演講屬于現(xiàn)實活動范疇。它是演講家通過對社會現(xiàn)實的判斷和評價，直接向廣大聽眾公開陳述自己主張和看法的現(xiàn)實活動,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來看一看吧,。

做新時代的教師演講稿篇一

尊敬的各位評委、老師們、朋友們：

兩個月前,，我還是民大學的一名大學生。四年夢幻般的大學生活,，讓我體味書生意氣,，感悟揮斥方遒。在象牙塔里揮霍著無限青春。

今天,，帶著團中央的使命,，領(lǐng)著學校的殷切期望和家人的深情囑托，跨出那美麗的大學校門,，從偉大首都北京來到了美麗的紅都瑞金,，揮別夢幻之旅，走進基層生活,。以扶貧接力方案研究生支教團的身份,，走進了武陽中學，成為了一名人民教師,，開始了一年的講臺生涯,。

初為人師，興奮而忐忑,，但當我平復(fù)心緒,、鼓足勇氣走上講臺時;當孩子們伸直脖子，使著全力喊出“老師您好”時;當我拿起三寸粉筆寫下第一筆板書時,，我觸摸到一個新的角色,，感知到一項新的任務(wù)，感悟到一種新的要求,，感受到一種新的責任,。在教師這個榮耀的隊伍中，我只是一名新兵,。但我認為只有小角色,，沒有小演員，每一個教師都是緊緊擰在教育事業(yè)這一偉大航船上的小小螺母,。幾天不長的教學生活,，讓我在真切中細細品味著武陽中學“德育為先、教學為本,、育人為旨”這一辦學理念中的深刻內(nèi)涵,。“春風化雨,，潤物無聲”,，在晨曦中，領(lǐng)略著窗外朗朗書生的發(fā)奮向上;在暮色里,，感受著教室斑斑燈火的分秒必爭,。教案里，尋找著教學方法改進的通道;習題冊中,，發(fā)現(xiàn)著日新月異不斷進步的信號,。面對一張張活潑的面孔,，一聲聲熱情的問候;一雙雙清澈純真的眼睛，使我為自己能夠從事這種綿延亙古,、成就未來的職業(yè)而驕傲,，為自己的追求而畢生自豪!

法國文學家雨果在他的詩里曾經(jīng)寫到:“花朵是尊貴的，果實是甜美的,，讓我們都來做綠葉吧,，因為葉，是平凡而謙遜的,?！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。工作在今朝,，卻建立著祖國的明天;教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方,。

我不是詩人,，無法用詩的.語言描繪教師;我也不是畫家，能夠潑墨丹青,，用藝術(shù)的手法勾勒教師;我更不是個作家,，能夠以華美的詞藻形容教師。但師者應(yīng)該是有其魂魄的,，師魂：如青松翠柏,，經(jīng)霜愈茂;如滾滾江河，蜿蜒綿長;又如芳竹寒梅,，驁桀風霜,。

一個春秋冬夏，不長,。帶著祖國的需要和黨的號召,，我來到這里。在這短暫的一年中,，用語言播種,，用彩筆耕耘，用汗水澆灌,，用心田滋潤。做一只河蚌,，把學生當作是蚌里的砂粒,，用愛去舐它、磨它,、浸它,、洗它……經(jīng)年累月,，砂粒便成了一顆顆珍珠，榮耀熠熠,。百年人生,，用人生的百分之一去做一項太陽底下最光輝、最偉大,、對值得驕傲的事業(yè),，我終生不悔!三尺講臺塑人生，躬行耕耘鑄師魂,，無有驚天搖地事,，潛心作育后來人!

做新時代的教師演講稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

一直以來,，我也愿自己是一只荊棘鳥,，有著最純潔、最永恒的追求,。

記得剛懂事的那會兒,，泛黃的小人書、經(jīng)典的黑白電影是童年的深刻記憶,。在記憶里,，黨的英勇形象和事跡往往顯得那樣清晰。成長的日子,，從小學到高中,，從高中到大學，從工作到生活,，我感受到黨的教育和關(guān)懷無時無刻不在,，曾經(jīng)的伙伴，身邊的同事,，許多都是優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員,，他們的榜樣形象，加深了我對黨的認識,。在組織的關(guān)心下,，我用行動寫下了莊嚴的入黨宣言。

記得曾有一位詩人這樣贊頌道,，中國共產(chǎn)黨的誕生,、成長、壯大,，成就了一樁開天辟地的大事情,，我們的祖祖輩輩才有了一柄鐵錘，能砸開所有的鎖鏈,，才有了一把鐮刀,，能聚攏遍地的收成,。

時間的車輪已駛?cè)?1世紀，在這個奔騰的時代,，我們的祖國在改革開放和市場經(jīng)濟大潮的涌動下,，已經(jīng)邁上了繁榮昌盛的強國大道。一直以來,，我由衷地渴望我們的黨能以毫不褪減的鮮艷橫穿火光橫溢,、塵土紛濺的世紀早晨，馭太陽的風輪奔馳在七月那灑滿陽光的坦途,。

面對如今依然鮮艷奪目的黨旗,，我感受到了與時俱進的份量。社會要發(fā)展,，教育是關(guān)鍵,。而老師，最偉大的貢獻在于它傳承了人類的文明,。中華上下五千年這樣燦爛的人類文明得以延續(xù)和繼承靠的是什么呢,？靠的是教育，靠的是老師,！

有人說,，老師是梯，以偉岸的身軀托著學生稚嫩的雙腳一步步攀高,、攀高,。

有人說，老師是燭,，以不滅的信念為學生照亮前進的道路,，映著他們的臉龐不斷向前探索、探索,。

還有人說,，老師是渡人的小船，把一批批學生送往知識的彼岸……,。

我們不會忘記貧瘠的大山里,，那些連生活都無法保障的老師，用他們彎曲的脊梁支撐起一片希望的天空,，造就了一批又一批優(yōu)秀人才,。而他們從未要求有什么回報，因為愛心和希望是他們的精神支柱,！

