時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃,，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

語(yǔ)文計(jì)劃表篇一

本著踐行區(qū)教育局“上品教化”的教育理念,，深入領(lǐng)會(huì)我鎮(zhèn)“研學(xué)后教”深化課堂教學(xué)改革工作實(shí)施方案的精神,，我們將在“研學(xué)后教”高效課堂教學(xué)模式的改革試點(diǎn)中努力探索,。“研學(xué)后教”的課程改革,，旨在革除現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作中效率不高,、學(xué)生負(fù)擔(dān)較重、教師教學(xué)理念教學(xué)行為跟不上時(shí)代發(fā)展等弊端,，真正把目前詬病甚重的“以師為本”“以教為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀楸尽薄耙詫W(xué)為本”,，讓教學(xué)減負(fù)、高效,，讓學(xué)生樂學(xué),、善學(xué),，達(dá)到教與學(xué)兩個(gè)主體的和諧統(tǒng)一?！把袑W(xué)”,，即是要在研究學(xué)情、學(xué)法,、課標(biāo),、教材的基礎(chǔ)上，提出目標(biāo),、內(nèi)容,、方法上的“研學(xué)案”，學(xué)生在研學(xué)案的引導(dǎo)下,，通過(guò)自主,、合作、探究,，獲得知識(shí)與學(xué)法,，生生互動(dòng)，提升能力,?！昂蠼獭保饕槍?duì)學(xué)生鉆研后留存的困惑展示交流,，生生互教，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)撥,、拓展與延伸,，學(xué)生再進(jìn)一步的合作、交流,、探究,，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。最終目標(biāo),，是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變,，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),。

按區(qū)教育局部署,，結(jié)合石樓鎮(zhèn)教改工作方案的要求，“研學(xué)后教”深化課堂教學(xué)改革工作將成為科組今后工作的重心,?？平M將組織老師們廣泛學(xué)習(xí)，科研引導(dǎo),，以課題提升為抓手,，深入實(shí)踐,，研討摸索，展示交流,，總結(jié)反思,，完善推廣。

（一）培訓(xùn)與規(guī)劃階段（20xx學(xué)年第二學(xué)期）,，

1,、成立二級(jí)組織，指導(dǎo),、推動(dòng)“研學(xué)后教”課堂教學(xué)改革工作的實(shí)施

（第一級(jí)組織——“研學(xué)后教”課堂教學(xué)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：校長(zhǎng)麥志偉

副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)謝萍劉兆祥

組員：教導(dǎo)主任吳俊英,、教導(dǎo)副主任高煥兒、大隊(duì)輔導(dǎo)員劉淑儀）

在學(xué)校一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下,，成立科組二級(jí)組織,。以科組長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各年級(jí)抽出骨干教師組成研學(xué)后教”課堂教學(xué)改革實(shí)施指導(dǎo)小組,，研究制定各年級(jí)推進(jìn)“研學(xué)后教”課堂教學(xué)改革實(shí)施策略,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)班、研討課等形式開展理論學(xué)習(xí),，實(shí)踐研究,，評(píng)價(jià)分析，反思提高,，逐漸摸索出在“研學(xué)后教”教學(xué)理念指導(dǎo)下的可操作性的課堂教學(xué)模式,。

（1）加強(qiáng)師生和家長(zhǎng)宣傳，提高課改認(rèn)識(shí),。

認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)馮局的講話精神,，學(xué)習(xí)石樓指導(dǎo)中心的推進(jìn)實(shí)施方案，從思想上認(rèn)識(shí)到此次教改的重要性,。同時(shí),，通過(guò)教師做好家長(zhǎng)學(xué)生的宣傳工作，認(rèn)識(shí)到此次教學(xué)改革對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要意義,。

（2）科組組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，為課改做好前期準(zhǔn)備。

利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間,，每周組織教師學(xué)習(xí)“研學(xué)后教”的相關(guān)理論：象賢中學(xué)“三元整合導(dǎo)學(xué)模式”的相關(guān)教學(xué)改革理論,；學(xué)習(xí)皮連生教授的《學(xué)與教的心理學(xué)》；學(xué)習(xí)新版課程標(biāo)準(zhǔn),；學(xué)習(xí)有關(guān)導(dǎo)學(xué)案的理論知識(shí)與成功案例,。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，撰寫個(gè)人學(xué)習(xí)心得與反思，個(gè)人對(duì)教改的愿景與思考,，初步達(dá)成本學(xué)科課堂改革的共識(shí),。科組整理出具體實(shí)施的小方案,。

本學(xué)期,，科組要在中高年級(jí)分年級(jí)設(shè)立實(shí)驗(yàn)班，由科組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)等骨干教師擔(dān)任,，首先以研討課的形式開始進(jìn)行“研學(xué)后教”的試點(diǎn)。學(xué)校再邀請(qǐng)相關(guān)理論專家或有經(jīng)驗(yàn)的名師前來(lái),，或組織專題講座,，或聽課把脈，或開展“研學(xué)后教”課改工作大討論,，在思考中實(shí)踐,，在實(shí)踐中明晰教改策略，制定出切實(shí)可行的,，符合我校校情,、生情的導(dǎo)學(xué)模式，形成一系列具體可行的實(shí)施策略,。同時(shí),，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)提升，再統(tǒng)一思想,，統(tǒng)籌安排,，有計(jì)劃地實(shí)施。

（二）實(shí)踐與反思階段（20xx學(xué)年每一學(xué)期）

1,、科組落實(shí)集體備課工作,。

利用20xx暑假開始規(guī)劃各備課組用集體備課的形式設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。先有教師個(gè)人出初案,，再經(jīng)過(guò)集體討論，備課組長(zhǎng)審核等過(guò)程,，提前一周備課形成有效的導(dǎo)學(xué)案,。

2、“研學(xué)后教”課改工作常規(guī)要求,。

科組每周有一節(jié)“研學(xué)后教”研討課,；教師個(gè)人多聽其他教師的課。每周科組召開“研學(xué)后教”教研工作學(xué)習(xí)交流,、研討總結(jié),、反思改進(jìn)會(huì)。

（三）總結(jié)推廣階段（20xx學(xué)年第二學(xué)期）

1,、科組初步形成具有個(gè)性特色的“研學(xué)后教”理論指導(dǎo)下的不同課型的課堂教學(xué)模式,，學(xué)校形成校本特色的“研學(xué)后教”課堂導(dǎo)學(xué)模式,。

2、積極參加學(xué)校開展的“研學(xué)后教”課堂教學(xué)模式教學(xué)能手比賽活動(dòng),，力爭(zhēng)在區(qū)鎮(zhèn)舉辦的開放日活動(dòng)中有優(yōu)秀的表現(xiàn),。

