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最新英語跨學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)(精選15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 19:31:02
最新英語跨學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)(精選15篇)
時(shí)間:2023-12-06 19:31:02     小編:雨中梧

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),,將其作為一種寶貴的財(cái)富,,不斷積累和分享。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,,我們一起來了解一下吧,。

英語跨學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)篇一

(引言)“不同學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)”這個(gè)話題是一個(gè)值得探討,、深入思考的話題。自從我成為一名老師后,,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)都具有其獨(dú)特的特點(diǎn)和需求,。因此,,我深入研究了各個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng),,希望能夠更好地將教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)活動(dòng),,并不斷完善自己的教學(xué)理念,。在接下來的一千兩百字之中,,我將分享我在不同學(xué)科中的教學(xué)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),。(正文)。

(第一段)語文教學(xué):互動(dòng)參與是語文教學(xué)的核心,。

語文教學(xué)的中心任務(wù)是閱讀和寫作,而這兩個(gè)任務(wù)都需要學(xué)生主動(dòng)探究,、參與,進(jìn)行反思,。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,,我采用了諸如討論,、合作、角色扮演等方式,,讓學(xué)生在課堂上積極參與,,而不是以被動(dòng)接收為主,。同時(shí),我也會(huì)給學(xué)生一些創(chuàng)新性的作業(yè),,例如寫小說,,讓他們更深入地探討自己的想法和經(jīng)驗(yàn),。這樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生充分地利用自己的想象力,,積極思考,同時(shí)也為日后的閱讀和寫作打下了基礎(chǔ),。

(第二段)數(shù)學(xué)教學(xué):啟發(fā)式的問題解決方法,。

數(shù)學(xué)主要的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生推理和解決問題的能力,。在這方面,,我經(jīng)常運(yùn)用啟發(fā)式題目來激發(fā)學(xué)生的興趣,。例如,當(dāng)我教授三角形和勾股定理時(shí),,我會(huì)放一些簡單的例子,,讓學(xué)生從中尋找規(guī)律,再深入研究,。當(dāng)學(xué)生逐漸掌握了每個(gè)概念后,,我會(huì)給他們以簡單的問題,,讓他們用所學(xué)知識來解決問題,。這樣,,學(xué)生能夠從實(shí)際生活的角度,更加深入地體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力,。

音樂是一門文化類的學(xué)科,,需要在教學(xué)中體現(xiàn)出文化特征。因此,,在我的音樂課堂上,,我努力讓學(xué)生了解各種音樂類型,,從古典音樂到流行音樂,,從國外音樂到本土音樂,,讓學(xué)生了解世界各地的音樂,并對自己最喜歡的音樂類型產(chǎn)生興趣,。同時(shí),,我也采用了較為多樣化的授課方式,例如研討課和在線會(huì)議等,。這些形式能夠讓學(xué)生在更加靈活的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂知識,同時(shí)也能夠更好地體驗(yàn)學(xué)科實(shí)際的真諦,。

(第四段)化學(xué)教學(xué):實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科,,實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。在我的化學(xué)課堂上,,除了正常的授課之外,,我還會(huì)開展豐富多彩的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),,例如摩爾定律實(shí)驗(yàn)等,。這樣,學(xué)生可以直觀地了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程,,更好地理解化學(xué)概念,。同時(shí),,實(shí)驗(yàn)也可以幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,,這對于學(xué)生日后進(jìn)入研究行業(yè)或者從事化學(xué)相關(guān)工作來說具有重要的意義,。

(第五段)結(jié)語:實(shí)踐促進(jìn)理論教學(xué)的提高。

不同學(xué)科的教學(xué)方法各有特色,,教師需要根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)靈活處理,,注重理論和實(shí)踐相結(jié)合,。在實(shí)踐中,我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,探索方法,,從而更加有效地傳授知識,。當(dāng)然,,所述只是我的一些心得總結(jié),未必適用于每個(gè)學(xué)科,,但相信我們共同的目標(biāo)就是為了更好地教育下一代,更好地促進(jìn)教育事業(yè)的不斷發(fā)展,。

英語跨學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)篇二

美術(shù)教育在當(dāng)代教育中,,越來越突顯其重要性,,讓學(xué)生能夠與各種不同的文化藝術(shù)形式接觸,、理解和品味,。但在學(xué)科教學(xué)中,,常常出現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)科學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用之間缺少聯(lián)系等問題,。因此,,將美術(shù)與其他課程結(jié)合起來,在跨學(xué)科的教學(xué)中,,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也可以幫助學(xué)生更直觀地感受和理解各種學(xué)科知識,。本文旨在探討美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)的一些心得體會(huì),。

美術(shù)與文學(xué)作品聯(lián)系緊密,,故從美術(shù)角度分析文學(xué)賞析,,讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)文學(xué)的同時(shí),理解人物形象,、動(dòng)態(tài)及空間等方面的表現(xiàn)手法。例如,,由學(xué)生們繪制角色形象能力強(qiáng)的小說人物、動(dòng)漫人物等,。美術(shù)與文學(xué)的融合教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的濃厚興趣,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)情感和創(chuàng)造力,,并拓寬學(xué)生的繪畫,、設(shè)計(jì),、色彩和構(gòu)圖的技能,。

數(shù)學(xué)在我們的生活和學(xué)校中都扮演重要角色,,在美術(shù)教學(xué)的跨學(xué)科場景下,可以更好地提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。美術(shù)與數(shù)學(xué)融合教學(xué)可以幫助學(xué)生理解及掌握比例、距離,、空間,、重心等概念,。例如,讓學(xué)生們利用比例尺繪制建筑,、地圖,、圖表等,,從而更好地理解和掌握數(shù)學(xué)中的比例計(jì)算和相關(guān)的圖形空間知識,讓學(xué)生更具有數(shù)學(xué)感知能力,。

美術(shù)與科學(xué)兩個(gè)看似毫無關(guān)系的學(xué)科,,其實(shí)通過跨學(xué)科教學(xué)可以相互印證和方便記憶,。例如,,學(xué)生可以通過觀察和繪畫生物,、動(dòng)植物的結(jié)構(gòu),,來進(jìn)一步理解生物學(xué),、生態(tài)學(xué)等科學(xué)學(xué)科中的相應(yīng)概念,。而在化學(xué)和物理領(lǐng)域,,美術(shù)作為實(shí)踐性的學(xué)科,,可以幫助學(xué)生更好地理解分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)原理以及物理的光,、色、影,、形等學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外,,學(xué)生可以將創(chuàng)意擬定后,,通過搭建展項(xiàng),、制作科技應(yīng)用展板等環(huán)節(jié)去完成科學(xué)綜合性和美術(shù)創(chuàng)新性的任務(wù)目標(biāo),。

第五段:結(jié)語,。

在美術(shù)與其他學(xué)科的融合教學(xué)中,,學(xué)生不再被迫分散地學(xué)習(xí)和淺嘗輒止,,而是能夠更為深入地了解各學(xué)科之間的聯(lián)系和共同點(diǎn),。如何進(jìn)行更好地跨學(xué)科教學(xué),,不僅需要教師的創(chuàng)新意識和引導(dǎo)能力,,也需要學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習(xí),。通過美術(shù)跨學(xué)科教學(xué),,可以為學(xué)生們提供更加豐富多彩的知識體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

英語跨學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)篇三

“核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育界的一個(gè)熱詞,,是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,,突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng),、社會(huì)關(guān)愛,、家國情懷,,更加注重自主發(fā)展、合作參與,、創(chuàng)新實(shí)踐?!笆裁词呛诵乃仞B(yǎng)”與“如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)”這個(gè)方面的研究需求,,不是來自學(xué)科內(nèi)部的,,而是在強(qiáng)調(diào)未來教育發(fā)展,落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)時(shí),,客觀要逾越的一道屏障,。我們知道雖然教育不是萬能的,,卻在影響人的未來學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用,。因而,,我們作為教育工作者,,必須明確在教育活動(dòng),,尤其是在課程實(shí)施中,,應(yīng)該做些什么,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“語文核心素養(yǎng)”分解為四個(gè)維度:語言建構(gòu)與運(yùn)用,、思維發(fā)展與品質(zhì),、審美鑒賞與創(chuàng)造,、文化傳承與理解。由此,,語文課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語文基本能力,,更要注重優(yōu)秀文化對學(xué)生的熏染,,讓學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,,以及道德修養(yǎng),、審美情趣得到提升,,良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,,應(yīng)抓住課堂教學(xué),,提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

作為一名新教師,,有幸在幾次培訓(xùn)中對“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵有了深刻的體會(huì),并能夠在課堂教學(xué)實(shí)踐中得以落實(shí),,更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。下面以《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)為例,,淺談在課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的,。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),,播放紫藤蘿花的微視頻,,讓學(xué)生觀看后談?dòng)^花感受,,目的`是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紫藤蘿花的世界,,直觀感受紫藤蘿花的特點(diǎn),,使學(xué)生受到美的熏陶,,提升學(xué)生的審美情趣,,激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

本文語言優(yōu)美,,含蓄雋永,在誦讀感知環(huán)節(jié),,我采用多種形式的誦讀,引領(lǐng)學(xué)生感知文意,。教師先通過配樂朗讀,,起示范引領(lǐng)作用;接著學(xué)生通過自由誦讀,、深情選讀進(jìn)一步感知文意,,為品味語言做鋪墊,,并從中獲得美讀感受。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言,,體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀,,表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解?!睘榇?,在賞花品情環(huán)節(jié),,我讓學(xué)生圈畫出文中描寫紫藤蘿瀑布的語句并分析其特點(diǎn),?然后在讓學(xué)生圈畫出文中表現(xiàn)作者情感的詞句,,用幾個(gè)詞語批注語言。我認(rèn)為散文教學(xué)應(yīng)以語言的品讀為基本手段,,通過引導(dǎo)學(xué)生品味語言,,把學(xué)生引到字里行間去,,深刻體會(huì)蘊(yùn)涵其中的思想情感,。再通過反復(fù)誦讀,,來加強(qiáng)理解,。將“品”和“讀”結(jié)合起來,,品讀得細(xì)致,,揣摩得深刻,正如葉圣陶先生所說的要引導(dǎo)學(xué)生“在課文中多走幾個(gè)來回”,。也許這樣,可以避免游離于文字表面的教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生,,才能真正做到“由言到意”,理解文章內(nèi)涵,,進(jìn)而落實(shí)語文學(xué)科核心素養(yǎng)中的“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與品質(zhì)”“審美鑒賞與創(chuàng)造”,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,,能提出自己的看法,,并能運(yùn)用合作的方式,,共同探討、分析,、解決疑難問題,?!?。為此,,在探究明理環(huán)節(jié),,讓學(xué)生找出作者從紫藤蘿花中感悟出人生哲理的句子并品析其含義。此環(huán)節(jié)中,,我引導(dǎo)學(xué)生合作探究,,來理解文章主旨,進(jìn)而讓學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀,,以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升,,良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng),。

