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北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)反思篇一

“圓的認(rèn)識(shí)(一)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形,、平行四邊形,、三角形、梯形等平面圖形和初步認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，這是學(xué)生研究曲線(xiàn)圖形的開(kāi)始,，是學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的又一次飛躍。通過(guò)圓的有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí),，不僅加深學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏睦斫?，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，也為以后學(xué)習(xí)圓柱圓錐等知識(shí)打好基礎(chǔ),。

學(xué)情分析,。

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn),，例如：騎過(guò)自行車(chē),，有些學(xué)生可能還用過(guò)圓規(guī)，對(duì)圓有了一定的了解,，但只是從直觀的認(rèn)識(shí),，本課將在學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征,，使學(xué)生生科體會(huì)圓的特征與我們生活緊密相連,。學(xué)生在低年級(jí)時(shí)對(duì)圓已有初步地感知，但對(duì)于建立正確的圓的概念以及掌握?qǐng)A的特征還是比較的困難,。由認(rèn)識(shí)平面的直線(xiàn)圖形到認(rèn)識(shí)平面的曲線(xiàn)圖形,，是學(xué)生人認(rèn)識(shí)發(fā)展的一次飛躍。

教學(xué)目標(biāo),。

1.創(chuàng)設(shè)情境,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓,，理解同一個(gè)圓里直徑和半徑的關(guān)系,。

2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在畫(huà)圓的過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓的特征，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)和自主探究,，合作創(chuàng)新的精神,。

3.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：在觀察操作中體會(huì)圓的特征,。

難點(diǎn):圓的特征的認(rèn)識(shí)及空間觀念的發(fā)展,。理解圓上的概念，歸納圓的特征,。

北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)反思篇二

今天的數(shù)學(xué)課在學(xué)生自學(xué)課本的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看懂書(shū)上的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)“找圓心”的問(wèn)題能夠用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言敘述,，并能積極思考其他“找圓心”的方法,。在對(duì)已學(xué)過(guò)的軸對(duì)稱(chēng)圖形進(jìn)行整理的時(shí)候，對(duì)于圖形的名稱(chēng)及對(duì)稱(chēng)軸的條數(shù)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確的回答,，做到了沒(méi)有遺漏,。練一練1的填表，對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有難度,，效果很好,。

當(dāng)然課堂上也出現(xiàn)了一些問(wèn)題：

其一：在說(shuō)明圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，很多學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為直徑就是圓的對(duì)稱(chēng)軸,。這里學(xué)生首先是被自己的眼睛騙了,，因?yàn)閷W(xué)生在折圓的過(guò)程中，他們看到的那個(gè)折痕就是直徑,。其次學(xué)生忽略了對(duì)稱(chēng)軸的本質(zhì)：對(duì)稱(chēng)軸是一條直線(xiàn);而直徑是一條線(xiàn)段,，在這一點(diǎn)上他們是不能等同的。課堂上我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶軸對(duì)稱(chēng)圖形的意義,，使學(xué)生在對(duì)比對(duì)稱(chēng)軸和直徑的過(guò)程中,，明白了直徑所在的直線(xiàn)才是圓的對(duì)稱(chēng)軸這一難點(diǎn)。但在后面的練習(xí)中仍有學(xué)生出現(xiàn)一些問(wèn)題,。這將成為今后練習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,。

其二：在完成練一練2中的填一填時(shí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀圖,，也能說(shuō)明自己的想法,，但在填寫(xiě)時(shí)很多學(xué)生忽略了單位名稱(chēng)。這也是學(xué)生常常出現(xiàn)的問(wèn)題,，需要加強(qiáng)糾正,。

其三,，很多學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣較濃，回答時(shí)齊答的情況較多,，很多學(xué)生不愿意單獨(dú)回答,。這樣不利于及時(shí)了解學(xué)生，尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,。

北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)反思篇三

圖形與位置的整理與復(fù)習(xí)是空間與圖形部分的知識(shí),，通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握確定位置的多種方法,。通過(guò)解決問(wèn)題體會(huì)不同方法的應(yīng)用價(jià)值,，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。針對(duì)上述教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合整理與復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，在教學(xué)中力求突出一下幾點(diǎn)：

1,、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué),，在解決問(wèn)題中進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。

一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境不但激發(fā)了學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,，而且引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中主動(dòng)回顧整理學(xué)過(guò)的知識(shí),，同時(shí)在整理復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力。

2,、突出數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,，在解決問(wèn)題中優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。

除了讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境,、在解決問(wèn)題中進(jìn)行回憶與整理外,，在實(shí)踐應(yīng)用，整體提高環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)不同形式,、不同層次的練習(xí)題,。這些題目不但注重了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，而且每個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)都注重了知識(shí)的綜合應(yīng)用，讓學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中感受知識(shí)間的聯(lián)系,，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),。同時(shí)，進(jìn)一步使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)很有用,，也進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)反思篇四

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的：“經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn),、猜想,、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地,、清晰地闡述自己的觀點(diǎn),。”的學(xué)習(xí)理念,，我設(shè)計(jì)了《三角形內(nèi)角和》的教學(xué)設(shè)計(jì),。

一、激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的欲望,。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，我精心設(shè)計(jì)開(kāi)頭導(dǎo)語(yǔ)，不僅復(fù)習(xí)了三角形的相關(guān)知識(shí),，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,，而且創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感覺(jué)三角形就是自己的朋友，由此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),。在了解了內(nèi)角，內(nèi)角和的概念之后,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)內(nèi)角和大膽質(zhì)疑,，猜想內(nèi)角和是多少度，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都極大的激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,，學(xué)生以濃厚的興趣投入到接下來(lái)的探究之中,。

