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幼兒教師教育理念篇一

近年來(lái),，隨著我國(guó)幼兒教育的不斷發(fā)展,，越來(lái)越多的教師選擇從事幼教工作。作為一名幼兒教師,，我深刻體會(huì)到幼兒教育的重要性和對(duì)教師的要求,。在教育過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì),。以下是我對(duì)幼兒教育的一些體會(huì)和心得，希望能為教育事業(yè)做出一些貢獻(xiàn),。

第一段：明確教育目標(biāo)和方法,。

幼兒教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃堋榱藢?shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，教職工應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)的教育方法,。在我從事幼教工作的過程中，我明確了教育目標(biāo)和方法的重要性,。我認(rèn)為,，幼兒教育應(yīng)以兒童為中心，注重培養(yǎng)其綜合素質(zhì),，而不僅僅是傳授知識(shí),。提供多樣化的教學(xué)材料和活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的興趣和能力是非常重要的,。此外,，幼兒教師還應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造能力,，以促進(jìn)其全面的發(fā)展,。

第二段：注重個(gè)性化教育和情感發(fā)展。

在幼兒教育中,，注重個(gè)性化教育和情感發(fā)展是非常重要的,。作為幼兒教師，我始終堅(jiān)信每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的興趣,、特長(zhǎng)和需求,。因此，在教育過程中,，我會(huì)根據(jù)每個(gè)幼兒的個(gè)性和需求,，采用不同的教育方法和教學(xué)策略。此外,，我還注重培養(yǎng)幼兒的情感發(fā)展,。通過和幼兒的互動(dòng)、交流和陪伴,，我傾聽他們的需求和情感表達(dá),，幫助他們建立健康的情感和人際關(guān)系。

第三段：關(guān)注幼兒困難和問題,。

在幼兒教育中,，每個(gè)孩子都會(huì)面臨一些困難和問題。作為幼兒教師,，我們需要關(guān)注和解決這些困難和問題,。在我從事幼教工作的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒在學(xué)習(xí)和生活中存在各種問題,，如學(xué)習(xí)困難,、行為問題等。針對(duì)這些問題,，我會(huì)與家長(zhǎng)和同事進(jìn)行交流,，共同制定解決方案。此外,，我還會(huì)結(jié)合幼兒的特點(diǎn),，采取個(gè)性化的輔導(dǎo)措施，幫助他們克服困難,，提高學(xué)習(xí)和生活能力,。

第四段：注重家庭與學(xué)校的合作。

幼兒教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任,，家庭也起著重要的作用,。因此，幼教工作者需要與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系,。在幼兒教育中,，我時(shí)常與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解他們的期望和關(guān)心,。通過與家長(zhǎng)的合作,，我可以更好地了解幼兒的個(gè)性、需求和家庭情況,，幫助他們得到更好的教育和關(guān)愛,。我還積極參與家長(zhǎng)會(huì)和親子活動(dòng),，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作,，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng),。

第五段：不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

幼兒教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程,。作為一名幼兒教師,，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),。我定期參加培訓(xùn),、研討會(huì)和教研活動(dòng)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法,。我還積極研究幼兒教育的最新研究成果,，吸收先進(jìn)的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過不斷學(xué)習(xí)和提高,，我希望能為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

總結(jié)起來(lái)，作為一名幼兒教師,，我深知幼兒教育的重要性,，也了解教師的責(zé)任和要求。在教育過程中,，我注重明確教育目標(biāo)和方法,，關(guān)注個(gè)性化教育和情感發(fā)展，關(guān)注幼兒困難和問題,，注重家庭與學(xué)校的合作,，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素質(zhì)。通過這些努力,，我希望能為每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,，為幼兒教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

幼兒教師教育理念篇二

加德是班上一個(gè)來(lái)自法國(guó)的女孩,，開學(xué)初,，因?yàn)樗シ▏?guó)過了兩個(gè)月的暑假，所以她對(duì)中文有些生疏,，那段時(shí)間因?yàn)檎Z(yǔ)言關(guān)系,，她更喜歡和外籍教師費(fèi)麗交流。她們之間所發(fā)生的故事對(duì)我的觸動(dòng)很大,。于是,，我把它記錄下來(lái)，與大家分享,。

項(xiàng)鏈,。

加德帶來(lái)了一串漂亮的項(xiàng)鏈,，午睡時(shí)，興奮的她一直在玩項(xiàng)鏈,，我就把她的項(xiàng)鏈暫時(shí)取了下來(lái),，代為保管。起床后,，加德馬上就來(lái)向我要回了項(xiàng)鏈,，并順手戴在了脖子上。

接著是洗手吃點(diǎn)心時(shí)間了,，在走向盥洗室的路上加德遇到了費(fèi)麗,，她非常主動(dòng)地告訴費(fèi)麗：“看，這是我的項(xiàng)鏈,?！薄班蓿恋捻?xiàng)鏈,。不過,，我沒有項(xiàng)鏈，但是我有耳墜,?！辟M(fèi)麗一邊說，一邊摸摸自己的耳墜,。加德看著費(fèi)麗的耳墜,，索性取下自己的項(xiàng)鏈，遞給了費(fèi)麗,。費(fèi)麗輕輕地接過,，說：“是給我戴嗎?”“嗯?！奔拥驴隙ǖ攸c(diǎn)點(diǎn)頭,，同時(shí)期待地看著費(fèi)麗?！芭?，圈太小了,，戴不進(jìn)去,。不過，可以戴在我的辮子上,?！辟M(fèi)麗把項(xiàng)鏈戴到了發(fā)髻上?！斑@項(xiàng)鏈?zhǔn)强梢宰冮L(zhǎng)的,?！奔拥逻呎f邊比劃著。費(fèi)麗于是就嘗試著把項(xiàng)鏈圈拉大,，套入了脖子,。加德仰著頭，滿意地笑了,。接著,，費(fèi)麗取下項(xiàng)鏈，雙手遞還給加德：“你的項(xiàng)鏈真漂亮,，謝謝你給我戴了?！奔拥掳秧?xiàng)鏈迅速地套在了自己的脖子上,，滿意地去洗手了。

和我們不同的是,，費(fèi)麗在和孩子相處的時(shí)候,，不一定非常強(qiáng)調(diào)和孩子的平視，但她一定是和孩子平等的,。她會(huì)和孩子互相展示自己的飾品,，會(huì)尊敬地用雙手奉還孩子的東西，并誠(chéng)懇地表示感謝,。這種細(xì)膩的情感互動(dòng)是愛的傳遞,，平等、愉快,，在不經(jīng)意的互動(dòng)中融入彼此心間,。

包

吃完點(diǎn)心的加德從櫥里拿出了自己的包，急切地找到了費(fèi)麗,。費(fèi)麗以有些驚訝的表情接過包,，問：“這是你的包嗎?”加德點(diǎn)點(diǎn)頭。費(fèi)麗夸贊包的漂亮,，接著把包背在了肩上：“是這樣背嗎?”“不是,。”顯然,，加德說不清楚到底該怎么背,，可費(fèi)麗領(lǐng)會(huì)了加德的意思，她馬上斜挎包,，繼續(xù)征詢加德的意見,，加德使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。費(fèi)麗問：“這個(gè)包是媽媽買的?”“嗯,?！薄霸谀睦镔I的?法國(guó)?”“不,。”“中國(guó)?”“是,?！薄斑@個(gè)包真是蠻漂亮的?？催@顏色,。”加德順著費(fèi)麗的手勢(shì),，觀察著自己的包,。“你的東西都放在包里了?”“放了些什么東西呢?”“現(xiàn)在馬上要活動(dòng)了,。你的包應(yīng)該放在哪里比較好呢?”加德在費(fèi)麗溫柔的眼神的關(guān)注下把包放回了櫥里,。

