心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇一

教育要從小抓起,，從世界各國(guó)探求基礎(chǔ)教育改革的變化趨勢(shì)和價(jià)值取向中可以看到許多國(guó)家都在著力于培養(yǎng)積極主動(dòng),，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面發(fā)展的新生一代,，已成為世界各國(guó)的共同追求,。

古往今來(lái)，許多科學(xué)家往往就是有了創(chuàng)新才有了發(fā)明,，如愛(ài)迪生發(fā)明了電燈,，瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)等。

陶行知先生有言：“生活即教育,?！焙玫纳瞽h(huán)境能使幼兒的性格活潑，心情舒暢,，也能讓幼兒愉快地體驗(yàn)生活,，拓展想象空間。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，要把孩子看成是自己的朋友,；在開(kāi)展各種活動(dòng)中，問(wèn)問(wèn)孩子自己的意愿,，是否喜歡做,。增強(qiáng)幼兒的自信心，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的獨(dú)特見(jiàn)解,，對(duì)于孩子的奇異思想不要批評(píng)指責(zé),，說(shuō)成是“胡說(shuō)八道”,，亞里士多德有句名言：“思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的?！睈?ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題的提出往往比解決問(wèn)題更重要,。”有疑問(wèn)才能有思考,，才會(huì)有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,。質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的前提，常有疑點(diǎn),，常有問(wèn)題,，才能促進(jìn)思維，才有創(chuàng)新的靈感和源泉,。知識(shí)是在思考中增長(zhǎng),，在疑問(wèn)中創(chuàng)造和更新的。因此,，我們要給予幼兒正確指導(dǎo),，千萬(wàn)不要按成人的思維方式來(lái)強(qiáng)加給幼兒，要鼓勵(lì)幼兒大膽地去做大人看起來(lái)幼稚可笑的事情,。在給幼兒講故事時(shí),，講到某個(gè)段落停下來(lái)，后面的讓幼兒憑借自己的想象力去進(jìn)行創(chuàng)編,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,。

具有好奇心是幼兒的個(gè)性特點(diǎn)之一，它表現(xiàn)為兒童對(duì)不了解的事物產(chǎn)生一種新奇感和興奮感,。例如：孩子聽(tīng)見(jiàn)外面放鞭炮,，總想跑出去看看；看到一只小蟲(chóng)子,，總想用手去抓,；聽(tīng)到玩具娃娃講話,，總想拆開(kāi)看個(gè)究竟,；遇到事情總要打破沙鍋問(wèn)到底，“飛機(jī)為什么能飛上天”,？“小魚(yú)在水里怎么睡覺(jué),？它媽媽在哪里？”“雪花落到水里為什么不見(jiàn)了,？”等等,，一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)為什么，有的問(wèn)題甚至成年人都難以回答,。這時(shí)候,，我們應(yīng)耐心的對(duì)待幼兒的提問(wèn),，決不能不耐煩的說(shuō)：“去，去,，真麻煩”或神秘的說(shuō)：“等你長(zhǎng)大了,，就明白了”之類(lèi)的話，如此種種必定會(huì)使孩子對(duì)周?chē)挛锏男迈r感慢慢淡化,，想象的熱情也隨之降低,。牛頓就是喜歡問(wèn)為什么而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，當(dāng)他看到蘋(píng)果從樹(shù)上落下來(lái),，他就把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了父母,，他的父母則告訴他，這是大自然的規(guī)律,，并且鼓勵(lì)他不斷地做實(shí)驗(yàn)從而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律,。

同樣，作為老師我們應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活,，有意識(shí)地向孩子提出一些他們能夠接受的問(wèn)題,，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎肌⑷ビ^察,。例如,，請(qǐng)孩子想想兩個(gè)雞蛋，一個(gè)是生的,，一個(gè)是煮熟的,，用什么方法可以區(qū)分開(kāi)來(lái)，辦法想的越多越好,，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)各種事物之間的秘密,，引導(dǎo)幼兒將好奇心上升為求知欲，從而促使他們產(chǎn)生創(chuàng)新的興趣,。

《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”,，孩子往往是通過(guò)游戲來(lái)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的秘密,，游戲可以豐富孩子的知識(shí),，促進(jìn)孩子觀察，記憶,，想象和創(chuàng)造能力的發(fā)展,。在游戲中通常要注意留給孩子必要的游戲時(shí)間，一定的游戲空間和合適的玩具或游戲材料,，如“二大炮”,，兩人一組做大炮,，幾次一玩,，孩子們就三個(gè)人四個(gè)人組織玩起了“三大炮”“四大炮”的游戲。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)游戲的過(guò)程也是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程,，通過(guò)游戲不斷思考,、不斷嘗試、不斷體驗(yàn)成功的快樂(lè),。幼兒常常會(huì)把圖形想象成各種各樣的物體,，把積木當(dāng)成樓房,、汽車(chē)，能用自己的語(yǔ)言,、動(dòng)作或圖畫(huà)表達(dá)自己的意愿,，這都是創(chuàng)新,，需要成人給予鼓勵(lì)和肯定。有一次,，我班幼兒畫(huà)了“各種各樣的房子”,，其中一個(gè)孩子畫(huà)的房子懸掛于半空中,，而且樓層之間用了彈簧線，他就對(duì)我說(shuō)：“這是我送給小鳥(niǎo)的房子,，本來(lái)這房子在地上,，小鳥(niǎo)一進(jìn)家門(mén)房子就自動(dòng)彈起來(lái)了還會(huì)轉(zhuǎn)圈，小鳥(niǎo)一家睡在里面很舒服的,?！焙⒆诱f(shuō)完后，小朋友們哄堂大笑,，都說(shuō)不可能，孩子羞愧的低下了頭,，就在孩子低頭的一剎那,，我覺(jué)得如果這時(shí)我不肯定這個(gè)孩子的行為，那我們肯定是扼殺了一個(gè)未來(lái)的發(fā)明家,，我摸著他的頭,，豎起了大拇指,，對(duì)他說(shuō)：“你的想象力真豐富，老師也很想住住那座房子,?！焙⒆友銎痤^，告訴我他要幫我建造一座更漂亮的房子,。雖然孩子的`想法很幼稚,，但等他們長(zhǎng)大了這或許就是一個(gè)發(fā)明——一座懸掛于空中的樓閣,，在這個(gè)過(guò)程中,，如果忽視或抹殺他們的創(chuàng)意，如同一根幼苗被折斷,，是對(duì)創(chuàng)新精神萌芽的摧殘,，會(huì)破壞幼兒的創(chuàng)新欲望,。我們只有對(duì)他們的創(chuàng)新有了充分而正確的認(rèn)識(shí)，并加以及時(shí)而真實(shí)的呵護(hù),，創(chuàng)新精神的萌芽才會(huì)茁壯成長(zhǎng),。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“在教育求學(xué)的同時(shí)，要特別主意引導(dǎo)他有所創(chuàng)造,，有所改革,?！币虼?，我們?cè)诮虒W(xué)中要著力于引導(dǎo)幼兒的求異思維和探究精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,，使他們能夠主動(dòng)靈活地學(xué)習(xí),。在新教材的引領(lǐng)下，我們教師應(yīng)多設(shè)計(jì)能拓展幼兒思維的話題,，鼓勵(lì)學(xué)生用多種角度去思考問(wèn)題,，如一幅圖畫(huà),，教師在引導(dǎo)幼兒理解時(shí)，可以這樣提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么,？”“你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣,？”；社會(huì)活動(dòng)“我們愛(ài)老師”中,，讓幼兒用“愛(ài)”練習(xí)說(shuō)話,，幼兒說(shuō)：“我們愛(ài)爸爸,，媽媽”,，“我愛(ài)老師同學(xué)”，這時(shí)候,，教師話題一轉(zhuǎn),，“除了愛(ài)老師，同學(xué),，你還愛(ài)其他的東西嗎,？”及時(shí)調(diào)整了幼兒的思維方向,，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師可適當(dāng)提問(wèn)：“你們愛(ài)什么樣的春天呢,？”這樣,，教師一步一步引導(dǎo),，學(xué)生的思維一層一層拓展,，使學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造思維能力大大地增強(qiáng)。

總之,，“一切為了孩子的發(fā)展,，為了一切孩子的自由全面發(fā)展”,，這就是基礎(chǔ)教育改革中創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)質(zhì),。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo),，保護(hù)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的求知欲,，并從多種角度培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新個(gè)性,，使新課程改革的新苗不斷開(kāi)出創(chuàng)新之花，結(jié)出創(chuàng)新之果,。

創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇二

美育課程是提高學(xué)生身心素質(zhì)的重要課程之一,，而創(chuàng)新美育課程更是針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生的需求和現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行改革創(chuàng)新所推身出來(lái)的一種課程體系。在我的參與下,，我感受到了創(chuàng)新美育課程的精髓,、意義和價(jià)值。在這篇文章中,，我想要分享一下我自己的創(chuàng)新美育課程心得體會(huì),，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

創(chuàng)新美育課程強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與實(shí)踐的結(jié)合,，讓學(xué)生感受藝術(shù)魅力并親身參與其中,。作為一名學(xué)生，我認(rèn)為這種課程減輕了我們的學(xué)習(xí)壓力，讓我們更加輕松愉快地學(xué)習(xí)，更容易接受知識(shí),。除此之外，創(chuàng)新美育課程能夠幫助我們培養(yǎng)創(chuàng)新思維,、激發(fā)靈感,、提高藝術(shù)素養(yǎng)和人文素質(zhì)?？梢哉f(shuō),，創(chuàng)新美育課程是一種融合了知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)和素質(zhì)提高的綜合性課程,，具有不可替代的社會(huì)教育價(jià)值。

在創(chuàng)新美育課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們不再是機(jī)械式地死記硬背,，而是通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、互動(dòng)探討,、展示表演等多種形式來(lái)學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。我們可以在繪畫(huà),、雕塑,、音樂(lè)、舞蹈等多個(gè)領(lǐng)域中尋找自己的興趣點(diǎn),，全身心地投入到課堂活動(dòng)中去,。例如，在體驗(yàn)寫(xiě)意畫(huà)的教學(xué)過(guò)程中,，我們不再按照傳統(tǒng)的繪畫(huà)方法去畫(huà)畫(huà),，而是要突破常規(guī)進(jìn)行想象,、模擬，畫(huà)出真情實(shí)感的畫(huà)作,。這樣的學(xué)習(xí)方式使我們身心都得到了全面發(fā)展,。

創(chuàng)新美育課程的推行，取得了一定的成效,。學(xué)生們的創(chuàng)新能力提高了,，藝術(shù)鑒賞能力也得到了加強(qiáng),，自然也都變得更加積極、自信,、愉悅,。此外，課程內(nèi)容上的多樣化也使得學(xué)生們能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自我,，擁有更強(qiáng)的人文素質(zhì)和文化修養(yǎng)的底蘊(yùn),。

參加創(chuàng)新美育課程的學(xué)習(xí),，讓我感受到藝術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣和其在日常生活中的重要性。我認(rèn)為,，藝術(shù)不僅僅是一種外在的工具和造型,，更是一種內(nèi)在的力量和體現(xiàn)，正確地掌握繪畫(huà),、音樂(lè),、舞蹈、表演等藝術(shù)表達(dá)方式,，可以極大地提升自身的修養(yǎng)和氣質(zhì),，讓自己擁有更充實(shí)的精神世界,。

第五段，對(duì)未來(lái)的思考,。

據(jù)我所知,，未來(lái)的社會(huì)中具有高素質(zhì)文化人才才是社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的主題和重要?jiǎng)恿?。而?chuàng)新美育課程恰好提供了一個(gè)拓展學(xué)生個(gè)人潛能，塑造高素質(zhì)人才,，推動(dòng)社會(huì)文化進(jìn)步的新途徑,。希望更多高校能夠重視和引入這種課程體系，讓所有學(xué)生都能夠從中獲得莫大的受益,。同樣,，我們這些學(xué)生也應(yīng)該珍惜創(chuàng)新美育課程的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和參與,，為自己的人生增加更加美好和豐富的色彩,。

總之，在從學(xué)生角度參加創(chuàng)新美育課程的過(guò)程中,，我認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)的魅力和自身的素質(zhì)提升,。不論是有計(jì)劃的練習(xí)，還是任性的印象創(chuàng)作,，我都得到了莫大的益處,。創(chuàng)新美育課程所帶來(lái)的藝術(shù)修養(yǎng)和精神愉悅將會(huì)伴我一生，影響我的視野,、思想和人生,。這樣的課程模式令我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的豐富性和便利性，真正體會(huì)到了現(xiàn)代學(xué)生更為寬廣的發(fā)展空間和生活品質(zhì)的提高,，也更為堅(jiān)定了我未來(lái)學(xué)習(xí)藝術(shù)和發(fā)展藝術(shù)事業(yè)的決心,。

