心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

家長是孩子最好的老師心得體會篇一

《做最好的老師》是李鎮(zhèn)西老師25年的教育教學思想和智慧的精華集萃,，這本書全方位地闡釋了李鎮(zhèn)西的教育觀,、學生觀、班級管理,、學生思想工作,、學生心理健康、語文教學的理念和實踐,。其中有的觀點已經(jīng)深入人心：“變語文教學為語文教育”“把班主任的權威轉化為學生的集體權威”“讓語文教學走進學生的心靈,，讓學生參與語文教學”“班級管理要以法治取代人治”“童心是師愛之源”……其“愛心、民主”教育,，素質教育的思想和實踐讓廣大教師感動,、折服，“未來班”的模式演繹著教師的理想主義,、浪漫主義情懷,，令人向往，讓身處“迷?！敝械奈覀儚闹姓业搅朔较?，看到了未來和希望。

老師也不是完人,，在許多方面我們甚至不如我們的學生,，只有老師意識到了自己的不足，才有利于自己的不斷完善,。學生童心的保持,，個性的發(fā)展，思想的成熟,，能力的培養(yǎng)……這些都離不開教育,。而教育,，不應該是老師的居高臨下與學生的俯首帖耳,，而應該是老師與學生的共同成長。所謂民主的教育,，就是老師在向學生學習的過程中教育學生,。

我們應該學會與學生共生活、共甘苦,，做學生的朋友,，師生接近，人格互相感化,，習慣要互相鍛煉,。老師與學生相處,，會覺得自己很年輕，這就是老師受學生的感化;學生質疑問難,，老師學業(yè)片刻都不能懈怠,，這是老師受學生的鍛煉。真誠平等的態(tài)度,，才能讓老師贏得學生的由衷愛戴,。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界,。而要走進學生的情感世界,，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,。

他們試探地問我參加不參加,，在得到我肯定的答復后，我能感受到學生的興奮,。網(wǎng)絡這個平臺,，拉進了我與學生的距離。通過微博,，我還及時了解到學生的動態(tài),，學生有煩惱，也都會在微博里傾訴,，我也會積極地點評,，給予心理的安慰，學生有啥心事都愿意跟我說,。同時,，語文課上很多問題，我也把其延伸到網(wǎng)絡中,。比如,，在學習海子的《面朝大海春暖花開》一詩時，關于幸福的定義,，我們在課上進行了熱烈的討論,，我布置了一項作業(yè)，就是請學生把自己的qq簽名改為幸福的宣言,，果真,，學生都這樣做了，幾十個學生幾十種不同的幸福,，我看了也感覺很幸福,。

工作整十個年頭了，至今我還記得實習時教過的一個學生,，那是個非常聰明的孩子,，我實習一個月,，帶兩個初一班的語文，一切都是摸索著,，備課,、上課、批改作業(yè)……盡心盡力,，但畢竟是新手,，很多地方還是顯得稚嫩些。

家長是孩子最好的老師心得體會篇二

在天天有書讀,，人人讀好書的倡導下,，有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”,。這是李老師20xx年教育教學思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀,、班級管理,、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐,。把讀者帶入一個愛的世界,，讓我們在愛中受到教育。這本書里滿了愛,，充滿了讓人羨慕的愛,。

翻開序言，里面有令我感悟最深的一段話,，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會最富有,，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀??我所謂的‘做最好的自己’,，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度,?！?/p>

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠，對學生無比熱愛的一顆教育者的心,。而這種愛心成就了他的輝煌,。愛孩子,，才能理解孩子;愛孩子,，才能培育孩子的愛心;愛孩子,，才能無微不至地關心、關注成長的每一個細節(jié);愛孩子,，才能成為孩子的親密朋友;愛孩子,，才能真正走進孩子的內心世界,。

現(xiàn)在的教育呼喚文明化，關注兒童的生命成長,，要求教師以高度的責任心和愛心來對待每一個學生,，我們的理念是“沒有教育不好的學生，只有不會教育的老師”,。

堂中,，我決不允許學生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴??我都認為這是違反課堂紀律的,，必須予以“嚴懲”。當然,，這“嚴懲”指的是批評教育,。在這樣的“高壓政策”下，學生們出奇的“乖”,，學習成績也有了很大的提高,。為此，我一度沾沾自喜,，為自己的“高明”而“喝彩”,。其實，在我的內心深處一直渴望能和孩子們一起玩,、一起樂,，但師道尊嚴令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心,。教師工作有著枯燥重復的特點,，每天要面對大量繁雜、瑣碎的學生問題,，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物,，久而久之脾氣會變壞。如果急噪不能克制自己,，變得激動,，訓斥學生,，憑主觀臆斷妄下結論，會挫傷學生自尊,，使學生產生逆反心理而失控,，導致心理失衡現(xiàn)象。我們要認識到我們的任務是去幫助每一個學生成功,，對其不規(guī)范行為,，只有引導，認真去做思想工作,。我們在教育教學過程中,，要向李鎮(zhèn)西老師學習，做到邊教邊學,，隨時反省自己的言行,，要有敢于認錯糾錯的勇氣，這對自己發(fā)展很有利,，同時我們只有寬容學生的錯誤,，給他們愛，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,，他們今后才會寬容別人的錯誤。要知道：我們對孩子的方式,，也是孩子對待我們和別人的方式,。所以我們要拋開一切“面子”的事，具有良好的素養(yǎng),，從學生角度去思考,，調整好自己的情緒，及時將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來,，增進師生情感,。

李老師是這樣說也是這樣做的?！拔乙恢倍荚谝痪€,，一直都在講臺，一直都和學生零距離!我時時提醒自己,，我是一名教師,，我的生活在講臺，我的生命在學生,?！笔堑模挥泻蛯W生們零距離接觸，才能感受到學生們的可愛之處,，才能更多地用文字記錄下和學生們的點點滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價值!

上就對于老師,，教學經(jīng)驗來自于與學生們零距離的交流與接觸,，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論,。試著與學生心與心的交流,，你會覺得教學原來是如此精彩!讓我們放下架子，尊重,、寬容,、理解學生，笑口常開,，還學生童真,，相信學生必將因我們的改變而變得更可愛、更快樂,。

總之,，浮躁的心、生硬的態(tài)度,，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,，我會多試著從學生的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待,，用“學生的情感”體驗,，像李老師那樣，用真心,、愛心,、誠心、耐心,，贏得學生們的尊敬和愛戴,。

家長是孩子最好的老師心得體會篇三

讀這本書中李老師寫的總序，我更進一步了解了李老師,，知道了他今天有如此高的成就除了他對教育的滿腔熱愛外,，更主要的是因為他曾經(jīng)的文學夢。用李老師自己的話說,，就是“我不止一次地慶幸我是一個教師,，因為與青春同行使我的心永遠年輕;而且我特別慶幸我是語文老師，因為這使我能用一雙‘文學的耳朵’隨時傾聽‘花開的聲音’,。并把這種世界上最美的聲音用文字表達出來,。”

讀這本書，我知道了李老師的心靈追求,，乃是“讓每一個孩子都感到快樂”;讀這本書我認識到了榜樣力量的偉大,，李老師因為一直“追隨蘇霍姆林斯基”，所以成了中國的蘇霍姆林斯基,。

讀這本書,，我通過李老師的誠摯的介紹我認識或者說了解了當今教育屆的名師，如,，吳非,，朱永新，洪鎮(zhèn)濤,，蔣自立,，程紅兵等等。我知道自己想更多地了解和學習這些名師必須購買他們的書籍,，食取他們給同行釀制的最豐富的營養(yǎng)大餐,。

讀這本書，我知道了我們應該“用行動追尋教育理想”,，我們應該通過“閱讀提升生命的品格”,，我們應該多讀一些“觸動心靈的書”。即使不讀書而看電影或電視也應細細地“品味”,，認認真真地“揣摩”里面的“人生百態(tài)”,。

這本書如一面鏡子照出了我的大大的不足，那就是我不善于思考,。其實一個合格的老師除了必不可少的閱讀外更重要的是思考,。用教育者的思維關注生活，思考生活,。李老師能取得如此大的成就,，我想是離不開這兩方面的，一個就是善于閱讀,，另一個自然是善于思考,。其實李老師的成功的秘訣無非是“實踐、思考并記錄”,。

我讀完這本書,，記住了李老師的這句話，“對普通的一線中小學老師來說,，只要堅持記錄自己每一天的教育實踐,，三年五年，一定會成為教育專家的!”

我已經(jīng)開始記錄我和學生的故事,，我不是希望自己成為教育專家,，而是渴望自己尋到教育的真諦，從而更好的服務于教育，更好的培養(yǎng)遇到我的每一個學生!