二、動(dòng)手操作,，自主探究,。

任何一項(xiàng)科學(xué)研究都要經(jīng)歷從猜想到驗(yàn)證的過(guò)程?！笆欠袢魏稳切蝺?nèi)角和都是180°”,，這個(gè)猜想如何驗(yàn)證？教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)量一量,、拼一拼,、折一折等操作活動(dòng)，通過(guò)小組合作交流,，讓學(xué)生自主完成從特殊到一般的研究過(guò)程,，學(xué)生自然獲得成功的體驗(yàn)。

三,、

教師的語(yǔ)言具有激勵(lì)性,。

整堂課中，教師始終以飽滿(mǎn)的激情投入,，語(yǔ)言具有鼓勵(lì)性,，充分肯定了學(xué)生探索的點(diǎn)滴成果,，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四,、多媒體課件的使用比較成功,。

本節(jié)課的多媒體課件直觀形象的展示了驗(yàn)證過(guò)程，突出了教學(xué)重點(diǎn),。相關(guān)鏈接環(huán)節(jié)中多媒體的運(yùn)用則進(jìn)一步提升了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探究科學(xué)的欲望,。全課結(jié)束時(shí),，學(xué)生有意猶未盡之感。

不足之處：

各環(huán)節(jié)與教材的安排基本同步,，按部就班也暴露了教師統(tǒng)得過(guò)死,，導(dǎo)的過(guò)死的缺點(diǎn)，給人牽著學(xué)生鼻子走的感覺(jué),。整堂課沒(méi)有完全交給學(xué)生,，學(xué)生的自主性體現(xiàn)的不是特別充分。如,，在學(xué)生猜想之后應(yīng)該馬上放手讓學(xué)生用自己的方法驗(yàn)證,，或量，或折,，或撕......從而體現(xiàn)學(xué)生自己的創(chuàng)見(jiàn)性,。以后的課中要引以為戒。

北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)反思篇五

今天這節(jié)課的重點(diǎn)是用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的問(wèn)題,，也就是課本第4頁(yè)觀察與思考三,，車(chē)輪為什么都是圓形的?學(xué)生通過(guò)自學(xué)大多能夠明白：圓形的車(chē)輪平穩(wěn)。但是為什么平穩(wěn)就不清楚了,，至于說(shuō)用圓的知識(shí)來(lái)解釋就更談不上了,。對(duì)于教材中提示的研究方法，很少有人看懂,。應(yīng)該說(shuō)這些都在我的預(yù)設(shè)之中,，課堂上我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去討論各種圖形的中心點(diǎn)的滾動(dòng)軌跡，讓學(xué)生經(jīng)歷研究的過(guò)程,，最后大多數(shù)學(xué)生明白了：圓形的中心點(diǎn)到邊上各點(diǎn)的距離都相等,，中心點(diǎn)的滾動(dòng)軌跡就是一條直線(xiàn)，這樣的車(chē)輪滾動(dòng)時(shí)就平穩(wěn),。也學(xué)會(huì)了解釋為什么車(chē)輪不能是其他的形狀。但在后面解決5頁(yè)想一想的問(wèn)題時(shí),，學(xué)生的解釋再一次忽略了圓的知識(shí),。

首先,，學(xué)生對(duì)題目的理解還是存在一定問(wèn)題的?！坝脠A的知識(shí)來(lái)解釋”就意味著在解釋的過(guò)程中要用到圓的有關(guān)知識(shí),，學(xué)生對(duì)自己具備的圓的知識(shí)可以說(shuō)是清楚地(畢竟才上了一節(jié)課)，我的要求也不是很高,，只要結(jié)合了圓的特征就可以,，但卻沒(méi)有人注意到這一點(diǎn)。

其次,，這是第一次在數(shù)學(xué)課上接觸用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象的題目,，這第一次使學(xué)生沒(méi)有可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，讓更多的學(xué)生感覺(jué)到無(wú)從下手,。這也許就是學(xué)生那句“不會(huì)”后面的潛臺(tái)詞,。

最后，從課堂上不難看出：學(xué)生更關(guān)注的是結(jié)論,。車(chē)輪是圓的是因?yàn)槠椒€(wěn),。井蓋是圓的是因?yàn)榈舨幌氯ァ＿@也許就是更多人的習(xí)慣了,，我們?cè)缫蚜?xí)慣了標(biāo)準(zhǔn)答案,，非此即彼。

面對(duì)新的教材,，充滿(mǎn)了挑戰(zhàn),。而這挑戰(zhàn)絕不僅僅是針對(duì)教師。

北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)反思篇六

圓的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圓和已經(jīng)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)了平面上直線(xiàn)圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，在教學(xué)中充分聯(lián)系生活實(shí)際,，讓學(xué)生找出日常生活中圓形的物體，并通過(guò)觀察,、操作,、討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的形狀，掌握?qǐng)A的畫(huà)法及圓各部分的名稱(chēng),，特征,。學(xué)生獲取知識(shí)興趣濃厚，積極主動(dòng),。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出了以下幾點(diǎn)：

