體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧。

教師繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇一

近年來,，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,，線上教育逐漸成為一種新的教育模式。教師們也紛紛選擇線上繼續(xù)教育,，以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與教育能力,。我也有幸參與了一次線上繼續(xù)教育課程，讓我收獲頗豐,。在這篇文章中,，我將分享一些自己的心得體會(huì)。

首先,，線上繼續(xù)教育拓展了我的學(xué)習(xí)渠道,。在傳統(tǒng)教育中，我們通常需要走進(jìn)教室,，與老師和同學(xué)面對(duì)面交流學(xué)習(xí),。而線上繼續(xù)教育，無需時(shí)空限制,，可以隨時(shí)隨地,，只要有網(wǎng)絡(luò)就能學(xué)習(xí)。這給我提供了一個(gè)更多元化,、靈活性更高的學(xué)習(xí)渠道,。我可以在工作之余、下班途中甚至是宅家休息時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),，這大大節(jié)省了我的時(shí)間成本,。同時(shí)，線上繼續(xù)教育還為我提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源,。無論是教材,、論文還是網(wǎng)絡(luò)資源，都可以隨時(shí)隨地地獲取,，讓我能夠更全面地學(xué)習(xí)和積累知識(shí),。

其次，線上繼續(xù)教育豐富了我的學(xué)習(xí)方式,。傳統(tǒng)的教育更多側(cè)重于教師的講授和學(xué)生的聽課,，而線上繼續(xù)教育給我提供了更多交互的學(xué)習(xí)方式。在線課程中，我可以通過文字,、圖片,、音頻、視頻等多媒體形式進(jìn)行學(xué)習(xí),，使得學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣,。同時(shí)，線上繼續(xù)教育還為我提供了更多的學(xué)習(xí)方式選擇,。我可以通過閱讀學(xué)習(xí)材料,、觀看視頻教程、參與在線討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行選擇,，這提高了學(xué)習(xí)的自主性和個(gè)性化。

再次,，線上繼續(xù)教育加強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)互動(dòng),。在傳統(tǒng)課堂中，教師主導(dǎo)著整個(gè)教學(xué)過程,，學(xué)生更多是被動(dòng)接收知識(shí),。而在線課程更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng),。

通過觀看教學(xué)視頻,，我可以選擇停頓、回放,、加速等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解進(jìn)行靈活調(diào)整。同時(shí),，在線課程中的討論區(qū)和問答環(huán)節(jié),，我能夠與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)，共同解決問題或者分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。這樣的互動(dòng)讓我感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。

最后,，線上繼續(xù)教育提升了我的教育能力,。作為一名教師，不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),，還需要不斷更新教育理念和教學(xué)方法,。通過線上繼續(xù)教育，我可以接觸到更多前沿的教育理論和實(shí)踐案例,。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,，不僅使我在教學(xué)中更加得心應(yīng)手，還讓我不斷探索和創(chuàng)新，提高了我的教育能力,。

總之,，線上繼續(xù)教育給我提供了更多元化的學(xué)習(xí)渠道和方式，豐富了我的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。它不僅提升了我的學(xué)習(xí)熱情和積極性,，還拓展了我的視野，提高了我的專業(yè)素養(yǎng),。我相信,，通過持續(xù)的線上繼續(xù)教育，教師們能夠不斷提升自己的教育能力,，為更好地肩負(fù)起培養(yǎng)未來人才的使命貢獻(xiàn)力量,。

教師繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇二

假期十分榮幸地參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí),，在思想上受到很大的震動(dòng),。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受名師風(fēng)采,。為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明,、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,。這些講座，或深刻,，或睿智,，或沉穩(wěn)，或思辨,，無不滋潤(rùn)著我的心田,。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理,。他們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家昌盛，系于教育,；教育昌盛,，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范,；不以孩童小而不教之,；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人,！在這里,，每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格的專家,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。我的心靈得以凈化,，人格得以升華。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

確實(shí),，專家精彩的講座,，深深地觸動(dòng)了我心靈的深處，讓我反思自己過往的教育教學(xué)行為,，為自己的不夠勤奮,、不積累、不會(huì)思考而慚愧,，同時(shí),，也激起了我強(qiáng)烈的求知欲，想要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師,，為自己,，更為學(xué)生，也重新審視了教師這個(gè)職業(yè),，不是只有辛苦,，還有快樂，不是只有付出,，還有收獲,，更有精彩和成就，要成為一名好教師,，必須將自己沉浸在教育教學(xué)的浩瀚之中,。長(zhǎng)久以來,，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí),，一直停留在上好課，所教學(xué)科教學(xué)質(zhì)量名列前茅,，關(guān)心學(xué)生這些表面上,，通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式,、方法,，建立起一整套全新的、科學(xué)的,、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆,。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的,、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念,，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程,。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的,，物化的,、靜止的、僵化的文本形態(tài),，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的,、鮮活的、過程性的,、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài),。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程,，更是一種意識(shí),。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究,。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究,、創(chuàng)新的精神。課程是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個(gè)藝術(shù)品,。其次,，課程是開放的、民主的科學(xué)的,。所謂開放,，是指課程的開發(fā)要全社會(huì)關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與；課程要在實(shí)施過程中不斷修改,，不斷趨向完善,；課程的設(shè)計(jì)要為兒童個(gè)性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主,，就是課程決策,、課程編制的過程應(yīng)該是對(duì)話式的；課程實(shí)施的過程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的過程,。所謂科學(xué),，是指課程是兒童的課程，課程必須回歸兒童世界,、適應(yīng)不同兒童的發(fā)展需要,，使不同層次的兒童都能獲得成功感。

