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高中體育課教學(xué)設(shè)計篇一

一、評體育教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂，教學(xué)設(shè)計和實施教學(xué)都要圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行,，教學(xué)目標(biāo)影響著教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法手段的使用,。評價教學(xué)目標(biāo)要參考《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》，也要研究為達(dá)成目標(biāo)所選擇的教材,，結(jié)合授課對象的生理和心理特點作出一個正確的評價,。例如，我們在水平一的教學(xué)目標(biāo)中身體健康領(lǐng)域設(shè)計“通過本課的學(xué)習(xí),，發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)”,，這就是不合適的，我們知道,，水平一的學(xué)生柔韌,、反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)是學(xué)習(xí)和練習(xí)的主要內(nèi)容,。

二,、評體育教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容要和教學(xué)目標(biāo)合拍,，這是毋庸置疑的,，但是教學(xué)內(nèi)容的選擇也要適合授課對象的學(xué)習(xí)。課改之前,，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來制定教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)在在新課標(biāo)課改環(huán)境下,，目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材,，所以，教學(xué)內(nèi)容的選擇更具靈活性,，相同的教學(xué)目標(biāo)可以用不同的教學(xué)內(nèi)容來完成,。如在投擲教學(xué)教材的選擇中，把實心球放在水平一就有些不合適,。那么,，把雖然適應(yīng)部分教學(xué)目標(biāo)，而不適于學(xué)生學(xué)習(xí)或者對學(xué)生以后健康保持的內(nèi)容放在體育課顯然也不合適,，比如我們已經(jīng)確定淘汰的鉛球,，對于鉛球可以不教學(xué)，但是可以讓學(xué)生了解,，或者改造為其他練習(xí)能夠使用的器材,。

三、評體育教學(xué)安排,。

體育教學(xué)有其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性,，遵循的不僅有教育學(xué)規(guī)律、心理學(xué)規(guī)律,，還有生物生理學(xué)規(guī)律,，不僅要從學(xué)生的認(rèn)知考慮教學(xué)的安排，也要從學(xué)生的身體發(fā)展規(guī)律來考慮教學(xué)的安排,。我們在教學(xué)中確定教學(xué)環(huán)節(jié)的時候,，要綜合考慮上述內(nèi)容，教學(xué)的四個部分具有積極的意義,，能客觀反映體育教學(xué)的規(guī)律,。課改以后，我們對健康的概念作了重新定義,，增加了2個維度,，所以，我們在評課的.時候，要看課的安排是否符合這些規(guī)律,。

四,、評體育教學(xué)組織。

體育教學(xué)重在組織,，教學(xué)組織部分影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和練習(xí)效果,，在《聽課》一文中，對教學(xué)組織的意義作出了簡單的解釋,，這里不多講,。體育課的教學(xué)組織是多樣的，評價其教學(xué)組織是否合理,，也間接評價了教學(xué)效果,。

五、評體育教師表現(xiàn),。

教師是課堂教學(xué)的組織者,，學(xué)習(xí)內(nèi)容的引領(lǐng)者和傳授者，教師的表現(xiàn)是教學(xué)評價的重點,。

1,、看教師的語言。聲音是否宏亮而富有變化,、講解是否精當(dāng),、教學(xué)組織語言是否明確易懂。

2,、看教師的身體姿態(tài),。教學(xué)態(tài)度是否嚴(yán)藹得當(dāng)，教學(xué)示范是否準(zhǔn)確無誤或姿態(tài)優(yōu)美,，指導(dǎo)路線是否節(jié)省到位,，立、行是否規(guī)范,，動作上課情緒是否飽滿,。

3、看教師在教學(xué)過程中對教材的理解程度,，能夠使用哪種教法來完成教材的教學(xué),，采用的方法是否能夠讓學(xué)生樂于和易于接受，法無定法,，但有妙法,。

4、看教師的教學(xué)機(jī)智,。

六,、評學(xué)生反應(yīng)。

學(xué)生是教學(xué)內(nèi)容的受體，教學(xué)效果可以通過學(xué)生的表現(xiàn)反映出來,。

1,、看學(xué)生所學(xué)教材掌握程度，我們不需要全部學(xué)生都能掌握,，但是絕大部分學(xué)生要掌握,。

2、看學(xué)生情緒,。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的情緒是否飽滿,，聽講是否認(rèn)真，練習(xí)是否積極努力,，大運動量練習(xí)之后學(xué)生情緒是否低落,。