喜歡秀自己喜歡的物品，是孩子的特點(diǎn),。一般而言,，我們會(huì)對(duì)孩子的物品贊美一番，詢問一下在哪里買的,，就結(jié)束話題,。但費(fèi)麗就不一樣，她與孩子的討論是比較深入的,，涉及產(chǎn)地,、款式、顏色,、盛放的物品等多方面,，她還會(huì)就怎樣背這個(gè)包比較美觀與孩子比劃一番,，這是我們不曾做到的,。而且，費(fèi)麗囑咐孩子把包放回去的環(huán)節(jié)也是那么自然,、得體,，充分體現(xiàn)了她對(duì)孩子的尊重。

午睡,。

準(zhǔn)備午睡了,，孩子們都在安靜地做著各自的準(zhǔn)備工作?？粗芨傻募拥潞芸斓孛摿诵?、外套，我想今天她應(yīng)該能安靜地午睡了。于是,，我去照顧別的孩子,。就在我轉(zhuǎn)身的一剎那，加德以迅雷不及掩耳之勢(shì)翻身下床,，光著腳丫直沖廁所,。我還以為她要上廁所，可瞬間她通過廁所轉(zhuǎn)向了隔壁班的活動(dòng)室,。隔壁活動(dòng)室的門關(guān)著,，她透過窗戶向里張望。我緊跟在后,，一邊一把抱起她,，一邊詢問：“你在干什么呀?”加德掙扎著說：“我要找費(fèi)麗?！薄翱墒?，她去吃飯了?！薄拔乙此,！薄八コ燥埩?，你還是先睡吧?！蔽易屗忍上?，她顯然不樂意。就在我照顧其他孩子時(shí),，她再次“出逃”,。就在我顧此失彼的時(shí)候，費(fèi)麗回來(lái)了,，她聽了我的簡(jiǎn)單敘述后,，迅速來(lái)到加德身邊，輕柔地說：“哦,，寶貝,，你在干嗎呀?你沒穿鞋和外套，會(huì)著涼的,?！薄翱墒俏蚁肽懔恕,！薄芭?，謝謝你想我了。我來(lái)了，我也想你的,。讓我抱抱你吧,，你冷了?！奔拥铝⒖虖堥_手臂,，縱身一躍，用她有力的雙腿夾住了費(fèi)麗的胯部,。他們一起來(lái)到床前：“寶貝,，躺下好嗎?該休息了?！奔拥逻炅镆幌?，滑到了床上，拉好被子,。費(fèi)麗俯下身子,，輕柔地說：“謝謝你，加德,。祝你做個(gè)好夢(mèng)!”費(fèi)麗又輕輕地幫加德掖了掖被角,，加德輕輕地說了聲“待會(huì)兒見，費(fèi)麗”,，就安靜地午睡了,。

目睹了這一切，我不禁問費(fèi)麗：“你對(duì)孩子躺下入睡的行為,，為什么要說謝謝?”“因?yàn)樗龑?duì)我說,，她想我了。因?yàn)樗下犖业脑捊K于平靜地躺下來(lái)了,?！焙芎?jiǎn)單的理由，卻讓我沉思良久,，尊重孩子,，與孩子平等相處，時(shí)時(shí)都有,，處處體現(xiàn),。

幼兒教師教育理念篇三

隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育觀念的不斷深化，幼兒教育也得到了越來(lái)越多的關(guān)注,。為了提供更好的學(xué)前教育,，幼兒教師教育手冊(cè)成為了幼兒教師們的必備工具。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深深體會(huì)到這本教育手冊(cè)對(duì)我的重要性,。下面我將從五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和分析,。

首先，這本教育手冊(cè)給予了我關(guān)于幼兒教育的理論知識(shí),。在教師教育手冊(cè)中,，有關(guān)于兒童心理發(fā)展、兒童行為規(guī)范,、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面的知識(shí),，為我們提供了豐富的教育理念和教學(xué)方法。比如,，在兒童心理發(fā)展方面,，手冊(cè)詳細(xì)介紹了兒童不同年齡段的特點(diǎn)，幫助我更好地了解他們的需要和需求,。在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方面,，手冊(cè)提供了各種靈活多樣的游戲和活動(dòng)形式，幫助我更好地引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

其次,，這本教育手冊(cè)使我了解到教師的角色和責(zé)任。在幼兒教育中,，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者,，更是孩子們的引路人和朋友。教師要關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展和需求,，幫助他們建立自信心和良好的情感關(guān)系,。手冊(cè)中的案例和經(jīng)驗(yàn)分享讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為幼兒教師,，責(zé)任重大，需要時(shí)刻保持敬業(yè)的精神和熱愛的心態(tài),。

第三,，這本教育手冊(cè)加深了我對(duì)教學(xué)策略的理解。在學(xué)習(xí)中,，手冊(cè)提供了許多實(shí)用的教學(xué)方法,，如啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué),、小組合作學(xué)習(xí)等,。這些策略不僅幫助我提高了教學(xué)效果，還使我更具創(chuàng)造性和靈活性,。比如,，在啟發(fā)式教學(xué)中，我可以通過讓孩子們參與探索和發(fā)現(xiàn)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，使他們更好地理解和掌握知識(shí),。

第四，這本教育手冊(cè)培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)前教育的熱愛和使命感。通過手冊(cè)中豐富的案例,、故事和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享,，我更加深入地了解了幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)。我明白了教師對(duì)孩子們成長(zhǎng)的影響力,，也體會(huì)到幼兒教師的教育責(zé)任和神圣使命,。這讓我更加堅(jiān)定了從事幼兒教育的決心，同時(shí)也更加努力地學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平,。

最后,，這本教育手冊(cè)幫助我完善了自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我將手冊(cè)中的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合,，逐漸形成了自己的教育理念和方法。我愿意不斷學(xué)習(xí)和研究,，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),。同時(shí)，手冊(cè)中的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也鼓勵(lì)我進(jìn)行反思和總結(jié),，不斷改善自己的教學(xué)方法和策略,，以更好地促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。

總而言之,，幼兒教師教育手冊(cè)為我提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐指導(dǎo),。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn),，同時(shí)也更加充實(shí)和完善了自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)理念,。這本手冊(cè)對(duì)于幼兒教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng)有著不可替代的作用，我將不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用其中的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，不斷提高自己的教學(xué)水平,，為孩子們提供更好的學(xué)前教育服務(wù)。

幼兒教師教育理念篇四

幼兒園的孩子們,，大多3—6歲,，正是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候,，如果能讓孩子多聽故事,，多說兒歌，多朗誦散文,，將對(duì)孩子以后的口語(yǔ)表達(dá),、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡不大,，但有一個(gè)共同的愛好,，就是聽故事,。

早上，孩子們到園的時(shí)間等等不一,，為了充分利用這段時(shí)間,，不讓早到的孩子感到無(wú)事可干。每天早上,，我都播放故事磁帶或音樂磁帶,。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性很高，針對(duì)孩子們愛聽故事的特點(diǎn),，我將聽故事這一環(huán)節(jié)穿插在午飯,、睡覺前后和放學(xué)前，個(gè)多月下來(lái),，收到了不錯(cuò)的效果：

