作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

11-20各數(shù)的認識教案 11-20各數(shù)的認識教案篇一

a類：

能正確認識11—20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個數(shù)。

b類：

1,、初步認識計數(shù)單位“一”和“十”,，認識數(shù)位“個位”和“十位”。

2,、知道11—20各數(shù)的組成,。

c類：

體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識,。

認識計數(shù)單位和數(shù)位是本課教學(xué)重點,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本課的難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器小棒每人20根游絲每人2根

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，提出問題

1、導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們喜歡小鳥嗎？海邊的孩子也喜歡小鳥,。讓我們一起到海邊看一看,，好不好？

2,、出示主題圖：

同學(xué)們,，請仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

你能給大家提個問題嗎,？

二、操作探索,，解決問題

1,、解決：沙灘上一共有幾只海鷗？

先猜一猜有幾只,？

到底誰猜的對呢,？

怎樣才能數(shù)出準(zhǔn)確的數(shù)呢？（學(xué)生說方法）

教師說明,，用一根小棒代表一只海鷗,。

教師圈一只，學(xué)生擺一根,。

數(shù)一數(shù),，你一共擺了多少根？（板書：11）

你猜對了嗎？恭喜你,。

想一想：怎樣才能很快地數(shù)出呢,？

（學(xué)生匯報數(shù)的方法，并說明理由,。）

學(xué)生的方法可能有：

1根1根地擺,。

2根2根地擺。

3根3根地擺,。

5根5根地擺,。

10根10根地擺。

（評價學(xué)生擺的方法,，根據(jù)學(xué)生擺的情況進行反饋和引導(dǎo),。如果認為自己擺的方法是最好的，可以接著繼續(xù)擺其他的20以內(nèi)的兩位數(shù),，在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù)）

把10根小棒捆成一捆,，是幾個十？還有幾根,？大家看,，這樣一眼就能看出是11了。

（教師演示10根捆成一捆）

說明：1就是1一個一,。11里面有一個十和1個一,。11是由1個十和1個一組成的。

板書：一個十（捆成一捆的小棒圖）1個一（1根小棒圖）

2,、解決：沙灘上一共有幾個小朋友,？

教師圈一只，學(xué)生擺一根小棒,。

數(shù)一數(shù),，你擺了幾根？

你擺的能讓老師一眼就看出來嗎,？說說你的方法,。（10根捆成一捆，還剩3根）

教師邊巡視邊反饋,。

問：13里面有幾個十和幾個一,？

我們就說13是由1個十和3個一組成。（板書：131個十3個一）

3,、解決：礁石上有幾只海鷗,？

邊數(shù)邊擺,。擺完后問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（20根能捆成2捆）

有沒有剩下的,？

2捆是幾個十？

20是由幾個十組成的？（板書：20 2個十）

4,、小結(jié)：同學(xué)們,，你們太棒了。沒用老師教就知道了一個十和幾個一合起來就是十幾,，兩個十就是20,。

我們認識了11、13和20,。想一想,，20以內(nèi)我們還有哪些數(shù)沒有學(xué)？

5,、數(shù)數(shù)

正數(shù),、倒數(shù)11——20。

6,、填數(shù)練習(xí)：有的數(shù)字喜歡捉迷藏,，悄悄藏了起來，你能把它們找出來嗎,？

7,、學(xué)習(xí)數(shù)位

同學(xué)們，這些數(shù)還可以在計數(shù)器上表示出來,。

借助計數(shù)器介紹數(shù)位：右邊第一位是個位,，第二位是十位。

撥11,。（一個一個地撥，滿10個后說明在計數(shù)器上10個可以進到十位上撥1,，個位上是0,，繼續(xù)在個位上撥1）

每個數(shù)位上的數(shù)表示什么意思？

個位上的數(shù)表示幾個一,，十位上的數(shù)表示幾個十,。

寫的時候，十位上是1對著十位寫1,，個位上也是1,，我們對著個位寫1。

撥13,。

撥20,。

說明：20的個位上一個也沒有，寫0,。

師生互動,，撥數(shù)。

小結(jié)：以前我們學(xué)習(xí)了0到10十一個數(shù)字，今天我們又認識了10個新朋友,。哪10個,？（學(xué)生齊數(shù)，教師板書課題）

