光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃為我們提供了一個清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務(wù)。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。
語文計劃書篇一
國培計劃是一項旨在提升教師教育專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的培訓(xùn)計劃，而我有幸參加國培計劃中的語文培訓(xùn)課程,。在這段時間的學(xué)習(xí)中,，我不僅學(xué)到了許多語文教學(xué)的理論知識，還深感語文教育的重要性,。我將在以下幾個方面總結(jié)我在國培計劃語文培訓(xùn)課程中的心得體會,。
首先，我深刻認(rèn)識到語文的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力,。在傳統(tǒng)教育中,，語文教學(xué)往往注重學(xué)習(xí)詩詞歌賦、默寫古文等,，卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生實際的語言運用能力,。通過國培計劃的語文培訓(xùn)，我了解到現(xiàn)代語文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的聽,、說,、讀、寫等語言運用能力的培養(yǎng),。在語文課堂上,，我開始采取多樣化的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生通過閱讀,、寫作等方式主動參與,，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)和溝通能力。
其次,，我深感培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣的重要性,。閱讀是語文教育的重要環(huán)節(jié)，通過閱讀,，學(xué)生可以獲得豐富的知識和廣闊的眼界,。然而,，在過去的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對閱讀缺乏興趣,，許多人只是機(jī)械地讀完課文,，而缺乏深入思考和理解。在國培計劃的語文培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)到了許多培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的方法,。例如，組織學(xué)生閱讀小說,、詩歌等文學(xué)作品,，鼓勵他們進(jìn)行閱讀感想分享，并開展課外閱讀活動等,。通過這些措施,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀興趣明顯提高，同時也提高了他們的閱讀能力,。
再次,，我認(rèn)識到了語文教育的開放性和創(chuàng)新性。語文教學(xué)并非只依賴傳統(tǒng)的教材和傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，而應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力,。在國培計劃的語文培訓(xùn)課程中，我了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)資源,，例如多媒體教學(xué),、互聯(lián)網(wǎng)資源等。在實際教學(xué)中,，我開始嘗試使用這些方法和資源,，使課堂變得更加生動有趣。我鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作,、小組討論等活動,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。這些嘗試讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)更加感興趣,，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性,。
此外，我還意識到語文教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。語文教育不僅僅是學(xué)習(xí)文字和語言的規(guī)范，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判思維,。在國培計劃的語文培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)到了一些培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法，例如教授學(xué)生邏輯思維,、比較分析等方法,。通過這些方法,，我?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)會進(jìn)行批判性思維和邏輯性思考，提高了他們的思維能力和分析能力,。這不僅對他們的語文學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用,，也對他們的學(xué)科學(xué)習(xí)和生活能力有著重要的意義。
綜上所述,，參加國培計劃語文培訓(xùn)課程讓我收獲頗豐,。通過這段學(xué)習(xí)，我深入理解了語文教育的核心和重要性,，培養(yǎng)了學(xué)生的語言運用能力和閱讀習(xí)慣,，嘗試了創(chuàng)新的教學(xué)方法和資源，以及注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷對我的教學(xué)改革和學(xué)生的學(xué)習(xí)成長產(chǎn)生了積極的影響,。我相信，在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)運用所學(xué)到的知識和方法,，提高自己的教育能力，真正做到以語文教育激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,。
語文計劃書篇二
以市教育局,、教研室的工作思路為指導(dǎo)，樹立和全面落實科學(xué)發(fā)展觀,，圍繞促進(jìn)教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展和提升教學(xué)質(zhì)量中心工作,，重點開展推進(jìn)新課程改革、優(yōu)化學(xué)科教學(xué),、提升教師整體素質(zhì)等工作,，更好地服務(wù)教學(xué)，服務(wù)教師,，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升,。
（一）樹立“教師第一”的思想，切實加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展,。
1,、突出重點，著力抓好教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,。
新課程改革的成敗,，主要取決于教材和教師兩個方面，取決于教材與教師的教育觀念,。新課程呼喚教學(xué)反璞歸真,，以一生的眼光審視一時的教學(xué)，以整體的思路設(shè)計課堂教學(xué)，以高質(zhì)量的'教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。
2,、抓住關(guān)鍵，切實加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展,。
針對教學(xué)研究重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象,，開展敘事式研究，記載有意義的教學(xué)經(jīng)歷,；注重案例研究,，強(qiáng)調(diào)“對話”與“分享”；提倡校本教研,，把教學(xué)研究與教學(xué)工作緊密結(jié)合起來,。讓教師解決自己工作中親身經(jīng)歷的問題，從中找到真諦,，以此來指導(dǎo)實踐,，促進(jìn)教師智慧資源的再生和可持續(xù)發(fā)展。
3,、抓好教研組建設(shè),，讓教師在互助中成長。
教研組是校本教研的最基本單位,，組內(nèi)教師互惠互利,，取長補(bǔ)短，共同提高是最現(xiàn)實的教研常態(tài),。本學(xué)期工作重點是以“規(guī)范教研組”,、“星級教研組”評選活動為指導(dǎo)，把教研組建設(shè)成“教師成長的搖籃”,。
（二）深化課程改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
1,、加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研,，規(guī)范教材使用。
引導(dǎo)教師科學(xué),、合理地解讀教材,，處理教材，有層次地分步實施教學(xué)方案,，以滿足不同學(xué)生的不同需要,。
2、聚焦課堂教學(xué),，提高教學(xué)實效,。
指導(dǎo)學(xué)校以科研和教研為先導(dǎo),，聚焦課堂教學(xué),，大力開展“本色語文”和“語文本色”的課堂教學(xué)研究,，努力提高學(xué)生整體語文素養(yǎng)。開展診斷式評課,，尋找問題的原因,，發(fā)現(xiàn)其中的亮點，改進(jìn)教師教法,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法,，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂上受益,，讓教師在課堂中成長,。
3、重視校本研修,，促進(jìn)教師主觀能動地持續(xù)發(fā)展,。
以解決課堂教學(xué)中學(xué)生所面臨的各種具體問題為研究對象，創(chuàng)建“以解決問題為目標(biāo),，以課堂觀察為手段,，以課例分析為載體，以行動研究為主要方式”的校本教研模式,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長,。
語文計劃書篇三
全班共有學(xué)生26人，其中男生16人,，女生10人,。從上學(xué)期期末考成績分析，及格率96%,，平均成績85.6分,，優(yōu)秀率25%。學(xué)生基礎(chǔ)知識能熟練掌握,，閱讀分析能力較強(qiáng),，寫作能力也有一定的提高。學(xué)生都能自覺學(xué)習(xí),，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
本冊教材精選課文，將課文分為精讀,，略讀,，選讀三類。共有課文32篇,，精讀課文17篇,，略讀課文11篇,，選讀課文4篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),，將課文分為8組,，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,，在每組課文之后編排了“積累,。運用”。本冊還安排除 2個重點訓(xùn)練項目,，《體會句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》。
1.在語言文字訓(xùn)練過程中,，學(xué)生受到熱愛祖國,，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義的教育,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想,，繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)和社會責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣,。
2.培養(yǎng)獨立識字的能力，學(xué)習(xí)230個生字,，學(xué)習(xí)普通話,。
3.能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思,，學(xué)過的詞語大部分能在口頭上或書面中運用,，注意語言的積累習(xí)慣。
5.能根據(jù)需要收集有關(guān)材料,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能復(fù)述課文,，養(yǎng)成先講后說的習(xí)慣,，說話有禮貌,。
6.能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,，有一定條理，有真實感情的記實作文,。學(xué)寫讀后感受和縮寫課文,，練習(xí)從容,，詞句,，標(biāo)點等方面修改自己的作文。
第一組：充分發(fā)揮學(xué)生的想象,，通過對語言文字的理解和想象,，感受課文中的美好畫面，體會作者的思想感情,，教學(xué)中要結(jié)合每篇課文的實際,，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的重點訓(xùn)練項目“讀文章，想畫面”和“了解敘述的順序”,，了解作者是怎樣觀察景物的,，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