家長是孩子最好的老師心得體會篇四

讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。在閱讀中,，時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強調"沒有愛,，便沒有教育"，"在教師素質的諸多因素中,，對學生的奉獻之心,，理解之心,，平等之心,，責任之心等，教師非智力因素是第一位的",。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此,，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切"語重心長"的教育都無濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用"科研"的眼光去看,，把教育上遇到的每一個難題,，如班集體建設呀，"后進生"轉化呀,，早戀呀,，作弊呀等等，都當作科研課題來對待,，把每一個"難教兒童"都當作研究對象,，心態(tài)就平靜了，教育也從容了,。當然,，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生,，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律,。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責,。因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求,，乃至必要的合理懲罰。

讀后讓我感到實用和可行的便是：“我今天備課是不是比昨天更認真，我今天上課是不是比昨天更精彩,，我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇,，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智，今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣,，我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心,，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富，我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻,，今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心,，我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜…每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅持不懈，就能不斷地向“最好的老師”的境界靠近,。

說實話,，我總覺得在學困生的轉化上，自己不管怎樣努力都收效不大,，李老師的話,，使我受到了啟發(fā)，也增強了信心,，從而改變了以往許多的不好做法,，用學生的思想和情感去體驗，用真心,、誠心,、耐心來逐漸改變他們，使他們一點一點不斷進步,。

以前為了保證課堂紀律,，完成教學任務，常?？床坏脤W生在課堂上,，別樣的小動作或發(fā)出不該有的聲音，否則自己就會發(fā)火呵斥他們,，拜讀了李老師的《做最好的老師》一書后,，再遇到這樣的情況，我就會變的比較冷靜,，慢慢地走到不遵守課堂紀律學生的身邊,，輕輕地模摸他的頭或輕輕地碰碰他胳膊，有時講課不便,，就用目光提示他守紀律,，用這樣看似無聲不驚的方式處理,，要比發(fā)火批評學生的效果好的多，同時也能慢慢地改變自己的性格,，提高自身的修養(yǎng),。

總之，“關愛”,，“理解”,，“尊重”，“平等”與“責任”,，是我們每位教師應該遵循的理念,，并應在工作中的每句話、每個動作,、每個手勢和眼神上體現(xiàn)出來,，并不斷地在每一堂課上，努力實現(xiàn)這些理念,，不斷地根據(jù)教育的發(fā)展,，改變自己,，校正自己,，這正是教師的氣度，教師的魅力,。

家長是孩子最好的老師心得體會篇五

今年三月份,，我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了xxx從教25年的經(jīng)驗與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗,，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,。讀后，我有以下幾點感悟：

回想自己的教學工作,，對于自己的學生,，其實更多的還是愛，有時學生犯錯了,，我也會感到很氣憤,，但是，細想起來,，孩子畢竟是孩子啊,，作為一個的個體,，他們有著自己的思想，你能期望他和你一樣嗎,？你期望他們會那么聽話,，把任何事情都做得那么到位嗎？其實,，一切都是不可能的,，李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”,，我要說的是,，想跟孩子們相處，必須蹲下身,，與孩子們對話,。不要老拿著大人的思想來衡量孩子，畢竟他們還小,。他們的思維有時還很幼稚,，還會做很多錯事。所以有人說,，你要允許學生去犯錯,，犯了錯允許他去改正，這樣學生才能在曲折中成長,。

xxx對后進生的.教育是很富啟發(fā)性的,，在對后進生的教育方面，xxx的觀念及一個個成功的案例給了我們很大的啟發(fā),。

在班主任工作中,，最令人頭痛的莫過于對后進生的教育。為什么我苦口婆心地,、三番兩次地教育他,，他卻不領情呢？學習了《做最好的老師》之后,，我明白了后進生犯錯的頻繁性,，以及進步過程中的反復性的特點，懂得了對后進生教育長期性和艱難性,，懂得了對他們的教育不能只用一種方法,，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心,，需要有足夠的智慧,，而愛和尊重則是成功地對他們進行教育的。前提,。

“學而不思則罔,，思而不學則殆”,，讀書和思考是分不開的。教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力,。反思是立足于自我之外的,、批判的考察自己的行動及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動地,、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情,。我們在平時的教育工作中，一定要結合工作的現(xiàn)實去思考,、總結,，這樣，我們就會在讀書與思考中逐漸成長起來,。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處,。例如：在對待學生的態(tài)度上,，由于急于求成，常常忍不住對學生發(fā)火,，缺乏教育的技巧,；有時，對完不成作業(yè)的學生,，缺少耐心輔導,，缺少個別引導,，使學生對我敬而遠之,，師生之間缺乏代溝。

“讓每一個學生在學校里抬起頭走路,?！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中,，無論做什么事情,，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心,，做最好的老師,，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔,！最后,，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術,，愛心是教育的靈魂”鞭策自己,，激勵自己,，這就是我——一位教師在學習中的心聲。

家長是孩子最好的老師心得體會篇六

開放學生的時空,，使之充滿活力,，教師必須摘下師道尊嚴的面具，讓自己的主導地位不至于變成主宰地位,，建立起民主,、平等、親切,、融洽的師生關系,，使學生向教師敞開心靈的大門，說出自己的真實感受和思想,，敢于在教師面前真實地表現(xiàn)自己,，充分展現(xiàn)自己的個性，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能,。要做到這樣,，教師必須做到不拖堂，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時間;不要滔滔不絕地滿堂灌,，還學生自主權,，還學生發(fā)言權，還學生活動權,。否則就等于堵塞了他們學習發(fā)展的渠道,，久而久之，學生將被動地接受信息,，變成錄音機,，變成容器。

二,、關愛學生,，使其親其師，而信其道,。

《學記》中云：親其師,，而信其道。人非草木,，孰能無情?老師關愛學生必然贏得學生的愛戴,，學生也必然會將愛師的感情轉化到這位老師所教的學科中去。反之亦然,，如果我們對每個學生不做到力戒忘事忌語,，即使您一切為了學生，而學生卻受到您的言行的影響,，或疏遠您,，或與您產生對立情緒,，漸漸地變成被動學習，甚至厭惡學習,。

三,、教師要有良好的素養(yǎng)。

老師工作有著枯燥重復的特點,，每天要面對大量繁雜,、瑣碎的學生問題，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物,，久而久之脾氣會變壞,。如果急噪不能克制自己，變得激動,，訓斥學生,，憑主觀臆斷妄下結論，會挫傷學生自尊,，使學生產生逆反心理而失控,，導致心理失衡現(xiàn)象。我們要認識到我們的任務是去幫助每一個學生成功,，對其不規(guī)范行為,，只有引導，認真去做思想工作,。我們在教育教學過程中,，要向李鎮(zhèn)西老師學習，做到邊教邊學,，隨時反省自己的言行,，要有敢于認錯糾錯的勇氣，這對自己發(fā)展很有利,，同時我們只有寬容學生的錯誤,，給他們愛，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會寬容別人的錯誤,。要知道：我們對孩子的方式,，也是孩子對待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切面子的事,，具有良好的素養(yǎng),，從學生角度去思考，調整好自己的情緒,，及時將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來,，增進師生情感,。

家長是孩子最好的老師心得體會篇七

老師也不是完人，在很多方面我們甚至不如我們的同學,，只有老師意識到了自己的不足,，才有利于自己的不斷完善。同學童心的保持,，共性的進展,，思想的成熟，力量的培育……這些都離不開教育,。而教育,，不應當是老師的居高臨下與同學的俯首帖耳，而應當是老師與同學的共同成長,。所謂民主的教育,，就是老師在向同學學習的過程中教育同學。

我們應當學會與同學共生活,、共甘苦,，做同學的伴侶，師生接近,，人格相互感化,，習慣要相互熬煉。老師與同學相處,，會覺得自己很年輕,，這就是老師受同學的感化；同學質疑問難,，老師學業(yè)片刻都不能懈怠,，這是老師受同學的熬煉。真誠公平的態(tài)度,，才能讓老師贏得同學的由衷愛戴,。愛同學，就必需擅長走進同學的情感世界,。而要走進同學的情感世界,，首先就必需把自己當作同學的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂,。

他們摸索地問我參與不參與,，在得到我確定的答復后，我能感受到同學的興奮,。網(wǎng)絡這個平臺,，拉進了我與同學的距離。通過微博，我還準時了解到同學的動態(tài),，同學有苦惱,，也都會在微博里傾訴，我也會樂觀地點評,，賜予心理的勸慰,，同學有啥心事都情愿跟我說。同時,，語文課上許多問題,，我也把其延長到網(wǎng)絡中。比如,，在學習海子的《面朝大海春暖花開》一詩時,，關于幸福的`定義，我們在課上進行了熱鬧的爭論,，我布置了一項作業(yè),，就是請同學把自己的簽名改為幸福的宣言，果真,，同學都這樣做了,，幾十個同學幾十種不同的幸福，我看了也感覺很幸福,。

工作整十個年頭了,，至今我還記得實習時教過的一個同學，那是個特別聰慧的孩子,，我實習一個月,，帶兩個初一班的語文，一切都是摸索著,，備課,、上課、批改作業(yè)……盡心盡力,，但究竟是新手,，許多地方還是顯得稚嫩些。

實習結束之際,，好多同學都給我留了祝老師工作順當之類的留言,，只有這個同學的一句話讓我記憶猶新，盼望老師成為我們的良師益友,，尤其在良師上還加了雙引號,。就由于這句話，我始終在努力著,，努力做同學的良師益友。

家長是孩子最好的老師心得體會篇八

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調”沒有愛,，便沒有教育”,，”在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心,，理解之心，平等之心，責任之心等教師非智力因素是第一位的”,。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此,，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大，使缺點的雜草最后無立足之地,。

