作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

喜洋洋教案大班篇一

《綱要》中指出：要利用藝術活動激發(fā)幼兒情趣,，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對節(jié)日“包餃子”,、“吃餃子”比較了解且很感興趣,。《喜洋洋》的音樂熱情洋溢,，賦予濃郁的節(jié)日氛圍,，于是我結合幼兒在活動中的興趣、審美,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)，活動中將“包餃子”作為引線,，貫穿于整個音樂欣賞活動中,，為幼兒營造一個寬松,、愉悅的學習氛圍，在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂的性質,，感受,、表現(xiàn)、體驗音樂的歡快情緒,。

1,、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣，引導幼兒體驗樂曲的歡快,、熱烈的情緒,。

2、 結合圖譜,，感知音樂的性質,，培養(yǎng)幼兒對樂曲的感受力、表現(xiàn)力,。

3,、 使幼兒初步感知aba三段體曲式結構，嘗試用“包餃子”的動作表現(xiàn)對音樂的理解,。

4,、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

5,、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1,、教師物質準備：音樂、圖譜,、課件,。

2、幼兒經驗準備：接觸過飽餃子,，知道包餃子的基本步驟,。

一、談話導入,。

1,、 教師：“小朋友，你們吃過餃子嗎?”“那餃子是怎樣做的呢?”

2,、教師出示圖片,。教師：“首先，要搟餃子皮;接著包餡;最后煮餃子。一共有幾個步驟?”

二,、結合圖譜、完整欣賞,、感知性質,。

1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍),?！敖裉欤R老師帶來了一段好聽的音樂,，讓我們一起來聽一聽”

問：這段音樂聽起來感覺怎么樣? (玩,、游戲、跳舞……) “你覺得這個音樂有幾段?”

2,、欣賞音樂第二遍,。

問：誰找出來了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂一樣的有三段。)

3,、小結：有三段音樂,，第一段和第三段是一樣的，這樣的結構我們叫做aba結構,。

(通過音樂欣賞,，結合圖譜，讓幼兒初步感知音樂,，了解音樂的結構,。這也是本次活動的重點。讓幼兒欣賞音樂,，聽一聽這個樂曲一共有幾段,，結合圖譜找一找這個樂曲共有幾段時，出現(xiàn)了想象中的答案,，于是我就引導孩子直接在圖譜上了解到這個樂曲共有三段,。第一段和第三段的符號是一樣的'這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn)，就是讓孩子了解aba三段體曲式結構,，我也能馬上讓幼兒完整感知,。但過于著急，沒有讓孩子反復欣賞,，分段欣賞,，仔細聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質,。本是活動的重點部分,，圖譜也是一個很好的感知樂曲的輔助材料，活動下來發(fā)現(xiàn)，這部分的分量還不夠,，對后面的動作創(chuàng)編可能也有一定的影響,。)

三、分段欣賞,、感悟音樂,、創(chuàng)編動作。

1,、教師：小朋友,，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀?

2,、欣賞第一段音樂,。讓我們來聽第一段音樂

(1)欣賞第一段音樂第一遍,。

問：你覺得這段音樂可以做什么動作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的?

(2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動作,。

3,、欣賞第二段音樂,。

(1)聽第二段音樂做動作,。

問：你覺得這段音樂該做什么了呢?你們想把哪當作餡包起來呢?

(2)聽第二段音樂做包餡的動作,。(提出要求)

4,、欣賞第三段音樂,。

(1)欣賞第三段音樂第一遍。

(2)聽第三段音樂做煮餃子的動作,。

(這一部分主要通過分段欣賞,，讓幼兒分段感悟，在音樂們的引領下進行創(chuàng)編動作,。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟,，這為動作創(chuàng)編提供了幫助，很多幼兒都能結合生活經驗,，創(chuàng)編出源于生活,，源于幼兒的包餃子的動作，跟著音樂的節(jié)奏“演奏”,。但在第三段音樂中,，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動作，才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經驗,，沒有背景,，沒有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象,，一些孩子只能都說到了吃,，拿筷子夾出來，吃,。整體上,，幼兒自主創(chuàng)編動作,，教師就做提煉指導，以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達的愿望四,、兩兩合作,、充分表現(xiàn)、快樂體驗)

