從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享,。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一

說起常州的餐飲,，那可是在江浙一帶有名的,，這里匯集了南北菜系,。有什么淮揚(yáng)菜、川菜等等,。真是讓人垂涎欲滴啊。我們小組就圍繞著王老師布置的綜合實(shí)踐——“常州餐飲文化”開始研究啦!本人義不容辭的當(dāng)選為本小組的研究小組長,，為了使我們的研究能有聲有色，第一步我就進(jìn)行了成員分工,。成員一段琪琪，因?yàn)樗习衷?jīng)當(dāng)過廚師,，因此收集常州各地比較有人氣的餐館和地點(diǎn)就落到了他身上了。結(jié)果他不負(fù)眾望,，一到雙休日就纏著他老爸乘公交車到各餐館,、飯店門口踩點(diǎn),，果然連續(xù)數(shù)周，他出色完成了任務(wù),，并把自己采集到的信息做成了ppt，得到了組長我的表揚(yáng),。

成員二是陳雨馨,，此人最大的特點(diǎn)是嘴皮子功夫好，那么,，我就讓她把我們小組研究的進(jìn)展經(jīng)常在王老師處進(jìn)行匯報(bào),。

成員三林佳煌，擅長電腦,，因此我派他進(jìn)行資料的收集,，網(wǎng)上有關(guān)常州特色菜系的收集和整理，并打印,。

最后就是本人親自出馬了，寫活動(dòng)總結(jié),，寫心得,，進(jìn)行全組的規(guī)劃，參與評(píng)選的資料準(zhǔn)備,，看來我這個(gè)組長的活好像是最費(fèi)腦細(xì)胞的，不過,，并沒有難倒我，按期完成任務(wù),。

對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底是哪一級(jí)課程，原先我一直存在著模糊認(rèn)識(shí),。通過參加此次研討會(huì),，我現(xiàn)在明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家課程,、地方管理,、學(xué)校開發(fā)的課程,，它不是學(xué)科課程的.附屬品,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是活動(dòng)課的規(guī)范,、發(fā)展的提高,，強(qiáng)調(diào)了課程的必修性質(zhì),；增加了信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教育,。

內(nèi)容的選擇,。

在綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程中,，我發(fā)現(xiàn)主題內(nèi)容大多與現(xiàn)代社會(huì)生活有密切聯(lián)系，具有人文性,、社會(huì)性。這些大的主題就在學(xué)生的生活中,，能夠使學(xué)生走進(jìn)生活，使學(xué)生更注重,、強(qiáng)調(diào)對(duì)生活的感受和體驗(yàn),，能有效引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,，學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地,、智慧而富有創(chuàng)意地生活,。

課時(shí)的使用。

國家課程計(jì)劃將綜合實(shí)踐活動(dòng)固定于周課時(shí)計(jì)劃之中，但是在實(shí)施過程感到：綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有固定教材，更沒有固定內(nèi)容,，而且綜合實(shí)踐活動(dòng)具有相當(dāng)大的開放性，它必須離開平常的課堂,，離開學(xué)校，所用時(shí)間具有不固定性,。無論是社會(huì)考察,、調(diào)查,，還是查閱資料、收集信息都具有時(shí)間的連續(xù)性,，無法局限于固定的課時(shí)中完成,。同時(shí),，綜合實(shí)踐活動(dòng)一般都是采用小組合作形式,，組內(nèi)成員分工進(jìn)行，不同的分工所需時(shí)間不同,，限制在同一時(shí)間內(nèi)去完成是不切實(shí)際的,。

研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求,。各學(xué)校要根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源,，以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施,，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,，達(dá)到理想的整合狀態(tài),?！比绾芜_(dá)到理想的整合狀態(tài),，探索開展地方課程、校本課程,、綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合方式，研究實(shí)現(xiàn)三者的共贏模式,。將地方課程、學(xué)校課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合起來,，努力尋找相互的“交叉點(diǎn)”,，一方面豐富課程資源，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程要素,，確保課程設(shè)計(jì)的整體性、階段性以及連續(xù)性,，另一方面合理配置學(xué)校的課程資源，使學(xué)校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置,。

引導(dǎo)學(xué)生研究,，引導(dǎo)學(xué)生拓展。通過學(xué)習(xí),，我看到了孩子的創(chuàng)意，孩子的精美,，孩子的舉手投足，感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給他們的快樂,，帶給了他們豐碩的收獲,。三所學(xué)校的報(bào)告和觀摩課，也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著,，不斷收獲著，同時(shí)也了解了一些教學(xué)模式,、課程建設(shè)與管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充了自己這方面的理論知識(shí),。我澄清了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的許多模糊認(rèn)識(shí),，明了了以后自己綜合實(shí)踐活動(dòng)課努力的方向。這次的學(xué)習(xí),，使我忘記了來回奔波的勞累,，自我感覺受益匪淺，特把自己的本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)于此,，做為自勉。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二

綜合培訓(xùn)教師是一項(xiàng)重要的教育工作,，旨在幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的能力和知識(shí),。作為一名綜合培訓(xùn)教師，我經(jīng)常思考如何為學(xué)生提供更好的教育資源和更好的教學(xué)環(huán)境,。在實(shí)踐中，我總結(jié)了一些心得體會(huì),，愿意與大家分享。

二段：知識(shí)儲(chǔ)備要足夠,。

作為綜合培訓(xùn)教師，我們必須要有充分的知識(shí)儲(chǔ)備,。只有這樣，才能更好地為學(xué)生提供教育指導(dǎo),。為了保持學(xué)科的前沿性和深度性，我經(jīng)常閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)和專業(yè)書籍,。此外,，我也會(huì)積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì)和講座,，并與同行進(jìn)行交流,。通過不斷的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我可以更好地提高自己的教學(xué)水平,，進(jìn)而更好地為學(xué)生服務(wù)。

三段：個(gè)性化課程越來越重要,。

現(xiàn)代教育需要更多注重個(gè)性化課程的設(shè)置。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力和特長,。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我更注重設(shè)置個(gè)性化的教學(xué)方案，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣。例如,，在英語課程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的語言水平和學(xué)習(xí)興趣,，布置不同的任務(wù)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣,。

四段：注重實(shí)踐和創(chuàng)新,。

教學(xué)工作需要不斷地實(shí)踐和創(chuàng)新,。我希望通過不斷地探索和嘗試，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,。例如,，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面,，我更注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題的本質(zhì),，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)意表達(dá)能力,。同時(shí),，在課堂授課過程中,，我也積極運(yùn)用新的教學(xué)手段,，例如PPT,、微課堂等，讓學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容,。

