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認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇一

1。 使學(xué)生能正確數(shù)出11―20物體的個(gè)數(shù),。

2。 通過(guò)看圖數(shù)數(shù),，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類(lèi)觀察等良好的觀察習(xí)慣,。

3,。 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

4。 通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng),，鞏固數(shù)序知識(shí)，滲透算法多樣化,，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的.過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,。

正確掌握11―20這些數(shù)的順序,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

多媒體課件

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，提出問(wèn)題

二,、小組討論,，合作探究

領(lǐng)會(huì)新知讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果教師對(duì)學(xué)生想出的辦法給予肯定

三,、模擬訓(xùn)練,，鞏固深化，應(yīng)用拓展

1．教材79頁(yè)“做一做”

2.練習(xí)十八第5題和第6題

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇二

知識(shí)目標(biāo)：1,、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個(gè)數(shù),，知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且能夠熟練掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小,。

能力目標(biāo)：2,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,、觀察能力,、合作交流能力和思維能力,，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系,。

情感目標(biāo)：3,、進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)教育,，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小,。

教具準(zhǔn)備：多媒體,、小棒,、白紙、信封,。

11121314151617181920。

10個(gè)一是十,。

13是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

（或者）1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是十三,。

2個(gè)十是二十,。

1,、師：你們喜歡唱歌嗎,？（喜歡）你們會(huì)唱《數(shù)鴨子》嗎,？（會(huì)）我們一起唱,。

小朋友們跟著音樂(lè)邊拍手邊唱《數(shù)鴨子》,。

課件：多媒體出示鴨子游泳的情景：游來(lái)13只。

2,、猜,、數(shù)鴨子,。

師：門(mén)前大樹(shù)下有數(shù)不清的鴨子,，請(qǐng)你來(lái)猜一猜這個(gè)畫(huà)面上有多少只鴨子呀,？

師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。生：13,。

師：13怎么寫(xiě)呢,？（板書(shū)）你還知道哪些十幾的數(shù)字,。

（學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，有序的板書(shū),，2位）,。

師：19后面是多少呢,？（20）小朋友很棒，已經(jīng)會(huì)數(shù)大一些的數(shù)了,。

4,、導(dǎo)入課題：1-10是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)字,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)11－20這些數(shù)。（板書(shū)：11－20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）,。

（一）數(shù)的組成。

1,、數(shù)小棒,、擺小棒（同桌合作擺）,。

師：小朋友們?nèi)绻覀冇?根小棒代替一只鴨子,，那么13只鴨子需要多少根小棒呢,？

生：13,。

（學(xué)生動(dòng)手操作）師巡視,。

2,、生匯報(bào)，師生共同交流,。

展示生擺的多種方法,，在黑板上畫(huà)出來(lái),。

師：還有沒(méi)有不同的擺法,？（盡量展示學(xué)生能夠擺出的各種方法）,。

比較：這么多方法中,，哪一種最清楚,，能夠一眼就看出來(lái)是13根,？（師引導(dǎo)）,。

得出：先擺10根,，再擺3根最好,。

師：（指著10根小棒）這邊有多少根小棒？（10根）那就是幾個(gè)1呀,？（10個(gè)一）。

（板書(shū)：10個(gè)一）,。

師：（抓成一把,，用橡皮筋扎在一起）變成幾個(gè)十啦？（板書(shū)：1個(gè)十）寫(xiě)上是,。

4,、感受一個(gè)十,。

師：你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒嗎,？（拿出教具一個(gè)十）就是這個(gè)，也就是1個(gè)十,。

5、再擺一擺13（師擺）,。

師：我們要用簡(jiǎn)單的方法擺13怎么辦,？只要拿了一捆,，再數(shù)出三根就可以了。

師：先擺1個(gè)十,，再擺3個(gè)1，就是多少啦,？（板書(shū)：13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的）,。

6,、擺11（生擺）擺法鞏固,、運(yùn)用,。

師：現(xiàn)在我們要擺11,，你打算怎么擺,？（放開(kāi),，讓學(xué)生說(shuō)）,。

師：這個(gè)好辦法,，小朋友學(xué)會(huì)了嗎,？小朋友們用這種方法,，擺一擺11,？

師：兩個(gè)1表示什么意思,？是不是一樣的,？

7,、想象,。

（1）老師在腦子里先擺1個(gè)十,，再擺7個(gè)一,，合起來(lái)是多少？

也就是說(shuō)17是由1個(gè)十和7個(gè)一組成的',。

(2)在黑板上選一個(gè)數(shù)，在自己的腦子里擺一擺,，然后和同桌說(shuō)一說(shuō),。

（先擺,。,。,。再擺,。,。,。合起來(lái)是,。,。,。）,。

8,、理解20,。

生擺18。

展示師：擺對(duì)的小朋友請(qǐng)對(duì)自己微笑一下,。

師：在旁邊添一根是多少,？（19）再添一根呢？（20）,。

師：這邊有幾個(gè)十呀？這一邊又有幾個(gè)一呢,？我們又可以怎么樣啦,？（作捆綁的動(dòng)作,。）（換成1個(gè)十）,。

師：現(xiàn)在有幾個(gè)十啦,？（板書(shū)：2個(gè)十）是多少呀,？（板書(shū)：2個(gè)十是二十）,。

（二）數(shù)的順序,。

1、出示尺子體會(huì)數(shù)的順序和大小,。

（多媒體出示尺，再將尺延伸到20）,。

師：你能幫老師填完尺嗎？（請(qǐng)小朋友在尺上填出空缺的數(shù)）,。

發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

左邊第一個(gè)數(shù)是幾,？第二個(gè)是幾,？第三個(gè),，第四個(gè)呢,？數(shù)越往右,，越來(lái)越怎么樣了呢,？（越來(lái)越大了）,。

那么右邊第一個(gè)數(shù)呢,？第二個(gè)是幾,？第三個(gè),，第四個(gè)呢,？數(shù)越往左,，越來(lái)越怎么樣了呢？（越來(lái)越小了）,。

師：誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下？

小結(jié)：從左邊看尺上的數(shù)越來(lái)越大,，從右邊看數(shù)越來(lái)越小了,。

2,、數(shù)數(shù),。

師：你能從1數(shù)到20嗎,？（齊數(shù)）誰(shuí)愿意來(lái)從20倒數(shù)到1的,。我們一起來(lái)一遍,？

師：誰(shuí)來(lái)從7數(shù)到17呢,？那11數(shù)到20呢？那有誰(shuí)來(lái)從19倒數(shù)到9的,？

1、估一估,。

師：老師還給小朋友們帶來(lái)一些草莓,，想不想知道有多少個(gè)呀？（幻燈片3秒）,。

師：看清楚多少了嗎,？把你的答案悄悄的告訴同桌,。

師：老師還給小朋友帶來(lái)些小花傘,？（出示圖片）同樣也把你的答案告訴你的同桌,。

師：究竟有多少呢,？

2,、猜數(shù)游戲（自己先選一個(gè),，題目難度從簡(jiǎn)單開(kāi)始到難）,。

師：你們看,，這是誰(shuí),？（小花貓）你們歡迎嗎,？

師：你想讓他想住在哪個(gè)房子里,？（生說(shuō)出房子的號(hào)碼）問(wèn)題答對(duì)，小貓住進(jìn)去,。

師：他不想呆在這了,，想換個(gè)位置,，你想讓他到第幾個(gè)小房子里,？

比17少1的數(shù)（）,。

１５后面的一個(gè)數(shù)（）,。

16和18之間的一個(gè)數(shù)（）,。

14是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的,。

8個(gè)一和1個(gè)十組成（）,。

２個(gè)十組成（）,。

（）由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成,。

3,、生活中的數(shù),。

說(shuō)說(shuō)看,，在日常生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)它們？

師：老師這里也找了一些,，我們來(lái)看一看。

出示紅綠燈：

（１）綠燈：這是什么呀,？現(xiàn)在是什么燈,？（綠燈）能不能進(jìn)馬路,？還有幾秒,？

（２）紅燈：現(xiàn)在是什么燈,？（紅燈）紅燈能不能走,？還有幾秒,？

（３）黃燈,。

老師有首兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了,，等一等,。

師：小朋友們平時(shí)遵守交通規(guī)則,，過(guò)馬路時(shí)要注意安全,。

大米：有幾千克？

電梯：電梯現(xiàn)在到第幾層了阿,？

路牌：是什么,？幾路車(chē),？

限速牌,、臺(tái)歷,。

小結(jié)：小朋友,，我們只要稍加留意，就可以在身邊找到好多數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