你了解它們嗎,？

1,、圈“10”練習(xí)。

2,、寫一寫,，畫一畫。

3,、填空,。

四、課堂小結(jié)：我們今天認識了11——到20十個新朋友,。以后我們經(jīng)常和它們打交道,，一定要好好和它們相處啊,！

板書設(shè)計：

11——20各數(shù)的認識

十位個位

11

1捆1根

20

2個十

11-20各數(shù)的認識教案 11-20各數(shù)的認識教案篇二

設(shè)計說明

本節(jié)內(nèi)容既是10以內(nèi)數(shù)的認識的延續(xù),，又為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法做好了準(zhǔn)備。學(xué)生基本上已經(jīng)會數(shù)到20,，對11～20各數(shù)也有了一定的認識,，因此在教學(xué)過程中突出以下兩點：

1．注重創(chuàng)設(shè)情境，在樂中學(xué),。

小學(xué)一年級學(xué)生以具體形象思維為主,，本節(jié)課的內(nèi)容都是抽象的數(shù)，單憑老師講,，學(xué)生一點興趣也沒有,。在教學(xué)中設(shè)計了用擺小棒數(shù)數(shù)的方法，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中學(xué)習(xí)11～20各數(shù),，知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,，掌握它們的組成，并通過大量的操作活動和課件演示,，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的知識結(jié)構(gòu)中,。

2．注重動手操作，在玩中學(xué),。

教學(xué)中從學(xué)生的認知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)出發(fā),，讓他們通過有目的的操作、觀察,、交流,、討論,，從直觀到抽象，主動構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu),。如在理解計數(shù)單位“十”,，建立“十進制”的概念時，把12根小棒作為研究材料,，借助小棒,，把抽象的數(shù)具體化，圍繞中心問題“你認為哪一種擺法能很快地看出是12根小棒”,，學(xué)生進行積極地動手操作,，小組合作探究，然后匯報擺的方法：1根1根地擺,；2根2根地擺,；5根5根地擺；一邊擺10根,，另一邊擺2根,；把10根捆成一捆和另外的2根等5種擺法。學(xué)生各抒己見,，初步體會解決問題策略的多樣化,。從感知到理解，再次借助小棒動手操作,，把10根小棒捆成一捆,，運用轉(zhuǎn)化理解10個一是這一捆，1個十也是這一捆,，經(jīng)歷10個一是1個十的知識形成過程,。通過擺一擺、說一說,，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,，在較短的時間內(nèi)理解2個十是20。

教師準(zhǔn)備ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備小棒

創(chuàng)設(shè)情境,，引出新課

課件出示教材73頁主題圖。

師：圖上畫的是什么,？你能分別數(shù)出來嗎,？

（1）蘋果有幾個？(2)石榴有幾個,？(3)桃子有幾個,？(4)梨有幾個？

橘子,、香蕉這些比較少,。但是,，小棒、球,、正方體比較多,，我們要細心數(shù)一數(shù)。（學(xué)生分別數(shù)出小棒,、球,、正方體的個數(shù)，并匯報）

師：我們在前面已經(jīng)認識了10以內(nèi)的數(shù),。今天,，我們來學(xué)習(xí)比10稍大一些的數(shù)。（板書課題：11～20各數(shù)的認識）

設(shè)計意圖：通過數(shù)物體的個數(shù),，引入11～20各數(shù)的認識,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

探索交流,，解決問題

（一）教學(xué)例1,。

師：以前在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認識的時候，同學(xué)們都習(xí)慣用小手指來幫忙,，可是今天學(xué)習(xí)比10稍大一些的數(shù),，小手指不夠用了，老師請來了小棒來幫助同學(xué)們學(xué)習(xí),。

1．動手操作,。

（1）請同學(xué)們1根1根地數(shù)，數(shù)出10根小棒,，想一想怎樣擺就可以讓大家一眼看出你擺的是10根小棒,。（學(xué)生操作，可以捆成一捆）

