我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習有所幫助。

初中語文教學(xué)心得體會篇一

從事語文教學(xué)工作已有20多個年頭,，但是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅是一門科學(xué)，同時也是一門藝術(shù),。如何上好一堂語文課了,，這時每位語文老師都需要仔細思索的，我有以下幾點看法,。

2,、注意簡明、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識,。

3,、要生動、有感染力,。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣，能感染學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風采,，引起感情上的共鳴。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴”不能放任自流,。當然,，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生,，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成,，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果,。

1、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識,。

米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧,。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛,。

“一花一世界,，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美,。這里有母親的呵護,，朋友的問候，老師的關(guān)心,，一絲一縷中都寓含濃濃深情,。

朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨,。

要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美,，感知美。從花的香,、草的綠中體味自然,，從陽光的明媚感受到生活的快活,，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。

2,、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識,。

感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛,，要能學(xué)會思考,。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會,。要能感動于社會中事,、物、人,，并且能激蕩內(nèi)心的揚善溢美的思想情感,。

學(xué)會因事悟理、由情至理,，上升到對生命意義感悟,，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考,，探究生活的真諦,。

時代的進步，社會的發(fā)展,，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化,，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈,，節(jié)奏愈來愈緊張,，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切,，都給人,，也給學(xué)生造成極大的心理負擔。在這種情況下,，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要,。

1、要寬容,，我們的教育對象是一群孩子,，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣,，如果老師能寬容他們,，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會更快的改正錯誤,。

2,、要調(diào)控自己的情緒,，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好,，工作順利時,，就對學(xué)生和藹可親；當遇到不順心的事情,，或者自己心境不佳,，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,，使學(xué)生成為自己的出氣筒,。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之,，就會失去學(xué)生的尊敬和信任,。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂,，無論發(fā)生了什么事情,，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情,、耐心,。

初中語文教學(xué)心得體會篇二

近年來，隨著教育改革的不斷推進,，減負教育逐漸成為教育界關(guān)注的焦點,。作為語文教師，在初中語文教學(xué)中如何貫徹落實減負教育的理念,，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習氛圍中培養(yǎng)語文素養(yǎng),，成為了擺在我們面前的一項重要任務(wù)。在這個過程中,，我深刻感受到了減負教育的重要性，也得出了一些心得體會,。

第一段：確立合理的教學(xué)目標,。

減負教育的核心理念是以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展,。在初中語文教學(xué)中,，不應(yīng)僅僅強調(diào)知識的傳授，而是要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和品格塑造,。因此,，我們要根據(jù)學(xué)科要求和學(xué)生實際情況確立合理的教學(xué)目標，明確我們要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)是什么,。只有這樣,，我們才能使教學(xué)目標與減負目標相統(tǒng)一,，同時實現(xiàn)知識的傳授和學(xué)生的全面發(fā)展。

第二段：靈活選取教材和教學(xué)方法,。

減負教育的一個重要原則是簡化課程內(nèi)容和教學(xué)方法,。我們應(yīng)該靈活選取教材，合理規(guī)劃課程,，不要貪多求全,。可以抽取教材中的重點和難點進行講解,，并通過相關(guān)的實例和案例進行闡釋,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力。同時,，我們還要注意采用多種多樣的教學(xué)方法,，如小組合作、問題導(dǎo)入等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，使他們在享受學(xué)習過程中體驗到輕松和愉悅。

第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習策略,。

減負教育不僅要降低學(xué)生的學(xué)習負擔,，還要培養(yǎng)他們的學(xué)習能力。在初中語文教學(xué)中,，我們可以通過教授學(xué)習方法和策略來幫助學(xué)生更好地學(xué)習,。比如，教給學(xué)生閱讀中的速讀,、略讀等技巧,，讓他們在有限的時間內(nèi)獲取更多的信息；教給學(xué)生作文的構(gòu)思和寫作技巧,，讓他們更快地提升寫作水平,。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習策略，我們可以極大地提高他們的學(xué)習效率,，減輕他們的學(xué)習壓力,。

第四段：倡導(dǎo)多樣化的評價方式。

減負教育的一個重要目標是改革評價方式,，減少應(yīng)試性的評價,，強調(diào)素質(zhì)教育的評價。在初中語文教學(xué)中,，我們應(yīng)該倡導(dǎo)多樣化的評價方式,，注重對學(xué)生的綜合素養(yǎng)的評價。可以通過課堂表現(xiàn),、小組合作,、作業(yè)質(zhì)量等方面綜合評價學(xué)生的學(xué)習能力和綜合素養(yǎng)。同時,，在評價過程中,，我們還要注重及時反饋，給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo),，讓他們在輕松自如的氛圍中不斷完善自己,。

第五段：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

減負教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣,，讓他們在學(xué)習中感受到快樂和成就感,。因此，在初中語文教學(xué)中,，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,。例如，我們可以要求學(xué)生按時完成作業(yè),，合理規(guī)劃復(fù)習時間,，培養(yǎng)學(xué)習的方法和策略等。通過引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,，我們可以降低他們的學(xué)習壓力,，提高學(xué)習效率，讓他們在輕松的學(xué)習氛圍中培養(yǎng)出優(yōu)秀的語文素養(yǎng),。

總結(jié)：初中語文教學(xué)減負是一項重要的教育任務(wù),，也是一項需要不斷探索和實踐的工作。我們要始終堅持以學(xué)生為本,，關(guān)注他們的身心健康發(fā)展,；要靈活選取教材和教學(xué)方法，簡化課程內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力,；要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習策略，提高他們的學(xué)習效率,；要倡導(dǎo)多樣化的評價方式,，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)；要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,，讓他們在輕松愉悅的學(xué)習氛圍中培養(yǎng)優(yōu)秀的語文素養(yǎng),。只有這樣,，我們才能真正實現(xiàn)初中語文教學(xué)減負的目標,，讓學(xué)生在輕裝上陣的同時體驗到語文學(xué)習的樂趣。

初中語文教學(xué)心得體會篇三

語文教學(xué)到底該是什么樣子，應(yīng)該看以什么為標準,。以下是關(guān)于初中語文教學(xué)心得體會范文,，希望可以幫到大家。

語文教學(xué)存在著方方面面的問題,，要全面系統(tǒng)地去研究和講解,，不是一時半刻能做到的。

在此,，我僅從寫作,、對待學(xué)生以及對自己的要求三方面進行一些簡單的總結(jié)。

觀點想法不算成熟,，有待大家共同探討和激勵,。

一、關(guān)于寫作

幾年下來,我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象:很多學(xué)生語文成績很好,也寫得一手好文章,可是他們中大多數(shù)不太喜歡語文課,因此上課也是漫不經(jīng)心的;另外一些學(xué)生很認真,語文課上老師說的每句話,板書的每個字,他們都會記錄下來,可是語文成績卻不盡如人意.為什么會出現(xiàn)如此結(jié)局?原因很簡單,前者愛看書,而后者卻把看書當成了任務(wù),努力完成,體味不到其中的任何樂趣.針對這種現(xiàn)狀,我認為語文教師給自己的定位就十分重要了.

首先我們要充當引路人,引領(lǐng)我們的每個學(xué)生走進文學(xué)的殿堂.其實,想想我們自己,當你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時,還用擔心讀書認真不認真的問題么?所以,面對初一的學(xué)生,我并不急著分析課本,而是向他們介紹中外名著,把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語言簡單的講給學(xué)生聽.這樣做最直接的好處就是吊起學(xué)生的胃口,讓他們自發(fā)的去找名著閱讀,這樣比你苦口婆心的向他推薦,聲色俱厲的強令的效果要好得多.

