當我們有一個明確的目標時,，我們可以更好地了解自己想要達到的結(jié)果，并為之制定相應的計劃。通過制定計劃,，我們可以更加有條理地進行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量,。以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

語文教學計劃二年級上篇一

本單元的主題是春天里的發(fā)現(xiàn),，共有4篇課文，分別是《找春天》,、《古詩兩首》（《草》,、《宿新市徐公店》）、《筍芽兒》,、《小鹿的玫瑰花》,，還有一個語文園地，在語文園地里,，有借助熟字認識新字的練習,，有描寫春天的對聯(lián)拓展，有積累詞匯的練習,，口語交際說說春天里的發(fā)現(xiàn),，并引導學生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，展示臺可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句,，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句,。寬帶網(wǎng)引導學生去了解更多的花的種類和各個城市的市花。教材分析：

在一年級下冊,，我們學過一組以春天為專題的課文,，專題是多彩的春天，本組教材也是圍繞春天來編排的,。但是在本學期,，我們不僅要引導學生去感受春天，而且激勵學生走進春天,，去發(fā)現(xiàn)春天的特點,，去探索春天的奧秘。

學生在一年級的學習基礎上,，已經(jīng)對春天有了一定的了解,。在上學期倡導古詩文朗誦的基礎上，大部分同學積累了很多古詩詞,，一部分同學對寫作感興趣,，并有一定的書面表達能力,。少部分同學的知識面較廣，有搜索資料的途徑,。本單元學習目標：

1,、會認教材要求的47個字，會寫39個生字,。

3,、體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福,，自己從中也能得到快樂,。

4、熱愛春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)，并從中體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。從古詩中感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂,。體會詩人熱愛春天,、熱愛生活的情感。

5,、背誦積累描寫春天的古詩,。愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操,。引導學生積累課文中的優(yōu)美詞句。

6,、學習寫話,。寫寫自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)。

7,、學習從各種途徑搜集自己所需要的資料,，并展示交流自己搜集到的資料。課外閱讀或搜集的材料：

1,、描寫春天的古詩2首以上（課文除外）；

2,、春天里開的花的種類,；各城市市花；

3,、選讀課文《春的消息》,；每周一練中的閱讀材料,；

教學本組可用13—15課時。

語文教學計劃二年級上篇二

《xxx》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式,，帶出xx個本課學習的生字,，根據(jù)本課拍手歌的特點和學生的認識基礎，我們讓學生在明快的節(jié)奏中拍手誦讀,，激發(fā)學習興趣,，對學生比較生疏的一些重要詞句進行指導；同時認真分析本課生字的特點,，分類組合,，在學習兒歌的過程中運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,，采用多種方法科學識記生字,；在充分利用學生的生活經(jīng)驗的基礎上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識,，學用結(jié)合教給識字方法,，提高識字效率，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛,。

1,、認識本課要求的xx個生字，學習書寫xxx字,。

2,、在自主學習，生生互學,，師生互動中獲得多種識字方法,，培養(yǎng)識字能力。

3,、有節(jié)奏地朗讀拍手歌,，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物,、關愛自然的情感熏陶,。

1、動物圖文卡片

2,、學生生字卡片

3,、教學課件

（一）激趣導入，認識“保護”一詞,。

1,、老師出字謎。

“xxxxxxxxxx”猜一個字,。（課件出示謎底“x”）

2,、出示“x”的會意文字,。老師講解。

3,、給“x”組個詞,。

4、出示詞語“xx”,。

“x”是個形聲字,。它的意思和“x”相近。齊讀這個詞,。

5,、說說，什么需要xx,？

設計意圖：謎語導入不僅激起學生的學習興趣,，同時巧妙地引出生字詞“xx”。通過造字原理,，認清了字形,，明白了字意，既凸顯了識字課的特點,，又為下面理解“保護動物”作好鋪墊,。