創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇三

經(jīng)過(guò)近階段新課程改革培訓(xùn)，聆聽(tīng)?zhēng)孜唤逃龑?zhuān)家的講座,，學(xué)習(xí)了幾位名師的典型示范案例,。我受益匪淺,，讓我更加深入的了解到新課程改革的精髓所在,，它改變了以往課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。結(jié)合我自己近20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革了以往課程內(nèi)容“難,、繁、偏,、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系：更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使之精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，被動(dòng)掌握“雙基”為主動(dòng)探究學(xué)習(xí)形成能力,，這樣能讓學(xué)生更靈活的應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)來(lái)解決相應(yīng)的物理問(wèn)題。

新課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透,，關(guān)心科技發(fā)展，更加注重經(jīng)典與近代的融合,，更能體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，更加關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會(huì)觀念的滲透,。它改革了以往教材過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí),，死記硬背,，讓學(xué)生在題海戰(zhàn)術(shù)中接受“特種兵”式的訓(xùn)練，以往教學(xué)方法,，學(xué)生即使也能出點(diǎn)成績(jī),，但也只能講是“只懂招式而未得精髓”。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、交流能力,、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

新課程改革所倡導(dǎo)的探究式教學(xué)是使學(xué)生通過(guò)類(lèi)似于科學(xué)家們的探究過(guò)程,，理解科學(xué)探究的本質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的一種特殊的教學(xué)方法。它要求在老師的啟發(fā),、誘導(dǎo),、組織下通過(guò)學(xué)生自身參與，經(jīng)過(guò)探究活動(dòng),，由學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)概念,、規(guī)律。在這種形式的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更重要的是學(xué)到獲得知識(shí)的過(guò)程與方法,，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)了解規(guī)律的熱情,。常言道“興趣是最好的老師”只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，要叫他們學(xué)不好物理還真難,。課堂上學(xué)生們認(rèn)真探究,，刻苦鉆研的情形，我似乎看到許許多多新的科學(xué)家正如雨后般的春筍那樣破土而出,，我露出欣慰的笑容,。

總之“格物萬(wàn)象、究理天人：奧秘?zé)o處不在,、探索無(wú)處不在,、思維無(wú)處不在”。共和國(guó)的基礎(chǔ)教育新課程改革關(guān)系到中華民族的崛起和全民族素質(zhì)的提升,。身為物理教學(xué)工作者,，我將一如既往地把物理新課程改革推向縱深。

創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇四

近幾周學(xué)習(xí)了“民間工藝傳承與設(shè)計(jì)創(chuàng)新”這門(mén)課程,。上過(guò)幾節(jié)課后,，還是有一些收獲，這門(mén)課程同時(shí)也開(kāi)拓了我的視野,，而且豐富了我在民間工藝美術(shù)方面的知識(shí),，我了解到了我們中國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)是多么令人拍案叫絕。

在全世界,，藝術(shù)形式多種多樣,，令人眼花繚亂，包括我們國(guó)家藝術(shù)生在內(nèi),，在進(jìn)入大學(xué)以前接受的“素描,，速寫(xiě)，色彩”的美術(shù)形式也源于西方,。即便這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是在為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。但是在我看來(lái)，藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在西方藝術(shù),，我認(rèn)為西方藝術(shù)的表現(xiàn)形式是一種與我國(guó)本土藝術(shù)形式相較更為理性的藝術(shù)形式,。在我們常見(jiàn)的素描，雕刻等作品中,，不難看到人體的骨骼內(nèi)部構(gòu)造,，肌肉的線條紋理，而這些都是西方的藝術(shù)家，科學(xué)家們理性思考的所得,。與西方相比,，東方的民間藝術(shù)則更多地被感性充斥。我們平日生活里多多少少地會(huì)見(jiàn)到一些年畫(huà),，工筆畫(huà),，相較之下卻沒(méi)有那么多肌肉紋理的呈現(xiàn)，又例如一些山水畫(huà),，花鳥(niǎo)畫(huà),，人物畫(huà)，色彩運(yùn)用大膽,，神態(tài)表現(xiàn)生動(dòng),，意境勾勒悠遠(yuǎn)，其更加注重色彩的運(yùn)用以及意境的描繪,。在我看來(lái)這更是一種時(shí)代精神與當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的體現(xiàn),。我國(guó)的民間藝術(shù)不僅僅是勞動(dòng)人民的生活寫(xiě)照，同樣也是國(guó)人們?cè)谑澜缢囆g(shù)領(lǐng)域上開(kāi)辟的`又一佳話,，也是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,，所以東方民間藝術(shù)也一樣值得我們傳承發(fā)展。

民間工藝的形式多種多樣,，不僅僅是圖畫(huà)，更有戲劇,，音樂(lè),。手工制品則有木雕，陶瓷,，編織等等,。唯物辯證法的發(fā)展觀告訴我們：民間工藝的進(jìn)步，首先要做到繼承,，而后再發(fā)展,。民間工藝流傳至今再到以后，不能是單純的繼承,，還需要推陳出新,，革故鼎新，才能讓其良性發(fā)展,，因?yàn)閯?chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力,。

談到創(chuàng)新，那么如何創(chuàng)新是一個(gè)問(wèn)題,。首先就是要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí),，我們說(shuō)藝術(shù)來(lái)源于生活，雖然脫離生活實(shí)際的藝術(shù)并不一定不好，但是我認(rèn)為,，藝術(shù)形式的一大作用就是反映生活,，反映社會(huì)。會(huì)有人問(wèn)“將藝術(shù)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),，謳歌社會(huì)主義好不好,？”答案是肯定的。但是在創(chuàng)作過(guò)程中有一點(diǎn)要注意,，就是不能將“謳歌”與“表?yè)P(yáng)”所混淆,。有人說(shuō)過(guò)“文學(xué)不是用來(lái)表?yè)P(yáng)社會(huì)的形式，而是要如實(shí)地反映當(dāng)下,，要敢于把好的和不好的都寫(xiě)出來(lái)”,。我們常常說(shuō)“文學(xué)藝術(shù)，文學(xué)藝術(shù)”那么我認(rèn)為藝術(shù)也是如此,，不能用做表?yè)P(yáng)的工具,。所以民間工藝的的創(chuàng)新應(yīng)將社會(huì)現(xiàn)實(shí)與工藝品“如實(shí)的”結(jié)合，才能讓其發(fā)展壯大,，熠熠生輝,。

創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇五

近年來(lái)，動(dòng)畫(huà)行業(yè)經(jīng)歷了快速發(fā)展,，其廣泛應(yīng)用于電影,、電視、游戲,、廣告等各個(gè)領(lǐng)域,，成為了文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。為滿足各個(gè)領(lǐng)域?qū)?dòng)畫(huà)人才的需求,，越來(lái)越多的創(chuàng)新型動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程應(yīng)運(yùn)而生,。作為一名學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)課程的學(xué)生，我從中深刻體會(huì)到了許多創(chuàng)新和實(shí)用的動(dòng)畫(huà)制作技巧和理念,，從而在不斷提高自身的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作水平,。在這篇文章中，我將分享我的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程心得體會(huì),。

隨著科技的不斷進(jìn)步,，動(dòng)畫(huà)制作在媒介和形式上也日益多元化。現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作通常不再局限于傳統(tǒng)的手繪和紙片動(dòng)畫(huà)制作方式,，轉(zhuǎn)而利用數(shù)字繪畫(huà),、3D建模、插畫(huà)等先進(jìn)的技術(shù)和工具進(jìn)行創(chuàng)作,。在這樣的創(chuàng)新氛圍中,，我所學(xué)習(xí)的動(dòng)畫(huà)制作課程也同步拓展了應(yīng)用的媒介多樣性,。我們學(xué)習(xí)了基于手繪的原始動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)，掌握了數(shù)字化繪畫(huà)和動(dòng)畫(huà)制作方法,，同時(shí)也學(xué)習(xí)了3D建模和合成技術(shù)等數(shù)碼動(dòng)畫(huà)制作中使用的關(guān)鍵技能和工具,。

第二段：跨越多樣工藝與風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程。

另一個(gè)值得提及的創(chuàng)新型動(dòng)畫(huà)制作課程的特點(diǎn)是靈活應(yīng)用多種動(dòng)畫(huà)風(fēng)格和工藝,。不同的動(dòng)畫(huà)風(fēng)格和工藝有著截然不同的視覺(jué)效果和情感表達(dá)方式,，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種風(fēng)格和工藝將對(duì)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作和故事講述產(chǎn)生巨大的影響。在我的動(dòng)畫(huà)制作課程中,，我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了許多不同的動(dòng)畫(huà)工藝和風(fēng)格,，如歐美卡通、全新畫(huà)面置換,、素描和油畫(huà)動(dòng)畫(huà)等,。這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐不僅讓我在技術(shù)上得到了不斷提高，同時(shí)也能更為深入地理解動(dòng)畫(huà)工藝和風(fēng)格與故事表現(xiàn)的深刻聯(lián)系,，從而更好地創(chuàng)作出有意義和生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)作品,。

動(dòng)畫(huà)不僅是一種創(chuàng)意和藝術(shù)，更是各行各業(yè)中必不可少的技術(shù)工具,。越來(lái)越多的公司和組織意識(shí)到了動(dòng)畫(huà)在廣告宣傳,、產(chǎn)品演示、和財(cái)務(wù)報(bào)告等方面的應(yīng)用潛力,。一些大學(xué)和學(xué)院已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)設(shè)應(yīng)用型動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程,，目的在于培養(yǎng)具備實(shí)際應(yīng)用和實(shí)現(xiàn)能力的動(dòng)畫(huà)制作人才。在我的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程中,，我學(xué)會(huì)了將自己的專(zhuān)業(yè)技能和動(dòng)畫(huà)制作能力應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中,，從而展示出自己的創(chuàng)意和才能。通過(guò)與各行各業(yè)的客戶一起工作,，我不僅學(xué)會(huì)了如何向別人展示我自己的作品，還掌握了與他人合作的重要技能,。

第四段：動(dòng)畫(huà)作為多元文化媒介的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程,。

我深信在當(dāng)今跨界合作日益多元的世界里，動(dòng)畫(huà)作品或成為最為自然的文化媒介,。非常重要的是學(xué)習(xí)這一行業(yè),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，以推動(dòng)跨領(lǐng)域合作的發(fā)展,。在我的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程中,，我們從文化的角度來(lái)探索動(dòng)畫(huà)作品，學(xué)習(xí)如何以不同的文化背景和風(fēng)格進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作,。這種改革和全球化視野的動(dòng)畫(huà)教學(xué)模式,，培養(yǎng)了我們更多的文化理解和創(chuàng)意,，為動(dòng)畫(huà)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了更為廣闊的空間。

在每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,，我都感受到動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新課程的重要性和實(shí)用性,。動(dòng)畫(huà)行業(yè)日益高度發(fā)達(dá)和多元化，動(dòng)畫(huà)課程不僅需要培養(yǎng)學(xué)生以全新的視角思考動(dòng)畫(huà),，還需要讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)從視覺(jué),、心理、文化等多個(gè)維度認(rèn)識(shí),。當(dāng)學(xué)生掌握到從視覺(jué),、材質(zhì)、色彩,、音樂(lè),、繪畫(huà)等方面一系列的實(shí)用技術(shù)和工具，都能更好地在動(dòng)畫(huà)行業(yè)中找到自己的一席之地,。在經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí),，我決定一直致力于動(dòng)畫(huà)行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。

創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇六

因?yàn)榘l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),，導(dǎo)致不想開(kāi)口……惡性循環(huán),。其實(shí)很多時(shí)候吧，多少會(huì)因?yàn)榭谡Z(yǔ)差而影響我對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),?！白屛覀儫o(wú)所謂的事，大多都是因?yàn)闊o(wú)能為力”

這種情況一直持續(xù)到大四,，開(kāi)學(xué)的時(shí)候從室友那里得知有美語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)之后,，抱著“試一試，最差不過(guò)是沒(méi)提高”的心態(tài),。

對(duì)于第一天加入基礎(chǔ)班的記憶特別深刻,，籃子老師和susan老師都建議我從短元音i學(xué)起，因?yàn)檫@個(gè)音在中文發(fā)音里面是沒(méi)有的,，而且它很容易跟e和i：混淆,，嘴巴張大了就變成了e，拉長(zhǎng)了就是i：而且很容易發(fā)成ye的音,，這個(gè)音一度打擊了我學(xué)口語(yǔ)的熱情,，從一開(kāi)始練習(xí)5分鐘之后就交作業(yè)，被老師說(shuō)“你嘴型不對(duì),，嘴巴沒(méi)有張開(kāi)”我os：??老師你怎么看到的我嘴型,，我明明和外教的嘴型一樣啊!!又請(qǐng)教了室友，又把外教視頻和示范音頻聽(tīng)?zhēng)妆?，再交作業(yè),，得到的還是“你這個(gè)嘴型還是不對(duì),，要把口腔打開(kāi)”……如此循環(huán)大概有1周的時(shí)間，其實(shí)我內(nèi)心特別想放棄!!我甚至想啊,，反正即使是美國(guó)人講英語(yǔ)也有口音,，我這點(diǎn)學(xué)不好也沒(méi)什么的…這種想法其實(shí)還蠻危險(xiǎn)的，很容易負(fù)能量,，所以每當(dāng)有這種想法的時(shí)候我都會(huì)停止學(xué)習(xí),，等自己冷靜一下調(diào)整心態(tài)再繼續(xù)，期間老師和同期的同學(xué)也會(huì)互相交流一下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和最近的心得體會(huì),，所以不用害怕,，很多人都跟自己一樣，在迷茫中前進(jìn),。

學(xué)基礎(chǔ)班的一個(gè)月里,，我基本上每天都有學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，每天都會(huì)被老師糾正,，比較慘的時(shí)候就是學(xué)的全是錯(cuò)的,，幸運(yùn)的情況下一遍就過(guò)，那種感覺(jué)就是整天心情都會(huì)特!別!好!!!

