隨著社會不斷地進(jìn)步,，報告使用的頻率越來越高,，報告具有語言陳述性的特點。報告對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報告,。下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。
初中學(xué)生調(diào)查報告篇一
今天的高校與以往的高校大不相同,，我們現(xiàn)在的高校不再僅僅是學(xué)生和老師學(xué)習(xí)、教書和搞科學(xué)研究的場所了,，隨著時代的進(jìn)步,，我們現(xiàn)在的高校逐步演變?yōu)槔蠋熀屯瑢W(xué)們的社區(qū)，在這個社區(qū)里我們可以有很多其他的活動,。本次調(diào)查的目的是將目光放在社區(qū)餐飲服務(wù)系統(tǒng)這個方面上,，通過對國內(nèi)外高校資料的搜集分析，找到可以借鑒的地方并運用到我們今后的社區(qū)建設(shè)當(dāng)中去,。本次調(diào)研所涉及到的研究方法包括二手資料分析（包括國外大學(xué)如明尼蘇達(dá)大學(xué),、普林斯頓大學(xué)等，國內(nèi)大學(xué)如清華大學(xué),、北京大學(xué)等）,、用戶分析（包括焦點小組、問卷調(diào)查,、跟蹤調(diào)查等）,、實地考察（實拍中南大學(xué)的餐飲系統(tǒng)）等等。通過分析我們得出一些結(jié)論,，根據(jù)這些結(jié)論我們得出一些可能的設(shè)計發(fā)展方向,。希望通過我們此次調(diào)查研究，能夠為提升中國高校社區(qū)餐飲服務(wù)系統(tǒng)質(zhì)量做一些貢獻(xiàn),。
關(guān)于此項目的研究背景,，我們可以通過一些來自同學(xué)中間的聲音反映出來。因為與高校餐飲系統(tǒng)最為息息相關(guān)的就是我們的同學(xué)了,。也許我們的同學(xué)反映的聲音并不那么科學(xué)和理性,，但無論如何，最原始,、最本質(zhì)的資料恰恰正是我們所需要的,。我們能夠從中找到我們此次調(diào)查的必要性和正確性，從而決定是否開展此項調(diào)查,。我們下面就引用一名湖南大學(xué)學(xué)生給校領(lǐng)導(dǎo)寫的一封信來觀察一下現(xiàn)在高校餐飲服務(wù)系統(tǒng)的現(xiàn)狀,。（將引用一部分信件內(nèi)容）內(nèi)容如下：
我是湖南大學(xué)南校區(qū)的一名學(xué)生，湖南大學(xué)是我學(xué)習(xí)深造的地方，本應(yīng)該對她有很深的熱愛的感情,，但是,，因為食堂，這種感情消退了一半,，這或許有些主觀,，但是，如果有很多人（或許是大部分人）都有這種感覺時,，那么主觀的東西就必然反映了客觀的事實了,。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，我,，以及我身邊認(rèn)識的（幾乎）所有的人,，絕大多數(shù)時候是不去食堂吃飯的。我們解決吃飯問題的辦法包括：
（1）打電話叫盒飯,；
（2）在寢室煮面條或者火鍋,；
（3）到中南大學(xué)食堂吃飯；
（4）到象鼻嘴或者商業(yè)文明街吃煲仔或者米粉,、炒飯,。
每當(dāng)談起食堂，我們大多都有惡心（請原諒我用這個詞）的表現(xiàn),，或者憤怒,、或者失望、或者嘲諷,，這個時候的我們強(qiáng)烈感覺到我們自己受到了學(xué)校（或者是后勤集團(tuán)）的愚弄,、欺騙和宰割。我一個同學(xué)說過,，“我一見到食堂的經(jīng)理我就想狠狠揍他一頓”,，這話或許有些偏激，但是,，它實際上得到了我們的強(qiáng)烈共鳴,。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，如果您不相信,，您可以到湖南大學(xué)的食堂去看看吧,！在這種地方，您將會遭遇到：
（1）菜的份量極少,、價格極高,、質(zhì)量極差。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，如果您去湖南大學(xué)的食堂打菜,，如果您花兩塊錢只可以買到兩塊油豆腐,、或者是只有零星肉末混雜的胡蘿卜、或者兩小塊把肉剔得干干凈凈的骨頭,，您千萬不要吃驚和詫異,，這個時候，我想,，無論您是多么優(yōu)雅而雍容大度,，您心里肯定會在咒罵這個食堂太黑、欺人太甚,。如果您以為這只是偶爾一次遭遇,，不算數(shù)，那么您可以來這里三次或者五次,，您一定可以知道真相——那將同樣或者更加讓您覺得憤怒,。如果您能在食堂里吃上一年半載，那么我敢斷定——您肯定是一個在吃飯問題上隨意糊弄自己的人,！尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，我也是長沙的,，我寒假在家全是我買菜做飯,，我完全知道現(xiàn)在的菜價行情；如果在保證與市場同步的正常的利潤——而不是暴利——的前提下,，一個大學(xué)食堂只能做出這樣質(zhì)量奇差的飯菜,，打死我也不相信的！
（2）菜的種類極少,。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，您每次吃飯都有青菜（小菜）嗎？您認(rèn)為大學(xué)的食堂里應(yīng)該供應(yīng)青菜嗎,？我想您的回答必然是肯定的,。但是，事實是,，在湖南大學(xué)的食堂里,，您很難吃到五毛錢的青菜！您會極少吃到正式的真正的青菜,！湖大食堂不喜歡供應(yīng)青菜,！因為青菜利潤空間太小,！您見到的只能是1塊錢錢或者1塊5毛的亂七八糟的亂配的菜,，由青菜和其他亂七八糟的菜（豆腐、粉絲之類）組成,，全是怪胎,！而這種菜,，也賣1塊或者1塊5！這個時候,，如果您不窩上一肚子火,，那么恭喜您，您的心理承受能力已經(jīng)非常人所能超越了,！絕大多數(shù)時候,，您會看到在食堂窗口上展現(xiàn)在您面前的是至少1塊或者1塊5、大部分是2塊錢的菜,，那些菜不倫不類,，說實話，很能讓人作嘔（請原諒我用這個詞）,！尊敬的領(lǐng)導(dǎo),！我在湖南大學(xué)食堂里感受最深的一件事情是：端著一個飯盆在窗口前轉(zhuǎn)了五六圈，由于實在沒有食欲,，沒打到一個喜歡的菜,！這種經(jīng)歷和感受，不但是我,，我相信大多數(shù)人都會有過,，而且刻骨銘心！
（3）服務(wù)態(tài)度極差,。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),！我要說的是，這不是一個食堂的問題,，事實上,，為了吃上一頓好吃的，我吃遍了南校這邊的所有食堂,，都是天下烏鴉一般黑,！
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，您應(yīng)該理解我現(xiàn)在的心情,！我希望您到食堂吃幾次飯（哪怕一次也可以）要輕車簡從,，要微服私訪，我相信,，即使不是全部,，您也會在大致上贊同我的上述說法的！尊敬的領(lǐng)導(dǎo),！我不清楚這個食堂或者后勤集團(tuán)是怎樣承包的和運作的,，但是我只堅信一點，學(xué)校的食堂,，它的首要任務(wù)就是要為學(xué)生服務(wù)好,！其次才是贏利,！我似乎聽說過大學(xué)食堂的經(jīng)營原則是“微利”，我絕對支持,，但是,，不知道我的說話準(zhǔn)確與否——現(xiàn)在的湖大食堂絕對屬于暴利！
平均起來會是在湖大食堂的兩倍到三倍,！
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，我跟湖南大學(xué)某食堂的某個負(fù)責(zé)人反映過這個情況，并委婉地暗示他們向中南大學(xué)食堂學(xué)一點東西,，那負(fù)責(zé)人嘲笑我說,，“我們向他們學(xué)習(xí)？他們前段時間還派人到我們這里來學(xué)習(xí)了呢,！”天哪,，他們來向湖大食堂學(xué)習(xí)暴利嗎？學(xué)習(xí)虐待學(xué)生嗎,？他們還說搞了什么iso,，如果湖大食堂也iso，那么我可以斷定——iso已經(jīng)失去了它所有應(yīng)有的意義,。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，我懇請您到中南大學(xué)的食堂吃一頓飯，然后做個比較,！我敢肯定,，如果湖大食堂的經(jīng)營獲得的是微利,，那么中南大學(xué)的食堂早就應(yīng)該倒閉了,！
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)！我在這里只想向相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)烈建議以下兩點：
（1）請求后勤集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),，到湖大我們自己的食堂里跟我們自己的學(xué)生一起吃上兩天飯（這個要求一點都不高）,！
（2）請求湖南大學(xué)的經(jīng)營人員和工作人員去中南大學(xué)（工大）的食堂取經(jīng)！打飯菜的工作人員要去,，食堂的負(fù)責(zé)人應(yīng)該去,，后勤集團(tuán)的人也應(yīng)該去，主管后勤的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該去,！
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：或許中南大學(xué)的食堂經(jīng)營并不是完美的,，但是我想，如果湖南大學(xué)的食堂的服務(wù)功能（也包括經(jīng)營能力）可以達(dá)到中南大學(xué)的食堂的水平,，湖南大學(xué)的廣大學(xué)生絕對是心滿意足,、別無他求了！
以上是該學(xué)生反映的一些關(guān)于食堂問題的情況,。且不論這里面是否有夸張的成分,，我們應(yīng)該很嚴(yán)肅的認(rèn)識到,，如果高校食堂繼續(xù)允許這樣的問題存在，是會嚴(yán)重影響中國高校的整體水平的,。我們一定要認(rèn)識到,，食堂作為目前高校餐飲系統(tǒng)的主體，是扮演著非常重要的角色的,。我們還要認(rèn)識到,，提升餐飲服務(wù)系統(tǒng)的質(zhì)量對于一所高校來說也是十分重要的。
1,、二手資料搜集和分析,。
我們在搜集資料的時候盡量保持了資料的原始性和完整性，因此從某種角度來看,，我們實際上是在做一手資料的搜集和分析,。
我們搜集資料的對象以國內(nèi)外的高校餐飲服務(wù)系統(tǒng)為主。國外的高校包括明尼蘇達(dá)大學(xué),、美國楊斯敦州立大學(xué),、普林斯頓大學(xué)。國內(nèi)的高校包括清華大學(xué),、北京大學(xué)和中南大學(xué),。
明尼蘇達(dá)大學(xué)包括三個校區(qū)，分別是：westbank河西校區(qū),、eastbank河?xùn)|校區(qū),、st.paulcampus圣保羅校區(qū)。這一點和中南大學(xué)比較相似,。該校的餐飲系統(tǒng)很完善,，我們主要從以下幾個方面來對明尼蘇達(dá)大學(xué)的餐飲系統(tǒng)進(jìn)行分析。
一,、校園餐廳,。
餐廳種類很多，提供的食物也豐富多彩,，其中典型的包括：chick—fil—a餐廳的雞肉三明治和檸檬汽水,、cranberryfarms餐廳的烤雞等烤肉、bajasol餐廳的南方風(fēng)味玉米餅,、greenstogo餐廳的蔬菜沙拉,、grilleworks餐廳的牛肉漢堡包、kettleclassics餐廳的湯,、面包和三明治,、zoca餐廳的墨西哥玉米餅、玉米餅湯,、薯條,、干酪等,。
二、居住區(qū)餐廳,。
明尼蘇達(dá)大學(xué)的餐飲服務(wù)還為學(xué)生提供grab&go“拿了就走”服務(wù),。學(xué)生如果早上有課，或感覺時間較緊,，來不及坐在食堂里慢慢用餐,，可以通過universitydiningservices網(wǎng)站，提前一天網(wǎng)上預(yù)訂自己的套餐,。工作人員會將學(xué)生訂好的套餐編號,，第二天學(xué)生只需使用自己的校園卡，便可取走自己預(yù)定好的套餐,。明尼蘇達(dá)大學(xué)的餐飲服務(wù)系統(tǒng)還與當(dāng)?shù)氐囊患也宛^davanni’spizza&hothoagies長期合作,，為學(xué)生提供外賣服務(wù)，所有居住在學(xué)生公寓或校內(nèi)的人員均可享受這一服務(wù),。
三,、制定個人用餐計劃。
明尼蘇達(dá)大學(xué)的餐飲服務(wù)系統(tǒng)提供了多樣化的mealplans（膳食計劃）,，學(xué)生們可以根據(jù)個人情況制定自己的膳食計劃,，例如19餐/周的膳食計劃需要1585美元/學(xué)期；另外還有一些個性化的服務(wù),，如為素食主義的學(xué)生提供素菜,，為有特殊需求的學(xué)生提供營養(yǎng)套餐。
四,、健康飲食,。
健康飲食服務(wù)以咨詢?yōu)橹鳎瑢τ谧约旱娘嬍辰】涤幸蓡柕耐瑢W(xué)可以通過電話或電子郵箱向該部門進(jìn)行咨詢,，此外該部門還會在學(xué)校內(nèi)組織一些健康飲食的活動,。
五,、承辦宴會,。
明尼蘇達(dá)大學(xué)餐飲服務(wù)系統(tǒng)還可承辦各種宴會，并提供專業(yè)的宴會服務(wù),。預(yù)定宴會或點菜都可在網(wǎng)上進(jìn)行,。
以上是明尼蘇達(dá)大學(xué)餐飲服務(wù)系統(tǒng)的一些基本情況。美國楊斯敦州立大學(xué)和普林斯頓大學(xué)的餐飲服務(wù)系統(tǒng)也基本符合這些情況,，在此不再贅述,。此外，這些大學(xué)都有著用餐點分布廣泛的特點,。
清華大學(xué)的餐飲服務(wù)系統(tǒng)相對于國內(nèi)其他高校來說,，應(yīng)該是比較完善的了,。清華大學(xué)餐飲系統(tǒng)中包括餐廳介紹和飯菜推薦，我們看到網(wǎng)站的左側(cè)還設(shè)有餐廳動態(tài),、餐位信息,、特色推薦和聯(lián)系電話。網(wǎng)站圖文并茂,，可以說是很詳細(xì)的服務(wù)信息了,。在餐飲系統(tǒng)中推薦菜的信息版面中，左側(cè)還有社區(qū)動態(tài)和在線調(diào)查,。但是這些菜肴大都是正式的菜品,，而不是食堂里的份菜。餐飲系統(tǒng)中還設(shè)有菜譜詳情,。人們通過對菜譜的查詢,，可以方便的了解到餐廳的菜價和品種，從而選擇合適的餐廳就餐,。
北京大學(xué)的餐飲系統(tǒng),。我們看到除了中心動態(tài)、行業(yè)信息,、溫馨提示等主要內(nèi)容以外,，我們還看到有十佳菜肴推薦、臨時公告,、飯卡加錢時間,、食堂開飯時間等信息，比較詳實,。另外,，通過對北大餐飲系統(tǒng)分布圖的分析，我們可以發(fā)現(xiàn),，學(xué)校的餐廳大都集中于住宿區(qū),，而辦公區(qū)則沒有用餐的地點。工作人員或者同學(xué)如果因為工作緊張就無法及時的用餐,。但北大食堂對自身的宣傳和介紹很好,，不但介紹了食品的名稱，還對食物進(jìn)行了適當(dāng)?shù)拿枋?。這樣方便南北口味不一的同學(xué)選擇合適自己的食堂進(jìn)食,。此外，北大的網(wǎng)站還設(shè)置了宣傳中國傳統(tǒng)美食文化和營養(yǎng)健康信息的模塊,，對養(yǎng)成同學(xué)們良好的生活習(xí)慣和宣傳中國傳統(tǒng)美食文化都有很大幫助,。
通過對資料的分析，我們發(fā)現(xiàn)這些高校餐飲系統(tǒng)的一些優(yōu)點。包括：
1,、校園餐廳很多,，菜品很豐富。
2,、居住區(qū)有專門的餐廳設(shè)置,。
3、“拿了就走”的服務(wù),，即可以提前預(yù)訂早餐,。
4、與校外的餐廳達(dá)成協(xié)議,，展開送餐服務(wù)等,。
5、膳食多樣化,，促進(jìn)健康膳食,。有營養(yǎng)熱線。
6,、有承辦宴會的服務(wù),。方便同學(xué)聚會等。
7,、為特殊人群提供特殊服務(wù)（如食素者）,。
8、為不同的人推薦不同的就餐計劃,。
9,、定期的餐廳活動的介紹。（提供活動場所）,。
10,、對于有關(guān)餐飲方面問題的答疑。（網(wǎng)絡(luò)/熱線）,。
11,、餐廳的分布比較廣，甚至連教學(xué)區(qū)也有,。
12,、餐廳和菜肴的具體信息詳細(xì)（圖片/價格）。
13,、不同食堂內(nèi)的菜單有詳實的介紹,。
14、對于中國傳統(tǒng)美食和傳統(tǒng)文化的推薦,。
根據(jù)這些優(yōu)點。我們得出一些初步的設(shè)想。這些設(shè)想包括：
1,、要充分考慮不同生活習(xí)慣同學(xué)的需求（如穆斯林,、素食者等）。
2,、鼓勵個人就餐計劃的多樣性,，豐富學(xué)校餐廳和菜品。
3,、餐廳可以借給同學(xué)們作為周期性活動的場所,。
4、完善網(wǎng)絡(luò),，使同學(xué)們的疑難問題及時得到解答,。
5、餐廳的分布不要過于集中在住宿區(qū),，應(yīng)適當(dāng)安排在教學(xué)樓附近,，這樣方便短時間進(jìn)餐，不影響工作和學(xué)習(xí),。
6,、向同學(xué)們介紹營養(yǎng)知識，鼓勵大家養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,。
7,、食堂內(nèi)的菜譜信息要時時更新，確保真實無誤,。
8,、培訓(xùn)機(jī)制，對美食感興趣的同學(xué)可以受到師傅的培訓(xùn),。
9,、加強(qiáng)對中國傳統(tǒng)美食文化的介紹和推廣。
10,、增加訂餐的服務(wù),，方便同學(xué)們快速的用餐。
這就是我們此次調(diào)查的二手資料搜集和分析,。
一,、焦點小組。
用戶調(diào)查這一塊我們首先采用了焦點小組的模式,。
焦點小組實施的基本情況：時間：12月16日15：00——16：30,。地點：中南大學(xué)鐵道校區(qū)藝術(shù)學(xué)院多媒體教室。參與討論人員：中南大學(xué)在校本科生與研究生代表,、湖南科技大學(xué)學(xué)生代表,、中南林業(yè)大學(xué)學(xué)生代表,。主持人：曹冠群。記錄員：xx,、xx,。錄音員：xxx。
通過焦點小組的訪談,。我們總結(jié)了一下幾個問題：
1,、食堂的開放時間問題。
2,、食堂的食品安全問題,。
3、學(xué)生們希望嘗試一種全新的體驗,，并參與到做飯過程中,。
4、食堂打飯的擁擠問題,。
5,、食堂的菜價不清楚。
6,、寢室內(nèi)小家電的使用問題,。
然后我們根據(jù)這幾個問題進(jìn)行了設(shè)計導(dǎo)向的分析。它們包括：
1,、在全校范圍內(nèi)展開調(diào)查,，確定真正符合學(xué)生需要的食堂的開放時間。
2,、加強(qiáng)學(xué)校食堂的食品安全問題的管理,，定期檢查，檢察員在同學(xué)們中產(chǎn)生,，數(shù)據(jù)匯報給學(xué)校高層,。
3、在宿舍內(nèi)增加可以做飯的公共空間,，或者食堂定期提供給同學(xué)們公共的可以自主使用的空間,。
