人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

小學三年級英語教學計劃表篇一

三年級：三年級學生對英語興趣濃厚,，表達能力和表演能力強烈,，能夠用英語進行會話交際。上課時比較活躍,，視野較寬,，對上網(wǎng)搜索圖片非常感興趣。通過兩學年的英語學習,，大部分學生已經(jīng)初步形成了英語學習英語的習慣,，體驗到了英語學習成功的快樂。從而建立起了對本學科的學習興趣和自信心,，為下一步的學習打好了基礎(chǔ),。但有極少數(shù)學生，由于回家沒有預習和復習,，掌握知識不牢靠,，對知識的遺忘率較高。大部分學生有了良好的書寫習慣跟書寫能力,，有較好的應(yīng)試能力,，尤其是對聽力題的應(yīng)對比較有把握。也有部分學生對試卷始終報有畏難情緒,，在筆試部分失分較多,。

新標準版小學《英語》。

本書設(shè)計新穎,，內(nèi)容生動有趣,，寓教于樂，符合兒童的身心發(fā)展,。學生學習英語的興趣能充分被激發(fā),。難度逐漸遞增，在學習新知的同時復習了舊知,，情景設(shè)置設(shè)當,，符合低段學生的心理，將知識點放在真實的生活環(huán)境中,，讓學生可以學以致用,。

本冊書共有10個新模塊，1個復習模塊,。每個模塊分兩個單元,。第一單元呈現(xiàn)本模塊要學習的語言內(nèi)容,，第二單元提供若干任務(wù)型練習，包括一首歌謠或小詩,。在本冊中,，將學習如何講述過去的事情和將來的事情。還要學習用will表示的一般將來時態(tài),，用was,，were表示的一般過去時態(tài)，描述外表和內(nèi)在的形容詞等,。為我們以后進一步講述事情做好準備,。

1．根據(jù)學習內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多種情景,，使學生在真實的環(huán)境中理解和掌握知,。

識，并適當?shù)倪\用,。

2．在教授新課的同時再現(xiàn)和復習舊知,。

3．運用多種教學手段，制作課件等,，讓學生全方面的感受刺激,。

4．學生之間開展互助活動，開展各種活動,，幫助后進生,，全班共同進步。

新授48—————51課時,。

復習6—————9課時,。

考試4——————6課時。

機動2——————4課時,。

小學三年級英語教學計劃表篇二

大部分三年級學生雖然在一,、二年級接觸了英語，但是并沒有形成很大的`興趣,，口語成績也不是很理想;還有少部分從老家過來的并沒有接觸過英語的學生,，基礎(chǔ)比較薄弱。

本冊是小學開設(shè)英語的第一學年第一學期使用,，本冊教材具有以下幾個特點：

1,、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性,，同時也突出語言的真實性和實用性,。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ),。

3,、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習,，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4,、注重學生學習興趣的培養(yǎng),，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5,、注重融合學科內(nèi)容,，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識,。

6,、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求,。

7,、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境,，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間,。

8、注重中小學各階段的銜接,，以保證各學段的順利過渡,，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

三年級英語上冊教材的教學目的是使學生通過學習這門課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣,，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,，使他們樹起學習英語的自信心，形成初步的英語語感,，打好語音,，語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力,。

1,、聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應(yīng)的圖畫,。

2,、說;能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。

3,、讀：能夠辨認字母(大寫和小寫)和主要單詞,。

4、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞,。

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn),，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量,。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂,、生動活潑的對話,。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學生成為學習的主人,，取得意想不到的效果,。

通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊,，并可以以此導入新對話教學,。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ),。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可),，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話,。

在教學對話前為學生設(shè)計場景,，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機,。讓學生發(fā)言,，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話,。請學生跟讀,。然后操練幾遍，便可讓學生在設(shè)置的場景里進行表演,，充分利用道具讓學生有真實的體驗,。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力,，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性,。怎么說?對不對?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案,。