五段：總結(jié),。

作為一名綜合培訓(xùn)教師,，我們需要在多個(gè)方面提高自己的教育和教學(xué)能力。只有不斷地深化自己的知識(shí)儲(chǔ)備,、注重個(gè)性化課程設(shè)置、積極實(shí)踐創(chuàng)新和嘗試新的教學(xué)手段,，才能更好地服務(wù)學(xué)生,，為學(xué)生創(chuàng)造更多的教育奇跡,。我相信,，只要我們不斷努力，就一定能為學(xué)生打造更好的教育環(huán)境和更好的未來,。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三

今年暑假我有幸在長沙參加了由湖南省教育廳主辦的小學(xué)綜合理論活動(dòng)課程的骨干教師培訓(xùn)。這次綜合理論活動(dòng)培訓(xùn)讓我受益匪淺,，專家們特別是姜平教授、吳雨教師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵以及精湛的理論闡述,，讓我認(rèn)識(shí)到了什么是綜合理論課程,，學(xué)習(xí)了綜合理論課的范式以及課堂教學(xué)策略。綜合理論活動(dòng)課程是國家規(guī)定的一門必修課程,，它在我國局部學(xué)校（特別是長沙的幾所學(xué)校）經(jīng)過多年的實(shí)驗(yàn)，獲得了很好的經(jīng)歷,。

綜合理論活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程方案（試驗(yàn)稿）所規(guī)定的必修課程,，自3年級(jí)開始設(shè)置，每周平均3課時(shí),。綜合理論活動(dòng)課具有理論性、開放性,、自主性、生成性,，根據(jù)主題活動(dòng)經(jīng)歷的過程劃分為選題指導(dǎo)型,、主題分解型、活動(dòng)籌劃型,、中期反響型,、成果交流型,、方法指導(dǎo)型等六大類型,。綜合理論活動(dòng)的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性開展的`需要，又適應(yīng)了社會(huì)開展的需求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性開展都具有獨(dú)特性,，詳細(xì)性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要,，興趣和特長,，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，綜合理論活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分開展創(chuàng)造了空間,。當(dāng)今社會(huì)變遷日速，產(chǎn)生了一系列新的問題,，如環(huán)境問題，道德問題,，國際理解問題,，信息科技問題等等,。這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合理論活動(dòng)為學(xué)生參與,，探究,，理解這些新的社會(huì)問題提供了時(shí)機(jī)。

綜合理論活動(dòng)是一門理論性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,，以現(xiàn)實(shí)主題為核心，注重學(xué)生的直接體驗(yàn)和真切感受,，綜合地利用各學(xué)科的知識(shí)，用綜合的方法,，通過解決各種問題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性開展并形成把握和解決問題的全面視野和方法，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與理論才能,。這就需要我們用心體會(huì)，挖掘生活中的素材,，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活,、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合理論活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來,，越是貼近學(xué)生的生活,，貼近學(xué)生的經(jīng)歷,，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),，學(xué)生就越能較好地操作,，越有積極性,。

新課程改革開展得如火如荼,，隨著新課改施行的逐步深化,，我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果,。然而,，卻大都是語文數(shù)學(xué)耀眼的光環(huán),，綜合理論活動(dòng)成了被人遺忘的角落。由于認(rèn)識(shí)上的不到位,，以為綜合理論活動(dòng)只不過是一個(gè)可上可不上的副科，又不考試,，不用特別重視。對(duì)新的綜合理論活動(dòng)課程知之甚少,，拿到這門課甚至不知道該怎樣來上,，更不能做到源于教材而高于教材，靈敏地運(yùn)用教材進(jìn)展課堂教學(xué),，教學(xué)方法單一。各位教授專家的講座,，從理論視角切入，結(jié)合詳細(xì)課例,，深化淺出地解讀綱要的內(nèi)容,，撥開了我心頭的迷霧,，理解了綜合理論活動(dòng)的教育理念，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到綜合理論活動(dòng)開展的意義及必要性,。我深化地感受到了綜合理論活動(dòng)對(duì)開展學(xué)生個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的才能所起的重要作用,。給我印象最深化的是吳雨,、王歡、李煒等教師的課例,，讓我明白了一節(jié)綜合理論活動(dòng)課到底該怎樣上,，我發(fā)現(xiàn)原來綜合理論活動(dòng)課可以上得這樣有聲有色,，讓學(xué)生如此興趣盎然。

我初次接觸這門課程,，以后我將邊教邊學(xué),，盡量上好綜合理論活動(dòng)課,。我將盡量幫助學(xué)生選擇適宜的活動(dòng)目的，活動(dòng)對(duì)象,，活動(dòng)方法,，活動(dòng)條件和環(huán)境，讓學(xué)生作為主體積極參與活動(dòng),，在活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)對(duì)象與自我的雙向構(gòu)建,，從而實(shí)現(xiàn)全面開展,。同時(shí)也會(huì)不斷充實(shí)自己，做好學(xué)生的引導(dǎo)者,。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇四

回顧自己的教育經(jīng)歷,，深深地感受到素質(zhì)教育對(duì)一個(gè)人的影響是不可替代的,。而作為一名教師,，更應(yīng)該在教育教學(xué)的工作中認(rèn)真思考,，如何綜合培養(yǎng)學(xué)生的能力,，幫助學(xué)生更好地成長,。而綜合培訓(xùn)也是教育的一個(gè)重要方面，讓我在工作中有許多收獲,。在這篇文章中，我將會(huì)分享我個(gè)人的心得體會(huì)以及如何進(jìn)行綜合培訓(xùn),。

第一段：認(rèn)識(shí)綜合培訓(xùn)的重要性,。

在教學(xué)中,，綜合培訓(xùn)不僅僅是學(xué)生的學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是協(xié)同其它能力發(fā)展的強(qiáng)化,。而在一個(gè)全面培養(yǎng)人才的時(shí)代，綜合培訓(xùn)是非常關(guān)鍵的,。因?yàn)樗艽龠M(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展，增強(qiáng)他們的自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)能力,，同時(shí)也能夠激發(fā)出學(xué)生的潛力,，進(jìn)一步推動(dòng)個(gè)體素質(zhì)的提升,。

第二段：如何設(shè)計(jì)綜合培訓(xùn)課程,。

在設(shè)計(jì)綜合培訓(xùn)課程時(shí),，首先應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際需求和能力，適當(dāng)?shù)厝谌胛膶W(xué),、藝術(shù),、體育課等非學(xué)科領(lǐng)域的元素,，引導(dǎo)學(xué)生自由地表達(dá)自己的思想和情感,，鍛煉自己的口語表達(dá)能力以及思維能力，讓他們逐漸養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,，并從中得到和獲得自信,。

其次，課堂教學(xué)過程中,，也應(yīng)采用多種教學(xué)策略，如講解,、展示、研讀,、情景模擬、小組討論等不同方式,，更加貼近學(xué)生的生活和世界,，充分地引發(fā)他們的興趣,，增加他們參與的主動(dòng)性，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維,。

