隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn),。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告。下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇一

今天的高校與以往的高校大不相同，我們現(xiàn)在的高校不再僅僅是學(xué)生和老師學(xué)習(xí),、教書(shū)和搞科學(xué)研究的場(chǎng)所了,，隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們現(xiàn)在的高校逐步演變?yōu)槔蠋熀屯瑢W(xué)們的社區(qū),，在這個(gè)社區(qū)里我們可以有很多其他的活動(dòng),。本次調(diào)查的目的是將目光放在社區(qū)餐飲服務(wù)系統(tǒng)這個(gè)方面上，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外高校資料的搜集分析,，找到可以借鑒的地方并運(yùn)用到我們今后的社區(qū)建設(shè)當(dāng)中去,。本次調(diào)研所涉及到的研究方法包括二手資料分析（包括國(guó)外大學(xué)如明尼蘇達(dá)大學(xué)、普林斯頓大學(xué)等,，國(guó)內(nèi)大學(xué)如清華大學(xué),、北京大學(xué)等）、用戶分析（包括焦點(diǎn)小組,、問(wèn)卷調(diào)查,、跟蹤調(diào)查等）、實(shí)地考察（實(shí)拍中南大學(xué)的餐飲系統(tǒng)）等等,。通過(guò)分析我們得出一些結(jié)論,，根據(jù)這些結(jié)論我們得出一些可能的設(shè)計(jì)發(fā)展方向。希望通過(guò)我們此次調(diào)查研究,，能夠?yàn)樘嵘袊?guó)高校社區(qū)餐飲服務(wù)系統(tǒng)質(zhì)量做一些貢獻(xiàn),。

關(guān)于此項(xiàng)目的研究背景，我們可以通過(guò)一些來(lái)自同學(xué)中間的聲音反映出來(lái),。因?yàn)榕c高校餐飲系統(tǒng)最為息息相關(guān)的就是我們的同學(xué)了,。也許我們的同學(xué)反映的聲音并不那么科學(xué)和理性，但無(wú)論如何,，最原始,、最本質(zhì)的資料恰恰正是我們所需要的。我們能夠從中找到我們此次調(diào)查的必要性和正確性,，從而決定是否開(kāi)展此項(xiàng)調(diào)查,。我們下面就引用一名湖南大學(xué)學(xué)生給校領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)的一封信來(lái)觀察一下現(xiàn)在高校餐飲服務(wù)系統(tǒng)的現(xiàn)狀。（將引用一部分信件內(nèi)容）內(nèi)容如下：

我是湖南大學(xué)南校區(qū)的一名學(xué)生,，湖南大學(xué)是我學(xué)習(xí)深造的地方,，本應(yīng)該對(duì)她有很深的熱愛(ài)的感情,，但是，因?yàn)槭程?，這種感情消退了一半,，這或許有些主觀，但是,，如果有很多人（或許是大部分人）都有這種感覺(jué)時(shí),，那么主觀的東西就必然反映了客觀的事實(shí)了。尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，我,，以及我身邊認(rèn)識(shí)的（幾乎）所有的人，絕大多數(shù)時(shí)候是不去食堂吃飯的,。我們解決吃飯問(wèn)題的辦法包括：

（1）打電話叫盒飯,；

（2）在寢室煮面條或者火鍋；

（3）到中南大學(xué)食堂吃飯,；

（4）到象鼻嘴或者商業(yè)文明街吃煲仔或者米粉,、炒飯。

每當(dāng)談起食堂,，我們大多都有惡心（請(qǐng)?jiān)徫矣眠@個(gè)詞）的表現(xiàn),，或者憤怒、或者失望,、或者嘲諷,，這個(gè)時(shí)候的我們強(qiáng)烈感覺(jué)到我們自己受到了學(xué)校（或者是后勤集團(tuán)）的愚弄、欺騙和宰割,。我一個(gè)同學(xué)說(shuō)過(guò),，“我一見(jiàn)到食堂的經(jīng)理我就想狠狠揍他一頓”，這話或許有些偏激,，但是,，它實(shí)際上得到了我們的強(qiáng)烈共鳴。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，如果您不相信,，您可以到湖南大學(xué)的食堂去看看吧！在這種地方,，您將會(huì)遭遇到：

（1）菜的份量極少,、價(jià)格極高、質(zhì)量極差,。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，如果您去湖南大學(xué)的食堂打菜,，如果您花兩塊錢(qián)只可以買(mǎi)到兩塊油豆腐,、或者是只有零星肉末混雜的胡蘿卜,、或者兩小塊把肉剔得干干凈凈的骨頭，您千萬(wàn)不要吃驚和詫異,，這個(gè)時(shí)候,，我想，無(wú)論您是多么優(yōu)雅而雍容大度,，您心里肯定會(huì)在咒罵這個(gè)食堂太黑,、欺人太甚。如果您以為這只是偶爾一次遭遇,，不算數(shù),，那么您可以來(lái)這里三次或者五次，您一定可以知道真相——那將同樣或者更加讓您覺(jué)得憤怒,。如果您能在食堂里吃上一年半載,，那么我敢斷定——您肯定是一個(gè)在吃飯問(wèn)題上隨意糊弄自己的人！尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，我也是長(zhǎng)沙的,，我寒假在家全是我買(mǎi)菜做飯，我完全知道現(xiàn)在的菜價(jià)行情,；如果在保證與市場(chǎng)同步的正常的利潤(rùn)——而不是暴利——的前提下,，一個(gè)大學(xué)食堂只能做出這樣質(zhì)量奇差的飯菜，打死我也不相信的,！

（2）菜的種類(lèi)極少,。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，您每次吃飯都有青菜（小菜）嗎,？您認(rèn)為大學(xué)的食堂里應(yīng)該供應(yīng)青菜嗎,？我想您的回答必然是肯定的。但是,，事實(shí)是,，在湖南大學(xué)的食堂里，您很難吃到五毛錢(qián)的青菜,！您會(huì)極少吃到正式的真正的青菜,！湖大食堂不喜歡供應(yīng)青菜！因?yàn)榍嗖死麧?rùn)空間太??！您見(jiàn)到的只能是1塊錢(qián)錢(qián)或者1塊5毛的亂七八糟的亂配的菜，由青菜和其他亂七八糟的菜（豆腐,、粉絲之類(lèi)）組成,，全是怪胎！而這種菜，也賣(mài)1塊或者1塊5,！這個(gè)時(shí)候,，如果您不窩上一肚子火，那么恭喜您,，您的心理承受能力已經(jīng)非常人所能超越了,！絕大多數(shù)時(shí)候，您會(huì)看到在食堂窗口上展現(xiàn)在您面前的是至少1塊或者1塊5,、大部分是2塊錢(qián)的菜,，那些菜不倫不類(lèi)，說(shuō)實(shí)話,，很能讓人作嘔（請(qǐng)?jiān)徫矣眠@個(gè)詞）,！尊敬的領(lǐng)導(dǎo)！我在湖南大學(xué)食堂里感受最深的一件事情是：端著一個(gè)飯盆在窗口前轉(zhuǎn)了五六圈,，由于實(shí)在沒(méi)有食欲,，沒(méi)打到一個(gè)喜歡的菜！這種經(jīng)歷和感受,，不但是我,，我相信大多數(shù)人都會(huì)有過(guò)，而且刻骨銘心,！

（3）服務(wù)態(tài)度極差,。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)！我要說(shuō)的是,，這不是一個(gè)食堂的問(wèn)題,，事實(shí)上，為了吃上一頓好吃的,，我吃遍了南校這邊的所有食堂,，都是天下烏鴉一般黑！

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，您應(yīng)該理解我現(xiàn)在的心情,！我希望您到食堂吃幾次飯（哪怕一次也可以）要輕車(chē)簡(jiǎn)從，要微服私訪,，我相信,，即使不是全部，您也會(huì)在大致上贊同我的上述說(shuō)法的,！尊敬的領(lǐng)導(dǎo),！我不清楚這個(gè)食堂或者后勤集團(tuán)是怎樣承包的和運(yùn)作的,，但是我只堅(jiān)信一點(diǎn),，學(xué)校的食堂，它的首要任務(wù)就是要為學(xué)生服務(wù)好,！其次才是贏利！我似乎聽(tīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)食堂的經(jīng)營(yíng)原則是“微利”,，我絕對(duì)支持,，但是，不知道我的說(shuō)話準(zhǔn)確與否——現(xiàn)在的湖大食堂絕對(duì)屬于暴利,！

平均起來(lái)會(huì)是在湖大食堂的兩倍到三倍,！

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，我跟湖南大學(xué)某食堂的某個(gè)負(fù)責(zé)人反映過(guò)這個(gè)情況,，并委婉地暗示他們向中南大學(xué)食堂學(xué)一點(diǎn)東西，那負(fù)責(zé)人嘲笑我說(shuō),，“我們向他們學(xué)習(xí),？他們前段時(shí)間還派人到我們這里來(lái)學(xué)習(xí)了呢！”天哪,，他們來(lái)向湖大食堂學(xué)習(xí)暴利嗎,？學(xué)習(xí)虐待學(xué)生嗎？他們還說(shuō)搞了什么iso,，如果湖大食堂也iso,，那么我可以斷定——iso已經(jīng)失去了它所有應(yīng)有的意義。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，我懇請(qǐng)您到中南大學(xué)的食堂吃一頓飯,，然后做個(gè)比較！我敢肯定,，如果湖大食堂的經(jīng)營(yíng)獲得的是微利,，那么中南大學(xué)的食堂早就應(yīng)該倒閉了！

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),！我在這里只想向相關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)烈建議以下兩點(diǎn)：

（1）請(qǐng)求后勤集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),，到湖大我們自己的食堂里跟我們自己的學(xué)生一起吃上兩天飯（這個(gè)要求一點(diǎn)都不高）！

（2）請(qǐng)求湖南大學(xué)的經(jīng)營(yíng)人員和工作人員去中南大學(xué)（工大）的食堂取經(jīng),！打飯菜的工作人員要去,，食堂的負(fù)責(zé)人應(yīng)該去，后勤集團(tuán)的人也應(yīng)該去,，主管后勤的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該去,！

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：或許中南大學(xué)的食堂經(jīng)營(yíng)并不是完美的，但是我想,，如果湖南大學(xué)的食堂的服務(wù)功能（也包括經(jīng)營(yíng)能力）可以達(dá)到中南大學(xué)的食堂的水平,，湖南大學(xué)的廣大學(xué)生絕對(duì)是心滿意足、別無(wú)他求了,！

以上是該學(xué)生反映的一些關(guān)于食堂問(wèn)題的情況,。且不論這里面是否有夸張的成分,，我們應(yīng)該很?chē)?yán)肅的認(rèn)識(shí)到，如果高校食堂繼續(xù)允許這樣的問(wèn)題存在,，是會(huì)嚴(yán)重影響中國(guó)高校的整體水平的,。我們一定要認(rèn)識(shí)到，食堂作為目前高校餐飲系統(tǒng)的主體,，是扮演著非常重要的角色的,。我們還要認(rèn)識(shí)到，提升餐飲服務(wù)系統(tǒng)的質(zhì)量對(duì)于一所高校來(lái)說(shuō)也是十分重要的,。

1,、二手資料搜集和分析。

我們?cè)谒鸭Y料的時(shí)候盡量保持了資料的原始性和完整性,，因此從某種角度來(lái)看,，我們實(shí)際上是在做一手資料的搜集和分析。

我們搜集資料的對(duì)象以國(guó)內(nèi)外的高校餐飲服務(wù)系統(tǒng)為主,。國(guó)外的高校包括明尼蘇達(dá)大學(xué),、美國(guó)楊斯敦州立大學(xué)、普林斯頓大學(xué),。國(guó)內(nèi)的高校包括清華大學(xué),、北京大學(xué)和中南大學(xué)。

明尼蘇達(dá)大學(xué)包括三個(gè)校區(qū),，分別是：westbank河西校區(qū),、eastbank河?xùn)|校區(qū)、st.paulcampus圣保羅校區(qū),。這一點(diǎn)和中南大學(xué)比較相似,。該校的餐飲系統(tǒng)很完善，我們主要從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)明尼蘇達(dá)大學(xué)的餐飲系統(tǒng)進(jìn)行分析,。

一,、校園餐廳。

餐廳種類(lèi)很多,，提供的食物也豐富多彩,，其中典型的包括：chick—fil—a餐廳的雞肉三明治和檸檬汽水、cranberryfarms餐廳的烤雞等烤肉,、bajasol餐廳的南方風(fēng)味玉米餅,、greenstogo餐廳的蔬菜沙拉、grilleworks餐廳的牛肉漢堡包,、kettleclassics餐廳的湯,、面包和三明治、zoca餐廳的墨西哥玉米餅,、玉米餅湯,、薯?xiàng)l,、干酪等。

二,、居住區(qū)餐廳,。

明尼蘇達(dá)大學(xué)的餐飲服務(wù)還為學(xué)生提供grab&go“拿了就走”服務(wù)。學(xué)生如果早上有課,，或感覺(jué)時(shí)間較緊,，來(lái)不及坐在食堂里慢慢用餐，可以通過(guò)universitydiningservices網(wǎng)站,，提前一天網(wǎng)上預(yù)訂自己的套餐,。工作人員會(huì)將學(xué)生訂好的套餐編號(hào)，第二天學(xué)生只需使用自己的校園卡,，便可取走自己預(yù)定好的套餐,。明尼蘇達(dá)大學(xué)的餐飲服務(wù)系統(tǒng)還與當(dāng)?shù)氐囊患也宛^davanni’spizza&hothoagies長(zhǎng)期合作,，為學(xué)生提供外賣(mài)服務(wù),，所有居住在學(xué)生公寓或校內(nèi)的人員均可享受這一服務(wù)。

三,、制定個(gè)人用餐計(jì)劃,。

明尼蘇達(dá)大學(xué)的餐飲服務(wù)系統(tǒng)提供了多樣化的mealplans（膳食計(jì)劃），學(xué)生們可以根據(jù)個(gè)人情況制定自己的膳食計(jì)劃,，例如19餐/周的膳食計(jì)劃需要1585美元/學(xué)期,；另外還有一些個(gè)性化的服務(wù)，如為素食主義的學(xué)生提供素菜,，為有特殊需求的學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)套餐,。

四、健康飲食,。

健康飲食服務(wù)以咨詢?yōu)橹?，?duì)于自己的飲食健康有疑問(wèn)的同學(xué)可以通過(guò)電話或電子郵箱向該部門(mén)進(jìn)行咨詢，此外該部門(mén)還會(huì)在學(xué)校內(nèi)組織一些健康飲食的活動(dòng),。

五,、承辦宴會(huì)。

明尼蘇達(dá)大學(xué)餐飲服務(wù)系統(tǒng)還可承辦各種宴會(huì),，并提供專(zhuān)業(yè)的宴會(huì)服務(wù),。預(yù)定宴會(huì)或點(diǎn)菜都可在網(wǎng)上進(jìn)行。

以上是明尼蘇達(dá)大學(xué)餐飲服務(wù)系統(tǒng)的一些基本情況,。美國(guó)楊斯敦州立大學(xué)和普林斯頓大學(xué)的餐飲服務(wù)系統(tǒng)也基本符合這些情況,，在此不再贅述。此外,，這些大學(xué)都有著用餐點(diǎn)分布廣泛的特點(diǎn),。

清華大學(xué)的餐飲服務(wù)系統(tǒng)相對(duì)于國(guó)內(nèi)其他高校來(lái)說(shuō),，應(yīng)該是比較完善的了。清華大學(xué)餐飲系統(tǒng)中包括餐廳介紹和飯菜推薦,，我們看到網(wǎng)站的左側(cè)還設(shè)有餐廳動(dòng)態(tài),、餐位信息、特色推薦和聯(lián)系電話,。網(wǎng)站圖文并茂,，可以說(shuō)是很詳細(xì)的服務(wù)信息了。在餐飲系統(tǒng)中推薦菜的信息版面中,，左側(cè)還有社區(qū)動(dòng)態(tài)和在線調(diào)查,。但是這些菜肴大都是正式的菜品，而不是食堂里的份菜,。餐飲系統(tǒng)中還設(shè)有菜譜詳情,。人們通過(guò)對(duì)菜譜的查詢，可以方便的了解到餐廳的菜價(jià)和品種,，從而選擇合適的餐廳就餐,。

北京大學(xué)的餐飲系統(tǒng)。我們看到除了中心動(dòng)態(tài),、行業(yè)信息,、溫馨提示等主要內(nèi)容以外，我們還看到有十佳菜肴推薦,、臨時(shí)公告,、飯卡加錢(qián)時(shí)間、食堂開(kāi)飯時(shí)間等信息,，比較詳實(shí),。另外，通過(guò)對(duì)北大餐飲系統(tǒng)分布圖的分析,，我們可以發(fā)現(xiàn),，學(xué)校的餐廳大都集中于住宿區(qū)，而辦公區(qū)則沒(méi)有用餐的地點(diǎn),。工作人員或者同學(xué)如果因?yàn)楣ぷ骶o張就無(wú)法及時(shí)的用餐,。但北大食堂對(duì)自身的宣傳和介紹很好，不但介紹了食品的名稱(chēng),，還對(duì)食物進(jìn)行了適當(dāng)?shù)拿枋?。這樣方便南北口味不一的同學(xué)選擇合適自己的食堂進(jìn)食。此外,，北大的網(wǎng)站還設(shè)置了宣傳中國(guó)傳統(tǒng)美食文化和營(yíng)養(yǎng)健康信息的模塊,，對(duì)養(yǎng)成同學(xué)們良好的生活習(xí)慣和宣傳中國(guó)傳統(tǒng)美食文化都有很大幫助。