孩子們?cè)谖顼埰陂g邊聽故事,，邊做飯前的`準(zhǔn)備工作，一舉多得,。

孩子們從聽的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī),，自覺性提高了。

孩子們敢大膽舉手講話,，并且口語(yǔ)表達(dá)能力大幅度提高,。

講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂而不為呢,？

幼兒教師教育理念篇五

作為一名幼兒教師,，我深知教育管理對(duì)于幼兒園的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。多年來(lái),，我一直從事著幼兒教師的角色,，并通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積累了一些心得體會(huì),。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)幼兒教師教育管理的見解和經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)您有所幫助,。

首先，幼兒教師要具備良好的管理能力,。教育管理不僅僅是管理一個(gè)園所或班級(jí)的事務(wù),，更重要的是要管理好每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。對(duì)于幼兒教師來(lái)說,，如何管理好一個(gè)班級(jí)是一個(gè)不容忽視的問題,。我在教育管理中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好的班級(jí)管理需要教師具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力,、溝通能力和決策能力,。只有明確規(guī)劃,、清楚目標(biāo)，才能使整個(gè)班級(jí)的教育工作有序進(jìn)行,。

其次,，幼兒教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,，他們?cè)趥€(gè)性,、興趣和能力上都存在差異。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,，我們不能簡(jiǎn)單地將每個(gè)孩子都套入同一模式的教學(xué)和管理中,。相反，我們應(yīng)該耐心觀察,、了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求,，根據(jù)他們的個(gè)體差異采取不同的管理方式。有些孩子可能需要更多的關(guān)注和引導(dǎo),，而有些孩子可能需要更多的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間,。只有真正站在孩子的角度思考問題，才能更好地滿足他們的需求,。

第三,，幼兒教師要注重家長(zhǎng)的參與和合作。家長(zhǎng)是孩子教育中的重要一環(huán),，他們對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,。因此，作為一名幼兒教師,，我們應(yīng)該積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和合作,，建立良好的家校關(guān)系。這樣的合作不僅能夠更好地了解孩子的家庭環(huán)境和需求,，也能夠共同制定培養(yǎng)方案,，實(shí)現(xiàn)孩子全面發(fā)展的目標(biāo)。

第四,，幼兒教師要持續(xù)學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí),。教育管理是一個(gè)不斷變化的領(lǐng)域，新的教育理念和方法不斷涌現(xiàn),。作為一名幼兒教師,，我們不能滿足于現(xiàn)有的知識(shí)和技能，而應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí),，以適應(yīng)教育管理的新需求,。通過參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，我們可以不斷提高自己的教育管理水平,，為孩子提供更好的教育服務(wù),。

最后,，幼兒教師要保持積極的心態(tài)和熱情。教育管理工作并不容易,，其中會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難,。但是，只有保持積極的心態(tài)和熱情,，才能更好地面對(duì)這些挑戰(zhàn),。我始終堅(jiān)信，只要我們用心去做,，真心對(duì)待每一個(gè)孩子,，盡職盡責(zé)，就一定能夠取得好的教育管理效果,。

總之,，幼兒教師教育管理是一項(xiàng)需要全身心投入的事業(yè)，它關(guān)乎孩子的未來(lái)和社會(huì)的發(fā)展,。通過良好的管理能力,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、家長(zhǎng)的參與和合作,、持續(xù)學(xué)習(xí)和保持積極的心態(tài),，我們可以更好地開展教育管理工作,，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好的環(huán)境和支持,。愿每一個(gè)幼兒教師都能夠以此為指導(dǎo)，扎根幼兒教育事業(yè),，為孩子們的未來(lái)?yè)纹鹨黄篮玫奶炜铡?/p>

幼兒教師教育理念篇六

不管是上班的時(shí)候,，還是休息的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)3—6歲的孩子自我保護(hù)能力很弱，在很多時(shí)候不能有效的保護(hù)自己,，有些危險(xiǎn)防不勝防,，需要老師，家長(zhǎng)每時(shí)每刻的耳提面命,，不停的進(jìn)行安全教育,，并進(jìn)行保護(hù)；安全教育可以說是怎么樣細(xì)致,，怎樣重視都不為過,；在幼兒園里，教師肩負(fù)著教育孩子的重任,，同時(shí)我們謹(jǐn)記，安全第一的教育宗旨,，在安全第一的大前提下,，進(jìn)行各種教育活動(dòng),。

在安全教育活動(dòng)中，我以圖畫故事的形式,，把安全溶于故事中,，并加入一些短小的朗朗上口的方便記憶的兒歌，效果還不錯(cuò),。

如,，我班門口有一個(gè)通往二樓的樓梯，而且樓梯位于墻角,，緊挨著小花園。春天,，樓梯下面的花園里小草小花特別漂亮,，孩子們很喜歡到那兒玩,，撿一片樹葉，拿幾根小樹枝,，開始做飯的游戲；用小木棍在土里畫來(lái)畫去,。幾個(gè)好朋友在角落里扎堆聊天，總之對(duì)孩子們來(lái)說,，這是一個(gè)隱秘的小樂園；但是這個(gè)小樂園里存有安全隱患,，因?yàn)樵跇翘菹?，興奮了容易碰頭；小花小草多，有一些隱藏在土里草里的小蟲子,，存在安全隱患,。

為此我設(shè)計(jì)了一節(jié)活動(dòng)課,，把樓梯下的小樂園拍出來(lái)，把小朋友在里面玩的場(chǎng)景,，隱藏在故事中，把需要注意的安全問題用情景表現(xiàn)出來(lái),。孩子們看到小長(zhǎng)頸鹿碰頭了,，知道了要注意樓梯沿，可以彎腰過去,，播放孩子自己在下面玩的不碰頭的鏡頭?？吹叫￠L(zhǎng)頸鹿被蜜蜂叮了,，知道應(yīng)遠(yuǎn)離飛蟲，還應(yīng)注意其他的蟲子,。播放，孩子遠(yuǎn)離小蟲,，安全的鏡頭，最后我們又編了一首兒歌,，“樓梯下面危險(xiǎn)多,，小心碰頭傷自己。細(xì)菌昆蟲到處有,，到此游玩需小心”,。孩子們?cè)僭谶@兒玩時(shí),，都會(huì)不自覺的說出兒歌，而且孩子們還小心的避開危險(xiǎn),，玩的很安全,，很開心。

有時(shí)我也會(huì)想,，這個(gè)地方會(huì)碰頭,，我直接禁止孩子們?nèi)ィ痪透踩?，但是我發(fā)現(xiàn),，孩子的好奇心很強(qiáng)，他們會(huì)悄悄的去,，去探索，去嘗試,，于其讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn),，不如讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，解決危險(xiǎn),，事實(shí)證明,，孩子們會(huì)自己避開危險(xiǎn)。在配合以教育活動(dòng),，孩子們都學(xué)會(huì)了這種保護(hù)自己的方法,。

幼兒園孩子年齡較小，對(duì)圖片的理解相對(duì)于語(yǔ)言來(lái)說更形象直接一些，為此,，在需要提示的地方,，我都用直觀的圖片展示給幼兒，如：

孩子皮膚比較嬌嫩,，在喝水吃飯的時(shí)候,，容易出現(xiàn)出現(xiàn)燙傷，我們除了提前安全的把水和飯涼到適宜的溫度之外,，孩子喝水的杯子前面,，用圖片畫出了具體清晰的安全拿杯子的方法，及拿杯子行走的圖片和正確的喝水圖片,，吃飯亦同,。在洗手池墻上醒目的地方，貼上,，洗手的正確方法,，謹(jǐn)防孩子不會(huì)洗手，小便處張貼小便的正確姿勢(shì)等等,，方便幼兒直接形象的獲取一些生活中必須的技能知識(shí),，方便孩子更安全的生活。