之后就到了進(jìn)階班跟susan老師學(xué)習(xí)讀句子,，susan老師會(huì)先把句子里面比較難的單詞挑出來(lái)講解一遍,，然后就是句子的特殊發(fā)音現(xiàn)象(弱讀，連讀),，一天大概有1-3個(gè)句子,，一個(gè)月學(xué)1-2篇文章。我學(xué)的第一篇文章是科學(xué)美國(guó)人,，原音頻語(yǔ)速很快,，句子節(jié)奏感很強(qiáng)，然后我就聽(tīng)完老師講解開(kāi)始自己練習(xí),，第一次交作業(yè)的時(shí)候簡(jiǎn)直是車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)……“sixty的s沒(méi)有失去爆破,，scientific的c不能讀成cal……”第一天就把我從基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)積攢自信又被打回原形哈哈哈哈哈，我感覺(jué)別人練習(xí)個(gè)半小時(shí)就能成功交作業(yè)了,，我要花費(fèi)兩個(gè)小時(shí)還要被退回作業(yè),，以及獲得老師的“特殊輔導(dǎo)”，每次我在玩手機(jī)的時(shí)候看到老師一串語(yǔ)音過(guò)來(lái)我就開(kāi)始手抖緊張，我想完了完了完了又要回去修改作業(yè),，其實(shí)老師也挺辛苦的,，一個(gè)人要負(fù)責(zé)我們這么多人的作業(yè)，我有時(shí)候就特別想onepass減輕老師的負(fù)擔(dān),，但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)好像每次都是我在拖后腿哈哈哈哈哈哈尤其是前期的時(shí)候,，我現(xiàn)在聽(tīng)到以前自己的音頻簡(jiǎn)直想豹笑,。這3個(gè)月下來(lái)是真的進(jìn)步了很多，不止是口語(yǔ)上,，連同我對(duì)英語(yǔ)的心態(tài)也不一樣了,，不會(huì)再像以前那么仇視它。

寫(xiě)在最后：口語(yǔ)提高不是一蹶而就的事情,，盡管4個(gè)月的口語(yǔ)訓(xùn)練幫我打開(kāi)口腔,，教會(huì)我正確的發(fā)音，以及對(duì)特殊發(fā)音現(xiàn)象的處理,，但是口語(yǔ)的提高更是需要依靠自己長(zhǎng)期的訓(xùn)練,，老師會(huì)教你方法和技巧，讓你學(xué)起來(lái)不那么孤立無(wú)援,，但是如果你不愿意花費(fèi)時(shí)間在練習(xí)上是很難取得成果的,。最后祝每個(gè)用心學(xué)習(xí)的人都能如愿以償。

創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇七

近年來(lái),，藥物創(chuàng)新領(lǐng)域取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,，為人類(lèi)的健康事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。作為一名醫(yī)學(xué)生,，在藥物創(chuàng)新課程中學(xué)到了許多知識(shí)和技能,，領(lǐng)悟到了科研的重要性和困難，也從中收獲到了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。以下是我對(duì)藥物創(chuàng)新課程的心得體會(huì),。

首先，藥物創(chuàng)新課程拓寬了我的知識(shí)視野,。在課堂上,，老師為我們介紹了各種不同的藥物創(chuàng)新方法和研究領(lǐng)域，包括藥物發(fā)現(xiàn),、藥物設(shè)計(jì),、藥物合成等。我了解到了許多常用的藥物的研究和開(kāi)發(fā)過(guò)程,，知道了科研的重要性和藥物創(chuàng)新對(duì)人們健康的意義,。除了課堂講解，我們還參觀了一些創(chuàng)新型醫(yī)藥企業(yè),，親自了解了實(shí)驗(yàn)室的工作流程和研究設(shè)備,。這些都豐富了我對(duì)藥物創(chuàng)新的認(rèn)識(shí),，開(kāi)拓了我的知識(shí)視野。

其次,，藥物創(chuàng)新課程培養(yǎng)了我科研的思維方式,。藥物創(chuàng)新的過(guò)程需要精確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和有條理的數(shù)據(jù)分析，這要求我們具備系統(tǒng)思考和科學(xué)素養(yǎng),。在課程中,，老師引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)如何制定研究問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,、收集數(shù)據(jù)和進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,。通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和分析，我逐漸掌握了科學(xué)研究的方法和技能,。這種科研思維方式的培養(yǎng)在我之后的學(xué)習(xí)和未來(lái)的藥物創(chuàng)新工作中都將發(fā)揮重要作用,。

此外，藥物創(chuàng)新課程提高了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中,，我們被分為小組進(jìn)行研究項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與完成。在小組合作的過(guò)程中,，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)與溝通,，學(xué)會(huì)了如何協(xié)調(diào)各個(gè)組員之間的工作。在小組合作中,，每個(gè)人都承擔(dān)著不同的責(zé)任和任務(wù),，互相配合，共同完成研究項(xiàng)目,。通過(guò)這種合作方式,，我體驗(yàn)到了集體智慧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，也感受到了藥物創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。

最后,，藥物創(chuàng)新課程激發(fā)了我對(duì)科研的興趣。在課程中,，我們有機(jī)會(huì)接觸到了最新的科研成果和研究方法,，能夠深入了解不同研究領(lǐng)域的前沿知識(shí)。這些都讓我對(duì)科研產(chǎn)生了濃厚的興趣,，并且激發(fā)了我繼續(xù)深造的欲望,。通過(guò)參與課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的研究興趣和潛能,，并且開(kāi)始在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究,。藥物創(chuàng)新課程不僅為我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為我找到了未來(lái)的發(fā)展方向。

總之,，藥物創(chuàng)新課程是一門(mén)有深度和挑戰(zhàn)性的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程,，我不僅拓寬了知識(shí)視野,，培養(yǎng)了科研思維方式，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，還激發(fā)了我對(duì)科研的興趣,。這些都將對(duì)我之后的學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。我相信,，在藥物創(chuàng)新領(lǐng)域的不斷努力和探索中,，我將能夠?yàn)槿祟?lèi)的健康事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇八