“做一個老師容易,，做一個好老師不容易?！边@句話道出了多少老師的心酸,。我們必須用人文的思想看待教育，以教師的生命喚醒學生的生命,，用老師的真愛來補償教育的缺憾,，路就在腳下。教育就是愛,！有愛才有教育,，愛是教育的靈魂。正是因為這一點,。李老師把自己所有的愛,，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日,，愛生如子,，用他那”激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友,，去感受學生的喜怒哀樂,，去贏得學生的信任與敬佩。

當然,，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的`愛,，意味著對學生的成長以至未來一生的負責,。因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰,?？傊睈邸?，”理解”,，”尊重”，”平等”與”責任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度,，教師的魅力。

作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以”愛”為己任，在今后的工作中,，積極進取,，樂于敬業(yè)，尊重熱愛學生,，勇創(chuàng)佳績,。

家長是孩子最好的老師心得體會篇九

今年暑假，我懷著激動的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富,，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,，使我受益匪淺,。

李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀,、學生觀,、班級管理、學生思想工作,、學生心理健康,、語文教學的理念和實踐,，都有其獨到的見解。他的觀點,，他對班級的管理,，使我感動,，折服,。同時，使我這個頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進的方向,，更看到了未來和希望。在這里,，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長的印記中,，我們可以看到自己進步的影子,；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標,，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累,、善于反思,、有愛心、勇于挑戰(zhàn),、有目標的老師,！

有人說，愛是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你,；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛是夏日的風,，冬日的陽，春日的雨,，秋日的果,。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日,，愛生如子，用他那"激情燃燒的歲月",，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友,，去感受學生的喜怒哀樂,，去贏得學生的信任與敬佩。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中,，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態(tài)度上,，由于急于求成,，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧,；有時,，對完不成作業(yè)的學生，缺少耐心輔導,，缺少個別引導,，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝,。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我對比反思自己，深感愧疚,，覺得自己與一個好老師的差距太遠了,，這哪是愛學生?反思后才認識到：教育上的.愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想,，一種情感，一種氛圍,，運用得恰當,，它會把"愛"自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈,。所以，我深深感悟到：因為愛,，冰雪會消融,；因為愛，枯木會逢春,；因為愛,，希望綻放華彩，因為愛,，能撥云見日,，未來永遠值得期待,；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿,。

作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以"愛"為己任,，在今后的工作中,，積極進取，顧大局,，識大體,，努力按照上級的要求，按學校要求,，高標準要求自己，樹立競爭意識,，不但要自己思想過硬,，品行端正，業(yè)務水平高,，樂于敬業(yè),，端正態(tài)度，明確責任,，勇創(chuàng)佳績,，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量,，為校增光,、添彩。自覺維護學校利益,，遵守規(guī)章制度,，服從安排，舍小家顧大家,，潔身自好,，吃苦在前，享樂在后,，甘為人梯,，愛生如子。

就如教育家鎮(zhèn)西小語中說的那樣,，"教育是心靈的藝術,，愛心是教育的靈魂"，以此來鞭策自己,，激勵自己,，做一名積極向上的人民教師,！

家長是孩子最好的老師心得體會篇十

在天天有書讀，人人讀好書的倡導下,，有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”。這是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學生觀、班級管理,、思想工作,、心理教育以及語文教學的理念與實踐。把讀者帶入一個愛的世界,，讓我們在愛中受到教育,。這本書里滿了愛，充滿了讓人羨慕的愛,。

翻開序言,，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有,，但你可以最充實;你也許不會最順利,，但你可以最樂觀我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度,。”

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠,，對學生無比熱愛的一顆教育者的心,。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子,，才能理解孩子;愛孩子,，才能培育孩子的愛心;愛孩子，才能無微不至地關心,、關注成長的每一個細節(jié);愛孩子,，才能成為孩子的親密朋友;愛孩子，才能真正走進孩子的內心世界,。

現(xiàn)在的教育呼喚文明化,，關注兒童的生命成長,，要求教師以高度的責任心和愛心來對待每一個學生，我們的理念是“沒有教育不好的學生,，只有不會教育的老師”,。

堂中，我決不允許學生有絲毫的怠慢,，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴我都認為這是違反課堂紀律的，必須予以“嚴懲”,。當然,，這“嚴懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下,，學生們出奇的“乖”,，學習成績也有了很大的提高。為此,，我一度沾沾自喜,，為自己的“高明”而“喝彩”。其實,，在我的內心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂,，但師道尊嚴令我望而卻步,。看了李鎮(zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心。教師工作有著枯燥重復的'特點,，每天要面對大量繁雜,、瑣碎的學生問題，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物,，久而久之脾氣會變壞,。如果急噪不能克制自己，變得激動,，訓斥學生,，憑主觀臆斷妄下結論，會挫傷學生自尊,，使學生產生逆反心理而失控,，導致心理失衡現(xiàn)象。我們要認識到我們的任務是去幫助每一個學生成功,，對其不規(guī)范行為,，只有引導,，認真去做思想工作。我們在教育教學過程中,，要向李鎮(zhèn)西老師學習,，做到邊教邊學，隨時反省自己的言行,，要有敢于認錯糾錯的勇氣,，這對自己發(fā)展很有利，同時我們只有寬容學生的錯誤,，給他們愛,，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,，他們今后才會寬容別人的錯誤,。要知道：我們對孩子的方式，也是孩子對待我們和別人的方式,。所以我們要拋開一切“面子”的事,，具有良好的素養(yǎng)，從學生角度去思考,，調整好自己的情緒,，及時將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來，增進師生情感,。

李老師是這樣說也是這樣做的,。“我一直都在一線,，一直都在講臺,，一直都和學生零距離!我時時提醒自己，我是一名教師,，我的生活在講臺,，我的生命在學生?！笔堑?，只有和學生們零距離接觸，才能感受到學生們的可愛之處,，才能更多地用文字記錄下和學生們的點點滴滴,，才能體現(xiàn)老師的真正價值!

教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流,，有利于傳導,。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流,，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在學生的情緒上就對于老師，教學經(jīng)驗來自于與學生們零距離的交流與接觸,，而不是一堆一堆的大道理,，一套一套的理論。試著與學生心與心的交流,，你會覺得教學原來是如此精彩!讓我們放下架子,，尊重、寬容,、理解學生,，笑口常開，還學生童真,，相信學生必將因我們的改變而變得更可愛,、更快樂。

總之,，浮躁的心,、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,，我會多試著從學生的角度考慮問題,，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗,，像李老師那樣,，用真心、愛心,、誠心、耐心,，贏得學生們的尊敬和愛戴,。

家長是孩子最好的老師心得體會篇十一

教育是一項“灌溉”事業(yè)，要給學生一杯水,，教師必須是一條有源頭的河流,。所以要成為一名受學生敬佩的老師，一定都要熱愛學習,，不斷學習,，樹立終生學習的理念。這次要分享做最好的老師,。

師德是一種職業(yè)道德,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂,，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識,，才能對自己提出更高要求,。“十年樹木,，百年樹人”怎樣才能做一名好教師呢?主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.矢志不渝鑄師魂,。

自任教以來我一直擔任數(shù)學教學工作，始終堅持“德育首位”的原則,，注重學生的思想教育工作,，實事求是，公正嚴明,，在學生中威信很高,。我堅持以德治教，以德育德,。堅持從育人環(huán)境抓起,，從學生行為規(guī)范抓起，從每一名學生抓起,，給學生營造了和諧的環(huán)境,，喚起了學生的自信，使學生重新認識自我,，戰(zhàn)勝自我,，學會做人，努力成人,，振作精神,，奮發(fā)進取。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。我們這的杜順老師,，他不幸患上了脊髓空洞癥，上課時整個身體全靠雙拐支撐著,。但他不悲觀,、不憂傷,，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上,。學生看著他忍著劇痛,、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚,。他深情地說：“我的知識是人民給的,，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民,?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的,，還需要以德立身,、以身立教。作為一名教師就,，要有默默無聞的奉獻精神,，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲,，像“蠟燭”化成灰燼,，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生,。

3.提升專業(yè)技術能力,，提升教師魅力。

首先,，教師要提升專業(yè)素養(yǎng),。專業(yè)素養(yǎng)和教學水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學生業(yè)務素質的最直接因素,。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學生可以原諒教師的嚴厲,、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學無術,，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè),，就不能成為一個好教師?！?/p>

其次，教師要增強理論深度,，學習教育學,、心理學等教育理論，不斷提高業(yè)務水平,，樹立終身學習的自覺性,，要密切關注現(xiàn)代科學的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學內容，將科學理論與教育實踐結合起來,，在實踐中摸索,、總結教育的規(guī)律與教育的藝術，提升人生品位,。

4,、學會寬容，敬業(yè)愛生,。

愛學生是教師職業(yè)道德的核心,，是教好書、育好人的力量源泉,。教師只有理性地分析不同的學生的心理,，以愛心為前提，充分尊重學生個體,，才能贏得學生的歡迎,，也只有友愛、善良,、公正,、尊重、信任……地對待學生,，教師的教育才能使學生在平和,、愉悅的心態(tài)下接受，才能使學生倍感親切和溫暖,，從而產生心靈的和諧共振,，學生自然會自愿接受約束，不斷增強自我教育,、自我修養(yǎng)的主動性和自覺性,，從而促進學生的自我發(fā)展、自我提高,。古今中外,，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人?？鬃佑小熬訉W道則愛人”之語,。