4、在食堂內(nèi)設(shè)置適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)系統(tǒng)（或圍欄,、或平面標(biāo)識）使得打飯的過程更加方便,。
5、在菜肴的盛盤上標(biāo)明菜價,，或者使用電子顯示屏（便于修改）,，師傅應(yīng)該戴上口罩。
6,、在宿舍內(nèi)設(shè)置可以使用小家電的區(qū)域,，并且由專人管理,，可由同學(xué)們自行提供小家電。
二,、實地考察實地考察方面,，我們選擇了一位同學(xué)一周的飲食情況進(jìn)行拍攝,、分析,。得出一些問題點。以下是我們的調(diào)查情況,。
周二的早晨,，沒有課，曹同學(xué)可以到食堂安心用早點,?？梢圆槐?fù)?dān)心時間問題，耐心排隊,，然后坐下來慢慢用餐,。
周三的早晨，沒有課,，曹同學(xué)還是到食堂坐下來吃早飯,，為了變換口味，曹同學(xué)選擇了米粉,，通過曹同學(xué)的反映,，食堂可供選擇的早餐也只有這么幾種。
周一的中午,，曹同學(xué)在食堂用餐,，在餐桌上堆著別人吃剩下的東西，很影響食欲,，說明食堂應(yīng)該及時的打掃衛(wèi)生,。
周二的中午，曹同學(xué)為了吃到好吃的面食（食堂的不夠好吃）,，而跑到校外的西湖源餐廳吃面,，餐廳的環(huán)境和衛(wèi)生都很讓人滿意，而且室內(nèi)有充足的暖氣,，很舒服,。
周三的中午，曹同學(xué)想吃肉食,，但苦于食堂的菜肉量不足,，曹同學(xué)打了學(xué)校附近一家燒臘館的電話，要了一份外賣,，三十分鐘后外賣送到,。
周一的晚上,，由于下雨，由于作業(yè)太多,，曹同學(xué)在工作室工作到很晚才能出來吃飯,，曹同學(xué)來到食堂，可以打的菜已經(jīng)很少,，而且很涼,，曹同學(xué)只能打一個番茄炒蛋吃。
周三的晚上,，曹同學(xué)又在工作室工作到很晚才能出來吃飯,，食堂已經(jīng)完全沒有可打的菜，曹同學(xué)只好到校外買盒飯帶回工作室吃,。
天氣太冷,，曹同學(xué)不愿意到外面吃飯了，而且到外面吃飯畢竟浪費時間,。就在工作室自己煮了泡面吃,。
通過實地考察，我們發(fā)現(xiàn),，其中包括了很多問題點,。這也是我們考慮的對象。
我們根據(jù)二手資料分析得出的問題點以及焦點小組討論得出的問題點進(jìn)行了問卷的設(shè)計,。（該問卷將附在報告的最后）,。我們在得到了問卷的數(shù)據(jù)以后，將數(shù)據(jù)輸入spss統(tǒng)計分析軟件,，并科學(xué)的統(tǒng)計和分析了一些重點問題,，以期為我們提供客觀、合理的設(shè)計導(dǎo)向,。
由于人力有限,，我們小組通過網(wǎng)絡(luò)向三十名不同專業(yè)、不同年級和不同性別的在校大學(xué)生發(fā)出了電子問卷,，共收回有效問卷23份,。下面是問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析結(jié)果。
1,、基本情況：
2,、用餐情況。
您在進(jìn)入大學(xué)之前居住在,。
有69.6%的受訪者目前以在學(xué)校食堂用餐為主,，有26.1%的受訪者以在校外餐廳用餐為主。
您喜歡的用餐方式是,。
34.8%的受訪者還是比較傾向于在學(xué)校食堂用餐,，值得注意的是有21.7%的受訪者喜歡自己動手做飯吃,，而目前大多數(shù)高校的餐飲服務(wù)顯然沒有考慮到這一部分的需求。
你身邊同學(xué)用餐的整體情況,。
有47.8%的受訪者表示他們身邊的同學(xué)也是以去食堂就餐為主,。通過以上統(tǒng)計結(jié)果，可以看出大部分的受訪者目前都傾向于在學(xué)校食堂就餐,。
3,、工作人員問題。
有43.5%的受訪者都對食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度不滿意或很不滿意,。
在工作中,，服務(wù)人員會盡量滿足同學(xué)的要求,。
有47.8%的受訪者認(rèn)為食堂工作人員不能滿足自己的要求,。總的來看,，食堂工作人員的服務(wù)質(zhì)量亟待提高,，接近半數(shù)的受訪者都對食堂工作人員的服務(wù)評價不好。
4,、用餐質(zhì)量,。
有34.8%的受訪者都對食堂飯菜的味道感到不滿意或很不滿意。
我認(rèn)為食堂的飯菜比校外的強(qiáng),。
有47.8%的受訪者認(rèn)為食堂的飯菜不如校外餐廳的,。
我認(rèn)為校內(nèi)餐廳比校外的衛(wèi)生。
有65.2%的受訪者認(rèn)為校內(nèi)餐廳比校外的衛(wèi)生,。通過以上統(tǒng)計結(jié)果,，可以看出，一半以上的受訪者認(rèn)為校內(nèi)食堂比校外的衛(wèi)生一些,，但大部分受訪者認(rèn)為校外餐廳的飯菜要比學(xué)校食堂的好,。
5、食堂分布問題,。
我認(rèn)為學(xué)校食堂的分布不夠合理,。
有39.1%的受訪者認(rèn)為學(xué)校食堂的分布不夠合理。
我希望學(xué)校增加用餐點的設(shè)置,。
有69.6%的受訪者希望學(xué)校增加用餐點,。總的來說,，大部分受訪者都認(rèn)為學(xué)校食堂分布不合理,，并且有近七成的受訪者希望學(xué)校里能有更多的用餐點。
6,、食品安全,。
食堂的飯菜很符合健康,、衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)。
有43.5%的受訪者認(rèn)為學(xué)習(xí)食堂的飯菜不夠健康,、衛(wèi)生,。
竟然有91.3%的受訪者表示在食堂飯菜里發(fā)現(xiàn)過不衛(wèi)生物體。
由此觀之,，食堂的衛(wèi)生狀況并不能夠令人滿意,，即便如此，還是有一半以上的受訪者認(rèn)為學(xué)校食堂比校外餐廳衛(wèi)生一些,，可見校外餐廳的衛(wèi)生狀況更是不容樂觀,。可以看出,，以校外餐廳就餐為主的受訪者,，大多數(shù)是無法忍受學(xué)校食堂飯菜的口味和質(zhì)量，但他們在校外餐廳就餐卻要承擔(dān)更高的衛(wèi)生安全風(fēng)險,?？傊咝W(xué)生餐飲狀況都亟待改善,，高校的餐飲服務(wù)系統(tǒng)要大幅度提升才能滿足廣大學(xué)生的需求,，這不僅僅是對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé),、更是對社會負(fù)責(zé),。
食堂的用餐環(huán)境讓人滿意。
食堂的菜價我能夠接受,。
學(xué)校食堂有著完善的投訴制度,。
有69.5%的受訪者認(rèn)為學(xué)校食堂沒有完善的投訴制度。
有78.3%的受訪者表示無法通過網(wǎng)絡(luò)了解食堂菜肴的實時動態(tài),。
如果把食堂的環(huán)境,、工作人員服務(wù)水平、飯菜質(zhì)量,、衛(wèi)生狀況等指標(biāo)作為高校餐飲的硬性服務(wù)的話,，那么高校餐飲系統(tǒng)的監(jiān)督投訴機(jī)制和網(wǎng)上服務(wù)則可以被認(rèn)為是軟服務(wù)，而目前國內(nèi)大多數(shù)高校餐飲系統(tǒng)的軟服務(wù)水平還很低,，特別是網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)水平,，更是與當(dāng)前社會的信息化大環(huán)境不相符合。
那么我們可以通過問卷反映出來的結(jié)果看出一下幾個問題,。
1,、大部分學(xué)生還是會在食堂用餐。
2、有21.7%的受訪者喜歡自己動手做飯吃,，而目前大多數(shù)高校的餐飲服務(wù)顯然沒有考慮到這一部分的需求,。
3、有43.5%的受訪者都對食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度不滿意或很不滿意,。有47.8%的受訪者認(rèn)為食堂工作人員不能滿足自己的要求,。證明學(xué)校食堂的工作人員素質(zhì)需要提升。
4,、有34.8%的受訪者都對食堂飯菜的味道感到不滿意或很不滿意,。有47.8%的受訪著認(rèn)為基本上認(rèn)為食堂的飯菜不如校外餐廳的。一半以上的受訪者認(rèn)為校內(nèi)食堂比校外的衛(wèi)生一些,，但大部分受訪者認(rèn)為校外餐廳的飯菜要比學(xué)校食堂的好,。這說明如果學(xué)校食堂的飯菜味道再好一點，一定會吸引更多的學(xué)生,。
5,、有69.6%的受訪者希望學(xué)校增加用餐點?？偟膩碚f,，大部分受訪者都認(rèn)為學(xué)校食堂分布不合理，并且有近七成的受訪者希望學(xué)校里能有更多的用餐點,。這很符合我們之前的假設(shè)。
6,、有91.3%的受訪者表示在食堂飯菜里發(fā)現(xiàn)過不衛(wèi)生物體,。由此觀之，食堂的衛(wèi)生狀況并不能夠令人滿意,，即便如此,，還是有一半以上的受訪者認(rèn)為學(xué)校食堂比校外餐廳衛(wèi)生一些，可見校外餐廳的衛(wèi)生狀況更是不容樂觀,?？梢钥闯觯孕Ｍ獠蛷d就餐為主的受訪者,，大多數(shù)是無法忍受學(xué)校食堂飯菜的味道和質(zhì)量,，但他們在校外餐廳就餐卻要承擔(dān)更高的衛(wèi)生安全風(fēng)險?？傊?，高校學(xué)生餐飲狀況都亟待改善，高校的餐飲服務(wù)系統(tǒng)要大幅度提升才能滿足廣大學(xué)生的需求,，這不僅僅是對學(xué)生負(fù)責(zé),、對家長負(fù)責(zé)、更是對社會負(fù)責(zé),。
7,、有69.5%的受訪者人為學(xué)校食堂沒有完善的投訴制度有78.3%的受訪者表示無法通過網(wǎng)絡(luò)了解食堂菜肴的實時動態(tài),。這說明在現(xiàn)在這個信息時代，學(xué)校食堂要提升網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程,。
通過問卷調(diào)查,，驗證了我們之前所做的假設(shè)。證明這些問題是真實存在的,。而學(xué)生們在問卷上集中反映的幾個問題則是重點,。
3、得出設(shè)計導(dǎo)向,。
通過對問題的分析,，我們得出一些設(shè)計導(dǎo)向。現(xiàn)描述如下：
1,、當(dāng)前國內(nèi)高校校園內(nèi)就餐地點分布不均勻,。
分鐘的時間用餐、休息,，很難得到充分的休息,，更難以保證下午聽課的質(zhì)量。我們根據(jù)這一問題得出的設(shè)計導(dǎo)向是：在距離食堂較遠(yuǎn)的教學(xué)樓內(nèi)（以步行超過10分種為界）設(shè)置小餐廳,，或便利店,，主要供應(yīng)快餐或只需簡單加熱的食品和咖啡、茶等飲料,，并提供桌椅等休息場所,。
2、方便快捷的快餐功能——“帶了就走”,。
早上上課很緊張,，同學(xué)們?nèi)绻荚谑程门抨牐团聲r間來不及,，很多同學(xué)會選擇到校外買早餐吃,。但是在路上邊走邊吃很麻煩。又不衛(wèi)生,。而食堂排隊慢的原因之一就是打飯師傅與同學(xué)間的交流,，我們能夠通過什么辦法減少這種交流的時間，也就縮短了食堂排隊等候的時間。我們根據(jù)這一問題得出的設(shè)計導(dǎo)向是：同學(xué)們通過校園卡提前上網(wǎng)訂購第二天早上的食物，或者自己到食堂的poss機(jī)器上提前預(yù)定,，第二天只需要根據(jù)自己的卡號領(lǐng)取相應(yīng)的食物就可以了,。
3、自己動手，參與制作飲食,。
同學(xué)們需要聚會或者自己動手做飯,，但缺少這樣的空間,。只能到校外進(jìn)行,，而到校外進(jìn)行的話，學(xué)校就無法控制餐飲的衛(wèi)生和學(xué)生們的安全問題,。
我們根據(jù)這一問題得出的設(shè)計導(dǎo)向是：學(xué)校食堂可以定期向同學(xué)們提供自制餐飲的空間,，使得同學(xué)們可以在學(xué)校的食堂內(nèi)制作飲食、開辦聚會,。在宿舍樓內(nèi)也可以設(shè)立類似的空間,，但是需要有工作人員的管理，以保證安全,。此外,，同學(xué)們?nèi)绻枰褂眯〖译姷模部梢缘筋愃频膶Ｓ每臻g內(nèi)使用,，這也需要專業(yè)的管理人員配合,。
4、基礎(chǔ)設(shè)施,、服務(wù),。
實際上，食堂有許多基礎(chǔ)的設(shè)施,、服務(wù)都需要一定的提升,。包括環(huán)境、菜價,、味道等,。還有滿足不同生活習(xí)慣的同學(xué)的需求的服務(wù)、滿足多樣性就餐的服務(wù)等,。對于服務(wù)員來說，要佩戴口罩,。通過設(shè)施建設(shè)減少排隊的擁擠狀況等,。我們根據(jù)這一問題得出的設(shè)計導(dǎo)向是：這些都是一些基礎(chǔ)的設(shè)施和服務(wù)的問題，可能無法通過設(shè)計來解決,，而只能通過提升服務(wù)員的素質(zhì)和提升食堂的管理來實現(xiàn),。
5、軟性服務(wù),。
高校餐飲系統(tǒng)的監(jiān)督投訴機(jī)制和網(wǎng)上服務(wù)則可以被認(rèn)為是軟服務(wù),，而目前國內(nèi)大多數(shù)高校餐飲系統(tǒng)的軟服務(wù)水平還很低，特別是網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)水平,，更是與當(dāng)前社會的信息化大環(huán)境不相符合,。我們根據(jù)這一問題得出的設(shè)計導(dǎo)向是：完善食堂的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，及時完善學(xué)校的后勤服務(wù)與餐飲模塊建設(shè)，使同學(xué)們能夠及時了解到食堂的動態(tài),，使得同學(xué)們有問題能夠及時找到解決的途徑,。
初中學(xué)生調(diào)查報告篇二
調(diào)查對象：灌南縣第二實驗小學(xué)六（1）班學(xué)生。
調(diào)查辦法：本次調(diào)查辦法為抽樣問卷調(diào)查法,，以筆答問卷的形式舉行調(diào)查,，共發(fā)問卷50份，回收問50份,，有效問卷50份,。
本次問卷涉及灌南縣第二實驗小學(xué)六（1）班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能感問卷，旨在大致了解兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信程度,，反映出影響他們現(xiàn)有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的可能因素,，我們能了解兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，分析形成他們現(xiàn)有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況的可能影響因素,，從而舉行有針對性的指導(dǎo),。對于預(yù)習(xí)，有55%的學(xué)生能主動學(xué)習(xí),，有42.5%的學(xué)生是在老師的要求下預(yù)習(xí),，還有2.5%的學(xué)生不舉行預(yù)習(xí)；在課堂中75%的學(xué)生在做好作業(yè)后能自主的舉行檢查,，課后作業(yè)65%能按時完成,；在學(xué)習(xí)上對于不懂得地方40%的學(xué)生從書本上尋答案，32.5%的學(xué)生問老師,，27.5的問同學(xué),；對于學(xué)過的內(nèi)容62.5%能經(jīng)常及時復(fù)習(xí)，大部分都掌握,；在小組合作中60%能踴躍發(fā)言,，32.5%的有時發(fā)言；80%的學(xué)生認(rèn)為老師的講課時光合適,；課堂上學(xué)生希翼老師講為主,，自學(xué)為輔的占42.5%，獨立支配學(xué)習(xí)時光為35%,，自己學(xué)習(xí)的占22.5%,；遇到困難的題目45%的學(xué)生問老師和同學(xué)，67.5%的學(xué)生有時自我檢查和自我評價,，惟獨20%的學(xué)生經(jīng)常自我檢查和自我評價,；42.5%的學(xué)生對學(xué)習(xí)比較有把握，30%需要再努力,，22.5%充滿信心,；對于課堂上沒有老師62.5%的學(xué)生看自己喜歡的課外書,，37.5%自學(xué)課本。
也比較喜歡上課,，對于聽懂后還能繼續(xù)聽課,。對存在的問題，結(jié)合現(xiàn)實狀況,，需從以下幾個方面改進(jìn)：
1.教師在教學(xué)實踐中,，要積極探究培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，利用課堂教學(xué)和課外學(xué)科活動有針對性的訓(xùn)練學(xué)生獨立解決問題的能力,。
2.教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變自己角色,，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、合作者、研究者,。
3.教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的辦法,，并采取有效措施，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和意志力,。
4.和家長多溝通,，多鼓舞學(xué)生自主來解決問題。
傳統(tǒng)課堂上老師的某種固守會讓學(xué)生失去了靈性,，讓學(xué)生的思維斷了翅膀,。要想解決以上問題，數(shù)學(xué)日記可以補(bǔ)充這份“缺憾”,。我想讓六（1）班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記,。通過數(shù)學(xué)日記可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)“問題意識”、培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)敏感性,，形成孩子解決問題的能力,。“數(shù)學(xué)日記”作為一種學(xué)習(xí)辦法,，能顯著提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能感,，更作為本次實驗中了解和研究現(xiàn)象不可或缺的重要手段。數(shù)學(xué)日記不拘泥固定的形式,，學(xué)生通過寫日記的方式，容易尋到產(chǎn)生震撼的著力點,，播下思維的種子,，對課堂資源舉行二度開辟，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想,，提升數(shù)學(xué)素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價與反思的能力,，開啟數(shù)學(xué)智慧。力求數(shù)學(xué)日記能讓學(xué)生做到：
1.在寫與思中開啟數(shù)學(xué)的思維,；
2.在思與辯中升華數(shù)學(xué)思維,；
3.在啟與思中滲透數(shù)學(xué)思想。
初中學(xué)生調(diào)查報告篇三
