總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

蘇教版語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇一

1、要求背誦的課文如下：

2,、以下的摘錄：

(1)春雷跟柳樹(shù)(說(shuō)話),，(春雨)給柳樹(shù)洗澡了，(春風(fēng))給柳樹(shù)梳頭,，柳樹(shù)跟(孩子們)玩耍了,，玩著玩著,，小(朋友)們,，(長(zhǎng)高)了。

(2)春眠不覺(jué)曉,，(處處)聞啼鳥(niǎo),。夜來(lái)(風(fēng)雨聲)，花落(知多少),。

(3)兩只鳥(niǎo)蛋就是(兩只小鳥(niǎo)),。我(小心)地捧著鳥(niǎo)蛋，(連忙)走到樹(shù)邊,，輕輕地把鳥(niǎo)蛋(送還),。我仿佛(聽(tīng)見(jiàn))鳥(niǎo)兒的歡(唱)，抬起頭來(lái),，把(目光)投向(高遠(yuǎn))的藍(lán)天,。

(4)牧童騎(黃牛)，歌聲振林越,，意欲捕鳴蟬,，忽然(閉口立)。

(5)小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓(立上頭),。

(6)燕子低飛、(小魚(yú))游出(水面),、(螞蟻)搬家表示要(下雨)了,。

(7)我畫(huà)了個(gè)(四)個(gè)太陽(yáng)：(綠綠的)太陽(yáng)掛在夏天的天空，金黃的太陽(yáng)送給(秋天),，(紅紅的)太陽(yáng)(照亮)冬天,，(春天的)太陽(yáng)是彩色，(因?yàn)?春天是個(gè)多彩的季節(jié),。

(8)烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子,，瓶子里有水?？墒?，瓶子里的水(不多),，瓶口(又小)。烏鴉把(小石子)一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里,。瓶子里的水(升高)了,，烏鴉就喝著水了。

(9)司馬光舉起一塊(石頭),，使勁砸那口缸,，缸里的水流(出來(lái)了)，掉進(jìn)缸里的(小朋友)得救了,。

(10)孩子們(愛(ài)家鄉(xiāng)),，也(愛(ài)畫(huà)自己美)麗的家鄉(xiāng)。

(11)(小鳥(niǎo))在前面帶路,，(風(fēng)兒)吹向我們,，我們像(春天)一樣，來(lái)到(花園)里,，來(lái)到(草地)上,。

(12)朝看太陽(yáng)辨(西東)，夜望北斗知(北南),。蜻蜓低飛(江湖)畔,，即將有雨在眼前。大雁(北)飛天將暖,，燕子(南)歸氣轉(zhuǎn)寒,。一場(chǎng)(秋雨)一場(chǎng)寒，十場(chǎng)(秋雨)要穿棉,。

(13)只有自己(種),，才有(吃不完)的菜。

(14)自己學(xué)會(huì)(生活)的本領(lǐng),，才能成為(真正)的獅子,。

(15)(地球爺爺)的手就是(地心)引力。

(16)植樹(shù)節(jié)是每年的(3月12日),。

(17)(《春曉》)(《村居》)是描寫(xiě)(春天)的古詩(shī),，描寫(xiě)夏天的古詩(shī)有(《所見(jiàn)》)、(《小池》),。

(18)青蛙小的時(shí)候叫蝌蚪,。

(19)燕子低飛、(小魚(yú))游出(水面),、(螞蟻)搬家表示要(下雨)了,。

知識(shí)要點(diǎn)：

(1)要求會(huì)背的課文包括語(yǔ)文園地里的兒歌一定要熟練背會(huì)，做到一字不差,。

會(huì)加拼音(前后鼻音,、平翹舌,、邊鼻音、輕聲,、多音是難點(diǎn),，多加注意);要求會(huì)寫(xiě)的生字100個(gè)(生字表二)，要做到會(huì)書(shū)寫(xiě),、會(huì)聽(tīng)寫(xiě),、會(huì)默寫(xiě)、會(huì)筆順,、會(huì)組詞,、會(huì)加音，其中形近字和同音字要多加注意,。

(3)常用偏旁部首名稱要知道,，代表的意義也應(yīng)了解;漢字結(jié)構(gòu)要分清,。

(4)課后和語(yǔ)文園地里的語(yǔ)文常識(shí)及題型要理解并牢記,，從而舉一反三會(huì)應(yīng)用。

具體內(nèi)容,。

一,、識(shí)字寫(xiě)字：

1、生字表(一)中漢字能正確讀認(rèn),。

2,、生字表(二)中漢字要讀音正確，按照正確的筆順書(shū)寫(xiě),，會(huì)組詞,。

需注意的漢字筆順：火、出,、也,、牙、心,、西,、片、皮,、里,、衣、瓜,、年,、生。

3,、掌握生字中的形近字,、同音字,、多音字，了解常見(jiàn)的反義詞,，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞,。

組詞練習(xí)：

一()()二()()。

三()()十()(),。

木()()禾()(),。

上()()下()()。

土()()個(gè)()(),。

八()()入()(),。

大()()天()()。

人()()文()(),。

火()()六()(),。

七()()兒()()。

九()()無(wú)()(),。

口()()日()(),。

中()()了()()。

子()()門(mén)()(),。

也()()長(zhǎng)()(),。

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蘇教版語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二

1,、《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲，作詞：?jiǎn)逃?，作曲：劉熾?/p>

2,、文中的第二段中，紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員,，太陽(yáng)指的是共產(chǎn)黨,，紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)的意思是少先隊(duì)員的心向著共產(chǎn)黨，表達(dá)了共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖,，正哺育著少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng),。

3、魚(yú)兒真的望著小朋友,，聽(tīng)他們唱歌嗎?為什么這樣說(shuō)?

答：魚(yú)兒不是真的望著他們,，聽(tīng)他們唱歌。是因?yàn)樾∨笥褌兏械皆诠伯a(chǎn)黨的關(guān)心下無(wú)比快樂(lè),。

4,、我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，是誰(shuí)給我們安排下幸福生活?中誰(shuí)指的是社會(huì)主義祖國(guó)。

5,、我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,，是誰(shuí)給我們安排下幸福生活?小朋友真的不知道是誰(shuí)嗎?為什么這樣問(wèn)?答：知道。這樣更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情,。

字詞：

句子：

海面倒映著美麗的白塔,，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。

紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),，陽(yáng)光灑在海面上,，水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱,。

小船兒輕輕飄蕩在水中,，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。

蘇教版語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇三

毀滅,、蒼翠挺拔,、富有彈性完好無(wú)損：完，完整,。損,，損壞。漫天飛舞：漫,，到處,。

2,、本課講述了加拿大魁北克山谷中一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象(西坡長(zhǎng)滿雜樹(shù)而東坡僅有雪松),，啟發(fā)人們“有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展”,。因此在逆境和壓力面前,，我們既要敢于抗?fàn)帲惨獙W(xué)會(huì)退讓,，以退為進(jìn),。(道理)。

3,、山谷中的謎：一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象：西坡長(zhǎng)滿雜樹(shù)而東坡僅有雪松,。

山谷中的謎底：東坡雪大，其他那些樹(shù),，因?yàn)闆](méi)有雪松這個(gè)本領(lǐng),，樹(shù)枝都被積雪壓斷了，……也都存活了下來(lái),。