４,、游戲,。

師：老師這里有一些小棒,，想不想知道自己能抓多少,？（學(xué)生上來(lái)抓一抓,，并和學(xué)生數(shù)一數(shù)）。

評(píng)價(jià)：小朋友真棒,，已經(jīng)可以這么流利的數(shù)數(shù)了,。

師：今天你又學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？你認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)嗎,？

你對(duì)今天的學(xué)習(xí)滿意嗎,？請(qǐng)做自我評(píng)價(jià),。

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇三

2,、掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的.大小。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步“估”的意識(shí)。

4,、通過(guò)觀察操作,，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的意識(shí)和動(dòng)手操作能力,。

小棒、鉛筆,。

一,、教學(xué)新知,。

1,、數(shù)數(shù),。

小朋友們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎,？我們來(lái)一次數(shù)數(shù)比賽怎么樣？老師先提出比賽要求,，從1開(kāi)始數(shù),，誰(shuí)在相同的時(shí)間里數(shù)的數(shù)多誰(shuí)就是數(shù)數(shù)小能手,，比賽開(kāi)始,！

學(xué)生在30秒內(nèi)獨(dú)立數(shù)數(shù),。

讓學(xué)生數(shù)1—20,。

引導(dǎo)全班一起數(shù)11—20,。

揭題：今天我們就主要來(lái)學(xué)習(xí)11—20這些數(shù),。

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇四

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第70到71頁(yè),。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者與合作者,。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在教師的幫助下,，在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正的理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法。

：用活動(dòng)的形式,，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更主動(dòng)地學(xué)習(xí),。

2,、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道10個(gè)1是一個(gè)十、2個(gè)十是20,。

3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),獲得初步的數(shù)感.

：建立計(jì)數(shù)單位十的概念,。

[電腦：小猴子]師：小朋友，你們看,，誰(shuí)來(lái)了？小猴子：小朋友,，你們好,，今天我們一塊兒學(xué)習(xí),，你們?cè)敢鈫?？小猴子：太好了,，我在學(xué)校里也是一個(gè)好孩子,，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù),。師：小朋友,，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小猴子得到了多少朵小紅花，好嗎,？舉起右手,，一邊打手勢(shì)一邊數(shù),。[數(shù)到10][電腦演示10朵花,，第11朵打問(wèn)號(hào)]師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)比10更大的數(shù)，[板書(shū)課題：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)]然后再幫小叮當(dāng)把小紅花數(shù)完,。

（一）建立記數(shù)單位十地概念

茄子老師：請(qǐng)小朋友們數(shù)出12根小棒,，在桌子上排成一排。

（學(xué)生操作,，教師巡視）

師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來(lái)幫他數(shù)一數(shù),。

（課件演示12根小棒，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)）

師：你們聽(tīng)明白了嗎,？下面就請(qǐng)你們想一想,、擺一擺,，在把你的想法悄悄地告訴你的同桌,。

學(xué)生操作活動(dòng)后,，進(jìn)行師生交流,。學(xué)生的想法可能有以下幾種：

1．每2,、3、4,、6一份地?cái)[,。

2．把12根分成9根和3根,。

3．12根分成10根和2根,。

師：小朋友們真了不起,！想出了這么多的好辦法,。電腦中的小朋友玲玲也想出了辦法,，

我們來(lái)看一看,，她是怎樣擺的。

課件演示：數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆

師：你們的想法和玲玲一樣嗎？比一比,，誰(shuí)的方法好,？請(qǐng)小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆,。

師：這一捆是幾個(gè)一根呀？是多少根,？10個(gè)一根捆成一捆就是10根,，我們說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十。（板書(shū)并讀一讀：10個(gè)一是1個(gè)十）

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友很快地拿出10根小棒,，想一想怎么拿,？拿出來(lái)給大家看一看,。

現(xiàn)在老師來(lái)考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎,？

（演示課件：依次出示13,、17根小棒,，說(shuō)一說(shuō)是幾捆帶幾根,，是多少根,？）

（二）擺擺,、說(shuō)說(shuō),，理解2個(gè)十是20

師：想一想怎樣擺出11根小棒,，再動(dòng)手?jǐn)[一擺,。

（學(xué)生操作后進(jìn)行交流說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的,。再依次擺出14根,、18根）

師：請(qǐng)小朋友們很快地?cái)[出19根小棒,。

學(xué)生操作后交流各自的擺法,，有兩種可能：

1．先擺出一捆,，再數(shù)出9根,。

2．在18根后添上一根,。

（對(duì)于學(xué)生的兩種擺法予以肯定）

師：19根再添上一根是多少根,？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢,？請(qǐng)小朋友們與你的伙伴商量商量,，再合作擺一擺,。

師：19根再添上一根就是20根了,，20根是幾捆帶幾根,？單根的又滿了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒,，是2個(gè)十,，2個(gè)十就是20,。（板書(shū)：2個(gè)十是20）

（課件切換到小猴子和紅花畫(huà)面）

茄子老師：你這小猴真調(diào)皮,，請(qǐng)你趕快幫我把這些紅花按從小到大的順序在直線的下面（出示數(shù)軸）排放整齊,。

猴：茄子老師,，對(duì)不起,！我馬上就排一排。

（課件演示：標(biāo)有1-10的紅花消失,，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）

猴：10的后面該怎樣排呢？請(qǐng)小朋友們幫幫我吧,！

師：10的后面是多少,？11的后面是多少,？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11,、12,、13）

師:我們以前認(rèn)識(shí)了0-10,，今天,，我們又認(rèn)識(shí)了11,、12(出示課件)

揭示課題,。這么多的數(shù)你想讀嗎?請(qǐng)女生從11讀到20,，男生再來(lái)讀一讀,。從8讀到15,，從20讀到13,。

師:讀得太好了!在這些數(shù)的排列中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢?

師:生活中這些數(shù)都陪伴著我們，你知道嗎?

學(xué)生猜一猜,。

師:究竟有多少顆，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù),。

學(xué)生可能把10顆放在一起，另外再放6顆,。

師:這個(gè)方法好!糖,、小棒這類(lèi)東西，我們可以把它10個(gè)堆在一起,，或捆在一起，這樣數(shù)起來(lái)就容易了,。

師:假如我們碰到一些東西既不好捆,，又不好堆,，怎樣才能讓大家看出是十幾個(gè)呢?（出示畫(huà)有16顆草毒:把10個(gè)圈在一起，別人就容易看出是十幾了,。）

師:老師這兒也有一盒糖果,，請(qǐng)幾位小朋友來(lái)抓一把,，然后讓你小組的同學(xué)猜一猜是多少顆,，看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確,。

師:(抓一把)猜一猜老師手里有多少顆糖?和你們比是多還是少?

學(xué)生可能猜:17顆,、18顆,、19顆

師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。猜對(duì)了嗎?這些糖果就作為獎(jiǎng)品送給大家吧!

教學(xué)總評(píng)：本課設(shè)計(jì)精心選擇學(xué)生喜歡的事物和情景,，不拘泥于教材提供的素材，對(duì)教材的再加工,，促成了教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性,。教師從學(xué)生數(shù)喜歡的東西入手,，用活動(dòng)的形式,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了１１－－２０各數(shù),，掌握了數(shù)的大小排列順序,、培養(yǎng)了數(shù)感,。學(xué)生在活動(dòng)中能更主動(dòng)地學(xué)習(xí),，教師適時(shí)點(diǎn)撥，課堂生動(dòng)活潑,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有趣味,，有勁頭,，也很輕松,。學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，思維得以訓(xùn)練,，每一個(gè)學(xué)生都在輕松和諧的氛圍中得到充分發(fā)展。

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇五

本課教學(xué)使用了powerpoint幻燈片技術(shù)支持,。主要運(yùn)用在學(xué)習(xí)新知的兩個(gè)片斷的學(xué)習(xí)中,。片斷一：在矛盾沖突中揭示記數(shù)法,。片斷二：在遷移學(xué)習(xí)中建構(gòu)以新的認(rèn)識(shí),。

