體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，了解自己的優(yōu)點和不足,，從而不斷提升自己,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

教師繼續(xù)教育的心得體會篇一

近年來,，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,，線上教育逐漸成為一種新的教育模式。教師們也紛紛選擇線上繼續(xù)教育,，以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與教育能力,。我也有幸參與了一次線上繼續(xù)教育課程，讓我收獲頗豐,。在這篇文章中,，我將分享一些自己的心得體會。

首先,，線上繼續(xù)教育拓展了我的學(xué)習(xí)渠道,。在傳統(tǒng)教育中,，我們通常需要走進(jìn)教室，與老師和同學(xué)面對面交流學(xué)習(xí),。而線上繼續(xù)教育,，無需時空限制，可以隨時隨地,，只要有網(wǎng)絡(luò)就能學(xué)習(xí),。這給我提供了一個更多元化、靈活性更高的學(xué)習(xí)渠道,。我可以在工作之余,、下班途中甚至是宅家休息時進(jìn)行學(xué)習(xí)，這大大節(jié)省了我的時間成本,。同時,，線上繼續(xù)教育還為我提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源。無論是教材,、論文還是網(wǎng)絡(luò)資源,，都可以隨時隨地地獲取，讓我能夠更全面地學(xué)習(xí)和積累知識,。

其次,，線上繼續(xù)教育豐富了我的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教育更多側(cè)重于教師的講授和學(xué)生的聽課,，而線上繼續(xù)教育給我提供了更多交互的學(xué)習(xí)方式,。在線課程中，我可以通過文字,、圖片,、音頻、視頻等多媒體形式進(jìn)行學(xué)習(xí),，使得學(xué)習(xí)更加生動有趣,。同時，線上繼續(xù)教育還為我提供了更多的學(xué)習(xí)方式選擇,。我可以通過閱讀學(xué)習(xí)材料,、觀看視頻教程、參與在線討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行選擇，這提高了學(xué)習(xí)的自主性和個性化,。

再次,，線上繼續(xù)教育加強了我的學(xué)習(xí)互動。在傳統(tǒng)課堂中,，教師主導(dǎo)著整個教學(xué)過程,，學(xué)生更多是被動接收知識,。而在線課程更加注重學(xué)生的參與和互動。

通過觀看教學(xué)視頻,，我可以選擇停頓,、回放、加速等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解進(jìn)行靈活調(diào)整,。同時，在線課程中的討論區(qū)和問答環(huán)節(jié),，我能夠與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和互動,，共同解決問題或者分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。這樣的互動讓我感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情,。

最后，線上繼續(xù)教育提升了我的教育能力,。作為一名教師,，不僅要具備扎實的學(xué)科知識，還需要不斷更新教育理念和教學(xué)方法,。通過線上繼續(xù)教育,，我可以接觸到更多前沿的教育理論和實踐案例。這些知識的學(xué)習(xí)和運用,，不僅使我在教學(xué)中更加得心應(yīng)手,，還讓我不斷探索和創(chuàng)新，提高了我的教育能力,。

總之,，線上繼續(xù)教育給我提供了更多元化的學(xué)習(xí)渠道和方式，豐富了我的學(xué)習(xí)體驗,。它不僅提升了我的學(xué)習(xí)熱情和積極性,，還拓展了我的視野，提高了我的專業(yè)素養(yǎng),。我相信,，通過持續(xù)的線上繼續(xù)教育，教師們能夠不斷提升自己的教育能力,，為更好地肩負(fù)起培養(yǎng)未來人才的使命貢獻(xiàn)力量,。

教師繼續(xù)教育的心得體會篇二

假期十分榮幸地參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí),，在思想上受到很大的震動,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受名師風(fēng)采。為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩,，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,。這些講座,，或深刻，或睿智,，或沉穩(wěn),，或思辨，無不滋潤著我的心田,。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理,。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家昌盛,，系于教育；教育昌盛,，系于我身,。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之,；不以世事而棄研修,；不以家事煩而怠育人！在這里,，每一天都要面對不同風(fēng)格的專家,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。我的心靈得以凈化,，人格得以升華。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

確實,，專家精彩的講座,，深深地觸動了我心靈的深處，讓我反思自己過往的教育教學(xué)行為,，為自己的不夠勤奮,、不積累、不會思考而慚愧,，同時,，也激起了我強烈的求知欲，想要做一個學(xué)習(xí)型的教師,，為自己,，更為學(xué)生，也重新審視了教師這個職業(yè),，不是只有辛苦,，還有快樂，不是只有付出,，還有收獲,，更有精彩和成就，要成為一名好教師,，必須將自己沉浸在教育教學(xué)的浩瀚之中,。長久以來，對教師職業(yè)的認(rèn)識,，一直停留在上好課,，所教學(xué)科教學(xué)質(zhì)量名列前茅，關(guān)心學(xué)生這些表面上,，通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到一個成功的教育者,，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念,、理論和教學(xué)的方式、方法,，建立起一整套全新的,、科學(xué)的、先進(jìn)的,、合乎時代潮流的教育思想體系,。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的,、科學(xué)的,、與時代相吻合的教育思想、理念、方式,、方法來武裝教育者的頭腦,，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力,。