其三,注意語文課的深度.我覺得語文學(xué)習決不能停留在表面.所以,我經(jīng)常給學(xué)生讀美文,引導(dǎo)學(xué)生討論其中蘊涵的哲理,提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境,并要他們寫下聽后感.這樣訓(xùn)練的結(jié)果,學(xué)生從文章中提取有效信息的能力提高了,而且因為聽的多,視野也開闊了,寫起作文來也是素材多多,觀點新穎,經(jīng)常會有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢!

第四.讓學(xué)生養(yǎng)成寫隨筆日記的好習慣,。

把生活中的點點滴滴記錄下來,，一方面為將來提供了一個回憶的出口，讓大家練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。

另一方面也是為寫作積累素材,。

很多學(xué)生一到寫作時就覺得沒有東西可以寫，就是因為缺少了生活的素材,。

第五,，養(yǎng)成摘抄的習慣。

但凡平時覺得優(yōu)美的語句,，可以摘抄在一個本子上,。

還有一些名人名言啦，名人事跡啦,，作為寫作時的范例引用,，增強寫作說服力。

不至于使文章顯得過于空洞,。

第六,，開展課前三分鐘活動。

要求每一位同學(xué)按照學(xué)號的順序,，一課一生,，在課前三分鐘進行一個簡短的演講。

一方面鍛煉了他們的膽量,，口才,。

另一方面，他們?yōu)榱搜葜v勢必要做一些演講準備,，收集材料等,。

對寫作也是有益的鍛煉,。

以上是關(guān)于加強寫作能力的一些淺見,寫出來只是想告訴大家,語文教學(xué)效果的呈現(xiàn)必須以老師與學(xué)生的完美配合為前提.若忽視這一點,教語文真成了費力不討好的事了.

非常感謝科組給我這樣一個和大家交流的機會。

對于語文教學(xué),，我是一個新手,，新手上路，還望大家多多關(guān)照,。

若以聽課老師有東西可聽可看,，那肯定要求“互動”“層層設(shè)問”，從教師的“巧問”到學(xué)生的“妙答”,，能引向高潮的便是好課!

若以學(xué)生聽得有趣為標準,，風花雪月武打言情迎合學(xué)生趣味，也無可厚非,，因為往往是學(xué)生說了算,。

若以中考應(yīng)試分數(shù)為標準，任何先進高明的理論都無濟于事,，任何花哨的教學(xué)都只能曇花一現(xiàn),。

能考出高分就是好樣的，能抓老鼠的就是好貓!

參加工作以來,，開過不少成績分析會,。

好像領(lǐng)導(dǎo)說的最多的是：管理出成績。

我姑且不去評價這句話是否正確,，但我確實存在一些疑惑：有些班級的考核分數(shù)遙遙領(lǐng)先,，但考試成績卻一塌糊涂。

有些班級的考核分數(shù)不盡人意,，但考試成績卻名列前茅,。

但有些班級確實管理成績和教學(xué)成績都不錯。

由此看來,，管理和教學(xué)不能說沒有關(guān)系,，確實有一定的關(guān)系。

那它們存在關(guān)系的核心點是什么呢?我認為是學(xué)生學(xué)習的一種精神狀態(tài)以及班級所營造的良好學(xué)習環(huán)境,。

由精神,，我想到了電視劇《亮劍》。

我相信很多老師也看過,，我喜歡看這部電視劇,，尤其喜歡這樣一句話：古代劍客們在與對手狹路相逢時,無論對手有多么強大,就算對方是天下第一的劍客，明知道是個死,，也要亮劍,。

即使倒在對手的劍下也雖敗猶榮,這就是亮劍精神。

這里提到亮劍精神,，就是李云龍這支軍隊的軍魂!劍鋒所指,，所向披靡!我們不需要我們的學(xué)生同別人打架時拼的你死我活,，但我們的學(xué)生學(xué)習時是否需要一種精神?我們的班級是否需要一種靈魂支撐?再說說環(huán)境，先講一個簡單的事例：我們經(jīng)常去別人家做客,，主人一打開門，如果映入我們眼簾的是很干凈的地板,，那第一反應(yīng)應(yīng)該是要脫鞋,。

如果看到的是滿地垃圾，我們肯定是直接進入,。

如果我們再脫鞋,，那只有一種情況。

我們的腦袋進水了,。

再說一個常見的現(xiàn)象：讀大學(xué)時,，如果一個女生宿舍6個人，有5個人在拍拖,。

那另一個女生出現(xiàn)的情況只能是兩種：第一,、快瘋了，受不了了,，因為每個女生都在說自己的不bf如何如何的英俊?如何如何的體貼?第二種情況是：第二天馬上找一個男朋友,，要求會很簡單：只要是個男的。

說了這么多,，只想說明這樣一個問題：環(huán)境和氛圍對人的影響非常重要,。

由此可見班級管理中班級的學(xué)習環(huán)境學(xué)習氛圍是很重要的，而不是學(xué)生把衣服的扣子扣好了,，成績就上去了,。

至于怎樣營造良好的學(xué)習氛圍?我也不知道。

所以這個問題不展開講,。

下面談?wù)勔恍┰诮虒W(xué)工作中的具體的做法：

一,、將分層教學(xué)進行到底。

這里我重點講一下作業(yè)的分層設(shè)計,。

我覺得班上學(xué)生可分為abcd四組,。

a組同學(xué)是沒有作業(yè)的，他們在語文晚休時可以看小說,，可以做其它學(xué)科的作業(yè),，他們是絕對的自由。

我絕對相信他們學(xué)習的主動性和課堂上掌握的情況,。

我們能做的是給他們開一些書單,。

b組同學(xué)的作業(yè)一般是以閱讀和寫作為主。

c組同學(xué)以課內(nèi)文言文,，閱讀,，古詩為主,。

d組同學(xué)只需要要默古詩和抄文言文的翻譯。

d組的同學(xué)能考上50分,，我就能開心10多天,。

當然除了這四組，也許有些班上級還會有特殊人物,，他們的成績比較有穩(wěn)定性,，一般在5——10 分。

他們屬于“高智商型”的學(xué)生,，我們實在教不了,，真的不想放棄，但也無可奈何,。

二,、課堂上的時間多些給學(xué)生。

先說一個事實：上周三我們在舒早霞老師英明領(lǐng)導(dǎo)下開了一次非常成功的備課組成績分析會,。

我們沒有按照以往的會議義務(wù)性輪流地說一些,，而是每個老師都暢所欲言積極投入到討論中去。

我們在輕松的氛圍中把自己的疑惑甚至好的建議拿出來一起交流,，一起討論分析,。

應(yīng)該來說，我們每個人都獲益匪淺,。

回去之后,，我就在反思：我們能不能在課堂上營造一種輕松的氛圍多些時間讓學(xué)生去交流去討論。

美國的教育界流傳著這樣一句話,，“告訴我,，我會忘記;分析給我聽，我可能記住;如果讓我參與,，我就會真正理解,。”我把它做為我教學(xué)的宗旨,。

一堂課45分鐘,，如果整節(jié)課都是我們在講，累不累啊?答案無疑是肯定的,。

我們整節(jié)課辛苦地自認為把重難點滔滔不覺地講得滴水不漏,。

學(xué)生掌握情況呢?這就不得而知了。

也許我們覺得把該講的都講了,，應(yīng)該是 no problem ,。

也許只不過是我們在聊以安慰罷了。

也許只不過是我們在求個心安理得罷了,。

三,、再來聊聊一個古老的話題：興趣,。

“興趣是最好的老師”這句話，得確很有道理,。

我曾經(jīng)無數(shù)次的對學(xué)生說：如果因為我教你們的語文,，你們對語文感興趣，自己會去積累,，會主動去讀,，會主動去寫。

那我的目的達到了,。

學(xué)生因為老師的原因，而對學(xué)科感興趣,，這樣的事情并不少見,。

我就經(jīng)常覺得留有遺憾：因為我從小學(xué)到高中的數(shù)學(xué)老師都是55歲到60歲的男老師，把我學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣扼殺在搖籃之中,。

