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青春舞曲教學設計篇一

全面貫徹和落實新課標的指示精神,，充分利用現(xiàn)代化教學手段，提升課堂教學效果,，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美,，提高學生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學中,，不追求學生的識譜能力,、歌唱技巧，主要是讓學生在創(chuàng)作律動和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗新疆民歌的風格特征,，感悟其中蘊涵的深刻人生道理,。

教具

鋼琴（電子琴），多媒體課件,。

1,、學唱歌曲,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

2,、通過欣賞,，了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情,。

3,、通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理,，啟發(fā)學生珍惜光陰,，立志成材。

歌曲情緒與風格特點的體驗和實踐,。

感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

一,、導入新課：

二,、學唱歌曲：

1、發(fā)聲練習,。

2,、有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。

3,、教師范唱并講解與欣賞版中的不同,。[民歌的演變和二度創(chuàng)作]

4、學生輕聲跟唱,。[要求用一半音量,，吐字清晰有彈性]

5、再次完整連唱歌曲,。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感,。

三、訓練與表現(xiàn)：

節(jié)奏練習：

四,、拓展階段：

3,、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？

五,、小結本課：

今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲,，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族,，喜愛我們的民歌,，因為只有民族的，才是世界的,。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化,，中華民族才能屹立于世界民族之林。現(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時代,，美麗的西部在黨的領導下日新月異,，衷心祝愿同學們能珍惜時光，立足現(xiàn)在,，拼搏進取,，在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材,！

六,、下課禮儀：

學生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。

青春舞曲教學設計篇二

鋼琴(電子琴),、錄音機,、磁帶,、小型打擊樂器(手鼓,、串鈴等)、投影儀,、音響設備等,。

1 、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒,，體會歌曲的旋律特點,。

2、通過音樂活動,，調動學生的積極參與意識,，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調性,，加深對歌曲風格的理解,。

3、了解維吾爾族音樂特點,，并可結合維吾爾族服裝,、樂器、舞蹈動作,，體會音樂與舞蹈的結合,。

1、 重點：通過不同教學活動,，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點,，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》,。

2,、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中,，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識,，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”,，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義,。

1、聆聽《青春舞曲》,。

2,、 提問：(1)這是哪個民族的歌曲?

(2)說出這首歌曲音樂特點，包括曲調,、節(jié)奏,、速度、情緒,。

3,、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學生打開課本,，百年聽邊跟隨音響唱樂譜,，可以跟著歌曲的拍子拍手,，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時,，找出主要節(jié)奏型,，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4,、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏,。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等,，并介紹樂器的演奏方法,。

5、將全班分成幾個小組,，各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器),，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導,，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏,，并使之配合默契。

6,、每一組展示自編節(jié)奏,，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好,。

7,、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據(jù)情況而定),。

8,、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的,，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應,。

9、全班分成機組,，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干,，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作,，經(jīng)過幾分鐘的練習后,，每一組向全班展示。

10,、在兩項音樂活動完成后,，全班共同表演《青春舞曲》,，分成唱歌組,、打擊樂伴奏組,、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛,、手風琴,、鋼琴、弦樂器等,，視情況而定)載歌載舞,，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力,，在熱烈的氣氛中,，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。

小 結： 充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式,。

課后記：歌曲學的較快,，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏,，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極,，有待于引導。