小學生中,，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性,。在對話教學中,，設(shè)計各類競賽、游戲,。讓學生在比中學,，猜中學，玩中學,，唱,、跳中學,。如：藏卡片、快看快說,、快聽快指等,。印象會特別深。

小學三年級英語教學計劃表篇三

本年級共有學生11人,，男生6人,，女生5人，通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯,。但是大部分學生對學習英語有一定的困難，學習興趣淡薄,，本學期的`教學會始終將培養(yǎng)學生學習英語的興趣放在首位,，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度以及良好的學習習慣，使他們初步建立學習英語的自信心,。

本冊教材共有六個教學單元,，每單元分為a、b,、c三個部分,，其中c為選學內(nèi)容，不占課時,，兩個復習單元,。本書將每個單元整體設(shè)計，充分利用主情景圖,，并根據(jù)教學要求將c部分內(nèi)容有機滲透到a,、b部分的課堂教學之中。

1.培養(yǎng)學生學習興趣,；

2.培養(yǎng)正確的書寫習慣,；

3.能認讀所學詞語；

4.能用所學語言進行語境交際,；

5.培養(yǎng)學生積極參與,、主動學習的態(tài)度。

1,、面向全體學生,，為學生提供自主學習和相互交流的機會。

2,、巧用實物,、頭飾、卡片,、chant等來幫助進行單詞教學,。

3,、教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言,。

4,、調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去,。

5,、注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功,，認識自我,，建立自信。

小學三年級英語教學計劃表篇四

三年級有148名學生,。他們聰明,、活潑、勤奮,、渴望學習,。這些學生基本上從未接觸過英語。他們對英語很好奇,，對英語有很強的興趣,。

本卷用于小學開設(shè)英語課程的第一學年第一學期。本冊教材具有以下特點：

1.注重學生語言技能的培養(yǎng),，突出語言的實用性和交際性,，突出語言的真實性和實用性。

2.注重培養(yǎng)學生的自學能力和學習策略,，為學生的進一步學習和終身學習打下基礎(chǔ),。

3.注重中外文化的雙向交流，培養(yǎng)學生未來跨文化交際所需的技能,。

4.注重培養(yǎng)學生的學習興趣,，通過多種方式激發(fā)學生的學習動機。

5.注重學科材料的整合,，加強學科間的整合和滲透,，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。

6.注重教材的靈活性和可操作性,，滿足不同層次學生的需求,。

7.注重教材配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境,，幫助學生拓展自我發(fā)展空間,。

8.注重中小學各階段銜接，確保各學校板塊順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量,?！?002〕〔1000〕教學目的〔1002〕〔1000〕激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們在英語學習中的進取態(tài)度,，使他們在英語學習中建立起初步的自信心,，培養(yǎng)學生必要的語感，良好的發(fā)音,、語調(diào)和寫作基礎(chǔ),；并養(yǎng)成良好的學習習慣，從而初步形成用英語進行簡單日常交流的能力,。同時,，培養(yǎng)學生的觀察、記憶,、思維和創(chuàng)新能力,。正確介紹中西文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神,，增強世界意識,，為學生的進一步學習打下良好的基礎(chǔ),。