如果換成年輕漂亮的女老師,，那也許高考的數(shù)學(xué)成績不至于那樣“丟人現(xiàn)眼”。

總的來說：要讓學(xué)生對我們的語文學(xué)科感興趣,，得讓他們對我們?nèi)烁信d趣,。

所以我覺得一堂課的前三分鐘先和學(xué)生聊聊別的，拉近和學(xué)生的距離,。

如果學(xué)生見到我們就想k我們一頓,。

那無疑不管我們的課堂是多么的生動，不管我們是多么的有才華,。

不好意思,，他們不感冒。

他們只想早點下課去飯?zhí)?，或者整?jié)課在想什么時候什么地點扁我們一頓,。

四、讓“培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習習慣”不在成為一句空話,。

這里重點講一下書寫,。

我相信大家都會認為學(xué)生的書寫不是很重要，而是非常非常重要,。

前段時間驀然發(fā)現(xiàn)很多省的文科狀元都是女生,，這其實是一個非常有意思的現(xiàn)象，也許和她們的書寫有很大關(guān)系,。

其實,，很多聰明的男生，理科成績尤其突出,，但恰恰就是寫的字能和醫(yī)生相媲美,，龍飛鳳舞說得是好聽,，其實就是亂草一把。

為了閱卷老師少燒一點這些亂草,，我們有必要重復(fù)n次地提醒學(xué)生書寫工整,。

從初一開始開設(shè)書法課，這也是一種趨勢,。

當然,，初三的學(xué)生也可以在早讀前三分鐘默兩首古詩。

要求只有一個,，書寫工整,。

如果長期堅持下來，收效應(yīng)該是不言而喻的,。

五,、讓“小組合作”在作業(yè)的跟蹤上最大限度地發(fā)揮作用。

我們給學(xué)生下達的作業(yè)任務(wù),，需要跟蹤到位,。

我們一個人的時間精力是非常有限的。

我們必須借助小組長的力量,。

班級的語文學(xué)習互助小組可以根據(jù)實際情況編排,。

可以四個人一組，一個小組長,。

如果班上有足夠的語文精英,，也可以兩個一組，一個組員和一個組長,。

組長對組員必須嚴格監(jiān)督,。

比方說今天的任務(wù)是默寫三首古詩。

組長必須督促組員完成,，并負責組員的批改工作,。

如未完成，組長必須陪同組員在下午下課后相約教室,，繼續(xù)完成那沒有完成的任務(wù),，爭取做到日日清。

堅決杜絕組長與組員共同作弊,。

一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，老師很生氣，后果很嚴重,。

或者給定一周的任務(wù),，周五下午還未完成的同學(xué)，在放學(xué)后繼續(xù)留教室戰(zhàn)斗。

同時邀請其家長來校上演新時代的“陪太子讀書”,。

六,、合理利用早讀晚修時間。

早讀時間為25分鐘,，分為集體讀和自由讀,，或者集體讀和聽寫兩段,。

效果也許會更佳,。

默寫和聽寫的內(nèi)容仍由小組長負責批改,。

小組長必須把組員易錯的字反饋給科代表。

科代表必須找時間在黑板上給與提醒及訂正,。

晚自習的時間,，應(yīng)該給學(xué)生安排作業(yè)。

作業(yè)的安排可分層設(shè)計,。

強調(diào)把作業(yè)當考試,，保持考試時的高度緊張感。

這里的學(xué)生學(xué)習主動性及差,，如未安排作業(yè),，整節(jié)自習他們只有一件事可做,。

那就是：發(fā)呆,。

說了這么多，最根本的仍需要學(xué)生有好的學(xué)習態(tài)度,，仍需要學(xué)生愿意去學(xué),。

如果只是我們老師“一廂情愿”，我們再多的方法,，再多的策略也枉然,。

新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習以為常的教學(xué)方式，樹立嶄新的教育理念,。

這對我們每一位教師是一次通透的洗禮,。

如何教好新教材，用好教材,，推進新課改,，是對我們每一個語文教師的機遇和挑戰(zhàn)。

作為新教材的使用年級,，我校七年級語文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級語文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下,，認真學(xué)習、大膽探索,、勇于實踐,，取得了些許成績。

我們的主要做法有：

初中語文教學(xué)心得體會篇四

隨著教育改革的不斷深化,，教育部頒布了一系列減負政策,，鼓勵學(xué)校和教師積極創(chuàng)新教學(xué)模式,，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔。作為初中語文教師,，我也積極貫徹減負理念,，不斷探索新的教學(xué)方式。以下是我在初中語文教學(xué)中的一些心得體會,。

首先,，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力,。由于語文學(xué)科的特性,，不能僅僅局限于孤立的知識點講解和機械化的習題訓(xùn)練。我注重與學(xué)生進行交流,，了解他們的興趣,、愛好和學(xué)習需求，從而在教學(xué)中融入他們的興趣元素,，激發(fā)他們的學(xué)習興趣,。比如，在教授古文課文時,，我會引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的史書,，了解其中的歷史背景，從而增加學(xué)生的閱讀樂趣和學(xué)習的深度,。此外,，我還鼓勵學(xué)生多參與課堂的討論和交流，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力,，讓他們在思考和探索中收獲知識和成長,。

其次，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，精簡教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生更好地掌握核心知識。過去,，教師往往追求涵蓋多樣化的教學(xué)內(nèi)容,，導(dǎo)致學(xué)生只停留在了解表面的知識，缺乏對核心知識和能力的深入理解,。為了改變這種狀況,，我根據(jù)課程標準和學(xué)生的實際情況，合理篩選教學(xué)內(nèi)容,，將重點放在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)上,。在教授古詩文時，我會選擇一些具有代表性和深遠影響的作品，對其背景,、內(nèi)涵,、技法等進行深入解析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng),。通過精簡教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生能夠更加集中注意力，更好地掌握核心知識,。

再次,，運用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習效果,。采用多種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，提高學(xué)習效果。在教學(xué)中,，我經(jīng)常采用講解,、演示、討論,、實踐等多種方法相結(jié)合,，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過程中。例如,，在教授寫作技巧時,，我會通過給學(xué)生展示優(yōu)秀作文的范例，讓學(xué)生觀摩優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu),、語言和技巧,，培養(yǎng)他們的寫作能力,。此外,，我還鼓勵學(xué)生通過小組合作、角色扮演等形式積極參與教學(xué)活動,，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識,。

此外，積極開展有意義的課外活動,，促進學(xué)科知識的綜合運用,。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往過分強調(diào)考試成績，學(xué)生對語文的學(xué)習興趣和動力逐漸減弱,。為了改變這種狀況,，我積極組織有意義的課外活動，如朗誦比賽,、寫作比賽,、詩歌朗誦會等，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的語文知識和技能應(yīng)用到實際生活中。比如,，在朗誦比賽中,，學(xué)生不僅可以通過朗讀優(yōu)秀作品來提高語言表達和情感表達能力，還可以通過創(chuàng)作自己的朗誦作品來培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力,。這些課外活動不僅拓寬了學(xué)生的視野,，也增強了他們對語文學(xué)科的興趣。