我們不會忘記金壇市城南小學五旬女教師殷雪梅面對奔馳而來的小車,，她張開雙臂，把生的希望留給了學生,。

他們用愛與責任融鑄不朽的師魂,！在教育這片原野上，是愛與責任點燃了前行的燈盞,，是愛與責任照亮了學生的心靈,，是愛與責任延續(xù)了中華民族幾千年崇高的師德師魂！

在這里,，我想請大家和我一起,，聆聽一則小故事。上世紀80年代,，一位著名的教育家,，叫高震東，他曾經(jīng)向他的學生大聲發(fā)問,，他說：同學們,，你們說，“天下興亡”的下一句是什么,？——是“匹夫有責”嗎,？不，是“我的責任”,！

我等皆是平凡之輩,，不敢輕言“天下興亡”，但我們作為教育系統(tǒng)的一員,，用滿腔的熱情對待教育的每一項事業(yè)卻有著不容置疑的責任,。

我是泰安市高級技工學校數(shù)控技術(shù)系的老師，管理學生,，也自己帶班當班主任,，基本每學期3~4個班的班主任。我時刻銘記：愛與責任,，是教育成功與否的關(guān)鍵,，愛與責任是新時期師德師魂的一個重要標志；時常這樣勉勵自己：不求轟轟烈烈,，只求滴水穿石,；不求聞達于世，只求無愧于心,。我也許不能做到完美,，也許不能做到優(yōu)秀，但一定要努力去做,。

第一次踏上三尺講臺的時候,，我就知道，我選擇的不僅僅是教書育人,，它更是一項凈化靈魂,、無私奉獻,，廉潔從教、育人成才之最壯麗的事業(yè),！每當我看到孩子們求知若渴的眼神,，每當我想到孩子們在深夜的燈光下勤奮苦讀，每當我收到孩子家長慰問的短信,，內(nèi)心深處總有一種無窮的力量在推動著我,，讓我在教育這片原野上不斷鞭策自己前行，因為那就是我作為一名人民教師的職責所在,。

我深深地體會到,，做一名好老師，光有工作熱情是不夠的,，愛才是師德的全部內(nèi)涵,。我教過一個叫xx的學生，父親由于車禍去世,，母親棄她而去,，是她的叔叔收養(yǎng)了她。xx自尊心極強,，學習積極性相當高,，成績也不錯。但特殊的家庭,，難免的矛盾,，經(jīng)濟的困難，讓她始終無法安心學習,，節(jié)假日也不愿回家,。我把她帶到家里，給她做飯吃,，陪她看電視,，陪她聊天開導她。

有在外經(jīng)商的同學問我：“當老師清貧,，你想到過放棄嗎,？”說實在話，我沒有,。為什么我不肯放棄教師職業(yè),？因為我喜歡教書，我熱愛學生,。和孩子們在一起,，我感到特別充實和滿足。我資助過一個叫xx的學生，現(xiàn)在已大學畢業(yè),。他給我發(fā)過一條短信,，我經(jīng)常翻出來，幸福的回味：“歲月悠悠,，時光捎走我紛繁蕪雜的往事,，可是你——xx老師對我的那份愛卻令我魂牽夢縈,，不能忘懷,，它將影響我的一生?！蔽腋冻隽宋业膼坌?，但我收獲的卻是綿綿不盡的師生情誼。我教過的很多學生,，一直都和我保持聯(lián)系,，放假了不回家，先到我家來看我,。

“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”。在事業(yè)默默的耕耘中,，我體驗到了人生最大的幸福,。每天清晨聽著一聲聲“老師，您早”,，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C,；每天晚上隨著一聲聲“老師，再見”,，給我留下了明天的希望之光,。孩子們純潔的心、圣潔的情,、深厚的意,，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深切的愛,。

“誰愛孩子,，孩子就愛他，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子,。”教師只有熱愛學生,，尊重學生,，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真,、更耐心,、更細心地對學生進行教育。

在我眼里,，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾,，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放,。

波光粼粼,，我只是浪花一朵；霞光萬丈,，我只是金光一縷,。但平凡的我堅定而執(zhí)著，我愿做一個小小的音符,，用激情揚帆勇向前,，譜寫泰安市高級技工學校的華彩樂章。

做新時代的教師演講稿篇三

說起教師,，各位會想到什么?是韓愈《師說》里的“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也?！边€是《已亥雜詩》里的“落紅不是無情物,，化作春泥更護花?！?/p>

而對于幼兒園教師這份職業(yè),，在未入職之前，我的理解是簡單,，快樂,。

可是就當我踏進幼兒園，準備享受我跟孩子們的歡樂時光時,。我卻驚訝地發(fā)現(xiàn)幼兒園里的老師們不僅是每天要照顧好每一個孩子而且還經(jīng)常進行學習培訓,，制作教具，撰寫論文,。在立足教書育人的本職工作后還出色地完成各項教研任務(wù),。尤其是黨員教師們更是兢兢業(yè)業(yè)，時時處處體現(xiàn)著她們的模范帶頭作用,。

