作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

《喜洋洋》教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂(lè)曲，進(jìn)一步熟悉aba的結(jié)構(gòu),，感受樂(lè)曲喜氣洋洋的情緒。

2,、在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,，隨著音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行打擊樂(lè)器,。

3,、能跟著指揮演奏樂(lè)器，享受集體演奏的快樂(lè),。

1,、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī),。

2、幼兒坐成馬蹄形,。

3,、打擊樂(lè)器：小鈴、沙球、圓舞板,。

4、將樂(lè)器放置幼兒椅子下,。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演唱《殺雞宰鴨》。

教師：快過(guò)年了,，人們殺雞宰鴨、又唱又跳,，到處呈現(xiàn)一派喜洋洋的景象。讓我們跟著老師唱譜的節(jié)奏,，拍拍手、拍拍肩,、拍拍頭吧！

教師唱a段樂(lè)曲,，引導(dǎo)幼兒跟節(jié)奏一拍一拍地做動(dòng)作。

教師唱b段樂(lè)曲,，幼兒拍手抖手腕。

教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲,，完整做身體動(dòng)作。

幼兒獨(dú)立的聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作,。

幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。

組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案,，每組做一個(gè)動(dòng)作。

教師指揮幼兒有節(jié)奏地每組做相應(yīng)的身體動(dòng)作,。

教師出示幾種樂(lè)器,，問(wèn)幼兒：這是什么,？可以怎樣演奏,？

引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂(lè)器的動(dòng)作。

教師用演奏打擊樂(lè)器的動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒看指揮、分聲部徒手練習(xí)打節(jié)奏,。

教師引導(dǎo)幼兒用擊拍指揮動(dòng)作打擊節(jié)奏,。

教師改變指揮方案,，引導(dǎo)幼兒看預(yù)令的提示,，迅速正確地作出反應(yīng)，并有節(jié)奏地打擊樂(lè)器,。

《喜洋洋》教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.為了增加幼兒對(duì)過(guò)年的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造過(guò)年時(shí)喜慶的氣氛,，讓孩子了解過(guò)年是一件很開(kāi)心，很快樂(lè)的事情,。

2.幼兒大班年齡特點(diǎn)，對(duì)音樂(lè)已經(jīng)達(dá)到了會(huì)唱,，會(huì)跳,，會(huì)打簡(jiǎn)單的拍子的程度我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂(lè)欣賞課,。

1.熟悉樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒,。

2.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將表演動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作,，跟隨音樂(lè)進(jìn)行打擊器樂(lè)演湊,。

3.學(xué)習(xí)看指揮,，對(duì)指揮的暗示及時(shí)正常的做出反應(yīng),，保持自己的聲部在整體中的協(xié)調(diào)。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè),，感受全曲歡快,，活潑，充滿(mǎn)喜洋洋的氣氛,。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知第一樂(lè)段，第三樂(lè)段與第二樂(lè)段不同,。

1.打擊樂(lè)器：手玲，沙錘,，小扣板各若干。

2.《喜洋洋》（音頻）,。

播放《喜洋洋》音樂(lè)帶領(lǐng)入場(chǎng)。

師：哇,，孩子們要過(guò)年了，真開(kāi)心?。∧銈冞^(guò)新年的時(shí)候都會(huì)干什么,？（ 幼兒自由回答）

過(guò)新年的時(shí)候你們的心情是怎么樣？ （幼兒自由回答）

教師小結(jié)：過(guò)新年的時(shí)候我們的心情是很開(kāi)心,，很快樂(lè)。

1.完整音樂(lè)欣賞

快過(guò)年了我們來(lái)演一個(gè)節(jié)目好不好??？老師想到了一首很適合過(guò)新年的曲子，大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)?。。úシ乓魳?lè),，師做律動(dòng)）

師：大家聽(tīng)完這首曲子，心里什么感受,？心情是什么樣的？

小結(jié)：這首曲子聽(tīng)起來(lái)很歡快,，聽(tīng)了之后心里感到喜洋洋的，這首曲子的名字就叫《喜洋洋》,。

2.分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作

師：你們想不想也跟著這首歡快的曲子來(lái)做一下律動(dòng)啊,？

出示圖譜（一段一段的出示）

師：大家看到了什么？（頭,，肩膀,，手,，退）那說(shuō)明我們到這個(gè)地方的時(shí)候要做什么,？（拍手……………………）那拍幾下呢？

（根據(jù)圖譜提時(shí)回答）

我們一起看著圖譜做一遍動(dòng)作好不好,？

（師邊指揮邊動(dòng)作,，幼兒跟著做動(dòng)作）

師：小朋友們做的不錯(cuò),，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做一遍吧,。

（師邊指揮邊做動(dòng)作）

第二段，第三段跟第一段一樣上,。

師：很好，現(xiàn)在我們把這首曲子學(xué)完了,，拿著第三段旋律你們有什么發(fā)現(xiàn)么？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段的旋律一樣。