（二）自主練讀，整體感知拍手歌,。

1,、今天，我們學習一首拍手歌,，講的就是關于保護動物的事,。（板書：保護動物）

2、老師讀兒歌,，學生打節(jié)拍,。

3、學生給自己提出讀書的要求,。

（1）遇到生字怎么辦,？

（2）遇到難讀的句子怎么辦？

4,、學生練讀,。

設計意圖：本環(huán)節(jié)通過老師的范讀和學生打節(jié)拍，讓學生整體感知拍手歌的特點及讀拍手歌的樂趣,，激起學生的讀書欲望,。讀書前給自己提要求，更能使學生有目的地讀書,，有層次地讀書,。

（三）生字復現(xiàn)，換位識記,。

1,、看圖讀詞

花團錦簇孔雀開屏雄鷹展翅

保護動物雜草叢生牢不可破

2、看圖猜字,。

語文教學計劃二年級上篇三

本單元是識字單元,，主要任務是識字寫字，共有四篇歸類識字的課文,，幫助學生認識象形字和會意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義,、聲旁表音的特點，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感,。

識字寫字：

1、學會本單元36個生字,，兩條綠線里的8個字只識不寫,，認識8個偏旁。

2,、掌握由生字組成的詞語,，能正確書寫，理解詞語的意思,。

3,、能看圖體會字義，初步了解會意字的構(gòu)字特點,，激發(fā)學生學習漢字的興趣,，提高識字能力。

4,、初步了解形聲字的構(gòu)字特點,。激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力,。

閱讀：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、認真觀察圖畫,，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,，憑借圖畫理解詞語。了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好,。

3,、仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累,，認識天安門廣場的事物和歡慶場景,。感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮與強大,。

寫話習作：

1,、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物用所學的詞語說一段話,。

2,、能聯(lián)系實際寫一句教師節(jié)的祝福語。

口語交際：

1.通過認真觀察圖片,，使學生按要求連貫的說幾句話,。

2.培養(yǎng)學生觀察能力，提高口頭表達能力,。

綜合學習：

1,、復習鞏固漢語拼音，學會《漢語拼音字母表》,。

2,、照樣子，練寫左右結(jié)構(gòu)的字,。

3,、背熟4條成語，朗讀背誦詩歌,。

4,、學習制作賀卡，提高學生綜合運用語文,、美術(shù)等學科知識的能力,。培養(yǎng)學生與別人交談時自然大方、有禮貌的態(tài)度與習慣,。學生在動手實踐,、言語實踐中體驗到祝賀他人的快樂，激起愛老師的情感,。

1,、學會本單元生字和由這些字組成的詞語，能按筆順正確地書寫生字,，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正,、勻稱,。

2、能把圖上描繪的事物和所學的詞語聯(lián)系起來,，憑借圖畫理解詞語,。

3、初步了解會意字和形聲字的構(gòu)字特點,，并能區(qū)別字形,。

4,、通過做卡和送卡,，培養(yǎng)學生動手實踐能力和語言實踐能力。

教學內(nèi)容,。

課時預設,。

《識字1》。

2課時,。

《識字2》,。

2課時。

《識字3》,。

2課時,。

《識字4》。

2課時,。

《練習1》,。

3課時。

單元練習與講評,。

3課時,。

語文教學計劃二年級上篇四

您好！又是一個嶄新的學期,，對于這段歲月,，您有著怎樣的期許呢？愿您精心填寫好這份材料,，就如同播下一顆充滿希望的種子,，期待時間回贈我們一份馨香的答案。

（一）請談談您所任教班級的學生：

本班共有學生45人,，男生27人,，女生18人?？傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學生來說，看到一篇課文,，能借助拼音讀準生字,，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出,，都比較全面,，學習習慣比較好，學習比較主動自覺,。個別學生有多動癥的表現(xiàn),，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習會拖拖拉拉,，效率很低,，上課時無法做到專心聽講，作業(yè)沒能及時訂正,；新課程識字量很大,，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學習的興趣,。班級學生的課外閱讀量還有待加強,。

（二）請談談您握在手中的這一本教科書：

本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關,；第5～7課為“愛心篇”,，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”,，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化,；第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法,；第15～18課為“自然科技篇”，意在21～24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì),，感悟做人的道理,；讓學生關注科學，從而愛科學,，學科學,；第19～22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理,；第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

