的心、生硬的態(tài)度,，永久也不行能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通,，我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題，用“同學(xué)的眼光”看待,，用“同學(xué)的情感”體驗(yàn),，像__那樣，用真心,、愛(ài)心,、誠(chéng)意、急躁,，換來(lái)孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的敬重和愛(ài)戴。

今年寒假,，我懷著感動(dòng)的心情我再次拜讀了聞名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的'老師》一書(shū),，真是感受頗多啊。

這本書(shū)記載了__從教25年的閱歷與收獲,，書(shū)中從步入工作崗位初期寫(xiě)起,，從青澀寫(xiě)起，到有肯定的閱歷,，到閱歷豐富,，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步展現(xiàn)給了我們,。讀后,，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西對(duì)教育觀,、同學(xué)觀,、班級(jí)管理、同學(xué)思想工作,、同學(xué)心理健康,、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解,。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理,，使我感動(dòng),，折服,。同時(shí)，使我這樣一個(gè)老師,，從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了將來(lái)和盼望,。在這里,，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學(xué)到珍貴的閱歷總結(jié)。從__成長(zhǎng)的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子,；從他的勝利教育案例中,，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名老師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批判,、擅長(zhǎng)積累,、擅長(zhǎng)反思,、有愛(ài)心、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師！

作為一名老師,，我決心以聞名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以"愛(ài)"為己任,，在今后的工作中,，樂(lè)觀進(jìn)取,，顧大局，識(shí)大體,，努力根據(jù)上級(jí)的要求,，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，不但要自己思想過(guò)硬,，品德端正,，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè)于敬業(yè),，端正態(tài)度,，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績(jī),，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增加自己的一分力氣,，為校增光,、添彩,。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益,，遵守規(guī)章制度，聽(tīng)從支配,，舍小家顧大家，潔身自好,，吃苦在前,，享樂(lè)在后，甘為人梯,，愛(ài)生如子,。

最終,，借聞名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘，"教育是心靈的藝術(shù),，愛(ài)心是教育的靈魂"鞭策自己，激勵(lì)自己,，努力做一個(gè)最好的老師,。

做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇七

我以前只知道教育需要愛(ài),，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛(ài)。一直以來(lái),，我認(rèn)為嚴(yán)才是真正的愛(ài),，因?yàn)橛芯渌自捳f(shuō)得好：嚴(yán)是愛(ài)，松是害,。所以,，在我的課堂中,，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以嚴(yán)懲,。當(dāng)然,，這嚴(yán)懲指的是批評(píng)教育。在這樣的高壓政策下，學(xué)生們出奇的乖,，學(xué)習(xí)成績(jī)也是有目共睹的,。為此,，我一度沾沾自喜,，為自己的高明而喝彩。其實(shí),，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩,、一起樂(lè)，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步,?？戳死铈?zhèn)西老師的童心是師愛(ài)的源泉,，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?/p>

現(xiàn)在,，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小學(xué)生教成小大人式的學(xué)生,，是教育的悲哀,。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最美好的時(shí)光童話般的童年,。作為教師,，在面對(duì)學(xué)生時(shí)要保持一顆童心,，以自己的童心喚起學(xué)生的童心，以自己的愛(ài)心喚起學(xué)生的愛(ài)心,。只有這樣我們才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài),。也只有這樣我們才有資格談我們的教育,。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主,、和諧的教育氛圍,，放下自己的架子，用愛(ài)心營(yíng)造積極健康,、生動(dòng)活潑,、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛(ài)心成為照耀學(xué)生心靈的陽(yáng)光,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。

一,、開(kāi)放學(xué)生的時(shí)空,，使之充滿活力。

開(kāi)放學(xué)生的時(shí)空,，使之充滿活力,，教師必須摘下師道尊嚴(yán)的面具，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成主宰地位，建立起民主,、平等,、親切、融洽的師生關(guān)系,，使學(xué)生向教師敞開(kāi)心靈的大門(mén),，說(shuō)出自己的真實(shí)感受和思想，敢于在教師面前真實(shí)地表現(xiàn)自己,，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性,，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能。要做到這樣,，教師必須做到不拖堂,，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時(shí)間;不要滔滔不絕地滿堂灌，還學(xué)生自主權(quán),，還學(xué)生發(fā)言權(quán),，還學(xué)生活動(dòng)權(quán)。否則就等于堵塞了他們學(xué)習(xí)發(fā)展的渠道,，久而久之,，學(xué)生將被動(dòng)地接受信息，變成錄音機(jī),，變成容器,。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，使其親其師,，而信其道。

《學(xué)記》中云：親其師,，而信其道。人非草木,，孰能無(wú)情?老師關(guān)愛(ài)學(xué)生必然贏得學(xué)生的愛(ài)戴,，學(xué)生也必然會(huì)將愛(ài)師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學(xué)科中去。反之亦然,，如果我們對(duì)每個(gè)學(xué)生不做到力戒忘事忌語(yǔ),，即使您一切為了學(xué)生，而學(xué)生卻受到您的言行的影響,，或疏遠(yuǎn)您,，或與您產(chǎn)生對(duì)立情緒，漸漸地變成被動(dòng)學(xué)習(xí),，甚至厭惡學(xué)習(xí),。