1.認真?zhèn)湔n,，學習教材，關(guān)注課堂教學,，在課堂上掌握教材,。

2.使用不同的肢體語言輔助教學。

3.在課堂上開展更多有趣的活動和游戲,，讓學生在活動和生活中學習英語,。

4.為學生創(chuàng)造更多的學習氛圍，如創(chuàng)建英語角等,。

5.要求學生在課余時間盡可能多地使用所學的英語,。

6.多讀英語畫報、英語故事和英語書籍,。

7.加強與學生的溝通,，進行口語交際訓練。

單元1你好6班,。

單元2看我6班,。

單元3讓我們來畫畫6班。

回收13班,。

單元4我們愛動物6班,。

單元5讓我們吃6班。

單元6生日快樂6班,。

周期23學時,。

每單元一個練習：8學時,。

復習考試：2學時。

本學期總學時：88學時,。

小學三年級英語教學計劃表篇五

三年級有148名學生,。他們聰明、活潑,、勤奮,、渴望學習。這些學生基本上從未接觸過英語,。他們對英語很好奇,，對英語有很強的興趣。

本卷用于小學開設(shè)英語課程的第一學年第一學期,。本冊教材具有以下特點：

1,。注重學生語言技能的培養(yǎng)，突出語言的實用性和交際性,，突出語言的真實性和實用性,。

2.注重培養(yǎng)學生的自學能力和學習策略，為學生的進一步學習和終身學習打下基礎(chǔ),。

3.注重中外文化的雙向交流,，培養(yǎng)學生未來跨文化交際所需的技能。

4.注重培養(yǎng)學生的學習興趣,，通過多種方式激發(fā)學生的學習動機,。

5.注重學科材料的.整合，加強學科間的整合和滲透,，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識,。

6.注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求,。

7.注重教材配套,，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展空間,。

8.注重中小學各階段銜接,，確保各學校板塊順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量,?！?002〕〔1000〕教學目的〔1002〕〔1000〕激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們在英語學習中的進取態(tài)度,，使他們在英語學習中建立起初步的自信心,，培養(yǎng)學生必要的語感，良好的發(fā)音、語調(diào)和寫作基礎(chǔ),；并養(yǎng)成良好的學習習慣,，從而初步形成用英語進行簡單日常交流的能力。同時,，培養(yǎng)學生的觀察,、記憶、思維和創(chuàng)新能力,。正確介紹中西文化,，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識,，為學生的進一步學習打下良好的基礎(chǔ),。

1.認真?zhèn)湔n，學習教材,，關(guān)注課堂教學,，在課堂上掌握教材。

2.使用不同的肢體語言輔助教學,。

3.在課堂上開展更多有趣的活動和游戲,，讓學生在活動和生活中學習英語。

4.為學生創(chuàng)造更多的學習氛圍,，如創(chuàng)建英語角等,。

5.要求學生在課余時間盡可能多地使用所學的英語。

6.多讀英語畫報,、英語故事和英語書籍,。

7.加強與學生的溝通,，進行口語交際訓練,。

小學三年級英語教學計劃表篇六

這學期我繼續(xù)擔任三年級的英語,一部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣,，學生課堂表現(xiàn)積極,、主動，樂于參與,，樂于表現(xiàn)自己（尤其以女生為主）,。但大部分學生尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懶惰,，不要背,，不要讀，在授課中要充分考慮他們的接受能力,，給他們適當壓力,，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。

本冊新教材共十二個單元,，每個單元分為a,b,c,d,e,f六個部分,。強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng),，突出了興趣的激發(fā),，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容,，重視靈活擴展,，實現(xiàn)整體設(shè)計。吸收了當今國內(nèi)外把英語作為外語授課的理論和成功的經(jīng)驗,，把這些授課理論和實踐經(jīng)驗同我國小學英語授課的實際有機結(jié)合起來,，形成了適合我國英語授課基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱,，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務(wù),。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù),。

1、能聽懂,、會說12組會話,，并能進行簡單的交流。

2,、能聽,、說、認讀60個單詞和詞組并能聽,、說,、讀、寫26個字母,，并簡單運用,。

3、能聽,、做6個tpr活動,。

4、能學會3個小制作,。

5,、能唱8首歌曲。

6,、能聽,、說,、唱7首歌謠。

7,、能完成6個自我評價活動,。

8、能聽懂6個幽默小故事,。

9,、能了解6項簡單的中西方文化知識。

1,、融會話授課與情景表演之中,。

2、巧用實物,、頭飾,、卡片、chant等來幫助進行單詞授課,。

3,、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

4,、注重學生英語思維能力的培養(yǎng),，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維,。

5,、調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂授課中去,。

6,、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中,。

小學三年級英語教學計劃表篇七

全面貫徹黨的教育方針,，積極推進教學改革，以實施素質(zhì)教育為突破口,，結(jié)合學科特點,，認真學習課改方案和課程標準,，努力探索教學方法創(chuàng)新,，提高課堂教學效率，進一步提英語學科教育教學質(zhì)量,。