看著這一切,，我不太理解，但我想我大概可以先跟著她們的腳步走吧,。

那個時候在我的班里有一個小男孩,，他的語言表達能力發(fā)展得十分緩慢，不能跟其他孩子一樣正常交流，只能咿咿啊啊地比劃著,。我想走進他的世界,，想要讓他能夠正常地交流。我決定試一試,，一開始我對他說:“你看著我,，我是…老師?！彼⒉欢?，抗拒地跑開了。我也沒有放棄,，每天早上都微笑地教他說“老師好!”慢慢地他會口齒不清地跟著我重復(fù)一遍然后笑著掙脫我跑開了,。有一次我情不自禁地加大了音量“老師好!老師!”這一次他沒有跑開，而是呆呆地看著我,，我突然很心酸，大概是心疼孩子,，也是心疼自己付出了這么多好像并沒有任何的效果,。我開始懷疑我到底能不能當一名幼師，能不能教好每一個孩子?我開始有些沮喪了,。突然有一天早晨,，我正在整理幼兒的美術(shù)作品，他跑進教室,，仰著頭對我說“師”我驚愕地問他“你是在叫我嗎?”他又說了一次“師”我聽清楚了,，那是老師的“師”那一刻我感覺整個世界都安靜了下來，那一刻,，我內(nèi)心的喜悅仿佛就要化成淚水奪眶而出,，那一刻讓我好像能感受到海倫凱勒的家庭教師莎莉文第一次教會海倫“水”這個字時的欣慰，激動和喜悅,。那一刻,，我突然能夠明白什么是精誠所至金石為開，明白什么是教師的信仰,，什么是不忘初心,，牢記使命。

經(jīng)過一年多的工作實踐,，我已經(jīng)成為了一名合格的幼兒園教師了,。在周圍黨員教師的影響下，今年年初我也鄭重地向黨支部遞交了我的入黨申請書,。

而在工作之余,，作為巾幗志愿者，我也盡自己所能為社會奉獻自己小小的力量。

我們都是祖國里最平凡不過的十億分之一,，但是我們用我們的專業(yè)技能,，立足崗位，用我們的孜孜不倦,，終生學習,，用我們的善良奉獻社會，在黨的領(lǐng)導下追逐著屬于自己的中國夢,，為祖國貢獻自己的力量,，成就國家的中國夢。

新時代的青年,，應(yīng)勇?lián)鷼v史責任,，不畏社會思潮的沖擊，堅定理想信念,，在服務(wù)組織,，奉獻社會的過程中，實現(xiàn)自己的價值,。

做新時代的教師演講稿篇四

各位領(lǐng)導,，各位老師：

大家好！

日出而作,，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照,。而對于教師，特別是幼兒園教師,，那便是“日出而作,，日落而不息”。進入幼兒園的半一個月以來,，那一個個忙碌的身影,，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵,，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),，懂得了該怎樣去教孩子們。

高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子”,。我,，一名今年剛分配的新教師，是應(yīng)該有所體會的,。

作為一名幼兒教師要熱愛幼兒,，熱愛自己的幼教事業(yè),，要滿足以下這些方面的條件：

1、要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神,、堅韌不拔的頑強意志,、強烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力,，敢于向困難挑戰(zhàn),，對事業(yè)的追求執(zhí)著不渝，經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗,。

2,、要有強烈的創(chuàng)新意識。不照搬書上的東西,，要敢于創(chuàng)新,、敢于標新立異。要轉(zhuǎn)變觀念,，敢于提出自己獨特的觀點,，以自身的創(chuàng)新意識來影響幼兒，幫助幼兒樹立創(chuàng)新的意識,。

3,、保持寬容的心境。在工作中遇到困難可以向有經(jīng)驗的同事請教,，與同事要互相關(guān)心、和睦相處,。努力為幼兒創(chuàng)造一個輕松,、寬松的環(huán)境。

4,、具有強烈的求知欲,。幼兒教師同樣也要學習各方面的知識，努力提高自己的科學文化修養(yǎng),，把現(xiàn)代化的科學技術(shù)運用到幼教工作中來,。只有豐富了自己的知識，才能滿足幼兒強烈的好奇心,，滿足幼兒的求知欲,。

5、具有教育科研的能力?，F(xiàn)在的社會,、家長對幼兒教育越來越重視，對幼教質(zhì)量的要求也越高,。幼兒教師必須認真地進行教育科研,，總結(jié)積累經(jīng)驗,，努力提高自己的科研能力，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

6,、了解和掌握現(xiàn)代的教學理論，形成嶄新的現(xiàn)代教育觀念,。要做一名創(chuàng)新的幼兒教師必須具備各種綜合能力,。

7、具有創(chuàng)造性的設(shè)計活動的能力,。教師能尊重幼兒,，會根據(jù)幼兒的認知需要，選擇幼兒所感興趣的內(nèi)容,，把內(nèi)容和任務(wù)設(shè)計到幼兒的實踐活動之中,，讓幼兒通過自主的活動，創(chuàng)造性地進行學習,?？梢允褂變涸谕瓿捎须y度的活動和任務(wù)的過程中，學會解決問題的方法,，堅持性和受挫能力得到了鍛煉,。

8、具有創(chuàng)造性的指導幼兒活動的能力,。幼兒在活動中會出現(xiàn)各種表現(xiàn),，教師要善于觀察幼兒，認真的做好記錄,。在幼兒遇到困難時,，要巧妙地進行引導，向幼兒提出一些互不相容的或缺少某些因素的問題,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題,，然后給予指導，使他們能創(chuàng)造性的解決問題,。

9,、具有較強的教育教學科研能力。要實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和科學化,，教師就必須參與教育教學的科學研究,。不斷探索新的教育規(guī)律和教育方法，努力積累有效的指導活動的理論和技術(shù),，積極撰寫經(jīng)驗論文,，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，科研能力,。

現(xiàn)代創(chuàng)新教育的'提出,，是國家發(fā)展的需要,、是時代的發(fā)展需要。幼兒教育是我國的基礎(chǔ)教育,，對人的發(fā)展和國民素質(zhì)的提高有著極其重要的作用,。作為一名新教師，我們擔負著巨大的責任,，為了培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,，我們必須讓自己成為新時代的“創(chuàng)造型”教師。