每組課文包括導語,、4篇課文和一個“語文園地”,?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用,、寫話,、展示臺、我愛閱讀,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，富有童趣,，語言規(guī)范,，淺顯易懂，插圖精美,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

（三）請您穩(wěn)妥安排好本學期的教學進度：

周次時間內(nèi)容。

14.20～5.22復習1～5單元,。

55.25～5.29語文園地五15,、古詩二首16、雷雨,。

66.01～6.0517,、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多,。

76.08～6.12語文園地六19,、大象的耳朵20,、蜘蛛開店。

86.15～6.1921,、青蛙賣泥塘22,、小毛蟲。

96.22～6.26語文園地七23,、祖先的搖籃,。

106.29～7.0324、當世界年級還小的時候25,、羿射九日,。

117.06～7.10口語交際：推薦一部動畫片語文園地八。

127.13～7.17期末總復習,。

（四）為了使自己的教學日趨成熟,，進一步提高教學質(zhì)量，您一定有許多想法,，進行嘗試與研究,。您是否愿意結(jié)合您和學生、班級的實際情況談一談呢,？我們愿意做最忠實的傾聽者,，并愿意盡一切可能提供幫助。

1.變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生。盡量做到教材的整合,，整體的運用教材,。

2.重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導,。

3.閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導。

4.開展豐富多彩的語文實踐活動,?；顒拥男问娇梢缘氖怯螒颍?，猜謎語,，還可以是開故事會，朗誦會,，演課本劇,，也可以是在老師的帶領下，走出校門,，走進自然,，社會,，走進火熱沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,，運用語文,。

非常感謝您的辛勤工作！

語文教學計劃二年級上篇五

板書課題,，讓學生自己讀課文,。

出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以下位置找伙伴合作完成）

1,、自由讀課文,。要示：把生字讀正確，把句子讀通順,。

2,、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確,。

3,、自讀、齊讀課文,。要求：讀得正確,、流利。

4,、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的,。

1,、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感,。

2,、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。

3,、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景,。

4,、比賽讀，看誰讀得美,。

5,、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,，并說說為什么喜歡,。

6,、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦,。

1,、展示“蘋果”卡片，讓學生自由讀,，自我檢查,。

2、展示自我認讀情況,。

評課：二年級的小朋友,，天真爛漫、愛玩愛動,，對自己的行為約束性差,，注意力容易分散，課堂上總要玩一會兒與學習無關的東西,。傳統(tǒng)的教學把這些特征視為影響學習的特點加以約束,，限制學生“動”，強制聽課,。而心理學家皮亞杰指出：“活動是認識的基礎,，智慧從動作開始?！睂嵺`活動就是讓學生“動”起來,，調(diào)動每個學生的感性經(jīng)驗。教師的任務則是設計富有情趣的,、讓學生親自體驗生活情境中教學問題,，組織他們參與活動、參與學習,。

語文教學計劃二年級上篇六

新的學期即將拉開帷幕,，這學期我繼續(xù)擔任二年級語文教學工作，下面我將對這學期語文教學工作做以下的計劃：

小學二年級的'識字教學是語文教學的一大重點,，是閱讀與寫作教學的基礎,。因此，在語文教學中要落實識字教學任務,，擴大識字量,。本學期二年級下冊語文教學要求學生會寫的生字250個，會認的生字450個,。

會寫生字要求學生掌握生字的音,、形、意,，并且能過熟練地拼寫,。會認的生字不要求學生拼寫,，但是要會讀和理解生字的意思。提高識字教學效率,，應該把識字教學任務落實在平時的常規(guī)教學中,，做到課課生字聽寫過關，平時注重多寫多練,。學完一個單元之后及時鞏固復習,，對于難寫的、易錯的生字要特別注意,，強化訓練,。

本學期閱讀課文共有25篇，第一單元是有關春天的詩歌和課文,，第二單元是有關愛心的課文,，第三單元是有關中國傳統(tǒng)文化的課文，第四單元是童話故事,，第五單元是寓言故事,，第六單元是有關自然奧秘的課文，第七單元是哲理故事,，第八單元是歷史和神話傳說的課文,。