教師要充分信任兒童,，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢,？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要放手給兒童，給他們想,、做,、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的兒童說,。這樣，兒童自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來,，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我感到有很大的壓力，要成為一名好教師,，我要學(xué)習(xí)的,、要做的還有很多很多。但是我相信,，心有多大,，舞臺(tái)就有多大，信心有多足,，明天就會(huì)有多精彩,。教育作為一門藝術(shù)，而我們?cè)鯓映蔀橐幻囆g(shù)家,，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作二十多年,，有了一些進(jìn)步,，但這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識(shí)，提高理論水平,，使自己取得更大的進(jìn)步,。總之,，通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,，同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

教師繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇三

在和別人爭(zhēng)辯的時(shí)候,，我們往往要證明自己是對(duì)的。當(dāng)老師在批評(píng)教育學(xué)生的時(shí)候,，我們也往往證明自己說的才是對(duì)的,，自己的才是正確的?？墒?，我們真的完全正確嗎？比如我們巴不得學(xué)生考試成績(jī)?nèi)绾稳绾魏?，如何如何聽話,，如何如何地完全服從于我們……我們通常要把自己的意志?qiáng)加給學(xué)生，有時(shí)候我也會(huì)把我自己的意志強(qiáng)加給我周圍的人,，看來這也是職業(yè)病的影響,。一旦學(xué)生不順從不服從有反抗的情況，我們總是會(huì)大聲高氣地呵斥,，以抬高自己的音量來壓倒學(xué)生以至于他們無法反駁,。又或者是用鞭子敲打，這也是所謂的暴力解決問題,。我們呵斥了鞭策了發(fā)了火費(fèi)了神,，他是不是真的就懂事了就聽話了呢？不會(huì),，他們還會(huì)重犯再犯一直犯,。因?yàn)檫@種暴力壓制無法讓他內(nèi)心里服從。對(duì)于那些沒有血皮的學(xué)生,，臉皮就更是厚得無以復(fù)加,。任你鞭打詬罵他都油鹽不進(jìn)，就好像他從來不覺得臉面這個(gè)東西很重要,。

應(yīng)該說教育學(xué)生最好的辦法就是要去感化他的內(nèi)心,，觸及他內(nèi)心最柔軟的地方擊中他的痛處，才會(huì)最有成效,?？墒怯羞@種覺悟的學(xué)生在中學(xué)階段畢竟少數(shù)。你費(fèi)勁心思去說一節(jié)課教育一節(jié)課,，最后卻只感動(dòng)了自己,，有太多的語(yǔ)言我把自己感動(dòng)了也感動(dòng)不了學(xué)生。即使感動(dòng)了也就僅僅是那一兩天,。但是,，作為老師卻需要有這種寬廣的胸懷，去包容每一個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤去善待每一位學(xué)生,。真是“學(xué)生虐我千百遍,，我待學(xué)生如初戀?！痹趯W(xué)生面前,，我也流過眼淚，好像每一位新老師踏上崗位都要被“欺負(fù)”然后又要被“感動(dòng),?！睂W(xué)生的心地其實(shí)是很善良的，只不過他們的年齡他們的心智讓他們又不得不犯錯(cuò)不得不來跟你對(duì)著干,?？赡芤彩俏野筒坏盟麄儍?yōu)秀的心里在作祟，讓我太往心里去太放在心上,，所以我付出了最真摯的情感,。這樣好，這樣又不好。不該在學(xué)生面前表現(xiàn)自己那么軟弱的一面,，又應(yīng)該給予他們最純真的愛,。所以這個(gè)度作為仍然沒有經(jīng)驗(yàn)的我來說，很難,。但是,，一旦我有經(jīng)驗(yàn)了可能我就再也不會(huì)那樣太放在心上、也就感到麻木了,。

隨著時(shí)間的慢慢推移,，一屆又一屆的送走，我教育的初衷也許就隨著這個(gè)大環(huán)境變了,，我也沒有那么多耐心去感化那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生然后再去觸及他們內(nèi)心柔軟的地方了,。教育對(duì)于我來說也只是混口飯吃的話，想想也是真夠可怕的事情了,。

曾經(jīng)有人說過“教書時(shí)一場(chǎng)盛大的暗戀”,，育人真的是個(gè)腦力勞動(dòng)，費(fèi)心費(fèi)神,。一直從事這項(xiàng)事業(yè)的話我不僅老得快也死得早,。但既然選擇了這條路還得憑著自己的良心對(duì)待學(xué)生，學(xué)生只有這么三年,，而我們育人還可以有很幾個(gè)三年,。如果誰(shuí)說當(dāng)老師很輕松一點(diǎn)都累，我只想表達(dá)幾點(diǎn)：第一,，你們學(xué)校很水,，也沒什么要求；第二,，你一定不負(fù)責(zé)你沒有認(rèn)真地對(duì)待你的所有學(xué)生,，而是有所放棄。只是有些學(xué)生的確不適合搞我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這些東西,，那也沒有必要硬塞,。每個(gè)人都有每個(gè)人擅長(zhǎng)的，讀書不行,，他動(dòng)手能力強(qiáng)也行啊,。誰(shuí)說只有讀大學(xué)才有出息，誰(shuí)說一定要去讀大學(xué),？我想,，教育的真正意義在于讓每一個(gè)學(xué)生達(dá)到他應(yīng)該有的高度，每一個(gè)學(xué)生都有健全的人格和心智,，而不是讓每一位學(xué)生都成為第一名,。