最后,，與家長形成良好的合作關(guān)系,，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。家庭教育對學(xué)生的成長起著重要的作用,，與家長建立良好的合作關(guān)系,，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況和心理健康，對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,。作為教師,，我積極與家長進行溝通和交流，及時了解學(xué)生的家庭情況和特點,，指導(dǎo)家長正確的教育觀念和教育方式,。與家長的積極合作，既可以加強對學(xué)生的教育引導(dǎo),，又能夠形成教育共識,，讓學(xué)生在學(xué)校和家庭兩個環(huán)境中得到全面的培養(yǎng)和關(guān)注。

總之,，減負已成為當今教育的主旋律,，初中語文教學(xué)減負必須注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力、精簡教學(xué)內(nèi)容,、運用多種教學(xué)方法,、開展有意義的課外活動以及與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。在今后的教學(xué)實踐中,，我將繼續(xù)努力,，不斷探索和創(chuàng)新，為初中語文教育減負做出更大的貢獻,。

初中語文教學(xué)心得體會篇五

語文教學(xué)是中小學(xué)教育中至關(guān)重要的一環(huán),，作為一名初中語文教師，我們需要不斷探索以適應(yīng)時代發(fā)展和學(xué)生需求,。在教學(xué)中,，我深刻體會到教學(xué)策略對學(xué)生成長的重要性。

第二段：開掘?qū)W生興趣,，提高語文學(xué)習效果,。

首先,，我認為在教學(xué)中，要以學(xué)生為中心,，關(guān)注他們的興趣和需求,。做到“重點突出，難點突破”,，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性,，從而提高學(xué)習效果。在課堂中,，我善于運用多媒體教學(xué),、情景教學(xué)、游戲教學(xué)等策略,，幫助學(xué)生積極參與,，快速記憶和理解重難點知識。

第三段：建立良好的課堂氛圍,，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

其次，教育教學(xué)是一種藝術(shù),，我認為建立良好的課堂氛圍,，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。在語文課中,，我重視和學(xué)生的交流互動,，注重啟發(fā)式教學(xué)，運用案例分析,、批判性思維等方法,，讓學(xué)生通過探究來理解知識，這種形式的教育教學(xué)方式,，能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍下掌握知識,，更好的鍛煉學(xué)生的語文思維。

第四段：因材施教,，做到個性化教學(xué),。

另外,，我認為教學(xué)時更應(yīng)該照顧到學(xué)生個性化的需求,。每個學(xué)生思維方式和學(xué)習習慣都不一樣，因此教師在課堂上更需要因材施教,。針對不同學(xué)生對某些道理的理解程度和掌握程度,，我注意了解學(xué)生個體情況，耐心幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足,，鼓勵學(xué)生不斷探究和嘗試,，讓學(xué)生在尊重個性的教育中成長,。

第五段：結(jié)尾。

總之,，初中語文教學(xué)策略不僅是教學(xué)工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，更是一項細致而重要的工作。教師應(yīng)在新時代的語文教育中大膽創(chuàng)新,，不斷探索和實踐,，為學(xué)生提供一個先進、豐富的語文教育課堂,，讓學(xué)生成為能夠獨立思考,、終身學(xué)習的全面發(fā)展的人才。

初中語文教學(xué)心得體會篇六

雖然我從事語文教學(xué)工作只有短短兩年的時間,，但是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅是一門科學(xué),，同時也是一門藝術(shù)。如何上好一堂語文課了,，這時每位語文老師都需要仔細思索的,，以下是我的心得體會。

根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習目標來構(gòu)思，突出教學(xué)重點,，避免華而不實,，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云,。注意簡明,、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅,，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。要生動,、有感染力,。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣,，能感染學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風采，引起感情上的共鳴,。

創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴”不能放任自流,。當然,，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生,，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成,，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果,。

要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識。米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美,，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛,。“一花一世界,，一鳥一天堂”,，運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護,，朋友的問候,，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情,。要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美,，感知美。從花的香,、草的綠中體味自然,，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富,。

培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識,。感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛,，要能學(xué)會思考,。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會,。要能感動于社會中事,、物、人,，并且能激蕩內(nèi)心的揚善溢美的思想情感,。學(xué)會因事悟理、由情至理,，上升到對生命意義感悟,，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考,，探究生活的真諦,。

初中語文教學(xué)心得體會篇七

隨著社會的飛速發(fā)展和教育的不斷改革，教師在教育教學(xué)工作中必須具備創(chuàng)新思維,，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法,，更有針對性地進行教學(xué)策略的設(shè)計和實施，這樣才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生的核心競爭力,。在初中語文教學(xué)這一領(lǐng)域,，教學(xué)策略的應(yīng)用尤為重要，以下是我在語文教學(xué)過程中的一些心得和體會,。

一,、多元化培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

在初中語文教學(xué)中,，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生進行自我學(xué)習和實踐，讓其創(chuàng)造性地發(fā)揮所學(xué)到的知識,，從而全面提高其語文素養(yǎng),。這就需要教師采用多元化的教學(xué)策略。例如,，可以設(shè)置小組討論,、課堂展示、話劇表演,、寫作比賽等活動,，讓學(xué)生在互動中發(fā)展自身的語文能力,，并體驗到語言的魅力。

二,、獨立學(xué)習與互動同步進行,。

在語文教學(xué)中，要盡可能地讓學(xué)生獨立思考和學(xué)習,，讓他們養(yǎng)成主動探究的習慣和自主學(xué)習的精神,。在獨立學(xué)習的基礎(chǔ)上，反復(fù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的積極性,，更好地開展互動教學(xué),。這種教學(xué)策略可以激發(fā)學(xué)生的參與意識，增強主動性,，讓他們在情感化,、體驗化的學(xué)習中更好地吸收和消化知識。

三,、生動引入,，情感滲透。

語文教學(xué)是一門極富情感的學(xué)科,，要想讓學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識,，需要在教學(xué)過程中不斷打破單調(diào)的學(xué)習氛圍，設(shè)置情境性的引入,，提高學(xué)生對所學(xué)知識的感性認識,。例如，可以用影視片段,、漫畫圖片,、民間故事等手段進行生動的講解和感性的引領(lǐng)，從而讓學(xué)生更容易地把握內(nèi)容,，提高學(xué)習效果,。

四、分類講解,，精準導(dǎo)向,。

在語文教學(xué)中，應(yīng)該對不同類型的學(xué)生進行分類講解和指導(dǎo),，對于不同性格,、學(xué)習能力等方面的差異，我們可以個性化地制定教學(xué)策略,，采用不同的教學(xué)模式進行指導(dǎo),。在講解過程中，應(yīng)該詳細分析每個問題的本質(zhì)及可能蘊含的深層次意義，從而讓學(xué)生更明確的明白知識的內(nèi)涵和外延,。

五,、練習反饋，鞏固知識技能,。

在語文教學(xué)過程中,，教師要在摸清學(xué)生的學(xué)習狀況的基礎(chǔ)上,，及時為學(xué)生提供練習的機會和方式,，并結(jié)合自己的教學(xué)特點和學(xué)生的個性化，制定鞏固知識技能的計劃和方案,。在練習后以及考試中,，教師需要及時給學(xué)生反饋，針對他們的問題和不足,，及時進行補充和升華,，從而讓學(xué)生漸漸成長和進步。

綜上所述,，在初中語文教學(xué)中,，掌握多樣化，差異化,，情境化的教育手段和教學(xué)技能非常重要,，教師需要在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和技巧，進一步改進和優(yōu)化教育教學(xué)過程,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)和指導(dǎo),，增強學(xué)生的競爭力和創(chuàng)新能力。