在拓展延伸環(huán)節(jié),,詢問學(xué)生學(xué)習(xí)本科后如何面對生活中遇到的挫折,?目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人觀和價(jià)值觀,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系,,善于將讀與寫有機(jī)結(jié)合,,相互促進(jìn),。”在布置作業(yè)環(huán)節(jié),,讓學(xué)生選擇自然中的一種事物,談?wù)剬ι母形?。目的是引?dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合,學(xué)以致用,,提高學(xué)生的讀寫能力,,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

閱讀永遠(yuǎn)是學(xué)生的個(gè)性化行為,,與其牽著學(xué)生走,,不如教會(huì)學(xué)生自己走,,教會(huì)學(xué)生依靠集體的力量來攻關(guān)克難,。而教師要做一個(gè)好的引路人,,在必要的時(shí)候引領(lǐng)、點(diǎn)撥,。

學(xué)生的核心素養(yǎng)取決于教師的核心素養(yǎng),,學(xué)生能學(xué)到什么取決于教師擁有什么,。要真正培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),,就要努力挖掘文本,,多讀書提高個(gè)人素養(yǎng),,有凌于上方的高度把握,教師思想的高度就是課堂的深度,講課講到最深處,,學(xué)生就會(huì)更懂得怎樣更好地活,學(xué)生的語文核心素養(yǎng)才能真真正正地得到提高。

英語跨學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)篇四

本學(xué)年,,我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以,。

總結(jié),。

一,、課堂教學(xué)中,,努力提高課堂教學(xué)效率,。

這一學(xué)期,,我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,,我課前認(rèn)真鉆研教材,,吃透教材,,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,,形成群言堂,。以學(xué)生為主體,,構(gòu)建探究式課堂模式,,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,,引導(dǎo)主動(dòng)探究,,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力,。此外,,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

二,、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,。

(一)運(yùn)用多種途徑,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。五年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),,我運(yùn)用競爭機(jī)制,,每人發(fā)一本競爭本,,每日由值日干部做記錄,,每星期評選一次,,給予星星獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)讀,,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

(二)通過多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,,提高學(xué)生的寫作能力,。五年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,,我從作文的選題入手,,以寫童話、想象文為主,,適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn),,另外,,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘,,借助故事,,作文佳作,,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流,,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高,。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),,提高學(xué)生的寫字能力,。五年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,,本學(xué)期,,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,,對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

三,、

加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。

本班學(xué)生存在著差異,,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我"抓兩頭,,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,,同時(shí),在班中成立"互助"小組,,利用結(jié)對子形式,,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),,給予鼓勵(lì),,樹立后進(jìn)生的信心,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,促使每一位學(xué)生都有提高,。

總之,,本學(xué)期以來,,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

福州市麥頂融信小學(xué)朱文珍,。

著名教育家葉圣陶曾說過:“教師不是來講書的,,尤其不是來逐句逐句地翻,把文言翻成白話,,把白話翻成另外一種白話的,他的任務(wù)在指導(dǎo)學(xué)生的精讀,,見不到處給他們點(diǎn)明,,容易忽略處給他們指出,,需要參證比較處給他們提示,。當(dāng)然遇到實(shí)在搞不明白處,,還是給他們講解,。”葉老在反對講的同時(shí),,又非常注重講解,因此,,籠統(tǒng)的把“講”看成是“灌”,把講等同于“注入”是不正確的,。

一般說來,,“講”可能成為“灌”,但并不等于“灌”,,關(guān)鍵在于講什么,、怎樣講,。我認(rèn)為關(guān)于"講",應(yīng)該把它看成一門藝術(shù).要實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)“講”的藝術(shù),,實(shí)現(xiàn)語文課堂講的效果,就很有必要研究“講”的藝術(shù),,科學(xué)地分析“講”中出現(xiàn)的問題,,努力提高“講”的質(zhì)量和實(shí)效。要實(shí)現(xiàn)這些首先要明確“講”的位置,,“講”仍然是教師在教學(xué)中常用的一種方法,,它是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,講得好,,就能激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣,,啟發(fā)學(xué)生的思維,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。因而“講”仍然是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的理解力,,提高鑒賞能力的一個(gè)重要手段,。

有時(shí)我們對講的藝術(shù)性注意不夠,,不重視講的質(zhì)量和實(shí)效,,照本宣科的講或缺少藝術(shù)性的講使學(xué)生感到索然寡味,,徒然浪費(fèi)了課堂時(shí)間,;有時(shí)所講的內(nèi)容教師自己也食而不化,,學(xué)生聽起來更是吃力,;有時(shí)隔靴搔癢正是學(xué)生已經(jīng)知道的講的不少,,學(xué)生想知道的講的不多,,所以學(xué)生覺得聽不聽都是那么回事,。這樣的講只能使學(xué)生昏昏欲睡,。這些教訓(xùn)我們應(yīng)該記取,要把講的藝術(shù)重視起來,,用我們創(chuàng)造性的“講”使語文課堂活躍起來,。

在教學(xué)中進(jìn)行比較講解是很必要的,,尤其是小學(xué)生,。對于小學(xué)生來講,他們的比較能力,,理解能力都還很差,教師的比較講解,,對于他們理解課文提高閱讀能力很有幫助,。而且比較閱讀不僅能復(fù)習(xí)舊知識,還能讓學(xué)生在比較中實(shí)現(xiàn)對新知識的過度,使學(xué)生有了一種求取新知識的體驗(yàn),同時(shí)也體會(huì)到了求知的滿足感,從心理學(xué)來講,就是實(shí)現(xiàn)了某種成就動(dòng)機(jī).以此也就調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)語文的積極性。

烏申斯基說過:“比較是一切思維的基礎(chǔ),。”這話不無道理,。關(guān)鍵在于教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要作出確切的提示,,進(jìn)行積極的引導(dǎo),。包辦代替固然不可行,,但聽之任之亦不可取,。如何掌握好“講”的“火候”是教師應(yīng)該掌握的基本功,。也是教師一生應(yīng)該實(shí)踐而且為之實(shí)現(xiàn)的的一門藝術(shù),。

到底怎樣提高課堂效率,。

福州市麥頂融信小學(xué)朱文珍,。

何為“效率”,?字典里的解釋為:“單位時(shí)間內(nèi)所完成的工作量”,。對老師和學(xué)生而言,,效率就是一節(jié)課內(nèi)所完成教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量和數(shù)量的多少,。我想,,所有的老師都能理解“效率”兩字的含義,,但未必在實(shí)施中能做得盡善盡美,。同樣,,如果問學(xué)生什么是“效率”,,恐怕沒有幾個(gè)孩子能夠理解得透徹明白,。因此,,老師和學(xué)生們都還要在提高課堂效率上下功夫,。

也許出于性格的原因,,也許我能體諒孩子們的心情,,我是一個(gè)做事豁達(dá),、直率,、講效率的人,。我不采用加班加點(diǎn)、增加作業(yè)量的方法來提高學(xué)生的成績,,而是不斷想出各種有效的方法,,培養(yǎng)學(xué)生做事的積極性,保持學(xué)生鮮活的最佳狀態(tài),,增強(qiáng)學(xué)生的源源不斷的動(dòng)力,從而來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。

下面簡單地說說我的語文課是怎樣安排流程的,。語文課的大課一般以新授為主,,暫且不提。我主要說說30分鐘小課的安排,。

我先用一兩句話把這節(jié)課的任務(wù)向全班同學(xué)交代:“這節(jié)課有兩個(gè)任務(wù),,一是改上次聽寫的錯(cuò),,二是學(xué)習(xí)第2課的生字,,學(xué)完后再聽寫,?!蹦康氖亲寣W(xué)生知道這一節(jié)課要干哪些活,,知道自己身上的擔(dān)子有多重,,從思想上重視,。然后,,我針對上次聽寫中學(xué)生錯(cuò)誤嚴(yán)重的幾個(gè)地方,,統(tǒng)一在黑板上講解糾正,,糾正時(shí),,抓住要害處點(diǎn)撥,,讓教師的講解起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。如“洞庭”和“靜亭山”這兩個(gè)詞中的“庭”和“亭”,,很多學(xué)生混淆不清,,我就讓學(xué)生根據(jù)詞義來理解記憶,?!办o亭山”的“亭”,,指的是供休息用的建筑,,所以用“亭子”的“亭”;“洞庭”,,指的是洞庭湖,,它是國內(nèi)最大的一個(gè)淡水湖,所以用“大庭廣眾”的“庭”,。這樣學(xué)生就不會(huì)因死記硬背導(dǎo)致很快遺忘,,相反,他們會(huì)牢牢地記住乃至一生都不會(huì)忘記,。

講完后,,我給學(xué)生五分鐘快速改錯(cuò),,改完一個(gè)批一個(gè)。五分鐘后,,即使有三五個(gè)學(xué)生沒有改完,,不等了,,往下進(jìn)行下一個(gè)內(nèi)容:學(xué)習(xí)第二課的生字。

生字是有規(guī)律可尋的,,我總是讓學(xué)生找竅門自學(xué),。我讓學(xué)生快速看本課生字,然后提出自己認(rèn)為難寫的字,,提出后,,我把這個(gè)字寫在黑板上,讓其他同學(xué)想好辦法教教他,。這時(shí)候,孩子們總是奇思妙想,、各抒己見、積極踴躍地發(fā)表自己的看法,,在不斷的碰撞和交流中,這些難字就解決了,。

然后,,我讓他們在本上寫一遍即可,。最后就是聽寫詞語了,等詞語聽寫完后,,正好下課鈴也響了,,我和孩子們這節(jié)課的任務(wù)也就圓滿地完成了,。馬上下課,一分一秒也不拖,。

有的老師會(huì)問:那三五個(gè)還沒改完錯(cuò)的學(xué)生怎么辦,?不用著急,,等著下次改錯(cuò)的時(shí)候再找他們,有時(shí),,緩一緩要比跟著屁股要債效果好,。

福州市麥頂融信小學(xué)朱文珍,。

語文閱讀教學(xué)中的朗讀,、評價(jià),、合作交流??要想得到及時(shí)有效地展示,,實(shí)踐證明,,就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上,,還可以延伸到課外,、平日學(xué)習(xí)上,。在活動(dòng)中多角度,,多側(cè)面的進(jìn)行訓(xùn)練,,有時(shí)為了一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)可以把課時(shí)延長,。下面,,就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇?。最初可以通過小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過程,,讓學(xué)生讀一讀,,體會(huì)體會(huì)然后讓學(xué)生一步一步去做,,時(shí)間長了學(xué)生自然而然懂得按照這個(gè)程序去操作,。

一,、歸納課文的主要內(nèi)容,,先要了解有哪些種類,。如:

1,、段意歸并法,。

2、擴(kuò)展題目法,。

3、回答問題法。

4,、“六要素”串接法,。

5,、原句摘錄法。

6,、抓重點(diǎn)句段法等等,。通過實(shí)踐選擇不同文章,,練習(xí)歸納,,學(xué)會(huì)掌握方法,。如《海上日出》一文就是抓住了結(jié)尾重點(diǎn)句段“這不是偉大的奇觀么?”使學(xué)生快速把握本文的主要內(nèi)容,對于海上日出是偉大的奇觀的學(xué)習(xí)興趣加濃,。

二,、訓(xùn)練學(xué)生會(huì)提出問題,,不同體裁問題重點(diǎn)不同,,如:寫人突出表現(xiàn)他是怎樣的一個(gè)人,?