（2）提問：這一捆是幾個1根呀,？是多少根,？（是10個1根，是10根）

教師說明：1個十里有10個一,，10個一就是1個十,。

2．合作探究。

師：你認為哪一種擺法能很快地看出是12根小棒,？為什么,？

學(xué)生小組合作，動手操作,，小組內(nèi)討論,、交流，并匯報做法,。

預(yù)設(shè)生1：1根1根地擺,。

生2：2根2根地擺,。

生3：5根5根地擺。

生4：一邊擺10根【】,，另一邊擺2根,。

生5：把10根捆成一捆和另外的2根。

小結(jié)：擺12根小棒時,，先捆成一捆小棒,，是10根，再加2根就是12根,。這樣的擺法表示1個十和2個一,，合起來就是12，看起來比較清楚,。

3．拓展延伸,。

（1）讓學(xué)生根據(jù)12的擺法，快速擺出11,、13,、18、19各數(shù),。

（2）學(xué)生動手操作,。

（3）你覺得20應(yīng)該怎么擺？為什么,？

預(yù)設(shè)生1：在剛擺完的19根后面再放1根,。

生2：20根就是2個10根，把10根捆成一捆,，放2捆,，這樣就能很快地看出來。

11-20各數(shù)的認識教案 11-20各數(shù)的認識教案篇三

教科書第70頁的例題,，第71頁想想做做的習(xí)題

1 ,、學(xué)生經(jīng)歷數(shù)出 1120 各數(shù)的過程，認識 1120 各數(shù)并能正確地讀數(shù),，掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序,。初步體會 1120 的數(shù)的組成。

2,、通過生活化的實例認識計數(shù)單位十,，初步了解十進制，體會數(shù)與生活的聯(lián)系,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3,、參與實踐過程,，在生活中獲得成功的體驗,，培養(yǎng)初步的數(shù)感。

：學(xué)生正確讀1120各數(shù),，并掌握它們的大小順序,。

：學(xué)生初步十個一是一個十的觀念。

一,、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣

1,、 投影出示文具用品商店的背景圖，小紅和小明買了一些鉛筆,，（出示鉛筆）

學(xué)生觀察,，分別說說這是幾支鉛筆。對照圖2,，教師小結(jié)：我們可以把10個支鉛筆捆成一捆,，生活中許多時候，我們也把10個物體放在一起,，你能舉一些這樣的例子嗎,？教師可根據(jù)學(xué)生的回答出示實物或圖。（例如：一盒口服液,，一包皮筋,，一包餐巾紙等）。

2,、茄子老師想買10支鉛筆,，請小朋友做售貨員，比誰拿得快,，讓快的小朋友介紹經(jīng)驗,，小結(jié)：10個放在一起，拿起來比較方便,。

設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有兩個體驗：即生活體驗和成功體驗,。通過生活體驗，學(xué)生可以體會到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，生活中處處有數(shù)學(xué),。教師創(chuàng)設(shè)生活情景，并且讓學(xué)生找出生活中10個物體放在一起的事例,，就很自然地將數(shù)學(xué)中的計數(shù)單位十與生活中最熟悉的一捆鉛筆有10支,、一包餐巾紙有10袋等建立起聯(lián)系，獲得了充分的感性認識,，激發(fā)了學(xué)生探究事物的興趣

二,、動手操作 探索新知

1、 學(xué)習(xí)例1：

學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程： 下面,，我們來進行擺小棒比賽,，數(shù)12根小棒,，比誰擺得又快又好，能夠讓大家一眼就看出是12根小棒,。

學(xué)生動手操作小棒,， 可能會出現(xiàn)多種擺法，教師指名演示：

組織學(xué)生討論評價,，說一說你最欣賞哪一種擺法,？為什么？

根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果小結(jié)：小朋友想出的各種方法都很好,，第6種擺法,， 把10根小捆成一捆，（師帶著學(xué)生一起捆）,，桌上還有2根小棒,，更容易一眼看出是12根小棒。這樣,，和文具商店里面的擺法一樣,。

⑵初步認識計數(shù)單位： 1捆小棒里有幾個一呢？（10個一）

這10個一我們也叫它1個十,。板書：10個一是1個十 ,。

學(xué)生指著自己的小棒說一說。

2,、擺一擺,，數(shù)一數(shù)

①1120這些數(shù)，你喜歡哪一個,？你能用小棒擺一擺嗎,？

②學(xué)生操作小棒，組內(nèi)交流,，說說為什么用這個數(shù)表示,？

③你能數(shù)出20根小棒嗎？學(xué)生操作小棒,，可能會出現(xiàn)以下擺法：

或者：

引導(dǎo)學(xué)生觀察比較：哪一種擺法好,？

說明： 2捆小棒是2個十。（教師板書）

3,、 認識生活中的數(shù),。

①我們已經(jīng)認識了1120這些數(shù)， 他們在生活中很常見,，你能舉例嗎,？學(xué)生如果說到直尺，請學(xué)生拿出直尺，讀直尺上的數(shù),。