片斷一中,，運(yùn)用幻燈片的圖片展示功能和動(dòng)態(tài)演示功能展示同學(xué)們數(shù)笑臉的過(guò)程及10個(gè)笑臉轉(zhuǎn)換成1個(gè)大拇指的動(dòng)態(tài)變化。片斷二中,，同樣運(yùn)用動(dòng)畫(huà)演示功能展示10根小棒變成1捆的過(guò)程,。還有展示11——19各數(shù)的小棒擺法全景圖,，讓學(xué)生比較觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

幻燈片的運(yùn)用，用虛擬的圖片代替了實(shí)物圖片,，省去了老師制作教具的麻煩,，幻燈片的播放功能代替了老師的操作,，同時(shí)它的靈活性是老師操作無(wú)法相比的,。既節(jié)省了資源和勞動(dòng)力,，又能幫助孩子深刻理解11~20各數(shù)的組成,，突破了教學(xué)的難點(diǎn),。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

（如：導(dǎo)入,、講授、復(fù)習(xí),、訓(xùn)練,、實(shí)驗(yàn),、研討,、探究,、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）,。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

信息技術(shù)支持（資源,、方法,、手段等）,。

導(dǎo)入：片斷一,。

師：1班的教室里有個(gè)評(píng)比欄,，誰(shuí)表現(xiàn)的好老師就會(huì)給他貼一個(gè)笑臉,，小朋友們天天都要去數(shù)。今天咱們一起來(lái)幫他們數(shù)一數(shù),。

1,、先看小美的,。（課件）,。

師：小美的這一欄貼滿了,。再貼怎么辦呢,？

他們老師想了個(gè)辦法,，誰(shuí)有了10個(gè)笑臉就可以換一個(gè)大拇指,。（課件）,。

2、再來(lái)數(shù)小東的,。（課件）默數(shù)，可以換時(shí)提醒老師,。

3,、接著看小西的,。（課件）可以換嗎,？

4,、小波得了多少個(gè),？（課件）,。

5,、小濤得了多少個(gè),？（課件）看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快。

師：原來(lái)小濤跟小波一樣都是13個(gè),，為什么小濤的笑臉數(shù)得沒(méi)小波快,？

師小結(jié)：1個(gè)大拇指表示10個(gè)笑臉,，這10個(gè)就不用數(shù)了。這種方法不但便于記數(shù),，還便于數(shù)數(shù),。（介紹古代的祖先用石子記數(shù)，并且用較大的石子代替10個(gè)小石子的記數(shù)方法）,。

生：數(shù)小美的笑臉數(shù),。(從1，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到14,。)。

生：數(shù)小東的笑臉數(shù),。（從1數(shù)到18）,。

生：數(shù)小西的笑臉數(shù),。（8個(gè)）,。

生：數(shù)小波的笑臉數(shù)。（13個(gè)）,。

生：數(shù)小濤的笑臉數(shù),。（13個(gè)）,。

生：交流數(shù)得快的`原因,。

課件出示小美的笑臉圖,。

課件10個(gè)笑臉圈起來(lái),，閃爍，換成大拇指,。

課件出示小東的笑臉圖,。（1到18，數(shù)夠10個(gè)換成1個(gè)大拇指）,。

課件出示小波的笑臉圖,。（1個(gè)大拇指,，3個(gè)笑臉）。

課件出示小濤的笑臉圖,。（13個(gè)笑臉）,。

講授：片斷二,。

師：（出示11根小棒）。

數(shù)一數(shù),，一共有多少根,？

師：有沒(méi)有辦法很快數(shù)出11根？

師介紹:數(shù)學(xué)上我們一般把這10根小棒捆成一捆,。（課件）。

師引導(dǎo)：這是1根小棒,，是1個(gè)一,，那么10根小棒是幾個(gè)一,？

1捆小棒有10根,，也就是1個(gè)十,。想一想，10個(gè)一,，和1個(gè)十有什么關(guān)系,？

師：那11根小棒怎么擺,，就能很快數(shù)出來(lái),？

生交流擺法：先擺1捆,，再擺1根,。

師：拿12根小棒,，比比誰(shuí)快,？擺后交流,。

師：快速拿14根,，15根,，16根,，18根小棒,。

師：（課件）仔細(xì)觀察，有什么相同的地方？

生：一根一根地?cái)?shù),。

生：交流很快數(shù)出11根的方法,。

生操作：很快數(shù)出11根小棒的擺法,，并交流,。

生操作：快速拿12根,，14根，15根，16根，18根小棒,。

生：比較觀察,，感知規(guī)律,。

課件演示10根小棒捆成一捆的過(guò)程,。

課件出示11,、12,、14、15、16,、18根小棒的擺法圖,。

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到20,，是有這種能力的。所以在出示笑臉時(shí)教師就讓學(xué)生練習(xí)數(shù)出20以?xún)?nèi)的數(shù),，滲透自然界數(shù)的基本單位“1”的觀念,。實(shí)際生活中10個(gè)笑臉換1個(gè)大拇指的事例不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更是讓學(xué)生初步直觀體會(huì)把“10個(gè)一”變成“1個(gè)十”是實(shí)際生活的需要,，數(shù)學(xué)文化在學(xué)生的活動(dòng)中得到了有機(jī)浸潤(rùn),。

讓學(xué)生嘗試將11根小棒擺成1捆帶1根是對(duì)先前“笑臉”經(jīng)驗(yàn)的激活和利用,，學(xué)生動(dòng)手操作將10根小棒捆成1捆,，是對(duì)“10個(gè)一是1個(gè)十“的強(qiáng)化,。在學(xué)生明確了11的擺法后,，讓學(xué)生充分感知12,、14、15,、16,、18的擺法,，通過(guò)對(duì)擺法,、數(shù)的特點(diǎn)的觀察，以及與小棒擺法關(guān)系的比較,，認(rèn)識(shí)到十幾里都有1個(gè)十。體會(huì)擺十幾根小棒都是擺一捆帶幾根,，直觀感知十幾是一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,，讓學(xué)生對(duì)十幾有一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí),。

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇六

3、初步掌握11—20以?xún)?nèi)數(shù)的順序,。

4,、使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。

5,、知道10個(gè)一是1個(gè)十,，2個(gè)十是20,。

6,、初步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系,，

7、初步培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí),，獲得初步的數(shù)感。

使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作,、探索,、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù),。

建立計(jì)數(shù)單位十的概念。

課件,、小棒(裝在小盆里，12根,，每人一盆),。

一：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新知：

師：小朋友,，你們看,，誰(shuí)來(lái)了?

貓：小朋友，你們好,，我叫小叮當(dāng)，今天我想跟你們一快兒學(xué)習(xí),，你們?cè)敢鈫?

貓：太好了,，我在學(xué)校里也是一個(gè)好孩子,，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù),。

3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感,。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù),、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較數(shù)的大小,。

建立計(jì)數(shù)單位十的概念,。

課件,、小棒,。

1.談話引入。

教師：我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來(lái)和我們做游戲了,。

這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個(gè),。

2.初步感知老師：請(qǐng)你想一想,，這些學(xué)具卡片放置散亂,，怎樣就能讓別人一眼看出有多少,？（同桌互相討論）,。

今天我們就通過(guò)數(shù)小棒來(lái)研究11~20各數(shù),。

（1）教學(xué)11請(qǐng)你拿出小棒,，數(shù)出10根,，捆成一捆,。

捆成一捆,，10個(gè)“一”就變成了一個(gè)“十”,。好，請(qǐng)將,。

這一捆小棒放在桌子上，看黑板,，老師在一捆小棒旁,，又,。

放了一根小棒,，這時(shí)是多少呢,？

老師：10根小棒捆成一捆就是1個(gè)“十”,，讀“十”,，1,。

根小棒是1個(gè)“一”,，合起來(lái)就是11,，讀作：十一。

剛剛我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了,，再添上1根，是多少根,。

呢,？你是怎么知道的,？老師1個(gè)十和2個(gè)一,，是12,，讀作：十二,。

（2）老師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根的繼續(xù)添小棒,，學(xué)。

生邊數(shù)邊說(shuō)：1個(gè)十和3個(gè)一是13,，讀作：十三。1個(gè)十,。

和4個(gè)一是14，讀作：十四,?！?