我的演講完畢,，謝謝大家,。

做新時代的教師演講稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導，老師：

作為一個美術(shù)教師,，我如何去做才能無愧于心,？才能無愧于自己的生命與人格？我認為師德的核心就是責任,，對國家的責任,、對學生的責任、對自己發(fā)展的責任,。我靠什么力量來承擔這種責任,？從88年起，為提高自己的綜合素質(zhì),，我開始了一個“大運動量”的訓練計劃,。我苦練普通話、苦練書法,、苦練舞蹈,、苦練名家名篇的朗誦，不斷提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力,。十多年來我靠堅持再堅持，終于使我的教師形象閃現(xiàn)出一點兒詩人的氣質(zhì),，洋溢出一點兒青春的活力,，流動出一點兒理想的色彩，備受學生的關(guān)注和喜愛,。

我的書法藝術(shù)課,、語言藝術(shù)課都成為學生歡樂和幸福的源泉。在這些課堂上,，師生情感溝通交流的融洽,，使整個課堂變成了一個歡樂的海洋，當課的節(jié)奏達到“個人風采作品朗誦”的高潮時,，激情飛揚的學生一個個登臺朗誦,，有的高吭如風,，有的低吟如鳥，有的讀《大江東去》,，有的誦《再別康橋》,。一首首，一篇篇都讓學生找到了自我的價值,；一聲聲一句句都讓學生體驗到了生命的激情,。語言藝術(shù)課不僅滿足了學生的審美情感的渴望和需要，還細雨無聲地融入了我的教育思想：用藝術(shù)來豐富孩子們的精神生活,，使孩子們快樂起來,。通過藝術(shù)教育，不僅彌補了被“應(yīng)試教育”所忽視的情感,、人格,、意志這些人文素質(zhì)，還提高了孩子們的審美能力和藝術(shù)欣賞水平,，更重要的是使被壓抑的學生個性得到了自由陽光的照耀,。

我給大家介紹兩名學生，一個叫鮑宏琰,，一個叫陳永峰,。入我校高中時他們基礎(chǔ)知識不牢，學習成績不好,，再加上不聽老師教育,，自然就成了學校的“問題學生”?！皢栴}學生”在應(yīng)試教育的“分數(shù)”爭霸中是沒有地位的,。所以，兩個人對學習沒有自信,，在學校抽煙,、遲到、不交作業(yè),，整天過著“灰色”生活,。我看在眼里，急在心頭,，怎樣去靠近這兩個學生,？用什么方法讓我們之間產(chǎn)生好感？意外的來了一個機會,。每年10月份我組織新高一年級學生舉辦朗誦或演講比賽,，活動前我居然發(fā)現(xiàn)他倆報名參賽了，我興奮得不得了,。為了激發(fā)他倆的興趣,，我上臺朗誦了學生愛聽的高爾基的《海燕》,，朗誦完暴風雨般的掌聲響起來了，一下把他倆人的興趣激發(fā)出來,，結(jié)果他倆非要跟著我學朗誦,。

教育的時機來了，我就緊緊圍繞“情感”和“意志”來培養(yǎng)他倆的人文素質(zhì),，用文學作品來滋潤他倆的心田,。朗誦《海燕》，讓他倆感受到生命的激情和追求,；朗誦《將進酒》,，讓他倆感受到生命的磨難和樂觀；朗誦《大堰河——我的保姆》,，讓他倆感受到生命的貧窮和凄苦,；朗誦《青春的.舞蹈》，讓他倆感受到生命過程青春的美麗和短暫,。每一次他倆的心情都無比激動,，無比陶醉。每到此時,，我就開始啟發(fā)他倆思考生命之力對人生的重要,，生命之美對人生的可貴，讓他倆反思自己的生命狀態(tài)……終于我聽到了他倆的心聲：“陳老師,，我要好好練,，抓緊學習”。

我為了繼續(xù)培養(yǎng)他倆,，讓他倆進校廣播站,，可是“問題學生”的聲音一經(jīng)傳出，立刻引起了學校的關(guān)注,，有人親自跑到廣播室指著陳永峰說：“噪音太大,，停止……停止！”又對我說：“看他倆那個樣子還去播音,，叫他倆退出去,！”我激動地說：“我看中的就是他倆那個樣子，很有個性,，我一定要培養(yǎng)！”,。校廣播站成了我和孩子們的快樂園地,。我每周朗誦一次，因此,，老師給我起了一個日本名字叫“每周一朗”,，給我這兩個徒弟也起了一個“每天一朗”的名字,，因為他倆像我一樣對朗誦癡迷了，每天非要去廣播室對著話簡發(fā)發(fā)聲,、抒點兒情才痛快,。就這樣經(jīng)過兩年的培養(yǎng)，到高三時,，倆人的情感和意志終于發(fā)生了質(zhì)的變化,。陳永峰從心態(tài)不佳，自信不強,，吐字不清變成了一個自信大膽,，吐字響亮，字正腔園的學生,；鮑宏琰從性格魯莽,，不善談吐，不愛讀書,，變成了一個禮貌待人,，談吐自如，熱愛讀書的學生,。最后當高三畢業(yè)時,，陳永峰考取了西安理工學院播音主持專業(yè)，鮑宏琰考取鄭大新聞系,。

在目前“應(yīng)試教育”的縫隙里,，要想推進素質(zhì)教育，其艱難程度可想而知,，為此,，我放棄了許多，但唯一沒有放棄的是不在“大綱之內(nèi)”的語言藝術(shù)教育,。教師具備了“師德”,，就樹立了威信，有了威信就有了教育的力量和效果,，我培養(yǎng)出的17位同學考上了播音主持專業(yè),。

教師的“師德”不僅表現(xiàn)在教育教學當中，還應(yīng)該表現(xiàn)在日常生活之中,。我只有把“師德”變成自己的深刻信念,，融進自己的生命里，才能有為人師表的自覺行動,。君不見在烈日炎炎之下,，一個臉色蒼白的男孩兒病倒街頭，是我把他背回到家；君不見當別人丟失手機尋找的時候,，又是我歸還給他一個人間道德,；君不見鐵塔公園的湖面，包公湖的水中,，在他人生命受到威脅的關(guān)頭,，又是我跳進湖里，奮不顧身,，救出三位生命,；君不見在熙熙攘攘的街頭，當別人喊“抓小偷”,，強烈呼喚社會正義的時候,，又是我兩次挺身而出，同歹徒搏斗,，保護了弱者,，伸張了正義，打擊了邪惡,。我不僅盡了做為一個公民的責任,，還盡了我做為一個教師的社會責任。