師：這就是aba結(jié)構(gòu),，（用字母a.b.a進(jìn)行標(biāo)注）

師：好，那現(xiàn)在我們隨著音樂(lè),，一起完整的來(lái)一遍吧。

（師邊指揮邊做動(dòng)作,，幼兒一起做）

師：剛才大家表演的很棒，那現(xiàn)在我們分成三組來(lái)表演一下好不好,？

（幼兒分成三組并分配每組任務(wù)）

師：大家注意一會(huì)兒看老師的指揮我會(huì)用動(dòng)作，眼神來(lái)提示的孩子們明白了么,？

播放音樂(lè)，教師做指揮,，幼兒分組表演。

師：哇,，大家配合的太默契了，老師突然有一個(gè)想法,，如果我們?cè)倥渖弦恍?lè)器,，那我們的表演就更棒了。

師：小朋友們你們都知道那些樂(lè)器?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

師：你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器么,？（幼兒回答）

出示樂(lè)器讓幼兒自由選擇，先隨音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器表演,，然后給幼兒分配任務(wù),，這一邊表演的時(shí)候,，那兩組按節(jié)湊擊打樂(lè)器無(wú)音樂(lè)先來(lái)一遍，然后加音樂(lè)完整表演,。

師：太棒了，大家剛才的表演非常完美,，那現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆恍?zhǔn)備，然后,，準(zhǔn)備參加新年表演好不好？ 走嘍…………

（隨音樂(lè)出場(chǎng),，活動(dòng)結(jié)束）

音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,，在情感上產(chǎn)生共鳴,，獲得美的感受,。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng),、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的,、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

《喜洋洋》教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

節(jié)奏樂(lè)是孩子們特別喜歡的一種活動(dòng)形式,。樂(lè)器也是孩子們特別喜歡的一種玩具，利用不同的節(jié)奏型,，通過(guò)對(duì)樂(lè)器的演奏，培養(yǎng)孩子們的樂(lè)感,，感受不同音樂(lè)的性質(zhì),，提高孩子的音樂(lè)感受力,。

1、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,，能用響板、鈴鼓演奏兩種不同的節(jié)奏型為樂(lè)曲配伴奏,。

2、學(xué)習(xí)用分奏,、合奏等演奏方式表現(xiàn)樂(lè)曲，發(fā)展協(xié)調(diào)配合能力，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè),。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)《喜洋洋》這首樂(lè)曲的內(nèi)容和特點(diǎn)已有初步的了解,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：響板,、鈴鼓,、喜洋洋樂(lè)曲、響板和鈴鼓的圖片,、字卡（強(qiáng)、弱）

節(jié)奏卡（1）：2/4 x x ︳x x ︳

節(jié)奏卡（2）：2/4 x — ︳x — ︳

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型,，并嘗試用手和樂(lè)器正確的打擊節(jié)奏。

活動(dòng)難點(diǎn)：用響板,、鈴鼓采用分奏和合奏相結(jié)合的方法，利用不同節(jié)奏型完整的演奏樂(lè)曲,。

一、律動(dòng)：播放《智慧樹(shù)—我也跳跳跳》,，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

二,、學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型，并能正確的打擊節(jié)奏,。

1、完整的欣賞一遍樂(lè)曲,，復(fù)習(xí)樂(lè)曲的主要內(nèi)容和特點(diǎn),。

重點(diǎn)提問(wèn)：樂(lè)曲的名字是什么,？它有幾段,？哪兩段是相同的？相同的兩段節(jié)奏是快還是慢？第二段呢,？

2、認(rèn)識(shí)節(jié)奏型,，并運(yùn)用節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏。

（1）出示節(jié)奏卡（1）：2/4 x x ︳x x ︳

講解節(jié)奏型,，重點(diǎn)提示幼兒在2/4拍中，第一拍強(qiáng),，第二拍弱。

教師示范打擊方法,，幼兒跟學(xué)。

播放音樂(lè),，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型（1）。

再次播放音樂(lè),，請(qǐng)幼兒拿響板用節(jié)奏型（1）為樂(lè)曲配伴奏。

（2）出示節(jié)奏卡（2）：2/4 x — ︳x — ︳

引導(dǎo)幼兒與節(jié)奏卡（1）做比較,，教師講解節(jié)奏型，并示范正確的打擊方法,，幼兒跟學(xué)。

播放音樂(lè)，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型（2）,。

認(rèn)識(shí)鈴鼓，并教給幼兒正確的打擊方法,。

再次播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型（2）為樂(lè)曲配伴奏,。

三,、用響板、鈴鼓采用分奏和合奏相結(jié)合的方法完整的演奏樂(lè)曲,。

1、將幼兒分成兩組,，并講解演奏方法：教師在節(jié)奏卡（1）前貼上響板的圖片，讓第一組幼兒拿響板用節(jié)奏型（1）演奏第一段樂(lè)曲,；教師在節(jié)奏卡（2）前貼上鈴鼓的圖片，讓第二組幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型（2）演奏第二段樂(lè)曲,；第三段樂(lè)曲兩組幼兒一起合奏。

2,、教師講解指揮手勢(shì)。

3,、兩組幼兒各拿響板和鈴鼓運(yùn)用兩種不同的節(jié)奏型跟音樂(lè)分奏、合奏,。

4、兩組幼兒互換樂(lè)器再為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏,。

四、活動(dòng)延伸：教師為幼兒準(zhǔn)備更多的樂(lè)曲讓幼兒配伴奏,。

音樂(lè)欣賞對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),，音樂(lè)欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn)，本次活動(dòng)通過(guò)多媒體的直觀,、生動(dòng)，視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)形式來(lái)突破難點(diǎn),。以多媒體視聽(tīng)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。來(lái)幫助幼兒感受,、理解樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)形式,。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感,，提高幼兒的審美能力,。