選擇的課文內(nèi)容豐富，表達方式獨特,，寓意深長,。大多課文以故事的形式呈現(xiàn)，具有趣味性,，容易吸引學生,。葉圣陶先生說過課文只是個例子，老師在指導學生學習課文時要充分挖掘文中的資源,，舉一反三，教會學生學習語文的基本方法,。積累優(yōu)美語言,，和掌握好的寫作技巧，體會作者怎樣傳達思想的,。閱讀教學要重視讀的作用,，學生應該在讀中感悟，而不是在老師的講解中聽懂,，課堂問題要鼓勵學生有自己的見解,。充分調(diào)動學生思維，學完一篇課文要讓學生思想有一些新的認識,。每篇課文都要學生提前預習,，熟悉內(nèi)容,，理解其大意，然后老師在課堂上多給學生閱讀,、思考與討論的機會,，促進學生思維擴散。

閱讀能力的培養(yǎng)緊靠課堂的教學和課文學習是不夠的,。老師還要重視學生課外閱讀能力的培養(yǎng),，每周利用一節(jié)課的時間指導學生進行課外閱讀，目的在于教會學生一些課外閱讀的方法和激發(fā)學生課外閱讀的興趣,。先從趣味性強的,，童話故事等入手，帶領學生堅持每日閱讀,。

口語交際教學在農(nóng)村小學需要特別重視,。農(nóng)村孩子相對城市孩子來說，口語表達能力欠缺,，缺乏自信,。所以，語文老師更應該加強口語交際教學,，把學生實際生活和語文課堂聯(lián)系起來,，多給孩子交流表達的機會，在交流中糾正錯誤的表述,，訓練說話的條理性,。口語交際的幾大要求：聲音洪亮,，想好再說,，文明禮貌，學會傾聽,。在課堂和生活中都要反復強調(diào)和訓練,，促使學生養(yǎng)成良好的交際習慣。從小學會怎樣與別人友好的相處,，提高口語表達能力,。

這學期的寫話訓練需要特別重視，是過渡到三年級寫作的的關鍵期,。以前同學們的寫話訓練字數(shù)較少,，主要是把圖畫上看到的用幾句話描述出來，一般大概交代人物,、時間,、地點。

寫話基本要求是把每個句子寫通順，意思表達清楚,，寫清楚標點符號,。其次，是學會運用比喻,、排比,、擬人和夸張等小學常見的修辭手法，使寫話語言更加形象,、生動,。寫作也是一種習慣，習慣都是需要長期的督促堅持練習才能養(yǎng)成的,。要讓學生養(yǎng)成良好的寫作習慣,，老師認真對待每次訓練，找準學生存在的問題,，進行有針對性的指導練習,。除了考試，平時注重課堂上的寫話的訓練,，每周一節(jié)寫話輔導課,，幫助學生總結(jié)一些基本的寫作方法。

總之,，小學語文教學是學生學習的基礎階段,，既要鞏固學生基礎知識，讓學生掌握必要的字詞,，又要培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，讓學生喜歡語文，能夠表達自己獨特的見解,，將來走出社會是個會思想,、會表達的人。從語文學習中培養(yǎng)一種習慣,，改變一種性格,，播種一份收獲。語文老師必須要辛苦的耕耘,，在每一位學生心中播下一顆希望的種子,，等待著他們慢慢長成一顆參天大樹。

語文教學計劃二年級上篇七

我班共有學生50人,，其中男生27人，女生23人,，在這50人學生當中大部分同學都能追求上進,，認真學習，按時完成作業(yè)，積極發(fā)言,，勤學好問,，但有少部分同學學習比較懶惰，作業(yè)馬虎,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，針對本班學生情況，擬定以下計劃,。

根據(jù)教學大綱要求,，認真貫徹國家的教育方針，全面推進素質(zhì)教育,，加強語文實踐,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，使他們具有初步的聽說讀能力,，并從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育,，促進學生的全面以展。

1,、能夠準確,、熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、學習普通話,。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