第二組：通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，體會句子含著的意思,，學(xué)習(xí)做人的道理，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的主要意思聯(lián)系上下文或時代背景來理解句子的含義,。
第三組：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,，體會作者抒發(fā)的情感和作者的情感相溝通，同時要加強(qiáng)朗讀和背誦,，要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文的能力,，有些語句含義深刻,，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗，體會句子的意思,。
第四組：可讓學(xué)生默讀或自由讀,，學(xué)生在積極主動的思維和情感受活動中，加深理解和體驗,，在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論,，通過交流，深化對文章的理解,。初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,。
第五組：重點培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力,，教學(xué)中要正確處理好理解課文內(nèi)容與提高閱讀速度的關(guān)系，并在教學(xué)中讓學(xué)生掌握其方法,，在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫例話，再聯(lián)系本組課文學(xué)習(xí)實際,，說說從中得到啟發(fā)與體會,。
第六組：繼續(xù)練習(xí)用比較快速的讀課文，理解課文的內(nèi)容,，對課文中優(yōu)美的,、含義深刻的語句要多朗讀，多體會,，體會所表達(dá)的思想感情,。
第七組：引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容的同時體會作者表達(dá)的思想感情，體會課文的表達(dá)方法,，并注意把這些方法運用到自己習(xí)作當(dāng)中去,，同時注意聯(lián)系本冊兩個重點訓(xùn)練項目的要求。
第八組：繼續(xù)前面訓(xùn)練項目,。
語文計劃書篇四
一,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
本班現(xiàn)在學(xué)生41人，其中女生20人,，男生21人,。總體來看,，這個班的知識基礎(chǔ)處于兩級分化,，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有六名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：
上課時善于動腦,，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%,，是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對,，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng)，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā),。
基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有何嘉俊,、張志文、劉汶鋒等,，他們上課有時不專心,、學(xué)習(xí)較懶散，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己,。
陳曉君、歐敏玲,、李杏華、麥均儀這四名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點,，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。
二、教材內(nèi)容簡要分析：
本冊教材共有閱讀課文26篇,，大體上圍繞一個主題組織單元,。各單元主題分別為：春光無限、科技之光,、有志竟成,、世界各地、親情依依,、八一壯歌,、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀,、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外,，還有常用詞語的訓(xùn)練(比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，提高運用詞語的能力),、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段,，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等),、局部仿寫練習(xí),。另外,，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”的要求落到實處,。
習(xí)作7課，均對習(xí)作要求,、觀察要領(lǐng),、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識,。有的習(xí)作,，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒,、遷移,。
綜合練習(xí)7個，包括字詞句訓(xùn)練,、寫好鋼筆字,、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,，所設(shè)各題,，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì),，因此,，既要嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練,，又要防止拔高要求,，過度延伸。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題,，安排了多種活動內(nèi)容,，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動,、積極的參與精神,。
三、本冊教材主要教學(xué)目標(biāo)：
(一),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
2,、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣。
3,、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
4,、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。
6,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
7,、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
8,、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
9,、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
10,、培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣。
(二),、漢語拼音,。
繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。
(三),、識字寫字,。
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個生字,。
2,、能夠按筆順正確默寫206/181個生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。
3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度,。
4,、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運筆特點,。
(四),、口語交際。
1,、能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文聽寫的故事,。
2、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整連貫的話,。
3、能就所聽?所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。
4,、能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。
5、討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。
6、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。
(五),、閱讀。
1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。
2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲、不指讀,，一邊讀一邊想。
3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。
4,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
6,、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。
(六),、習(xí)作。
1,、能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。
2,、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。
3,、能修改有明顯錯誤的句子。
4,、學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認(rèn)識破折號,。
5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文。
四,、主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度安排表：
時間,。
教學(xué)內(nèi)容。
課時安排,。
第（,。
1
）周至第（。
3
）周,。
第一單元,。
17。
第（,。
4
）周至第（,。
5
）周。
第二單元,。
13,。
第（。
6
）周至第（,。
8
）周,。
第三單元。
16,。
第（,。
8
）周至第（,。
10。
）周,。
第四單元,。
13。
第（,。
10,。
）周至第（。
12,。
）周,。
第五單元。
15,。
第（,。
12。
）周至第（,。
14,。
）周。
第六單元,。
14,。
第（。
15,。
）周至第（,。
16。
）周,。
第七單元,。
17。
五,、本冊教材主要教學(xué)措施：
2,、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要設(shè)計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,。
4,、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來,。課文教學(xué)時,，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點,。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點,，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,。
六、本冊教材各主要內(nèi)容具體教學(xué)設(shè)想：
(一),、第一單元[第1-4課],。
教學(xué)內(nèi)容：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十)。
1春天染綠我們雙腳,。
2只揀兒童多處行,。
3早,。
4古詩兩首。
習(xí)作1：寫一種自然現(xiàn)象,。
練習(xí)1,。
教學(xué)目標(biāo)：
1)、讓學(xué)生懂得多渠道積累學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)修改自己作文,。
2),、學(xué)習(xí)本單元的生字詞，并結(jié)合課文內(nèi)容較好地理解與運用,。
3),、能有感情地朗讀三篇課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗,，并能有感情地背誦這三篇課文,。
4).口語交際：請你幫個忙。
教學(xué)重點：
能有感情地朗讀三篇課文,，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗,，并能有感情地背誦這三篇課文。
教學(xué)難點：