教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程,。課程不再是由專家編制,、教師執(zhí)行的，物化的,、靜止的,、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的,、鮮活的,、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài),。課程不是一種結(jié)果,，而是一種過程，更是一種意識,。正如著名課程專家斯騰豪斯所說,，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究,。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究,、創(chuàng)新的精神。課程是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個藝術(shù)品,。其次,，課程是開放的、民主的科學(xué)的,。所謂開放,，是指課程的開發(fā)要全社會關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與；課程要在實施過程中不斷修改,，不斷趨向完善,；課程的設(shè)計要為兒童個性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主,，就是課程決策,、課程編制的過程應(yīng)該是對話式的；課程實施的過程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的過程,。所謂科學(xué),，是指課程是兒童的課程,，課程必須回歸兒童世界、適應(yīng)不同兒童的發(fā)展需要,，使不同層次的兒童都能獲得成功感,。

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給兒童,，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢,？專家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時,，教師要放手給兒童，給他們想,、做,、說的機會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,，給兒童充分表達(dá)自己思維的機會，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的兒童說,。這樣，兒童自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我感到有很大的壓力，要成為一名好教師,，我要學(xué)習(xí)的,、要做的還有很多很多。但是我相信,，心有多大,，舞臺就有多大，信心有多足,，明天就會有多精彩,。教育作為一門藝術(shù)，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家,，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作二十多年,，有了一些進(jìn)步,，但這個培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識,，提高理論水平，使自己取得更大的進(jìn)步,?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,，同時我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運用到我的工作實踐中,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教師繼續(xù)教育的心得體會篇三

在和別人爭辯的時候,，我們往往要證明自己是對的,。當(dāng)老師在批評教育學(xué)生的時候，我們也往往證明自己說的才是對的,，自己的才是正確的,。可是,，我們真的完全正確嗎？比如我們巴不得學(xué)生考試成績?nèi)绾稳绾魏?，如何如何聽話,，如何如何地完全服從于我們……我們通常要把自己的意志強加給學(xué)生，有時候我也會把我自己的意志強加給我周圍的人,，看來這也是職業(yè)病的影響,。一旦學(xué)生不順從不服從有反抗的情況，我們總是會大聲高氣地呵斥,，以抬高自己的音量來壓倒學(xué)生以至于他們無法反駁,。又或者是用鞭子敲打，這也是所謂的暴力解決問題,。我們呵斥了鞭策了發(fā)了火費了神,，他是不是真的就懂事了就聽話了呢？不會,，他們還會重犯再犯一直犯,。因為這種暴力壓制無法讓他內(nèi)心里服從。對于那些沒有血皮的學(xué)生,，臉皮就更是厚得無以復(fù)加,。任你鞭打詬罵他都油鹽不進(jìn)，就好像他從來不覺得臉面這個東西很重要,。

應(yīng)該說教育學(xué)生最好的辦法就是要去感化他的內(nèi)心,，觸及他內(nèi)心最柔軟的地方擊中他的痛處，才會最有成效,?？墒怯羞@種覺悟的學(xué)生在中學(xué)階段畢竟少數(shù),。你費勁心思去說一節(jié)課教育一節(jié)課，最后卻只感動了自己,，有太多的語言我把自己感動了也感動不了學(xué)生,。即使感動了也就僅僅是那一兩天。但是,，作為老師卻需要有這種寬廣的胸懷,，去包容每一個學(xué)生的錯誤去善待每一位學(xué)生。真是“學(xué)生虐我千百遍,，我待學(xué)生如初戀,。”在學(xué)生面前,，我也流過眼淚,，好像每一位新老師踏上崗位都要被“欺負(fù)”然后又要被“感動?！睂W(xué)生的心地其實是很善良的,，只不過他們的年齡他們的心智讓他們又不得不犯錯不得不來跟你對著干?？赡芤彩俏野筒坏盟麄儍?yōu)秀的心里在作祟,，讓我太往心里去太放在心上，所以我付出了最真摯的情感,。這樣好,，這樣又不好。不該在學(xué)生面前表現(xiàn)自己那么軟弱的一面,，又應(yīng)該給予他們最純真的愛,。所以這個度作為仍然沒有經(jīng)驗的我來說，很難,。但是,，一旦我有經(jīng)驗了可能我就再也不會那樣太放在心上、也就感到麻木了,。

隨著時間的慢慢推移,，一屆又一屆的送走，我教育的初衷也許就隨著這個大環(huán)境變了,，我也沒有那么多耐心去感化那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生然后再去觸及他們內(nèi)心柔軟的地方了,。教育對于我來說也只是混口飯吃的話，想想也是真夠可怕的事情了,。

曾經(jīng)有人說過“教書時一場盛大的暗戀”,，育人真的是個腦力勞動，費心費神,。一直從事這項事業(yè)的話我不僅老得快也死得早,。但既然選擇了這條路還得憑著自己的良心對待學(xué)生,，學(xué)生只有這么三年，而我們育人還可以有很幾個三年,。如果誰說當(dāng)老師很輕松一點都累,，我只想表達(dá)幾點：第一，你們學(xué)校很水,，也沒什么要求,；第二，你一定不負(fù)責(zé)你沒有認(rèn)真地對待你的所有學(xué)生,，而是有所放棄,。只是有些學(xué)生的確不適合搞我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這些東西，那也沒有必要硬塞,。每個人都有每個人擅長的,，讀書不行，他動手能力強也行啊,。誰說只有讀大學(xué)才有出息,，誰說一定要去讀大學(xué)？我想,，教育的真正意義在于讓每一個學(xué)生達(dá)到他應(yīng)該有的高度,，每一個學(xué)生都有健全的人格和心智，而不是讓每一位學(xué)生都成為第一名,。