有一次,，路過包公湖,，有人喊“救人啊，有人跳湖了”,，我騎著車,，飛快趕到，不顧一切跳進湖水,，拼命把落水者從50米遠的深水中拖上了岸,。別人問我動機是什么。我想：作為一個教師,，如果真正以塑造靈魂為己任,，肯定是不會無動于衷,；假如我對于生命沒有強烈的愛,，那么我拿什么去點燃我的學生去尊重生命、熱愛生命的思想感情呢,？一次在晉安路上,，我聽到有人喊“抓小偷”，尋聲望去,，我看到一個婦女在拼命地追兩個竊賊,。義憤填膺的我,，拔腿向兩名竊賊追去。當我追到無人之處,，兩名竊賊手持磚頭、鋼筋棍向我打來,。我躲閃不及,，手、腳都被打傷,。我忍著疼痛同兩個竊賊展開較量,。兇狠的竊賊拔出尖刀向我猛捅過來，我一側(cè)身,，竊賊刺了一個空,。我反守為攻，用力打掉尖刀,，最終抓獲一賊,，替失主追回被盜錢款。1995年市委,、市政府給予我“見義勇為積極分子”榮譽表彰,，鼓樓區(qū)政府授予我“治安勇士”的光榮稱號。

朋友們請設(shè)想,，假如我是一個遇難不幫,，臨危不救的教師，又如何能教出扶危濟困,，見義勇為的學生呢,？曹愛文曾經(jīng)是我們田家炳實驗中學的學生，她既是學校的驕傲,，也是我的驕傲,。她放棄采訪急救落水女孩，被社會譽為“中國最美麗的女記者”,。她在校學習期間,，跟我學語言，當年我輔導她的作品是《魯智深倒拔垂楊柳》,。這個故事主要是歌頌了魯智深路見不平,，見義勇為的精神。如何讓她能理解感受表現(xiàn)這種社會道德精神,，我就現(xiàn)身說法,，用自己的見義勇為事跡講給她聽，激發(fā)她的情感,，又聯(lián)系現(xiàn)實,，對“見死不救”的社會現(xiàn)象產(chǎn)生內(nèi)心的同情和氣憤，我用自己的“師德”打動了她的心靈。后來她代表學校參加市講故事大賽,，用這個故事打動了在場的觀眾,，比賽結(jié)果她榮獲冠軍。高三畢業(yè),，她考取天津師大播音專業(yè)新聞系,，畢業(yè)后到河南電視臺都市頻道當記者。曹愛文的義舉為社會的精神文明做出了貢獻,，也令我作為教師感到欣慰和自豪,。

朋友們，最后我為大家朗誦一首短詩,，表達我對教育事業(yè)的眷戀和執(zhí)著,，來結(jié)束我的演講：我是不會變心的，真的不會變,！大理石雕成的塑像,，銅鑄成的鐘。而我整個人,，是用忠誠鑄造的,！即便是破了、碎了,，我也片片都是忠誠,，即便是破了、碎了,，我也片片都是忠誠,！

做新時代的教師演講稿篇六

位同學、家長,、老師們：

非常榮幸能在這充滿陽光和希望的日子了和大家共同見證這難忘的時刻,，我很高興作為學生家長代表和同學們一起敲響這出征的戰(zhàn)鼓。

首先我想和大家分享一下自兩點看法,，其一：希望同學們對自己有個客觀的審視和分析,，找出自己的一些薄弱環(huán)節(jié)，再使一把勁,，再加一點油,，對自己再來一次挑戰(zhàn)，最重要的是要時刻保持一份從容,、樂觀,、自信的態(tài)度，不受外界任何干擾,，聚精會神的作最后的沖刺,。

其二：作為家長,，我們要知道，他們現(xiàn)在不光是拼智力,，也是拼體力的階段,，我們現(xiàn)在的重點就是關(guān)注自己孩子的飲食與健康，而不是整天嘮叨他們的學習,，當下過分的介入反而會讓孩子無所適從,，對雙方都是個壓力，學習上的事相信同學們完全可以自己搞定了,，我們要做的就是適時的鼓勵再鼓勵。

今天在這里,，我們————各位家長,、老師，在這同一個戰(zhàn)壕里,，為你們助威,、吶喊：同學們!我們別無選擇，此時不博何時博?我們要以高昂的斗志,，百倍的信心,、堅定的意志、扎實的基礎(chǔ),，全身心的投入這最后的沖刺階段,，對于種種困難，撂倒一個是一個,，排除所有雜念,，給自己一個最自信的笑容，相信自己可以做到更好,，每天都是一個新模樣,，向?qū)W校、家長,、社會交一份滿意的答卷,。

最后送給大家的是：

十年磨一劍，今朝試鋒芒,。

有志不空談，英雄考場見,。

謝謝!

做新時代的教師演講稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導、各位學員:,。

大家好!

首先感謝區(qū)委黨校給了我這次參加培訓的機會!同時能作為學員代表在這里談?wù)剬W習體會令我倍感榮幸!