3、看學(xué)生教學(xué)創(chuàng)新,，根據(jù)教師教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生是否能夠靈活運用,。

七,、評體育教案設(shè)計。

如果能夠拿到授課教師的教案,，需要對教案做出評價,，對教案的評價一般先看教案的單元安排，看本次授課在單元中的位置是否合理,。再評教師的設(shè)計思路,，教學(xué)設(shè)計中對教學(xué)理念的理解和運用，對學(xué)情和教材的分析,。教案的格式的選擇也反映了教師的備課水平,，教案中所設(shè)置的備課項目是否必要，教案是否能夠反映出教師的教學(xué)組織和教學(xué)意圖,，教案中所預(yù)設(shè)的各種指標(biāo),，在課堂教學(xué)中是否都涉及到了或者都達(dá)到了，另外,，教案設(shè)計所給評課人的啟發(fā),。

高中體育課教學(xué)設(shè)計篇二

學(xué)習(xí)階段:水平一

學(xué)習(xí)目標(biāo):了解課堂常規(guī)的主要內(nèi)容,培養(yǎng)對體育運動的興趣。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:體育常識,、室內(nèi)活動

第一部分 體育常識:課堂常規(guī):

教學(xué)重點:理解課堂常規(guī)的意義

教學(xué)難點:養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)

組織教法:

一,、導(dǎo)入新課

1、出示掛圖,啟發(fā)學(xué)生思考“圖上畫了什么?”

2,、學(xué)生互相討論,議一議掛圖內(nèi)容,。

3、出示課題:課堂常規(guī)

一、傳授新知

1,、教師講解什么是課堂常規(guī)?他包括哪些方面的內(nèi)容?(課前常規(guī),、上課常規(guī)、下課常規(guī))

2,、教師講解體育課堂常規(guī)的主要內(nèi)容,。

① 必須穿運動鞋上體育課。

② 在條件許可時,應(yīng)穿運動衣褲上體育課,。

③ 上課前應(yīng)取下衣服上的紀(jì)念章,、校徽,口袋中不能放小刀,、鉛筆,、剪刀、鑰匙等尖銳,、堅硬的物品,。

④ 在體育課前二三分鐘到達(dá)規(guī)定的地點,準(zhǔn)備上課。

⑤ 體育課中要主動配合教師,遵守課堂紀(jì)律,有秩序地做練習(xí),不哄鬧,不做有危險的動作,。

⑥ 愛護(hù)體育器材,按教師的要求搬運和發(fā)放器材,。下課時要清點器材,及時歸還體育室,避免損壞或遺失。

⑦ 下課前要整隊,認(rèn)真聽取教師或同學(xué)對課的小結(jié),。

3,、分組討論、交流各自遵守課堂常規(guī)的情況,。

4,、教師根據(jù)本課內(nèi)容,出示幾道是非題,指導(dǎo)學(xué)生分組討論。

二,、鞏固新知

1,、教師指導(dǎo)學(xué)生帶著問題小組討論。

a 說一說,為什么要建立體育課課堂常規(guī)?

b 議一議,體育課課堂常規(guī)有哪些主要內(nèi)容?

c 你在平時做到了哪些?還有哪些方面需要改進(jìn)?

2,、學(xué)生開展討論,相互交流,相互評議,。

第二部分 室內(nèi)活動:分左右

教學(xué)重點:理清左右的關(guān)系

教學(xué)難點:能正確分清哪邊是左哪邊是右

組織教學(xué):

