“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。掌握?qǐng)?bào)告的寫作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的,。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

心理健康活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇一

為了讓我校學(xué)生生活在一個(gè)健康快樂(lè)的環(huán)境中,，有一個(gè)健康的心理，度一個(gè)健康的童年,，我校于20xx年5月21日5月27日開展主題為:“關(guān)愛心靈,，和諧校園”的心理健康教育活動(dòng),。

在主題活動(dòng)開展期間，各班出了主題為“關(guān)愛心靈,，和諧校園”的心理健康教育專題黑板報(bào),。通過(guò)黑板報(bào)的展示，使學(xué)生在班級(jí)里就能學(xué)習(xí)到有關(guān)心理健康的很多知識(shí),，受益匪淺,。學(xué)校還對(duì)此次心理健康黑板報(bào)進(jìn)行了評(píng)比。

活動(dòng)中,，初一初二同學(xué)以講心理故事進(jìn)行宣傳教育為主,。同學(xué)們通過(guò)這樣一種特殊的教育方式，使大家寓教于演,，寓學(xué)于樂(lè),。每個(gè)故事反映了不同的心理境界，聽故事的每位同學(xué)都收益匪淺,。

為了進(jìn)一步宣傳和普及心理健康知識(shí),，讓高年級(jí)學(xué)生用漫畫描繪生活、詮釋心理世界,。充分發(fā)揮同學(xué)的想象力與創(chuàng)造力,，提高其藝術(shù)欣賞水平，為同學(xué)們提供一個(gè)展示自我風(fēng)采與心理交流的平臺(tái),。

另外,，心理老師還給初三初四學(xué)生進(jìn)行了專門的心理講座，學(xué)生們都積極參與活動(dòng),。

我們還讓各班主任充分利用班會(huì)課對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，開展好一次心理健康主題活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容豐富多彩：有深情的詩(shī)歌朗誦,，朝氣蓬勃的小合唱，發(fā)自肺腑的真心話通過(guò)活動(dòng),，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)會(huì)欣賞他人，解決如何與人共處,，團(tuán)結(jié)合作的問(wèn)題,。

通過(guò)此次活動(dòng)，我們達(dá)到了心理健康教育的目標(biāo)：通過(guò)心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。通過(guò)心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀自信,，友善合群,，負(fù)責(zé)守信，開拓創(chuàng)新,，追求卓越,，不畏艱難的健全人格,。

初中開展心理健康教育,，既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,。我校將營(yíng)造人人關(guān)注心理健康,、人人參與心理健康教育的良好氛圍，促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開展,。我們還將繼續(xù)開展各種相關(guān)的心理教育活動(dòng),。

回顧前階段的工作，在領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷下,，在廣大同學(xué)的積極參與和熱心支持下,，我們的活動(dòng)基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。

心理健康活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇二

進(jìn)入六年級(jí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)比較緊張,，特別學(xué)習(xí)上各門功課的'抓緊，使學(xué)生的心理壓力比較大,，通過(guò)這次關(guān)愛心靈,，擁抱陽(yáng)光的心理健康教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育取得了以下效果,。

平時(shí)的學(xué)習(xí)教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格,，各科的學(xué)習(xí)比較緊張，這次活動(dòng)讓學(xué)生傾吐心聲,，說(shuō)出自己的感受,，有利于學(xué)生將埋在心底的心理話說(shuō)出來(lái)。

活動(dòng)前讓學(xué)生收集名人故事,，收集的同時(shí)使學(xué)生從名人故事中有所啟發(fā),，而活動(dòng)中的交流，拓寬了故事量,，學(xué)生的收到的正能量增加,。

學(xué)習(xí)的緊張情緒需要放松，作為學(xué)生平時(shí)在教師,、家長(zhǎng)的要求下,，很少有放松的機(jī)會(huì)，怎么做到調(diào)節(jié)自己,，在本次活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)說(shuō)出自己的調(diào)節(jié)方法,，通過(guò)交流，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)正確的減壓和調(diào)節(jié)方法,，更有利于學(xué)生學(xué)會(huì)在緊張中放松心情，以陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí),。這樣的學(xué)習(xí)效果會(huì)非常好,。

心理健康活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇三

進(jìn)入大學(xué)一年多了，同學(xué)們對(duì)大學(xué)生活已經(jīng)適應(yīng)了,，為了更好的增強(qiáng)班級(jí)的凝集力,、鞏固友誼，我們公共事務(wù)管理x班舉行了心理活動(dòng),，讓同學(xué)們一起在活動(dòng)中感受到自己的成長(zhǎng),，感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，增進(jìn)彼此的感情,。

一,、人際關(guān)系對(duì)心理的影響。

本壞節(jié)主要由主持人首先向參加活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行大學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的重要性分析,，定勢(shì)效應(yīng),，暈輪效應(yīng)，蝴蝶效應(yīng)等人際交往中常見的心理現(xiàn)象,，有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時(shí)維護(hù)大學(xué)生身心健康的重要途徑,，之所以這么說(shuō)，是因?yàn)槿穗H關(guān)系影響大學(xué)生的生理和心理狀況也影響大學(xué)生的情緒和情感變化,，精神生活,。另一方面，人際關(guān)系是大學(xué)生成長(zhǎng)和成才的重要保證正常的人際交往才會(huì)有正常的心理壞境所以進(jìn)行這場(chǎng)教育是必要的,，進(jìn)入高校后,，學(xué)校也很少有系統(tǒng)的課程培訓(xùn)，所以導(dǎo)致很多學(xué)生智商很高情商卻很低,，往往處理不好與他人相處,、溝通、交流,?！?/p>

二、彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評(píng)壞節(jié),。

本次活動(dòng)主持人要求每一位同學(xué)坐在同學(xué)中間接受大家的點(diǎn)評(píng),，通過(guò)大家的點(diǎn)評(píng)，知道了原來(lái)自己子別人心中的位置,。

三,、對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題的討論,。

為了緊扣心理活動(dòng)主題，主要由同學(xué)進(jìn)行了分組討論主要的心理問(wèn)題,。

四,、游戲互動(dòng)。

本壞節(jié)由主持人向每一個(gè)小組的同學(xué)確定一個(gè)命題,，讓每個(gè)同學(xué)進(jìn)行復(fù)分析后進(jìn)行角色扮演,。

五、活動(dòng)感想環(huán)節(jié),。

主持人談了對(duì)此次活動(dòng)的看法和對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題的一些認(rèn)識(shí),，至此活動(dòng)給了大家一個(gè)很深的啟迪,，我個(gè)人認(rèn)為在生活中使人感到輕松,、自在、激發(fā)樂(lè)趣,，具備開朗,、活潑的個(gè)性，讓對(duì)方覺(jué)得和你在一起時(shí)愉快的,。培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的言行,，幽默而不失分寸，風(fēng)趣而不顯輕浮,，給人與美的享受,，與人交往要謙虛，待人要和氣,，尊重他人,。

對(duì)于生活中遇到的問(wèn)題與挫折要積極正確的對(duì)待，要憎愛生命,，提高面對(duì)危機(jī)的應(yīng)對(duì)能力,，增強(qiáng)勇氣和信心，學(xué)會(huì)與積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)困境,。

通過(guò)本次心理活動(dòng)進(jìn)班級(jí),，同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了彼此間的交流和利用心理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，整個(gè)活動(dòng)中同學(xué)們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對(duì)這次活動(dòng)的感言,，感觸都較為深刻,，讓大家都從活動(dòng)中受益。相信在這次活動(dòng)后的大家不此拉近了同學(xué)們的距離,。心靈的距離進(jìn)了,，自然就感受到了成長(zhǎng)中的快樂(lè)，在愉悅快樂(lè)胡氣氛中拉近同學(xué)間的距離,，建立更堅(jiān)固的友誼,，與積極的態(tài)度看待人生,。