教師繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇四

伴隨著今天下午的一紙?jiān)嚲恚颂斓睦^續(xù)教育算是畫上了句號(hào)。八天的學(xué)生經(jīng)歷讓我有了一次站在學(xué)生立場(chǎng),，以一個(gè)教育者和受教育者的雙重身份來審視教育的機(jī)會(huì),，幾天來的所見所聞盤亙腦海，一些認(rèn)識(shí)和感慨讓人不吐不快,。

關(guān)于“職業(yè)倦怠”

當(dāng)我意識(shí)到自己的情緒煩躁,，易怒,，機(jī)械應(yīng)付,，消極怠工時(shí)，我以為是我自己墮落了,；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)周圍的同事也一樣的精疲力竭,，麻木不仁時(shí)，我以為是我的學(xué)校出了問題,；當(dāng)今天,，老師把“教師的職業(yè)倦怠”當(dāng)作一個(gè)專題來講解時(shí)，我才知道這其實(shí)是我們這個(gè)群體的流行病,。

從對(duì)他的定義,，到主要的表現(xiàn)形式，以及造成這種狀況的根源,，無論是理論上的分析挖掘還是實(shí)例中的種種表現(xiàn),，老師都做了深入而切合實(shí)質(zhì)的分析講解，也讓我多年的困惑豁然開朗,。

可惜,，透徹又如何？豁然開朗又如何,？應(yīng)對(duì)解決的辦法依然是那么的無力且無奈,。三大因素中，社會(huì)因素,，我們改變不了,；學(xué)校因素，我們亦改變不了,。能改變的只有自身因素了,，改變什么？改變我們的認(rèn)知和態(tài)度,，也就是用一切可以運(yùn)用的手段使自己感到快樂,，感到幸福！

能嗎,？我們能做到嗎,？能吧？盡量吧！

關(guān)于“師德”

在這個(gè)問題中,，我處在一個(gè)很尷尬的位置,，既是實(shí)施者，又是受施者,；我既是一位老師,，又是一位家長(zhǎng)；我既履行著一個(gè)師者應(yīng)遵循的道德,，又反感著師者利用孩子獲取的“小利”,；我既渴望受到我的學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該給予的尊重，又貶斥著孩子老師的惡劣行為,。

老師說現(xiàn)在社會(huì)不滿意度最高的職業(yè)就是老師了,，這在我聽來著實(shí)有點(diǎn)危言聳聽，這大概是我所處的環(huán)境造成的吧：農(nóng)村學(xué)校里,，一幫農(nóng)村出身的老師教著一群農(nóng)村的孩子,，不時(shí)的還要接待一些身上明顯寫著“農(nóng)村”二字的家長(zhǎng)，讓我們以怎樣的姿態(tài)來向他們要吃要喝呢,？不在他們身上貼錢已經(jīng)是對(duì)我們最大的賄賂了,。

在我們這個(gè)社會(huì)中，欺騙,、傷害誰(shuí)似乎都可以忍受,，可一旦涉及到孩子就嚴(yán)重了，比如,，比如校園傷害案,，所以我們的職業(yè)決定了我們必須要以純潔之心，純潔之身來面對(duì)這些正在接受教育的孩子,?？墒牵覀兝蠋熡植欢际鞘ト丝梢圆皇橙碎g煙火,，可以不為俗世擾身,。利用自己的職務(wù)掙錢，這在當(dāng)官的,、做工的都可以接受,，唯獨(dú)我們不行，因?yàn)槲覀兊膶?duì)象是孩子,；利用手中的權(quán)利發(fā)發(fā)淫威,，在每一個(gè)機(jī)關(guān)單位都可以，唯獨(dú)我們不行,，因?yàn)槲覀兊膶?duì)象是孩子,。

我說這么多,，并不是要給師德不好的老師開脫，我只想說,，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),，我們就必須遵從我們的職業(yè)道德，我們就必須接受這個(gè)職業(yè)給我們帶來的一切——所有的利和所有的弊,。

作為現(xiàn)代教育的教育工作者,，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)強(qiáng)化師德教育,。教師的職業(yè)是神圣的,，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù),，教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望,，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁,。我國(guó)規(guī)范現(xiàn)時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教,；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生,；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),；團(tuán)結(jié)協(xié)作；廉潔從教,；為人師表,。

歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一,、要熱愛教育事業(yè),。

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀,，教師的工作是神圣的,，也是艱苦的，教書育人需要感情,、時(shí)間,、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無聲辛勞多”,。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,，是要甘于寂寞，甘于辛勞的,。這是師德的首要條件,。

第二,、要熱愛學(xué)生。

教師必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界,?！笔墙逃紫葢?yīng)該是溫暖的,，是充滿情感和愛的事業(yè),，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友,。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,，變成了“我們”的關(guān)系,。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂,，分擔(dān)挫折的煩惱,。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力,。因此,，教師要做到能愛、善愛,。要愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”,，要愛他們具有極大的可塑性。

第三,、要學(xué)無止境,。

要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一條河,。要有終學(xué)習(xí)的理念,，學(xué)海無涯,，處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們,，無論在知識(shí)的來源渠道，知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面,，都非同尋常,。這就要求教師在不斷端正教育思想,，更新教育觀念的前提下,，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一條”源源不斷的“活水”,。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞,，業(yè)之未精。有惑而不能解,，則非師之過矣,。”因此,，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí),，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。