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做辨別左右方向的游戲,。

2,、學(xué)生自我判斷教師提出的方向,認(rèn)清左右方向及身體的左右部位。

3,、教師講解,、示范動作,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

4,、學(xué)生觀察教師的示范動作,跟隨教師模仿練習(xí),。

5,、初步掌握動作后,打亂順序,隨意提問,提高學(xué)生的快速反映能力及快速辨別左右方位的能力。

6,、集中思想,開動腦筋,快速準(zhǔn)確地回答教師提出的方位,并做出相應(yīng)的完整動作,。

高中體育課教學(xué)設(shè)計篇三

一、教學(xué)背景

在以往的舊的體育教學(xué)觀念影響下,，教師填鴨式地教 ,學(xué)生被動地學(xué),再加上中學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)測試給學(xué)生造成了一定的心理負(fù)擔(dān),，出現(xiàn)了隨著年齡增長，喜歡上體育課（特別是喜歡體育活動）的人數(shù)呈下降趨勢的現(xiàn)象,。其中高三女生特別突出,，上體育課時出現(xiàn)無精打采，畏難情緒增大,，借故請假的增多了等等情況,。我認(rèn)為體育課對于學(xué)生來說應(yīng)該是很有興趣的一門課，但是由于體育課的教學(xué)理念過于陳舊,，內(nèi)容單調(diào)重復(fù),，方法簡單缺乏新意，學(xué)生漸漸對體育課的興趣降低,，最后還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理,尤其是高中女生,。如何改變這種現(xiàn)狀呢？我在教學(xué)中嘗試對于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進(jìn)體育教學(xué),，以此來提高高中學(xué)生特別是高中女生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。這是開學(xué)初的一個單元一節(jié)體育課,，教學(xué)內(nèi)容是身體素質(zhì)恢復(fù)性練習(xí),，重點是提高學(xué)生靈敏素質(zhì)。為了達(dá)到教學(xué)目的,，男女生都安排了體育游戲內(nèi)容,。

二、教學(xué)過程

教學(xué)背景：高三（2）班是一個文科班,，女生有10多人身體素質(zhì)較好,，活潑好動，有幾個還是班級的體育骨干,，另外的女生則身體素質(zhì)一般,，不怎么愛活動。

課堂上：

教師：同學(xué)們,，今天我們做一個游戲 ??

學(xué)生：不是 “貼膏藥”吧（小聲地說）,。

教師：不是，是個新游戲,，方法是：所有人圍成一個圈并且編號,；老師喊一個號后將一個排球高拋,；其他同學(xué)跑開；被喊中號的同學(xué)上來拿球喊停,；然后用球滾過擊打其他同學(xué),；打中后交換角色，不中繼續(xù),。同學(xué)們高興地去玩去了,。五分鐘后 ??

學(xué)生：（大聲地）老師換一個吧，這個不好玩,。

教師在想：這幫女生還挺挑剔,！再一想，也難怪,，這些女同學(xué)中有幾個是體育特長生和學(xué)校運動隊成員,，還有好幾個身體素質(zhì)也不錯，這個游戲?qū)τ谒齻兪怯悬c簡單了,。索性給她們換一個男生的項目 ----“打野鴨子”,。不過這個游戲要求比較高，不知道她們行不行,。

教師：好吧,，我們換項目。大家聽好：前排同學(xué)圍成一個大圈,，用排球擊打圈內(nèi)的同學(xué),，圈內(nèi)的同學(xué)自由奔跑躲避，擊中者退出,，如果接住可以重新進(jìn)來一個,；直到全部擊中后交換。場面一下子熱鬧起來,，同學(xué)們奔跑,、跳躍、躲閃,，歡聲笑語不斷,。被打中者也興奮的大叫。

教師：同學(xué)們你們真行,！沒想到這個游戲你們做得還真不錯,。

學(xué)生甲：老師，我覺得還是簡單了,，還有沒有更難的,。

教師：可以。只要將排球換成兩個或者三個,；記?。罕仨氉⒁饬?，視野開闊、反應(yīng)要快,；當(dāng)然也要注意安全,。

學(xué)生乙：不行，別換了,，受不了了 ------

游戲還是增加難度了,，而且效果很好。學(xué)生們哄堂大笑,，被打的同學(xué)也是樂不可支,。哈哈的笑聲彌漫在運動場中。只看見學(xué)生滿場飛,，夾著尖叫聲和笑聲,。教師用一種滿臉喜悅的神情看著學(xué)生，在想：看起來溫文爾雅的女生,，想不到她們是那樣的活躍,，真有種自嘆不如的感覺。

【教學(xué)反思】

游戲是一種很好的教學(xué)方式,，在這節(jié)課同學(xué)們真正體會玩在其中,，樂在其中。有時候女生表現(xiàn)出來的懶散畏難,，是對你講授的東西不感興趣,，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明,。實際上體育課的標(biāo)準(zhǔn)就是兩個字：“笑”和“汗”,。因此，在體育教學(xué)中要多采用游戲教學(xué)法,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)出來?！芭d趣是最好的老師”,，從事任何活動都需要有興趣，否則活動的效率就難以提高,。忽視培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣,、鍛煉身體的習(xí)慣就不會養(yǎng)成，更不會奠定終生鍛煉的習(xí)慣,。實踐說明：一成不變的東西會令人生厭,，只有在實踐和創(chuàng)新中、才能體會到體育運動的樂趣,。要改變傳統(tǒng)單一,、枯燥的體育教學(xué)方法,，必須加強(qiáng)對學(xué)生的了解，做到因人而異,。作為教師如何才能使學(xué)生在輕松愉快的情景中,，積極、主動地得到鍛煉,，從而提高上體育課的興趣呢,？通過這節(jié)課，讓我感受到了這么幾點：