心理健康活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇四

本次系列心理講座分為兩場(chǎng)：

1、大學(xué)生愛情問(wèn)題(主講人：王世民)2,、大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)(主講人：鄭敏),。

(一)前期準(zhǔn)備：

1、申請(qǐng)教室,，邀請(qǐng)講師,。

2、向各系團(tuán)總支遞交通知,。

3,、通過(guò)海報(bào)展板以及班團(tuán)聯(lián)合會(huì)進(jìn)行宣傳工作，保證觀眾的數(shù)量,。

(二)講座過(guò)程：

1,、安排大家一一入座，并安排人員負(fù)責(zé)簽到以便統(tǒng)計(jì)人數(shù);,。

2,、講座過(guò)程中同學(xué)們都認(rèn)真聽講，十分投入;,。

3,、講座結(jié)束后，相關(guān)人員留下負(fù)責(zé)衛(wèi)生打掃工作,。

二,、成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。

在取得良好成績(jī)的同時(shí),，我們也看到了不足之處：

1,、大一多數(shù)同學(xué)由于參加四體會(huì)開幕式演出的訓(xùn)練沒(méi)能夠前來(lái)聽講座，前來(lái)聽講座的同學(xué)以大二為主,，在以后的活動(dòng)中應(yīng)充分考慮這些因素,，選在大家都有時(shí)間的時(shí)候開展講座。

2,、講座過(guò)程中缺少與同學(xué)的交流互動(dòng),，以后應(yīng)改進(jìn)。

3,、盡管大一多數(shù)同學(xué)沒(méi)能夠過(guò)來(lái)聽講座,，然而參加人數(shù)還是超出我們預(yù)算，導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)座位不夠,，今后的活動(dòng)中應(yīng)提前準(zhǔn)備好桌椅以防觀眾太多出現(xiàn)混亂狀況,。

我們的心理系列講座已經(jīng)順利結(jié)束，從中我們認(rèn)識(shí)到不足之處，在今后的.活動(dòng)中會(huì)盡力改進(jìn),，把活動(dòng)做到最好,。

心理健康活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇五

心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,，如果缺少心理健康教育,，那么這個(gè)素質(zhì)教育就是不完整的。心理學(xué)家認(rèn)為：小學(xué)階段是社會(huì)化的關(guān)鍵階段,，現(xiàn)實(shí)證明人的許多心理素質(zhì)都是在小學(xué)階段形成的,。因此，心理健康教育要從小學(xué)階段就重視起來(lái),。依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)思想,、方法等，結(jié)合我校實(shí)際情況,，本期,，我校在心理健康教育方面開展了如下工作：

一、對(duì)學(xué)校全體教職員工進(jìn)行培訓(xùn)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育,，不單純是心理健康教育老師的事情,，只有學(xué)校方方面面提高對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，才能有效的開展心理健康教育,。為了使學(xué)校的心理健康教育工作能夠具有實(shí)際意義，使所有教師關(guān)注心理健康教育,，提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí),，創(chuàng)造心理健康教育的大環(huán)境，使心理健康教育達(dá)到全員化,，學(xué)校從實(shí)際情況出發(fā),，努力通過(guò)對(duì)外交流，外出學(xué)習(xí),，收集資料,，派教師參加培訓(xùn)等手段來(lái)提高教師自身的心理健康教育水平。通過(guò)學(xué)習(xí),，我校教職工對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)有了不同層次的提高,，同時(shí)，在教育教學(xué)過(guò)程中,，教師們也相應(yīng)的有了進(jìn)行心理健康教育的意識(shí),，為心理健康教育在我校的進(jìn)一步開展奠定了一定基礎(chǔ)。

二,、在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育

課堂教學(xué)中滲透心理健康教育有助于課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，實(shí)施滲透并不是簡(jiǎn)單地尋找教學(xué)內(nèi)容中有無(wú)一些心理學(xué)知識(shí)，也不是牽強(qiáng)附會(huì)地硬與心理健康教育掛鉤，而是在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念,。為了能夠使心理健康教育真正扎根校園,，我校在通過(guò)對(duì)全體教師進(jìn)行講座等形式的培訓(xùn)，提高教師對(duì)于學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)的同時(shí),，針對(duì)教師教育教學(xué)工作,，學(xué)校結(jié)合學(xué)生心理健康教育對(duì)任課教師的課堂教學(xué)提出以下要求：

1、教學(xué)要含有發(fā)展學(xué)生潛能和促使學(xué)生人格完善的目標(biāo),，要使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)發(fā)展能力和健全人格,。

2、創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī),，使學(xué)生在參與中得到滿足，得到發(fā)展,。

3,、營(yíng)造鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新的課堂氣氛,，給學(xué)生得以發(fā)展的時(shí)空,。

4、采取支持學(xué)生成功的教學(xué)策略,，給學(xué)生提供成功發(fā)展的體驗(yàn),，從而提高學(xué)生的自信心，形成自我價(jià)值感,。

5,、建立師生之間和生生之間平等互動(dòng)的方式，促進(jìn)自我意識(shí)與合作意識(shí)的發(fā)展,。

學(xué)校要求全體任課教師都要以此為目標(biāo),，把學(xué)科教學(xué)與心理健康教育目標(biāo)有機(jī)的整合起來(lái)，并撰寫心育論文,。

三,、普及心理健康教育，做好心理健康教育講座

我校定期開展心理知識(shí)講座,，普及心理健康科學(xué)常識(shí),，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要,，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，因?yàn)樾睦斫】凳侨珕T性的問(wèn)題,，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn),，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀,、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育,。本期,，共組織心理知識(shí)講座3次，其中還特別組織了針對(duì)六年級(jí)畢業(yè)生的心理健康教育講座,，由兼職心理輔導(dǎo)員謝凡老師和六年級(jí)學(xué)生面對(duì)面的交流,，收效明顯，也受到了六年級(jí)學(xué)生的歡迎,，此次講座報(bào)道發(fā)表在石峰區(qū)教育科研網(wǎng)站上,。

四、繼續(xù)開展好心理咨詢室——心靈小屋的開放工作

每周一,、四下午4：00——5：00開放心理咨詢室,，組織知心姐姐、知心哥哥為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷,、矯治的有效途徑,。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)心理診治部門,。

五,、通過(guò)各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行心理教育

學(xué)校指導(dǎo)與家長(zhǎng)配合相結(jié)合。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校,。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用,，但不可忽視家庭因素。據(jù)調(diào)查,，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛,，對(duì)孩子的心理健康會(huì)產(chǎn)生不同的影響,。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營(yíng)造和睦,、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問(wèn)題,。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效,，必須贏得家長(zhǎng)的支持,。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長(zhǎng)學(xué)校,，普及心理教育基本知識(shí),。召開家長(zhǎng)會(huì)，共同探討孩子心理健康問(wèn)題，形成學(xué)校,、家庭教育合力,。

在今后的工作中，我校在心理健康教育活動(dòng)中,，還將不斷努力,，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

心理健康活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇六

心理是人的思維理念,，它即來(lái)自人的行為慣性累積,，反過(guò)來(lái)又是人的行為指南。因此,，心理產(chǎn)生任何的問(wèn)題時(shí),，都需要我們每個(gè)人重視并且及時(shí)解決。此次主題班會(huì)的目的就是為了讓同學(xué)們能直面自己的心理問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)并解決它,，做一名健康快樂(lè)的大學(xué)生。