課的開(kāi)始,，我首先利用多媒體出示了一個(gè)用各種平面圖形組成的小機(jī)器人。讓學(xué)生找出這個(gè)小機(jī)器人都是由哪些平面圖形組成的,，接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這些平面圖形中,，哪個(gè)圖形最特殊，為什么,？讓學(xué)生總結(jié)出圓是平面上的一種曲線(xiàn)圖形,。然后讓學(xué)生舉例生活中哪些地方見(jiàn)到過(guò)圓形的物體,。教師事先也準(zhǔn)備一些圖片讓同學(xué)們了解在自然現(xiàn)象，建筑物,，運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域都能找到圓的足跡,。

在教學(xué)中，重視學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,，主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程。無(wú)論是認(rèn)識(shí)圓心,、半徑,、直徑，還是學(xué)習(xí)圓的畫(huà)法,，都安排了學(xué)生充分參與的實(shí)踐活動(dòng),，給學(xué)生提供了大量的觀察、操作,、猜測(cè),、討論、交流的機(jī)會(huì),。

要解決數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性與學(xué)生思維形象性之間的矛盾,，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。本節(jié)課在認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱(chēng),，理解圓的特征,，教學(xué)圓的畫(huà)法時(shí)，安排了讓學(xué)生折一折,、畫(huà)一畫(huà),、指一指、比一比,、量一量等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察，動(dòng)腦思考,，動(dòng)口參與討論,，收到了較好的教學(xué)效果。

感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)初步的探索和解決問(wèn)題的能力,。從創(chuàng)設(shè)情景認(rèn)識(shí)圓，到初步運(yùn)用有關(guān)圓的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，例如測(cè)量一個(gè)硬幣的直徑,，找出圓形物體的圓心，車(chē)輪為什么要做成圓形等都突出了這一思想。

教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí),，注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間,，注意引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn),，自己產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí),，自己去探究、嘗試,，總結(jié),，從而主動(dòng)獲取知識(shí)。

節(jié)省教學(xué)時(shí)間的功能充分得到發(fā)揮,，展現(xiàn)了知識(shí)發(fā)生,、發(fā)展過(guò)程，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,。

北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)反思篇七

第一單元分?jǐn)?shù)乘法,。

第一課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法（一）。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),。

能力目標(biāo)：

能根據(jù)解決問(wèn)題的需要,，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力,。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),。

【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣,。

【教學(xué)過(guò)程】。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書(shū),，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。

教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況,，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的,？

學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題,。

教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題,。（先通分，再進(jìn)行分子與分子相加減,；分母不變?）并注意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的同學(xué),。

二、講授新課。

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法,，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法,？

學(xué)生同桌之間討論，教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題,。

教師板書(shū)例題,，讓學(xué)生想一想如何計(jì)算？

學(xué)生列出算式3×=,，學(xué)生同桌之間相互討論,，如何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)？

教師提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的,？

（學(xué)生1：3×==,；學(xué)生2：3×====??）。

教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),，只把整數(shù)乘以分子，分母不變,。）,。

三、鞏固練習(xí)：

1,、做課本2頁(yè)涂一涂,，算一算，2個(gè)的和是多少,？

2,、讓學(xué)生熟練計(jì)算，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方法,。

做課本試一試1,、2題。

四,、課堂小結(jié)：

同學(xué)們,，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）,。

分?jǐn)?shù)乘法,。

3×==3×====。

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法：

整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),，只把整數(shù)乘以分子,，分母不變。）,。

這節(jié)課是讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的計(jì)算方法,。依據(jù)知識(shí)的遷移，我首先進(jìn)行了必要的鋪墊,，復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義,，利用知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生順利掌握“分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同”,。同時(shí),，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加法，為后續(xù)教學(xué)鋪墊,。

在教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法在過(guò)程中約分時(shí),，書(shū)上的例題是：6×5/9,，并且列出兩種做法讓學(xué)生進(jìn)行比較,。但我覺(jué)得這道題并不能體現(xiàn)在計(jì)算過(guò)程中先約分的優(yōu)越性，因此,，我在教學(xué)完例題之后將題目深化,，變成“6×17/18”，并且和同學(xué)們一起比賽誰(shuí)做得快,。如果哪位學(xué)生是用整數(shù)直接乘以分子的,，速度當(dāng)然會(huì)很慢，當(dāng)做得最快的同學(xué)展示自己的做法時(shí),，其他同學(xué)恍然大悟,，深刻體會(huì)到計(jì)算過(guò)程中先約分，可以化繁為簡(jiǎn),。這樣,，學(xué)生在做分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，不僅僅滿(mǎn)足于“分子和整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變”,，而是記住“能約分的要約分”這一要點(diǎn)。

第二課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法（一）,。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理,，

學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),。

能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力,。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),。

【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力,。

【教學(xué)過(guò)程】。

一,、復(fù),。

習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題,。

4×,。

教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的,？

學(xué)生尋找完畢,，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。

教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題,。（先通分,，再進(jìn)行分子與分子相加減；分母不變,。）并注意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的同學(xué),。

二、講授新課,。

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法,，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？