3、參與鎮(zhèn)“研學(xué)后教”課堂教學(xué)模式教學(xué)能手比賽,。

4,、收集成果（案例、敘事,、論文）,。

5、總結(jié)提煉,，形成教學(xué)模式,。要求主體理念和方向相同，根據(jù)實(shí)際可各有側(cè)重,。

6,、推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。

推進(jìn)“研學(xué)后教”課堂教學(xué)改革已是科組的必由之路,。為了學(xué)生能輕負(fù)擔(dān)高效率地學(xué)習(xí),，健康快樂地成長(zhǎng)，改變教與學(xué)的現(xiàn)狀刻不容緩,。語(yǔ)科組將在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,，義不容辭地走在課改的最前沿，勇闖“研學(xué)后教”課堂教學(xué)改革難關(guān),，為實(shí)現(xiàn)我區(qū)“上品教化”教育理念再立新功,。

語(yǔ)文計(jì)劃表篇二

第一段：回顧參加國(guó)培計(jì)劃的初衷和目的（200字）。

作為一名中學(xué)的語(yǔ)文教師,，我深知語(yǔ)文教育的重要性,，也對(duì)自己的教學(xué)水平有不小的期望。因此,，當(dāng)我聽說(shuō)有機(jī)會(huì)參加國(guó)培計(jì)劃時(shí),，我毫不猶豫地報(bào)名參加。參加國(guó)培計(jì)劃能夠不斷提高自己的教學(xué)能力,，并且與其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)交流,，這是一次提升自己，為學(xué)生提供更好教育的機(jī)會(huì),。在此次國(guó)培計(jì)劃中,，我選擇了語(yǔ)文課程，以此來(lái)加深我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解和提高我的教學(xué)技能。

第二段：參與國(guó)培計(jì)劃的收獲和感悟（300字）,。

在國(guó)培計(jì)劃的全過(guò)程中,，我參加了大量的研討活動(dòng)、教學(xué)觀摩,，并和其他教師進(jìn)行了多次交流和討論,。這些活動(dòng)都為我提供了大量的信息和資源，讓我對(duì)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí),。通過(guò)觀摩其他教師的課堂,，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略，同時(shí)也受到了其他教師的啟發(fā)和激勵(lì),。這次國(guó)培計(jì)劃的交流和分享使我認(rèn)識(shí)到,，教學(xué)并不是孤立的，只有與其他教師合作,、學(xué)習(xí),，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。

第三段：國(guó)培計(jì)劃對(duì)我個(gè)人的影響（300字）,。

參與國(guó)培計(jì)劃給我?guī)?lái)了巨大的收獲和改變,。首先，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更為深入的了解,。通過(guò)與其他教師交流和觀摩,，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念。這些新的教學(xué)方法和理念給我?guī)?lái)了新的思路和啟示,，使我在教學(xué)中能夠更加靈活和多樣化,。其次，國(guó)培計(jì)劃也提供了很多教育資源和素材,，讓我能夠更好地備課,。這些素材包括課件、教案和教材等,，都為我提供了很好的參考和借鑒,。最后，參與國(guó)培計(jì)劃也讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,，并激勵(lì)我在教學(xué)中不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新,。

第四段：如何將國(guó)培計(jì)劃的收獲應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中（200字）。

通過(guò)參與國(guó)培計(jì)劃,，我明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和方向。我將運(yùn)用所學(xué)到的新方法和理念來(lái)調(diào)整我的教學(xué)策略,，提高我的教學(xué)效果,。我將更加注重學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，讓他們更加主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。同時(shí),，我也會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)興趣,，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中感到快樂和成就感。我相信,，通過(guò)應(yīng)用國(guó)培計(jì)劃中學(xué)到的教學(xué)方法和策略,，我能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)更好的個(gè)人成長(zhǎng),。

第五段：對(duì)未來(lái)語(yǔ)文教育的期望和展望（200字）,。

參加國(guó)培計(jì)劃讓我看到了語(yǔ)文教育的希望和未來(lái)。語(yǔ)文教育不僅僅是教授語(yǔ)法和寫作技巧,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,。未來(lái)的語(yǔ)文教育應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和思考能力,。同時(shí),，也要注重創(chuàng)新教育方法和教學(xué)手段，使語(yǔ)文教育更加有吸引力和有效性,。我希望能夠?qū)?guó)培計(jì)劃中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和思想與更多的教師分享,，并為未來(lái)的語(yǔ)文教育做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

參加國(guó)培計(jì)劃的這段時(shí)間,，我收獲了很多,，感悟了很多。通過(guò)與其他優(yōu)秀教師的交流和學(xué)習(xí),，我不僅提高了自己的語(yǔ)文教學(xué)能力,，也對(duì)未來(lái)的語(yǔ)文教育有了更廣闊的展望。我將運(yùn)用所學(xué)到的新方法和理念,，將國(guó)培計(jì)劃中的收獲應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。我相信,，在未來(lái)的語(yǔ)文教育中,，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)的學(xué)生。

語(yǔ)文計(jì)劃表篇三

本學(xué)期我們語(yǔ)文組以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針,，以學(xué)校教科研工作計(jì)劃中的有關(guān)內(nèi)容為切入點(diǎn),，以“促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)”為落腳點(diǎn),，深化課堂教學(xué)改革,，努力構(gòu)建具有我校特色的初中語(yǔ)文教育教學(xué)教研體系，進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,。各年級(jí)備課組要根據(jù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、本年級(jí)的實(shí)際情況制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，采用集體閱讀讀和個(gè)人閱讀相結(jié)合的辦法,，注意理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，注意學(xué)習(xí),、實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合,，努力提高學(xué)習(xí)效率，切實(shí)提高自己的教育理論水平,。

2,、抓好集體備課的過(guò)程管理，提高教學(xué)質(zhì)量,。組長(zhǎng)提前通知全組成員在集體活動(dòng)前認(rèn)真研讀教材,，明確集體活動(dòng)時(shí)的中心發(fā)言人即主備人。常以一課為例,，主備人采用“說(shuō)課”形式,，內(nèi)容應(yīng)包括本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),、教法、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)計(jì)思路,、教學(xué)策略、作業(yè)等,。其他組員要分別陳述各自的備課思路,，共同探討、相互補(bǔ)充,，使教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容更加充實(shí),、完善。然后,，主備人根據(jù)集體研討內(nèi)容,，進(jìn)一步修改定稿。上完課后,，教師要根據(jù)課前及課堂的使用情況進(jìn)行反思,，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，并進(jìn)行記錄,，在下次集體備課會(huì)議時(shí)交流,。

3、切實(shí)有效地落實(shí)學(xué)校規(guī)定的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用,。本學(xué)期,，我組將充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師等的示范作用,，讓他們上示范課、作理論講座,，進(jìn)一步提高本組教師的整體教學(xué)和研究水平,，從而促使更多的教師以他們?yōu)榘駱樱粩嗵岣咦约旱慕虒W(xué)業(yè)務(wù)水平,。

4,、全體初三語(yǔ)文老師要認(rèn)真研究中考，有重點(diǎn),、有針對(duì)性地做好初三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作,。為有效地提高畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率，本學(xué)期教研組活動(dòng)中將開展兩次復(fù)習(xí)工作研討：針對(duì)命題意圖,、中考考綱作分析,；針對(duì)中考模擬試卷作分析。同時(shí),，初三語(yǔ)文老師要注意,，資料信息的收集、篩選,，共同研討復(fù)習(xí)工作,。