第四,、要為人師表,。

孔子書過：“其身正，不令而行,。其身不正,，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí),，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理,，“要立業(yè)，先樹人,?！苯處煹囊谎砸恍校慌e一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用,，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無聲?！币虼?，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟,，指明前進(jìn)的方向,，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,，人格的力量,，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界,，精神狀況和行為表現(xiàn),，積極地影響教育學(xué)生,，使他們健康成長(zhǎng)。

第五要樂于合作,，善于合作,。

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng),，更需要合作,。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力,。但教師又要樂于合作,，善于合作。

教師的工作就是奉獻(xiàn),，讓我們牢記學(xué)無止境,，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛,，讓我們用愛去培育心靈,，讓我們站的新的歷史高度，在教育,、教學(xué)的工作實(shí)踐中,，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為,，提高自身的素質(zhì),，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧希龀霾黄椒驳氖隆?/p>

教師繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇五

在盼望中,，暑假的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)在炎炎夏日里拉開了帷幕,。一路攀升的氣溫，讓人煩躁,，然而我卻心境清涼,。因?yàn)槲沂窍矚g充實(shí)的人。每一天能在充實(shí)中度過,，那是快樂的,。今年的暑假最大的記憶應(yīng)當(dāng)數(shù)這10天的生物遠(yuǎn)程培訓(xùn)了。

10天里,，我激情澎湃,，因?yàn)楹镁脹]這樣能安靜地坐下來，靜聽專家的諄諄教導(dǎo),，感受指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo),，感動(dòng)于同仁的交流鼓勵(lì)。每一天都在學(xué)習(xí),、收獲中感動(dòng)著,，快樂著,。青春的生命激情張揚(yáng)，舒適的心境更添了幾分恬靜與感動(dòng),。學(xué)習(xí)著真好,！

記得這樣一句名言，“我聽過,，我忘記,；我看過，我記得,；我做過,，我學(xué)會(huì)”。這次的培訓(xùn),，我認(rèn)真參與了每一個(gè)專題的研修,，更深刻、更全面地對(duì)生物教材的編排,、設(shè)計(jì)意圖,、課程標(biāo)準(zhǔn)有了認(rèn)識(shí)。對(duì)今后的教學(xué)如何去做,，心里又有了新的思想,。“面向全體學(xué)生,，提高生物科學(xué)素養(yǎng),，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”我們應(yīng)努力把課程理念落實(shí)到實(shí)處，從自己平凡的工作崗位上一點(diǎn)點(diǎn)去推動(dòng)課程改革的進(jìn)度與成就,。

回憶這10天的學(xué)習(xí)有苦也有甜,。剛開始的幾天特別有精神，可是近幾天卻感到體力不支,，嗓子痛、腰酸背痛,，被舍在一邊的年幼的兒子也開始鬧毛病,，學(xué)校里的教研工作也在進(jìn)行，我自顧不暇,，可這邊的研修培訓(xùn)卻依然進(jìn)行,，我很矛盾。矛盾中,，我把自己放在了最后邊,，擠時(shí)間學(xué)習(xí)吧。不管怎么樣,，我都堅(jiān)持下來了,，感謝這次培訓(xùn)讓我收獲的不但是知識(shí),、認(rèn)識(shí)，還鍛煉了自己的毅力,，鍥而不舍的精神,，還有不管面對(duì)什么我們都要有積極的態(tài)度。

通過這次新課改中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我從中學(xué)到很多東西,。這段時(shí)間來，我每天堅(jiān)持抽時(shí)間聆聽教育專家們的精彩講座,，感到既有辛苦,，又有收獲。既有付出,，也有所得,。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我有幸面對(duì)每次的主題，大家暢所欲言,，各杼已見,，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程培訓(xùn)拉近了我們的距離,。全面提升了自己的基本素質(zhì),，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。真是讓我受益匪淺呀,！現(xiàn)將我參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

從知識(shí)的傳播者到知識(shí)的學(xué)習(xí)者,，角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新審視自己的知識(shí)儲(chǔ)備，精神食糧是否足夠,，我們是否還有“一桶水”,。新課程理念下，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)著,，還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,、組織者、促進(jìn)者,、合作者,。所以我們應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)?！耙o學(xué)生一杯水,，教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對(duì)教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外,，能給學(xué)生最直接,、最有用的東西就是知識(shí)了。我們只有不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng),，提高教學(xué)技巧和技能,，才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng),、有用的知識(shí),。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的改變。

我們身邊的每個(gè)人都是一本讀不完的書,，一個(gè)極為豐富的世界,，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的過人之處。正所謂“三人行,，必有我?guī)煛?，我們身邊的每個(gè)人對(duì)自己來講，都是寶貴的學(xué)習(xí)資源,。在學(xué)習(xí)過程中,，我們相互探討、相互學(xué)習(xí),，資源共享,。

通過看視頻、完成作業(yè),、閱讀簡(jiǎn)報(bào),、閱讀同行之間的文章、同行之間的'相互探討以及在線研討,，我深刻反思平常教學(xué)如何備課,，在備課教學(xué)中存在的問題和難點(diǎn)，使我的教學(xué)思路越來越清晰,。