學(xué)生同桌之間討論,，教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題,。

教師板書(shū)例題，讓學(xué)生想一想如何計(jì)算,？

學(xué)生列出算式3×=,，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),？

教師提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的,？

（學(xué)生1：3×==；學(xué)生2：3×====??）,。

教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子,，分母不變,。）。

三,、鞏固練習(xí)：

1,、做課本2頁(yè)涂一涂，算一算,，2個(gè)的和是多少,？

讓學(xué)生熟練計(jì)算,，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方法。

2,、做課本試一試1,、2題。

四,、課堂小結(jié)：

同學(xué)們,，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】,。

分?jǐn)?shù)乘法。

3×==3×====,。

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法：

整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),，只把整數(shù)乘以分子，分母不變,。）,。

本課教學(xué)的內(nèi)容是分?jǐn)?shù)乘法(二)，重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘法意義的拓展——“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”,，這部分內(nèi)容既是這個(gè)單元的重點(diǎn)，也是這個(gè)單元的難點(diǎn),。

小紅的1/2,，笑笑的蘋(píng)果數(shù)是小紅的1/3”，根據(jù)呈現(xiàn)的已知條件學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：“笑笑有幾個(gè)蘋(píng)果,？淘氣有幾個(gè)蘋(píng)果”然后教師引導(dǎo)學(xué)生先用圖形表示出“笑笑的蘋(píng)果數(shù)是小紅的2倍,，淘氣的蘋(píng)果數(shù)是小紅的1/2”，再列出算式,，最后嘗試解釋算式表示的意義,。這樣把將分?jǐn)?shù)意義以圖的形式呈現(xiàn)，做到“以形論數(shù)”,，再通過(guò)對(duì)圖的理解抽象出問(wèn)題實(shí)質(zhì)就是求“一個(gè)數(shù)的幾倍（幾分之幾）是多少”,，運(yùn)用類(lèi)比的方法得出“求6的2倍是多少”和“求6的1/2是多少”都用乘法，進(jìn)而列出算式,，完成“以數(shù)表形”,，使學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法的道理。

在教學(xué)中出現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),“一個(gè)書(shū)包原價(jià)30元,，打九折的價(jià)錢(qián)是多少元,？”其中打折的.意思部分學(xué)生還是難以理解，應(yīng)該再鞏固打折類(lèi)型的題目,。

第三課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法（二）,。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

知識(shí)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少,，學(xué),。

生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問(wèn)題的需要,，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

【教學(xué)難點(diǎn)】分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際應(yīng)用,。

【教學(xué)過(guò)程】,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書(shū),，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題,。

教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的,？

學(xué)生尋找完畢,，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。

教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題,。（整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),，整數(shù)乘以分子，分母不變,。注意兩種約分方式,。）。

一,、學(xué)生情況分析,。

本班共有學(xué)生46人，其中男生有24人,。通過(guò)一學(xué)期的相處,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)馬虎,，字跡潦草,，成績(jī)不理想，對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格,，后進(jìn)生面廣,。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，本學(xué)期我想從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手,，重點(diǎn)抓學(xué)生的作業(yè),，在作業(yè)中找出每個(gè)學(xué)生的不足,，從而進(jìn)行補(bǔ)差提優(yōu)。其次,，建立爭(zhēng)星榜,，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制。第一,，學(xué)生根據(jù)上學(xué)期成績(jī)建立目標(biāo),，與每次考試成績(jī)進(jìn)行比較，兌換星星,。第二,，對(duì)本學(xué)期必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行過(guò)關(guān)考試，取得過(guò)關(guān)星,。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。最后，加強(qiáng)班風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè),，構(gòu)建積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)助的氛圍,。

同時(shí),，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師的主導(dǎo)作用，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過(guò)程,。并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo),，并給予精神上的鼓勵(lì)與幫助,，促使其自覺(jué)學(xué)習(xí)。在書(shū)寫(xiě)上進(jìn)一步提高要求,，讓學(xué)生在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其責(zé)任感,。二、教材分析：

1,、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)安排（以單元為單位）（1）分?jǐn)?shù)乘法：13課時(shí)（2）長(zhǎng)方體（一）15課時(shí)（3）分?jǐn)?shù)除法：18課時(shí)（4）長(zhǎng)方體（二）：15課時(shí)（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算：15課時(shí)（6）百分?jǐn)?shù)：17課時(shí)（7）統(tǒng)計(jì)：7課時(shí)（8）總復(fù)習(xí)：4課時(shí)2,、全冊(cè)教學(xué)要求：

（1）結(jié)合具體情境，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,，掌握它們的計(jì)算法則,，并能正確熟練地計(jì)算。

（2）掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,，認(rèn)識(shí)它們展開(kāi)圖的形狀,，理解掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算,。

（3）理解倒數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則,，并能熟練地計(jì)算,。

（4）認(rèn)識(shí)理解物體體積概念，認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位（立方米,、立方分?jǐn)?shù),、立方厘米、升,、毫升）,，能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算方法,。

（5）掌握分?jǐn)?shù)乘法,、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

（6）理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的互化,，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

（7）認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù),，眾數(shù)的意義,，并能針對(duì)具體問(wèn)題選擇使用。

（8）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力,。3,、教學(xué)重點(diǎn):,。

（1）理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義,，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法,。（2）理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義,，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,。（3）重點(diǎn)培養(yǎng)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

（4）認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義是重點(diǎn),，探索并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。（5）了解長(zhǎng)方體的幾何結(jié)構(gòu),。掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法,。（6）認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖,、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。4、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系,。

在本學(xué)期中,，繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決：1,、關(guān)注學(xué)生非智力因素,，通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。開(kāi)展“爭(zhēng)星榜”、發(fā)送小喜報(bào)的形式,，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽評(píng)比和表?yè)P(yáng)中獲得進(jìn)步,。

1、注重因材施教,，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的,。

2,、上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加注意，有針對(duì)性地提問(wèn),，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),，予以解決。