附：具體活動(dòng)安排表

三月份：

1、集體備課任務(wù)分配

2,、縣教研組長(zhǎng)及七年級(jí)備課組長(zhǎng)會(huì)議

3,、第一次校本教研活動(dòng)和學(xué)科課改第一次會(huì)議

4、市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會(huì)

5,、第一次集體備課活動(dòng)

四月份：

1,、縣語(yǔ)文命題競(jìng)賽

2、縣語(yǔ)文九年級(jí)復(fù)習(xí)會(huì)議

3,、城西中學(xué),、濟(jì)時(shí)中學(xué)、界坑中學(xué)教學(xué)聯(lián)誼（九年級(jí)試卷講評(píng)課專題研討）

4,、九年級(jí)模擬考質(zhì)量分析會(huì)

5,、第二次校本教研活動(dòng)

6、期中命題

7,、期中教學(xué)常規(guī)檢查

五月份：

1,、期中考試

2、期中質(zhì)量分析

3,、縣課例,、案例評(píng)比

4,、第三次校本教研活動(dòng)

5、第二次集體備課活動(dòng)

六月份：

校教師素養(yǎng)提升---教師技能評(píng)比

2,、第三次集體備課活動(dòng)

3,、做好期末復(fù)習(xí)、考試

4,、期末常規(guī)檢查

5,、第四次校本教研活動(dòng)

總結(jié)積累教學(xué)案例每人至少寫一個(gè)教學(xué)后記，或整理一篇完整個(gè)案（含教案,、實(shí)錄,、教學(xué)反思）或完成一個(gè)教學(xué)案例。

語(yǔ)文計(jì)劃表篇四

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展,，越來(lái)越多的人開始關(guān)注教育的重要性,。教育是一切進(jìn)步的源泉，而語(yǔ)文作為我們最基本的溝通工具之一,，在國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃中也占有重要地位,。在我參加國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文課程的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了語(yǔ)文的重要性和它對(duì)我的成長(zhǎng)所帶來(lái)的巨大影響,。在這篇文章中,，我將分享我在參加國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文課程中所得到的啟迪和體會(huì)。

首先,，在參加國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文課程中,，我最大的收獲之一是提高了我的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，我對(duì)詩(shī),、散文,、小說(shuō)等不同文學(xué)形式的理解更加深入,。在課堂上,，老師會(huì)通過(guò)精彩的講解和實(shí)例，幫助我們更好地理解字詞句篇的內(nèi)涵和意義,。通過(guò)這種學(xué)習(xí),，我學(xué)會(huì)了欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品并分析其中的深層次意義。這不僅提高了我的審美能力,，還使我能夠更好地理解作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)和情感,，從而使我成為一個(gè)更有思想和見解的人。

其次,，國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文課程還加深了我對(duì)漢字的理解和認(rèn)識(shí),。漢字作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，有著豐富的內(nèi)涵和象征意義,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我深刻理解了漢字的歷史淵源和演變過(guò)程,。在老師的引導(dǎo)下，我逐漸領(lǐng)悟到漢字之美和中國(guó)文化的獨(dú)特之處,。漢字有著獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造,，每一個(gè)字都有其深遠(yuǎn)的文化背景和象征意義。通過(guò)對(duì)漢字的研究和比較,，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到漢字的價(jià)值和重要性,，也使我更加珍視自己的文化傳統(tǒng)。

再次,，在國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文課程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考,，還了解到了如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn),。在每一個(gè)授課環(huán)節(jié)中，老師都強(qiáng)調(diào)了“思辨性思維”的重要性,。通過(guò)分析,、比較和歸納，我學(xué)會(huì)了理性思考和獨(dú)立判斷的能力,。同時(shí),，老師也通過(guò)課堂討論和寫作培訓(xùn)，培養(yǎng)了我清晰地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力,。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的,，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常需要與他人交流并表達(dá)自己的觀點(diǎn),。國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文課程不僅提高了我的寫作水平,，還培養(yǎng)了我在思考和表達(dá)方面的能力，使我變得更加自信和有條理,。

最后,，國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文課程還培養(yǎng)了我的文化自信心。在課程中,，老師講述了許多和語(yǔ)言相關(guān)的中國(guó)傳統(tǒng)文化故事,。這些故事有《孔子的故事》、《屈原的故事》等,，這不僅讓我更加了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化,，也增加了我的文化自信心。在國(guó)際化的背景下,，我們需要保持文化自信,，為我們的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化爭(zhēng)得更多的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文課程通過(guò)教授中國(guó)傳統(tǒng)文化和語(yǔ)言的相關(guān)知識(shí),，讓我在舒展自己的時(shí)候也能夠代表著我偉大的中華民族,。

綜上所述,，通過(guò)參加國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文課程，我不僅提高了我在語(yǔ)文方面的素養(yǎng),，還對(duì)漢字和中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)和理解,。我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和準(zhǔn)確表達(dá)的能力，并增強(qiáng)了我的文化自信心,。國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文課程的收獲將伴隨我一生,，并對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，不斷提升自己,，為建設(shè)更加繁榮的中國(guó)作出自己的貢獻(xiàn)。

語(yǔ)文計(jì)劃表篇五

1,、《青海高原——株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸,，大膽的猜測(cè)與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹,，經(jīng)過(guò)高原風(fēng)雪,、雷轟電擊，卻頑強(qiáng)地生活了下來(lái),，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景,，贊揚(yáng)了柳樹偉大的生命力，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情,。

2,、本文作者陳忠實(shí)，現(xiàn)任陜西省作協(xié)主席,，作品有《信任》,、《渭北高原，關(guān)于一個(gè)人的記憶》,、《百鹿原》,。

3、積累有關(guān)“柳”的詩(shī)句,。

4,、由這株柳你由想到哪些人物：霍金、桑蘭,、張海迪,、夏洛蒂……

5、背誦最后一個(gè)自然段,。

6,、背誦邊塞詩(shī)：《涼州詞》、《從軍行》、《夜上受降城聞笛》等,。

7,、課后習(xí)題三：（1）這株柳樹神奇在挺立在高原上，是壯觀的一方獨(dú)立風(fēng)景,，它生命力極其頑強(qiáng),，不僅能在惡劣環(huán)境中生存下來(lái)，而且居然枝繁葉茂,，生機(jī)盎然,。作者對(duì)它產(chǎn)生望而生畏的感覺，是因?yàn)榱鴺鋵?duì)那不抱怨,、不畏怯,，堅(jiān)持抗?fàn)帯㈩B強(qiáng)生存的品格,。（2）這句話不僅僅是寫柳樹,，而且是寫人。從中可以得到這樣的啟示：在人生的道路上,，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望,，憑著自己超乎想象的毅力和韌勁去努力,，生命就會(huì)產(chǎn)生奇跡。

8,、“這是一株神奇的柳樹,，神奇到令我望而生畏的'柳樹，它佇立在青海高原上,?！本渲小吧衿妗笔且?yàn)椋哼@株柳樹挺立在高原之上，并形成了一方壯麗的風(fēng)景,，它生命力及其頑強(qiáng),，不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來(lái)，而且枝繁葉茂,，生機(jī)盎然,。“望而生畏”是因?yàn)榱鴺洳槐г?、不畏怯,，?jiān)持抗?fàn)帲B強(qiáng)生存使作者產(chǎn)生了深深的敬意,。