總之,，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高,，看得遠(yuǎn)，培訓(xùn)使我補(bǔ)了氧氣,，添了靈氣,，去了驕氣，使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機(jī),，愿這次培訓(xùn)的知識(shí)，幫助我重塑自我,，成為本人成長(zhǎng)的新起點(diǎn),。培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)是永恒的。在今后的教學(xué)中,，我將致力于自己的本職工作,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，積極實(shí)踐新課改,，提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，做一個(gè)合格的小學(xué)教師,。人無完人,，這就要求我們教師在教育教學(xué)的過程中，不斷進(jìn)行反思,，才能提高自己的教育教學(xué)水平,。反思是一種思考，一種意識(shí),，一種能力,，一種習(xí)慣。通過反思,，教師不斷超越經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造性的解決教學(xué)實(shí)際問題，促進(jìn)教師創(chuàng)新能力的提高,，促進(jìn)教師師德水平的提高,。為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念,、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來,。感謝國(guó)培。

教師繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇六

本人于20xx年10月21日至10月25日期間在平頂山參加了公路專業(yè)第六期二級(jí)注冊(cè)建造師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)于二級(jí)建造師有了一個(gè)新的定義和認(rèn)識(shí),。

下面結(jié)合我個(gè)人自身情況與學(xué)習(xí)期間的體會(huì)自我總結(jié)了以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得：

現(xiàn)階段施工項(xiàng)目增多，加之行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,，致使各項(xiàng)目在施工過程中為了趕進(jìn)度,，減成本，可能會(huì)忽略質(zhì)量控制及安全控制方面,，而質(zhì)量及安全控制正好是一名建造師工作內(nèi)容的重點(diǎn),。近年來媒體報(bào)道的各類施工項(xiàng)目發(fā)生的質(zhì)量事故舉不勝數(shù)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，老師們也列舉了很多工程質(zhì)量安全事故實(shí)例,，歸根結(jié)底還是因?yàn)槲覀冊(cè)谑┕み^程中不能嚴(yán)格要求，不按照預(yù)定的施工方案進(jìn)行施工,，施工過程中控制不嚴(yán)格,，建造師本身專業(yè)素質(zhì)不過硬導(dǎo)致。就像學(xué)習(xí)中老師講到的，有的項(xiàng)目經(jīng)理經(jīng)常說工人什么沒有做好,，卻說不出來應(yīng)該怎么去做,，怎么去指導(dǎo)工人施工，不能做到以理服人,。

施工項(xiàng)目管理控制是一項(xiàng)多層面,、全方位的管理控制，工程的質(zhì)量是否合格,、安全是否達(dá)標(biāo),、成本是否合理均是體現(xiàn)項(xiàng)目管理工作的好壞與否。只有做好施工項(xiàng)目的管理控制,，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì),、安全、高效的管理目標(biāo),。

我個(gè)人認(rèn)為項(xiàng)目管理與控制主要分為以下幾方面：

1,、工程安全管理與控制

安全管理是施工項(xiàng)目管理的重要組成部分之一，是涉及生產(chǎn)人員人身安全的目標(biāo)管理,，應(yīng)給予高度重視,。在為期五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，幾乎每堂課老師都有講到安全問題,。如果不重視安全管理,，一旦發(fā)生安全事故，一則給受傷害的工程施工人員蒙受災(zāi)難,，給家庭造成巨大的不幸;二則施工企業(yè)要停工整頓,，支付巨額的經(jīng)濟(jì)賠償，賠償標(biāo)準(zhǔn)每年都在增加,，影響企業(yè)的形象和經(jīng)濟(jì)效益,。三則造成員工的思想情緒低落，影響工作積極性發(fā)揮,。因此安全生產(chǎn),，責(zé)任重大。安全主要靠制度管人,，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)責(zé)任制度能使各崗位負(fù)起責(zé)任,，建立健全安全專職機(jī)構(gòu)加強(qiáng)安全部門的領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格執(zhí)行安全檢查制度。通過制定安全生產(chǎn)責(zé)任制做到安全生產(chǎn)"事事有其主,，人人有其責(zé)",。

2、工程進(jìn)度控制

工程進(jìn)度控制對(duì)各階段的工作順序和持續(xù)時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃,、實(shí)施,、檢查,、協(xié)調(diào)，以周密,、合理的進(jìn)度計(jì)劃為指導(dǎo)，對(duì)工程施工進(jìn)度進(jìn)行跟蹤檢查,、分析,、調(diào)整與控制。進(jìn)度控制的最終目的`是確保項(xiàng)目動(dòng)用時(shí)間目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。為了工程項(xiàng)目有計(jì)劃地進(jìn)行施工,，需要制定進(jìn)度計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行施工,。

3,、工程質(zhì)量管理與控制

施工質(zhì)量保證體系需要根據(jù)施工管理的范圍，結(jié)合工程的特點(diǎn)建立工程質(zhì)量管理與控制的目標(biāo)體系,，個(gè)崗位合理分工,，制定質(zhì)量管理體系的相關(guān)制度、現(xiàn)場(chǎng)施工質(zhì)量管理與控制點(diǎn)及其措施,。施工質(zhì)量保證體系的運(yùn)行,，應(yīng)以質(zhì)量計(jì)劃為龍頭，過程管理為重心,，按照pdca循環(huán)原理展開,。

教師繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇七

20xx年12月29、30日我參加了由縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心舉辦的全鎮(zhèn)小學(xué)教師繼續(xù)教育活動(dòng),，活動(dòng)由縣教研室的黃煥寶和柳明小學(xué)韋鐘愛老師主講,。聽了兩位老師的課，我深有體會(huì),，感觸也很多,，現(xiàn)在當(dāng)一個(gè)教師不難，但做一位優(yōu)秀教師真的不簡(jiǎn)單,。