教師繼續(xù)教育的心得體會篇四

伴隨著今天下午的一紙試卷，八天的繼續(xù)教育算是畫上了句號,。八天的學(xué)生經(jīng)歷讓我有了一次站在學(xué)生立場,，以一個教育者和受教育者的雙重身份來審視教育的機會，幾天來的所見所聞盤亙腦海,，一些認(rèn)識和感慨讓人不吐不快,。

關(guān)于“職業(yè)倦怠”

當(dāng)我意識到自己的情緒煩躁，易怒,，機械應(yīng)付,，消極怠工時，我以為是我自己墮落了,；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)周圍的同事也一樣的精疲力竭,，麻木不仁時，我以為是我的學(xué)校出了問題,；當(dāng)今天,，老師把“教師的職業(yè)倦怠”當(dāng)作一個專題來講解時，我才知道這其實是我們這個群體的流行病,。

從對他的定義,，到主要的表現(xiàn)形式,，以及造成這種狀況的根源，無論是理論上的分析挖掘還是實例中的種種表現(xiàn),，老師都做了深入而切合實質(zhì)的分析講解,，也讓我多年的困惑豁然開朗。

可惜,，透徹又如何,？豁然開朗又如何？應(yīng)對解決的辦法依然是那么的無力且無奈,。三大因素中,，社會因素，我們改變不了,；學(xué)校因素,，我們亦改變不了。能改變的只有自身因素了,，改變什么,？改變我們的認(rèn)知和態(tài)度，也就是用一切可以運用的手段使自己感到快樂,，感到幸福,！

能嗎？我們能做到嗎,？能吧,？盡量吧！

關(guān)于“師德”

在這個問題中,，我處在一個很尷尬的位置,，既是實施者，又是受施者,；我既是一位老師,，又是一位家長；我既履行著一個師者應(yīng)遵循的道德,，又反感著師者利用孩子獲取的“小利”,；我既渴望受到我的學(xué)生和家長應(yīng)該給予的尊重，又貶斥著孩子老師的惡劣行為,。

老師說現(xiàn)在社會不滿意度最高的職業(yè)就是老師了,，這在我聽來著實有點危言聳聽，這大概是我所處的環(huán)境造成的吧：農(nóng)村學(xué)校里,，一幫農(nóng)村出身的老師教著一群農(nóng)村的孩子,，不時的還要接待一些身上明顯寫著“農(nóng)村”二字的家長，讓我們以怎樣的姿態(tài)來向他們要吃要喝呢？不在他們身上貼錢已經(jīng)是對我們最大的賄賂了,。

在我們這個社會中,，欺騙、傷害誰似乎都可以忍受,，可一旦涉及到孩子就嚴(yán)重了,，比如，比如校園傷害案,，所以我們的職業(yè)決定了我們必須要以純潔之心,，純潔之身來面對這些正在接受教育的孩子?？墒?，我們老師又不都是圣人可以不食人間煙火，可以不為俗世擾身,。利用自己的職務(wù)掙錢,，這在當(dāng)官的、做工的都可以接受,，唯獨我們不行,，因為我們的對象是孩子；利用手中的權(quán)利發(fā)發(fā)淫威,，在每一個機關(guān)單位都可以,，唯獨我們不行，因為我們的對象是孩子,。

我說這么多,，并不是要給師德不好的老師開脫，我只想說,，既然選擇了教師這個職業(yè),，我們就必須遵從我們的職業(yè)道德，我們就必須接受這個職業(yè)給我們帶來的一切——所有的利和所有的弊,。

作為現(xiàn)代教育的教育工作者，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，切實強化師德教育,。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng),、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù),，教師用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁,。我國規(guī)范現(xiàn)時期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教,；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),；團(tuán)結(jié)協(xié)作,；廉潔從教；為人師表,。

歸納起來,，主要體現(xiàn)在以下幾點：

第一、要熱愛教育事業(yè),。

教師的道德是教師的靈魂,，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的,，也是艱苦的,，教書育人需要感情、時間,、精力乃至全部心血的付出,，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少,，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人,，是要甘于寂寞,，甘于辛勞的。這是師德的首要條件,。

第二,、要熱愛學(xué)生。

教師必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)他們在品德、智力,、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界,?！笔墙逃紫葢?yīng)該是溫暖的,，是充滿情感和愛的事業(yè),，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友,。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系,。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通,，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱,。和諧的師生關(guān)系,，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。因此,，教師要做到能愛,、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”,，要愛他們具有極大的可塑性,。

第三、要學(xué)無止境,。

要給學(xué)生一杯水,，教師自己就要有一條河。要有終學(xué)習(xí)的理念,，學(xué)海無涯,，處于“知識爆炸”時代的學(xué)生們，無論在知識的來源渠道,，知識的種類范圍和運用知識的能力方面,，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想,，更新教育觀念的前提下,，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一條”源源不斷的“活水”,。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞,，業(yè)之未精。有惑而不能解,，則非師之過矣,。”因此,，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí),，走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭。