從讀中感受大自然的壯觀與美麗,，并能有感情地背誦這三篇課文,。
教學(xué)措施與設(shè)想：
1)、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來,。課文教學(xué)時,，著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點,。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時,，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。
2,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。
(二),、第二單元[第5-7課],。
教學(xué)內(nèi)容：
5夢圓飛天。
6火星-地球的“孿生兄弟”
7奇妙的克隆,。
習(xí)作2。
練習(xí)2,。
教學(xué)目標(biāo)：
1),、學(xué)習(xí)并掌握這一單元的生字詞，并能結(jié)合課文理解由生字組成的詞,。
2),、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵,。
3),、能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文,。
4),、能正確地修改病句,，感知掌握其中的方法,。
5),、口語交際：暢想未來,。
教學(xué)重點：
1),、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵,。
2)、能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文,。
教學(xué)難點：
1),、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵。
2),、能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文,。
教學(xué)措施與設(shè)想：
1)、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,。
2)讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的修改意見,，試著修改一篇作文。
3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣,。
(三),、第三單元[第8-12課]。
教學(xué)內(nèi)容：
8海勒·凱倫,。
10鄭和遠(yuǎn)航,。
11司馬遷發(fā)憤寫《史記》,。
12精讀與略讀。
習(xí)作3：寫一則新聞報道,。
練習(xí)3,。
教學(xué)目標(biāo)：
1)、掌握本單元的生字新詞,。
2),、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。
3),、通過有感情地朗讀,，感受課文的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)主人公不向命運低頭的精神,。
4),、理解并掌握精讀和略讀的`基本用法。
5),、口語交際：我來說一說,。
教學(xué)重點：
1)、通過有感情地朗讀,，感受課文的內(nèi)涵,，學(xué)習(xí)主人公不向命運低頭的精神。
2),、背誦指定的課文,。
教學(xué)難點：
1)、有感情地朗讀,，感受課文的內(nèi)涵,，學(xué)習(xí)主人公不向命運低頭的精神。
2),、背誦指定的課文,。
教學(xué)措施與設(shè)想：
1)、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練,，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。
2),、按照寫新聞報道的方法寫體育比賽或?qū)W習(xí)競賽。
3),、了解新聞報道的特點,，學(xué)習(xí)“新聞報道”的寫作方法。
教學(xué)內(nèi)容：
13秦兵馬俑,。
14埃及的金字塔。
15音樂之都維也納,。
習(xí)作4學(xué)習(xí)寫一篇游記,。
練習(xí)4。
教學(xué)目標(biāo)：
1),、掌握本單元的生字新詞,。
2)、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3),、會聯(lián)系上下文,、抓重點詞體會句子的思想感情。
4),、從具體語言材料的朗讀品味中,，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
5),、介紹世界名城,。
教學(xué)重點：
從具體語言材料的朗讀品味中，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶,。
教學(xué)難點：
從具體語言材料的朗讀品味中,，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)措施與設(shè)想：
1),、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練,，對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要設(shè)計有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。
2)、運用人物的外貌,、語言,、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì),。
3),、通過具體的事例，表現(xiàn)人物的品質(zhì),。
教學(xué)內(nèi)容：
16愛如茉莉,。
17月光啟蒙。
18我和祖父的園子,。
19談禮貌,。
習(xí)作5：寫一位身邊的小能人。
練習(xí)5,。
教學(xué)目標(biāo)：
1),、掌握本單元的生字新詞。
2),、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3),、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會一些句子所表達(dá)的思想感情,。
4),、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。
5),、通過反復(fù)朗讀課文,，理解講貌的重要。
教學(xué)重點：
1),、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛,。
2)、通過反復(fù)朗讀課文,，理解講貌的重要,。
教學(xué)難點：
1)、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。
2),、通過反復(fù)朗讀課文,，理解講貌的重要。
教學(xué)措施與設(shè)想：
1),、以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時,，著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,。
2)從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。
3)按照征文的要求寫一位你熟悉的人,。
4)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和向外投稿的良好習(xí)慣,。
教學(xué)內(nèi)容：
20七律長征。
21彭德懷和他的大黑騾子,。
22大江保衛(wèi)戰(zhàn),。
習(xí)作6：寫你喜歡或崇拜的人。
練習(xí)6,。
教學(xué)目標(biāo)：
1)、掌握本單元的生字新詞,。
2),、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。
3),、通過語言文字的朗讀品味,，激發(fā)學(xué)生體會文字中蘊(yùn)含的思想感情。
4),、學(xué)習(xí)運用聯(lián)系課文內(nèi)容的方法,，理解含義深刻的句子。
5),、口語交際：影視劇評說,。
教學(xué)重點：
通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學(xué)生體會文字中蘊(yùn)含的思想感情,。
教學(xué)難點：
通過語言文字的朗讀品味,，激發(fā)學(xué)生體會文字中蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)措施與設(shè)想：
1),、課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,。
2)、通過語言文字的朗讀品味,，激發(fā)學(xué)生體會文字中蘊(yùn)含的思想感情,。
3)、運用人物的外貌,、語言,、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì),。
4)學(xué)習(xí)通過具體的事例,，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
教學(xué)內(nèi)容,。
23古詩兩首,。
25灰椋鳥。
26水,。
習(xí)作7：寫一篇想象作文,。
練習(xí)7。
學(xué)和做(2),。
教學(xué)目標(biāo)：
1),、學(xué)習(xí)本單元生字，初步理解字意,。
2),、掌握本單元的新詞，會用查字典,、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思,。
3)、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容,。
4),、綜合性訓(xùn)練，重點是反問句和背誦我國各省,、自治區(qū),、直轄市簡稱。
5),、口語交際：七嘴八舌話環(huán)保,。
教學(xué)重點：
1),、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，理解文章內(nèi)容。
2),、綜合性訓(xùn)練,，重點是反問句和背誦我國各省、自治區(qū),、直轄市簡稱,。
教學(xué)難點：
1)、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容,。
2),、綜合性訓(xùn)練，重點是反問句和背誦我國各省,、自治區(qū),、直轄市簡稱。
教學(xué)措施與設(shè)想：
1),、課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。設(shè)計有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,。
2),、用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思,。
3),、綜合性訓(xùn)練，重點是反問句和背誦我國各省,、自治區(qū),、直轄市簡稱。
4),、學(xué)會合理的想像去寫想象作文,。
語文計劃書篇五
確定目標(biāo)是計劃工作的內(nèi)容一，而一切計劃又必須圍繞目標(biāo)來進(jìn)行,，教學(xué)計劃也不例外,，下面小編為大家準(zhǔn)備了五年級語文的教學(xué)工作計劃,，歡迎閱讀。
五年級一班共有學(xué)生53名,，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字能力,、口語交際,、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力,。但部分學(xué)生上課注意力易分散,，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,，課外知識較薄弱,。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo),，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣,。
1、突出個性發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生個性,，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí),。
2、主動開發(fā),、廣泛利用語文課程資源,，面向全體，全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng),。注重過程,，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神,。
3,、不能單純局限于字、詞,、句,、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀,。教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián),。