教師的天職是育人，肩負著民族興衰的重任,，被廣泛譽為園丁,、春蠶、蠟燭,、人梯,、靈魂工程師,、太陽底下最光輝的職業(yè)……怎樣才能不辜負這些美稱呢?我認為關鍵是心中要有“愛”。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊曾說：“教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣，沒有水,，就不能稱其為池塘,，沒有愛就沒有教育?！笔堑?，要成為一名優(yōu)秀的人民教師，心中必須要有愛,。

首先,，要愛學生。

每一位學生都是祖國的花朵,、建設祖國的棟梁,，因此我們要把每一位學生都看作是愛迪生、愛恩斯坦……,。用愛心,、關心、責任心,、寬容心,、細心去培育他們。高爾基說過：“誰愛孩子,，孩子就愛誰,，只有愛孩子的人才會教育孩子?！钡拇_,，愛是一種情感交流，只有把熾熱的愛通過一言一行傳給學生時,，才會激起學生對老師情感的回報,，從而樂于接受你所給予的一切。所以要成為一名受學生愛戴的老師,，先決條件是要愛學生,，只有心中有“愛”，才會無微不至地關心學生的健康成長;才會竭盡全力地去教育好學生,。蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基傾注了20xx年的愛,，終將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成了一名成功的農莊主席，可謂愛的偉大!

其次,，要愛學習,。

教育是一項“灌溉”事業(yè)，要給學生一杯水,，教師必須是一條有源頭的河流,。所以要成為一名受學生敬佩的老師，一定都要熱愛學習,，不斷學習,，樹立終生學習的理念。學習新的教育理念,，是使自己的教育取得成功的法寶;學習新的教學方法,，力爭使自己的教學與時俱進，成為一種發(fā)展著的教學藝術;學習專業(yè)知識,，使自己擁有豐富的知識積累和廣闊的智力背景,。只有愛學習的老師，才會在教學中保持創(chuàng)造的激情與活力,，不斷提高自己的教育教學質量,，成為學生傾心，學校放心,，家長開心的名師,。

再次，要愛自己所從事的事業(yè),。

教育是一項事業(yè),，我們要愛自己所從事的事業(yè)，而不要僅僅把它當作一種職業(yè),，更不能只當作是一個謀生的飯碗,。職業(yè)與事業(yè)的不同層次在于職業(yè)只讓我們生存，而事業(yè)才能讓我們自己,、國家,、社會發(fā)展。因此要成為一名對學生終生產生積極影響的老師,，必須把教育當作一項事業(yè)作一生不懈的追求,，把教育好學生放在首位，不為權力,、地位,、名譽、金錢和其他物質利益所動搖,，每一天都充滿激情,，勇于開拓，敢于追求,，讓三尺講臺綻放出世界上最美最燦爛的花朵,。教師生活雖然艱苦,，但我看到學生獲得優(yōu)異成績后欣喜的笑容，看到一屆屆的學生正成人成才,，我感到無比快樂!

我們既然選擇了教師,，就注定一生都要傾注“愛”。只要不吝惜揮灑愛的教師,，才會成為受學生愛戴的老師;才會成為受學生敬佩的老師;才會成為受學生感激的老師,。國家教育周部長曾說：“沒有愛就沒有教育，師愛就是教師的靈魂”,。我,，一介書生，深有同感,。

在天天有書讀,，人人讀好書的倡導下，有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”,。這是李老師20xx年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學生觀,、班級管理、思想工作,、心理教育以及語文教學的理念與實踐,。把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育,。這本書里滿了愛,，充滿了讓人羨慕的愛。

翻開序言,，里面有令我感悟最深的一段話,，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利,，但你可以最樂觀??我所謂的‘做最好的自己’,，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度?！?/p>

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠,，對學生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌,。愛孩子,，才能理解孩子;愛孩子，才能培育孩子的愛心;愛孩子,，才能無微不至地關心、關注成長的每一個細節(jié);愛孩子,，才能成為孩子的親密朋友;愛孩子,，才能真正走進孩子的內心世界。

現(xiàn)在的教育呼喚文明化,，關注兒童的生命成長,，要求教師以高度的責任心和愛心來對待每一個學生，我們的理念是“沒有教育不好的學生,，只有不會教育的老師”,。

堂中，我決不允許學生有絲毫的怠慢,，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴??我都認為這是違反課堂紀律的，必須予以“嚴懲”,。當然,，這“嚴懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下,，學生們出奇的“乖”,，學習成績也有了很大的提高。為此,，我一度沾沾自喜,，為自己的“高明”而“喝彩”。其實,，在我的內心深處一直渴望能和孩子們一起玩,、一起樂，但師道尊嚴令我望而卻步,?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心,。教師工作有著枯燥重復的特點，每天要面對大量繁雜,、瑣碎的學生問題,，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物,，久而久之脾氣會變壞。如果急噪不能克制自己,，變得激動,，訓斥學生，憑主觀臆斷妄下結論,，會挫傷學生自尊,，使學生產生逆反心理而失控，導致心理失衡現(xiàn)象,。我們要認識到我們的任務是去幫助每一個學生成功,，對其不規(guī)范行為，只有引導,，認真去做思想工作,。我們在教育教學過程中，要向李鎮(zhèn)西老師學習,，做到邊教邊學,，隨時反省自己的言行，要有敢于認錯糾錯的勇氣,，這對自己發(fā)展很有利,，同時我們只有寬容學生的錯誤，給他們愛,，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會寬容別人的錯誤,。要知道：我們對孩子的方式,，也是孩子對待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事,，具有良好的素養(yǎng),，從學生角度去思考，調整好自己的情緒,，及時將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來,，增進師生情感。

李老師是這樣說也是這樣做的,?！拔乙恢倍荚谝痪€，一直都在講臺,，一直都和學生零距離!我時時提醒自己,，我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命在學生,?！笔堑模挥泻蛯W生們零距離接觸,，才能感受到學生們的可愛之處,，才能更多地用文字記錄下和學生們的點點滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價值!

上就對于老師,，教學經(jīng)驗來自于與學生們零距離的交流與接觸,，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論,。試著與學生心與心的交流,，你會覺得教學原來是如此精彩!讓我們放下架子，尊重,、寬容、理解學生,，笑口常開,，還學生童真，相信學生必將因我們的改變而變得更可愛,、更快樂,。

總之，浮躁的心,、生硬的態(tài)度,，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從學生的角度考慮問題,，用“學生的眼光”看待,，用“學生的情感”體驗，像李老師那樣,，用真心,、愛心、誠心,、耐心,，贏得學生們的尊敬和愛戴。

家長是孩子最好的老師心得體會篇十二

閱讀后讓我對熱愛學生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學生,，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責,，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。愛學生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生,，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。畢竟“每一朵花都有開放的權利”，愛學生,，不應是對學生的錯誤嚴加追究,，而是“博大的胸襟”和“對學生的寬容”。愛就是“一份純真,，一份莊嚴,，一份責任感”，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端,。

作為一名班主任,，要搞好教育工作，要有一顆赤誠的愛心,，用愛的甘露滋潤孩子們的心田,。對于那些在學習、思想,、行為等方面存在一定偏差的學生,，他們往往被忽視、被冷落,，殊不知,，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候,。這樣的學生就像體弱的樹苗,，更需要我們班主任給予更多的陽光，更多的呵護,，從而促使他們感受到老師的關愛,，積極向上，茁壯成長,。

我班有一名學生叫李肖然,，這孩子有個性、不好惹很難管理,，作業(yè)總是不按時上交,，上課要么發(fā)呆，要么搗蛋,，加之整天抽煙曠課,，活像一個“小痞子”。

為了徹底挽救李肖然,，使他不掉隊,，我制訂了一個可行的方案：

做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達出來,，師生間通過精神的交流,，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產生共鳴。為了在保護他的自尊心的前提下,，打開他的心扉,。我乘同學們上自習課的時候,，悄悄地把他叫進只有我一個人在的辦公室。在交談中，我終于明白了他心中的痛楚—他的父母因為父親的出軌離婚了,，現(xiàn)在他隨父親生活,，繼母對他很不好,，他很想念他的媽媽,。這次談話初步了解了他的狀況，表明了我的立場,，最起碼看出他對我沒有敵對情緒,。然后決定從學習習慣入手。對于他上課沒有規(guī)矩的缺點,，不能指望他一天,、兩天就改變，要循序漸進,。有了好的表現(xiàn),，就及時表揚、鼓勵,；不好了，不是簡單的批評,，而是告訴他應該怎么樣,，因為在他的內心中并沒有真正建立作為一名學生的標準。就這樣,，一個月過后,，經(jīng)過了我無數(shù)次的提醒、鼓勵,，他上課不舉手說話的毛病基本上得到了改正,。為了呵護好這棵被急風驟雨摧殘的幼苗，我決定繼續(xù)實施我的護苗方案,。