9,、“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰?！边@句話不僅僅寫的柳樹,，也在寫人，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上,，生活和命運(yùn)不可能公平,，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力,，生命就能創(chuàng)造奇跡,。

10、課題是“青海高原一株柳”,，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳,，目的是以家鄉(xiāng)灞河邊的柳柳來(lái)襯托、對(duì)比青海高原的這株,，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力,。

語(yǔ)文計(jì)劃表篇六

：本學(xué)期要完成古詩(shī)文二到三輪的復(fù)習(xí)，對(duì)于古詩(shī)文的復(fù)習(xí)我們做如下的計(jì)劃：

1.古詩(shī)34首我們每周平均復(fù)習(xí)5首針對(duì)較長(zhǎng)的詩(shī)篇每周復(fù)習(xí)3首或4首,，計(jì)劃用8周時(shí)間完成單論復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)后進(jìn)行古詩(shī)默寫的綜合性訓(xùn)練與測(cè)試。

首輪復(fù)習(xí)中也堅(jiān)持出古詩(shī)的小卷去測(cè)試,，抓反復(fù),，反復(fù)抓，以夯基礎(chǔ)為準(zhǔn),，力求古詩(shī)默寫中不出現(xiàn)錯(cuò)別字,。

2.針對(duì)理解性默寫，我們要進(jìn)行如下訓(xùn)練：每周大概用一節(jié)課左右的時(shí)間對(duì)本周的五首古詩(shī)進(jìn)行集中時(shí)間的理解與賞析,，形式可多樣,，采用老師講，學(xué)生講均可,，主要目的是加深孩子對(duì)詩(shī)詞大意的了解,，在了解主要內(nèi)容后把我詩(shī)歌的主旨和情感。同時(shí)注重關(guān)鍵句,，包括修辭句,，用典句等等的`理解與記憶，以便更好應(yīng)對(duì)理解性默寫,。

3.針對(duì)文言文的測(cè)練：文言文共16篇,，我們計(jì)劃用九周左右的時(shí)間完成首輪復(fù)習(xí)，長(zhǎng)的篇目每周一篇,，短的篇目每周兩篇,，具體安排見附表。每周針對(duì)本周的訓(xùn)練篇目進(jìn)行詳細(xì)講解，主要從幾個(gè)方面分塊抓好復(fù)習(xí)：

(1)文學(xué)常識(shí),。

(2)重點(diǎn)實(shí)詞,。

(3)理解主要內(nèi)容。

(4)主旨把握,。

(5)根據(jù)主旨分類講析習(xí)題,，利用《中考總復(fù)習(xí)》中的習(xí)題進(jìn)行分類訓(xùn)練，將每個(gè)板塊的內(nèi)容落實(shí)好,。

(6)古為今用的原因等方面講解,，講析。二對(duì)聯(lián)的訓(xùn)練與古詩(shī)的訓(xùn)練同步完成,，針對(duì)每次出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)講解,，相應(yīng)訓(xùn)練。三課外文言文的復(fù)習(xí)與課內(nèi)復(fù)習(xí)的篇目有機(jī)結(jié)合,，選文的原則要本著與課內(nèi)文章相關(guān),，或是表現(xiàn)作者的生平秩事的，訓(xùn)練一學(xué)生講解為主,。

(1)每周二統(tǒng)一篇目考完,。

(2)每周三中午完成批改沒人1-2題，7人流水作業(yè),。

(3)每周三下班前完成成績(jī)統(tǒng)計(jì),。

(4)批卷前認(rèn)真研究各題的答案。

(5)做好成績(jī)對(duì)比分析問(wèn)題,。

(6)進(jìn)行分題型講解，每周訓(xùn)練抓住重點(diǎn)題型,，講清講透,。

作文復(fù)習(xí)計(jì)劃一每位教師選定出作文訓(xùn)練的題目5個(gè)，在29日前上交,。

分專題訓(xùn)練,，就審題立意，構(gòu)思選材,，結(jié)構(gòu)布局等方面專題訓(xùn)練輔導(dǎo),，先訓(xùn)練然后競(jìng)賽。

(1)審題訓(xùn)練,。

語(yǔ)文計(jì)劃表篇七

隨著教育事業(yè)的發(fā)展,，國(guó)家加大了對(duì)于教師的培訓(xùn)力度。國(guó)培計(jì)劃是其中之一,。作為國(guó)培計(jì)劃的受益者之一,，作為一名語(yǔ)文老師，我一直在思考如何更好地教學(xué)、如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,。本文將分享我在國(guó)培計(jì)劃中的所得所想及對(duì)于教育的思考,。

第二段：認(rèn)識(shí)自我，嚴(yán)于律己,。

通過(guò)國(guó)培計(jì)劃,，我切實(shí)地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，自身的素質(zhì)與知識(shí)儲(chǔ)備至關(guān)重要,。如何才能不斷提高自己的職業(yè)水平,，我認(rèn)為首先是要認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在,。例如,，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己存在語(yǔ)言表達(dá)不清晰和授課邏輯混亂的問(wèn)題，那么就需要不斷地自我反省和探尋解決方法,。通過(guò)自己的努力,，我逐漸明白，作為一名語(yǔ)文老師,，不僅要求其語(yǔ)文素養(yǎng)過(guò)硬,，還要有廣泛的學(xué)識(shí)儲(chǔ)備和理性嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，只有不斷修煉才能在工作中取得更大的成就,。

第三段：借鑒他人,，共同進(jìn)步。

作為一名語(yǔ)文老師,，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)協(xié)同合作的過(guò)程,。只有在不斷地借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷吸取身邊的學(xué)術(shù)資源,，我們才能在實(shí)踐中升華,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。因此,，在國(guó)培計(jì)劃中,，我積極與其它教師交流，分享彼此在教學(xué)中的心得體會(huì),，及時(shí)糾正自己的偏差,，注重互相學(xué)習(xí)提高。這不僅增強(qiáng)了教師之間的團(tuán)隊(duì)合作精神,，也為學(xué)生成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第四段：具體教學(xué)，寓教于樂,。

語(yǔ)文教育不僅要注重知識(shí)傳授,，還要注重方法啟示,。一定要善于運(yùn)用多種教育技巧，讓學(xué)生在輕松的氛圍下愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),。例如,，在閱讀課堂中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀文章,，從文章中體會(huì)語(yǔ)言的美和文化的內(nèi)涵,。同樣，在寫作課堂中,，老師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的寫作訓(xùn)練,，讓學(xué)生在不同的場(chǎng)景下感受寫作的魅力。這些都是啟發(fā)學(xué)生的好方法,，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第五段：投身教育，長(zhǎng)長(zhǎng)久久,。

在我看來(lái),，教育是一個(gè)光榮且具有社會(huì)責(zé)任感的事業(yè)。作為語(yǔ)文專業(yè)的教師,，我將繼續(xù)投身到教育這一偉大事業(yè)中去,，致力于為學(xué)生打造一個(gè)健康、積極,、向上的成長(zhǎng)環(huán)境,。同時(shí)，我也將一直保持學(xué)習(xí)的心態(tài),，不斷更新教育理念,，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，為更好地為學(xué)生服務(wù)而不斷奮斗,。

