心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后,，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇一

省教育廳領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào),，“比教學(xué)訪萬家”是教育系統(tǒng)“三萬”活動(dòng)長效機(jī)制建設(shè),、開展“治庸問責(zé)”和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)的重要內(nèi)容，是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措,，也是教育與社會(huì)溝通的橋梁,。為此，我校召開了5次行政辦公會(huì)和3次全體教師籌備會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動(dòng)的通知》和陳安麗廳長講話精神。讓全體教師從思想上高度重視開展“課內(nèi)比教學(xué),、課外訪萬家”活動(dòng)意義重大,。“比教學(xué),、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題,。“課內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性,，不斷鉆研新課程,，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平,。

我們還讓教師明確,，“比教學(xué)”不只是上一堂評比課，而是比備課,、比講課,、比說課、比觀課,、比議課,、比反思，比教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),?！氨冉虒W(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究,，共同提高,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

接到活動(dòng)通知后，我校立即制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,，成立了以校長為組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，并分別設(shè)立了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)指導(dǎo)辦公室。第一階段的比訪活動(dòng)要求全校教師參加,，真正貫徹“全方位覆蓋,，全員參與”的方針。

“課內(nèi)比教學(xué)”開展教學(xué)比武活動(dòng),。重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng),，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力,，特別是教學(xué)語言,、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài),、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面,。通過組內(nèi)講課活動(dòng)，各組推薦一名教師參加全校講課比賽,。此項(xiàng)活動(dòng)要求全員參加,，每位教師都要寫出詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案,。老師們經(jīng)歷賽前精心備課,，教研組集體研討，組內(nèi)說課,，課學(xué)教學(xué)比賽展示等階段,。每位教師都賽出水平，賽出了能力,。大家再集體議課,，最后做出中肯的評分。

1,、熱情高漲,，教研氣氛濃厚。

按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)安排,，第一階段是大練兵,，全校以學(xué)科組為單位，首先在組內(nèi)進(jìn)行大練兵,，要求每一位教師上一節(jié)示范課,，各學(xué)科成立評委小組，對教師授課進(jìn)行評價(jià),。有的老師組織說課,，拉開了全?！罢n內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨后全校分別開展大練兵活動(dòng),，聽評課每天都有安排，教師們精心準(zhǔn)備示范課,，教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案,，大家互評互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課,。另外,，每一科都有代表參加本鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課比賽。

2,、更新理念,，讓高效課堂深入人心。

20xx年春季學(xué)期以來,，我校堅(jiān)持深化課程改革促發(fā)展,，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案入手,，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點(diǎn),，著力打造高效課堂。學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué),、江蘇洋思中學(xué)和荊州北門中學(xué)的高效課堂改革經(jīng)驗(yàn),，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，把握“學(xué)、疑,、悟,、練”的高效課堂教學(xué)方式。

以“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī),，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式,，堅(jiān)持做到回歸課堂、聚焦課堂,、改進(jìn)課堂,，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來,。通過活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力,，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài),，使課堂教學(xué)改革取得新突破,。

3,、各顯其能，課堂練兵亮點(diǎn)紛呈,。

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料,，虛心請教,，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，自己制作課件,；大練兵賽場上,，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時(shí),，也演繹了課堂的精彩,。老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位,，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，合理,、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)互動(dòng),，給課堂增色不少,。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率,。

4、以賽促訓(xùn),，互幫互學(xué)共同提高,。

在大練兵活動(dòng)中，老教師發(fā)揚(yáng)傳,、幫,、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),，在點(diǎn)評和互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流,，對高效課堂的研討更為深入,。辦公室內(nèi)，隨時(shí)可見老師們一起研討教法,，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié),、共享教學(xué)資源,。每節(jié)比武課下來，老師們及時(shí)匯總情況,，人人發(fā)言,，個(gè)個(gè)評議，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評,，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),，也指出課堂上的不足，老師們在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼,，鍛煉了業(yè)務(wù)能力,?！罢n內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動(dòng)開展得如火如荼,，廣大老師們都期待著第二階段優(yōu)秀老師的展示和評選活動(dòng)，讓更優(yōu)秀的示范課能夠在全校推廣,。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇二