青春舞曲教學設計篇三

1.了解音樂知識——圓舞曲,，感受體會圓舞曲音樂的風格,。

2.學唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，能用正確的歌唱姿勢,、飽滿的聲音演唱,。

3.嘗試二聲部創(chuàng)作，體會合作的樂趣,。

1.能用正確的歌唱姿勢,、飽滿的聲音演唱歌曲《青春友誼圓舞曲》。

2.嘗試二聲部創(chuàng)作,，體會合作的樂趣,。

1、師：今天這節(jié)課我們就一起來學習具有舞曲風格的歌曲《青年友誼圓舞曲》,。

2,、師：請同學們看歌譜聽音樂，選擇你能回答的問題,。

（1）調號

（2）拍號

（3）強弱規(guī)律

（4）速度（播放唱三段）

生,，答

師用手劃拍，提示三拍子指揮圖示,。

師清唱樂譜,，請思考,，歌曲的結束音是什么？曲譜都由哪些音符組成,？

（2）師：學生第一次視唱,，揮著三拍子跟鋼琴視唱歌譜。

（3）學生第二次視唱,，揮三拍子并學習用飽滿的聲音演唱,。

（4）學唱歌曲（注意歌唱姿勢，表情自然,，用飽滿的聲音演唱,。）

（5）生唱詞第二次。

把我們的歌曲加入合唱的方式,，會是音樂變得豐富,，飽滿，有層次感,。

學生發(fā)言,，嘗試合唱創(chuàng)作。

分小組競賽,，看哪組歌聲最具美感,。（音色、聲音位置統(tǒng)一）

1,、柯爾文手勢練和聲,，

（1）高聲3，低聲部1

（2）567ⅰ和5555

2,、一組唱譜跟唱自己聲部,，老師彈另一個聲部

3、兩組合唱,，保持音量,，不要爭相蓋過另一聲部。兩個聲部保持音量上的平衡,。提醒學生歌唱的狀態(tài),，用自然正確的方法演唱，避免大喊大叫,。

4,、合唱三段

師：通過演唱，你知道歌曲所表達的中心是什么,？

生答：呼喚友誼,、和平、團結,。

師：是啊,，每個人都希望能生活在和平,、友誼、團結的環(huán)境,。人們用不同的方式表達對和平,、友誼、團結的呼喚,。同學們,，唱出最美的歌聲吧,。（播放一段伴奏）

青春舞曲教學設計篇四

1,、通過學唱歌曲，使學生能夠用歌聲生動形象的表現(xiàn)歌曲內容,。

2,、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力,。

3,、使學生了解新疆或西部民歌的風格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情,。

4,、理解作品的內涵。

：學唱歌曲《青春舞曲》,，體驗作品中的情緒,。

：通過學唱歌曲，學生能用不同的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲《青春舞曲》,。

：多媒體,、錄音機

1.導入——激發(fā)學生的興趣，喚起參與意識,。

2.展開——提供多種參與情景,，使不同的學生都有參與體驗的愿望。

3.深入——通過討論|,、表演,、總結活動，深刻理解作品的內涵,，提高學生的創(chuàng)造力,、想象力、表現(xiàn)力等,。

一,、導入教師用多媒體播放《新疆之春》的音樂風光欣賞片段。

師：剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風光呢,？生：新疆,。師：那么今天我們就來學習一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）

二,、授新課

1．欣賞歌曲并范唱

2、學習歌曲：

（2）視唱曲譜教師完整視唱全曲（輕聲,、慢速,、劃拍）學生模仿教師唱譜。

（3）填唱歌詞用多媒體播放歌曲,請同學們隨著歌曲的伴奏填唱歌詞..教師指導：練唱：美麗小鳥處,；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準）

練唱：別的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語氣要加重）

（4）完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）

要求用一半音量,，吐字清晰有彈性

（5）歌曲處理師：哪位同學能說說，這首歌曲這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理,？生：揭示了青春如小鳥一般一去不復返的道理,，讓我們要懂得自覺珍惜時間。師：我們要用怎樣的演唱力度,，才能正確表達歌曲的內涵,？生：歡快一些。師用多媒體播放《青春舞曲》的伴奏,，并指揮學生有感情的歌唱,。

3、表現(xiàn)與創(chuàng)造

(1)學生分組討論和練習

節(jié)奏組：運用不同的伴奏音型,，節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲

演唱組：運用改變速度,、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲

(2)各組匯報設計思路并展示,。

三,、介紹王洛賓及其作品：

《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》

（用多媒體課件播放這些歌曲）

四,、課堂總結：今天,，我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動聽的西部民歌,，實際上,，我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土，多少有識之士,、有志青年已經(jīng)投身在大開發(fā)的洪流中,，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學,，能立足現(xiàn)在,，珍惜時間，努力學習,，在不久的將來,，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設祖國的棟梁之材。