語(yǔ)文計(jì)劃表篇八

1,、《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動(dòng)地描寫了草原上如詩(shī)如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞,、熱情好客。

2,、老舍：中國(guó)現(xiàn)代著名作家,，原名舒慶春，字舍予,，北京人,，滿族，作品有話劇《龍須溝》,、《茶館》,，小說(shuō)《貓城記》,、《離婚》、《四世同堂》,。

3,、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”,。何：哪里,；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原,；話：傾訴,；斜陽(yáng)：傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深,，怎么舍得就這樣分別,？夕陽(yáng)西下，大家站在蒙古包外,，面對(duì)著一望無(wú)際的大草原,，依依不舍地話別。

4,、“嗯,，剛吃過(guò)。（回味似的）鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀,！”這句中的“回味”指吃過(guò)東西以后,，留在口腔中的余味?！霸谶@種境界里,，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不支，好像回味著草原的無(wú)限樂趣,?！边@句中的'“回味”指對(duì)經(jīng)歷或接觸過(guò)的事情重體味。

5,、蒙古族習(xí)俗：蒙古族以肉食,、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉”,、“烤全羊”,。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達(dá)慕”大會(huì),、“摔跤”是“那大慕”的主要內(nèi)容,。

6、背誦1,、2兩個(gè)自然段,。

語(yǔ)文計(jì)劃表篇九

國(guó)培計(jì)劃是由中央財(cái)政投入資金對(duì)基層教育工作者進(jìn)行培訓(xùn)的項(xiàng)目,，旨在提升全國(guó)教育工作者的綜合素質(zhì)。作為一名國(guó)培計(jì)劃的語(yǔ)文老師,，我深感責(zé)任重大,，倍受壓力與挑戰(zhàn)。在國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)過(guò)程中,，我有了很多收獲與體會(huì),，以下是我的心得體會(huì)。

一,、開闊了教育視野,。

作為一名基層教育工作者，我們的教育視野很容易受到局限,。在國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)中,，我們能夠聽到來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校的教育案例,，了解不同區(qū)域和教學(xué)領(lǐng)域的教育情況,，使我們對(duì)教育有了更全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí),，在培訓(xùn)中我們也學(xué)習(xí)到了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法,，這些不僅能夠拓寬我們的教育思路，還能夠提高我們的教育水平,。

二,、加強(qiáng)了專業(yè)能力。

作為一名語(yǔ)文老師,，我們需要掌握多方面的知識(shí),，包括語(yǔ)言文字、修辭,、文學(xué)等,。在國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了諸如信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué),、閱讀教學(xué),、學(xué)生評(píng)價(jià)和教學(xué)改進(jìn)等課程，這些課程有力地提升了我們的教育能力,。尤其是信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合,，讓我們?cè)谡n堂上更加生動(dòng)有趣，滿足了學(xué)生的需求,。

三、激發(fā)了教育熱情,。

參加國(guó)培計(jì)劃的教師,，能夠感受到教育系統(tǒng)的重視和支持,，這讓我們感到無(wú)比榮幸和自豪。同時(shí),，培訓(xùn)的知識(shí)和實(shí)踐案例給我們帶來(lái)了很多啟示和感悟,，讓我們重新審視自己的教學(xué)方法和價(jià)值觀。因此,，國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)讓我們重新燃起了教育的熱情和活力,，使我們能夠更加有力地投入到教育工作中。

四,、增強(qiáng)了教師交流,。

國(guó)培計(jì)劃不僅是一種培訓(xùn)模式，更是一種教師間交流的方式,。培訓(xùn)中,，我們有機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和想法,，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí),，彼此幫助、互相學(xué)習(xí),。這對(duì)于我們的教育成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可估量的作用,。

五、提高了教師素質(zhì),。

在國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)到了很多教育理論和實(shí)踐，這些理論和實(shí)踐的融合給我們留下了深刻的印象,，引發(fā)了我們對(duì)教育問(wèn)題的思考和反思,。同時(shí)，教育系統(tǒng)的全方位培訓(xùn)策略,，讓我們掌握了更豐富的教育資源,，并且增強(qiáng)了自身的綜合素質(zhì)，造就了一個(gè)更好的自己,。我們更有信心面對(duì)教育工作的壓力和挑戰(zhàn),。

總之，國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)讓我們受益匪淺,。無(wú)論是開闊了教育視野,、加強(qiáng)了專業(yè)能力，還是激發(fā)了教育熱情,、增強(qiáng)了教師交流,、提高了教師素質(zhì)，都讓我們倍感欣慰和自豪,。我們將不斷奮斗,，為建設(shè)“高質(zhì)量普及,、健康發(fā)展、公平可及”的教育體系而努力奮斗,。

語(yǔ)文計(jì)劃表篇十

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《語(yǔ)文考試說(shuō)明》為指針,，以能力要點(diǎn)為依托，立足教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，研討復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生,，兼顧各個(gè)層次,，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)，順利完成08年中考的目標(biāo)任務(wù),。

1,、強(qiáng)化語(yǔ)文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞,、名句的默寫,，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練，以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí),。

2,、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展,，以語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主,。

3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀,。

4、強(qiáng)化寫作審題指導(dǎo),，進(jìn)行作文儲(chǔ)備,，了解考場(chǎng)作文的技巧。

復(fù)習(xí)的三個(gè)輪次：

第一輪復(fù)習(xí)（3.20——4.20）,。

第二輪復(fù)習(xí)（4.22——5.15）,。

第三輪復(fù)習(xí)（5.16——6.10）。

回扣課本,，落實(shí)基礎(chǔ)（6.11————6.19）,。

明確考點(diǎn)（邊引導(dǎo)學(xué)生明確考點(diǎn)范圍，邊進(jìn)行板塊復(fù)習(xí),，避免無(wú)效勞動(dòng)）,。

夯實(shí)基礎(chǔ)（立足課本，扎實(shí)掌握課本文言文知識(shí)）。

鞏固根本（緊抓閱讀和寫作不放松）,。

歸納方法（對(duì)文言文釋義和翻譯,、精讀以及不同的作文形式邊訓(xùn)練邊梳理方法）。

強(qiáng)調(diào)規(guī)范（強(qiáng)調(diào)審題,、思考分析和表達(dá)的.規(guī)范，避免無(wú)謂失分）,。

點(diǎn)面結(jié)合（以專題訓(xùn)練為主,，試題模擬作輔助，專題吃準(zhǔn)考點(diǎn),，試題反饋診斷）,。

1、綜合學(xué)習(xí)板塊：對(duì)標(biāo)語(yǔ),、主題詞,、口號(hào)、宣傳語(yǔ)和選題角度等能夠準(zhǔn)確把握,，能夠準(zhǔn)確把握綜合探究型題目,，口語(yǔ)交際能把握文明禮貌用語(yǔ)，要點(diǎn)回答完整,，能夠靈活應(yīng)對(duì),。