三、教師要有良好的素養(yǎng)。

老師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn),，每天要面對(duì)大量繁雜,、瑣碎的學(xué)生問(wèn)題，若不能以平常心態(tài)對(duì)待周?chē)兓氖挛?，久而久之脾氣?huì)變壞,。如果急噪不能克制自己，變得激動(dòng),，訓(xùn)斥學(xué)生,，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會(huì)挫傷學(xué)生自尊,，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控,，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認(rèn)識(shí)到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功,，對(duì)其不規(guī)范行為,，只有引導(dǎo)，認(rèn)真去做思想工作,。我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中,，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué),，隨時(shí)反省自己的言行,，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣，這對(duì)自己發(fā)展很有利,，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,，給他們愛(ài)，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。要知道：我們對(duì)孩子的方式,，也是孩子對(duì)待我們和別人的方式,。所以我們要拋開(kāi)一切面子的事，具有良好的素養(yǎng),，從學(xué)生角度去思考,，調(diào)整好自己的情緒，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過(guò)來(lái),，增進(jìn)師生情感,。

做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇八

其實(shí)作為一名教師，當(dāng)然都想要“做最好的老師”,。那什么樣的老師才是最好的老師呢?在李鎮(zhèn)西老師看來(lái),，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,。因此，李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“我所謂的‘做最好的教師,，’不是與我所敬仰的于漪,、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生等老師相比……但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智,?！彼f(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?！睆?qiáng)調(diào)自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,。這就是這本書(shū)首頁(yè)序言里非常樸實(shí)的語(yǔ)言，卻讓人會(huì)有深思和回味,。在序言中,，李鎮(zhèn)西老師的這一段話也令人回味無(wú)窮：“你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明,，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……因此,，你若是工人就要當(dāng)技術(shù)最出色的的工人;你若是營(yíng)業(yè)員,，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員;你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生;你若是教師就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師,?！边@是寫(xiě)給他學(xué)生的，也是寫(xiě)給他自己的,。讀到這兒時(shí)，我的內(nèi)心便會(huì)受到觸動(dòng)：對(duì)啊,，自己和自己比,，今天和昨天比，每天反省自己的行為,，不正是在“做最好的自己”嗎?是的,，“做最好的老師”強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以,，只要我從每天最平凡的小事做起,，每天反省自己一天所做的事，理清思路,，相信自己,，就一定能有所進(jìn)步。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)到,，愛(ài)是永恒的教育理念,，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。他認(rèn)為教育中的“愛(ài)心”意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé),，這是我非常欣賞的觀點(diǎn),，一直以來(lái)我也堅(jiān)信自己是個(gè)有愛(ài)心的老師，再次讀完這本書(shū),，我對(duì)教育中的“愛(ài)心”問(wèn)題也有的新的認(rèn)識(shí)和理解,，在書(shū)中他談到“教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育中真正的愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰,。”有時(shí)我也在懷疑,，對(duì)于我們班的那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生到底要不要懲罰?如今我明白了這其實(shí)只是一個(gè)教育的必要手段,，需要老師用愛(ài)心去把握的“度”的問(wèn)題了。因?yàn)榻逃異?ài)絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。在李老師從教之初，他也曾經(jīng)諷刺過(guò)學(xué)生,，曾經(jīng)辱罵過(guò)學(xué)生,，曾經(jīng)體罰過(guò)學(xué)生。但是后來(lái)他將這一切都變成了教育財(cái)富,，這一次又一次的教育困難,、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成了一位著名的教育專(zhuān)家。

給我印象最深還有第八章學(xué)生思想改造工程——后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。在李老師看來(lái),，轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是最好的教育科研，他寫(xiě)出了許多有價(jià)值的教育論文乃至教育專(zhuān)著,。李老師之所以把關(guān)注“后進(jìn)生”,，一是因?yàn)樗刭|(zhì)教育充滿了對(duì)人的尊重。二是因?yàn)樗刭|(zhì)教育的要義第一是面向全體學(xué)生,，面向全體就必然面向?yàn)閿?shù)不少的后進(jìn)生,。李老師在書(shū)中向我們介紹了他在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中采用10種有效的具體方法：寫(xiě)家校聯(lián)系本;填報(bào)喜單;游玩;集體評(píng)議;寫(xiě)每日九問(wèn);對(duì)手競(jìng)賽;寫(xiě)靈魂的搏斗;安排當(dāng)干部;學(xué)生作文表?yè)P(yáng);推薦好書(shū),。讀了他的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記——我和萬(wàn)同的故事，讓我非常感動(dòng),。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難,，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，難!在萬(wàn)同的身上,，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心,，耐心,，信心。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化,，無(wú)論是朝著哪一個(gè)方向,，都牽動(dòng)著老師的心。而萬(wàn)同身上所體現(xiàn)的反復(fù),，足以考驗(yàn)最有耐心的老師,，只有愛(ài)心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。我清楚的記著有這樣一個(gè)情節(jié)他讓萬(wàn)同代表班級(jí)在全校進(jìn)行國(guó)旗下演講,。為了不失去教育萬(wàn)同的機(jī)會(huì),，李老師不斷鼓勵(lì)萬(wàn)同，讓萬(wàn)同連寫(xiě)三稿,，最后抓住“班級(jí)的愛(ài)就是祖國(guó)的愛(ài)”這一句閃光的話寫(xiě)的演講稿,，還利用自習(xí)課和下午放學(xué)后一遍又一遍地練習(xí)，最后終于讓萬(wàn)同信心十足地進(jìn)行了演講,，贏得了全校師生的掌聲,。李老師目中有人，始終把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)塑造放在教學(xué)工作的首位,。李老師滿懷愛(ài)心在學(xué)生心田耕耘,，真令我佩服!