安全無(wú)小事,，事事需謹(jǐn)慎,，在工作生活中，我們應(yīng)做到“放手不放眼,，放眼不放心,。”我相信只有把安全時(shí)時(shí)放在心里,，刻刻謹(jǐn)記安全的重要性,，我們才能更好的發(fā)現(xiàn)安全隱患，面對(duì)安全隱患,，解決安全隱患,，讓我們離安全更近一些。

幼兒教師教育理念篇七

發(fā)脾氣是每個(gè)孩子外在行為的表現(xiàn)方式,，受到挫折,、不滿足、冷落,、等等后哭叫吵鬧的現(xiàn)象,，常常令家長(zhǎng)們束手無(wú)策。

幼兒發(fā)脾氣的成因有許多,，該行為的發(fā)生與兒童自身的成長(zhǎng),、生活環(huán)境,、缺乏有效的指導(dǎo)及家長(zhǎng)的教育方式方法有關(guān)。

1,、孩子為了吸引家人對(duì)自己的關(guān)注與注意,，當(dāng)感到自己受到冷落，會(huì)借故哭鬧發(fā)脾氣引起媽媽的關(guān)注,。比如上幼兒園粘媽媽,，將安全感移交在媽媽身上，注意力也不能集中自我發(fā)展上,，拒絕參加活動(dòng),，封閉自己的行為。

2,、用發(fā)脾氣的方式和生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象對(duì)抗，對(duì)自己看到的不文明現(xiàn)象,、不平等現(xiàn)象還沒有能力糾正,，內(nèi)心渴望平等與規(guī)則，就用自己的內(nèi)心作斗爭(zhēng),，用發(fā)脾氣表現(xiàn)出來(lái),。

3、,、當(dāng)孩子得不到正確的方法或指導(dǎo)時(shí),，就會(huì)胡鬧、破壞,，一些讓成人困惑的行為就產(chǎn)生了,。如案例所說媽媽將孩子關(guān)起來(lái)，當(dāng)成人不能以最好的習(xí)慣,、舉止,、語(yǔ)言面對(duì)孩子時(shí)，他也會(huì)反過來(lái)關(guān)小朋友,。孩子在不明辨好壞時(shí),，會(huì)吸收模仿成人。當(dāng)孩子混亂時(shí),、做錯(cuò)事情時(shí),，不能告訴孩子正確的方法，孩子就會(huì)以發(fā)脾氣的方式待人待事,。

4,、為了一些小事情逃避責(zé)任，怕受到家長(zhǎng)的責(zé)罰,，就以哭鬧來(lái)轉(zhuǎn)移注意力,。孩子很多時(shí)候不能面對(duì)自己做的事情并將責(zé)任推向家長(zhǎng),，如果家長(zhǎng)追究，就會(huì)發(fā)脾氣逃避責(zé)任,。

1,、家長(zhǎng)缺乏耐心，善用發(fā)脾氣的方式解決問題,，以至于發(fā)脾氣行為影響孩子,。不難看出,，孩子有暴力傾向與家長(zhǎng)的行為方式有關(guān)，通過調(diào)查了解到,，家長(zhǎng)遇事著急通常會(huì)大喊大叫并說些粗野的話，孩子也會(huì)如此,。孩子生活在一個(gè)不穩(wěn)定的環(huán)境里,，成人對(duì)他的態(tài)度忽好忽壞，所以孩子會(huì)遇事時(shí)發(fā)脾氣,，使用詛咒的語(yǔ)言,，暴力的行為，在成人不斷地訓(xùn)斥中,，孩子反復(fù)使用這樣的語(yǔ)言,、行為,，讓周圍人感受到威懾力,。

2,、由于不被理解而發(fā)脾氣,。3歲以上的孩子已經(jīng)有了自己的思想，對(duì)有些事也有了自己的看法，有時(shí)候當(dāng)孩子興奮地向家長(zhǎng)講述時(shí)，家長(zhǎng)們卻常因忙于自己的事情,，沒有回應(yīng),，孩子會(huì)十分惱火的。

3,、有的家庭過度溺愛孩子,，做事的態(tài)度不夠堅(jiān)定，溺愛造成孩子不愿去幼兒園,、對(duì)某些物品占有欲,，他們用哭鬧威脅家長(zhǎng)以達(dá)到目的。

4,、家庭成員教育態(tài)度不一致,，一方管教，一方坦護(hù),，使孩子覺得有了“靠山”,，就會(huì)出現(xiàn)無(wú)所顧忌、動(dòng)輒哭鬧的現(xiàn)象來(lái)滿足自己無(wú)理要求,，并威脅成人,。

遵守規(guī)則的生活會(huì)節(jié)約孩子的成長(zhǎng)成本，給孩子的基本規(guī)則，必須符合人性,、符合社會(huì)文明的,，無(wú)論在什么環(huán)境、什么文化中都要遵守,。(本站)在孩子有能力做到的情況下,，逐步實(shí)施。

1,、需要讓孩子們知道并遵守以下規(guī)則：

a,、別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配,。孩子們自己判斷是非善惡,，自發(fā)地建立良好的班級(jí)秩序與和諧的氛圍。

b,、做錯(cuò)事要道歉,，并且有權(quán)利要求他人道歉。堅(jiān)定地告訴孩子并執(zhí)行,。

c,、爭(zhēng)搶時(shí)告訴幼兒規(guī)則：誰(shuí)先看到的誰(shuí)先使用，后來(lái)者,，請(qǐng)等待,。

d、面對(duì)幼兒發(fā)脾氣是的暴力行為,，告訴他：粗野的事情不可以做,，用文明的方式解決問題。

e,、從哪里拿的東西放回哪里,。

f、不可以打擾別人,。

2,、在基本規(guī)則的問題上是不能商量的，要非常清晰而堅(jiān)定地傳達(dá)給孩子,，這樣他就會(huì)非常懂得在什么時(shí)候應(yīng)該適可而止,?？奘呛⒆诱{(diào)節(jié)情緒的方法,，這就是哭的意義。所以,，不要害怕孩子哭,，也不要被孩子的哭所控制.一段時(shí)期過去就會(huì)好的。

3、規(guī)則是具有彈性的,。比如看電視這件事,，成人很容易與孩子發(fā)生沖突，引起孩子發(fā)脾氣,。和自己孩子商量好一個(gè)小時(shí)或固定的時(shí)間,，成為相互之間的一個(gè)約定，它就是一個(gè)規(guī)則,，在這個(gè)時(shí)間里看電視的自由由孩子自己把握,，家人不可以打擾與破壞，一個(gè)小時(shí)之后孩子并沒有離開電視,，因?yàn)楹⒆記]有看到結(jié)尾,，這時(shí)候我們就需要掌握彈性的規(guī)則，讓孩子看完結(jié)尾,，保持孩子對(duì)一個(gè)故事的完整性,。