（3）教學(xué)20,。

19根小棒再添上一根是多少根,？怎樣能更清楚的看出是。

20根,？（10根又夠捆成一捆，現(xiàn)在有幾捆,？是幾個(gè)十,？

2個(gè)十，所以是20,，讀作：二十）4．?dāng)?shù)序。

（1）我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在直尺上表示學(xué)過(guò)的數(shù),。（課件出示0-10的數(shù)）那你們知道,，今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)也想在直尺上找到自己的位置,，請(qǐng)大家來(lái)幫幫忙,。

（排完后請(qǐng)學(xué)生各自讀一讀,，再集體齊讀,。加強(qiáng)對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小的整體感知）。

（三）鞏固練習(xí),，拓展提升。

1.數(shù)一數(shù)上頁(yè)中的學(xué)具各有多少,。

2.從一數(shù)到二十,，從七數(shù)到十三,。（同桌互相數(shù)給對(duì)方聽(tīng)）。

3.讀一讀,，準(zhǔn)確認(rèn)出,、讀出題目中給定的數(shù),。

4.拓展練習(xí)：我們班足球運(yùn)動(dòng)員去北京參加比賽，這是他們休息室的門(mén)牌號(hào),。請(qǐng)你來(lái)猜一猜他們的休息室的門(mén)牌號(hào)各是多少,。

（一）新授：

1、建立“十”的概念,。

（1）師：老師拿出一把小棒說(shuō)：猜一猜有多少根小棒,？讓學(xué)生說(shuō)。

（2）師：有什么好辦法知道到底有多少根小棒,？（數(shù)一數(shù)）,。

（3）師：這樣太亂，有沒(méi)有辦法讓人一看就知道是10根的,？（指名說(shuō)）,。

（4）師示范數(shù)：一根小棒是一個(gè)一，一根一根地?cái)?shù),，數(shù)到10根就捆成1捆,，就是1個(gè)10，出示：10個(gè)一是十,。1捆是1個(gè)10,。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生在原有的知識(shí)上建立“十”的概念，為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊,。）,。

2、數(shù)一數(shù),。

（1）課前,，老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備了很多小棒，現(xiàn)在,，請(qǐng)你數(shù)出10根小棒,，用橡皮圈把這10根小棒捆成一捆，開(kāi)始,！好,，請(qǐng)捆好的同學(xué)把你的小棒舉起來(lái)，讓大家看一看,，誰(shuí)能告訴老師,，這一捆中有幾根小棒？（10根）,，那么10個(gè)1根小棒就是1捆,，也就是1個(gè)＿＿（生齊答：10），好,，請(qǐng)將這一捆小棒放在桌子上,，看黑板,，老師在一捆小棒旁，又放了一根小棒,，這時(shí)是多少呢,？再放一根呢？（12）,，再放……（到20）,。

（2）你們會(huì)往下數(shù)嗎？下面在桌子上擺小棒往下數(shù),。

（3）師：剛才聽(tīng)到同學(xué)們數(shù)數(shù)的聲音很響亮,，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？師擺小棒,，學(xué)生數(shù),。

能不能從“0～20“數(shù)一遍,，齊數(shù),。

男女拍手?jǐn)?shù)：到小，從小到大,。從7數(shù)到17,，從9數(shù)到20。

（4）同學(xué)們看看這是什么地方,？（出示主題圖）我們過(guò)馬路時(shí)要怎樣做,？

（5）你看到了什么？各有多少,，跟你的同桌數(shù)一數(shù),。

小結(jié)：看來(lái)，數(shù)在我們身邊隨時(shí)可見(jiàn),，你們要善于發(fā)現(xiàn)呀,！自己數(shù)一數(shù)自己組的人數(shù)。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)從數(shù)小棒到不同形式的數(shù)數(shù),，最后到出示主題圖數(shù)生活中的`數(shù)的這一過(guò)程,，使學(xué)生從具體事物抽象到數(shù)的概念?；顒?dòng)情境中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí),，啟迪學(xué)生的智慧。）,。

3．?dāng)[一擺,，說(shuō)組成。

（1）師出示1捆小棒說(shuō)：1捆就是1個(gè)（）,，1根是一個(gè)（）,，那么合起來(lái)是多少呢,？

（3）請(qǐng)同學(xué)們擺出15根小棒？請(qǐng)1個(gè)學(xué)生到黑板擺,。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),，有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

（4）師出示15,，那15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。

理解位置值的概念。

幻燈片,、計(jì)數(shù)器,、學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒。

師：今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友（出示幻燈片：糖寶,，播放音樂(lè)《一年級(jí)》）,。

師：你能做到嗎？

師：糖寶最喜歡吃葉子了,，我們來(lái)幫他數(shù)數(shù)吧,！學(xué)生數(shù)，師依次出示1～10,。

師：還有一片葉子,，可以用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示呢，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)比10大的數(shù)（板書(shū)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）,。

（一）教學(xué)例1,。

1、初步認(rèn)識(shí)“十”

幻燈片出示一堆小棒,。

問(wèn)：你能幫糖寶悄悄地?cái)?shù)一數(shù)一共有多少根小棒嗎,？學(xué)生用自己的方法數(shù)。

問(wèn)：有多少根小棒?你是怎么數(shù)的,？抽生回答,。

師：聰明的糖寶說(shuō)1根1根的數(shù)太麻煩了，看我把10根小棒捆成了1捆（師幻燈片演示捆小棒）,，以后我只要看到這樣的1小捆小棒我就知道是10根了,。

抽生回答（板書(shū)10個(gè)一）。

抽生回答（10個(gè)一）,。

師：那么這一捆里有多少個(gè)1,？也就是說(shuō)這一捆是多少個(gè)十？抽生回答（這一捆里有10個(gè)一,，這一捆是1個(gè)十）,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也數(shù)出10根小棒，把它用橡皮筋捆起來(lái)生動(dòng)手操作,。

師舉起1個(gè)同學(xué)的小棒問(wèn)：這1捆是多少個(gè)十,？抽3個(gè)學(xué)生回答,。

2、學(xué)習(xí)例1,。

幻燈片出示1捆小棒加1根小棒,。

問(wèn)：這一共是多少？生答11根,。

問(wèn):你是怎么數(shù)出來(lái)的,？抽生回答，評(píng)析,。

引導(dǎo)學(xué)生理解并板書(shū)：1捆小棒就是1個(gè)十,，1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是十一11。

齊讀十一（兩遍）問(wèn)：同學(xué)們真棒,，這么快就認(rèn)識(shí)了數(shù)字11,，那這。

又是多少呢,？（幻燈片出示1捆小棒加3根小棒）,。

學(xué)生數(shù)后抽生回答板書(shū)：1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是十三13齊讀十三（兩遍）。

師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的11～20,，我們一起來(lái)讀一遍吧,。

齊讀,。

3,、游戲“幸福拍手歌”

（二）教學(xué)例2。

師：剛才我們用小棒擺出了11和13,，其實(shí)還可以用計(jì)數(shù)器來(lái)表示,。師拿出計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生觀察“從右邊起第一位是個(gè)位,，第二位是十位”

2,、用計(jì)數(shù)器表示數(shù)。

幻燈片出示例2第一幅圖,。

師邊示范撥珠邊講解：在十位上撥1顆就表示有1個(gè)十,，在個(gè)位上撥1顆表示有1個(gè)一，寫(xiě)的時(shí)候十位上有一顆珠子,，我們就在十位上寫(xiě)1,，個(gè)位上有5顆，就在個(gè)位上寫(xiě)5,，讀作十五.

問(wèn)：這又應(yīng)該怎么撥呢,？幻燈片出示例2第二幅圖。

用0占位,，讀作二十,。

問(wèn)：這又應(yīng)該怎么撥呢,？誰(shuí)再來(lái)教教大家。

抽生上臺(tái)示范撥珠師引導(dǎo)：這里十位上1個(gè)十,，我們就先在十位上撥1顆珠子,，表示1個(gè)十；個(gè)位上有3個(gè)一,，我們就在個(gè)位上撥3顆珠子,，表示3個(gè)一。寫(xiě)的時(shí)候十位上有1顆珠子,，我們就在十位上寫(xiě)1,，個(gè)位上有3顆珠子，我們就在個(gè)位上寫(xiě)3.