最好的教師要給學生以長輩式的關懷和愛護,，從不以家長式的態(tài)度對待學生。為了撫慰他受傷的心靈,，讓他盡快走出悲苦的陰影,，拾回應有的'無慮和活潑。在較長的一段時間里,，我是這樣做的：一是在課下主動親近他,，并多與他談心,，盡量使自己成為一個他足以信賴的親人角色。有一次早讀課,，我發(fā)現(xiàn)李肖然趴在桌子上,，經(jīng)詢問得知他早飯沒有吃胃疼，我立刻給他倒來熱水,，并給他買了面包,，從他的眼神中我讀到了感激。二是暗地里組織班委成員,，給他送去同學的溫暖,，如送些小禮物、邀她做游戲,、一塊完成作業(yè),、一起布置班級文化等。我把他的同桌換成了一個品學兼優(yōu)的女生,，不管是從學習上還是思想上對他起一個帶動作用,。三是進行“秘密”的“日記對話”，進行心靈對白,。從其他同學那里我得知他在癡情的暗戀著一位同學,，正陷于無法自拔的情感泥潭中，難怪上課心不在焉,、悶悶不樂,，成績下滑明顯。我通過私信引導他,，青少年時期很多看法和想法很不成熟,，等將來有了立足社會的本領，再考慮這些人生大問題?，F(xiàn)在是人生的關鍵時期,，首要任務是把學習成績搞好，后悔過去不如奮斗將來,。我沒有聲張并在班級替他保了密,。他給我回信感謝我給予他的尊重和信任，并表示要把心思放在學習上,。從此他轉變很多,，學習成績也呈上升趨勢。

所有這些,，旨在讓他感受老師的愛,，讓他感受集體的溫暖，再次融入集體,，使曾經(jīng)受到情感傷害的他走進可避風擋雨的溫馨的港灣,。

當他的情緒趨于穩(wěn)定的時候,，在直接和間接的交流中，我有意識,、有目的地向他灌輸諸如剛強,、自信、協(xié)作,、向往,、奮斗、善良等精神品質,。我在與他心靈對白的同時,，輔導他缺漏的知識，并找機會以不同的形式表揚激勵他,，讓他懂得,，在逆境中的人應怎樣倔強生存，怎樣向命運挑戰(zhàn)的道理,。他深受感動,，在以后的很長一段時間里進步很大。但是,，學生的進步難免是有反復的,，時隔不久他又原形畢露，恢復了他本來面貌了,。一次月考前被某科老師嚴厲批評,，他一氣之下，該學科的卷子只寫了名字,，以不答試題來宣泄心中的不滿,，以此來報復老師。原因是老師得罪了他,。我前邊對他所做的所有工作付之東流，一切又恢復了最原始的狀態(tài),。但是我心中卻深深的明白,，自己怎樣對待這棵剛剛發(fā)芽的幼苗，決定著這個孩子的一生,。我的放棄也許是一時的,，但是對李肖然來講，可以說是對他一生的放棄,。也許因為這個放棄,，他的未來變得更加的坷坎、曲折,。雖然這只是一種可能性,，但是作為一名教師的我,，沒有退路可言，只能迎難而上,，不能放棄,。

在學校的一次集體大掃除上，我驚奇的發(fā)現(xiàn),，平時愛偷懶的李肖然竟然滿頭大汗的用力去勞動,，而且還頗有一番業(yè)績呢！于是,，我對他說：“小然,，你真行啊,！真夠棒的,！”并號召全班同學向他學習。其實叫他小然是我一時高興對他所用的稱呼,，沒想到這個稱呼卻真的拉近了我們之間的距離,。之后勞動中，他干得十分賣勁,，再沒見過他偷懶,。學習上也比以前努力、刻苦了,，從不問問題的他,，經(jīng)常跑到我的身邊來問這問那，上課也愛回答問題了,。有一次,，他回答問題的次數(shù)在全組中排第一名?？粗淖兓?，我也經(jīng)常想，難道真的就是因為這一聲親切的稱呼使他改變嗎,？當然不是,，這也許就是量變向質變的轉化吧。以前所做的都是在積蓄能量,，而今這一聲親切的稱呼,，使他完成了從量變到質變的過程。雖然這個過程有些慢長,，但是畢竟我等到了這一天,。

幼小的心靈，最怕早早被扭曲,，受傷的幼苗,，最需備至的呵護,。李肖然同學的變化，折射出班主任工作的方方面面,。我們的愛帶來了學生心態(tài)的開放,，好的意志品質的形成，創(chuàng)造性的釋放,。為此,，我們教育工作者在自己的教學中要多傾注愛心、耐心,、寬容之心,，讓他們在被尊重中學會尊重，在被愛中學會愛,，從而確立做人的尊嚴與自信,，我們堅信：今天彎曲的幼苗在細心呵護、照料下一定會成為明日的參天大樹,。

要做最好的老師,，就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè),，把教育當作自己的一項事業(yè),，愛學生，用真正的愛——師愛,，去對待學生,，為學生的的未來服務！我會一直朝這個目標努力下去,！

3月11日,，我在閱讀《做最好的教師》一書中讀到作者李振西介紹他讀過的書：有古典類/文學類/教育類/人文類/雜志類等這幾種類型的書籍。每種不低于20種,。當我看完這些書名時,，感到特別驚訝，在這些書中,。我讀過幾本呢,？沒有一兩本，真是慚愧,，當時心中生出一種念頭：我要讀書,，哪怕每天抽出一點時間慢慢讀這些書,。作者說他養(yǎng)成了“手不釋卷”的習慣,。作者還總結自己的寫作實踐有幾點體會：

一要日積月累不能急功近利。這段中用到一個很好的成語：厚積薄發(fā),。

二是要獨立思考不能人云亦云,。這段說到寫作要發(fā)出自己的聲音,。

三要自然樸實不能故作高深。這段寫到要讓感情自然地流淌出來,。

四是要讀寫結合不要讀寫分離,。這段說讀是吸收、寫是表達,，這個結合就是思考,。

結合自己的實際情況，我有幾點想法：

二要養(yǎng)成寫讀書筆記的好習慣,，記錄好的詞語,、成語。

三隨時記錄工作情況來不斷提高自己的業(yè)務水平,。

讀完《做最好的自己》一書,，我深有感觸。這本書是李開復博士結合自己人生的經(jīng)歷和事業(yè)成功的經(jīng)驗,，運用很多的例子闡述了“成功同心圓”的理念,，為創(chuàng)業(yè)者指明了成功的方向。真正的成功人士并不是僅僅靠知識,、創(chuàng)意等外在素質贏得成功,，他們成功的經(jīng)驗在于，他們具備了某些最根本的,、最有價值的素質或品格,，他們獲得成功的內因幾乎都可以用“成功同心圓”來解釋。

讀完這本書,，結合我們的工作實踐,，我覺得應該做到以下幾個方面:。

一,、要有正確的人生觀?，F(xiàn)在社會需要積極向上、勇于參與,、勇于挑戰(zhàn)的人,，只要擁有積極的態(tài)度，樂觀面對人生,；遠離被動的習慣,，從小事做起；對自己負責,，把握自己的命運,；積極嘗試，邂逅機遇；充分準備,，把握機遇,；積極爭取，創(chuàng)造機遇,；積極地推銷自己,；要敢于面對失敗和挫折；擁有“海納百川”的境界和勇往直前的精神,，融會中西,，協(xié)調均衡，成功就不會太遠,。

二,、成功和失敗相比，只有一個區(qū)別,，那就是不畏挫折,。了解了這一點，我們就不應該自卑和逃避,，不應該跪下來仰慕那些成功者,，他們也曾經(jīng)失敗過、沮喪過,、自卑過,。我們和他們一樣，一生下來就被賦予了同等的機遇,、同等的成功權利,。在現(xiàn)實生活中常看見一些人在遇到一點挫折時就錘頭喪氣,，畏懼不前,，其實我們都無法逃避挫折，生存的挫折,、情感的挫折,、學習的挫折、創(chuàng)業(yè)的挫折,、意外的挫折等不計其數(shù),，面對這么多挫折我們如何去面對？是逃避,，還是面對,，如果你逃避，我想我們沒有必要在這個世界上生存因為這個世界上存在著無數(shù)我們不愿意看到的事實,。如果你經(jīng)歷了挫折,，并且戰(zhàn)勝了挫折，那么你得到的不僅是戰(zhàn)勝挫折本身，而且還學到了戰(zhàn)勝挫折的本領,，如此發(fā)展，挫折也會離我們而去,。

三,、要樹立正確的價值觀。樹立正確的價值觀對于為人處事乃至建功立業(yè)的重要性,，如果一個人的價值觀不正確,，無論他怎樣努力，都會像南轅北轍的趕車人那樣離成功越來越遠,；如果一個人擁有正確的價值觀,，他就可以更好地完善自己的人格，端正自己的人生態(tài)度,；如果一個人擁有正確的價值觀,，就意味著他可以在大是大非的問題上做出正確的抉擇；如果一個人擁有正確的價值觀,，就意味著他是一個有道德,、講誠信、負責任的人,，是一個值得信賴,、值得托付的人。