第三段：如何落實(shí)綜合培訓(xùn)方案,。

在課程實(shí)施時(shí),，需要認(rèn)真準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)材料,，例如課件,、圖畫,、圖表、模型等輔助材料,。尤其是對(duì)于打破單一學(xué)科界限所設(shè)計(jì)的課程而言，需要更加注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和專業(yè)性,。

同時(shí)，教師更加需要注重情感教育,，這樣能夠幫助學(xué)生在課堂中更加舒適和愉悅的學(xué)習(xí),。此外,，還可以與家長合作,，通過親子互動(dòng)和家庭作業(yè)，進(jìn)一步推進(jìn)綜合培訓(xùn)的工作,。

第四段：結(jié)合實(shí)例說明綜合培訓(xùn)的優(yōu)勢,。

我曾經(jīng)結(jié)合英語教學(xué),，采用了非常具有綜合性的方式,，以講述英國文學(xué)，訓(xùn)練語音發(fā)音,，高效詞匯記憶,，配備編寫英文朗讀稿的作業(yè),，從而借助多樣化的學(xué)習(xí)方式，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的能力,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維。當(dāng)學(xué)生不再被單一的課程所束縛,，他們更加積極的參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，自然而然地養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第五段：展望綜合培訓(xùn)的未來,。

綜合培訓(xùn)已經(jīng)成為了未來教育熱點(diǎn)的一部分,。教育不能再局限于單個(gè)學(xué)科，而是應(yīng)該打破這些邊界,，從多個(gè)系過程中,，結(jié)合核心素養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)更加完整的市場,。而對(duì)于教師來說,，他們需要不斷學(xué)習(xí),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略,，以更好地為學(xué)生服務(wù),。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多更有才華的人才,，為未來做好準(zhǔn)備,。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇五

第一段：引言（大約200字）。

教師培訓(xùn)綜合素養(yǎng)是提高教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑,。在過去的幾年里，我參加了不少關(guān)于教師培訓(xùn)的活動(dòng),，通過學(xué)習(xí)和交流，我深刻體會(huì)到提升綜合素養(yǎng)的重要性以及對(duì)教育教學(xué)工作的積極影響,。在這篇文章中,，我將闡述我在教師培訓(xùn)中所獲得的心得體會(huì)從五個(gè)方面進(jìn)行論述,。

第二段：知識(shí)儲(chǔ)備與專業(yè)發(fā)展（大約200字）,。

教師培訓(xùn)中,，我最為著重的是拓寬自己的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)發(fā)展。通過參加相關(guān)培訓(xùn),，我了解到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育發(fā)展趨勢和新教育時(shí)代的教學(xué)方法,，進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平,。此外,，我還利用培訓(xùn)機(jī)會(huì)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，如教育心理學(xué),、教育法律等領(lǐng)域的知識(shí)，使自己在教育教學(xué)過程中更加得心應(yīng)手,。

第三段：教育教學(xué)組織與管理（大約200字）,。

教師培訓(xùn)還聚焦于教育教學(xué)的組織與管理方面。通過這方面的培訓(xùn),，我領(lǐng)悟到良好的教學(xué)組織和管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性。培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理的技巧，如啟發(fā)式教學(xué),、問題導(dǎo)學(xué)等,，這些方法都為我提供了更多的多樣化教學(xué)手段,。同時(shí),，培訓(xùn)還關(guān)注了班級(jí)管理、學(xué)生情緒管理等方面,，使我更加懂得如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

第四段：師德教育與性別教育（大約200字）,。

教師培訓(xùn)中，師德教育與性別教育是一個(gè)非常重要的方面,。師德教育讓我認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)道德和責(zé)任,，在教學(xué)工作中做到嚴(yán)謹(jǐn),、誠信。同時(shí),，性別教育讓我更加關(guān)注學(xué)生的性別平等和尊重,，避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行性別歧視,。這些培訓(xùn)讓我具備了一個(gè)合格教師應(yīng)有的素養(yǎng)與觀念,。

第五段：個(gè)人成長與職業(yè)發(fā)展（大約200字）。

教師培訓(xùn)的目的之一是幫助教師個(gè)人成長與職業(yè)發(fā)展,。通過參與培訓(xùn)，我逐漸學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行自我反思與自我成長,。培訓(xùn)還提供了職業(yè)發(fā)展的途徑，如教研活動(dòng),、學(xué)習(xí)交流等，使我與業(yè)內(nèi)同行建立了廣泛的人脈,。這些都對(duì)我未來的職業(yè)發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

總結(jié)（大約100字）。

通過教師培訓(xùn)綜合素養(yǎng)的提升,，我深刻體會(huì)到了教師的責(zé)任和使命。這些培訓(xùn)的過程和經(jīng)驗(yàn)讓我不斷成長和進(jìn)步,，提高了自己的思考和教學(xué)能力。我相信,，在未來的教育教學(xué)工作中，我將把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)付諸于實(shí)踐,，為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇六

有了一些收獲以后,，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來,，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢,？下面是小編精心整理的教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì),，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

今天，我們一起學(xué)習(xí)了教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)的知識(shí),。通過倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的激情講解，讓我學(xué)到了很多知識(shí),，明白了很多的道理，收獲頗豐,。

做一個(gè)好教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí),，懂得教育的規(guī)律,，具有教學(xué)和教育的各種能力,，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng),。教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程,，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢,。而作為為社會(huì),、為國家培養(yǎng)合格人才的教師,，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo)，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生,。在以后的`工作中，注意從記下幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己：

我國教育家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對(duì)孩子都是很有影響,，的,。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’耳朵是‘錄音機(jī)’腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’錄下來的信號(hào)裝在計(jì)算機(jī)里,，儲(chǔ)存起來,，然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)?！苯處煹难孕袑?duì)學(xué)生的影響非常的答舉止總體要求實(shí)穩(wěn)重,，穩(wěn)重就是舉止斯文和諧,，莊重瀟灑,，不卑不亢，落落大方,。為此,，就要注重自己在語言,，表情，身體動(dòng)作方面的要求,。教師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅,、言談風(fēng)趣、表情豐富,、舉止得體給學(xué)生美的享受，使學(xué)生不自覺的接受教師的行為習(xí)慣,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生在探索之中享受成功,。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力,。經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：想一想，你應(yīng)該怎么做，而不是你必須這樣做,。在人品上給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過失的時(shí)候,，同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力,。不僅看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來，利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)，讓學(xué)生做未來發(fā)展的設(shè)計(jì)師。