四,、完整表現(xiàn),、快樂體驗。

1,、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動作),，教師提問回顧包餃子的三個步驟,。

2、第二遍幼兒完整表演,。

(這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動作用于音樂表演中,，讓相互的合作為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建一個表現(xiàn)的平臺，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗,，進一步提升對音樂的感受與理解,。幼兒們都非常愿意在音樂下，跟著音樂的節(jié)奏自主地進行表演,。兩兩的合作表演還是有一定的難度的,。在教案的設計時，跟師父就在反復琢磨到底是先教師示范,，還是幼兒自主表演,，最后，還是覺得幼兒的自主學習比較重要,，就決定采用先讓幼兒自己商量,，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方,，集體模仿學習下,，幼兒再進行多種形式的合作表演。在實際的活動中,，教師也沒有特定地去示范,，只是孩子們在下面做，老師和一個幼兒在前面做,，可能教師的隨意表演,，動作也不夸張，沒有很好地起到引導作用,，所以孩子們合作表演地不是特別好,，也怕時間的來不及，教師也沒有再示范表演，而是采取了另一策略,，讓幼兒自主表演,，反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁，很投入,，相信沒有體驗到合作表演的快樂,，但感受了音樂表演的快樂。)

五,、結束

1,、在包餃子音樂的幫助下，我們小朋友很快就學會了包餃子,，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!

2,、這段包餃子的音樂有一個很喜慶的名字叫《喜洋洋》。

3,、我們把包好了的餃子送給伙伴們去吃吧!

1,、沒有欣賞音樂的經驗。音樂欣賞是音樂領域中最難的一個部分,，加上在平時的音樂活動中,，歌唱活動比較多，音樂欣賞接觸得不太多,，幼兒在音樂欣賞這方面沒有一定的經驗所以好像也并不是特別感興趣,。在活動中就調不起幼兒的積極性，激發(fā)不出幼兒的情感,。

2,、圖譜沒有充分利用。圖譜,，運用一些符號來表現(xiàn)音樂的性質,，幫助幼兒去解讀音樂、理解音樂,。在活動前的探討中,，我跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫，如何運用符號,，運用哪些符號能夠將音樂的性質表現(xiàn)出來,，又能幫助幼兒進行后面的動作創(chuàng)編。最后我們設計出來的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯的,。但在活動中,，我卻沒有充分地將它利用起來，效率不高,，其實是在圖譜的幫助下,，去欣賞音樂,，感知音樂，理解音樂,。

3、完整欣賞時,，分量不夠,，音樂沒“吃透”,。第二部分：結合圖譜、完整欣賞,、感知性質應是本次活動的重點部分，由于幼兒們沒有欣賞音樂的經驗,，教師自身素質也較低，沒能夠好好地利用圖譜,，(當時可能有些緊張)深入地去剖析、感知音樂,，理解音樂的性質,，使得重點部分的分量過輕,，幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的分段欣賞,、創(chuàng)編動作和兩兩合作表演有一定的影響,。

4、背景沒有,，生活經驗不夠豐富。本以為“包餃子”幼兒們都會比較熟悉，會非常感興趣。活動中發(fā)現(xiàn)幼兒們對包餃子是比較有興趣的。但畢竟作為南方的幼兒在“包餃子、煮餃子”方面還是很缺乏生活經驗的,，雖然許多幼兒都能說出包餃子的基本步驟,，像搟皮這些做起來很有趣,，很簡單的動作就能表現(xiàn),，幼兒們很愿意做，但餃子在水里的動作,，幼兒們由于缺乏生活經驗,，相信我們這邊的幼兒都沒有親眼看過煮餃子的過程，包肯能很感興趣,，接下去就是吃了,，并沒有看過餃子在水里的樣子，所以很難充分想象，去表現(xiàn),。