四,、需要有良好的行為習慣,。要有追尋理想、發(fā)現(xiàn)興趣,、有效執(zhí)行,、努力學習、人際交流和合作溝通等行為,。行為是實現(xiàn)人生觀,、價值觀的具體表現(xiàn)；行為是一個人與社會,、他人乃至自己接觸和溝通的必然結果,；行為是社會衡量每個人的價值的外在指標；行為是態(tài)度在學習,、生活和工作中的具體表現(xiàn),。我們在追尋成功的時候，要以勇氣指導自己追尋理想,、以自信培養(yǎng)興趣,、以自省指導有效執(zhí)行、以積極的態(tài)度努力學習、以同理心指導人際交流,、以寬廣的胸懷促進團隊合作與相互溝通,。我們要善于接受不同的思想和意見，善于吸取別人的優(yōu)點,，彌補自己的缺陷,，善于從各種不同的思潮中汲取力量。我們要有勇氣來改變可以改變的事情,，有胸懷來接受不可以改變的事情,，有智慧來分辨兩者的不同，真正體現(xiàn)自我的價值,。

五,、遇到困難的時候，我們不能做縮頭烏龜,，要滿懷信心地迎接困難和挑戰(zhàn),。眾所周知現(xiàn)今索尼電器暢銷全世界，而在20世紀70年代中期,，索尼彩電盡管在日本聲名遠揚,，但在美國卻并不為人們所接受，其在美國“被放在商店最不起眼的角落里,，而且已是蒙塵垢面”,，在這樣一種情況下，卯木肇接受了開拓索尼彩電在芝加哥市場的任務,。在“一位又一位負責人空手而回,、無功而返”的情況下，卯木肇沒有找任何借口,，而是欣然前往,，迎接挑戰(zhàn)，這也是信心和勇氣的體現(xiàn),。試想一個不敢接受困難和任務的人,，他就不敢正視自己，沒有信心去完成任務,，他也就無法找到適合自己的位置,。

六、心態(tài)要端正,，要積極應對每一天,、每一件可能發(fā)生的意外。現(xiàn)實中我們常會遇到這樣的事：面對半杯水,，心態(tài)不好的人悲觀地說：唉,，我只剩下半杯水了,；心態(tài)好的人則高興的說：呵，我還有半杯水呢,。前者對人生悲觀,、得過且過，這些人認為人生如鐘,，往復于一圈又一圈的循環(huán),，痛苦而又厭倦?！安磺笥泄Γ鬅o過”是他們人生的信條,；后者對人生樂觀,，積極向上，這些人對工作,、對生活都非常認真和負責,，遇到任何事都會積極進取、排除萬難,，直至成功,。因此，心態(tài)是成功的關鍵,，同樣的事情,，抱著什么樣的態(tài)度去做，其結果是完全不同的,。

家長是孩子最好的老師心得體會篇十三

我懷著激動的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了xxx從教25年的經(jīng)驗與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗,，到經(jīng)驗豐富,，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,。讀后,，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對教育觀,、學生觀、學生思想工作,、學生心理健康,、教學的理念和實踐,，都有其獨到的見解。他的觀點,，他對班級的管理,，使我感動，折服,。從中找到了前進的方向,，更看到了未來和希望。在這里,，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結。從xxx成長的印記中,，我們可以看到自己進步的影子,；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標,，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累,、善于反思,、有愛心、勇于挑戰(zhàn),、有目標的老師,！

有人說，愛是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你,；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛是夏日的風,，冬日的陽，春日的雨,，秋日的`果,。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念,，正是證明了這一點,。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日,，愛生如子，用他那“xxx燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友,，去感受學生的喜怒哀樂,，去贏得學生的信任與敬佩。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中,，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態(tài)度上,，由于急于求成,，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧,；缺少耐心輔導,，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之,，師生之間缺乏代溝,。

家長是孩子最好的老師心得體會篇十四

什么樣的老師才是最好的老師呢,？在xxx老師看來,，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到,，但一個一個的“更好”,，便匯成了一個人一生的“最好”。因此,，xxx老師說：“我所謂的做最好的教師,，不是與我所敬仰的于漪、錢夢龍,、魏書生等老師相比……但我可以和自己比,！也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真，我今天上課是不是比昨天更精彩,，我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇,，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智，今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣,，我今天幫助"后進生"是不是比昨天更細心,，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富，我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻,，今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心,，我今天聽到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅持不懈,，我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。

在我看來,，一個教師是否"最好",，第一應該看學生的評價，學生如此喜歡我,，喜歡我的課,，這就夠了。教師因學生而存在,，我當然也是因我的學生而存在的,。我會將xxx先生的教育理念在自己的工作中慢慢實施的，為自己加油,！自從拜讀了xxx《做最好的老師》后,，有這樣的一段話讓我感觸特深：你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的,；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮；你也許不會最富有,，但你可以最充實,；你也許不會最順利，但你可以最樂觀——————因此,，你若是工人,，就要當技術最出色的工人；你若是營業(yè)員,，就要當服務質量最佳的營業(yè)員,；你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術最高明的醫(yī)生,；你若是教師,，就要當最負責人的教師；甚至你哪怕只是一名個體戶,，也要當最受顧客稱道的勞動者,！你也許不能成名成家，不能名垂青史,，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個,！

對照xxx的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中,，有著很多不當之處,。說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺得在學困生的.轉化上,，自己不管怎樣努力都收效不大,。李老師的話，使我受到了啟發(fā),，也增強了信心,，從而改變了以往許多的不好做法，用學生的思想和情感去體驗,，用真心,、誠心、耐心來逐漸改變他們,，使他們一點一點不斷進步,。

從事教學工作已經(jīng)二十多年了，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問題”——究竟應與學生保持一種怎樣的關系,，在面對學生時如何擺正自己的心態(tài),。我想，只有處理好了這個問題,，教學才能變得從容,，教育學生時才能處事不驚?？戳藊xx老師的《做最好的老師》一書,，在這方面我的收獲極大。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強調“沒有愛,，便沒有教育”,，“在教師素質的諸多因素中,，對學生的奉獻之心，理解之心,，平等之心,，責任之心等，教師非智力因素是第一位的”,。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此,，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子,，李老師用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個難題,，如班集體建設、“后進生”轉化,、早戀,、作弊等等，都當作科研課題來對待,，把每一個“難教兒童”都當作研究對象,，心態(tài)就平靜了，教育也從容了,。當然,，在學困生的轉化上，要有信心,，要持之以恒,，就像《做最好的老師》一樣，讓他們今天比昨天好些,，明天比今天強些,，那我們對他們的幫助就有收效，就有進步,，就是成功,。

教育并不只是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生,，教育中真正的愛,，意味著對學生的成長以至未來一生負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求,。

家長是孩子最好的老師心得體會篇十五

我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，往往會寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面是小編為大家收集的做最好的老師心得體會，希望能夠幫助到大家,。

教師的天職是育人,，肩負著民族興衰的重任，被廣泛譽為園丁,、春蠶,、蠟燭、人梯,、靈魂工程師,、太陽底下最光輝的職業(yè)……怎樣才能不辜負這些美稱呢?我認為關鍵是心中要有"愛"。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊曾說："教育之沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,，沒有水，就不能稱其為池塘,，沒有愛就沒有教育,。"是的，要成為一名優(yōu)秀的人民教師,，心中必須要有愛,。

首先，要愛學生,。

每一位學生都是祖國的花朵,、建設祖國的棟梁，因此我們要把每一位學生都看作是愛迪生,、愛恩斯坦……,。用愛心、關心,、責任心,、寬容心、細心去培育他們,。高爾基說過："誰愛孩子,，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子,。"的確,，愛是一種情感交流，只有把熾熱的愛通過一言一行傳給學生時,，才會激起學生對老師情感的回報,，從而樂于接受你所給予的一切。所以要成為一名受學生愛戴的老師,，先決條件是要愛學生,，只有心中有"愛",，才會無微不至地關心學生的'健康成長;才會竭盡全力地去教育好學生,。蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基傾注了20xx年的愛，終將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成了一名成功的農莊主席,，可謂愛的偉大!

其次,，要愛學習。

教育是一項"灌溉"事業(yè),，要給學生一杯水,，教師必須是一條有源頭的河流。所以要成為一名受學生敬佩的老師，一定都要熱愛學習,，不斷學習,，樹立終生學習的理念。學習新的教育理念,，是使自己的教育取得成功的法寶;學習新的教學方法,，力爭使自己的教學與時俱進，成為一種發(fā)展著的教學藝術;學習專業(yè)知識,，使自己擁有豐富的知識積累和廣闊的智力背景,。只有愛學習的老師，才會在教學中保持創(chuàng)造的激情與活力,，不斷提高自己的教育教學質量,，成為學生傾心，學校放心,，家長開心的名師,。

再次，要愛自己所從事的事業(yè),。

教育是一項事業(yè),，我們要愛自己所從事的事業(yè)，而不要僅僅把它當作一種職業(yè),，更不能只當作是一個謀生的飯碗,。職業(yè)與事業(yè)的不同層次在于職業(yè)只讓我們生存，而事業(yè)才能讓我們自己,、國家,、社會發(fā)展。因此要成為一名對學生終生產生積極影響的老師,，必須把教育當作一項事業(yè)作一生不懈的追求,，把教育好學生放在首位，不為權力,、地位,、名譽、金錢和其他物質利益所動搖,，每一天都充滿激情,，勇于開拓，敢于追求,，讓三尺講臺綻放出世界上最美最燦爛的花朵,。教師生活雖然艱苦，但我看到學生獲得優(yōu)異成績后欣喜的笑容,，看到一屆屆的學生正成人成才,，我感到無比快樂!