反思是教師得以成長和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實(shí)干精神,，又善于開動(dòng)腦筋,，善于在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問題,。反思是教師成長的必途徑，反思是教師進(jìn)步的一大階梯,。我們要在反思中揚(yáng)長避短,，在新形勢以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo),。當(dāng)然，反思不僅僅是停留在腦海中,，更重的好是撰寫教育和教學(xué)反思,。就像今天我們聽了倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的課，就與自己的日常行為進(jìn)行對(duì)比,，反思自己的不足,。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗(yàn),，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰,。

不斷提高自己對(duì)教師道德的認(rèn)識(shí),，規(guī)范自身的教師道德行為,，良好的道德品質(zhì),，在潛移默化中凈化心靈,，完善人格、激勵(lì)意志,，并對(duì)學(xué)生給信任和寬容,，是學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過程中,，教會(huì)反思和積累,，認(rèn)識(shí)到自己的不足并積極改進(jìn)。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈,，塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生,，并能在新教育的路上不斷成長,。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇七

5月20日,，這天我們考察了xx縣于城小學(xué),。在這里舉行了于城小學(xué)第五屆小學(xué)生綜合理論成果現(xiàn)場展示評(píng)比活動(dòng),，集中展示了假設(shè)干個(gè)活動(dòng)課題。一樣的舞臺(tái),、一樣的學(xué)生,、不一樣的表演和充滿睿智的現(xiàn)場辯論,，課題研究對(duì)象五花八門,、題材廣泛，有講理財(cái)?shù)?，有探究包裝物二次利用的,，有研究低碳綠色的，還有指出網(wǎng)癮的危害……課題展示由的危害……課題展示由負(fù)責(zé)施行的學(xué)生在10分鐘內(nèi)組團(tuán)匯報(bào),，匯報(bào)的形式亦多樣：有講解、演唱,、演示、朗讀,、快板、小品等藝術(shù)形式來增強(qiáng)匯報(bào)的感染力,。整個(gè)展示過程精彩紛呈,，給我們留下了深化印象,。課題展示后現(xiàn)場解答無疑是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，教師,、學(xué)生在臺(tái)上臺(tái)下進(jìn)展真誠的互動(dòng)交流，學(xué)生,、師生間的精彩對(duì)答博得了在場師生的陣陣掌聲?，F(xiàn)場展示實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會(huì)大舞臺(tái)”的綜合理論活動(dòng)課程目的.的達(dá)成,。展示之后，我們跟隨陸校長來到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”,，校外輔導(dǎo)員給我們講解了學(xué)生在基地的學(xué)習(xí)情況,。于城小學(xué),，作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)，這一切給我們帶來了極大的震撼,。

綜合理論活動(dòng)是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動(dòng),，也不是活動(dòng)課程，而是通過教育交往為中心的活動(dòng),，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受,，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為根底，以主動(dòng)探究為特征,，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體才能綜合開展為目的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過理論,，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，開展綜合運(yùn)用知識(shí)的才能，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的親密聯(lián)絡(luò),，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！币虼?，教師應(yīng)因地制宜,、因時(shí)制宜,，充分開發(fā)利用各種，包括校內(nèi)資源,、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合理論活動(dòng)的施行空間,。

（一）依托校內(nèi)外基地的理論,，產(chǎn)生理論主題,。

我校本身就是綜合理論活動(dòng)課程的宏大資源,。我校校園內(nèi)花木成蔭，品類眾多,，還建有一個(gè)紅領(lǐng)巾勞動(dòng)基地,，很適宜作為課程資源讓學(xué)生進(jìn)展研究。學(xué)校曾在勞動(dòng)基地上嘗試種植了很多植物,，包括各種花卉,、蔬菜,。我覺得這正好給學(xué)生提供了理論的時(shí)機(jī)。

另外，我校地處永昌堡之內(nèi),，永昌堡是國家級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，現(xiàn)正處于開發(fā)階段,，是一個(gè)非常珍貴的愛國主義教育基地,，正是綜合理論活動(dòng)好好利用的主題,。

（二）走進(jìn)社區(qū),，豐富理論內(nèi)容,。

現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)我們將社區(qū)環(huán)境作為有著無比重要的意義。社區(qū)資源是離我們最近的,、最便于利用的課程資源,，是使學(xué)生走出教室,，參與社會(huì)理論活動(dòng),，以獲得直接經(jīng)歷,、開展理論才能,、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的最正確學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境,、人文環(huán)境,、物質(zhì)環(huán)境等,，使其最大限度地得以開發(fā)利用,，開展綜合理論活動(dòng),。

其實(shí),，周邊的生活設(shè)施都是我們可利用的,，都能成為我們開展主題活動(dòng)的活教材。我們校和居民住宅區(qū)毗鄰而居,，交通方便,；街道上更是集合了銀行,、商店,、超市、郵局,、農(nóng)貿(mào)市場等,，可以說我們社區(qū)的環(huán)境充滿活力和活力。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價(jià)值的,，充分利用能大大豐富我們綜合理論課程的內(nèi)容,。

（三）尋求家庭配合，拓寬理論渠道,。

學(xué)校舉辦集創(chuàng)造性、興趣性,、知識(shí)性,、參與性為一體的綜合理論活動(dòng),，對(duì)家長理解和參與學(xué)校教育提供了良好的渠道。許多家長與孩子一起探究,、嘗試,、考慮，可以促進(jìn)家庭成員之間的交流和家庭親情,。同時(shí)學(xué)校教育也潛移默化地影響著每一個(gè)家庭的生活方式,，在教師,、其他家長的教育經(jīng)歷影響之下,，對(duì)于每個(gè)家長的家教理念都會(huì)起到更新作用,。

開展綜合理論活動(dòng)課程是美國教育家杜威的“教育即生活”,、“從做中學(xué)”等教育理論在根底教育中的應(yīng)用，它表達(dá)了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求,，是我國根底教育課程體系的構(gòu)造性打破,。通過幾天的學(xué)習(xí)，我充分地感受了xx市綜合理論活動(dòng)課程研究的成果,，充分地認(rèn)識(shí)了綜合理論活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主才能的積極作用,，也深化體會(huì)到我校綜合理論活動(dòng)全面鋪開的意義和承當(dāng)?shù)呢?zé)任,。

最后,，我想借用專家的話——“再好的課程,，假設(shè)不去理論,，那么,，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程,。再難的課程,，只要我們熱情地參與進(jìn)去,，就會(huì)有豐厚的回報(bào),！”我相信只要我們積極參與到綜合理論活動(dòng)課程,，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！

教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇八

近年來,，教師培訓(xùn)已成為教育事業(yè)的重要一環(huán),。隨著教育改革的不斷深入，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師成為了教育發(fā)展的重要途徑之一,。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，就教師培訓(xùn)的綜合素養(yǎng)進(jìn)行闡述,，使得每一位從事教育工作的人都能夠從中有所收獲,。