雪松的本領(lǐng)：當(dāng)雪積到一定程度時(shí),，……不論雪下得多大，雪松始終完好無(wú)損。

啟示：對(duì)于外界的壓力,，……而是為了生存和更好地發(fā)展,。

4、理解“就這樣反復(fù)地積,，反復(fù)地彎,，反復(fù)地落，反復(fù)地彈……不論……始終……”

“反復(fù)地積”說(shuō)明暴雪之大;“反復(fù)地彎”說(shuō)明雪松承受的壓力之大,，和在承受的同時(shí)適當(dāng)讓的策略;“反復(fù)地落”表明“退讓”策略的成功;“反復(fù)地彈”說(shuō)明雪松有不屈不撓的精神;“不論……始終……”反映了雪松與風(fēng)雪抗?fàn)幍钠D辛,，但它是強(qiáng)者，是最終的勝利者,。由此想到的詩(shī)句：大雪壓青松,，青松挺且直。要知松高潔,，待到雪化時(shí),。

5、對(duì)于外界的壓力,，……以求反彈的機(jī)會(huì),。這句話的意思是：在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)退讓,，以退為進(jìn)，一樣可以更好地生存和發(fā)展,。

7,、由此想到的忍讓的名言：大丈夫能屈能伸。小不忍則亂大謀,。

忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,，退一步海闊天空。留得青山在,，不怕沒(méi)柴燒,。

8、含有“彎曲”(忍讓)的成語(yǔ)：能屈能伸,、以退為進(jìn),、臥薪嘗膽、忍辱負(fù)重,、剛?cè)岵?jì),。

9、仿寫(xiě)生活是一杯酒,，散發(fā)著迷人的醇香生活是一首交響樂(lè),，演奏著高低起伏的樂(lè)章。

生活是一本書(shū)，編織著動(dòng)人的詩(shī)篇生活是一杯茶,，飄散著清新的氣息,。

10、你還知道哪些自然之謎：恐龍滅絕之謎,、宇宙是如何誕生的……,。

蘇教版語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇四

詩(shī)歌默寫(xiě)題：

1、《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》中運(yùn)用了散文句式直抒心中郁結(jié),，突出詩(shī)人憂愁的詩(shī)句：棄我去者,，昨日之日不可留;亂我心者，今日之日多煩憂,。

2,、《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》中借景抒情，抒發(fā)了詩(shī)人開(kāi)懷舒暢的豪情的句子：長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁,，對(duì)此可以酣高樓,。

3、《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》中稱譽(yù)李云文采的同時(shí),，也流露出對(duì)自己才能自信的詩(shī)句：蓬萊文章建安骨,，中間小謝又清發(fā)。

4,、《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》中寫(xiě)出了詩(shī)人神馳宇宙的豪情,，對(duì)理想境界的向往和追求的詩(shī)句：俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月,。

5,、《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》中表達(dá)了作者壯志難酬,極度憂愁的詩(shī)句：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁,。

6,、《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》中詩(shī)人想借逃避現(xiàn)實(shí)而不愿同流合污的激憤之詞的詩(shī)句：人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟,。

7、《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》中寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿,，想超脫現(xiàn)實(shí)的詩(shī)句：人生在世不稱意,，明朝散發(fā)弄扁舟。

8,、《漁家傲》中總寫(xiě)“塞下秋來(lái)風(fēng)景”的特點(diǎn)的字眼是：“異”,，有關(guān)詩(shī)句：衡陽(yáng)雁去無(wú)留意，四面邊聲連角起,。千嶂里,，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

9、《漁家傲》中寫(xiě)出當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的詩(shī)句：四面邊聲連角起,。

10,、《漁家傲》中寫(xiě)出將士們生活艱苦而又思鄉(xiāng)心切惆悵的句子：濁酒一杯家萬(wàn)里。

11,、《漁家傲》中透出歸家無(wú)期的悲傷,，而又飽含為國(guó)戍邊的責(zé)任感的詩(shī)句：燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

12,、《漁家傲》中從虛寫(xiě)的角度,，突出戰(zhàn)爭(zhēng)持久，將士背井離鄉(xiāng)遠(yuǎn)征邊塞的痛苦的詩(shī)句：人不寐,，將軍白發(fā)征夫淚!

13,、《天凈沙.秋思》中詩(shī)人運(yùn)用了白描的手法，寫(xiě)出了九種景物,，營(yíng)造了一種蕭瑟,、悲涼的意境的句子：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家,，古道西風(fēng)瘦馬,。

14、《天凈沙.秋思》中直抒胸臆,，道出了天涯游子之悲的詩(shī)句：夕陽(yáng)西下,，斷腸人在天涯。

蘇教版語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇五

五,、量詞,。

一(頭)奶牛一(條)項(xiàng)鏈一(門(mén))大炮一(個(gè))蘋(píng)果一(條)小溪。

一(個(gè))秘密(一張)課桌一(顆)五角星一(架)飛機(jī)一(臺(tái))電腦,。

一(件)衣服一(位)朋友一(篇)文章一(縷)陽(yáng)光,。

六、詞語(yǔ)搭配,。

(晴朗的)天空(慈祥的)面容(晶瑩的)露珠(清脆的)聲音,。

(柔和的)陽(yáng)光(尖尖的)船頭(薄薄的)雞蛋殼(美好的)生活。

(嘩啦啦的)小溪(紅艷艷的)桃李(鮮為人知的)圖案(深刻的)感受,。

(有趣的)發(fā)現(xiàn)增長(zhǎng)(見(jiàn)識(shí))增進(jìn)(友誼)增添(光彩)改善(生活),。

改變(方法)顯示(本領(lǐng))發(fā)現(xiàn)(秘密)吸取(教訓(xùn))攻克(難題)。

清理(思緒)(性能)優(yōu)良(成績(jī))優(yōu)秀(條件)優(yōu)越(老人)優(yōu)先,。

七,、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

1,、從前,，在大海中航行的輪船,，(雖然)頭是尖尖的，(但)總是開(kāi)不快,。

2,、一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁捏，(無(wú)論)怎樣用力,，(也)不能把它捏碎,。

3、薄薄的雞蛋殼(之所以)能承受這么大的壓力,，(是因?yàn)?它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分,。

4、建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu))特點(diǎn),，設(shè)計(jì)出許多(既)輕便(又)省料的建筑物,。

八、巧用成語(yǔ),。

1,、小明在閱讀《三國(guó)演義》時(shí)一目十行，囫圇吞棗,。結(jié)果,，對(duì)書(shū)中的內(nèi)容不甚了了，在回答老師有關(guān)“三國(guó)”的問(wèn)題時(shí)總是張冠李戴,。

2,、那天，我從杭州回來(lái),，父母便要問(wèn)我那里的景色如何,。我說(shuō)：“由于時(shí)間緊迫，我對(duì)于西湖的印象只是浮光掠影,，要我詳細(xì)描述,，有些困難?！?/p>

3,、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問(wèn)題時(shí)就要尋根問(wèn)底,，即便遇到掌握的內(nèi)容也不能淺嘗輒止,，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能熟能生巧,。有道是“天道酬勤”。上天就是偏愛(ài)于勤奮的人,。