1,、教師要轉(zhuǎn)變觀念,，提高自身創(chuàng)新意識。要研究學(xué)生的心理需求,，才能超越常規(guī),，更大膽地、獨特地運用有創(chuàng)造性的教學(xué)模式,。

2,、加強(qiáng)賞識教育，在教學(xué)中給予學(xué)生以自由發(fā)揮,、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間,。讓每位學(xué)生都有機(jī)會去真正實踐，去參與,，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用,。在教學(xué)中少批評多表揚、多鼓勵,、多肯定,，營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

3,、教師要多提供給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會,，表達(dá)自己的獨立個性。要讓學(xué)生表達(dá)自己的見解,，讓每一位學(xué)生在點滴中取得進(jìn)步,，享受到參與運動和自我學(xué)習(xí)所帶來的快樂。讓學(xué)生在運動中獲得一點的成功和喜悅,，在功和喜悅中不斷提高對體育的興趣,，甚至養(yǎng)成“終身體育”的思想理念。

高中體育課教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“疤,、噓”2個生字,，學(xué)會“疤、洛,、膝,、礙,、碟、噓,、臂,、肘、饒,、憋,、握”11個生字，掌握“傷病,、膝蓋,、礙手礙腳、小菜一碟,、雙臂,、胳膊肘、握手,、嘲笑,、旁若無人”等詞語。

2．幫助學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,。

教學(xué)重難點：

1．引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,。

2．能正確書寫生字。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

出示：《愛的教育》這本書的.封面

1,、看到這個書名，你會想到什么,？

2,、今天，我們就從中選取其中一個小故事讀一讀,。

二,、自主預(yù)習(xí)

1、出示ppt（預(yù)習(xí)提示）：

第一步：讀課文,，畫出生字自學(xué),，爭取把課文讀正確,、流利,。

第二步：想想課文主要寫了一件什么事？

第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容,。

2,、學(xué)生自主預(yù)習(xí)

三,、檢查預(yù)習(xí)

1、聽寫

傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住

2,、出示ppt：

饒

（1）指名讀

（2）“饒”字,，換掉一部分可以變成哪些字？

3,、出示ppt：

君臨天下

（1）指名讀

（2）君臨天下什么意思,？

（3）文中指誰，在什么時候有君臨天下的感覺,。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時）

（4）那把這個詞放在句子里該怎么讀,？

4、課文主要講了誰,？（涅利）

寫了涅利的一件什么事,？

四、默讀課文,，理清文章結(jié)構(gòu)

1,、請同學(xué)們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課,，在同學(xué)和老師的鼓勵下,，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來寫的,。（默讀,、分段）

2、討論,、交流

高中體育課教學(xué)設(shè)計篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字詞，掌握“傷疤,、礙手礙腳,、小菜一碟、君臨天下,、旁若無人”等詞語,。

2、幫助學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下,，是怎樣爬上橫木頂?shù)?，體會涅利自強(qiáng)、自立,、自信的精神品質(zhì),，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的,。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師,、媽媽的關(guān)心和鼓勵下,，爬上橫木頂?shù)墓适隆?/p>

教學(xué)難點：

體會涅利自強(qiáng)、自立,、自信的精神品質(zhì),，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、布置學(xué)生自學(xué)生字，讀通課文,，理解大意,，找出描寫涅利、老師,、母親,、同學(xué)的句子，在感受深刻的句子旁邊寫上感受,。

2,、準(zhǔn)備課件。

教學(xué)過程

一,、談話導(dǎo)入

1,、回答問題。（在上體育課）

2,、齊讀課題,。

出示圖片，教師提問,。

教師：出示學(xué)生上體育課的圖片,，提問學(xué)生：他們在上什么課？

板題,，讀題,。

教師：體育課是很多同學(xué)都很喜歡上的一門科目,。今天這節(jié)語文課老師就帶大家也上一節(jié)特殊的體育課。（板書：17體育課）請大家齊讀課題,。