第四,、要為人師表。

孔子書過：“其身正,，不令而行,。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R的同時,，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理,，“要立業(yè),，先樹人?！苯處煹囊谎砸恍?，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲,。”因此,，教師一定要用自己的模范作用,，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向,，點燃他們心中的火種,。教師不僅要有做人的威望，人格的力量,，令學(xué)生所敬佩,，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn),，積極地影響教育學(xué)生,，使他們健康成長。

第五要樂于合作,，善于合作,。

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭,，更需要合作,。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力,。但教師又要樂于合作,，善于合作。

教師的工作就是奉獻(xiàn),，讓我們牢記學(xué)無止境,，為人師表，讓我們用行動去播撒愛,，讓我們用愛去培育心靈,，讓我們站的新的歷史高度,，在教育、教學(xué)的工作實踐中,，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì),，讓我們在平凡的崗位上,，做出不平凡的事。

教師繼續(xù)教育的心得體會篇五

在盼望中,，暑假的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)在炎炎夏日里拉開了帷幕,。一路攀升的氣溫，讓人煩躁,，然而我卻心境清涼,。因為我是喜歡充實的人。每一天能在充實中度過,，那是快樂的,。今年的暑假最大的記憶應(yīng)當(dāng)數(shù)這10天的生物遠(yuǎn)程培訓(xùn)了。

10天里,，我激情澎湃,，因為好久沒這樣能安靜地坐下來，靜聽專家的諄諄教導(dǎo),，感受指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo),，感動于同仁的交流鼓勵。每一天都在學(xué)習(xí),、收獲中感動著,，快樂著。青春的生命激情張揚,，舒適的心境更添了幾分恬靜與感動,。學(xué)習(xí)著真好！

記得這樣一句名言,，“我聽過,，我忘記；我看過,，我記得,；我做過，我學(xué)會”,。這次的培訓(xùn),，我認(rèn)真參與了每一個專題的研修，更深刻,、更全面地對生物教材的編排,、設(shè)計意圖,、課程標(biāo)準(zhǔn)有了認(rèn)識。對今后的教學(xué)如何去做,，心里又有了新的思想?！懊嫦蛉w學(xué)生,，提高生物科學(xué)素養(yǎng),，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”我們應(yīng)努力把課程理念落實到實處，從自己平凡的工作崗位上一點點去推動課程改革的進(jìn)度與成就,。

回憶這10天的學(xué)習(xí)有苦也有甜。剛開始的幾天特別有精神,，可是近幾天卻感到體力不支,，嗓子痛、腰酸背痛,，被舍在一邊的年幼的兒子也開始鬧毛病,，學(xué)校里的教研工作也在進(jìn)行，我自顧不暇,，可這邊的研修培訓(xùn)卻依然進(jìn)行,，我很矛盾。矛盾中,，我把自己放在了最后邊,，擠時間學(xué)習(xí)吧。不管怎么樣,，我都堅持下來了,，感謝這次培訓(xùn)讓我收獲的不但是知識、認(rèn)識,，還鍛煉了自己的毅力,，鍥而不舍的精神，還有不管面對什么我們都要有積極的態(tài)度,。

通過這次新課改中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我從中學(xué)到很多東西。這段時間來,，我每天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座,，感到既有辛苦，又有收獲,。既有付出,，也有所得。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我有幸面對每次的主題,，大家暢所欲言,，各杼已見,，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程培訓(xùn)拉近了我們的距離,。全面提升了自己的基本素質(zhì),，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。真是讓我受益匪淺呀,！現(xiàn)將我參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

從知識的傳播者到知識的學(xué)習(xí)者,，角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新審視自己的知識儲備，精神食糧是否足夠,，我們是否還有“一桶水”,。新課程理念下，教師不僅是教學(xué)活動的引導(dǎo)著,，還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,、組織者、促進(jìn)者,、合作者,。所以我們應(yīng)加強自身的專業(yè)素養(yǎng)?！耙o學(xué)生一杯水,，教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外,，能給學(xué)生最直接,、最有用的東西就是知識了。我們只有不斷學(xué)習(xí),，加強自身的專業(yè)素養(yǎng),，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面,、系統(tǒng),、有用的知識。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的改變,。

我們身邊的每個人都是一本讀不完的書,，一個極為豐富的世界，每個人都有自己獨特的過人之處,。正所謂“三人行,，必有我?guī)煛保覀兩磉叺拿總€人對自己來講,，都是寶貴的學(xué)習(xí)資源,。在學(xué)習(xí)過程中，我們相互探討,、相互學(xué)習(xí),，資源共享,。

通過看視頻、完成作業(yè),、閱讀簡報,、閱讀同行之間的文章、同行之間的'相互探討以及在線研討,，我深刻反思平常教學(xué)如何備課,，在備課教學(xué)中存在的問題和難點，使我的教學(xué)思路越來越清晰,。