九,、按要求寫(xiě)詞語(yǔ),。

1、與“輕而易取”結(jié)構(gòu)相同的成語(yǔ)：

公而忘私望而生畏取而代之死而后已華而不實(shí)鋌而走險(xiǎn),。

2,、方位詞的成語(yǔ)：

東山再起南轅北轍東鱗西爪南征北戰(zhàn)左顧右盼思前想后上行下效。

3,、與“鮮為人知”意思相反的成語(yǔ)：

眾所周知家喻戶曉人盡皆知馳名中外名聞遐邇舉世聞名,。

蘇教版語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇六

矯健圓錐殷勤點(diǎn)綴打瞌睡咫尺軟纏硬磨籌資喜出望外。

炫耀懸崖絕壁崇山峻嶺繚繞煙波浩瀚性情孤僻璀璨欽佩,。

抱怨屈指可數(shù)瀕臨漫不經(jīng)心拖男挈女死不瞑目蹣跚嘔心瀝血,。

作風(fēng)凌厲燥熱胡子拉碴晶瑩剔透翩躚起舞斑斕憨態(tài)可掬久負(fù)盛名。

俯瞰驀然回首源源不斷歡呼雀躍浩瀚舉世矚目銳不可當(dāng)眼花繚亂,。

夢(mèng)寐自怨自艾滄海桑田矜持背城一戰(zhàn)一塵不染竣工揮灑淋漓,。

躊躇含辛茹苦分外妖嬈軒然大波人聲鼎沸著作等身歌詠戎馬生涯。

嫉妒走投無(wú)路嚴(yán)厲制裁漠然置之粗制濫造如火如荼問(wèn)鼎蒼穹,。

1,、無(wú)動(dòng)于衷：形容表情冷漠，一點(diǎn)也不動(dòng)心,。例句：他對(duì)別人的批評(píng),，無(wú)動(dòng)于衷。

2,、貪得無(wú)厭：貪婪而不滿足,。例句：資本家對(duì)工人的剝削是貪得無(wú)厭的。

3,、樂(lè)不可支：快樂(lè)地不能支撐,。形容快樂(lè)到了極點(diǎn)。

例句：弟弟捧著玩具,，樂(lè)不可支地走了,。

4、屈指可數(shù)：彎著指頭計(jì)算數(shù)目,。形容數(shù)量很少,。例句：我們班會(huì)踢足球的人屈指可數(shù)。

5,、黔驢技窮：比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)用完了,。

例句：他想了許多辦法，直至“黔驢技窮”,，仍不能哄兒子睡著,。

6、喜不自勝：高興得自己也無(wú)法承受,。例句：爸爸拿起書(shū),，喜不自勝地看了起來(lái),。

7、喜出望外：出乎意料的高興,。比喻遇到了意料之外的好事而十分高興,。

例句：聽(tīng)了這個(gè)消息，他喜出望外,。

8,、嘔心瀝血：形容為了做某事而耗盡心血。

例句：為了這些可愛(ài)的孩子們,，老師任勞任怨,、嘔心瀝血，默默地奉獻(xiàn)了一輩子,。

9,、扶搖直上：乘著盤(pán)旋急劇的暴風(fēng)之勢(shì)一直上升。后形容積聚上升,，也比喻仕途得意,。

例句：大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里,。

10,、舉世矚目：全世界的人都注視著。

例句：東漢銅奔馬是舉世矚目,，為國(guó)內(nèi)外人民所高度贊賞的一件瑰寶,。

11、銳不可當(dāng)：來(lái)勢(shì)威猛,，不可抵擋,。例句：我軍銳不可當(dāng)，敵人兵敗如山倒,。

12,、循序漸進(jìn)：按照順序，一步一步前進(jìn),。例句：學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，不可能有捷徑。

13,、自怨自艾：本義是悔恨自己的錯(cuò)誤,，自己改正。今多指自悔自恨,。

14,、亭亭玉立：高高直立的美麗姿態(tài)。形容女子身材修長(zhǎng)或樹(shù)木挺拔秀麗,。

例句：荷花靜靜地開(kāi)在池塘里,，像個(gè)亭亭玉立的少女,。

16,、心曠神怡：心情舒暢,，精神愉快。例句：看到這樣美麗的山色,，我們感到心曠神怡,。

17、一塵不染：形容人品高尚純潔,，沒(méi)有沾染壞的習(xí)氣和作風(fēng),，也指環(huán)境或物體十分干凈，沒(méi)有灰塵,。

例句：奶奶很愛(ài)清潔,，她的屋子里總是一塵不染的。

18,、含辛茹苦：忍受辛苦,，吃盡苦頭。比喻經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦,。

例句：母親含辛茹苦地把我和弟弟拉扯大,。

19、撲朔迷離：比喻情況錯(cuò)綜復(fù)雜,，讓人難辨真相,。

例句：這個(gè)案子疑點(diǎn)很多，撲朔迷離,，真假莫辨,。

三.理解識(shí)記部分。

1.《童年的朋友》通過(guò)對(duì)外祖母形象的細(xì)致描繪,，表現(xiàn)外祖母樂(lè)觀,、堅(jiān)毅的性格，對(duì)“我”的深厚的愛(ài)以及對(duì)“我”一生的影響,，抒發(fā)了“我”對(duì)外祖母的熱愛(ài)感激之情,。

2.《一面》通過(guò)一位電車(chē)工人回憶四年前與魯迅先生的一面之緣，表現(xiàn)了作為偉大的文學(xué)家,、思想家,、革命家的魯迅先生的偉大人格和戰(zhàn)斗精神。主要寫(xiě)作特點(diǎn)是題材典型,，以小見(jiàn)大;抓住外貌特征表現(xiàn)人物性格,。如抓住魯迅“瘦”特點(diǎn)，突出他把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志,。

3.《我的老師》一文以回憶-依戀—思念-“我的蔡老師”這一感情為線索,，通過(guò)具體的幾件事表現(xiàn)蔡老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),，抒發(fā)了我對(duì)美麗、慈愛(ài),、偉大的蔡老師的感激和懷念之情,。

4.《展示華夏文化的魅力》一文中“展示華夏文化的魅力”指的是世界建筑大師，美籍華人貝聿銘在他的建筑設(shè)計(jì)中融入中國(guó)-華夏建筑藝術(shù)的精華,，他向世界展示的是建筑的藝術(shù),，是華夏文化的魅力。

5.《趙普》通過(guò)“闔戶啟篋取書(shū)”“碎裂奏牘擲地”“跪而拾之以歸”“補(bǔ)綴舊紙”等細(xì)節(jié)描寫(xiě),，表現(xiàn)了趙普他超人的毅力和堅(jiān)定的意志,。文章通過(guò)“刻苦讀書(shū)”和“舉薦人才”兩件事表現(xiàn)了趙普“能以天下事為己任”的精神。

6.《從百草園到三味書(shū)屋》作者魯迅,。選自《朝花夕拾》,。課文通過(guò)對(duì)百草園自由快樂(lè)生活和三味書(shū)屋學(xué)習(xí)生活的記敘，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然,、追求自由快樂(lè)生活的心理,，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面。通過(guò)百草園和三味書(shū)屋的比照,，否定了束縛兒童智力發(fā)展的封建教育的方法,、內(nèi)容，表現(xiàn)了兒童天真活潑的性格,。

7.《月跡》作者賈平凹,。本文記敘了一家的幾個(gè)孩童中秋夜追尋月的過(guò)程，描繪了皎潔的月色和到處映現(xiàn)出月亮的景象,，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象,，以及為共同擁有美好事物而“滿足”的可貴的心靈世界。

8.《三棵枸杞豆》作者程海,。作者以倒敘的方法寫(xiě)了三叔一生留給我的教訓(xùn)——三棵枸杞豆以及這三棵枸杞豆對(duì)我的啟示,、教育。

9.《我們家的男子漢》作者王安憶,。當(dāng)代女作家,，小說(shuō)〈〈長(zhǎng)恨歌〉〉獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。本文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫(xiě)一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程,，刻畫(huà)了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小“男子漢”的形象,。