二、檢查預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)字詞,。

（一）練習(xí)念外國人名。

1,、念作者的名字,。

2、念出課文中出現(xiàn)的人名,。

（二）自學(xué)生字詞,。

1、讀學(xué)習(xí)提示,。

2,、根據(jù)提示自學(xué)生字詞。

3,、匯報讀音領(lǐng)讀,，讀對了，大家跟著讀,，讀錯了大家糾正,。

4、朗讀理解詞語,。

5,、聽寫詞語

（1）聽寫

（2）展示

（3）評價

（4）訂正

三、初讀課文,，整體感知,，理清脈絡(luò)。

（一）指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,，邊讀邊思考：

1,、完成填空。（課文主要講了一件什么事,？）

涅利太了,，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動，因此請求校長免去他的（）,，但涅利不同意,。在（）上，涅利在（）和（）的鼓勵下,，終于爬到了（）,，站到了（）。

2、課文哪些自然段主要寫同學(xué)們上體育課的情形,？主要描寫的是誰,？

（二）指名匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo),。

過渡：體育課前,，涅利是個怎樣的孩子

四、品讀

（一）指導(dǎo)朗讀思考,。

自由讀1――5自然段,，說說：涅利是個怎樣的孩子？

（二）指名學(xué)生匯報交流,，教師相機(jī)指導(dǎo),。

1、出示課件：

外貌：（瘦弱）

語言：（你會知道的,，媽媽,。我能跟其他同學(xué)做得一樣好?！?/p>

2,、想象畫面：涅利是個瘦弱的孩子，想象一下他的樣子,。（個兒很矮,，臉色顯得蒼白、沒有精神……）

3,、指導(dǎo)學(xué)生說感受,。

從涅利的態(tài)度和語言中可以感受到涅利是個怎樣的孩子？（自信）

4,、引導(dǎo)學(xué)生理解,。

從母親的言行中又讓我們看到了一個怎樣的母親？（十分關(guān)愛孩子,。）

五,、布置作業(yè)

1、抄寫生字,；

2,、讀熟課文；

3,、預(yù)習(xí)課后問題第三題,。

教師：母親后來還認(rèn)為涅利是一個瘦弱的孩子嗎？涅利又通過什么行動來讓母親從新認(rèn)識自己的呢,？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，來揭曉這些疑問,。

高中體育課教學(xué)設(shè)計篇六

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生從小注意鍛煉身體,，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,；

2、讓學(xué)生自己對假期的一些鍛煉進(jìn)行自我總結(jié),。

教學(xué)過程

一,、常規(guī)教學(xué)

1、集合站隊,，報告人數(shù)。

2,、師生相互問好,。

3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求,。

二,、同學(xué)們，愉快的暑假結(jié)束了,，在長長的假期里,，你們過的愉快嗎？你們參加了哪些有意義的活動,？你堅持鍛煉身體了嗎,？讓我們先自己回顧一下。

學(xué)生自己回想,。

分小組討論：4人一組

教師集合分別提出問題

學(xué)生踴躍舉手回答教師的問題

三,、總結(jié)

1、只有從小鍛煉,，才會養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣,；

2、只有加強(qiáng)鍛煉,，才會有一個更強(qiáng)壯的身體,；才會適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要；

3,、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉,，共同營造我們的和諧課堂。

高中體育課教學(xué)設(shè)計篇七

指導(dǎo)思想：

在實施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天,，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào),、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示,、體現(xiàn)自我,。特別是對小學(xué)低年級學(xué)生來說,，通過唱游形式進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的,，提高學(xué)習(xí)成績,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段,。

一,、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩,、好奇心強(qiáng),、爭搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn),，但好動,，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性,、嬌氣等不良的心理傾向,。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小,，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時,，相應(yīng)地會引起心理的`變化。當(dāng)別人不如自己時,，內(nèi)心暗暗感到自豪得意,。為此，針對他們喜歡游戲,、喜歡展示的共性特點和個性差異,，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣,，營造濃厚個人競爭和團(tuán)體競爭氛圍,。

二、教學(xué)理念

由此,，在設(shè)計理念上,，我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式,，以學(xué)生的心理趨向為導(dǎo)向,，面向全體學(xué)生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想,，突出一個“新”字,，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育,，人人都有進(jìn)步,，人人擁有健康,。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗進(jìn)行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流,，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅,。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié),、合作精神。