心理健康教育”是大學(xué)生德育的基礎(chǔ)同時(shí),，社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，也成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素。結(jié)合我校的要求和我系特點(diǎn),，我班開展了系列心理健康教育活動(dòng),，現(xiàn)將心理健康教育主題班會(huì)總結(jié)如下：

通過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在的問(wèn)題有如下幾點(diǎn)：

1,，進(jìn)入新的學(xué)期,，同學(xué)會(huì)認(rèn)為大學(xué)和自己想象的不同，會(huì)產(chǎn)生失落情緒,。

2,，同學(xué)遇到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，產(chǎn)生消極和自卑心理,。

3,，與同學(xué)相處時(shí)，不能正確處理朋友間的關(guān)系,。

4,，對(duì)自己的人生目標(biāo)不確定，感到迷茫無(wú)助,。

根據(jù)以上問(wèn)題,，我們?yōu)檫@次的主題班會(huì)設(shè)計(jì)了各種形式的內(nèi)容，就是希望能夠給同學(xué)們一個(gè)直面自己心里問(wèn)題的機(jī)會(huì),，并且從中得到傾訴和放松,。

班會(huì)中,，我們組織同學(xué)們做了游戲，游戲中大家都熱情參與這個(gè)游戲不僅促進(jìn)同學(xué)之間的友誼,，更增強(qiáng)了我們彼此間的信任與合作,。

心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么?做一個(gè)健康快樂(lè)的大學(xué)生又是何等的重要?相信很多人都想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，而這次關(guān)于心理健康的一個(gè)演講,，就告訴了我們大家如何應(yīng)對(duì)大學(xué)中的迷茫,、失落和學(xué)習(xí)上所遇到的問(wèn)題，更讓我們明白了如何確定自己的人生規(guī)劃,，做一名健康快樂(lè)的大學(xué)生,。

通過(guò)這次心理健康主題班會(huì)，我們明白面對(duì)豐富多彩的大學(xué)生活,，依舊會(huì)遇到一些問(wèn)題,，他們時(shí)刻牽絆著我們無(wú)法前進(jìn)?？墒沁@并不可怕,，只要我們保持一個(gè)健康的心態(tài)，懂得自我調(diào)節(jié)和適應(yīng),，我們明天會(huì)更加美好,。

心理健康活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇七

為了認(rèn)真落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神,，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作，更好地普及心理健康知識(shí),，在學(xué)校營(yíng)造關(guān)注幸福感受,、重視心理健康的良好氛圍,，提升學(xué)校心理健康教育工作水平,，推進(jìn)心理健康教育規(guī)范化,、科學(xué)化發(fā)展，幫助師生用積極心理學(xué),、幸福心理學(xué)的理念指導(dǎo)工作,、學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)他們身心和諧,、健康可持續(xù)發(fā)展,，20xx年x月20日至x月1日，靜海實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“感受幸福助力成長(zhǎng)”為主題,，舉辦了20xx年度心理健康月暨第xx屆心育節(jié)活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

x月8日,，學(xué)校邀請(qǐng)中國(guó)心理學(xué)會(huì)科普委員會(huì)委員,、天津市學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員、天津市中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心主任委員張嫦教授到學(xué)校指導(dǎo)工作并開展教師心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),。

張教授以《爭(zhēng)做健康快樂(lè)的教師》為主題,，以實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師為輔導(dǎo)對(duì)象,，上了一節(jié)團(tuán)體心理健康教育活動(dòng)課。張教授以深入淺出的語(yǔ)言,、生動(dòng)活潑的風(fēng)格,、引人入勝的形式、妙趣橫生的互動(dòng),，通過(guò)“解壓辦法我最多”,、“工作中不能沒(méi)有你”、“生命線”等活動(dòng),，引導(dǎo)教師們理解健康的含義與意義,、心理健康的功能、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn),，使他們真切地感受到心身健康的重要性以及團(tuán)隊(duì)成員悅納,、寬容、理解,、支撐,、扶持、合作的重要性,，懂得了每個(gè)人的人生都是極有意義的,，在今后的工作中要踐行積極心理學(xué)，找積極優(yōu)勢(shì),、帶積極情緒,、處積極關(guān)系、促積極成長(zhǎng),，使自己的存在給身邊的人帶來(lái)快樂(lè),、給社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

張教授的團(tuán)體輔導(dǎo)不僅傳播了心理健康知識(shí),，指導(dǎo)教師們學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié),、放松減壓的方法，而且提升了他們的職業(yè)幸福感,，使他們感悟到：工作著是美麗的,，一群好人每天在一起做愉快的事情是幸福的，要努力身心健康地工作,、幸?？鞓?lè)地生活;更重要的`是張教授通過(guò)活動(dòng)為教師們做了極好的團(tuán)體輔導(dǎo)示范，幫助他們深刻地體驗(yàn)到規(guī)范的團(tuán)體輔導(dǎo)的環(huán)節(jié),、形式與實(shí)際操作過(guò)程,，拓寬了教師們的視野，提升了專兼職心理教師的團(tuán)體輔導(dǎo)水平;而且熔煉了教師團(tuán)隊(duì),，促進(jìn)了教師們之間的溝通,、協(xié)作與默契,，增強(qiáng)了他們的認(rèn)同感、歸屬感和信任感以及集體的凝聚力,、向心力,。活動(dòng)結(jié)束之后,，老師們紛紛發(fā)微信交流感悟與收獲,，表示要爭(zhēng)做健康快樂(lè)的教師，用積極陽(yáng)光的心態(tài)引領(lǐng)學(xué)生幸福健康地成長(zhǎng),。

x月下旬,，學(xué)校在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，以“讓孩子擁有健康快樂(lè)的人生”為主題,，利用兩個(gè)晚上的時(shí)間開展了全校48個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng),，向家長(zhǎng)普及兒童心理健康教育知識(shí)，宣傳科學(xué)的家庭教育方法,?；顒?dòng)中，潘云婷副校長(zhǎng)結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行了專題講座,，向家長(zhǎng)們介紹最新的家庭教育理念和科學(xué)的家庭教育方法,，傳授小學(xué)生心理健康教育知識(shí)，闡述青少年心靈成長(zhǎng)的重要性和部分家長(zhǎng)忽視孩子心靈成長(zhǎng)的危害,，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生常見的生理心理問(wèn)題列舉事例做了深刻的剖析,，指出解決問(wèn)題的方法，喚醒家長(zhǎng)們關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng),，幫助孩子做身心健康的人,，讓孩子擁有健康快樂(lè)的人生。班主任和任課教師結(jié)合班級(jí)的教育教學(xué)工作對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育輔導(dǎo),，家長(zhǎng)們也進(jìn)行了教子經(jīng)驗(yàn)交流,。通過(guò)開展家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固了家校教育同盟,，爭(zhēng)取到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的理解,、支持與幫助。

第十三周,，學(xué)校以“感受幸福助力成長(zhǎng)”為主題,、以心理健康教育為內(nèi)容進(jìn)行的國(guó)旗下講話，教育學(xué)生關(guān)愛自我,、了解自我,、悅納自我、感受幸福、快樂(lè)成長(zhǎng),，學(xué)會(huì)正確與人交往的方法、建立和諧的人際關(guān)系,。利用廣播會(huì),，面向全體師生組織一場(chǎng)心理健康教育專題講座。利用校園內(nèi)外的電子屏,，向師生宣傳心理健康教育知識(shí),，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、放松減壓的方法,，引導(dǎo)學(xué)生感受幸福,，快樂(lè)成長(zhǎng)。