讀完他怎樣對(duì)待“后進(jìn)生”，我陷入了深深的沉思中,，作為教育者,，我是否做到了教育的公平?是否做到了關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生?在我們班，問(wèn)題學(xué)生很多,，有了李老師的指點(diǎn)迷津,，心里也有了些許準(zhǔn)備，我想在新學(xué)期里再面對(duì)周志鵬,、高立尚,、王磊、張磊等孩子時(shí),，我一定不會(huì)再像以前那么著急,、困惑，一定會(huì)在教育教學(xué)過(guò)程中找到更適合這些孩子的方法,，也更快地為孩子引領(lǐng)一條適合他們學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的道路?；厥鬃约鹤哌^(guò)的路,，不禁慚愧萬(wàn)分。今天讀李老師的書(shū),，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮,。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開(kāi)始，努力做好每一件小事,，爭(zhēng)取今天比昨天做得更好,，明天比今天做得更好!

“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛(ài)的;你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀------因此,，你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營(yíng)業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員;你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師;甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者!

你也許不能成名成家,，不能名垂青史,，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的那一個(gè)!”“做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,?！边@是《做最好的老師》中給我印象最深刻的兩句話。

那么什么樣的老師才是最好的老師呢?從成為老師的第一天我就在探尋標(biāo)準(zhǔn),，但一直都沒(méi)找到一個(gè)最佳的答案,，直到我讀到李鎮(zhèn)西老師所寫(xiě)的“‘最好’就是‘更好’，雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的‘更好’,，便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’”這句話時(shí)，頓時(shí)豁然開(kāi)朗,?！白鲎詈玫淖约骸保瑥?qiáng)調(diào)的是自己和自己比,，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?！笨吹竭@里，我想到了自己,，說(shuō)實(shí)話,，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的，總覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距實(shí)在太遠(yuǎn)了,。身為初級(jí)中學(xué)的老師,，特別是身為初級(jí)中學(xué)的班主任，由于學(xué)生的素質(zhì)參差不齊,，我經(jīng)常會(huì)充當(dāng)問(wèn)題學(xué)生的“滅火器”,，搞得自己很累、很煩,，總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響,，甚至開(kāi)始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè)。

在這本書(shū)的全部文章中《教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的》這個(gè)章節(jié)給我的觸動(dòng)最大。當(dāng)時(shí)看到這句話，我的第一感覺(jué)就是震撼,，第二感覺(jué)是認(rèn)同?；叵胱约旱慕虒W(xué)生活，當(dāng)我擺出“師道尊嚴(yán)”嚴(yán)厲地去批評(píng)學(xué)生的時(shí)候,，我并沒(méi)有感受到他們的心悅誠(chéng)服,。

反而，只是一個(gè)充滿鼓勵(lì)的眼神,，一個(gè)充滿溫情的動(dòng)作,，一個(gè)微不足道的幫助，卻使他們更靠近我,。正像李老師在書(shū)中所講：“教師真正的尊嚴(yán),，從某種意義上講，并不是我們個(gè)人的主觀感受,，而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定,、知識(shí)折服和感情依戀。

當(dāng)我們故作尊嚴(yán),，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取自已的尊嚴(yán)時(shí),，學(xué)生根本不會(huì)買(mǎi)我們的賬,，只會(huì)向我們投來(lái)冷漠的眼光;當(dāng)我們‘無(wú)視’自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德,、出色的教育,、真誠(chéng)的感情，并隨時(shí)注意維護(hù),、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生會(huì)把他們?nèi)康膼?ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們,?！?/p>

反思后我才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想,，一種情感，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。

總之，冷漠的心,、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通，從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣,，用真心,、愛(ài)心、誠(chéng)心,、耐心,，換來(lái)學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴,。

當(dāng)老師真好!一個(gè)暑假能有很多時(shí)間讓自己反思過(guò)去,，展望未來(lái)，并能靜下心來(lái)看很多的書(shū)籍,。真高興,，我又讀了一本好書(shū)，著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》,。

“做最好的自己!”這是李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生說(shuō)的話;“做最好的老師!”這是他對(duì)自己說(shuō)的話,。

“做最好的自己!”,，李老師強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己,，要盡可能在自己的`職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,。

“做最好的老師!”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心,，開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng)，我高興,，學(xué)生也快樂(lè),。做這樣的老師，多么有意思!

