計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

小學一年級語文教學工作計劃第一學期篇一

本學期我將繼續(xù)擔任一年級數(shù)學教學工作,，為了能將工作做得更扎實，更明確，特擬定以下計劃：

一,、加強思想政治學習，提高業(yè)務(wù)水平,。

中共中央召開的xx屆四次會議如同一股春風,，吹遍了祖國南北，使我們黨的工作更加突出了它的重要性,。在本學期,，我將更深刻地學習會議精神，認真鉆研教材及課程標準,，多讀課改知識,，多參加課改活動，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,，力爭把工作搞得更好,。

二、重視課堂教學,，側(cè)重創(chuàng)設(shè)情境,，重在興趣激發(fā)。

1.情境的創(chuàng)設(shè)要能激發(fā)學生興趣,，對于一年級學生來說,，顏色、聲音,、動作有極大的吸引力,，如運用講故事、做游戲,、模擬表演,、直觀演示等形式，就能引發(fā)起學生的關(guān)注,，有利于學生多感官,、多角度,、多層次地獲得教學信息。

2.情境的創(chuàng)高以要與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,。教學內(nèi)容越接近學生的生活經(jīng)驗,，越與現(xiàn)實生活聯(lián)系得緊密，教學就越有效,，從學生熟悉的現(xiàn)實情境和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)進行教學,，有利于學生感受書本知識學習的意義和價值。

3.情境的創(chuàng)設(shè)要有利于探究活動的展開,。重視學習內(nèi)容的問題性,，強調(diào)問題對學習過程的內(nèi)驅(qū)力和導向性，有利于學生形成強烈的探究傾向,，有利于促進自主探究活動的展開,。

教育家們說過："興趣是最好的老師。"因此,，在教學中,，我們一定要激發(fā)學生的興趣,。一個好的情境,，可以充分調(diào)動起學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮他們學習的主動性,。在情境的創(chuàng)設(shè)中,，要以學生的發(fā)展、需要為本,，為他們營造一個寬松,、愉悅、興趣盎然,、富有知識特點的教學情境,。

三、課堂教學應(yīng)體現(xiàn)"生活化與數(shù)學味相結(jié)合",。

《課程》指出：數(shù)學教學應(yīng)該是從學生生活經(jīng)驗和已有的知識情景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會。如在教學《人民幣的認識》時,，必須明確數(shù)學來自生活實際,，充分發(fā)揮學生在日常生活中已建立起來的知識和經(jīng)驗，引導學生觀察各種人民幣,，說說各自的特征,，組織學生參加活動，把人民幣分類,、比較,、抽象,、概括等一系列活動，讓學生親近數(shù)學,，了解數(shù)學,，運用數(shù)學，學會"用數(shù)學的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會",，學會"數(shù)學地"思考問題和解決問題,，讓學生都有一雙能用數(shù)學視覺悟觀察世界的眼睛，同時又有一個能用數(shù)學思維思考的頭腦,。

四,、深入做好反思。

反思就是要我們在課堂教學后,，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的不足和長處,，有則加勉，無則改之,，揚長避短,，也是對這們課堂教學的一個研究。做好反思,，使我們自己在反思中慢慢成長起來,。

對于本學期的教學工作，我做了以上幾點計劃,，希望在工作中能落實,，并隨時進行改進，把工作做得更好,。

小學一年級語文教學工作計劃第一學期篇二

本班共有學生xx人,，其中男生xx人，女生xx人,。學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。年紀小,，自律性差,。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好,。大部分的學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促。至于其他學習能力還有待于在今后了解,。

本冊共有五個單元,，第一單元：識字,，包括天地人、金木水火土,、口耳目,、日月水火、對韻歌,、口語交際,、語文園地一、快樂讀書吧,。第二單元：漢語拼音,，包括語文園地二三。第三單元：四篇課文及一次口語交際,、語文園地,。第四單元：識字，語文園地,。第五單元：10篇課文三個語文園地,。

人教版一年級語文新修訂教材新增了《天地人》、《日月水火》等課文,，保留了《四季》,、《日月明》、《口耳目》等,，從篇目來看,，新教材保留和新增的課文,，不少是兒童詩,，適合一年級孩子理解。和老教材相比,，新教材最大的變化是先識字再學拼音?，F(xiàn)行的語文教材，一年級的目錄順序是：我上學了,、識字一,、漢語拼音、課文,、識字二,、課文。一年級學生先認識一部分常見字,，能把孩子的生活融入學習中,，這樣更關(guān)注孩子的需求了。