通過(guò)對(duì)資料的分析,，我們發(fā)現(xiàn)這些高校餐飲系統(tǒng)的一些優(yōu)點(diǎn),。包括：

1,、校園餐廳很多，菜品很豐富,。

2,、居住區(qū)有專(zhuān)門(mén)的餐廳設(shè)置。

3,、“拿了就走”的服務(wù)，即可以提前預(yù)訂早餐,。

4、與校外的餐廳達(dá)成協(xié)議,，展開(kāi)送餐服務(wù)等,。

5、膳食多樣化,，促進(jìn)健康膳食,。有營(yíng)養(yǎng)熱線,。

6,、有承辦宴會(huì)的服務(wù),。方便同學(xué)聚會(huì)等。

7,、為特殊人群提供特殊服務(wù)（如食素者）,。

8,、為不同的人推薦不同的就餐計(jì)劃。

9,、定期的餐廳活動(dòng)的介紹,。（提供活動(dòng)場(chǎng)所）。

10,、對(duì)于有關(guān)餐飲方面問(wèn)題的答疑。（網(wǎng)絡(luò)/熱線）,。

11、餐廳的分布比較廣,，甚至連教學(xué)區(qū)也有,。

12,、餐廳和菜肴的具體信息詳細(xì)（圖片/價(jià)格）。

13,、不同食堂內(nèi)的菜單有詳實(shí)的介紹,。

14、對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)美食和傳統(tǒng)文化的推薦,。

根據(jù)這些優(yōu)點(diǎn)。我們得出一些初步的設(shè)想,。這些設(shè)想包括：

1,、要充分考慮不同生活習(xí)慣同學(xué)的需求（如穆斯林,、素食者等）。

2,、鼓勵(lì)個(gè)人就餐計(jì)劃的多樣性,，豐富學(xué)校餐廳和菜品。

3,、餐廳可以借給同學(xué)們作為周期性活動(dòng)的場(chǎng)所。

4,、完善網(wǎng)絡(luò)，使同學(xué)們的疑難問(wèn)題及時(shí)得到解答,。

5,、餐廳的分布不要過(guò)于集中在住宿區(qū)，應(yīng)適當(dāng)安排在教學(xué)樓附近,，這樣方便短時(shí)間進(jìn)餐，不影響工作和學(xué)習(xí),。

6、向同學(xué)們介紹營(yíng)養(yǎng)知識(shí),，鼓勵(lì)大家養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。

7,、食堂內(nèi)的菜譜信息要時(shí)時(shí)更新,，確保真實(shí)無(wú)誤,。

8、培訓(xùn)機(jī)制,，對(duì)美食感興趣的同學(xué)可以受到師傅的培訓(xùn)。

9,、加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美食文化的介紹和推廣,。

10、增加訂餐的服務(wù),，方便同學(xué)們快速的用餐,。

這就是我們此次調(diào)查的二手資料搜集和分析。

一,、焦點(diǎn)小組,。

用戶調(diào)查這一塊我們首先采用了焦點(diǎn)小組的模式。

焦點(diǎn)小組實(shí)施的基本情況：時(shí)間：12月16日15：00——16：30,。地點(diǎn)：中南大學(xué)鐵道校區(qū)藝術(shù)學(xué)院多媒體教室。參與討論人員：中南大學(xué)在校本科生與研究生代表,、湖南科技大學(xué)學(xué)生代表、中南林業(yè)大學(xué)學(xué)生代表,。主持人：曹冠群。記錄員：xx,、xx,。錄音員：xxx,。

通過(guò)焦點(diǎn)小組的訪談,。我們總結(jié)了一下幾個(gè)問(wèn)題：

1,、食堂的開(kāi)放時(shí)間問(wèn)題,。

2,、食堂的食品安全問(wèn)題。

3,、學(xué)生們希望嘗試一種全新的體驗(yàn),，并參與到做飯過(guò)程中,。

4、食堂打飯的擁擠問(wèn)題,。

5,、食堂的菜價(jià)不清楚。

6,、寢室內(nèi)小家電的使用問(wèn)題,。

然后我們根據(jù)這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了設(shè)計(jì)導(dǎo)向的分析。它們包括：

1,、在全校范圍內(nèi)展開(kāi)調(diào)查,，確定真正符合學(xué)生需要的食堂的開(kāi)放時(shí)間。

2,、加強(qiáng)學(xué)校食堂的食品安全問(wèn)題的管理,，定期檢查，檢察員在同學(xué)們中產(chǎn)生,，數(shù)據(jù)匯報(bào)給學(xué)校高層,。

3、在宿舍內(nèi)增加可以做飯的公共空間,，或者食堂定期提供給同學(xué)們公共的可以自主使用的空間,。

4、在食堂內(nèi)設(shè)置適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)系統(tǒng)（或圍欄,、或平面標(biāo)識(shí)）使得打飯的過(guò)程更加方便,。

5、在菜肴的盛盤(pán)上標(biāo)明菜價(jià),，或者使用電子顯示屏（便于修改）,，師傅應(yīng)該戴上口罩。

6,、在宿舍內(nèi)設(shè)置可以使用小家電的區(qū)域,，并且由專(zhuān)人管理，可由同學(xué)們自行提供小家電,。

二,、實(shí)地考察實(shí)地考察方面，我們選擇了一位同學(xué)一周的飲食情況進(jìn)行拍攝,、分析,。得出一些問(wèn)題點(diǎn)。以下是我們的調(diào)查情況,。

周二的早晨,，沒(méi)有課,，曹同學(xué)可以到食堂安心用早點(diǎn)?？梢圆槐?fù)?dān)心時(shí)間問(wèn)題,，耐心排隊(duì)，然后坐下來(lái)慢慢用餐,。

周三的早晨,，沒(méi)有課，曹同學(xué)還是到食堂坐下來(lái)吃早飯,，為了變換口味，曹同學(xué)選擇了米粉,，通過(guò)曹同學(xué)的反映,，食堂可供選擇的早餐也只有這么幾種。

周一的中午,，曹同學(xué)在食堂用餐,，在餐桌上堆著別人吃剩下的東西，很影響食欲,，說(shuō)明食堂應(yīng)該及時(shí)的打掃衛(wèi)生,。

周二的中午，曹同學(xué)為了吃到好吃的面食（食堂的不夠好吃）,，而跑到校外的西湖源餐廳吃面,，餐廳的環(huán)境和衛(wèi)生都很讓人滿意，而且室內(nèi)有充足的暖氣,，很舒服,。

周三的中午，曹同學(xué)想吃肉食,，但苦于食堂的菜肉量不足,，曹同學(xué)打了學(xué)校附近一家燒臘館的電話，要了一份外賣(mài),，三十分鐘后外賣(mài)送到,。

周一的晚上，由于下雨,，由于作業(yè)太多,，曹同學(xué)在工作室工作到很晚才能出來(lái)吃飯，曹同學(xué)來(lái)到食堂,，可以打的菜已經(jīng)很少,，而且很涼，曹同學(xué)只能打一個(gè)番茄炒蛋吃,。

周三的晚上,，曹同學(xué)又在工作室工作到很晚才能出來(lái)吃飯,，食堂已經(jīng)完全沒(méi)有可打的菜，曹同學(xué)只好到校外買(mǎi)盒飯帶回工作室吃,。

天氣太冷,，曹同學(xué)不愿意到外面吃飯了，而且到外面吃飯畢竟浪費(fèi)時(shí)間,。就在工作室自己煮了泡面吃,。

通過(guò)實(shí)地考察，我們發(fā)現(xiàn),，其中包括了很多問(wèn)題點(diǎn),。這也是我們考慮的對(duì)象。

我們根據(jù)二手資料分析得出的問(wèn)題點(diǎn)以及焦點(diǎn)小組討論得出的問(wèn)題點(diǎn)進(jìn)行了問(wèn)卷的設(shè)計(jì),。（該問(wèn)卷將附在報(bào)告的最后）,。我們?cè)诘玫搅藛?wèn)卷的數(shù)據(jù)以后，將數(shù)據(jù)輸入spss統(tǒng)計(jì)分析軟件,，并科學(xué)的統(tǒng)計(jì)和分析了一些重點(diǎn)問(wèn)題,，以期為我們提供客觀、合理的設(shè)計(jì)導(dǎo)向,。

由于人力有限,，我們小組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向三十名不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)和不同性別的在校大學(xué)生發(fā)出了電子問(wèn)卷,，共收回有效問(wèn)卷23份,。下面是問(wèn)卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。

1,、基本情況：

2,、用餐情況。

您在進(jìn)入大學(xué)之前居住在,。

有69.6%的受訪者目前以在學(xué)校食堂用餐為主,，有26.1%的受訪者以在校外餐廳用餐為主。

您喜歡的用餐方式是,。

34.8%的受訪者還是比較傾向于在學(xué)校食堂用餐,，值得注意的是有21.7%的受訪者喜歡自己動(dòng)手做飯吃，而目前大多數(shù)高校的餐飲服務(wù)顯然沒(méi)有考慮到這一部分的需求,。

你身邊同學(xué)用餐的整體情況,。

有47.8%的受訪者表示他們身邊的同學(xué)也是以去食堂就餐為主。通過(guò)以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，可以看出大部分的受訪者目前都傾向于在學(xué)校食堂就餐,。

3、工作人員問(wèn)題。

有43.5%的受訪者都對(duì)食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度不滿意或很不滿意,。

在工作中,，服務(wù)人員會(huì)盡量滿足同學(xué)的要求。

有47.8%的受訪者認(rèn)為食堂工作人員不能滿足自己的要求,?？偟膩?lái)看，食堂工作人員的服務(wù)質(zhì)量亟待提高,，接近半數(shù)的受訪者都對(duì)食堂工作人員的服務(wù)評(píng)價(jià)不好,。

4、用餐質(zhì)量,。

有34.8%的受訪者都對(duì)食堂飯菜的味道感到不滿意或很不滿意,。

我認(rèn)為食堂的飯菜比校外的強(qiáng)。

有47.8%的受訪者認(rèn)為食堂的飯菜不如校外餐廳的,。

我認(rèn)為校內(nèi)餐廳比校外的衛(wèi)生,。

有65.2%的受訪者認(rèn)為校內(nèi)餐廳比校外的衛(wèi)生。通過(guò)以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，可以看出，一半以上的受訪者認(rèn)為校內(nèi)食堂比校外的衛(wèi)生一些,，但大部分受訪者認(rèn)為校外餐廳的飯菜要比學(xué)校食堂的好,。

5、食堂分布問(wèn)題,。

我認(rèn)為學(xué)校食堂的分布不夠合理,。

有39.1%的受訪者認(rèn)為學(xué)校食堂的分布不夠合理。

我希望學(xué)校增加用餐點(diǎn)的設(shè)置,。

有69.6%的受訪者希望學(xué)校增加用餐點(diǎn),。總的來(lái)說(shuō),，大部分受訪者都認(rèn)為學(xué)校食堂分布不合理,，并且有近七成的受訪者希望學(xué)校里能有更多的用餐點(diǎn)。

6,、食品安全,。

食堂的飯菜很符合健康、衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn),。

有43.5%的受訪者認(rèn)為學(xué)習(xí)食堂的飯菜不夠健康,、衛(wèi)生。

竟然有91.3%的受訪者表示在食堂飯菜里發(fā)現(xiàn)過(guò)不衛(wèi)生物體,。

由此觀之,，食堂的衛(wèi)生狀況并不能夠令人滿意，即便如此，還是有一半以上的受訪者認(rèn)為學(xué)校食堂比校外餐廳衛(wèi)生一些,，可見(jiàn)校外餐廳的衛(wèi)生狀況更是不容樂(lè)觀,。可以看出,，以校外餐廳就餐為主的受訪者,，大多數(shù)是無(wú)法忍受學(xué)校食堂飯菜的口味和質(zhì)量，但他們?cè)谛Ｍ獠蛷d就餐卻要承擔(dān)更高的衛(wèi)生安全風(fēng)險(xiǎn),?？傊咝W(xué)生餐飲狀況都亟待改善,，高校的餐飲服務(wù)系統(tǒng)要大幅度提升才能滿足廣大學(xué)生的需求,，這不僅僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),、更是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),。

食堂的用餐環(huán)境讓人滿意。

食堂的菜價(jià)我能夠接受,。

學(xué)校食堂有著完善的投訴制度,。

有69.5%的受訪者認(rèn)為學(xué)校食堂沒(méi)有完善的投訴制度。

有78.3%的受訪者表示無(wú)法通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解食堂菜肴的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài),。

如果把食堂的環(huán)境,、工作人員服務(wù)水平、飯菜質(zhì)量,、衛(wèi)生狀況等指標(biāo)作為高校餐飲的硬性服務(wù)的話,，那么高校餐飲系統(tǒng)的監(jiān)督投訴機(jī)制和網(wǎng)上服務(wù)則可以被認(rèn)為是軟服務(wù)，而目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校餐飲系統(tǒng)的軟服務(wù)水平還很低,，特別是網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)水平,，更是與當(dāng)前社會(huì)的信息化大環(huán)境不相符合。

那么我們可以通過(guò)問(wèn)卷反映出來(lái)的結(jié)果看出一下幾個(gè)問(wèn)題,。

1,、大部分學(xué)生還是會(huì)在食堂用餐。

2,、有21.7%的受訪者喜歡自己動(dòng)手做飯吃,，而目前大多數(shù)高校的餐飲服務(wù)顯然沒(méi)有考慮到這一部分的需求。

3,、有43.5%的受訪者都對(duì)食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度不滿意或很不滿意,。有47.8%的受訪者認(rèn)為食堂工作人員不能滿足自己的要求。證明學(xué)校食堂的工作人員素質(zhì)需要提升,。

4,、有34.8%的受訪者都對(duì)食堂飯菜的味道感到不滿意或很不滿意。有47.8%的受訪著認(rèn)為基本上認(rèn)為食堂的飯菜不如校外餐廳的。一半以上的受訪者認(rèn)為校內(nèi)食堂比校外的衛(wèi)生一些,，但大部分受訪者認(rèn)為校外餐廳的飯菜要比學(xué)校食堂的好,。這說(shuō)明如果學(xué)校食堂的飯菜味道再好一點(diǎn)，一定會(huì)吸引更多的學(xué)生,。

5,、有69.6%的受訪者希望學(xué)校增加用餐點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō),，大部分受訪者都認(rèn)為學(xué)校食堂分布不合理,，并且有近七成的受訪者希望學(xué)校里能有更多的用餐點(diǎn),。這很符合我們之前的假設(shè)。

6,、有91.3%的受訪者表示在食堂飯菜里發(fā)現(xiàn)過(guò)不衛(wèi)生物體,。由此觀之,，食堂的衛(wèi)生狀況并不能夠令人滿意，即便如此,，還是有一半以上的受訪者認(rèn)為學(xué)校食堂比校外餐廳衛(wèi)生一些,，可見(jiàn)校外餐廳的衛(wèi)生狀況更是不容樂(lè)觀?？梢钥闯?，以校外餐廳就餐為主的受訪者，大多數(shù)是無(wú)法忍受學(xué)校食堂飯菜的味道和質(zhì)量,，但他們?cè)谛Ｍ獠蛷d就餐卻要承擔(dān)更高的衛(wèi)生安全風(fēng)險(xiǎn)?？傊?，高校學(xué)生餐飲狀況都亟待改善，高校的餐飲服務(wù)系統(tǒng)要大幅度提升才能滿足廣大學(xué)生的需求,，這不僅僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、更是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),。

7,、有69.5%的受訪者人為學(xué)校食堂沒(méi)有完善的投訴制度有78.3%的受訪者表示無(wú)法通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解食堂菜肴的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)。這說(shuō)明在現(xiàn)在這個(gè)信息時(shí)代,，學(xué)校食堂要提升網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程,。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，驗(yàn)證了我們之前所做的假設(shè),。證明這些問(wèn)題是真實(shí)存在的,。而學(xué)生們?cè)趩?wèn)卷上集中反映的幾個(gè)問(wèn)題則是重點(diǎn)。

3、得出設(shè)計(jì)導(dǎo)向,。

通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析,，我們得出一些設(shè)計(jì)導(dǎo)向。現(xiàn)描述如下：

1,、當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校校園內(nèi)就餐地點(diǎn)分布不均勻,。