我們既然選擇了教師，就注定一生都要傾注"愛"。只要不吝惜揮灑愛的教師,，才會成為受學生愛戴的老師;才會成為受學生敬佩的老師;才會成為受學生感激的老師,。國家教育周部長曾說："沒有愛就沒有教育，師愛就是教師的靈魂",。我,，一介書生，深有同感,。

家長是孩子最好的老師心得體會篇十六

前階段我懷著激動的心情,，讀了著名教育家xxx的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗,，到經(jīng)驗豐富,，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,。讀后,，使我受益匪淺。xxx的教育思想和智慧,，對教育觀,、學生觀、班級管理,、學生思想工作,、學生心理健康、語文教學的理念和實踐,，都有其獨到的見解,。他的觀點，他對班級的管理,，使我感動,，折服。

同時,，使我這個頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望,。在這里,，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結,。從李老師成長的印記中，我可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中,，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評,、善于積累,、善于反思、有愛心,、敢于挑戰(zhàn),、有目標的'老師！

有人說,，愛是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩,，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛是夏日的風，冬日的陽,，春日的雨,，秋日的果。是啊,，著名教育家xxx的教育理念《愛是永恒的教育理念》,，就證明了這一點。他把自己所有的愛,，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日，愛生如子,，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,，走進學生的情感世界里面去,，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂,，去贏得學生的信任與敬佩,。

對照xxx的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中,，有著很多不當之處,。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于急于求成,，常常忍不住對學生發(fā)火,，缺乏教育的技巧,；有時，對完不成作業(yè)的學生,，缺少耐心輔導,，缺少個別引導，對學生評價過高,，過于信任他們的控制能力,。

通過讀xxx的《做最好的老師》一書，我對比反思自己,，深感愧疚,，覺得自己與一個好老師的差距還很遠。教育上的愛,，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍,，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以,，我深深感悟到：因為愛,，冰雪會消融；因為愛,，枯木會逢春,；因為愛，希望綻放華彩,；因為愛,，能撥云見日，未來永值得期待,；因為愛,，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名班主任,，我決心以著名教育家xxx為榜樣,，以“愛”為己任，在今后的工作中,，積極進取,，顧大局，識大體,，努力按照上級的要求,，按學校要求,，高標準要求自己，樹立競爭意識,，不但要自己思想過硬,，品行端正,，業(yè)務水平高,，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度,，明確責任,，勇創(chuàng)佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中,，增添自己的一分力量,，為校增光、添彩,。自覺維護學校利益,，遵守規(guī)章制度，服從安排,，舍小家顧大家,，潔身自好，吃苦在前,，享樂在后,，甘為人梯，愛生如子,。

最后,，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術,，愛心是教育的靈魂”鞭策自己,，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學習中的心聲,。

家長是孩子最好的老師心得體會篇十七

在假期中,，我抽出時間學習了著名教育家李鎮(zhèn)西的書籍《做最好的老師》，這其中記載了他3xx年的教育教學精華,。書中說到“做最好的自己”表明了一種更高的人生和事業(yè)的標桿,，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個比一個的“更好”便匯成了一個人一生的“最好”,！對于已經(jīng)工作xx年的我來說,，好的教育教學著作會成為我事業(yè)路上的路燈、航標,，邁著他們成長的步伐,，反思自己的言行舉止,，創(chuàng)造屬于自己的教育未來路。打開書,，一頁一頁地翻閱,，細細地品味，總是收獲頗多,。簡單的字眼,，訴說著老師與學生之間一個個感人的故事，凝聚著師生之間那純潔真摯的師生愛,，我多么渴望自己也能擁有這樣的“愛”,，那是心靈的凈土，是人生的享受,。

沒有愛便沒有教育,。書中說到“大凡有事業(yè)心的年輕人，在剛踏上工作崗位時,，都熱情有余而思考不足,，自信一分耕耘，一分收獲,，因而干勁沖天,，卻很少想過其他將遇到的挫折、教育規(guī)律,、教育理論,、前人經(jīng)驗等等”這些說的很符合現(xiàn)在的我，有工作熱情,、干勁十足,，卻不曾想過那些未知的事。通過閱讀,，我明確了自己不應該自以為是,，該虛心面對任何一件事，不要總以為自己怎么怎么樣,，應從實際出發(fā),；對于教學規(guī)律，應在自己摸索的同時,，多聽老教師的課,，從中發(fā)現(xiàn)已有的現(xiàn)成規(guī)律，學習怎么駕馭課堂,，怎么引導學生學習,；對于教學理論，我只是簡單了解一些關于新課改的理論,，具體到實際中還不能靈活應用,，因此應多讀書,，大膽嘗試到教學中，虛心請教“前人經(jīng)驗”,，多聽,、多看、多讀,、多學,。

“培養(yǎng)學生高素質的前提，是教育者的高素質”,，“能力只能由能力來培養(yǎng),，志向只能由志向來培養(yǎng),，才干也只能由才干培養(yǎng)”,。因此，要想培養(yǎng)學生的能力,、志向,、才干，首先教師應該有能力,、志向,、才干，這樣才能去教育培養(yǎng)學生,，作為教師應該具備這方面的素質,。該如何提高自己的素質呢？書中說到從閱讀和寫作兩個方面,。作為一名年輕教師而言,，閱讀量實在有限，另外由于剛畢業(yè),，對所教知識體系完整性掌握的不夠,，專研分析教材能力有限，因此更多的時間用在備課上,，而沒有時間去看其他書籍,。據(jù)我了解“老教師”均有看書的好習慣，跟他們聊天時,，無論是言語還是話題內容都讓人感受到他們知識的淵博,，我想這就是讀書的好處，了解國家實事,、古今中外的名人志士,，更多的是關于的地理的書籍中涉及到的美妙言辭，充滿意境的圖片,，讀書本身就是一種享受,。對于寫作,，我更感羞愧，如今科技的發(fā)展,，網(wǎng)絡資源的豐富,，想要找到什么都能搜集到，所以就很少寫過屬于自己的作品,。

xx對于寫作提出四方面的體會,，也是對我們的.建議：要日積月累，不要急功近利,；要思考,，不能人云亦云；要自然樸實,，不能故作高深,；要讀寫結合，不能讀寫分離,。對于以上四點是提高我們素質的一方面,，作為語文老師,，我想我們教學基本功是亟需提高的,。我們的教學方法在我們的努力中不斷改進,，不斷提高，采用更為合適,、有效的方法進行教育教學工作,，真正做到學生在我們的教育下收獲更多、學到知識,、提高能力,。

xx指出“素質教育是以全面培養(yǎng)學生的高尚思想道德情操、豐富的科學文化知識,、良好的心理素質,、較強的實踐動手能力和健康的個性為宗旨，面向全體,，教育學生學會做人,、學會求知、學會勞動,、學會健體,、學會審美，使學生在德智體美等方面得到全面協(xié)調的發(fā)展”,。素質教育與新課程改革相符合,，通過讀書我們已經(jīng)能區(qū)分素質教育和應試教育，怎樣做到素質教育，避開應試教育的各種弊端,。我們教師應提高自身的素質,，以優(yōu)良的師德去感化學生，我們只有提高自己的素質才能在教學中培養(yǎng)學生的能力和素質,。語文教師提高自身素質我認為從以下幾個方面：首先,，以平等的心去對待學生，當與學生建立平等關系時,，學生就會除去心中老師“高高在上”的想法,，與老師成為朋友。人們常說,，當學生討厭一個老師時,，他便不愿意學習這科。那么反過來,，當我們與學生成為朋友時,，學生就會喜歡這位老師，自然在課堂上會認真學習,，達到較好的結果,。其次，我們應該起到示范作用,，要求學生做到的我們必須做到，另外還要一視同仁,。最后,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這個環(huán)境中,，我們會茁壯成長,，另外我也積極聽其他老師的課，努力來填補自己的不足,，這是多聽,。

李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我們,，要做一名合格的,、優(yōu)秀的教師，必須具有高尚的師德,；而師德的靈魂是師愛,。

家長是孩子最好的老師心得體會篇十八

歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話,?！弊罱陂e暇之余，我認真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。

在閱讀中,，時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動,。給我很多收獲，帶給我教學上許多推薦,，在原先教學中的許多疑慮一下煙消云散,。

在十多年的執(zhí)教生涯中，我有幸聽過很多大師級教師的精彩講課,，課堂中的每一位學生都受到了老師的關注,、欣賞和鼓勵，因此每個孩子都興致高昂,，用心活躍,。當時我想，能如此善于發(fā)掘孩子們的潛力,，欣賞和激勵孩子們,，如此平易親切，如此的有創(chuàng)意,，如此富于激情而又執(zhí)著的老師,，學生能不喜歡他嗎!能不學好他的課嗎!前不久，我看了一部法國的電影《放牛班的春天》很受啟發(fā),，電影講述的是一群住在號稱“池塘底”教養(yǎng)所的問題兒童和新來的老師的故事,，他們在新老師馬修的引導下，把原先整天尋釁鬧事的問題兒童組成了一個合唱團,，在音樂的熏陶和新老師耐心的堅持下,，重拾自信，并懂得感激,，從而對未來充滿期望的這樣一個故事,。