2,、學會370個生字，認識120個二類生字,。要求學會的,，能讀準字音，認清字形,，能借助圖或詞句了解字義,，能正確書寫。要求認識的字,，只要讀準字音即可,，不要求、書寫,，不默,。

3、學習音序查字典的方法,。

4,、繼續(xù)練字用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫字,，要把字寫得正確,、端正、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求,，逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

5,、學過的詞語能夠準確認讀,，正確書寫,，在語言環(huán)境中懂得意思,，大部分能在口頭或書面語言中運用,。

6,、能用普通話朗讀課

課文,，要求讀得正確,、流利,，有感情,。能背誦指定的課文或片斷,。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物,，懂得大概意思。認識逗號,，句號,，感嘆號，冒號和引號,，會用句號,、問號和感嘆號。

7,、能用學過的詞語寫句子,，能根據(jù)圖意寫兩三句話，樂于把自己想說的話寫下來,。

8,、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，聽后能復述基本內(nèi)容,。別人說話能注意聽,，不隨便插話。能用普通話回答問題,，與別人進行口語交際時能把話說完整,，說通順，態(tài)度自然大方,，學習運用禮貌用語,。

九月：《識字學詞學句（一）》《憫農(nóng)》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》,。

十月：《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》

《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》。

十一月：《識字學詞學句（二）》《說繞口令》《精彩的馬戲》

《駱駝和羊》《誠實的孩子》《藍樹葉》《買文具》,。

十二月：《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有辦法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》。

十二月下旬至元月：期末復習,，迎接期考,。

語文教學計劃二年級上篇八

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務,，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后,，安排了八篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字,。

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應,，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備,。

2,、識字和寫字教學應該注意的問題

教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量,。與此同時,，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量,。

3,、閱讀教學應該注意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀,、分組讀、領讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

4、口語交際教學應注意的問題,。

有些口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領之下,，走出校門，走進自然,、社會,，走進火熱，沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文,、運用語文。

第一組,；本組教材是圍繞春天來編排的,。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,，去想象春風春雨春花春草像什么。引導學生多讀,，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內(nèi)容,、體會情感、品味美感,，做到朗讀與感悟交融,。

第二組；這是一組用愛心串起來的課文,。愛,，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間,，流進我們的心里,。因此，在朗讀感悟時,，可把重點放在“感”上,，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸，能夠感動，有些感想,，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文,，動情地朗讀它們，主動地背誦它們,，積極地參加故事會,、朗讀會等活動。再引導學生把感想落實到行動上,，在家愛爸爸媽媽,，在學校愛老師同學，在社會上關愛別人,，愿意幫助別人,。

第三組；本組教材是圍繞愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的,。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊,、美麗,，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學習這組教材時,，可讓學生走出教室,，通過觀察，訪問,、調(diào)查，自主學習,，了解家鄉(xiāng),，贊美家鄉(xiāng)。

第四組,；本組教材中的四個故事,，都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材,，目的不是要學生都立志作發(fā)明家,，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學生愛動腦,、勤動手的好習慣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做,，一邊做一邊想,，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學會留心身邊的事物,，從身邊的小事做起,，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動動手,，或者互相協(xié)作做做看,，學會獨立思考、大膽創(chuàng)造,。

第五組,；本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的,，內(nèi)容十分豐富,。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言,，汲取自然科學知識的瓊漿,，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。學習本組課文時,，引導學生在反復誦讀中理解內(nèi)容，品味美感,。并鼓勵學生拓寬視野,，閱讀相關書籍，豐富自己的知識儲備,。

第六組,；本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信,、孝敬父母貫穿始終,。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中,，教學中不要給孩子們講述空泛的道理,，要領著他們正確、流利,、有感情地朗讀課文,，在讀中認識生字，在讀中積累語言,，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),、感悟做人的道理。

第七組,；本組教材圍繞著“要正確看待問題,，善于思考”這個專題來組織課文的,。通過學習，使學生感受到：“要是肯動腦筋,，壞事往往能變成好事,；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”,；教學時,，要引導學生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣,，同時學會正確地認識自己,。