5、合作表演時示范不到位。由于第二部分完整欣賞時,，沒有深入地感知音樂，第三部分的動作創(chuàng)編時,，完整的欣賞不夠,，加上合作表演需要兩個人的合作有一定的難度,，開始幼兒并沒有體驗到兩人合作表演的快樂,，這時教師可以通過教師示范、幼兒示范,、動作模仿進行進一步引導,，但怕時間的不夠充裕，放棄了,，讓孩子們進行了自主表演,，不過幼兒們在自主表演中都非常大膽、投入,，相信體驗到了音樂表演的快樂,。但第一個活動目標中激發(fā)幼兒與同伴合作表演的興趣，沒有達到,。

喜洋洋教案大班篇二

1,、感受樂曲的歡快、舒展的曲式特點,。

2,、在教師的引導下，愿意用動作表現(xiàn)樂曲,。

3,、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4,、在感受歌曲的基礎上,，理解歌曲意境。

1,、《喜洋洋》音樂及分段音樂,。

2、蟹農,、蟹,、蟹盒等圖片。

一,、導入活動,，激發(fā)幼兒情感。

3,、出示蟹農圖片：小朋友們好!我是蟹農,。我們也和蟹農伯伯打個招呼吧!"小朋友，其實我聽這音樂在捉蟹,，現(xiàn)在正是吃蟹的時節(jié),，我們正忙著多捉點蟹去賣呢。""哦!原來是蟹農在捉蟹!"。

二,、完整欣賞音樂,，感知音樂性質。

1,、欣賞音樂第二遍,。

問：你覺得音樂有幾段?這幾段一樣嗎?

(節(jié)奏有快有慢)。

2,、欣賞音樂第三遍,。

(1)請幼兒想想音樂快的時候做什么動作?慢的時候有做什么動作?

(2)教師講解，幼兒聽音樂,。

天黑了,，蟹兒都爬上了岸，蟹農卷起衣袖,，戴上了手套,，拿著手電筒去捉蟹。左一個右一個,，蟹兒真多,。看著這么多蟹,，蟹農真開心,。蟹農拿起線兒，把一個個蟹兒都扎起來,?？匆豢矗菩?、雄蟹分一分,，大蟹小蟹分一分，一個,、兩個,、三個、四個,，裝進盒子里,，裝了一盒又一盒，賣到全國各地,。蟹兒都賣完了,，蟹農開心的.歡呼起來。

三,、分段欣賞音樂。

1、小朋友,，蟹爬出來,，蟹農怎么捉蟹的?

2、欣賞a段音樂,，幼兒做動作,。

出示圖片，捉了這么多的蟹,，我們還想捉嗎?再次欣賞a段音樂做動作,。

3、捉完了蟹,，還要做什么?出示扎蟹的圖片,。

4、聽b段音樂,，幼兒做動作,。(扎線、分蟹,、裝盒)5,、請幼兒找個空位置聽音樂做動作。

6,、出示裝好的蟹,，裝好的一盒盒蟹都賣完了，蟹農心情怎樣?那高興的時候做什么動作?

7,、欣賞第三段(a),，隨音樂做動作。

8,、聽了這么久的音樂,，我們還不知道這首音樂叫什么名字呢，這首音樂有個好聽的名字叫《喜洋洋》,。

四,、完整聽音樂做動作。

五,、結束活動,。

大家一起捉蟹真開心，讓我們一起記住這首好聽的音樂《喜洋洋》,。

這節(jié)課我上的不成功,，主要是內容太多，我應該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來上,，圖譜也不合適,，應該改進。這節(jié)課我應改為韻律活動,，那樣這節(jié)課的活動效果就不一樣了,。通過這次講課各位老師給我提的建議，下次上課一定注意,，爭取上一節(jié)好的優(yōu)質課,。

喜洋洋教案大班篇三

1、讓幼兒初步感受并用樂器表現(xiàn)民間音樂的風格,，激發(fā)幼兒對民間音樂的興趣,。

2、嘗試引導幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏,，創(chuàng)造性表現(xiàn)喜悅的節(jié)奏,。