入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。語文園地新增“書寫提示”,，寫字是有規(guī)律的，每個字有自己的寫法,，筆順有自己的規(guī)則,。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法,?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力,。新課本的“口語交際”欄目,，不是新增的，但內(nèi)容有些變化,，增加了一些有趣的小游戲,，比如“傳話游戲”，第一個人輕輕說句話,，傳到最重一排,，看看哪組傳得又快又準。

1,、認識300個漢字,。

2、會寫100個漢字,。

3,、學習漢語拼音，學說普通話,。

4,、養(yǎng)成學會和別人交流的習慣。

5,、引導學生積累語言,，進行口語交際。

1,、認真鉆研教材,，讓課堂更有活力。

2,、強化漢語拼音的學習,，打牢基礎(chǔ)。

3,、培養(yǎng)學生學習自覺性,，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。

4、在教學中有機滲透德育,、法制教育及愛國教育,，提高學生素質(zhì)及守法意識。

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小學一年級語文教學工作計劃第一學期篇三

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握,。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。比如,，我在上《北風和小魚》一課時,，當學完課文后，很多學生都認為北風很討厭,，小魚很勇敢,，但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時，學生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學生開始喜歡北風,，這時我及時引導學生說說自己的理由,，從而讓學生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

一,、指導思想。

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導,，通過開展豐富多采的語文實踐活動,，全面提高學生的語文素質(zhì)，努力建立“以教師為主導,，以學生為主體,，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體”的教學模式,。

二,、班級概況分析。

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解,。年紀小，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。

三,、本冊教材分析。

以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。

四、教學目標,。

1,、漢語拼音。

(1)學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié);,。

(2)能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié);,。

(3)能借助漢語拼音認讀漢字,。

2、識字與寫字,。

(1)認識常用漢字304個,，其中100個會寫;。

(2)喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望;,。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字;,。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3、閱讀,。

(1)學習用普通話正確朗讀課文;,。

(2)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;,。

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。

(2)與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

五,、教學重點,、難點。

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學是難點,。

2、識字量的增加,，是學生“回生率”很高,，因此304個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,。

六,、主要措施。

1,、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣;。

2,、吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材;,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文;,。

5,、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié);。

7,、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差;。

8,、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

小學一年級語文教學工作計劃第一學期篇四

一年級對剛踏出幼兒園的小朋友來說,，是陌生的,，語文老師如何制定教學計劃，讓學生慢慢適應(yīng)?小編精心收集了小學一年級上學期語文,。

供大家欣賞學習!

一年級剛由幼兒園進入小學校園,，在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學校的環(huán)境，面對學生如此情況我對本學期教學目標計劃如下：

一,、教材分析,。

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

二,、教材特點。

1.綜合性,。

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如,，在學習漢語拼音階段,，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌,，學生在學習拼音的同時認識部分漢字,，把學拼音、識字,、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng),。練習設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計了讀讀說說,、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，語文課程與其他課程的融合溝通,。

2.科學性。

漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的,，要求寫的字都是最簡單的,。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸,、媽,、我”。全冊要求認識的字,，是出現(xiàn)頻率最高,、最常見的400個字。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，形式有象形字、會意字,、按事物歸類識字等,，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物,。要求寫的100個字,，嚴格按照由易到難、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3-4個字。結(jié)合漢字的書寫指導,，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好。寫字與識字不同步,，這是本冊教材的重要特點之一,，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律,，識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字,，寫簡單的字,、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,，實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字,，而且有利于學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ),。

3.時代性,。

教材內(nèi)容豐富,，具有時代感,。如，計算機,、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,，反映城市、農(nóng)村生活以及科學常識的內(nèi)容,，在第一冊教材中均有所體現(xiàn),。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》,，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》,，表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的品質(zhì),。如,，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素,，使學生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,，并和學生的生活實際緊密地結(jié)合在一起,。

4.趣味性。

教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學,、主動學的編排意圖,。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,，圖文并茂,，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)學生學習語文的興趣,。這兩課全文不注音,，文中出現(xiàn)的幾個生字,，由學生自己想辦法認讀。這樣,，既可以使學生得到自學成功的樂趣,，又可以增強學習語文的自信心。練習作了很大改進,，加強了參與性,，增加了趣味性，有拼一拼,、貼一貼,、畫一畫、涂一涂,、做一做,、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習,。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言,，力求生動活潑,，使學生感到親切自然，愛看,、愛讀,、愛寫、愛做,。