“做最好的老師!”,，不用跟那些著名的教育家去比,，因?yàn)樗麄兊娜烁瘛W(xué)識(shí),、能力乃至天賦,，是自己永遠(yuǎn)也無(wú)法企及的，比也白比,，而是應(yīng)該自己跟自己比,，今天的我跟昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，便能不斷地向“最好的老師”的境界靠近,。

這樣的境界不是所有老師都能做到的,。反思自己，真是很慚愧,，因?yàn)槊刻旆爆嵉墓ぷ?，總是讓自己靜不下心來(lái)，好像就沒(méi)有心思去想自己做得怎樣,，而是忙著把工作做完就行了,，以“忙”和“累”為借口，從來(lái)就沒(méi)有去反思過(guò)自己,，去把今天的我跟昨天的我相比,。回想自己剛當(dāng)老師時(shí),，心中立下的目標(biāo)就是當(dāng)“最好的老師”,。可很多時(shí)候，能想到的事,，并不一定就能做到,。既然知道自己的不足之處，就要努力改正,，每天反思自己,，是否有新的領(lǐng)悟，是否有新的收獲,。

“做最好的老師!”是每一位老師應(yīng)該追求的境界!每一位老師都應(yīng)該像李鎮(zhèn)西老師那樣,，時(shí)時(shí)提醒自己：我是一名教師，我的生活在講臺(tái),，我的生命是學(xué)生,。

讀完李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》后，我感慨頗深,。這本書(shū)是李老師用自己的心血寫(xiě)成的，里面包含了他漫長(zhǎng)25年的教學(xué)生涯中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，雖然其中有些令他耿耿于懷的痛苦經(jīng)歷,，但更多的則是他與學(xué)生之間那種純粹的友誼之情。我認(rèn)為,，李鎮(zhèn)西老師是一位非常幸福的人,，而他的幸福則來(lái)源于他對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。他說(shuō)：“生活在學(xué)生中,，就是幸福,，就是‘最好’!”看來(lái)，要做最好的老師,，最最重要也是最最根本的一點(diǎn)就是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),。

有這樣一則寓言：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門(mén)上，一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力,，還是無(wú)法將它撬開(kāi),。鑰匙來(lái)了，瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,，只輕輕一轉(zhuǎn),，大鎖就“啪”的一聲打開(kāi)了。鐵棒奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi),，而你輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢?”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲伊私馑男?。”是啊,，“?ài)”就是打開(kāi)心靈的鑰匙,，愛(ài)得有多深，工作就有多細(xì)，效果就有多好,。李老師對(duì)“優(yōu)生”的培養(yǎng)和對(duì)“后進(jìn)生”的思想改造給我留下了深刻的印象,。特別是他讓“優(yōu)生”更優(yōu)和引導(dǎo)“后進(jìn)生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處,，以幫助他們樹(shù)立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信的做法,，讓我深深折服。正是這種無(wú)私的愛(ài),，才會(huì)無(wú)悔的付出,。我們也是教育者，當(dāng)我們面對(duì)著我們眼中的差生,，我們是怎樣對(duì)待的,。對(duì)他們，我們輕則嗤之以鼻,，重則諷刺挖苦,。

還記得書(shū)中列舉的那個(gè)經(jīng)常遲到的女孩的事例。李老師當(dāng)時(shí)的做法也許是我們大多數(shù)人的做法,，李老師當(dāng)時(shí)對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度也許是我們大多數(shù)人現(xiàn)在依然存在的態(tài)度,。想想我們對(duì)待自己的孩子，可以說(shuō)是無(wú)微不至,，不管孩子怎樣,，我們都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心他，愛(ài)他,。而我們的后進(jìn)生,，他們的父母也會(huì)像我們疼愛(ài)自己的孩子一樣疼愛(ài)著這些孩子——我們眼中的這些后進(jìn)生。當(dāng)我們對(duì)這些后進(jìn)生大發(fā)脾氣甚至把他們說(shuō)的一文不值的時(shí)候,，請(qǐng)想一想孩子的父母,，請(qǐng)想一想我們自己的孩子也許有一天也會(huì)被別人說(shuō)的一無(wú)是處的時(shí)候，我們內(nèi)心的感受,。魯迅先生有句話說(shuō)的好：“教育是植根于愛(ài)的,。”愛(ài)是教育的源泉,，教師有了愛(ài),，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心,，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。

讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路,。讀書(shū)的過(guò)程是學(xué)習(xí)的過(guò)程,，成長(zhǎng)的過(guò)程，讀書(shū)就是在讀人生,。這次讀李老師的書(shū),，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開(kāi)始,，努力做好每一件小事,，爭(zhēng)取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好!