3、感受演奏活動的'快樂,。

1,、兒童經驗基礎：幼兒對節(jié)奏感興趣。

2,、材料準備：易拉罐,、（內放豆子或沙子）、筷子,、杯子,、碗、音樂,、課件,。

一、導入：

1,、律動《開火車》

2,、引導幼兒說說生活中有節(jié)奏的聲音，初步感受節(jié)奏,。

3,、小結：

二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏,。

1,、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏。

2,、鼓勵幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏,，同伴之間互相交流。

3,、請個別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏,。

4,、小結：

三、欣賞音樂,，讓幼兒嘗試集體為音樂伴奏,。

1,、觀看課件,，欣賞音樂《喜洋洋》感受民間音樂的風格。

2,、引導幼兒跟著音樂的節(jié)奏來用樂器伴奏,，提醒幼兒跟上節(jié)奏。

3,、引導幼兒看老師的指揮進行齊奏和輪奏,。

4、集體面向大家演出打擊樂：《喜洋洋》

喜洋洋教案大班篇四

設計意圖：

1.為了增加幼兒對過年的認識,，營造過年時喜慶的氣氛,，讓孩子了解過年是一件很開心，很快樂的事情,。

2.幼兒大班年齡特點,，對音樂已經達到了會唱，會跳,，會打簡單的拍子的程度我設計了這一節(jié)音樂欣賞課,。

活動目標：

1.熟悉樂曲aba的結構，進一步體驗樂曲歡快的情緒,。

2.在掌握身體動作的基礎上,，將表演動作轉化為身體動作，跟隨音樂進行打擊器樂演湊,。

3.學習看指揮,，對指揮的暗示及時正常的做出反應，保持自己的聲部在整體中的協(xié)調,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