5.廣泛適用性,。

教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊,、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況,，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，為教師和學生留有選擇,、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,，教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字,，下要保底，但上不封頂,。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏,，鼓勵學生認識牌匾字，引導他們有意識地識記身邊的漢字。

三,、教學目標,。

(一)漢語拼音。

1.學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào),。能準確拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2.能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

(二)識字寫字,。

1.學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2.認識400個常用漢字,，會寫其中的100個漢字。

3.掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順寫。字寫得端正,、正確,、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀,。

1.使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2.學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.使學生對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

(四),、口語交際,。

1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2.能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4.有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

一、班級概況分析：

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解,。年紀小，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.

二、本冊教材分析,。

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一)，10篇課文,，識字(二),，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

1.漢語拼音,。學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字,。認識常用漢字400個，其中100個會寫,。喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3.閱讀,。學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

四、本冊教學重點,、難點：

(一),、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。

2、認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。

3、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

(二)、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學是難點,。

2、識字量的增加,，是學生“回生率”很高,，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,。

五,、提高教學質(zhì)量主要措施：

1、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文,。

5,、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

7,、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差。

8,、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和,。

字典。

學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。

11、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學生進行交際訓練。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力,。

六,、教學進度。

第1周入學教育,、漢語拼音1,、2。

第2周漢語拼音3,、4,、復習一。

第3周漢語拼音5,、6,、7。

第4周漢語拼音8,、復習二,。

第6周漢語拼音9、10、11,、

第7周復習三、漢語拼音12,、13,。

第8周復習四、識字1,。

第9周識字2,、3、4,、園地一,。

第10周課文1、2,、3,、4、5,。

第11周園地二,、課文6、7,、8,。

第12周課文9、10,、園地三,。

第13周識字1、2,、3,、4、園地四,。

第14周課文11,、12、13,、14,。

第15周課文15、園地五,、課文16,、17。

第16周課文18,、19,、20、園地六。

第17周復習,。

一,、指導思想：

在語文教學中，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導,，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,，加強語文實踐，積極進行教學改革,，提高教學質(zhì)量,。

二、本學期教學總目標和要求：

小學語文教學應(yīng)立足于促進學生的發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學語文教學應(yīng)培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求：

(一)漢語拼音,。

1,、學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話。

(二)識字與寫字,。

1,、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字400個,，會寫100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀,。

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

(四)口語交際,。

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

共

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頁,，當前第。

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小學一年級語文教學工作計劃第一學期篇五

一,、教材分析：

二,、教學目標：

(一)漢語拼音。

1,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話。

2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認識并初步掌握大寫字母。

3,、初步學會用音序查字法查字典,。

(二)識字與寫字。

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法,。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”,，“減一減”,，“換一換”，“改一改”等方法識記生字,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

(三)閱讀。

1,、讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀,，擴大閱讀量,。

2、能用普通話正確,，流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

5,、理解課文內(nèi)容，在語文學習過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

(四)口語交際,。

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人說話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三、學情分析：

全班共有學生44人,，其中男生24人,，女生20人。學生學習成績參差不齊,，大部分學生基礎(chǔ)比較薄弱,，缺乏自學能力的培養(yǎng)。

四,、教學重點,、難點及教學策略。

1,、識字寫字教學,。

本冊教材安排了550個要求認識的字,，250個要求會寫的字。多認少寫,，既有利于提高閱讀能力,，又有助于減輕學生負擔。

識字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面,。要求認的字,，均選自常用字表。

要求寫的字,，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,，力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字,，有的是以前認識并在本課課文中出現(xiàn)的字,，便于學生感悟，也便于教師指導,。

另外,，每個語文園地里也安排認幾個字，用“我會認”的圖標標示,，并以生字條的形式體現(xiàn),。

教學策略：

本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字,。在教學時,，提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法,。教師不要包辦代替，要相信學生能夠用已有的識字知識,、方法來認記這些生字,。學生的認記方法不盡相同，教師應(yīng)鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記方法認識漢字,。