五,、作業(yè)及任務的布置請同學們課后給《青春舞曲》填寫一段歌詞,，讓我們下節(jié)課共同交流。

青春舞曲教學設計篇五

一,、知識與技能：復習音符知識,，掌握本曲當中較難的節(jié)奏；用圓潤,、富有彈性的聲音演唱歌曲,。

二、過程與方法：在欣賞,、對比,、體驗、合作當中,，快樂學習,。

三,、情感態(tài)度與價值觀：通過學習,，建立起熱愛歌舞、熱愛新疆的價值觀,，并且感悟歌曲中的深刻寓意,。

能用富有彈性的聲音歡快地演唱歌曲，準確掌握歌曲當中較難的節(jié)奏,。

準確演唱歌曲中較難的樂句,，并且通過小組合作，對歌曲進行二度創(chuàng)作,。

12 34 5? 54 32 1

同學們好,，老師您好

欣賞視頻片段：《掀起你的蓋頭來》

然后回答問題：新疆

新疆位于中國西北，那么關于新疆,，同學們都有哪些了解呢,？請大家舉手分享一下。

看來同學們的知識儲備很豐富,，給大家點個贊,！新疆物產(chǎn)豐富，有我們熟知的葡萄干,、羊肉串,，馕，哈密瓜,，手抓飯等,，新疆分布有多個民族，其中人口最多的是維吾爾族。維吾爾族的的小姑娘,，稱為“古麗”,，意思是“美麗的花朵”，那老師要問問咱們班的男孩子,，我們班的女生應該怎么稱呼?。俊肮披悀”對啦,，他們都是最美的古麗,，維吾爾族的男孩子，稱為“巴郎”,，意思是“勇敢的小伙子”,，那我們班的男生，應該叫做“巴郎~”新疆的特色樂器有熱瓦甫,、手鼓,、鈴鼓等。

今天,，就讓我們乘著歌聲的翅膀,，去新疆做客吧！（8分鐘）

（播放青春舞曲視頻）（2分鐘）

這首歌曲叫做青春舞曲,，是一首維吾爾族民歌,。同學們來分享一下，歌曲的情緒情感是什么樣的,？（情緒,、反復記號，歌詞,，王洛賓）

歡快,、活潑、親切,、富有青春氣息,。

在這首歌曲的結尾，有一個記號,，：?這個記號叫做反復記號,，意思是唱到記號處，要從頭反復,，再唱一遍,。如果是? 這樣的呢，就是只重復記號中間的部分,。

這首歌曲有很多不同的版本,，歌詞也略有差異

這首歌曲的收集者和整理者,，是王洛賓先生,。他長期在祖國西部收集整理民歌,，共有一千多首。被譽為“西部歌王”,?！对谀沁b遠的地方》、《可愛的一朵玫瑰花》,、《半個月亮爬上來》都是他收集整理的,。

節(jié)奏

維吾爾族的歌曲中，旋律是脈絡,，節(jié)奏就是它的骨骼,。我們來重點學習一下歌曲中較難的節(jié)奏。

好,，現(xiàn)在請同學們看黑板講節(jié)奏：

1,、老師示范

2、同學模仿

3,、代入歌詞

讓我們跟著音樂模唱,。

旋律

唱譜子（ppt出示或者書上

1、老師示范

2,、同學模仿

3,、代入歌詞

位置：

三提兩放（抬眉毛,、抬上顎,、抬笑肌，放下巴,，放肩膀）

圓潤 彈性 輕巧

拓展：

眾所周知,，維吾爾族人民不僅熱情好客，而且能歌善舞,。他們5個人在一起就要喝酒,，10個人在一起就要唱歌，一群人就要載歌載舞了,，今天我們學了這么好聽的維吾爾族民歌,，我們也唱起來，跳起來好不好？老師先來示范幾個動作,。

跳舞

分組教學：古麗的動作（亞克西）

巴郎的動作（亞克西）

全班跟著音樂一起來

小組討論,，分發(fā)樂器，個別展示,。

小結：珍惜時光

作業(yè)：收集更多新疆民歌

青春舞曲教學設計篇六

1,、情感態(tài)度價值觀：通過對xxx歌曲《青春舞曲》的學習，能對我國的民族民間音樂產(chǎn)生興趣,。

2,、過程與方法：在參與各種音樂實踐活動中，感受xxx音樂魅力,。

3,、知識與技能：能用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字,、明朗活潑的情緒學唱《青春舞曲》,，掌握xxx音樂獨特的節(jié)奏。

歌曲《青春舞曲》的學唱及維吾爾族舞蹈律動風格的體驗

一課時

利用歌曲《我們的學校亞克西》,。教學生一個xxx舞步,。重溫“亞克西”的意思。

1,、說說“亞克西”的意思,。

2、隨著音樂跳xxx舞蹈的舞步,，在最后擺一個造型高呼：“亞克西”,。

一、師生問好,。

師：同學們：亞克西

生：老師：亞克西

一,、簡介并導入歌曲

1、剛才我們用我國哪個地方的方言打招呼,？（xxx）說起xxx,，大家都知道那里的葡萄很出名，其實xxx的歌舞也非常有名,。今天老師帶來了一首xxx維吾爾族民歌,。請聽一聽是什么歌曲？（放視頻）