記事要了解事情的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果及為什么會(huì)有這樣一個(gè)結(jié)果?

寫景要體現(xiàn)出有哪些景色特點(diǎn),?

狀物也有分類:動(dòng),、植物的樣子,,習(xí)性特點(diǎn)物體的樣子,,結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

三、訓(xùn)練補(bǔ)充別人意見,,先婉轉(zhuǎn)去評價(jià)(對,,錯(cuò),同意,,不認(rèn)可)然后說出自己的觀點(diǎn)“我認(rèn)為??”最后說出原因是什么,,有理有據(jù)。

四,、讀和評價(jià)朗讀訓(xùn)練是不可分的,。學(xué)會(huì)朗讀就能掌握評價(jià)方法,,同樣只有學(xué)會(huì)評價(jià)他人才會(huì)提高自己的朗讀水平。教師在這里就要教給學(xué)生評價(jià)也就是朗讀的技巧,。

1、語氣中的喜怒哀樂,。

2,、語調(diào)的高低起伏。

3,、語速的快慢,。

4、重音的把握,。

5,、停頓是否恰當(dāng),。

五,、匯報(bào)形式的多樣化:有讀出來,,說一說,抓住主要詞語,,聯(lián)系上下文理解,結(jié)合圖示,,聯(lián)系生活實(shí)際,,結(jié)合查閱資料等,,匯報(bào)發(fā)言單位化,,先由小組內(nèi)發(fā)言,,再由其它小組補(bǔ)充發(fā)言。

繪畫和寫的訓(xùn)練,,可把它們課內(nèi)外并用,,從不同角度訓(xùn)練,根據(jù)不同文章特點(diǎn)而決定,?!斗部ā芬徽n在信結(jié)尾學(xué)生明白凡卡的爺爺不會(huì)來接他,,他只是做了一個(gè)美夢而已,,此時(shí)教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用即“當(dāng)夢醒來時(shí),,會(huì)發(fā)生什么事,?你想同凡卡說些什么?寫一寫?!睂W(xué)生寫到“當(dāng)夢醒時(shí)老板和老板娘瞪著兇惡的眼睛拿著木棍站在他面前揪起他就打,,還有生活比過去更慘等等,,”想對凡卡說:“凡卡要堅(jiān)強(qiáng)更要反抗,,美好生活一定會(huì)屬于你的”各抒己見可為五花八門。這一課文知識的延伸,,自主意識的強(qiáng)化,,充分提高了閱讀能力,。繪畫訓(xùn)練就是以圖帶文,,把想表達(dá)的意思更加直觀的展現(xiàn)出來,。如《凡卡》一文在第二環(huán)節(jié)分組做交流匯報(bào),。學(xué)生可以以多種形式體現(xiàn)出來。其中一學(xué)生繪畫出凡卡被老板娘拿魚嘴戳臉,,更直觀的再現(xiàn)了凡卡所受苦難和當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,,為領(lǐng)悟中心,體會(huì)表達(dá)方式起到了推波助瀾的作用,。

有時(shí)為了一個(gè)訓(xùn)練,,可以加延課時(shí),,為的是把訓(xùn)練做細(xì),、做透,,只要堅(jiān)持一定會(huì)育樹成林,,收效豐厚,,投入是關(guān)鍵,。

英語跨學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)篇五

四十八中蔣婷婷“核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育界的一個(gè)熱詞,,是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng),、社會(huì)關(guān)愛,、家國情懷,,更加注重自主發(fā)展,、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐,?!笆裁词呛诵乃仞B(yǎng)”與“如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)”這個(gè)方面的研究需求,,不是來自學(xué)科內(nèi)部的,而是在強(qiáng)調(diào)未來教育發(fā)展,,落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)時(shí),,客觀要逾越的一道屏障,。我們知道雖然教育不是萬能的,,卻在影響人的未來學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用,。因而,,我們作為教育工作者,必須明確在教育活動(dòng),,尤其是在課程實(shí)施中,,應(yīng)該做些什么,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“語文核心素養(yǎng)”分解為四個(gè)維度:語言建構(gòu)與運(yùn)用,、思維發(fā)展與品質(zhì),、審美鑒賞與創(chuàng)造,、文化傳承與理解,。由此,,語文課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語文基本能力,,更要注重優(yōu)秀文化對學(xué)生的熏染,,讓學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀,,以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升,,良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,,應(yīng)抓住課堂教學(xué),,提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

作為一名新教師,,有幸在幾次培訓(xùn)中對“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵有了深刻的體會(huì),,并能夠在課堂教學(xué)實(shí)踐中得以落實(shí),更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,。下面以《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)為例,,淺談在課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的,。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),,播放紫藤蘿花的微視頻,,讓學(xué)生觀看后談?dòng)^花感受,目的是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紫藤蘿花的世界,,直觀感受紫藤蘿花的特點(diǎn),,使學(xué)生受到美的熏陶,,提升學(xué)生的審美情趣,,激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

本文語言優(yōu)美,,含蓄雋永,,在誦讀感知環(huán)節(jié),,我采用多種形式的誦讀,引領(lǐng)學(xué)生感知文意,。教師先通過配樂朗讀,起示范引領(lǐng)作用,;接著學(xué)生通過自由誦讀,、深情選讀進(jìn)一步感知文意,,為品味語言做鋪墊,并從中獲得美讀感受,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言,,體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度,,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀,,表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解,?!睘榇?,在賞花品情環(huán)節(jié),,我讓學(xué)生圈畫出文中描寫紫藤蘿瀑布的語句并分析其特點(diǎn),?然后在讓學(xué)生圈畫出文中表現(xiàn)作者情感的詞句,用幾個(gè)詞語批注語言,。我認(rèn)為散文教學(xué)應(yīng)以語言的品讀為基本手段,,通過引導(dǎo)學(xué)生品味語言,,把學(xué)生引到字里行間去,,深刻體會(huì)蘊(yùn)涵其中的思想情感,。再通過反復(fù)誦讀,,來加強(qiáng)理解,。將“品”和“讀”結(jié)合起來,,品讀得細(xì)致,,揣摩得深刻,正如葉圣陶先生所說的要引導(dǎo)學(xué)生“在課文中多走幾個(gè)來回”,。也許這樣,,可以避免游離于文字表面的教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生,,才能真正做到“由言到意”,理解文章內(nèi)涵,,進(jìn)而落實(shí)語文學(xué)科核心素養(yǎng)中的“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與品質(zhì)”“審美鑒賞與創(chuàng)造”,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,,能提出自己的看法,并能運(yùn)用合作的方式,,共同探討,、分析,、解決疑難問題?!?。為此,,在探究明理環(huán)節(jié),,讓學(xué)生找出作者從紫藤蘿花中感悟出人生哲理的句子并品析其含義,。此環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)學(xué)生合作探究,,來理解文章主旨,進(jìn)而讓學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀,,以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升,,良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。

在拓展延伸環(huán)節(jié),,詢問學(xué)生學(xué)習(xí)本科后如何面對生活中遇到的挫折,?目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格,,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人觀和價(jià)值觀。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系,,善于將讀與寫有機(jī)結(jié)合,,相互促進(jìn),?!痹诓贾米鳂I(yè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生選擇自然中的一種事物,,談?wù)剬ι母形?。目的是引?dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合,,學(xué)以致用,,提高學(xué)生的讀寫能力,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

閱讀永遠(yuǎn)是學(xué)生的個(gè)性化行為,,與其牽著學(xué)生走,不如教會(huì)學(xué)生自己走,,教會(huì)學(xué)生依靠集體的力量來攻關(guān)克難,。而教師要做一個(gè)好的引路人,,在必要的時(shí)候引領(lǐng),、點(diǎn)撥。

學(xué)生的核心素養(yǎng)取決于教師的核心素養(yǎng),,學(xué)生能學(xué)到什么取決于教師擁有什么,。要真正培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),,就要努力挖掘文本,,多讀書提高個(gè)人素養(yǎng),,有凌于上方的高度把握,教師思想的高度就是課堂的深度,,講課講到最深處,,學(xué)生就會(huì)更懂得怎樣更好地活,,學(xué)生的語文核心素養(yǎng)才能真真正正地得到提高,。

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的,作為一名新教師,,在以后的教學(xué)生涯中,我愿意多學(xué),、多思,、多實(shí)踐,,努力提高學(xué)生的核心素養(yǎng),。

哈四十八中學(xué)蔣婷婷,。

2017.11.22,。

英語跨學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)篇六

教育是一項(xiàng)重要的任務(wù),,教育活動(dòng)也是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的過程,。教師需要在教學(xué)過程中不斷地尋找新的方法和策略,,以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)中,,每個(gè)學(xué)科都有各自不同的價(jià)值觀和教學(xué)方式,。在本文中,,將著重探討不同學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì),。

社會(huì)科學(xué),。

社會(huì)科學(xué)教學(xué)的核心是應(yīng)用,,其價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,、協(xié)作精神和道德意識,。我認(rèn)為,,在社會(huì)科學(xué)教學(xué)中最重要的體驗(yàn)是實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)社交場景,,讓他們從單純的理論知識到現(xiàn)實(shí)生活中,更準(zhǔn)確地理解社會(huì)科學(xué),。

自然科學(xué)。

自然科學(xué)強(qiáng)調(diào)理性思維和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。在自然科學(xué)教學(xué)中,,實(shí)驗(yàn)活動(dòng)尤其重要,。通過實(shí)驗(yàn),,學(xué)生可以更加深入地理解自然科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域,例如化學(xué),、物理和生物,。此外,,很多實(shí)驗(yàn)還可以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。

語言學(xué)科,。

語言是人們最基本的交流方式,。語言課程的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言技能,、表達(dá)能力和思辨能力,。在語言課堂所做的各種練習(xí),,例如口語訓(xùn)練,、閱讀,、寫作和詞匯記憶,,都是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,。此外,,語言學(xué)科也重視文化的傳承和繼承,,通過文學(xué)作品來了解文化,將文化在語言課程中具體表現(xiàn),。

藝術(shù)學(xué)科。

藝術(shù)學(xué)科涉及到藝術(shù)形式和美學(xué)理論,。藝術(shù)課程的核心在于創(chuàng)造和表達(dá),。在藝術(shù)課堂上,,許多學(xué)生更喜歡親身體驗(yàn)和表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。例如,,繪畫,、音樂,、舞蹈和戲劇,,許多藝術(shù)形式都是可以實(shí)踐的。通過實(shí)踐,,可以觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,,并增強(qiáng)他們的想象力和自信心。