第八組；本組課文是以走進科技世界為專題編排的,，教學時要鼓勵學生積極地去觀察,、發(fā)現(xiàn)身邊的科學。本組的生字多而偏難,。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中,，教師自己也融入學生中間，和他們一起識字,、寫字,、朗讀、感悟,，培養(yǎng)學科學,、愛科學、發(fā)現(xiàn)科學的情趣,。如,，學習《數(shù)星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”,，引導孩子們?nèi)フ切?；學習《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢,，感受美好的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”,，再暢談“美夢”,。

第一單元15————17課時第五單元15————18；

第二單元13————15課時第六單元14————16,；

第三單元15————18課時第七單元15————18,；

第四單元15————18課時第八單元15————18。

語文教學計劃二年級上篇九

本班共有學生46人,，男生26人,，女生20人,，兩極分化比較明顯?？傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學生來說，看到一篇課文,，能借助拼音讀準生字,，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，優(yōu)秀的孩子很突出,，都比較全面，學習習慣比較好,，學習比較主動自覺,。學困生也占了相當?shù)谋壤€別學生有多動癥的表現(xiàn),，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，學習會拖拖拉拉，效率很低,，上課時無法做到專心聽講,，作業(yè)不能及時訂正；新課程識字量很大,，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,，從而削弱了學習的興趣。班級學生的課外閱讀量還有待加強,。學生整體書寫水平有待提高,。尤其是本學期新轉(zhuǎn)來的4名新生需要特別關注。

1．學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）掌握正確的寫鉛筆字的方法,；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

2．漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3．識字寫字。

（1）準確認讀407個生字,。

（2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個,；能按字的結(jié)構(gòu)特點寫端正,、寫勻稱。

4．口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，有禮貌。

5．閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文,；能復述課文；會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6．寫話,。

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子,；能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“祝賀”,、“購物”,，“待客”等方面言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來。

1,、復習漢語拼音,，學會本冊書中的407個生字，能正確美觀地書寫其中276個生字,。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁,。

2、理解由生字組成的詞語,，理解課文的.主要內(nèi)容,，知道課文大意。

3,、能正確流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文。會分角色朗讀對話,，復述指定的課文,。

能用普通話說幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進行書寫,。

1,、注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐,，寫姿勢,，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶,。

2,、重視朗讀訓練，人人會正確朗讀課文,，大部分學生會感情朗讀課文,；再讓學生人人弄清一篇課文有幾個自然段，每個自然段有幾句話,，人人會讀出每句話的意思,，會體會文本的思想感情；充分利用早讀時間讓學生放開喉嚨朗讀,，達到多讀多練熟練掌握乃至提高學生的朗讀能力,。

3、堅持每節(jié)課對學生的問題能力的培養(yǎng),。充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設一定的問題情境,，激發(fā)學生的提問的興趣,。課中讓學生獨立思考,，自覺質(zhì)疑問難，努力做到使學生人人有問題可提,，人人會提問題,，提的問題有一定的價值。教師適時引導學生提問,，從而提高學生的問題能力,。

4、堅持每節(jié)課對學生的表達能力的培養(yǎng),。每節(jié)課給學生表達的機會,，結(jié)合口語交際教學，激發(fā)學生的表達興趣,。具體來說,，每一節(jié)課創(chuàng)設一定的情境，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的表達興趣,，讓學生大膽發(fā)言，大大方方與同學交流質(zhì)疑,、理解和體會,，逐步培養(yǎng)學生敢說，讓學生把想要表達的意思表達清楚,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩表達語言，讓學生積累應用,，從而提高學生的表達能力,。

5、加強學生課外閱讀訓練,。積極營造班級愛閱讀的氛圍,，鼓勵孩子多讀課外書，提高識字量和閱讀量,，提倡孩子每周背誦1~2首古詩,。

語文教學計劃二年級上篇十

學生在一年級已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，初步理解了加法,、減法的含義,，學會了兩未數(shù)加、減整十數(shù)和一位數(shù)的口算以及兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算,，學習了運用加,、減法解決求總數(shù)、求剩余、求兩數(shù)相差多少的實際問題,，直觀認識了長方形,、正方形、圓,、三角形、平行四“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”和“實踐活動”四個領域里安排了以下一些相關內(nèi)容。