本期主持人：劉聰玲：中共黨員,，1984年起先后任江西寧都縣委常委,、宣傳部長(zhǎng)，江西瑞金縣副縣長(zhǎng),，江西贛州地委宣傳部副部長(zhǎng)兼文聯(lián)主席等職,，現(xiàn)任江西省贛州市教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng),。他多年來(lái)致力于研究探索窮區(qū)辦大教育之路,，曾主編報(bào)告文學(xué)集《點(diǎn)燃太陽(yáng)的人》和多部中小學(xué)教材。適應(yīng)課改教育觀念要實(shí)現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”江西省贛州市教育局局長(zhǎng)劉聰玲課程改革的出路在于教學(xué)創(chuàng)新,。教學(xué)創(chuàng)新的首要問(wèn)題是要轉(zhuǎn)變教育觀念,，這也是課程改革的首要環(huán)節(jié)，適應(yīng)課程改革,，教育觀念要實(shí)現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變,。轉(zhuǎn)變一：課程是經(jīng)驗(yàn)。從本質(zhì)意義上說(shuō),，課程是經(jīng)驗(yàn)就是強(qiáng)調(diào)自然,、社會(huì)和人在課程體系中的有機(jī)統(tǒng)一，意味著自然即課程,、生活即課程,、社會(huì)即課程、學(xué)校即課程,、自我即課程,。就目前而言，課程至少包含三個(gè)方面內(nèi)容：即文本課程（課程計(jì)劃,、課程標(biāo)準(zhǔn),、教科書(shū)等文件）、體驗(yàn)課程和虛擬課程。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中,，超越課程和教科書(shū)的牽制,，變“教教材”為“教課程”、“用課程”,。轉(zhuǎn)變二：課堂不是單純的“講課室”,，而是實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)過(guò)程是師生之間,、生生之間交往,、互動(dòng)的過(guò)程。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中,，營(yíng)造一個(gè)民主,、平等的，積極進(jìn)取的課堂心理環(huán)境,。既能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，又能促進(jìn)教學(xué)過(guò)程雙方主體性的建構(gòu)與發(fā)展,。轉(zhuǎn)變?nèi)航虒W(xué)是生成和建構(gòu)課程的過(guò)程,。課程是一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化,。教師和學(xué)生都是課程的有機(jī)構(gòu)成部分,，都是課程的創(chuàng)造者和主體，因此,，教學(xué)不單是實(shí)驗(yàn)課程計(jì)劃,，還是課程的創(chuàng)造與開(kāi)發(fā)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中,，要不斷釋放教學(xué)張力,，使教學(xué)改革成為課程改革的助力器，成為教師與學(xué)生追尋主體性,，獲得解放與自由的過(guò)程,。轉(zhuǎn)變四：把單純的接受式教學(xué)變?yōu)槎鄻踊摹⒊浞煮w現(xiàn)學(xué)生自主性的教學(xué)方式,。一是要重視探究教學(xué),。它需要教師在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生通過(guò)自主探索來(lái)解決問(wèn)題,。這就要求教師在教學(xué)中既重視結(jié)果，又強(qiáng)調(diào)知識(shí)獲得的過(guò)程,，既注重知識(shí)應(yīng)用,，又突出以學(xué)生為中心和全體主動(dòng)參與,。二是要關(guān)注情感體驗(yàn)教學(xué)。情感體驗(yàn)教學(xué),，需要以學(xué)生所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā),。比如，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活,，積極主動(dòng)參與學(xué)校和社區(qū)的各種活動(dòng),，在實(shí)際活動(dòng)中創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用各種知識(shí)去解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。三是提倡合作學(xué)習(xí)，把發(fā)展學(xué)生的個(gè)性作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，使學(xué)生通過(guò)教育最終擺脫教育達(dá)到成熟,，實(shí)現(xiàn)自我。在這里需要指出的是,，我們強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變接受式教學(xué)方式,，不是說(shuō)接受式教學(xué)方式一無(wú)是處,，而對(duì)其全盤(pán)否定,，也不是言教學(xué)必“探究”、“體驗(yàn)”,、“合作”,。其實(shí),，接受式教學(xué)方式包含機(jī)械性接受和有意義接受兩種，有意義接受式教學(xué)方式仍為我們今天課堂教學(xué)的基本方式,，有其不可替代的優(yōu)越性,。探究式、體驗(yàn)式教學(xué)方式也都有其一定的局限性,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式不能矯枉過(guò)正,，應(yīng)視教學(xué)的主客觀實(shí)際進(jìn)行。我校實(shí)施的“創(chuàng)新教學(xué)”,，以“問(wèn)題”為主線,，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主發(fā)展,。在教學(xué)中，我們常使用以下策略：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容問(wèn)題化,；二是知識(shí)呈現(xiàn)情境化,；三是知識(shí)建構(gòu)自主化；四是多方活動(dòng)對(duì)話化,?！皠?chuàng)新教學(xué)”課堂實(shí)施的基本策略江西省信豐縣大阿鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)郭晨光我校實(shí)施的“創(chuàng)新教學(xué)”,，以“問(wèn)題”為主線，以學(xué)生為中心,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主發(fā)展。在教學(xué)中,，我們常使用以下策略：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容問(wèn)題化,。我校實(shí)施的“創(chuàng)新教學(xué)”就是建立在教育的終身化、民主化和個(gè)性化的教育觀上,，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),、自主能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，使學(xué)生的個(gè)性潛能得到發(fā)揮,，促進(jìn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我實(shí)現(xiàn)、自我發(fā)展,。教學(xué)中,，我們注重學(xué)生把要學(xué)習(xí)的新知識(shí)變成他們的新問(wèn)題，讓學(xué)生在初步感知教材中,，提出自己的問(wèn)題,。從而燃起學(xué)生探究的欲望，喚起創(chuàng)新的意識(shí),。二是知識(shí)呈現(xiàn)情境化,。我們?cè)诮虒W(xué)中，一是創(chuàng)設(shè)生活情境,，使學(xué)生在真切地感受,，內(nèi)心有急切的探究欲望；二是創(chuàng)設(shè)情感情境,，使學(xué)生有情感的涌動(dòng),，心靈的回響；三是創(chuàng)設(shè)障礙情境,，把疑難問(wèn)題提出來(lái)討論,；四是創(chuàng)設(shè)沖突情境，把對(duì)立的觀點(diǎn),、意見(jiàn)提出來(lái)爭(zhēng)論,。三是知識(shí)建構(gòu)自主化。我們?cè)诮虒W(xué)中,，第一,，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)主動(dòng)閱讀教材,，獲取信息,。第二,，讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)。讓學(xué)生在自主閱讀教材中提出自己的問(wèn)題,，使學(xué)生圍繞自己的問(wèn)題收集信息,、整理信息，打開(kāi)解決問(wèn)題的思路,。第三,，讓學(xué)生主動(dòng)探討研究，在主動(dòng)探討研究中獲取知識(shí),。四是多方活動(dòng)對(duì)話化,。互動(dòng)式對(duì)話化教學(xué)實(shí)現(xiàn)著師生對(duì)話,、生生對(duì)話,、師生與教材對(duì)話；實(shí)現(xiàn)著師生,、生生之間的精神交流，實(shí)現(xiàn)著師生與教材情知的融合,。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,，可以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，增大教學(xué)容量,，突出教學(xué)重點(diǎn),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性,，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過(guò)程，改變教師的教學(xué)方式和策略,，對(duì)于深化教學(xué)改革,，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力,、良好的信息素養(yǎng),、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力都具有重要意義。如何處理好課程整合過(guò)程中的問(wèn)題江西省于都縣城關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)劉健?課程整合將信息技術(shù)看做是各類(lèi)學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分,，它主要在已有課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有機(jī)使用信息技術(shù),，以便更好地達(dá)成課程目標(biāo)。因此在實(shí)施課程整合的過(guò)程中,，我們首先應(yīng)處理好以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）軟件問(wèn)題,。我認(rèn)為，教師最重要的任務(wù)不在于開(kāi)發(fā)軟件,，而是如何應(yīng)用軟件,，這樣才能保證教師將主要精力放在如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)組織教學(xué)和研究教學(xué)上來(lái),，以利于有所突破。（2）教師培訓(xùn)問(wèn)題,。沒(méi)有信息化的教師隊(duì)伍,，就沒(méi)有信息化的教育。教師培訓(xùn)是教育信息化的重中之重?，F(xiàn)代教育思想和先進(jìn)教學(xué)理論是教師實(shí)現(xiàn)課程整合的靈魂,。因此，培訓(xùn)要立足于在掌握現(xiàn)代教育與教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)之上的信息技術(shù)應(yīng)用,，使教師不但能夠熟練地使用計(jì)算機(jī),，而且能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育手段更好地達(dá)到充分體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)境界。（3）如何利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)問(wèn)題,。這是課程整合的終極目的,，是一個(gè)有待于探索的重大課題。長(zhǎng)期以來(lái),，由于種種客觀原因的存在,，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)僅是研究課、評(píng)比課中出現(xiàn)得較多,，而經(jīng)常性的教學(xué)工作中還難于推廣,。近兩年，我校在這方面進(jìn)行了大膽探索,，逐步實(shí)現(xiàn)教師備課無(wú)紙化：用計(jì)算機(jī)備課,、上課是教師必備的.基本功，把計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等學(xué)科教學(xué)中――就像使用黑板、粉筆,、紙和筆等教具一樣自然,、流暢，以往處于競(jìng)技性層面的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),，在我校已到達(dá)日?；虒W(xué)應(yīng)用的層面，促使著老師在教學(xué)實(shí)踐中探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合作用,，又在應(yīng)用中提升對(duì)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)水平和應(yīng)用能力,。作為教育工作者，我們必須將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化,，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，探索出新型的創(chuàng)新教學(xué)模式,，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生在信息時(shí)代必不可少的認(rèn)知,、創(chuàng)造的工具,。中學(xué)思想政治課要想成為幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神,，提高學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的能力,，使其成為具有良好政治、思想,、道德素質(zhì)的公民的主渠道,，就需要我們適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，積極推行素質(zhì)教育,，樹(shù)立科學(xué)教育理念,，不斷推進(jìn)課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。中學(xué)思想政治課課改要樹(shù)立科學(xué)理念江西省興國(guó)平川中學(xué)副校長(zhǎng)李忠明首先,，構(gòu)建新型的政治課教學(xué)模式。在第一輪課改過(guò)程中,，人們清醒地認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)的“填鴨式”,、“滿堂灌”的教學(xué)方法的弊端，推出了“以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。這種模式在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍課堂氣氛上有了較大的進(jìn)步,，但這種模式仍然沒(méi)有改變教師的主宰地位，學(xué)生只能按照教師的意圖,，被教師牽著鼻子走,，難有自己獨(dú)立的評(píng)判和抉擇，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性也難以真正發(fā)揮,。因此，新的課程改革必須改變以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)象,，把學(xué)習(xí)的主權(quán)還于學(xué)生,，教師不應(yīng)該是“導(dǎo)演”，更不應(yīng)是“傳教士”,、“法官”,，而應(yīng)該是指導(dǎo)者、組織者,、協(xié)調(diào)者和參與者,。教師應(yīng)該為學(xué)生提供充分展現(xiàn)自己才智的舞臺(tái),，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。這樣才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。我校政治組開(kāi)展的“五自一導(dǎo)”教學(xué)法（學(xué)生自己閱讀課文，自己質(zhì)疑,，自己查找資料,、自由討論、自己總結(jié)提高,、教師啟發(fā)引導(dǎo)）在這方面進(jìn)行了有益嘗試,，并取得良好的教學(xué)效果。其次,，樹(shù)立開(kāi)放的課堂觀念,。思想政治課是以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的思想意識(shí)為目的課程，是讓學(xué)生把書(shū)本上的理論內(nèi)化為自己的覺(jué)悟和行為的過(guò)程,。因此思想政治課教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,。要達(dá)到理想的教育效果絕不可能只囿于45分鐘的課堂教學(xué)。因此,，我們應(yīng)該把政治課堂從45分鐘內(nèi)延伸到45分鐘外,，從校園小課堂延伸到社會(huì)大課堂。比如可以充分利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng),、主題班會(huì),、興趣小組、參觀訪問(wèn),、社會(huì)實(shí)踐,、研究性學(xué)習(xí)等形式，讓學(xué)生走向社會(huì),，走近生活,，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的大腦去思考人生,，讓他們?cè)隗w驗(yàn)生活,、感悟人生的過(guò)程中取得刻骨銘心的收獲。再次,，改變傳統(tǒng)的課程評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),。新課程改革要求教師在教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法,、教學(xué)手段等方面進(jìn)行革新,，因此，與之相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)估方法也應(yīng)隨之改變,。評(píng)價(jià)思想政治課是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),，不能局限于課堂上教師講解是否全面深刻，課堂氣氛是否活躍,，考試學(xué)生成績(jī)是否優(yōu)秀,，更應(yīng)看教師的教學(xué)理念是否科學(xué)，教學(xué)手段,、方法是否先進(jìn),，教學(xué)效果是否讓學(xué)生形成一種正確的思想，是否幫助學(xué)生找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，是否激發(fā)學(xué)生求知的欲望,，是否點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花，是否讓學(xué)生身心得到全面發(fā)展,。實(shí)施研究性學(xué)習(xí)課程,，其主要目的并不是讓學(xué)生獲取更多知識(shí)，重要的是研究性學(xué)習(xí)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，這是接受性學(xué)習(xí)不能比擬的,。在知識(shí)快速更新的今天,，文盲不再是指缺乏知識(shí)的人，而是指不具備學(xué)習(xí)能力的人,。真正的教育是培養(yǎng)有自我學(xué)習(xí)自我教育能力的人,，這才是教育的成功。深入開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)課程的幾點(diǎn)思考江西省贛州實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳陽(yáng)研究性學(xué)習(xí)作為素質(zhì)教育的一種新模式在我國(guó)各中小學(xué)已施行多年,，具有廣泛的影響,，起到了培養(yǎng)學(xué)生探究精神的作用,。同時(shí)我們也看到,，許多學(xué)校并未真正深入持續(xù)地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。如何使這門(mén)課程能得到師生主動(dòng),、積極地參與并取得成效,。我有以下幾點(diǎn)思考：第一，因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)課程沒(méi)有確定的教材,，也就沒(méi)有可以操作的范本,，沒(méi)有了教師熟悉的套路規(guī)范。雖然這給教師留下了廣闊的創(chuàng)造空間,，但更多的是增加了課程實(shí)施中大量的不確定因素和難度,?！肮噍敤D―接受”，“聽(tīng)講――訓(xùn)練”,，這種傳統(tǒng)教學(xué)方式經(jīng)過(guò)數(shù)代人的長(zhǎng)期傳播,，已經(jīng)內(nèi)化為大多數(shù)教師的教學(xué)心理定勢(shì)，成為當(dāng)前教學(xué)的主要方式,。在這種教學(xué)方式的影響下,，接受教師傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能,、應(yīng)付考試,，便成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。因此,，要使研究性學(xué)習(xí)有效地實(shí)施,，必須真正確立符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，必須依賴教師的智慧和創(chuàng)新,。第二,，在研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)習(xí)方式可以探究為主,，但不排斥其他的學(xué)習(xí)方式和策略,，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)道德、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,。第三,，傳統(tǒng)的學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)觀念和制度束縛了研究性學(xué)習(xí)課程的深入開(kāi)展，而研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)必須體現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià),。因而我們應(yīng)當(dāng)盡可能設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，具有多樣性的方法,、內(nèi)容,、形式、要求,，以及多元化的教育評(píng)價(jià)主體,、評(píng)價(jià)的指標(biāo)。第四,，不少家長(zhǎng),、教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施在認(rèn)識(shí)上存在偏差，不愿讓學(xué)生去嘗試,。因此我們要通過(guò)電視,、廣播、報(bào)刊廣泛宣傳，消除誤區(qū),，同時(shí)完善激勵(lì)措施,。第五，研究性學(xué)習(xí)作為高中階段的必修課程,，它必然會(huì)在高考中出現(xiàn),。這也是廣大師生十分關(guān)注的一個(gè)話題。近兩年上海市的高考試卷中出現(xiàn)了一些面貌獨(dú)特的研究性學(xué)習(xí)試題,。如2001年上海市高考理綜試卷第16題為：目前在上海市中學(xué)中開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí),，對(duì)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展起了積極的作用，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生興趣盎然,。下面列出了學(xué)生的三個(gè)研究課題名稱：課題一：上海市民加入“中華骨髓庫(kù)”新心態(tài)的剖析；課題二：上海地區(qū)太陽(yáng)能利用的可行性研究,；課題三：上海地區(qū)降雨酸度的調(diào)查研究,。請(qǐng)選擇上述三個(gè)課題中的一個(gè)作為你的課題，并回答如下問(wèn)題：第一,，寫(xiě)出所選課題的名稱,，并簡(jiǎn)單陳述選題理由。第二,，簡(jiǎn)要列出你的研究計(jì)劃與研究方法,。第三，該課題最終的成果形式是什么,？可以看出,，試題考查了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體過(guò)程，專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng),，能力要求也較全面,，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn),，題目的解答是難以到位的,。而這類(lèi)試題所體現(xiàn)的能力要求，跟研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)是一致的,，研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的主要價(jià)值也在于此,。可以說(shuō),，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容在高考試題中的出現(xiàn),，將為課程的實(shí)施推波助瀾,。實(shí)施研究性學(xué)習(xí)課程,，其主要目的并不是讓學(xué)生獲取更多知識(shí)，重要的是研究性學(xué)習(xí)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),，這是接受性學(xué)習(xí)不能比擬的。在知識(shí)快速更新的今天,，文盲不再是指缺乏知識(shí)的人,，而是指不具備學(xué)習(xí)能力的人。真正的教育是培養(yǎng)有自我學(xué)習(xí)自我教育能力的人,，這才是教育的成功,。開(kāi)放性、個(gè)性,、探究性,、協(xié)作性，既是新課程創(chuàng)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn),，也是我們創(chuàng)設(shè)新課程的目的,，即讓學(xué)生在開(kāi)放自主的環(huán)境下釋放個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神……創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的課程釋放學(xué)生的個(gè)性江西省贛州市第四中學(xué)校長(zhǎng)何強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái),，無(wú)疑給學(xué)校教育注入了活力,，為教育的創(chuàng)新和發(fā)展帶來(lái)了福音。盡管新課程的創(chuàng)設(shè)還剛剛起步,，但它卻以不可抵擋的魅力呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)：開(kāi)放性教學(xué)從課堂走向課外,，從書(shū)本走向社會(huì)，從單科領(lǐng)域走向綜合,。舊課堂中的“圍墻”推倒了,，課程外延大大拓寬。個(gè)性新課程以學(xué)生為主體,，以自主為前提,。無(wú)論是選擇內(nèi)容確定方向，還是安排學(xué)習(xí)過(guò)程采用學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)始終擺在第一位,，個(gè)人色彩濃烈。探究性在新課程中學(xué)生由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的參與者,，好奇心被最大程度的激發(fā),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程中,，探究行為貫穿始終。協(xié)作性新課程倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系,、學(xué)生關(guān)系,。盡管新課程不排斥個(gè)人研究,，但是受知識(shí)結(jié)構(gòu)和閱歷的限制，學(xué)生要順利完成新課程,，必須借助多種媒介來(lái)收集,、整合資料。這些媒介歸根到底是合作關(guān)系下的人和物,。這四個(gè)特點(diǎn)既是新課程創(chuàng)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn),，也是我們創(chuàng)設(shè)新課程的目的，即讓學(xué)生在開(kāi)放自主的環(huán)境下釋放個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神,。如我校開(kāi)設(shè)的活動(dòng)課主要是把學(xué)生從每天六節(jié)課中解放出來(lái)，以興趣和專(zhuān)長(zhǎng)為選擇標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生開(kāi)放,。在研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展中,，學(xué)校派出專(zhuān)業(yè)教師訂出活動(dòng)計(jì)劃和評(píng)價(jià)模式，提供固定的場(chǎng)所和設(shè)施,。