2,、板書課題：青春舞曲簡介歌曲,、欣賞歌曲。

師：《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱的王洛賓在1939年創(chuàng)作的,，至今已經(jīng)有了75年歷史,，無論是民族歌手還是港臺歌星,，再到超女，人人都喜歡哼唱這首歌曲,。

2,、出示板書

師：今天老師也來唱一段。請留意鼓的節(jié)奏,。

二,、學唱

1、聽范唱學節(jié)奏,，理清節(jié)拍和強弱規(guī)律,。

1)教師運用鼓敲出固定節(jié)奏，范唱：xxxx:

2)學生運用身體樂器模仿鼓的節(jié)奏拍一拍,，是范唱,。

鼓的節(jié)奏是怎樣的？你還可以利用你的身體樂器這樣拍,、這樣拍,。用你自己的方法。準備1-2-3-起（放錄音一段）

3）了解歌曲的節(jié)拍和強弱規(guī)律

師：同學們的方法真多,！一起告訴我,，這首歌是什么拍子？那強弱規(guī)律誰還記得,？（板書）我們還可以配合這種強弱規(guī)律這樣拍（示范：拍手,、拍肩、拍空氣,、拍肩）1-2-3-拍,。

4）同桌合作拍。

師：現(xiàn)在我們通過游戲的方式來體驗這種強弱規(guī)律,。我需要一個“pala”,，你來陪陪我好嗎？來試一試,！很好！你們會玩嗎,？來找你的“pala”,，一邊拍，一邊輕輕唱,。（放音樂）準備-開始,。

2、學習歌詞

1）幻燈出示歌詞,，學生根據(jù)自己的感受初次朗讀歌詞（不要求按歌曲的節(jié)奏）

師：（豎起大拇指）你的心情怎么,？（開心）看看歌詞,，帶著你現(xiàn)在的心情，讀讀歌詞,。準備,，開始！

3）體驗節(jié)奏帶來的快感,。

b：找樂句,？（x.xx）

c師：真會找！你能把節(jié)奏拍出來嗎,？那你認為我們班誰有這個本事,？好！請你1-2-3-拍,。

3,、師運用電子琴彈單音，幫助學生視唱歌譜

1）師唱旋律,，學生拍節(jié)奏,。

師：現(xiàn)在要考考你的耳力，我唱旋律,，像剛才那樣,，你們用手把你聽到的節(jié)奏拍出來。（最后重復的地方唱兩次）

2）模唱,。

師：同學們的節(jié)奏感特別強,！想唱歌嗎？讓老師聽聽你們的聲音,。唱跟老師來,，du（重復幾次）

好，保持??！把你聽到的音用du唱出來。（老師彈：6136）

我們把du加到旋律當中,。dudududu1-2-3-唱

3）師生接龍視唱歌譜（用兩種顏色區(qū)分歌譜）

4）生生接龍唱,。

師：誰來小能手和同學們合作

4）完整唱歌譜

4、請學生填唱歌詞,。

1）彈琴師：下面我們來挑戰(zhàn)整首歌譜能把歌詞加進來嗎,？唱歌咯，小腰桿挺直,，眉開眼笑輕輕唱,。

2）歌曲表達的是一種什么樣的感情！

哪一句最能表達這種快樂的情感,？誰來試一試,？看看我是怎么唱,？一起來！

3）多形式唱

a師生合作

我們來分句接龍唱,。你們先唱,，還是我先唱，好,！第一段,，……第二段……（試一試）

b我們還可以用什么方式來唱。能不能把鼓的節(jié)奏加進去,，誰想試試,。你愿意為我們敲鼓伴奏？謝謝?。ǚ配浺簦?/p>

三,、樂器伴奏（第一次1-2-3-4樂器起，第二次1-2-3-4學生唱）

1,、加入其他打擊樂器,，創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏

用打擊樂器伴奏當然不止小鼓一種，它還有很多伙伴,，還有木魚,、三角鐵等等，我們一起來看看,，這里有三種節(jié)奏型,，現(xiàn)在我們分成兩個組，先請大組長出來,，你來當代表抽簽,，抽到幾號，你就組織你組的同學練習幾號的節(jié)奏型,。來,，抽一張，給大家看看你抽到的第xx條節(jié)奏,，4拍,，怎么玩？同學們拿出你們準備好的樂器,，開始?。?分鐘）