初中語文教學(xué)心得體會篇八

20xx年3月9日我有幸參加了在杏壇中學(xué)舉辦的初中語文課堂教學(xué)研討會,，感觸很多,，收獲頗多。

在這次教學(xué)研討會上,，我們首先聽了劉莊中學(xué)于世源老師的詩歌閱讀課,。我被于世源老師語文課深深吸引了，他知識淵博,，熱情洋溢,，從古代的古體詩到現(xiàn)代的敘述詩、抒情詩由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進入了詩歌的殿堂,，我們和學(xué)生一起去領(lǐng)略了詩歌的美妙,、詩歌的內(nèi)涵。在于世源老師熱情洋溢的語言中,，我們感受了作者那深深的情感,。并掌握了欣賞詩歌的方法，知道了賞析詩歌首先從詞句、修辭等方面去賞析,，然后從詩歌所描寫的事,、物、景等方面去理解詩歌的情感,。于世源老師還結(jié)合中考具體給我們歸納了做題的技巧,。總之,，這節(jié)課我們獲益匪淺,，給我們以后的詩歌教學(xué)明確了方向。在今后的詩歌教學(xué)中,，我一定把這些方法教給我的學(xué)生,。

聶潤梅老師語言的運用這堂語文課教給我們做題的一些方法和技巧。首先考慮對象,，其次考慮場合,，再次考慮目的，最后考慮表達方式,。聶潤梅老師通過實戰(zhàn)演練,、仿寫句子教給了我們做題的方法、技巧,。明確了以后的語言教學(xué)一定要和生活緊密結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想一下，并訓(xùn)練學(xué)生語言表達要得體,。

其次,，梁丘三中、朱天二中等學(xué)校的老師代表發(fā)表了精彩的典型發(fā)言,，特別是崔老師的不斷深化課堂教學(xué)改革,，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)典型發(fā)言知道了語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此,，教師的中心任務(wù)不再是讓學(xué)生學(xué)會,，而是讓學(xué)生會學(xué)；教給學(xué)生獲取加工,、分析處理信息和解決問題的能力,，以便于自主學(xué)習和終身學(xué)習。李老師的攜手共進,，共創(chuàng)輝煌發(fā)言,，告訴我們應(yīng)以欣賞的眼光看待每一個學(xué)生，樹立孩子的自信,，愛每一個學(xué)生,，讓每一個學(xué)生抬頭做人，健康快樂的成長是我們教師應(yīng)盡的責任，在平常的教育過程中,，我們應(yīng)努力做到呵護,、理解、信任每一個學(xué)生,，不論學(xué)習,，不論表現(xiàn)，不論家庭背景,，都以欣賞的眼光看待他們,，努力讓孩子們都對前途充滿美好的憧憬。

最后張秀琴教研員總結(jié)了20xx年的工作,，并提出了下一步計劃,。特別是重點強調(diào)了電子白板在講課中的運用,，電子白板目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，啟發(fā)學(xué)生的想象力，擴大課堂教學(xué)的信息,、傳遞量,，彌補教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。張秀琴教研員給我們以后的教學(xué)提出了合理的意見,，今后的教學(xué)一定堅持學(xué)生的主體地位，以人為本,。突出重點,，突破難點。教學(xué)手段要與傳統(tǒng)手段結(jié)合,。在今后教學(xué)張秀琴教研員要求我們一定要注意語言的表達要得體,。

總之，通過參加這次研討學(xué)習,，讓我不僅拓寬了知識視野,，還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華,，使我對語文教學(xué)有了更新的認識,，更加熱衷于教育事業(yè)。今后,，我會更加努力學(xué)習,，把在這次學(xué)習中學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到語文教學(xué)實踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

初中語文教學(xué)心得體會篇九

語文教學(xué)存在著方方面面的問題，要全面系統(tǒng)地去研究和講解，不是一時半刻能做到的,。在此,，我僅從寫作、對待學(xué)生以及對自己的要求三方面進行一些簡單的總結(jié),。觀點想法不算成熟,，有待大家共同探討和激勵。

一,、關(guān)于寫作,。

幾年下來,我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象:很多學(xué)生語文成績很好,也寫得一手好文章,可是他們中大多數(shù)不太喜歡語文課,因此上課也是漫不經(jīng)心的;另外一些學(xué)生很認真,語文課上老師說的每句話,板書的每個字,他們都會記錄下來,可是語文成績卻不盡如人意.為什么會出現(xiàn)如此結(jié)局?原因很簡單,前者愛看書,而后者卻把看書當成了任務(wù),努力完成,體味不到其中的任何樂趣.針對這種現(xiàn)狀,我認為語文教師給自己的定位就十分重要了.

首先我們要充當引路人,引領(lǐng)我們的每個學(xué)生走進文學(xué)的殿堂.其實,想想我們自己,當你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時,還用擔心讀書認真不認真的問題么?所以,面對初一的學(xué)生,我并不急著分析課本,而是向他們介紹中外名著,把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語言簡單的講給學(xué)生聽.這樣做最直接的好處就是吊起學(xué)生的胃口,讓他們自發(fā)的去找名著閱讀,這樣比你苦口婆心的向他推薦,聲色俱厲的強令的效果要好得多.

其三,注意語文課的深度.我覺得語文學(xué)習決不能停留在表面.所以,我經(jīng)常給學(xué)生讀美文,引導(dǎo)學(xué)生討論其中蘊涵的哲理,提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境,并要他們寫下聽后感.這樣訓(xùn)練的結(jié)果,學(xué)生從文章中提取有效信息的能力提高了,而且因為聽的多,視野也開闊了,寫起作文來也是素材多多,觀點新穎,經(jīng)常會有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢!

第四.讓學(xué)生養(yǎng)成寫隨筆日記的好習慣。把生活中的點點滴滴記錄下來,，一方面為將來提供了一個回憶的出口,，讓大家練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。另一方面也是為寫作積累素材,。很多學(xué)生一到寫作時就覺得沒有東西可以寫,，就是因為缺少了生活的素材。

第五,，養(yǎng)成摘抄的習慣,。但凡平時覺得優(yōu)美的語句，可以摘抄在一個本子上,。還有一些名人名言啦,，名人事跡啦，作為寫作時的范例引用,，增強寫作說服力,。不至于使文章顯得過于空洞。

第六,，開展課前三分鐘活動,。要求每一位同學(xué)按照學(xué)號的順序，一課一生,，在課前三分鐘進行一個簡短的演講,。一方面鍛煉了他們的膽量，口才,。另一方面,，他們?yōu)榱搜葜v勢必要做一些演講準備，收集材料等,。對寫作也是有益的鍛煉,。

以上是關(guān)于加強寫作能力的一些淺見,寫出來只是想告訴大家,語文教學(xué)效果的呈現(xiàn)必須以老師與學(xué)生的完美配合為前提.若忽視這一點,教語文真成了費力不討好的事了。

初中語文教學(xué)心得體會篇十

初中語文教學(xué)是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié),，而語文教育中最重要的是語文的基礎(chǔ)知識,。一個學(xué)生只有掌握了好的基礎(chǔ),，才能在日后的語文學(xué)習中更好地理解和應(yīng)用。要想讓孩子在初中語文教育中受益,，需要教師用心的教學(xué)策略來幫助他們,。

二段：全方位的教學(xué)方法。

為了讓學(xué)生能夠多樣化地學(xué)習語文,，我們可以采取全方位的教育方法,，如：閱讀教育、寫作教育,、聽力教育等,。這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)習語文知識，而且可以幫助他們更好地理解和應(yīng)用語文知識,。例如,，在閱讀教育中可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來了解生活中的社會現(xiàn)象、人生哲理,，并且擴展學(xué)生的知識面,，同時也可以提高學(xué)生的閱讀能力；而在寫作教育中可以鼓勵學(xué)生寫作,，提高寫作能力,，進而提高學(xué)生的語文文化修養(yǎng)。