的幾點思考。

什么是科學發(fā)展?我個人的理解就是要按照事務(wù)的內(nèi)在規(guī)律進行發(fā)展,，落實到教育工作中,，我認為就是依據(jù)教育的內(nèi)在規(guī)律來發(fā)展教育,。教育發(fā)展規(guī)律有很多，我認為最為重要的就是“以人為本”,，這也是_,。

的核心內(nèi)容,。教育的以人為本我覺得包括兩層含義：一是以生為本，即以我們的教育對象學生為本,，尊重學生的成長規(guī)律;二是以師為本,，即以教育工作的實施者老師為本,，尊重教師的發(fā)展規(guī)律。

關(guān)于以生為本,，我們的各級教育主管部門、各級學校都在倡導,，都在積極努力去做,，但落實得還不夠。例如,，我們現(xiàn)在的學校管理模式，教師還是絕對的權(quán)威,，老師講學生聽依舊是教學的常態(tài),，根本沒有達到面向全體學生,、尊重每一個學生的程度,，因為尊重的基本表現(xiàn)是平等,，是對話，是交流,，我們很少能夠完全做到;我們的教育評價機制依舊是唯分數(shù)論，依舊是一張試卷訂終身,，什么尊重學生個性、發(fā)展學生特長統(tǒng)統(tǒng)被忽略,，道理很簡單,，因為考試不考。我們的孩子過早地背負起了為分數(shù)而打拼的責任(外語班,、奧數(shù)班火爆就是明證)，卻失去了作為孩子游戲的天性,。這些都是與學生的成長規(guī)律相違背的,。

關(guān)于以師為本,，我認為是嚴重缺失，因為我們的教育部門很少有人這樣提及,，他們多數(shù)時候強調(diào)的是以生為本。我之所以要強調(diào)以師為本是因為我覺得離開了教師的健康發(fā)展就很難真正實現(xiàn)學生的健康發(fā)展,，正如一個思想灰暗的人很難鼓勵別人積極向上一樣,。而我所感受到的現(xiàn)實情況是：我們正在用犧牲教師的健康發(fā)展來換取學生的所謂的成長,。早晨6點上班,，晚上8：30下班,，這本身就是違背了人的正常生理規(guī)律,，長此以往，注定教師的發(fā)展不可能具有持續(xù)性,。再加上社會對教師的期望值普遍過高,，使教師普遍感覺有難以承受之重，據(jù)我在做碩士論文的職業(yè)倦怠問卷調(diào)查統(tǒng)計,，____三所高中的教師普遍有職業(yè)倦怠感,，其中有百分之四十的教師處于重度職業(yè)倦怠之中。為什么會這樣?因為教師的工作沒有真正得到社會的認可和尊重,，集中表現(xiàn)為工作繁重,、待遇低、缺乏激勵機制,、自身價值難以實現(xiàn),。這本身就違背了社會職業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律，更是與黨的_相背離,。

可喜的是我們的教育管理部門已經(jīng)意識到了上述問題的嚴重性,，高中新課程改革正在進行，教師工資制度改革已經(jīng)啟動,，這兩項工作已經(jīng)抓住了解決問題的關(guān)鍵,，我堅信，只要將這兩項工作落到實處,，____教育的春天很快就會到來!

我的上述體會似乎有些沉重,，但確實是我的真實感受，拔高了說我是在為我們教育的發(fā)展擔憂,。畢竟是“天下興亡，匹夫有責”,，作為____優(yōu)秀青年人才更應(yīng)該責無旁貸!

謝謝大家!

做新時代的教師演講稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導,，老師們：

很高興能夠在這里，和大家一起分享我對愛心與奉獻的一些感觸和思考,。我演講的題目是《把愛種在孩子的心田》,，獲得諾貝爾和平獎，受全球敬仰的德蘭修女說過這樣的一句話：“我們都不是偉大的人,，但是我們可以用偉大的愛來做生活中每一件最平凡的事,。”這句話叫人深思。

是的,，和平年代,，你、我,、他,，我們都很平凡。我們所做的事情也是平凡和瑣碎的,，但我們心中有愛,，愛像藍天和鴿子一樣純潔，愛像水晶一樣澄澈透明,，愛是人間的春風,，愛是生命的源泉！愛是偉大的,！

20xx年的夏天,，我離開了朝夕相處的母校，開始的一年的畢業(yè)實習,，初次站上講臺的我,，面對著那五十多張陌生的小臉蛋，顯得格外緊張,，第一次接手班主任工作讓毫無經(jīng)驗的我急的焦頭爛額,，為了每天能上好課，前一天晚上必須認認真真,，仔仔細細的檢查教案,，日復(fù)一日，我開始懷疑自己選擇了不喜歡的職業(yè),。但后來當我看到孩子們開心的從我這獲得知識,，當我得到其他老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪,。漸漸地,，我發(fā)現(xiàn)孩子們變得越來越可愛,，我也慢慢地喜歡上了這個工作?，F(xiàn)在我最喜歡孩子們親切地叫我一聲“老師”，這簡單的兩個字構(gòu)成了我所喜歡的神圣而又繁瑣的事業(yè)——人民教師,，這兩個字就是愛心,，就是責任,，就是奉獻。

我曾聽過這樣一個故事,，名字叫《特殊》,，一個小男孩語文考了59分,，全班就他一人不及格，他媽媽對他要求十分嚴格,，成績不理想,，就打他。小男孩十分害怕,，于是他乞求他的語文老師秦老師給他的作文加上一分,，“加分？這不好,，作文打分得嚴格按照評分標準,。”語文老師搖搖頭,，面帶歉意地回絕了小男孩,。小男孩傷心地哭了，邊哭邊說：“我媽會打我”,。小男孩的哭聲觸動了語文老師心底最柔軟的地方,，秦老師忽然靈機一動對小男孩說：“我在你的總成績里給你加一分，但不是送,，是借,，要還的，期末要以一還十,，怎么樣,？”小男孩回答道：“行，期末還你,?！?/p>

正因為惦記著秦老師這十分的，此后小男孩的學習十分刻苦,，期末小男孩語文考了98分,，扣去10分，還剩88分,，于是學校給他頒發(fā)了一張獎狀,，這是三年來小男孩第一次獲得獎狀，他緊緊地抱著獎狀,，發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對著自己微笑,，平時挨媽媽竹編都不哭的小男孩，此時竟熱淚盈眶,。