10.《柳葉兒》作者宋學(xué)孟。這是一篇敘述散文,，作者描寫(xiě)了童年時(shí)代,，在那嚴(yán)重饑荒的歲月，上樹(shù)爬高、搶柳葉兒,、吃柳葉兒的樂(lè)趣,，抒寫(xiě)了對(duì)柳葉兒的特殊感情。

11.《兩小兒辯日》選自《列子?湯問(wèn)》,，相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)列御寇所撰,。寓言，是帶有勸喻或諷刺的故事,。寓言的基本特征是它的比喻性,，大多是借某種自然物或人的活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)一定社會(huì)現(xiàn)象的理解與評(píng)價(jià),，或贊揚(yáng)或批評(píng)或諷刺。其形式短小精悍,，人物性格突出,。

12.《人民英雄永垂不朽》本文通過(guò)對(duì)人民英雄紀(jì)念碑具體而全面的介紹，熱情贊頌了革命先烈的豐功偉績(jī)和他們英勇奮斗,、前仆后繼的革命精神,，表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)他們的無(wú)限崇敬和深切懷念。本文恰當(dāng)安排說(shuō)明的順序,。采用了以瞻仰者本人的活動(dòng)順序?yàn)橹?，以紀(jì)念碑的方位順序?yàn)檩o兼顧其他順序來(lái)組織材料的方法。

13.《巍巍中山陵》這是一篇陵園建筑的說(shuō)明文,。課文有條不紊地介紹了中山陵園的方位,、人文環(huán)境、設(shè)計(jì)特點(diǎn),、修建過(guò)程和規(guī)劃特點(diǎn),，準(zhǔn)確地說(shuō)明了中山陵園的建筑特征，表現(xiàn)了它的巍巍氣勢(shì)和孫中山先生在人民心中的崇高地位,。

14.《凡爾賽宮》本文說(shuō)明了凡爾賽宮的建筑特色,、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位,，突出表現(xiàn)了凡爾賽宮是“人類藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠”,。

15.《黃鶴樓》與江西南昌的滕王閣和湖南岳陽(yáng)的岳陽(yáng)樓，并稱江南三大名樓,。這篇短文,，介紹了黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，描述了登臨黃鶴樓的所見(jiàn)所感,，突現(xiàn)了黃鶴樓這座名樓的地位和價(jià)值,，表達(dá)了作者熱愛(ài)山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。

16.《于園》這篇短文，著重介紹于園磊石之奇及其建筑的幽遠(yuǎn)意境,，贊頌了園林假山建造者高超的藝術(shù)構(gòu)思,。

17.《黔之驢》選自《柳宗元集》。作者柳宗元,，唐代文學(xué)家,，字子厚，河?xùn)|解人,，世稱柳河?xùn)|,。全文按照虎懼驢、識(shí)驢,、吃驢的順序,，敘述了一個(gè)完整的故事，塑造了兩個(gè)鮮明的具有典型性的形象,。文章寫(xiě)驢又寫(xiě)虎,，對(duì)驢只略作介紹，對(duì)虎則著力描寫(xiě),。文章主要通過(guò)寫(xiě)虎來(lái)襯托驢的特點(diǎn),。

18.從《黔之驢》中演化出來(lái)的成語(yǔ)有黔驢技窮、黔驢之技,、龐然大物,。《黔之驢》這則寓言訴我們：不要被貌似強(qiáng)大的東西所嚇倒,，只要敢于斗爭(zhēng),，善于斗爭(zhēng)，定能獲得勝利,。另外,，貌似強(qiáng)大的人，如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué),，一旦輕易顯露了自己的底細(xì),，最終是不會(huì)有好結(jié)果的。

19.《松鼠》,，作者布豐,，法國(guó)博物學(xué)家、作家,，著有《自然史》,。

20.《松樹(shù)金龜子》是一篇介紹動(dòng)物生態(tài)的科學(xué)小品文，它科學(xué)地介紹了松樹(shù)金龜子的外形特征和生活習(xí)性,、婚戀,、發(fā)音,、死亡和繁衍等方面的情況，滲透著作者對(duì)昆蟲(chóng)的人文關(guān)懷,。

21.法布爾,，法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、作家,。達(dá)爾文贊揚(yáng)他是“難以效法的觀察家”,，他以畢生精力寫(xiě)的《昆蟲(chóng)世界》(《昆蟲(chóng)記》)被認(rèn)為是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”。

23.白居易,，字樂(lè)天,，晚年號(hào)香山居士。唐代大詩(shī)人,。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng),，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”,。其詩(shī)語(yǔ)言通俗,。長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》等。

24.辛棄疾,，字幼安，號(hào)稼軒,，南宋詞人,。其詞抒寫(xiě)了力圖恢復(fù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴了壯志難酬的悲憤,，也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品,。藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主,，與蘇軾并稱為“蘇辛”,。

25.《木蘭詩(shī)》選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》。這是一首北朝民歌,。

26.賀敬之,，當(dāng)代詩(shī)人、劇作家,。

27.新聞?dòng)袕V義和狹義之分,。廣義的新聞，是指報(bào)刊,、廣播,、電視等各種媒體中的各種新聞報(bào)道的體裁，一般包括消息,、通訊,、特寫(xiě)、調(diào)查報(bào)告、評(píng)論等,。狹義的新聞通常指消息,。消息是各種媒體中最常用、最常見(jiàn)的新聞報(bào)道體裁,。

(1)關(guān)于消息,。

消息的特點(diǎn)：真實(shí)性，時(shí)效性,，簡(jiǎn)明性,。

消息的五要素：時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件、結(jié)果,。

消息的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題,、導(dǎo)語(yǔ)、主體,、背景,、結(jié)語(yǔ)五部分。

(2)消息和通訊的區(qū)別,。

相同點(diǎn)：及時(shí)報(bào)道新近發(fā)生的重要事實(shí),，都講究真實(shí)、及時(shí),。

不同點(diǎn)：消息一般短小,，通訊則比較長(zhǎng);通訊的時(shí)效性不如消息嚴(yán)格;消息一般以記敘為主，通訊則可以適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě),、議論,、抒情等。

四.《荷》專題,。

(1)《愛(ài)蓮說(shuō)》選自《周元公集》,。周敦頤，字茂叔,，宋朝人,，哲學(xué)家?！霸笔瞧渲u號(hào),。說(shuō)，一種文體,，可以說(shuō)明事物,，也可以發(fā)表議論或記敘事物,，都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。

《愛(ài)蓮說(shuō)》細(xì)致地描繪了蓮的形態(tài)和品格,，如“出淤泥而不染”“中通外直”“亭亭凈植”等,，實(shí)際是借“蓮”言志，借物抒情,，贊美堅(jiān)貞剛正的氣節(jié)和潔身自好的生活態(tài)度,。作者重視蓮的觀賞性，注重道德教育的“教化”價(jià)值,。

(2)荷還有荷華,、水芙蓉、水蕓,、芙蕖,、菡萏、蓮花,、睡蓮等名稱,。

(3)《芙蕖》以獨(dú)特的視角來(lái)寫(xiě)蓮，既肯定了蓮“可目”的觀賞價(jià)值,，更重視其實(shí)用價(jià)值：荷的清香“可鼻”,，蓮子和藕“可口”，收藏的荷葉“可用”,。