活動重難點：

活動重點：欣賞音樂，感受全曲歡快,，活潑,，充滿喜洋洋的氣氛。

活動難點：感知第一樂段,，第三樂段與第二樂段不同,。

活動準備：

1.打擊樂器：手玲,，沙錘，小扣板各若干,。

活動過程：

一,、導入部分。

師：哇,，孩子們要過年了,，真開心啊,！你們過新年的時候都會干什么,？（幼兒自由回答）。

過新年的時候你們的心情是怎么樣,？（幼兒自由回答）,。

教師小結：過新年的時候我們的心情是很開心，很快樂,。

二,、完整欣賞音樂和分段學習表演身體動作。

1.完整音樂欣賞,。

快過年了我們來演一個節(jié)目好不好?。坷蠋熛氲搅艘皇缀苓m合過新年的曲子,，大家想不想聽一聽?。。úシ乓魳?，師做律動）,。

師：大家聽完這首曲子，心里什么感受,？心情是什么樣的,？

小結：這首曲子聽起來很歡快，聽了之后心里感到喜洋洋的,，這首曲子的名字就叫《喜洋洋》,。

2.分段學習表演身體動作。

師：你們想不想也跟著這首歡快的曲子來做一下律動??？

出示圖譜（一段一段的出示）。

（根據(jù)圖譜提時回答）,。

我們一起看著圖譜做一遍動作好不好,？

（師邊指揮邊動作，幼兒跟著做動作）,。

師：小朋友們做的不錯,，現(xiàn)在我們跟著音樂來做一遍吧,。

（師邊指揮邊做動作）。

第二段,，第三段跟第一段一樣上,。

師：很好，現(xiàn)在我們把這首曲子學完了,，拿著第三段旋律你們有什么發(fā)現(xiàn)么,？引導幼兒說出第一段和第三段的旋律一樣。

師：這就是aba結構,，（用字母a.b.a進行標注）,。

師：好,，那現(xiàn)在我們隨著音樂,，一起完整的來一遍吧。

（師邊指揮邊做動作,，幼兒一起做）,。

師：剛才大家表演的很棒，那現(xiàn)在我們分成三組來表演一下好不好,？

（幼兒分成三組并分配每組任務）,。

師：大家注意一會兒看老師的指揮我會用動作，眼神來提示的孩子們明白了么,？

播放音樂,，教師做指揮，幼兒分組表演,。

三,、樂器表演。

師：哇,，大家配合的太默契了,，老師突然有一個想法，如果我們再配上一些樂器,，那我們的表演就更棒了,。

師：小朋友們你們都知道那些樂器啊,？（幼兒自由回答）,。

師：你們認識這些樂器么？（幼兒回答）,。

出示樂器讓幼兒自由選擇,，先隨音樂進行樂器表演，然后給幼兒分配任務,，這一邊表演的時候,，那兩組按節(jié)湊擊打樂器無音樂先來一遍,，然后加音樂完整表演。

（隨音樂出場,，活動結束）,。

活動反思：

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美,，在情感上產生共鳴,，獲得美的感受。因此,，音樂教育中無論是能力培養(yǎng),、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的,、連續(xù)不斷的,、潛移默化的教育過程。

喜洋洋教案大班篇五

1.學習演奏《喜洋洋》樂曲,，進一步熟悉音樂aba的結構,，感受樂曲喜洋洋的情緒。

2.在掌握身體動作的基礎上,，嘗試隨著音樂教學打擊樂器演奏,。

3.能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂,。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感,。

1.音樂磁帶或cd。

2.打擊樂器幼兒人手一個,，具體為：鈴鼓,、碰鈴、圓舞板,、雙響筒,。

1.創(chuàng)設情景，興趣引入,。

2.完整欣賞,，感受樂曲情緒。

欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?

3.分段學習表演身體動作,。

教師唱a段樂曲,，引導幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作，如：拍腿,、拍肩,、拍頭、拍手。

教師唱b段樂曲,，帶領幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動作,。

4.完整練習身體動作。

(1)教師帶領幼兒隨著音樂,，完整連貫做身體動作,。

(2)幼兒獨立聽音樂，表演身體動作,。

5.幼兒分聲部練習身體動作,。

(1)組織幼兒討論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作,。

(2)教師用身體動作指揮相應小組有節(jié)奏做相應動作,。

6.學習配器方法。

(1)教師(出示四種樂器)：這是什么?可以怎樣演奏?

(2)引導幼兒練習正確的打擊樂器的動作,。

7.幼兒空手練習分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作,，引導幼兒看指揮，分聲部進行徒手演奏練習,。

8.幼兒看指揮進行打擊樂器演奏,。

(1)教師先引導幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作,，引導幼兒看指揮擊拍。

(2)引導幼兒看教師預令提示,，有節(jié)奏打擊樂器,。

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美,，在情感上產生共鳴,，獲得美的感受。因此,，音樂教育中無論是能力培養(yǎng),、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的,、連續(xù)不斷的,、潛移默化的教育過程。

喜洋洋教案大班篇六

1,、在欣賞理解樂曲的結構aba的形式,，感受樂曲ab的不同。

2,、理解樂曲并能用動作表現(xiàn)出來,，體驗游戲的快樂。

3、感知樂曲的旋律,、節(jié)奏,、力度的變化，學唱歌曲,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

喜洋洋教案大班篇七

快過年了我們來演一個節(jié)目好不好啊?老師想到了一首很適合過新年的曲子,，大家想不想聽一聽啊!(播放音樂，師做律動),。

師：大家聽完這首曲子,，心里什么感受?心情是什么樣的?

小結：這首曲子聽起來很歡快，聽了之后心里感到喜洋洋的,，這首曲子的名字就叫《喜洋洋》,。

2.分段學習表演身體動作。

師：你們想不想也跟著這首歡快的曲子來做一下律動啊?

出示圖譜(一段一段的出示),。

(根據(jù)圖譜提時回答),。

我們一起看著圖譜做一遍動作好不好?

(師邊指揮邊動作，幼兒跟著做動作),。

師：小朋友們做的不錯,，現(xiàn)在我們跟著音樂來做一遍吧。

(師邊指揮邊做動作),。

第二段,，第三段跟第一段一樣上。

師：很好,，現(xiàn)在我們把這首曲子學完了,，拿著第三段旋律你們有什么發(fā)現(xiàn)么?引導幼兒說出第一段和第三段的旋律一樣。

師：這就是aba結構,，(用字母進行標注),。

師：好，那現(xiàn)在我們隨著音樂,，一起完整的來一遍吧,。

(師邊指揮邊做動作，幼兒一起做),。

師：剛才大家表演的很棒,，那現(xiàn)在我們分成三組來表演一下好不好?