[1][2]下一頁(yè),。

學(xué)生選擇好項(xiàng)目后，制定出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，做好每次活動(dòng)的記錄,、心得。學(xué)期考核學(xué)生既要通過(guò)活動(dòng)能力的素質(zhì)測(cè)試,，又要作為課題交上所有的活動(dòng)材料,。如果說(shuō)活動(dòng)課僅僅是從課內(nèi)到了課外，那么研究性學(xué)習(xí)則把觸角伸到了校外,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的流通,。兩種課程的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，提高了課堂教學(xué)的效率,。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚了，自學(xué)的能力增強(qiáng)了,，課堂的氣氛活躍了,，同學(xué)的關(guān)系融洽了，綜合的素質(zhì)提高了,。一言以蔽之,，開(kāi)放的課程培養(yǎng)了個(gè)性的人才。當(dāng)然,，開(kāi)放的課程最終不能取代課堂課程,，個(gè)性的尊重不能否認(rèn)共性的存在。開(kāi)放的課程始終是課堂課程的補(bǔ)充,，這一點(diǎn)不容置疑,。

上一頁(yè)[1][2],。

創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇九

從201*年6月份開(kāi)始參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，歷時(shí)整整一年,，從3人小組慢慢發(fā)展成了由十幾人組成的強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)老師由1人擴(kuò)散到多人,。我們從剛開(kāi)始的一無(wú)所知和一籌莫展,，到現(xiàn)在對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的技術(shù)、營(yíng)銷(xiāo),、財(cái)務(wù)等的理論知識(shí)以及實(shí)踐過(guò)程中需注意的融資,、風(fēng)險(xiǎn)防范等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都有一定程度上的認(rèn)知。我們經(jīng)歷了很多,，從中也在不斷成長(zhǎng)與蛻變,。回顧這一段時(shí)間以來(lái)的努力和收獲,，現(xiàn)將我們的心得體會(huì)分享如下：

不斷努力是成功的前提,。指導(dǎo)老師和團(tuán)隊(duì)都非常重視這個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，也都在盡心盡力的做著這件事情,，但是很多時(shí)候自己做的并不如自己想象的好,，指導(dǎo)老師每天晚上給我們開(kāi)會(huì)到晚上十一、二點(diǎn),，為大家作指導(dǎo),，思路決定出路，我們只有不斷地更新舊的老式的管理理念,，不斷地創(chuàng)新和改革制度,，才能引領(lǐng)出一個(gè)好的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，在優(yōu)勝劣汰的規(guī)則里才能保持自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),，與時(shí)俱進(jìn)才不至于落后于發(fā)展的步伐,。著名的西點(diǎn)軍校有一個(gè)悠久的傳統(tǒng)，就是學(xué)員遇到問(wèn)話時(shí),，只能有：“報(bào)告長(zhǎng)官,，是!”“報(bào)告長(zhǎng)官，不是,！”“報(bào)告長(zhǎng)官,，不知道！”“報(bào)告長(zhǎng)官,，沒(méi)有任何借口,！”這四種回答。

二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和機(jī)會(huì)的世紀(jì),，只有提高執(zhí)行力,，才會(huì)創(chuàng)造1+12的可能,。沒(méi)有任何借口教給我的不光是一種工作的態(tài)度，也是一種生活的方式,；團(tuán)隊(duì)成員一遍遍的理思路,，一遍遍的修改優(yōu)化自己負(fù)責(zé)模塊的材料，認(rèn)真執(zhí)行,，為了完成團(tuán)隊(duì)的任務(wù),，大家經(jīng)常一起加班到深夜，共同達(dá)到團(tuán)隊(duì)目標(biāo),。記得印象最深的一次就是大家已經(jīng)加班到凌晨三點(diǎn)了,，大家已經(jīng)很餓了，突然一個(gè)人拿出幾片面包,，大家都很興奮,，吃著面包，喝著水,，大家都很滿足,，將疲憊完全拋在腦后，吃完,，又聚精會(huì)神地繼續(xù)著手頭的工作,。大家在實(shí)施過(guò)程中，做著pdca循環(huán),，一遍一遍地迭代,，不怕苦，不怕累,，不斷追求卓越,。刻苦學(xué)習(xí)是成功的動(dòng)力,。在剛實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí),，大家都沒(méi)有接觸過(guò)這方面的知識(shí)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目簡(jiǎn)直一頭霧水,，但是這也阻止不了我們前進(jìn)的步伐,。

前期，獲取理論知識(shí),，即閱讀書(shū)籍,，每個(gè)人找到自己負(fù)責(zé)的模塊（企業(yè)管理、技術(shù),、營(yíng)銷(xiāo),、財(cái)務(wù)等），到圖書(shū)館找十本以上的書(shū)看,，深鉆研,，多思考,，以最快的速度進(jìn)入角色，并成為該領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士,，這就需要一個(gè)人的快速學(xué)習(xí)能力,；有時(shí)候，思維可能會(huì)出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象,，在了解到專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)老師邀請(qǐng)到了學(xué)校的營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)領(lǐng)域的資深專(zhuān)家和銀行,、機(jī)械行業(yè)等領(lǐng)域的總經(jīng)理前來(lái)給我們作指導(dǎo),，我們結(jié)合自身的項(xiàng)目的實(shí)際,，分別對(duì)專(zhuān)家進(jìn)行了咨詢,，大家了解到了更多的商業(yè)信息，思維得到拓展,，并以此為基點(diǎn),，發(fā)散思維多方位思考，提煉自身的創(chuàng)新點(diǎn),，對(duì)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的成果獲得也更加有信心,；在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，我們拜訪過(guò)多家與本項(xiàng)目相近的企業(yè),，深入學(xué)習(xí)他們的管理和技術(shù),，并加以總結(jié)提煉，找出適合我們的項(xiàng)目實(shí)施的管理方法,、技術(shù)手段,。通過(guò)理論與實(shí)踐的深入學(xué)習(xí)，我們的水平已經(jīng)提升到了一定的層次,，這也成為我們項(xiàng)目的不竭的動(dòng)力,。給我們提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)的平臺(tái)，優(yōu)化管理知識(shí)結(jié)構(gòu),，更新管理理論,，開(kāi)拓視野，自我超越,，全面提升管理能力和管理素質(zhì),。

團(tuán)隊(duì)合作是成功的保證。在歷史上,，劉邦之所以能夠戰(zhàn)勝項(xiàng)羽,，就是因?yàn)樗鳛槟莻€(gè)年代新勢(shì)力的領(lǐng)袖，特別重視團(tuán)隊(duì)的作用,，善于團(tuán)結(jié)各路英才,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,，從而達(dá)到一己之力所不能達(dá)到的人才集聚放大效應(yīng)，這才是根本,。我們?cè)陧?xiàng)目實(shí)施過(guò)程中,，抓住根本，團(tuán)隊(duì)成員各司其職,，有效銜接,。對(duì)團(tuán)隊(duì)成員取其所長(zhǎng)，專(zhuān)人負(fù)責(zé)專(zhuān)門(mén)的模塊,，分工明確,，責(zé)任到人。我們的組織架構(gòu)是采用職能型的,，由團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)總體負(fù)責(zé),，團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)相應(yīng)的模塊，實(shí)施過(guò)程中,，所有的情況都是向團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)說(shuō)明,，期間也會(huì)有意見(jiàn)不一致的時(shí)候，我們做到及時(shí)交流,，及時(shí)調(diào)整,。記得有一次，組長(zhǎng)將自己的意見(jiàn)提出來(lái),，相應(yīng)模塊的負(fù)責(zé)人認(rèn)為不對(duì),，不予采納，兩人爭(zhēng)執(zhí)了一番,，未果,，組長(zhǎng)當(dāng)晚在回去的路上，哭了,，心里急的,。

這件事之后，大家更加努力,，也更加團(tuán)結(jié),，因?yàn)榇蠹倚睦锒济靼祝?duì)長(zhǎng)心里有根繃得很緊的弦,，我們每個(gè)人心里都有根繃得很緊的弦,，團(tuán)隊(duì)的使命化身為我們每個(gè)人身上的責(zé)任。從這里也一定程度上看出大家投入的熱忱與激情,，團(tuán)隊(duì)也是在一個(gè)慢慢磨合的過(guò)程中變得更具有凝聚力,。我們做到及時(shí)交流，及時(shí)溝通，每一個(gè)人有想法都可以及時(shí)的提出來(lái)與我們大家一起討論交流,，達(dá)到事半功倍的效果,，并且在做項(xiàng)目的過(guò)程中大家也感到很愉快。一個(gè)項(xiàng)目的成功需要一個(gè)共同付出的團(tuán)隊(duì),，更需要一個(gè)有愛(ài)的團(tuán)隊(duì),。每逢團(tuán)隊(duì)成員過(guò)生日，我們都會(huì)為其慶生,，一來(lái)體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的溫暖,，二來(lái)團(tuán)隊(duì)的感情獲得增進(jìn)，團(tuán)隊(duì)散發(fā)出一種凝聚力強(qiáng)且朝氣向上的氣息,。

不計(jì)回報(bào)的付出,，同時(shí)從中獲得了鍛煉和成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)能力的提高擴(kuò)展了我們的思維能力,；共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神,；學(xué)習(xí)的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅(jiān)韌性。創(chuàng)業(yè)是真正流著淚的笑,，活著血的甜,，堅(jiān)定信念,，排除萬(wàn)難,，堅(jiān)持到底，不斷努力,，刻苦學(xué)習(xí),，中國(guó)的喬布斯在你我之間。

創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇十

通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一課,，令我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法,。新世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，未來(lái)社會(huì)迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才,。大學(xué)生作為高等教育的主體,，作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng),，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。

當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)清晰明了的展現(xiàn)在了我們的面前，那么我們接下來(lái)要做些什么,，或者借助什么來(lái)提高我們的能力,、增加我們的就業(yè)籌碼呢?如果說(shuō)必要的文憑、證書(shū)對(duì)我們的就業(yè)極為重要的話,，那么比此更加重要能讓我們快速發(fā)展的東西就非創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)莫屬。

根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力極為缺乏,。大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，缺乏對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新欲望;二,，缺乏創(chuàng)新所具備的基本知識(shí);三,，缺乏創(chuàng)新的興趣;四，缺乏創(chuàng)新性思維能力：五,，缺乏創(chuàng)新所必需的毅力,。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行,、西方思想的傳入,、大學(xué)生身邊誘惑的增多和現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)所面臨的種種壓力等問(wèn)題的日益呈現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為活動(dòng)也出現(xiàn)了很大的分離,，譬如各種心理問(wèn)題和道德修養(yǎng)缺陷等,，這些無(wú)疑都給當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高設(shè)置了障礙。提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)能力已成為一種趨勢(shì),。它定會(huì)使我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)發(fā)生巨大的改變，并對(duì)我國(guó)的長(zhǎng)期發(fā)展起到舉足輕重的作用,。另外,，從中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)水平現(xiàn)狀考慮也是勢(shì)在必行的重要舉措,，即培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高其創(chuàng)新能力極具必要性和可行性。

提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)能力：1,、有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)難這一問(wèn)題很有幫助,。創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存,、自我發(fā)展的能力。一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì)受到社會(huì)的就業(yè)壓力的影響,，相反還能通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)來(lái)增加就業(yè)崗位和競(jìng)爭(zhēng)籌碼,，以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。2,、有利于大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),。大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，可以將自己的興趣與職業(yè)相融合,，使自己能夠在自己所喜歡的領(lǐng)域大顯身手,，充分展現(xiàn)自己的才華，并達(dá)到自己所預(yù)期的目標(biāo)。這樣不僅可以解決當(dāng)今社會(huì)就業(yè)難的問(wèn)題,，還可以得到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),。3,、有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高,。

創(chuàng)業(yè)能力是需要我們一步一步來(lái)提升的,一夜暴富基本上是不可能的事,我們要給自己確定一個(gè)明確的定位,一步步的提高自己的創(chuàng)業(yè)能力,。創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有一定規(guī)律的,其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑,中國(guó)有句俗話:"一年學(xué)成個(gè)莊稼汗,三年學(xué)成個(gè)生意人"說(shuō)的就是這個(gè)道理,。只要我們有信心,，并積極行動(dòng)起來(lái)努力提高自己在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力,，我們就有理由相信,，不遠(yuǎn)的將來(lái)，在社會(huì)創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)上,，會(huì)真正涌現(xiàn)出一批批的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)英雄,，會(huì)流傳一個(gè)個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的傳奇故事。若在學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)候能夠增加一點(diǎn)有利于提高創(chuàng)新能力的活動(dòng)會(huì)有有益于學(xué)習(xí),。如觀看多一點(diǎn)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的視頻或者提高創(chuàng)新思維的活動(dòng),。