1,、數(shù)與代數(shù)領域,。

認識乘法、乘法口訣：

(一),、認識除法,、口訣求商。

(二),、時,、分、秒,。

2,、空間與圖形領域。

認識圖形,、厘米和米,、位置與方向、觀察物體,。

3,、統(tǒng)計與概率領域。

統(tǒng)計與可能性,。

4,、實踐與綜合應用領域。

本冊教材共安排五次實踐與綜合應用活動,。

1,、若干個相同加數(shù)相加的問題，可以用乘法解決;在相同加數(shù)的個數(shù)比較多的時候,，乘法算式比連加算式簡便,。

2、使學生理解1到6乘法口訣,，并能用口訣計算乘法和解決實際問題,。

3、使學生知道圖形的邊，初步認識四邊形,、五邊形,、六邊形，感受圖形的變換,。

4,、初步理解除法的意義，能讀,、寫除法算式,，知道除法算式各部分的名稱。

5,、用1到6的乘法口訣求商,。學生列出除法算式后，不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù),，而是用口算求商,。

6、初步建立1厘米和1米的長度觀念,，能用這兩個單位計量物體的長度,。

7、創(chuàng)設學生熟悉的,、感興趣的,、現(xiàn)實的空間情境，引導學生利用已有的生活經(jīng)驗或常識,，充分地觀察,、操作、判斷,、交流,，在內(nèi)容豐富的活動中體驗有關位置與方向的知識。

8,、7到9的乘法口訣,、用口訣計算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應的除法。

9,、看看,、數(shù)數(shù)、算算,，了解鐘面上的大格和小格,。初步形成1時、1分的觀念,。認讀鐘面上的時間,。

10、使學生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力,。

11,、分類整理事件里的信息，用方塊圖表示數(shù)據(jù);感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象,，初步體會可能性,。

(一)、知識和技能方面,。

1,、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的估算方法,，體會估算方法的多樣性。

2,、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘,。

3,、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米,、1厘米的長度觀念,，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。

4,、初步認識線段,，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱,，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段,、角和直角。

5,、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。

6,、初步了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

(二)、數(shù)學思考方面,。

1,、能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋,，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。

2、初步了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

3,、通過觀察、猜測,、實驗等活動,，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察,、分析及推理的能力,，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識,。

(三),、解決問題方面。

1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3,、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。

4,、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。

(四)、情感與態(tài)度方面,。

1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動,、直觀的教學活動,。

2、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心,。

3,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程,，感受數(shù)學思考過程的合理性。

4,、在他人的指導下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正,。

5,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

6,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

10,、通過實踐活動,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

語文教學計劃二年級上篇十一

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作,，在語文方面奠定基礎。

二,、學情分析,。

本班共40人，通過上學期的教學,，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣,，學習態(tài)度和學習能力都有所提高，但小部分學生還有待于監(jiān)督和提高,。在本學期的教學過程中,，我會繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣的養(yǎng)成，加強對基礎知識的教學,，為進入三年級的學習打下基礎,。

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

重點：

1,、會寫300個認識的字，認識,、讀準字音,，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。

2,、認識400個常用字,，讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語,。

難點：

1,、提高識字能力，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

3,、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記,。

(一)教學內(nèi)容方面,。

1、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

2、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。

4、閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中,，對于所提出的問題,，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義,、無價值問題的數(shù)量;二要注意提問的內(nèi)容,、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值,，同時能激發(fā)學生的興趣,。與此同時，多鼓勵學生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受,。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受,，有時會超越課文希望說明的道理，對此,，予以必要的尊重,，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解,、感受能夠自圓其說,，有一定的道理，就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

5、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學生進行交際訓練,。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

(二)學習習慣方法指導。

1,、在教學中,，積極提倡自主、合作,、探究的學習方式,，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生,。

2,、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導”,、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行,。

3,、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣。

4,、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情況和行為習慣。

總結(jié)：以上就是小學二年級下冊語文教學工作計劃,，由本網(wǎng)小編為你提供,，希望能對你的教學有所幫助，不足之處，請指正!