教師可以采用多種方式設(shè)計教學活動，加強同學間的交流與合作,。如,，小組合作學習的方式，當小老師的方式,。

在識字要求上,，一是要求要適當，二是要承認學生間的差異,。識字的第一步,，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識,，就算認識。從第一學期期末提供的測查意見中,，可以體現(xiàn)我們的這一觀點,。因為，大量識字的目的是為了盡早閱讀,，在閱讀時認識即可,。這樣，實際上是先求模糊識記,，不要求記憶每個漢字的細節(jié),，在字形的指導上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點,，但切忌細致到指導每一個筆畫,。要要求認的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁,，要提示學生注意,。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識透,，但可以進行閱讀,，就達到了提早閱讀的目的，并且通過閱讀還可以復習漢字,，鞏固識字。

另外,，不能過分追求堂堂清,、課課清、個個清,。對某些學生,，應(yīng)當允許他們慢一點。識字是個長期的過程,，所以,，如何鞏固識字就成了識字教學的重點和難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，采用多種多樣行之有效的方法,，加強復習、鞏固工作,，防止回生,。

教材重視寫字教學。與第一冊識字完全分開不同,，每課要寫的5-6個字都是本課中出現(xiàn)的,，而且大多有一定的規(guī)律,。如，第二課要求寫的六個字中,，有兩個8單人旁的字(你,、們)兩個絞絲旁的字(紅、綠),，兩個草字頭的字(花,、草)，便于教師分類指導,，便于學生領(lǐng)悟書寫規(guī)律,。總之,，本冊寫字的編排,，力求體現(xiàn)寫字本身的規(guī)律。

2.閱讀教學,。

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導。在學生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導學生讀出感情。

教學策略：

重視學生在讀書過程中的獨到感受,，讓學生在朗讀中自悟,、自得。

訓練朗讀時,，要注意糾正學生的唱讀現(xiàn)象,。聽錄音、教師范讀,、配閱讀,、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象,，又可以培養(yǎng)學生的語感,。鼓勵學生出聲朗讀，再讀中傳達出自己對課文的理解,。

可以根據(jù)課文內(nèi)容,，讓學生模仿動作，以加深對重點詞句的理解,。如,，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時的動作：滾、撲,、撕,、咬;《小壁虎借尾巴》一文中表達各種動物尾巴活動的動作：搖,、甩、擺等,，以上動作都可以讓學生用身體語言靈活的表演出來,。

要充分利用好課本中的插圖，引導學生學會仔細觀察畫面,，并能按照自己所想說出圖上所要表達的內(nèi)容,。

總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學,。通過指導語文學習，不僅為學生打下堅實的語文基礎(chǔ),，做人的基礎(chǔ),，而且使他們成為樂于學習，主動學習,，愿意與他人合作學習的成功的學習者,。

小學一年級語文教學工作計劃第一學期篇六

新的一學期又開始了，為了圓滿完成新學期的教學任務(wù),，使日常的教學工作有條不紊地進行,，同時也為孩子們的將來打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容,，制定出本學期的語文教學計劃,。

一年級4班共有學生29名。這些剛?cè)雽W的孩子,，大多還不能適應(yīng)小學較為緊張與辛苦的學習生活,。他們沒有良好習慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成,，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽,，怎樣與人交流,。愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢等等,。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務(wù),。

從第一星期觀察情況來看，很多學生沒有發(fā)言的意識,，語言不流利,，也缺乏連貫。暫時只觀察到幾個學生書寫困難,，難以集中注意力,。其他方面情況還不詳,。

1、學習習慣,。

（1）掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣,。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

2,、漢語拼音,。

（1）讀準聲母、韻母,。

（2）能準確地拼讀音節(jié),。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,、學讀輕聲,。

（4）認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字。

（1）準確認讀317個生字,。

（2）說出基本筆畫的名稱,。

（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢端正,、卷面整潔。

4,、口語交際,。

（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5,、閱讀,。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。

（3）朗讀、背誦指定的課文,，會分角色朗讀對話,。

（4）正確地復述渴望，語句連貫,。

（5）能正確,、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境,，知道課外的大意,。

培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學習用品,，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展,。

漢語拼音的重點：讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，準確拼讀和正確書寫音節(jié),。

課文的重點：識字、寫字,、朗讀,、背誦。

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復嚴格的訓練,。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

2,、教學漢語拼音時,，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣,。教學音節(jié)時,，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞,、句的目的和訓練學生見形知音的能力,。同時要結(jié)合識字，不要讓學生有枯燥之感,。