結(jié)論,。

不同學(xué)科有各自不同的重心和教學(xué)方法。在教學(xué)過程中,,因應(yīng)學(xué)科的重點(diǎn)目標(biāo),、價(jià)值觀和教具特點(diǎn),,運(yùn)用適合的教學(xué)策略,。教師可以通過不同的教學(xué)活動(dòng),,創(chuàng)造有趣,、創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境。通過對不同學(xué)科教學(xué)活動(dòng)心得的總結(jié),,我們可以更好地了解不同學(xué)科教學(xué)的不同之處,,每個(gè)學(xué)科都為學(xué)生的全面發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn),。

英語跨學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)篇七

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,,化學(xué)學(xué)科作為一門重要的自然科學(xué)學(xué)科,在中小學(xué)教育中的地位越來越重要。而一個(gè)好的化學(xué)教學(xué)必須以規(guī)范的教學(xué)模式為基礎(chǔ),,本文將圍繞化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范展開討論,,總結(jié)一些心得體會(huì),。

首先,,教學(xué)規(guī)范是化學(xué)學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ),。規(guī)范的教學(xué)模式對于化學(xué)學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用,。在化學(xué)教學(xué)中,,教師要遵循教材的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)要求,,有條不紊地進(jìn)行教學(xué)安排,確保學(xué)生按照規(guī)定的時(shí)間和步驟掌握知識,。同時(shí),教師要熟悉教材,,掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理和操作流程,確保實(shí)驗(yàn)過程的安全和科學(xué)性,。只有通過規(guī)范的教學(xué)模式,,教師才能有效地傳授化學(xué)知識,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

其次,,化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力?;瘜W(xué)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要環(huán)節(jié),。因此,,在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),,教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,合理安排?shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)要求,。在實(shí)驗(yàn)過程中,,教師要嚴(yán)格要求學(xué)生按照操作規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn),,確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性,。同時(shí),,教師還要引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行觀察和分析,,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力,。只有通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,才能更好地幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識,,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

再次,,教學(xué)規(guī)范要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?;瘜W(xué)學(xué)科作為一門比較抽象和理論性較強(qiáng)的學(xué)科,,學(xué)生往往對化學(xué)知識感到枯燥和難以理解,。因此,,在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí),教師要通過生動(dòng)的教學(xué)方法和形象的教學(xué)案例,,引起學(xué)生的興趣,,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。例如,教師可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示,、多媒體課件等方式,,直觀地展示化學(xué)知識的奧秘和實(shí)際應(yīng)用,,增加學(xué)生的參與和體驗(yàn)感。此外,,教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)研究和探索,,提供一些化學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì),,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。只有通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

最后,,教學(xué)規(guī)范要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力?;瘜W(xué)學(xué)科是一門需要學(xué)生進(jìn)行思辨和推理的學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力對于學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要,。在化學(xué)教學(xué)中,,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合能力,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。同時(shí),,教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力,。只有通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力,,才能更好地為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ),。

綜上所述,,化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)和保障,,教師要注重教學(xué)規(guī)范的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力,。只有通過規(guī)范的教學(xué)模式和科學(xué)的教學(xué)方法,才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),,為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

英語跨學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)篇八

自入職以來,,通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,我對語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識,為了在教學(xué)過程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到社會(huì)性的發(fā)展,,我們教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認(rèn)真思考,,精心準(zhǔn)備,,讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng),。有詩說的好:問渠那得清如許,,為有源頭活水來,。讓學(xué)生通過自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,,豐富教學(xué)形式,讓每一堂課都充滿活力,,讓每個(gè)學(xué)生都能夠真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主體,。要做到這一點(diǎn),,教師必須做好如下準(zhǔn)備:

一,、深鉆課程標(biāo)準(zhǔn),,領(lǐng)會(huì)課改精神,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來,。語文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富,,它以能力為核心,,是語文能力和語文知識,、思維品質(zhì),、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。因此本次課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,,形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位,。同時(shí),,還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺觀察,、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力,。這就是要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),,讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲,。在活動(dòng)中,,讓學(xué)生自覺去獲取知識。

二,、設(shè)計(jì)活動(dòng),讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí),。

將本來教師講學(xué)生聽的課堂突然轉(zhuǎn)變風(fēng)格,學(xué)生會(huì)一時(shí)間難以適應(yīng),,或許提不起興趣,。因此,,在實(shí)施新課改的同時(shí),,一定要注意多多用各種活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,。讓學(xué)生在興趣和快樂中學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人。

三,、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段,。

為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,提供直觀的教學(xué)材料,,僅憑教師的語言和行為動(dòng)作是無法完全達(dá)到效果的,。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象,,有聲有色的情境感受,,還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,,都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,從而使抽象教學(xué)形象具體化,使學(xué)生在體會(huì),、感悟中獲取新知,。

四,、與時(shí)俱進(jìn),,提高自身素養(yǎng),。

綜合實(shí)踐課的開設(shè),,對于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀,,也是一個(gè)挑戰(zhàn),。課改力圖在課程目標(biāo),,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能,,從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移,。形成正確的價(jià)值選擇,,具有社會(huì)責(zé)任感,努力為人民服務(wù),,樹立遠(yuǎn)大理想,,這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成,,影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>

我深知,,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念,,創(chuàng)新思想,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,開拓進(jìn)取,,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力,。

英語跨學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)篇九

《奧林匹克精神》是蘇教版高中語文教材第四冊“走進(jìn)語言現(xiàn)場”,,屬于“活動(dòng)體驗(yàn)”,它不同于“文本研習(xí)”,、“問題探討”,不同于馬丁·路德·金《我有一個(gè)夢想》,,不同于恩格斯的《在馬克思墓前的講話》,它不以解讀文本、探究解決問題為主要內(nèi)容,,而是要關(guān)注學(xué)生知識與能力的發(fā)展,關(guān)注過程與方法,,情感態(tài)度與價(jià)值觀,關(guān)注學(xué)生的感性實(shí)踐活動(dòng),,更關(guān)注學(xué)生理性的思維活動(dòng),;是老師導(dǎo)演下的學(xué)生為主體的語文活動(dòng)?;顒?dòng)體驗(yàn)課非常強(qiáng)調(diào)語文活動(dòng),,以承認(rèn)教學(xué)活動(dòng)主體——學(xué)生——具有主動(dòng)性,、能動(dòng)性為前提,“活動(dòng)”只是載體,,而關(guān)鍵是“體驗(yàn)”活動(dòng),。實(shí)施活動(dòng)體驗(yàn)課,,要處理好教師與學(xué)生、文本與活動(dòng),、活動(dòng)與體驗(yàn)等幾組關(guān)系,。從教學(xué)實(shí)踐看,活動(dòng)體驗(yàn)課的教學(xué)流程通常包括確定主題,、設(shè)計(jì)方案,;營造氛圍,、激發(fā)興趣,;自主體驗(yàn)、自得自悟,;多方引導(dǎo),、深化體驗(yàn),;促進(jìn)反思,、評價(jià)反饋等五個(gè)階段,。

《奧利匹克精神》是“在演講廳”系列中的一篇經(jīng)典演講詞。它是同學(xué)們接觸過《不自由,,毋寧死》,,初步了解、掌握關(guān)于演講的一些技巧之后,,再次讓學(xué)生傾聽那些穿越時(shí)空的聲音,感受演講精品的魅力,,并總結(jié)、借鑒典范演講的經(jīng)驗(yàn),,在歷練中提高演說才能,。教材呈現(xiàn)的文本是演講詞,,也就是演講稿,,不同于演講本身,,演講包括演講者和聽眾兩個(gè)方面,?;顒?dòng)體驗(yàn)是訓(xùn)練傾聽還是學(xué)習(xí)演講或兩者兼而有之為目標(biāo),,要處理好“聽”與“說”,,“傾聽”與“演講”的關(guān)系,。上課老師各有特色,,精彩紛呈,關(guān)注學(xué)生,,想方設(shè)法,反復(fù)演練,,在實(shí)踐中掌握演講技巧,展現(xiàn)說話能力,。他們都目標(biāo)明確,,重點(diǎn)突出,,有明確的體驗(yàn)重點(diǎn),或演講為主,,或有聽和說兩個(gè)方面的活動(dòng)體驗(yàn)和訓(xùn)練,。學(xué)生記錄開始時(shí)不理想,,除了自身的聽力水平和獲取信息的能力有問題外,,那就是演講的效果有問題了,。過度到演講的指導(dǎo)和訓(xùn)練這一課堂主要目標(biāo)上來,。

演講和表演,、作文有很大的區(qū)別,。演講是演講者——具有一定社會(huì)角色的現(xiàn)實(shí)的人,而不是演員就人們普遍關(guān)注的某種有意義的事物或問題,,通過口頭語言面對一定場合而不是舞臺的聽眾,,這些聽眾不是觀看藝術(shù)表演的觀眾,,直接發(fā)表意見的一種社會(huì)活動(dòng)而不是藝術(shù)表演,。是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息,演講則是演講者在現(xiàn)場與聽眾雙向交流信息,。嚴(yán)格地講,演講是演講者與聽眾,、聽眾與聽眾的三角信息交流,,演講者不能以傳達(dá)自己的思想和情感,、情緒為滿足,,他必須能控制住自己與聽眾,、聽眾與聽眾情緒的應(yīng)和與交流,,它為了以思想、感情,、事例和理論來曉喻聽眾,打動(dòng)聽眾,,“征服”聽眾,,必須要有現(xiàn)實(shí)的針對性,?!秺W林匹克精神》是顧拜旦于1919年4月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)恢復(fù)25周年紀(jì)念會(huì)上的演說,,是關(guān)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)的重要文獻(xiàn)。顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值,;以飽含喜悅的神情引領(lǐng)聽眾去聯(lián)想奧林匹克精神無限美好的前景,。當(dāng)學(xué)生不能感受彼時(shí)彼刻顧拜旦的心境,,面露微笑,表情嘻嘻哈哈時(shí),,江寧高中的沈童老師用自己的演講實(shí)踐給學(xué)生上了一節(jié)生動(dòng)的演講課,學(xué)生立即明白了,,“言傳身教,以簡馭繁,,效果突出,。