做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇九

讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū),。這本書(shū)記載了xx從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們,。讀后，使我受益匪淺,。

李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對(duì)教育觀、學(xué)生觀,、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康,、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解,。他的觀點(diǎn),，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng),，折服,。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了未來(lái)和希望。

在這里,，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從xx成長(zhǎng)的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子,；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評(píng),、善于積累、善于反思,、有愛(ài)心,、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師,！

有人說(shuō),，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你,；愛(ài)是一首詩(shī),，冰冷中溫暖渴求的心房；愛(ài)是夏日的風(fēng),，冬日的陽(yáng),，春日的雨，秋日的果,。是啊,，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》，正是證明了這一點(diǎn),。他把自己所有的愛(ài),，全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，25年如一日,，愛(ài)生如子,，用他那“xx燃燒的歲月”，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè),，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中,，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成,，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧；有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝,。

通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)，我對(duì)比反思自己,，深感愧疚,，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛(ài)學(xué)生,？反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛(ài),，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。

所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻?ài)，冰雪會(huì)消融,；因?yàn)閻?ài),，枯木會(huì)逢春；因?yàn)閻?ài),，希望綻放華彩,，因?yàn)閻?ài)，能撥云見(jiàn)日,，未來(lái)永值得期待,；因?yàn)閻?ài),，所有的生命才收獲了圓滿,。

教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂,。

做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇十

讀到李老師的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記,，不由聯(lián)想到了這些年來(lái)轉(zhuǎn)化差班弱班的經(jīng)歷。從鄉(xiāng)村到城市,，差班弱班似乎與我結(jié)下了不解之緣,。與李老師不同的是，他送走的是即將邁入大學(xué)門(mén)檻或社會(huì)的高中學(xué)生,，而我面對(duì)的常常是五,、六年級(jí)即將步入初中的懵懂少年,。孩子們的無(wú)知、調(diào)皮,，轉(zhuǎn)化他們的艱辛,，常常使我心灰意冷，壓抑在心頭的只有兩個(gè)字——“無(wú)能”,。尤其是去年接到的這個(gè)班,，使我的理性、感情,、耐心受到了前所未有的挑戰(zhàn),。如今再次提及此事，總有一種“往事不堪回首”的心痛,。

這是一個(gè)班風(fēng)混亂,、成績(jī)落后，幾乎沒(méi)有尖子生的年級(jí)最差班,。剛接到班的第一天,，就有老師來(lái)向我說(shuō)情，親戚的孩子想轉(zhuǎn)到同年級(jí)的一個(gè)好班,，這對(duì)我來(lái)說(shuō),，無(wú)疑是當(dāng)頭一棒。但面對(duì)這個(gè)陌生的孩子,，我毫不猶豫地答應(yīng)了,。我心中牢記的只有四個(gè)字：“順其自然”。后來(lái),，在一次學(xué)籍統(tǒng)計(jì)中,，我數(shù)了一下，班里像這樣的優(yōu)生,，轉(zhuǎn)向平行班級(jí)和外校的一共有13個(gè),，面對(duì)13張陌生的學(xué)籍卡，我的心空落落的,。我不知道自己能否扭轉(zhuǎn)乾坤,，讓這個(gè)班級(jí)改頭換面，只是硬著頭皮向校長(zhǎng)說(shuō)了一聲“盡力而為”,。

為了及時(shí)了解情況,，扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，我和原班的老師做了交流,，初步掌握了班級(jí)的概況,，然后又在班級(jí)中跟蹤調(diào)查，征求學(xué)生的意見(jiàn),，如果按照李老師的“分層遞進(jìn)教學(xué)法”給班級(jí)學(xué)生分組的話,，那么帶頭組學(xué)生有：暢金博,、陳慧杰、薛西普,、張揚(yáng),、李寧飛、孫金5個(gè),，普通組學(xué)生有楊鑫煜,、張晨陽(yáng)、焦旭靜等15人,，提高組學(xué)生33人,，基礎(chǔ)組學(xué)生李馮帆、翟萬(wàn)鵬,、呂水清,、劉松巖、張旭丹,、陳正丹5人,。在后三個(gè)組中，一共有22個(gè)學(xué)生經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)或作業(yè)不完成,?？吹竭@一狀況，站在講臺(tái)上第一天,，我就給學(xué)生講了自己的要求,，并希望大家能改變?cè)瓉?lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以全新的面貌投入到學(xué)習(xí)中去,。動(dòng)員令發(fā)出的那一刻,，我知道一定會(huì)有人“以身試法”，果然,，第二天早上,，檢查作業(yè)時(shí)門(mén)口站了10個(gè)，除“后五名”外,，另外五名都是提高組的,。