七年級3班及4班現(xiàn)有學生83名,，英語水平不等。學生的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力普遍較差,，大部分學生雖然在小學接觸過英語,，但應(yīng)用能力十分薄弱,，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力,。面對學生掌握英語的程度不一,，將采用分層教學與整體教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù)，努力提高他們的英語水平,。

另外,，兩班學生在情感態(tài)度，學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題,。例如：個別學生不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信,，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習,，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,，不注意知識的鞏固和積累。

這套教材采用任務(wù)型語言教學模式,，融匯話題,、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序,。本書每個單元都列出明確的語言目標,、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,，并分為a和b兩部分,。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用,。

1,、加強詞匯教學。包括單詞拼寫,，詞義記憶,，語用功能的'訓練，在平常的.教學中一定要常抓不懈,。詞匯是文章,、句子的基本單位，詞匯量的大小,，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考,。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣,，學生在學會了單詞的同時,，也學會了詞的一些基本用法。

2,、語法與語境相結(jié)合,。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用,，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動,。讓學生在生動的語境中學習語法,，自然掌握其中的規(guī)律。

3,、加強交際用語練習,。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時,，要盡量避免格式化,，不能限制學生的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應(yīng)變能力,。

4,、進一步培養(yǎng)閱讀能力。通過本次期末考試可以看出,，學生們的閱讀能力有待提高,，正樣就要求教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料,，而不是核對答案,。從而幫助學生提高閱讀能力。

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小學三年級英語教學計劃表篇八

本學期，我教兩個班的英語,，這兩個班的學生差別稍大點,，不光是成績方面，學習習慣的差別也是很大,。通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯,。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，不敢開口,，單詞掌握不住,，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應(yīng)該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力,。

《新版小學英語》在保留原教材“激發(fā)學習興趣,；強調(diào)語言運用；突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎(chǔ)上,，充分考慮小學生的年齡特點,、心理特點和實際情況，兼顧城鄉(xiāng)學生特點,，進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新,。

1、培養(yǎng)學生學習興趣,；

2,、培養(yǎng)正確的書寫習慣；

3,、能認讀所學詞語,；

4、能用所學語言進行語境交際,；

5,、培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度,。

1）字母在單詞中的發(fā)音,。

2）字母在字母表中的順序。

3）字母的正確書寫,；

4）字母手寫體和印刷體的辨別,；

5）了解生活中常見的字母。

1．單詞的學習與運用相結(jié)合,。學生在學習單詞時,，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學生在交際中學單詞,，感知語言,。

2．教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言,。在句子教學時要與單詞的學習相結(jié)合,。

3．教師要本著“體驗、反思,、歸納,、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動,，即先讓學生在活動中感知語言,，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象,。在設(shè)計活動時,，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面,，并將三者有機結(jié)合起來,。

4．在教學過程中，特別是在起始階段,，要堅持大量輸入,，少量輸出,，擴大接觸面和文化視野，注意“聽,、做”在前,，“說”在后。

5．注重學習過程的評價,，使學生體驗進步與成功,，認識自我，建立自信,。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化,。

6．正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語,，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

略

小學三年級英語教學計劃表篇九

大部分初三的學生在初二就接觸過英語，所以英語對他們來說并不陌生,。然而,，由于他們基礎(chǔ)差，學習英語仍然很困難,。另外,，有一部分學生已經(jīng)退出了村里的小學，沒有英語基礎(chǔ),，學習起來更加困難,。學生基礎(chǔ)參差不齊，很難教,。在最初的學習階段,，小學生能否保持濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣,，形成有效的學習方法,，對于他們打好基礎(chǔ)，學好英語將起到極其重要的作用,。