演講的本質(zhì)在于“講”,,而不在于“演”,它以“講”為主,、以“演”為輔,。演講要借助語音,、語調(diào)、語速,、重讀,、停頓,、抑揚(yáng),、表情、手勢等來體現(xiàn)演說的感染力和說服力,。演講活動(dòng)是以講為主以“演”為輔,努力通過語言的表達(dá)來體現(xiàn)語言的魅力,,增強(qiáng)演說的感染力和說服力。在小組合作體驗(yàn)演講時(shí),,沈童老師讓9個(gè)學(xué)習(xí)小組的小組長同時(shí)帶頭向組員演講,,組員傾聽,然后換人,,依次類推,基本上人人參與,,個(gè)個(gè)有收獲,。演講要訴諸口頭,,以易說能講為前提,?!秺W林匹克精神》演講詞屬于翻譯作品,,歐化語言,長句較多,,影響聽眾,,這里的聽眾就是學(xué)生的傾聽效果,,在活動(dòng)體驗(yàn)過程中要設(shè)法考慮停頓或?qū)㈤L句化為短句,或換一種易于傾聽的表達(dá)方式,。沈童老師指導(dǎo)學(xué)生演講時(shí)不必拘泥于事先寫好的演講稿,,只要大致意思表達(dá)清楚,,聽眾聽得明白,,這才是真正抓住了演講的本質(zhì),,是演講的關(guān)鍵所在,。鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)高中的焦嬌老師在僅有的短短的20分鐘的預(yù)習(xí)時(shí)間里,,學(xué)生合作分工,,分配角色,,老師扮演顧拜旦,語文科代表擔(dān)任主持人,,其余同學(xué)擔(dān)任各國代表或記者,,焦嬌演講可謂精彩絕倫,老師以身師范,,學(xué)生為之傾倒。也有上課老師與學(xué)生切磋演講技巧,師生互動(dòng),。演講是一門藝術(shù),,好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒,、贏得好感的鼓動(dòng)性。比如說第2小節(jié):“奧林匹克精神逐漸為青年所崇尚”,,贊頌的語氣,,喜悅的神態(tài),;“包括但又超越了”,,關(guān)鍵詞語要重讀;“作出詳細(xì)闡述”之后的停頓,,啟發(fā)聽眾注意,,下面就要詳細(xì)地闡述了,;“設(shè)想一下”之后的停頓要達(dá)到引領(lǐng)聽眾共同去想象的目的,;“當(dāng)這種內(nèi)心……融合在一起”,,長句中的換氣停頓,;“為……所……,,為……所……”,,排比句式,,語調(diào)逐漸上揚(yáng),用贊美的語氣,;“絢麗的夢想”,自豪,、肯定,、有力,?!斑@一迷人的夢想使世界凝聚在一起”,,手勢輔助,,握緊拳頭向下,,表達(dá)堅(jiān)定的信念,,用昂揚(yáng)的語調(diào),熱烈贊頌的語氣,。

在老師的指點(diǎn)下,,學(xué)生實(shí)踐演講其他幾段,如第5段,,奧林匹克精神除了“大眾參與”之外,還有哪些內(nèi)容,?請?jiān)俾犚槐檫@段話“面對一個(gè)……力量之一”,。促進(jìn)世界進(jìn)步,,構(gòu)筑未來。再聽下面這段話,,促進(jìn)世界進(jìn)步的哪些方面呢,?“雖然……不足以……,,不能……也不能……但是……”,。當(dāng)然,也可以選用其他語段,,如末段第7小節(jié),反復(fù)訓(xùn)練,,多次實(shí)踐,通過“傾聽”活動(dòng),,學(xué)會(huì)“善于傾聽”,,能夠準(zhǔn)確把握并篩選口語交流中傳遞的信息,;通過演講活動(dòng),,體驗(yàn)、感受到演講的說服力和感染力,,學(xué)會(huì)演講,做到觀點(diǎn)鮮明,,材料充分生動(dòng),有個(gè)性和風(fēng)度,;體驗(yàn),、感受演講的說服力與感染力,,學(xué)生自己探索演講的魅力所在,;在演講中樹立自信、培養(yǎng)較好的心理素質(zhì)與初步的控場能力,。

老師聲情并茂的演講,,要求學(xué)生用心傾聽,激發(fā)學(xué)生興趣,,為練習(xí)傾聽并篩選有效信息熱身,;同時(shí)引起學(xué)生情感上對演講者的共鳴,,激發(fā)學(xué)生情感,,使之對體驗(yàn)演講躍躍欲試,。

在交流,、演講的實(shí)踐中提高學(xué)生的口語交際能力,,并學(xué)會(huì)傾聽,;在提高演講能力這個(gè)環(huán)節(jié),,組織學(xué)生參與演講,,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)演講的技巧;通過分組討論,,給學(xué)生一個(gè)合作探究的空間,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,教學(xué)活動(dòng)中注意“點(diǎn)”與“面”集合,調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性,。

每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的參與者,,因?yàn)閵W林匹克精神強(qiáng)調(diào)重在參與。在交流表達(dá)的實(shí)踐中提高口語交際能力,,培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度。

可以說,,這樣的活動(dòng)體驗(yàn)課學(xué)生終身難忘,,終身受益,,演講的技巧遠(yuǎn)比對付考試有用、實(shí)在、實(shí)用,。如果不是基地活動(dòng),,“走進(jìn)語言現(xiàn)場”基本上都成了走過場,,語言表達(dá)的魅力學(xué)生將無從體驗(yàn)和實(shí)踐,。

英語跨學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)篇十

貴陽市林木小學(xué)李小珍。

教學(xué)不僅僅是單純的教給學(xué)生知識,,更重要的是在教學(xué)中滲透思想道德教育,,在這項(xiàng)工作中,,我們?nèi)〉昧撕芎玫某删?,現(xiàn)總結(jié)如下:

一,、在語文教學(xué)中,,注意激發(fā),,培養(yǎng)學(xué)生真摯情感,,使之成為學(xué)生積極向上的動(dòng)力,。

1,、語文學(xué)科中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品,就是一塊塊的情感天地,,通過富有情感的教學(xué),,巧妙的教學(xué)手段,,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感,使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真,、善、美,,從而充分利用教材的情感因素,積極對學(xué)生進(jìn)行情感教育,。

2,、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國,、愛自然,、愛生活的真摯情感,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能,,而且得到思想品德熏陶,,不斷提高自己的道德情操,,體會(huì)人間真情,,激發(fā)愛親人、愛生活的情感,,培養(yǎng)學(xué)生的自信力,,增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神,,進(jìn)一步激起學(xué)生,積極向上,、刻苦學(xué)習(xí),報(bào)效祖國的情思,。

3、激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感,,才會(huì)使學(xué)生逐漸脫離低級趣味,,而產(chǎn)生高尚的情感,,形成高尚的道德情操,。

4,、在教學(xué)中,,通過介紹寫作背景,,指導(dǎo)朗讀,,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,,歸納總結(jié)等方式,,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,掌握一定寫作技巧的同時(shí),,能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果,。體會(huì)作者寬闊的胸懷,,宏大的氣魄,,堅(jiān)定地信心,,從而樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。讓學(xué)生認(rèn)識到,,成長是一個(gè)多么美好的過程,。它往往充滿辛酸,,飽含痛苦,,成長,也是需要付出代價(jià)的,。青少年要勇敢的面對困難,,而不是躲避困難,。如果堅(jiān)持下去,最終贏得勝利,,就會(huì)有一種自豪感,。這樣,,學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,,不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能,而且在潛移默化中,,逐漸確立正確的世界觀,、人生觀。

5,、我的學(xué)生們,,獨(dú)生子女,,萬般寵愛集于身,,他們已習(xí)慣了接受愛。父母的艱苦付出,,他們視為應(yīng)該,,心安理得,,很少去體會(huì)父母的辛勞,,很難有感恩之心,,所以感恩教育十分重要。

6,、高尚品行,。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂,,更是人性培育的圣殿,。我們應(yīng)該讓教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人生的體驗(yàn)過程,。讓知識增長的同時(shí)也讓同學(xué)們樹立健康高尚的品行。其實(shí)德育滲透的形式,、途徑多種多樣,,作為一名語文教師,,應(yīng)立足于與文學(xué)課教學(xué),,積極探索,,積極參與教改,充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢,,挖掘語文教材的德育因素,,在教學(xué)中認(rèn)真,、積極地進(jìn)行德育滲透,使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,,將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的,,具有健康人格的社會(huì)小公民,。

二、抓住字,、詞教學(xué),,滲透德育,。

思想教育滲透在語文學(xué)科的各個(gè)方面,。在語文教學(xué)活動(dòng)中,通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字,、詞,、句,,理解句中句式的作用及其變換,、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用,,使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力,,體會(huì)到祖國語言質(zhì)美意深,,簡練如金的妙處,,就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)分析中把握寫字規(guī)律,明白做人的道理,。通過欣賞文章生動(dòng)、形象,、貼切的語言,,深刻領(lǐng)會(huì)祖國山河的壯美,,激起人們對生命,、人生的思考,,只有深入挖掘教材中的德育素材,,才能加強(qiáng)德育滲透的力度,。

三,、在語文活動(dòng)中滲透各種形式的德育教育,。

開展形式多樣的語文活動(dòng),,是對語文課堂教學(xué)的補(bǔ)充,,是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑,。

1、課余時(shí)間組織學(xué)生開展各種語文活動(dòng),,如詩歌朗誦比賽,,成語接龍比賽,,收集簡報(bào),,做手抄報(bào),,開討論會(huì),、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生語文知識,、技能,提高學(xué)生的素質(zhì),,也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶,激發(fā)他們積極向上的情感,。

2,、古典詩歌朗誦,、講成語故事,讓學(xué)生們既能掌握朗讀,、講演的技巧,,又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象,,祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長,從而激發(fā)他們的愛國情感,。

四,、指導(dǎo)感情朗讀,,體會(huì)文章中心。

程,,就是運(yùn)用課文的思想內(nèi)容進(jìn)行自我教育的過程,,因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧,,還要多讀多想,,潛心閱讀,,讀出內(nèi)涵,、讀出感情,、讀出意味,。

五,、通過寫話訓(xùn)練,,培養(yǎng)良好品質(zhì),。

要求學(xué)生把他們過節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容寫在日記本上,看誰過得最有意義,。有學(xué)生記敘了他們在節(jié)假日期間是如何幫助父母做家務(wù)的,,自己勞動(dòng)后的感受,。有一位學(xué)生是這樣寫的“??沒想到,做家務(wù)這么辛苦?,F(xiàn)在,我才了解父母為我付出的實(shí)在太多了,。今后,,我一定要努力學(xué)習(xí),,來報(bào)達(dá)父母對我的養(yǎng)育之恩”。話雖簡樸,,卻表達(dá)了孩子一顆真摯的心,。我在班上讀了這些日記,培養(yǎng)了他們熱愛勞動(dòng),、孝敬父母等方面的品質(zhì)。

六,、重視習(xí)慣養(yǎng)成教育,,培養(yǎng)良好習(xí)慣。

小學(xué)生自控能力差,,善多變,,思維辨別能力差,,我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),,如寫字的習(xí)慣,生活習(xí)慣,,文明用語習(xí)慣等方面,,加以潛移默化,,久而久之,,增強(qiáng)其辨別真,、善,、美,、假,、丑,、惡的能力,,收到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的教育效果,。