3,、為了做好抓好兩頭,，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽,，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段,。設(shè)計(jì)提問(wèn),、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問(wèn)題,。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性,，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題,。

4,、重視差生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè),，直至學(xué)生真正弄懂為止,；對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的配合,，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力,。

第一單元分?jǐn)?shù)乘法,。

第一課時(shí)：

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)

第一單元分?jǐn)?shù)乘法,。

第一課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法（一）。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的。

計(jì)算原理,，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),。

能力目標(biāo)：

能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法,。

的能力。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興,。

趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),。

【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣,。

【教學(xué)過(guò)程】。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書(shū),，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。

教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況,，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的,？

學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題,。

教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題,。（先通分，再進(jìn)行分子與分子相加減；分母不變?）,。

并注意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的同學(xué),。

二、講授新課,。

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法,，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？學(xué)生同桌之間討論,，教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題,。

教師板書(shū)例題，讓學(xué)生想一想如何計(jì)算,？

（學(xué)生1：3×==,；學(xué)生2：3×====??）。

教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),，只把整數(shù)乘以分子，分母不變,。）,。

三、鞏固練習(xí)：

1,、做課本2頁(yè)涂一涂,，算一算，2個(gè)的和是多少,？

2,、讓學(xué)生熟練計(jì)算，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方法,。

做課本試一試1,、2題。

四,、課堂小結(jié)：

同學(xué)們,，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）,。

分?jǐn)?shù)乘法,。

3×==3×====。

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法：

整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),，只把整數(shù)乘以分子,，分母不變。）,。

這節(jié)課是讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的計(jì)算方法。依據(jù)知識(shí)的遷移,，我首先進(jìn)行了必要的鋪墊,，復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義，利用知識(shí)之間的聯(lián)系,，使學(xué)生順利掌握“分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同”,。同時(shí)，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加法,，為后續(xù)教學(xué)鋪墊,。

在教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法在過(guò)程中約分時(shí)，書(shū)上的例題是：6×5/9,，并且列出兩種做法讓學(xué)生進(jìn)行比較,。但我覺(jué)得這道題并不能體現(xiàn)在計(jì)算過(guò)程中先約分的優(yōu)越性，因此,，我在教學(xué)完例題之后將題目深化,，變成“6×17/18”，并且和同學(xué)們一起比賽誰(shuí)做得快,。如果哪位學(xué)生是用整數(shù)直接乘以分子的,，速度當(dāng)然會(huì)很慢，當(dāng)做得最快的同學(xué)展示自己的做法時(shí),，其他同學(xué)恍然大悟,，深刻體會(huì)到計(jì)算過(guò)程中先約分，可以化繁為簡(jiǎn),。這樣,，學(xué)生在做分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，不僅僅滿(mǎn)足于“分子和整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變”,，而是記住“能約分的要約分”這一要點(diǎn)。

第二課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法（一）,。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),。

的計(jì)算原理,，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。

能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問(wèn)題的需要,，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘。

法的能力,。

情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興,。

趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),。

【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力,。

【教學(xué)過(guò)程】。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書(shū),，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。

4×,。

教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況,，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的？學(xué)生尋找完畢,，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題,。

教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。（先通分,，再進(jìn)行分子與分子相加減,；分母不變。）并注意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的同學(xué),。

二,、講授新課。

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法,，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法,？

學(xué)生同桌之間討論，教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題,。

教師板書(shū)例題,，讓學(xué)生想一想如何計(jì)算？

（學(xué)生1：3×==,；學(xué)生2：3×====??）,。

教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),，只把整數(shù)乘以分子,，分母不變。）,。

三,、鞏固練習(xí)：

1、做課本2頁(yè)涂一涂,，算一算,，2個(gè)的和是多少？

讓學(xué)生熟練計(jì)算,，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方法,。

2,、做課本試一試1、2題,。

四,、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí),？（提問(wèn)學(xué)生回答）。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】,。

分?jǐn)?shù)乘法,。

3×==3×====。

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法：

整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),，只把整數(shù)乘以分子,，分母不變。）,。

北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)反思篇八

新授之前,，舊知鋪墊：出示“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”,。類(lèi)型應(yīng)用問(wèn)題,。在已知條件中，首先找單位“1”的量,，接著想數(shù)量關(guān)系式,；最后列式。通過(guò)大量練習(xí),，學(xué)生能夠自主地利用這三句話(huà),，展開(kāi)思路來(lái)解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用問(wèn)題,。

對(duì)比完成新知內(nèi)容,。通過(guò)舊知鋪墊，學(xué)生可獨(dú)立完成“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,，求這個(gè)數(shù),。”的類(lèi)型,。通過(guò)對(duì)比,，使學(xué)生用同樣的解題思路和方法，用方程或算術(shù)法解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,。

通過(guò)鞏固練習(xí)展開(kāi)思維。我設(shè)計(jì)的練習(xí)環(huán)節(jié),，由淺入深,。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)多角度,、多層次的比較，用更多的方法,，解決實(shí)際生活中的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用問(wèn)題,。從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)思維過(guò)程,。

在新授之后,，“把上面的家庭月支出統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整?！钡慕虒W(xué)環(huán)節(jié),，雖不是本課重點(diǎn)，但應(yīng)問(wèn)問(wèn)“你是怎樣解的,？”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路和方法,，有助于幫助學(xué)生分析以前知識(shí)與本課知識(shí)區(qū)別與聯(lián)系。