這是因?yàn)槿藗兊纳硎捞幘?、生活?jīng)驗(yàn)、思想修養(yǎng),、藝術(shù)修養(yǎng)、情感態(tài)度,、愿望追求,，以及感受力、想象力,、理解力是不同的,。人都有各自的個(gè)性，由于個(gè)性不同,，所以對(duì)“蓮”這個(gè)審美對(duì)象的認(rèn)識(shí)和理解就不同,。

(5)佛以蓮花比喻佛法，故有〈〈妙法蓮華經(jīng)〉〉,。佛教以蓮花象征彌陀所居的凈土,，因蓮花吉祥清凈，能悅眾心,。諸佛以蓮花為坐床,，稱為蓮座,。因蓮花軟凈而大，佛有神力,，坐蓮花上而花不毀壞,。

五.名著閱讀《西游記》。

1.作者是明代文學(xué)家吳承恩,。

2.這是一部神魔小說(shuō),，它給讀者的啟示在于：為了實(shí)現(xiàn)某一崇高的目的，人們必須艱苦奮斗,，長(zhǎng)期堅(jiān)持,，勇敢地戰(zhàn)勝一切敵人。課本上所選篇目是《美猴王》《孫悟空一調(diào)芭蕉扇》,。

3.美猴王”的稱號(hào)是怎么得來(lái)的?他為什么又叫“孫悟空”?

“美猴王”的稱號(hào)由石猴得來(lái),，他作了大的貢獻(xiàn)，大家尊稱為“千歲大王”,，于是將“石”字隱去,。貢獻(xiàn)大的應(yīng)該有美好的稱號(hào)。

菩提祖師根據(jù)他是猴子(猢猻),，為他取姓為“孫”,，法名“悟空”。他后來(lái)聽(tīng)從觀音菩薩的勸告,，拜唐僧為師去西天取經(jīng),，就正式啟用“悟空”這一法號(hào)。

4.《美猴王》塑造了“美猴王”的形象,，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他“美”在那里?

身世美,、行為美和言語(yǔ)美這三個(gè)方面，作者主要通過(guò)石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞這兩件事的描述,，對(duì)這三個(gè)方面,，刻畫(huà)了美猴王這個(gè)令人喜愛(ài)的形象。

5.《美猴王》片段中孫悟空有哪些性格特點(diǎn)?

聰明靈巧,、本領(lǐng)超群,、有膽有識(shí)、深孚眾望的猴王,。

6.《孫悟空一調(diào)芭蕉扇》片段中孫悟空有哪些性格特點(diǎn)?

有勇有謀,。

7.鐵扇公主為什么不肯把芭蕉扇借給孫悟空?

鐵扇公主跟孫悟空有仇，因?yàn)閷O悟空與她的兒子圣嬰大王發(fā)生過(guò)很大的沖突,。后孫悟空為救師父,，請(qǐng)來(lái)南海觀音，用誘敵深入之計(jì)讓紅孩兒陷于天罡刀刀叢之中,，從此戴上一個(gè)“金箍?jī)骸?，不能妄?dòng)了,。

8.人物形象：孫悟空：這個(gè)形象既有神的色彩，又有猴的特點(diǎn)和人的思想感情,。猴,，表現(xiàn)了他的物性;人，表現(xiàn)了他的社會(huì)性;神,，表現(xiàn)了他的傳奇性,。他的人性具體表現(xiàn)在：藝高膽大，聰明心細(xì),，不愿受拘束,，熱愛(ài)自由，不怕艱險(xiǎn),，敢說(shuō)敢做等,。

總之，他樂(lè)觀,、聰明,、勇敢、頑皮,、靈活,，熱愛(ài)自由，除惡務(wù)盡,，充滿了斗爭(zhēng)精神,，讀者喜愛(ài)。他始終是戰(zhàn)勝妖魔鬼怪的戰(zhàn)斗主力,，最后得到一個(gè)“斗戰(zhàn)勝佛”的光榮稱號(hào),。毛澤東有兩句詩(shī)“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬(wàn)里?！?，精辟地道出了這位神猴的本質(zhì)特點(diǎn)。

豬八戒：好吃貪睡,，愛(ài)占便宜，嫉妒心強(qiáng),，喜歡撥弄是非,，一遇困難就打退堂鼓。有時(shí)耍點(diǎn)小聰明,，結(jié)果反而壞了大事,。但豬八戒還是一個(gè)好人，他憨厚淳樸,，沒(méi)有害人之心,，并且終于堅(jiān)持到最后的勝利,。取經(jīng)路上的臟活、累活如挑行李,、背死尸,、埋人頭、掃垃圾等,，都是他來(lái)干;與妖精斗起來(lái)也是十分勇敢的,。

唐僧：是一個(gè)很復(fù)雜的人物，一方面,，他心地善良,，信仰堅(jiān)定，明知到西天取經(jīng)會(huì)碰到許多艱難險(xiǎn)阻,，但仍勇往直前,，義無(wú)返顧。另一方面,，他又相當(dāng)窩囊,，碰到妖魔鬼怪，他總是一籌莫展,，一旦離開(kāi)了徒弟,，連飯也吃不上。最糟糕的是他太糊涂太慈悲了,，悟空主動(dòng)除妖時(shí),，他總是斥為“無(wú)心向善”“有意作惡”“不知好歹”，甚至閉上眼大念緊箍咒,，使悟空無(wú)法除妖,。

正方：我方認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬(wàn)苦去西天取經(jīng),。他意志堅(jiān)定,，不管遇到什么困難，從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖取經(jīng)的決心;他心地善良,，有仁愛(ài)之心,，即使誤放妖魔，也不愿?jìng)盁o(wú)辜;他不求名,，不貪財(cái),，是一個(gè)可親可敬的人。

反方：我方認(rèn)為,，唐僧的仁愛(ài)之心是虛偽的,，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時(shí),，毫不手軟;他一意孤行,，在西天取經(jīng)的路上,，人妖不辨，經(jīng)常被妖魔鬼怪所迷惑。是一個(gè)毫無(wú)原則、是非不分、固執(zhí)己見(jiàn)的人,。

正方：豬八戒能吃苦耐勞，對(duì)師傅忠心耿耿,。在于妖魔的斗爭(zhēng)中,，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗,，是孫悟空的得力助手,。他知錯(cuò)能改，樂(lè)于助人,，是一個(gè)忠勇善良,、淳樸、憨厚的人,。

反方：我方認(rèn)為,，豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺,，在取經(jīng)的路上,，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙,。而且還經(jīng)常搬弄是非,、耍小聰明、說(shuō)謊,，又愛(ài)占小便宜,，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死,、自私自利的人,。

1.線索法。

是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次,，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系,，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò),。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉,。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u(píng)論,。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦,。

2.串連法,。

(1)層次串連法：對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落,，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背,、記,，最后依次把各部分串連起來(lái)。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖,。然后再把這幾幅圖畫(huà)串連起來(lái),，一氣呵成。背《生于憂患,，死于安樂(lè)》第二,、第第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說(shuō)艱難能造就人的原因;最后作結(jié),。然后再把三個(gè)層次串連成誦,。

我將……母親是……只是……但是，正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……一定……愿……,。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),，串連成誦。

3.支點(diǎn)法,。

即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞,、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字,，毫無(wú)差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段,。如背《岳陽(yáng)樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn),，理清文脈,，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句,，有此抱負(fù)才能“不以物喜,，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室,，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn),，再?gòu)娜齻€(gè)層次理解記誦：(1)開(kāi)頭以類比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：a.環(huán)境：苔痕……草色……;b.交往：談笑……往來(lái)……;c.生活情趣：……調(diào)……閱……，無(wú)……無(wú)……;(3)類比作結(jié)：何陋之有?可見(jiàn),，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合,，會(huì)收到更好的記憶效果。