2、基礎(chǔ)小題：適當(dāng)訓(xùn)練,，掌握一定解題規(guī)律,。

3、文言文：夯實(shí)常用文言實(shí)詞,，注意歸納一詞多義,，有價(jià)值的通假字，有實(shí)在意義的常用虛詞,；準(zhǔn)確翻譯課文中的有代表性的語(yǔ)句,，留心歸納特殊句式的翻譯。準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容主旨,。

4,、綜合閱讀：學(xué)生明確考點(diǎn)及命題方式，準(zhǔn)確篩選和整合信息,，摸索行之有效的閱讀做題方法,。

5、精讀：學(xué)生明確考點(diǎn)及命題方式,，準(zhǔn)確把握命題意圖,，加強(qiáng)各種文體（除詩(shī)歌、戲劇）,，尤其是文學(xué)作品的適應(yīng)性訓(xùn)練,。

6、作文：對(duì)不同的作文命題方式（尤其是材料作文）進(jìn)行再認(rèn)識(shí),，準(zhǔn)確把握命題意圖,，避免跑題。力求切題,，文體規(guī)范,，內(nèi)容充實(shí)。

語(yǔ)文計(jì)劃表篇十一

高三語(yǔ)文組自實(shí)行“學(xué)講計(jì)劃”教學(xué)以來(lái),，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的摸索和探究,，取得了一些點(diǎn)滴的進(jìn)步，所以在這里略做總結(jié),。

所謂小組合作學(xué)習(xí)就是以4—6人為一小組,，將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生按照成績(jī)、能力,、性格等方面的差異建成若干個(gè)最優(yōu)化的"同組異質(zhì),，組間同質(zhì)"的合作學(xué)習(xí)小組。

關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)被很多學(xué)者認(rèn)為是一種適應(yīng)各種學(xué)習(xí)風(fēng)格,，并能促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程的一種最流行也最有效的方法,。小組合作學(xué)習(xí)比起班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)或個(gè)體學(xué)習(xí)來(lái)，更能有效地掌握,、保持和遷移概念,、定律和原則，合作的集體成員可以逐漸形成更高超的概念學(xué)習(xí)策略,，更有效的探尋和利用他人的信息,，更能從自己的頭腦中復(fù)現(xiàn)或用自己的話闡述正在學(xué)習(xí)的材料，能在更短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的材料,。

小組合作學(xué)習(xí)我們才剛剛試用了不長(zhǎng)時(shí)間,，還處在一個(gè)摸索階段，對(duì)它的研究仍有很多的問(wèn)題等待我們?nèi)ソ鉀Q,，但我們摸索過(guò)后認(rèn)為,，進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)必須要注意三方面的問(wèn)題。

要進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí),，教師首先必須進(jìn)行合理的分組,。分派學(xué)習(xí)小組通常有兩種做法。一種是讓學(xué)生憑自己的興趣任意選擇,。這是一種學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生的積極性較高,，學(xué)習(xí)的效果也較好。另一種是由教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生各方面不同的特點(diǎn),，把程度參差不齊的學(xué)生安排在一個(gè)小組,。學(xué)生的不同特點(diǎn)包括年齡、性別,、種族,、個(gè)性、學(xué)習(xí)成績(jī),、學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)言能力等等,。把特點(diǎn)不同的學(xué)生編在一組，可以促使不同學(xué)生的共同發(fā)展,。

合作學(xué)習(xí)是一種教育觀、教育思想,，但是如果沒有具體的學(xué)習(xí)方式來(lái)作為實(shí)施的載體,，那它也只能永遠(yuǎn)停留在理論認(rèn)識(shí)上。要實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo),，必須通過(guò)有效的合作方式來(lái)進(jìn)行,。

建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，關(guān)鍵在于要于將多種評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合：師評(píng),、自評(píng),、互評(píng)和小組評(píng)相結(jié)合。

（1）在教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生個(gè)體的差異,，因此他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解速度,，完成任務(wù)的時(shí)間，討論的參與度都會(huì)有所差異,，在平時(shí)的教學(xué)中,，教師應(yīng)及時(shí)通過(guò)自己的動(dòng)作、神態(tài),、語(yǔ)言等方式,，給予學(xué)生鼓勵(lì)，也可以給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，教師也可以制作一些星型標(biāo)記作為禮物獎(jiǎng)給學(xué)生,。這是對(duì)學(xué)生最好的評(píng)價(jià)和肯定，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性極強(qiáng),。

（2）加強(qiáng)師評(píng),、自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)相結(jié)合,，在檢查小組活動(dòng)的結(jié)果時(shí),，每個(gè)學(xué)習(xí)小組要分別匯報(bào)或展示小組活動(dòng)的結(jié)果。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生相互傳遞和交流信息的過(guò)程，一方面他們會(huì)再次接受教學(xué)內(nèi)容的信息,，另一方面也會(huì)對(duì)自己小組活動(dòng)結(jié)果的對(duì),、錯(cuò)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。小組活動(dòng)結(jié)束后,，教師可以讓各小組派一名代表,，按照老師提供的答案到各小組檢查，并向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果,，這不失為讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)的一種好辦法,。這種評(píng)價(jià)方法使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的不足，看到別人的長(zhǎng)處,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化，可以最大極限的提高合作學(xué)習(xí)的有效性,。另外,，我們可以定期進(jìn)行諸如最佳合作學(xué)習(xí)小組、最佳小組長(zhǎng),、最佳合作學(xué)習(xí)伙伴,、最快進(jìn)步獎(jiǎng)等評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生不斷提高小組合作活動(dòng)的水平,。

成功的有效的小組合作學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能形成,，這需要教師的有效指導(dǎo)，需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，在小組合作形成的基礎(chǔ)上,，按照一定的培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)小組成員的合作技巧進(jìn)行培養(yǎng)與指導(dǎo),，更需要所有小組成員在理解合作學(xué)習(xí)的意義,、明確合作學(xué)習(xí)的目的基礎(chǔ)上，通過(guò)每個(gè)小組成員長(zhǎng)期,、主動(dòng)的努力而形成,。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得的不僅是知識(shí)的積累,，更重要的是在合作過(guò)程中學(xué)生的能力,、意志、情感均得到了全面的提高和發(fā)展,。

（3）教師在對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，還要把握好以下幾點(diǎn)：第一、學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,，側(cè)重于學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),；第二,、對(duì)合作小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于對(duì)小組集體的評(píng)價(jià),；第三,、評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括小組活動(dòng)的秩序，組員參與情況,，小組匯報(bào)水平,，合作學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行；第四,、小組成員定期對(duì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，總結(jié)有益經(jīng)驗(yàn)，明確發(fā)展方向和努力目標(biāo),，對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行分析,，其目的是使小組成員學(xué)會(huì)怎樣更好地合作；從而使合作更有效,。

語(yǔ)文計(jì)劃表篇十二

國(guó)培計(jì)劃是國(guó)家對(duì)于教師培訓(xùn)的一項(xiàng)重要計(jì)劃,，目的在于提高中小學(xué)教師的教學(xué)能力和水平，提高教育質(zhì)量,。本人是一名中學(xué)語(yǔ)文老師，于去年獲得了參加國(guó)培計(jì)劃的資格,。參與的原因是出于對(duì)自己教學(xué)能力的不斷追求,，希望能夠?qū)W習(xí)到更多的教育理念和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。