各班班主任和學(xué)生們提前精心準(zhǔn)備,，在活動(dòng)期間開展了以《學(xué)習(xí)需要意志力》《打開心門的鑰匙——人際交往》《媽媽的手最溫柔》為主題的三次團(tuán)體心理輔導(dǎo),，召開了以《感受幸福助力成長(zhǎng)》為主題的心理健康教育主題班會(huì)，辦了一期以《感受幸福助力成長(zhǎng)》為主題的黑板報(bào),。

第二屆心育節(jié)“遭遇”第xx屆春苗藝術(shù)節(jié),，造成兩項(xiàng)活動(dòng)在人力、物力,、精力,、時(shí)間等許多方面的資源配置上出現(xiàn)很大的沖突。由于第二十八屆春苗藝術(shù)節(jié)是學(xué)校上半年重點(diǎn)工作的重中之重,，而且活動(dòng)的效果直接關(guān)系到參加市,、縣文藝展演比賽以及縣、校慶祝六一表彰會(huì)暨文藝匯報(bào)演出等重大活動(dòng)的質(zhì)量,，藝術(shù)節(jié)的地位是絲毫不能動(dòng)搖的,，為了確保20xx年度心理健康月暨第二屆心育節(jié)活動(dòng)實(shí)效，使心育節(jié)不被擠占和沖淡,，學(xué)校巧妙地整合“雙節(jié)”活動(dòng),，結(jié)合第二十八屆春苗藝術(shù)節(jié)的作品征集以及天津市學(xué)校文藝展演比賽和天津市“大田杯”讀書活動(dòng)，在全校各個(gè)班級(jí)開展心理健康教育手抄報(bào),、心理美文征文,、心理動(dòng)漫繪畫、心理宣傳貼創(chuàng)作征集活動(dòng),，對(duì)優(yōu)秀作品制作展牌展出并頒獎(jiǎng)表彰;學(xué)校還排練了兩個(gè)心理劇,，其中，《小手拉大手,，共走文明路》獲得天津市“大田杯”靜海賽區(qū)第一名,，并將代表靜海參加天津市決賽;《溫暖你我心，分享南北愛》參加了天津市學(xué)校文藝展演比賽電視臺(tái)節(jié)目制作比賽,，期待著創(chuàng)造佳績(jī),。

利用第十二,、十三周的心理小組活動(dòng)和學(xué)生外體活動(dòng)的時(shí)間，分別以“采摘幸福果實(shí)”,、“齊撘合力塔”,、“幸福千千結(jié)”等心理訓(xùn)練游戲?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容，分年級(jí),、分活動(dòng)項(xiàng)目舉辦了九期小型心運(yùn)會(huì),。在活動(dòng)中，指導(dǎo)老師注意淡化孩子們的比賽意識(shí),，更多地強(qiáng)調(diào)孩子們?cè)趨⑴c過(guò)程中的內(nèi)心體驗(yàn),、心靈感悟與心理成長(zhǎng)。通過(guò)心運(yùn)會(huì)活動(dòng),，學(xué)生不僅鍛煉了動(dòng)手,、動(dòng)腦的能力，感受到勞動(dòng)創(chuàng)造的幸福與快樂(lè),，而且深刻感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,、打牢基礎(chǔ)的重要性，在活動(dòng)中感受幸福,，學(xué)習(xí)合作,，促進(jìn)成長(zhǎng)。

心理健康活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇八

為了幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,、關(guān)注自我心理健康,，不斷提高心理素質(zhì)、完善人格,，全面提升廣大師生的心理健康水平,，xx第二高級(jí)中學(xué)在五月份開展了以“關(guān)愛自我心靈，陽(yáng)光伴我成長(zhǎng)”為主題的“525”心理健康節(jié)活動(dòng),。

針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)情況,，心理健康節(jié)相關(guān)活動(dòng)在各年級(jí)分別展開。面向高一,、高二基礎(chǔ)年級(jí),，重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)心理健康的了解，通過(guò)普及心理健康知識(shí),、展開心理測(cè)試活動(dòng),、召開主題班會(huì)、征集心靈之聲征文等多種形式幫助同學(xué)們解決心理困惑,，以更好更健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)生活,。

面向高三畢業(yè)年級(jí)，結(jié)合高考備考心理壓力與日俱增的實(shí)際，重點(diǎn)開展考前心理疏導(dǎo)工作,，全天候開放心理咨詢室,，通過(guò)圖片回顧展、趣味游藝活動(dòng),、特色班會(huì),、心靈角落等多重方式全方位引導(dǎo)和幫助考生舒緩壓力、放松身心,。并與油田eap項(xiàng)目組聯(lián)合推出公益講堂高考專題，為考生及家長(zhǎng)減壓助力,，放飛心情,，成就夢(mèng)想。

學(xué)校在重視學(xué)生和家長(zhǎng)心理成長(zhǎng)的同時(shí)也十分關(guān)注教師的心理健康,，特與校工會(huì)聯(lián)合,，專門為教師設(shè)計(jì)減壓活動(dòng)，校園攝影比賽,、趣味投籃比賽,、戶外徒步等豐富多彩的活動(dòng)深受老師們喜愛和歡迎。

學(xué)校今年還特別印制了“525”心理健康手冊(cè),，與學(xué)生和家長(zhǎng)共同探討家庭教育的重要性,，重點(diǎn)推介了由60個(gè)項(xiàng)目組成、包括10個(gè)分量表的《中國(guó)中學(xué)生心理健康量表》,，同學(xué)們通過(guò)掃描二維碼即可參與測(cè)試,，測(cè)量自己心理狀態(tài)的變化情況。

“525”諧音為“我愛我”,，提醒大家“珍惜生命,，關(guān)愛自己”。心理健康節(jié)活動(dòng)由心理教研室策劃,，德育處與各年部鼎力配合,，旨在引導(dǎo)師生及家長(zhǎng)學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧，化解心理危機(jī),，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力,，建立和諧人際關(guān)系，促進(jìn)身心健康和全面發(fā)展,，提升學(xué)校心理健康教育水平,。

心理健康活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇九

按照《關(guān)于開展北京聯(lián)合大學(xué)第十四屆心理健康節(jié)活動(dòng)的通知》的文件精神，進(jìn)一步做好我院大學(xué)生的心理健康教育工作,，提高大學(xué)生的心理素質(zhì),，豐富校園文化生活，我院學(xué)生處精心策劃了師范學(xué)院xxxx年525大學(xué)生心理健康節(jié)活動(dòng)。

本屆心理健康節(jié)以“關(guān)注心理,，關(guān)愛學(xué)生”為主題,，旨在通過(guò)形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，在廣大學(xué)生中進(jìn)一步普及心理健康知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)心理健康對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義,，從而關(guān)注自身發(fā)展，提高自身素質(zhì),，構(gòu)筑和諧完善的內(nèi)心世界,，開發(fā)自我潛能，促進(jìn)自我健康成長(zhǎng),。本屆健康節(jié)的活動(dòng)豐富多彩,，效果影響深遠(yuǎn)。

為保證本屆心理健康節(jié)的順利開展,，切實(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì),，使全院學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，學(xué)院早計(jì)劃,、早安排,，多次召開學(xué)生工作會(huì)議，研究部署本屆心理健康節(jié)的工作,。學(xué)院對(duì)心理健康教育的重視保障了我院心理健康教育工作的順利開展,，提高了學(xué)生對(duì)自身心理健康狀況的關(guān)注。

xxxx年5月28日,，第三屆首都高校心理學(xué)知識(shí)競(jìng)賽在中央財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)院南路校區(qū)學(xué)術(shù)會(huì)堂舉行,。本次首都高校心理學(xué)知識(shí)競(jìng)賽是由北京市委教育工委宣教處、北京高教學(xué)會(huì)心理咨詢研究會(huì)主辦,，由中央財(cái)經(jīng)大學(xué)心理咨詢中心與社會(huì)與心理學(xué)院共同承辦,。