3,、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,，指導學生把課文正確,、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。

4,、在班級積極推廣閱讀,。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文,，愛上閱讀,。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角,，讓學生有書可讀,。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利,，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話,。

5、讓學生積極寫話,，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦,，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感。

小學一年級語文教學工作計劃第一學期篇七

一,、本學期教材重點及教材分析：

（一）本冊教材說明：

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”,、“識字”和“課文”三種類型組成，類型不多，結(jié)構(gòu)簡明,，眉目清楚,。本冊教材目標集中，重點突出,?！芭囵B(yǎng)良好的學習習慣”的重在用眼衛(wèi)生，講求寫字質(zhì)量,?！罢n文”的重點是識字、寫字,、朗讀,、背誦。同時,，有關(guān)讀寫姿勢的要求,，每篇課文的作業(yè)設(shè)計，每個單元的練習設(shè)計都明確具體,，操作性強,，既便于教師的教，也利于學生的學,。

（二）各板塊具體要求：

1,、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣,。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2,、漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話,。

（2）能正確抄寫聲母,、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整,。

3、識字寫字,。

（1）準確認讀487個生字,。

（2）掌握本冊課文安排的76個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字288個,，做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢端正,，卷面整潔。

4,、口語交際,。

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答,。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5,、閱讀,。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓,。

（3）朗讀,、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話,。

（4）正確的復述課文,，語句連貫。

（5）能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

二、教學措施,。

1,、在培養(yǎng)學生良好的學習習慣上多花時間，進一步打好基礎(chǔ),。

2,、針對一年級學生的特點，依據(jù)新課程計劃,，以發(fā)展學生的語文興趣為主,，提高積極性,，讀寫說結(jié)合，讓學生樂學,、愛學,。

3、圍繞教學重點安排基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的訓練,，注重熟讀,、精講、多練,，將語言文字的學習和訓練落到實處,。

4、注重語文學習中美育,、德育的滲透,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

5,、鼓勵學生多閱讀,、多積累，注重語文實踐能力的發(fā)展,。

三,、奮斗目標。

在上學期的基礎(chǔ)上平均分能夠上升2—4個百分點,，及格率保持百分之百,，名次爭取上升，保持在我學區(qū)第一的位置,，爭取進入全市前八名,。讓學生在寫字、朗讀,、背誦等各個方面均有相應(yīng)的提高,。

小學一年級語文教學工作計劃第一學期篇八

我由五年級的班主任及語文老師轉(zhuǎn)到一年級的語文及班主任，如何適應(yīng)高年級到低年級工作重心的轉(zhuǎn)變,，如何盡心盡力地搞好本職工作,，有必要制定一個切實可行的教學計劃：

一年級學生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學的大門,，一下子比較難以適應(yīng)小學生活,。尤其是不少學生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習氣，如課間紀律差,，上課比較自由,，還未懂得小學學習的一些常規(guī)要求。同時,，由于他們來自各個不同的幼兒園,，所受的教育也各不相同,。因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育,，一方面要培養(yǎng)學生對學習的興趣,。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學,，但有的不夠規(guī)范,，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正和輔導,。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝,，自主性差,，個性強又怕困難。我們應(yīng)該加以正確引導,，多加鍛煉,，幫助他們盡快適應(yīng)學校生活，接軌新課程學習,。

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一)，10篇課文,，識字(二),，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12～14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

1,、漢語拼音,。學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字,。

2,、識字與寫字。認識常用漢字400個,，其中100個會寫,。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3,、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(一)重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。

2、認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。

3、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

(二)難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學是難點,。

2、識字量的增加,，是學生“回生率”很高,，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,。

1,、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,，在生活中學語文。

5,、設(shè)立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。

7、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差,。

8、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的'樂趣,。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，板書示范，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正、寫美觀,。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量,。

11,、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學生進行交際訓練。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力,。

小學一年級語文教學工作計劃第一學期篇九

一,、班情分析:。

我班現(xiàn)有學生45人,其中一名學生是新來的插班生,。所以本學期的教學有整體上的能力提高,，提高中等生的能力水平，轉(zhuǎn)化學困生,，輔助插班生,。

結(jié)合我校本學期以規(guī)范學生書寫姿勢等行為、規(guī)范語文作業(yè)的要求,，及時跟蹤學生上交作業(yè)的情況等為教學任務(wù)的重點,，爭取在課堂上完成書面作業(yè)，提高課堂學習的效率至關(guān)重要,。