總之，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高，看得遠(yuǎn),，培訓(xùn)使我補了氧氣,，添了靈氣，去了驕氣,，使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機,，愿這次培訓(xùn)的知識，幫助我重塑自我,，成為本人成長的新起點,。培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)是永恒的,。在今后的教學(xué)中,，我將致力于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，積極實踐新課改，提高自己的專業(yè)知識水平,，做一個合格的小學(xué)教師,。人無完人，這就要求我們教師在教育教學(xué)的過程中,，不斷進(jìn)行反思,，才能提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一種思考,，一種意識,，一種能力，一種習(xí)慣,。通過反思,，教師不斷超越經(jīng)驗,，創(chuàng)造性的解決教學(xué)實際問題，促進(jìn)教師創(chuàng)新能力的提高,，促進(jìn)教師師德水平的提高,。為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念,、思想運用到工作中行動起來,。感謝國培。

教師繼續(xù)教育的心得體會篇六

本人于20xx年10月21日至10月25日期間在平頂山參加了公路專業(yè)第六期二級注冊建造師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)使我對于二級建造師有了一個新的定義和認(rèn)識,。

下面結(jié)合我個人自身情況與學(xué)習(xí)期間的體會自我總結(jié)了以下幾點學(xué)習(xí)心得：

現(xiàn)階段施工項目增多，加之行業(yè)競爭激烈,，致使各項目在施工過程中為了趕進(jìn)度,，減成本，可能會忽略質(zhì)量控制及安全控制方面,，而質(zhì)量及安全控制正好是一名建造師工作內(nèi)容的重點,。近年來媒體報道的各類施工項目發(fā)生的質(zhì)量事故舉不勝數(shù)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，老師們也列舉了很多工程質(zhì)量安全事故實例,，歸根結(jié)底還是因為我們在施工過程中不能嚴(yán)格要求，不按照預(yù)定的施工方案進(jìn)行施工,，施工過程中控制不嚴(yán)格,，建造師本身專業(yè)素質(zhì)不過硬導(dǎo)致。就像學(xué)習(xí)中老師講到的,，有的項目經(jīng)理經(jīng)常說工人什么沒有做好,，卻說不出來應(yīng)該怎么去做，怎么去指導(dǎo)工人施工,，不能做到以理服人,。

施工項目管理控制是一項多層面、全方位的管理控制,，工程的質(zhì)量是否合格,、安全是否達(dá)標(biāo)、成本是否合理均是體現(xiàn)項目管理工作的好壞與否,。只有做好施工項目的管理控制,，才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、安全,、高效的管理目標(biāo),。

我個人認(rèn)為項目管理與控制主要分為以下幾方面：

1、工程安全管理與控制

安全管理是施工項目管理的重要組成部分之一，是涉及生產(chǎn)人員人身安全的目標(biāo)管理,，應(yīng)給予高度重視,。在為期五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，幾乎每堂課老師都有講到安全問題,。如果不重視安全管理,，一旦發(fā)生安全事故，一則給受傷害的工程施工人員蒙受災(zāi)難,，給家庭造成巨大的不幸;二則施工企業(yè)要停工整頓,，支付巨額的經(jīng)濟賠償，賠償標(biāo)準(zhǔn)每年都在增加,，影響企業(yè)的形象和經(jīng)濟效益,。三則造成員工的思想情緒低落，影響工作積極性發(fā)揮,。因此安全生產(chǎn),，責(zé)任重大。安全主要靠制度管人,，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)責(zé)任制度能使各崗位負(fù)起責(zé)任，建立健全安全專職機構(gòu)加強安全部門的領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格執(zhí)行安全檢查制度,。通過制定安全生產(chǎn)責(zé)任制做到安全生產(chǎn)"事事有其主,，人人有其責(zé)"。

2,、工程進(jìn)度控制

工程進(jìn)度控制對各階段的工作順序和持續(xù)時間進(jìn)行規(guī)劃,、實施、檢查,、協(xié)調(diào),，以周密、合理的進(jìn)度計劃為指導(dǎo),，對工程施工進(jìn)度進(jìn)行跟蹤檢查,、分析、調(diào)整與控制,。進(jìn)度控制的最終目的`是確保項目動用時間目標(biāo)的實現(xiàn),。為了工程項目有計劃地進(jìn)行施工，需要制定進(jìn)度計劃,，并按計劃進(jìn)行施工,。

3、工程質(zhì)量管理與控制

施工質(zhì)量保證體系需要根據(jù)施工管理的范圍,，結(jié)合工程的特點建立工程質(zhì)量管理與控制的目標(biāo)體系,，個崗位合理分工，制定質(zhì)量管理體系的相關(guān)制度、現(xiàn)場施工質(zhì)量管理與控制點及其措施,。施工質(zhì)量保證體系的運行,，應(yīng)以質(zhì)量計劃為龍頭，過程管理為重心,，按照pdca循環(huán)原理展開,。

教師繼續(xù)教育的心得體會篇七

20xx年12月29、30日我參加了由縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心舉辦的全鎮(zhèn)小學(xué)教師繼續(xù)教育活動,，活動由縣教研室的黃煥寶和柳明小學(xué)韋鐘愛老師主講,。聽了兩位老師的課，我深有體會,，感觸也很多,，現(xiàn)在當(dāng)一個教師不難，但做一位優(yōu)秀教師真的不簡單,。