分鐘的時(shí)間用餐、休息,，很難得到充分的休息,，更難以保證下午聽(tīng)課的質(zhì)量。我們根據(jù)這一問(wèn)題得出的設(shè)計(jì)導(dǎo)向是：在距離食堂較遠(yuǎn)的教學(xué)樓內(nèi)（以步行超過(guò)10分種為界）設(shè)置小餐廳,，或便利店,，主要供應(yīng)快餐或只需簡(jiǎn)單加熱的食品和咖啡、茶等飲料,，并提供桌椅等休息場(chǎng)所,。

2、方便快捷的快餐功能——“帶了就走”,。

早上上課很緊張,，同學(xué)們?nèi)绻荚谑程门抨?duì)，就怕時(shí)間來(lái)不及,，很多同學(xué)會(huì)選擇到校外買(mǎi)早餐吃,。但是在路上邊走邊吃很麻煩。又不衛(wèi)生,。而食堂排隊(duì)慢的原因之一就是打飯師傅與同學(xué)間的交流,，我們能夠通過(guò)什么辦法減少這種交流的時(shí)間，也就縮短了食堂排隊(duì)等候的時(shí)間,。我們根據(jù)這一問(wèn)題得出的設(shè)計(jì)導(dǎo)向是：同學(xué)們通過(guò)校園卡提前上網(wǎng)訂購(gòu)第二天早上的食物,，或者自己到食堂的poss機(jī)器上提前預(yù)定，第二天只需要根據(jù)自己的卡號(hào)領(lǐng)取相應(yīng)的食物就可以了,。

3,、自己動(dòng)手，參與制作飲食,。

同學(xué)們需要聚會(huì)或者自己動(dòng)手做飯,，但缺少這樣的空間。只能到校外進(jìn)行,，而到校外進(jìn)行的話,，學(xué)校就無(wú)法控制餐飲的衛(wèi)生和學(xué)生們的安全問(wèn)題。

我們根據(jù)這一問(wèn)題得出的設(shè)計(jì)導(dǎo)向是：學(xué)校食堂可以定期向同學(xué)們提供自制餐飲的空間,，使得同學(xué)們可以在學(xué)校的食堂內(nèi)制作飲食,、開(kāi)辦聚會(huì),。在宿舍樓內(nèi)也可以設(shè)立類(lèi)似的空間，但是需要有工作人員的管理,，以保證安全,。此外，同學(xué)們?nèi)绻枰褂眯〖译姷?，也可以到?lèi)似的專(zhuān)用空間內(nèi)使用,，這也需要專(zhuān)業(yè)的管理人員配合。

4,、基礎(chǔ)設(shè)施,、服務(wù)。

實(shí)際上,，食堂有許多基礎(chǔ)的設(shè)施,、服務(wù)都需要一定的提升。包括環(huán)境,、菜價(jià),、味道等。還有滿足不同生活習(xí)慣的同學(xué)的需求的服務(wù),、滿足多樣性就餐的服務(wù)等,。對(duì)于服務(wù)員來(lái)說(shuō)，要佩戴口罩,。通過(guò)設(shè)施建設(shè)減少排隊(duì)的擁擠狀況等,。我們根據(jù)這一問(wèn)題得出的設(shè)計(jì)導(dǎo)向是：這些都是一些基礎(chǔ)的設(shè)施和服務(wù)的問(wèn)題，可能無(wú)法通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)解決,，而只能通過(guò)提升服務(wù)員的素質(zhì)和提升食堂的管理來(lái)實(shí)現(xiàn),。

5、軟性服務(wù),。

高校餐飲系統(tǒng)的監(jiān)督投訴機(jī)制和網(wǎng)上服務(wù)則可以被認(rèn)為是軟服務(wù),，而目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校餐飲系統(tǒng)的軟服務(wù)水平還很低，特別是網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)水平,，更是與當(dāng)前社會(huì)的信息化大環(huán)境不相符合。我們根據(jù)這一問(wèn)題得出的設(shè)計(jì)導(dǎo)向是：完善食堂的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，及時(shí)完善學(xué)校的后勤服務(wù)與餐飲模塊建設(shè),，使同學(xué)們能夠及時(shí)了解到食堂的動(dòng)態(tài)，使得同學(xué)們有問(wèn)題能夠及時(shí)找到解決的途徑,。

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇二

調(diào)查對(duì)象：灌南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（1）班學(xué)生,。

調(diào)查辦法：本次調(diào)查辦法為抽樣問(wèn)卷調(diào)查法，以筆答問(wèn)卷的形式舉行調(diào)查,，共發(fā)問(wèn)卷50份,，回收問(wèn)50份,，有效問(wèn)卷50份。

本次問(wèn)卷涉及灌南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（1）班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能感問(wèn)卷,，旨在大致了解兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信程度,，反映出影響他們現(xiàn)有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的可能因素，我們能了解兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況,，分析形成他們現(xiàn)有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況的可能影響因素,，從而舉行有針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)于預(yù)習(xí),，有55%的學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí),，有42.5%的學(xué)生是在老師的要求下預(yù)習(xí)，還有2.5%的學(xué)生不舉行預(yù)習(xí),；在課堂中75%的學(xué)生在做好作業(yè)后能自主的舉行檢查,，課后作業(yè)65%能按時(shí)完成；在學(xué)習(xí)上對(duì)于不懂得地方40%的學(xué)生從書(shū)本上尋答案,，32.5%的學(xué)生問(wèn)老師,，27.5的問(wèn)同學(xué)；對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容62.5%能經(jīng)常及時(shí)復(fù)習(xí),，大部分都掌握,；在小組合作中60%能踴躍發(fā)言，32.5%的有時(shí)發(fā)言,；80%的學(xué)生認(rèn)為老師的講課時(shí)光合適,；課堂上學(xué)生希翼老師講為主，自學(xué)為輔的占42.5%,，獨(dú)立支配學(xué)習(xí)時(shí)光為35%,，自己學(xué)習(xí)的占22.5%；遇到困難的題目45%的學(xué)生問(wèn)老師和同學(xué),，67.5%的學(xué)生有時(shí)自我檢查和自我評(píng)價(jià),，惟獨(dú)20%的學(xué)生經(jīng)常自我檢查和自我評(píng)價(jià)；42.5%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較有把握,，30%需要再努力,，22.5%充滿信心；對(duì)于課堂上沒(méi)有老師62.5%的學(xué)生看自己喜歡的課外書(shū),，37.5%自學(xué)課本,。

也比較喜歡上課，對(duì)于聽(tīng)懂后還能繼續(xù)聽(tīng)課,。對(duì)存在的問(wèn)題,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)狀況，需從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：

1.教師在教學(xué)實(shí)踐中,，要積極探究培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略,，利用課堂教學(xué)和課外學(xué)科活動(dòng)有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。

2.教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，轉(zhuǎn)變自己角色,，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者,、研究者,。

3.教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的辦法，并采取有效措施,，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和意志力,。

4.和家長(zhǎng)多溝通，多鼓舞學(xué)生自主來(lái)解決問(wèn)題,。

傳統(tǒng)課堂上老師的某種固守會(huì)讓學(xué)生失去了靈性,，讓學(xué)生的思維斷了翅膀。要想解決以上問(wèn)題,，數(shù)學(xué)日記可以補(bǔ)充這份“缺憾”,。我想讓六（1）班學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。通過(guò)數(shù)學(xué)日記可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)“問(wèn)題意識(shí)”,、培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)敏感性,，形成孩子解決問(wèn)題的能力?！皵?shù)學(xué)日記”作為一種學(xué)習(xí)辦法,，能顯著提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能感，更作為本次實(shí)驗(yàn)中了解和研究現(xiàn)象不可或缺的重要手段,。數(shù)學(xué)日記不拘泥固定的形式,，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記的方式，容易尋到產(chǎn)生震撼的著力點(diǎn),，播下思維的種子,，對(duì)課堂資源舉行二度開(kāi)辟，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想,，提升數(shù)學(xué)素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與反思的能力，開(kāi)啟數(shù)學(xué)智慧,。力求數(shù)學(xué)日記能讓學(xué)生做到：

1.在寫(xiě)與思中開(kāi)啟數(shù)學(xué)的思維,；

2.在思與辯中升華數(shù)學(xué)思維；

3.在啟與思中滲透數(shù)學(xué)思想,。

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇三

調(diào)查目的：搜集小街上的錯(cuò)別字，問(wèn)問(wèn)廠家為什么要寫(xiě)錯(cuò)別字,，向有關(guān)部門(mén)提出改正,，以防再寫(xiě)錯(cuò)別字,。

調(diào)查材料分析：在小街上會(huì)看見(jiàn)各式各樣的錯(cuò)別字，在廣告牌,、飯店的招牌等其它牌子上都可以看見(jiàn)許多錯(cuò)別字,，有的廠家故意胡亂用錯(cuò)別字，明知這個(gè)字錯(cuò)了,，還把它掛在商店門(mén)口,，有的老板用諧音字改成語(yǔ)，還有的用讀音相同的字改成語(yǔ)等,。

據(jù)分析,，有些老板把“默默無(wú)聞”改為“默默無(wú)蚊”，把“依依不舍”改為“衣衣不舍”,，把“早點(diǎn)下班,，不要逗留”改為：“早點(diǎn)下班，不要豆留”,。這些商店老板把各種錯(cuò)別字用在牌子上,，如果有些顧客進(jìn)去前不仔細(xì)思考，有的有可能會(huì)走錯(cuò)商店呢,！

在這條小街中,，錯(cuò)別字的牌子占了一共牌子數(shù)量的一半。那樣式真是五花八門(mén),。有的把“清新一天從此開(kāi)始”寫(xiě)成“清新一天從齡開(kāi)始”,，有的把“尋人啟事”寫(xiě)為“尋人啟示”，讓人看了哭笑不得,！

通過(guò)討論,，同學(xué)們認(rèn)為寫(xiě)街頭錯(cuò)別字的出現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)成因：

1、有些老板的文化水平較低,，對(duì)漢字的使用隨意,，不管是對(duì)與錯(cuò)，還是寫(xiě)上了,；

2,、有些老板把同音字弄混了；

3,、形近字弄混了,。

針對(duì)上述現(xiàn)象，同學(xué)們提出了如下幾點(diǎn)：

1,、建立一個(gè)小組,，一起去小街上查找錯(cuò)別字，并把它改正,。

2,、建議商家做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的小告牌,。

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇四

總體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度達(dá)到了98.2%.

1,、對(duì)教師非常滿意的原因：

（1）教師能愛(ài)崗敬業(yè),，忠于黨的教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生就像對(duì)自己的孩子一樣,，很關(guān)心學(xué)生,，很耐心，一視同仁,。

（2）教師教育觀點(diǎn)好,，教育方法能吸引學(xué)生。

（3）學(xué)會(huì)專(zhuān)業(yè)課的各項(xiàng)技能,。

（4）學(xué)生在學(xué)校做錯(cuò)事,，能及時(shí)打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系。

（5）在生活中關(guān)心學(xué)生,。

（6）老師講課,，學(xué)生能夠理解。

（7）給每個(gè)孩子慈母般的呵護(hù),。雖然這些孩子在智力上存在不足,，但老師沒(méi)有嫌棄他們。是他們生活在這個(gè)大家庭里,，讓他們感到溫馨,，使他們像其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。

（8）通過(guò)在校的學(xué)習(xí),，在各方面有明顯的進(jìn)步,，講文明、做家務(wù)等,。

（９）在教育,、德育、體育中,，學(xué)?；撕芏嗑Γ购⒆佑辛撕艽蟮奶岣?，由自卑逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕拧?/p>

（10）能及時(shí)處理學(xué)生之間的矛盾,，對(duì)學(xué)生的生活及健康狀況能了解、關(guān)心,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力培訓(xùn)也非常合理,。

（11）結(jié)合實(shí)際，重點(diǎn)提高智障學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生的綜合能力有所提高,。

（12）對(duì)于不同學(xué)生,，能采取深淺不一的方式進(jìn)行教育。

（13）清正廉潔,，教師從不收家長(zhǎng)的任何禮品。

2,、對(duì)教師需要改進(jìn)的建議：

（1）希望老師和家長(zhǎng)之間,、同學(xué)之間多多交流。

（2）對(duì)待學(xué)生更嚴(yán)格些,，要讓他們多些勞動(dòng),。

（3）做面點(diǎn)用粉，要注意節(jié)約,。

（4）讓教材更好一點(diǎn),。

（5）希望老師開(kāi)一些電腦課和英語(yǔ)課。

（6）今后能叫他們多鍛煉,。

（7）區(qū)別對(duì)待,，充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處。

（8）多講課文外面的書(shū),，說(shuō)說(shuō)歷史,、化學(xué)，教英語(yǔ)和日文,。

（9）給孩子一點(diǎn)壓力,，多不知一點(diǎn)課外作業(yè)。

家長(zhǎng)對(duì)我校的各項(xiàng)管理非常滿意,，非常滿意占98%,，不滿意為2%。

1,、對(duì)學(xué)校工作最滿意的是什么,？

（1）學(xué)校管理規(guī)范，收費(fèi)透明度高,，從不亂收費(fèi),。

（2）學(xué)校環(huán)境很好。

（3）為學(xué)生的切身利益著想,。

（4）教學(xué)質(zhì)量讓家長(zhǎng)放心,。

（5）學(xué)校組織課外活動(dòng)，教育學(xué)生尊敬師長(zhǎng),、團(tuán)結(jié)同學(xué),。

（6）學(xué)校對(duì)孩子各方面都想得很周到，特別是學(xué)生的材料方面，為學(xué)生節(jié)省,。

（7）學(xué)校各項(xiàng)制度比較完善,，能以人為本，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展教學(xué),。

（8）學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生做得出色,。

（9）特奧會(huì)上學(xué)生們參加了演出、比賽,，取得了好成績(jī),，和學(xué)校平時(shí)的教育分不開(kāi)。

（10）通過(guò)老師的教育,，學(xué)生自身的努力,，找回了以前失去的信心，從新樹(shù)立起堅(jiān)定的信念,，也是學(xué)生們看到了自身潛在的能力和自身的價(jià)值,。

（11）老師在學(xué)生的眼中，有一種平易近人的感覺(jué),，朋友之間的親近感,，同時(shí)，能和睦相處,。

（12）學(xué)習(xí)時(shí)輕松,、快樂(lè)，沒(méi)有壓力,，老師教育很好,。

（13）對(duì)部分學(xué)生減免了午餐費(fèi)，讓家長(zhǎng)減輕了負(fù)擔(dān),。

（14）學(xué)生所用費(fèi)用帳目詳細(xì),，并且能夠鍛煉同學(xué)們自己來(lái)管自己的錢(qián)，提高了學(xué)生的數(shù)字概念和理財(cái)能力,。

（15）沒(méi)有將他們拋棄,，使他們有學(xué)習(xí)的地方，日后能成為自立的人,。

（16）學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍抓得很緊,，對(duì)學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè),、體鍛各方面都教育很好,，校風(fēng)很好。

（17）對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)及行為規(guī)范抓得很緊,。

2,、認(rèn)為學(xué)校工作最需要改進(jìn)的是什么,？

（1）學(xué)校在伙食和供水方面能否提高一些。

（2）加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),，使學(xué)生早日回歸社會(huì),。

（3）多關(guān)心學(xué)生的交通安全。

（4）能多讓學(xué)生接觸社會(huì)活動(dòng),，讓學(xué)生了解這個(gè)社會(huì),，提高生存能力。

（5）請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校舉辦講座,。無(wú)向?qū)W生推銷(xiāo),、誘引統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的教輔資料的行為。

總體來(lái)說(shuō),，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度達(dá)到了98.2%。

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇五

教育部部長(zhǎng)xx11月x日在20xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上透露,20xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)495萬(wàn),比20xx年增加82萬(wàn),。在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會(huì)議決定將20xx年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年,。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然是熱點(diǎn)之一,。(參考中國(guó)教育在線)面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式,，我國(guó)在改革開(kāi)放以后,，創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭,，都有著健康發(fā)展的趨勢(shì),。而從西方的發(fā)展歷程來(lái)展望我國(guó)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場(chǎng)洪流中一股新的力量,，新的勢(shì)力,。大學(xué)生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí),，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼,。

當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)展得如火如荼的時(shí)候，當(dāng)越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候,，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來(lái)越為廣大的同學(xué)所了解與接受,，創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高校中已不再陌生。

為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的現(xiàn)狀,研究調(diào)查各大高校,、政府,、社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注程度，我們?cè)?月20日-2月20日,，通過(guò)問(wèn)卷形式為主,，網(wǎng)上qq談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。

從調(diào)查問(wèn)卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析，例如第二題,，您關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策,、法規(guī)?調(diào)查中，經(jīng)常關(guān)注,，很清楚的大學(xué)生占10%,，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學(xué)生占30%,，不太愿意主動(dòng)去了解,，知道一點(diǎn)的大學(xué)生占45%，一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占15%,。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的了解程度雖然占比較大的比例,，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%，所占比例較小,，說(shuō)明大學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策是有待加強(qiáng)的,。