因此,，教師必須在教學過程中堅持面向所有學生，深入研究他們的年齡和心理特征,，正確理解,、掌握和處理教材，采用生動活潑的教學方法,，營造輕松和諧的學習氛圍,，用熱愛情感、熱愛行為、熱愛藝術(shù)的方式幫助他們積累知識,、提高技能,、磨練意志、激活思維,、發(fā)展心智,、開闊視野,。

這本書在小學開設(shè)英語的第一個學年的第一個學期使用,。這本教科書有以下特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),，突出語言的實用性和交流性,，同時也突出語言的真實性和實用性。

2,、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),，為學生進一步學習或終身學習打下基礎(chǔ)。

3,、注重中外文化的雙向交流,，讓學生通過學習培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力。

4,、注重學生學習興趣的培養(yǎng),，以不同的方式激發(fā)學生的學習動機。

5,、注重學科內(nèi)容的整合,，加強學科間的整合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識,。

6,、注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求,。

7,、注意教材的搭配，為學生提供良好的英語學習環(huán)境,，幫助學生拓展自我發(fā)展空間,。

8、注意中小學不同階段的銜接,，以保證各個階段的順利過渡,，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,，使他們建立起學習英語的初步自信；培養(yǎng)學生語感，良好的語音語調(diào)和寫作基礎(chǔ),，良好的學習習慣,；使他們形成簡單的英語日常交流能力。同時,，培養(yǎng)學生的觀察,、記憶、思維和創(chuàng)造能力,。適當介紹中西文化,，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識,，為學生的進一步學習打下良好的基礎(chǔ),。

小學三年級英語教學計劃表篇十

本冊教材共有11個模塊，其中包括1個復習模塊,，每個模塊含有三個單元,。基本課型分為listenandpoint,；listenandsay,；listen，pointandsay,；pointandsay,；listen，singanddotheactions,；actitout,；game等幾種課型。

這套教采用“以題材為綱的功能—結(jié)構(gòu)—運用性任務(wù)體系”編寫,，著重培養(yǎng)學生運用英語的能力,，同時體現(xiàn)外語教跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的原則,，做到現(xiàn)實與未來相結(jié)合,，并體現(xiàn)國家教育部規(guī)劃項目“中小學英語教育動態(tài)真實原則研究實驗”所獲得的優(yōu)秀科研成果。整套教材始終注意培養(yǎng)學生的學習方法,、創(chuàng)新能力,、主體意識、獨立工作能力,、邏輯思維能力,、觀察判斷能力等。練習的設(shè)計盡可能運用任務(wù)設(shè)計,、避免單純的模仿和機械的重復或脫離上下文的孤立的猜選,，練習題的內(nèi)容盡可能激發(fā)學生的興趣和好奇心以及求知欲,，同時全套教材一直堅持努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)性發(fā)展和終身學習能力的形成。學生在學習英語時不僅要模仿,、背誦,，更要全身心地參與，要通過聽,、說,、讀、唱,、做游戲,、參與表演等活動來學習領(lǐng)會。即情景會話與娛樂活動部分貫穿于全書,。會話部分盡量為學生提供較為真實的語言環(huán)境或符合實際的情景給學生聽說訓練,，詞匯與句型大部分取自于會話中常用的詞語,，句型和日常生活中常用的表達方式作為聽,、說、讀,、寫四會掌握要求,。娛樂活動部分主要是復習會話中常用的表達方式。

本冊教材的安排特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。

1,、盡量做到教學內(nèi)容淺顯易懂，生動活潑,，分量適度,，易于入門。

2,、系統(tǒng)編排教學內(nèi)容,，由潛入深，有易到難,，由已知到未知,，循序漸進，點面結(jié)合,，逐步擴展,，循環(huán)往復，不斷復現(xiàn),，以加深印象,。