講座式的活動,，一般枯燥而無味，但在黃老師的處理下,，理論與實際相合,，他的課實現(xiàn)了趣味性與實效性的有機結(jié)合。在講到如何備好課,，改好作業(yè)的時候,，他舉例了馬山鄉(xiāng)、和平馬鎮(zhèn)的各一個小學(xué),，從期終測試的成績,、教師和備課、作業(yè)批改像數(shù)家常一樣娓娓道來,，告訴了我們一個很平常的但很有道理的事實,，那就是師德是教學(xué)和基石，師德是教育的基礎(chǔ),。是啊,，沒有師德做基石做支持，教與育的大樓就會倒塌或傾斜,。黃老師課中提到的那位沒有教案,，不批改作業(yè)的老師，我真不敢想像,，他誤了多少代多少孩子?。∷€有責(zé)任,，還有愛心嗎,？還能叫老師嗎,？黃老師的課給我的感觸實在太深了，回想起自己的學(xué)校,，此現(xiàn)象雖然沒有,，但此心態(tài)，我想,，是有存在的可能性,，看來，是有必要像黃老師一樣,，對此現(xiàn)象要“痛打一番”了,。

“新時期，怎樣當(dāng)一名教師”這是韋鐘愛老師繼教中主講的內(nèi)容,。是啊,，新時期下，如何做教師,，問得真好,，因為現(xiàn)實中，只會當(dāng)教書匠而不會當(dāng)教師的實在太多了,，上課一支粉筆,、一本書、一支教鞭,，鈴聲一響,，拍拍屁股走人，眼中全然看不到自己的學(xué)生,，想不到自己的“人民教師稱呼”，工作得過且過,，活活脫脫的一個“四方木教師”,。生活中無心，工作中無研,，已完完全全地適應(yīng)不了新時期,，一個教師所具備的應(yīng)有的素質(zhì)。韋鐘愛老師說“進(jìn)入青春期的孩子心理比較敏感,，主體意識增強,，要面子，容易與人產(chǎn)生抵觸情緒,。有些成績好的學(xué)生,，自尊心強，聽不得批評意見,；有些學(xué)生不愛學(xué)習(xí),，自我控制能力較差，違紀(jì)違規(guī)受到老師批評時，隨意頂撞,；有些問題學(xué)生由于家庭教育缺失,，沾染了一些不良習(xí)氣，不尊重老師,，甚至動手打老師”,，所以在新時期下，更要我們老師有著超人的洞察力,，對學(xué)生可能產(chǎn)生的后果有準(zhǔn)確的預(yù)見性,。比如，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)平時喜歡說笑的學(xué)生突然不愛說話了,，或者學(xué)生冷不防冒出一句“我不想活了”諸如的話,，我們作為老師如果不是無動于衷，而是把這當(dāng)回事兒,，也許“兩小孩穿越時空到清朝”“跳樓表清白”等痛心的事就不會發(fā)生了,。因此，師者要做一個生活的有心人,，把學(xué)生的喜怒衰樂放心上,，把學(xué)生的冷暖裝心里，認(rèn)真地去研究他們言行表里,，了解他們內(nèi)心發(fā)展變化,，這樣才能有新時期下，立足于人民講壇的不敗之地,。

教師繼續(xù)教育的心得體會篇八

我是一名普通的轉(zhuǎn)崗教師,，11月29日上午，我有幸參加了全縣幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn),。聆聽了莫里中心幼兒園吳越輝老師的專業(yè)引領(lǐng)課,，還有教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)前教育教研員楊丹老師針對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的詳細(xì)解讀。聽后,，感慨萬千,，受益匪淺。

我到幼兒園工作三個年頭了,，雖然稍有適應(yīng),，但是在一些細(xì)節(jié)問題上還有很多困惑，通過今天的引領(lǐng)學(xué)習(xí)我對健康領(lǐng)域中對幼兒“身心狀況”,、“動作發(fā)展”以及“生活習(xí)慣與生活能力”三個子領(lǐng)域的目標(biāo)都有了新認(rèn)識?，F(xiàn)在我把自己的一些體會總結(jié)如下：

如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建議，健康包括身體健康和心理健康兩個方面,。在身體健康中,，建議教師鼓勵幼兒進(jìn)行跑跳,、鉆爬、攀登,、投擲,、拍球、跳繩等活動以及跳竹竿,、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲,，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性?？稍谄綍r的健康活動中,，我們只玩一些簡單的.跑跳、拍球,、跳繩,，對攀、滾,、爬等一些活動日常不太開展,。心里總想孩子都能高高興興來健健康康回家就是好事，有一點危險的活動不開展為好,。只要沒麻煩就ok.通過學(xué)習(xí),，我們教師在健康活動中應(yīng)多提供一些活動材料，在保證安全的情況下,，讓幼兒在各方面得以健康發(fā)展,。《指南》中幼兒教育要強調(diào)：在玩中學(xué)在做中學(xué),。因為我們都知道孩子在游戲中,，是非常興奮的、專注的,、非常注意力集中的,。這個時候他們是沉浸于當(dāng)下的是感受到快樂的。我們教師要善于把幼兒教育的內(nèi)容和形式用游戲來表達(dá),，用游戲來實現(xiàn),。那么就可以讓幼兒一方面沉浸在當(dāng)下活動,，另一方面從中吸收到有益的營養(yǎng),。