假如規(guī)定的時(shí)間到了到了，故事也結(jié)束了,，孩子沒有遵守規(guī)則,，家長(zhǎng)要提醒孩子，堅(jiān)定而親切的語(yǔ)氣告訴孩子,，孩子也許會(huì)大哭大鬧,，沒關(guān)系，這是他調(diào)整的一個(gè)機(jī)會(huì),，讓孩子哭一會(huì),，給他空間，讓他慢慢調(diào)整,，因?yàn)槲覀冎贫ㄒ?guī)則的目的是讓孩子接納,，這是和他的約定好的，他需要從現(xiàn)在開始遵守自己的約定,。

4,、購(gòu)物、買物品,、去超市,，和孩子商量一個(gè)規(guī)則：只能挑三樣?xùn)|西，滿足孩子的愿望同時(shí)讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。對(duì)年齡小一些的孩子這樣做,，對(duì)大一點(diǎn)的孩子，給孩子5元錢,，讓孩子選擇適合的商品,，家長(zhǎng)可以幫助孩子，滿足孩子內(nèi)心需要，滿足孩子愿望,。

5,、在交往中讓孩子們先制定游戲規(guī)則，并共同遵守游戲規(guī)則是非常必要的,，在游戲中教師要作為一個(gè)觀察者,，培養(yǎng)幼兒逐漸自己解決問題、處理矛盾的能力,。

6,、成人更應(yīng)該遵守規(guī)則。家長(zhǎng)要注意自身的言行,，家長(zhǎng)的言行是孩子行為的一面鏡子,。孩子情緒控制能力有限，需要家長(zhǎng)的悉心呵護(hù)和耐心引導(dǎo),。父母對(duì)孩子性格的形成起決定性作用,。

總之，孩子的發(fā)脾氣原因多種多樣,，從中讓我們看到孩子發(fā)脾氣的背后一定的緣由,，利用發(fā)脾氣的契機(jī)，真正要了解他們,，走近他們,，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確處理孩子發(fā)脾氣，,，從中讓孩子感受到成人的愛,。

幼兒教師教育理念篇八

1.做人以真，待人以善,，示人以美,，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友,。

2.用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠(chéng),，感受彼此心靈的貼近。

3.愛是教育的靈魂,，只有融入了愛的教育才是真正的教育,。

4.用我的真誠(chéng)執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤,，啟迪學(xué)生美好的心靈,。

5.教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn),。教育是科學(xué),，科學(xué)的探索在于求真。教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。

6.家庭教育有千謀萬(wàn)法，親子溝通是第一法,，此法不通,，萬(wàn)法不靈。

7.我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng),，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起,，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。

8.做一片綠葉,、一絲春風(fēng),、一縷陽(yáng)光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們,！

9.工作著并快樂著,，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹校矣衷诤⒆有闹校?/p>

10.當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著快樂,，歌聲里飄蕩著快樂,，舞蹈里跳躍著快樂，故事里洋溢著快樂,，這就是我一生最大的快樂,。

11.愛我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴?，每個(gè)人都是平等的,。

12.外面的世界有多精彩，孩子的世界就有多可愛,，我愿沉浸在孩子的世界里彈奏出和諧動(dòng)人的樂章,。

13.教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn),；教育是科學(xué),，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。

14.我愛每個(gè)孩子，更熱愛這份神圣的職業(yè),，我將成為孩子最忠實(shí)的兄弟姐妹,，用我的愛心和耐心去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子。

15.愛是真心,、是關(guān)心,、是耐心,，對(duì)于教育而言，愛就是人間的四月天,。

16.每個(gè)學(xué)生都需要關(guān)愛,，讓我們敞開心扉。給他一個(gè)傾訴的機(jī)會(huì),，可能會(huì)有意想不到的收獲,。

17.成功的教育不是說服，成功的教學(xué)不是灌輸,，而是在潛移默化之中,，傳遞內(nèi)涵，表達(dá)情感,。

18.給孩子一個(gè)多姿多彩的童年,，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書頁(yè)間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下,，無(wú)憂無(wú)慮地飄飛,。

19.拋開瑣事的煩惱，面對(duì)天真的孩童,，給身邊的人一抹微笑,，你會(huì)再見別樣的彩虹。

20.愛孩子就應(yīng)該愛他們的一切,！孩子的健康,、家長(zhǎng)的贊許是我永遠(yuǎn)直前的動(dòng)力！

幼兒教師教育理念篇九

1.以賞識(shí)的目光,、親切的話語(yǔ)去關(guān)注,、發(fā)現(xiàn)、激勵(lì)每一個(gè)孩子,，使每個(gè)孩子健康,、快樂的.成長(zhǎng)!

2.讓愛和鼓勵(lì)與孩子相伴!用真誠(chéng)的心善待孩子們的天真、直率,，引導(dǎo)他們走向成功的彼岸!

3.我們化身為快樂的天使,、智慧的使者;陪伴孩子收集快樂，探索未知,。讓孩子每天擁抱幸福,，超越夢(mèng)想，在心中種下愛和希望的種子,。

4.用心去感受孩子的純真,，用愛去撥動(dòng)孩子的心弦。

5.漂亮,、懂事的甜甜進(jìn)入小班后,，老師發(fā)現(xiàn)你一天比一天進(jìn)步,、能干了;雖然你的話語(yǔ)不多，但從你明亮的眼睛中,，老師看出你在積極地動(dòng)腦筋;從你漂亮的圖畫中,，老師知道你不僅聰明而且還是個(gè)心靈手巧的孩子，更是看出了你是個(gè)了不起的孩子,。老師希望長(zhǎng)大一歲的你能做到不挑食、不偏食,，那你的身體會(huì)變得棒棒的!

6.你知道嗎?現(xiàn)在的你有多棒!原先撒嬌的你變得堅(jiān)強(qiáng),、勇敢了;愛哭鼻子的你變得愛笑了;上課不太專心的你變得愛發(fā)言了!讓老師覺得最棒的是你的那優(yōu)美的舞姿、悅耳的歌聲,，給我們留下了深刻的印象,。愿你進(jìn)入小學(xué)后，能更大膽地表現(xiàn)自己,，努力學(xué)習(xí),，相信你能以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答所有關(guān)心、愛護(hù)你的每一個(gè)人,。

7.很高興看見升到大班的你進(jìn)步了!吃飯快了,，學(xué)本領(lǐng)認(rèn)真了，還喜歡交朋友呢,。正因如此,，你的性格也變得開朗了?？吹侥愕狞c(diǎn)滴成長(zhǎng),，老師感到欣慰。親愛的孩子,，你有著最令人羨慕的年齡,，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長(zhǎng)起來(lái),，去獲取你光明的未來(lái),。

8.親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡,，你的面前條條道路金光燦燦,，愿你快快成長(zhǎng)起來(lái)，去獲取你光明的未來(lái),。

9.你是一個(gè)靦腆,、不愛說話的小男孩。你愛學(xué)習(xí),，上課總是很認(rèn)真,，有時(shí)能舉手發(fā)言,。你講文明、愛勞動(dòng),、守紀(jì)律,。你能全身心地投入游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng),，你的小手也很能干,，折紙、畫畫都有了很大的進(jìn)步,，希望你進(jìn)入小學(xué)后能更加努力,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

10,、把溫馨的話語(yǔ)送給孩子,，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，此時(shí)把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子,，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛,。