第一段：培養(yǎng)教師專業(yè)知識(shí)和基本功。

教師作為教育工作的主體,，擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和優(yōu)秀的基本功是必不可少的,。在教師培訓(xùn)中，我們不僅要學(xué)習(xí)各學(xué)科的理論知識(shí),，還要了解學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢,。通過網(wǎng)絡(luò)課程、講座,、研討會(huì)等形式,，我們能夠接觸到更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域,，了解到最前沿的教育理念和方法。尤其是在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法方面,，我深刻地感受到了培訓(xùn)的作用和重要性。教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā),，靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源與手段,，量身定制教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

第二段：提高教師的人文素養(yǎng)和情感與價(jià)值觀,。

教師不僅僅是知識(shí)的傳授者,，更是學(xué)生人格發(fā)展的引導(dǎo)者,。因此,，教師的人文素養(yǎng)和情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵,。在培訓(xùn)中,，我們經(jīng)常參加一些關(guān)于人文教育和師德師風(fēng)的講座和研討活動(dòng),，加深了我們對(duì)這方面內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。我們進(jìn)一步意識(shí)到,，教師應(yīng)該堅(jiān)持愛崗敬業(yè)、尊重學(xué)生,、嚴(yán)于律己,、關(guān)心學(xué)生的價(jià)值觀,。我們還學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)師生之間的良好關(guān)系,，如何引導(dǎo)學(xué)生正確樹立人生觀,、價(jià)值觀等知識(shí),。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),，讓我們更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的挑戰(zhàn)。

第三段：加強(qiáng)教師的信息素養(yǎng)和技術(shù)運(yùn)用能力,。

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，給教育帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。在教師培訓(xùn)中,，我們積極學(xué)習(xí)并學(xué)以致用各種現(xiàn)代信息技術(shù)在教育上的應(yīng)用,。我們不僅要學(xué)會(huì)使用教學(xué)軟件，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué),，為學(xué)生提供多元化且個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。在培訓(xùn)過程中,，我不僅學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、在線課程的設(shè)計(jì)與管理，還學(xué)習(xí)了如何利用智能化設(shè)備進(jìn)行教學(xué),，如何利用大數(shù)據(jù)分析提高教學(xué)效果。這些新技術(shù)和工具的使用使我們對(duì)教學(xué)更加自信,，更加具備應(yīng)對(duì)未來的教育挑戰(zhàn)的能力,。

第四段：培養(yǎng)教師教學(xué)研究和創(chuàng)新能力,。

教師是教育改革的中堅(jiān)力量,，其教學(xué)研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要,。培訓(xùn)中，我們主動(dòng)參與教學(xué)研究和教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng),，不斷探索適合自己教學(xué)的方法和策略,。我們鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育教學(xué)方法的創(chuàng)新,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法,。通過教學(xué)觀摩,、課堂教學(xué)改進(jìn)等形式,，我們交流經(jīng)驗(yàn),，分享優(yōu)秀的教學(xué)案例，提升自身的教學(xué)水平,。

第五段：促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長。

教師培訓(xùn)最終的目的是為了促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長,。通過教師培訓(xùn),，我們了解到如何規(guī)劃自己的職業(yè)道路,，如何提升自己的綜合素養(yǎng),，如何成為一名優(yōu)秀的教育工作者,。同時(shí),，培訓(xùn)也為我們提供了良好的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái),，擴(kuò)大了我們的視野,，開拓了我們的思維。我們能夠感受到自己的成長與進(jìn)步,，更加自信地面對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn),。

綜上所述,，教師培訓(xùn)的綜合素養(yǎng)對(duì)于教師的成長和發(fā)展至關(guān)重要。無論是專業(yè)知識(shí)和基本功的培養(yǎng),，還是人文素養(yǎng)和情感與價(jià)值觀的熏陶，以及信息素養(yǎng)和技術(shù)運(yùn)用能力的提升,，教師都需要全方位的培養(yǎng),。通過培訓(xùn),，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)教育工作中的挑戰(zhàn),，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的教育服務(wù),。同時(shí),，教師培訓(xùn)也為我們個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長提供了有力支撐,。因此，我將會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，不斷提高綜合素養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇九

xx年8月30號(hào)參加了竹園鄉(xiāng)小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí),。作為一名年輕的教師能夠有機(jī)會(huì)傾聽骨干教師現(xiàn)場的經(jīng)驗(yàn)分享,，是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。雖然只有一天的學(xué)習(xí)時(shí)間,，但是確實(shí)受益頗多,。也了解了教師應(yīng)如何增進(jìn)心理健康及教師自身素質(zhì)提升的重要性,。

但是我想僅僅是儀表的注重是不夠的，教師應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，從根本上改變教師多年來形成的教學(xué)觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學(xué)思路與方法的行為,。能從更客觀的角度、更理性的思考中審視自己的教學(xué)行為,。教師在給學(xué)生“傳道、授業(yè),、解惑”時(shí)，他自身所具有的理想信念,、人生態(tài)度,、價(jià)值取向,、道德品質(zhì),、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化,。

通過提升教師教育教學(xué)的觀念,，學(xué)會(huì)反思自己,，學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)從社會(huì)發(fā)展的需要,，民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng),，真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想,，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)得到提高教師的知識(shí)面得到拓寬,。教師產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的意向,，并在平時(shí)工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識(shí)的習(xí)慣,。沒有學(xué)習(xí),，就沒有提高,。教師通過不斷的充電,，使課堂教學(xué)形式日益豐富，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,。課堂教學(xué)面向全體學(xué)生。讓學(xué)生在玩中學(xué),，做中學(xué)。只有教師自身素養(yǎng)不斷提高,，教師底蘊(yùn)豐厚,，從而推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,！真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，也會(huì)對(duì)減輕學(xué)生的過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用,。這需要教師要能夠運(yùn)用先進(jìn)的教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù),。改革自己原先的教學(xué),。

所以，長遠(yuǎn)的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校,，不是靠某一個(gè)組織,、團(tuán)體或個(gè)人,，而是靠自己怎么去端好這個(gè)良心飯碗,！

教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十

1,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，要符合其實(shí)踐性,、開放性,、生成性、自主性和綜合性等基本特點(diǎn),。

（1）實(shí)踐性,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性,。綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)開發(fā)與利用課程資源，而非在學(xué)科知識(shí)的邏輯序列中構(gòu)建課程和實(shí)施課程,。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”,、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”,、“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性,、實(shí)踐性,，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),、學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，超越單一的書本知識(shí)的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生自覺地把直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合,。

與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐性學(xué)習(xí),。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí),、社會(huì)參與性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng),，對(duì)課堂教學(xué)空間和教材加以拓展,，改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式和生活方式，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),、大膽質(zhì)疑,、調(diào)查研究,、實(shí)驗(yàn)論證,、合作交流,、社會(huì)參與,、社區(qū)服務(wù)以及勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐等作為重要的發(fā)展性教育活動(dòng),。