為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng),，努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，一場轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué),、課外訪萬家〞活動(dòng)在荊楚大地展開,。為了響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家〞活動(dòng),，9月下旬我校按照市教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家〞活動(dòng)的安排，進(jìn)行周密部署,，認(rèn)真開展了“比訪〞活動(dòng)?，F(xiàn)將第一階段活動(dòng)情況作簡要匯報(bào)。

省教育廳領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào),，“比教學(xué)訪萬家〞是教育系統(tǒng)“三萬〞活動(dòng)長效機(jī)制建設(shè),、開展“治庸問責(zé)〞和“創(chuàng)先爭優(yōu)〞活動(dòng)的重要內(nèi)容,，是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措,，也是教育與社會(huì)溝通的橋梁。為此,，我校召開了5次行政辦公會(huì)和3次全體教師籌備會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家〞活動(dòng)的通知》和陳安麗廳長講話精神。讓全體教師從思想上高度重視開展“課內(nèi)比教學(xué),、課外訪萬家〞活動(dòng)意義重大,。“比教學(xué),、訪萬家〞首先要解決的就是全員參與的問題,?！罢n內(nèi)比教學(xué)〞有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性，不斷鉆研新課程,，探索新教法,，不斷提高教書育人的能力和水平。

我們還讓教師明確,，“比教學(xué)〞不只是上一堂評比課,，而是比備課、比講課,、比說課,、比觀課、比議課,、比反思,，比教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)?！氨冉虒W(xué)〞的根本目的是相互觀摩,，合作探究，共同提高,，促進(jìn)教師專業(yè)開展,。

接到活動(dòng)通知后，我校立即制定了“課內(nèi)比教學(xué)〞方案,，成立了以校長為組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，并分別設(shè)立了“課內(nèi)比教學(xué)〞活動(dòng)指導(dǎo)辦公室。第一階段的比訪活動(dòng)要求全校教師參加,，真正貫徹“全方位覆蓋,，全員參與〞的方針。

“課內(nèi)比教學(xué)〞開展教學(xué)比武活動(dòng),。重點(diǎn)展示教師的根本教學(xué)素養(yǎng),，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力,，特別是教學(xué)語言,、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài),、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面,。通過組內(nèi)講課活動(dòng)，各組推薦一名教師參加全校講課比賽,。此項(xiàng)活動(dòng)要求全員參加,，每位教師都要寫出詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案。老師們經(jīng)歷賽前精心備課,，教研組集體研討,，組內(nèi)說課，課學(xué)教學(xué)比賽展示等階段,。每位教師都賽出水平,，賽出了能力。大家再集體議課,，最后做出中肯的評分,。

1、熱情高漲,，教研氣氛濃厚,。

按照“課內(nèi)比教學(xué)〞活動(dòng)安排，第一階段是大練兵,，全校以學(xué)科組為單位,，首先在組內(nèi)進(jìn)行大練兵，要求每一位教師上一節(jié)示范課,，各學(xué)科成立評委小組,，對教師授課進(jìn)行評價(jià),。有的老師組織說課,，拉開了全校“課內(nèi)比教學(xué)〞的序幕,。隨后全校分別開展大練兵活動(dòng),，聽評課每天都有安排，教師們精心準(zhǔn)備示范課,，教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案,，大家互評互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課,。另外,，每一科都有代表參加本鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課比賽。

2,、更新理念,，讓高效課堂深入人心。

20xx年春季學(xué)期以來,，我校堅(jiān)持深化課程改革促開展,，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案入手,，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點(diǎn),，著力打造高效課堂。學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué),、江蘇洋思中學(xué)和荊州北門中學(xué)的高效課堂改革經(jīng)驗(yàn),，注重培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，把握“學(xué),、疑、悟,、練〞的高效課堂教學(xué)方式,。