(一)教材結(jié)構(gòu)：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”,。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表,。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù),。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個,。
(二)教材特點：
1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面,、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3,、專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
4,、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能,。
(三)單元重點,、難點。
第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,，進(jìn)一步提高理解語言的能力,，并不斷積累語言,，增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中,。
第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀,，感受童年生活的美好,，童年時光的珍貴,，豐富情感體驗,，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活,。
第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,。
第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力,。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化,，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告,。
第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。
第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容,，了解不同地域的民族風(fēng)情特點,，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的,，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料,，以豐富對異域風(fēng)情的感受,。
(一)識字與寫字教學(xué)。
本冊識字200個,，寫字150個,，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的.速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué),。
1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實處,。
(三)口語交際教學(xué)。
1,、激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動,。
2,、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
(四)習(xí)作教學(xué),。
1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作，不是創(chuàng)作,。
2,、培養(yǎng)觀察、思維,、表達(dá)三種能力,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
綜合性學(xué)習(xí),，要提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑,、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力,。
(一)識字與寫字教學(xué)。
1,、對于生字新詞,，要及時聽寫檢測。
2,、鼓勵快速瀏覽,，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，
3,、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣,。
(二)：閱讀,。
1、在以前的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練,。
2、閱讀教學(xué)中,，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累,。
3、教師根據(jù)課文的不同特點,，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略,。
(三)：口語交際。
1,、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,，
2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實,、有意義,，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合,、針對不同的對象,，圍繞不同的目的,，采用不同的表達(dá)方式,。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生,。
3、要體現(xiàn)雙向互動,。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程,，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入,。
4,、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。如,，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象，文明地進(jìn)行交際,。
(四)：習(xí)作,。
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作，不是創(chuàng)作,。
2,、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵,。指導(dǎo),，要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫,、要寫的內(nèi)容,。“放”開了,，學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時候,，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步,，享受習(xí)作成功的快樂,，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。
3.觀察,、思維,、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
4,、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo),。
(五)：綜合性學(xué)習(xí)。
1,、閱讀單元導(dǎo)語,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
2,、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活,。
3,、根據(jù)主題,，搜集有關(guān)信息，并寫報告,。
(六)：課外閱讀,。
1、課本里的獨立閱讀課文,，拓展閱讀要利用語文活動課讓學(xué)生自由閱讀,，并鼓勵學(xué)生做好讀書筆記。
2,、鼓勵學(xué)生深層次的閱讀,，本學(xué)期的閱讀總量是25萬字，有13萬字要在課外完成,，要有檢查和交流,。
1、確定課題《培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》。
2,、制定計劃,。
3、調(diào)動學(xué)生的積極性,，活躍學(xué)生的思維,。
4、在教學(xué)中探索方法,、經(jīng)驗,。
5、寫出論文，上交,。
--,。
語文計劃書篇六
新的學(xué)期就要開始了，我給自己定了一份新學(xué)期開學(xué)計劃書，希望通過這份計劃書，我可以有一個好的開始,。
這學(xué)期我應(yīng)該做到以下兩點：
1,、語文課，上課認(rèn)真聽講,，下課復(fù)習(xí)。
2、在學(xué)習(xí)上不懂的問題問老師或同學(xué)，做到不一知半解,。能夠確立自己的目標(biāo)，并為此不懈努力,。學(xué)習(xí)的路上,，學(xué)會的`不僅僅是知識更是做人的道理,。雖然很累,，但是它讓我收獲的卻是源源不斷,。我為此一定要付諸行動讓學(xué)習(xí)變成是快樂的,、輕松的。我一定要做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。
我相信上學(xué)期的課程比這學(xué)期的明顯簡單,，數(shù)學(xué)的思維也要不斷開拓,。所以這學(xué)期我明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,。背單詞不再拖拖拉拉,，數(shù)學(xué)的問題不懂就問老師,，語文上把作文寫好,，多看一些名著,，開拓自己的眼界。
上課不做小動作,，坐姿端正,，并且改掉以前的陋習(xí),。從而是自己把學(xué)習(xí)的過程當(dāng)做是一次人生的歷練。經(jīng)過了這次人生的歷練,，我相信我一定會了解到更多做人的道理與文明的為人處事,。回看往昔,，我只是一個懵懂的孩子,，學(xué)校的生活不但約束了我，而且使自己明確人生目標(biāo),。是自己成長成一個懂事并對事負(fù)責(zé)的人,。
希望我的新學(xué)期可以過得很充實，以上羅列的新學(xué)期開學(xué)計劃都可以做到,。
文檔為doc格式,。
語文計劃書篇七
根據(jù)我校教科研工作要點，本學(xué)期我校的語文教研將以綠色教學(xué)為工作理念,，以小課題研究為總抓手,，以課堂教學(xué)為陣地，以校本培訓(xùn)為依托,，以學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線,，圍繞“真實、有效”的教研主題,，以研促教,，立足課題努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。
二,、工作目標(biāo)。
1,、建立“書香班級”,，營造“書香校園”。
2,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，進(jìn)一步更新教育觀念，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與教育科研能力,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高整體書寫質(zhì)量,。
4,、繼續(xù)開展“一師一優(yōu)課,，一課一名師”的活動。
5,、繼續(xù)開展以五年級為主體的語文主題的學(xué)習(xí)實踐活動,。
6、四年級組舉行漢字聽寫大賽,。
7,、抓實課題研究管理，豐富課題研究成果,。
三,、具體工作。
（一）繼續(xù)開展讀書活動,，營造書香校園,。
1、本學(xué)期全體語文教師將積極參與閱讀分享,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，潛移默化的用閱讀豐盈教師的精神世界和職業(yè)人生。
2,、搞好班級課外閱讀工作,，營造書香班級。各班自己建立班級圖書角,，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
（二）搞好教研活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和科研能力,。
1,、繼續(xù)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集中與分散的形式,。主要學(xué)習(xí)小學(xué)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，改革課堂教學(xué)方式，不斷轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念,，真正樹立起體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本和素質(zhì)教育要求的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,。
2,、認(rèn)真落實集體備課。以備課組為單位確立“草根式”的小課題，根據(jù)課題開展扎實有效的集體備課,，加強(qiáng)組內(nèi)合作,，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ),，共同進(jìn)步,。
3、加強(qiáng)高效課堂的研究,。
（1）抓實常態(tài)課,，讓語文課回歸本色，從而提高課堂教學(xué)效率,。