三,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo),，以及二年級學(xué)生的特點，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感,、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣,，讓學(xué)生在活動中展示自我,，快樂鍛煉,，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識和競爭意識,。

2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào),、靈敏的素質(zhì),，促進(jìn)智力開發(fā)。

四,、教學(xué)的重難點：

重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能,。

難點：在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動方法,，做到自主學(xué)練和合作鍛煉,。

場地器材：一塊籃球場地、學(xué)生每人一條跳繩,、錄音機(jī)一臺,。

五、教法,、學(xué)法預(yù)設(shè)

為了達(dá)成以上目標(biāo),，突破重、難點,，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是：

教法：情境教學(xué)法,、設(shè)疑法、演示法,、練習(xí)法,、激勵法等,。

學(xué)法：觀察法、嘗試法,、游戲法,、合作法、競賽法,、展示法等,。

六、教學(xué)流程

（一）情景導(dǎo)入

對于低年級學(xué)生來說,，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色,。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景,，去激趣,。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來,。

（二）旅游第一站――“過關(guān)”

通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗”,，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)行熱身活動,。

（三）旅游第二站――“踩蛇尾”

我設(shè)計踩蛇尾活動,，通過“甩、踩”游戲,，讓學(xué)生進(jìn)一步開展熱身活動,，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力,。

（四）旅游第三站――“抓尾巴”

教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園,，瞧！里面有很多的小動物,，還有尾巴呢,，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多,？”的談話引導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動，要求學(xué)生通過兩人一組,，一人把繩子綁在腰間,，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護(hù)好“尾巴”,；另一人使勁去抓它,；并輪流活動。教師邊指導(dǎo),，要求注意動作規(guī)范和安全,，邊參與學(xué)生活動,。活動中,，學(xué)生興致盎然,，奔跑、躲閃,，循環(huán)反復(fù),，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度,。

（五）旅游第四站――“拼圖”

本站的主要目標(biāo)是通過整合學(xué)科間的知識,，以體育小組合作活動形式，促其思,，啟其智,，煉其身。首先,，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上,，先進(jìn)行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖,，組成新小組進(jìn)行有序跑跳練習(xí),、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué),、練氛圍中,，享受體育活動的快樂,，陶冶身心,。

（六）旅游結(jié)束――放松總結(jié)

播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài),，進(jìn)行課堂小結(jié),，評價，頒獎,，滲透德育美育教育,。

總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo),，學(xué)生主體”思想理念,，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等辦法,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，并及時鼓勵表揚，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,，提高教學(xué)效果,。

教學(xué)反思:

跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學(xué)生喜愛,具有較大的鍛煉價值,。跳繩可以促進(jìn)生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。

作為一名小學(xué)的體育教師的我,，著眼學(xué)生,，從學(xué)校實際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動,。

小學(xué)生的天性是喜歡玩,、好奇心強(qiáng)、爭搶好勝的,。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理,，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用,。

我在教學(xué)《跳繩》一課,，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法,、演示法,、練習(xí)法、激勵法,、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù),。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試,，取得了較好的效果,。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔,、袋鼠等動物跳,，然后，布置小動物學(xué)跳繩,，比一比誰學(xué)得快的任務(wù),，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué),。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,，我都會不失時機(jī)地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生,，在我的激發(fā)和鼓勵下,，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳,，回家跳,，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我,，就拿著跳繩跑到我跟前,，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進(jìn)步,，我深感成功的快樂,。

體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法,、游戲競賽法、動機(jī)遷移法,、成功教學(xué)法,、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,，在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求,。

總之,，學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo)，通過自主,、合作,、探究方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了多種跳繩方法：單腳跳,、雙腳跳,、正跳,、反跳等十幾種方法,，了解了跳繩的基本動作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性,。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力目的,。

高中體育課教學(xué)設(shè)計篇八

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)鉆爬和平衡的動作,，能夠鉆過50厘米高的障礙物,。

2、鍛煉大肌肉力量，愿意參加體育活動,。

活動準(zhǔn)備：

1,、利用一條長橡皮筋（掛上綠色紙樹葉）設(shè)置50厘米高的障礙物。

2,、小魚圖片若干四散放在場地一端,，魚簍一只。

3,、小貓頭飾每人一個,。

活動過程：

1、開始部分：

（1）教師扮演“貓媽媽”,，幼兒扮演“小貓”,，一邊喵喵叫一邊走入活動場地。

（2）“小貓”在“貓媽媽”的帶領(lǐng)下做準(zhǔn)備活動,。

2,、基本部分：

（1）組織幼兒玩“小貓釣魚”的游戲。

教師交代游戲的玩法：“今天貓媽媽要帶你們出去長長見識,，學(xué)一項本領(lǐng)――釣魚,，路上要鉆過一片樹林，走過一座獨木橋,，到‘小河邊’釣起一條魚,，放到魚簍里，然后繞過小路跑回來,?！?/p>