3,、學(xué)生用計(jì)數(shù)器表示數(shù),。

學(xué)生自己動(dòng)手撥一撥，同桌內(nèi)一人撥一人說(shuō),。

抽生上臺(tái)展示,。

1、數(shù)一數(shù),，填一填(練習(xí)十：第1題),。

幻燈片出示題目，生思考后抽生回答,。

2,、看圖寫(xiě)數(shù)(練習(xí)十：第2題)。

幻燈片出示題目,，生思考后抽生回答,。

今天你學(xué)到了什么。

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇七

師：小朋友,，今天老師要帶我們小朋友到青青的草地上去學(xué)本領(lǐng),。瞧！小兔子正在等我們呢,。

1,、2、3,、……,。

1、2,、3,、4、5……。

不對(duì),，不對(duì),，太多了，數(shù)也數(shù)不清,？

怎么辦呢,？小朋友，你們快幫我一起想想辦法,，怎么樣才能又快又好的數(shù)呢,。

同桌討論討論怎么解決這個(gè)問(wèn)題？

（學(xué)生各抒己見(jiàn)）,。

師：先數(shù)出10只蘑菇,，再看旁邊還多出來(lái)幾只，就是十幾,。圈圈說(shuō)說(shuō),。

出示板書(shū)：

13。

師：讓我們用這個(gè)辦法來(lái)數(shù)一數(shù)練習(xí)上草莓,、梨,、和蘋(píng)果各有幾個(gè)?

出示板書(shū)：

161220。

師:你們數(shù)的和他們一樣嗎?

師:過(guò)去我們數(shù)物體的個(gè)數(shù)是一個(gè)一個(gè)的數(shù),數(shù)到幾就是幾,今天認(rèn)識(shí)的數(shù)和以往不同,先數(shù)出一個(gè)十,再數(shù)幾合在一起就是幾十.

出示教具：

師：我們來(lái)看把10根小棒捆成1捆,，10個(gè)一是1個(gè)十,。瞧！這就是1個(gè)十,。

出示板書(shū):,。

1010個(gè)一是1個(gè)。

師:小朋友,你們的學(xué)具中有沒(méi)有1個(gè)十,請(qǐng)你把它找出來(lái).(我有2個(gè)十)),。

師：2個(gè)十是幾呢,？

（2個(gè)十是20）,。

出示板書(shū):,。

202個(gè)十是20。

師：真聰明,，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《一年數(shù)學(xué)上《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》課堂實(shí)錄》,。

出示教具：

師：1個(gè)十和1個(gè)一就是11。

出示板書(shū)：

11,。

添上3根再添上3根,。

出示教具：

師:這是幾根?

(1417)。

出示板書(shū)：1417,。

師：14（7）里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一,？

（14（7）里面有1個(gè)十和4（7）個(gè)一）。

出示板書(shū)：

15這個(gè)數(shù)會(huì)讀嗎?師：下面請(qǐng)小朋友們看著老師的數(shù)字卡片擺小棒。

學(xué)生操作：

師：15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一,？

（15里面有1個(gè)十和5個(gè)一）,。

出示板書(shū)：

同桌一個(gè)擺小棒、一個(gè)擺卡片,。

19呢?

19里面有幾個(gè)一和幾個(gè)十,？

（19里面有9個(gè)一和1個(gè)十）。

（18）,。

師：18比19少幾,？19比18多幾？比19少1的數(shù)是幾,？比18多1的數(shù)是幾,？

19添上1是幾？20里面有幾個(gè)十,？

師：請(qǐng)你們先擺出小棒,，再用數(shù)字學(xué)具表示出來(lái)，看看誰(shuí)最快,。

出示板書(shū)：

18,。

師：今天我們學(xué)的本領(lǐng)就是11到20的.認(rèn)識(shí)。

出示板書(shū)：

師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看,，這些數(shù)和以前有什么不同,？

以前只有10是兩位數(shù)現(xiàn)在11——20都是兩位數(shù)。

學(xué)生討論：（左邊有一個(gè)1）,。

師：對(duì),，那么這個(gè)一表示什么呢？（表示1個(gè)十）,。

以前計(jì)數(shù)單位是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,，現(xiàn)在可以一十一十?dāng)?shù)。

編兒歌：一個(gè)十,，一個(gè)一合在一起是11,。

看書(shū)第45頁(yè)。

師：現(xiàn)在拿出練習(xí)紙,，做第二題,。

師：下面讓我們把黑板上的數(shù)排排隊(duì)，從小到大怎么排,？誰(shuí)來(lái)排?

20,、19、18,、17,、16、15、14,、13,、12、11,。

師：讀一讀,。

師：從大到小排一排。

11,、12,、13、14,、15,、16、17,、18,、19、20,。

師：讀一讀,。

學(xué)號(hào)、書(shū)頁(yè)碼,、尺,、鐘、電腦,、號(hào)碼,、等。

（在尺上）,。

師：對(duì),，請(qǐng)你看著尺說(shuō)一說(shuō)，14和16的中間數(shù)是幾,？19的相鄰數(shù)是幾和幾,？

師：不看尺你說(shuō)得出嗎？師：讓我們來(lái)看看練習(xí)紙的數(shù)線圖中還缺少哪些數(shù),？把它們填進(jìn)去,。

1、數(shù)線圖,。

二、總結(jié),。

師：小兔說(shuō)今天我們學(xué)習(xí)了什么,？

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇八

本節(jié)課主要教學(xué)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為后面20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法做好鋪墊,，也為下學(xué)期100以?xún)?nèi)乃至更大數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ),。在教學(xué)中先通過(guò)數(shù)出10根小棒捆成一捆的操作活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)10根小棒可以看做10個(gè)一,，1捆小棒可以看做1個(gè)十,，進(jìn)而理解“10個(gè)一就是1個(gè)十”。接著讓孩子擺12根小棒,，突出把十作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位,。最后借助擺小棒的活動(dòng)數(shù)數(shù)、讀數(shù),，初步學(xué)會(huì)認(rèn),、讀11~19各數(shù)，掌握“十幾”所表示的含義和順序,。在此基礎(chǔ)上完成“19添上1根是多少根”這個(gè)問(wèn)題,，解決“2個(gè)十是20”這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

10~20各數(shù)學(xué)生能數(shù)出來(lái),，但是對(duì)于它們的組成不了解,。還有就是10根捆成一捆的簡(jiǎn)便性更是一片空白，怎樣能讓學(xué)生感知10個(gè)的數(shù)的`簡(jiǎn)便性,，是本節(jié)課的重點(diǎn),，讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)理解和建立數(shù)位的概念，但是一年級(jí)學(xué)生自我約束能力差,，注意力易分散,，怎樣實(shí)效地組織活動(dòng)也是本節(jié)課所要考慮的重點(diǎn)。

3,、在建立數(shù)概念的過(guò)程中,，讓學(xué)生充分借助學(xué)具操作直觀進(jìn)行抽象概括，形成初步的抽象概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇九

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道10個(gè)一是1個(gè)十,。

2、知道“一”“十”都是計(jì)數(shù)單位,。

3,、認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)的順序和大小，知道一個(gè)數(shù)的相鄰兩個(gè)數(shù)各是幾,，一年數(shù)學(xué)上《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》課堂實(shí)錄,。

4,、會(huì)讀11~20各數(shù)，會(huì)數(shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),。

5,、認(rèn)識(shí)直線上的點(diǎn)所表示的11~20各數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)的順序和大小,，會(huì)講出數(shù)的組成。

教學(xué)關(guān)鍵：加強(qiáng)直觀及形象化教學(xué),，幫助理解對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)及數(shù)的組成,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、圖片,。

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇十

分兩段編排：

（2）10加幾,、十幾加幾和相應(yīng)的減法。

11-20各數(shù)仍然是從數(shù)概念的幾個(gè)方面：數(shù)數(shù),、數(shù)的順序,、比大小、序數(shù),、讀數(shù),、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成來(lái)認(rèn)識(shí)的,。教材安排了三個(gè)例題,，例1教學(xué)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，從數(shù)數(shù),、數(shù)的組成,、讀數(shù)幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)；例2教學(xué)數(shù)的順序和比大??；例3教學(xué)寫(xiě)數(shù)（具體說(shuō)明三個(gè)例題的是什么），序數(shù)學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)熟悉,，沒(méi)再安排例題,，只在練習(xí)中鞏固。

雖然仍然是從這些方面認(rèn)識(shí),，但由于數(shù)的范圍不同,，數(shù)的特點(diǎn)也不同了，因此側(cè)重點(diǎn)也不同了,。

如數(shù)數(shù),，10以?xún)?nèi)是1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，11-20不僅要以“個(gè)”為單位數(shù)數(shù),，還要以“十”為單位數(shù)數(shù),。11-19計(jì)數(shù)的結(jié)果就是一個(gè)十和幾個(gè)一,，20是2個(gè)十,。所以這里數(shù)數(shù)要從認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”開(kāi)始,，由此了解這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