1,、多誦讀,，可以形成語(yǔ)感，以便以后做題速度快節(jié)約時(shí)間。

2,、多背記,，可以背古詩(shī)文、優(yōu)美語(yǔ)句,、名言名句,、名人事例等。

3,、多見(jiàn)識(shí),，廣泛的閱讀，多見(jiàn)識(shí)一下各種不同題材的文章,。多復(fù)習(xí),，可以在考場(chǎng)上以不變應(yīng)萬(wàn)變，形成知識(shí)一體化,。

蘇教版語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇七

字詞：

柳樹(shù),、棗樹(shù)、樹(shù)枝,、彎彎曲曲,、發(fā)芽、光禿禿,、漂亮,、微風(fēng)、落葉,、乘涼,、不好意思。

句子：

小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的,，樹(shù)枝綠綠的,，真好看。小柳樹(shù)看看小棗樹(shù),，樹(shù)枝彎彎曲曲的,，一點(diǎn)兒也不好看。小柳樹(shù)說(shuō)：“喂,，小棗樹(shù),，你的樹(shù)枝多難看哪!你看我，多漂亮!”

春天,，小柳樹(shù)發(fā)芽?jī)毫?。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子,，她穿上一身淺綠色的衣服,，真美!她看看小棗樹(shù),，小棗樹(shù)還是光禿禿的。

小柳樹(shù)看看自己,，什么也沒(méi)結(jié),。她想：從前我總是說(shuō)棗樹(shù)不好看，這回她該說(shuō)我啦!可是過(guò)了一天又一天,，小棗樹(shù)什么也沒(méi)說(shuō)。小柳樹(shù)實(shí)在忍不住了,，她問(wèn)小棗樹(shù)：“你怎么不說(shuō)我呀?”小棗樹(shù)不明白,，問(wèn)道：“說(shuō)你什么呀?”

字：淌、邁,、馱,。

詞：快樂(lè)、時(shí)光,、糧食、猶豫,、松鼠,、困難、安慰,、試探,、深情。

重點(diǎn)句子：

1,、他馱著糧食飛快地來(lái)到了小河邊,。可是河上沒(méi)有橋,，只能自己淌過(guò)去,。可又不知道河水有多深呢?猶豫中的小馬一抬頭,，看見(jiàn)了正在不遠(yuǎn)處吃草的牛伯伯,。小馬趕緊跑過(guò)去問(wèn)到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀?”

2,、牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說(shuō)：“不深,，不深。才到我的小腿,?！?/p>

3、小松鼠翹著她漂亮的尾巴,，睜著圓圓的眼睛,，很認(rèn)真地說(shuō)：“前兩天我的一個(gè)伙伴不小心掉進(jìn)了河里,，河水就把他卷走了?！?/p>

4,、馬媽媽老遠(yuǎn)地就看見(jiàn)小馬低著頭馱著糧食又回來(lái)了。心想他一定是遇到困難了,，就迎過(guò)去問(wèn)小馬,。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,，咱們一起去看看吧,。”

5,、小馬和媽媽又一次來(lái)到河邊,，媽媽讓小馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地試探著,，一步一步地淌過(guò)了河,。噢，他明白了,，河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺,，也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深。只有自己親自試過(guò)才知道,。

中心思想：

本篇文章講述了小馬過(guò)河遇到困難的事情,，可是他的媽媽讓他自己親自嘗試，最終自己解決了困難,。它想要告訴我們的是：以后碰到了困難,，不但要多聽(tīng)別人的意見(jiàn)，更重要的是自己還要勇于嘗試,，別人的經(jīng)驗(yàn)不一定適合自己,，只有親自去嘗試，才能了解事情的真相,。

動(dòng)動(dòng)腦筋想一想：

1,、小馬為什么要過(guò)河?

因?yàn)樾●R要幫助媽媽去河對(duì)面的村莊去送糧食。

2,、小馬在遇到困難后回家問(wèn)了媽媽,，媽媽對(duì)他說(shuō)了什么呢?

媽媽帶小馬一同到了河邊，媽媽讓小馬自己去試探一下河水有多深,。小馬小心地試探著,，一步一步地淌過(guò)了河。最后他明白了,，河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺,，也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深,。只有自己親自試過(guò)才知道。

3,、為什么牛伯伯說(shuō)河水很淺,，而小松鼠說(shuō)河水很深?

因?yàn)榕２芨撸群荛L(zhǎng),，所以河水對(duì)他來(lái)說(shuō)很淺;而小松鼠很小,，很低，所以河水對(duì)他來(lái)講很深,。

4,、小馬轉(zhuǎn)頭向村子跑去。他今天特別高興,，你知道是為什么嗎?

因?yàn)樾●R通過(guò)自己的實(shí)踐解決了困難，并且知道了不管做什么事情都應(yīng)該親自嘗試,，才能找到更合適于自己的方法,。

字：杏、樹(shù),、慢,、鱘、怪,。

詞：動(dòng)物,、植物、化石,、珍貴,、可愛(ài)、滅絕,、亮晶晶,、保護(hù)、稀有,。

重點(diǎn)句子：

1,、銀杏樹(shù)，又叫白果樹(shù),，它是幾億年前的樹(shù)種,，十分珍貴。銀杏樹(shù)的樣子很容易辨認(rèn),，一片片葉子像一把把扇子,。銀杏樹(shù)長(zhǎng)的慢極了，如果你小時(shí)候種下一棵銀杏樹(shù),，一直要等你當(dāng)上爺爺,，才能吃到它的果子,。所以，銀杏樹(shù)又叫公孫樹(shù),。

2,、大熊貓是我們熟悉的動(dòng)物，非?？蓯?ài),。和它在同一期生活過(guò)的動(dòng)物，許多就滅絕了,，大熊貓卻一代一代的活到今天,。我們都知道大熊貓愛(ài)吃竹，你能想到嗎,，它們的祖先卻以肉為生,。

3、中華鱘也是一種古生物,，它有一億多年的歷史,。中華鱘生活在江河里，的可以長(zhǎng)到五百千克重,。它身上披著大片的硬鱗,，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長(zhǎng),，樣子怪怪的,。由于缺乏保護(hù)，目前,，中華鱘已成為稀有的魚(yú)種了,。

中心思想：

本文通過(guò)介紹銀杏樹(shù)、大熊貓,、中華鱘這三種“活化石”克服重重困難,，經(jīng)歷歲月風(fēng)雨，頑強(qiáng)地生存到現(xiàn)在的經(jīng)歷,，告訴我們一定要保護(hù)好稀有生物,。