第二段：國(guó)培計(jì)劃的收獲,。

在國(guó)培計(jì)劃中，我學(xué)到了很多關(guān)于語(yǔ)文教育的理論知識(shí)和實(shí)踐方法,。其中最大的收獲是對(duì)于“情感體驗(yàn)教育”的認(rèn)識(shí),。這是一個(gè)非常新穎的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中需要獲得情感體驗(yàn)的支持,，使得他們能夠從中感受到人生的經(jīng)驗(yàn)和思考,。這種教育理念在我以往的教學(xué)中并不常用，但是在國(guó)培計(jì)劃中,，我意識(shí)到這是非常重要的,。我開始注重教學(xué)中的情感體驗(yàn)，使用頗有感染力的語(yǔ)言,，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴,。

第三段：國(guó)培計(jì)劃的挑戰(zhàn)。

雖然國(guó)培計(jì)劃給我?guī)?lái)了許多的收獲,，但是我也經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)和困難,。首先,，是時(shí)間管理的問(wèn)題。國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,，需要在較短的時(shí)間內(nèi)完成,，以及進(jìn)行深入的思考和探究。除此之外,，我還需要繼續(xù)完成中學(xué)語(yǔ)文老師的各項(xiàng)職責(zé),，因此需要更好地把握時(shí)間。其次,，是溫故而知新的問(wèn)題,。在國(guó)培計(jì)劃中，有許多與我以往的教學(xué)頗為不同的理念和方法,，需要我不斷地反思和調(diào)整,，嘗試去轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

第四段：國(guó)培計(jì)劃的影響,。

參加國(guó)培計(jì)劃不僅僅是對(duì)于我個(gè)人的一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，更意義深遠(yuǎn)的是，它也給予了我的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更深層次的情感體驗(yàn)?，F(xiàn)在,，我更加深入地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，更深刻地理解他們的需求和想法,，更善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),。這不僅僅是學(xué)生的成功體驗(yàn)，也是我個(gè)人的職業(yè)成就感,。因此,，我推崇國(guó)培計(jì)劃，鼓勵(lì)更多的教師參與進(jìn)來(lái),，這將為我們帶來(lái)更加優(yōu)秀的青年一代,。

第五段：結(jié)論。

總之,，國(guó)培計(jì)劃是對(duì)于我們中小學(xué)教師最好的教學(xué)培訓(xùn),。它為我們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育實(shí)踐，探索新的教學(xué)方法,，為我們和學(xué)生創(chuàng)造更多豐富的情感體驗(yàn),。當(dāng)然，參與國(guó)培計(jì)劃也是一項(xiàng)艱辛的過(guò)程,，需要我們不斷地努力和總結(jié),，以便更好地將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。我相信,，只有付出必有回報(bào),，希望我們中小學(xué)教師都能夠體驗(yàn)到成功的喜悅,。

語(yǔ)文計(jì)劃表篇十三

基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀,、寫作,。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，認(rèn)真完成作業(yè),、不懂就問(wèn)。

2,、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀,。

3,、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，進(jìn)一步加強(qiáng)生字連詞,、組詞的能力,；將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題,。

5,、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,，學(xué)會(huì)讀通,、讀懂課文,，理解課文中心,，掌握寫作方法。

6,、理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容,。學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子；掌握句子的不同表達(dá)方法,，體會(huì)句子的感情色彩,；認(rèn)識(shí)比喻、擬人,、反問(wèn),、排比、對(duì)偶,、夸張等修辭方法,；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)句,；會(huì)修改常見的幾種病句。

7,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng),。

1,、各種句式的轉(zhuǎn)換。

2,、口語(yǔ)交際,。

3、閱讀理解,。

4,、習(xí)作。

1,、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主,，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。從字到詞,、句、篇,，不放過(guò)任何的'一點(diǎn),。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽,，中等生吃不好,，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣,，也要注意實(shí)行分層教學(xué),。

3、深化：在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),，有所創(chuàng)新,。”我們?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究,，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化,，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解,。

4,、拓展：可以出現(xiàn)新的語(yǔ)言，新的閱讀資料,，讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉,。

5,、移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生,，更要多關(guān)心，多照顧,。

第一階段以單元測(cè)試卷為載體,，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)。

第二階段以字,、詞,、句、篇,、習(xí)作為單位,，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),。

第三階段全面檢測(cè),，查漏補(bǔ)缺。

考試前2周,。

語(yǔ)文計(jì)劃表篇十四

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇,，選讀課文4篇,，《夕照》、《迷人的張家界》,、《秋天的懷念》,、《地震中的父與子》、《三峽之秋》,、《軍神》,、《一件運(yùn)動(dòng)衫》、《海豚救人》,、《珍珠鳥》,、《大瀑布的葬禮》,、《北京的四合院》及古詩(shī)等是新選入的課文,。本冊(cè)設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是《體會(huì)句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》,。教材識(shí)量為230個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的160個(gè),，只要求認(rèn)識(shí),，不要求會(huì)寫的70個(gè),。

1、在語(yǔ)言文訓(xùn)練過(guò)程中,，讓學(xué)生受到愛國(guó)教育,。

2、能用漢語(yǔ)拼音識(shí),，學(xué)習(xí)普通話,。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)的能力,。

4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查典理解詞語(yǔ)的意思,。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

6、能借助典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,，能用普通話清楚明白地講述一件事情,。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文,，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣,，說(shuō)話有禮貌。

8,、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理,、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文,。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

五(1)班共有學(xué)生56名,，其中男32名，女24名。大部分學(xué)生上課都能用普通話回答問(wèn)題,，但不少學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性,，口語(yǔ)交際能力,、動(dòng)手能力一般，寫作能力更有待提高,，有部分學(xué)生甚至還不能寫簡(jiǎn)短的記敘文,。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，有不寫作業(yè)現(xiàn)象,，要引起足夠重視,。

1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣,，并使之不斷鞏固,、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí),、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵,、詞、句進(jìn)行圈,、畫;養(yǎng)成勤查典的習(xí)慣,，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。

2,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累,。因此，平時(shí)將定期或不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩(shī)詞等,，增加學(xué)生的日常積累。同時(shí),，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志,，以拓展學(xué)生的眼界,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間練習(xí),，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習(xí)慣,。

4,、除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,，從句,、段開始，多寫一些短小精悍的文章,，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高,。

5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì),。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等,，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。

6,、做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生,，鼓勵(lì)后進(jìn)生,，盡量縮小差距。

上述計(jì)劃有待實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)其可行性,。本人將以此為基礎(chǔ),，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善,，以便更好地指導(dǎo)和促進(jìn)教育教學(xué)工作,。

語(yǔ)文計(jì)劃表篇十五

基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀,、寫作,。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，認(rèn)真完成作業(yè),、不懂就問(wèn)。

2,、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀,。

3,、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，進(jìn)一步加強(qiáng)生字連詞,、組詞的能力,；將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力,，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。