調(diào)查目的：搜集小街上的錯別字,，問問廠家為什么要寫錯別字,，向有關(guān)部門提出改正，以防再寫錯別字,。
調(diào)查材料分析：在小街上會看見各式各樣的錯別字,，在廣告牌、飯店的招牌等其它牌子上都可以看見許多錯別字,，有的廠家故意胡亂用錯別字,，明知這個字錯了，還把它掛在商店門口,，有的老板用諧音字改成語,，還有的用讀音相同的字改成語等。
據(jù)分析,，有些老板把“默默無聞”改為“默默無蚊”,，把“依依不舍”改為“衣衣不舍”，把“早點下班,，不要逗留”改為：“早點下班,，不要豆留”。這些商店老板把各種錯別字用在牌子上,，如果有些顧客進(jìn)去前不仔細(xì)思考,，有的有可能會走錯商店呢！
在這條小街中,，錯別字的牌子占了一共牌子數(shù)量的一半,。那樣式真是五花八門。有的把“清新一天從此開始”寫成“清新一天從齡開始”,，有的把“尋人啟事”寫為“尋人啟示”,，讓人看了哭笑不得！
通過討論,，同學(xué)們認(rèn)為寫街頭錯別字的出現(xiàn)主要有以下幾點成因：
1,、有些老板的文化水平較低，對漢字的使用隨意,，不管是對與錯,，還是寫上了；
2,、有些老板把同音字弄混了,；
3,、形近字弄混了。
針對上述現(xiàn)象,，同學(xué)們提出了如下幾點：
1,、建立一個小組，一起去小街上查找錯別字,，并把它改正,。
2、建議商家做一個標(biāo)準(zhǔn)的小告牌,。
初中學(xué)生調(diào)查報告篇四
總體來說,，家長對學(xué)校的滿意度達(dá)到了98.2%.
1、對教師非常滿意的原因：
（1）教師能愛崗敬業(yè),，忠于黨的教育事業(yè),，對學(xué)生就像對自己的孩子一樣，很關(guān)心學(xué)生,，很耐心,，一視同仁。
（2）教師教育觀點好,，教育方法能吸引學(xué)生,。
（3）學(xué)會專業(yè)課的各項技能。
（4）學(xué)生在學(xué)校做錯事,，能及時打電話和家長聯(lián)系,。
（5）在生活中關(guān)心學(xué)生。
（6）老師講課,，學(xué)生能夠理解,。
（7）給每個孩子慈母般的呵護(hù)。雖然這些孩子在智力上存在不足,，但老師沒有嫌棄他們,。是他們生活在這個大家庭里，讓他們感到溫馨,，使他們像其他孩子一樣健康成長,。
（8）通過在校的學(xué)習(xí)，在各方面有明顯的進(jìn)步,，講文明,、做家務(wù)等。
（９）在教育,、德育,、體育中，學(xué)?；撕芏嗑?，使孩子有了很大的提高，由自卑逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕拧?/p>
（10）能及時處理學(xué)生之間的矛盾,，對學(xué)生的生活及健康狀況能了解,、關(guān)心，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和動手能力培訓(xùn)也非常合理,。
（11）結(jié)合實際,，重點提高智障學(xué)生的動手能力，使學(xué)生的綜合能力有所提高,。
（12）對于不同學(xué)生,，能采取深淺不一的方式進(jìn)行教育。
（13）清正廉潔,，教師從不收家長的任何禮品,。
2、對教師需要改進(jìn)的建議：
（1）希望老師和家長之間,、同學(xué)之間多多交流,。
（2）對待學(xué)生更嚴(yán)格些，要讓他們多些勞動,。
（3）做面點用粉,，要注意節(jié)約。
（4）讓教材更好一點,。
（5）希望老師開一些電腦課和英語課,。
（6）今后能叫他們多鍛煉。
（7）區(qū)別對待,，充分發(fā)揮他們的長處,。
（8）多講課文外面的書，說說歷史,、化學(xué),，教英語和日文。
（9）給孩子一點壓力,，多不知一點課外作業(yè),。
家長對我校的各項管理非常滿意，非常滿意占98%,，不滿意為2%,。
1、對學(xué)校工作最滿意的是什么,？
（1）學(xué)校管理規(guī)范,，收費透明度高，從不亂收費,。
（2）學(xué)校環(huán)境很好,。
（3）為學(xué)生的切身利益著想,。
（4）教學(xué)質(zhì)量讓家長放心。
（5）學(xué)校組織課外活動,，教育學(xué)生尊敬師長,、團(tuán)結(jié)同學(xué)。
（6）學(xué)校對孩子各方面都想得很周到,，特別是學(xué)生的材料方面,，為學(xué)生節(jié)省。
（7）學(xué)校各項制度比較完善,，能以人為本,，結(jié)合實際開展教學(xué)。
（8）學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生做得出色,。
（9）特奧會上學(xué)生們參加了演出,、比賽，取得了好成績,，和學(xué)校平時的教育分不開,。
（10）通過老師的教育，學(xué)生自身的努力,，找回了以前失去的信心,，從新樹立起堅定的信念，也是學(xué)生們看到了自身潛在的能力和自身的價值,。
（11）老師在學(xué)生的眼中,，有一種平易近人的感覺，朋友之間的親近感,，同時,，能和睦相處。
（12）學(xué)習(xí)時輕松,、快樂,，沒有壓力，老師教育很好,。
（13）對部分學(xué)生減免了午餐費,，讓家長減輕了負(fù)擔(dān)。
（14）學(xué)生所用費用帳目詳細(xì),，并且能夠鍛煉同學(xué)們自己來管自己的錢,，提高了學(xué)生的數(shù)字概念和理財能力。
（15）沒有將他們拋棄,，使他們有學(xué)習(xí)的地方,，日后能成為自立的人。
（16）學(xué)校對教師隊伍抓得很緊，對學(xué)生的思想品德,、學(xué)業(yè),、體鍛各方面都教育很好，校風(fēng)很好,。
（17）對學(xué)生的學(xué)業(yè)及行為規(guī)范抓得很緊,。
2、認(rèn)為學(xué)校工作最需要改進(jìn)的是什么,？
（1）學(xué)校在伙食和供水方面能否提高一些。
（2）加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)培訓(xùn),，使學(xué)生早日回歸社會,。
（3）多關(guān)心學(xué)生的交通安全。
（4）能多讓學(xué)生接觸社會活動,，讓學(xué)生了解這個社會,，提高生存能力。
（5）請家長來校舉辦講座,。無向?qū)W生推銷,、誘引統(tǒng)一購買未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的教輔資料的行為。
總體來說,，家長對學(xué)校的滿意度達(dá)到了98.2%,。
初中學(xué)生調(diào)查報告篇五
教育部部長xx11月x日在20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上透露,20xx年全國普通高校畢業(yè)生將達(dá)495萬,比20xx年增加82萬。在全社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會議決定將20xx年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年,。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然是熱點之一。(參考中國教育在線)面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇,。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式，我國在改革開放以后,，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉(zhuǎn),，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著健康發(fā)展的趨勢,。而從西方的發(fā)展歷程來展望我國未來的發(fā)展趨勢,，學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力,。大學(xué)生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力,。同時，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼,。
當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時候,，當(dāng)越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時候，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生,。
為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的現(xiàn)狀,研究調(diào)查各大高校,、政府、社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注程度,，我們在1月20日-2月20日,，通過問卷形式為主，網(wǎng)上qq談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開展調(diào)查活動,。
從調(diào)查問卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析,，例如第二題，您關(guān)注國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策,、法規(guī)?調(diào)查中,，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學(xué)生占10%,，偶爾關(guān)注,，比較清楚的大學(xué)生占30%，不太愿意主動去了解,，知道一點的大學(xué)生占45%,，一點也不知道的大學(xué)生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例,，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%,，所占比例較小，說明大學(xué)生關(guān)注國家政策是有待加強(qiáng)的,。
而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算?調(diào)查中,，考慮過的大學(xué)生占97.5%,完全沒想過的大學(xué)生占2.5,正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,已經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問題對大學(xué)生不是什么與他們毫不相干的事情,，絕大多數(shù)的學(xué)生還是思考過創(chuàng)業(yè)的問題,。而第十題您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座?調(diào)查中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生占47.5%沒有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生的占52.5%,。其中,，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這體現(xiàn)出大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的比例相對較小,大學(xué)生對此的關(guān)注度還不夠,，還有待加強(qiáng)改進(jìn),。
《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查》是我組研究的課題，在課題申請時,，我們是作為一個課外業(yè)余任務(wù)來完成,，經(jīng)過一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個課題的具有很大的研究性,，社會,、國家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力,、物力,、時間、個人學(xué)歷等因素的限制,，調(diào)查難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們申請課題前的想像,。對于我們大專生來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學(xué)術(shù)性,，是不怎么現(xiàn)實的,。因此，出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、實事求是的研究態(tài)度,，我們組員采取網(wǎng)上問卷調(diào)查，網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式,，調(diào)查自己周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)，其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學(xué)性,，確保實踐調(diào)查成果的真實性和可靠性,，從而提升作品質(zhì)量。
對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，政府的幫扶作用不可小視,。一些地方政府政策的出臺，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用,，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注,。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會環(huán)境特別是政府的幫扶作用,，社會應(yīng)創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境去逐步鍛煉其市場適應(yīng)能力和抗風(fēng)險能力不管國家政策,、高校、社會環(huán)境如何,，我們認(rèn)為最重要在于大學(xué)生自己,，因此大學(xué)生主體不容忽視。下面給大學(xué)生提出以下幾點建議：
(一)樹立全新的人才觀,，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng),。
從前面所講，我們可以看到,，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì),，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才,、有膽,、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難,，這些高要求決定了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路,，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng),，注重培養(yǎng)自己的能力,，錘煉自己的膽子，同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格,、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能,，克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出積累型、繼承型,，掌握的死知識多,，運用的知識少，膽子小,，生存能力差的人才類型,。
實踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的,，其成長也是有過程的,。而從實踐中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑，中國有句俗話：一年學(xué)成個莊稼漢,，三年學(xué)成個生意人說的就是這個道理,。
(二)注意在思想上和精神上錘練自己。
要樹立自信,、自強(qiáng),、自主、自立意識,。自信就是對自己充滿信心,，相信自己有能力，有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè),。自信賦予人主動積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神,，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信,。自強(qiáng)就是在自信的基礎(chǔ)上,，通過企業(yè)的實踐，不斷增長自己各方面的能力,，進(jìn)一步磨煉自己的意志,，建立起自己的形象，敢說敢當(dāng),，敢作敢為,，不貪圖眼前的利益,，永遠(yuǎn)進(jìn)取，使自己成為強(qiáng)者,。自主就是具有獨立的人格,，具有獨立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛,，不受輿論和環(huán)境的影響,，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計和規(guī)劃自己的未來,，并采取相應(yīng)的行動,。自主還要有遠(yuǎn)見、有敢為人先的膽略,，能把握住自己的航向,，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能,，憑借自己的努力和奮斗,，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。
(三)通過各種渠道積極參加實踐活動,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力,。
實踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑,。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽等,。其次，大學(xué)生還可通過參與社團(tuán)組織活動,、創(chuàng)業(yè)見習(xí),、職業(yè)見習(xí)、兼職打工,、求職體驗,、市場和社會調(diào)查等活動來接觸社會，了解市場,，并磨練自己的心志,，提高自己的綜合素質(zhì)。第三,，商業(yè)活動無處不在,，大學(xué)生平時可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流，甚至還可通過email和電話拜訪自己崇拜的商界人士,，或向一些專業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢,。這些過來人的經(jīng)驗之談往往比看書本的收獲更多,。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗，將使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮,。其四,，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實踐。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動階段,，可以單獨或與同學(xué)輪流租賃或承包一個小店鋪,，或加工、修理,、或銷售,、服務(wù)等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力,。這些活動成為大學(xué)生步入社會大課堂的第一步,，同時大學(xué)生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動積累了經(jīng)驗,，也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力,、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力,、應(yīng)變能力,、語言表達(dá)能力等，也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情,，為大學(xué)生提供應(yīng)對挫折,，面對各種困難的心理準(zhǔn)備，促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功,。
(四)注重自身能力的綜合培養(yǎng),。
大學(xué)生要學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事,，學(xué)會共同生活,，學(xué)會生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面,，需要與不同的人和事打交道,，對人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營,，又要善管理,，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系，又要當(dāng)機(jī)立斷,，臨危不亂,，指揮若定，既要能言善辯,，又要能談判公關(guān),，既要能開拓創(chuàng)新,，又要不怕挫折、困難,。因此,，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強(qiáng)，其中要有管理能力,、組織協(xié)調(diào)能力,、創(chuàng)造能力、經(jīng)營能力,、語言表達(dá)能力,、判斷能力、公關(guān)能力,、應(yīng)變能力,、分析問題和解決問題能力、把握機(jī)遇的能力,、談判能力,、心理調(diào)適能力等。而聯(lián)合國教科文組織把學(xué)會認(rèn)知,，學(xué)會做事,，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存,，作為21世紀(jì)教育的4個支柱,，并把其作為開啟未來人生大門的四把鑰匙。學(xué)會認(rèn)知就是教人掌握認(rèn)知的方法,，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,、手段，培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力。學(xué)會做事就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力,、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件,、危機(jī)的能力。學(xué)會共同生活就是要培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊精神,，培養(yǎng)人的競爭意識和管理能力,。學(xué)會生存就是要不斷增強(qiáng)人的自主性、判斷力和個人的責(zé)任感,，培養(yǎng)人的交際能力,、語言表達(dá)能力、判斷能力等等,。因此,，大學(xué)生要主動樹立學(xué)會認(rèn)知,，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活,，學(xué)會生存的意識,，提高創(chuàng)業(yè)能力，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時走得出,，站得住,，干得好。
(五)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,。
如今,，不少大學(xué)都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，教授創(chuàng)業(yè)管理,、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容,，幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎(chǔ)。大學(xué)圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書籍,，大學(xué)生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認(rèn)識,。
其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報道的熱門領(lǐng)域,，無論是傳統(tǒng)媒體,，如報刊、新書,、廣播電視,、還是網(wǎng)絡(luò)媒體，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識和信息,。一般來說,，經(jīng)濟(jì)類、人才類媒體是首要選擇,，比較出名的有《財富人生》,、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道》,、《第一財經(jīng)》,，以及中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)、中國創(chuàng)業(yè)論壇等專業(yè)網(wǎng)站,。此外,，各地創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生科技園,、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站,，也蘊藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識。通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識,，往往針對性較強(qiáng),。
通過研究,，我們希望能為在校大學(xué)生提供富有建設(shè)性意義的調(diào)查結(jié)果與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念,，彌補(bǔ)大學(xué)生長期呆在校園里對社會缺乏了解的不足,，增加日后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。
經(jīng)過一個月的調(diào)查努力,，在電信分院老師,、團(tuán)學(xué)干部等的大力支持下，我們小組完成了此次調(diào)查研究,。由于時間倉促,、水平有限、初次撰寫,，我們的日常工作,、調(diào)查方法、報告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷,，望評委老師能給我們提出寶貴意見,，為我們?nèi)蘸笃渌ぷ髯鼋梃b!
初中學(xué)生調(diào)查報告篇六
大學(xué)生就業(yè)問題成為當(dāng)前最突出的社會問題之一，引發(fā)了社會公眾的廣泛關(guān)注,，與此同時以往的“天之驕子”們在淪為“普通勞動力”后不得不試著改變自己的就業(yè)方式與就業(yè)觀念,，以在就業(yè)這場沒有硝煙卻異常慘烈的戰(zhàn)爭中求得生存的機(jī)會。為了能較深入,、準(zhǔn)確地了解大學(xué)生就業(yè)的狀況,，為以后就業(yè)工作作好準(zhǔn)備，在暑假期間,，我們通過就大學(xué)生就業(yè)方式與就業(yè)觀念的變化作了相關(guān)調(diào)查,。
一、就業(yè)觀念現(xiàn)狀,。
1,、首要目標(biāo)是實現(xiàn)就業(yè)。當(dāng)前緊張的就業(yè)形勢下,，越來越多的大學(xué)生已不求自己對工作喜不喜歡或?qū)Σ粚?，只要可以實現(xiàn)就業(yè)就已經(jīng)覺得不易了。根據(jù)網(wǎng)上社科院的調(diào)查樣本顯示,，已就業(yè)者總體滿意度為近38%，有35%的人認(rèn)為工作一般,，僅有約27%的人表示對工作滿意,。對現(xiàn)有工作不滿意的原因主要集中在工作性質(zhì)及內(nèi)容、薪金待遇,、人際關(guān)系三方面,。從而反映出反映出所學(xué)與所用之間,，學(xué)校專業(yè)設(shè)置與社會需求之間的矛盾，對人際關(guān)系的不滿意反映學(xué)生初入職場時對社會的不適應(yīng),，人際交往能力欠缺,。此外，約70%的受訪者認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻不好找工作,。對于“對未來的就業(yè)前景是否存在焦慮情緒”的提問,，有56%的受訪者表示非常焦慮。
2,、繼續(xù)深造,，緩解就業(yè)壓力。當(dāng)就業(yè)成為問題,，大多數(shù)大學(xué)生愿意選擇繼續(xù)深造作為緩兵之計,，當(dāng)前本科生的畢業(yè)人數(shù)在逐年成倍數(shù)的增加，大家的競爭和生存壓力加大,，而很多希望得到“熱門職業(yè)”的學(xué)生為了能在激烈的競爭中有高人一籌的資本,，加入到報考研究生的隊伍。在調(diào)查中,，有%的人選擇畢業(yè)后報考研究生,，這些人中有不少人充分利用各種渠道，以便及時獲得考試信息,，參加學(xué)校組織的考研培訓(xùn),。這批人如能考上研究生，則在2—3年,，也就是他們研究生畢業(yè)之后進(jìn)入到就業(yè)市場中,；如果沒有如愿考上，就意味著要以求職經(jīng)驗上的劣勢加入到就業(yè)大軍中來,。
3,、先就業(yè)再擇業(yè)，也就是為了積累經(jīng)驗,，彈性就業(yè),。有一些畢業(yè)生在畢業(yè)之后到處打短工，頻繁變換自己的工作崗位,；有一些則是因為用人單位或個人的原因,，時而應(yīng)聘，時而解約,。這些人并不會因此而產(chǎn)生自卑觀念,，反而會因為經(jīng)驗的增加而感到含金量增多。
4、就業(yè)途徑多樣化：通過報紙廣告應(yīng)征,、網(wǎng)上求職,。通過報紙廣告應(yīng)征是目前求職的主要途徑，成功的概率約為50%以上,。根據(jù)在網(wǎng)上搜集的資料顯示有近2%的人則是通過網(wǎng)上求職成功就業(yè),，但是就目前來講，網(wǎng)上擇業(yè)對于大部分的人才與企業(yè)之間的溝通還不能大規(guī)模地推廣,，尚有一些技術(shù),、設(shè)備條件和信息上的限制。通過人才市場或職業(yè)介紹所,。
調(diào)查顯示有近20%的成功畢業(yè)生是通過人才市場或參加各企,、事業(yè)單位的供需見面會達(dá)成意向、獲得職業(yè)的,。這是一種直接而又便捷的求職途徑,，15%的人直接或者間接地通過職業(yè)介紹所謀得現(xiàn)有職位，職業(yè)介紹所往往能夠提供更多的職位和就業(yè)機(jī)會,。直接與企業(yè)聯(lián)系等非公開就業(yè)途徑,。他們主要通過學(xué)校推薦、親朋好友或者家長及社會關(guān)系的直接介紹,，有的是根據(jù)自己的專業(yè)特點了解到目前需要他們的企業(yè)后,，直接寫信、打電話前去應(yīng)征,，甚至有的是通過直接登門拜訪企業(yè)的老總或者人事部經(jīng)理而最終獲得工作的,。
除了以上幾種主要的就業(yè)方式及途徑外，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)還呈現(xiàn)出了擇機(jī)就業(yè),、靈活就業(yè),、自由職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)等許多種。而且隨著社會的發(fā)展,，還有各種手段和途徑被應(yīng)用到大學(xué)生就業(yè)的過程中,。
目前的就業(yè)情況不容樂觀，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢是眾所周知的,，那么,，現(xiàn)實中的就業(yè)情況到底如何？為什么會出這種“就業(yè)難,，難就業(yè)”的情況呢,？根據(jù)相關(guān)資料，可以看出大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難存在以下原因：
二,、就業(yè)難原因分析,。
1,、社會競爭激烈，就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大,。大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作,，可是,，為什么大學(xué)生就業(yè)問題一直讓大學(xué)生困擾呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說,，就是供過于求,。每年畢業(yè)大學(xué)生的數(shù)量比社會上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多；而且這個差距還在繼續(xù)增長,。有關(guān)資料表明：從20xx年到20xx年,，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到413萬，是擴(kuò)招前的4倍,；然而用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此,。這也是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因。中國是世界上人口最多的國家,，13億,，這個數(shù)是令人無法想象的，所以根本不能保證每個人都有自己的工作,，都有自己的崗位,。換句話說，也就是社會對高校畢業(yè)生的吸納能力正在逐漸減小,，而高校畢業(yè)生的數(shù)量卻是在逐漸增加的,，而且增加之勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于減小之勢。隨著政府機(jī)構(gòu)改革,，人員分流,，國有企業(yè)深化體制改革，精兵簡政,，雖然有企業(yè)不斷增加,，但就業(yè)崗位少，不能從根本上解決問題,。另外,，招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校年年在擴(kuò)招,，畢業(yè)生的數(shù)量一年比一年多,，造成社會對畢業(yè)生的整體需求量與實際畢業(yè)生人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇,。再過兩年,，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍的增加，加上往年未能就業(yè)的待業(yè)畢業(yè)生，給就業(yè)帶來嚴(yán)峻考驗,。
2,、薪水與自己心中的期望值不符。很多大學(xué)畢業(yè)生,，尤其是高校的畢業(yè)生,，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會,，就認(rèn)為自己高人一等,，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水平，從而對一些企業(yè)相對較低的薪水不屑一顧,。其實,，這就像軍人打仗一樣，能帶兵打勝仗的將領(lǐng)不一定受過什么高等教育,，但通過實踐,，他們可以帶兵打出漂亮的一張；而那些從軍校出來的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng),。因為他們正是通過理論來看戰(zhàn)爭,，很少付諸實踐，只是紙上談兵,，真要上戰(zhàn)場的時候,，有些事情跟紙上的不太一樣。所以即使是高校畢業(yè)的學(xué)生,，也不能自以為是,。有些事情并不像想象中的那樣。所以也不能期望太高?，F(xiàn)在的大學(xué)生們的薪酬期望值普遍下降,，有的甚至降到800元。但這畢竟只是部分,，仍有大部分畢業(yè)生的期望值高出社會現(xiàn)實水準(zhǔn),。這就是人們常說的“高不成，低不就”中的“低不就”,。
3,、各企業(yè)選人挑剔。在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時,，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題,。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生,，但是他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生,，這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的問題,，企業(yè)是不會無緣無故不要應(yīng)屆生的,。
4,、扎堆現(xiàn)象。前些年,，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè),，熱計算機(jī),，土木工程等，不可否認(rèn),，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)，仍然是社會的焦點問題,，致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè),。大多數(shù)人都是這樣認(rèn)為的：既然是熱門專業(yè)，那么社會的需求量就大,，工作自然好找,。這話不假，可是,，當(dāng)所有的人都這么想的時候,，就會出現(xiàn)供過于求的情況。雖然需求量大,，但學(xué)習(xí)這些方面的人才更多,，已經(jīng)超過飽和，這就是人們通常所說的扎堆現(xiàn)象,，這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因,。除此之外，還有地區(qū)扎堆現(xiàn)象,，像北京,、上海、深圳等發(fā)達(dá)地區(qū),，人們認(rèn)為既然是發(fā)達(dá)地區(qū),，就業(yè)崗位自然就多，因此紛紛到這些地方就業(yè),。但是人一多,，可供企業(yè)選擇的就多，要求自然就高,。