總之,我們要通過語文教學(xué)充分挖掘?qū)W生的潛能,,把學(xué)生潛在的感性和理性的能力都挖掘出來,發(fā)揮出來,,把德育滲透在聽,、說、讀,、寫的各個(gè)環(huán)節(jié),,采用學(xué)生喜聞樂見的形式,,使之和諧統(tǒng)一,讓學(xué)生在接受語言文字訓(xùn)練的同時(shí),,體會(huì)作品的內(nèi)在蘊(yùn)含,,培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神,,達(dá)到授文傳道的目的,。愿一代品行文明,,品性健康,,品德高雅,,品質(zhì)高尚的學(xué)生會(huì)在我們的努力下健康成長,。

作為一名小學(xué)語文教師,每個(gè)學(xué)期初,,我都在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期得失的基礎(chǔ)上,,根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和要求,,以及學(xué)生的知識狀況,,制定教學(xué)計(jì)劃,,并在實(shí)施過程中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,,以保證教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行,。

從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,,把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來了,需要教師把握好減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系,。我體會(huì)到最重要的一點(diǎn)就是向四十分鐘要效率,,我在課堂教學(xué)中,,建立起以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,,激活學(xué)生的好奇心,、探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的最終目的,。為此,我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切,、和諧,、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,,學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽眾,,師生互動(dòng),生生互動(dòng),,在有限的時(shí)間內(nèi),,每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn),,教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”,。

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動(dòng)力,。有了興趣,,學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,。在教學(xué)實(shí)踐中,,要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,使之樂意學(xué),。

低年級的孩子天真活潑,,合群,,愛交朋友,。根據(jù)這一特點(diǎn),教學(xué)時(shí),,可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”,,讓學(xué)生有一種親切感,。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程,。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力,,學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng),。低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染,。順應(yīng)兒童的心理,,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,,巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,,能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去,。

一,、變換形式——“玩”中學(xué),。

特征和注意特征,,在教學(xué)中,,要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識字練習(xí),。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí),,可以用“對口令”的游戲,。如“斗”字的筆順,,口令如下:“斗”字怎么寫,?“斗”字這樣寫:點(diǎn)點(diǎn)橫豎,。這就是“對口令”,。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”,、“詞語開花”,、“摘蘋果”等游戲,。

我覺得,,語文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作,,在今后漫長的教學(xué)生涯中,,我還要不斷努力,,不斷學(xué)習(xí),,提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平,,更好的為語文教學(xué)服務(wù)。

教學(xué)做合一是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆,,陶先生認(rèn)為做就是教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié),,只有采用做這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)才能讓教與學(xué)合一,。陶先生教學(xué)做合一的思想對語文綜合實(shí)踐活動(dòng)有重要的其指導(dǎo)意義,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐,。即要讓學(xué)生在大量的、豐富多彩的做中,,感悟、習(xí)得,,逐漸掌握語文的規(guī)律,??梢哉f語文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是通過具體的做,,將教師教授語文知識技能的過程與學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)得新知、提高能力的過程整合為一種綜合的教學(xué)活動(dòng),。首先,,語文實(shí)踐活動(dòng)是一種語文活動(dòng),,緊密結(jié)合語文教材的各種做的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是語文綜合活動(dòng)的基本內(nèi)容。其次,,語文實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合性很強(qiáng)的語文活動(dòng),各學(xué)科與語文相關(guān)的做的活動(dòng)都應(yīng)該是語文實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容,。再次,,語文實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的語文綜合活動(dòng),,各種貼近學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的做的活動(dòng),也應(yīng)該是語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容,。下面談一談以做為中心進(jìn)行三年級語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的一些體會(huì),。一,、緊扣教材做,,開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級首次出現(xiàn)了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)全新的內(nèi)容,這是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線,,但對于三年級的學(xué)生卻是完全陌生的。再加上三年級的學(xué)生往往問題意識淡薄,,他們還不太會(huì)主動(dòng)引發(fā)問題進(jìn)行思考。因此教師首先要緊扣教材,,巧妙地設(shè)計(jì)和安排各種做的活動(dòng),縮短學(xué)生與語文綜合實(shí)踐活動(dòng)之間的距離,,引發(fā)學(xué)生對于活動(dòng)內(nèi)容的高度關(guān)注,,以此來落實(shí)語文綜合實(shí)踐活動(dòng),。課程改革實(shí)驗(yàn)教材的每一篇都是經(jīng)過精心挑選的名篇佳作,也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文最主要的途徑,,語文綜合實(shí)踐活動(dòng)首先可以緊扣每一篇課文展開1.緊扣課文內(nèi)容的表演活動(dòng)陶行知先生指出,,喚起了興味,就肯用全部精神去做事體,,所以學(xué)和樂是不可分離的,。興趣是最好的老師,,各學(xué)科教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,方能取得較好的效果。根據(jù)三年級學(xué)生活潑好動(dòng),、模仿能力強(qiáng),、直覺形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn),我們經(jīng)常性地安排一些緊扣課文內(nèi)容的表演活動(dòng),。如在《揠苗助長》,、《鷸蚌相爭》,、《掩耳盜鈴》等多篇課文的教學(xué)中進(jìn)行課本劇表演,在《西湖》,、《東方明珠》等課文的教學(xué)過程中進(jìn)行比絕招,、小導(dǎo)游表演等。這些語文綜合實(shí)踐活動(dòng)熔知識性,、趣味性,、娛樂性于一爐,激發(fā)了學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲,,鍛煉了學(xué)生的膽量,、氣質(zhì),,培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力和審美情趣,。2.緊扣課文內(nèi)容的制作活動(dòng)陶行知先生曾提出要解放學(xué)生的雙手,、解放學(xué)生的頭腦,。緊扣課文內(nèi)容進(jìn)行各種有趣的制作活動(dòng)既能讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,也可以充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力,。三年級課文中有不少制作活動(dòng)的切入點(diǎn),,如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》一課后,可引導(dǎo)學(xué)生編寫一篇咱們可愛故鄉(xiāng)習(xí)作等,。在活動(dòng)中學(xué)生的閱讀概括能力、想像能力得到了鍛煉,,審美,、鑒賞、能力也得到了提升,。3.緊扣課文內(nèi)容的拓展活動(dòng)課程改革實(shí)驗(yàn)教材中的課文,不是以傳統(tǒng)一篇1篇課文的形式而是以一組一組課文的形式出現(xiàn)的,。一組課文一個(gè)主題氣將一篇篇課文融合在一起,,根據(jù)這樣的編排特點(diǎn),,語文綜合性活動(dòng)的內(nèi)容除了可以緊扣一篇課文做,,也可以緊扣一組課文的主題進(jìn)行設(shè)計(jì),,拓展活動(dòng)的時(shí)間和空間,。二,、整合教材做,豐富語文綜合實(shí)踐活動(dòng)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)具有很強(qiáng)的綜合性,,因此,,我們應(yīng)該樹立大語文教學(xué)觀,,將語文綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他學(xué)科有機(jī)地融合在一起,尋找各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn),,設(shè)計(jì)出多學(xué)科整合的綜合實(shí)踐活動(dòng),。整合后的活動(dòng)不僅在數(shù)量上添磚加瓦,而且在質(zhì)量上高屋建領(lǐng),,極大地豐富了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵,。三、聯(lián)系生活做,,激活語文綜合實(shí)踐活動(dòng)陶先生認(rèn)為:生活是一部活的教科書,,我們的教育不限于學(xué)校的形式,,整個(gè)社會(huì)是我們的學(xué)校,,全部生活是我們的課程,。他極力主張把學(xué)生從學(xué)校這個(gè)鳥籠中放飛到大自然中去自由朝翔,,到生活的大風(fēng)大浪中接受人生洗禮,。的確,生活是語文的源頭活水,,選擇貼近學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的綜合性實(shí)踐活動(dòng),,必然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的積極性,,幫助學(xué)生樹立自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)意識,促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展,。三年級語文教材中安排了不少環(huán)保主題的課文,。為了從小搞羌學(xué)生的環(huán)保意諒,我們在三年級下學(xué)期安排了主題為關(guān)心周圍的環(huán)境的語文綜合實(shí)踐活動(dòng),,先讓學(xué)生自由結(jié)合組成小組,,共同商定一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃,,想一想開展的方式和內(nèi)容,,然后大家分頭行動(dòng)。有的小組進(jìn)行了細(xì)心的觀察和記錄:稱了稱家里每天產(chǎn)生多少垃圾,、算了算自己家一年用掉多少噸水,。活動(dòng)的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān),,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,,學(xué)生勁頭十足,,主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn),。

英語跨學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)篇十一

化學(xué)學(xué)科作為一門高等教育中必修的課程,,對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和抽象思維能力起著重要作用,。為了提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果,,教育部頒布了《化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范》,,明確了教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面的要求,。在參與相關(guān)培訓(xùn)并應(yīng)用規(guī)范進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐后,,我有了一些心得體會(huì)。

首先,,化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,,教師居于主導(dǎo)地位,將知識灌輸給學(xué)生,。而通過規(guī)范,我意識到應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,,更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。例如,,我改變了以前的教師講解為主的講授方式,,采用啟發(fā)式教學(xué)方法,,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,,培養(yǎng)其自主探究能力。通過引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和自由討論,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣大大提高,,并且他們對化學(xué)知識的理解也更加深入和具體,。因此,,教學(xué)規(guī)范的引入讓我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性發(fā)展。

其次,,化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范要求教師注重實(shí)踐和應(yīng)用,。在教學(xué)過程中,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對抽象的化學(xué)概念往往難以理解和接受。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,,我結(jié)合實(shí)際生活和實(shí)驗(yàn)教學(xué),,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用探究,。例如,在教授離子反應(yīng)的時(shí)候,,我組織了一次實(shí)驗(yàn),,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和分析離子的生成和消耗過程,,從而更深入地理解離子反應(yīng)的本質(zhì)。通過這種實(shí)踐和應(yīng)用的教學(xué)方式,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對化學(xué)知識的理解和掌握程度明顯提高,,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

第三,,化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),。在教學(xué)過程中,,我意識到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)對于學(xué)習(xí)效果的影響是巨大的。因此,,我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和樂趣。例如,,在課堂上,,我結(jié)合實(shí)際案例和應(yīng)用實(shí)例,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用和意義,激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生參加課外科技活動(dòng),,例如科學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽和科技創(chuàng)新項(xiàng)目,,培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和科學(xué)探究能力,。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī),,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度得到了極大的改善。

第四,,化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范強(qiáng)調(diào)評價(jià)方式和結(jié)果的合理性,。在教學(xué)過程中,,我注重使用多樣化的評價(jià)方式,,以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。除了傳統(tǒng)的筆試,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告以外,,我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和項(xiàng)目展示等形式的評價(jià)活動(dòng),以便更好地了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力,。通過引入多元化的評價(jià)方式,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的評價(jià)結(jié)果更加客觀準(zhǔn)確,,并且評價(jià)方式本身也成為一種學(xué)習(xí)的過程,激發(fā)了學(xué)生的積極性和參與度,。