(幼兒分成三組并分配每組任務)。

師：大家注意一會兒看老師的指揮我會用動作，眼神來提示的孩子們明白了么?

播放音樂,，教師做指揮,，幼兒分組表演。

喜洋洋教案大班篇八

1.為了增加幼兒對過年的認識,，營造過年時喜慶的氣氛,，讓孩子了解過年是一件很開心，很快樂的事情,。

2.幼兒大班年齡特點,，對音樂已經達到了會唱，會跳,，會打簡單的拍子的程度我設計了這一節(jié)音樂欣賞課,。

1.熟悉樂曲aba的結構，進一步體驗樂曲歡快的情緒,。

2.在掌握身體動作的基礎上,，將表演動作轉化為身體動作，跟隨音樂進行打擊器樂演湊,。

3.學習看指揮,，對指揮的暗示及時正常的做出反應，保持自己的聲部在整體中的協(xié)調,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

活動重點：欣賞音樂，感受全曲歡快,，活潑，充滿喜洋洋的氣氛,。

活動難點：感知第一樂段,，第三樂段與第二樂段不同。

1.打擊樂器：手玲,，沙錘,，小扣板各若干。

師：哇,，孩子們要過年了,，真開心啊!你們過新年的時候都會干什么?(幼兒自由回答)。

過新年的時候你們的心情是怎么樣?(幼兒自由回答),。

教師小結：過新年的時候我們的心情是很開心,，很快樂。

1.完整音樂欣賞。

快過年了我們來演一個節(jié)目好不好啊?老師想到了一首很適合過新年的曲子,，大家想不想聽一聽啊!(播放音樂,，師做律動)。

師：大家聽完這首曲子,，心里什么感受?心情是什么樣的?

小結：這首曲子聽起來很歡快,，聽了之后心里感到喜洋洋的，這首曲子的名字就叫《喜洋洋》,。

2.分段學習表演身體動作,。

師：你們想不想也跟著這首歡快的曲子來做一下律動啊?

出示圖譜(一段一段的出示)。

(根據(jù)圖譜提時回答),。

我們一起看著圖譜做一遍動作好不好?

(師邊指揮邊動作,，幼兒跟著做動作)。

師：小朋友們做的'不錯,，現(xiàn)在我們跟著音樂來做一遍吧,。

(師邊指揮邊做動作)。

第二段,，第三段跟第一段一樣上,。

師：很好，現(xiàn)在我們把這首曲子學完了,，拿著第三段旋律你們有什么發(fā)現(xiàn)么?引導幼兒說出第一段和第三段的旋律一樣,。

師：這就是aba結構，(用字母a.b.a進行標注),。

師：好,，那現(xiàn)在我們隨著音樂，一起完整的來一遍吧,。

(師邊指揮邊做動作,，幼兒一起做)。

師：剛才大家表演的很棒,，那現(xiàn)在我們分成三組來表演一下好不好?

(幼兒分成三組并分配每組任務),。

師：大家注意一會兒看老師的指揮我會用動作，眼神來提示的孩子們明白了么?