情況一直維持了一個(gè)多月。剛開(kāi)始,，我知道還不能懲罰,，因?yàn)?，沒(méi)有搞清楚原因不能對(duì)癥下藥,。于是，對(duì)于每天不完成作業(yè)的孩子,，我一個(gè)個(gè)親自過(guò)問(wèn),，經(jīng)過(guò)調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)形成這一結(jié)果的原因有以下幾項(xiàng)：

1、上課學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，看似在聽(tīng),，其實(shí)分心開(kāi)小差的很多，常常是一問(wèn)三不知,，有的孩子一放學(xué),，作業(yè)不記完就走人，如劉亮亮,、陳正丹,、翟萬(wàn)鵬、呂水清,、李風(fēng)帆,、張旭丹。

2,、生活習(xí)慣差,，常常忘記帶作業(yè)、帶書(shū)本,，作業(yè)寫(xiě)在一張紙上,，如郭宇偉、李鵬程,、王金博,、陳正丹。

3,、懶惰,、說(shuō)謊成性，不寫(xiě)作業(yè)卻經(jīng)常哄騙老師沒(méi)帶,，如劉若嬋,、王宇澳、王霄媛,、李思凡,、張晨陽(yáng)、王曉亮,。

4,、閱讀、作文成難題,。遇到閱讀,，全班做的不到一半，作文和日記一少半學(xué)生應(yīng)付差事,，或者潦草,、或者極短,。

面對(duì)這些情況，我首先采取的措施就是家訪,，開(kāi)學(xué)后的一個(gè)多月里,，我先后走訪了周毅恒、劉松巖,、陳正丹,、翟萬(wàn)鵬四個(gè)家長(zhǎng)，其中劉松巖家去了兩次,，和他們溝通孩子的學(xué)習(xí)情況,，然后又電話溝通呂水清、李鵬程,、李思凡等多位孩子的家長(zhǎng),，告訴他們?nèi)绾伪苊夂⒆訉W(xué)習(xí)中的問(wèn)題。如對(duì)于懶惰,、說(shuō)謊的孩子,，充分利用校訊通把作業(yè)及時(shí)發(fā)到家長(zhǎng)手機(jī)上，對(duì)于生活習(xí)慣差的孩子,，要求家長(zhǎng)在孩子每天睡覺(jué)前督促他們收拾好東西,，養(yǎng)成生活好習(xí)慣。

為了盡快提高普通組和提高組的成績(jī),，在班里,，我只是點(diǎn)了后五個(gè)基礎(chǔ)組的學(xué)生名字，對(duì)其他學(xué)生,，肯定地告訴他們,，成績(jī)的提高，關(guān)鍵在于課堂40分鐘,，抓住課堂時(shí)間,，認(rèn)真完成各科作業(yè)，多讀書(shū),，一定都能進(jìn)步,，這無(wú)形中給那些中下游學(xué)生一個(gè)極大的鼓勵(lì)，為后面工作的開(kāi)展開(kāi)了個(gè)好頭,。

對(duì)于后兩個(gè)組的學(xué)生,，我主要采用下面的方法逐漸進(jìn)行轉(zhuǎn)化：

1、在座位上特別照顧他們,，每個(gè)后進(jìn)生身邊都安排一個(gè)帶頭組或普通組學(xué)生,，上課時(shí)負(fù)責(zé)重點(diǎn)內(nèi)容的批注檢查，幫助他們寫(xiě)出不會(huì)書(shū)寫(xiě)的字，放學(xué)時(shí)監(jiān)督習(xí)慣不好的孩子記錄作業(yè),。

2,、建立班級(jí)作業(yè)批改記錄本,。主要記錄學(xué)生的錯(cuò)別字,，寫(xiě)字質(zhì)量，針對(duì)到人,，每次批改完作業(yè)后,，直接點(diǎn)出名字讓他們站起來(lái)，在黑板上寫(xiě)出正確的寫(xiě)法,，同時(shí)也加深其他同學(xué)的記憶,。

3、整體扭轉(zhuǎn)學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量,。因?yàn)檫@直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，為了讓他們的字整體有所提高，我先從作業(yè)開(kāi)始抓起,，從第一次寫(xiě)作業(yè)開(kāi)始,，就要求學(xué)生不能使用修正液，并當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收了所有的修正液,，一旦發(fā)現(xiàn)馬上扔掉,。書(shū)寫(xiě)時(shí)盡量使用鋼筆，寫(xiě)錯(cuò)的暫時(shí)可以使用魔筆消掉然后用中性筆補(bǔ)上,。其次,，對(duì)于那些寫(xiě)字質(zhì)量特別差的，根據(jù)晚上布置作業(yè)的多少,，適當(dāng)布置學(xué)生描一頁(yè)鋼筆字,。班里一共有十幾個(gè)學(xué)生晚上有這樣的作業(yè)，為了及時(shí)檢查,，讓其中的兩個(gè)學(xué)生任組長(zhǎng),，每天早上收前一天晚上的練字。