蘇教版語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇八

反義詞：

慢—快笑—哭小—大友—敵。

是—否上—下里—外出—入,。

有—無(wú)老—少因—果去—來(lái),。

問(wèn)—答外—內(nèi)多—少曲—直。

苦—甜北—南開(kāi)—關(guān)沒(méi)—有,。

滿—空生—死白—黑輕—重,。

天—地?zé)帷湮病^快—慢。

早—晚記—忘?！羞h(yuǎn)—近,。

男—女東—西和—分雙—單,。

高—低升—降滿—空好—壞。

彎—直胖—瘦真—假臟—凈,。

快樂(lè)—痛苦溫暖—寒冷精彩—糟糕,。

安全—危險(xiǎn)辛苦—輕松參加—退出。

高興—痛苦,。

近義詞：

找—尋叫—喊去—往村—屯,。

說(shuō)—講完—盡曲—彎看—盯。

甜—甘擦—抹熱—暖搖—擺,。

肥—胖跳—蹦搶—奪行—走,。

看—瞧滴—落見(jiàn)—看都—全捉—捕。

快樂(lè)—高興溫暖—暖和美麗—漂亮,。

回答—答復(fù)發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺(jué)中間—中央,。

綿綿—連綿雪白—潔白掃除—清掃。

游戲—玩耍集合—集中吵架—吵嘴,。

普通—普遍創(chuàng)造—發(fā)明思考—思索,。

慢慢—漸漸看見(jiàn)—看到辛苦—艱辛。

粒?！w顆愿意—甘心一起—一同。

雙生字詞：

丁冬說(shuō)話朋友你們紅花綠草爺爺知道全家父母父親,。

母親著急認(rèn)真,。得意主意同意因?yàn)殛?yáng)光辦法親情愛(ài)情。

熱情冷淡老師練習(xí)非常常常玩球桃樹(shù)樹(shù)苗什么男孩,。

女孩江南江湖江河請(qǐng)坐讓座座位再見(jiàn)再會(huì)可以可是,。

遠(yuǎn)處短處到處找到照亮明亮明晚照明空氣空軍海軍。

軍隊(duì)竹橋看著叫聲笑聲苗條面條前面后面情面臉面,。

洗臉笑臉掃把掃地種地沒(méi)有許多許可冷熱淡紅淡綠,。

過(guò)橋過(guò)河高原原因桃園送別跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)高興香氣秀氣。

和氣語(yǔ)氣話語(yǔ)笑話螞蟻涼快快樂(lè)趕快就是成名有名,。

定時(shí)時(shí)間房間幫忙早晚送給干凈伙伴起立得到得意,。

鄉(xiāng)親老鄉(xiāng)家鄉(xiāng)專心想念畫(huà)家合唱聽(tīng)話古詩(shī)名氣。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法技巧,。

當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時(shí)候可以運(yùn)用事先約定好的一些口令組織教學(xué)：一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小,，自我控制能力差，情緒易激動(dòng),，有同學(xué)拍桌子,、砸筆盒、大呼小叫,、拍手,、離開(kāi)座位跳躍等這些小事也能讓他們興奮半天,，所以要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止,。具體做法是：老師說(shuō)“1,、2、3”,，學(xué)生馬上作出回答“坐端正,，眼睛看黑板!”老師說(shuō)：“1、2”生：“安靜”,、“小眼睛”“看黑板”等,。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué),。如教育學(xué)生不要大聲喧嘩：“上課鈴聲響,，安靜等待老師進(jìn)課堂?！?教育學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講：“耳朵耳朵在哪里?耳朵耳朵在聽(tīng)講,。

”學(xué)生主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)過(guò)程中，上課就不會(huì)走神了,。老師要認(rèn)識(shí)到在一年級(jí)課堂里的每一個(gè)細(xì)節(jié),，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。要求學(xué)生做的每一件事,，必須講清楚給他們聽(tīng),。然后，我們有足夠的耐心,、細(xì)心,，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做,，先怎樣再怎樣,，都要說(shuō)清楚。一開(kāi)始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用,。如上課前放學(xué)習(xí)用具,，哪一樣用具放哪兒，怎么放,，教學(xué)生做好,。

課堂上使用兒化語(yǔ)言。

一年級(jí)孩子年齡小,，老師的要求要給他們講清楚,，他們自制力差，做事憑興趣，注意力集中時(shí)間短,。比如做連線題,，如果老師說(shuō)讓我們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽(tīng)肯定會(huì)感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒(méi)有找到朋友,，老師說(shuō)：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽(tīng)了覺(jué)得很親切,，他們很喜歡聽(tīng)這種語(yǔ)氣，老師用這種兒童的語(yǔ)氣跟學(xué)生說(shuō)話,，才能更好地吸引學(xué)生的注意力,。

及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

一年級(jí)的學(xué)生都希望自己在老師眼中是的,，最喜歡聽(tīng)到的是老師的表?yè)P(yáng),，一聽(tīng)到表?yè)P(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中,，及時(shí)表?yè)P(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生,，其他同學(xué)就會(huì)受到感染，也會(huì)像自學(xué)像守紀(jì)律的學(xué)生一樣做好,。當(dāng)學(xué)生正確回答提問(wèn),，及時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說(shuō)“你真棒!”“你真行!”“你真了不起!”“你真聰明!”“你說(shuō)得真好!”等,，為了帶動(dòng)其他學(xué)生,，老師這時(shí)可以抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“還有誰(shuí)能像他那樣說(shuō)?”要是答錯(cuò)了，也要給予鼓勵(lì),，如“你坐下再想想,，下次你一定能行”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵(lì)他們,，讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵(lì)，體會(huì)成功的喜悅,，覺(jué)得自己是學(xué)習(xí)的主人,，更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信和勇氣。

蘇教版語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇九

二,、按課文內(nèi)容填空：

三,、讀一讀，背一背：

墨梅(元末明初·王冕)吾家洗硯池頭樹(shù),，朵朵花開(kāi)淡墨痕,。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤,。

1,、《鳥(niǎo)鳴澗》人閑桂花落，夜靜春山空,。月出驚山鳥(niǎo),，時(shí)鳴春澗中,。

2、《山居秋暝》空山新雨后,，天氣晚來(lái)秋,。明月松間照，清泉石上流,。

竹喧歸浣女,，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,，王孫自可留,。

25、黃鶴樓送別,。

一,、詞語(yǔ)：暮春三月煙霧迷蒙繁花似錦孟浩然依依惜別一飲而盡譽(yù)滿天下。

永世不絕按捺不住膾炙人口暫時(shí)友誼唯獨(dú),。

二,、積累：(寫(xiě)幾個(gè)含有“看”意思的詞語(yǔ))。

仰望,、俯視,、遠(yuǎn)眺、凝視,、注視,、瞻仰、環(huán)顧,、端詳,、打量、瀏覽,、窺視,、

左顧右盼、東張西望,、一目十行,、走馬觀花、目不轉(zhuǎn)睛,、盯,、瞅、瞥,、瞟等,。

四、送別詩(shī)賞析：

1、別董大(唐·高適),。

千里黃云白日曛,，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己,，天下誰(shuí)人不識(shí)君,。

2、送元二使安西(唐·王維),。

渭城朝雨浥輕塵,，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人,。

3、送杜少府之任蜀州(唐·王勃),。

城闕輔三秦,，風(fēng)煙望五津。與君離別意,，同是宦游人,。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰,。無(wú)為在歧路,，兒女共沾巾。

(“海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰,。”的意思是：

只要四海之內(nèi)有知己朋友,，即使遠(yuǎn)在天邊,，也感覺(jué)像鄰居一樣近。),。

4,、贈(zèng)汪倫(唐·李白)。

李白乘舟將欲行,，忽聞岸上踏歌聲,。桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情,。

蘇教版語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十

1.《負(fù)荊請(qǐng)罪》是歷史小話劇，課文是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的,。劇本共分為兩幕,，第一幕側(cè)重寫(xiě)的人物是藺相如，第二部分側(cè)重寫(xiě)的人物是廉頗。