幾年后,，小男孩以優(yōu)異的成績考上了中學,，上了大學,，成了村里第一個大學生。每年回家鄉(xiāng)，小男孩都會去看望當年的語文老師,，因為他知道,，是當年的語文老師借給他一份，改變了他的一生,。

小男孩的語文老師不但有愛心,、責任心，而且富有教育智慧,，更是我們學習的榜樣,。

作為教師，我們工作的對象是一顆顆純潔的心靈,，奉獻就是一個播種愛的過程,！應(yīng)該說沒有愛就不會有真正的奉獻！說到奉獻,，人們常用“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干“來比喻教師的奉獻，但我不同意這種說法,！我不認為奉獻是油盡燈枯,，自我犧牲式的悲壯，我認為愛的奉獻應(yīng)該是快樂的,！就好比一棵想把綠色奉獻給春天的樹,，它在播撒綠蔭的同時也壯大和豐富著自己，每當我們獻出一份愛,，我們的心靈就會增加一份滿足和快樂,，我們的生命之樹就會越加蒼翠豐茂！

在這一年的實習工作中,，我發(fā)現(xiàn)身邊的許多老師都在默默地奉獻著,，在學校里，時時能看到他們批改作業(yè),，給孩子輔導的身影,，在他們的身上，我看到了：奉獻不是套話,、也不是大話,、奉獻是每一次勤勤懇懇認真?zhèn)湔n的專注，奉獻是每一次踏踏實實批閱作業(yè)的細致,，奉獻就是每天風雨無阻的早出晚歸,！我想，如果沒有對孩子們真誠的關(guān)愛,，他們不可能把這些瑣碎的事情做得這樣任勞任怨,，平靜而從容,。我很高興能在這樣的一個集體里和這樣的同事一起工作，我愿和他們一起努力,，用我們的愛帶給孩子們一個快樂的童年,。

親愛的同事們，讓我們把愛種在孩子的心田吧,！讓愛在和諧的氛圍中蔓延,，擴散，滋潤著每一方純凈的心田,，讓我們攜起手來,，共唱奉獻的旋律，用我們的愛心,、細心,、責任心，去喚起孩子的開心,，家長的放心,，祖國的振興吧！

做新時代的教師演講稿篇九

各位領(lǐng)導,、各位教師：

大家好,！

老師，應(yīng)該有高尚的個人品格,?？鬃诱f：“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從”。英語中的“我”,，是以大寫的“i”來表示,，只有努力讓自己在學生心目中站立成一個大寫的“人”的老師，才會對學生有著潛移默化的熏陶感染的教化作用,。凡是要求學生做到的,，首先應(yīng)自覺率先垂范；要求學生不能做的,，對自己也一樣令行禁止,。教育學生要誠信，自己就應(yīng)有磊落的言行,；讓學生避免浮躁,，自己就應(yīng)少一些牢騷滿腹的心態(tài)。細微處見精神,，學生也會關(guān)注那些區(qū)區(qū)小事,。學生不需要老師來反復(fù)念叨什么是正確的人生觀,，價值觀，學生更愿意用自己的眼睛來讀出什么是真善美,，什么是假丑惡。我們知道,，老師在社會進步和高校改革的背景下也經(jīng)受著巨大的壓力,，所以當老師們以樂觀積極的心態(tài)面對繁重的工作，力求做好每一個細節(jié)的時候,，學生更覺可貴,。我們不能要求老師一味的奉獻，但是,，當老師付出時,，我們能更清醒的看到職業(yè)道德的閃光點以。

學生,，希望能在老師眼中看到真摯的關(guān)愛,。愛是教育的別名，熱愛是最好的老師,。老師對學生的信心往往會成為學生自信的源泉,，相信每一個學生都能成才的老師最能激發(fā)出學生的潛能。民主,、平等的師生關(guān)系是我們樂于見到的,。平等、公正地對待學生,，熱愛學生,、教育學生，就要尊重學生的人格,，善于寬容學生,。因為寬容是對學生的愛護、信任,，它體現(xiàn)了關(guān)懷精神,，同時也是人格平等的具體表現(xiàn)。寬容意識是教師必須具備的一種素質(zhì),。嚴師固然令人尊敬,，但如果沒有了寬容意識，師生之間難免會有一道難以跨越的溝壑,。深受學生愛戴的老師,，無不具有博大的胸懷和寬容的精神。既是學生,，就會有過失,，就會有沒達到老師要求的時候,，學生希望老師教育的時候保持理智、冷靜,，尊重人格,，既要嚴格要求，認真負責,，又不要感情用事,，真的成為他們的良師益友。

新時代為人師者不僅要對學生負責,，也要對社會負責,、對科學負責。老師的師德是以淵博學識和創(chuàng)新精神作支撐的,。老師必須有嚴謹治學的學術(shù)態(tài)度,，實事求是，尊重科學的優(yōu)良學風,。講臺是老師的舞臺,，學生希望聽每一節(jié)課都像觀看一次精彩的演出。老師應(yīng)該認真鉆研教材,，努力改進教學方法,。探索并遵循教學規(guī)律，不斷更新教學內(nèi)容,。精心備課,，認真講授，悉心輔導,。啟發(fā)創(chuàng)造性思維,，注重能力培養(yǎng)，不斷提高教學水平,。尤其需注意因材施教,，有針對性的調(diào)整教學內(nèi)容及教學方法，注重實效,。將課內(nèi)課外進行有機結(jié)合,，以鼓勵學生拓展延伸知識。并及時收集聽取反饋意見,，揚長避短,。充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們能各有收獲,，取得好成績,。在新時代，熱愛教育事業(yè)不能僅僅表現(xiàn)為埋頭苦干，更體現(xiàn)在通過科研創(chuàng)新來解決新問題新情況,，讓教學與時俱進,，生機蓬勃。