5,、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通,、讀懂課文,，理解課文中心，掌握寫作方法,。

6,、理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子,；掌握句子的不同表達(dá)方法,，體會(huì)句子的感情色彩；認(rèn)識(shí)比喻,、擬人,、反問(wèn)、排比,、對(duì)偶,、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)句,；會(huì)修改常見的幾種病句,。

7、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題,、布局謀篇等能力的培養(yǎng)。

1,、各種句式的轉(zhuǎn)換,。

2、口語(yǔ)交際,。

3,、閱讀理解。

4,、習(xí)作,。

1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主,，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從字到詞,、句,、篇,，不放過(guò)任何的一點(diǎn)。

2,、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽,，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了,，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣,，也要注意實(shí)行分層教學(xué),。

3,、深化：在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新,?！蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化,，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),，有新的見解。

4,、拓展：可以出現(xiàn)新的語(yǔ)言,，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉,。

5,、移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生,，更要多關(guān)心，多照顧,。

第一階段以單元測(cè)試卷為載體,，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)。

第二階段以字,、詞,、句、篇,、習(xí)作為單位,，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),。

第三階段全面檢測(cè),，查漏補(bǔ)缺。

語(yǔ)文計(jì)劃表篇十六

好的計(jì)劃是學(xué)習(xí)的前提,，因此學(xué)習(xí)前要制定一個(gè)完整的可執(zhí)行的計(jì)劃,，好比學(xué)習(xí)的時(shí)間擺設(shè),、內(nèi)容擺設(shè)等等，這樣,，才能自覺地,、有目的地去學(xué)習(xí)。

文言文是初中階段較之階段學(xué)習(xí)多出的一塊新的內(nèi)容,。在整個(gè)初中階段,，文言文的學(xué)習(xí)都顯得至關(guān)重要，不但因?yàn)樗诳荚囍惺潜乜嫉膬?nèi)容,，并且對(duì)于剛接觸它的初一學(xué)生而言,，就是另一門外語(yǔ)。其實(shí),，文言文有些字詞與我們今天所使用的意思有相通之處,，可以通過(guò)推測(cè)、延伸進(jìn)行理解，這也是我們學(xué)習(xí)中可以使用的`一個(gè)技巧。在的銜接過(guò)程中,，我們應(yīng)讓孩子先接觸一下文言文，感受一下它的魅力,，不要讓孩子因?yàn)槎嗔艘豁?xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)而懼怕它、厭惡它,。文言文就猶如一杯紅酒,，初嘗之時(shí)微辣，還帶點(diǎn)麻,，但細(xì)細(xì)品過(guò)之后,，就是陶醉、享受,，它帶給我們的是中華文化的典雅與激昂,，清新與秀麗。

首先,，學(xué)習(xí)文言文要敢于去讀,。好多學(xué)生因?yàn)橐蛔x之下不懂，就自動(dòng)放棄了,，這表現(xiàn)出來(lái)的其實(shí)就是自信的問(wèn)題,。沒有什么在一開始就是一帆風(fēng)順的，關(guān)鍵是要看你有沒有嘗試的膽量,。因此,，我們應(yīng)該先認(rèn)真的讀一遍，然后再對(duì)照給出的部分詞語(yǔ)解釋,，去慢慢理解,，最后再對(duì)照全文翻譯,，去檢驗(yàn)本身的成果，這才是一個(gè)合格的挑戰(zhàn)過(guò)程,。

其次,，學(xué)習(xí)文言文要堅(jiān)持去讀。也許你一開始會(huì)覺得,，文言文真難理解,，但在你霸占一篇篇短文之后，你同樣會(huì)收獲成功的喜悅,。千萬(wàn)不克不及半途放棄,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)自己就是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程，文言文當(dāng)然也是,。閱讀名著是一個(gè)學(xué)習(xí)文言文的好方法,，可以去看原版的《三國(guó)演義》,、《水滸傳》等,。

再次，學(xué)習(xí)文言文要善于積累,、總結(jié),。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，你會(huì)發(fā)現(xiàn)好多內(nèi)容都是相通的,。例如,，一些字詞雖然會(huì)在差別的語(yǔ)句中出現(xiàn)，但翻來(lái)覆去就是那幾個(gè)意思,，只要按照具體的語(yǔ)境就可以推敲出來(lái),。因此,，應(yīng)該在一開始,，就為學(xué)習(xí)文言文準(zhǔn)備一個(gè)簿本去記錄,、去總結(jié),。

初中階段要求的語(yǔ)文能力，不再是簡(jiǎn)單的書本知識(shí),，它要求視野要廣,，思維要敏捷,，更重要的是要有本身的見解,。這就需要我們多讀幾本書，開拓本身的視野,，發(fā)散本身的思維,，提高自我的認(rèn)知能力。

語(yǔ)文計(jì)劃表篇十七

一,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1,、掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,。

2,、學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句,。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí),，

能簡(jiǎn)單概括段意。

4,、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5,、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐,。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不,。

足進(jìn)行指導(dǎo)。

二,、復(fù)習(xí)時(shí)間：

12月24日至1月18日。

三,、復(fù)習(xí)辦法：按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),，層層落實(shí),。

四、具體舉措,。

1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主,，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞,、句,、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn),。

2,、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好,，后進(jìn)生吃不了,，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué),。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō),，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生,，我們則應(yīng)更多地“開小灶”,，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ),。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3,、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”,。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究,，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),，有新的見解,。

4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí),，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語(yǔ)言,，新的閱讀資料,，讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉,。

5,、移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生,，而是應(yīng)該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥,；多了解情況，少主觀臆斷,；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張,。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心,，多照顧。

五,、具體安排：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間：6課時(shí),。

2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合,。

3、內(nèi)容：本冊(cè)書的生字詞的音形義,，形聲字，同義詞,，反義詞,，修改。

病句,，照樣子寫句子等。

4,、措施：

（1）編寫訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí),。包含以上內(nèi)容。

（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí),，重點(diǎn)是掌握生字,。

詞和修改病句，實(shí)詞的詞性,。

（3）采用競(jìng)賽的形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）閱讀復(fù)習(xí)：

1,、時(shí)間7課時(shí)。

2,、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講,，

3,、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,，及配套的閱讀訓(xùn)練,。

4,、措施：

（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課,，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

（2）采用多種方法,，比如學(xué)生出題,，搶答，抽查,，學(xué)生互批等方法,。提高學(xué)習(xí)興趣,，

（3）優(yōu)幫差,，加強(qiáng)合作與督促。

（4）輔差工作不放松,。

（5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐,。

（6）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

（三）作文復(fù)習(xí)：

1,、時(shí)間：2課時(shí),。

2,、形式：習(xí)作欣賞,、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo),。

3,、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題,、選材能力,，本學(xué)期自己的習(xí)作修改,，進(jìn)一步提高。

4,、措施：

（1）對(duì)于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo),。

（2）書寫習(xí)慣的糾正。

（四）模擬考試：

1,、時(shí)間：3課時(shí),。

2、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷,。

3,、內(nèi)容：期末模擬試卷,。

4,、措施：分析講解試卷,。

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