5,、其他原因。除了上述原因,，還有一些原因,，如性別,，就資料顯示，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生就業(yè)率低6,、4%,；還有城鄉(xiāng)問題，據(jù)報道,，來自農(nóng)村的畢業(yè)生就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低%,。
三、解決就業(yè)難困境,，尋找應(yīng)當(dāng)策略,。
事實情況如此，就業(yè)難的原因可以從以上幾個方面進(jìn)行總結(jié),，那么,，又該如何著手解決這種困難，不讓大學(xué)生面臨“畢業(yè)=失業(yè)”的問題呢,。一是大學(xué)生自身的轉(zhuǎn)變,，二是外界（包括學(xué)校、社會的態(tài)度方式的轉(zhuǎn)變,、國家的相關(guān)政策措施）因素的影響,。
歡欣；而就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化也為大學(xué)生就業(yè)提供了更多的機(jī)遇和更大的自由度,，許多大學(xué)生都摩拳擦掌,，躍躍欲試，準(zhǔn)備在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域一展身手,。但是在就業(yè)過程中,，又難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙,。一般的觀點認(rèn)為“大學(xué)生就業(yè)期的心理問題主要有挫折心理,、從眾心理、嫉妒心理,、羞怯心理,、盲目攀比心理、自卑心理,、依賴心理等”,，及其他心理如注重實惠、坐享其成的心態(tài),、過分強(qiáng)調(diào)自我價值等等,。大學(xué)生的擇業(yè)觀念雖然在總體上是傾向于務(wù)實化與理性化，但由于處于擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)型過程,，因此各種不良觀念也存在著,，并影響了大學(xué)生的健康,、順利就業(yè)。這些不良觀念主要表現(xiàn)在：只顧眼前利益,，忽視職業(yè)發(fā)展,。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過于功利化、等級化,。求安穩(wěn),，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口,，學(xué)以致用,。職業(yè)意義認(rèn)識不當(dāng)。
僅僅是就業(yè)心理轉(zhuǎn)化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，要努力提升自身的綜合素質(zhì),，包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步,、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美,，堅持真理,，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德,，樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,。大學(xué)生要爭取知識廣博,，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng),，具有創(chuàng)新精神,，隨機(jī)性、靈活性的思維方式,，做到因人,、因時、因事而異,。有良好的心理素質(zhì),，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機(jī)遇,，視困難為坦途,，有頑強(qiáng)的自制力，堅定的信念,，及對生活充滿期望,，充滿熱情,。同時，要有良好身體素質(zhì),，健康欠佳會減弱人才的決策能力,，因為如果要達(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄,。除素質(zhì)外,，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn),，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容,，當(dāng)前社會大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力,、處理人際關(guān)系的能力,、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力,、運用技術(shù)的能力等,。其次，加強(qiáng)社會實踐,。大學(xué)生可利用假期積極參加社會實踐,，將所學(xué)的理論知識與實際工作相結(jié)合，提高處理實際問題的能力,，積累工作經(jīng)驗,。第三，正確就業(yè)定位,。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實,，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路,，到最適合自己的崗位上工作,，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智,，最終實現(xiàn)人生價值,。第四，借助各種渠道,，把握就業(yè)機(jī)會,。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑,，尋找合適就業(yè)崗位,，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會,。第五,，先就業(yè)后擇業(yè),。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，不得已時,，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè),，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想,，那就會失去許多起步的機(jī)會,，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較大的提升,，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ),。
1、在低年級學(xué)生中主要開展了學(xué)習(xí)交流會,，參觀法院,，檢察院等專業(yè)基地，組織制定大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃等,，提高學(xué)生的專業(yè)興趣,，建立專業(yè)學(xué)習(xí)的信心。要注意的是,，這種機(jī)會不能僅僅局限于傳統(tǒng)的大四實習(xí)階段,，而是應(yīng)該從大一結(jié)束了基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)而進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)后就開始的。在初期可以安排學(xué)生參與一些諸如旁聽審判的活動,，等學(xué)生掌握了一定專業(yè)知識后就可以考慮對其進(jìn)行更多的職業(yè)化培訓(xùn),。
2,、在二,、三年級學(xué)生中除了加強(qiáng)對專業(yè)基地的參觀和實習(xí)外，還應(yīng)該進(jìn)行考研動員,，開設(shè)了四,，六級英語，考研輔導(dǎo)班,，同時,，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生進(jìn)行社會實踐,，考級考證,，不斷增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭意識和競爭能力。通過這些學(xué)習(xí)主題教育的開展,，活躍了校園學(xué)習(xí)氣氛,，提高了學(xué)生的專業(yè)情感和專業(yè)素養(yǎng)。
3,、對法學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn),，提高學(xué)生的自身素質(zhì),。
主要進(jìn)行技能培訓(xùn)，如英語口語表達(dá)和寫作能力培訓(xùn),，計算機(jī)操作的培訓(xùn),，以及面試的有關(guān)技巧和禮儀培訓(xùn)。舉辦就業(yè)系列講座,，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè),。請往屆畢業(yè)生與同學(xué)座談，請有關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)宣傳就業(yè)政策,，請心理專家調(diào)整學(xué)生的就業(yè)心態(tài),，使學(xué)生可以更加的了解自己，了解社會,，正視現(xiàn)實,，從自身實際出發(fā)，選擇適合自己的發(fā)展道路,。多方面搜集就業(yè)信息,，擴(kuò)大學(xué)生的視野。通過編輯就業(yè)指導(dǎo)報,，制作就業(yè)信息網(wǎng),，以及學(xué)校向一些用人單位的整體宣傳工作，為學(xué)生就業(yè)搭建一個良好的平臺,，方便快捷的向?qū)W生提供就業(yè)信息,。
4、重點加法學(xué)專業(yè)強(qiáng)職業(yè)化培訓(xùn),，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力,。學(xué)校應(yīng)該為法學(xué)專業(yè)學(xué)生提供更多去法院，檢察院,，律師事務(wù)所等地方見習(xí)或?qū)嵙?xí)的機(jī)會,。并且這種機(jī)會不能僅僅局限于傳統(tǒng)的大四實習(xí)階段，而是應(yīng)該從大一結(jié)束了基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)而進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)后就開始的,。在初期可以安排學(xué)生參與一些諸如旁聽審判的活動,，等學(xué)生掌握了一定專業(yè)知識后就可以考慮對其進(jìn)行更多的職業(yè)化培訓(xùn)。
高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),，提高產(chǎn)業(yè)水平,，來增加對人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好,，這是政府和社會的責(zé)任,。其次，擴(kuò)大畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴(kuò)大研究生招生規(guī)模,。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民解放軍,，既有利于提高軍隊素質(zhì)，同時解決部分大學(xué)生就業(yè),。
大學(xué)生就業(yè)不是只關(guān)乎一個學(xué)生,、一個家庭的事，更是關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、社會和諧穩(wěn)定的系統(tǒng)工程,，解決大學(xué)生的就業(yè)問題要靠社會各方的共同努力。當(dāng)然,，對于大學(xué)生而言,，當(dāng)務(wù)之急是將就業(yè)的主動權(quán)牢牢地掌握在自己手中，正確分析當(dāng)前的就業(yè)形勢,，分析自身的不足,，加強(qiáng)專項技能學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì),，不斷增強(qiáng)社會競爭力,。隨著中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和金融體系健全的過程逐步完成，相信中國將順利度過本次席卷全球的金融危機(jī),，并迎來更好的發(fā)展機(jī)會,。
改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān),。針對這一社會現(xiàn)象,，我們小組做了一次網(wǎng)上問卷調(diào)查，共有548位大學(xué)生參與了回答,。調(diào)查文件采用單項選擇,、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望,、就業(yè)素質(zhì)的自我評價,、高校就業(yè)指導(dǎo)工作,、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面,，旨在對大學(xué)生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關(guān)問題進(jìn)行實證研究，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù),。
調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個問題：
一,、多數(shù)學(xué)生對于“務(wù)實”有新的認(rèn)識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實,，主要表現(xiàn)在工作單位,、工作區(qū)域等方面。
（1）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇。大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”,、“先擇業(yè)后就業(yè)”,、“繼續(xù)深造”，它們分別為%,、%,、%。調(diào)查顯示,，在面得就業(yè)壓力時,，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。
認(rèn)真分析研究,，其利與弊何在,？其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高,，改善我國人才結(jié)構(gòu),，增強(qiáng)我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺,，社會壓力的承受力不夠,，面對激烈的社會競爭，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式,，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險化”,。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對就業(yè)前景的評價中看出，%的同學(xué)對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價,，這里除了客觀實在的因素影響外,，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見,，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的,。
（2）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時,，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占%,。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國際接軌更便捷,，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會,，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關(guān),。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高,，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個重要原因,。
二,、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出,。
（1）多數(shù)學(xué)生對職業(yè)價值標(biāo)準(zhǔn)上，把“工資福利待遇”,、“實現(xiàn)自我價值”作為重點考慮,。兩項占的比例分別為26%。這與學(xué)生實際就業(yè)時考慮的因素一致,，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素,。調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外,，人生價值觀中個人因素也很突出,。但是，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時較多考慮個人因素,，較少考慮社會需要,，即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考,。
（2）在就業(yè)過程中,，有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”,、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”則各占%,、%,、%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關(guān),。
三,、多數(shù)學(xué)生對就業(yè)素質(zhì)的評價都有比較明確的認(rèn)識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢,。
（1）多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢為“理論基礎(chǔ)”,、“師范技能”。
不適應(yīng)感,，對自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識與技能缺乏自信,。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成；在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面,，說得多卻做得少,，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境,。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識水平外,，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題,。