而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算?調(diào)查中，考慮過(guò)的大學(xué)生占97.5%,完全沒(méi)想過(guò)的大學(xué)生占2.5,正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,已經(jīng)嘗試過(guò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題對(duì)大學(xué)生不是什么與他們毫不相干的事情,，絕大多數(shù)的學(xué)生還是思考過(guò)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題。而第十題您有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座?調(diào)查中,，有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的大學(xué)生占47.5%沒(méi)有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的大學(xué)生的占52.5%,。其中，有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在1-2次,。從這體現(xiàn)出大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的比例相對(duì)較小,大學(xué)生對(duì)此的關(guān)注度還不夠,，還有待加強(qiáng)改進(jìn)。

《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的調(diào)查》是我組研究的課題,，在課題申請(qǐng)時(shí),，我們是作為一個(gè)課外業(yè)余任務(wù)來(lái)完成，經(jīng)過(guò)一番網(wǎng)上瀏覽,、網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題的具有很大的研究性,，社會(huì)、國(guó)家和高校的關(guān)注度極大,。由于我們小組在資金,、人力、物力,、時(shí)間,、個(gè)人學(xué)歷等因素的限制，調(diào)查難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們申請(qǐng)課題前的想像,。對(duì)于我們大專(zhuān)生來(lái)說(shuō),，要作到大范圍且研究的極大深度同時(shí)極具學(xué)術(shù)性,，是不怎么現(xiàn)實(shí)的。因此,，出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、實(shí)事求是的研究態(tài)度，我們組員采取網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查,，網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式,，調(diào)查自己周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)，其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學(xué)性,，確保實(shí)踐調(diào)查成果的真實(shí)性和可靠性,，從而提升作品質(zhì)量。

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，政府的幫扶作用不可小視,。一些地方政府政策的出臺(tái)，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用,，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注,。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會(huì)環(huán)境特別是政府的幫扶作用,，社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境去逐步鍛煉其市場(chǎng)適應(yīng)能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力不管?chē)?guó)家政策、高校,、社會(huì)環(huán)境如何,，我們認(rèn)為最重要在于大學(xué)生自己，因此大學(xué)生主體不容忽視,。下面給大學(xué)生提出以下幾點(diǎn)建議：

(一)樹(shù)立全新的人才觀,，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)。

從前面所講,，我們可以看到,，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念,、有才,、有膽、有識(shí),，同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志,，克服創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難，這些高要求決定了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路,，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律,，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力,，錘煉自己的膽子,，同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格,、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能，克服中國(guó)傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出積累型,、繼承型,，掌握的死知識(shí)多，運(yùn)用的知識(shí)少,，膽子小,，生存能力差的人才類(lèi)型。

實(shí)踐證明,，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的,，其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑,，中國(guó)有句俗話：一年學(xué)成個(gè)莊稼漢,，三年學(xué)成個(gè)生意人說(shuō)的就是這個(gè)道理。

(二)注意在思想上和精神上錘練自己,。

要樹(shù)立自信,、自強(qiáng)、自主,、自立意識(shí),。自信就是對(duì)自己充滿信心，相信自己有能力,，有條件去開(kāi)創(chuàng)自己未來(lái)的事業(yè),。自信賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者,，尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信,。自強(qiáng)就是在自信的基礎(chǔ)上，通過(guò)企業(yè)的實(shí)踐,，不斷增長(zhǎng)自己各方面的能力,，進(jìn)一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象,，敢說(shuō)敢當(dāng),，敢作敢為，不貪圖眼前的利益,，永遠(yuǎn)進(jìn)取,，使自己成為強(qiáng)者。自主就是具有獨(dú)立的人格,，具有獨(dú)立性思維能力,，不受傳統(tǒng)和世俗偏見(jiàn)的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響,，能自己選擇自己的道路,，善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來(lái),，并采取相應(yīng)的行動(dòng)。自主還要有遠(yuǎn)見(jiàn),、有敢為人先的膽略,，能把握住自己的航向,，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗,，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ),。

(三)通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力,。

實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑,。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽等,。其次,，大學(xué)生還可通過(guò)參與社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí),、職業(yè)見(jiàn)習(xí),、兼職打工、求職體驗(yàn),、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì),，了解市場(chǎng)，并磨練自己的心志,，提高自己的綜合素質(zhì)。第三,，商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在,，大學(xué)生平時(shí)可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流，甚至還可通過(guò)email和電話拜訪自己崇拜的商界人士,，或向一些專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢,。這些過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)之談往往比看書(shū)本的收獲更多。通過(guò)這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn),，將使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受益無(wú)窮,。其四，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段,，可以單獨(dú)或與同學(xué)輪流租賃或承包一個(gè)小店鋪，或加工,、修理,、或銷(xiāo)售,、服務(wù)等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力,。這些活動(dòng)成為大學(xué)生步入社會(huì)大課堂的第一步,，同時(shí)大學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中，既為他們將來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn),，也培養(yǎng)了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力,、應(yīng)變能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力等，也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情,，為大學(xué)生提供應(yīng)對(duì)挫折,，面對(duì)各種困難的心理準(zhǔn)備，促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功,。

(四)注重自身能力的綜合培養(yǎng),。

大學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面,，需要與不同的人和事打交道,，對(duì)人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng),，又要善管理,，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系，又要當(dāng)機(jī)立斷,，臨危不亂,，指揮若定，既要能言善辯,，又要能談判公關(guān),，既要能開(kāi)拓創(chuàng)新，又要不怕挫折,、困難,。因此，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強(qiáng),，其中要有管理能力,、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力,、經(jīng)營(yíng)能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,、判斷能力、公關(guān)能力,、應(yīng)變能力,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、把握機(jī)遇的能力,、談判能力,、心理調(diào)適能力等。而聯(lián)合國(guó)教科文組織把學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存,，作為21世紀(jì)教育的4個(gè)支柱,，并把其作為開(kāi)啟未來(lái)人生大門(mén)的四把鑰匙。學(xué)會(huì)認(rèn)知就是教人掌握認(rèn)知的方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,、手段，培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。學(xué)會(huì)做事就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件,、危機(jī)的能力,。學(xué)會(huì)共同生活就是要培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和管理能力,。學(xué)會(huì)生存就是要不斷增強(qiáng)人的自主性,、判斷力和個(gè)人的責(zé)任感，培養(yǎng)人的交際能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,、判斷能力等等。因此,，大學(xué)生要主動(dòng)樹(shù)立學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存的意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力,，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時(shí)走得出,，站得住，干得好,。

(五)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),。

如今,，不少大學(xué)都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，教授創(chuàng)業(yè)管理,、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容,，幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)圖書(shū)館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書(shū)籍,，大學(xué)生可通過(guò)閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí),。

其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報(bào)道的熱門(mén)領(lǐng)域,，無(wú)論是傳統(tǒng)媒體,，如報(bào)刊、新書(shū),、廣播電視,、還是網(wǎng)絡(luò)媒體，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和信息,。一般來(lái)說(shuō),，經(jīng)濟(jì)類(lèi)、人才類(lèi)媒體是首要選擇,，比較出名的有《財(cái)富人生》,、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》,、《第一財(cái)經(jīng)》,，以及中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)、中國(guó)創(chuàng)業(yè)論壇等專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站,。此外,，各地創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生科技園,、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站,，也蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。通過(guò)這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí),，往往針對(duì)性較強(qiáng),。

通過(guò)研究，我們希望能為在校大學(xué)生提供富有建設(shè)性意義的調(diào)查結(jié)果與信息,，普及創(chuàng)業(yè)理念,，彌補(bǔ)大學(xué)生長(zhǎng)期呆在校園里對(duì)社會(huì)缺乏了解的不足，增加日后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的調(diào)查努力,，在電信分院老師、團(tuán)學(xué)干部等的大力支持下，我們小組完成了此次調(diào)查研究,。由于時(shí)間倉(cāng)促,、水平有限、初次撰寫(xiě),，我們的日常工作,、調(diào)查方法、報(bào)告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷,，望評(píng)委老師能給我們提出寶貴意見(jiàn),，為我們?nèi)蘸笃渌ぷ髯鼋梃b!

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇六

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為當(dāng)前最突出的社會(huì)問(wèn)題之一，引發(fā)了社會(huì)公眾的廣泛關(guān)注,，與此同時(shí)以往的“天之驕子”們?cè)跍S為“普通勞動(dòng)力”后不得不試著改變自己的就業(yè)方式與就業(yè)觀念,，以在就業(yè)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻異常慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)中求得生存的機(jī)會(huì)。為了能較深入,、準(zhǔn)確地了解大學(xué)生就業(yè)的狀況,，為以后就業(yè)工作作好準(zhǔn)備，在暑假期間,，我們通過(guò)就大學(xué)生就業(yè)方式與就業(yè)觀念的變化作了相關(guān)調(diào)查,。

一、就業(yè)觀念現(xiàn)狀,。

1,、首要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)就業(yè)。當(dāng)前緊張的就業(yè)形勢(shì)下,，越來(lái)越多的大學(xué)生已不求自己對(duì)工作喜不喜歡或?qū)Σ粚?duì)口,，只要可以實(shí)現(xiàn)就業(yè)就已經(jīng)覺(jué)得不易了。根據(jù)網(wǎng)上社科院的調(diào)查樣本顯示,，已就業(yè)者總體滿意度為近38%,，有35%的人認(rèn)為工作一般，僅有約27%的人表示對(duì)工作滿意,。對(duì)現(xiàn)有工作不滿意的原因主要集中在工作性質(zhì)及內(nèi)容,、薪金待遇、人際關(guān)系三方面,。從而反映出反映出所學(xué)與所用之間,，學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求之間的矛盾，對(duì)人際關(guān)系的不滿意反映學(xué)生初入職場(chǎng)時(shí)對(duì)社會(huì)的不適應(yīng),，人際交往能力欠缺,。此外，約70%的受訪者認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻不好找工作,。對(duì)于“對(duì)未來(lái)的就業(yè)前景是否存在焦慮情緒”的提問(wèn),，有56%的受訪者表示非常焦慮。

2,、繼續(xù)深造,，緩解就業(yè)壓力。當(dāng)就業(yè)成為問(wèn)題,，大多數(shù)大學(xué)生愿意選擇繼續(xù)深造作為緩兵之計(jì),，當(dāng)前本科生的畢業(yè)人數(shù)在逐年成倍數(shù)的增加，大家的競(jìng)爭(zhēng)和生存壓力加大,，而很多希望得到“熱門(mén)職業(yè)”的學(xué)生為了能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中有高人一籌的資本,，加入到報(bào)考研究生的隊(duì)伍。在調(diào)查中,，有%的人選擇畢業(yè)后報(bào)考研究生,，這些人中有不少人充分利用各種渠道，以便及時(shí)獲得考試信息,，參加學(xué)校組織的考研培訓(xùn),。這批人如能考上研究生，則在2—3年,，也就是他們研究生畢業(yè)之后進(jìn)入到就業(yè)市場(chǎng)中,；如果沒(méi)有如愿考上，就意味著要以求職經(jīng)驗(yàn)上的劣勢(shì)加入到就業(yè)大軍中來(lái),。

3,、先就業(yè)再擇業(yè)，也就是為了積累經(jīng)驗(yàn),，彈性就業(yè),。有一些畢業(yè)生在畢業(yè)之后到處打短工，頻繁變換自己的工作崗位,；有一些則是因?yàn)橛萌藛挝换騻€(gè)人的原因,，時(shí)而應(yīng)聘，時(shí)而解約,。這些人并不會(huì)因此而產(chǎn)生自卑觀念,，反而會(huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的增加而感到含金量增多。

4,、就業(yè)途徑多樣化：通過(guò)報(bào)紙廣告應(yīng)征,、網(wǎng)上求職。通過(guò)報(bào)紙廣告應(yīng)征是目前求職的主要途徑,，成功的概率約為50%以上,。根據(jù)在網(wǎng)上搜集的資料顯示有近2%的人則是通過(guò)網(wǎng)上求職成功就業(yè)，但是就目前來(lái)講,，網(wǎng)上擇業(yè)對(duì)于大部分的人才與企業(yè)之間的溝通還不能大規(guī)模地推廣,，尚有一些技術(shù),、設(shè)備條件和信息上的限制。通過(guò)人才市場(chǎng)或職業(yè)介紹所,。

調(diào)查顯示有近20%的成功畢業(yè)生是通過(guò)人才市場(chǎng)或參加各企,、事業(yè)單位的供需見(jiàn)面會(huì)達(dá)成意向、獲得職業(yè)的,。這是一種直接而又便捷的求職途徑,，15%的人直接或者間接地通過(guò)職業(yè)介紹所謀得現(xiàn)有職位，職業(yè)介紹所往往能夠提供更多的職位和就業(yè)機(jī)會(huì),。直接與企業(yè)聯(lián)系等非公開(kāi)就業(yè)途徑,。他們主要通過(guò)學(xué)校推薦、親朋好友或者家長(zhǎng)及社會(huì)關(guān)系的直接介紹,，有的是根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)了解到目前需要他們的企業(yè)后,，直接寫(xiě)信、打電話前去應(yīng)征,，甚至有的是通過(guò)直接登門(mén)拜訪企業(yè)的老總或者人事部經(jīng)理而最終獲得工作的,。

除了以上幾種主要的就業(yè)方式及途徑外，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)還呈現(xiàn)出了擇機(jī)就業(yè),、靈活就業(yè),、自由職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)等許多種。而且隨著社會(huì)的發(fā)展,，還有各種手段和途徑被應(yīng)用到大學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中,。

目前的就業(yè)情況不容樂(lè)觀，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)是眾所周知的,，那么,，現(xiàn)實(shí)中的就業(yè)情況到底如何？為什么會(huì)出這種“就業(yè)難,，難就業(yè)”的情況呢,？根據(jù)相關(guān)資料，可以看出大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難存在以下原因：

二,、就業(yè)難原因分析,。

1、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,，就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大,。大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作,，可是,，為什么大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直讓大學(xué)生困擾呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō),，就是供過(guò)于求,。每年畢業(yè)大學(xué)生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多,；而且這個(gè)差距還在繼續(xù)增長(zhǎng)。有關(guān)資料表明：從20xx年到20xx年,，全國(guó)高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加到413萬(wàn),，是擴(kuò)招前的4倍；然而用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此,。這也是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的一個(gè)直接原因。中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家,，13億,，這個(gè)數(shù)是令人無(wú)法想象的，所以根本不能保證每個(gè)人都有自己的工作,，都有自己的崗位,。換句話說(shuō)，也就是社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的吸納能力正在逐漸減小,，而高校畢業(yè)生的數(shù)量卻是在逐漸增加的,，而且增加之勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于減小之勢(shì)。隨著政府機(jī)構(gòu)改革,，人員分流,，國(guó)有企業(yè)深化體制改革，精兵簡(jiǎn)政,，雖然有企業(yè)不斷增加,，但就業(yè)崗位少，不能從根本上解決問(wèn)題,。另外,，招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校年年在擴(kuò)招,，畢業(yè)生的數(shù)量一年比一年多,，造成社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的整體需求量與實(shí)際畢業(yè)生人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)加劇,。再過(guò)兩年,，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍的增加，加上往年未能就業(yè)的待業(yè)畢業(yè)生,，給就業(yè)帶來(lái)嚴(yán)峻考驗(yàn),。

2、薪水與自己心中的期望值不符,。很多大學(xué)畢業(yè)生,，尤其是高校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè),，剛剛踏入社會(huì),，就認(rèn)為自己高人一等,，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水平，從而對(duì)一些企業(yè)相對(duì)較低的薪水不屑一顧,。其實(shí),，這就像軍人打仗一樣，能帶兵打勝仗的將領(lǐng)不一定受過(guò)什么高等教育,，但通過(guò)實(shí)踐,，他們可以帶兵打出漂亮的一張；而那些從軍校出來(lái)的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng),。因?yàn)樗麄冋峭ㄟ^(guò)理論來(lái)看戰(zhàn)爭(zhēng),，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵,，真要上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候,，有些事情跟紙上的不太一樣。所以即使是高校畢業(yè)的學(xué)生,，也不能自以為是,。有些事情并不像想象中的那樣。所以也不能期望太高?，F(xiàn)在的大學(xué)生們的薪酬期望值普遍下降,，有的甚至降到800元。但這畢竟只是部分,，仍有大部分畢業(yè)生的期望值高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn),。這就是人們常說(shuō)的“高不成，低不就”中的“低不就”,。

3,、各企業(yè)選人挑剔。在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí),，用人單位也普遍存在著“選材難”的問(wèn)題,。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生,，但是他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生,，這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的問(wèn)題，企業(yè)是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故不要應(yīng)屆生的,。