結(jié)合數(shù)的組成按數(shù)位寫(xiě)數(shù),。

教材把用小棒計(jì)數(shù)的結(jié)果,，先用計(jì)數(shù)器（是數(shù)位的具體化）表示出來(lái)再對(duì)照教學(xué)寫(xiě)數(shù)。還通過(guò)11中兩個(gè)1的對(duì)比,，讓學(xué)生體會(huì)位值的意義,。

豐富數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

為了豐富數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),，本單元在練習(xí)中安排了2個(gè)2個(gè),、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)的習(xí)題（這也是生活中常用的數(shù)數(shù)方法）。

（2）10加幾,、十幾加幾和相應(yīng)的減法,。

例4教學(xué)十加幾及相應(yīng)的減法，主要是通過(guò)操作（擺小楱）利用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算,。一方面可以鞏固11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。

例5,，教學(xué)十幾加幾和相應(yīng)的減法,，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的進(jìn)位加和退位減做準(zhǔn)備。這里通過(guò)在計(jì)數(shù)器拔珠計(jì)算,，使學(xué)生看到,，這里的加減法實(shí)際上是相同單位（個(gè)）在進(jìn)行加減。在這里第一次給出“加數(shù)”“和”“被減數(shù)”“減數(shù)”“差”等名稱(chēng),，只是讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),，不要求學(xué)生背下來(lái)，隨著老師的使用,，讓學(xué)生熟悉,。

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇十一

（共3課時(shí)）

第一課時(shí)：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第84～85頁(yè)，練習(xí)十四1,、2兩題

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20之間的物體個(gè)數(shù),，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：知道11～20各數(shù)的組成

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺,，20根小棒

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

新授：

(一),、教學(xué)數(shù)數(shù)：

1,、 師：(出示主題圖)從這幅圖上你看到了些什么?

生：圖上有老師帶小朋友過(guò)馬路。

師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),，圖上有多少人?

生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù)),。

師：你是怎樣數(shù)人數(shù)的?

生：先數(shù)同學(xué)有9個(gè)，再添上1個(gè)老師,，一共是10個(gè),。

師：你還看到了什么？

生：……

師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到20,，從20數(shù)到1?(指名回答)

學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù),。

小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)遵守交通規(guī)則的`好孩子,，過(guò)馬路要走人行橫道線,。

2、出示直尺,，開(kāi)火車(chē)讀數(shù),。

3、p87 第2題,。下面我們來(lái)做一個(gè)連線畫(huà)圖的游戲,，請(qǐng)你從1到20，按順序把點(diǎn)連起來(lái),。比一比誰(shuí)連得又快又好,。

展示連好的作品，全班一起按順序讀,，檢查,。是什么呀？

（二）,、數(shù)的組成：

教學(xué)計(jì)數(shù)單位“一”,。

2、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十”,。

請(qǐng)你數(shù)出10根小棒捆成一捆,，10個(gè)“一”就組成一個(gè)“十”。

11是由1個(gè)“十”和1個(gè)“一”組成的,，師示范出示小棒,。

那么13呢？請(qǐng)你用小棒擺一擺,。一生演示,。

p87 第1題。請(qǐng)你用小棒擺一擺,。反饋時(shí)一邊擺,，一邊說(shuō),。

口述各數(shù)的組成。開(kāi)火車(chē)練習(xí),。

應(yīng)用：

今天我們認(rèn)識(shí)了11~20這些數(shù),，你在生活中見(jiàn)過(guò)這些數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)舉例,。

三,、小結(jié)：你今天有什么收獲,？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)：11―20各數(shù)的讀,、寫(xiě)法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第86頁(yè)，練習(xí)十四3,、4,、5

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀,、寫(xiě)11～20各數(shù),。

教學(xué)重點(diǎn)：正確的書(shū)寫(xiě)11～20各數(shù)。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

p87第3題,。

找到了嗎？今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)11―20各數(shù),。

新課教學(xué)：

1,、教學(xué)數(shù)的讀法。

出示12,，你們知道怎么讀嗎,？為什么讀十二呢？你能用小棒擺一擺嗎,？利用小棒進(jìn)行操作,，讓學(xué)生邊操作邊說(shuō)數(shù)。左邊的10根相成一捆,，在右邊一根一根地添加小棒,，每添一根小棒讓學(xué)生說(shuō)出一共是十幾，并且說(shuō)出這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一,。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法,。例如12，因?yàn)橛?個(gè)十和2個(gè)一,，所以讀作“十二”,。

2、教學(xué)數(shù)位表,。

（1）,、每個(gè)計(jì)數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒,，是10根，就是一個(gè)十,，對(duì)著十位,，用1個(gè)珠子表示；右邊有幾根小棒,，是幾個(gè)一,，對(duì)著個(gè)位，用幾個(gè)珠子表示,，合起來(lái)就是十幾,。因此，對(duì)著十位寫(xiě)1,，表示有一個(gè)十,，對(duì)著個(gè)位寫(xiě)幾，表示有幾個(gè)一,。

（2）,、在計(jì)數(shù)器上表示出11，讓學(xué)生觀察11的個(gè)位和十位上的“1”有什么不同,？

3,、教學(xué)數(shù)的寫(xiě)法。

（1）,、出示1捆和4根小棒,，并提問(wèn)：這是多少根小棒？有幾個(gè)十,？幾個(gè)一,？隨著學(xué)生的回答，教師可以把1捆小棒放在計(jì)數(shù)器十位的上面,，把2根小棒放在個(gè)位的上面,。再邊提問(wèn)邊板書(shū)，有1個(gè)十,，就在十位上寫(xiě)l,，有4個(gè)一，就在個(gè)位上寫(xiě)4,。最后,，再著重說(shuō)明：十位上是1就表示1個(gè)十，個(gè)位上是4,，就表示4個(gè)一,。

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇十二

生猜。

師：猜得真多，到底誰(shuí)猜對(duì)了,？怎么辦呢,？

生數(shù)（師展示）。

1,、探索,。

（1）擺。

（2）說(shuō),。

師：誰(shuí)愿意把自己的擺法跟大家說(shuō)一說(shuō),？其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)！

生說(shuō),。

師：還有與他不同的擺法嗎,？（師根據(jù)學(xué)生的說(shuō)，作好展示）,。

師：小朋友真不錯(cuò),，想了這么多擺法，咱們來(lái)評(píng)一評(píng),，誰(shuí)的擺法最好？為什么,？

生評(píng),。（獎(jiǎng)勵(lì)）。

哪些小朋友的擺法跟他一樣,？請(qǐng)舉起你的小手,。哇，這么多聰明的小朋友,！

（3）學(xué),。

師：想知道小明是怎么擺的嗎？咱們一起去看看,！誰(shuí)說(shuō)說(shuō)他是怎么做的,？你認(rèn)為他這種做法好嗎？為什么,？你們也能像他這樣做嗎,？與好朋友合作綁一綁！

（師順手拿一捆）問(wèn)：你們綁的.這一捆就是1個(gè)幾,？這個(gè)十里有幾個(gè)一,？

2、讀數(shù),。

（1）看,，小明擺的是多少？有幾個(gè)十和幾個(gè)一？現(xiàn)在你知道11是怎么合成的嗎,？（11）,。

小結(jié)：對(duì)，11是由1個(gè)十和1個(gè)一合成的,！

（2）這又是多少,？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一合成的？學(xué)生說(shuō)還有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?。?2）,。

（3）小朋友，你們帶來(lái)的小棒是多少,？里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一,？多個(gè)學(xué)生說(shuō)！

小朋友,，20呢,？你們會(huì)擺嗎？把你擺的舉起來(lái),！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么這么擺嗎,？（20）。

3,、休息（咱們休息一會(huì)?。?/p>

4,、數(shù)的順序和大小,。

（1）師：小朋友，今天除了來(lái)了這么多叔叔阿姨外,，還來(lái)了位特殊的朋友,，是誰(shuí)？

請(qǐng)小朋友拿出這位特殊的朋友,，按順序讀讀他身上的數(shù)字,？你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：小朋友,，看著這尺子,，我想到了許多問(wèn)題：