《喜洋洋》教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)樂(lè)曲欣賞,，使學(xué)生體驗(yàn)感覺(jué)民樂(lè)合奏的情緒以及風(fēng)格。

2,、技能目標(biāo)：掌握打擊樂(lè)器的演奏方法,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)創(chuàng)造力,。

聽(tīng)賞樂(lè)曲《喜洋洋》,，了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及熟悉它的主題節(jié)奏形式,，感受打擊樂(lè)器營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力,。

如何讓學(xué)生富有生趣地,、自主地、輕松地進(jìn)行欣賞并積極參與民族打擊樂(lè)器的演奏活動(dòng),。

1、打擊樂(lè)器實(shí)物,，笛子、二胡,、板胡,、木魚(yú)等,。

2,、教學(xué)課件。

師生問(wèn)好,。

1、初聽(tīng)樂(lè)曲,，感知基本情緒。

①,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所聽(tīng)到的樂(lè)器的名稱(chēng)。

②,、樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？

2,、介紹民族樂(lè)器：用多媒體展示絲竹樂(lè)器、打擊樂(lè)器等,。

3,、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：鼓,、大鑼、小鑼,、鈸、木魚(yú)等,。

4、教師演示一些民間打擊樂(lè)器,，感受樂(lè)器的音色。

5,、討論鑼鼓音樂(lè)的特點(diǎn)及用途：

①、渲染歡快,，熱烈的氣氛,，表現(xiàn)節(jié)日的喜慶。

②,、用于指揮，統(tǒng)一步伐,。

③、常用于戲曲中的伴奏,。

設(shè)計(jì)意圖：在樂(lè)曲的初聽(tīng)之后，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)中國(guó)的民族樂(lè)器而去了解民樂(lè)合奏,，并結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)讓學(xué)生在初聽(tīng)后自主把握樂(lè)曲的情緒和風(fēng)格，初步感受民族樂(lè)器的音色特點(diǎn),。

1,、深入欣賞樂(lè)曲主題,，多媒體出示主題曲譜,。

學(xué)生表現(xiàn)，形式如下：

①,、口念。

②,、擊拍：肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

③,、用筆敲桌子，表現(xiàn)節(jié)奏,。

2、師生互動(dòng),。

只求節(jié)奏相同,，不拘發(fā)音形式,，體驗(yàn)一領(lǐng)眾和,，一問(wèn)一答的演奏形式。師（問(wèn)）,、生（答）。

1,、再次欣賞《喜洋洋》全曲。

有了視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)的感知基礎(chǔ),，運(yùn)用我們所學(xué)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，大家合作,，體驗(yàn)一下打擊樂(lè)器合奏。

2,、小組活動(dòng)，配合練習(xí),。

①、節(jié)奏：2/4,。

②、單項(xiàng)樂(lè)器,，重點(diǎn)輔導(dǎo)。

③,、各組分別推選五名選手參加合練。

④,、合練評(píng)價(jià)：小組自評(píng)、小組互評(píng),、教師點(diǎn)評(píng),。

3,、動(dòng)一動(dòng),，走一走。

①,、教師按節(jié)奏走動(dòng)，號(hào)召學(xué)生起立,，走動(dòng)，配合動(dòng)作,，體驗(yàn)鑼鼓音樂(lè)的指揮作用,。

②,、和著鑼鼓音樂(lè)有序地走出教室。

《喜洋洋》教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、了解樂(lè)曲，感受樂(lè)曲中歡樂(lè)喜慶的音樂(lè)情緒,。培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

2,、利用cai課幼兒?jiǎn)⒚杉I(yíng)造形象、直看的喜洋洋氛圍,，幫助幼兒了解樂(lè)曲的aba’段式結(jié)構(gòu)。

3,、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的感受,，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象力和表現(xiàn)欲。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

1、教師課前設(shè)計(jì)制作好cai課件及準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備,。

2,、燈籠,、扇子、彩帶,、打擊樂(lè)器及用筐子、廢舊紙箱制作的獅子,、龍等節(jié)日道具。

3,、場(chǎng)景布置：營(yíng)造一個(gè)有喜慶氣氛的音樂(lè)欣賞活動(dòng)教學(xué)環(huán)境。

（一）感受樂(lè)曲《喜洋洋》的情緒導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友,，今天老師要請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)要仔細(xì)聽(tīng)。聽(tīng)完,，你們有什么樣的感覺(jué)？”提問(wèn)：

１,、聽(tīng)了這首樂(lè)曲,，小朋友有些什么樣的感覺(jué),？揭示樂(lè)曲名字：這首聽(tīng)起來(lái)讓我們覺(jué)得快樂(lè)、高興的樂(lè)曲鳴《喜洋洋》，你們還想聽(tīng)一遍讓我們覺(jué)得快樂(lè),、高興的音樂(lè)《喜洋洋》嗎？