初中學(xué)生調(diào)查報告篇七
計算機(jī)（computer）全稱：電子計算機(jī),，俗稱電腦，是一種能夠按照程序運行，自動,、高速處理海量數(shù)據(jù)的現(xiàn)代化智能電子設(shè)備,。由硬件和軟件所組成，沒有安裝任何軟件的計算機(jī)稱為裸機(jī),。電腦是高科技的產(chǎn)品,，它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作原理,，硬件的制造技術(shù)極其復(fù)雜,，是科學(xué)的象牙之塔。目前,，人類已經(jīng)邁進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)時代,，計算機(jī)已經(jīng)成為老百姓生活以及工作中必不可少的一個要素，通過電腦,，人們可以從浩如煙海的信息中查詢到自己需要的部分,，可以和遠(yuǎn)隔重洋的親朋好友互通音訊，可以和未曾謀面的陌生人交流情感,，可以坐在家中接受全球各地醫(yī)學(xué)專家的會診,，可以實現(xiàn)網(wǎng)上購物、網(wǎng)上婚禮,、網(wǎng)上營銷,、網(wǎng)上政府。凡此種種,，都是人們過去所不能想象的,。信息化與數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的高度一體化的信息交流方式使人們明顯感覺到這種新的方式帶給我們的快捷與自由，開放與互動,。隨著電腦消費群體不斷趨于年輕化,，青年學(xué)生使用給電腦的比例不斷增加，尤其是對于我們大學(xué)生來說,，電腦成為我們學(xué)習(xí)和生活中必不可少的事物,，在我們的學(xué)習(xí)生活中歐諾個起到很巨大的作用。
本次大學(xué)生電腦消費狀況的調(diào)查主要以問卷調(diào)查法為主,，獲得真實,、可靠、有效地數(shù)據(jù)資料結(jié)并結(jié)合小組搜集到的二手資料進(jìn)行分析,。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析的方面,，我們采用了數(shù)據(jù)表格的數(shù)據(jù)篩選功能，得到有用的資料,，輔以圖表作出報告,。
從101份來自我校以及附近學(xué)校的大學(xué)生的調(diào)查問卷回答結(jié)果顯示,，近93%的大學(xué)生認(rèn)為電腦對大學(xué)生活是必須的，其中近84%的大學(xué)生在大學(xué)期間擁有的是筆記本電腦,，本次調(diào)查中,，男女所占比例相差不大，其中大部分的是大四的學(xué)生,，占58.42%,，其中，大一的學(xué)生所占的比例最少,，從調(diào)查結(jié)果顯示,，大學(xué)生是電腦消費市場中不可忽視的一個群體，隨著生活水平的提高,，電腦在大學(xué)生中的普及度越來越高,，且從調(diào)查結(jié)果中顯示出，電腦的價位,、性能,、品牌、購買場所以及優(yōu)惠方式燈方面因素對學(xué)生群體購買的電腦具有一定的影響,。
水平的不斷提高以及生活的快節(jié)奏化,，人們越來越注重生活的便捷化，大學(xué)生就是其中最具代表性的群體,，追求時尚以及新奇事物的本能促使大學(xué)生對一切新事物的敏感度不斷增強(qiáng),，選擇筆記本這種便捷的電腦類型也體現(xiàn)了大學(xué)生一種快捷生活的一種態(tài)度。
調(diào)查結(jié)果顯示,，有38.4%的大學(xué)生在購買電腦時考慮電腦的性價比,，其他因素依次為：售后服務(wù)18.57%，品牌16.88%,，價格15.19%,，外觀設(shè)計10.97%?？梢?，大部分大學(xué)生購買電腦時較多的考慮到電腦的性價比，購買到價格公道性能又比較好的電腦是大部分學(xué)生首先考慮的因素,，在售后服務(wù)方面,，部分的學(xué)生也比較重視這一方面的內(nèi)容，總體來說,，大家對電腦的質(zhì)量方面比較重視,，對于質(zhì)量好的電腦比較偏愛，而對于電腦的外觀設(shè)計方面,，大家的重視度并不是很高,。
從圖中顯示可看出,，大學(xué)生對電腦的性能方面考慮最多的是電腦的cpu，比重為28.2%,，其次是顯卡以及內(nèi)存,，比重分別為23.68%和21.43%,，相比而言,，顯示器，硬盤,，電池持續(xù)時間以及其他等因素比較少的考慮到,，因此大學(xué)生對電腦的核心部件的質(zhì)量是相對重視的。
大學(xué)生認(rèn)為電腦應(yīng)該改進(jìn)的方面中,，安全保護(hù)功能所占的比例最高,，為27.44%，其次為耗電量26.98%,，外觀設(shè)計17.21%,，畫面音響16.74%以及鍵盤觸感11.63%。電腦為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來方便的同時存在著一定的危害,，網(wǎng)絡(luò)的安全性成為了困擾著許多電腦使用者,，因此電腦的安全保護(hù)功能也就變得重要，同時,，高保護(hù)性的電腦設(shè)備能讓我們更加安全放心的上網(wǎng),。大學(xué)生在關(guān)注電腦安全性的同時，對電腦的其他設(shè)備的質(zhì)量也有一定的考慮,。
從數(shù)據(jù)看出,，大學(xué)生平時的上網(wǎng)時間大部分在3-6個小時，時間安排上還是比較合理的,，表明大部分的學(xué)生沒有把大部分的時間花費在電腦上,。
大部分學(xué)生上網(wǎng)的目的是游戲娛樂，所占比重為34.25%,，其次是查資料31.96,，了解新聞24.2%以及其他9.59%?？梢?，大學(xué)生在上網(wǎng)的時間內(nèi)很少把電腦的用途運用到學(xué)習(xí)上，過多的把時間分配在了游戲娛樂上,，因此,，在使用電腦方面大學(xué)生應(yīng)樹立正確的使用觀念，減少娛樂游戲的時間,。
絕大多數(shù)的大學(xué)生所能接受的價格在3000-5000元,，這是因為大部分學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源,，而結(jié)合我們學(xué)校以及附近學(xué)校的大學(xué)生狀況來看，大部分學(xué)生的家庭不是特別富裕,，大學(xué)生的生活費是來自于父母的,，因此，這個范圍內(nèi)的價格能被大部分學(xué)生所接受也有能力負(fù)擔(dān)起,，所以,，這個價格范圍的電腦比較受學(xué)生們的青睞。
初中學(xué)生調(diào)查報告篇八
在傳統(tǒng)學(xué)校教育教學(xué)中,，學(xué)生大多處于被動地位,，學(xué)生主體性沒有體現(xiàn)，學(xué)習(xí)方式上以被動接受的他主學(xué)習(xí)為主?，F(xiàn)代人本主義主張以人為本體,，強(qiáng)調(diào)人的價值、潛能,、獨立,、自由和創(chuàng)造性。新課程提出要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在實踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地,、富有個性地學(xué)習(xí)。明確提出要形成學(xué)生自主合作探究展示的學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力,。臨汾市第七中學(xué)就是采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，所以本次調(diào)研是關(guān)于臨汾市第七中學(xué)高一學(xué)生自主學(xué)習(xí)開展情況的調(diào)研,。
1.引言：
近些年來,，各地涌現(xiàn)出了不少模式化的課堂教學(xué)改革典型，洋思中學(xué),、東廬中學(xué),、杜郎口中學(xué)便是其中的代表。這些教學(xué)模式無疑是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆,，從而使教與學(xué)的兩種方式得到了根本的改變,。教師集體轉(zhuǎn)換了角色(從傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者),，學(xué)生成為課堂的主人(由過去的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、合作、探究學(xué)習(xí))，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自已的事情,。其中山西省的新絳中學(xué)的教學(xué)模式----學(xué)生自主展示便是以此為基礎(chǔ)產(chǎn)生的,。此種教學(xué)模式被應(yīng)用于現(xiàn)在的很多學(xué)校。本報告中的臨汾市第七中學(xué)就是采用了這種教學(xué)模式,，所以本次調(diào)是關(guān)于臨汾市第七中學(xué)高一學(xué)生自主展示課開展情況的調(diào)研,。在傳統(tǒng)學(xué)校教育教學(xué)中，學(xué)生大多處于被動地位,，學(xué)生主體性沒有體現(xiàn),，學(xué)習(xí)方式上以被動接受的他主學(xué)習(xí)為主。現(xiàn)代人本主義主張以人為本體,，強(qiáng)調(diào)人的價值,、潛能,、獨立,、自由和創(chuàng)造性。而傳統(tǒng)教育在應(yīng)試教育影響下,，恰恰忽略或者說不夠重視學(xué)生主動性,、積極性，主要表現(xiàn)在:第一,，重教師不重學(xué)生,，學(xué)生被視為容器，要無條件服從教師指令,，教師叫你生字抄五遍,，你就不敢抄三遍，學(xué)生沒有對想學(xué)什么,、學(xué)到了什么,、怎么學(xué)的等問題的發(fā)言權(quán)和思考權(quán);第二，教法上強(qiáng)調(diào)管教而不是自覺,，強(qiáng)調(diào)從小引導(dǎo)學(xué)生自我要求,，自我教育和自我管理的不夠，認(rèn)為對學(xué)生管得愈嚴(yán)愈好的思想致使學(xué)生缺乏獨立判斷,，自我調(diào)控,，自主自立自律的品質(zhì)和能力:第三，思想上,，重統(tǒng)一不重多樣,，千篇一律，造成.單調(diào),、僵化,，沒有個性、獨立性,，愛好和興趣難以發(fā)揮,，這樣培養(yǎng)出來的是沒有靈性的“書呆子”;第四,，教學(xué)上重傳授不重探索，強(qiáng)調(diào)填鴨灌輸,、包辦代替,，認(rèn)為傳的越多就懂的越多，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣于循規(guī)蹈矩,，不善于獨立思考,，散失了分析、理解和解決問題的能力,。這種被動的地位僅不利于學(xué)生知識的內(nèi)化,，更養(yǎng)成了學(xué)生人格上的被動性和依賴性。針對上述種種問題,，新課程提出要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí),。明確提出要形成學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的被動性無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性的,，只有主動性才是創(chuàng)造性的土壤,，是創(chuàng)造性賴以存活、發(fā)展的基礎(chǔ),，因此,，新課程改革強(qiáng)調(diào)旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立性和自主性的新學(xué)習(xí)方式。
2.自主學(xué)習(xí)的歷史淵源及現(xiàn)狀,。
2.1國外的研究,。
核心地位。他提出知識是先天存在于每一個人的心靈之中的,，教育的任務(wù)不是傳授知識,，而是將這種知識從蒙昧狀態(tài)中引導(dǎo)出來，教師實際上是充當(dāng)了一個“產(chǎn)婆”:激發(fā)學(xué)生的思維,，使他主動尋求問題答案,，讓潛在于學(xué)生內(nèi)心的知識顯現(xiàn)出來。他的產(chǎn)婆術(shù)原理可以看作是最早的自主學(xué)習(xí)思想,。到了近代,，隨著實用主義、實驗主義教學(xué)思想在西方興起，自主學(xué)習(xí)研究進(jìn)入初步實驗階段,，這些與當(dāng)前綜合實踐課程理念類似以杜威教育思想為指導(dǎo),，開發(fā)了一些旨在突出學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)法,。如設(shè)計教學(xué)法,、道爾頓制、文納特卡制等,。但終因這些教學(xué)法影響了學(xué)生系統(tǒng)知識的獲得和學(xué)校正常教學(xué)體系的進(jìn)行而被冷落,。從20世紀(jì)60年代起，維果斯基自我言語指導(dǎo)理論,、信息加工心理學(xué)和人本心理學(xué)作為心理學(xué)領(lǐng)域三件大事有力的.推動了自主學(xué)習(xí)理論的微觀研究,，使自主學(xué)習(xí)進(jìn)入系統(tǒng)研究階段，這些研究主要圍繞個體自主學(xué)習(xí)的心理機(jī)制展開,，研究主要集中在自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)和影響因素分析,、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以及如何提高個體自主學(xué)習(xí)能力上,。在自主學(xué)習(xí)本質(zhì)研究上,，研究者較推崇的是美國最著名的自主學(xué)習(xí)研究者日莫曼的觀點,，他從學(xué)習(xí)的動‘機(jī)、方法,、時間,、行為表現(xiàn)(對學(xué)習(xí)結(jié)果的自我意識)，物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境六個方面對自主學(xué)習(xí)實質(zhì)進(jìn)行解釋,，即當(dāng)學(xué)習(xí)者的動機(jī)是內(nèi)在的或自我激發(fā)的;方法是有計劃的或熟練而達(dá)到自動化了的,，學(xué)習(xí)時間的安排是定時而高效的;能夠預(yù)期到學(xué)習(xí)結(jié)果;對學(xué)習(xí)的社會和物質(zhì)環(huán)境保持有高度的敏感和隨機(jī)應(yīng)變能力時，他的學(xué)習(xí)就是充分自主的,，否則就毫無自主可言,。
2.2國內(nèi)的研究。
發(fā)一復(fù)習(xí)一作業(yè)一改錯一小結(jié)”六步教學(xué)法:江蘇邱學(xué)華“出示嘗試題一自學(xué)課本一嘗試練習(xí)一學(xué)生討論一老師講解”嘗試教學(xué)法;中科院盧仲衡的“啟發(fā)引導(dǎo)一閱讀課本一自作練習(xí)一知道練習(xí)結(jié)果一老師小結(jié)”自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實驗等,。這些教學(xué)實驗都把學(xué)生自學(xué)作為教學(xué)主要環(huán)節(jié),，把培養(yǎng)智力和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為主要追求目標(biāo)，對新課程下如何從微觀上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了參考,，但新時期附予自主學(xué)習(xí)以新的含義,，新課程下自主合作探究學(xué)習(xí)方式中的自主學(xué)習(xí)不只是一種學(xué)習(xí)能力，更是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì),、學(xué)習(xí)意志，因此，新課程下學(xué)習(xí)方式存其特殊的時代特征,。
3.自主學(xué)習(xí)的理論研究,。
3.1自主學(xué)習(xí)的含義與特征。
新課程下自主學(xué)習(xí)有其外在形式和內(nèi)在定性兩個方面,。從外在表現(xiàn)來看自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)模式是與他主學(xué)習(xí),，被教師牽著學(xué)相對立的，從內(nèi)在品質(zhì)看,，自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者高品質(zhì)的主動,、獨立、元認(rèn)知性的學(xué)習(xí),，是學(xué)習(xí)者經(jīng)歷一個積極學(xué)習(xí)時間的過程,，是與被動學(xué)習(xí)相對的.自主學(xué)習(xí)最本質(zhì)的特征可以概括為主動性、獨立性,、自我監(jiān)控性三個方面,，其它特征都是依此推演出來的。
3.2自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)：
任何一種類型的學(xué)習(xí),，都會涉及到這樣一些學(xué)習(xí)的基本問題:學(xué)習(xí)動機(jī),、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)時間,、學(xué)習(xí)結(jié)果,、學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境。因此,，新課程下自主學(xué)習(xí)也可以從這幾個方面體現(xiàn)出來:學(xué)習(xí)動機(jī)方面:在認(rèn)知動機(jī),、附屬動機(jī)、自我提高動機(jī)上,，能夠明確意識到學(xué)習(xí)是為了獲得一定自尊心和在群體中享有一定地位與威望,，是為了提高自身能力表現(xiàn)，尋找價值感等,。在對自身的了解基礎(chǔ)上,，確定與提高自己能力水平和滿意感有關(guān)的具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對這個目標(biāo)學(xué)生會最大限度的發(fā)揮自己的能力,，努力追求成功,，同時也能容忍失敗，隨著年齡和閱歷的增長,，學(xué)生自信心也在不斷提高,，對學(xué)習(xí)充滿好奇心和主動精神。