北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)反思篇九

在教學(xué)活動(dòng),，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律,，并加以有機(jī)綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法是反思的重點(diǎn),，以我近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),，覺(jué)得從以下兩大方面出發(fā)，教學(xué)成績(jī)應(yīng)是可以上去的,。

第一方面應(yīng)從思想工作著手,，我覺(jué)得要教好學(xué)生，應(yīng)先讓他們尊重老師,，這也是做學(xué)生的基本準(zhǔn)則,，所以我第一天當(dāng)他們老師起，就首先要求他們尊重與理解老師的要求,，但要達(dá)到這一點(diǎn),，并不容易，教師要運(yùn)用自己各方面能力,，包括個(gè)人品格,，口才，知識(shí)各方面吸引孩子,，因?yàn)閷W(xué)生喜歡一個(gè)幽默,，知識(shí)廣博，品德高尚,，善解人意,，肯助人的老師，讓他們覺(jué)得老師就是正義與公理的化身,，他們也最肯服這樣的老師,。有一點(diǎn)要特別注意：就是絕對(duì)禁止打罵學(xué)生,，這樣很容易讓學(xué)生對(duì)老師離心離德，那就談不上搞好教學(xué)了,，但愛(ài)學(xué)生同時(shí)又應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，他們有錯(cuò)誤絕不可聽(tīng)之任之，該及時(shí)批評(píng)就得批評(píng),，方式就是講道理,，影響一個(gè)學(xué)生的最好方式莫過(guò)于真心的關(guān)懷與幫助。例如當(dāng)有后進(jìn)學(xué)生成績(jī)跟不上或受不良影響,，我找他們來(lái)首先指出他的不足,，讓他們認(rèn)識(shí)其結(jié)果的嚴(yán)重性，同時(shí)用啟發(fā)式辦法幫他們找出解決問(wèn)題的途徑,，同時(shí)千方百計(jì)把他們的注意力引向?qū)W習(xí)方面，重點(diǎn)是樹(shù)立學(xué)數(shù)學(xué)的信心與興趣,，要讓他們知道,，老師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的,，有一點(diǎn)也很重要,，就是優(yōu)良的班風(fēng)與周?chē)膶W(xué)習(xí)氣氛對(duì)引導(dǎo)后進(jìn)生進(jìn)步起事半功倍的效果，這就需要班主任與課任老師的有效配合,，沒(méi)有這些,，個(gè)人再努力也是不行，管理學(xué)生是一門(mén)藝術(shù),，我目前仍在探索,。

第一點(diǎn)：總體把握教學(xué)要點(diǎn)，如該學(xué)年,，該學(xué)期有哪些知識(shí)點(diǎn),，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么,，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo),。

第二點(diǎn)：注意和學(xué)生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn),，只要勾起他們的求知欲與興趣,，學(xué)習(xí)勁頭就上來(lái)了，如每節(jié)課后如有時(shí)間,，我都出幾題有新意,，又不難的相關(guān)題型，與學(xué)生一起研究,。

第三點(diǎn)：每節(jié)新課后注意反饋,，主要作業(yè)與小測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的不足之處,，及時(shí)加以訂正。

第四點(diǎn)：要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí),，我反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的，練習(xí)時(shí)要有目的,，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn),，滲透數(shù)學(xué)思維，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是老師在練習(xí)要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉,，有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ),，可以做到用一把鑰匙開(kāi)多道門(mén)。

第五點(diǎn)：就是考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識(shí)點(diǎn),，重難點(diǎn),，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類(lèi)型，難度,，深度,。這樣復(fù)習(xí)時(shí)才有的放矢，復(fù)習(xí)中什么要多抓多練,，什么可暫時(shí)忽略,，這一點(diǎn)很重要，會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果與成績(jī),。當(dāng)然,，要做到這一點(diǎn)，并把握得準(zhǔn),，必須要有相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累與總結(jié),，甚至挫折，否則不行,。而我仍在不斷摸索中,，但我相信，只要肯下功夫,，就會(huì)有所領(lǐng)悟,。

第六點(diǎn)：抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會(huì)影響全班成績(jī)與平均分,，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上,。例如在課后，只要有時(shí)間,，我一般會(huì)留部分成績(jī)不足的學(xué)生再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)講解或小測(cè),，時(shí)間不要太多，十幾或二十分鐘，但一學(xué)期下來(lái),，就積少成多,，對(duì)提高成績(jī)會(huì)有幫助，但要注意兩點(diǎn),，一是其它科任老師協(xié)調(diào)好時(shí)間,，二是被留下的學(xué)生的思想工作要過(guò)關(guān)，以免因被留下產(chǎn)生抵觸情緒,，就會(huì)影響復(fù)習(xí)效果,。

以上六點(diǎn)教學(xué)方面的看法只有根據(jù)自身與本班實(shí)際情況綜合運(yùn)用，有機(jī)結(jié)合,，才可能有一定效果,。

作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，我目前仍在不斷探求有更好效果的教學(xué)方法,，"常規(guī)"與"教改"相結(jié)合,，并博采眾長(zhǎng)，不斷改進(jìn),，爭(zhēng)取更好成績(jī),。

以上是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)反思與看法，僅供交流,。

北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)反思篇十

1、首先要關(guān)注,、了解教學(xué)的對(duì)象學(xué)生,，了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握了與要學(xué)習(xí)的新知識(shí)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能,，有多少人掌握,、掌握的程度怎樣。只有準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，才能確定哪些知識(shí)應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo),，哪些知識(shí)可以略講或不講，從而抓準(zhǔn)教學(xué)的真實(shí)起點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。