講座式的活動(dòng),，一般枯燥而無味，但在黃老師的處理下,，理論與實(shí)際相合,，他的課實(shí)現(xiàn)了趣味性與實(shí)效性的有機(jī)結(jié)合。在講到如何備好課,，改好作業(yè)的時(shí)候,，他舉例了馬山鄉(xiāng)、和平馬鎮(zhèn)的各一個(gè)小學(xué),，從期終測(cè)試的成績(jī),、教師和備課,、作業(yè)批改像數(shù)家常一樣娓娓道來，告訴了我們一個(gè)很平常的但很有道理的事實(shí),，那就是師德是教學(xué)和基石,，師德是教育的基礎(chǔ)。是啊,，沒有師德做基石做支持,，教與育的大樓就會(huì)倒塌或傾斜。黃老師課中提到的那位沒有教案,，不批改作業(yè)的老師,，我真不敢想像，他誤了多少代多少孩子??！他還有責(zé)任，還有愛心嗎,？還能叫老師嗎,？黃老師的課給我的感觸實(shí)在太深了，回想起自己的學(xué)校,，此現(xiàn)象雖然沒有,，但此心態(tài)，我想,，是有存在的可能性,，看來，是有必要像黃老師一樣,，對(duì)此現(xiàn)象要“痛打一番”了,。

“新時(shí)期，怎樣當(dāng)一名教師”這是韋鐘愛老師繼教中主講的內(nèi)容,。是啊,，新時(shí)期下，如何做教師,，問得真好,，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中，只會(huì)當(dāng)教書匠而不會(huì)當(dāng)教師的實(shí)在太多了,，上課一支粉筆,、一本書、一支教鞭,，鈴聲一響,，拍拍屁股走人，眼中全然看不到自己的學(xué)生,，想不到自己的“人民教師稱呼”,，工作得過且過,，活活脫脫的一個(gè)“四方木教師”。生活中無心,，工作中無研,，已完完全全地適應(yīng)不了新時(shí)期，一個(gè)教師所具備的應(yīng)有的素質(zhì),。韋鐘愛老師說“進(jìn)入青春期的孩子心理比較敏感,，主體意識(shí)增強(qiáng)，要面子,，容易與人產(chǎn)生抵觸情緒。有些成績(jī)好的學(xué)生,，自尊心強(qiáng),，聽不得批評(píng)意見；有些學(xué)生不愛學(xué)習(xí),，自我控制能力較差,，違紀(jì)違規(guī)受到老師批評(píng)時(shí)，隨意頂撞,；有些問題學(xué)生由于家庭教育缺失,，沾染了一些不良習(xí)氣，不尊重老師,，甚至動(dòng)手打老師”,，所以在新時(shí)期下，更要我們老師有著超人的洞察力,，對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的后果有準(zhǔn)確的預(yù)見性,。比如，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)平時(shí)喜歡說笑的學(xué)生突然不愛說話了,，或者學(xué)生冷不防冒出一句“我不想活了”諸如的話,，我們作為老師如果不是無動(dòng)于衷，而是把這當(dāng)回事兒,，也許“兩小孩穿越時(shí)空到清朝”“跳樓表清白”等痛心的事就不會(huì)發(fā)生了,。因此，師者要做一個(gè)生活的有心人,，把學(xué)生的喜怒衰樂放心上,，把學(xué)生的冷暖裝心里，認(rèn)真地去研究他們言行表里,，了解他們內(nèi)心發(fā)展變化,，這樣才能有新時(shí)期下，立足于人民講壇的不敗之地,。

教師繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇八

我是一名普通的轉(zhuǎn)崗教師,，11月29日上午,，我有幸參加了全縣幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。聆聽了莫里中心幼兒園吳越輝老師的專業(yè)引領(lǐng)課,，還有教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)前教育教研員楊丹老師針對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的詳細(xì)解讀,。聽后，感慨萬千,，受益匪淺,。

我到幼兒園工作三個(gè)年頭了，雖然稍有適應(yīng),，但是在一些細(xì)節(jié)問題上還有很多困惑,，通過今天的引領(lǐng)學(xué)習(xí)我對(duì)健康領(lǐng)域中對(duì)幼兒“身心狀況”、“動(dòng)作發(fā)展”以及“生活習(xí)慣與生活能力”三個(gè)子領(lǐng)域的目標(biāo)都有了新認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在我把自己的一些體會(huì)總結(jié)如下：

如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建議,，健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面。在身體健康中,，建議教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳,、鉆爬、攀登,、投擲,、拍球、跳繩等活動(dòng)以及跳竹竿,、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲,，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性?？稍谄綍r(shí)的健康活動(dòng)中,，我們只玩一些簡(jiǎn)單的.跑跳、拍球,、跳繩,，對(duì)攀、滾,、爬等一些活動(dòng)日常不太開展,。心里總想孩子都能高高興興來健健康康回家就是好事，有一點(diǎn)危險(xiǎn)的活動(dòng)不開展為好,。只要沒麻煩就ok.通過學(xué)習(xí),，我們教師在健康活動(dòng)中應(yīng)多提供一些活動(dòng)材料，在保證安全的情況下,，讓幼兒在各方面得以健康發(fā)展,。《指南》中幼兒教育要強(qiáng)調(diào)：在玩中學(xué)在做中學(xué)。因?yàn)槲覀兌贾篮⒆釉谟螒蛑?，是非常興奮的,、專注的、非常注意力集中的,。這個(gè)時(shí)候他們是沉浸于當(dāng)下的是感受到快樂的,。我們教師要善于把幼兒教育的內(nèi)容和形式用游戲來表達(dá)，用游戲來實(shí)現(xiàn),。那么就可以讓幼兒一方面沉浸在當(dāng)下活動(dòng),，另一方面從中吸收到有益的營(yíng)養(yǎng)。