4,、重視課堂教學(xué)質(zhì)量的落實(shí),。班里的學(xué)生，除過(guò)帶頭組和普通組的部分,，大部分接受知識(shí)比較慢,，課堂講的重點(diǎn)不能牢記于心，對(duì)此,，我先在字詞上下功夫,，對(duì)于難寫(xiě)易錯(cuò)的字，用拆字法當(dāng)堂講解落實(shí)，課后習(xí)題,，給學(xué)生提供重點(diǎn)詞語(yǔ),，讓他們自己組織答案。每一課,，都力求把涉及到語(yǔ)文能力提高的知識(shí)講給他們,，夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校進(jìn)行的新教育實(shí)驗(yàn),，每讀一本書(shū),，都能和學(xué)生一起閱讀，利用閱讀課幫助他們分析理解,，教給他們寫(xiě)讀后感的方法,，寫(xiě)得好，在班里讀,，寫(xiě)得不好,，只要寫(xiě)了都給予鼓勵(lì)。

這種做法,，讓孩子們看到了一個(gè)認(rèn)真,、負(fù)責(zé)的我，班風(fēng)也迅速轉(zhuǎn)變,，孩子們都投入到了努力學(xué)習(xí)的氛圍中,。但是，教育沒(méi)有絕對(duì),，只有相對(duì),。我一直反對(duì)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話,，我認(rèn)為,，教育不是萬(wàn)能的，我們只能改變一部分后進(jìn)生,，可有些孩子,，即使你想盡了各種辦法，也不會(huì)有很大的起色,。正像李老師說(shuō)的,，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，在社會(huì),、學(xué)校,、家長(zhǎng)三者中，家長(zhǎng)起著更重要的作用,。盡管我盡到了最大努力,，不可避免的是,，仍有一些孩子不寫(xiě)作業(yè)，我親身感受到,，小學(xué)的孩子,，采用李鎮(zhèn)西老師的教育方法絕不可能一針見(jiàn)效，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，如果說(shuō)李老師的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化建立在師生相互信任和理解的基礎(chǔ)上,，那么，小學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化則建立在“強(qiáng)制”的基礎(chǔ)上,。因?yàn)楹芏嗪筮M(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，孩子因?yàn)槟挲g的原因也絕不會(huì)理解老師,，這是我這么多年來(lái)從事弱班,、差班轉(zhuǎn)化工作的真實(shí)感受。所以,，老師或家長(zhǎng)必須先逼著他們完成作業(yè),，讓他們嘗到成功的果實(shí)之后，才有可能激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，引導(dǎo)他們向優(yōu)生靠近,。

我們班就有幾個(gè)這樣的“釘子戶”，郭宇偉,、李鵬程就是其中的代表人物,，好在兩個(gè)孩子都很聰明，雖然經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè),，但課堂接受能力比較強(qiáng),，考試還不拉分。所以,，我對(duì)他們放松了要求,，有時(shí)作業(yè)布置與別人不一樣，雖然能省一些心,，但由于他們寫(xiě)字都很慢,，字也差，學(xué)習(xí)習(xí)慣終究沒(méi)改過(guò)來(lái),。

最讓人頭疼的是那些接受慢,、寫(xiě)字也慢的孩子了，對(duì)此,，我主要采用給孩子“加餐”和小組幫助的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。前半學(xué)期，不能完成作業(yè)或錯(cuò)誤比較多的孩子,，我的午飯時(shí)間是和他們一起度過(guò)的,，沒(méi)有吃飯的孩子,，我從學(xué)校打來(lái)飯，讓他們也一起吃,，辨析錯(cuò)誤原因,，以免重復(fù)出錯(cuò)，直到補(bǔ)完為止,。班里一個(gè)叫劉松巖的孩子,，聽(tīng)說(shuō)原來(lái)經(jīng)常考二三十分,，書(shū)上的字有一半不會(huì)寫(xiě),，每次圈點(diǎn)重點(diǎn)詞語(yǔ)，他都找不到,，這樣的成績(jī)使他在班里經(jīng)常受別人欺負(fù),，聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)的情況后，開(kāi)學(xué)后沒(méi)多久,，我就在班里發(fā)起了幫助劉松巖的.號(hào)召,，告訴孩子，要根除他總拉班級(jí)分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象,，不是欺侮他,，只有幫助他，并在他的身邊安排了好幾個(gè)成績(jī)較好的男生,，一有空就主動(dòng)幫助他,，終于，我們的共同努力,，使從未及格過(guò)的他考出了從未有過(guò)的成績(jī)——76分,。看到這個(gè)成績(jī),，班里的孩子們第一次為他鼓起了掌,，也正是從他身上，孩子們和我看到了班級(jí)進(jìn)步的希望,。

以后的日子里,，我充分利用班會(huì)、語(yǔ)文課激勵(lì)孩子,，每一次我都告訴孩子“笨鳥(niǎo)先飛早入林”,，并及時(shí)溝通英語(yǔ)和各小學(xué)科老師，詢問(wèn)班級(jí)紀(jì)律,，有時(shí)英語(yǔ)老師外出學(xué)習(xí),，我親自帶孩子們上英語(yǔ)課，教給他們記憶單詞的方法,，鼓勵(lì)課代表主動(dòng)向老師反映上課的各種信息,，也許正是這種執(zhí)著激勵(lì)著孩子們,，我的“蝸牛孩子”，終于慢慢進(jìn)步了,，我想告訴所有的老師,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，方法重要,，但更重要的,，是老師要有一顆極強(qiáng)的責(zé)任心、執(zhí)著的精神,。