為了使小兒童未來能具有更高的生活質(zhì)量，必需高度重視小兒童良好個人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),。四—五歲小兒童正處于動作,、認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一階段養(yǎng)成的品行習(xí)慣將伴隨人的一生,，并對完整人格的形成孕育發(fā)生重要影響,，同時,，這又是一個好模仿的年齡階段，各種行為尚不決型,，生活環(huán)境和教育方式具有塑造其行為模式的功能,，教師和家長則相應(yīng)成為了小兒童的行為示范。由于孩子的家長素質(zhì)不一,，個人衛(wèi)生習(xí)慣也各有差異,，這就要得本來就良莠不齊的家庭環(huán)境和家長示范作用呈現(xiàn)出越發(fā)多元化的特點。于是就出現(xiàn)了剛?cè)雸@的孩子穿戴不敷整齊衛(wèi)生,，不懂得保持自身潔凈及環(huán)境衛(wèi)生,，不懂得洗手、擦臉不懂得吃飯時保持自身及桌面,、地面的清潔,。這種不良傾向如果不加遏制，后果將不堪設(shè)想,。所以,，我們應(yīng)幫助幼兒克服不良的個人衛(wèi)生習(xí)慣，形成良好的習(xí)慣,。這不僅正確體現(xiàn)了教育與生活的關(guān)系,，而且為小兒童以后具有健康的體魄和高質(zhì)量的生活水平提供了有利保障，更利于把小兒童培養(yǎng)成一個適應(yīng)社會發(fā)展的完整的社會人打下良好的基礎(chǔ),。

在以后的教學(xué)教育工作中,，我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹《指南》精神，把學(xué)到的傳遞于每個幼兒,，讓幼兒在幼兒園里健康的成長,，快樂的學(xué)習(xí)！

教師繼續(xù)教育的心得體會篇九

我參加了中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中我覺得很充實,。因為通過這個遠(yuǎn)程教育平臺,，我學(xué)到了很多有益的東西,。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下：

一、對遠(yuǎn)程教育有了更進(jìn)一步的領(lǐng)會,。

剛開始對于“遠(yuǎn)程教育”這個概念并不是很清楚,，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機結(jié)合的新型教育方式,。它有著開放性,，技術(shù)先進(jìn)性，自主靈活性,，共享性等特征,，但是通過這短短一段時間的學(xué)習(xí)之后,，我更進(jìn)一步領(lǐng)會到了它的一些特征對社會群體的影響。

首先是技術(shù)先進(jìn)性,，它極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能，多媒體課件,，視頻點播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動,，提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量,，有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握,，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識,，提高教學(xué)效果,。

其次是它的自主靈活性，它能夠滿足受教育者個性化學(xué)習(xí)的要求,，給受教育者以更大的自主權(quán),。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí),，使被動的接受變成主動的學(xué)習(xí),，把傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)方式,，改變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主,，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點;一方面，受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，同時,，它也可以針對不同的學(xué)習(xí)對象，按最有效的個性化原則來組織學(xué)習(xí),，根據(jù)教育對象的不同需要和特點，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，做到因材施教,。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí),，不受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制,。

二,、教學(xué)理念的提升,，新課程認(rèn)識的深入。

在這短時間里,，通過對《感受初中新課程--與課程實施者的對話》,，《感受新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，我的觀念和認(rèn)識和以前的不一樣了!

在專家們的講座中,，理論和事例都來自于我們的教學(xué)實際,，使我不由自主的想去看,，而且在看當(dāng)中我會思考。尤其專家講的內(nèi)容對一線教師很有用,，有理論依據(jù)更有典型事例,。在學(xué)習(xí)之后，我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容,，結(jié)合自己的教學(xué),，多思考、多嘗試,、多總結(jié)、多交流,，使自己的教學(xué)水平,，教學(xué)能力有一個質(zhì)的飛躍。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生,，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,。因此在課后,，我認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生整理筆記，整理錯題本,，利用零星的時間,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,，不定期地召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的問題,。認(rèn)真地開展培優(yōu)補差活動，不斷鼓勵后進(jìn)生,，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,。

通過這二次的的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，瀏覽查看了各個教育專家的精彩和教學(xué)心得，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論,。通過這次網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。

這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動態(tài),、趨勢;深刻領(lǐng)會了生物教育的理念,、新時期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨到的觀點;讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師,，就要懂得尋找規(guī)律,，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),、反思和研究,，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,，積極做好學(xué)習(xí)筆記,，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,，先進(jìn)的理念,，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺,，有了質(zhì)的飛躍,。主要有以下幾個方面：

1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去,。

首先,，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合,，心理上形成一種穩(wěn)定,，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識,、能力上的交往,，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心,、信任,、尊重。

2,、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題,，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理,、生動形象,，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人,，常在講到關(guān)鍵時刻,，突然停住：“欲知后事如何,，且聽下回分解,。”這是賣關(guān)子,，也就是設(shè)置懸念,，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā),。作為一個教師,，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了,，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”,，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑,、解疑的過程,。網(wǎng)教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境,，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z,，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向,，幫助學(xué)生自主探究知識,，尋求問題答案。

3、立足課堂,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說,，堅持少講;從質(zhì)量上說,，堅持精講。整個教學(xué)活動,，既注重知識的系統(tǒng)傳授,，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。

一是提供給學(xué)生明確的思考對象,，有效集中學(xué)生注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