② 從0讀到20 ,。討論交流：讀了著些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn),？

③學(xué)生如果說到書上的頁碼，則讓學(xué)生找一個自己喜歡的頁碼,，讀一讀,，認一認

④出示羽毛球比賽圖，說說你從圖上看到了什么,，想到了什么,？

【設(shè)計意圖：這里讓學(xué)生擺一擺，數(shù)一數(shù),，學(xué)生發(fā)現(xiàn)小棒數(shù)目多的時候,，不容易一下子看出來，于是學(xué)生就會努力尋找解決問題的方法與策略,，在此嘗試探索的學(xué)習(xí)時空中,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的個性化，他們在操作討論中,，明事理,，悟方法，自始至終主動參與知識的形成過程,，實現(xiàn)了資源共享,、學(xué)習(xí)互補，提高了合作交往能力,。

三,、拓展深化 發(fā)展數(shù)感

1、 看圖認數(shù)：（圖略）

2,、 游戲：規(guī)則如中央電視臺幸運52的看商品,，猜價格。

3,、想想做做第2題：草莓圖和傘圖,，先讓學(xué)生猜一猜各有幾個？你能夠用好的方法,，使大家一眼就能準(zhǔn)確地看出是多少個嗎,？（學(xué)生探索后交流）

3、 想想做做第1題 學(xué)生抓一小把小棒,，猜一猜有幾根,？

【設(shè)計意圖：游戲是低年級十分感興趣的活動，這里在鞏固新知識的過程中，利用猜一猜的游戲?qū)Π荽蟮木毩?xí)進行了彩色包裝能起到變教師要我練為我自己要練的理想效果,?！?/p>

四、總結(jié)評價：今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng),？ 有什么疑問,？學(xué)得開心嗎？為什么,？

【設(shè)計意圖：教師要幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價,，并促進評價的內(nèi)化。為此,，不僅要讓學(xué)生評價獲得的知識,、技能與數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，還要積極地關(guān)心學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度,、情感體驗,。】

【評析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為：學(xué)習(xí)不應(yīng)該被看成對于教師所授予的知識的被動接受,，而應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本 的指導(dǎo)思想,。

1、 幫助學(xué)生搭建數(shù)學(xué)與生活的橋梁,。學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),，才能學(xué)得主動，生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,。所以，教者根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理規(guī)律,，選擇他們樂于學(xué)習(xí)的有價值的數(shù)學(xué)內(nèi)容為題材,，給數(shù)學(xué)找到活水源頭和生活原型，既讓學(xué)生深刻地認識到我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值意義所在,，又幫助學(xué)生建構(gòu)了良好數(shù)學(xué)模型,。

2、教師幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識,。教學(xué)過程中,，要把學(xué)生置于主體地位，教師只是起組織者,、指導(dǎo)者 ,、幫助者和促進者的作用，本節(jié)課的設(shè)計中,，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,、積極性和創(chuàng)造性,，最終達到學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識進行有意義的建構(gòu)的目的。

3,、讓學(xué)生在自主探索中求得發(fā)展,。動手實踐，自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。我采用了自主學(xué)習(xí)合作交流探索創(chuàng)新的教學(xué)模式,，突出了數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，通過活動,，學(xué)生將感性的實際活動和內(nèi)心體驗結(jié)合起來,，獲得成功體驗，促進學(xué)生健康的發(fā)展,。并且練習(xí)設(shè)計注重面向全體學(xué)生，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識解決實際問題,，竟猜的形式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,，而且可以培養(yǎng)學(xué)生初步的估算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,?！?/p>

11-20各數(shù)的認識教案 11-20各數(shù)的認識教案篇四

1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個數(shù),，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的,。能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù),、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,，會比較數(shù)的大小。

2,、通過動手操作,，使學(xué)生積極主動探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識,，觀察、操作和推理能力,。

3,、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。

使學(xué)生通過實踐操作,、探索,、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù),。

建立計數(shù)單位十的概念,，掌握數(shù)的組成。

課件、小棒,、直尺,、卡片。

一,、猜一猜,。

今天老師請了一位朋友來和大家一起學(xué)習(xí)。他給大家?guī)硪环荻Y物（鉛筆）誰來猜猜大約有多少枝呢,？ 每人心里猜一個數(shù),。到底誰猜對了？怎么辦呢,？（讓我們數(shù)一數(shù)）

二,、提供探索機會，經(jīng)歷探索過程,。

1,、擺一擺，說一說：我們用數(shù)一數(shù)的方法,，知道老師有12枝鉛筆,，可每次都這樣數(shù)一數(shù)多麻煩呀！怎樣就能讓別人一眼就看出我有12枝鉛筆,？請你用12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺,。