（2）上好研討課,，把課堂教學(xué)作為實施“草根式”小課題的主渠道，逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選,，研究到課堂教學(xué)中去做,，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”的研究文化,，讓教師在實踐中反思,，在反思中提高，打造高效的課堂,。
（3）實施青藍(lán)工程,，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，促使青年教師在較短的時間內(nèi)能適應(yīng)教育崗位的基本要求,，實現(xiàn)教師的專業(yè)化成長,，進(jìn)而為爭取成為好教師、名教師創(chuàng)造條件,。
（4）開展校本聽課評課研究,，根據(jù)不同的側(cè)重點進(jìn)行評課、議課,。
（5）繼續(xù)開展“一師一優(yōu)課,，一課一名師”的教學(xué)活動。
（三）嚴(yán)格教學(xué)常規(guī),，提高教學(xué)質(zhì)量,。
1,、進(jìn)一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理,。以教師月考核制度為標(biāo)準(zhǔn)，并以制度落實為基礎(chǔ),，加強(qiáng)管理,，備課做得“三備”，即備目標(biāo)，備教材,，備學(xué)生,；作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷,，高質(zhì)量”的教學(xué)思想,；批改要細(xì)，要規(guī)范,、及時,，注重糾錯和反饋。
2,、繼續(xù)加大作文教學(xué)的研究力度,。本學(xué)期將繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進(jìn)行作文教學(xué)理論與實踐的培訓(xùn)。
3,、進(jìn)一步抓好寫字和古詩文誦讀教學(xué),。
（1）切實上好每周一節(jié)的寫字課。
（2）嚴(yán)格依據(jù)新課標(biāo)中對寫字教學(xué)的建議,，落實每天語文課10分鐘的寫字訓(xùn)練,。
（3）確保每周二早上古詩文誦讀的時間。
4,、四年級組舉行漢字聽寫大賽,。
（四）抓實課題研究，豐富研究成果,。
扎實推進(jìn)“草根式”小課題研究,，加強(qiáng)課題研究管理，提高課題研究實效,，豐富課題研究成果,。
語文計劃書篇八
科研興教，科研興師,。以課堂教學(xué)為抓手,，加強(qiáng)對教材、課堂,、學(xué)生的探索與研究,，從而培養(yǎng)學(xué)生對語文的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高語文教學(xué)水平,，提高語文課堂教學(xué)的效率。
1,、理念是行動的先導(dǎo),。本學(xué)期要組織教師學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論,，新課程標(biāo)準(zhǔn)，《新課改50問》,。組織教師研讀新課改的每一板塊,，及時傳遞教改信息，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)教改,，指導(dǎo)語文課堂教學(xué),，參加學(xué)習(xí)的教師要認(rèn)真做筆記，并努力將所學(xué)理論經(jīng)驗在實際工作中進(jìn)行實踐,，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。
2、確立學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力培養(yǎng)為語文教學(xué)的第一要素,，把學(xué)生當(dāng)成語文學(xué)習(xí)活動的主體,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主作用。
3,、緊抓質(zhì)量興校主線,，堅持以教學(xué)工作為中心。狠抓課堂上的突破,，課堂教學(xué)的優(yōu)化要落實“六性”,，即目標(biāo)的全面性，要求的發(fā)展性,，方法的科學(xué)性,，要素的主體性，情境的民主性,，過程的研究性,，各位教師要把握課改精髓，積極實施有效教學(xué),。知識要當(dāng)堂消化,，問題要當(dāng)堂解決，作業(yè)要當(dāng)堂完成,，最大限度地提高課堂效益,。
4、抓好課外閱讀,。課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸,。教師要指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，幫助他們積累知識,，積累經(jīng)驗,，使課堂教學(xué)和課外閱讀有機(jī)結(jié)合。
5,、加強(qiáng)對語文課題的研究,，探索語文教改之路,，及時總結(jié)語文教改的經(jīng)驗,，切實提高語文教學(xué)的效率,。
a、新型的學(xué)習(xí)方式的研究,。
b,、領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材精神。
c,、小學(xué)語文教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究,。
（1）、校內(nèi)每人一課安排表,。
（2）,、鎮(zhèn)內(nèi)教研活動安排。
第九周中心校三年級教研課教者：王久平,。
第十五周花瓶小學(xué)三年級教研課教者：余正明,。
附表一。
附表二,。
語文計劃書篇九
新一學(xué)期課改工作又開始了,，我們本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力、實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,，全身心地投入到教學(xué)中,。目前我擔(dān)任的是小學(xué)二年級的有語文教學(xué)，本學(xué)期我對二年級語文課改計劃如下：
一,、指導(dǎo)思想,。
以學(xué)生發(fā)展為本，以課堂教學(xué)為中心,，深入研討課改理論,，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知,、道德、情感多方面的發(fā)展,。
二,、課改的具體措施。
1,、認(rèn)真鉆研教材,，理解教材編寫新思路。這種新的編寫思路表現(xiàn)在：“興趣先導(dǎo)”,、“學(xué)會學(xué)習(xí)”,、“整體推進(jìn)”,、“文化積累”。通過學(xué)科培訓(xùn),，我明白了要進(jìn)行課改就必須“突破自我,，突破模式”。以前的教材有什么,，教師就教什么,，學(xué)生學(xué)什么，現(xiàn)在教材上有的可以不教（學(xué)生已會）,，教材上沒有的,，可以教可以學(xué)，后面的可以提前學(xué),，前面的可以放后學(xué)等等,，如：在教學(xué)語文百花園時，提前讓學(xué)生去自學(xué)或搜集資料,。重視對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。我改變了以往按教材編排照步就搬的教學(xué),。讓學(xué)生自己去讀,、認(rèn)、找,、記,，然后讓他們交流自己在生活中怎樣學(xué)習(xí)的。教學(xué)中,，“教”的很少,，學(xué)生“學(xué)”到的卻很多。
2,、上好每一節(jié)課,，每周同年級的老師集體備課，借鑒優(yōu)秀教師的教案,，再根據(jù)個人風(fēng)格自我增減,。在準(zhǔn)備、實踐,、反思教學(xué)中,，不斷培養(yǎng)自身教學(xué)能力素質(zhì)，并及時寫好每一課的教學(xué)反思,。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題,，我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課,，大到一個學(xué)期,；近到上一節(jié)課說錯的一句話,，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺,，但我相信“九尺之臺,，起于壘土”，“不積跬步,，無以至千里,?！?/p>
3,、識字寫字是小學(xué)第一、二學(xué)段語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù),。要加強(qiáng)閱讀識字,，倡導(dǎo)自主識字、多途徑識字,，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。就識字而言，要引導(dǎo)學(xué)生利用讀書,、讀報、看廣告牌,、看電視等生活資源,，拓展識字渠道，用中學(xué),，學(xué)中用,，激發(fā)學(xué)生識字的自覺意識，開展“識字展示臺”活動,，讓學(xué)生教大家認(rèn)字,，并說說自己是在哪里認(rèn)識的。識字的同時還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。
4,、給學(xué)生一個情感的課堂，在語文課上,，通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示,，或旁征博引，或巧設(shè)懸念?激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué),，我想學(xué)”的積極教學(xué)氛圍?！凹とぁ笨梢詷O大的調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,，教學(xué)過程也就“變苦為樂”了。比如：游戲組織教學(xué),，運用多種方法來識字,。即以聽讀識字為主，拼音識字,、分析字形識字,、開火車、蓋房子,、找朋友,、編順口溜等多種游戲來識字。這樣學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué),、樂記。
5,、通過表演加強(qiáng)朗讀,。低年級學(xué)生好動，因其生理特點,，注意力只能保持十幾分鐘左右,。在這種情況，要想取得好的教學(xué)效果,，必須有效地組織課堂教學(xué),。語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué),，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,，相輔相成,。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽,、說,、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié),，我認(rèn)為,，在低年級說和讀的重要性尤為突出,。所以，在教學(xué)中我特別重視說和讀的訓(xùn)練,。二年級語文教學(xué)中,，除了說和讀很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),、歸納能力,，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納,，學(xué)懂了一些什么,，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松,。
6,、二年級語文教科書上口際交際是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來,，能說會道,，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué),，多說多練勢在必行。教學(xué)時,，注重教學(xué)生由詞說到句,，再由句說到段。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個同學(xué)都有說的欲望,，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上,，教給同學(xué)一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地,、不零亂的表達(dá)自己要說的話,。同時，叫其他同學(xué)學(xué)會聽,，能夠評議同學(xué)的發(fā)言,。
7、加強(qiáng)家校聯(lián)系,。及時與家長進(jìn)行勾通,，并讓家長走進(jìn)課堂參與聽課,、評課，雙方全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、成長情況,。同時也加大了課改的宣傳力度，與家長和孩子在課改中一同成長,。
8,、作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑,。開學(xué)以來,，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,，調(diào)整教學(xué),。對于班上的后進(jìn)生，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學(xué)生談理想,、談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。