4,、扎堆現(xiàn)象。前些年,，出現(xiàn)了幾個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè),，熱計(jì)算機(jī)，土木工程等,，不可否認(rèn),，這些專(zhuān)業(yè)至今仍然是熱門(mén)專(zhuān)業(yè),，仍然是社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題，致使眾多考生紛紛報(bào)考這些專(zhuān)業(yè),。大多數(shù)人都是這樣認(rèn)為的：既然是熱門(mén)專(zhuān)業(yè),，那么社會(huì)的需求量就大，工作自然好找,。這話不假,，可是，當(dāng)所有的人都這么想的時(shí)候,，就會(huì)出現(xiàn)供過(guò)于求的情況,。雖然需求量大，但學(xué)習(xí)這些方面的人才更多,，已經(jīng)超過(guò)飽和,，這就是人們通常所說(shuō)的扎堆現(xiàn)象,，這也就是為什么熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個(gè)重要原因,。除此之外，還有地區(qū)扎堆現(xiàn)象,，像北京,、上海、深圳等發(fā)達(dá)地區(qū),，人們認(rèn)為既然是發(fā)達(dá)地區(qū),，就業(yè)崗位自然就多，因此紛紛到這些地方就業(yè),。但是人一多,，可供企業(yè)選擇的就多，要求自然就高,。

5,、其他原因。除了上述原因,，還有一些原因,，如性別，就資料顯示,，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生就業(yè)率低6,、4%；還有城鄉(xiāng)問(wèn)題,，據(jù)報(bào)道,，來(lái)自農(nóng)村的畢業(yè)生就業(yè)率比來(lái)自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低%。

三,、解決就業(yè)難困境,，尋找應(yīng)當(dāng)策略,。

事實(shí)情況如此，就業(yè)難的原因可以從以上幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),，那么,，又該如何著手解決這種困難，不讓大學(xué)生面臨“畢業(yè)=失業(yè)”的問(wèn)題呢,。一是大學(xué)生自身的轉(zhuǎn)變,，二是外界（包括學(xué)校、社會(huì)的態(tài)度方式的轉(zhuǎn)變,、國(guó)家的相關(guān)政策措施）因素的影響,。

歡欣；而就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化也為大學(xué)生就業(yè)提供了更多的機(jī)遇和更大的自由度,，許多大學(xué)生都摩拳擦掌,，躍躍欲試，準(zhǔn)備在所學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域一展身手,。但是在就業(yè)過(guò)程中,，又難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙,。一般的觀點(diǎn)認(rèn)為“大學(xué)生就業(yè)期的心理問(wèn)題主要有挫折心理,、從眾心理、嫉妒心理,、羞怯心理,、盲目攀比心理、自卑心理,、依賴心理等”,，及其他心理如注重實(shí)惠、坐享其成的心態(tài),、過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值等等,。大學(xué)生的擇業(yè)觀念雖然在總體上是傾向于務(wù)實(shí)化與理性化，但由于處于擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)型過(guò)程,，因此各種不良觀念也存在著,，并影響了大學(xué)生的健康、順利就業(yè),。這些不良觀念主要表現(xiàn)在：只顧眼前利益,，忽視職業(yè)發(fā)展。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于功利化,、等級(jí)化,。求安穩(wěn)，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。過(guò)分強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)對(duì)口,，學(xué)以致用,。職業(yè)意義認(rèn)識(shí)不當(dāng)。

僅僅是就業(yè)心理轉(zhuǎn)化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，要努力提升自身的綜合素質(zhì),，包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國(guó)家進(jìn)步,、社會(huì)的發(fā)展及人類(lèi)的文明融為一體的品格,，崇尚真善美，堅(jiān)持真理,，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，并具有良好的職業(yè)道德，樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀。大學(xué)生要爭(zhēng)取知識(shí)廣博,，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神,，隨機(jī)性,、靈活性的思維方式,，做到因人,、因時(shí)、因事而異,。有良好的心理素質(zhì),，面臨更加激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，能視變化為機(jī)遇,，視困難為坦途,，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念,，及對(duì)生活充滿期望,，充滿熱情。同時(shí),，要有良好身體素質(zhì),，健康欠佳會(huì)減弱人才的決策能力，因?yàn)槿绻_(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力,，一個(gè)人就可能因體力不支而放棄,。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng),，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn),，是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容,，當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力,、處理人際關(guān)系的能力,、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力,、運(yùn)用技術(shù)的能力等,。其次，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐,。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐,，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力,，積累工作經(jīng)驗(yàn),。第三，正確就業(yè)定位,。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí),，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路,，到最適合自己的崗位上工作,，而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智,，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,。第四，借助各種渠道,，把握就業(yè)機(jī)會(huì),。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑,，尋找合適就業(yè)崗位,，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷(xiāo)出去，珍惜和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機(jī)會(huì),。第五,，先就業(yè)后擇業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),，不得已時(shí),，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過(guò)去那樣追求一步到位,，如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想,，那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì)，可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升,，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ),。

1、在低年級(jí)學(xué)生中主要開(kāi)展了學(xué)習(xí)交流會(huì),，參觀法院,，檢察院等專(zhuān)業(yè)基地，組織制定大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃等,，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣,，建立專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的信心。要注意的是,，這種機(jī)會(huì)不能僅僅局限于傳統(tǒng)的大四實(shí)習(xí)階段,，而是應(yīng)該從大一結(jié)束了基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)而進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)后就開(kāi)始的。在初期可以安排學(xué)生參與一些諸如旁聽(tīng)審判的活動(dòng),，等學(xué)生掌握了一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)后就可以考慮對(duì)其進(jìn)行更多的職業(yè)化培訓(xùn),。

2、在二,、三年級(jí)學(xué)生中除了加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)基地的參觀和實(shí)習(xí)外,，還應(yīng)該進(jìn)行考研動(dòng)員，開(kāi)設(shè)了四,，六級(jí)英語(yǔ),，考研輔導(dǎo)班，同時(shí),，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)工作,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，考級(jí)考證,，不斷增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力,。通過(guò)這些學(xué)習(xí)主題教育的開(kāi)展,，活躍了校園學(xué)習(xí)氣氛,，提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)情感和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

3,、對(duì)法學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn),，提高學(xué)生的自身素質(zhì)。

主要進(jìn)行技能培訓(xùn),，如英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力培訓(xùn),，計(jì)算機(jī)操作的培訓(xùn)，以及面試的有關(guān)技巧和禮儀培訓(xùn),。舉辦就業(yè)系列講座,，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。請(qǐng)往屆畢業(yè)生與同學(xué)座談，請(qǐng)有關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)宣傳就業(yè)政策,，請(qǐng)心理專(zhuān)家調(diào)整學(xué)生的就業(yè)心態(tài),，使學(xué)生可以更加的了解自己，了解社會(huì),，正視現(xiàn)實(shí),，從自身實(shí)際出發(fā)，選擇適合自己的發(fā)展道路,。多方面搜集就業(yè)信息,，擴(kuò)大學(xué)生的視野。通過(guò)編輯就業(yè)指導(dǎo)報(bào),，制作就業(yè)信息網(wǎng),，以及學(xué)校向一些用人單位的整體宣傳工作，為學(xué)生就業(yè)搭建一個(gè)良好的平臺(tái),，方便快捷的向?qū)W生提供就業(yè)信息,。

4、重點(diǎn)加法學(xué)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)職業(yè)化培訓(xùn),，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。學(xué)校應(yīng)該為法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供更多去法院，檢察院,，律師事務(wù)所等地方見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)的機(jī)會(huì),。并且這種機(jī)會(huì)不能僅僅局限于傳統(tǒng)的大四實(shí)習(xí)階段，而是應(yīng)該從大一結(jié)束了基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)而進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)后就開(kāi)始的,。在初期可以安排學(xué)生參與一些諸如旁聽(tīng)審判的活動(dòng),，等學(xué)生掌握了一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)后就可以考慮對(duì)其進(jìn)行更多的職業(yè)化培訓(xùn)。

高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),，提高產(chǎn)業(yè)水平,，來(lái)增加對(duì)人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才使用銜接好,，這是政府和社會(huì)的責(zé)任,。其次，擴(kuò)大畢業(yè)生入伍人數(shù),，擴(kuò)大研究生招生規(guī)模,。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民解放軍，既有利于提高軍隊(duì)素質(zhì),，同時(shí)解決部分大學(xué)生就業(yè),。

大學(xué)生就業(yè)不是只關(guān)乎一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭的事,，更是關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、社會(huì)和諧穩(wěn)定的系統(tǒng)工程,，解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題要靠社會(huì)各方的共同努力。當(dāng)然,，對(duì)于大學(xué)生而言,，當(dāng)務(wù)之急是將就業(yè)的主動(dòng)權(quán)牢牢地掌握在自己手中，正確分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),，分析自身的不足,，加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)技能學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì),，不斷增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,。隨著中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和金融體系健全的過(guò)程逐步完成，相信中國(guó)將順利度過(guò)本次席卷全球的金融危機(jī),，并迎來(lái)更好的發(fā)展機(jī)會(huì),。

改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān),。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象,，我們小組做了一次網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查，共有548位大學(xué)生參與了回答,。調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇,、不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來(lái)回答問(wèn)題。問(wèn)題涉及大學(xué)生就業(yè)期望,、就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià),、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面,，旨在對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)證研究,，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對(duì)策研究依據(jù)。

調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個(gè)問(wèn)題：

一,、多數(shù)學(xué)生對(duì)于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識(shí),，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在工作單位,、工作區(qū)域等方面,。

（1）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇。大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”,、“先擇業(yè)后就業(yè)”,、“繼續(xù)深造”，它們分別為%,、%、%,。調(diào)查顯示,，在面得就業(yè)壓力時(shí),，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。

認(rèn)真分析研究,，其利與弊何在,？其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高,，改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu),，增強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺,，社會(huì)壓力的承受力不夠,，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式,，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”,。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出，%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有“不容樂(lè)觀”的評(píng)價(jià),，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外,，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問(wèn)題。由此可見(jiàn),，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的,。

（2）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí),，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占%,。這說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國(guó)際接軌更便捷,，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān),。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高,，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因,。

二,、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。

（1）多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上,，把“工資福利待遇”,、“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”作為重點(diǎn)考慮。兩項(xiàng)占的比例分別為26%,。這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致,，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。調(diào)查顯示,，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外,，人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出,。但是，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素,，較少考慮社會(huì)需要,，即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”的需要。對(duì)于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考,。

（2）在就業(yè)過(guò)程中,，有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”,、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”則各占%,、%,、%。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān),。

三,、多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)都有比較明確的認(rèn)識(shí)，明確自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),。

（1）多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)為“理論基礎(chǔ)”,、“師范技能”。

不適應(yīng)感,，對(duì)自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能缺乏自信,。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒(méi)形成；在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面,，說(shuō)得多卻做得少,，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對(duì)狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境,。除了提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平外,，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇七

計(jì)算機(jī)（computer）全稱(chēng)：電子計(jì)算機(jī),，俗稱(chēng)電腦,，是一種能夠按照程序運(yùn)行，自動(dòng),、高速處理海量數(shù)據(jù)的現(xiàn)代化智能電子設(shè)備,。由硬件和軟件所組成，沒(méi)有安裝任何軟件的計(jì)算機(jī)稱(chēng)為裸機(jī),。電腦是高科技的產(chǎn)品,，它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作原理,，硬件的制造技術(shù)極其復(fù)雜,，是科學(xué)的象牙之塔,。目前,，人類(lèi)已經(jīng)邁進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為老百姓生活以及工作中必不可少的一個(gè)要素，通過(guò)電腦,，人們可以從浩如煙海的信息中查詢到自己需要的部分,，可以和遠(yuǎn)隔重洋的親朋好友互通音訊，可以和未曾謀面的陌生人交流情感,，可以坐在家中接受全球各地醫(yī)學(xué)專(zhuān)家的會(huì)診,，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上婚禮,、網(wǎng)上營(yíng)銷(xiāo),、網(wǎng)上政府。凡此種種,，都是人們過(guò)去所不能想象的,。信息化與數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的高度一體化的信息交流方式使人們明顯感覺(jué)到這種新的方式帶給我們的快捷與自由，開(kāi)放與互動(dòng),。隨著電腦消費(fèi)群體不斷趨于年輕化,，青年學(xué)生使用給電腦的比例不斷增加，尤其是對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō),，電腦成為我們學(xué)習(xí)和生活中必不可少的事物,，在我們的學(xué)習(xí)生活中歐諾個(gè)起到很巨大的作用。

本次大學(xué)生電腦消費(fèi)狀況的調(diào)查主要以問(wèn)卷調(diào)查法為主,，獲得真實(shí),、可靠、有效地?cái)?shù)據(jù)資料結(jié)并結(jié)合小組搜集到的二手資料進(jìn)行分析,。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的方面,，我們采用了數(shù)據(jù)表格的數(shù)據(jù)篩選功能，得到有用的資料,，輔以圖表作出報(bào)告,。

從101份來(lái)自我校以及附近學(xué)校的大學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷回答結(jié)果顯示，近93%的大學(xué)生認(rèn)為電腦對(duì)大學(xué)生活是必須的,，其中近84%的大學(xué)生在大學(xué)期間擁有的是筆記本電腦,，本次調(diào)查中，男女所占比例相差不大,，其中大部分的是大四的學(xué)生,，占58.42%，其中,，大一的學(xué)生所占的比例最少,，從調(diào)查結(jié)果顯示,，大學(xué)生是電腦消費(fèi)市場(chǎng)中不可忽視的一個(gè)群體，隨著生活水平的提高,，電腦在大學(xué)生中的普及度越來(lái)越高,，且從調(diào)查結(jié)果中顯示出，電腦的價(jià)位,、性能,、品牌、購(gòu)買(mǎi)場(chǎng)所以及優(yōu)惠方式燈方面因素對(duì)學(xué)生群體購(gòu)買(mǎi)的電腦具有一定的影響,。

水平的不斷提高以及生活的快節(jié)奏化,，人們?cè)絹?lái)越注重生活的便捷化，大學(xué)生就是其中最具代表性的群體,，追求時(shí)尚以及新奇事物的本能促使大學(xué)生對(duì)一切新事物的敏感度不斷增強(qiáng),，選擇筆記本這種便捷的電腦類(lèi)型也體現(xiàn)了大學(xué)生一種快捷生活的一種態(tài)度。

調(diào)查結(jié)果顯示,，有38.4%的大學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)電腦時(shí)考慮電腦的性價(jià)比,，其他因素依次為：售后服務(wù)18.57%，品牌16.88%,，價(jià)格15.19%,，外觀設(shè)計(jì)10.97%?？梢?jiàn),，大部分大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)電腦時(shí)較多的考慮到電腦的性價(jià)比，購(gòu)買(mǎi)到價(jià)格公道性能又比較好的電腦是大部分學(xué)生首先考慮的因素,，在售后服務(wù)方面,，部分的學(xué)生也比較重視這一方面的內(nèi)容,，總體來(lái)說(shuō),，大家對(duì)電腦的質(zhì)量方面比較重視,，對(duì)于質(zhì)量好的電腦比較偏愛(ài)，而對(duì)于電腦的外觀設(shè)計(jì)方面,，大家的重視度并不是很高,。

從圖中顯示可看出，大學(xué)生對(duì)電腦的性能方面考慮最多的是電腦的cpu,，比重為28.2%,，其次是顯卡以及內(nèi)存，比重分別為23.68%和21.43%,，相比而言,，顯示器，硬盤(pán)，電池持續(xù)時(shí)間以及其他等因素比較少的考慮到,，因此大學(xué)生對(duì)電腦的核心部件的質(zhì)量是相對(duì)重視的,。

大學(xué)生認(rèn)為電腦應(yīng)該改進(jìn)的方面中，安全保護(hù)功能所占的比例最高,，為27.44%,，其次為耗電量26.98%，外觀設(shè)計(jì)17.21%,，畫(huà)面音響16.74%以及鍵盤(pán)觸感11.63%,。電腦為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)方便的同時(shí)存在著一定的危害,，網(wǎng)絡(luò)的安全性成為了困擾著許多電腦使用者,，因此電腦的安全保護(hù)功能也就變得重要，同時(shí),，高保護(hù)性的電腦設(shè)備能讓我們更加安全放心的上網(wǎng),。大學(xué)生在關(guān)注電腦安全性的同時(shí)，對(duì)電腦的其他設(shè)備的質(zhì)量也有一定的考慮,。

從數(shù)據(jù)看出,，大學(xué)生平時(shí)的上網(wǎng)時(shí)間大部分在3-6個(gè)小時(shí)，時(shí)間安排上還是比較合理的,，表明大部分的學(xué)生沒(méi)有把大部分的時(shí)間花費(fèi)在電腦上,。

大部分學(xué)生上網(wǎng)的目的是游戲娛樂(lè)，所占比重為34.25%,，其次是查資料31.96,，了解新聞24.2%以及其他9.59%?？梢?jiàn),，大學(xué)生在上網(wǎng)的時(shí)間內(nèi)很少把電腦的用途運(yùn)用到學(xué)習(xí)上，過(guò)多的把時(shí)間分配在了游戲娛樂(lè)上,，因此,，在使用電腦方面大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的使用觀念，減少娛樂(lè)游戲的時(shí)間,。

絕大多數(shù)的大學(xué)生所能接受的價(jià)格在3000-5000元,，這是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，而結(jié)合我們學(xué)校以及附近學(xué)校的大學(xué)生狀況來(lái)看,，大部分學(xué)生的家庭不是特別富裕,，大學(xué)生的生活費(fèi)是來(lái)自于父母的，因此,，這個(gè)范圍內(nèi)的價(jià)格能被大部分學(xué)生所接受也有能力負(fù)擔(dān)起,，所以，這個(gè)價(jià)格范圍的電腦比較受學(xué)生們的青睞。