學(xué)習(xí)過程上,，新課程下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是更高的元認(rèn)知層次上的學(xué)習(xí),，學(xué)生有足夠的策略知識儲備,，知道要實現(xiàn)某個學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)該有一個比較完善的計劃,，即明確在學(xué)習(xí)前,、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后要做什么,，有哪些方法或策略可以達(dá)到目標(biāo),，知道這個方法或策略對實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用，以及它們的適用條件,。當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力達(dá)到一定程度的時候,，學(xué)生就不必有意識的選擇某種學(xué)習(xí)方法或策略，而是把選擇和運用某種策略自動化了,，是個體一種自覺的行為,，學(xué)生不必思考也能自如地調(diào)動這些策略為自己服務(wù)，同時也自動化的對自己的策略選擇和運用過程進(jìn)行自覺監(jiān)控,，在不斷反思與調(diào)整中進(jìn)步,。
初中學(xué)生調(diào)查報告篇九
2.分析此特殊消費群體的消費特點和偏好。
3.了解大學(xué)生對各品牌筆記本電腦性能的的評價,。
4.了解大學(xué)生消費群體購買力,。
5.分析筆記本電腦在大學(xué)生消費市場當(dāng)中的營銷環(huán)境。
6.為即將購買筆記本電腦的大學(xué)生提出建議,。
一,、受訪者基本特征分析受訪者認(rèn)為大學(xué)生購買電腦必要性1受訪者男女比例情況2受訪者年級分布情況3受訪者男女、年級分布情況4從圖1可以看出,，94%的大學(xué)生認(rèn)為購買電腦有必要,，電腦已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活和工作過程中不可缺少的必要工具。從圖2受訪性別來看,，此次問卷在受訪者當(dāng)中所覆蓋的男女比例，分別是56%,，44%,，,男生與女生比例相當(dāng)，由此可以了解到,，此次調(diào)查在大學(xué)生消費群體中有較高的代表性,，從而進(jìn)一步了解筆記本電腦在大學(xué)生中消費的真實情況。從圖3受訪年級比例情況可以看出大一所占比例為18%,，大二所占比例為26%,，大三所占比例為56%。從圖4數(shù)據(jù)中可以看出,，大一和大二的比例較少,，主要原因是長春工業(yè)大學(xué)人文信息不允許大一新生帶電腦,。
二、受訪者對于電腦用途的偏好,。
根據(jù)學(xué)生調(diào)查問卷的反饋統(tǒng)計可以看出,，運用筆記本電腦進(jìn)行電影音樂娛樂項目的人數(shù)居首位，其次是聊天上網(wǎng),，學(xué)習(xí)工作,，可以看出目前大學(xué)生運用電腦主要在娛樂上居多，學(xué)習(xí)工作占少數(shù),。更加偏好于娛樂的電腦功能,，此方面校園市場需求比較大。
三,、受訪者通過何種銷售渠道購買筆記本電腦,。
受訪者通過何種銷售渠道購買筆記本電腦圖6由圖6可以看出，多數(shù)大學(xué)生會選擇電腦科技城去購買自己的電腦,，主要原因是,，在那里購買電腦，會有更加專業(yè)的人去為你推薦,，買的放心,，用的稱心。很少部分人會選擇在網(wǎng)上購物,，因為電腦作為高端消費產(chǎn)品,，如果不見到實體機(jī)，很難決定是否購買,。而國美蘇寧等賣場,，在節(jié)假日或者是店慶的時候會有一些促銷活動，所以在賣場購買電腦的人也不在少數(shù),。
四,、受訪者在購買電腦前優(yōu)先考慮的因素。
受訪者購買電腦優(yōu)先考慮的因素圖7從圖7中可以看出,，男生和女生對于筆記本電腦功能,，品牌的考慮程度基本吻合，女生更注重功能,、外觀,、售后和評價的優(yōu)先考慮；而男生更注重價格的考慮,。女生在購買電腦時考慮的因素要比男生多,，而總體來說，男生和女生都會優(yōu)先考慮電腦的功能,，這與圖5,，大學(xué)生在電腦用途上的偏好基本吻合,，得出結(jié)論，對于電影音樂功能電腦的選擇,，更應(yīng)該注重電腦的顯卡,，屏幕分辨率，電腦音箱音質(zhì),，以及硬盤的內(nèi)存大小,。
初中學(xué)生調(diào)查報告篇十
另外我們也對中學(xué)生消費的狀況以及心理因素作了相應(yīng)的調(diào)查，并針對消費經(jīng)濟(jì)來源做了分析,，并從社會原因分析了中學(xué)生消費的外在因素,。最后，由于中學(xué)生屬于心理,，生理,，社會經(jīng)驗的轉(zhuǎn)型期，正確引導(dǎo)他們的消費也是非常重要的,。通過本文的調(diào)查分析,，我們希望能給廣大的中學(xué)生消費者提供有意義的幫助和指導(dǎo)。
消費,，顧名思義就是我們花錢買東西,。改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，已使消費成了無時不有,，無處不在的社會現(xiàn)象,，隨著人們的收入越來越高時，我們中學(xué)生的.消費也越來越大,。高消費意識在學(xué)生中廣泛流傳,。然而，學(xué)校及社會尚未對“消費”這一活動進(jìn)行研究,，也未對中學(xué)生的廣泛流傳的獵奇心理加以改正,。學(xué)生在消費中還有許多有待規(guī)范。
中國自實行計劃生育以來,，我們現(xiàn)在的每個中學(xué)生幾乎都市獨生子女,。父母的溺愛是避不了的。因此,，父母都順著子女的意愿，以至于造成中學(xué)生心中的滿足感和強(qiáng)烈的欲望,。中學(xué)生避不了的揮霍如土,，把錢用在不該用的地方，為了出風(fēng)頭,，就會不惜千金買名牌,，為了更了解中學(xué)生消費的內(nèi)容,，這兒我們列舉了一個表格，即中學(xué)生消費的內(nèi)容,。
我們也還調(diào)查了中學(xué)生的零用錢是否足夠,。按理說，中學(xué)生的零用錢應(yīng)是綽綽有余,，但調(diào)查的結(jié)果卻大相徑庭,。
父母給子女零用錢。理所當(dāng)然,，也應(yīng)過問子女的消費情況,，但事實正好相反。請看下面的數(shù)據(jù),。
由圖表可知,，父母關(guān)心子女的消費情況只占20%，而父母很少問子女的消費情況要占70%,，不過問子女消費情況的也要占10%,。這就表明：導(dǎo)致學(xué)生的獵奇心理有一半是父母的緣故，父母對子女消費情況的不聞不問,，導(dǎo)致了中學(xué)生的高消費理念的蔓延,，使中學(xué)生擁有強(qiáng)烈的滿足感，覺得錢是很容易得來的,，以至中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，活在暫時的滿足感中，這是不正確的,，我們應(yīng)該糾正它,，不能讓它蔓延。
我們調(diào)查學(xué)生是否管理每年的壓歲錢,，結(jié)果有100%的人都是自己管理的,。我覺得這是造成學(xué)生的滿足感的因素之一，促使他們追求高消費,。
通過分析以上的情況,，我們向廣大學(xué)生，家長及校方,，提出以下幾點：
加強(qiáng)宣傳的力度,，利用學(xué)校和班級的墻報大力宣傳要合理利用零用錢，使中學(xué)生認(rèn)識到,，錢來之不易,，讓他們懂得要勤儉。
學(xué)校開展思想教育工作,，使他們認(rèn)識到自己行為的對錯,。
組織學(xué)生多參加實踐活動,，體會勞動的艱辛，深刻的認(rèn)識到錢來之不易,。
父母不應(yīng)給學(xué)生太多的零用錢,，應(yīng)教育他們，讓他們走出誤區(qū),。父母也應(yīng)多關(guān)心子女消費的情況,，促使他們不要亂花錢。
初中學(xué)生調(diào)查報告篇十一
興趣是最好的老師!有了興趣,，才會喜愛這門學(xué)科;喜愛這門學(xué)科,，才會愿意學(xué)、愿意認(rèn)真聽老師講課,。為了完成有關(guān)本次“小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查總結(jié)報告”,我在班里開展了一次調(diào)查活動,。
最喜歡某一學(xué)科的原因有以下幾種：(1)老師講得好;(2)從小喜歡，基礎(chǔ)較好;(3)課堂氣氛活躍;(4)能動手動腦參加實踐,。
這幾條顯然是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的重要條件,。如果這幾條都沒有達(dá)到，同學(xué)們便會感到無聊,、枯燥,，久而久之，自然不會對這一學(xué)科產(chǎn)生興趣,，也自然不會喜歡這一學(xué)科,。
因為上面的這些原因，造成了同學(xué)們對這一學(xué)科厭煩的心理,，這一學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率便提不上去,。
最喜歡這樣的老師：
(1)不偏心、平等待人的老師;(1溫柔,、幽默的老師;(2學(xué)識淵博的老師;(3關(guān)心學(xué)生,、善于與學(xué)生溝通的老師。
最不喜歡這樣的老師：
(1)不認(rèn)真,、不負(fù)責(zé)的老師;(2)偏心,、體罰學(xué)生的老師;(3)抽煙、拖堂的老師,。
從“對不同老師的興趣”項調(diào)查中不難看出,，大多數(shù)小學(xué)生對自己喜歡的老師都有一定的標(biāo)準(zhǔn)。他們會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,，同樣,，也可能因為討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。因此,，一個被學(xué)生喜歡的教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著很大的影響,。
“望子成龍”、“望女成鳳”是每位當(dāng)家長的心愿,?？墒牵捎谝恍┘议L過高的要求與期望,，結(jié)果反而會適得其反,。家長只有根據(jù)孩子的實際能力提出適當(dāng)?shù)囊螅艜购⒆訐碛凶孕?。如果期望過高,，只會使孩子覺得自己無論怎樣努力也達(dá)不到父母的要求，無論怎樣努力都是失敗,，漸漸的就會失去信心,，對自己的能力產(chǎn)生了懷疑，甚至破罐子破摔,，對學(xué)習(xí)不再有興趣,。
我國古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！睈垡蛩固挂舱f過：“興趣和愛好是最好的老師?！比鹗拷逃龑W(xué)家皮亞杰也說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣,。”從中可見,，興趣是求知的前提,、學(xué)習(xí)的動機(jī)。所以,，學(xué)習(xí)知識,，最重要的是要有興趣。擁有學(xué)習(xí)興趣,，知識的大門就已經(jīng)開啟了一半,。
初中學(xué)生調(diào)查報告篇十二
在長期的小學(xué)語文教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，很難讓學(xué)生“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣”,，“學(xué)會使用常用的語文參考書”?！缎氯A字典》是小學(xué)生最基本的參考書,，是咬字閱讀的基礎(chǔ)。然而，即使學(xué)生的書包里有字典,，他們也不愿意在遇到問題時自己去發(fā)現(xiàn)和解決問題,。
反而尋求最直接的途徑求助老師或者同學(xué)，老師或者同學(xué)覺得翻字典很麻煩,。同時,，小學(xué)低年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求漢字可以通過漢語拼音的方式進(jìn)行識別。我可以通過使用發(fā)音順序和部首檢查方法來學(xué)習(xí)獨立閱讀,。在教學(xué)過程中,，由于這兩個急需“勤采全文，規(guī)范用字”的問題,，老師決定從“大處著眼,，小處著眼”來認(rèn)真研究，如何真正培養(yǎng)學(xué)生勤采全文的習(xí)慣,。我還記得著名教師高林生在他的一篇關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生“習(xí)慣文章”的文章中說:“有些東西看起來不平凡,，但卻有用一輩子；有些東西一時有用,，一輩子沒用,。“勤奮的文章”和“積極的文化素養(yǎng)”等習(xí)慣可能屬于前者,?！彼砸M(jìn)一步研究。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，兒童獲取各種知識的渠道越來越多,，這也是一把“雙刃劍”。渠道廣了,，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣自然就消失了?，F(xiàn)在的學(xué)生依賴性強(qiáng)，求知欲弱,，自然不同意完全收集范文的習(xí)慣,。綜上所述，有一些小學(xué)生不懂,、不會,、不用參考書的“三無”現(xiàn)象，所以我打算先調(diào)動他們的興趣,，再教一些范文全集的技巧,，然后在平時的教學(xué)生活中長期實施，形成一種自然的常態(tài)后,，學(xué)生的動手能力,、思維能力、記憶能力都會得到提高，讓他們靜下心來理解一個詞,，在語言作文上造句,。
調(diào)查我校高二至高三學(xué)生收集綜合論文習(xí)慣的現(xiàn)狀。
(1)設(shè)計了一份關(guān)于低年級(學(xué)生作文前期)學(xué)生習(xí)慣狀況的問卷,，對我校高二至高三的40名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,。
(2)設(shè)計《學(xué)生范文(早期教師論文)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，對我校11位語文教師(包括我)進(jìn)行問卷調(diào)查,。
1.學(xué)生對字典很感興趣，但很少使用它,。
問卷調(diào)查顯示,，100%的學(xué)生有字典，但只有45%的學(xué)生能把字典帶到學(xué)校,。85%的學(xué)生“喜歡范文全集”,，25%的學(xué)生遇到不認(rèn)識的單詞愿意問家長、老師,、同學(xué)或者自己猜。然而，當(dāng)語文老師發(fā)現(xiàn)自己不認(rèn)識的單詞時,，70%的人會猜測或問別人,。班上70%的學(xué)生使用字典。從這些數(shù)據(jù)中我們可以看出,，小學(xué)生對詞典有著濃厚的興趣,，都想學(xué)好、用好,，但真正會用的卻很少,。
2.學(xué)生掌握完整收集范文的方法相對簡單。
據(jù)調(diào)查,，52%的學(xué)生只掌握了音標(biāo),，47%的學(xué)生只掌握了偏旁字母，只有12%的學(xué)生能同時掌握兩種字母,。0%的學(xué)生能掌握幾筆查字的方法,。根據(jù)我們的抽查，絕大多數(shù)學(xué)生掌握完整的本站的方式是單一的,。
3.學(xué)生們不能把他們的不言自明的文章用于閱讀和練習(xí),。
調(diào)查10語文老師發(fā)現(xiàn)，班里40%的學(xué)生認(rèn)為自己積累的單詞和句子少,，60%認(rèn)為自己公平,，0%認(rèn)為自己積累的多。60%的班級在平時的練習(xí)和習(xí)題中有很多錯別字，40%的認(rèn)為還算公平,，0%的認(rèn)為錯別字不錯,。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，70%的語文教師一直被學(xué)生不使用詞典或不使用詞典的學(xué)習(xí)方式困擾,，亟待解決,。
1，提高學(xué)生對范文價值的認(rèn)識,。
在學(xué)生中,，近一半的人不喜歡字典，或者當(dāng)他們遇到不認(rèn)識的單詞時,，他們會向父母,、老師或同學(xué)求助。此時,，教師應(yīng)加強(qiáng)這方面的培訓(xùn),，教給學(xué)生范文全集的方法和技巧，通過練習(xí)和習(xí)題讓學(xué)生認(rèn)識到范文全集的重要性和益處,；利用每天早上學(xué)習(xí)或者備課的時間,，讓學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)新單詞，通過查字典進(jìn)行獨立理解,，然后逐漸形成習(xí)慣,。堅持每天讀字典，一旦形成習(xí)慣,，對學(xué)生一生都有好處,。同時，學(xué)生做好了充分的心理準(zhǔn)備,，以認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)和實踐范文全集,，讓學(xué)生樹立起遇到生疏單詞就能獨立完成范文全集的意識，而不只是流于形式,。
2.拓寬學(xué)生范文的技巧和水平,，并在課堂測試中反映出來。
小學(xué)低年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求:漢字可以通過漢語拼音的方式識別,?？梢酝ㄟ^發(fā)音和偏旁檢查的示例性文章的完整集合。其實也有幾筆,。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，大量學(xué)生對范文全集的方法有了簡單的掌握。一年級的時候老師在教學(xué)生使用詞序搜索法,，二年級的時候既要掌握偏旁,，又要掌握幾筆,。因此，語文教師需要教學(xué)生學(xué)習(xí)更多的范文全集的方法和技巧,，提高他們使用詞典的效率,。他們自然會覺得字典方便實用。后來通過了每個班的范文測試,，就可以展示他們的學(xué)習(xí)水平和效果了,。
3.營造良好的課堂作文氛圍，引導(dǎo)學(xué)生相互幫助,，相互學(xué)習(xí),。
4.開展豐富多彩的語文活動，提高學(xué)生對范文全集的興趣,。
通過課堂作業(yè)展示和“小單詞檢查器”競賽活動,，鼓勵學(xué)生提高寫作能力，加深對詞典實用功能的理解,；通過一系列活動，可以引起大家對范文百科的興趣,，提高詞典應(yīng)用水平,。
初中學(xué)生調(diào)查報告篇十三
大學(xué)是社會人才的主要輸出地，大學(xué)生的成長和發(fā)展備受社會關(guān)注,，大學(xué)生的能力與素質(zhì)如何關(guān)系到一個學(xué)校的聲譽(yù),，也關(guān)系到一個大學(xué)生將來的就業(yè)狀況和對社會的貢獻(xiàn)程度。目前,，我院學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對較小,，課余時間充足，有足夠的時間去完成自己想做的事情,。在課外時間,，大學(xué)生的讀書狀況、消費狀況,、參加社團(tuán)狀況,、戀愛狀況等如何，是我們這次調(diào)查和關(guān)注的問題,。
本次調(diào)查的目的在于通過對大學(xué)生的讀書,、消費、參加社團(tuán),、戀愛等的調(diào)查分析,，進(jìn)一步的了解當(dāng)前我院大學(xué)生讀書觀、消費觀,、參加社團(tuán)觀,、戀愛觀,，為大學(xué)生進(jìn)一步合理安排自己的課余時間、如何讀好書,、談好戀愛等提出建議和對策,。
調(diào)查對象：高職院校大學(xué)生（以我院大一、大二學(xué)生為主要的調(diào)查對象）,。
問卷調(diào)查（抽樣調(diào)查在校大一,、大二學(xué)生）和訪問座談法。
第一階段：確定調(diào)查主題,，安排組隊人員分工,。