最后借用一句話與各位共勉：“教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在獻身,；教育是科學，科學的價值在于求真,；教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！?/p>

做新時代的教師演講稿篇十

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師,，親愛的同學們：

做一名新時期的新教師雄鷹在風雨中練就堅實的翅膀,，梅花在嚴寒中綻放撲鼻的芬芳。在今天這個充滿競爭的時代,，作為新時代主人的我們,，是不會畏畏縮縮，瞻前顧后的,。我們將在競爭中學會生存,，在逆境中譜寫人生是樂章，展示自己的風采,。正如一位哲人所說：對于凌駕于命運之上的人,，信心是命運的主宰！

20世紀中國的歷史,，寫下了中國共產(chǎn)主義青年團和中國青年的光榮,。21世紀期待我們來創(chuàng)造新的青春輝煌。新的時代在召喚,，只要我們以“崇高的理想,、創(chuàng)新的意識、無畏的勇氣”發(fā)揮青年的智慧,、風采和力量,！

教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻,。古人對教師的職責概括為：傳道,、授業(yè)、解惑,。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面,，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教師,，知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準的高下,，愈來愈成為受關(guān)注的焦點,。“為人師表”已成為新時期師風師德建設(shè)的重點和基礎(chǔ),。如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系,，更是重中之重，更是我們新教師迫切需要解決的問題,。首先,，我覺得教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學生,，主動經(jīng)常與學生溝通交流,，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系,，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒，不以威壓人,，處事公平合理,，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁,，樹立較高的威信,。其次，我覺得教師也要重視對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教師法》,、《未成年人保護法》等教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識,，以及對違法違規(guī)行為的辨識力,，要尊重學生，不得變相體罰,。再次,，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,，有更高的人文目標。如教師的形象,，既要“德才兼?zhèn)洹?、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”,、“熱情活潑”,；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學生喜歡的“幽默”、“熱情”,、“機智”等特質(zhì),；對自身形象的追求，既要“自然”,、“文明”,，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求,。所以,，教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己,，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則，潔身自好,，以德服人,，以身立教，為學生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作責任感一名稱職的教師要以對歷史,、對社會,、對家長,、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作,。要熱愛學生,，努力成為學生們心目中一位富于愛心的老師，使他們自覺尊重教師的勞動,，愿意接近老師,，希望與老師合作，把老師看成是父母親般的親人,。愿意向老師袒露內(nèi)心世界,，分享自己的喜怒哀樂。

其實每一位教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的,，他們把學生當做自己的子女來看待,，基于恨鐵不成鋼的想法，教師們希望每一位學生提高自身的能力,，發(fā)展和完善自身的素質(zhì),，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想,，教師本身并不能得到任何的.回報,。但關(guān)鍵是要讓學生正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學和反感。正如德國教育家第斯多惠所說的,，教育的藝術(shù)不在于傳授知識,，而在于激勵、喚醒,、鼓舞,。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,，從樹立“以德立教,、率先垂范、嚴于律己,、無私奉獻”的教師形象入手,，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生,，提高教育人的可信性,；教師在行為、氣質(zhì),、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,，特別要培養(yǎng)對學生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立以學生為主體的服務(wù)意識,，創(chuàng)造出尊重、信任,、寬容,、友愛的新型的師生關(guān)系。

任前方荊棘叢生,，我們將持之以恒,。茫茫學海中，我們爭取做勇敢的水手,，乘風破浪,，共赴前程。古人云：艱難困苦,，玉汝于成,。青春的腳步如行云流，青春的歲月容不得半點浪費,。讓我們把握好生命中的每一天,，向著金色的彼岸前行。

臨淵羨魚,，不如退而結(jié)網(wǎng),。用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆,，用我們的青春和生命時代的強者！當我們拋棄了迷茫,，把握了航向,；當我們勤字當頭，不懈的搖漿,，命運的閘門會向我們敞開,，誘人的時刻終將會到來！

在如今這個充滿競爭的時代,，在這片蔚藍的天空中,，拿出勇氣，放飛你自己,，顯出你自己獨特的風采,。

未來不是夢，今天,，就把握在你們手中,！讓我們以激情為旗，用青春作注,，拼一個無悔的青春,！

做新時代的教師演講稿篇十一

愛，是一種情感;所謂的愛是一種不要求回報的寬容,、理解,、包容、接受,。那么什么是教師的愛呢?我們認為,，教師的愛就是對學生的尊重,、愛護和信任,，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護。在我們的學校,，廣大教師每天都是“隨車潛入校,，潤物細無聲”般的工作，這是因為：

1,、我們深知：教師的愛一種“一日為師,，終生為父”最高尚的愛。教師的愛又完全等同于母親的愛,。她不是一直攙著孩子“走路”,，也不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里,。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女,，傾注全部%____文有約&的心血,，關(guān)注學生的身心的健康。教師還在他們合適的時間,、在合理的場合下及時給孩子們指點方向,，所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘,，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛,。

2、我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來,，不帶半根草去,。”的一種無私的愛,。教師的愛是對學生的愛從不求回報,，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學生。教師在工作中,，無論遇到學生,、家庭、領(lǐng)導的不理智,、誤解,、歧視、壓迫等,，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關(guān)愛,，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草,，擠的奶和血”的無私的愛,。

3、我們深知：教師的愛一種神圣的愛,。因為“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的,，她不分貧窮和貴賤,。教師思考的是學生未來的長遠發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就,。教師愛的的情感是超人的,，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因人施教,，做到對好學生不溺愛,，對差學生不操之過急、循循善誘,。教師的愛包含母愛且勝于母愛,，教師的愛包含父愛且超越父愛,，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。

所以,，我們教師的愛就是遵照胡提出的“真情,、真心、真誠”六個字去關(guān)愛每個學生,，用我們的高尚的愛,、無私的愛、神圣的愛,，讓他們健康成長,。