20世紀(jì)70年代開(kāi)始，世界上一些國(guó)家相繼出現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)形態(tài),。改革開(kāi)放以后,，我國(guó)逐漸走上了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)道路，眾多企業(yè)的興起使得我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷與國(guó)際經(jīng)濟(jì)接軌,。

新世紀(jì)之前,，由于我國(guó)大學(xué)生數(shù)量較少,，我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)普遍是由國(guó)家或者地方進(jìn)行分配,。因此，多數(shù)大學(xué)生進(jìn)入了政府機(jī)關(guān)或者直接進(jìn)入企事業(yè)單位工作,，大學(xué)生畢業(yè)直接創(chuàng)業(yè)的情況在我國(guó)為數(shù)甚少,。

進(jìn)入新世紀(jì)以后，隨著國(guó)家政策的不斷鼓勵(lì),、支持及個(gè)人發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變,，我國(guó)很多大學(xué)畢業(yè)生也開(kāi)始了自己的創(chuàng)業(yè)歷程，這種新型就業(yè)方式在我國(guó)的興起不僅緩解了我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力,，更為其他畢業(yè)生的就業(yè)方式提供了一種合理可行的參考,。而且隨著國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度逐年加大，這種就業(yè)方式必將成為很多大學(xué)生畢業(yè)生的選擇,。

但是由于眾多因素的限制,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前在我國(guó)的的發(fā)展雖然比較順利，但很多人還是對(duì)此持有質(zhì)疑的一種心態(tài)。

那么,，我認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之所以現(xiàn)在不能完全被大學(xué)畢業(yè)生所接受,，主要有以下幾方面的因素。

一,、大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)很是擔(dān)憂,。因?yàn)榇髮W(xué)生畢業(yè)生本身沒(méi)有自身的資本。所以不能輕易的拿出一些資本去做這樣一項(xiàng)逐漸本身沒(méi)有把握的事情,，大多數(shù)人認(rèn)為與其做這樣一項(xiàng)沒(méi)有把握的事情,，還不如讓自己找份體面的穩(wěn)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，這樣不僅自身的生活有保障,，最主要是沒(méi)有擔(dān)當(dāng)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂,。

大學(xué)生畢業(yè)面臨的是來(lái)自生活壓力的挑戰(zhàn)，所以就業(yè)尤其是自己所選擇的的職業(yè)及所帶來(lái)的收入可不可觀尤為重要,。創(chuàng)業(yè),，我們每個(gè)人都渴望擁有自己的一個(gè)公司，就像馬云所言,，人們渴望真正擁有一個(gè)屬于我們中國(guó)人自己的公司,。沒(méi)有誰(shuí)是真正愿意去打工的，最主要的還是自己沒(méi)有這個(gè)資本不能擔(dān)當(dāng)這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)的能力,。

二,、創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者本身所擁有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有很高的要求，如果一個(gè)畢業(yè)生不具備將自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活生產(chǎn)中的這種能力,，那么創(chuàng)業(yè)者本身所具有的的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是不合格的?，F(xiàn)在的大學(xué)生很多都還是中學(xué)的學(xué)習(xí)模式，認(rèn)為這樣不斷的學(xué)習(xí)才能有出路,，而不是注重實(shí)踐,，不注重對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用。

此外,，很多人認(rèn)為大學(xué)是個(gè)令人放松的地方,，所以就放松了對(duì)自己的要求，使得自己處于一個(gè)放縱的狀態(tài),，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不透徹,，從而導(dǎo)致不能運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。

三,、創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者本身的綜合素質(zhì)有較高的要求,。不僅對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求過(guò)高，要求創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì),、身體素質(zhì),、領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)等各種要求缺一不可,。所以，創(chuàng)業(yè)不可一撮而就,，更不是紙上談兵,，而是實(shí)打?qū)嵉恼婀Ψ颍羞h(yuǎn)見(jiàn),，對(duì)潛在的市場(chǎng)能有較好的預(yù)測(cè),。

有的創(chuàng)業(yè)者沒(méi)有良好的心理素質(zhì)及身體素質(zhì)就慌忙決定創(chuàng)業(yè)，這是對(duì)自己的不負(fù)責(zé),，更是對(duì)團(tuán)隊(duì)的不負(fù)責(zé),，所以我們需要考慮清楚自身的條件，然后思考是否有自身不利條件決定自己不能創(chuàng)業(yè),。這是對(duì)自身及團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé),，我們需要這樣一個(gè)過(guò)程。

四,、地方政策支持的不確定性,。這個(gè)因素可能不是全國(guó)性的，國(guó)家的整體政策是很好的,，但是如果下放到地方,，執(zhí)行起來(lái)可能難度就很大，所以很多大學(xué)生對(duì)此不是非常確定,，擔(dān)心自己所創(chuàng)辦的企業(yè)在運(yùn)轉(zhuǎn)困難時(shí)得不到政府的大力支持,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身就是一次自我挑戰(zhàn)，所以需要面對(duì)各種壓力及困難,，我們需要具備這種能力,，即使不能很好的獲取幫助，我們也可以通過(guò)其他途徑來(lái)繼續(xù)自己的夢(mèng)想,。

五,、結(jié)語(yǔ)。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)的進(jìn)一步深入發(fā)展,，相信政策的導(dǎo)向會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)更加有利的因素,，我們要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，就必須大力提倡鼓勵(lì)支持這些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想,，相信創(chuàng)業(yè)的人多了，我國(guó)的就業(yè)壓力也就會(huì)逐步降低,，而我國(guó)的經(jīng)濟(jì)活力也將進(jìn)一步得到提升,。大學(xué)生自身也要努力將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用，這樣才能真正的做到學(xué)以致用,，真正成為應(yīng)用型人才,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已在我國(guó)興起,，我們很多有興趣的同學(xué)完全可以去嘗試，可能會(huì)失敗,，但是在創(chuàng)業(yè)的路上沒(méi)有坦途可走,，我們需要戰(zhàn)勝自我，超越自我,。我們需要將權(quán)衡自身,，然后做出合理可行的決定。

創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者本身的綜合素質(zhì)有較高的要求,。不僅對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求過(guò)高,，要求創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)、身體素質(zhì),、領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)等各種要求缺一不可,。所以，創(chuàng)業(yè)不可一撮而就,，更不是紙上談兵,，而是實(shí)打?qū)嵉恼婀Ψ颉?/p>

數(shù)學(xué)新課程的實(shí)施已經(jīng)全面鋪開(kāi)。通過(guò)對(duì)《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到：上課是一門(mén)藝術(shù),，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法,。要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué),，真正成為課堂的主人。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)新課程教學(xué),，本人也深深感知，新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)與舊課標(biāo)在教學(xué)理念,、教學(xué)方法,、教學(xué)過(guò)程、教具使用等方面存在很大差異,。以下是本人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生親歷,、感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力,，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。我們必須在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)下，更新教育觀念,，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式,，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為知能并重,。在教學(xué)中讓學(xué)生自己觀察,，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己表述,，讓學(xué)生自己動(dòng)手,，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。因此,，在新教材中,，非常注重設(shè)置問(wèn)題的情境化。數(shù)學(xué)中很多的結(jié)論和證明并沒(méi)有直接給出,，而是首先通過(guò)思考題,，設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考,、能動(dòng)探究,，然后在教師的引導(dǎo)下得出正確結(jié)論。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，要求課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由接受—記憶—模仿和練習(xí)轉(zhuǎn)化為探索—研究—?jiǎng)?chuàng)新,，從而實(shí)現(xiàn)由傳授知識(shí)的教學(xué)觀向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育觀轉(zhuǎn)變，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題—再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,。教師要在反思自己教學(xué)行為的同時(shí),，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，檢查,、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到了什么,，遇到了什么，形成了怎樣的能力,，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問(wèn)題,，這種反思有利于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。實(shí)際上也就是學(xué)生獨(dú)立思考,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生的觀察能力,、分析解決問(wèn)題的能力,、創(chuàng)新能力都得到了不斷的訓(xùn)練和提高。

長(zhǎng)期以來(lái),，教學(xué)內(nèi)容的安排多以知識(shí)的邏輯為主線,，忽視了教育的邏輯和接受的邏輯，即教材中的章節(jié)理所當(dāng)然地成為教學(xué)的單元,，教材內(nèi)容先后順序無(wú)一變動(dòng)地成為教學(xué)內(nèi)容的安排順序,。授課方式基本上是“滿堂灌”，灌知識(shí),，灌方法,，師生互動(dòng)少，學(xué)生的潛能沒(méi)有充分得到發(fā)揮,。新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們,，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)成為組織者,、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者和參與者，教師的教學(xué)方法應(yīng)該靈活多樣,，教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,。要通過(guò)討論、研究,、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)組織形式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力,，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。新課標(biāo)也注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,，通過(guò)各種信息技術(shù)及各種軟件使學(xué)生更能直觀的理解,、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),。對(duì)學(xué)生不足的地方加以正確引導(dǎo)，經(jīng)過(guò)這一過(guò)程,，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn),、提出、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,；發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐化和生活化，要求數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái),，即為“在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)”的理念,。數(shù)學(xué)源于生活,，生活中充滿數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受,，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。所提出的思考題,、探究題都是直接與生活中的問(wèn)題,，生產(chǎn)、生活實(shí)踐中的具體應(yīng)用的一些實(shí)例,，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

當(dāng)前,，教學(xué)方法五彩紛呈,，舉手投足不知所措，聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告,，頓覺(jué)有晃然大悟之感：先學(xué)一家,，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新,，自成一家,；先入格，后出格,，入格求形似,，出格求神似，一語(yǔ)道的,，教學(xué)切不可趕時(shí)髦,，擺花架子，盲目追隨,，死板硬套,，而應(yīng)該因人而異。每個(gè)人的性格,、閱歷,、見(jiàn)識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同,，若套用同一模式,，勢(shì)必洋相百出，不成體統(tǒng),。

教法要結(jié)合實(shí)際,，就地取材,，靈活機(jī)動(dòng),，要因人而異。要因生而異,。生源不同,，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生,，因材施教,，不可照搬照套。教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂,，要學(xué)蜜蜂,，采擷百花精華，自釀成蜜,，形成自己的教法,，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格,，教出自己的風(fēng)采,。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我深深認(rèn)識(shí)到我們要先做人，再教書(shū),。做人要有一個(gè)好心態(tài),，一個(gè)好心情。心理健康,，身體才能健康,，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè),。愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)同事，輕輕松松地當(dāng)老師,，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師,，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重,，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上,！我們要善待學(xué)生，尊重生命,。要善于引導(dǎo),，能理解、寬容,。

教師必須更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí),，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存,。新課程還要求教師必須有開(kāi)發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,，以活動(dòng)為紐帶,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實(shí)教材內(nèi)容,。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。

新課程理念下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化,。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力,。為此，新課程倡導(dǎo)自助,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者,、探索者與研究者,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們,，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣,。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為,，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定,。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程,。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平,。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。

通過(guò)創(chuàng)業(yè)課的培訓(xùn),我學(xué)到了很多。懂得了自己需要什么和為之奮斗,。我要做一個(gè)勇敢,，自信，有目標(biāo)的人——這就是我的定義,。

我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣：積極主動(dòng),，以終為始，要是第一,，雙贏思維,，知己解彼，綜合綜效,。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃,，并執(zhí)行。通過(guò)這次創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí),，我們掌握了一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能,。對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的各種困難和挫折有了初步的認(rèn)識(shí)和預(yù)測(cè)。

老師鼓勵(lì)我們就業(yè)，但也支持我們創(chuàng)業(yè),。創(chuàng)業(yè)的路是艱難的,，是曲折的。創(chuàng)業(yè)能帶來(lái)很多好處,，但也存在著巨大的風(fēng)險(xiǎn),。為此，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中我們必須考慮以下問(wèn)題：

1,、確立好目標(biāo),，必須在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下鍛煉自己。因?yàn)榇髮W(xué)是進(jìn)入社會(huì)的搖籃,，和以前的學(xué)習(xí)環(huán)境相比較,，大學(xué)有很多鍛煉自己的機(jī)會(huì)。大學(xué)不僅是文化的起源地也是自我謀生的聚集地,。因此,，作為大學(xué)生，我們有很多接觸社會(huì),，在大學(xué)里我們可以半工半讀,，家教、服務(wù)員,、各中校園代理等兼職都是我們大學(xué)生能勝任的簡(jiǎn)單工作,。所以鍛煉自己的途徑還是很多的。