15前一個(gè)數(shù)是幾？誰(shuí)告訴我,！

比16多1是幾,？

19比20少幾？

18的鄰居有哪些,？

10離15近,，還是19離15近,？

師：誰(shuí)也能看著尺子上的數(shù)提問(wèn)給老師回答？（獎(jiǎng)勵(lì)）,。

三,、綜合應(yīng)用。

（1）師：小朋友,，你能把咱們今天學(xué)的數(shù)字娃娃從你的學(xué)具袋里請(qǐng)出來(lái)嗎,？

瞧！他們好亂的,，能幫他們排排隊(duì)嗎,？說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？還有不同的排法嗎,？

(2)聽(tīng)口令,，找朋友：a、請(qǐng)你找出比11大歲的朋友,？b,、請(qǐng)你找出比18小3。

歲的朋友,？b,、請(qǐng)你找出15的鄰居？,、,、、,、、,、

（3）小朋友,，湯老師手上拿著一張數(shù)字娃娃，你們猜猜會(huì)是多少呢,？“大了,，小了，對(duì)了,?！?/p>

小朋友，你們今天學(xué)得開(kāi)心嗎,？

唱歌曲走出教室,！“如果感到快樂(lè)，你就拍拍手起,！”

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇十三

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)“11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”,。

這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)、10以?xún)?nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和發(fā)展水平,，對(duì)于11—20的數(shù)數(shù),，讀寫(xiě)11—20的數(shù)，學(xué)生并不陌生,，已經(jīng)具有這方面的經(jīng)驗(yàn),，但是對(duì)于為什么這樣讀、這樣寫(xiě),，或者對(duì)一個(gè)具體的數(shù),，用數(shù)的組成加以解釋說(shuō)明它的意思，會(huì)感到困難,，是需要解決的問(wèn)題,。這是學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的重點(diǎn)，也是教師必須把握的教學(xué)重點(diǎn),。我以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)和構(gòu)建教學(xué)思路,。為此,，我把整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容劃分為11—20的數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)和十及讀寫(xiě)數(shù)三大塊,。采用“學(xué)生操作—反饋展示—評(píng)價(jià)討論—?dú)w納點(diǎn)拔”這樣的基本步驟,，展開(kāi)教學(xué)過(guò)程。而小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng),，才能使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,。因此,，為了符合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的'特點(diǎn)，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，我安排了大量的游戲,。如“考眼力”游戲,、排隊(duì)游戲、猜數(shù)游戲等,，讓學(xué)生全身心投入到游戲中,，做到“玩中學(xué)”。另外,，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，讓學(xué)生在獲取知識(shí)技能的過(guò)程中，我覺(jué)得讓學(xué)生獲得有關(guān)數(shù)學(xué)思考,、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展,，特別是數(shù)感的培養(yǎng)尤其重要,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課,。

1、“考眼力”游戲：分別出示四種動(dòng)物,，要求學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)數(shù)出各種小動(dòng)物的個(gè)數(shù),，并把數(shù)填在方框里。

2,、引入新課：

師：這些數(shù)都是幾以?xún)?nèi)的數(shù),？

生：10。

師：比10大的數(shù)還有哪些,？你能舉些例子嗎,？

生1：11。

生2：15,。

生3：100,。

師：是啊，比10大的數(shù)多得數(shù)也數(shù)不完,，今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)11—20各數(shù),。

二、探索討論,，展開(kāi)新授,。

1、出示主題圖,。

師：快樂(lè)的周末到了,，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去李奶奶家?guī)兔ψ龊檬隆＃娔X出示主題圖）,。

師：哎,，這是什么地方？

生：馬路,。

師：馬路上這一條條白色的是什么線？

生：斑馬線,。

師：它提醒人們過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線,，這樣才能保證人身安全。

生：（異口同聲）10人,。

師：周?chē)@些人在干什么,？

生：騎車(chē)。

師：我們接著10的后面繼續(xù)數(shù),，看看一共有多少人,？（提示：數(shù)的時(shí)候可以先數(shù)馬路這邊,，再數(shù)馬路那邊）接著師生一起數(shù)。

師：馬路上一共有多少人,？

生：（搶著說(shuō)）19,。

師：再加上一個(gè)人是多少人？

生：20,。

師：多少人加上1是20,？

生：19。

師：小朋友再看看圖上還有什么,？

生：樹(shù),、汽車(chē)……。

師：趕快數(shù)數(shù)他們的數(shù)量各是多少,？

（教師選擇性地板書(shū)）,。

2、動(dòng)手操作,，理解數(shù)的意義及組成,。

（出示一堆亂七八糟的小棒，馬上消失,。）,。

師：猜一猜一共有幾根小棒？

生1：15,。

生2：20,。

生3：11。

……,。

（數(shù)一數(shù)：驗(yàn)證哪些小朋友猜得最準(zhǔn)確,？）。

師：小朋友猜得都不一樣,，那我們就來(lái)驗(yàn)證一下,。怎么驗(yàn)證呢？

生：數(shù)一數(shù),。（師生一起數(shù)小棒）,。

師：（讓生想一想）為什么這一次不容易猜準(zhǔn)？

生1：太快了,。

生2：太亂了,。

師：怎么擺能讓別人在最短的時(shí)間內(nèi)一眼看出有11根小棒？

（擺一擺：讓每個(gè)小朋友自己動(dòng)手操作）,。

師：小朋友可以自己擺一擺,，也可以在小組內(nèi)討論一下。（小朋友自由擺）,。

反饋：隨著學(xué)生的回答,，教師隨機(jī)出示畫(huà)面,，然后消失。（學(xué)生有一根一根擺,、兩根兩根擺,、十根一捆的擺……）。

師：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一種擺法,？

生：第二種,。

師：為什么？

生：看的很清楚,。

師（隨手拿起一捆小棒）：這一捆就是一個(gè)幾,？

生：一個(gè)十。

師：這個(gè)十里有幾個(gè)一,？

生：10,。

師：剛剛擺的是多少。

生：11,。

師：有幾個(gè)十和幾個(gè)一,？

生：1個(gè)十和一個(gè)一。

師：那11是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成,？

生：11是由一個(gè)十和一個(gè)一組成,。

師：（小結(jié)）對(duì)，11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的,。

師：如果要擺13根小棒怎么擺,？

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇十四

1、使學(xué)生能正確數(shù)出11―20物體的個(gè)數(shù),。

2,、 通過(guò)看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察,、分類(lèi)觀察等良好的觀察習(xí)慣,。

3、 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中,，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

4、通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng),，鞏固數(shù)序知識(shí)，滲透算法多樣化,，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,。

正確掌握11―20這些數(shù)的順序,，培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力。

多媒體課件

課件出示例6插圖,，提問(wèn)：大家從圖中知道了什么信息,？

表?yè)P(yáng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì)，看看需要解決的

問(wèn)題是什么,？

這個(gè)問(wèn)題該怎樣解答,？組織學(xué)生討論

讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果

教師對(duì)學(xué)生想出的辦法給予肯定

1、教材79頁(yè)“做一做”

2,、練習(xí)十八第5題和第6題

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇十五

1．認(rèn)識(shí)11～20各數(shù),，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù),、掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)的順序,，會(huì)比較數(shù)的大小。

2．在日常生活中發(fā)現(xiàn)11～20各數(shù),。

3．能積極主動(dòng)探索,，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系,。

教科書(shū)第84～85頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)十四中相應(yīng)的習(xí)題,。

方格紙,、小紅花、小棒,、課件,。

創(chuàng)設(shè)情境。

1．小朋友們,，我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1～10,。請(qǐng)你們看一看，在這些圖中,，你看到了哪些物品,？上面都有些什么數(shù)字？一起找一找（課件演示四件物品）,。

生：我看到了有14,、18、12,、15,。

2．這些數(shù)在我們的生活中處處存在，請(qǐng)你們?cè)囍?1～20之間的數(shù)寫(xiě)在小紅花上,，每朵紅花只寫(xiě)一個(gè),，并按順序排列起來(lái),。