以“課內(nèi)比教學(xué)〞活動(dòng)為契機(jī)，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式,，堅(jiān)持做到回歸課堂,、聚焦課堂、改良課堂,，在說課,、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力,，努力構(gòu)建高效課堂,，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破,。

3,、各顯其能，課堂練兵亮點(diǎn)紛呈,。

在本次“課內(nèi)比教學(xué)〞活動(dòng)中,，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料,，虛心請教,，屢次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，自己制作課件,；大練兵賽場上,，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時(shí),，也演繹了課堂的精彩,。

老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位,，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，合理,、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)互動(dòng)，給課堂增色不少,。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率,。

4,、以賽促訓(xùn)，互幫互學(xué)共同提高,。

在大練兵活動(dòng)中,，老教師發(fā)揚(yáng)傳、幫,、帶的優(yōu)良作風(fēng),，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),，在點(diǎn)評和互動(dòng)中,，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入,。辦公室內(nèi),，隨時(shí)可見老師們一起研討教法，共同籌劃教學(xué)環(huán)節(jié),、共享教學(xué)資源,。每節(jié)比武課下來，老師們及時(shí)匯總情況,，人人發(fā)言,，個(gè)個(gè)評議,，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評,，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的缺乏,，老師們在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼,，鍛煉了業(yè)務(wù)能力?！罢n內(nèi)比教學(xué)〞第一階段活動(dòng)開展得如火如荼,，廣闊老師們都期待著第二階段優(yōu)秀老師的展示和評選活動(dòng)，讓更優(yōu)秀的示范課能夠在全校推廣,。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇三

教師的基本功是推進(jìn)課改的保證,，教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。組織教師開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，是促進(jìn)學(xué)生健康成長的實(shí)際行動(dòng),，是加速教師成長的有效手段，是建設(shè)德藝雙馨教師隊(duì)伍的重要舉措。根據(jù)上級有關(guān)文件精神,，按照各級教育主管部門的部署,，在鎮(zhèn)中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下，今年秋季以來,，我校就精心籌劃并認(rèn)真實(shí)施“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),。具體做法如下：

按照區(qū)教體局、鎮(zhèn)中心學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué),、課外訪萬家”活動(dòng)通知精神,，開學(xué)初組織全校教師學(xué)習(xí)鎮(zhèn)中心學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)方案,，廣泛宣傳動(dòng)員,。我校認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，工作制度各種評價(jià)細(xì)則,，并安排了日程,，召開了動(dòng)員會(huì)，推進(jìn)會(huì),，研討會(huì)和階段小節(jié)會(huì),。成立了以楊建鋒校長任組長，副校長,、教導(dǎo)主任為副組長,，教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長親自帶頭“比教學(xué)”講示范課,，分管領(lǐng)導(dǎo)承包教研組責(zé)任制的組織形式,，加強(qiáng)對課改及教學(xué)常規(guī)工作“三線檢查”的過程管理，形成中層干部“蹲點(diǎn)”聽課,，教研組“說課講課研課,，”年級組“比講課比成績”，骨干教師指導(dǎo)新調(diào)來的或改行的教師完成“亮相提高過關(guān)課”,，借“課內(nèi)比教學(xué)”之東風(fēng),，舉行“教學(xué)大比武”加強(qiáng)對教師評價(jià)。與此同時(shí),，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機(jī)制,，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核,、評優(yōu)晉級的重要依據(jù),。

為迅速落實(shí)活動(dòng)方案,，9月3日，學(xué)校舉行了“課內(nèi)比教學(xué)”啟動(dòng)儀式,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了有關(guān)文件,，楊校長作了動(dòng)員講話，號(hào)召全體教師積極參與到教學(xué)比武活動(dòng)中來,，要求教師在活動(dòng)中做好“六個(gè)一”的工作寫好一份導(dǎo)學(xué)案,、一篇說課稿、一篇評課稿,、一篇教學(xué)反思,、一篇活動(dòng)體會(huì)、一篇“我與教學(xué)”征文,。啟動(dòng)儀式上,，張貴卓主任全面部署和安排了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。