一年級孩子正處于學習啟蒙階段,。通過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲;在讀寫分開、多認少寫的原則上,，學生已會認250個生字,，會寫100個字,；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事,；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號,、感嘆號、問號,。在本學期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習,，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。同學們要通過一個學期的學習養(yǎng)成良好的學習習慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，規(guī)范學生書寫行為,，規(guī)范作業(yè)的格式等要求。

二,、教學內(nèi)容：

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個專題,，分別為：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的'整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

三,、教學目標：

1,、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。本冊共有550個要求會認的字,，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。能正確書寫要求會寫的字250個字,，培養(yǎng)學生書寫的良好習慣，灌輸學生書寫時要注意每一筆畫在田字格當中的位置等知識,，讓學生學會自主觀察生字并能夠認真書寫生字,。

2、脫離指著書本讀書的習慣,，重視朗讀的指導,。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導學生讀出感情,，讓學生在讀書的過程中自讀、自得,，激發(fā)學生閱讀的興趣,，能讀準陳述句、問句,、感嘆句語氣,。

3,、教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學生入情入境地進行口語交際,，讓學生有表達的欲望,，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

5,、以《閱讀指導手冊》指導閱讀,，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌,、諺語等。

6,、規(guī)范書寫要求與作業(yè)格式,、作業(yè)批改符號等。實施《柯木塱小學欠交作業(yè)通知書》制度,，杜絕欠交作業(yè)的現(xiàn)象,。

四、教學重,、難點：

1,、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。

2,、教學難點是：

(1)在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，還要給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

(2)學生與別人能大膽,、自信的交流,。

(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識,，積累美好詞語,。

五,、突破重,、難點措施：

1,、在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，學習形聲字，知道偏旁與字義有重要的聯(lián)系,，認識字的緣由。注重聯(lián)系生活實際識字,。

2,、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來,。

3,、根據(jù)一年級學生的階段特點，學生學習的注意力比較短暫,，因此需要采用多種形式,，注意加強生字的復習與鞏固。

4,、在閱讀教學中希望能擺脫單調(diào)枯燥的教學方法,，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音,，分角色朗讀,，表演讀等等,。

5,、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

六,、教學措施：

1、對學習能力較強的學生,，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。本學期以《閱讀指導手冊》指導閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀習慣,，還給學生提供了很多參考書目以及提供家長相對應(yīng)的教育方法,。

2,、對學習能力較弱的學生，要因材施教,，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣,，教給他們正確的學習方法,，使他們樂于學習。也要付出時間和耐心,，畢竟他們的接受能力不太強,，我們要幫助他們建立學習的自信心。

3,、對于每次的單元測試或其他重要考試做好測試結(jié)果的分析,，及時查漏補缺。特別是學困生,，要采取測試前提前針對練習,、講評后再測、降低練習難度等手段,，樹立其學習的興趣,。

4、繼續(xù)貫徹“減負精神”,，提高課堂教學效率,。爭取在課堂上完成書面作業(yè)，把學生課后更多的時間留給課外閱讀,。

七,、課時進度安排：

第1周———識字1、第1-2課,。

第2周———第3—4課,、語文園地一、識字2,。

第3周———第5—7課,。

第4周———第8課、語文園地2,、單元測試,、

第5周———識字3、第9—10課,。

第7周———識字4,、第13—14課。

第8周———第15—17課(清明節(jié))。

第9周———語文園地4,、單元測試,、識字5、第18課,。

第11周———語文園地5,、識字6,、第22課,、

第12周———第23—25課(五一勞動節(jié))。

第13周————語文園地六,、單元測驗,、識字7、第26課,。

第15周————語文園地7,、識字8、第30課,。

第16周————第31—33課,。

第17周————第34課,、語文園地8、單元復習與測試。

第18,、19、20周———復習考試,。

小學一年級語文教學工作計劃第一學期篇十

7,、語文園地的復習，主要采用做復習題進行題型練習,。學生獨立讀題,，完成練習，再評議對證,。提倡學生互改,，進行相互學習，培養(yǎng)細心檢查的習慣,。

四,、后進生輔導提高措施：

1、期末復習做題前,，可以多抽后進生講做題方法和要求,，先口頭試做，進行及時輔導,，然后再練習筆上做題,。

2、背誦課文堅持對后進生個別抽背,。

3,、檢查后進生作業(yè)時,，培養(yǎng)其仔細讀題，一邊讀一邊想的習慣,。

4,、督促學生養(yǎng)成見錯就改的好習慣，鼓勵不懂就問,。

5,、組織學生一幫一，結(jié)對子,，開展幫學活動,。

五、全冊復習課時安排：共計17個課時,。

一,、教材分析。

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題，專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較廣泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