由我院學(xué)生組成的代表隊(duì)作為北京聯(lián)合大學(xué)代表隊(duì)參加了最終的決賽。經(jīng)過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的激烈比賽,，我院最終獲得專業(yè)組優(yōu)勝獎(jiǎng)的好成績(jī),。

高等教育不僅要促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)完善和專業(yè)成長(zhǎng)，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的人格健全與心智成長(zhǎng),，此次首都高校心理學(xué)知識(shí)競(jìng)賽既是希望能為廣大心理學(xué)專業(yè)學(xué)生提供一個(gè)展示專業(yè)知識(shí)的平臺(tái),，也是為了向所有同學(xué)宣傳、普及心理學(xué)知識(shí),，促進(jìn)首都高校間的心理健康知識(shí)交流,。

為豐富我院學(xué)生在校大學(xué)生的課余生活，利用漫畫這種喜聞樂(lè)見,、更易“讀懂你我”的形式,，將心理健康知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái),，讓他們認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，提升大學(xué)生心理素質(zhì),，營(yíng)造關(guān)注心理健康,、重視心理健康的氛圍。我院積極組織學(xué)生參加了該項(xiàng)比賽,。

在組織參賽過(guò)程中,，結(jié)合學(xué)院的漫畫社團(tuán)動(dòng)漫社和困難學(xué)生社團(tuán)篤學(xué)社進(jìn)行了大力的宣傳和推廣，最終收集心理漫畫xx多幅,，并最終挑選了十幅作品參加了北京市的比賽,。近期我院將在微信平臺(tái)上，結(jié)合心理健康相關(guān)知識(shí),，對(duì)所有的作品進(jìn)行宣傳推廣,。

xxxx年5月xx日下午，由北京聯(lián)合大學(xué)心理素質(zhì)教育中心主辦,、北京聯(lián)合大學(xué)心理協(xié)會(huì)協(xié)辦的“最強(qiáng)大腦”挑戰(zhàn)賽在校本部心理素質(zhì)教育中心如期舉行，我院參賽代表隊(duì)以優(yōu)秀成績(jī)斬獲大賽第三名的優(yōu)異成績(jī),。

為了傳播數(shù)學(xué)文化,，展現(xiàn)邏輯魅力，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員間的交流與協(xié)作,，我院高度重視本次競(jìng)賽,，學(xué)生處老師為此次活動(dòng)做了精心的動(dòng)員準(zhǔn)備，同時(shí)在院內(nèi)進(jìn)行輔導(dǎo),。參賽的師院代表隊(duì)有以下幾位“師院大腦”：袁陽(yáng)夢(mèng),，劉冉冉，李晨麗,，馮浩林,。本次競(jìng)賽內(nèi)容分為兩個(gè)部分，一是個(gè)人項(xiàng)目,，一為團(tuán)體項(xiàng)目,，競(jìng)賽由記憶力、空間想象力,、觀察力,、邏輯推理四個(gè)環(huán)節(jié)組成，在保證隊(duì)員都能參與到其中的基礎(chǔ)上,，各參賽團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了一場(chǎng)智力大比拼,。

1、制作形式多樣的海報(bào),，加大心理健康節(jié)的活動(dòng)宣傳,。

在心理健康節(jié)部署期間,，我院學(xué)生處指導(dǎo)心理健康特色社團(tuán)心馨社進(jìn)行了活動(dòng)前期部署，期間結(jié)合心理健康節(jié)講座,、心理健康節(jié)電影展演,、心理健康節(jié)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，設(shè)計(jì)制作了大量宣傳海報(bào),，營(yíng)造了心理健康知識(shí)宣傳的良好氛圍,。

2、結(jié)合微信公眾號(hào)等新媒體,，加大心理健康知識(shí)宣傳,。

利用學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等學(xué)生團(tuán)體精心制作了相關(guān)的心理健康,。

心理健康活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十

各位教師,、各位同學(xué)：

午時(shí)好！讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心世界的困惑,；讓臉上失去笑容的不是魔難，而是禁閉心靈的緘默,；任何一個(gè)正常的人都會(huì)有心理上不適應(yīng)的問(wèn)題,，人的一生就是不斷體驗(yàn)心境、不斷調(diào)整自我,、不斷適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程,。但我們都期望自我能具有一顆明凈的心，都期望自我的心態(tài)能堅(jiān)持進(jìn)取,、和諧,。今日，我們?cè)谀抢锱e行“第四屆嶺東“5.25—我愛我”心理健康日活動(dòng)”總結(jié)會(huì),，大家明白,，每年的5月25日，就是我們學(xué)校的心理健康日,，之所以采用5月25日,，是取其“5.25——我愛我”的意思，旨在向全體師生普及心理健康知識(shí),、宣傳我校心理健康工作,、提高整體心理健康水平。使我校心理工作更加規(guī)范,、高效,！

這次健康日活動(dòng)，我們安排了下列豐富的資料：

1,、心理劇比賽（趙雅麗,、賴倩瑜,、楊少敏、陽(yáng)作香）,。

2,、心理健康主題班會(huì)比賽（謝斌）。

3,、“我愛我的25件事”（學(xué)生會(huì)）,。

4、心理知識(shí)搶答（肖彩霞,、心語(yǔ)坊）,。

5、心理游戲（陳曉敏）,。

6,、趣味心理自測(cè)（畢婉琳、廣播站）,。

7,、心理訪談：我心目中的“完美”男生和女生調(diào)查（祝燕萍、陳桂旋）,。

昨日剛剛結(jié)束的心理劇比賽,，演員全情投入、精準(zhǔn)地表現(xiàn)了主角的心理困惑,、矛盾沖突與解決策略，他們?cè)诒硌葜械谰吆蛨?chǎng)景更換快速而安靜,，一看就是訓(xùn)練有素,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。這次的心理劇比賽,，同學(xué)們對(duì)心理劇技術(shù)也有了必須的把握,，運(yùn)用比較嫻熟，這有賴于趙雅麗教師的多次專題培訓(xùn)和不厭其煩的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),。趙雅麗教師珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，克服重重困難將所學(xué)運(yùn)用于教育活動(dòng)當(dāng)中，“愛與專業(yè),，讓每一個(gè)生命如花開放”,，趙雅麗教師用行動(dòng)和成果演繹了這句話。

心理劇各班的班主任教師,，他們付出了辛勤的汗水,。理解任務(wù)、創(chuàng)作劇本,、組織排練,，期間有欣喜也必須有失望甚至煎熬,，趙雅麗、黃艷清,、陳奕蘭,、馮惠芳、陳曉敏,、苗苗教師還親自擔(dān)任主角,，身先士卒，為學(xué)生樹立榜樣和信心,。一路走來(lái),，他們和學(xué)生一齊收獲了心靈的滋潤(rùn)和成長(zhǎng)，師生和諧和班級(jí)凝聚力的提升,。

心理劇學(xué)生觀眾暨評(píng)委都出色完成了“學(xué)習(xí),、觀摩、體驗(yàn),、評(píng)價(jià)”的任務(wù),，全程安靜、認(rèn)真,，會(huì)風(fēng)良好,。他們所交的“心理劇心得分享暨評(píng)獎(jiǎng)券”情景如下：會(huì)計(jì)專業(yè)部4個(gè)班全部交齊，09制冷1班,，09制冷2班,、09計(jì)算機(jī)1班、09電商班,、09商英班也全部交齊,，在此提出表?yè)P(yáng)。09商英劉卓妍,、09會(huì)計(jì)2班馮淑欣,、09會(huì)計(jì)1班的何潤(rùn)弟、10汽1班的馮杰勇等16名優(yōu)秀觀眾,，他們的心得將經(jīng)過(guò)“5.25—我愛我材料匯編”和《心語(yǔ)》向大家展示,。