“課內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教師的基本功,，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。開展這項(xiàng)活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武,。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì),，學(xué)校精心籌劃,，創(chuàng)造性地將教學(xué)比武與教學(xué)改革結(jié)合起來，取得一定成效,。

1,、同課異構(gòu)，教學(xué)比武精彩演繹,。

開學(xué)不久,，教導(dǎo)處根據(jù)上級有關(guān)通知要求，對本學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)作了周密而細(xì)致的安排,，在廣泛征求各教研組長意見基礎(chǔ)上,，確定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)形式同課異構(gòu)，并確定了各年級,、各學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”課題，認(rèn)真制定了《埠口小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”日程安排》,，所有任課教師均安排了比武課,，做到定對象、定時(shí)間,、定課題,，真正體現(xiàn)了全員參與,、全學(xué)科覆蓋。

10月8日下午,，觀看了省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動(dòng)推進(jìn)視頻會(huì)后，我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”講課得到了進(jìn)一步深化,，羅艷群、郭海兵老師主講了六年級數(shù)學(xué)課的同一內(nèi)容,，劉擁平,、趙運(yùn)格都任同一年級語文課，說課都起到了引領(lǐng)作用,。不同的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方式,，使聽課教師深受啟發(fā)。截止到12月底,，所有教師都參與了課堂教學(xué)比武活動(dòng),，他們中有年近五旬的賈遂云老師，有中流砥柱的馬曉燕,、馮萬兵,、劉玲玲、喬玉平,、趙改平,、常守恩老師，有風(fēng)華正茂的青年教師張紅霞,、郭書平,、張雪蓮、呂秀琴,、王麗,、王彩華老師，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師胡英,、崔勇,、劉小平、任新敏老師等,。比武賽場上,，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時(shí),，于同課異構(gòu)中演繹了課堂的精彩,。

2、深度研討推進(jìn)課改,。

為加強(qiáng)有效性課堂教學(xué)研究,，促進(jìn)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè),，學(xué)校將教學(xué)比武與課程改革緊密結(jié)合起來?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開展以來,，圍繞比武課，講課教師與聽課教師對照“二五五“課堂教學(xué)模式和六推六讓教學(xué)策略,，展開了互動(dòng)交流,，及時(shí)點(diǎn)評，寫好評課稿,，進(jìn)行評課比賽,，在點(diǎn)評與互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流,，有效性課堂的研討得到提升,。

3、課堂比武,，改革備課相結(jié)合,。

教導(dǎo)處對教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)控、分析和反饋,，以備課組為單位開展導(dǎo)學(xué)案研究,，每周定期召開集體備課會(huì)，聚集體之智慧,，取得了“共案+個(gè)案”,、“課前課中課后”兩式三級備課、“討論公示提升評級”教師激勵(lì)機(jī)制,、“課堂參與+競賽訓(xùn)練+考試檢測”學(xué)生素質(zhì)立體評價(jià)體系等改革成果,，形成了全體教師人人參與教科研、個(gè)個(gè)有研究課題的良好局面,，通過每人備一節(jié)導(dǎo)學(xué)案集體研究評價(jià),，認(rèn)真分析優(yōu)劣，鍛煉和培養(yǎng)了呂太香,、胡英,、劉玲玲、賈遂云,、韓艷華,、郭書平、常守恩,、馬曉燕,、馮萬兵、趙運(yùn)格等一大批各學(xué)科教研教學(xué)能手,。