與各門學(xué)科課程相比較，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式不是以掌握系統(tǒng)化的書本知識(shí)為主要目的,，而是以發(fā)展創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力為主要目的,。在學(xué)科課程中，練習(xí),、操作,，甚至實(shí)踐,，都難以真正超越特定的學(xué)科固有的知識(shí)體系，都在一定程度上是為了學(xué)生更好地理解和把握學(xué)科課程的知識(shí),，形成基本技能,。但綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)是為了密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力本身。

（2）開放性,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開放的課程領(lǐng)域,，它具有開放性,。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要,，其課程目標(biāo),、課程內(nèi)容,、活動(dòng)方式等方面都具有開放性特點(diǎn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)考慮中小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的需要和社會(huì)需要,，立足于時(shí)代對(duì)中小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的挑戰(zhàn)和需要,，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為總的目的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)具有強(qiáng)烈的針對(duì)性,，它針對(duì)于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活需要,，針對(duì)于中小學(xué)生的個(gè)性差異,，滿足他們?nèi)谌胝麄€(gè)社會(huì)生活領(lǐng)域的綜合實(shí)踐能力需要。

在內(nèi)容上,，綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,，它隨著學(xué)生生活的變化而變化,，其課程內(nèi)容具有開放性,。盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐,、勞動(dòng)與技術(shù)教育三大領(lǐng)域,，但對(duì)不同的地區(qū),、不同的學(xué)校,、不同的班級(jí)和不同的學(xué)生而言,，其具體的活動(dòng)內(nèi)容是多種多樣的,，活動(dòng)的具體主題是開放的,，它因中小學(xué)生所處的社區(qū)背景,、自然資源，以及學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的需要和問題的不同而不同,。只要是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián),，只要是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動(dòng)主題，都可以作為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,。這種在內(nèi)容上的開放性特點(diǎn),，是其它任何課程的內(nèi)容所不具備的。

綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),，其活動(dòng)過程與結(jié)果均具有開放性,。在學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和活動(dòng)過程上,，學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)有的課程資源,、自身已有的經(jīng)驗(yàn)，采取不同的方式,。課題研究性學(xué)習(xí),、社會(huì)參與性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等都是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本學(xué)習(xí)方式,，而調(diào)查,、訪問,、考察,、實(shí)驗(yàn)、制作,、勞動(dòng),、服務(wù)等都是綜合實(shí)踐活動(dòng)中基本的活動(dòng),。這些活動(dòng)方式和活動(dòng)過程也是因人而異,，因情境而異,，因任務(wù)而異的,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施并不強(qiáng)求學(xué)生固定地采取哪種活動(dòng)方式和活動(dòng)過程。通過這種開放的活動(dòng)過程,，鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)，發(fā)展創(chuàng)新精神,。

（3）生成性,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)具有生成性,。這是由綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程取向和該課程的開發(fā)所決定的,。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷,，并獲得實(shí)際的發(fā)展性的體驗(yàn),，因而,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值就是在該課程的實(shí)施過程之中,。學(xué)生參與了活動(dòng)過程本身，也就在過程中獲得逐步的發(fā)展,，并且學(xué)生通過對(duì)過程中的體驗(yàn)進(jìn)行反思，有利于覺醒他們的自我意識(shí)和能力,。如果學(xué)生游離于活動(dòng)過程,，那么學(xué)生的創(chuàng)新精神,、探究能力,、社會(huì)責(zé)任感,，以及綜合實(shí)踐能力是難以通過綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展起來的,。因此,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值就在于學(xué)生在活動(dòng)過程中不斷地形成良好的行為意識(shí),、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,，并不斷地建構(gòu)自我的整個(gè)精神世界,，發(fā)展實(shí)踐能力；學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程,，就是學(xué)生自我生成的過程,，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值動(dòng)態(tài)體現(xiàn)的過程,。如果說在學(xué)科課程中某些知識(shí)與技能,、情感和態(tài)度,，以及價(jià)值觀還可以通過告訴的方式傳遞給學(xué)生，那么在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中,，知識(shí)與技能,、過程與方法、以及情感態(tài)度和價(jià)值觀則是不能以“告訴”的方式來傳遞的,，它必須要求學(xué)生在活動(dòng)過程中親歷和體驗(yàn)，才能不斷地生成,。重視實(shí)際的過程,，也就是重視學(xué)生在活動(dòng)過程中可的自我生成和建構(gòu),。這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中所發(fā)揮的獨(dú)特價(jià)值。

從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施來看,，綜合實(shí)踐活動(dòng)成為一種對(duì)學(xué)生發(fā)展具有價(jià)值的課程,，本身就是不斷生成的,，是教師和學(xué)生一道創(chuàng)生的課程,。該課程的形成過程是動(dòng)態(tài)生成的,。每一個(gè)班級(jí),、每一所學(xué)校都有對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃,，每一個(gè)活動(dòng)開始之前都有對(duì)活動(dòng)的周密設(shè)計(jì),，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃性的一面,。但是,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性卻是生成性,，這意味著每一個(gè)活動(dòng)都是一個(gè)有機(jī)整體，而非根據(jù)預(yù)定模式的機(jī)械裝配過程,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題,、活動(dòng)方式,、活動(dòng)過程,，都是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從他們的現(xiàn)實(shí)生活情景中發(fā)現(xiàn)問題,，提出活動(dòng)的主題，從而自主確定或選擇的,。在活動(dòng)的展開過程中，學(xué)生又從他所能接觸的情境和資源中收集解決問題的資料，并自主地制定活動(dòng)方案或活動(dòng)計(jì)劃,。正是在自主制定活動(dòng)方案的過程中,，學(xué)生獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和發(fā)展,。新的主題不斷生成,，興趣盎然的過程,，學(xué)生在其中對(duì)自然、對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不斷深化,，體驗(yàn)不斷豐富，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)生成性的集中表現(xiàn),。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)不是限制其生成性,，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效,。因而,，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，要充分發(fā)揮學(xué)生和教師的主體性,，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)生成和發(fā)展,。

（4）自主性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣,、愛好,，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo),、內(nèi)容及方式及指導(dǎo)教師,，自己決定活動(dòng)方案和活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo),，不包攬學(xué)生的工作,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)開放的活動(dòng)領(lǐng)域或活動(dòng)內(nèi)容、開放的活動(dòng)方式和活動(dòng)過程,，為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性創(chuàng)造了條件,。