二,、教學內(nèi)容,。

1、拼音,。本冊不再安排專門的拼音教學單元,，但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學內(nèi)容，主要是識字,、閱讀,、說話等實踐活動中進行。

2,、識字,。識字是低年級的教學重點。本冊識字分為兩種形式安排，一是隨課文識字,，二是安排專門的識字單元,。繼續(xù)堅持多認少寫，識寫分開的原則,。全冊要求會認420個生字,，會寫240個生字。第1單元和第5單元是專門的識字單元,。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點,，順應(yīng)并促進學生的認知水平，密切聯(lián)系兒童學習和生活實際：二是注重繼承我國識字教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律,。

3,、課文,。本冊共有課文29篇,，另有識字課文6篇。課文按主題組成單元,，每單元3—5篇課文,，本冊共有8個單元。各單元由單元導讀,、課文,、語文百花園組成。三部分圍繞同一主題,，把語文基礎(chǔ)知識,，基本能力、情感方法習慣態(tài)度融為一體,，進行綜合訓練,，以提高學生語文素質(zhì)。

4,、語文百花園,。語文百花園每個單元一次，一般包括字詞句拼音等方面的基礎(chǔ)練習,、讀讀背背,、口語交際、(能說會道),、自主積累(我的采集本),、寫話和綜合性學習(語文大課堂)等。

三,、教學目標,。

1、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學習拼音，要求在讀,、寫聲母,、韻母、音節(jié)方面比上學期更加熟練,，會認大寫字母,，能借助漢語拼音認讀漢字。

2,、240個會寫字,，做到書寫規(guī)范、端正,、整潔,，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,，養(yǎng)成良好書寫習慣,。

3、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思,，學習積累詞語,。能懂得課文的主要思想，學習體驗課文的基本感情,，能背誦要求背誦的課文和文章,。

4、認識逗號,、句號,、問好和感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣,。

5,、能普通話與人交談、交流,，語言禮貌,，態(tài)度大方。

6,、學習寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標點,。

7,、對語文活動感興趣,，積極參加活動，在活動中主動交流和表達自己的想法,。

四,、教學注意事項。

新課程教學,，提高教師和學生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性,，為了使教師更好理解本教材，特提出以下幾個問題,，請教師在教學中加以注意,。

1、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學內(nèi)容,，但教師一定要在各項教,。

學的各個環(huán)節(jié)中有機滲透。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音,。2,、識字寫子教學仍然是本冊教學重點。識字寫子教學要堅持多認少寫的原則,，本冊要求會認,、會寫的字是基本要求,。識字寫字教學,，要注意重在閱讀和寫話實踐中進行，會認字,、會寫字不是學習的唯一目的,，也不是最終目的。

3,、閱讀教學重視閱讀方法的指導,，朗讀要重視訓練和指導，讀正確,，讀流利,，讀書感情。閱讀教學還要重視閱讀習慣的培養(yǎng),，除了閱讀課文以外,，還要引導學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣。閱讀教學要注重讀,，特別是學生自己的讀,，通過讀來培養(yǎng)學生的理解、感受,、感悟等多方面能力,，通過讀來培養(yǎng)學生朗讀,、默讀等多種閱讀技能和語感。特別是要引導學生獨立思考,，要鼓勵學生有自己的獨特見解,。

4、口語交際教學棵,，要重視交際情景的創(chuàng)設(shè),，要重視每個學生的主動參與。

五,、教學時間安排,。

第一單元：課文7課時，語文百花園一3課時;,。

第二單元：課文10課時,，語文百花園二3課時;。

第三單元：課文10課時語文百花園三2課時;,。

第四單元：課文8課時,，語文百花園四3課時;。

第五單元：課文10課時,，語文百花園五3課時;,。

第六單元：課文10課時，語文百花園六3課時;,。

第七單元：課文10課時,。語文百花園七2課時;。

第八單元：課文10課時,，語文百花園八3課時,。