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇八

在傳統(tǒng)學(xué)校教育教學(xué)中,，學(xué)生大多處于被動(dòng)地位,，學(xué)生主體性沒(méi)有體現(xiàn)，學(xué)習(xí)方式上以被動(dòng)接受的他主學(xué)習(xí)為主?，F(xiàn)代人本主義主張以人為本體,，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、潛能,、獨(dú)立,、自由和創(chuàng)造性。新課程提出要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。明確提出要形成學(xué)生自主合作探究展示的學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,。臨汾市第七中學(xué)就是采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，所以本次調(diào)研是關(guān)于臨汾市第七中學(xué)高一學(xué)生自主學(xué)習(xí)開(kāi)展情況的調(diào)研,。

1.引言：

近些年來(lái),，各地涌現(xiàn)出了不少模式化的課堂教學(xué)改革典型，洋思中學(xué),、東廬中學(xué),、杜郎口中學(xué)便是其中的代表。這些教學(xué)模式無(wú)疑是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆,，從而使教與學(xué)的兩種方式得到了根本的改變,。教師集體轉(zhuǎn)換了角色(從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者),，學(xué)生成為課堂的主人(由過(guò)去的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、合作、探究學(xué)習(xí)),，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自已的事情,。其中山西省的新絳中學(xué)的教學(xué)模式----學(xué)生自主展示便是以此為基礎(chǔ)產(chǎn)生的。此種教學(xué)模式被應(yīng)用于現(xiàn)在的很多學(xué)校,。本報(bào)告中的臨汾市第七中學(xué)就是采用了這種教學(xué)模式,，所以本次調(diào)是關(guān)于臨汾市第七中學(xué)高一學(xué)生自主展示課開(kāi)展情況的調(diào)研。在傳統(tǒng)學(xué)校教育教學(xué)中,，學(xué)生大多處于被動(dòng)地位,，學(xué)生主體性沒(méi)有體現(xiàn)，學(xué)習(xí)方式上以被動(dòng)接受的他主學(xué)習(xí)為主。現(xiàn)代人本主義主張以人為本體,，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值,、潛能、獨(dú)立,、自由和創(chuàng)造性,。而傳統(tǒng)教育在應(yīng)試教育影響下，恰恰忽略或者說(shuō)不夠重視學(xué)生主動(dòng)性,、積極性,，主要表現(xiàn)在:第一，重教師不重學(xué)生,，學(xué)生被視為容器,，要無(wú)條件服從教師指令，教師叫你生字抄五遍,，你就不敢抄三遍,，學(xué)生沒(méi)有對(duì)想學(xué)什么、學(xué)到了什么,、怎么學(xué)的等問(wèn)題的發(fā)言權(quán)和思考權(quán);第二，教法上強(qiáng)調(diào)管教而不是自覺(jué),，強(qiáng)調(diào)從小引導(dǎo)學(xué)生自我要求,，自我教育和自我管理的不夠，認(rèn)為對(duì)學(xué)生管得愈嚴(yán)愈好的思想致使學(xué)生缺乏獨(dú)立判斷,，自我調(diào)控,，自主自立自律的品質(zhì)和能力:第三，思想上,，重統(tǒng)一不重多樣,，千篇一律，造成.單調(diào),、僵化,，沒(méi)有個(gè)性、獨(dú)立性,，愛(ài)好和興趣難以發(fā)揮,，這樣培養(yǎng)出來(lái)的是沒(méi)有靈性的“書(shū)呆子”;第四，教學(xué)上重傳授不重探索,，強(qiáng)調(diào)填鴨灌輸,、包辦代替，認(rèn)為傳的越多就懂的越多,，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣于循規(guī)蹈矩,，不善于獨(dú)立思考，散失了分析、理解和解決問(wèn)題的能力,。這種被動(dòng)的地位僅不利于學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化,，更養(yǎng)成了學(xué)生人格上的被動(dòng)性和依賴性。針對(duì)上述種種問(wèn)題,，新課程提出要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。明確提出要形成學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性的,，只有主動(dòng)性才是創(chuàng)造性的土壤,，是創(chuàng)造性賴以存活、發(fā)展的基礎(chǔ),，因此,，新課程改革強(qiáng)調(diào)旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性的新學(xué)習(xí)方式。

2.自主學(xué)習(xí)的歷史淵源及現(xiàn)狀,。

2.1國(guó)外的研究,。

核心地位。他提出知識(shí)是先天存在于每一個(gè)人的心靈之中的,，教育的任務(wù)不是傳授知識(shí),，而是將這種知識(shí)從蒙昧狀態(tài)中引導(dǎo)出來(lái)，教師實(shí)際上是充當(dāng)了一個(gè)“產(chǎn)婆”:激發(fā)學(xué)生的思維,，使他主動(dòng)尋求問(wèn)題答案,，讓潛在于學(xué)生內(nèi)心的知識(shí)顯現(xiàn)出來(lái)。他的產(chǎn)婆術(shù)原理可以看作是最早的自主學(xué)習(xí)思想,。到了近代,，隨著實(shí)用主義、實(shí)驗(yàn)主義教學(xué)思想在西方興起,，自主學(xué)習(xí)研究進(jìn)入初步實(shí)驗(yàn)階段,，這些與當(dāng)前綜合實(shí)踐課程理念類(lèi)似以杜威教育思想為指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)了一些旨在突出學(xué)生主體地位,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)法,。如設(shè)計(jì)教學(xué)法,、道爾頓制,、文納特卡制等,。但終因這些教學(xué)法影響了學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)的獲得和學(xué)校正常教學(xué)體系的進(jìn)行而被冷落。從20世紀(jì)60年代起,，維果斯基自我言語(yǔ)指導(dǎo)理論,、信息加工心理學(xué)和人本心理學(xué)作為心理學(xué)領(lǐng)域三件大事有力的.推動(dòng)了自主學(xué)習(xí)理論的微觀研究，使自主學(xué)習(xí)進(jìn)入系統(tǒng)研究階段,，這些研究主要圍繞個(gè)體自主學(xué)習(xí)的心理機(jī)制展開(kāi),，研究主要集中在自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)和影響因素分析,、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以及如何提高個(gè)體自主學(xué)習(xí)能力上,。在自主學(xué)習(xí)本質(zhì)研究上，研究者較推崇的是美國(guó)最著名的自主學(xué)習(xí)研究者日莫曼的觀點(diǎn),，他從學(xué)習(xí)的動(dòng)‘機(jī)、方法,、時(shí)間,、行為表現(xiàn)(對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的自我意識(shí)),，物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境六個(gè)方面對(duì)自主學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)進(jìn)行解釋?zhuān)串?dāng)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)是內(nèi)在的或自我激發(fā)的;方法是有計(jì)劃的或熟練而達(dá)到自動(dòng)化了的，學(xué)習(xí)時(shí)間的安排是定時(shí)而高效的;能夠預(yù)期到學(xué)習(xí)結(jié)果;對(duì)學(xué)習(xí)的社會(huì)和物質(zhì)環(huán)境保持有高度的敏感和隨機(jī)應(yīng)變能力時(shí),，他的學(xué)習(xí)就是充分自主的，否則就毫無(wú)自主可言,。

2.2國(guó)內(nèi)的研究,。

發(fā)一復(fù)習(xí)一作業(yè)一改錯(cuò)一小結(jié)”六步教學(xué)法:江蘇邱學(xué)華“出示嘗試題一自學(xué)課本一嘗試練習(xí)一學(xué)生討論一老師講解”嘗試教學(xué)法;中科院盧仲衡的“啟發(fā)引導(dǎo)一閱讀課本一自作練習(xí)一知道練習(xí)結(jié)果一老師小結(jié)”自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)等。這些教學(xué)實(shí)驗(yàn)都把學(xué)生自學(xué)作為教學(xué)主要環(huán)節(jié),，把培養(yǎng)智力和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為主要追求目標(biāo),，對(duì)新課程下如何從微觀上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了參考，但新時(shí)期附予自主學(xué)習(xí)以新的含義,，新課程下自主合作探究學(xué)習(xí)方式中的自主學(xué)習(xí)不只是一種學(xué)習(xí)能力,，更是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì),、學(xué)習(xí)意志,，因此,，新課程下學(xué)習(xí)方式存其特殊的時(shí)代特征,。

3.自主學(xué)習(xí)的理論研究,。

3.1自主學(xué)習(xí)的含義與特征。

新課程下自主學(xué)習(xí)有其外在形式和內(nèi)在定性兩個(gè)方面,。從外在表現(xiàn)來(lái)看自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)模式是與他主學(xué)習(xí),，被教師牽著學(xué)相對(duì)立的，從內(nèi)在品質(zhì)看,，自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者高品質(zhì)的主動(dòng),、獨(dú)立、元認(rèn)知性的學(xué)習(xí),，是學(xué)習(xí)者經(jīng)歷一個(gè)積極學(xué)習(xí)時(shí)間的過(guò)程,，是與被動(dòng)學(xué)習(xí)相對(duì)的.自主學(xué)習(xí)最本質(zhì)的特征可以概括為主動(dòng)性、獨(dú)立性,、自我監(jiān)控性三個(gè)方面,，其它特征都是依此推演出來(lái)的。

3.2自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)：

任何一種類(lèi)型的學(xué)習(xí),，都會(huì)涉及到這樣一些學(xué)習(xí)的基本問(wèn)題:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)時(shí)間,、學(xué)習(xí)結(jié)果,、學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。因此,，新課程下自主學(xué)習(xí)也可以從這幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái):學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面:在認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī),、附屬動(dòng)機(jī)、自我提高動(dòng)機(jī)上,，能夠明確意識(shí)到學(xué)習(xí)是為了獲得一定自尊心和在群體中享有一定地位與威望,，是為了提高自身能力表現(xiàn)，尋找價(jià)值感等,。在對(duì)自身的了解基礎(chǔ)上,，確定與提高自己能力水平和滿意感有關(guān)的具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)這個(gè)目標(biāo)學(xué)生會(huì)最大限度的發(fā)揮自己的能力,，努力追求成功,，同時(shí)也能容忍失敗，隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng),，學(xué)生自信心也在不斷提高,，對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇心和主動(dòng)精神。

學(xué)習(xí)過(guò)程上,，新課程下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是更高的元認(rèn)知層次上的學(xué)習(xí),，學(xué)生有足夠的策略知識(shí)儲(chǔ)備，知道要實(shí)現(xiàn)某個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),，應(yīng)該有一個(gè)比較完善的計(jì)劃,，即明確在學(xué)習(xí)前,、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后要做什么,，有哪些方法或策略可以達(dá)到目標(biāo),，知道這個(gè)方法或策略對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用，以及它們的適用條件,。當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力達(dá)到一定程度的時(shí)候,，學(xué)生就不必有意識(shí)的選擇某種學(xué)習(xí)方法或策略，而是把選擇和運(yùn)用某種策略自動(dòng)化了,，是個(gè)體一種自覺(jué)的行為,，學(xué)生不必思考也能自如地調(diào)動(dòng)這些策略為自己服務(wù)，同時(shí)也自動(dòng)化的對(duì)自己的策略選擇和運(yùn)用過(guò)程進(jìn)行自覺(jué)監(jiān)控,，在不斷反思與調(diào)整中進(jìn)步,。

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇九

2.分析此特殊消費(fèi)群體的消費(fèi)特點(diǎn)和偏好。

3.了解大學(xué)生對(duì)各品牌筆記本電腦性能的的評(píng)價(jià),。

4.了解大學(xué)生消費(fèi)群體購(gòu)買(mǎi)力,。

5.分析筆記本電腦在大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)當(dāng)中的營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境。

6.為即將購(gòu)買(mǎi)筆記本電腦的大學(xué)生提出建議,。

一,、受訪者基本特征分析受訪者認(rèn)為大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)電腦必要性1受訪者男女比例情況2受訪者年級(jí)分布情況3受訪者男女、年級(jí)分布情況4從圖1可以看出,，94%的大學(xué)生認(rèn)為購(gòu)買(mǎi)電腦有必要,，電腦已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活和工作過(guò)程中不可缺少的必要工具。從圖2受訪性別來(lái)看,，此次問(wèn)卷在受訪者當(dāng)中所覆蓋的男女比例,，分別是56%，44%,，,男生與女生比例相當(dāng),，由此可以了解到，此次調(diào)查在大學(xué)生消費(fèi)群體中有較高的代表性,，從而進(jìn)一步了解筆記本電腦在大學(xué)生中消費(fèi)的真實(shí)情況。從圖3受訪年級(jí)比例情況可以看出大一所占比例為18%,，大二所占比例為26%,，大三所占比例為56%。從圖4數(shù)據(jù)中可以看出,，大一和大二的比例較少,，主要原因是長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)人文信息不允許大一新生帶電腦。

二,、受訪者對(duì)于電腦用途的偏好,。

根據(jù)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷的反饋統(tǒng)計(jì)可以看出,，運(yùn)用筆記本電腦進(jìn)行電影音樂(lè)娛樂(lè)項(xiàng)目的人數(shù)居首位，其次是聊天上網(wǎng),，學(xué)習(xí)工作,，可以看出目前大學(xué)生運(yùn)用電腦主要在娛樂(lè)上居多，學(xué)習(xí)工作占少數(shù),。更加偏好于娛樂(lè)的電腦功能,，此方面校園市場(chǎng)需求比較大。

三,、受訪者通過(guò)何種銷(xiāo)售渠道購(gòu)買(mǎi)筆記本電腦,。

受訪者通過(guò)何種銷(xiāo)售渠道購(gòu)買(mǎi)筆記本電腦圖6由圖6可以看出，多數(shù)大學(xué)生會(huì)選擇電腦科技城去購(gòu)買(mǎi)自己的電腦,，主要原因是,，在那里購(gòu)買(mǎi)電腦，會(huì)有更加專(zhuān)業(yè)的人去為你推薦,，買(mǎi)的放心,，用的稱(chēng)心。很少部分人會(huì)選擇在網(wǎng)上購(gòu)物,，因?yàn)殡娔X作為高端消費(fèi)產(chǎn)品,，如果不見(jiàn)到實(shí)體機(jī)，很難決定是否購(gòu)買(mǎi),。而國(guó)美蘇寧等賣(mài)場(chǎng),，在節(jié)假日或者是店慶的時(shí)候會(huì)有一些促銷(xiāo)活動(dòng)，所以在賣(mài)場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)電腦的人也不在少數(shù),。

四,、受訪者在購(gòu)買(mǎi)電腦前優(yōu)先考慮的因素。

受訪者購(gòu)買(mǎi)電腦優(yōu)先考慮的因素圖7從圖7中可以看出,，男生和女生對(duì)于筆記本電腦功能,，品牌的考慮程度基本吻合，女生更注重功能,、外觀,、售后和評(píng)價(jià)的優(yōu)先考慮；而男生更注重價(jià)格的考慮,。女生在購(gòu)買(mǎi)電腦時(shí)考慮的因素要比男生多,，而總體來(lái)說(shuō)，男生和女生都會(huì)優(yōu)先考慮電腦的功能,，這與圖5,，大學(xué)生在電腦用途上的偏好基本吻合，得出結(jié)論,，對(duì)于電影音樂(lè)功能電腦的選擇,，更應(yīng)該注重電腦的顯卡,，屏幕分辨率，電腦音箱音質(zhì),，以及硬盤(pán)的內(nèi)存大小,。

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十

另外我們也對(duì)中學(xué)生消費(fèi)的狀況以及心理因素作了相應(yīng)的調(diào)查，并針對(duì)消費(fèi)經(jīng)濟(jì)來(lái)源做了分析,，并從社會(huì)原因分析了中學(xué)生消費(fèi)的外在因素,。最后，由于中學(xué)生屬于心理,，生理,，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)型期，正確引導(dǎo)他們的消費(fèi)也是非常重要的,。通過(guò)本文的調(diào)查分析,，我們希望能給廣大的中學(xué)生消費(fèi)者提供有意義的幫助和指導(dǎo)。

消費(fèi),，顧名思義就是我們花錢(qián)買(mǎi)東西,。改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，已使消費(fèi)成了無(wú)時(shí)不有,，無(wú)處不在的社會(huì)現(xiàn)象,，隨著人們的收入越來(lái)越高時(shí)，我們中學(xué)生的.消費(fèi)也越來(lái)越大,。高消費(fèi)意識(shí)在學(xué)生中廣泛流傳,。然而，學(xué)校及社會(huì)尚未對(duì)“消費(fèi)”這一活動(dòng)進(jìn)行研究,，也未對(duì)中學(xué)生的廣泛流傳的獵奇心理加以改正,。學(xué)生在消費(fèi)中還有許多有待規(guī)范。