幼兒教師教育理念篇十

每個(gè)小朋友都希望在幼兒園獲得老師的表?yè)P(yáng)，當(dāng)然,，如果有一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)他們的激勵(lì)性會(huì)更高。在幼兒園,，我們用“小紅花”等小貼畫來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒,，讓孩子感到成功的同時(shí)獲得快樂的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)孩子自信等能力,。讓孩子在幼兒園中享受快樂的童年生活,，這是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求和幼兒教育一直追求的境界。表?yè)P(yáng)由于對(duì)孩子發(fā)展有著積極的意義,，因而被幼兒教師普遍認(rèn)同,，并在日常生活與教育教學(xué)活動(dòng)中廣泛運(yùn)用。

有一天早飯時(shí)間,，孩子們吃飯普遍比較慢,，且吃飯的時(shí)候雜音不斷，于是我便決定對(duì)吃得快且吃得好的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)——貼小紅花,。雖然小紅花很小,，卻對(duì)3歲多的孩子充滿了吸引力，他們吃飯的速度果然快了起來(lái),，碗里的飯也都能吃得干干凈凈,。于是，我為前幾名吃完飯的幼兒貼上了小紅花,，由于后面吃完的人越來(lái)越多,，一方面來(lái)不及貼,，另一方面，我想獎(jiǎng)品如果人人都有就失去了獎(jiǎng)勵(lì)的意義了,，于是,，后來(lái)吃完的小朋友,，我都沒有再發(fā)獎(jiǎng)品,。很多的小朋友吃完之后，都舉起手中干干凈凈的小碗,，告訴我：“侯老師我吃完了!”對(duì)于他們的表現(xiàn),，我或是豎起大拇指,，或是簡(jiǎn)單地說一句“真棒!”“好的,。”起初我沒太在意,，只是以為孩子們是在單純地告訴我一個(gè)信息：他們把飯吃完了,。但是，他們的這一舉動(dòng),，不僅僅是告訴我他們吃完了,，還傳遞著一個(gè)信息：我也想要小紅花。只不過最開始我沒有領(lǐng)會(huì),。直到后來(lái)有一天,，男孩澤*吃完飯之后走到我跟前：“侯老師你看，我把飯吃完了!”我依舊按照慣例,，簡(jiǎn)單地口頭表?yè)P(yáng)了他一下,。他在我面前站了一小會(huì)兒，猶豫了一下,，聲音很小地說：“侯老師,，能不能也給我一朵小紅花?”在他的懇求下,，我為他貼上了一朵小紅花,。但是，我依舊沒有把這件事認(rèn)真地放在心上,。有一天放學(xué)前,，我組織孩子們朗讀古詩(shī)，并對(duì)幾個(gè)聲音洪亮且讀得好的孩子給予了口頭表?yè)P(yáng),。澤*表現(xiàn)也非常好，但是，我沒有提到他的名字,。離園的時(shí)候,，他和我告別時(shí)說：你不表?yè)P(yáng)我我也不生氣。那一刻,，我愣住了,，原來(lái)這孩子的心思這么細(xì)膩。孩子是天真的,，也是極其渴望被肯定的,。從他這樣簡(jiǎn)單的話我可以看出來(lái)，他希望得到我的表?yè)P(yáng),。

一天放學(xué)的時(shí)候,，明*媽媽把他接走之后沒多久又返回幼兒園，說：“侯老師,，我們家明*說今天沒得到小紅花,，站在大門口怎么都不愿意回家?！蔽医忉尩溃骸拔医裉煺f只有睡覺表現(xiàn)好的小朋友才能得到小紅花,，可是明*今天中午睡覺的時(shí)候說話，影響到了別的小朋友,，所以小紅花就沒得到,。”

通過這兩件事我明白,，一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)或是微不足道的小獎(jiǎng)品在孩子們心目中卻有著重大的意義,。于是，我便開始關(guān)注孩子們對(duì)于獎(jiǎng)品的態(tài)度,，思考如何利用獎(jiǎng)品來(lái)提高幼兒的積極性,。又一次午休，我給表現(xiàn)好的小朋友發(fā)了小紅花，而有的孩子沒有拿到,，于是他們就出現(xiàn)了如下的各種反應(yīng)：

1.(哭)老師我明天會(huì)乖乖睡覺的,。

2.我才不要呢，我可以讓爸爸媽媽給我買很多,。

3.因?yàn)槲覜]睡著,，所以沒有五角星。

在一日活動(dòng)中,，教師要注意觀察幼兒的各種行為表現(xiàn),，對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步要予以真誠(chéng)的及時(shí)的表?yè)P(yáng)。這種表?yè)P(yáng)可以是精神上的,，也可以是物質(zhì)上的,，一朵紅花、一個(gè)玩具,、一個(gè)擁抱,、一個(gè)親吻、一個(gè)微笑,、一句贊賞的話等,，都容易使幼兒體驗(yàn)到成功的樂趣。我們要有效運(yùn)用這兩種方式,，精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合,，給予每一個(gè)孩子的進(jìn)步或是好的表現(xiàn)以肯定,，建立他們的自信心,。

幼兒教師教育理念篇十一

3、還記得你剛來(lái)幼兒園時(shí),，哭鬧著找媽媽的樣子嗎,？三年后，站在我們面前的你,，通過自己不懈的努力,真正獲得屬于你自己的那份收獲,。看到你三年來(lái)的成長(zhǎng)點(diǎn)滴,，老師覺得倍感珍貴,！愿你今后在不斷探索的日子里,天天都有新的收獲！

4,、孩子,，看著你現(xiàn)在活潑可愛、又唱又跳的樣子,，不經(jīng)意想起當(dāng)初你邁著蹣跚的小步才入園,，哭哭嚷嚷要回家的情景。現(xiàn)在的你長(zhǎng)大了，進(jìn)步了,！老師真為你高興,！如今，快樂的小學(xué)生活正向你走來(lái),！愿你今后在不斷探索的日子里,天天都有新的收獲,！

6、天道酬勤,。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的,。愿你日夜勤奮，早日成才,！

7,、熱情、大方,、愛幫助人這就是你,！在幼兒園的日子里，你成為了老師的小幫手,，大家的好朋友,！天高任鳥飛，海闊任魚躍,！繼續(xù)加油吧,！老師相信今日的離別將成就一個(gè)更加出色卓越的你！

8,、幸福永遠(yuǎn)存在于人類不安的追求中,，而不存在于和諧與穩(wěn)定之中?！斞?。

10、一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的理想,，就是在最艱苦難的時(shí)候,，也會(huì)感到幸福?！焯亓?。

11、孩子,，看著你現(xiàn)在活潑可愛,、又唱又跳的樣子，不經(jīng)意想起當(dāng)初你邁著蹣跚的小步才入園,，哭哭嚷嚷要回家的情景?，F(xiàn)在的你長(zhǎng)大了,，進(jìn)步了！老師真為你高興,！跨出幼兒園的大門,，你將迎來(lái)另一個(gè)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，愿你通過自己不懈的努力,，去照亮通往未來(lái)的征程,。

12、孩子,，老師是呵護(hù)你三年而又將你放飛的鳥媽媽,。你飛得越高越遠(yuǎn)，老師就越開心,。孩子,，你們都長(zhǎng)大了，請(qǐng)記住老師的話：路要靠自己去走,，學(xué)習(xí)更要靠自己,！

13、美,，是智慧,，是靜謐。愿你做一個(gè)聰明的孩子,！愿你做一個(gè)時(shí)間的主人,！

14、你想成為幸福的人嗎,？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦,。——屠格涅夫,。

15,、只要你有一件合理的事去做,，你的生活就會(huì)顯得特別美好,。——愛因斯坦,。

17,、人類的一切努力的目的在于獲得幸福?！?dú)W文,。

18、一無(wú)所有的人是有福的,，因?yàn)樗麄儗@得一切,！——羅曼.羅蘭。

19、人固有一死,，或重于泰山,，或輕于鴻毛?！抉R遷,。

20、真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值時(shí),，才能體會(huì)到,。——穆尼爾·納素夫,。