（2）請兩名幼兒分別示范一次。引導(dǎo)幼兒觀察動作要領(lǐng)和游戲的玩法,，然后讓幼兒一起去體驗捉魚的快樂,。

（3）請一名和其他幼兒在爬的過程中動作不一樣的進(jìn)行示范，（這名幼兒是匍匐前進(jìn)的）其他幼兒模仿他的樣子鉆過樹林,，進(jìn)行第二次釣魚,。

（4）電話響了，貓姥姥過生日,，我們送給貓姥姥魚作為生日禮物,，貓姥姥囑咐客人很多，但是我們釣的魚太少了引導(dǎo)幼兒再次去釣魚,，幼兒自由去釣魚直到把池塘里的魚全釣光為止,。

3、結(jié)束部分：

做放松活動,。貓媽媽表揚小貓們勤勞又勇敢,，和小貓們一起抬著魚簍給貓姥姥送生日禮物,，去姥姥家做客，離開場地,。

高中體育課教學(xué)設(shè)計篇九

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師,、媽媽的關(guān)心和鼓勵下,，爬上橫木頂上的.故事，體會涅利自強(qiáng),、自立,、自信的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點：

領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言,、行動來表現(xiàn)人物特點的,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事,？

（因為涅利太瘦弱了,，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課,。但涅利硬是不同意,。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬,，在同學(xué)們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂,，站到了平臺上。）

2,、誰給你留下了最為深刻的印象,？

（涅利加侖德洛西……）

二、深入學(xué)習(xí),、感悟理解

（一）默讀課文,，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍,，用筆畫出描寫涅利的語句,，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上,。

（二）組織交流

1,、出示ppt：

可憐的小家伙，他使出了全身的力氣,，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。

（1）仔細(xì)讀讀這句話,，你讀懂了什么,？

（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……）

（2）是從哪些詞語感受到的,？

（使出全身憋紫汗珠滾落……）

（3）抓住這些重點詞,，讀出感受（學(xué)生抓重點詞練讀）

（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持）

（5）讀出你的堅定,，再來讀讀這句話

（6）還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈,，找出來讀讀。

2,、換位體驗

（1）看著涅利那樣的吃力,，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做,？（鼓勵他,、幫助他）

（2）我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀讀同學(xué)的話,。

（3）假如你是涅利,，在同學(xué)、老師的鼓勵下,，終于站在最高處時,，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么,？

出示ppt：

1,、對自己說……

2、對老師說……

3,、對媽媽說……

4,、對同學(xué)說……

3、提煉中心

文章讀到這兒,，評價一下文中人物,。

三、深入探究,，引發(fā)討論

1,、文章的題目是體育課，整個第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了,，為什么要寫第一和第三部分,，那不是畫蛇添足嗎？

2,、學(xué)生討論

3,、組織交流

四,、總結(jié)歸納

你能用圖形來表示一下人物關(guān)系嗎？

五,、板書設(shè)計

17,、體育課

涅利：爬橫桿――自強(qiáng)自立

老師、同學(xué)：鼓勵――關(guān)心,、愛護(hù)

高中體育課教學(xué)設(shè)計篇十

一,、教學(xué)內(nèi)容：

籃球同側(cè)步持球突破

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生正確理解同側(cè)步持球突破技術(shù)的應(yīng)用方法與時機(jī),。

過程與方法目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生基本掌握同側(cè)步持球突破的技術(shù)動作,，并能夠合理運用以及發(fā)展學(xué)生的判斷、靈敏,、協(xié)調(diào)能力,。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)隊協(xié)作,、主動參與的精神,。