做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇十一

做最好的老師,，就是能夠最大限度的發(fā)揮自己的能量，讓自己全速運(yùn)轉(zhuǎn),，不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)有價(jià)值的東西,，不漏掉一絲絲潛在的價(jià)值，個(gè)人夢(mèng)想+社會(huì)理想=成功,。__的成長(zhǎng)過(guò)程,，再次讓我看到一個(gè)事實(shí),，一個(gè)成功實(shí)現(xiàn)自己理想的人,，是把自己的夢(mèng)想與社會(huì)理想融合，與回饋社會(huì)緊密連接,。__正是具備了這樣的使命感和社會(huì)責(zé)任感,，投入到工作中去的。人的潛能也只有在大的理想前提下,，才能最大限度的發(fā)揮,，遇到困難和挫折才不至于灰心失望放棄。最簡(jiǎn)單的最樸實(shí)的想法是做最好的自己,。帶給學(xué)生快樂(lè)自己也快樂(lè),，給社會(huì)以好的奉獻(xiàn)，社會(huì)也認(rèn)可了他的作為,。這種小我融入大我的心態(tài),，成就了偉大出自平凡的神話!

傷春懷遠(yuǎn)幾時(shí)窮，小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì),。

我知道自己是中國(guó)千千萬(wàn)中小學(xué)教師中的一員,，我所做的能改變什么?所以自己總是傷逝。__的成就就是如他所說(shuō)做最好的教師!是一種平和的心態(tài),，也是一種__的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,，也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生,，是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容,，也是驚濤拍岸,，卷起千堆雪的蕩氣回腸讀著，反思著自己教育教學(xué)感覺(jué)真的事相差太懸殊了,。那就像__說(shuō)的,，不比，和自己比,，今天的自己和昨天的自己比,，雖然每天都不是最好的，每天還會(huì)有讓自己讓孩子讓同事感到遺憾的地方有很多,，但是每天都堅(jiān)持和自己比一比,，堅(jiān)持不懈(我就是沒(méi)有這個(gè)韌勁吧)，我想我也會(huì)不斷向最好的教師靠近了,。

同事們對(duì)我的評(píng)價(jià)大多,。是啊，現(xiàn)在想想自己不是一直在傷春懷遠(yuǎn)嗎?沒(méi)有對(duì)自己的教育行為和教育細(xì)節(jié)追問(wèn),，審視,，推敲，質(zhì)疑卻恰恰在懷疑別人對(duì)自己是不賞識(shí)的,，這樣的自己怎么可能是個(gè)好老師呢?時(shí)時(shí)刻刻為汲取名利而困擾的自己真的太渺小了,。做最好的老師，不是有好多大事和大業(yè)績(jī)的,，我們總是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性全面發(fā)展的教育,，身為教師的自己更應(yīng)該了解自己，知道自己應(yīng)該如何個(gè)性全面的發(fā)展,，那樣我們才有資格說(shuō)自己在對(duì)學(xué)生說(shuō)一切為了孩子,，為了孩子的一切，為了一切的孩子,。教育過(guò)程是繁瑣細(xì)碎的,，每個(gè)細(xì)節(jié)都不容忽視的，而我們做教師的就是要帶著自己所有的感情投入到這些細(xì)節(jié)之中,，以研究的心態(tài)對(duì)待我們每個(gè)學(xué)生,，在工作不重復(fù)別人，也不重復(fù)自己,，那樣才會(huì)每一階段都由創(chuàng)新和超越,。

暖時(shí)微波蕩漾，炎時(shí)蒸騰九霄,，寒時(shí)冰心守節(jié),。__如水，性情謙和,，充滿智慧,。__就是這樣在任何時(shí)候就盡可能的在自己的事業(yè)中達(dá)到自己能力所恩那個(gè)達(dá)到的最好的程度,。而人常說(shuō)女人是水做的，我想我們每位教師如果都能如__所說(shuō)的做個(gè)反思型的教師,，不停地實(shí)踐,，不停地閱讀，不停地寫(xiě)作,，不停地思考,，這樣堅(jiān)持不懈地注意注重自己的教育細(xì)節(jié)，定會(huì)無(wú)風(fēng)仍脈脈,，不雨亦瀟瀟,。

今天再一次鄭重的告訴自己，傷春懷遠(yuǎn)是沒(méi)有道路的,，像春風(fēng)細(xì)雨一樣真正潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,，只有不停的前行，做個(gè)會(huì)閱讀,，會(huì)實(shí)踐,，會(huì)思考，會(huì)寫(xiě)作的老師,。