（二）通過(guò)胎教音樂(lè)視聽(tīng)結(jié)合的方法第二次感受樂(lè)曲《喜洋洋》的情緒,。

（播放cai課件1：通過(guò)節(jié)日歡慶的畫(huà)面和樂(lè)曲欣賞，感受喜洋洋的節(jié)日氛圍,。）

提問(wèn)：

1、又聽(tīng)了一遍《喜洋洋》,，小朋友現(xiàn)在有些什么樣的感覺(jué)呢？

2,、影片中的叔叔阿姨都在啟蒙思想家干什么？他們的心情是怎樣的,？

3、這些場(chǎng)面暖鬧嗎,？什么時(shí)候才能見(jiàn)到、聽(tīng)到,？

4、你們聽(tīng)了這首《喜洋洋》,，又想干什么呢？

（利用信息技術(shù)的支持使幼兒感受到樂(lè)曲所表現(xiàn)出的歡快,、喜慶的情緒。）

（三）引導(dǎo)幼兒掌握樂(lè)曲懷孕如何胎教的節(jié)奏變化（播放cai課件2）

1,、兩位老師用現(xiàn)場(chǎng)表演舞蹈的方法，通過(guò)動(dòng)作節(jié)奏快,、慢變化來(lái)提示幼兒辨認(rèn)音樂(lè)節(jié)奏的變化。

2,、幼兒通過(guò)自己肢體動(dòng)作的快慢變化,，來(lái)感受音樂(lè)節(jié)奏的變化

（四）運(yùn)用視聽(tīng)圖解的方法,，了解樂(lè)句以及段式

1、欣賞ａ段樂(lè)曲提示：“這里彎彎曲曲的曲線(xiàn)共有幾條,？它就是我們常見(jiàn)的五線(xiàn)譜，我們現(xiàn)在觀到的這段五線(xiàn)譜就代表一個(gè)樂(lè)段,。小朋友要一邊聽(tīng)一邊看它出現(xiàn)的小花，就會(huì)知道這段音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句了,。

（播放：cai課件3：a樂(lè)段以實(shí)物五線(xiàn)譜浙江學(xué)前教育商城的形式出現(xiàn)，a段樂(lè)句的數(shù)量用花朵表示,。每朵花代表一個(gè)樂(lè)句，花朵合著節(jié)拍,，隨著ａ段的樂(lè)句出現(xiàn)在五線(xiàn)譜上，以鮮艷跳動(dòng)的紅花表現(xiàn)樂(lè)曲的活潑和歡快的風(fēng)格,。）

為這一段取名鳴a段，重復(fù)欣賞一遍a段,，同時(shí)幼兒為a段擊掌打節(jié)奏，感受a段的活潑和中國(guó)幼兒園教育網(wǎng)歡快,。

2、欣賞b段樂(lè)曲提示：“讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè),，用同樣的方法來(lái)找找這段樂(lè)曲共有幾個(gè)樂(lè)句?！?/p>

（播放cai課件3：b段也以實(shí)物五線(xiàn)譜的形式初中文言文讀本出現(xiàn),，b段樂(lè)句的數(shù)量用葉子表示，每一片葉子代表一個(gè)樂(lè)句,。葉子合著音樂(lè)，隨著b段的樂(lè)句出現(xiàn)在五線(xiàn)譜上，以?xún)?yōu)雅舒展的綠葉表現(xiàn)b段的柔美和舒緩,。）

為這段取名叫b段，重復(fù)欣賞b段,，同時(shí)幼兒為b段音樂(lè)兒童畫(huà)教案擊打節(jié)奏，感受b段的柔美與舒緩,。

3、欣賞a’段樂(lè)曲提示：“聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)與前兩段音樂(lè)當(dāng)中的那一段比較相似,，找一找這段音樂(lè)共有幾個(gè)樂(lè)句,？”

（播放cai課件3：a’段音樂(lè)同a段音樂(lè)相似,，但這段音樂(lè)添加了鑼鼓聲，實(shí)物花朵也有稍許變化花浙江省學(xué)前教育心變成紅色了,，a’段音樂(lè)的樂(lè)句數(shù)量仍用花朵表示,。）

為這一段取名鳴a’段，重復(fù)欣賞a’段,，同時(shí)幼兒為a’段音樂(lè)擊打節(jié)奏，感受a’段的歡快情緒,。

4、全曲欣賞（播放cai課件4）幼兒可以隨著樂(lè)曲《喜洋洋》拍擊節(jié)奏,，感受樂(lè)曲的歡快與優(yōu)

（五）體驗(yàn)行啟蒙教育性和表現(xiàn)樂(lè)曲《喜洋洋》的氛圍

1、提示：“時(shí)空爺爺給了我一把時(shí)空鑰匙,，它可以讓我們往返到過(guò)大年的日子里去。好,，讓我們一起來(lái)開(kāi)啟時(shí)空大門(mén)吧,?！?/p>

2、幼兒自由選擇各種道具,，在《喜洋洋》的音樂(lè)聲中，在暖鬧,、喜慶的場(chǎng)景中自由跳舞胎教音樂(lè)欣賞、耍龍燈等,。

（播放cai課件5：開(kāi)啟大門(mén)，入入喜慶,、熱鬧的畫(huà)面，為幼兒營(yíng)造一個(gè)神奇,、喜慶的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。）

教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，利用多媒體制作的ｃａｉ課件,，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法解決音樂(lè)教育中的難點(diǎn),，讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫(huà)獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受,、理解,、表現(xiàn)音樂(lè),。從感受樂(lè)曲到理解樂(lè)曲再到表現(xiàn)樂(lè)曲，孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈,，他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感受,，能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂(lè)曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)ａ,、ｂ,、a’樂(lè)段,，在喜洋洋的音樂(lè)聲中幼兒早教圖片,，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡,。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅，最后用舞龍,、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮,。作為一名年青的幼兒教師,，我一直為上音樂(lè)欣賞課所困惑,，這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約,，音樂(lè)欣賞又是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過(guò)多媒體直觀,、生動(dòng),、視聽(tīng)結(jié)合幼兒早教音樂(lè)的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn),，幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲aba’的結(jié)構(gòu)形式,，從而獲得音樂(lè)欣賞的愉悅體驗(yàn)，發(fā)展想象力,，提高幼兒的審美能力。