2,、心態(tài)問(wèn)題,。擁有良好的心態(tài)，尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí),，并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備,，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制,，未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí),，缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)的必要準(zhǔn)備。在缺乏良好心態(tài)的情況下,，創(chuàng)業(yè)前景也會(huì)受到相應(yīng)不利影響,。

3、經(jīng)驗(yàn)限制,。由于剛步入社會(huì),，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)知識(shí)一般也限于“紙上談兵”,，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運(yùn)營(yíng)中肯定會(huì)遇到各種不可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題,，以致創(chuàng)業(yè)困難,。

4、知識(shí)限制,。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊(cè),、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與資金融通等多方面的豐富知識(shí),，在缺乏相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下,，倉(cāng)促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣,。

5,、資金困境。由于大學(xué)生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金,，從社會(huì)上融資或獲取無(wú)息及貼息貸款是必然選擇,。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于風(fēng)險(xiǎn)較大，較難獲得必需的資金,。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問(wèn)題,，一是急于獲得資金而不惜賤賣(mài)技術(shù)，二是過(guò)于珍惜技術(shù)而不肯做出適當(dāng)?shù)淖尣?。這些問(wèn)題都決定了在資金方面難以獲得相應(yīng)的資助,。

6、技術(shù)限制,。理工類(lèi)大學(xué)生受學(xué)識(shí)的限制，擁有可創(chuàng)業(yè)的技術(shù)的大學(xué)生只可能是少數(shù),。而對(duì)于那些文科類(lèi)大學(xué)生來(lái)講,，很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術(shù)。技術(shù)的缺乏直接限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的困難,。

創(chuàng)業(yè)并不是一朝一夕的事，必須具備豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，以及對(duì)市場(chǎng)的洞察力,，并且要有足夠的資本、技術(shù),，同時(shí)必須要有良好的心態(tài),，因?yàn)樽鋈魏问虑槎紩?huì)遇到挫折和困難，更何況創(chuàng)業(yè)也面臨著倒閉的危險(xiǎn),，所以我們必須做好面對(duì)這些的良好心態(tài),。總之,，我們一定要把握好當(dāng)前的機(jī)會(huì),，根據(jù)自身?xiàng)l件合理地為自己打造一片未來(lái)的天空,。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的話題是永恒的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重,。

數(shù)學(xué)新課程的實(shí)施已經(jīng)全面鋪開(kāi),。通過(guò)對(duì)《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到：上課是一門(mén)藝術(shù),，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,，還要有一些技巧和方法。要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué),，真正成為課堂的主人,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)新課程教學(xué),，本人也深深感知,，新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)與舊課標(biāo)在教學(xué)理念、教學(xué)方法,、教學(xué)過(guò)程,、教具使用等方面存在很大差異。以下是本人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷,、感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。我們必須在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)下，更新教育觀念,，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式,，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為知能并重,。在教學(xué)中讓學(xué)生自己觀察,，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己表述,，讓學(xué)生自己動(dòng)手,，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。因此,，在新教材中,，非常注重設(shè)置問(wèn)題的情境化,。數(shù)學(xué)中很多的結(jié)論和證明并沒(méi)有直接給出，而是首先通過(guò)思考題,，設(shè)置問(wèn)題情境,，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考、能動(dòng)探究,，然后在教師的引導(dǎo)下得出正確結(jié)論,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由接受—記憶—模仿和練習(xí)轉(zhuǎn)化為探索—研究—?jiǎng)?chuàng)新,，從而實(shí)現(xiàn)由傳授知識(shí)的教學(xué)觀向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育觀轉(zhuǎn)變,，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題—再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教師要在反思自己教學(xué)行為的同時(shí),，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到了什么,，遇到了什么,，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問(wèn)題,，這種反思有利于學(xué)生觀察能力,、自學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和創(chuàng)新能力的提高,。實(shí)際上也就是學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，使學(xué)生的觀察能力、分析解決問(wèn)題的能力,、創(chuàng)新能力都得到了不斷的訓(xùn)練和提高。

長(zhǎng)期以來(lái),，教學(xué)內(nèi)容的安排多以知識(shí)的邏輯為主線,，忽視了教育的邏輯和接受的邏輯，即教材中的章節(jié)理所當(dāng)然地成為教學(xué)的單元,，教材內(nèi)容先后順序無(wú)一變動(dòng)地成為教學(xué)內(nèi)容的安排順序,。授課方式基本上是“滿堂灌”，灌知識(shí),，灌方法,，師生互動(dòng)少，學(xué)生的潛能沒(méi)有充分得到發(fā)揮,。新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們,，在教學(xué)活動(dòng)中,，教師應(yīng)成為組織者、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者和參與者,，教師的教學(xué)方法應(yīng)該靈活多樣，教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,。要通過(guò)討論,、研究、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)組織形式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展,。新課標(biāo)也注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，通過(guò)各種信息技術(shù)及各種軟件使學(xué)生更能直觀的理解,、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì),，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),。對(duì)學(xué)生不足的地方加以正確引導(dǎo),，經(jīng)過(guò)這一過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn),、提出,、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力；發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐化和生活化,，要求數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，即為“在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)”的理念,。數(shù)學(xué)源于生活,，生活中充滿數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受,，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。所提出的思考題,、探究題都是直接與生活中的問(wèn)題,，生產(chǎn),、生活實(shí)踐中的具體應(yīng)用的一些實(shí)例，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實(shí)效性,。

當(dāng)前，教學(xué)方法五彩紛呈,，舉手投足不知所措,，聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，頓覺(jué)有晃然大悟之感：先學(xué)一家,，融匯白家,，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家,；先入格,，后出格，入格求形似,，出格求神似,，一語(yǔ)道的，教學(xué)切不可趕時(shí)髦,，擺花架子,，盲目追隨，死板硬套,，而應(yīng)該因人而異,。每個(gè)人的性格、閱歷,、見(jiàn)識(shí),、語(yǔ)言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同,，若套用同一模式,，勢(shì)必洋相百出，不成體統(tǒng),。

教法要結(jié)合實(shí)際,，就地取材，靈活機(jī)動(dòng),，要因人而異。要因生而異,。生源不同,，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生,，因材施教,，不可照搬照套,。教學(xué)有法，教無(wú)定法,，在五彩繽紛的花園里,，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂,，采擷百花精華,，自釀成蜜，形成自己的教法,，形成自己的特色,，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采,。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我深深認(rèn)識(shí)到我們要先做人,，再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài),，一個(gè)好心情,。心理健康，身體才能健康,，工作才能愉快,。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)同事,，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師,，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師,，放下包袱，拋卻沉重,，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上,！我們要善待學(xué)生，尊重生命,。要善于引導(dǎo),，能理解、寬容,。

教師必須更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí),，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存,。新課程還要求教師必須有開(kāi)發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容,。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力,。

新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化,。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力,。為此,，新課程倡導(dǎo)自助,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流,、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者,、探索者與研究者,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生,，并關(guān)愛(ài)他們,，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,，不能采用暴力或體罰等行為,，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定,。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程,。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平,。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。

今天我第一次的學(xué)習(xí)了英特爾未來(lái)教育推出的創(chuàng)新思維技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，首先對(duì)于這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式我感覺(jué)很好,，很喜歡，張主任在大體的給我們概括學(xué)習(xí)要領(lǐng)和要求后,，就讓我們開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，我覺(jué)得先通過(guò)自我逐步的學(xué)習(xí)然后小組交流討論然后再由張主任解決困惑的這種方式非常實(shí)用。現(xiàn)在我把我學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維技能課程的體會(huì)聊表一下：

從學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來(lái)講主要分為分別是seeingreason工具(因果圖工具)、visualranking工具(排序工具)、showingevidence工具(論證工具)的介紹。每一種工具的介紹都包括了“概覽及效益,、工具試用、專(zhuān)題實(shí)例,、教學(xué)策略”四個(gè)欄目,。對(duì)于這些理論體系我不是很明白，但是它所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和思想我能夠領(lǐng)會(huì),，針對(duì)各個(gè)步驟的操作我很仔細(xì)的用心閱讀并徹底的理解,，然后和我們小組的老師討論交流，針對(duì)有些環(huán)節(jié)和內(nèi)容,，我們邊學(xué)習(xí)邊思考并想怎么應(yīng)用到我們今后的教學(xué)中,，我是一名數(shù)學(xué)老師，我不由的想到針對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科特點(diǎn),，在以后的教學(xué)中我該怎么應(yīng)用,，上面所倡導(dǎo)的單元教學(xué)思想，及各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及可操作實(shí)施的細(xì)節(jié)步驟我很贊同欣賞,，我覺(jué)得她能很好的發(fā)揮學(xué)生的思維極致及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性,，但是對(duì)于每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容或每個(gè)學(xué)科是不是都很實(shí)用呢?我還需要再認(rèn)真的去思考這個(gè)問(wèn)題，我想如果這種方法或步驟能夠在改進(jìn)一些,，或者在日常的常態(tài)課上能靈活的揉入這些教學(xué)思想和特點(diǎn)我想應(yīng)該是個(gè)完美的結(jié)合,。我想我一定要好好的學(xué)習(xí)一番，然后再嘗試一些創(chuàng)新和改進(jìn),，使他能更好實(shí)際的應(yīng)用到我們的教學(xué)之中,，學(xué)無(wú)止境，教法也是無(wú)止境的,，我相信沒(méi)有最好只有更好,。努力,，加油!

大二的時(shí)候，我在大學(xué)的網(wǎng)站上得知了大學(xué)生srp項(xiàng)目計(jì)劃的申報(bào),。由于我和同學(xué)都很想嘗試一下,，我們?cè)诳戳讼嚓P(guān)的文章以及在網(wǎng)上搜集了一些資料后，帶這對(duì)科研研究的興趣,，我們很謹(jǐn)慎地向老師征求作我們指導(dǎo)老師的意見(jiàn),。老師欣然接受，并給了我們兩本文獻(xiàn)幫助我們進(jìn)行研究,。12月份課題得到大學(xué)立項(xiàng)之后,，我們就著手開(kāi)始為課題做準(zhǔn)備。我們從20--年2月進(jìn)入化學(xué)化工學(xué)院研究生實(shí)驗(yàn)室,，從事“新型配合物敏感載體pvc膜離子選擇性電極的構(gòu)建及表征”課題的有關(guān)實(shí)驗(yàn),。

在大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃“srp”的實(shí)施過(guò)程中，我們閱讀了大量的科技文獻(xiàn),，特別是部分英文文獻(xiàn)的學(xué)習(xí),，大大開(kāi)拓了我的視野、拓寬了我們的知識(shí)面,。在大量文獻(xiàn)和實(shí)際操作的基礎(chǔ)之上,，我們認(rèn)真思考，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃,、策劃,，這鍛煉了我們的獨(dú)立思考能力。平時(shí),，我們還不斷的向老師,、學(xué)長(zhǎng)請(qǐng)教，與同學(xué),、朋友交流,，無(wú)形中增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)能力和交流能力。它不僅是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,，而且對(duì)于激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,，開(kāi)闊我們的視野，培養(yǎng)我們的探究精神,，了解最新的科技動(dòng)態(tài),，提高我們的動(dòng)手能力和分析、解決問(wèn)題的能力,，都是十分有意義的,。

通過(guò)半年多的實(shí)驗(yàn)工作，使我們對(duì)從事科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)操作有了較為深刻和清晰的認(rèn)識(shí)。首先通過(guò)查閱大量的資料,，對(duì)本課題有了一個(gè)整體的,、清晰的認(rèn)識(shí)，在指導(dǎo)老師熱心幫助下,，主動(dòng)參與確定具體實(shí)驗(yàn)方案,、進(jìn)程，并親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷地思考和分析,、解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，取得了一定的成績(jī),。在研究生實(shí)驗(yàn)室的濃厚實(shí)驗(yàn)氛圍內(nèi),，在這個(gè)溫暖歡快的大家庭里，我們?cè)谒枷牒托睦砩喜粩嗟某砷L(zhǎng),。

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，我們遇到了很多的問(wèn)題，比如在有機(jī)合成部分,，需要的時(shí)間特別長(zhǎng),，有時(shí)候都從早上10點(diǎn)多一直到晚上11點(diǎn)多鐘，我們小組成員就輪流看管這合成反應(yīng),。在就如實(shí)驗(yàn)的藥品沒(méi)有按預(yù)期的到達(dá),，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)的終斷，我們只好了延遲申請(qǐng),。做實(shí)驗(yàn)真的很苦、很累,、很枯燥,，但是看到實(shí)驗(yàn)室的師兄師姐們都很努力，這也平添了我們幾分吃苦耐勞的精神,。在經(jīng)歷了一些挫折和考驗(yàn)之后,，我們感到自己變得更加的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌了。人貴有恒,，就因?yàn)樽龅匠种院銓?shí)在是難,。人世間為什么難以有恒呢?主要原因是人有惰性。天長(zhǎng)日久,，便覺(jué)得煩,，覺(jué)得累，覺(jué)得苦,，于是松懈,，于是停頓，于是停止,，于是前功盡棄,、功虧一簣,。任何事情的成功，都不可奢望一蹴而就,。俗話說(shuō)“功到自然成”,。要想成就一番事業(yè)，就必須具備持之以恒的品質(zhì),。而在這次srp項(xiàng)目當(dāng)中,，我算是真正的理解了這四個(gè)字的含義。