中國(guó)自實(shí)行計(jì)劃生育以來(lái),，我們現(xiàn)在的每個(gè)中學(xué)生幾乎都市獨(dú)生子女,。父母的溺愛(ài)是避不了的。因此,，父母都順著子女的意愿,，以至于造成中學(xué)生心中的滿足感和強(qiáng)烈的欲望。中學(xué)生避不了的揮霍如土,，把錢(qián)用在不該用的地方,，為了出風(fēng)頭，就會(huì)不惜千金買(mǎi)名牌,，為了更了解中學(xué)生消費(fèi)的內(nèi)容，這兒我們列舉了一個(gè)表格,，即中學(xué)生消費(fèi)的內(nèi)容,。

我們也還調(diào)查了中學(xué)生的零用錢(qián)是否足夠,。按理說(shuō)，中學(xué)生的零用錢(qián)應(yīng)是綽綽有余,，但調(diào)查的結(jié)果卻大相徑庭,。

父母給子女零用錢(qián)。理所當(dāng)然,，也應(yīng)過(guò)問(wèn)子女的消費(fèi)情況,，但事實(shí)正好相反。請(qǐng)看下面的數(shù)據(jù),。

由圖表可知,，父母關(guān)心子女的消費(fèi)情況只占20%，而父母很少問(wèn)子女的消費(fèi)情況要占70%,，不過(guò)問(wèn)子女消費(fèi)情況的也要占10%,。這就表明：導(dǎo)致學(xué)生的獵奇心理有一半是父母的緣故，父母對(duì)子女消費(fèi)情況的不聞不問(wèn),，導(dǎo)致了中學(xué)生的高消費(fèi)理念的蔓延,，使中學(xué)生擁有強(qiáng)烈的滿足感，覺(jué)得錢(qián)是很容易得來(lái)的,，以至中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，活在暫時(shí)的滿足感中，這是不正確的,，我們應(yīng)該糾正它,，不能讓它蔓延。

我們調(diào)查學(xué)生是否管理每年的壓歲錢(qián),，結(jié)果有100%的人都是自己管理的,。我覺(jué)得這是造成學(xué)生的滿足感的因素之一，促使他們追求高消費(fèi),。

通過(guò)分析以上的情況,，我們向廣大學(xué)生，家長(zhǎng)及校方,，提出以下幾點(diǎn)：

加強(qiáng)宣傳的力度,，利用學(xué)校和班級(jí)的墻報(bào)大力宣傳要合理利用零用錢(qián)，使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，錢(qián)來(lái)之不易,，讓他們懂得要勤儉。

學(xué)校開(kāi)展思想教育工作,，使他們認(rèn)識(shí)到自己行為的對(duì)錯(cuò),。

組織學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，深刻的認(rèn)識(shí)到錢(qián)來(lái)之不易,。

父母不應(yīng)給學(xué)生太多的零用錢(qián),，應(yīng)教育他們，讓他們走出誤區(qū),。父母也應(yīng)多關(guān)心子女消費(fèi)的情況,，促使他們不要亂花錢(qián)。

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十一

興趣是最好的老師!有了興趣,，才會(huì)喜愛(ài)這門(mén)學(xué)科;喜愛(ài)這門(mén)學(xué)科,，才會(huì)愿意學(xué)、愿意認(rèn)真聽(tīng)老師講課,。為了完成有關(guān)本次“小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查總結(jié)報(bào)告”,我在班里開(kāi)展了一次調(diào)查活動(dòng),。

最喜歡某一學(xué)科的原因有以下幾種：(1)老師講得好;(2)從小喜歡，基礎(chǔ)較好;(3)課堂氣氛活躍;(4)能動(dòng)手動(dòng)腦參加實(shí)踐,。

這幾條顯然是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的重要條件,。如果這幾條都沒(méi)有達(dá)到，同學(xué)們便會(huì)感到無(wú)聊,、枯燥,，久而久之，自然不會(huì)對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生興趣,，也自然不會(huì)喜歡這一學(xué)科,。

因?yàn)樯厦娴倪@些原因，造成了同學(xué)們對(duì)這一學(xué)科厭煩的心理,，這一學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率便提不上去,。

最喜歡這樣的老師：

(1)不偏心、平等待人的老師;(1溫柔,、幽默的老師;(2學(xué)識(shí)淵博的老師;(3關(guān)心學(xué)生,、善于與學(xué)生溝通的老師。

最不喜歡這樣的老師：

(1)不認(rèn)真,、不負(fù)責(zé)的老師;(2)偏心,、體罰學(xué)生的老師;(3)抽煙、拖堂的老師,。

從“對(duì)不同老師的興趣”項(xiàng)調(diào)查中不難看出,，大多數(shù)小學(xué)生對(duì)自己喜歡的老師都有一定的標(biāo)準(zhǔn)。他們會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課,，同樣,，也可能因?yàn)橛憛捯晃焕蠋煻憛拰W(xué)習(xí)。因此,，一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著很大的影響,。

“望子成龍”,、“望女成鳳”是每位當(dāng)家長(zhǎng)的心愿?？墒?，由于一些家長(zhǎng)過(guò)高的要求與期望，結(jié)果反而會(huì)適得其反,。家長(zhǎng)只有根據(jù)孩子的實(shí)際能力提出適當(dāng)?shù)囊螅艜?huì)使孩子擁有自信,。如果期望過(guò)高,，只會(huì)使孩子覺(jué)得自己無(wú)論怎樣努力也達(dá)不到父母的要求，無(wú)論怎樣努力都是失敗,，漸漸的就會(huì)失去信心,，對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑，甚至破罐子破摔,，對(duì)學(xué)習(xí)不再有興趣,。

我國(guó)古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者,?！睈?ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最好的老師?！比鹗拷逃龑W(xué)家皮亞杰也說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都依賴于興趣,。”從中可見(jiàn),，興趣是求知的前提,、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以,，學(xué)習(xí)知識(shí),，最重要的是要有興趣。擁有學(xué)習(xí)興趣,，知識(shí)的大門(mén)就已經(jīng)開(kāi)啟了一半,。

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十二

在長(zhǎng)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，很難讓學(xué)生“養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣”,，“學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文參考書(shū)”?！缎氯A字典》是小學(xué)生最基本的參考書(shū),，是咬字閱讀的基礎(chǔ)。然而,，即使學(xué)生的書(shū)包里有字典,，他們也不愿意在遇到問(wèn)題時(shí)自己去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,。

反而尋求最直接的途徑求助老師或者同學(xué)，老師或者同學(xué)覺(jué)得翻字典很麻煩,。同時(shí),，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求漢字可以通過(guò)漢語(yǔ)拼音的方式進(jìn)行識(shí)別。我可以通過(guò)使用發(fā)音順序和部首檢查方法來(lái)學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀,。在教學(xué)過(guò)程中,，由于這兩個(gè)急需“勤采全文，規(guī)范用字”的問(wèn)題,，老師決定從“大處著眼,，小處著眼”來(lái)認(rèn)真研究，如何真正培養(yǎng)學(xué)生勤采全文的習(xí)慣,。我還記得著名教師高林生在他的一篇關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生“習(xí)慣文章”的文章中說(shuō):“有些東西看起來(lái)不平凡,，但卻有用一輩子；有些東西一時(shí)有用,，一輩子沒(méi)用,。“勤奮的文章”和“積極的文化素養(yǎng)”等習(xí)慣可能屬于前者,?！彼砸M(jìn)一步研究。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，兒童獲取各種知識(shí)的渠道越來(lái)越多,，這也是一把“雙刃劍”。渠道廣了,，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣自然就消失了?，F(xiàn)在的學(xué)生依賴性強(qiáng)，求知欲弱,，自然不同意完全收集范文的習(xí)慣,。綜上所述，有一些小學(xué)生不懂,、不會(huì),、不用參考書(shū)的“三無(wú)”現(xiàn)象，所以我打算先調(diào)動(dòng)他們的興趣,，再教一些范文全集的技巧,，然后在平時(shí)的教學(xué)生活中長(zhǎng)期實(shí)施，形成一種自然的常態(tài)后,，學(xué)生的動(dòng)手能力,、思維能力、記憶能力都會(huì)得到提高,，讓他們靜下心來(lái)理解一個(gè)詞,，在語(yǔ)言作文上造句,。

調(diào)查我校高二至高三學(xué)生收集綜合論文習(xí)慣的現(xiàn)狀。

(1)設(shè)計(jì)了一份關(guān)于低年級(jí)(學(xué)生作文前期)學(xué)生習(xí)慣狀況的問(wèn)卷,，對(duì)我校高二至高三的40名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,。

(2)設(shè)計(jì)《學(xué)生范文(早期教師論文)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》，對(duì)我校11位語(yǔ)文教師(包括我)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,。

1.學(xué)生對(duì)字典很感興趣,，但很少使用它。

問(wèn)卷調(diào)查顯示,，100%的學(xué)生有字典,，但只有45%的學(xué)生能把字典帶到學(xué)校。85%的學(xué)生“喜歡范文全集”,，25%的學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的單詞愿意問(wèn)家長(zhǎng)、老師,、同學(xué)或者自己猜,。然而，當(dāng)語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)自己不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí),，70%的人會(huì)猜測(cè)或問(wèn)別人,。班上70%的學(xué)生使用字典。從這些數(shù)據(jù)中我們可以看出,，小學(xué)生對(duì)詞典有著濃厚的興趣,，都想學(xué)好、用好,，但真正會(huì)用的卻很少,。

2.學(xué)生掌握完整收集范文的方法相對(duì)簡(jiǎn)單。

據(jù)調(diào)查,，52%的學(xué)生只掌握了音標(biāo),，47%的學(xué)生只掌握了偏旁字母，只有12%的學(xué)生能同時(shí)掌握兩種字母,。0%的學(xué)生能掌握幾筆查字的方法,。根據(jù)我們的抽查，絕大多數(shù)學(xué)生掌握完整的本站的方式是單一的,。

3.學(xué)生們不能把他們的不言自明的文章用于閱讀和練習(xí),。

調(diào)查10語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)，班里40%的學(xué)生認(rèn)為自己積累的單詞和句子少,，60%認(rèn)為自己公平,，0%認(rèn)為自己積累的多。60%的班級(jí)在平時(shí)的練習(xí)和習(xí)題中有很多錯(cuò)別字,，40%的認(rèn)為還算公平,，0%的認(rèn)為錯(cuò)別字不錯(cuò),。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，70%的語(yǔ)文教師一直被學(xué)生不使用詞典或不使用詞典的學(xué)習(xí)方式困擾,，亟待解決,。

1，提高學(xué)生對(duì)范文價(jià)值的認(rèn)識(shí),。

在學(xué)生中,，近一半的人不喜歡字典，或者當(dāng)他們遇到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí),，他們會(huì)向父母,、老師或同學(xué)求助。此時(shí),，教師應(yīng)加強(qiáng)這方面的培訓(xùn),，教給學(xué)生范文全集的方法和技巧，通過(guò)練習(xí)和習(xí)題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到范文全集的重要性和益處,；利用每天早上學(xué)習(xí)或者備課的時(shí)間,，讓學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)新單詞，通過(guò)查字典進(jìn)行獨(dú)立理解,，然后逐漸形成習(xí)慣,。堅(jiān)持每天讀字典，一旦形成習(xí)慣,，對(duì)學(xué)生一生都有好處,。同時(shí)，學(xué)生做好了充分的心理準(zhǔn)備,，以認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)和實(shí)踐范文全集,，讓學(xué)生樹(shù)立起遇到生疏單詞就能獨(dú)立完成范文全集的意識(shí)，而不只是流于形式,。

2.拓寬學(xué)生范文的技巧和水平,，并在課堂測(cè)試中反映出來(lái)。

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求:漢字可以通過(guò)漢語(yǔ)拼音的方式識(shí)別,?？梢酝ㄟ^(guò)發(fā)音和偏旁檢查的示例性文章的完整集合。其實(shí)也有幾筆,。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，大量學(xué)生對(duì)范文全集的方法有了簡(jiǎn)單的掌握。一年級(jí)的時(shí)候老師在教學(xué)生使用詞序搜索法,，二年級(jí)的時(shí)候既要掌握偏旁,，又要掌握幾筆。因此,，語(yǔ)文教師需要教學(xué)生學(xué)習(xí)更多的范文全集的方法和技巧,，提高他們使用詞典的效率,。他們自然會(huì)覺(jué)得字典方便實(shí)用。后來(lái)通過(guò)了每個(gè)班的范文測(cè)試,，就可以展示他們的學(xué)習(xí)水平和效果了,。

3.營(yíng)造良好的課堂作文氛圍，引導(dǎo)學(xué)生相互幫助,，相互學(xué)習(xí),。

4.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)范文全集的興趣,。

通過(guò)課堂作業(yè)展示和“小單詞檢查器”競(jìng)賽活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生提高寫(xiě)作能力，加深對(duì)詞典實(shí)用功能的理解,；通過(guò)一系列活動(dòng),，可以引起大家對(duì)范文百科的興趣，提高詞典應(yīng)用水平,。

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十三

大學(xué)是社會(huì)人才的主要輸出地,，大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展備受社會(huì)關(guān)注，大學(xué)生的能力與素質(zhì)如何關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù),，也關(guān)系到一個(gè)大學(xué)生將來(lái)的就業(yè)狀況和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)程度。目前,，我院學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較小,，課余時(shí)間充足，有足夠的時(shí)間去完成自己想做的事情,。在課外時(shí)間,，大學(xué)生的讀書(shū)狀況、消費(fèi)狀況,、參加社團(tuán)狀況,、戀愛(ài)狀況等如何，是我們這次調(diào)查和關(guān)注的問(wèn)題,。

本次調(diào)查的目的在于通過(guò)對(duì)大學(xué)生的讀書(shū),、消費(fèi)、參加社團(tuán),、戀愛(ài)等的調(diào)查分析,，進(jìn)一步的了解當(dāng)前我院大學(xué)生讀書(shū)觀、消費(fèi)觀,、參加社團(tuán)觀,、戀愛(ài)觀，為大學(xué)生進(jìn)一步合理安排自己的課余時(shí)間,、如何讀好書(shū),、談好戀愛(ài)等提出建議和對(duì)策,。

調(diào)查對(duì)象：高職院校大學(xué)生（以我院大一、大二學(xué)生為主要的調(diào)查對(duì)象）,。

問(wèn)卷調(diào)查（抽樣調(diào)查在校大一,、大二學(xué)生）和訪問(wèn)座談法。

第一階段：確定調(diào)查主題,，安排組隊(duì)人員分工,。

第二階段：（1）第一階段的任務(wù)完善（2）根據(jù)主題設(shè)計(jì)問(wèn)卷，各成員共同完成題目設(shè)計(jì),，交流修改完善調(diào)查問(wèn)卷,，交予老師審核。

第三階段：（1）第二階段工作完成,，整合工作成果,，打印調(diào)查問(wèn)卷初稿（2）正式打印問(wèn)卷，發(fā)放問(wèn)卷,，通過(guò)走訪自習(xí)室和宿舍,，并收集問(wèn)卷。

第四階段：各個(gè)成員利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,，完成這次調(diào)查的數(shù)據(jù)處理,。

第五階段：將問(wèn)卷進(jìn)行處理信息和數(shù)據(jù)匯總，撰寫(xiě)此次調(diào)查的總結(jié)和分析報(bào)告,。

（1）小組成員：5人組成一個(gè)調(diào)查小組,，每班分成若干小組，

（2）調(diào)查時(shí)間：2xxx年6月9日——6月20日（第16周,、第17周）,。

（3）交調(diào)查報(bào)告的時(shí)間：2xxx年6月24日前。

（4）對(duì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的要求：

2,、調(diào)查報(bào)告需要用a4紙統(tǒng)一打印,，裝訂成冊(cè)。

4,、調(diào)查報(bào)告后面要附上本組設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷,。

（4）本次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)是我院大一學(xué)生《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的課外實(shí)踐活動(dòng)，所有學(xué)生必須參加,，按要求完成任務(wù)的學(xué)生,，計(jì)4節(jié)實(shí)踐課學(xué)時(shí)。

1,、必須認(rèn)真組織,、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展本次課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，

3、必須對(duì)學(xué)生調(diào)查報(bào)告進(jìn)行批閱打分,，在7月3號(hào)完成,，批閱后，調(diào)查報(bào)告統(tǒng)一裝訂,，上交思政部資料室保存,。

4、本次社會(huì)調(diào)查工作時(shí)間緊,，任務(wù)重,，每班計(jì)算4個(gè)課時(shí)工作量，沒(méi)有按照要求完成任務(wù)的,，不能計(jì)算工作量,。

1、大學(xué)生課余時(shí)間安排的調(diào)查與分析,。

5,、大學(xué)生社區(qū)服務(wù)（或參加學(xué)院社團(tuán)）的調(diào)查與分析。

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十四

地信1102班吳楊指導(dǎo)老師:潘曄摘要:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,教育的普及,高校的擴(kuò)招,畢業(yè)生的數(shù)量越來(lái)越多,面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),學(xué)生們?cè)谑罴俚臅r(shí)候更加注重對(duì)自己的培訓(xùn),提高自己的能力已經(jīng)勢(shì)在必行,再說(shuō)很多的企業(yè)在招聘人才的時(shí)候也考慮要招收有工作經(jīng)驗(yàn)的,所以在暑假來(lái)臨的時(shí)候,越來(lái)越多的學(xué)生選擇暑假打工的方式來(lái)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),提高自己的能力,。然而,我們不能否認(rèn)有些學(xué)生暑假打工也是出于其他目的,比如說(shuō),有的想賺點(diǎn)外快,有的索性就是為了打發(fā)時(shí)間.面對(duì)以上的情況,我覺(jué)得有必要結(jié)合自己在海納溫泉國(guó)際酒店的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,，做一個(gè)學(xué)生暑期打工的調(diào)查,調(diào)查的內(nèi)容包括:學(xué)生暑期打工的心理,打工的目的,打工的心態(tài)等.同時(shí)了解一下企業(yè)對(duì)待暑期工的態(tài)度。