21,、頑皮機(jī)靈的你充滿陽(yáng)光般的朝氣與熱情。愿你跨入小學(xué)校門后,，像賽馬一般,，越過一道又一道高欄；愿你通過自己的努力,，為人生譜寫精彩的樂章,！

23、聰明的人,，今天做明天的事,；懶惰的人，今天做昨天的事,；糊涂的人,，把昨天的事也推給明天。愿你做一個(gè)聰明的孩子,！愿你做一個(gè)時(shí)間的主人,！

24、幸福越與人共享,，它的價(jià)值越增加,。——森村誠(chéng)一,。

25,、唯獨(dú)革命家，無(wú)論他生或死,，都能給大家以幸福,。——魯迅,。

26,、為人類的幸福而勞動(dòng),，這是多麼壯麗的事業(yè)，這個(gè)目的有多麼偉大,！——圣西門,。

27、把別人的幸福當(dāng)做自己的幸福,，把鮮花奉獻(xiàn)給他人,，把棘刺留給自己！——巴爾德斯,。

28,、生，亦我所欲也,；義,，亦我所欲也；二者不可得兼,，舍生而取義者也,。——孟軻,。

29,、三年的幼兒園生活，你和小朋友結(jié)下了深厚的感情,，你聰明乖巧,、做事認(rèn)真的樣子給老師也留下了深刻的印象。即將分別,，要說的話太多太多,，千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句--別忘了！努力學(xué)習(xí)會(huì)給你帶來(lái)許多的快樂與掌聲,。

30,、猝然死去本無(wú)甚苦痛，長(zhǎng)期累死倒真難以忍受,?！?/p>

31,、每次看到你上課時(shí)專注的眼睛,，老師就特別喜歡你。你像個(gè)“小小男子漢”總是帶給大家意想不到的快樂,。單純的幼兒園生活已成為過去！快樂的小學(xué)生活正向你走來(lái),！愿你今后在不斷探索的日子里,天天都有新的收獲,！

33,、想不付出任何代價(jià)而得到幸福，那是神話,?！焯亓ⅰ?/p>

34,、當(dāng)你幸福的時(shí)候,，切勿喪失使你成為幸福的德行?！_阿,。

35、時(shí)間過的真快,，你在園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴老師還歷歷在目,，轉(zhuǎn)眼你就要進(jìn)小學(xué)，做個(gè)小學(xué)生了,。天高任鳥飛,，海闊任魚躍！繼續(xù)加油吧,！老師相信今日的離別將成就一個(gè)更加出色卓越的你,！

38、經(jīng)過三年的幼兒園學(xué)習(xí)生活,，你進(jìn)步了許多,！從一個(gè)靦腆的小娃娃成長(zhǎng)為一個(gè)活潑、開朗,、能干的小姑娘,，有了許多好伙伴，還會(huì)畫畫,、唱歌,、跳舞……相信你在今后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)更大膽的表現(xiàn)自己，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生,。

41,、建筑在別人痛苦上的幸福不是真正的幸福?！ⅰぐ桶鸵?。

42、每一個(gè)人可能的最大幸福是在全體人所實(shí)現(xiàn)的最大幸福之中,?！罄?/p>

幼兒教師教育理念篇十二

2,、用愛傾聽每一個(gè)孩子心底的聲音,。

3,、主要不靠“嘴”教育孩子?？康氖乔榫?，靠的是行動(dòng)。

4,、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生,，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

5,、教育的過程有艱辛,，也有快樂，我卻樂得其所,。

8,、用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng),。

9,、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”,。今天賞識(shí)孩子,，孩子今天就成功！作為老師,，最幸福的,，是學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得快樂,。

10,、在平等、和諧的環(huán)境中,，用愛心去呵護(hù)孩子的童心,，讓每一個(gè)“祖國(guó)的花朵”燦爛地開放。

11,、我會(huì)用我的愛心和耐心去關(guān)注每個(gè)孩子,，讓他們擁有一個(gè)快樂幸福的童年。

12,、讓我走進(jìn)童心世界,，和孩子們一起成長(zhǎng)。

13,、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,。

14、教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。

15,、誰(shuí)愛孩子,，孩子就愛她,；只有愛孩子的人,，她才能教育孩子。

16,、我相信,，講臺(tái)就是鍛煉我、錘打我的地方,，我將永遠(yuǎn)愛我所愛,，無(wú)怨無(wú)悔。

17,、.最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí),。――達(dá)爾文。

18,、沒有愛,，就沒有教育。――蘇霍姆林斯基,。

19,、用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境,，用真心誠(chéng)心換取家長(zhǎng)的放心,。

20、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天,，為孩子開辟一塊快樂的土地,。

21、要做孩子的老師,，先做孩子的朋友,。

22、關(guān)愛童心,，感受真愛,，欣賞童趣。

23,、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛,。

24、我要把微笑綻開給孩子,，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子,，關(guān)愛贈(zèng)送給孩子,，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛,。

25,、我會(huì)用真愛滋潤(rùn)孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠,，在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠(chéng)心對(duì)待每一位孩子和家長(zhǎng)。

26、愛我們的每一個(gè)孩子,，因?yàn)樵趷鄣奶炱缴希總€(gè)人都是平等的,。

27,、在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念,，而只能接受形象,。

28、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗,，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長(zhǎng),。

29、一切為了孩子,，為了一切孩子,。

31、我選擇了這個(gè)職業(yè),，就會(huì)在這片熱土上耕耘,，只要投入過付出過擁有過，我相信,，孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律,。

32、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年,，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書頁(yè)間起飛,，在湛藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂無(wú)慮地飄飛,。

34,、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛,，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂章,。

35、對(duì)待家長(zhǎng),，教師要冬天般的冷靜思考,，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作,，要秋天般的美好憧憬,。

幼兒教師教育理念篇十三

俗語(yǔ)說："千人千脾氣，萬(wàn)人萬(wàn)模樣。"作為一名幼兒教師,，每天面對(duì)的是幾十張不同面孔的幼兒,，同時(shí)也是穿梭在幾十種不同的性格中。

楊碩小朋友是班內(nèi)一個(gè)比較靦腆內(nèi)向的孩子,，一看這個(gè)孩子,，你會(huì)認(rèn)為他是個(gè)安靜乖巧的孩子，但接觸長(zhǎng)了會(huì)發(fā)現(xiàn),，其實(shí)不然,，也許正是因?yàn)樗墓缕?，所以總?huì)出現(xiàn)過激行為,。孩子集中如廁時(shí)，他會(huì)趁人不注意,，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背,，這時(shí)就會(huì)有小朋友告他的狀："老師，柴一圣打我,。"追究原因,，楊碩會(huì)很無(wú)辜地說："老師，我沒有打人,。"其實(shí),，老師明白，這也許是楊碩對(duì)小朋友表示友好的一種方式,，只是有些粗魯罷了,，但這樣的行為畢竟是不對(duì)的，老師必須對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo),。讓他學(xué)會(huì)和小朋友友好相處,，體驗(yàn)和小朋友一起游戲的快樂。