在srp實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我深深的感受到所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏,。剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手,，茫然不知道所措,，這讓我感到非常的難過(guò)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò),，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少,，這些與實(shí)踐還有一段距離,。老師常說(shuō)理論要和實(shí)踐相結(jié)合才能發(fā)揮我們自身最大的價(jià)值。當(dāng)我真正獨(dú)立去實(shí)踐,，去體驗(yàn)的時(shí)候,，我才突然發(fā)現(xiàn)：原來(lái)那也不是一件很難的事情。

這次實(shí)習(xí)讓我深刻明白了許多做人道理,，向他人虛心求教,，與人文明友好交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng),。在工作中和其他成員保持良好的關(guān)系是很重要的,。對(duì)于自己在校大學(xué)生，面臨踏入社會(huì)的人來(lái)說(shuō),，需要學(xué)習(xí)的東西還很多,，他們就是最好的老師，正所謂“三人行,，必有我?guī)?。”這次所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來(lái)自老師和小組成員的教導(dǎo),。我們每完成一項(xiàng)工作都會(huì)向老師征詢意見(jiàn),，總結(jié)以前的工作并且計(jì)劃接下來(lái)的工作，所以與老師的有效配合也是我們結(jié)題的重要的一個(gè)方面。我們以后還要爭(zhēng)取更多的這樣的訓(xùn)練來(lái)完善自己充實(shí)自己,。

“千里之行,，始于足下”，在這為期兩年的課題研究過(guò)程當(dāng)中,，我們感覺(jué)收獲頗多,，受益匪淺。這次srp實(shí)踐,，我認(rèn)為是一次成功的有用的實(shí)踐,。它是我大學(xué)期間的一段重要的經(jīng)歷，也是我一生中的一筆寶貴財(cái)富,。在此感謝學(xué)校給了我們這次鍛煉的機(jī)會(huì),，最后，我用幾句話來(lái)總結(jié)我的srp實(shí)踐心得體會(huì)：道路是曲折的,，但前途是光明的,。我們要積極地面對(duì)困難，挑戰(zhàn)自我,。

通過(guò)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》這門(mén)課,，不論在今后的科研項(xiàng)目規(guī)劃上，亦或是畢業(yè)后走向社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)我都有一定的啟迪,。短短四周的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也讓我明白了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程,，一個(gè)鍛煉能力、成就自我的過(guò)程,。創(chuàng)業(yè)不是只靠一腔熱血,，要有一定的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備充分做起事來(lái)才能事辦功倍,。俗話說(shuō):不打無(wú)準(zhǔn)備之仗戰(zhàn),。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課做好充分的準(zhǔn)備和知識(shí)不斷的積累。

我們這學(xué)期的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》采取“線上+線下”的授課模式,，在線上我們進(jìn)行系統(tǒng)性的理論講解，線下則是幾位優(yōu)秀的師兄對(duì)自己的大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)經(jīng)歷的分享以及老師對(duì)一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的詳細(xì)解讀,。在線下課程中,，老師和師兄為我們較為系統(tǒng)地講解了小論文的撰寫(xiě)、商業(yè)計(jì)劃書(shū)的編寫(xiě)以及各類(lèi)賽事的細(xì)則等,，于我而言,，老師講到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃申請(qǐng)書(shū)的撰寫(xiě)使我受益匪淺，因?yàn)榍∏汕皫滋煳艺趯?xiě)創(chuàng)新訓(xùn)練申請(qǐng)書(shū),，在老師的講解中,，我意識(shí)到了自己還有許多地方邏輯不清晰、思想不夠成熟，當(dāng)然文字功底大大欠缺,，表達(dá)不清晰,，這也對(duì)我后期寫(xiě)文章等具有一定影響。

師兄們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽具有不同的看法,，他們給我們帶來(lái)了一些大賽經(jīng)驗(yàn)和技巧等,，首先申報(bào)書(shū)的排版格式尤為重要，小標(biāo)題的精練更奪人眼球,，學(xué)術(shù)性大賽,、寫(xiě)文章中要注意多閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，分析他們的優(yōu)缺點(diǎn),，找到一個(gè)好的切入點(diǎn),，以此展開(kāi)一系列的研究，將會(huì)更加突顯項(xiàng)目的新意特色,。

通過(guò)一節(jié)節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,，我的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維也在潛移默化的發(fā)生改變，逐步提升,，讓我在實(shí)驗(yàn)室參與相關(guān)項(xiàng)目時(shí),，思維變得更加清晰，創(chuàng)新點(diǎn)尋找得更加巧妙,，作為一名在校本科生,，擁有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維是對(duì)個(gè)人綜合能力發(fā)展較高的要求，也是我們除了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的一個(gè)要求,。這可能對(duì)我們本身是一次挑戰(zhàn)﹐所以需要面對(duì)各種壓力及困難,，我們需要好好學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，以具備這種能力,，即使不能很好的獲取幫助,，我們也可以通過(guò)其他途徑來(lái)繼續(xù)自己的夢(mèng)想。

本學(xué)期,通過(guò)對(duì)管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí),，感受頗多,。在一學(xué)期的課程中，我們對(duì)中環(huán)華祥公司進(jìn)行了校企聯(lián)合項(xiàng)目,，為天路出版社做出了管理與營(yíng)銷(xiāo)的改善方案,。

在其中，我作為低碳運(yùn)營(yíng)的組長(zhǎng),，參與了中環(huán)華祥的運(yùn)營(yíng)小組,，進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集，圖紙的描繪,，新改造布局的設(shè)計(jì)等工作,，并帶領(lǐng)2個(gè)本科學(xué)生進(jìn)行了中環(huán)華祥的碳排放計(jì)算,，并設(shè)計(jì)出企業(yè)碳排放計(jì)算器，同時(shí)做出了華翔低碳的改善建議,；在關(guān)于天路出版社的改善過(guò)程中,，參與了營(yíng)銷(xiāo)方案的設(shè)計(jì)與總結(jié)。

在不斷參與的過(guò)程之中,，有以下幾點(diǎn)心得,，用幾個(gè)字來(lái)形容就是：實(shí)、難,、練,、會(huì)。實(shí)是指我們這次是一次實(shí)實(shí)在在的把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的改革之中,。難,，在調(diào)研和總結(jié)過(guò)程中，我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題,，最后通過(guò)努力才一一克服,。練，在調(diào)研過(guò)程中,，我們把所有的反面,，包括交流，溝通,，文檔處理,，圖形設(shè)計(jì)，理論應(yīng)用,，都練習(xí)了一遍,，尤其是幾位做演講的同學(xué)，通過(guò)鍛煉,，他們有了很大的提高,。會(huì)，最后這是個(gè)比較理想的結(jié)果,，通過(guò)管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí),，我們的團(tuán)隊(duì)真正的學(xué)會(huì)了知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。以下是我參與這次校企聯(lián)合的一些體會(huì)和建議：

此次與兩個(gè)企業(yè)的合作,，收獲最多的就在于實(shí)踐。很多大學(xué)生沒(méi)有進(jìn)過(guò)企業(yè),，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)查,，在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西,，完全沒(méi)有地方施展,，畢業(yè)之后也只能紙上談兵,，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實(shí)際之中。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),，我們積累了很多的經(jīng)驗(yàn),，比如，如何高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集,，如何能得到有效的信息,。比如，在交流過(guò)程中,，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置,，進(jìn)行有效的溝通，保證信息的真實(shí)性,，很重要的問(wèn)題,。在初到華翔，經(jīng)理們?cè)诮榻B的時(shí)候,，led的能耗在普通白熾燈的十分之一,，然而在現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查之中，生產(chǎn)人員的介紹卻是4-5分之一,。這樣的數(shù)據(jù)如何處理,，如何對(duì)我們的調(diào)研有效，是一個(gè)難題,。因此,，校企結(jié)合的信息對(duì)稱問(wèn)題與地位問(wèn)題很鮮明的顯現(xiàn)出來(lái)。

我在進(jìn)行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過(guò)程中,，對(duì)公司進(jìn)行了多次調(diào)研,，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次,，之前去過(guò)了4次,，所收集到的信息，對(duì)自己調(diào)研的題目沒(méi)有任何幫助,。這種現(xiàn)象的原因就在于,，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查，根本不相信我們的研究能為他們帶來(lái)效益的改善,。很多工作人員,，在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后，找出各種理由不配合我們的工作,，有的卻是很熱心,。最后在我硬著頭皮，一個(gè)一個(gè)的虛心請(qǐng)教,，好說(shuō)歹說(shuō)之后,，才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù),。我們的調(diào)研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視,，不利用學(xué)校的資源,，產(chǎn)生雙贏，這又是一個(gè)有待解決的難題,。

之前的我們一直認(rèn)為,，管理是一門(mén)很空洞的學(xué)科，但是通過(guò)這次的調(diào)研活動(dòng),，我們?cè)诟鞣矫娴目偨Y(jié)和分析中,，運(yùn)用了各種所謂“空洞”的知識(shí)，最后形成了實(shí)際的有效的報(bào)告,。這就是實(shí)踐檢驗(yàn)真知的魅力,，我們通過(guò)實(shí)踐，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實(shí),，應(yīng)用到了真正的管理之中,，這就是校企結(jié)合真正的作用。最后,，我要對(duì)本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進(jìn)行感謝,，是通過(guò)大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務(wù),，這些實(shí)踐對(duì)我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫?huì)產(chǎn)生很積極的影響,。感謝張?jiān)洪L(zhǎng)，感謝霍老師,，凌老師的無(wú)私奉獻(xiàn),，以及各位同學(xué)的通力合作。

創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇十一

藥物創(chuàng)新課程是我大學(xué)生涯中最精彩且收益匪淺的一門(mén)課程,。通過(guò)這門(mén)課程,，我不僅學(xué)到了關(guān)于藥物研發(fā)的基礎(chǔ)知識(shí)，還得以了解到藥物的創(chuàng)新及其對(duì)人類(lèi)健康的重要性,。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,，我深刻地體會(huì)到了藥物創(chuàng)新的艱辛與挑戰(zhàn)，同時(shí)也收獲到了對(duì)于科學(xué)研究的無(wú)限熱愛(ài)和追求,，下面我將從課程內(nèi)容,、學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展三個(gè)方面，分享我的心得體會(huì),。

首先,，藥物創(chuàng)新課程提供了廣闊而豐富的知識(shí)體系。課程從基礎(chǔ)的藥物化學(xué),、藥理學(xué)知識(shí)開(kāi)始,，逐漸引領(lǐng)我們進(jìn)入藥物研發(fā)的核心領(lǐng)域,。我第一次了解到藥物的分析與鑒定、藥物制劑的設(shè)計(jì)與發(fā)展,、藥物動(dòng)力學(xué)的研究等相關(guān)的知識(shí)，這些對(duì)于我理解藥物和相關(guān)領(lǐng)域起到了重要作用,。另外,，課程中的案例分析也給我提供了許多寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)生活中的藥物創(chuàng)新和應(yīng)用案例,，我深刻了解到了在藥物創(chuàng)新過(guò)程中所面臨的種種挑戰(zhàn)和困難,。這些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都非常有幫助。

其次,，藥物創(chuàng)新課程培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)術(shù)研究的熱愛(ài),。在課程中，我接觸到了許多前沿的科研成果和學(xué)術(shù)論文,，在老師的指導(dǎo)下,，我也有機(jī)會(huì)參與其中，我學(xué)會(huì)了如何閱讀并理解學(xué)術(shù)論文,，學(xué)會(huì)了如何展開(kāi)科學(xué)研究,。在課程的某次報(bào)告中，我選擇了某種抗癌藥物的研究方向,，我翻閱了大量的文獻(xiàn),，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和解釋?zhuān)罱K得到了一些有價(jià)值的結(jié)論。這種參與到科學(xué)研究中的體驗(yàn)非常寶貴,，不僅加深了我對(duì)課堂知識(shí)的理解,，還培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)研究的興趣和熱愛(ài)。

最后,，藥物創(chuàng)新課程為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ),。在經(jīng)歷了課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐之后，我對(duì)于從事與藥物創(chuàng)新相關(guān)的職業(yè)有了更明確的選擇和規(guī)劃,。我發(fā)現(xiàn)我對(duì)藥物研發(fā)的興趣愈發(fā)濃厚,，我渴望將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，為社會(huì)健康事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn),。因此,，我開(kāi)始積極參與與藥物創(chuàng)新相關(guān)的實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，我相信這將不僅有助于我的個(gè)人成長(zhǎng),，也將對(duì)我的未來(lái)職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,。

綜上所述，藥物創(chuàng)新課程是我大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中一門(mén)重要的課程,。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),，我獲得了豐富的知識(shí)和不可估量的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于藥物創(chuàng)新的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí),，此課程也培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)研究的熱愛(ài)和追求,，為我的未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將永遠(yuǎn)感激這門(mén)課程帶給我的諸多收獲,。