在“我愛我的25件事”活動(dòng)中，我們對(duì)全校各班統(tǒng)計(jì)證明,，10計(jì)2.09商英參與人數(shù)最多,，完成任務(wù)最好，再次提出表?yè)P(yáng),。同時(shí),，統(tǒng)計(jì)還顯示，25件事情中,，同學(xué)們最喜歡的三件事,，分別是“對(duì)教師說(shuō)“教師好”,、“把自我愉快的事與他人分享”、“穿上自我最喜歡的衣服外出”,。

那里異常值得表?yè)P(yáng)的是我校心理劇社團(tuán),，我校心理劇團(tuán)于今年四月成立了，其團(tuán)員來(lái)自全校各個(gè)班級(jí),，這次參加心理劇《愛在身邊》演出的同學(xué)們分別是：09會(huì)計(jì)2羅淡霞,、陳靖敏，09旅游許燕雙,，09計(jì)3：胡秋怡,、洪巧婷，09汽1簡(jiǎn)政宇,，10會(huì)計(jì)2：黃雪玲,、郭淑賢。他們?cè)谳o導(dǎo)教師趙雅麗教師的帶領(lǐng)下,，進(jìn)行了一次次的探索,，走進(jìn)了心靈這個(gè)神奇的世界。為此付出了很多努力,，期望我校心理劇使更多同學(xué)受益,，也期望心理劇團(tuán)為我校獲得更多榮譽(yù)。

心理健康活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十一

加強(qiáng)團(tuán)體成員的之間的合作與信任,，讓團(tuán)體成員進(jìn)一步體會(huì)團(tuán)體力量,，尋找團(tuán)體支持，加強(qiáng)團(tuán)體凝聚,。

1）,、暖身:松鼠搬家（10分鐘）。

規(guī)則：三人一組,，二人扮大樹，面向?qū)Ψ?，伸出雙手搭成屋頂狀,，一人扮成松鼠，蹲在屋頂下面,，有一個(gè)或者兩個(gè)沒(méi)有角色站在中間,。沒(méi)有角色的人可以向大家發(fā)號(hào)施令，口令有三個(gè)：

1.大風(fēng)吹——松鼠不要?jiǎng)?，但扮演大樹的人就必須離開原先的同伴重新組合成大樹,，并圈住松鼠，喊口令的人也必須尋找變成大樹混入到活動(dòng)當(dāng)中,。

2.松鼠搬家——大樹不要?jiǎng)影缪菟墒蟮某蓡T就必須離開原來(lái)的大樹,，重新尋找其他的大樹,，喊口令的成員必須變成松鼠混入活動(dòng)中。

3.地震啦——扮演松鼠和大樹的人全部打亂并重新組合,，扮演大樹的人可以做松鼠,，松鼠也可以做大樹，喊口令的人混入到活動(dòng)中,。落單的人站在中間重新發(fā)號(hào)施令,。目的：活躍氣氛，創(chuàng)造活潑的團(tuán)體氣氛,，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力,。

注意事項(xiàng)：活動(dòng)室如果氣氛熱烈跑動(dòng)比較大則要注意安全，指導(dǎo)者要適當(dāng)關(guān)注總是被落單出來(lái)的成員,，可以要求其談一下感受或者自己說(shuō)一下原因,。

2）、循環(huán)溝通（20分鐘）,。

回到自然班級(jí),，班級(jí)所有成員圍成內(nèi)外兩圈，兩兩面對(duì)面站好,，指導(dǎo)者提供話題,，先由里圈成員談話，外圈成員傾聽,，并相互交換角色,。之后，里圈側(cè)成員向右跨一步,，交換談話對(duì)象,，指導(dǎo)者提供新的話題，開始新一輪交流,，由外圈成員先談,，里圈成員傾聽。依此類推,。話題：假如我是一種動(dòng)物（植物,、顏色、交通工具,、電視節(jié)目,、上帝……）我希望……因?yàn)椤?

目的：強(qiáng)化良好的氛圍，加深成員之間的了解信任,，分組,。

3)、信任之旅（30分鐘）。

注意事項(xiàng)：指導(dǎo)者最好事先選擇還盲行的路線,，道路最好不是坦途,，有阻礙，如上下樓,、上下坡,、拐彎、室內(nèi)外結(jié)合等,。注意安全,！

4）、信任坐（5分鐘）,。

規(guī)則：每個(gè)小組圍成一圈,，指導(dǎo)者喊“開始”，小組成員坐在彼此的腿上,，形成牢固的一圈,。比比哪一個(gè)組坐的最穩(wěn)，最久,。

靜地傾聽但就是這么簡(jiǎn)單的事有時(shí)卻可以解開復(fù)雜的心情,。同時(shí)我也了解到要做好心理工作還要大力宣傳心理健康的知識(shí)讓每位同學(xué)明白心理問(wèn)題需要被解決并且必須被解決。此外我們班還通過(guò)主題班會(huì)校園心理素質(zhì)拓展職業(yè)傾向測(cè)試等活動(dòng)加強(qiáng)了同學(xué)間的交流感受到了家庭般的溫暖,。對(duì)于保密問(wèn)題很多人不愿意和他人分享秘密把自己圈起來(lái)針對(duì)這一情況我們應(yīng)該尊重他這不僅僅是對(duì)自己工作的負(fù)責(zé)更是對(duì)朋輩的負(fù)責(zé),。

擔(dān)任會(huì)展g121班心理委員以來(lái)，我一直按照學(xué)校和學(xué)院的有關(guān)規(guī)定來(lái)要求自己,，熱心的服務(wù)同學(xué),，敏銳觀察并及時(shí)記錄本班學(xué)生的心理變化動(dòng)態(tài)，并在定時(shí)向輔導(dǎo)員老師匯報(bào)近期同學(xué)們的心理狀況,，對(duì)于有心理問(wèn)題的同學(xué)要及時(shí)上報(bào)給學(xué)院的負(fù)責(zé)心理健康教育工作的輔導(dǎo)員老師,，并根據(jù)程度，進(jìn)行一些必要的干預(yù),，不能進(jìn)行干預(yù)的會(huì)轉(zhuǎn)介給所在學(xué)院的負(fù)責(zé)心理健康教育工作的輔導(dǎo)員老師或大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心的專業(yè)老師,，讓他們幫助同學(xué)們解決心理上的問(wèn)題和困惑。

為了做好心理聯(lián)絡(luò)員,，我也做了些努力：通過(guò)閱讀書籍以及參加學(xué)校組織的培訓(xùn)提高自己的心理素養(yǎng),；搞好和同學(xué)之間的關(guān)系，成為他們知心信任的朋友,；比較密切地和有選擇性地予辦理一些同學(xué)進(jìn)行溝通，及時(shí)地了解到班里一些同學(xué)的心理狀況,，并取得良好的效果,；及時(shí)了解一些心理方面的知識(shí)，以及學(xué)校在這些方面的一些措施和政策,，并且還與其它班的心理聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行相互交流和學(xué)習(xí),。