我教學工作已經(jīng)十多年頭，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問題”——究竟應與學生持續(xù)一種怎樣的關系,，在應對學生時如何擺正自己的心態(tài),。我想，只有處理好了這個問題,，教學才能變得從容,，教育學生時才能處事不驚。

《放牛班的春天》的主人公馬修老師做得很好：他從來不會因為哪一個學生“名聲不好”就看輕他,，相反,，他認為每一個學生都有自己的潛力。

閱讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,，我又有新的收獲,。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調“沒有愛,，便沒有教育”,，“在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心,，理解之心,，平等之心，職責之心等教師非智力因素是第一位的”,。

他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著完美思想道德萌芽的肥沃的田地。因此,，教師的職責首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大，使缺點的雜草最后無立足之地,。

如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個難題,，如班群眾建設呀!后進生”轉化呀，早戀呀,，作弊呀等等,，都當作科研課題來對待，把每一個難教兒童都當作研究對象,，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了。

當然,，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生,，絕不是放下嚴格要求和嚴肅的紀律,。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責,。因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求,，乃至必要的合理懲罰?？傊?，“愛”，“理解”,，“尊重”,，“平等”與”職責”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度，教師的魅力,。

義,。我也不由地思考了從教幾十年來，在教學實踐中的得失,，并將其與讀《做最好的老師》的感悟深入地融合在一起,，得到了一種體會，即“做最好的老師”最基礎,、最根本的是要做到兩點：

(1)時刻保持對學生的愛;,。

(2)始終堅持將這種愛付之實施的心態(tài)與行動。

李老師是蘇霍姆林斯基的.追隨者,，他在書中極力強調“沒有愛,，便沒有教育”，“在教師素質的諸多因素中,，對學生的奉獻之心,、理解之心、平等之心,、責任之心等教師非智力因素是第一位的”,。因此，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事,。并不是有了愛就有了一切，這種對學生的愛絕不是遷就縱容學生,，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律,。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責,，這種愛必然包含著對學生的嚴格要求,，乃至必要的合理懲罰。同時,，這種愛對不同的學生有不同的內容,，如對學習成績優(yōu)異的學生懷著一顆愛才之心;對淘氣、不守紀律的學生懷著一顆寬容之心;對學習較困難的學生懷著一顆關懷之心……這些愛是成為最好老師的基礎,。

“實踐是檢驗真理的唯一標準”,，因此，對于懷著“做最好的自己”心愿的老師們,，為達成所愿“做最好的老師”,，還應該把這些愛化作“潤物細無聲”的“愛心之雨”通過教學實踐“灑向”所教授的所有學生,。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事,。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生,，難!因此,，只有像李鎮(zhèn)西老師那樣，把教育作為一種事業(yè),，始終如一地把對學生的愛進行到底,，才能真正地“做最好的老師”。

家長是孩子最好的老師心得體會篇十九

利用假期時間我有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,。這本書是李鎮(zhèn)西老師25年來的教育教學思想和智的精華集萃,，全方位闡釋了他的教育觀、學生觀,、班級管理,、學生思想工作、學生心理健康,、語文教學的理念和實踐,。通過對這本書的閱讀，我的收獲頗多,。

每當靜下來時,，我總是問自己，怎樣才算是“最好的老師”呢,？難道不是認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,、踏踏實實上好每一堂課、仔仔細細批改每一本作業(yè)嗎,？其實,，認真?zhèn)浜谜n、踏實上好課,、仔細批改作業(yè),，這些都是每位教師必須做的，也是應該做的,。

“做最好的老師”首先是要做一個受孩子衷心愛戴的老師。怎樣才能讓孩子喜歡我們呢,？作為一名教師,，愛學生是很重要的。愛學生說起來很簡單,，但做起來卻較為“復雜”,。李鎮(zhèn)西老師說過：“愛學生,，就必須善于走進學生的情感世界。要走進學生的情感世界,，首先就必須把自己當作學生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂?！边@句話大大的震撼了我,。在我的想法中，愛學生就是不體罰他們,，不對他們出現(xiàn)語言暴力,，卻往往忽略了孩子們內心的想法。讀完此書后我便捫心自問,，我真的愛每一位學生嗎,？我對學生的愛真的是發(fā)自內心、無怨無悔的嗎,？李鎮(zhèn)西老師讓我對愛學生有了全新而深刻的理解,。愛學生，不僅僅是只對自己所教年級的孩子負責,，更不是對自己所教的這幾年負責,，而是對所有的學生及學生的成長以至未來一生的負責；愛學生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生,，而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生；愛學生,，不應是對學生的錯誤嚴加追究,，而是用博大的胸襟對學生的寬容?！皭邸本褪且环菁冋?、一份莊嚴、一份責任感,。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強調“沒有愛，便沒有教育”,，“在教師素質的諸多因素中,，對學生的奉獻之心、理解之心,、平等之心,、責任之心等教師非智力因素是第一位的”。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,，因此,，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事,。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個難題，如班集體建設呀,、“后進生”轉化呀,、早戀呀、作弊呀等等,，都當作科研課題來對待,，把每一個“難教兒童”都當作研究對象，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了,。當然，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就縱容學生,，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛,，意味著對學生的成長以至未來一生的負責,，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰,?？傊皭邸?、“理解”,、“尊重”、“平等”與“責任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度,，教師的魅力。

其次,，“做最好的教師”是要做個有思想的老師,。有思想代表了一個人有靈魂，有思想代表一個人有個性,。書中這樣說到：“只有個性才能造就個性,，只有思想才能點燃思想。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質的一代新人，無異于緣木求魚,。”仔細想來這是顯而易見的道理,，回想從教十幾年的自己,，不正是缺乏思想嗎？工作之余從未主動思考一天或幾天來的工作,，思考我的課堂,，思考我的學生。在接受各級培訓,，聽取專家講座時,，也只是習慣性的接受，很少主動去思考,?！白鲇兴枷氲慕處煛保擞兴枷?，還必須要有一定的底氣,，如果沒有扎實的基本功、沒有厚實的人文底蘊,、沒有創(chuàng)新的意識,，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書,、教書,、寫書”視為他生活的全部內容。書中李老師將自己閱讀過的書籍,、雜志分類羅列出來,，有古典類、文學類,、教育類,、人文類、雜志類,，樣樣俱全,。驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書，其實他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習慣,?；叵胱约海媸菓M愧,，每次總是以沒時間為借口,，放棄為自己充電。

讀了《做最好的老師》，我還體會到,，每一個學生都是一粒種子,，都能開花發(fā)芽、結果,。只是有的發(fā)得晚,，有的發(fā)得早，有的開在初春,，有的開在晚秋,，有的枝上結果，有的根上結實,，有的可作為棟梁之材,，有的作為醫(yī)藥之用，而有的則以自己的芳香和知識去美化人們的生活,，各有各的用途,。這就要求我們要用不同的方法，沿著不同的規(guī)律去開發(fā),。太陽每天都是新的,，成長中的學生每天都是新的。我們也應該每天都是新的,。

作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西老師為榜樣，力求使自己每天做得更好,，有一天可以成為一名最好的老師,。

家長是孩子最好的老師心得體會篇二十

我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達這份愛,。一直以來,，我認為“嚴”才是真正的愛，因為有句俗話說得好：“嚴是愛,，松是害,。”所以,，在我的課堂中,，我決不允許學生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴……我都認為這是違反課堂紀律的,，必須予以“嚴懲”。當然,，這“嚴懲”指的是批評教育,。在這樣的“高壓政策”下，學生們出奇的“乖”，學習成績也是有目共睹的,。為此,，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”,。其實,，在我的內心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂,，但師道尊嚴令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心,。

現(xiàn)在,，我才明白把一個個天真活潑的小學生教成“小大人”式的學生，是教育的失敗,。因為我們剝奪了他們一生中最美好的時光——童話般的童年,。作為教師，在面對學生時要保持一顆童心,，以自己的童心喚起學生的童心,，以自己的'愛心喚起學生的愛心。只有這樣我們才能夠走進學生的心靈,，才能夠表達我們對他們的愛,。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要創(chuàng)設平等,、民主,、和諧的教育氛圍，放下自己的架子,，用愛心營造積極健康,、生動活潑、民主和諧的師生關系,，讓愛心成為照耀學生心靈的陽光,，培養(yǎng)學生健康的人格，使學生的素質得到全面和諧的發(fā)展,。

開放學生的時空,，使之充滿活力，教師必須摘下“師道尊嚴”的面具,，讓自己的主導地位不至于變成“主宰”地位,，建立起民主、平等、親切,、融洽的師生關系,，使學生向教師敞開心靈的大門，說出自己的真實感受和思想,，敢于在教師面前真實地表現(xiàn)自己,，充分展現(xiàn)自己的個性，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能,。要做到這樣,，教師必須做到不拖堂，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時間;不要滔滔不絕地“滿堂灌”,，還學生自主權,，還學生發(fā)言權，還學生活動權,。否則就等于堵塞了他們學習發(fā)展的渠道,，久而久之，學生將被動地接受信息,，變成“錄音機”,，變成“容器”。