二是提供給學(xué)生獨立的思考機會,，使每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展,，教師不替代學(xué)生的思維。

等等,，使學(xué)生的思維活躍起來,，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進(jìn)思維的深入發(fā)展,。

4,、加強學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修,，自覺走進(jìn)新課程,。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。

對于一個教師,，通過這次網(wǎng)上研修,，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件,。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計,。在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理,、應(yīng)用系統(tǒng),、科學(xué)的方法，研究,、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體,、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進(jìn)行具體計劃,。我在教學(xué)中,，鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問題,，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地,。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)于社會又應(yīng)用于社會的一面。

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,，我們的生活和學(xué)習(xí),、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn),，使我受到了很大的啟發(fā),。教師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化,，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展,。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的,。網(wǎng)絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響,，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實現(xiàn)的作用,，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

以學(xué)生為中心,，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索,、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu),。建構(gòu)主義強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提,，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離,，擴展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實現(xiàn)了學(xué)生與真實世界的接觸與聯(lián)系,。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上,，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等),，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息,。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動去探求知識,，保持最旺盛的求知欲望,，有利于學(xué)生的知識與意義的主動建構(gòu)，同時對于原始資料的整理與分析,，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺,，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境,。

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識建構(gòu),、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,、知識意義的主動建構(gòu)者,。基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間,，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的,。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中,，教師不必再給出每個問題的答案，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找,，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力,。同時網(wǎng)絡(luò)上非線性方式,，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式,，更適合學(xué)生按需所取,，按需所學(xué),，為學(xué)生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

在以后的工作中,，我要更加努力地絡(luò)知識，應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中,，爭取取得更大的成績。

現(xiàn)在可以說全社會都參與到了教育當(dāng)中,，我們每一個人都應(yīng)該接受繼續(xù)教育,?；仡櫸逍〗逃l(fā)展的道路,，能讓我們感到一種希望和信心,。

絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一種團(tuán)體學(xué)習(xí),。大家知道，我們的學(xué)校是一個龐大的集體,。集體教研的時間有限的,，我們可以實現(xiàn)同時共同學(xué)習(xí),，只有網(wǎng)絡(luò)大家可以隨時學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變得非常有效率;同時參與學(xué)習(xí)的時候,，這個過程本身就是一種樂趣,。

一、師德要高尚,，要有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。

我作為一名中學(xué)的骨干教師,，我始終沒有忘記自己的身份,，即使是“太陽底下最光輝的職業(yè)”,，也要堅持高尚的師德和教書育人的精神,。每當(dāng)我在困難的時候，或在身體上不舒服的時候,，始終堅持在教學(xué)第一線,，站在講臺上，從不給學(xué)生耽誤一節(jié)課,，唯恐自己講不好，學(xué)生學(xué)不好,，自己以高尚的師德和職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己,，即教書又育人，陶冶自己的高尚情操,。只有師德高尚,，才能有堅定的教育信念，思想不會受影響,，不會受到各種社會思想的干擾，堅守教師思想陣地,，拋棄那些低級庸俗落后的教育觀念，才能理解國家,、社會對教師工作的關(guān)心和關(guān)注，教師育人的精神樂園,，才能碩果累累，樂園才不會荒蕪,，我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線,，即使在身體無法堅持的情況下，仍堅持上課,，生活上再累，負(fù)擔(dān)再重,，而師德,、風(fēng)范仍不能丟，精神風(fēng)貌不可不要,，愛崗敬業(yè),、無私奉獻(xiàn)的精神才能得到發(fā)揚光大,。

二,、要寬容對待學(xué)生必須尊重學(xué)生的人格,，平等的對待每個學(xué)生。

作為一名骨干教師,，一直奮斗再教學(xué)第一線,，深知教師的職責(zé)和義務(wù)，更明確學(xué)生的在教學(xué)中地位,，必須和學(xué)生在一起學(xué)習(xí),，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況、關(guān)心學(xué)生的疾苦,，開導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價值觀,，正確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，平等對待每一個學(xué)生，尤其是一些差生,，更應(yīng)該細(xì)心地做學(xué)生的思想工作,，幫助和關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活,，鼓勵他們要樹立學(xué)習(xí)信心,，鼓足克服學(xué)習(xí)困難的勇氣,，爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。同時,，我們也要深刻理解,，學(xué)生學(xué)習(xí)的苦衷,，家長對學(xué)生的期望，社會上的壓力,，都集中到學(xué)生身上,，家長比較自己的孩子和別人的孩子一樣嗎?怎樣超過人家的孩子，對于在校學(xué)生來說沒有一點選擇的余地,，只有好好學(xué)習(xí),，考上大學(xué)，才能感到無尚的光榮,，一旦考不上高一級學(xué)校,，家長、社會,、學(xué)校都不答應(yīng),，孩子為什么學(xué)習(xí)不好?關(guān)鍵是老師要深刻反思和思考。一個優(yōu)秀的教師一定要給學(xué)生留有一定的空間,，把學(xué)習(xí)變成他生活中的一種樂趣,，才能有興趣學(xué)習(xí)，差生最不值得愛的時候,，恰恰需要關(guān)愛,，關(guān)注生命、愛護(hù)學(xué)生,，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)就是一種幸福,。