通過(guò)一年的工作經(jīng)歷,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谶m應(yīng)大學(xué)生活中主要有以下幾個(gè)方面的困難：一是剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)對(duì)周圍環(huán)境和老師的教學(xué)方式的`不適應(yīng)而陷入心理困境；二是因日常小事和與同學(xué)的人際交往不順利而產(chǎn)生一時(shí)的心理不適,；三是因男女交往障礙或戀愛受挫而產(chǎn)生心理矛盾,；四是對(duì)自我成長(zhǎng)的關(guān)注和對(duì)未來(lái)的道路的不確定性而產(chǎn)生的心理困惑針對(duì)這些問(wèn)題，我積極的分析了問(wèn)題產(chǎn)生的原因,，并采取了一些措施,。

對(duì)于大家普遍存在的第一個(gè)問(wèn)題，我采取開展一次心理班會(huì)的方式,，給同學(xué)們展示一些有關(guān)方面的資料,，讓他們了解到一些有關(guān)大學(xué)生活的方方面面，讓大家對(duì)大學(xué)生活有個(gè)更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),。除此之外,，還邀請(qǐng)了學(xué)校的心理健康老師，幫同學(xué)們解答進(jìn)入大學(xué)的一些困惑,。這次心理班會(huì)獲得了很大的成效,，同學(xué)們漸漸的開始適應(yīng)了大學(xué)的環(huán)境，融入了這個(gè)大家庭,。針對(duì)第二個(gè)問(wèn)題,，我與存在這方面問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行了一對(duì)一交談，運(yùn)用自身所了解的心理學(xué)知識(shí),，結(jié)合每個(gè)人不同的心理感受,，以大家都能夠接受的方式告訴他們：應(yīng)該去與別的同學(xué)主動(dòng)交流，坦誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人,；人和人之間可能會(huì)有很大的性格差異,，所以應(yīng)該學(xué)會(huì)去包容；朋友之間難免會(huì)產(chǎn)生矛盾,，應(yīng)該有勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,，主動(dòng)解決矛盾的態(tài)度等等。在交流中我盡量多的去傾聽同學(xué)們的感受,，以客觀的態(tài)度去對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo),，使他們能夠得到一定的幫助。針對(duì)第三個(gè)個(gè)別人存在的敏感問(wèn)題,，我依然采取一對(duì)一的交流方式,，在傾聽他們心理感受的同時(shí)，幫助他們解決心理障礙,，讓他們認(rèn)識(shí)到大學(xué)的生活方式有很多種,，而情感只是很小的一不過(guò)分，應(yīng)該把精力更多的放在學(xué)習(xí)各方面知識(shí)上，只有不斷的充實(shí)自己的大腦,，才能找到與自己志同道合的人,。針對(duì)第四個(gè)問(wèn)題，我采取了邀請(qǐng)一些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐來(lái)與大家進(jìn)行交流的方式,，讓學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們將他們的經(jīng)歷告訴大家,，使大家能夠?qū)ξ磥?lái)多一份自信，對(duì)未來(lái)開始有自己的規(guī)劃,。

心理健康活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十二

學(xué)生的全面發(fā)展,，心理品質(zhì)的形成是十分重要的。學(xué)校固然是培養(yǎng)人才的地方,，學(xué)生能否成材心理因素非常重要,。成才并不代表著成“人”――面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，和幾個(gè)大人寵愛一個(gè)孩子的現(xiàn)實(shí),，心理教育更是班主任工作的重點(diǎn),。在教育實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此,有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。我在教育、教學(xué)工作中,，是這樣做的：

1,、學(xué)科教學(xué)為主渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，并在教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育,。學(xué)校心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),。會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要,也是使學(xué)生將來(lái)能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí),、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要,。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過(guò)包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī),、興趣和習(xí)慣的'輔導(dǎo),預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,減緩學(xué)生考試心理壓力等,。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問(wèn)題,應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過(guò)摸索,掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法,但多數(shù)情況下要走一些彎路,而許多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,所以有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),幫助學(xué)生積極主動(dòng)地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系,。

協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系,營(yíng)造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,，組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng),。如通過(guò)組織主題班會(huì)、文體活動(dòng),、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì),，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì),。組建創(chuàng)造性學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間獨(dú)立地開展創(chuàng)造性活動(dòng)或以小組為單位進(jìn)行集體創(chuàng)作,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展。正確評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性,，通過(guò)科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,提高創(chuàng)造力。這些實(shí)踐使我深刻體會(huì)到,心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等,、和諧的師生關(guān)系,為班級(jí)工作的開展,、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍,。

3,、課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,。通過(guò)學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,。通過(guò)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì);通過(guò)文學(xué)欣賞,、藝術(shù)欣賞等課,，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

1,、結(jié)合班級(jí)管理滲透心理輔導(dǎo)

本學(xué)期,，我要利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)活動(dòng)時(shí)間,，為學(xué)生開設(shè)專項(xiàng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),。引導(dǎo)學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自我、了解自己的情緒,、主動(dòng)負(fù)責(zé),、學(xué)會(huì)尊重、善于自制,、提高耐挫力,、開拓進(jìn)取等方面開展討論和交流活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建積極的自我觀念,，促進(jìn)學(xué)生知,、情、意的和諧發(fā)展,。

2,、結(jié)合學(xué)科教學(xué)滲透心理輔導(dǎo)

通過(guò)心理課程的學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的學(xué)習(xí)策略與方法有機(jī)地滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中,。充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的心理教育資源和有利因素,，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂心理氣氛，有效開發(fā)學(xué)生的潛能,，優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)思考。自覺(jué)維護(hù)學(xué)生的身心健康,，關(guān)注學(xué)生全面,、和諧地自主發(fā)展。

3.營(yíng)造環(huán)境,，個(gè)別輔導(dǎo)

個(gè)別輔導(dǎo),，以其能面對(duì)學(xué)生的特殊需要，給予有針對(duì)性的系統(tǒng)輔導(dǎo),，而成為老師心理輔導(dǎo)工作的必要途徑之一,。學(xué)生除了可以在學(xué)校的心理輔導(dǎo)室進(jìn)行輔導(dǎo)，也可以與班主任老師進(jìn)行交流與溝通,。在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“悄悄話兒”信箱,，學(xué)生可以把自己的煩惱寫成文字告訴老師，老師在保密的狀態(tài)下與學(xué)生交談,，為學(xué)生解決生活與心中的煩惱與困惑,。

4、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

(1)結(jié)合考試成績(jī),，開好每次的家長(zhǎng)會(huì),，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法,，并對(duì)下一步工作做好安排,，盡快形成家長(zhǎng)、教師,、學(xué)生三位一體的教育模式,。

(2)平時(shí)，老師把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生,，作好學(xué)生的思想工作,，同時(shí)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生,。

在進(jìn)行班級(jí)心理健康教育時(shí),，要注意以下幾點(diǎn)：

中心”、“留言版”等,，讓班級(jí)成員通過(guò)這些專欄宣泄自己的心理情緒,，說(shuō)出自己的感受，使成員彼此之間充分了解,，彼此信任和幫助,，讓班集體成為各個(gè)成員心靈交流的空間和環(huán)境,，拉近人際距離，為各個(gè)集體成員的自我心理發(fā)展?fàn)I 造積極的氛圍,。

2,、班級(jí)心理健康教育的活動(dòng)形式要多樣性。

3,、多給學(xué)生一些自我探索的空間

心理健康教育已經(jīng)引起全社會(huì)和廣大教育工作者的重視,，但隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，這項(xiàng)教育內(nèi)容將會(huì)越來(lái)越成為人們不容忽視的教育關(guān)鍵,，作為一位老師，承擔(dān)著為學(xué)生發(fā)展健康學(xué)習(xí),，任重而道遠(yuǎn)!我們應(yīng)該緊跟形勢(shì),，不要讓孩子輸在起跑線上，我想,，這才是我們工作的意義所在,。