播放音樂,，教師做指揮,，幼兒分組表演。

師：哇,，大家配合的太默契了,，老師突然有一個想法，如果我們再配上一些樂器,，那我們的表演就更棒了,。

師：小朋友們你們都知道那些樂器啊?(幼兒自由回答),。

師：你們認識這些樂器么?(幼兒回答)。

出示樂器讓幼兒自由選擇,，先隨音樂進行樂器表演,，然后給幼兒分配任務，這一邊表演的時候,，那兩組按節(jié)湊擊打樂器無音樂先來一遍,，然后加音樂完整表演。

喜洋洋教案大班篇九

一,、組織幼兒聽音樂進入活動室,。

師生問好，引入課題,。

二,、組織教學。

1,、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子,，下面就請小朋友來欣賞一遍。

提問：仔細聽這首曲子叫什么名字,？（播放第一遍樂曲,。）。

2,、請幼兒欣賞第二遍音樂,。

提問：

（1）小朋友聽完這首曲子，你有什么感覺呢,？

聽完這首曲子,，我想跳舞、想唱歌,、敲鼓等,。

（2）你知道這首有幾段嗎？

這首曲子有三段,。

（3）你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎,？

第一段和第三段是一樣的。

（4）這兩段曲子聽起來有什么感覺,？

歡快的、快快的,。

（5）第二段曲子聽起來有什么感覺,？

抒情的、慢慢的,。

小結：這首曲子有三段,，第一段和第三段是一樣的,。聽起來比較歡快，第二段曲子聽起來比較抒情,。

3,、教師出示圖譜，請幼兒欣賞第三遍音樂,。

老師還給這首曲子畫了一幅畫呢,？想看嗎？

下面就請小朋友來欣賞吧?。ǔ鍪緢D譜）,。

提問：

（1）看一看圖上畫的都有什么？

鞭炮,、小花,、曲線、小河,。

下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂,。

(教師手拿小棒，指圖譜欣賞音樂),。

三,、請幼兒給這首曲子創(chuàng)編動作。

1,、幼兒創(chuàng)編動作,。

教師挑出做的好的動作請幼兒學一學。

2,、組織幼兒聽音樂來表演,。

四、活動小結,。

今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》,，他有三段，第一段和第三段是一樣的比較歡快,，第二段比較抒情,。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛，下節(jié)課我們一起來學習包餃子吧,！聽音樂離開活動室,。

喜洋洋教案大班篇十

第三段：豺狼出場(間奏時段猜拳并進行獎懲)。

四,、樂意與老師或同伴合作,，體驗音樂游戲的快樂。

1．單人游戲(領隊追,、輸家跑,、贏家不動,、輸家可跑到贏家背后躲)。

2．多人游戲(領隊追,、輸家跑,、贏家不動、輸家可跑到贏家背后躲),。

3．雙人對抗游戲(兩人協(xié)商輸贏的獎懲方式),。

4．分組對抗游戲(組內協(xié)商出拳內容，兩組協(xié)商輸贏的獎懲方式),。

五,、放松活動，同伴間互相捶背,、捏肩,、撓癢、打滾等六,、結束：挑著砍獲的豺狼回家咯(音樂伴隨),。

喜洋洋教案大班篇十一

喜洋洋》這首曲子有很多節(jié)奏譜的版本，我取它們的精華,，又針對自己班里孩子的特點,，進行了奇妙循環(huán)，剛開始讓能力強的孩子感受節(jié)奏的變化,，幾次練習以后,，我給能力稍微弱的孩子提示：在心里說著一二三四，試一試,。有效循環(huán),，讓孩子們有規(guī)律可循，在曲子完成時也給能力弱的孩子成功的感覺,。這是節(jié)奏樂練習的目的之一,。

喜洋洋教案大班篇十二

1、學習演奏《喜洋洋》樂曲,，進一步熟悉音樂aba的結構,，感受樂曲喜洋洋的情緒。

2,、在掌握身體動作的基礎上,，嘗試隨著音樂教學打擊樂器演奏。

3,、能跟著指揮的演奏樂器,，享受集體合作的快樂。

1,、音樂磁帶或cd,。

2、打擊樂器幼兒人手一個,，具體為：鈴鼓,、碰鈴、圓舞板,、雙響筒,。

1、創(chuàng)設情景,，興趣引入,。

2、完整欣賞,，感受樂曲情緒,。

欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣？你最喜歡哪一部分,？

3,、分段學習表演身體動作。

教師唱a段樂曲,，引導幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作,，如：拍腿、拍肩,、拍頭,、拍手。