劇本通過(guò)人物對(duì)話,，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭受其侮辱,，卻不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故事，揭示了藺相如為了國(guó)家利益而不計(jì)私怨,、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改,、爽直磊落的可貴精神?！柏?fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思是背著荊條去請(qǐng)罪,，表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。

2.與之相關(guān)的成語(yǔ)故事：完璧歸趙,、澠池之會(huì),。

3.藺相如：深明大義、寬容大度;廉頗：光明磊落,、知錯(cuò)就改,。

4.表示知錯(cuò)就改的成語(yǔ)：

迷途知返、改邪歸正,、痛改前非,、翻然悔悟、懸崖勒馬,、浪子回頭,、洗心革面。

5.出自《史記》的成語(yǔ)(故事)：

紙上談兵：趙括指鹿為馬：趙高雞鳴狗盜：孟嘗君,。

四面楚歌：項(xiàng)羽圍魏救趙：孫臏完璧歸趙：藺相如,。

《最后的姿勢(shì)》。

1.學(xué)了課文,，我們認(rèn)識(shí)了恪盡職守,、大愛(ài)無(wú)疆的譚千秋老師。

2.“英雄不死,，精神千秋”含義：譚老師雖然去世了,，但他舍己救人的精神將千秋永存。

3.對(duì)“張開(kāi)雙臂,，護(hù)住學(xué)生,，成了他生命中最后的姿勢(shì)?！钡睦斫猓哼@個(gè)姿勢(shì)挽救了4個(gè)學(xué)生的生命,，體現(xiàn)了在危難之際他把自己的生死置之度外，以學(xué)生的安危為重,，恪盡職守,、大愛(ài)無(wú)疆的高尚品質(zhì),，這一姿勢(shì)永遠(yuǎn)銘刻在人民心中，表達(dá)了人們對(duì)他深深的敬意,。

4.最后的姿勢(shì),，也是愛(ài)的姿勢(shì)、責(zé)任的姿勢(shì),、英雄的姿勢(shì),、師德的姿勢(shì)、千秋不朽的姿勢(shì),。

5.5·12地震(2008年5月12日14時(shí)28分四川汶川8.0級(jí)大地震)中的不朽人物：袁文婷,、向倩、張米亞,、林浩等,。

6.課題中的“姿勢(shì)”是地震災(zāi)難來(lái)襲千鈞一發(fā)之時(shí)，譚老師張開(kāi)雙臂護(hù)住四個(gè)學(xué)生的姿勢(shì),?！白詈蟆币馕吨@個(gè)姿勢(shì)將永遠(yuǎn)地定格在人們的記憶中。文章以“最后的姿勢(shì)”為題,，飽含著對(duì)譚老師這種舍己救人的壯舉的贊頌和敬佩之情,。

蘇教版語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十一

1、課前預(yù)習(xí),，除了結(jié)合腳注疏通文意之外,，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫(huà)，結(jié)合語(yǔ)境,，反復(fù)揣摩,，找出自己暫時(shí)還無(wú)法理解的東西，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方,，一定要加倍注意,。當(dāng)然，有條件的話,，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料,，以備不時(shí)之需。在預(yù)習(xí)的時(shí)候,，千萬(wàn)別忘記了反復(fù)誦讀課文,，如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問(wèn)題卡片,，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng),，切忌不懂裝懂。

2,、課后復(fù)習(xí),，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解,，觸類旁通,，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此,，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒,，要是上課聽(tīng)聽(tīng)就了事，那么,，你就有可能到頭來(lái),，自己什么也得不到!

(1)了解?？凑n文,、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”,，看單元知識(shí)和訓(xùn)練,，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解,。

(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙,。

(3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示,、文章,、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了,，文章主題的概括,、層次的劃分、段意的歸納,、句子的理解,、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答,。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng),、有鉆研精神的同學(xué),，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào),。如不懂之處用“?”,，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字,，最好用鉛筆,，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě),，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀點(diǎn)搞混了,。

(6)記錄,。就是做好讀書(shū)筆記。

蘇教版語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十二

原文：

田家四季歌,。

春季里,，春風(fēng)吹，花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛,。

麥苗兒多嫩,，桑葉兒正肥。

夏季里,，農(nóng)事忙,，采了蠶桑又插秧。

早起勤耕作,，歸來(lái)戴月光,。

秋季里，稻上場(chǎng),，谷像黃金粒粒香,，

身體雖辛苦，心里喜洋洋,。

冬季里,，雪初晴，新制棉衣暖又輕,，

一年農(nóng)事了,，大家笑盈盈。

知識(shí)點(diǎn)：

(1)讀一讀,，記一記：

播種施肥插秧耕田,。

采桑除草割麥打谷。

(2)田字格里的生字及組詞：

季(四季季節(jié))吹(吹氣吹風(fēng)),。

肥(化肥肥料)農(nóng)(農(nóng)民農(nóng)場(chǎng)),。

事(事情好事)忙(連忙急忙)。

歸(回歸歸來(lái))辛(辛苦辛勞),。

苦(辛苦吃苦)年(萬(wàn)年少年),。

原文：

滿天的烏云，黑壓壓的壓下來(lái),。樹(shù)上葉子一動(dòng)不動(dòng),，蟬一聲也不叫。

忽然一陣大風(fēng),，吹得樹(shù)枝亂擺,。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)逃走了,。

閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響,。

嘩,，嘩，嘩,，雨下起來(lái)了。

雨越下越大,。往窗外望去,，樹(shù)哇，房子哇,，都看不清了,。

漸漸地，漸漸地,，雷聲小了,，雨聲也小了。

天亮了起來(lái),。打開(kāi)窗戶,，清新的空氣迎面撲來(lái)。

雨停了,。太陽(yáng)出來(lái)了,。一條彩虹掛在天空。蟬叫了,。蜘蛛又爬上了網(wǎng),。池塘里水滿了，青蛙也叫了起來(lái)了,。

字：蟬,、逃、雷,、嘩,、清、漸,、撲,。

詞：亂擺、蜘蛛,、窗戶,、清新、彩虹,、池塘,。

重點(diǎn)句子：

1,、滿天的烏云，黑壓壓的壓下來(lái),。樹(shù)上葉子一動(dòng)不動(dòng),，蟬一聲也不叫。

2,、雨越下越大,。往窗外望去，樹(shù)哇,，房子哇,，都看不清了。

3,、天亮了起來(lái),。打開(kāi)窗戶，清新的空氣迎面撲來(lái),。

4,、雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了,。一條彩虹掛在天空,。蟬叫了。蜘蛛又爬上了網(wǎng),。池塘里水滿了,，青蛙也叫了起來(lái)了。

1,、留心觀察的習(xí)慣,。

同學(xué)們要做生活的有心人，留意觀察周?chē)囊痪耙晃?，一人一?隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底,。平時(shí)要注意觀察生活，從表面上微不足道的現(xiàn)象中,，從人們熟視無(wú)睹見(jiàn)怪不怪的現(xiàn)象中,，提取出我們作文的素材。

2,、勤于修改的習(xí)慣,。

作文是寫(xiě)出來(lái)的，好的作文卻是改出來(lái)的,。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫(xiě)作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句,、標(biāo)點(diǎn)修飾、選材段落、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行,，精益求精,，使作文成為佳作。

3,、思索感悟的習(xí)慣,。

“學(xué)而不思則罔”。學(xué)與思,，學(xué)與悟是不能分開(kāi)的,。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來(lái)，才會(huì)學(xué)有所成,。懷疑是思維的火種,，思維是閱讀能力的核心，而閱讀能力高低是一個(gè)人語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志,。