2、課堂教學(xué)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)過(guò)程,，每個(gè)教師在課前都不能預(yù)測(cè)課堂上學(xué)生的'反映和突發(fā)的種種"意外",。而在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常遇到教師意想不到的突發(fā)事件,。如今天這節(jié)課,，教師如果在課前能夠盡可能考慮出現(xiàn)的問(wèn)題，就不會(huì)出現(xiàn)上課過(guò)程的尷尬。因此,，教師在教學(xué)前不僅要廣泛的收集材料,，精心設(shè)計(jì)出一套具體可行的教學(xué)方案，而且要在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有多個(gè)方案,，以便對(duì)付各種各樣的教學(xué)意外事件,。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也可以根據(jù)學(xué)生的反映、課堂變化情況靈活調(diào)整,，使教學(xué)路徑彈性可變,，這樣，一旦在課堂上遇到"意外"也不至于束手無(wú)策,。

3,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì),。教師必須根據(jù)個(gè)人不同情況,，進(jìn)行學(xué)習(xí)、補(bǔ)充,、提高,，不斷深入地提高綜合素質(zhì)能力及知識(shí)水平，這是上好課的前提,，也是教師應(yīng)具備的最低素質(zhì)要求,。教師應(yīng)全面不斷地深入學(xué)習(xí)，更新思維理念,，改善知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高綜合應(yīng)用能力，才能更有助于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)反思篇十一

本學(xué)期的課堂教學(xué)中努力將新課程改革的精神滲透在其中,，使學(xué)生在課堂上能學(xué)習(xí)到喜歡的數(shù)學(xué)和有用的數(shù)學(xué)。但經(jīng)過(guò)反思,，意識(shí)到在操作的過(guò)程中還存在一些問(wèn)題：

一,、沒(méi)能更大限度地給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的空間，學(xué)生的思想的閃光點(diǎn)沒(méi)有得到充分體現(xiàn),。

二,、不能最大面積地調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，參與的程度不夠,。

四,、例題的研究：以此刻學(xué)生的潛力足能夠?qū)⒗}解決，我想要是講幾個(gè)例題一齊交給學(xué)生去研究,，研究解決的方法和各個(gè)題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，由學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)每種狀況應(yīng)如何做,，應(yīng)注意什么問(wèn)題，這樣會(huì)給學(xué)生更大的思維空間,，也有利于知識(shí)的理解和掌握,。

五、練習(xí)的方式：練習(xí)的方式方法應(yīng)多種多樣,，不僅僅能夠編制題組進(jìn)行訓(xùn)練,，也能夠總結(jié)題形之后，由學(xué)生自我進(jìn)行編題,，這樣不僅僅能夠讓學(xué)生更加熟悉題型的結(jié)構(gòu),，同時(shí)也有助于學(xué)生的思維潛力的提高，從根本上改善計(jì)算不準(zhǔn)確的不足,，也能更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的用心性,。

我計(jì)劃、自我調(diào)整,、自我指導(dǎo),、自我強(qiáng)化。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)自我的學(xué)習(xí)過(guò)程,、學(xué)習(xí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)行為進(jìn)行自我觀察、自我審視,、自我調(diào)節(jié),；對(duì)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié),、自我評(píng)價(jià),、自我補(bǔ)救。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自我監(jiān)控,，構(gòu)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)反思篇十二

本堂課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正比例的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)反比例，由于學(xué)生有了前面學(xué)習(xí)正比例的基礎(chǔ),，加上正比例與反比例在意義上研究的時(shí)候存在有一定的共性,，因此學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)上與前面學(xué)習(xí)的正比例相比有明顯的提高，而且在課時(shí)的安排上,，在學(xué)習(xí)正比例的安排了2個(gè)課時(shí),，這里只是安排了1個(gè)課時(shí)，緊隨著課之后教材安排了一堂正反比例比較,、綜合的一堂課,，對(duì)學(xué)生在出現(xiàn)正反比例有點(diǎn)模糊的時(shí)候就及時(shí)地加以糾正。

第一堂課在教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于課本上的練一練沒(méi)有進(jìn)行選擇,，要求學(xué)生全部解答,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生化的時(shí)間比較多，而且效果也不是特別的理想,。課間的時(shí)候就對(duì)著這幾個(gè)小題進(jìn)行了比較,，發(fā)現(xiàn)5、6題的數(shù)量關(guān)系的本質(zhì)上與前面的1,、3題雷同,，而且第7小題比較簡(jiǎn)單，而第4小題倒是一個(gè)不錯(cuò)的習(xí)題,。有了上次的經(jīng)驗(yàn),，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和引導(dǎo)，在第二節(jié)課的時(shí)候,，學(xué)生的完成情況就比較理想,，時(shí)間不多效率也高。