三段：情感教育的重要性,。

情感教育在初中語文教育中也是必不可少的內(nèi)容之一。情感教育是培養(yǎng)學(xué)生個性魅力與品德修養(yǎng)的必經(jīng)之路,。在情感教育中,，我們可以適當?shù)刂v述一些帶有情感性的故事，讓學(xué)生在閱讀中感受到故事中的情感,，不僅可以提高學(xué)生的情感細膩度,，也可以讓學(xué)生理解社會的各種情感變化，有助于提高學(xué)生的心理承受力,。

四段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,。

孩子在初中對于學(xué)習本身可能并沒有太多的興趣，而作為教師,，我們需要的就是能夠用適當?shù)姆椒▌?chuàng)造良好的學(xué)習氛圍,，激發(fā)學(xué)生興趣從而使他們更加樂于學(xué)習。我們可以將語文教學(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生熟知的內(nèi)容之中,，例如引用電影,、小說等，同時也可以讓學(xué)生多角度地了解某個時代或某個事件等,。這樣不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習興趣,，還可以讓學(xué)生對語文知識的掌握更加深刻,。

五段：結(jié)語。

初中語文教育是我們培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的一個重要工具,。而作為一名教師,，我們需要用心融入語文教育中，采用全方位的教育方法從而讓學(xué)生全面了解語文知識,；在情感教育中重視學(xué)生的情感體驗,，從而提高學(xué)生的問題解決能力；在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣,，從而使他們更加樂于語文學(xué)習,，并進而掌握和應(yīng)用語文知識。只有這樣才能有效幫助我們的學(xué)生,，同時也讓我們的教育更加深入人心,。

初中語文教學(xué)心得體會篇十一

語文教學(xué)存在著方方面面的問題，要全面系統(tǒng)地去研究和講解,，不是一時半刻能做到的,。在此，我僅從寫作方面進行一些簡單的總結(jié),。觀點想法不算成熟,，有待大家共同探討和激勵。

幾年下來,，我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：很多學(xué)生語文成績很好,，也寫得一手好文章，可是他們中大多數(shù)不太喜歡語文課,，因此上課也是漫不經(jīng)心的,；另外一些學(xué)生很認真，語文課上老師說的每句話,，板書的每個字,，他們都會記錄下來，可是語文成績卻不盡如人意,。為什么會出現(xiàn)如此結(jié)局,？原因很簡單，前者愛看書,，而后者卻把看書當成了任務(wù),，努力完成，體味不到其中的任何樂趣,。針對這種現(xiàn)狀,，我認為語文教師給自己的定位就十分重要了。

首先我們要充當引路人,，引領(lǐng)我們的每個學(xué)生走進文學(xué)的殿堂,。其實,，想想我們自己，當你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時,，還用擔心讀書認真不認真的問題么,？所以，面對初一的學(xué)生,，我并不急著分析課本,，而是向他們介紹中外名著，把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語言簡單的講給學(xué)生聽,。這樣做最直接的好處就是吊起學(xué)生的胃口,，讓他們自發(fā)的去找名著閱讀，這樣比你苦口婆心的向他推薦,，聲色俱厲的強令的效果要好得多,。

我覺得語文學(xué)習決不能停留在表面。所以,，我經(jīng)常給學(xué)生讀美文,，引導(dǎo)學(xué)生討論其中蘊涵的哲理，提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境,，并要他們寫下聽后感,。這樣訓(xùn)練的結(jié)果，學(xué)生從文章中提取有效信息的能力提高了,，而且因為聽的多,，視野也開闊了，寫起作文來也是素材多多,，觀點新穎,，經(jīng)常會有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢！

把生活中的點點滴滴記錄下來,，一方面為將來提供了一個回憶的出口，讓大家練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。另一方面也是為寫作積累素材,。很多學(xué)生一到寫作時就覺得沒有東西可以寫，就是因為缺少了生活的素材,。

但凡平時覺得優(yōu)美的語句,，可以摘抄在一個本子上。還有一些名人名言啦,，名人事跡啦,，作為寫作時的范例引用，增強寫作說服力,。不至于使文章顯得過于空洞,。

要求每一位同學(xué)按照學(xué)號的順序,，一課一生，在課前三分鐘進行一個簡短的演講,。一方面鍛煉了他們的膽量,，口才。另一方面,，他們?yōu)榱搜葜v勢必要做一些演講準備,，收集材料等。對寫作也是有益的鍛煉,。

以上是關(guān)于加強寫作能力的一些淺見,，寫出來只是想告訴大家，語文教學(xué)效果的呈現(xiàn)必須以老師與學(xué)生的完美配合為前提,。若忽視這一點,，教語文真成了費力不討好的事了。

初中語文教學(xué)心得體會篇十二

有效教學(xué)根據(jù)美國教育學(xué)家加涅的觀點,，就是凡是符合教學(xué)規(guī)律,，有效果、有效益,、有效率的教學(xué)活動就是有效教學(xué),。通過學(xué)習，我在今后的語文課堂教學(xué)中注重了教學(xué)有效性的嘗試與實踐,，把課堂還給學(xué)生,，激發(fā)學(xué)習興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法,，收獲語文教學(xué)的獨特喜悅,。筆者從以下幾方面加以闡述，求大方之家不吝賜教,。

一,、要激發(fā)學(xué)習興趣的有效性葉圣陶先生指出：“興趣是的老師”。從心理學(xué)的角度講,，學(xué)習方式分為接受學(xué)習和發(fā)現(xiàn)學(xué)習兩種,。傳統(tǒng)的學(xué)習方式過分強調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)與探究,，從而使學(xué)習成了純粹被動地接受記憶的過程,，學(xué)生體驗不到學(xué)習的樂趣，所以,，我在教學(xué)的過程中首先注重學(xué)生的情感體驗,，注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習的興趣，實現(xiàn)了五大轉(zhuǎn)變,。通過激發(fā)學(xué)習興趣,，引起師生情感的共鳴,，達到了“親其師、信其道”的效果,，從而使課堂呈現(xiàn)出五大轉(zhuǎn)變：變“教師為本”為“學(xué)生為本”,，教師成為教學(xué)活動的參與者、組織者與引導(dǎo)者,；變“師道尊嚴”為“平等,、和諧、民主,、互動”的師生關(guān)系,，師生在教與學(xué)中共同感悟、共同體驗,；變“聚焦式”教學(xué)為“立體型輻射型”教學(xué),，營造課堂生生互動、師生互動的場面,；變“被動接受知識”為“自主,、合作、探究性學(xué)習”,；變“知識傳授”為目的為“全面提高學(xué)生能力,、提升學(xué)生素質(zhì)”為目的，對學(xué)生作出動態(tài)的,、發(fā)展性的評價,。

二、要注重學(xué)習講授的有效性講授是課堂中最直接體現(xiàn)教師素養(yǎng)和功底的'一種教學(xué)方法,，始終是課堂教學(xué)活動中不可缺少的一部分內(nèi)容,。有效講授要注意少而精。維其少,，才重點突出,，引發(fā)聽者的重視；維其精,，才可能在師生互動中起到強化,、畫龍點睛的作用。反之,，若講授面面俱到，講的太多太泛,，學(xué)生聽課時的思維則會處于“休眠”狀態(tài),。此外，根據(jù)維果茨基的學(xué)習潛力理論,，“教給學(xué)生的知識,，必須是他們的年齡與心理力量所許可”,，即有效講授還應(yīng)遵循可接受性原則，若講的太深奧,，學(xué)生聽課時的思維則會處于“茫然”狀態(tài),。因此，因材施教,，因“生”施教,，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，進而在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生才能漸入課文的佳境,，漸入學(xué)習的佳境。