3、不是單純?yōu)閷W語言而教語言,，而是在用中學,，在學中用，培養(yǎng)運用語言的能力，學習活的真實的語言,。

4,、教學中的內(nèi)容力圖緊密結(jié)合學生的需要，符合學生的興趣特點,，以便做到最大限度地激發(fā)學生的學習動機,，又能做到學以致用。

5,、強調(diào)在交際活動中聽說兼顧語法結(jié)構(gòu),，以便于教學，易于學生接受,。

6,、本冊教材銜接義務(wù)教育初中教材（即經(jīng)全國中小學教材審定委員會20xx年初審通過義務(wù)教育課程標準實驗教科書）areativeenglishforprimaryschools并把握進度，打好語音,、語調(diào)和書寫基礎(chǔ),，內(nèi)容安排既照顧一般，也適當考慮特殊,，可以靈活處理,，以便于教師易教學生易學。

第一模塊教材分析：重點是了解字母表順序,；陳述與詢問喜歡或不喜歡,。

第二模塊教材分析：重點是談?wù)撃橙说南埠茫?/p>

第三模塊教材分析：重點是陳述自己的一日三餐的時間；詢問與說明時間,。

第四模塊教材分析：重點是詢問他人的周末活動,；回答他人對自己周末活動的詢問；陳述第三人稱的周末活動,；陳述自己的課程,。

第五模塊教材分析：重點是介紹春節(jié)，了解西方圣誕節(jié),。

第六模塊教材分析：重點是陳述四季的氣候與天氣,；陳述和提問各季節(jié)的活動。

第七模塊教材分析：重點是談?wù)撟约核藫碛械奈锲贰?/p>

第八模塊教材分析：重點是描述圖片上正在發(fā)生的事情,；

第九模塊教材分析：重點是識別數(shù)字13——100在活動中計算得分,。

第十模塊教材分析：重點是問路；指路,；看地圖問路,，以制定出出行方案；告訴他人某地的具體位置,。

本學期任教三年級的英語課,，共有教學班1個,，學生26人，由于本年級學生剛剛接觸英語,，學生學習英語的熱情很高,，但另一方面，對于英語的學習也有一定的難度,，這就需要搞好師生雙邊活動,。上課要求學生注意力集中，認真完成作業(yè),，及時復習,、鞏固所學知識，教師做到認真?zhèn)湔n,，做好學生的輔導工作等各方面,，全面提高教學質(zhì)量，達到學以致用的目的,，要求學生學習英語堅持不懈,，持之以恒，多聽,、多讀,、多說、多練,、多模仿，培養(yǎng)聽,、說,、讀、寫的能力,、回答問題的能力及綜合運用語言的能力,，并養(yǎng)成良好的學習習慣。

1,、學習英語不僅要模仿,、背誦，更要全身心地參與,，通過聽,、說、演唱,、做游戲,、參與表演等活動來學習，領(lǐng)會,。在使用活動手冊時要做一些生動有趣的練習,，有時還要做一點小手工,。

2、在學習英語時一要大膽開口,，二要勇于參與,，三要聯(lián)想創(chuàng)新。

3,、學過的對話大部分能運用,，運用到現(xiàn)實生活及學習當中，比如課本劇的表演等,。

4,、能聽懂適當程度的英文對話，理解主要內(nèi)容,。

5,、學習一些簡單的語法知識并理解運用。

6,、更多的幫助學生學習了解英語國家的文化,，還要學習更多的介紹中國文化的課文。

1,、充分調(diào)動學生學習英語的興趣及積極性,，想盡一切辦法引起學生的興趣，興趣是最好的老師,。

2,、調(diào)動學生的情感，設(shè)置或創(chuàng)設(shè)恰當?shù)沫h(huán)境,、語境,，體會外國人的英文對話。

3,、引導學生把握每節(jié)課的重點,、難點，只有這樣,，才能有利于英語水平的提高,，為進一步學習英語打好基礎(chǔ)。

4,、針對學生要啟發(fā)誘導,，要循序漸進，把他們當成課堂的主人,。

5,、教育學生不僅要上課的時候認真學習英語，還要堅持學習,，我們要多聽錄音,，多看英語動畫片等節(jié)目,，多讀課文，多學習英語句子和單詞,，也要多參與運用英語的活動,。