（5）綜合性。

校本課程的開設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容和形式之間應(yīng)有機(jī)結(jié)合，以求最大限度的開發(fā)利用學(xué)校的教育資源,。因此將學(xué)生臵于真實(shí)的生活情境中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官協(xié)同參與，促進(jìn)各種素質(zhì)的和諧發(fā)展,。首先活動(dòng)目標(biāo)的綜合,，不僅有社會(huì)意識(shí)、科學(xué)精神等情感目標(biāo),，也有搜集信息,、處理問題等能力目標(biāo)，還有各種知識(shí)性目標(biāo),；其次,，活動(dòng)內(nèi)容綜合，圍繞活動(dòng)主題,，包含社會(huì),、環(huán)境、自然,、農(nóng)業(yè),、科技等各種知識(shí)；再次,，活動(dòng)方式也是綜合的,。根據(jù)主題需要，采用參觀,、調(diào)查,、討論、設(shè)計(jì)等多種活動(dòng)形式,，自主探究,，積極建構(gòu),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容整合的方式是多樣的。大致可采取下列幾種基本方式：

（1）跨領(lǐng)域的綜合主題，全員參與教師可引導(dǎo)全班學(xué)生提出并設(shè)計(jì)跨領(lǐng)域的綜合活動(dòng)主題,，全班學(xué)生共同參與該活動(dòng)主題的學(xué)習(xí)。要求學(xué)生把該活動(dòng)主題分解為研究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)、勞動(dòng)與技術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，并將信息技術(shù)貫穿全過程。這種多領(lǐng)域的綜合主題的實(shí)施，要求教師和學(xué)生一起,，對(duì)活動(dòng)方式進(jìn)行合理設(shè)計(jì),，分布實(shí)施,，有序展開。

3,、教師的指導(dǎo)任務(wù),。

教師有效的指導(dǎo)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng),，是此次校本科成建構(gòu)與實(shí)踐的保證。我校主要采取“教師小隊(duì)”的形式構(gòu)成教師指導(dǎo)組,，即所謂的“t—t（teacher—team）”制,。“t—t”制要求學(xué)校不同學(xué)科背景或課程背景的教師組建成若干個(gè)教師指導(dǎo)小組,，以教師指導(dǎo)小組面對(duì)各自班級(jí)的學(xué)生,。

教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題,、項(xiàng)目或課題確定的指導(dǎo),、活動(dòng)過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo),。

（1）在活動(dòng)主題,、項(xiàng)目或課題的確定階段,，教師應(yīng)針對(duì)中小學(xué)生的文化、科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及其興趣和愛好,、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題,。

在學(xué)生初次進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況下,，教師可提供若干有益的活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題,，供學(xué)生選擇,。隨著學(xué)生能力的不斷發(fā)展，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主確定活動(dòng)項(xiàng)目,、活動(dòng)主題或課題,。在學(xué)生初步選擇或自主提出活動(dòng)項(xiàng)目、主題或課題后,，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題,、項(xiàng)目或課題進(jìn)行論證，以便確定合理可行的活動(dòng)項(xiàng)目,、主題或課題,。

當(dāng)活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題確定后,，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動(dòng)方案,，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力。規(guī)劃和設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,，也是學(xué)生發(fā)展的過程。

（2）在活動(dòng)實(shí)施階段,，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集,。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開始階段,，可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，幫助學(xué)生掌握利用工具書（如索引、文摘,、百科全書等）,、使用視聽媒體,、做筆記,、進(jìn)行訪談,，對(duì)資料做整理和分類等方面的技能,。在具體的活動(dòng)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查,、觀察、訪問,、測量等方法；要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,，及時(shí)記載研究情況,，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù),。引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力,。

在實(shí)施過程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況,，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),、點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流,、研討活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性,；對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，或創(chuàng)設(shè)必要條件，或幫助調(diào)整研究計(jì)劃,。教師要在實(shí)施過程中實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、指導(dǎo),、參與者的角色轉(zhuǎn)換,。

在實(shí)施過程中，教師要注意爭取家長和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與,，開發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動(dòng)提供良好的條件,。還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問題,，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故發(fā)生,。

（3）在活動(dòng)總結(jié)階段,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選,、整理，形成結(jié)論,，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告,，并進(jìn)行不同方式的表達(dá)和交流。在總結(jié)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過程中的體驗(yàn),、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

路漫漫兮其修遠(yuǎn),，吾將上下而求索,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索中，我們將以此自勉,。

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教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十一

11月9日是我國第__個(gè)“119消防宣傳日”,，為了進(jìn)一步加強(qiáng)師生的消防安全教育,，切實(shí)提高師生的消防安全意識(shí)及自防自救能力，奎山中心幼兒園開展了以消防安全為主題的系列教育活動(dòng),。

一,、全園進(jìn)行了一次消防安全大檢查，對(duì)幼兒園消防重點(diǎn)部位以及滅火器進(jìn)行了排查,。做到防患于未然,。

二、開展了119消防日國旗下講話,。

11月4日,，孟老師圍繞“火中正確逃生方法”展開了生動(dòng)簡潔的講解。通過靜心聆聽,，小朋友們學(xué)到很多防火自救知識(shí),。

三、舉行了消防安全知識(shí)講座和疏散演練,。

11月8日上午,，我園邀請(qǐng)了景區(qū)分局珠山派出所夏陽副所長、李娜警官,、王警官,、陳警官和葛警官等來園進(jìn)行了消防安全指導(dǎo)，開展了“消防安全知識(shí)講座和“消防安全疏散演練”活動(dòng),。上午9點(diǎn)30分,，在警官們的`協(xié)助下進(jìn)行了消防逃生安全疏散演練，整個(gè)逃生演練過程快而有序,200余名師生按著規(guī)定的路線僅用1分鐘時(shí)間就撤離到操場。演練結(jié)束后,，王警官現(xiàn)場向師生們講解了火災(zāi)自救常識(shí),、如何正確使用消防器材。老師們?cè)诰俚闹笇?dǎo)下進(jìn)行了現(xiàn)場滅火的示范,。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十二

教師培訓(xùn)是提高教育質(zhì)量的重要途徑,，通過培訓(xùn)，教師們能獲得更新的教育理念和教學(xué)方法,，提升自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng),。在我參加的一次教師培訓(xùn)中，我深感受益匪淺,，以下將就此進(jìn)行探討和總結(jié),。

首先，教師培訓(xùn)幫助我提升了教學(xué)能力,。培訓(xùn)中,，專家學(xué)者們傳授了許多先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法，開闊了我的視野,，拓展了我的教育思維,。我學(xué)到了許多新的教學(xué)策略，例如以學(xué)生為中心的教學(xué),、項(xiàng)目式教學(xué)等,。我發(fā)現(xiàn)以往的教學(xué)方法較為單一，培訓(xùn)后我更加注重學(xué)生的主體性和積極性,，關(guān)注個(gè)體差異,，更有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。培訓(xùn)后,，我的教學(xué)中引入了更多的實(shí)踐和互動(dòng),，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都有了明顯的提高。