為了使小兒童未來能具有更高的生活質(zhì)量,，必需高度重視小兒童良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),。四—五歲小兒童正處于動(dòng)作、認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，這一階段養(yǎng)成的品行習(xí)慣將伴隨人的一生,，并對(duì)完整人格的形成孕育發(fā)生重要影響，同時(shí),，這又是一個(gè)好模仿的年齡階段，各種行為尚不決型,，生活環(huán)境和教育方式具有塑造其行為模式的功能,，教師和家長(zhǎng)則相應(yīng)成為了小兒童的行為示范。由于孩子的家長(zhǎng)素質(zhì)不一,，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣也各有差異,，這就要得本來就良莠不齊的家庭環(huán)境和家長(zhǎng)示范作用呈現(xiàn)出越發(fā)多元化的特點(diǎn)。于是就出現(xiàn)了剛?cè)雸@的孩子穿戴不敷整齊衛(wèi)生,，不懂得保持自身潔凈及環(huán)境衛(wèi)生,，不懂得洗手、擦臉不懂得吃飯時(shí)保持自身及桌面,、地面的清潔,。這種不良傾向如果不加遏制，后果將不堪設(shè)想,。所以,，我們應(yīng)幫助幼兒克服不良的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，形成良好的習(xí)慣,。這不僅正確體現(xiàn)了教育與生活的關(guān)系,，而且為小兒童以后具有健康的體魄和高質(zhì)量的生活水平提供了有利保障，更利于把小兒童培養(yǎng)成一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的完整的社會(huì)人打下良好的基礎(chǔ),。

在以后的教學(xué)教育工作中,，我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹《指南》精神，把學(xué)到的傳遞于每個(gè)幼兒,，讓幼兒在幼兒園里健康的成長(zhǎng),，快樂的學(xué)習(xí),！

教師繼續(xù)教育的心得體會(huì)篇九

我參加了中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我覺得很充實(shí),。因?yàn)橥ㄟ^這個(gè)遠(yuǎn)程教育平臺(tái),，我學(xué)到了很多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下：

一,、對(duì)遠(yuǎn)程教育有了更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì),。

剛開始對(duì)于“遠(yuǎn)程教育”這個(gè)概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式,，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的新型教育方式,。它有著開放性，技術(shù)先進(jìn)性,，自主靈活性,，共享性等特征，但是通過這短短一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,，我更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到了它的一些特征對(duì)社會(huì)群體的影響,。

首先是技術(shù)先進(jìn)性，它極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能,，多媒體課件,，視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動(dòng)，提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量,，有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握,，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí),，提高教學(xué)效果,。

其次是它的自主靈活性，它能夠滿足受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求,，給受教育者以更大的自主權(quán),。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí),，使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習(xí),，把傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)方式，改變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主,，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn);一方面,，受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí),，它也可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象,，按最有效的個(gè)性化原則來組織學(xué)習(xí)，根據(jù)教育對(duì)象的不同需要和特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，做到因材施教,。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),，不受傳統(tǒng)教育方式時(shí)間固定的限制,。

二、教學(xué)理念的提升,，新課程認(rèn)識(shí)的深入,。

在這短時(shí)間里，通過對(duì)《感受初中新課程--與課程實(shí)施者的對(duì)話》,，《感受新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，我的觀念和認(rèn)識(shí)和以前的不一樣了!

在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學(xué)實(shí)際,，使我不由自主的想去看,，而且在看當(dāng)中我會(huì)思考。尤其專家講的內(nèi)容對(duì)一線教師很有用,，有理論依據(jù)更有典型事例,。在學(xué)習(xí)之后，我會(huì)聯(lián)系專家所講的內(nèi)容,，結(jié)合自己的教學(xué),，多思考、多嘗試,、多總結(jié)、多交流,，使自己的教學(xué)水平,，教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生,，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),。因此在課后,，我認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生整理筆記，整理錯(cuò)題本,，利用零星的時(shí)間,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),，不定期地召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的問題,。認(rèn)真地開展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，不斷鼓勵(lì)后進(jìn)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,。

通過這二次的的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，瀏覽查看了各個(gè)教育專家的精彩和教學(xué)心得，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論,。通過這次網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。

這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),、趨勢(shì);深刻領(lǐng)會(huì)了生物教育的理念,、新時(shí)期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn);讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師,，就要懂得尋找規(guī)律,，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),、反思和研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,，積極做好學(xué)習(xí)筆記,，努力用新知識(shí)來提高自己。專家們精湛的教藝,，先進(jìn)的理念,，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺,，有了質(zhì)的飛躍,。主要有以下幾個(gè)方面：

1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去,。

首先,，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合,，心理上形成一種穩(wěn)定,，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí),、能力上的交往,，也是情感心靈上的溝通,、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心,、信任,、尊重。

2,、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象,，能充分吸引住學(xué)生的注意力,，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,。傳統(tǒng)的章回小說,，或評(píng)書藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻,，突然停?。骸坝笫氯绾危衣犗禄胤纸??！边@是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念,，引起聽眾對(duì)下情的探究,。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師,，如果也能使學(xué)生越聽越想聽,，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”,，使教學(xué)過程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑,、解疑的過程,。網(wǎng)教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境,，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z(yǔ),，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向,，幫助學(xué)生自主探究知識(shí),，尋求問題答案,。