《喜洋洋》教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、演奏《喜洋洋》樂(lè)曲，感受音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲喜洋洋的情緒,。

2,、掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,，嘗試隨著音樂(lè)打擊樂(lè)器演奏，享受集體合作的快樂(lè),。

音樂(lè)、ppt,、打擊樂(lè)器(雙響筒，碰鈴,，鈴鼓)

演奏《喜洋洋》樂(lè)曲，感受音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)

在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,，嘗試隨著音樂(lè)打擊樂(lè)器演奏

一、傾聽(tīng)音樂(lè),，感受音樂(lè)情緒。(約2分鐘)師：我們來(lái)聽(tīng)一首曲子,，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

幼1：聽(tīng)起來(lái)很熱鬧(感覺(jué)很熱鬧)

幼2：很歡快

幼3：像過(guò)年了

師：這是一首很歡快,、熱鬧的的樂(lè)曲,，過(guò)年,，過(guò)節(jié)的時(shí)候大家有時(shí)會(huì)聽(tīng)到,，感覺(jué)喜氣洋洋的,、很開(kāi)心，這首曲子的名字就叫喜洋洋,。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子，大家聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)可以分為幾段?

二,、 聽(tīng)辨樂(lè)句節(jié)奏,，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,。(約20分鐘)

1、出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜,，感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)(約15分鐘)

師：音樂(lè)聽(tīng)完了，你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲,，能分成幾段?

幼1:兩段師：聽(tīng)得很認(rèn)真，還有其他的嗎?

幼2：三段師：為什么這樣分段?

幼：第一段很快,，有點(diǎn)熱鬧，第二段有點(diǎn)慢,，第三段又很快師：聽(tīng)音樂(lè)的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣,，是的這個(gè)音樂(lè)是aba式的三段體，第一段感覺(jué)很熱鬧,，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞,，第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年(重復(fù)第一段)師：出示ppt，這里有兩條樂(lè)句的節(jié)奏,，一條是a段的，一條是b段的,，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那句是a段的，那句是b段的?

再聽(tīng)一遍音樂(lè),，聽(tīng)辨樂(lè)句的節(jié)奏師：音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪條樂(lè)句是a段的,，哪條樂(lè)句是b段的?

幼：第一條是a段的,，第二條是b段的,。

師：說(shuō)一下這樣分的理由幼：因?yàn)榈谝欢魏軣狒[,，他的節(jié)奏很快,，所以第一條是a段的，第二段很舒緩,，他的節(jié)奏就慢一些，所以第二條是b段的,。

師：聽(tīng)得很認(rèn)真仔細(xì)，表達(dá)的很清楚,。第一條樂(lè)句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?

我們?cè)俾?tīng)一遍音樂(lè)(播放a段)幼：四次,，師：大家同意嗎幼：同意師：第二條樂(lè)句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)(播放b段)幼：8次師：大家這次聽(tīng)得很認(rèn)真，因?yàn)槭莂ba式的三段體,，所以第三段重復(fù)第一段的節(jié)奏。能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏?

2,、嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂(lè)的多種節(jié)奏型(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的聲音好聽(tīng))(約5分鐘)(1)教師啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)二拍子的多種節(jié)奏型

師：不一樣的節(jié)奏型，打出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的`,，能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏呢?

師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式。

(2)配樂(lè)演奏身體部位的節(jié)奏

三,、聽(tīng)音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏(8分鐘)

1,、 自主選擇樂(lè)器：

師：剛才我們已經(jīng)用身體來(lái)演奏過(guò)了。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂(lè)器,，咱們用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。

出示樂(lè)器和節(jié)奏型,，鼓勵(lì)幼兒自主配樂(lè)

2,、 看指揮用樂(lè)器演奏一遍(提醒幼兒要注意看老師的指揮)師：老師這里有一張我們配好的節(jié)奏譜,，看著這張節(jié)奏譜進(jìn)行樂(lè)器演奏,，我們現(xiàn)在是一個(gè)樂(lè)隊(duì)，你們都是這個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏家,，師：樂(lè)隊(duì)演出是有要求的,，你知道哪些要求?

幼：聽(tīng)音樂(lè)(你知道聽(tīng)著音樂(lè)打節(jié)奏)幼：看節(jié)奏(樂(lè)曲中有節(jié)奏，這樣打出來(lái)的樂(lè)曲會(huì)更好聽(tīng))幼：看圖譜,、看指揮(瞧，知道這么多,，很關(guān)鍵的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合,，知道了樂(lè)器什么時(shí)候用,，什么時(shí)候休息)

3、根據(jù)幼兒的自主配樂(lè),，進(jìn)行配樂(lè)演出

4、交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲,。

教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂(lè)地打擊樂(lè)器演奏,。

關(guān)注幼兒使用樂(lè)器的方法及演奏時(shí) 教師對(duì)剛才的演奏情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的,，將沒(méi)有演奏好的地方提出來(lái),，指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。

活動(dòng)延伸：自由選擇,，交換樂(lè)器演奏

《喜洋洋》教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、在活動(dòng)中讓幼兒知道一年有十二個(gè)月,，有大月小月之分，初步學(xué)習(xí)使用日歷查找日期的方法,，大班主題：新年喜洋洋,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