教師唱b段樂曲,，帶領幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動作,。

4、完整練習身體動作,。

（1）教師帶領幼兒隨著音樂,，完整連貫做身體動作。

（2）幼兒獨立聽音樂,，表演身體動作,。

5、幼兒分聲部練習身體動作,。

（1）組織幼兒討論分組動作的方案,，每組明確做一個身體動作。

（2）教師用身體動作指揮相應小組有節(jié)奏做相應動作,。

6,、學習配器方法。

（1）教師（出示四種樂器）：這是什么,？可以怎樣演奏,？

（2）引導幼兒練習正確的打擊樂器的動作,。

7、幼兒空手練習分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作,，引導幼兒看指揮,，分聲部進行徒手演奏練習。

8,、幼兒看指揮進行打擊樂器演奏,。

（1）教師先引導幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作,，引導幼兒看指揮擊拍,。

（2）引導幼兒看教師預令提示，有節(jié)奏打擊樂器,。

喜洋洋教案大班篇十三

1,、感受樂曲的歡快、舒展的曲式特點,。

2,、在教師的引導下，愿意用動作表現(xiàn)樂曲,。

3,、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容,。

4,、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣,。

2,、蟹農、蟹,、蟹盒等圖片,。

一、導入活動,，激發(fā)幼兒情感,。

1、今天天氣不錯,，我們一起去野外游玩吧,。看,，我們來到了哪里,？（出示蟹塘）。

3、出示蟹農圖片：小朋友們好,！我是蟹農,。我們也和蟹農伯伯打個招呼吧！"小朋友,，其實我聽這音樂在捉蟹,，現(xiàn)在正是吃蟹的時節(jié)，我們正忙著多捉點蟹去賣呢,。""哦！原來是蟹農在捉蟹,！",。

二、完整欣賞音樂,，感知音樂性質,。

1、欣賞音樂第二遍,。

問：你覺得音樂有幾段,？這幾段一樣嗎？

（節(jié)奏有快有慢）,。

2,、欣賞音樂第三遍。

（1）請幼兒想想音樂快的時候做什么動作,？,。慢的時候有做什么動作？

（2）教師講解,，幼兒聽音樂,。

天黑了，蟹兒都爬上了岸,，蟹農卷起衣袖,，戴上了手套，拿著手電筒去捉蟹,。左一個右一個,，蟹兒真多?？粗@么多蟹,，蟹農真開心。蟹農拿起線兒,，把一個個蟹兒都扎起來,。看一看，雌蟹,、雄蟹分一分,，大蟹小蟹分一分，一個,、兩個,、三個、四個,，裝進盒子里,，裝了一盒又一盒，賣到全國各地,。蟹兒都賣完了,，蟹農開心的歡呼起來。

三,、分段欣賞音樂,。

1、小朋友,，蟹爬出來,，蟹農怎么捉蟹的？

2,、欣賞a段音樂,，幼兒做動作。

出示圖片,，捉了這么多的蟹,，我們還想捉嗎？再次欣賞a段音樂做動作,。

3,、捉完了蟹，還要做什么,？出示扎蟹的圖片,。

4、聽b段音樂,，幼兒做動作,。（扎線、分蟹,、裝盒）,。

5、請幼兒找個空位置聽音樂做動作,。

6,、出示裝好的蟹,，裝好的一盒盒蟹都賣完了，蟹農心情怎樣,？那高興的時候做什么動作,？

7、欣賞第三段（a）,，隨音樂做動作,。

8、聽了這么久的音樂,，我們還不知道這首音樂叫什么名字呢,，這首音樂有個好聽的名字叫《喜洋洋》。

四,、完整聽音樂做動作,。

五、結束活動,。

大家一起捉蟹真開心，讓我們一起記住這首好聽的音樂《喜洋洋》,。

教師在尊重幼兒認知特點的基礎上,，利用多媒體制作的cai課件，運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點,，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環(huán)境下感受,、理解、表現(xiàn)音樂,。從感受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲,，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語句,、詞匯說出自己對樂曲的感受,，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的`節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來表現(xiàn)a,、b,、a’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片,，他們盡情舞蹈興致昂然,、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅,，最后用舞龍,、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮,。作為一名年青的幼兒教師,，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點的制約,，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點,。本活動試圖通過多媒體直觀、生動,、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點,，幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結構形式,，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗,，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力,。