三,、今后的打算：
在以后的工作中要不斷地向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，繼續(xù)抓好觀念更新的理論學(xué)習(xí),，通過各種方式使新理念真正落實到教育教學(xué)實踐中去,，繼續(xù)做好集體學(xué)習(xí)、備課,、研究,，加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，努力專研業(yè)務(wù),，敬業(yè)愛生,，爭做一名優(yōu)秀的人們教師！
語文計劃書篇十
上半年中,，我忙碌著同時也收獲著,。可以說半年的時間里,，在老師們的幫助與指導(dǎo)下我成長了許多，對語文教學(xué)有了一個翻天覆地的認(rèn)識,。下面我將從以下幾個方面對我的語文教學(xué)工作進(jìn)行規(guī)劃,。
我們常說興趣是最好的老師,，對于語文的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。所以在開學(xué)之初我就注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣,。首先規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。在漢語拼音方面：利用早讀、課前預(yù)習(xí),、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音。在字詞記憶方面：從開學(xué)起,，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,、聽寫。在課文朗讀方面：抓好課前預(yù)習(xí),、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,；課堂上運用范讀、聽錄音讀,、自由讀,、有感情讀、分角色讀等方式,，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。在閱讀方面：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,，多思考,，多解決問題，提高閱讀水平,。為進(jìn)一步攻破這一難點,，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。除此之外，我還每天堅持讓孩子閱讀課外書,，增強(qiáng)語感,，拓展視野。
作為一名新教師,，初登講臺,，教學(xué)經(jīng)驗的缺乏和對學(xué)生掌控能力的不足要求自己必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。既要備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。課前，為了令教學(xué)生動,，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實教學(xué)效果十分理想。同時，為了備好課,，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,，在課堂上起到了非常好的作用。相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好,，學(xué)生也沒興趣聽課,，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。半學(xué)期下來我已經(jīng)養(yǎng)成認(rèn)真?zhèn)湔n的好習(xí)慣,。
在這半年時間里，我將積極參加了各級教育論壇及相關(guān)的教研活動和教育比賽,。這不僅可以提高我的業(yè)務(wù)能力還可以拓寬我的視野,。
漢語拼音掌握不牢固，生字詞,、練習(xí)中的成語記得似是而非,；閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨立閱讀能力差,，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解,。書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。
“既然選擇了遠(yuǎn)方就要風(fēng)雨兼程”,。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,，多花心思去和孩子們接觸，探討方法,。在以后的工作中，努力改掉不足之處,，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。最后我想說我是一名教師,，我的責(zé)任是教育孩子,。
語文計劃書篇十一
本班學(xué)生共45人，男29人,，女16人,。多數(shù)學(xué)生活潑好動，他們對生動有趣的活動和圖畫感興趣,。他們的注意力容易分散,，以形象記憶為主。學(xué)生看圖說話能力差異較大,，優(yōu)秀學(xué)生能充分發(fā)揮想象力暢所欲言,，但部分學(xué)生口頭表達(dá)能力欠缺，表達(dá)不完整并不積極發(fā)言,。此外,，本班學(xué)生模仿能力和可塑性都很強(qiáng)，此時若能創(chuàng)設(shè)一些有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),、開放學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的活動,，將使他們獲益終生。
二,、活動意義,。
為了落實新課標(biāo)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動能力,、組織能力,、創(chuàng)造能力、口語表達(dá)能力和舞臺表演能力;增強(qiáng)團(tuán)結(jié),、友愛,、合作精神，提高對語文閱讀的興趣,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，豐富校園文化生活。本班本學(xué)期開展了形式多樣的語文綜合活動課,。
語文的課外學(xué)習(xí)資源異常豐富,。網(wǎng)絡(luò)、電視電影,、廣播,、演講報告會，紀(jì)念館,，甚至廣告標(biāo)語等都是語文學(xué)習(xí)資源,。自然風(fēng)光、民風(fēng)民俗,、新聞故事,、學(xué)生的家庭生活、以及日常生活中各種有趣的話題等也可以成為課程資源,。這些資源為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了契機(jī),，為學(xué)語、用語文提供了無數(shù)機(jī)會,。
三,、活動目標(biāo)。
1,、關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要,、動機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計,、實施相關(guān)活動,，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)語文學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,。
2,、回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化,，最大限度地回歸兒童的生活世界,。從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性,、現(xiàn)實性的問題事件,、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是語文綜合實踐活動選擇內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準(zhǔn)則,。
3,、立足實踐：不在局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與,，主動實踐,，在實踐中運用所學(xué)知識解決各種實際問題,，提高解決實際問題的能力。
四,、活動安排,。
基于語文活動要面向生活、走進(jìn)生活這一點,，我們結(jié)合本冊語文教材設(shè)計了一系列專題活動,。每月兩次的活動安排旨在培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
《金色的小船》,、《小豬唏哩呼嚕(下)》、《小布頭奇遇記》,。
《艾麗絲漫游奇境記》、《十萬個為什么》,、《人之初》(三字經(jīng)),。
要求：
1、做好閱讀筆記,，積累好詞好句,。
2、選出一些認(rèn)真的筆記向大家進(jìn)行展覽,。
3,、每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生摘抄交流。
4,、班級可開展講故事,、朗誦比賽、誦讀古詩比賽等活動,。
5,、學(xué)期結(jié)束評出讀書前10名的學(xué)生，授予金星,。
語文計劃書篇十二
原則：以單元為順序,，以課文為單位;以課本為主，以資料為輔;加強(qiáng)讀背,，適量練習(xí),。
說明：只適用于高一期期末復(fù)習(xí)。我們的配套資料有《綠色通道》和《考試指南報》,。學(xué)校要求盡快趕新課,，課堂上復(fù)習(xí)時間很少。
1,、關(guān)注每個單元的單元提示,，弄清楚本單元的學(xué)習(xí)重點和閱讀方法，這些方法也是閱讀題的做題思路。
2,、瀏覽課文中自己做的筆記,，讀背課文中的精彩語段，關(guān)注課本后面的做了記號的練習(xí)題,，這對做閱讀與作文有幫助;但不要從頭到尾讀課文,，那樣只會浪費時間。
3,、識記課文下面的重點注釋,，包括自己添加的作家作品常識，課文中的自己的注音也要記憶,，這是字音,、字形、詞語,、文學(xué)常識默寫題的出題范圍,。
1、熟讀或背誦課文,，這是名句默寫的出題范圍,。
2、對照課文下面的注釋和自己的批注,，翻譯全文,，記住重要的實詞和虛詞，這對做文言文閱讀有幫助,。
3,、要記住文學(xué)常識和文化常識，這是文學(xué)常識默寫題的出題范圍,。
4,、瀏覽課文中的筆記，梳理文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容,。
注：請按照課文編排順序復(fù)習(xí),。
三、《綠色通道》復(fù)習(xí),。
1,、識記“晨讀知識課堂”部分的內(nèi)容。
2,、有時間關(guān)注一下“解題方法歸納”,，這里很全面地介紹了閱讀和詩歌鑒賞的做題方法。
3,、每單元復(fù)習(xí)完后,，可以做一下“單元檢測題”,，光背不練效果也不好。
注：每復(fù)習(xí)一篇課文,，就要復(fù)習(xí)該課《綠色通道》中的內(nèi)容,。
四、《讀本》,、試題和其他,。
1、可以研究一下做過的試題和練習(xí)題,，主要是關(guān)注自己訂正的部分,。
2、《讀本》只能選取重點課文,，翻閱一下,，沒有時間可不復(fù)習(xí)。
3,、讀讀《考試指南報》上關(guān)于語言表達(dá)和作文的指導(dǎo),，這對相應(yīng)的題目有幫助。讀讀典型的記敘文,，但不要獵奇，那樣只會浪費寶貴的時間,。
4,、復(fù)習(xí)你的積累本和錯題本，從某種程度上說,，這是最好的資料,。
注：這一塊可以當(dāng)做選擇性復(fù)習(xí)，等所有課文復(fù)習(xí)完了再復(fù)習(xí)這塊內(nèi)容,，如果之前有空余時間,，穿插復(fù)習(xí)也可以。
五,、時間安排建議,。
1、時間保證：從12月27日開始復(fù)習(xí),。語文限時訓(xùn)練和看電視時間用來復(fù)習(xí),，早自習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)結(jié)束后就進(jìn)行復(fù)習(xí)，1月4日上完第二冊第二單元后上課時間也用來復(fù)習(xí)或進(jìn)行專題指導(dǎo)訓(xùn)練,。
2,、單元計劃：現(xiàn)代文單元每單元兩課時，文言文單元每單元三課時,。一邊讀背一邊做題,。
第一單元：27日(周六)早自習(xí),、29日(周一)限時訓(xùn)練。
第二單元：30日(周二)早自習(xí),、2日(補(bǔ)課)限時訓(xùn)練,。
第三單元：3日(周六)早自習(xí)、4日(周日)一節(jié)課,。
第四單元：5日(周一)限時訓(xùn)練,、6日(周二)早自習(xí)。
第五單元：6日(周二)早自習(xí),、7日(周三)一節(jié)課和限時訓(xùn)練,。
第六單元：8日(周四)早自習(xí)和一節(jié)課、9日(周五)一節(jié)課,。
其他內(nèi)容：9日(周五)看電視時間,、10日(周六)早自習(xí)和一節(jié)課。
4,、教師專題指導(dǎo)訓(xùn)練建議：
現(xiàn)代文閱讀：5日(周一),。
詩歌鑒賞：6日(周二)。
語言表達(dá)：8日(周四一節(jié)課),。如新聞壓縮,、長短句變換、排序,、對聯(lián)等,。
文言文閱讀：10日(周六一節(jié)課)。
作文要在27日的訓(xùn)練后講評時做好指導(dǎo),。
復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要部分,，請大家對照計劃認(rèn)真落實，力爭期末考試取得好成績!