三,、要注重學(xué)習指導(dǎo)的有效性當學(xué)生的話題方向偏離課堂主題時,，教師的課堂指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)出適時合理的引導(dǎo)性；將學(xué)生的思維引回到課堂主線上來,；當學(xué)生的思路阻塞,，處于瓶頸狀態(tài)時，教師應(yīng)本著“不憤不啟,、不悱不發(fā)”的原則,，體現(xiàn)指導(dǎo)的啟發(fā)性，推動學(xué)生思維向前行進,；當學(xué)生的理解出現(xiàn)不足或錯誤時,，教師的指導(dǎo)應(yīng)注意體現(xiàn)激勵性，積極努力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可取處,、閃光點,，即時反饋，程度地保護學(xué)生參與課堂的熱情,，努力讓學(xué)生看到自己的成功處和改進,、發(fā)展的途徑和方向。記得在教授《小狗包弟》時,，我設(shè)計這樣一個問題：對于作家為了自保,，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看,？同學(xué)們有兩種意見,，一種認為作家的行為是自私的，另一種認為作家的行為可以理解,。并都提出了較為合理的理由,。但是突然有一個同學(xué)提出了第三種意見：作家可以不用放棄小狗的。他的理由是：他可以站出來說真話，當時具有良知的人還有不少,，肯定會有人站出來響應(yīng)的,。我在肯定他能這樣反思的同時，指出了他思維的局限所在--那是個瘋狂的,，人性被嚴重扭曲的年代,。過后他恍然大悟，聲稱受教了,。

四,、要注重學(xué)習訓(xùn)練的有效性語文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一。語文要想學(xué)好,，不進行一定的語文實踐和訓(xùn)練肯定是不行的,。我們要用新的課改理念、新的語文課標和新的培養(yǎng)目標來指導(dǎo)我們的語文教育,，要徹底摒棄教師機械訓(xùn)練,，學(xué)生被動學(xué)習的語文教學(xué)模式，但是對于一些有利于培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的好的語文教學(xué)傳統(tǒng)應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚,?！爸R與技能”是語文教育最基本的目標，任何時候任何改革都不可能回避語言文字基本功的教學(xué)與訓(xùn)練,，該落實的知識必須落實,，該訓(xùn)練的技能必須訓(xùn)練，該背誦的就要背誦,，關(guān)鍵是教學(xué)與訓(xùn)練的方法,、形式、手段要真正改變,，學(xué)生的學(xué)習方式要真正改變,。提倡語文教育的人文性、民主性,，同時也要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練,。比如，有的學(xué)生的字寫得潦草凌亂,，毫無美感可言,；讀書讀得斷斷續(xù)續(xù)，毫無節(jié)奏感可言,；作文寫得錯字連篇,，前言不搭后語，毫無章法可言,，而這些都必須要旗幟鮮明地加以訓(xùn)練,，否則,，語文素養(yǎng)的達成就會成為一句空話。同時,，語文課堂教學(xué)必須充分尊重學(xué)生，講究教學(xué)民主,，營造一種輕松和諧,，師生親密無間的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得生動活潑,，輕松愉悅,。但要做到活而不亂，動而不濫,，樂而不散,。常規(guī)訓(xùn)練不能機械化、模式化,，不要過分強調(diào)坐姿,、掌聲等的整齊劃一，不要過多地讓學(xué)生齊念“課堂常規(guī)口訣”,。但學(xué)生的學(xué)習方法的不對,，聽課的習慣的不正確，記筆記的習慣的不知輕重導(dǎo)致眉毛胡子一把抓,，不認真聽講的習慣,，不能傾聽他人發(fā)言的習慣，都要通過不可或缺的訓(xùn)練來讓學(xué)生養(yǎng)成好習慣,，而不是諱疾忌醫(yī)而讓學(xué)生從一個極端走向另一個極端變得自由散漫,，課堂常規(guī)訓(xùn)練的主要目的是讓學(xué)生規(guī)范學(xué)習的行為，集中學(xué)習的注意力,，其積極意義不言而喻,。

初中語文教學(xué)心得體會篇十三

語文教學(xué)大體分為基礎(chǔ)知識、閱讀和習作,。我就我平時的教學(xué)工作跟大家分享一點我的心得,，期望大家能給我提出寶貴意見。

學(xué)生語文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎(chǔ)知識的遷移運用,?；A(chǔ)知識包括：拼音、文字,、詞匯,、句子、語法,、修辭,、邏輯，乃至細小的標點等等。實踐中我感悟到：嚴把關(guān),，是提成績的關(guān)鍵,。處理這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，我很多翻閱相關(guān)練習題,，提煉出重要易錯的知識點,，以重點強調(diào)，每一天聽寫,，多種形式練習的方式反復(fù)出現(xiàn),，久而久之學(xué)生們能熟記于心了。

良好的閱讀習慣是提升學(xué)生學(xué)習本事的重要前提,，也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的有效途徑,。

1、課前有主動預(yù)習,，上課勤作筆記,，課后自覺復(fù)習的習慣。

2,、閱讀過程中有查閱字典,、詞典等工具書的習慣，自我解決生字,、新詞,。

3、閱讀時自我提出問題,，邊讀邊思考,，設(shè)疑研讀的習慣。

4,、勵學(xué)生多讀作文書,，多看課外書，增加知識儲備,，豐富寫作素材,。我班學(xué)生有這樣一個習慣，還沒上的課文,，學(xué)生自覺,、往后讀，還沒要求背的課文和日積月累,，學(xué)生會自覺去背,。所以，我在教學(xué)新課時,，學(xué)生對新課已經(jīng)很熟悉了,，上起課來就比較簡便,。

鼓勵孩子們多讀書多積累，平時注重積累寫作文時才有話可說,。那么如何積累素材呢,？我認為可經(jīng)過以下兩種途徑：

1、閱讀中積累,。在閱讀教學(xué)中,，有很多課文的課后練習中都會出現(xiàn)“背誦自我喜歡的自然段，摘抄好詞,、佳句”這樣的練習，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美,，摘抄中積累?，F(xiàn)實中，優(yōu)秀習作舉不勝舉,，學(xué)生能夠把課內(nèi),、外積累的好詞佳句、片段,、精彩的故事情節(jié),，分門別類地摘抄在自我的積累本上，并在后面寫上一點感想或是模仿一個小片段,，時時去翻閱,，這樣時間久了，用的多了,，就會熟記于心,。最終把積累來的東西變成自我頭腦中的東西。

2,、從生活中積累,。生活是寫作的源泉，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的世界,?！杜郎交⒌哪_》和《蟋蟀的住宅》這兩篇課文，之所以能寫的準確生動都源于作者連續(xù)細致的觀察,。

以上是我從知識教學(xué)上分享了我的一點兒拙見,，我再從學(xué)生管理方面分享我的管理習慣。

1,、關(guān)心和愛護學(xué)生,，僅有孩子們喜歡你了。才會愿意跟你交流溝通,。才會愿意學(xué)習你的學(xué)科,。

2,、聽講習慣的培養(yǎng)很重要。我喜歡營造一個簡便愉悅但不是亂而無序的課堂,。這樣學(xué)生就喜歡參與到課堂中來,。愿意進取思考問題，愿意進取回答問題,。

3,、學(xué)習小組長的培養(yǎng)很重要。小組長管理本組學(xué)習,、衛(wèi)生,、紀律，這樣一個大的團體就變成一個個小的團體,。管理起來很容易,，小組里一幫一接對子還十分有利于后進生的轉(zhuǎn)化。