心理健康活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十三

為了認(rèn)真落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作,，更好地普及心理健康知識(shí),，在學(xué)校營(yíng)造關(guān)注幸福感受、重視心理健康的良好氛圍,，提升學(xué)校心理健康教育工作水平,，推進(jìn)心理健康教育規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展,，幫助師生用積極心理學(xué),、幸福心理學(xué)的理念指導(dǎo)工作、學(xué)習(xí)與生活,，促進(jìn)他們身心和諧,、健康可持續(xù)發(fā)展，20xx年x月20日至x月1日,，靜海實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“感受幸福助力成長(zhǎng)”為主題,，舉辦了xxxx年度心理健康月暨第二屆心育節(jié)活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

x月8日,，學(xué)校邀請(qǐng)中國(guó)心理學(xué)會(huì)科普委員會(huì)委員,、天津市學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員、天津市中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心主任委員張嫦教授到學(xué)校指導(dǎo)工作并開展教師心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),。

張教授以《爭(zhēng)做健康快樂(lè)的教師》為主題,，以實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師為輔導(dǎo)對(duì)象，上了一節(jié)團(tuán)體心理健康教育活動(dòng)課,。張教授以深入淺出的語(yǔ)言,、生動(dòng)活潑的風(fēng)格,、引人入勝的形式、妙趣橫生的互動(dòng),，通過(guò)“解壓辦法我最多”,、“工作中不能沒(méi)有你”、“生命線”等活動(dòng),，引導(dǎo)教師們理解健康的含義與意義,、心理健康的功能、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn),，使他們真切地感受到心身健康的重要性以及團(tuán)隊(duì)成員悅納,、寬容、理解,、支撐,、扶持、合作的重要性,，懂得了每個(gè)人的人生都是極有意義的,，在今后的工作中要踐行積極心理學(xué)，找積極優(yōu)勢(shì),、帶積極情緒,、處積極關(guān)系、促積極成長(zhǎng),，使自己的存在給身邊的人帶來(lái)快樂(lè),、給社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

張教授的團(tuán)體輔導(dǎo)不僅傳播了心理健康知識(shí),，指導(dǎo)教師們學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié),、放松減壓的方法，而且提升了他們的職業(yè)幸福感,，使他們感悟到：工作著是美麗的,，一群好人每天在一起做愉快的事情是幸福的，要努力身心健康地工作,、幸?？鞓?lè)地生活;更重要的是張教授通過(guò)活動(dòng)為教師們做了極好的團(tuán)體輔導(dǎo)示范，幫助他們深刻地體驗(yàn)到規(guī)范的團(tuán)體輔導(dǎo)的環(huán)節(jié),、形式與實(shí)際操作過(guò)程,，拓寬了教師們的視野，提升了專兼職心理教師的團(tuán)體輔導(dǎo)水平;而且熔煉了教師團(tuán)隊(duì),，促進(jìn)了教師們之間的溝通,、協(xié)作與默契，增強(qiáng)了他們的認(rèn)同感,、歸屬感和信任感以及集體的凝聚力,、向心力,。活動(dòng)結(jié)束之后,，老師們紛紛發(fā)微信交流感悟與收獲,，表示要爭(zhēng)做健康快樂(lè)的教師，用積極陽(yáng)光的心態(tài)引領(lǐng)學(xué)生幸福健康地成長(zhǎng),。

x月下旬,，學(xué)校在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，以“讓孩子擁有健康快樂(lè)的人生”為主題,，利用兩個(gè)晚上的時(shí)間開展了全校48個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng),，向家長(zhǎng)普及兒童心理健康教育知識(shí)，宣傳科學(xué)的家庭教育方法,?；顒?dòng)中，潘云婷副校長(zhǎng)結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行了專題講座,，向家長(zhǎng)們介紹最新的家庭教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，傳授小學(xué)生心理健康教育知識(shí),，闡述青少年心靈成長(zhǎng)的重要性和部分家長(zhǎng)忽視孩子心靈成長(zhǎng)的危害,，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生常見的生理心理問(wèn)題列舉事例做了深刻的剖析，指出解決問(wèn)題的方法,，喚醒家長(zhǎng)們關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng),，幫助孩子做身心健康的人，讓孩子擁有健康快樂(lè)的人生,。班主任和任課教師結(jié)合班級(jí)的教育教學(xué)工作對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育輔導(dǎo),，家長(zhǎng)們也進(jìn)行了教子經(jīng)驗(yàn)交流。通過(guò)開展家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng),，進(jìn)一步鞏固了家校教育同盟,，爭(zhēng)取到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的理解、支持與幫助,。

第十三周,，學(xué)校以“感受幸福助力成長(zhǎng)”為主題、以心理健康教育為內(nèi)容進(jìn)行的國(guó)旗下講話,，教育學(xué)生關(guān)愛自我,、了解自我、悅納自我,、感受幸福,、快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)正確與人交往的方法,、建立和諧的人際關(guān)系,。利用廣播會(huì),，面向全體師生組織一場(chǎng)心理健康教育專題講座。利用校園內(nèi)外的電子屏,，向師生宣傳心理健康教育知識(shí),，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、放松減壓的方法,，引導(dǎo)學(xué)生感受幸福,，快樂(lè)成長(zhǎng)。

各班班主任和學(xué)生們提前精心準(zhǔn)備,，在活動(dòng)期間開展了以《學(xué)習(xí)需要意志力》《打開心門的鑰匙——人際交往》《媽媽的手最溫柔》為主題的三次團(tuán)體心理輔導(dǎo),，召開了以《感受幸福助力成長(zhǎng)》為主題的心理健康教育主題班會(huì)，辦了一期以《感受幸福助力成長(zhǎng)》為主題的黑板報(bào),。

第二屆心育節(jié)“遭遇”第二十八屆春苗藝術(shù)節(jié),，造成兩項(xiàng)活動(dòng)在人力、物力,、精力,、時(shí)間等許多方面的資源配置上出現(xiàn)很大的沖突。由于第二十八屆春苗藝術(shù)節(jié)是學(xué)校上半年重點(diǎn)工作的重中之重,，而且活動(dòng)的效果直接關(guān)系到參加市,、縣文藝展演比賽以及縣、校慶祝六一表彰會(huì)暨文藝匯報(bào)演出等重大活動(dòng)的質(zhì)量,，藝術(shù)節(jié)的地位是絲毫不能動(dòng)搖的,，為了確保xxxx年度心理健康月暨第二屆心育節(jié)活動(dòng)實(shí)效，使心育節(jié)不被擠占和沖淡,，學(xué)校巧妙地整合“雙節(jié)”活動(dòng),，結(jié)合第二十八屆春苗藝術(shù)節(jié)的作品征集以及天津市學(xué)校文藝展演比賽和天津市“大田杯”讀書活動(dòng)，在全校各個(gè)班級(jí)開展心理健康教育手抄報(bào),、心理美文征文,、心理動(dòng)漫繪畫、心理宣傳貼創(chuàng)作征集活動(dòng),，對(duì)優(yōu)秀作品制作展牌展出并頒獎(jiǎng)表彰;學(xué)校還排練了兩個(gè)心理劇,，其中，《小手拉大手,，共走文明路》獲得天津市“大田杯”靜海賽區(qū)第一名,，并將代表靜海參加天津市決賽;《溫暖你我心，分享南北愛》參加了天津市學(xué)校文藝展演比賽電視臺(tái)節(jié)目制作比賽,，期待著創(chuàng)造佳績(jī),。