1,、1調(diào)查目的,。

很多學(xué)生為了能夠滿足社會(huì)的發(fā)展要求，在暑假期間決定用打工的方式來(lái)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),。我們希望通過(guò)對(duì)學(xué)生暑期打工的心理,、目的、心態(tài)的調(diào)查分析,，能夠讓學(xué)生在打工的時(shí)候認(rèn)識(shí)自我，不要盲目打工,。

1,、2調(diào)查方法。

直接接觸調(diào)查：我暑假選擇了在海納溫泉國(guó)際酒店實(shí)習(xí),，這就給調(diào)查提供了很大的方便,，我利用休息時(shí)間，對(duì)那些和我一樣在這個(gè)酒店暑期打工的學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查,。因?yàn)槲覀兡挲g相仿,，聊的話題也比較多，通過(guò)聊天的方式我便更深入的了解了他們的想法,。

問(wèn)卷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：酒店的暑期工人數(shù)有限,，考慮到做問(wèn)卷調(diào)查的全面性，我又進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,，調(diào)查對(duì)象主要是我身邊的同學(xué)和同學(xué)的同學(xué),，我把問(wèn)卷發(fā)到他們郵箱,，他們幫我轉(zhuǎn)發(fā)，填完了再發(fā)回我的郵箱,。

采訪調(diào)查：為了了解企業(yè)方面對(duì)暑期工的態(tài)度,，我又特地找到了酒店人力資源部的程經(jīng)理，通過(guò)交流得知企業(yè)方對(duì)暑期工的態(tài)度和一些建議,。

1,、3調(diào)查對(duì)象：主要調(diào)查對(duì)象為在海納溫泉國(guó)際酒店暑期打工的學(xué)生和我身邊的同學(xué)，也通過(guò)咨詢酒店領(lǐng)導(dǎo)了解了企業(yè)對(duì)待暑期工的態(tài)度,。

1,、4調(diào)查時(shí)間：8月10日-8月15日。

我們的問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放100卷,，收回87卷,，直接接觸調(diào)查的問(wèn)卷收回21份，回收率為100%,，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的問(wèn)卷回收率相對(duì)較低,。

2、1（男女年級(jí)圖）經(jīng)統(tǒng)計(jì),，男女比例如圖1所示,，我們發(fā)現(xiàn)男生暑期打工的比例會(huì)比女生高一點(diǎn)；圖2顯示出高中畢業(yè)生,，也就是我們的準(zhǔn)大學(xué)生,，算是暑期工里面最龐大的一支隊(duì)伍了。

2,、2（暑假打工的目的）,。

從圖3的數(shù)據(jù)來(lái)看，有52%的同學(xué)暑假打工是為了積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，提高自己的能力,；有36%同學(xué)是為了賺錢(qián)，滿足自己的日常消費(fèi)或者減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，為下學(xué)期的學(xué)費(fèi)做好準(zhǔn)備,，這種想法雖然是好，但是如果把金錢(qián)放在第一位,，就大大增加了受騙的機(jī)率,；有8%的同學(xué)是為了打發(fā)時(shí)間，給漫長(zhǎng)的暑假增加點(diǎn)樂(lè)趣,；選擇其他的也有4%,，這類(lèi)同學(xué)有的像我一樣是為了學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐去打工，也有的是因?yàn)槟校ㄅ┡笥蚜粝聛?lái)打工。

2,、3（找工作的方式）,。

從圖4的數(shù)據(jù)來(lái)看，有41%同學(xué)是通過(guò)親朋好友介紹的,，熟人的關(guān)照和呵護(hù),，回避了矛盾和困難，不利于學(xué)生取到“真經(jīng)“,；有17%的同學(xué)是通過(guò)中介介紹的,，而又有11%的同學(xué)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式去找工作，有26%的學(xué)生是通過(guò)自己直接去公司或者工廠找,，有5%的同學(xué)是通過(guò)其他方法找到工作的,，比如說(shuō)學(xué)校組織的。

2,、4（工作類(lèi)型）,。

在圖5中可以發(fā)現(xiàn)，在47%的學(xué)生找的工作屬于勞動(dòng)型,，這可能與學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)有關(guān),，工作往往只是比較低端，沒(méi)有什么技術(shù)含量,，比如我們酒店里這些在游泳館和餐飲部工作的同學(xué),；有24%的同學(xué)找的工作屬于智力型，該類(lèi)工作比較輕松,，也比較接近我們自己的專(zhuān)業(yè),，用自己的知識(shí)賺錢(qián)，我們地信專(zhuān)業(yè)就有好幾個(gè)同學(xué)去了公司處理數(shù)據(jù),、矢量化地圖等,。還有29%的學(xué)生屬于混合型，比如說(shuō)接線員,。

2,、5（打工可行嗎）。

由圖6可知有75%的同學(xué)認(rèn)為暑假打工可行,，這樣可以積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的閱歷,，只有體驗(yàn)打工的艱辛,，才會(huì)更加體諒父母的艱辛；有23%的學(xué)生覺(jué)得暑假打工不可行,，因?yàn)楝F(xiàn)在騙子多,，一不小心就會(huì)上當(dāng)受騙，還有現(xiàn)在打工也掙不了幾個(gè)錢(qián)；有2%的同學(xué)選擇了不知道,。

2,、6（工資）。

由圖7可知,，有48%的學(xué)生工資在1000-20xx元之間,，這個(gè)數(shù)據(jù)很客觀，也是多數(shù)同學(xué)愿意接受的,；可是有31%的學(xué)生工資在800-1000,，這也說(shuō)明了學(xué)生沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，又灼熱于打工,，這樣老板就可以在你的身上榨取更多的剩余價(jià)值,，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，這個(gè)數(shù)字段的工資多為暑期在我們永濟(jì)打工的,，一定程度上也反映了小城市經(jīng)濟(jì)和工資水平的落后,；不過(guò)還有21%的學(xué)生工資在20xx元以上，據(jù)了解這些同學(xué)大多找的是智力型的工作,，比如說(shuō)處在公司處理數(shù)據(jù)或者去家教,。

2、7（勞動(dòng)合同）,。

由圖8可知,，有53%的學(xué)生在打工的時(shí)候會(huì)選擇簽訂勞動(dòng)合同，這樣在遇到侵權(quán)的時(shí)候就可以用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益,；有22%的學(xué)生不會(huì)簽訂勞動(dòng)和合同,，也有25%的學(xué)生覺(jué)得老板讓簽就簽，無(wú)所謂,。由這個(gè)數(shù)據(jù)看來(lái),，大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)還是比較差，有待進(jìn)一步提高,。

2,、8（受過(guò)騙？受騙處理）,。

由圖9可知,，學(xué)生暑期打工的過(guò)程中，有33%受過(guò)騙,，據(jù)我們了解,，大多是被騙了中介費(fèi)，培訓(xùn)費(fèi)或押金,。暑假學(xué)生很容易受騙的根本原因我想總結(jié)為四點(diǎn)：一是學(xué)生缺乏對(duì)自己的定位,，二是招聘中介良莠不齊,，三是用功協(xié)議存在陷阱，四是學(xué)生打工缺乏有效監(jiān)管,?？墒茯_的同學(xué)怎樣的呢？由圖10可知,，52%的同學(xué)會(huì)找有關(guān)部門(mén)來(lái)協(xié)商解決,；有22%的同學(xué)會(huì)選擇叫自己的親朋好友或者父母出面解決，高中畢業(yè)生多會(huì)選擇找父母出面解決,，干什么事情都離不開(kāi)父母,，需要多多在社會(huì)中磨練自己；還有26%的同學(xué)選擇了沉默,，不了解勞動(dòng)法,、合同法，又好面子,，即使受騙了也不敢跟家人說(shuō),，自己安慰自己，上當(dāng)受騙,，權(quán)當(dāng)交學(xué)費(fèi)買(mǎi)社會(huì)經(jīng)驗(yàn),。殊不知，一些騙子就是利用學(xué)生的這種心理來(lái)實(shí)施詐騙,，且屢試不爽,。

7、8月份也是旺季需要大量員工,。有些很好比較負(fù)責(zé)認(rèn)真,，能夠按合約做滿，但有的干不了幾天就喊累,，一聲不吭就不來(lái)了,，給我們工作也帶來(lái)一些麻煩?！贬槍?duì)這些問(wèn)題,，程經(jīng)理也對(duì)暑期打工的學(xué)生提出兩點(diǎn)期望：一是希望學(xué)生能發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的傳統(tǒng)美德，堅(jiān)持下去,，真正的在社會(huì)中磨練自己,；二是既然簽了勞動(dòng)合同，希望學(xué)生在維護(hù)自身權(quán)益的同時(shí)也要考慮一下企業(yè)的利益,。

青春在奉獻(xiàn)中閃爍,，思想在實(shí)踐中升華。我在海納溫泉國(guó)際酒店實(shí)習(xí)了整整一個(gè)月,，并順利地完成了此次調(diào)查,。通過(guò)此次調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，讓我更多地接觸了社會(huì),，拉近了與社會(huì)的距離,，也更好地明確了自己的奮斗目標(biāo)，以便日后畢業(yè)能夠真正地走向社會(huì),；通過(guò)統(tǒng)計(jì)調(diào)查的數(shù)據(jù),，也增強(qiáng)了我在excel中畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖的能力；最欣慰的是我認(rèn)識(shí)了更多的同學(xué),，交到了更多好朋友,，我覺(jué)得這些都算是緣分。我在調(diào)查過(guò)程中也遇到了很多困難,，比如：休息時(shí)間太短,，導(dǎo)致調(diào)查不能順利進(jìn)行，不過(guò)雖然斷斷續(xù)續(xù),，我還是堅(jiān)持完成了和酒店里每一個(gè)短期工面對(duì)面的調(diào)查,。認(rèn)識(shí)到學(xué)生各方面的不足，這也讓我對(duì)自身的成長(zhǎng)產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的緊迫感,。所以我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，多多實(shí)踐，爭(zhēng)取畢業(yè)找到一份令人滿意的工作,。

本次調(diào)查結(jié)果反映出學(xué)生暑期打工的目的,、心態(tài)等等都還不是那么成熟。我認(rèn)為學(xué)生只有首先對(duì)自己有明確的認(rèn)識(shí),，在暑假打工才有一定的收獲,。學(xué)生在對(duì)待暑假打工一定要理智，謹(jǐn)慎,，也應(yīng)該發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神,，磨練自己的同時(shí)爭(zhēng)取給企業(yè)帶來(lái)一定的利益。

感謝潘老師給我們提供這次課外實(shí)踐的機(jī)會(huì),，感謝海納溫泉國(guó)際酒店給我們這些學(xué)生提供暑期實(shí)習(xí)的平臺(tái),，感謝程經(jīng)理對(duì)我們調(diào)查內(nèi)容提出合理看法，也要感謝身邊的同學(xué)們對(duì)我本次調(diào)查工作的支持,！

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十五

現(xiàn)如今,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為與幾乎所有大學(xué)生生活息息相關(guān)的事物，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為多數(shù)大學(xué)生生活中很重要的一部分,。

在網(wǎng)絡(luò)上,，我可以相互交流、下載學(xué)習(xí)資料,，瀏覽新聞,，得到很多即時(shí)信息,，我可以與以前的同學(xué)用多種網(wǎng)絡(luò)通訊工具聯(lián)系，我們還可以玩游戲,、看電影,、逛論壇等。

目前我校學(xué)生宿舍電腦數(shù)量比較多,，深入研究網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生生活造成什么影響有著很大必要,，因此，我開(kāi)展了“廈門(mén)南洋學(xué)院大學(xué)生上網(wǎng)情況”的調(diào)查,。

我隨機(jī)挑選了50名同學(xué)發(fā)（包括大一,，大二，大三）放了調(diào)查問(wèn)卷,，回收了43份有效答卷,，回收率為86%。調(diào)查顯示多數(shù)同學(xué)能夠健康上網(wǎng),，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)多大學(xué)生生活利大于弊,。

現(xiàn)狀一：寢室電腦擁有率高。

調(diào)查結(jié)果表明,，在回收的43份問(wèn)卷中,，僅有3名同學(xué)沒(méi)有自己的電腦，宿舍電腦擁有率高達(dá)93,。02%,。

現(xiàn)狀二：上網(wǎng)時(shí)間較長(zhǎng)。

調(diào)查結(jié)果表明,，每天平均上網(wǎng)一小時(shí)以下的占2,。3%，1—3小時(shí)的占39,。5%,，3—5小時(shí)占32。6%,，5小時(shí)以上的均占25,。6%。以上結(jié)果表明,，南洋大部分同學(xué)上網(wǎng)時(shí)間比較長(zhǎng),，3小時(shí)以上的占了58。2%,，超過(guò)半數(shù),。每天上網(wǎng)3小時(shí)乃至5小時(shí)以上，這毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)對(duì)正常的學(xué)習(xí)與生活造成影響,。在對(duì),，上網(wǎng)時(shí)間的控制調(diào)查中,，34。9%的同學(xué)表明大體能夠自己把握時(shí)間,，控制上網(wǎng)時(shí)間,，32。6%的同學(xué)表明有時(shí)會(huì)上癮,，但多數(shù)時(shí)候可以控制，4,。7%的同學(xué)表示想控制時(shí)間,，但一上網(wǎng)就會(huì)忘記時(shí)間，27,。9%的同學(xué)采取順其自然的態(tài)度,，一般不在乎上網(wǎng)時(shí)間的控制。在上網(wǎng)的目的中,，瀏覽新聞查找資料占51,。2%，玩游戲,、看電影,、聊天占37。2%,，其他占11,。6%。

目前依舊有不少學(xué)生不能有效控制自己的上網(wǎng)時(shí)間,，他們上網(wǎng)時(shí)間集中在晚上,，一般持續(xù)到熄燈時(shí)間才會(huì)關(guān)掉電腦。而且多數(shù)在看電影,、聊天,、玩游戲，這也影響到第二天的學(xué)習(xí),。

現(xiàn)狀三：存在干擾其他同學(xué)生活的情況,。

調(diào)查結(jié)果表明，有23,。25%的同學(xué)會(huì)在熄燈后依舊玩游戲,、看電影。宿舍是一個(gè)公共環(huán)境,，熄燈后多數(shù)同學(xué)上床睡覺(jué),，這些依舊上網(wǎng)的同學(xué)勢(shì)必會(huì)影響到其他同學(xué)的休息，而且熬夜也造成自己第二天學(xué)習(xí)精神的萎靡,。

現(xiàn)狀四：多數(shù)學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的利弊因人而異,。

調(diào)查顯示,，16。3%的同學(xué)認(rèn)為自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)很依賴并且認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己未來(lái)會(huì)有很大作用,，69,。8%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)比較重要，是自己和外界交流以及展示自我的一個(gè)重要平臺(tái),；27,。9%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)作用利大于弊，65,。1%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)利弊因人而異,，7%同學(xué)認(rèn)為弊大于利。

網(wǎng)絡(luò)是一項(xiàng)工具,，發(fā)揮什么樣的效果還要看使用者,，因此，網(wǎng)絡(luò)作用的好壞,，關(guān)鍵還得看上網(wǎng)者本人怎么使用網(wǎng)絡(luò),。

建議一：學(xué)校可以多舉辦一些可以讓全校學(xué)生參與的活動(dòng),。很多同學(xué)上網(wǎng),，是因?yàn)橛X(jué)得平時(shí)無(wú)所事事，一下課就坐在電腦前面一直到熄燈,。學(xué)?？梢栽囍e辦一些文體活動(dòng)，讓學(xué)生的課余生活更加豐富,、選擇更多從而降低學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間,。

雖然，總體來(lái)說(shuō),，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生活有很大好處,，但是從調(diào)查中可以看到網(wǎng)絡(luò)的諸多不利。我們應(yīng)當(dāng)趨利避害,。這要同學(xué)自己和學(xué)校的共同努力,。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，既不能視之如洪水猛獸,，因?yàn)樗鼤?huì)帶來(lái)某些負(fù)面的影響而因噎廢食,；也不能盲目的鼓吹它有怎樣的優(yōu)點(diǎn)。作為大學(xué)生,，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到沉溺于網(wǎng)上娛樂(lè)的不利,，用更多的精力關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上真正有價(jià)值的信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸社會(huì)，提高辨識(shí)和思考的能力,。學(xué)校要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)引導(dǎo)同學(xué)健康上網(wǎng),。