小學三年級英語教學計劃表篇十一

全面貫徹黨的教育方針，積極推進教學改革,，以實施素質(zhì)教育為突破口,，結(jié)合學科特點，認真學習課改方案和課程標準,，努力探索教學方法創(chuàng)新,，提高課堂教學效率，進一步提英語學科教育教學質(zhì)量,。

二,、學情分析。

七年級3班及4班現(xiàn)有學生83名,，英語水平不等,。學生的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力普遍較差，大部分學生雖然在小學接觸過英語,，但應(yīng)用能力十分薄弱,，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力,。面對學生掌握英語的程度不一,，將采用分層教學與整體教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù)，努力提高他們的英語水平,。

另外,，兩班學生在情感態(tài)度，學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題,。例如：個別學生不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能做好課前預習課后復習,，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累,。

三,、教材分析。

這套教材采用任務(wù)型語言教學模式,，融匯話題,、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序,。本書每個單元都列出明確的語言目標,、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu),、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分,。a部分是基本的語言內(nèi)容,，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。

四,、采取措施,。

1、加強詞匯教學,。包括單詞拼寫,，詞義記憶，語用功能的'訓練,，在平常的教學中一定要常抓不懈,。詞匯是文章、句子的基本單位,，詞匯量的大小,，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考,。單詞教學一定要做到詞不離句,，這樣,，學生在學會了單詞的同時,，也學會了詞的一些基本用法,。

2、語法與語境相結(jié)合。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用,，又要注重改革教法,。課堂上一定要有生動活潑的教學活動,。讓學生在生動的語境中學習語法,，自然掌握其中的規(guī)律,。

3,、加強交際用語練習。用英語進行交際是英語教學的根本目標,。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力,，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應(yīng)變能力,。

4,、進一步培養(yǎng)閱讀能力,。通過本次期末考試可以看出,，學生們的閱讀能力有待提高,，正樣就要求教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料,，而不是核對答案,。從而幫助學生提高閱讀能力。

小學三年級英語教學計劃表篇十二

本學期我擔任三年4,、5,、6班的英語教學,，孩子們通過五個學期的英語學習，對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯,。但是仍然有部分孩子對英語的學習有些恐懼，需要本學期來加強孩子學習英語的能力,，同時本學期應(yīng)該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力,。

成績目標：爭取三個班都超越蘆外樣本班級的平均成績。

教學目標：

1,。,、培養(yǎng)學生學習興趣；

2、培養(yǎng)正確的書寫習慣,；

3、能認讀所學單詞與課文,；

4,、能用所學語言進行語境交際,；

5、培養(yǎng)學生積極參與,、主動學習的態(tài)度,。

6、培養(yǎng)孩子主動開口說英語的欲望,。

字母教學目標：

1）字母在單詞中的發(fā)音,。

2）字母在字母表中的順序。

3）字母的正確書寫,；

4）字母手寫體和印刷體的辨別,；

5）了解生活中常見的字母。

方案一,、內(nèi)容盤點與方法：

1,、字母教學,。

在孩子們掌握了26個字母的認讀、書寫的基礎(chǔ)上,，加強孩子們對字母的發(fā)音,、拼讀、和記憶單詞的訓練,，我要針對孩子們的特點,，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽,、說,、讀、寫的枯燥訓練,。