另外,，對(duì)于課本上練一練5,，由于在課始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的未知每本頁(yè)數(shù)與裝訂的本書(shū)的求解就已經(jīng)知道求解方法，所遇課堂學(xué)生就沒(méi)有刻意的去講解,，結(jié)果從課后的練習(xí)第二題來(lái)看,，學(xué)生的掌握情況不是很好，雖然有些同學(xué)已經(jīng)利用的了反比例的方法解答,。后來(lái)想想本堂課學(xué)習(xí)的是反比例,，既然已經(jīng)學(xué)習(xí)了反比例，對(duì)于課后安排的這樣的習(xí)題就不應(yīng)該還只是利用上節(jié)課的方法去解答,，應(yīng)該很好的把這堂課所學(xué)習(xí)到的知識(shí)利用起來(lái),，一來(lái)是學(xué)生進(jìn)一步理解反比例，二來(lái)可以為后面學(xué)生學(xué)習(xí)利用反比例解答應(yīng)用題留下伏筆,。

這個(gè)問(wèn)題的提出,，使我對(duì)于為什么教材在安排上引入了利用字母表示有了更好的理解，起初不太清楚為什么要用字母表示,，現(xiàn)在想想,，字母的標(biāo)識(shí)其實(shí)是最能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)判斷是不是成反比例，所以可以寫(xiě)成ah=來(lái)說(shuō)明底和高成反比例,。這樣學(xué)生在書(shū)寫(xiě)數(shù)量關(guān)系的時(shí)候,，思維方法就會(huì)更明確。

北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)教學(xué)反思篇十三

1,、心理?yè)Q位法,。就是要求教師在心靈深處經(jīng)常地把自己放在學(xué)生的位置上,，設(shè)身處地想想，假如我是學(xué)生,，該怎樣對(duì)待老師的教育,、教學(xué)及老師的言與行，以達(dá)到心心相印的目的,，這是師生心理上的感情交流,，是處理好師生關(guān)系的感情基礎(chǔ)。

心理?yè)Q位要預(yù)測(cè)未來(lái),，體現(xiàn)超前性,；抓住時(shí)機(jī)，體現(xiàn)針對(duì)性,。具體要做好以下?lián)Q位,。（1）活動(dòng)前換位．在布置工作、開(kāi)展活動(dòng)前,，要考慮方案計(jì)劃是否符合實(shí)際,，必要時(shí)要請(qǐng)學(xué)生參與研究制定．（2）批評(píng)前換位．批評(píng)是一種藝術(shù)；在指出某學(xué)生毛病前,，要掌握學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),，對(duì)批評(píng)的目的、語(yǔ)言,、措施,，都要事先有所考慮，要具有針對(duì)性．（3）轉(zhuǎn)化差生前換位．幫助差生是一項(xiàng)艱苦細(xì)致,、充滿(mǎn)反復(fù),、曲折性的長(zhǎng)期工作，實(shí)行幫教前的心理?yè)Q位能加強(qiáng)理解,，減少逆反心理,，提高轉(zhuǎn)化效果。（4）突發(fā)事件換位,。在處理突發(fā)事件前,，要研究學(xué)生心理，果斷決策,，提出明確、具體的要求,，引導(dǎo)學(xué)生在突發(fā)事件面前作出正確反應(yīng),。

2、摯愛(ài)投入法,。摯愛(ài)是思想感情的外在表現(xiàn),，教師對(duì)學(xué)生的摯愛(ài),，正是朋友間的親密、真誠(chéng),、民主,、平等關(guān)系的最好體現(xiàn)．這種愛(ài)應(yīng)該是充滿(mǎn)理智、自覺(jué),、科學(xué)精神的愛(ài),，而不同于一般的母愛(ài)，同志之愛(ài),、朋友之愛(ài),。摯愛(ài)學(xué)生，首先,，要尊重全體學(xué)生,，正如愛(ài)默森指出：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。尊重就要滿(mǎn)腔熱情,，一視同仁,。俗話(huà)說(shuō)，滿(mǎn)意的孩子,，人人都喜歡,，而愛(ài)難看的孩子，才是真正的愛(ài),。應(yīng)當(dāng)著重指出的是,，教師更要關(guān)懷那些在特殊條件下生活的學(xué)生。其次,，要嚴(yán)格要求學(xué)生,。嚴(yán)格是一種對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的深沉的愛(ài)，嚴(yán)格要體現(xiàn)四個(gè)原則：既嚴(yán)而有格,，嚴(yán)而有度,，嚴(yán)而有恒，嚴(yán)而有方,，總之,，要嚴(yán)中有愛(ài)。

3,、民主平和法,。民主平和是師生關(guān)系始終處于良好狀態(tài)的重要因素，有利于創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),，有利于培養(yǎng)富有創(chuàng)造力、想象力,。創(chuàng)造民主平和氣氛需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題．一是教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)方法要民主,，不搞一言堂和包辦代替,，真正發(fā)揮學(xué)生主體地位。二是態(tài)度要平和,，平和中的教育,，學(xué)生更樂(lè)意接受，并能達(dá)到教育目的,。三是語(yǔ)言行為要文明,，要提倡使用文明、健康語(yǔ)言,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地輸人學(xué)生的心田,，不能挖苦訓(xùn)斥，更不能恐嚇,、辱罵,、體罰和變相體罰學(xué)生。

4,、確立主體法,。就是要求教師在教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)過(guò)程中樹(shù)立學(xué)生觀，并通過(guò)各種手段培養(yǎng)學(xué)生自我管理,，自我教育能力,，使學(xué)生主體地位真正確立，真正發(fā)揮,。這方面,，我們?cè)S多教師進(jìn)行了有益的實(shí)踐，如：一日班主任,、班干部輪換制,、小記者采訪老師等，這些活動(dòng)的本身已把學(xué)生放在主體位置上了,，從而增加了他們自治,、自理、自教,、自立的信心,。