1,、大掛歷一本、數(shù)字卡片（12,、365、31,、30、28）

2,、幼兒人手一本日歷

提問(wèn)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一張什么,？（大掛歷）它是哪一年的,？你是怎么知道的？

1,、出示數(shù)字12，請(qǐng)小朋友猜一猜這個(gè)數(shù)字12與掛歷有什么關(guān)系,？（一年有12個(gè)月）與幼兒一起翻看,，并數(shù)數(shù)。

2,、出示數(shù)字365,，幼兒認(rèn)讀，并猜猜這個(gè)數(shù)字是多少,？它與掛歷有什么關(guān)系？（一年有365天）

3,、出示數(shù)字31,，一起讀一讀,，31與掛歷有什么關(guān)系？（幼兒觀察日歷）（有的月是31天）哪幾個(gè)月是31天呢,？（一月,、三月、五月,、七月、八月,、十月、十二月）

4,、出示數(shù)字30,，方法同上,，一起發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)月只有30號(hào),？

5、出示28,，一起讀一讀，28與掛歷有什么關(guān)系,？二月是28天。

師：我們把有31天的月稱(chēng)為大月,，30天的稱(chēng)為小月，二月最小叫平,。你們有什么好辦法來(lái)記住這些大月小月嗎？（拳頭）

師：老師還把這些數(shù)字編到了故事里,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

提問(wèn)：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子,？大月有多少日？小月有多少日,？最小的房子住了幾個(gè)日娃娃

師：請(qǐng)小朋友找找你們的日歷上還有哪些秘密呢,？

幼兒尋找,，鼓勵(lì)幼兒間能相互提問(wèn)。（比如：星期,，英語(yǔ)，節(jié)日,、節(jié)氣等）

老師根據(jù)幼兒的生活請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)查找日期，如六一節(jié),，九月一日等，并請(qǐng)幼兒介紹自己尋找日期的方法,，比較哪一種方法又快又好。

在活動(dòng)區(qū)請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)制作一本自己的精美掛歷,。

《喜洋洋》教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律特點(diǎn),，感受喜氣洋洋的情緒,。

2,、聽(tīng)辨三段體的曲式結(jié)構(gòu),，能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作，表達(dá)對(duì)三段曲的感受,，提高音樂(lè)表現(xiàn)力

3、學(xué)習(xí)用音樂(lè)與色彩匹配表現(xiàn)歡樂(lè)活潑與抒情情趣,。并能準(zhǔn)確拍出十六分音符和附點(diǎn)音符,。

彩色紙條,、圖形節(jié)奏圖、紙制火柴棒,、紅黃圖卡

一、由故事《樂(lè)器朋友》引出樂(lè)曲,。

二、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲《喜洋洋》,。

三,、幼兒找出適合樂(lè)曲情緒的圖片,，說(shuō)出樂(lè)曲的音樂(lè)性質(zhì),，教師介紹作品。

四,、幼兒第二遍完整欣賞樂(lè)曲，提出問(wèn)題：

這首樂(lè)曲可分幾部分,，樂(lè)曲的前面,、中間和后面一樣嗎?小朋友聽(tīng)了有什么不同的感受?啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作,。

五、分段欣賞樂(lè)曲

a段：1,、節(jié)奏快還是慢?有什么特點(diǎn)?

2、如果用紅色,、黃色兩種色彩來(lái)表示，你覺(jué)得哪種顏色更適合于a段的音樂(lè)特點(diǎn)?

b段：1,、節(jié)奏有什么變化?快還是慢?有什么特點(diǎn)?

2、用什么顏色來(lái)表示?

重復(fù)a段：與哪段相同?用顏色表示,。

六,、幼兒完整欣賞音樂(lè),，并分組做動(dòng)作。

a段敲鑼打鼓或扮小孩做歡慶活動(dòng),，b段扭秧歌或扮老人做歡慶活動(dòng)。

七,、游戲“放煙花”幼兒打出十六分音符和附點(diǎn)音符

八、幼兒模仿放煙花的場(chǎng)面

a段放紅“焰火”;b段放黃“焰火”

九,、師幼共同卷成一個(gè)花“爆炸”結(jié)束活動(dòng)。

《喜洋洋》教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣,，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感,。幼兒對(duì)節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣,。《喜洋洋》的音樂(lè)熱情洋溢,，賦予濃郁的節(jié)日氛圍,，于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的興趣,、審美,、創(chuàng)造、表現(xiàn),，活動(dòng)中將“包餃子”作為引線(xiàn)，貫穿于整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂(lè)的性質(zhì),，感受,、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂(lè)的歡快情緒,。

1、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲的歡快、熱烈的情緒,。

2、 結(jié)合圖譜,，感知音樂(lè)的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受力,、表現(xiàn)力,。

3、 使幼兒初步感知aba三段體曲式結(jié)構(gòu),，嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解,。

4,、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5,、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1、教師物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè),、圖譜,、課件。

2,、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過(guò)飽餃子，知道包餃子的基本步驟,。

1、 教師：“小朋友,，你們吃過(guò)餃子嗎?”“那餃子是怎樣做的呢?”

2、教師出示圖片,。教師：“首先，要搟餃子皮;接著包餡;最后煮餃子,。一共有幾個(gè)步驟?”