1）學生認讀字母卡片,，掌握字母讀音，盡量讓孩子自己拼讀單詞,。

2）幫助學生感知輔音字母中的元音音素,。

3）學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，幫助學生感知字母在單詞中的發(fā)音,。

4）學生練習書寫字母,。

2、單詞教學,。

直觀教學法———使用直觀的實物,、圖片、多媒體,、簡筆畫,、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生用英語思維的能力,。如在教學big、small,、tall,、short、fat,、thin單詞時可以通過實物,、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。（small—notbig,，short—nottall,，thin—notfat）。

自然拼音法———將單詞教學與語音教學結(jié)合起來,，通過語音教學幫助學生學,、記單詞,。加強學生的認讀和拼讀能力。另外,，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中,，然后結(jié)合板書給學生示范發(fā)音，讓學生聽清發(fā)音,、看到口型,。注意將單詞的音、形,、義結(jié)合,，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音,，再次從聽覺上感知所學單詞,。

意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中,、句子中來理解與，進行意義操練,。做到“詞不離句,，句不離段”。

4,、課文教學,。

本冊每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)學生年齡特點,，以圖畫和學生易接受的語言呈現(xiàn),。在課文教學時可以參考以下步驟：

1）看圖或光盤、聽錄音,。教師也可以通過表演或形體語言,，幫助學生理解故事大意。

2）學生聽錄音指圖,。

3）學生跟錄音指讀句子,。

4）老師根據(jù)課文提問，學生思考后回答,，提高學生的閱讀能力,。

5）教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點,，幫助學生初步朗讀故事中的句子,。

6）讓學生聽音復述句子。（聽力訓練,，分層要求）,。

7）學生自主練習課文,。

8）鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。

方案二,、教學措施：

1）單詞的學習與運用相結(jié)合,。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語,，讓學生在交際中學單詞,，感知語言。

2）設(shè)計較為真實的情景,，幫助學生在情景中練習使用語言,。在句子教學時要與單詞的學習相結(jié)合。

3）要本著“體驗,、反思,、歸納、總結(jié),、計劃”的原則設(shè)計活動,，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié),，然后再設(shè)計新的活動來加深印象,。在設(shè)計活動時，教師應(yīng)始終圍繞形式,、意義和功能三個方面,，并將三者有機結(jié)合起來。

1）面向全體學生,，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作,、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能,。

2）關(guān)注學生的情感，努力營造民主,、和諧,、愉快、輕松的課堂氛圍,，把英語教學與情感教育有機結(jié)合起來,，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

3）努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境,，幫助學生在活動中感受語言,，學習并運用語言。

4）在教學過程中,，特別是在起始階段,，要堅持大量輸入，少量輸出,，擴大接觸面和文化視野,，注意“聽、做”在前,，“說”在后,。

5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功,，認識自我,，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化,。

6）正確對待學生學習過程中的錯誤,。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

略

小學三年級英語教學計劃表篇十三

三年級共有學生44人，他們聰明活潑,、勤奮好學，這些學生曾在二年級的時候初步接觸了英語,，對英語有著濃厚的興趣,，小學三年級英語教學計劃。

二,、教材分析,。

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材,。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的,。本冊供以小學三年級為起點、開設(shè)英語的學校第一學年第一學期使用,。

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展,。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上,，取其精華,，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系,。同時,，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗,，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法,。

本冊教材具有以下幾個特點：

1,、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性,，同時也突出語言的真實性和實用性,。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ),。

3、注重中外文化的雙向交流,，使學生通過學習,，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力，其它教案《小學三年級英語教學計劃》,。

4,、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機,。

5,、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透,，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識,。

6、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學生的需求,。

7、注重教學資料的配套,，為學生提供良好的英語學習環(huán)境,，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8,、注重中小學各階段的銜接,，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量,。

三,、方法措施。

1,、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握,。

2,、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3,、在課堂上多開展一些有趣的活動,、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語,。

4,、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等,。

5,、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6,、多看英語畫報,，多讀英語故事，多看英語書籍,。

7,、多與學生交流，進行口語交際訓練,。

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