最后,,化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范還要求教師進(jìn)行不斷的自我反思和專業(yè)發(fā)展,。在教學(xué)實(shí)踐過程中,,我經(jīng)常進(jìn)行教育研討會(huì)和教學(xué)觀摩,與其他教師進(jìn)行交流和分享,。通過與其他教師的對話,,我不斷反思并改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,。例如,,我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在化學(xué)學(xué)科中存在挫敗感和焦慮感,于是我開始關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展和情緒管理,,采取一些心理輔導(dǎo)措施,幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和自信心,。通過不斷的自我反思和專業(yè)發(fā)展,,我逐漸成長為一名更全面、更專業(yè)的化學(xué)教師,。

總之,化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范的引入對化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了積極的促進(jìn)作用,。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用教學(xué)規(guī)范,,我深刻體會(huì)到將學(xué)生置于主體地位、關(guān)注實(shí)踐和應(yīng)用,、激發(fā)學(xué)生興趣和動(dòng)機(jī),、合理評價(jià)以及自我反思和專業(yè)發(fā)展的重要性,。我相信在不斷實(shí)踐中,我會(huì)進(jìn)一步提高自己的化學(xué)教學(xué)水平,,并為培養(yǎng)更多對化學(xué)感興趣和熱愛的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn),。

英語跨學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)篇十二

《奧林匹克精神》是蘇教版高中語文教材第四冊“走進(jìn)語言現(xiàn)場”,,屬于“活動(dòng)體驗(yàn)”,,它不同于“文本研習(xí)”,、“問題探討”,,不同于馬丁·路德·金《我有一個(gè)夢想》,不同于恩格斯的《在馬克思墓前的講話》,,它不以解讀文本、探究解決問題為主要內(nèi)容,,而是要關(guān)注學(xué)生知識與能力的發(fā)展,,關(guān)注過程與方法,,情感態(tài)度與價(jià)值觀,,關(guān)注學(xué)生的感性實(shí)踐活動(dòng),更關(guān)注學(xué)生理性的思維活動(dòng),;是老師導(dǎo)演下的學(xué)生為主體的語文活動(dòng),。活動(dòng)體驗(yàn)課非常強(qiáng)調(diào)語文活動(dòng),,以承認(rèn)。

教學(xué),。

活動(dòng)主體——學(xué)生——具有主動(dòng)性、能動(dòng)性為前提,,“活動(dòng)”只是載體,而關(guān)鍵是“體驗(yàn)”活動(dòng),。實(shí)施活動(dòng)體驗(yàn)課,要處理好教師與學(xué)生,、文本與活動(dòng),、活動(dòng)與體驗(yàn)等幾組關(guān)系,。從教學(xué)實(shí)踐看,,活動(dòng)體驗(yàn)課的教學(xué)流程通常包括確定主題,、設(shè)計(jì)方案,;營造氛圍,、激發(fā)興趣,;自主體驗(yàn),、自得自悟,;多方引導(dǎo),、深化體驗(yàn),;促進(jìn)反思,、評價(jià)反饋等五個(gè)階段。

《奧利匹克精神》是“在演講廳”系列中的一篇經(jīng)典演講詞,。它是同學(xué)們接觸過《不自由,,毋寧死》,,初步了解,、掌握關(guān)于演講的一些技巧之后,,再次讓學(xué)生傾聽那些穿越時(shí)空的聲音,,感受演講精品的魅力,,并,。

總結(jié),。

借鑒典范演講的經(jīng)驗(yàn),,在歷練中提高演說才能,。教材呈現(xiàn)的文本是演講詞,,也就是演講稿,,不同于演講本身,演講包括演講者和聽眾兩個(gè)方面,。活動(dòng)體驗(yàn)是訓(xùn)練傾聽還是學(xué)習(xí)演講或兩者兼而有之為目標(biāo),要處理好“聽”與“說”,,“傾聽”與“演講”的關(guān)系。上課老師各有特色,,精彩紛呈,,關(guān)注學(xué)生,,想方設(shè)法,,反復(fù)演練,在實(shí)踐中掌握演講技巧,,展現(xiàn)說話能力,。他們都目標(biāo)明確,,重點(diǎn)突出,有明確的體驗(yàn)重點(diǎn),,或演講為主,,或有聽和說兩個(gè)方面的活動(dòng)體驗(yàn)和訓(xùn)練,。學(xué)生記錄開始時(shí)不理想,除了自身的聽力水平和獲取信息的能力有問題外,,那就是演講的效果有問題了,。過度到演講的指導(dǎo)和訓(xùn)練這一課堂主要目標(biāo)上來,。

演講和表演,、作文有很大的區(qū)別,。演講是演講者——具有一定社會(huì)角色的現(xiàn)實(shí)的人,,而不是演員就人們普遍關(guān)注的某種有意義的事物或問題,通過口頭語言面對一定場合而不是舞臺的聽眾,,這些聽眾不是觀看藝術(shù)表演的觀眾,,直接發(fā)表意見的一種社會(huì)活動(dòng)而不是藝術(shù)表演,。是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息,演講則是演講者在現(xiàn)場與聽眾雙向交流信息,。嚴(yán)格地講,,演講是演講者與聽眾,、聽眾與聽眾的三角信息交流,,演講者不能以傳達(dá)自己的思想和情感,、情緒為滿足,,他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應(yīng)和與交流,,它為了以思想,、感情,、事例和理論來曉喻聽眾,打動(dòng)聽眾,,“征服”聽眾,,必須要有現(xiàn)實(shí)的針對性?!秺W林匹克精神》是顧拜旦于1919年4月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)恢復(fù)25周年紀(jì)念會(huì)上的演說,,是關(guān)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)的重要文獻(xiàn),。顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值,;以飽含喜悅的神情引領(lǐng)聽眾去聯(lián)想奧林匹克精神無限美好的前景,。當(dāng)學(xué)生不能感受彼時(shí)彼刻顧拜旦的心境,,面露微笑,表情嘻嘻哈哈時(shí),,江寧高中的沈童老師用自己的演講實(shí)踐給學(xué)生上了一節(jié)生動(dòng)的演講課,學(xué)生立即明白了,,“言傳身教,,以簡馭繁,,效果突出,。

演講的本質(zhì)在于“講”,,而不在于“演”,它以“講”為主,、以“演”為輔,。演講要借助語音,、語調(diào),、語速、重讀,、停頓,、抑揚(yáng),、表情,、手勢等來體現(xiàn)演說的感染力和說服力,。演講活動(dòng)是以講為主以“演”為輔,,努力通過語言的表達(dá)來體現(xiàn)語言的魅力,,增強(qiáng)演說的感染力和說服力。在小組合作體驗(yàn)演講時(shí),,沈童老師讓9個(gè)學(xué)習(xí)小組的小組長同時(shí)帶頭向組員演講,,組員傾聽,,然后換人,,依次類推,基本上人人參與,,個(gè)個(gè)有收獲,。演講要訴諸口頭,,以易說能講為前提?!秺W林匹克精神》演講詞屬于翻譯作品,,歐化語言,長句較多,,影響聽眾,,這里的聽眾就是學(xué)生的傾聽效果,,在活動(dòng)體驗(yàn)過程中要設(shè)法考慮停頓或?qū)㈤L句化為短句,,或換一種易于傾聽的表達(dá)方式。沈童老師指導(dǎo)學(xué)生演講時(shí)不必拘泥于事先寫好的演講稿,,只要大致意思表達(dá)清楚,,聽眾聽得明白,這才是真正抓住了演講的本質(zhì),,是演講的關(guān)鍵所在,。鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)高中的焦嬌老師在僅有的短短的20分鐘的預(yù)習(xí)時(shí)間里,學(xué)生合作分工,,分配角色,,老師扮演顧拜旦,,語文科代表擔(dān)任主持人,,其余同學(xué)擔(dān)任各國代表或記者,,焦嬌演講可謂精彩絕倫,老師以身師范,,學(xué)生為之傾倒,。也有上課老師與學(xué)生切磋演講技巧,師生互動(dòng),。演講是一門藝術(shù),,好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性,。比如說第2小節(jié):“奧林匹克精神逐漸為青年所崇尚”,,贊頌的語氣,喜悅的神態(tài),;“包括但又超越了”,,關(guān)鍵詞語要重讀,;“作出詳細(xì)闡述”之后的停頓,,啟發(fā)聽眾注意,下面就要詳細(xì)地闡述了,;“設(shè)想一下”之后的停頓要達(dá)到引領(lǐng)聽眾共同去想象的目的,;“當(dāng)這種內(nèi)心??融合在一起”,,長句中的換氣停頓;“為??所??,,為??所??”,,排比句式,語調(diào)逐漸上揚(yáng),,用贊美的語氣,;“絢麗的夢想”,,自豪、肯定、有力,。“這一迷人的夢想使世界凝聚在一起”,,手勢輔助,,握緊拳頭向下,,表達(dá)堅(jiān)定的信念,用昂揚(yáng)的語調(diào),,熱烈贊頌的語氣,。

在老師的指點(diǎn)下,學(xué)生實(shí)踐演講其他幾段,,如第5段,,奧林匹克精神除了“大眾參與”之外,還有哪些內(nèi)容,?請?jiān)俾犚槐檫@段話“面對一個(gè)??力量之一”,。促進(jìn)世界進(jìn)步,,構(gòu)筑未來。再聽下面這段話,,促進(jìn)世界進(jìn)步的哪些方面呢,?“雖然??不足以??,,不能??也不能??但是??”。當(dāng)然,,也可以選用其他語段,,如末段第7小節(jié),反復(fù)訓(xùn)練,,多次實(shí)踐,通過“傾聽”活動(dòng),,學(xué)會(huì)“善于傾聽”,,能夠準(zhǔn)確把握并篩選口語交流中傳遞的信息;通過演講活動(dòng),,體驗(yàn)、感受到演講的說服力和感染力,,學(xué)會(huì)演講,,做到觀點(diǎn)鮮明,材料充分生動(dòng),,有個(gè)性和風(fēng)度,;體驗(yàn)、感受演講的說服力與感染力,,學(xué)生自己探索演講的魅力所在,;在演講中樹立自信,、培養(yǎng)較好的心理素質(zhì)與初步的控場能力。

老師聲情并茂的演講,,要求學(xué)生用心傾聽,,激發(fā)學(xué)生興趣,,為練習(xí)傾聽并篩選有效信息熱身;同時(shí)引起學(xué)生情感上對演講者的共鳴,,激發(fā)學(xué)生情感,,使之對體驗(yàn)演講躍躍欲試,。