語文計劃書篇十三
為了在緊張的期末復(fù)習(xí)中使我們教師和學(xué)生能夠更加科學(xué),、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)結(jié)合我們平時的教學(xué),，以教學(xué)大綱,、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),，積極引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識,，并在大量的練習(xí)中有所選擇,，有所側(cè)重，幫助學(xué)生不斷總結(jié),，及時反饋,，以使我們的復(fù)習(xí)體現(xiàn)實效性。同時要面向全體學(xué)生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),，使班級不同層次的學(xué)生都得到提高。
1,、全冊知識中學(xué)生掌握比較好的部分、薄弱部分,。
基礎(chǔ)知識掌握的比較好,，學(xué)生能夠自主識字，掌握了一定的識字方法,，從學(xué)生的書寫情況看,，“寫得正確”做得比較好，對于“寫得端正”的要求還有欠缺,，主要表現(xiàn)為：結(jié)構(gòu)不穩(wěn),、筆畫傾斜、筆順錯誤,、撇畫和捺畫最難寫好,。能初步了解詞語的意思，知道句式的基本組成結(jié)構(gòu),，但對句子的理解能力有限,。學(xué)生課內(nèi)知識積累較好,，靈活運用的能力較差，學(xué)生的審題能力還需進(jìn)一步提高,。
閱讀方面部分學(xué)生基本能讀懂短文,，完成文后試題。但一部分學(xué)生的獨立閱讀能力不夠,，教師還需在閱讀方法上多加指導(dǎo),。學(xué)生能夠自主地進(jìn)行說話寫話，但寫話標(biāo)點符號運用不準(zhǔn),。
2,、各部分知識進(jìn)行概括和提煉。
本冊共八個單元,，圍繞了八個專題即：美麗的秋天,、豐富多彩的學(xué)校生活、熱愛祖國,、怎樣看問題,，想問題、友好相處,、團(tuán)結(jié)合作,、關(guān)愛他人、保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)動物,、熱愛科學(xué)。
1)用音序查字法查字典,。
2)字：看拼音寫字詞,，形近字辨析組詞，多音字(組詞,，在句子中選擇字音),，總結(jié)易錯的字，寫出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字,，再組詞,。)。
3)詞語：反義詞,、近義詞,、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有：直接填空,、連線,、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語,、aabb式,，abac式,，abb式)。
4)句子：加標(biāo)點,、造句,、被字句和把字句、比喻句,。
5)古詩背誦：要求背誦的課文,，能填空或會默寫。
6)閱讀：數(shù)句子和自然段,。按要求畫有關(guān)的句子,。(注意畫準(zhǔn)、畫全,。)根據(jù)短文內(nèi)容填空,。(要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫，寫正確,。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字,，選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語搭配,、找近義詞,、反義詞。(連線,、填空)加標(biāo)點符號,。拓展(如：你想對文中的##說點什么?)注意抓住主要人物說，句子要通順,。
7)看圖寫話：重點指導(dǎo)學(xué)生如何看圖,。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的,。最重要的是抓住誰在干什么,，怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時會說什么，神態(tài)怎樣,。(由圖展開想象。),。
3,、自己復(fù)習(xí)時候的側(cè)重點。
要以課本為基本出發(fā)點,，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識,，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴(kuò)寬知識面，要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練,，使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補(bǔ)充完整的方法,。注重詞語,、句子、古詩的積累,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，并且要經(jīng)常設(shè)計一些語言遷移的訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運用課文語言的能力,。加強(qiáng)閱讀寫話的練習(xí),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，擴(kuò)大閱讀量和閱讀面,，努力在教學(xué)中落實語文新課程標(biāo)準(zhǔn),。
還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如：注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目,，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣,。學(xué)生卷面的整潔性。
總之,，在語文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ),、閱讀、寫話同時作為復(fù)習(xí)重點,，讓學(xué)生多做多練,，并且還要教給學(xué)生做題的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析,、閱讀,、寫作能力，還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力,。
本班有學(xué)生25人,，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣上有差異,，總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是特別扎實,。學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生沒有幾個,，部分學(xué)生處于中等水平,，有一小部分學(xué)生差異較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差,。由于個體的認(rèn)知差異,，基礎(chǔ)知識、閱讀和習(xí)作水平是參差不齊,，兩極分化比較大,，因此我將復(fù)習(xí)的重點放在教材中涉及到的基本字、詞、句,，教材內(nèi)的閱讀習(xí)作方面,，以確保“底線”之外,，對能力較強(qiáng)的學(xué)生采取創(chuàng)新出題的形式,，多想一些拔高題，發(fā)展優(yōu)等生,，力爭做到下保底上不封頂,。
(1)、班級本學(xué)科知識,、優(yōu)勢薄弱點,。
寫漢字，百分之五十的學(xué)生在閱讀時邊讀邊想,，回答所提出的問題,，掌握了一定的閱讀方法。但學(xué)生在朗讀方面還很欠缺,，沒有感情,，25%的學(xué)生語感不準(zhǔn)。
(2)班級優(yōu)秀邊緣生,、及格邊緣生的名單及薄弱部分說明,。
班級優(yōu)秀邊緣生：****************等。
及格邊緣生：****************,。
薄弱部分：辨析本冊掌握生字中的形近字,、同音字、多音字還是個難點,，及格邊緣生的學(xué)生經(jīng)?；煜訌?qiáng)各種句式的訓(xùn)練,，提高學(xué)生靈活運用課文語言的能力,。學(xué)生課內(nèi)知識積累還可以，但靈活運用的能力較差,，獨立閱讀短文的能力有限,，不能較好的在文字材料中尋找問題的答案?？磮D寫話練習(xí)中學(xué)生不能很好的看懂圖意,。
四、復(fù)習(xí)方法和策略,。
復(fù)習(xí)方法：
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練,。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段,。
1,、夯實語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練,。對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語,。
2、以課文為本,，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,，了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習(xí)特點,，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣,，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作,。