3．哪一個(gè)小組愿意把你們寫(xiě)的數(shù)按順序?qū)懺诤诎迳希?/p>

4．小朋友們，今天我們就進(jìn)一步地來(lái)學(xué)習(xí)11～20各數(shù),。

新課,。

1．認(rèn)數(shù)、讀數(shù),。

a.一起把11～20之間的數(shù)讀一讀,。

b.觀察這些數(shù)，你覺(jué)得哪一個(gè)數(shù)比較特殊,？

c.一起來(lái)看大屏幕,，默默地?cái)?shù)一數(shù)，共有幾根小棒,？有幾個(gè)一,？（課件演示10根小棒。）,。

d.把10根小棒捆成一捆,，有幾個(gè)十？添上一根,，有幾個(gè)幾,？共有幾根？11是由幾和幾合成的,？（課件演示其過(guò)程,。）。

e.同桌合作擺出12根小棒,，說(shuō)一說(shuō)12是由幾和幾合成的,。

f.繼續(xù)擺，你們能擺到幾,，怎樣擺的,？說(shuō)說(shuō)各是由幾和幾合成的。

g.提問(wèn)：20根小棒是幾個(gè)十,？為什么在2的后面寫(xiě)上一個(gè)0呢,？小組討論一下。

2．試一試,。

a.讀卡片上的數(shù),。

17、19,、20,、16、12、18,。

b.填空,。

10()()1314()()()1819()。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密,？

3．認(rèn)識(shí)數(shù)位。

a.拿出方格紙,，小組合作,，在方格上面擺小棒，下面擺數(shù)字,，先擺14,。

b.怎樣擺的，說(shuō)說(shuō)看,。

c.小組合作,，接著擺，想擺幾就擺幾,。說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣擺的,。

d.你們有些什么發(fā)現(xiàn)？

e.誰(shuí)能試著給左面,、右面的數(shù)位起個(gè)名字呢,？（課件演示個(gè)位、十位,。）,。

f.提問(wèn)：14中的1表示什么？4呢,？

（課件演示：個(gè)位十位）,。

17這個(gè)數(shù)，7在什么數(shù)位上,？1呢,？

20這個(gè)數(shù)中，個(gè)位上是幾,？十位呢,？

小結(jié)：從右邊起，第一位是個(gè)位,，第二位是十位（板書(shū)）,。

4．介紹計(jì)數(shù)器。

a.十位上撥下一顆珠子,，這個(gè)數(shù)是幾,？表示什么？

b.十位上一顆，個(gè)位上撥下5顆,，這個(gè)數(shù)是幾,？

c.十位上有2顆珠子，這個(gè)數(shù)是幾,？為什么,？

5．請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第86頁(yè)看一看。

6．試一試,。

做第86頁(yè)做一做的第2題,。

活動(dòng)。

撥乒乓球猜數(shù),。

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇十六

3,、初步掌握11—20以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

4,、使學(xué)生初步了解十進(jìn)制,。

5、知道10個(gè)一是1個(gè)十,，2個(gè)十是20,。

6、初步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系,，

7,、初步培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)，獲得初步的數(shù)感,。

使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作,、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾,，能正確地讀出11—20各數(shù),。

建立計(jì)數(shù)單位十的概念。

課件,、小棒(裝在小盆里,，12根，每人一盆),。

一：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新知：

師：小朋友，你們看,，誰(shuí)來(lái)了?

貓：小朋友,，你們好，我叫小叮當(dāng),，今天我想跟你們一快兒學(xué)習(xí),，你們?cè)敢鈫?

貓：太好了,，我在學(xué)校里也是一個(gè)好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了,，不信你們數(shù)數(shù),。

認(rèn)識(shí)～各數(shù)教學(xué)反思篇十七

本節(jié)內(nèi)容既是10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，又為后面學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法做好了準(zhǔn)備,。學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)數(shù)到20,，對(duì)11～20各數(shù)也有了一定的認(rèn)識(shí)，因此在教學(xué)過(guò)程中突出以下兩點(diǎn)：

1．注重創(chuàng)設(shè)情境,，在樂(lè)中學(xué),。

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，本節(jié)課的內(nèi)容都是抽象的數(shù),，單憑老師講，學(xué)生一點(diǎn)興趣也沒(méi)有,。在教學(xué)中設(shè)計(jì)了用擺小棒數(shù)數(shù)的方法,，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)11～20各數(shù)，知道20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小,，掌握它們的組成,，并通過(guò)大量的操作活動(dòng)和課件演示，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中,。

2．注重動(dòng)手操作,，在玩中學(xué)。

教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā),，讓他們通過(guò)有目的的操作,、觀察、交流,、討論,，從直觀到抽象，主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。如在理解計(jì)數(shù)單位“十”,，建立“十進(jìn)制”的概念時(shí)，把12根小棒作為研究材料,，借助小棒,，把抽象的數(shù)具體化，圍繞中心問(wèn)題“你認(rèn)為哪一種擺法能很快地看出是12根小棒”,，學(xué)生進(jìn)行積極地動(dòng)手操作,，小組合作探究，然后匯報(bào)擺的方法：1根1根地?cái)[,；2根2根地?cái)[,；5根5根地?cái)[,；一邊擺10根，另一邊擺2根,；把10根捆成一捆和另外的2根等5種擺法,。學(xué)生各抒己見(jiàn)，初步體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化,。從感知到理解,，再次借助小棒動(dòng)手操作，把10根小棒捆成一捆,，運(yùn)用轉(zhuǎn)化理解10個(gè)一是這一捆,，1個(gè)十也是這一捆，經(jīng)歷10個(gè)一是1個(gè)十的知識(shí)形成過(guò)程,。通過(guò)擺一擺,、說(shuō)一說(shuō)，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,，在較短的時(shí)間內(nèi)理解2個(gè)十是20,。

教師準(zhǔn)備ppt課件。

學(xué)生準(zhǔn)備小棒,。

創(chuàng)設(shè)情境,，引出新課。

課件出示教材73頁(yè)主題圖,。

師：圖上畫(huà)的是什么,？你能分別數(shù)出來(lái)嗎？

（1）蘋(píng)果有幾個(gè),？(2)石榴有幾個(gè),？(3)桃子有幾個(gè)？(4)梨有幾個(gè),？

橘子,、香蕉這些比較少。但是,，小棒,、球、正方體比較多,，我們要細(xì)心數(shù)一數(shù),。（學(xué)生分別數(shù)出小棒、球,、正方體的個(gè)數(shù),，并匯報(bào)）。

師：我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)認(rèn)識(shí)了10以?xún)?nèi)的數(shù),。今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)比10稍大一些的數(shù),。（板書(shū)課題：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)物體的個(gè)數(shù),，引入11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí),，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

探索交流,，解決問(wèn)題,。

（一）教學(xué)例1。

師：以前在學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的時(shí)候,，同學(xué)們都習(xí)慣用小手指來(lái)幫忙,，可是今天學(xué)習(xí)比10稍大一些的數(shù)，小手指不夠用了,，老師請(qǐng)來(lái)了小棒來(lái)幫助同學(xué)們學(xué)習(xí),。

1．動(dòng)手操作。

（1）請(qǐng)同學(xué)們1根1根地?cái)?shù),，數(shù)出10根小棒,，想一想怎樣擺就可以讓大家一眼看出你擺的是10根小棒。（學(xué)生操作,，可以捆成一捆）。

（2）提問(wèn)：這一捆是幾個(gè)1根呀,？是多少根,？（是10個(gè)1根，是10根）,。

教師說(shuō)明：1個(gè)十里有10個(gè)一,，10個(gè)一就是1個(gè)十。

2．合作探究,。

師：你認(rèn)為哪一種擺法能很快地看出是12根小棒,？為什么？

學(xué)生小組合作,，動(dòng)手操作,，小組內(nèi)討論、交流,，并匯報(bào)做法,。

預(yù)設(shè)生1：1根1根地?cái)[。

生2：2根2根地?cái)[,。

生3：5根5根地?cái)[,。

生4：一邊擺10根，另一邊擺2根,。

生5：把10根捆成一捆和另外的2根,。

小結(jié)：擺12根小棒時(shí),，先捆成一捆小棒，是10根,，再加2根就是12根,。這樣的擺法表示1個(gè)十和2個(gè)一，合起來(lái)就是12,，看起來(lái)比較清楚,。

3．拓展延伸。

（1）讓學(xué)生根據(jù)12的擺法,，快速擺出11,、13、18,、19各數(shù),。

（2）學(xué)生動(dòng)手操作。

（3）你覺(jué)得20應(yīng)該怎么擺,？為什么,？

預(yù)設(shè)生1：在剛擺完的19根后面再放1根。

生2：20根就是2個(gè)10根,，把10根捆成一捆,，放2捆，這樣就能很快地看出來(lái),。