在交流、演講的實(shí)踐中提高學(xué)生的口語交際能力,,并學(xué)會(huì)傾聽,;在提高演講能力這個(gè)環(huán)節(jié),組織學(xué)生參與演講,,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)演講的技巧;通過分組討論,,給學(xué)生一個(gè)合作探究的空間,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,教學(xué)活動(dòng)中注意“點(diǎn)”與“面”集合,調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性,。

每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的參與者,,因?yàn)閵W林匹克精神強(qiáng)調(diào)重在參與。在交流表達(dá)的實(shí)踐中提高口語交際能力,,培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度,。

英語跨學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)篇十三

導(dǎo)言:化學(xué)學(xué)科作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)科,具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域和重要的社會(huì)意義,。為了提高化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,,教育部于近年來逐漸提出了一系列的化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范。本文將從化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范的制定背景,、教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范,、教學(xué)方法的規(guī)范,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的規(guī)范以及學(xué)科評價(jià)的規(guī)范五個(gè)方面進(jìn)行探討和總結(jié),。

第一段:制定背景。

近年來,,隨著改革開放的深入和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,,中國對科學(xué)技術(shù)人才的需求日益增加。然而,,傳統(tǒng)的化學(xué)學(xué)科教育在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)方面存在一定的問題。因此,,為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求和培養(yǎng)高素質(zhì)的化學(xué)人才,,教育部逐漸提出了一系列的化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范,。

第二段:教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范,。

化學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣,,從基礎(chǔ)理論到實(shí)驗(yàn)技能,從實(shí)際應(yīng)用到科學(xué)研究,。由于學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好各不相同,,因此,制定合理的教學(xué)內(nèi)容規(guī)范顯得格外重要,。教學(xué)規(guī)范明確了教學(xué)內(nèi)容的層次關(guān)系和重點(diǎn)內(nèi)容,,使教師能夠有針對性地進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

第三段:教學(xué)方法的規(guī)范,。

教學(xué)方法是化學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要環(huán)節(jié),,因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)規(guī)范對教學(xué)方法提出了明確的要求,,比如,,提倡啟發(fā)式教學(xué)、注重實(shí)踐應(yīng)用等,。這些規(guī)范的制定使教師能夠靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要,打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,,提高教學(xué)效果,。

第四段:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的規(guī)范。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要組成部分,,它能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和科學(xué)探究意識,。然而,不規(guī)范的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可能會(huì)導(dǎo)致安全事故和學(xué)習(xí)效果的下降,。因此,,教學(xué)規(guī)范對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提出了明確的要求,力求保證實(shí)驗(yàn)的安全性和有效性,。這些規(guī)范的制定能夠幫助教師設(shè)計(jì)出更有針對性的實(shí)驗(yàn),,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

第五段:學(xué)科評價(jià)的規(guī)范,。

學(xué)科評價(jià)是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的客觀反映,,也是對教師教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)。然而,,在過去的教學(xué)中,,學(xué)科評價(jià)常常過于注重知識的記憶和應(yīng)付考試,忽視了學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此,,教學(xué)規(guī)范提出了學(xué)科評價(jià)的規(guī)范,并倡導(dǎo)從多個(gè)方面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,如知識應(yīng)用能力,、動(dòng)手實(shí)踐能力、科學(xué)思維等,。這種規(guī)范能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,幫助學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)語:化學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范的制定符合了時(shí)代的需求和社會(huì)的發(fā)展,,有助于提高化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)的化學(xué)人才,。然而,教學(xué)規(guī)范僅僅是指導(dǎo),要實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量,,需要教師們共同努力,,不斷學(xué)習(xí)和探索。只有這樣,,化學(xué)學(xué)科教育才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和滿足社會(huì)的需求,。

英語跨學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)篇十四

歷史學(xué)科是一門培養(yǎng)學(xué)生歷史意識、文化素養(yǎng)和國家認(rèn)同感的重要學(xué)科,。作為歷史教師,,我在多年教學(xué)中,深刻感受到歷史學(xué)科教學(xué)的美妙之處,,讓我更加熱愛這門學(xué)科,,也更加珍惜這個(gè)傳承文化的使命。

第二段:探究,。

歷史學(xué)科是一門以人為本的學(xué)科,。在教學(xué)中,,我們要通過生動(dòng)形象的講述,,讓學(xué)生感受到歷史人物、歷史事件的魅力,。讓學(xué)生身臨其境,,體驗(yàn)歷史人物的思想、情感,。同時(shí),,歷史學(xué)科又是一門跨學(xué)科的學(xué)科。在教學(xué)中,,我們要結(jié)合社會(huì),、政治、地理,、經(jīng)濟(jì)等知識,,讓學(xué)生真正認(rèn)識到歷史是廣闊而深邃的。這種連接現(xiàn)實(shí)和過去的感覺,,是歷史學(xué)科教學(xué)的獨(dú)特魅力所在,。

第三段:體驗(yàn)。

美好的歷史教學(xué),,需要具有豐富生動(dòng)的教學(xué)資源,。我喜歡設(shè)計(jì)課程,通過多媒體,、文獻(xiàn)資料,、實(shí)地考察等手段,讓學(xué)生深入了解歷史文化,,了解人物故事,,了解國家的發(fā)展歷程,。在探究“古代大航海時(shí)期”時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)華麗的PPT,,讓學(xué)生了解歐洲人的航海歷程,,了解他們的目的、過程以及帶來的影響,。在學(xué)習(xí)“辛亥革命”時(shí),,我通過講述孫中山的故事,讓學(xué)生了解一位民族英雄的人生歷程,,感受歷史人物的內(nèi)心世界,。

第四段:提升。

美好的歷史教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法,。我喜歡靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)方法,,如案例研究、講授,、討論,、展示等方式,讓學(xué)生興趣盎然,,探究歷史真相,。同時(shí),在課堂上,,我鼓勵(lì)學(xué)生開展小組合作,,鍛煉學(xué)生實(shí)際應(yīng)用歷史知識和資源的能力。通過這些教學(xué)策略,,學(xué)生更能夠?qū)嶋H掌握歷史學(xué)科的知識,,自然而然地提高他們的想象力、創(chuàng)造力,、邏輯思維和語言表達(dá)能力,。

第五段:反思。

歷史學(xué)科教學(xué)需要我們更新教學(xué)思維,、擁抱變化,。我認(rèn)為,在教學(xué)中重視學(xué)生的個(gè)性化需求和興趣愛好,,注重教與學(xué)的互動(dòng)和冒險(xiǎn)精神的培養(yǎng),,才能夠探索到更多歷史學(xué)科教學(xué)美妙之處。因此,,我認(rèn)為,,歷史學(xué)科教學(xué)要講究方法和技巧,更要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和成長,不斷拓寬教學(xué)理念,,創(chuàng)新教學(xué)模式,,強(qiáng)化歷史教育的的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義。

結(jié)論:

歷史學(xué)科教學(xué)之美,,在于它能夠帶領(lǐng)我們經(jīng)歷一個(gè)個(gè)恢弘的歷史時(shí)刻,,了解一位位偉大的歷史人物,審視一道張開的重要?dú)v史課堂,,洞察世界的變遷和國家的飛速發(fā)展,。作為歷史教師,我們要不斷優(yōu)化教學(xué)策略,,擁抱新的教育思維,,從而點(diǎn)亮學(xué)生的歷史學(xué)科之路,達(dá)成讓每個(gè)學(xué)生顯現(xiàn)真正的人性與價(jià)值,,從而提高生命的獨(dú)立思辨的能力,,發(fā)展終生學(xué)各類知識的興趣,鼓勵(lì)他們成為新時(shí)代的中國人,。

英語跨學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)篇十五

通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,我對體育課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識,為了在,。

教學(xué),。

過程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到全面的發(fā)展,我們教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認(rèn)真思考,,精心準(zhǔn)備,讓體育課堂成為學(xué)生的樂園,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng),。有詩說的好:問渠那得清如許,為有源頭活水來,。讓學(xué)生通過自身的活動(dòng),,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,,讓每一堂課都充滿活力,,讓每個(gè)學(xué)生都能夠真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主體,。要做到這一點(diǎn),,教師必須做好如下準(zhǔn)備:

一、深鉆課程標(biāo)準(zhǔn),,領(lǐng)會(huì)課改精神,。

體育課程標(biāo)準(zhǔn),有意識地把體育素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。體育素養(yǎng)內(nèi)涵豐富,,它以能力為核心,,是運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)知識、運(yùn)動(dòng)方法,、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的融合,。課改不再將學(xué)生掌握理論知識放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情和參與運(yùn)動(dòng)的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位,。同時(shí),,還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺觀察、體驗(yàn),、參與運(yùn)動(dòng)的能力,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。這就是要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),,讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)動(dòng)力和運(yùn)動(dòng)參與欲,。在運(yùn)動(dòng)中,,讓學(xué)生自覺去獲取一切。

二,、設(shè)計(jì)活動(dòng),,讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)。

將本來教師講學(xué)生聽的課堂突然轉(zhuǎn)變風(fēng)格,,學(xué)生會(huì)一時(shí)間難以適應(yīng),,或許提不起興趣,。因此,,在實(shí)施新課改的同時(shí),一定要注意多多用各種游戲活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,。讓學(xué)生在興趣和快樂中學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人,。比如耐久跑,,教師即使放權(quán)讓學(xué)生去跑,隨意跑,,學(xué)生在幾百米后也會(huì)感覺厭惡,,從而失去繼續(xù)進(jìn)行的興趣。如果用上游戲的方法,,比如追逐賽,,或者任務(wù)法,,學(xué)生就會(huì)在不知不覺間完全理論上的1000m或者800m,而不產(chǎn)生任何的抵觸情緒,。

三,、

充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。

為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,,提供直觀的教學(xué)材料,僅憑教師的語言和行為動(dòng)作是無法完全達(dá)到效果的,。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象,,有聲有色的情境感受,還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,,都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,從而使抽象教學(xué)形象具體化,使學(xué)生在體會(huì),、感悟中獲取新知,。比如:簡單的跳遠(yuǎn)姿勢,走步式,。教師講解的時(shí)候會(huì)說是走路一樣的空中姿勢,,但是人不能在空中停留,學(xué)生完全無法通過語言的描述來體會(huì)走步式是一種什么樣的體驗(yàn),。如果這時(shí),,用視頻的方式,或者ppt的方式來對學(xué)生講解走步式,,我相信,,幾乎不用講,學(xué)生也明白了什么叫空中走路,。

四,、與時(shí)俱進(jìn),提高自身素養(yǎng),。綜合實(shí)踐課的開設(shè),對于傳統(tǒng)的教育觀,,是一個(gè)挑戰(zhàn),。課改力圖在課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能,,從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移,。形成正確的價(jià)值選擇,具有社會(huì)責(zé)任感,,努力為人民服務(wù),,樹立遠(yuǎn)大理想,,這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成,影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>

我深知,,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)任重道遠(yuǎn),。我們將一如既往地更新觀念,創(chuàng)新思想,,

總結(jié),。

經(jīng)驗(yàn),開拓進(jìn)取,,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。

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