4,、班級里干凈整潔,、秩序井然也有利于學(xué)習。我不相信亂哄哄的臟兮兮的教室會有人愿意學(xué)習,。有好的班風才會有好的學(xué)風,。除了班級管理，我還注重學(xué)生夢想的樹立,。學(xué)生有夢想也就有了學(xué)習的動力,。學(xué)習態(tài)度的端正也很重要，我經(jīng)常對孩子們說：“學(xué)習態(tài)度就等于學(xué)習成績,。沒有行不行,、能不能、僅有想不想,?！蔽覀兊目谔柺牵簞e人能做的我就能做；別人不能做的我還能做,。每一天提高一點點,！有好的生活習慣，好的學(xué)習習慣,，有好的思想道德品質(zhì),，孩子的學(xué)習錯不了。

5,、關(guān)心重視后進生,，多與家長溝通，多了解學(xué)生在家的生活習慣,，多讓家長了解孩子在校情景,，是轉(zhuǎn)換后進生的一個重要途徑,。

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初中語文教學(xué)心得體會篇十四

“師者,，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師,，在剛踏上教師崗位的我,，是要好好學(xué)習和探索的，在這一年里,，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo),，我懂得了一些經(jīng)驗，以下是我在七年級教學(xué)中的心得體會,。

常言說,，寸有所長，尺有所短,；月有圓缺，學(xué)有遲速,。學(xué)生的差異性必然存在,。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子,；所有好教育的孩子,，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”,。

1,、給優(yōu)生以雄心

優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實的基本功，有他超人的智慧,，甚至還有獨道的學(xué)習方法,，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標,，沒有最好,，只有更好。七（9）班的盧美琪和七（10）班的曾福川是極具語文天賦的兩位學(xué)生,，她們的語文學(xué)習興趣濃烈,，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強,，在平時的教學(xué)中,，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分,，要有向前闖的勇氣和決心,，因此,，在兩個學(xué)期的每次考試中，他們都能考出理想的分數(shù),。

2,、給中等生以信心

中等生是比上不足，比下有余,，總是吊在中間,，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個位置，平平而過,，懶懶散散,，消極地對待自己的成績。針對這種心理,，我給中等生的是信心,，我鼓勵他們通過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等,，意思是有可能上升趨勢,，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心，他們努力趕超,，擴大了優(yōu)生的范圍,。

3、給差生以上進心

在一個教師的眼中,，學(xué)校中應(yīng)該沒有“差生”,，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生,。努力激發(fā)他們的上進心,，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”,。七（10）班有個叫陳欽鵬的同學(xué),，學(xué)習上一竅不通，但他會設(shè)計一些小東西,，因此我常常在語文課上穿插一些設(shè)計靈感,，讓他表演，獲得大家稱贊,，還有一位童欲堅同學(xué),，學(xué)習極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題（也許是偶然）,，但我就趁此機會大肆渲染,，鼓勵他，促使他上進,。這樣,，這些所謂的差生有了一點學(xué)的甜頭,，也就多了一點學(xué)習的勁頭了。

蘇霍姆林斯基說：“每個學(xué)生都是一個獨一無二的世界,?！币虼耍恳粋€學(xué)生都能成為創(chuàng)造者,。

1,、課堂進度顧及每個學(xué)生

我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學(xué)聽懂,，每個同學(xué)有所得,。特別是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念，先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習,。

2,、課堂提問針對每一層學(xué)生

重點難點提問中我因勢利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生,，而易題留給了中下等同學(xué),，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬,，失去學(xué)習的信心,。

3、課后輔導(dǎo)落實每一類學(xué)生

培優(yōu)補差是落實的重點,，對待優(yōu)生我在課堂上進行拔高訓(xùn)練，比如寫作技巧的指導(dǎo),，閱讀的綜合能力的提高,，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來，而對于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,，有關(guān)語文知識,，學(xué)習方法，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程,，這樣因地制宜,，適得其所。

4,、分層作業(yè)的布置與批改

對于不同層次的學(xué)生,，我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個質(zhì)的提伸,，我增加了課外提升的練習,。讓差生對課堂上的基礎(chǔ)知識在做鞏固。

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,，更要注重學(xué)生學(xué)習習慣,、學(xué)習能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習,，成為學(xué)習的主人,。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思,，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時反思,、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習時,，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習語文,，為以后的語文的學(xué)校奠定堅實的基礎(chǔ)。

初中語文教學(xué)心得體會篇十五

一,、設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié),。我認為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時,，教師要像導(dǎo)演一樣,，精心設(shè)計出層次性清、操作性強,、實效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實踐的課堂活動程序,。要根據(jù)教材資料和學(xué)生實際，把握住教學(xué)必須突出的重點和需要解決的難點,，圍繞一個“讀”字,，做到以問促讀語文教學(xué)心得體會、讀必所思,，以議細讀,、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀,、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀,、細讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中,。要精心設(shè)計課堂設(shè)問,，每次讓學(xué)生讀書時，都必須帶著問題去讀,。杜絕“小和尚念經(jīng),，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量,、思考的價值,、恰當?shù)纳疃龋埸c要放在文章的關(guān)鍵處,、作者的精心構(gòu)思處,、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處,、情感的發(fā)展處以及資料的矛盾處,。相信，如果能做到這些,，將會是一節(jié)不錯的課,。而實際操作過程中，總有太多的不如意,。有時明明是a想法,，上課時卻變成b法了。越是想上好,，越容易出差錯,，不成熟，令我汗顏,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,。有人說是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù)。作為語文教師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的進取狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生,，進取主動地創(chuàng)造條件,，這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏,，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者,。

三、聯(lián)系學(xué)生生活實際,。以課堂學(xué)習為核心,，主動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,。在新課標的指引下,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。經(jīng)過收集與閱讀,，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ),。

初中語文教學(xué)心得體會篇十六

以追求美的享受——語文課注重審美體驗現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野,、具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本本事，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事,。

語文教育應(yīng)當并且能夠造就現(xiàn)代化社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用,。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點,。

語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。語文課標中在闡釋語文課程的基本理念中將培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字本事,、閱讀本事,、寫作本事、口語交際本事,。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步構(gòu)成良好的個性和健全的人格，促進德,、智,、體、美的和語諧發(fā)展,，作為重中之重,。另外還需要清楚的是語文又是母語教育課程，學(xué)習資源和實踐機會無處不在,，無時不有,。因而，應(yīng)當讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,，在很多的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律,。每個語言文字都是一顆跳動的生命，都具有必須的感情色彩,，豐富的內(nèi)涵,，“花”能使你想到百花盛開，那五彩繽紛的大花園,；還會是你想到,，那不十分引人注目卻那樣堅韌，在風雪中傲立的小花,?！鞍俸匣ā弊屇愀杏X到清純，淡雅,?！懊倒寤ā眲t讓你感覺艷麗芬芳，熱情似火,。僅僅是“百合”與“玫瑰”兩個詞語的不一樣，僅僅是這兩個字的差別,，給我們的心靈帶來不一樣的刺激,，感受。這就是我們的母語所賦予我們的空間，靈感,。也是唯有我們的母語才有如此的魅力,。每個跳動的音符都會激起孩子們的遐想，給人以美的享受,。都能使你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,，都會讓你想到一幅幅生動的畫面。

作為語文教師的我們,，應(yīng)指導(dǎo)孩子們賦予每個文字以新的生命賦予它變化的色彩,，使他盡顯英雄本色，盡其使命,。也應(yīng)讓孩子們盡情享受文字給他們帶來的歡樂,，用孩子們的特有的童音，用他們獨特的理解,，讓他們暢游在知識的海洋中,，那是最高的一種境界。我在不斷追求著,。我們努力創(chuàng)造機會,，讓孩子們在學(xué)習語文中不斷感受美，創(chuàng)造美,。讓每個中國人都喜歡我們的母語,，這是每位語文教師甚至說是語文教育工作者肩負的職責。