3、立足課堂,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說,，堅(jiān)持少講;從質(zhì)量上說,，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng),，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授,，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。

一是提供給學(xué)生明確的思考對(duì)象,，有效集中學(xué)生注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì),，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展,，教師不替代學(xué)生的思維。

等等,，使學(xué)生的思維活躍起來,，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來，促進(jìn)思維的深入發(fā)展,。

4,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修,，自覺走進(jìn)新課程,。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。

對(duì)于一個(gè)教師,，通過這次網(wǎng)上研修,，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件,。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì),。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理,、應(yīng)用系統(tǒng),、科學(xué)的方法，研究,、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體,、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃,。我在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問題,，在課堂上開辟一片互相交流,、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面,。

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí),、工作都發(fā)生了變化,。聽了許校長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā),。教師在發(fā)生著變化,，學(xué)生也在發(fā)生著變化，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展,。教師已不再是傳遞信息的工具,，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，才能適應(yīng)未來教育的需要的。網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響,，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo),，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

以學(xué)生為中心,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索,、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu),。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提,，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離,，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系,。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上,，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等),，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息,。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識(shí),，保持最旺盛的求知欲望,，有利于學(xué)生的知識(shí)與意義的主動(dòng)建構(gòu)，同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析,，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái),，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境,。

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)建構(gòu),、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者,。基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的,。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，教師不必再給出每個(gè)問題的答案,，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找,，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力,。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上非線性方式,，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學(xué)生按需所取,，按需所學(xué),，為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

在以后的工作中,，我要更加努力地絡(luò)知識(shí),，應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī),。

現(xiàn)在可以說全社會(huì)都參與到了教育當(dāng)中,，我們每一個(gè)人都應(yīng)該接受繼續(xù)教育?；仡櫸逍〗逃l(fā)展的道路,，能讓我們感到一種希望和信心。

絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一種團(tuán)體學(xué)習(xí),。大家知道,，我們的學(xué)校是一個(gè)龐大的集體。集體教研的時(shí)間有限的,，我們可以實(shí)現(xiàn)同時(shí)共同學(xué)習(xí),，只有網(wǎng)絡(luò)大家可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變得非常有效率;同時(shí)參與學(xué)習(xí)的時(shí)候,，這個(gè)過程本身就是一種樂趣,。

一、師德要高尚,，要有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,。

我作為一名中學(xué)的骨干教師，我始終沒有忘記自己的身份,，即使是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,，也要堅(jiān)持高尚的師德和教書育人的精神。每當(dāng)我在困難的時(shí)候,，或在身體上不舒服的時(shí)候,，始終堅(jiān)持在教學(xué)第一線，站在講臺(tái)上,，從不給學(xué)生耽誤一節(jié)課,，唯恐自己講不好，學(xué)生學(xué)不好,，自己以高尚的師德和職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己,，即教書又育人，陶冶自己的高尚情操,。只有師德高尚,，才能有堅(jiān)定的教育信念，思想不會(huì)受影響,，不會(huì)受到各種社會(huì)思想的干擾,，堅(jiān)守教師思想陣地，拋棄那些低級(jí)庸俗落后的教育觀念，才能理解國(guó)家,、社會(huì)對(duì)教師工作的關(guān)心和關(guān)注,，教師育人的精神樂園，才能碩果累累,，樂園才不會(huì)荒蕪，我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線,，即使在身體無法堅(jiān)持的情況下,，仍堅(jiān)持上課，生活上再累,，負(fù)擔(dān)再重,，而師德、風(fēng)范仍不能丟,，精神風(fēng)貌不可不要,，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神才能得到發(fā)揚(yáng)光大,。

二,、要寬容對(duì)待學(xué)生必須尊重學(xué)生的人格，平等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生,。

作為一名骨干教師,，一直奮斗再教學(xué)第一線，深知教師的職責(zé)和義務(wù),，更明確學(xué)生的在教學(xué)中地位,，必須和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況,、關(guān)心學(xué)生的疾苦,，開導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，正確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，尤其是一些差生，更應(yīng)該細(xì)心地做學(xué)生的思想工作,，幫助和關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活,，鼓勵(lì)他們要樹立學(xué)習(xí)信心，鼓足克服學(xué)習(xí)困難的勇氣,，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生,。同時(shí)，我們也要深刻理解，學(xué)生學(xué)習(xí)的苦衷,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望,，社會(huì)上的壓力，都集中到學(xué)生身上,，家長(zhǎng)比較自己的孩子和別人的孩子一樣嗎?怎樣超過人家的孩子,，對(duì)于在校學(xué)生來說沒有一點(diǎn)選擇的余地，只有好好學(xué)習(xí),，考上大學(xué),，才能感到無尚的光榮，一旦考不上高一級(jí)學(xué)校,，家長(zhǎng),、社會(huì)、學(xué)校都不答應(yīng),，孩子為什么學(xué)習(xí)不好?關(guān)鍵是老師要深刻反思和思考,。一個(gè)優(yōu)秀的教師一定要給學(xué)生留有一定的空間，把學(xué)習(xí)變成他生活中的一種樂趣,，才能有興趣學(xué)習(xí),，差生最不值得愛的時(shí)候，恰恰需要關(guān)愛,，關(guān)注生命,、愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)就是一種幸福,。