說到游戲,，又出現(xiàn)了楊碩的有一大危險(xiǎn)之處,，當(dāng)一起玩玩具時(shí)，他會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶某一玩具而張口咬人,，作為老師,，必須保證孩子的在園安全，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為,，我們必須及時(shí)教育,。而面對(duì)老師的質(zhì)問，楊碩沒有感到害怕,，他會(huì)和老師表白,，慢悠悠的對(duì)老師說："老師，他搶我的玩具了。"其實(shí),，老師明白,，在的楊碩心里，他并沒有覺得自己有什么地方不對(duì),，他喜歡這個(gè)小朋友所以他會(huì)拍他一下,，用來(lái)表達(dá)自己的心情,。他搶我的玩具,，所以我咬他一下來(lái)維護(hù)我的利益。

在孩子與孩子的交集里,，其實(shí)并不存在明明白白的是與非,，面對(duì)各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害,，妥善解決孩子存在的偏激行為,，保護(hù)他那幼小的心靈。

幼兒教師教育理念篇十四

作為一名耕耘在幼教第一線11載的普通老師,，有的更多的是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)疑成為了我撰寫論文肥沃的土壤，憑借這些教育經(jīng)驗(yàn),，我不斷的提升和凝練,，嘗試著寫各種各樣的論文，這些論文都離不開實(shí)踐,，然而當(dāng)一篇論文寫完了以后,，我常常被自己寫的論文的固有模式限制,，一篇論文雖然會(huì)反復(fù)的修改,，但是修改的更多的往往是一些細(xì)節(jié)和一些詞句是否有矛盾，對(duì)于自己論文中真正存在的一些實(shí)質(zhì)性問題把握不到位,，這樣導(dǎo)致了一個(gè)嚴(yán)重的后果就是我的論文有量無(wú)質(zhì),，如何能夠撰寫出一篇有質(zhì)，含金量比較高的論文呢,，我想修改是關(guān)鍵,。今天有幸閱讀了《教師如何寫教育論文》一書,，對(duì)第108頁(yè)“修改定稿”篇有了很深的理解,。

“文章不厭百回改，一詩(shī)千改心始安”,，正如魯迅先生說的“好文章是改出來(lái)的?！毙薷氖钦撐膶懽鞯闹匾h(huán)節(jié),，而我在寫論文的時(shí)候缺乏的就是修改的環(huán)節(jié),，或者說是自己根本不知道如何修改,，一篇論文完成了以后，只會(huì)修改一些詞句,，不能很好的抓住論文的核心問題修改,。

其實(shí)修改的方式有很多，修改的時(shí)候正確把握論文的結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵,，那么如何修改論文的結(jié)構(gòu)呢,，通過學(xué)習(xí)，我得出三個(gè)方面的結(jié)論,。

第一，層次是否清楚,，思路是否通暢,。一般可以先從大小標(biāo)題之間的關(guān)系來(lái)看文章的思路和層次。如果論文不設(shè)小標(biāo)題,，則必須從內(nèi)容去判斷,。例如，文章在內(nèi)容上是否符合“提出問題,，分析問題,，解決問題”的邏輯聯(lián)系;全文的布局、層次和段落的安排是否有條理;層次的脈絡(luò)是否分明,、順暢;各段的分論點(diǎn)是否明確,、協(xié)調(diào);對(duì)雜亂無(wú)章的闡述要疏理通順;刪去重復(fù)和矛盾的地方，補(bǔ)上缺少的部分,，達(dá)到全文意思上連貫通暢,。

第二，結(jié)構(gòu)是否完整,。論文要有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu),。一篇論文要有緒論、本論,、結(jié)論三大部分,，協(xié)調(diào)一致,，即要有引人入勝的開頭，有材料有分析的論證,，有鮮明有力的結(jié)尾,。同時(shí)還要審視各個(gè)部分的主次、詳略是否得當(dāng),。

第三,，結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密。一篇論文必須是論點(diǎn)與論據(jù),，大論點(diǎn)與小論點(diǎn)之間有嚴(yán)密的邏輯性,。如果論文結(jié)構(gòu)松散，要加以緊縮,，刪去那些多余的材料,，刪去添枝加葉、離題太遠(yuǎn)或無(wú)關(guān)緊要的句段,。為使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和諧,，對(duì)全文各部分的過渡和照應(yīng)、結(jié)構(gòu)的銜接,、語(yǔ)氣的'連貫等方面,，也要認(rèn)真地考慮和修改。

對(duì)語(yǔ)言的錘煉加工,，目的是為了更好地表情達(dá)意,，所以錘煉不能脫離內(nèi)容的需要，去孤立地雕琢文詞,，追求華麗,。這是在指導(dǎo)思想上必須明確的。另外,，在修改中要注意以下三個(gè)方面：

第一,，要盡可能利用準(zhǔn)確、生動(dòng),、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,，對(duì)生造詞語(yǔ)、詞類誤用,、詞義混亂等用詞不當(dāng),、詞不達(dá)意的毛病，要堅(jiān)決改掉,，堅(jiān)決消滅錯(cuò)別字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,、自造詞。魯迅說他自己寫文章“不生造除自己之外,，誰(shuí)也不懂的形容詞之類”,，“只有自己懂得或連自己也不懂的生造出來(lái)的字句,，是不大用的”。這樣一種嚴(yán)肅認(rèn)真,、一絲不茍的精神,，是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

第二,，對(duì)結(jié)構(gòu)殘缺,、結(jié)構(gòu)混亂、搭配不當(dāng)?shù)炔缓险Z(yǔ)法的句子,，要注意改正,，使之合乎語(yǔ)言規(guī)范。杜甫說：“為人性僻耽佳句,，語(yǔ)不驚人死不休”,。唐代作家皮日休說：“百煉成字，千煉成句”,。字句要好,，就必須反復(fù)錘煉、反復(fù)琢磨修改,。

第三,，要注意句子之間的邏輯聯(lián)系，力求上下貫通,，語(yǔ)氣一致,，通順流暢。

第四,，檢查標(biāo)點(diǎn)、規(guī)范書寫,。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章的構(gòu)成要素之一,，是文章的有機(jī)組成部分，用得恰當(dāng),，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容;反之,，就會(huì)影響內(nèi)容的表達(dá),，甚至產(chǎn)生歧義。檢查標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，主要是看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是否正確,，以及調(diào)整點(diǎn)錯(cuò)位置的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。修改時(shí),，要按約定俗成的用法，嚴(yán)格按規(guī)定的格式進(jìn)行書寫,。另外，修改時(shí),，一定要把潦草的字和不規(guī)范的字改正，抄寫時(shí)要書寫工整,、字跡清楚,。還有，在修改中,，對(duì)論文中的圖表、符號(hào),、公式要檢查，要合乎規(guī)范,，對(duì)比較復(fù)雜的容易出錯(cuò)的,，更應(yīng)仔細(xì)校正,。

一篇好的論文，修改是關(guān)鍵,，今天我通過學(xué)習(xí)“修改定稿”篇，對(duì)修改論文有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，“刀不磨不快，文章不改不好”古往今來(lái)好文章都必須通過反復(fù)的修改才能夠完成的,，借鑒書中一些好的修改方法,，把它們活用到自己的寫作中,，相信一篇真正有質(zhì)的論文一定能夠在全錘百“改”中成型,。

幼兒教師讀書筆記《正確對(duì)待孩子的謊言》,。

幼兒教師讀書筆記《教師的詩(shī)意生活與專業(yè)成長(zhǎng)》