4,、共同教研，業(yè)務(wù)共贏,。

在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親臨指導(dǎo)和學(xué)校教導(dǎo)處周密安排下,，埠口小學(xué)全體教師以教研組為單位，于開學(xué)至10月20日分別進(jìn)行了“課內(nèi)比教學(xué)”的說課,、講課比武活動(dòng),，經(jīng)過新一輪的鍛煉培養(yǎng)及比武現(xiàn)場評委打分，學(xué)校又涌現(xiàn)了王芳,、韓艷華,、羅艷群、王麗,、馮萬兵,、張雪蓮、郭海兵等人組成的授課新力軍,。他們正積極備戰(zhàn),，代表埠口小學(xué)在鎮(zhèn)中心學(xué)校提供的更廣闊的舞臺(tái)上展現(xiàn)他們的英姿。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開展以來,，我們一直嚴(yán)格過程管理,。教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者,，在過程管理上,，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù),、悉心指導(dǎo),、細(xì)致整理。

按照比武日程安排表,，教導(dǎo)處提前通知講課教師做好比武準(zhǔn)備,，并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作,。比武結(jié)束,，由教導(dǎo)處及時(shí)通報(bào)當(dāng)天的比武情況，并做好比武教師的導(dǎo)學(xué)案,、說課稿,、評課稿、教學(xué)反思論文,、比武圖片的搜集與整理工作,。對比武動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀比武案例及反思,，我們及時(shí)上傳到校園網(wǎng)站并投稿到各級報(bào)刊,。既報(bào)道了老師們教學(xué)比武的動(dòng)態(tài),、又反映了教學(xué)比武中涌現(xiàn)的典型的人和事，還關(guān)注了比武課的深度評析與探討,。

檔案建設(shè)是開展活動(dòng)工作過程具體經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn),，也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織,、營造濃厚的宣傳氛圍,，創(chuàng)辦4期專欄，兩期?？耐瑫r(shí),，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級通知,、方案到學(xué)校通知,、方案、比武課程安排表,，從教師的比武導(dǎo)學(xué)案,、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表,、宣傳稿件等,，我們均及時(shí)整理并分門別類歸檔。

總之,，開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障，創(chuàng)新活動(dòng)形式是關(guān)鍵,，嚴(yán)格過程管理是要?jiǎng)?wù),。埠口小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開展，離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持,，離不開全體教師的積極參與,。今后，我們將再接再勵(lì),，創(chuàng)新形式,，深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，力爭取得更大成效,。

程河鎮(zhèn)埠口小學(xué)

20xx-12

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇四

為響應(yīng)教育局在全縣教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué),、課外訪萬家”活動(dòng)的號(hào)召，進(jìn)一步提升英語教師的教學(xué)能力,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，我校英語教研組全體教師經(jīng)過充分準(zhǔn)備，認(rèn)真開展了課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)在這一階段活動(dòng)已結(jié)束,，取得了令人滿意的成績作簡要小結(jié)如下：

英語教研組共7教師,，全部都參與了比武活動(dòng)。老師們經(jīng)歷賽前精心備課,，教研組集體研討,，課學(xué)教學(xué)比賽展示,，課后組內(nèi)說課等階段,。每位教師都賽出水平，賽出了能力,。大家再集體議課,，最后做出中肯的評分。群眾評議推出李建平老師參加校級展示,。

接到學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的通知,，高年級數(shù)學(xué)教研組結(jié)合本組實(shí)際情況擬定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,，10月12日，吳文婷老師首先亮相比武舞臺(tái),，吳老師這次比以往授課有明顯變化,，課堂氣氛活躍，口語訓(xùn)練到位,，注重口語訓(xùn)練的同時(shí)也注意了筆頭訓(xùn)練,，教學(xué)效果明顯，下課后大家對這堂課評價(jià)都很高,，并表示要認(rèn)真準(zhǔn)備,。

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,。備課時(shí)查閱各種資料,，虛心請教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì),，自己制作課件,；比武賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情,，他們在展示自我的同時(shí),，也演繹了課堂的精彩。