2、分組匯報

1）2分鐘后,，教師運用小鼓拍出節(jié)奏，學生安靜下來并回到自己的座位上,。

2）師：每組的小組長出來帶領自己組的同學拿樂器伴奏,，另一組唱,。教師拍鼓的節(jié)奏（用亞克西肯定和鼓勵學生）

師：把樂器輕輕地放回原位。

四,、創(chuàng)編動作

1,、看視頻，體驗xxx舞蹈,。

師：在xxx,，無論男女老少，人人都能歌善舞,。我們一起來欣賞一段xxx舞蹈視頻,，大家一邊看，一邊模仿視頻里的動作,。

2,、全班跳xxx舞步玩木頭人游戲。

師：大家一起來

五,、小型音樂舞會

1,、圍圈

2、玩

我們的歡樂號列車開往xxx維吾爾族,，這是一輛特殊的列車,，在車廂內，大家要唱起來,，跳起來列車才能開動,。

六、思想教育,。

我國是多民族國家,，每個民族的音樂和舞蹈都有獨特的風格，像蒙古族,、藏族,、都很有特色（出示一些圖片）同學們！青春無限好,！我們要把握青春,，努力學習！把我們的激情與活力迸發(fā)出來吧,！同學們豎起你們的大拇指,，一起歡呼吧——亞克西！（幻燈出示）

青春舞曲教學設計篇七

【情感態(tài)度與價值觀】

通過本節(jié)課的學習,，學生們可以感受到時間的珍貴,，從而逐步養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

【過程與方法】

完整而充分聆聽音樂,，以小組探究,、合作的方式,，探究音樂的音樂風格，提升演唱的能力,。

【知識與能力】

通過本節(jié)課的學習,，學生能夠掌握魚咬尾、重復的創(chuàng)作手法,，并能夠完整的演唱歌曲,。

【重點】

完整有感情的演唱歌曲。

【難點】

魚咬尾,、重復創(chuàng)作手法的掌握,。

多媒體，鋼琴,。

（一）創(chuàng)設情境,，導入新課

1、老師播放具有濃郁的新疆民族特色的圖片和視頻片段,，來進行導入,。

學生自由回答。

2,、老師歸納總結：新疆維吾爾族是我國的少數(shù)民族之一,，位于我國新疆地區(qū)，這個民族的人民能歌善舞,，有自己獨特的民族服飾和舞蹈特色,，今天我們就來學習一首和這個少數(shù)民族有關的歌曲，它是用來告訴大家要珍惜時間,、珍惜生活的',，這首的名字叫做——《青春舞曲》。

（二）學唱歌曲,、感受體驗

1,、欣賞歌曲

（1）老師設置問題：歌曲分幾個部分？分別是什么內容,？

學生討論回答,。

（2）以小組的形式回答剛才老師提出的問題，并說明劃分的理由,。

2,、介紹歌曲相關知識

（1）介紹“魚咬尾”的創(chuàng)作手法，并展示相關的譜例,。

①引導學生先根據(jù)字面意思,，理解創(chuàng)作手法的特征；

②再根據(jù)相關譜例，找出樂譜的寫作特點,，并嘗試自由根據(jù)“魚咬尾”的創(chuàng)作手法進行旋律編創(chuàng),。

（2）了解重復的寫作手法。并以小組的形式討論和思考,，還有哪些大家熟悉的樂曲是采用了重復和“魚咬尾”的旋律發(fā)展手法進行創(chuàng)作的。

3,、學唱歌曲

（1）學生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律,。

（2）學生跟隨視頻音樂哼唱旋律（老師引導學生一邊哼唱，一邊用手拍擊節(jié)奏）,。

（3）難點突破,，注意情緒和節(jié)拍的準確掌握，要演唱出活潑,、歡快的樂曲風格,。

老師設置問題：你們認為哪個地方不太好唱？

學生討論回答

（4）播放音樂視頻,，學生體會旋律的旋律特點,，采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。

（5）老師將難點范唱,，學生模唱,。

（6）學生隨視頻齊唱歌曲（加深情感體驗）

（三）拓展延伸，角色扮演

1,、觀看相關的舞蹈視頻,，學習具有濃郁特色的維吾爾族舞蹈動作。

2,、以小組的形式進行舞蹈創(chuàng)編,，并能夠為歌曲進行伴舞。

3,、小組分別進行舞蹈展示,，其他同學進行歌曲演唱，教師并對各個小組的表演做出評價,。

（四）課堂小結,，點題升華

通過本節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)初步了解了旋律的創(chuàng)作手法——魚咬尾,、重復,，并且能完整的有感情的演唱歌曲。課下請同學們搜集其他勸勉人們珍惜時間的歌曲,，下節(jié)課可以與其他同學進行分享,。