第二階段：（1）第一階段的任務(wù)完善（2）根據(jù)主題設(shè)計問卷，各成員共同完成題目設(shè)計,，交流修改完善調(diào)查問卷,，交予老師審核。
第三階段：（1）第二階段工作完成,，整合工作成果,，打印調(diào)查問卷初稿（2）正式打印問卷，發(fā)放問卷,，通過走訪自習(xí)室和宿舍,，并收集問卷。
第四階段：各個成員利用專業(yè)知識對問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析,，完成這次調(diào)查的數(shù)據(jù)處理,。
第五階段：將問卷進(jìn)行處理信息和數(shù)據(jù)匯總，撰寫此次調(diào)查的總結(jié)和分析報告,。
（1）小組成員：5人組成一個調(diào)查小組,，每班分成若干小組，
（2）調(diào)查時間：2xxx年6月9日——6月20日（第16周,、第17周）,。
（3）交調(diào)查報告的時間：2xxx年6月24日前。
（4）對撰寫調(diào)查報告的要求：
2,、調(diào)查報告需要用a4紙統(tǒng)一打印,，裝訂成冊。
4,、調(diào)查報告后面要附上本組設(shè)計的調(diào)查問卷,。
（4）本次社會調(diào)查活動是我院大一學(xué)生《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的課外實踐活動，所有學(xué)生必須參加,，按要求完成任務(wù)的學(xué)生,，計4節(jié)實踐課學(xué)時。
1,、必須認(rèn)真組織,、引導(dǎo)學(xué)生開展本次課外社會實踐活動,，
3、必須對學(xué)生調(diào)查報告進(jìn)行批閱打分,，在7月3號完成,，批閱后，調(diào)查報告統(tǒng)一裝訂,，上交思政部資料室保存,。
4、本次社會調(diào)查工作時間緊,，任務(wù)重,，每班計算4個課時工作量，沒有按照要求完成任務(wù)的,，不能計算工作量,。
1、大學(xué)生課余時間安排的調(diào)查與分析,。
5,、大學(xué)生社區(qū)服務(wù)（或參加學(xué)院社團(tuán)）的調(diào)查與分析。
初中學(xué)生調(diào)查報告篇十四
地信1102班吳楊指導(dǎo)老師:潘曄摘要:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,教育的普及,高校的擴(kuò)招,畢業(yè)生的數(shù)量越來越多,面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,學(xué)生們在暑假的時候更加注重對自己的培訓(xùn),提高自己的能力已經(jīng)勢在必行,再說很多的企業(yè)在招聘人才的時候也考慮要招收有工作經(jīng)驗的,所以在暑假來臨的時候,越來越多的學(xué)生選擇暑假打工的方式來積累社會經(jīng)驗,提高自己的能力,。然而,我們不能否認(rèn)有些學(xué)生暑假打工也是出于其他目的,比如說,有的想賺點外快,有的索性就是為了打發(fā)時間.面對以上的情況,我覺得有必要結(jié)合自己在海納溫泉國際酒店的實習(xí)經(jīng)歷,，做一個學(xué)生暑期打工的調(diào)查,調(diào)查的內(nèi)容包括:學(xué)生暑期打工的心理,打工的目的,打工的心態(tài)等.同時了解一下企業(yè)對待暑期工的態(tài)度。
1,、1調(diào)查目的。
很多學(xué)生為了能夠滿足社會的發(fā)展要求,，在暑假期間決定用打工的方式來積累社會經(jīng)驗,。我們希望通過對學(xué)生暑期打工的心理、目的,、心態(tài)的調(diào)查分析,，能夠讓學(xué)生在打工的時候認(rèn)識自我，不要盲目打工,。
1,、2調(diào)查方法。
直接接觸調(diào)查：我暑假選擇了在海納溫泉國際酒店實習(xí),，這就給調(diào)查提供了很大的方便,，我利用休息時間，對那些和我一樣在這個酒店暑期打工的學(xué)生做了問卷調(diào)查,。因為我們年齡相仿,，聊的話題也比較多，通過聊天的方式我便更深入的了解了他們的想法,。
問卷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：酒店的暑期工人數(shù)有限,，考慮到做問卷調(diào)查的全面性,，我又進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，調(diào)查對象主要是我身邊的同學(xué)和同學(xué)的同學(xué),，我把問卷發(fā)到他們郵箱,，他們幫我轉(zhuǎn)發(fā)，填完了再發(fā)回我的郵箱,。
采訪調(diào)查：為了了解企業(yè)方面對暑期工的態(tài)度,，我又特地找到了酒店人力資源部的程經(jīng)理，通過交流得知企業(yè)方對暑期工的態(tài)度和一些建議,。
1,、3調(diào)查對象：主要調(diào)查對象為在海納溫泉國際酒店暑期打工的學(xué)生和我身邊的同學(xué)，也通過咨詢酒店領(lǐng)導(dǎo)了解了企業(yè)對待暑期工的態(tài)度,。
1,、4調(diào)查時間：8月10日-8月15日。
我們的問卷調(diào)查共發(fā)放100卷,，收回87卷,，直接接觸調(diào)查的問卷收回21份，回收率為100%,，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的問卷回收率相對較低,。
2、1（男女年級圖）經(jīng)統(tǒng)計,，男女比例如圖1所示,，我們發(fā)現(xiàn)男生暑期打工的比例會比女生高一點；圖2顯示出高中畢業(yè)生,，也就是我們的準(zhǔn)大學(xué)生,，算是暑期工里面最龐大的一支隊伍了。
2,、2（暑假打工的目的）,。
從圖3的數(shù)據(jù)來看，有52%的同學(xué)暑假打工是為了積累社會經(jīng)驗,，提高自己的能力,；有36%同學(xué)是為了賺錢，滿足自己的日常消費或者減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，為下學(xué)期的學(xué)費做好準(zhǔn)備,，這種想法雖然是好，但是如果把金錢放在第一位,，就大大增加了受騙的機(jī)率,；有8%的同學(xué)是為了打發(fā)時間，給漫長的暑假增加點樂趣,；選擇其他的也有4%,，這類同學(xué)有的像我一樣是為了學(xué)校的社會實踐去打工,，也有的是因為男（女）朋友留下來打工。
2,、3（找工作的方式）,。
從圖4的數(shù)據(jù)來看，有41%同學(xué)是通過親朋好友介紹的,，熟人的關(guān)照和呵護(hù),，回避了矛盾和困難，不利于學(xué)生取到“真經(jīng)“,；有17%的同學(xué)是通過中介介紹的,，而又有11%的同學(xué)是通過網(wǎng)絡(luò)的形式去找工作，有26%的學(xué)生是通過自己直接去公司或者工廠找,，有5%的同學(xué)是通過其他方法找到工作的,，比如說學(xué)校組織的。
2,、4（工作類型）,。
在圖5中可以發(fā)現(xiàn)，在47%的學(xué)生找的工作屬于勞動型,，這可能與學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗有關(guān),，工作往往只是比較低端，沒有什么技術(shù)含量,，比如我們酒店里這些在游泳館和餐飲部工作的同學(xué),；有24%的同學(xué)找的工作屬于智力型，該類工作比較輕松,，也比較接近我們自己的專業(yè),，用自己的知識賺錢，我們地信專業(yè)就有好幾個同學(xué)去了公司處理數(shù)據(jù),、矢量化地圖等。還有29%的學(xué)生屬于混合型,，比如說接線員,。
2、5（打工可行嗎）,。
由圖6可知有75%的同學(xué)認(rèn)為暑假打工可行,，這樣可以積累社會經(jīng)驗，豐富自己的閱歷,，只有體驗打工的艱辛,，才會更加體諒父母的艱辛；有23%的學(xué)生覺得暑假打工不可行,，因為現(xiàn)在騙子多,，一不小心就會上當(dāng)受騙,，還有現(xiàn)在打工也掙不了幾個錢；有2%的同學(xué)選擇了不知道,。
2,、6（工資）。
由圖7可知,，有48%的學(xué)生工資在1000-20xx元之間,，這個數(shù)據(jù)很客觀，也是多數(shù)同學(xué)愿意接受的,；可是有31%的學(xué)生工資在800-1000,，這也說明了學(xué)生沒有工作經(jīng)驗，又灼熱于打工,，這樣老板就可以在你的身上榨取更多的剩余價值,，同時我也發(fā)現(xiàn)，這個數(shù)字段的工資多為暑期在我們永濟(jì)打工的,，一定程度上也反映了小城市經(jīng)濟(jì)和工資水平的落后,；不過還有21%的學(xué)生工資在20xx元以上，據(jù)了解這些同學(xué)大多找的是智力型的工作,，比如說處在公司處理數(shù)據(jù)或者去家教,。
2、7（勞動合同）,。
由圖8可知,，有53%的學(xué)生在打工的時候會選擇簽訂勞動合同，這樣在遇到侵權(quán)的時候就可以用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益,；有22%的學(xué)生不會簽訂勞動和合同,，也有25%的學(xué)生覺得老板讓簽就簽，無所謂,。由這個數(shù)據(jù)看來,，大學(xué)生的維權(quán)意識還是比較差，有待進(jìn)一步提高,。
2,、8（受過騙？受騙處理）,。
由圖9可知,，學(xué)生暑期打工的過程中，有33%受過騙,，據(jù)我們了解,，大多是被騙了中介費，培訓(xùn)費或押金。暑假學(xué)生很容易受騙的根本原因我想總結(jié)為四點：一是學(xué)生缺乏對自己的定位,，二是招聘中介良莠不齊,，三是用功協(xié)議存在陷阱，四是學(xué)生打工缺乏有效監(jiān)管,?？墒茯_的同學(xué)怎樣的呢？由圖10可知,，52%的同學(xué)會找有關(guān)部門來協(xié)商解決,；有22%的同學(xué)會選擇叫自己的親朋好友或者父母出面解決，高中畢業(yè)生多會選擇找父母出面解決,，干什么事情都離不開父母,，需要多多在社會中磨練自己；還有26%的同學(xué)選擇了沉默,，不了解勞動法,、合同法，又好面子,，即使受騙了也不敢跟家人說,，自己安慰自己，上當(dāng)受騙,，權(quán)當(dāng)交學(xué)費買社會經(jīng)驗,。殊不知，一些騙子就是利用學(xué)生的這種心理來實施詐騙,，且屢試不爽,。
7、8月份也是旺季需要大量員工,。有些很好比較負(fù)責(zé)認(rèn)真,，能夠按合約做滿，但有的干不了幾天就喊累,，一聲不吭就不來了,，給我們工作也帶來一些麻煩?！贬槍@些問題,，程經(jīng)理也對暑期打工的學(xué)生提出兩點期望：一是希望學(xué)生能發(fā)揚吃苦耐勞的傳統(tǒng)美德，堅持下去,，真正的在社會中磨練自己；二是既然簽了勞動合同,，希望學(xué)生在維護(hù)自身權(quán)益的同時也要考慮一下企業(yè)的利益,。
青春在奉獻(xiàn)中閃爍，思想在實踐中升華。我在海納溫泉國際酒店實習(xí)了整整一個月,，并順利地完成了此次調(diào)查,。通過此次調(diào)查實踐活動，讓我更多地接觸了社會,，拉近了與社會的距離,，也更好地明確了自己的奮斗目標(biāo)，以便日后畢業(yè)能夠真正地走向社會,；通過統(tǒng)計調(diào)查的數(shù)據(jù),，也增強(qiáng)了我在excel中畫統(tǒng)計圖的能力；最欣慰的是我認(rèn)識了更多的同學(xué),，交到了更多好朋友,，我覺得這些都算是緣分。我在調(diào)查過程中也遇到了很多困難,，比如：休息時間太短,，導(dǎo)致調(diào)查不能順利進(jìn)行，不過雖然斷斷續(xù)續(xù),，我還是堅持完成了和酒店里每一個短期工面對面的調(diào)查,。認(rèn)識到學(xué)生各方面的不足，這也讓我對自身的成長產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的緊迫感,。所以我會更加努力學(xué)習(xí),，多多實踐，爭取畢業(yè)找到一份令人滿意的工作,。
本次調(diào)查結(jié)果反映出學(xué)生暑期打工的目的,、心態(tài)等等都還不是那么成熟。我認(rèn)為學(xué)生只有首先對自己有明確的認(rèn)識,，在暑假打工才有一定的收獲,。學(xué)生在對待暑假打工一定要理智，謹(jǐn)慎,，也應(yīng)該發(fā)揚吃苦耐勞的精神,，磨練自己的同時爭取給企業(yè)帶來一定的利益。
感謝潘老師給我們提供這次課外實踐的機(jī)會,，感謝海納溫泉國際酒店給我們這些學(xué)生提供暑期實習(xí)的平臺,，感謝程經(jīng)理對我們調(diào)查內(nèi)容提出合理看法，也要感謝身邊的同學(xué)們對我本次調(diào)查工作的支持,！
初中學(xué)生調(diào)查報告篇十五
現(xiàn)如今,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為與幾乎所有大學(xué)生生活息息相關(guān)的事物，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為多數(shù)大學(xué)生生活中很重要的一部分,。
在網(wǎng)絡(luò)上,，我可以相互交流,、下載學(xué)習(xí)資料，瀏覽新聞,，得到很多即時信息,，我可以與以前的同學(xué)用多種網(wǎng)絡(luò)通訊工具聯(lián)系，我們還可以玩游戲,、看電影,、逛論壇等。
目前我校學(xué)生宿舍電腦數(shù)量比較多,，深入研究網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生生活造成什么影響有著很大必要,，因此，我開展了“廈門南洋學(xué)院大學(xué)生上網(wǎng)情況”的調(diào)查,。
我隨機(jī)挑選了50名同學(xué)發(fā)（包括大一,，大二，大三）放了調(diào)查問卷,，回收了43份有效答卷,，回收率為86%。調(diào)查顯示多數(shù)同學(xué)能夠健康上網(wǎng),，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)多大學(xué)生生活利大于弊,。
現(xiàn)狀一：寢室電腦擁有率高。
調(diào)查結(jié)果表明,，在回收的43份問卷中,，僅有3名同學(xué)沒有自己的電腦，宿舍電腦擁有率高達(dá)93,。02%,。
現(xiàn)狀二：上網(wǎng)時間較長。
調(diào)查結(jié)果表明,，每天平均上網(wǎng)一小時以下的占2,。3%，1—3小時的占39,。5%,，3—5小時占32。6%,，5小時以上的均占25,。6%。以上結(jié)果表明,，南洋大部分同學(xué)上網(wǎng)時間比較長,，3小時以上的占了58。2%,，超過半數(shù),。每天上網(wǎng)3小時乃至5小時以上,，這毫無疑問會對正常的學(xué)習(xí)與生活造成影響。在對,，上網(wǎng)時間的控制調(diào)查中，34,。9%的同學(xué)表明大體能夠自己把握時間,，控制上網(wǎng)時間，32,。6%的同學(xué)表明有時會上癮,，但多數(shù)時候可以控制，4,。7%的同學(xué)表示想控制時間,，但一上網(wǎng)就會忘記時間，27,。9%的同學(xué)采取順其自然的態(tài)度,，一般不在乎上網(wǎng)時間的控制。在上網(wǎng)的目的中,，瀏覽新聞查找資料占51,。2%，玩游戲,、看電影,、聊天占37。2%,，其他占11,。6%。
目前依舊有不少學(xué)生不能有效控制自己的上網(wǎng)時間,，他們上網(wǎng)時間集中在晚上,，一般持續(xù)到熄燈時間才會關(guān)掉電腦。而且多數(shù)在看電影,、聊天,、玩游戲，這也影響到第二天的學(xué)習(xí),。
現(xiàn)狀三：存在干擾其他同學(xué)生活的情況,。
調(diào)查結(jié)果表明，有23,。25%的同學(xué)會在熄燈后依舊玩游戲,、看電影。宿舍是一個公共環(huán)境,，熄燈后多數(shù)同學(xué)上床睡覺,，這些依舊上網(wǎng)的同學(xué)勢必會影響到其他同學(xué)的休息,，而且熬夜也造成自己第二天學(xué)習(xí)精神的萎靡。
現(xiàn)狀四：多數(shù)學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的利弊因人而異,。
調(diào)查顯示,，16。3%的同學(xué)認(rèn)為自己對網(wǎng)絡(luò)很依賴并且認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對自己未來會有很大作用,，69,。8%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)比較重要，是自己和外界交流以及展示自我的一個重要平臺,；27,。9%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)作用利大于弊，65,。1%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)利弊因人而異,，7%同學(xué)認(rèn)為弊大于利。
網(wǎng)絡(luò)是一項工具,，發(fā)揮什么樣的效果還要看使用者,，因此，網(wǎng)絡(luò)作用的好壞,，關(guān)鍵還得看上網(wǎng)者本人怎么使用網(wǎng)絡(luò),。
建議一：學(xué)校可以多舉辦一些可以讓全校學(xué)生參與的活動,。很多同學(xué)上網(wǎng),，是因為覺得平時無所事事，一下課就坐在電腦前面一直到熄燈,。學(xué)?？梢栽囍e辦一些文體活動，讓學(xué)生的課余生活更加豐富,、選擇更多從而降低學(xué)生上網(wǎng)時間,。
雖然，總體來說,，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生活有很大好處,，但是從調(diào)查中可以看到網(wǎng)絡(luò)的諸多不利。我們應(yīng)當(dāng)趨利避害,。這要同學(xué)自己和學(xué)校的共同努力,。
對于網(wǎng)絡(luò)，既不能視之如洪水猛獸,，因為它會帶來某些負(fù)面的影響而因噎廢食,；也不能盲目的鼓吹它有怎樣的優(yōu)點。作為大學(xué)生,，應(yīng)該認(rèn)識到沉溺于網(wǎng)上娛樂的不利,，用更多的精力關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上真正有價值的信息,，通過網(wǎng)絡(luò)接觸社會，提高辨識和思考的能力,。學(xué)校要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)引導(dǎo)同學(xué)健康上網(wǎng),。