其次,，教師培訓(xùn)提高了我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和理解,。培訓(xùn)中，專家們深入淺出地講解了教育的本質(zhì)和目標(biāo),，使我對(duì)教育事業(yè)有了更加深入的思考,。培訓(xùn)中的交流和互動(dòng)也讓我與其他教師分享了各自的經(jīng)驗(yàn)和見解，拓寬了我的視野,。我意識(shí)到，教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)和綜合能力,。我要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使他們?cè)谖磥淼纳鐣?huì)中能夠勝任各種挑戰(zhàn),。

第三,，教師培訓(xùn)提高了我的綜合素養(yǎng),。培訓(xùn)中，除了教學(xué)知識(shí)和技能外,，還有許多與教育相關(guān)的內(nèi)容,，例如教育法律法規(guī)、心理學(xué)知識(shí)等,。這些知識(shí)的掌握使我在教育工作中更為得心應(yīng)手,。同時(shí)，培訓(xùn)還注重培養(yǎng)教師的道德素養(yǎng)和職業(yè)操守,，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具備的良好品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感,。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任,，應(yīng)該以身作則,，做一個(gè)合格的榜樣。

第四,，教師培訓(xùn)提供了一個(gè)與教師交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái),。培訓(xùn)中，我遇到了許多來自不同地區(qū)和學(xué)校的教師,，他們有著豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法,。我們進(jìn)行了互動(dòng)和碰撞，分享了各自的教學(xué)心得,。這種交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是平時(shí)無法得到的,，使我從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中汲取了營養(yǎng)，提升了自己的教學(xué)能力,。同時(shí),，通過與其他教師的交流，我也建立了廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò),，為今后的教育工作提供了寶貴的資源和支持,。

最后，教師培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力,。培訓(xùn)中,，專家們的言傳身教和激情激勵(lì)著我，使我對(duì)教育事業(yè)充滿了信心和熱愛,。我深知教育是一項(xiàng)浩大而神圣的事業(yè),，我要為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才而努力奮斗。通過教師培訓(xùn),，我對(duì)自己的教育道路有了更明確的規(guī)劃和目標(biāo),，我將不斷學(xué)習(xí)和提高自己，為學(xué)生的成長和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

綜上所述,，教師培訓(xùn)讓我受益匪淺,。它不僅提高了我的教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)，也拓展了我的教育視野和認(rèn)識(shí),。教師培訓(xùn)是教育事業(yè)發(fā)展的重要保障,，希望更多的教師能夠積極參與培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己,，為教育事業(yè)的繁榮做出更大的貢獻(xiàn),。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十三

十天的化學(xué)教師培訓(xùn)很快結(jié)束了。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間不長,，但是這的學(xué)習(xí)生活我沒有虛度,，我過得很充實(shí)。在今后的工作,、生活中我將從以下幾個(gè)方面努力：

一,、不斷的學(xué)習(xí)，提升自我,。

作為一個(gè)教師,，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),。在當(dāng)今時(shí)代,，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度，要敢于承認(rèn)自己在某些知識(shí)和經(jīng)歷方面的欠缺,，虛心向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí),。爭取通過不斷的學(xué)習(xí)，無論是專業(yè)技術(shù)還是思想意識(shí)都與時(shí)代同步,。

二,、以學(xué)生的發(fā)展為核心。

在教學(xué)過程中,，教師不是把知識(shí)灌輸給學(xué)生,，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究,、去嘗試,，在探索、嘗試的過程中獲取知識(shí),，長進(jìn)能力,。教學(xué)過程中,，強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng)，注重形成人的精神力量,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向,。

三、教育中注重個(gè)性,、因材施教,。

現(xiàn)代教育不主張使每個(gè)都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長處,，不用同一把尺子來衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣,，鼓勵(lì)學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此,，對(duì)學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生,，不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任,。注重個(gè)性,、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀,。新時(shí)期的人才觀，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，使他們有職業(yè)理想,、有道德、有專業(yè)知識(shí),、有組織紀(jì)律,。我必須矯正自己的人才觀,，以提高每一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)為己任,，不拘一格育人才。

四,、加強(qiáng)反思,。教師要利用各種機(jī)會(huì)對(duì)自己的教育、教學(xué),、科研活動(dòng)等進(jìn)行反思,。

教師在自我進(jìn)修,、自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，以自己的教育教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象,，來對(duì)自己所做出的行為、決策,，以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析,。教師既是培訓(xùn)對(duì)象,，又是培訓(xùn)者,。教師應(yīng)通過不斷地自學(xué)反思,，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，把自己的教育教學(xué)工作作為研究對(duì)象,，學(xué)會(huì)反思技術(shù)，進(jìn)行反思性教學(xué),，并讓反思成為習(xí)慣,，成為一名科研型教師。

這次培訓(xùn),，為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進(jìn)理念,、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來,，讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但我相信遠(yuǎn)程教育將是不斷探究,，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠(yuǎn)研修平臺(tái),。最后,，我衷心的希望，今后能為我們廣大教師提供更有利的交流平臺(tái),，使大家在交流中成長,，互動(dòng)中提高。

教師綜合培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十四

8月2日,、3日,、4日，我參加了縣教育局組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的三天,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一,、關(guān)于集體備課,。

1、集集體智慧,，備有效教案,。

中國有句俗話，“三個(gè)臭皮匠,，抵個(gè)諸葛亮”,，強(qiáng)調(diào)的正是集體的智慧與力量。他使教師上課方便了許多,，實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)比自己個(gè)人備的教案和教參上的一些教案實(shí)用得多,。

2、享集體資源創(chuàng)教育佳績,。

我們每一次集體備課都要鉆研教材,，探討教法，了解學(xué)生,，收集資料等等,，在集體備課的過程中，教師無形之中相互之間進(jìn)行了取長補(bǔ)短,，同時(shí)也提高了教師自身的學(xué)科素養(yǎng),。集體備課后的教案，讓全縣教師資源共享,，是教育的一筆財(cái)富,，得益的更是學(xué)生。我相信通過這種方式,，我們的教育明天會(huì)更好!

二,、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。

聽了沂南一小夏萍老師做的《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識(shí)》和里莊小學(xué)王慧老師做的《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》及觀摩了幾節(jié)名師課堂教學(xué),，讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者,，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,，一是打破,，二是重建。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念,、理論和教學(xué)的方式,、方法，建立起一整套全新的,、科學(xué)的,、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,。作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆,。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之,，勢必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,，用全新的、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來武裝自己的頭腦,。

三、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者,。

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給兒童,，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng),。同時(shí),，教師要放手給兒童，給他們想,、做,、說的機(jī)會(huì),，讓他們圍繞某一個(gè)問題展開討論、質(zhì)疑,、交流,。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的兒童說。這樣,，兒童自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

三天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財(cái)富,。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀,！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途。