三、教學(xué)重,、難點

教學(xué)重點：蹬跨,、轉(zhuǎn)體探肩和中樞腳蹬地之間的連貫和快速擺脫和超越對手。

教學(xué)難點：持球放球與中樞腳腳步的配合,。

四,、教學(xué)過程

(一)開始部分

課堂常規(guī)：體委集合整隊，清點人數(shù),，檢查服裝,，引入(在打球過程中同學(xué)們都很喜歡突破對手，那么這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一項突破技術(shù))新授課內(nèi)容,，安排見習(xí)生,。

(二)準(zhǔn)備活動

1.能量梯簡單步法(分組進(jìn)行比賽)

2.球性練習(xí)

(三)基本部分

1.兩人一組體驗在比賽中如何突破對手。(強(qiáng)調(diào)注意安全)思考用什么步伐突破,，找同學(xué)回答并演示,。

2.教師通過學(xué)生回答引出授課內(nèi)容：籃球同側(cè)步突破。(帶出交叉步突破簡單說明)并提出問題：同側(cè)步突破包括幾個環(huán)節(jié)?以右側(cè)突破,，左右腳移動順序及放球順序?上身肩部動作?

3.教師做示范(以右側(cè)突破為例),，并通過學(xué)生的回答總結(jié)出動作要點(一跨(降重心)二放三蹬地轉(zhuǎn)肩四加速)，然后分解動作右腳同側(cè)跨步,、放球,、左側(cè)腳跟上三個步驟進(jìn)行練習(xí)(讓學(xué)生思考能否改變練習(xí)順序以加深對中樞腳的理解)。

4.徒手練習(xí)初步形成直觀表象,。教師喊口令1,、2,，喊“1”時跨右腳摸腳尖(代替放球)，喊“2”時蹬左腳轉(zhuǎn)肩,。教師做示范,，學(xué)生跟做,，逐漸加速口令,，連貫動作練習(xí)。

5.分組有球練習(xí),，小組互相糾錯,，教師糾錯。

6.學(xué)生分小組展示,，教師評價,。(鼓勵為主)

7.小組間比賽同側(cè)步持球突破過桿，小組先完成隊伍為贏,。(初中生心理特點：競爭性)

(四)結(jié)束部分

1.放松活動：呼吸放松練習(xí),。

2.課后小結(jié)，師生再見,。

3.歸還器材,。

五、教學(xué)負(fù)荷

練習(xí)強(qiáng)度：125~135次/分

練習(xí)密度：35%~45%

高中體育課教學(xué)設(shè)計篇十一

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué),，使學(xué)生了解到內(nèi)臟器官的構(gòu)造功能積極健康的標(biāo)準(zhǔn),，常見疾病以及保健。

教學(xué)重點： 疾病及保健

教學(xué)難點：內(nèi)臟結(jié)構(gòu)

教具：投影,，多媒體教室

教學(xué)過程：

一,、新課導(dǎo)入：

nba籃球比賽片段欣賞(圖片展示——體育與健康，力與美)

二,、新授：

1,、構(gòu)造與功能

1)、骨骼和肌肉群

讓學(xué)生邊聽講解邊在自己的身體上觸摸相關(guān)肌肉標(biāo)志

骨骼標(biāo)本

2),、功能;⑴支持作用⑵保護(hù)作用⑶運動作用

3),、運動系統(tǒng)發(fā)育男女生的差異

2、運動系統(tǒng)健康的標(biāo)志

1),、主觀標(biāo)志(自我感覺標(biāo)志)

2),、客觀指標(biāo)(圖表出示)

3、常見疾病與健康的維護(hù)

1),、骨折

教授學(xué)生三角巾,、繃帶使用基本方法，手臂骨折的固定方法

(1)繃帶的使用方法

①環(huán)形法,。通常用于包扎手腕部及粗細(xì)大致相等的部位,，②螺旋形法,。 ③螺旋反折法。多用于前臂,、大小腿,。④蛇形法。多用于夾板之間的固定,。 ⑤8字形法,。多用于肩、髂,、膝,、髁等處的包扎。 ⑥回返法,。該法多用于頭和斷肢端,。

(2)三角巾的使用方法

將長寬約1米的布(或衣服)沿對角線剪開即成兩塊大三角巾。

①面部包扎法,。 ②頭部包扎法,。 ③腹部包扎法。 ④手部包扎法,。 ⑤足部包扎法,。

2)、脊柱側(cè)彎

4,、健康維護(hù)原則

1),、注意合理飲食

2)、堅持運動適度：舉例說明

3),、注意良好的體態(tài)

站,、行、坐,、臥

五,、小結(jié)