2、學(xué)習(xí)12的組成,。

（1）操作反饋,。把學(xué)生擺的情形展示出來，說說你覺得最好的是哪種擺法,，為什么,？這種方法是怎么擺的？

（2）課件演示：數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆,。

（3）請小朋友們也數(shù)出10根小棒,，捆成一捆。這一捆是幾個一根呀,？是多少根,？10個一根捆成一捆就是10根，我們說“10個一是1個十”,。（板書并讀一讀：10個一是1個十）

（4）一捆小棒就是一個十,，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根,？

板書：12里面有1個十和2個一,。

（還可以說）1個十和2個一組成12,。

3、學(xué)習(xí)十幾的數(shù)的組成,。

（1）現(xiàn)在米老鼠來考考小朋友們的眼力,，你能很快地看出他擺了多少根小棒嗎？用卡片來表示,。

演示課件：依次出示13,、11、16根小棒,，說一說：（）個十和（ ）個一是（ ）

（2）我們也來很快擺出小棒,，行嗎？出示數(shù)字,。（14,、15、18,、17,、19） 你是怎么擺小棒的。說一說：（）里面（）有個十和（ ）個一,。

4、學(xué)習(xí)20的組成,。

（1）現(xiàn)在小朋友的桌子上放了19根小棒,，再放1根是幾根？該怎么放,？為什么,？

（2）說一說：2個十就是20。（板書：2個十是20）還可以怎么說,？

（3）20的末尾為什么是0,？

5、小結(jié)：今天我們認識了哪些數(shù),。揭示并板書課題,。

三、生活中的數(shù),。

1,、出示氣球圖。怎么數(shù),？

2,、數(shù)學(xué)書第84頁主題圖。小朋友在生活中這樣的數(shù)有很多,，讓我們一起到圖里面去找一找這樣的數(shù),。

3,、生活中還有在哪里看到或用到11-20的數(shù)？

四,、11-20的數(shù)序,、大小。

1,、出示10個數(shù),，小朋友你們會讀這些數(shù)嗎？我們一起來讀一讀,。

提問：一共有幾個數(shù),？從左到右數(shù)第4個是幾？從右到左數(shù)第4個是幾,？中間有幾個數(shù),？是幾和幾？

2,、這些數(shù)排成這樣你喜歡嗎,？怎么排？下面我們把這些數(shù)請到一條神奇的線上,？大家知道這條線有什么神奇之處嗎,？

（1）讀一讀。

這么多的數(shù)你想讀嗎,？請女生從7讀到13,，從11讀到20，男生再來讀一讀,。從10讀到19,，從20讀到13。一起來讀讀,，從0讀到20,，從20讀到0。

（2）看數(shù)軸回答問題：11比（）大1,，19比（）少1,；

12＜（） 18＞（）

12＜（）＜18（）

五、游戲中運用,。

1,、數(shù)一數(shù)

（1）看到這條線，小青蛙要來玩一玩,。它是怎么跳的,？（2格2格）這些數(shù)都叫雙數(shù)。剩下的都叫單數(shù),。分別讀一讀,。

（2）小兔也來湊熱鬧,。看看它是怎么跳的,？（5格5格）

（3）小朋友學(xué)得這么認真,，米老鼠獎勵大家許多草莓，一下子引來5個小動物,，它們想知道這些草莓有幾個,，卻有不同的數(shù)法。大家用不同的方法數(shù)一數(shù),。

2,、猜一猜

（1）我是由1個“十”和6個“一”組成的（）。

（2）我是由2個“十”組成的（）,。

（3）我在11和13的中間（）,。

（4）我比14多1的（）。

（5）我比18少1的（）,。

（6）我和我的朋友是19的鄰居,。

六、全課總結(jié),，加以延伸,。

1、誰來說說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？

2,、你學(xué)會了哪些知識？

3,、還有什么問題,？

七,、板書設(shè)計：

八,、課后反思。

這節(jié)課突出體現(xiàn)了：用活動的形式,，讓學(xué)生認識了11—20各數(shù),、掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感,；用活動的形式,，讓抽象的概念變得直觀形象、清晰可見,、易于接受,；用活動的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有趣味,、很有勁頭,，也很輕松,。

但是也存在以下不足之處：

（1）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)沒有落到實處，生生交流做得不到位,；

（2）有幾個問題的設(shè)計還不能貼近學(xué)生,，如：20根小棒為什么要這樣放，如果改成19根小棒再放一根怎么放才能讓別人一眼就能看出來,，為什么,？

（3）對于一年級的學(xué)生來說，激勵性的語言還不夠,，課堂氣氛不活躍,。