1、聽(tīng)音樂(lè)(欣賞樂(lè)曲第一遍),?！敖裉?，齊老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”

問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣? (玩,、游戲,、跳舞……) “你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)有幾段?”

2,、欣賞音樂(lè)第二遍。

問(wèn)：誰(shuí)找出來(lái)了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂(lè)一樣的有三段,。)

3、小結(jié)：有三段音樂(lè),，第一段和第三段是一樣的，這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做aba結(jié)構(gòu),。

(通過(guò)音樂(lè)欣賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂(lè)，了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。讓幼兒欣賞音樂(lè),，聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)樂(lè)曲一共有幾段，結(jié)合圖譜找一找這個(gè)樂(lè)曲共有幾段時(shí),，出現(xiàn)了想象中的答案，于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂(lè)曲共有三段,。第一段和第三段的符號(hào)是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn)，就是讓孩子了解aba三段體曲式結(jié)構(gòu),，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過(guò)于著急,，沒(méi)有讓孩子反復(fù)欣賞,，分段欣賞,，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)第一段、第三段的音樂(lè)是怎么樣的?第二段的音樂(lè)是怎么樣的?深入挖掘音樂(lè)的性質(zhì),。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,，圖譜也是一個(gè)很好的感知樂(lè)曲的輔助材料，活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn),，這部分的分量還不夠，對(duì)后面的動(dòng)作創(chuàng)編可能也有一定的影響,。)

1、教師：小朋友,，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀?

2、欣賞第一段音樂(lè),。讓我們來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)

(1)欣賞第一段音樂(lè)第一遍,。

問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的?

(2)聽(tīng)第一段音樂(lè)做搟餃子皮的動(dòng)作。

3,、欣賞第二段音樂(lè)。

(1)聽(tīng)第二段音樂(lè)做動(dòng)作,。

問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)該做什么了呢?你們想把哪當(dāng)作餡包起來(lái)呢?

(2)聽(tīng)第二段音樂(lè)做包餡的動(dòng)作。(提出要求)

4,、欣賞第三段音樂(lè)。

(1)欣賞第三段音樂(lè)第一遍,。

問(wèn)：餃子包好了可以吃了嗎?那煮餃子的時(shí)候，餃子在鍋?zhàn)永锔墒裁茨?請(qǐng)小朋友用動(dòng)作來(lái)表示?

(2)聽(tīng)第三段音樂(lè)做煮餃子的動(dòng)作,。

(這一部分主要通過(guò)分段欣賞，讓幼兒分段感悟,，在音樂(lè)們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,。作為南方的孩子很多孩子也都能說(shuō)出包餃子的基本步驟,，這為動(dòng)作創(chuàng)編提供了幫助,，很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出源于生活,，源于幼兒的包餃子的動(dòng)作，跟著音樂(lè)的節(jié)奏“演奏”,。但在第三段音樂(lè)中，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作,，才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有背景,，沒(méi)有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象,，一些孩子只能都說(shuō)到了吃，拿筷子夾出來(lái),，吃,。整體上，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,，教師就做提煉指導(dǎo)，以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿(mǎn)足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四,、兩兩合作、充分表現(xiàn),、快樂(lè)體驗(yàn))

1、讓我們聽(tīng)著完整的音樂(lè)來(lái)包餃子吧,。(聽(tīng)音樂(lè)做完整的包餃子動(dòng)作)，教師提問(wèn)回顧包餃子的三個(gè)步驟,。

2、第二遍幼兒完整表演,。

(這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂(lè)中感悟的動(dòng)作用于音樂(lè)表演中，讓相互的合作為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái),，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗(yàn)，進(jìn)一步提升對(duì)音樂(lè)的感受與理解,。幼兒們都非常愿意在音樂(lè)下,，跟著音樂(lè)的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演,。兩兩的合作表演還是有一定的難度的,。在教案的設(shè)計(jì)時(shí),，跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演,，最后,，還是覺(jué)得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要,，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演,，教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方，集體模仿學(xué)習(xí)下,，幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中,，教師也沒(méi)有特定地去示范，只是孩子們?cè)谙旅孀?，老師和一個(gè)幼兒在前面做，可能教師的隨意表演,，動(dòng)作也不夸張,，沒(méi)有很好地起到引導(dǎo)作用,，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時(shí)間的來(lái)不及,，教師也沒(méi)有再示范表演，而是采取了另一策略,，讓幼兒自主表演，反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁,，很投入,，相信沒(méi)有體驗(yàn)到合作表演的快樂(lè),，但感受了音樂(lè)表演的快樂(lè)。)

1,、在包餃子音樂(lè)的幫助下，我們小朋友很快就學(xué)會(huì)了包餃子,，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!

2、這段包餃子的音樂(lè)有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》,。

3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?