3,、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè),，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要,。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律,。
4,、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。
5、以看圖寫話為核心,，鼓勵嘗試想象故事的編寫,，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
復(fù)習(xí)策略：
復(fù)習(xí)難點是幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字,、同音字,、多音字。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,，從而達(dá)到積累語匯的目的,。
1,、漢語拼音：立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固,。
2,、字詞：復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法(加一加,、減一減,、換一換,、合一合等),。辨析本冊要求掌握生字中的形近字,、同音字、多音字,、音近字,。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁,，來判斷它們的用法,，重在引導(dǎo)學(xué)生在運用和積累的過程中,，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境,，設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞,，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空,。
3,、句子：通過把句子寫完整的訓(xùn)練,，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話,，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。
4,、積累：避免太枯燥,，可以做一做趣味性的游戲，讓學(xué)生進(jìn)行找朋友的搭配練習(xí)或讓學(xué)生進(jìn)行書面的補(bǔ)充填空,，也可以讓學(xué)生照樣子來說一說,。
5、閱讀：閱讀的復(fù)習(xí)其實可以說是各個復(fù)習(xí)知識要點的一個綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)階段,，我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng),。正確、通順地拼讀文字材料,，知道大致的意思,。結(jié)合上下文和生活實際理解文中詞句的意思,。運用指定的符號在文中找到要求的語句,。在文字材料中,，尋找問題的答案,。展開想象，感受語言的優(yōu)美,，進(jìn)行語言的積累,。
6,、寫話：本冊的寫話復(fù)習(xí),，重點要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點：1)仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意,。2)積累一些句式,，如：誰干什么,。什么時候,，誰在哪里干什么,。并能運用指定的句式來寫話。3)根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會使用逗號、句號、問號和感嘆號,。4)認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。
五,、復(fù)習(xí)的安排,。
復(fù)習(xí)進(jìn)度：
第一階段：從12月10日——12月19日共計8天,。(邊上新課邊查漏補(bǔ)缺,。),。
練習(xí)看拼音寫詞語、根據(jù)偏旁寫字組詞,、加偏旁組詞、形近字組詞,、
第二階段：從12月21日——12月30日,，共計8天。(分單元逐步復(fù)習(xí)),。
12月22日第一單元美麗的秋天,。
12月23日第二單元豐富多彩的學(xué)校生活。
12月24日第三單元熱愛祖國,。
12月25日第四單元怎樣看問題,，想問題。
12月26日第五單元友好相處,、團(tuán)結(jié)合作,。
第六單元關(guān)愛他人。
12月29日第七單元保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)動物,。
12月30日第八單元熱愛科學(xué)。
第三階段：1月份考前階段,。(歸類復(fù)習(xí)),。
2、句段部分：連詞成句,、補(bǔ)充句子成分,、組詞造句,、加標(biāo)點、照樣子改寫句子等,。
3,、寫話：整理句序、看圖寫話等,。
4,、綜合練習(xí)。
5,、模擬試題,。
語文計劃書篇十四
時間過得可真快，隨著一頁頁日歷翻了過去,，這個學(xué)期又將結(jié)束,。過幾天又要迎接半年一度的期末考試了，看著書桌上那一冊冊雜亂的練習(xí)冊和一張張散落的卷子,，我不禁心煩意亂,，不知所措。
在媽媽的幫忙下,，我們共同制定了一份語文復(fù)習(xí)計劃,。資料如下：
1、掃清生字障礙,。每一課由媽媽來聽寫并注音,，尤其必須要分清前、后鼻音以及同音字,、多音字和形近字,。
2、朗讀課文,。讀完課文后,，總結(jié)文章的中心思想和段落大意。文中新詞要牢記,，優(yōu)美段落務(wù)必背,。
3、句子間的轉(zhuǎn)換和病句的修改,。陳述句變疑問句,，“把”字句變“被”字句以及句子中各種修辭手法的應(yīng)用，還有對各式各類病句的修改,，我都要一一匯總,。
4、加強(qiáng)閱讀理解。課外閱讀和課內(nèi)閱讀互相穿插,，找出文中具有典型好處的段落,，多讀多想多做。
5,、超多瀏覽各級各類滿分作文和優(yōu)秀作文,。示范作文和發(fā)表作文，既能開闊我命題的思路,，也能讓我從中學(xué)習(xí)到描述事物或敘述事件的具體方法,，總之，會使我受益匪淺的,。
當(dāng)然,，這還少不了要做一些相關(guān)的語文綜合復(fù)習(xí)試卷，并且匯總出難題以及易錯題,，逐一排查解決,。如果照著以上計劃認(rèn)真復(fù)習(xí)的話，我看我肯定會取得好成績的,。
語文計劃書篇十五
以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，以實施課程改革為契機(jī)，立足校本,，狠抓實效,，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。貫徹教學(xué)教研工作計劃,，課堂教學(xué)以精講,、互動、高效為指導(dǎo),，教研工作以校本為中心,，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì),，開拓創(chuàng)新、更新觀念,、與時俱進(jìn),、真抓實干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo),，提高教學(xué)質(zhì)量,，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為,，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控,，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
1,、提高語文教學(xué)質(zhì)量,，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，語文教學(xué)質(zhì)量與上學(xué)期相比能有所提高,。
2,、開展以如何利用課堂資源，提高課堂教學(xué)有效性為主題的課堂教學(xué)研究活動,，提高教師的課堂教學(xué)水平,。
3、按時高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作,。
4,、本學(xué)期，語文組全體老師將圍繞“有效教學(xué)”這一主題展開研討課教學(xué),，進(jìn)一步提升本組教師的教科研能力和課堂教學(xué)水平,。
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)新修訂的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,；
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。
2、教學(xué)常規(guī)：
（1）備課：認(rèn)真?zhèn)湔n,，堅決杜絕不備課上課現(xiàn)象,。
（2）上課：課堂上講普通話，語言要精煉,、規(guī)范,，體態(tài)語言豐富得體，板書設(shè)計力求新穎,。
（3）對待作業(yè)：作業(yè)量適中,，課堂作業(yè)在課內(nèi)完成，并及時批改,。
（4）認(rèn)真輔導(dǎo)：制定幫扶計劃,，做好學(xué)困生幫扶記錄。
（5）認(rèn)真考核：每學(xué)期進(jìn)行兩次考試,，做好質(zhì)量分析,，提出改進(jìn)措施。
（6）認(rèn)真總結(jié)：學(xué)期結(jié)束做好工作總結(jié),。
3,、活動組織：
（1）一人一課；
（2）學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,；
（3）二,、四年級書寫競賽,；
（4）中、高年級征文比賽,；