1,、沒(méi)有欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)欣賞是音樂(lè)領(lǐng)域中最難的一個(gè)部分,，加上在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中,，歌唱活動(dòng)比較多,，音樂(lè)欣賞接觸得不太多，幼兒在音樂(lè)欣賞這方面沒(méi)有一定的經(jīng)驗(yàn)所以好像也并不是特別感興趣,。在活動(dòng)中就調(diào)不起幼兒的積極性，激發(fā)不出幼兒的情感,。

2、圖譜沒(méi)有充分利用,。圖譜，運(yùn)用一些符號(hào)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的性質(zhì),，幫助幼兒去解讀音樂(lè),、理解音樂(lè)。在活動(dòng)前的探討中,，我跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫,，如何運(yùn)用符號(hào),，運(yùn)用哪些符號(hào)能夠?qū)⒁魳?lè)的性質(zhì)表現(xiàn)出來(lái),，又能幫助幼兒進(jìn)行后面的動(dòng)作創(chuàng)編,。最后我們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯(cuò)的。但在活動(dòng)中,，我卻沒(méi)有充分地將它利用起來(lái)，效率不高,，其實(shí)是在圖譜的幫助下，去欣賞音樂(lè),，感知音樂(lè)，理解音樂(lè),。

3、完整欣賞時(shí),，分量不夠,，音樂(lè)沒(méi)“吃透”,。第二部分：結(jié)合圖譜、完整欣賞,、感知性質(zhì)應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，由于幼兒們沒(méi)有欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),，教師自身素質(zhì)也較低，沒(méi)能夠好好地利用圖譜,，(當(dāng)時(shí)可能有些緊張)深入地去剖析、感知音樂(lè),，理解音樂(lè)的性質(zhì)，使得重點(diǎn)部分的分量過(guò)輕,，幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”，這也對(duì)后面的分段欣賞,、創(chuàng)編動(dòng)作和兩兩合作表演有一定的影響,。

4、背景沒(méi)有,，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。本以為“包餃子”幼兒們都會(huì)比較熟悉,，會(huì)非常感興趣,?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)包餃子是比較有興趣的。但畢竟作為南方的幼兒在“包餃子,、煮餃子”方面還是很缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的，雖然許多幼兒都能說(shuō)出包餃子的基本步驟,，像搟皮這些做起來(lái)很有趣，很簡(jiǎn)單的動(dòng)作就能表現(xiàn),，幼兒們很愿意做，但餃子在水里的動(dòng)作,，幼兒們由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，相信我們這邊的幼兒都沒(méi)有親眼看過(guò)煮餃子的過(guò)程,，包肯能很感興趣，接下去就是吃了,，并沒(méi)有看過(guò)餃子在水里的樣子,，所以很難充分想象,，去表現(xiàn)。

5,、合作表演時(shí)示范不到位,。由于第二部分完整欣賞時(shí),，沒(méi)有深入地感知音樂(lè),，第三部分的動(dòng)作創(chuàng)編時(shí)，完整的欣賞不夠,，加上合作表演需要兩個(gè)人的合作有一定的難度，開(kāi)始幼兒并沒(méi)有體驗(yàn)到兩人合作表演的快樂(lè),，這時(shí)教師可以通過(guò)教師示范、幼兒示范,、動(dòng)作模仿進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo),，但怕時(shí)間的不夠充裕，放棄了,，讓孩子們進(jìn)行了自主表演，不過(guò)幼兒們?cè)谧灾鞅硌葜卸挤浅４竽?、投入，相信體驗(yàn)到了音樂(lè)表演的快樂(lè),。但第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)中激發(fā)幼兒與同伴合作表演的興趣,，沒(méi)有達(dá)到,。

《喜洋洋》教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、在欣賞理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)aba的形式,，感受樂(lè)曲ab的不同。

2,、理解樂(lè)曲并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜,、cd

師生問(wèn)好，引入課題,。

1,、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，下面就請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一遍,。提問(wèn)：仔細(xì)聽(tīng)這首曲子叫什么名字,？（播放第一遍樂(lè)曲,。）幼兒：喜洋洋。

2,、請(qǐng)幼兒欣賞第二遍音樂(lè),。

提問(wèn)：

（1）小朋友聽(tīng)完這首曲子,，你有什么感覺(jué)呢？聽(tīng)完這首曲子,，我想跳舞、想唱歌,、敲鼓等,。

（2）你知道這首有幾段嗎,？這首曲子有三段。（

3）你們聽(tīng)出這首曲子哪里是一樣的嗎,？第一段和第三段是一樣的,。

（4）這兩段曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué),？歡快的、快快的,。

（5）第二段曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？抒情的,、慢慢的。

小結(jié)：這首曲子有三段,，第一段和第三段是一樣的。聽(tīng)起來(lái)比較歡快，第二段曲子聽(tīng)起來(lái)比較抒情,。

3、教師出示圖譜,，請(qǐng)幼兒欣賞第三遍音樂(lè)。老師還給這首曲子畫(huà)了一幅畫(huà)呢,？想看嗎,？下面就請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞吧?。ǔ鍪緢D譜）提問(wèn)：

（1）看一看圖上畫(huà)的都有什么？鞭炮,、小花、曲線(xiàn),、小河,。下面我們來(lái)看著圖譜欣賞第四遍音樂(lè)。(教師手拿小棒,，指圖譜欣賞音樂(lè))

1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,。教師挑出做的好的動(dòng)作請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),。

2,、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)來(lái)表演。

今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》,，他有三段,，第一段和第三段是一樣的比較歡快,，第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽(tīng)到了過(guò)年的氣氛,，下節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)包餃子吧！聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：這節(jié)課我上的不成功，主要是內(nèi)容太多,，我應(yīng)該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來(lái)上，圖譜也不合適,，應(yīng)該改進(jìn),。這節(jié)課我應(yīng)改為韻律活動(dòng),，那樣這節(jié)課的活動(dòng)效果就不一樣了。通過(guò)這次講課各位老師給我提的建議,，下次上課一定注意，爭(zhēng)取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課,。