此次活動(dòng),，每位老師都有亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)借鑒的東西,。吳文婷老師上課讓學(xué)生準(zhǔn)備草稿本，一邊說一邊寫，既注重了口語訓(xùn)練也注重了筆頭練習(xí),。周萬敏老師教授新單詞時(shí)注重了音標(biāo)的教學(xué)和單詞拼讀規(guī)則的講解,，對學(xué)生今后的自學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。張沖老師課堂上,，領(lǐng)讀時(shí)適當(dāng)提高語速,，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，不給學(xué)生偷懶的機(jī)會(huì),，整個(gè)課堂學(xué)生你爭我趕,，課堂氣氛十分活躍。李建平老師的授課能面對全體學(xué)生,，關(guān)注后進(jìn)生,，給后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。張梅花教師的授課十分注重語法教學(xué),，訓(xùn)練有層次,，注重了操練的順序和操練前的示范，使小組操練落到了實(shí)處,。張雪老師的開展的傳話游戲可操作性強(qiáng),，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生說英語的積極性，值得借鑒推廣,。

“課內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教學(xué)基本功,，促進(jìn)教師專業(yè)成長。開展這項(xiàng)活動(dòng),，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武,。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力,，整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì),。我組教師經(jīng)過精心籌劃，取得了很好的效果,。

在點(diǎn)評和互動(dòng)中,，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對有效性課堂的研討更為深入,。此次比武對于促進(jìn)教師教學(xué)基本功提升起到了十分重要的作用,，老師們互相學(xué)習(xí)、展示自我,、共同提高提供了一個(gè)很好的平臺(tái),。同時(shí)最大限度的發(fā)揮了教研團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。辦公室內(nèi),，隨時(shí)可見老師們一起研討教法,，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來,，老師們及時(shí)匯總情況,，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評議,，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評,，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足,，老師們在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼,，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。

“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動(dòng)結(jié)束了,。廣大英語老師們都期待著第二階段學(xué)校優(yōu)秀老師的展示活動(dòng),，這樣就能夠向更大優(yōu)秀的教學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了。

課內(nèi)外合作學(xué)習(xí)與大學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng),。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇五

教師的基本功是推進(jìn)課改的保證，教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展,。組織教師開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，是促進(jìn)學(xué)生健康成長的實(shí)際行動(dòng)，是加速教師成長的有效手段,，是建設(shè)德藝雙馨教師隊(duì)伍的重要舉措,。根據(jù)上級有關(guān)文件精神，按照各級教育主管部門的部署,，在鎮(zhèn)中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下,，今年秋季以來，我校就精心籌劃并認(rèn)真實(shí)施“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),。具體做法如下：

按照市教育局,、中心學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué),、課外訪萬家”活動(dòng)通知精神,，開學(xué)初組織全校教師學(xué)習(xí)中心學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動(dòng)方案,，廣泛宣傳動(dòng)員。我校認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,，工作制度各種評價(jià)細(xì)則,，并安排了日程，召開了動(dòng)員會(huì),，推進(jìn)會(huì),，研討會(huì)和階段小節(jié)會(huì)。成立了以魏林慶校長任組長，副校長,、教導(dǎo)主任為副組長,，教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長親自帶頭“比教學(xué)”講示范課,，分管領(lǐng)導(dǎo)承包教研組責(zé)任制的組織形式,，加強(qiáng)對課改及教學(xué)常規(guī)工作“三線檢查”的過程管理，形成中層干部“蹲點(diǎn)”聽課,，教研組“說課講課研課,，”年級組“比講課比成績”，骨干教師指導(dǎo)新調(diào)來的或改行的教師完成“亮相提高過關(guān)課”,，借“課內(nèi)比教學(xué)”之東風(fēng),，舉行“教學(xué)大比武”加強(qiáng)對教師評價(jià)。與此同時(shí),，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機(jī)制,，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核,、評優(yōu)晉級的重要依據(jù),。

師積極參與到教學(xué)比武活動(dòng)中來，要求教師在活動(dòng)中做好“六個(gè)一”的工作寫好一份導(dǎo)學(xué)案,、一篇說課稿,、一篇評課稿、一篇教學(xué)反思,、一篇活動(dòng)體會(huì),、一篇“我與教學(xué)”征文。啟動(dòng)儀式上,，張毅主任全面部署和安排了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),。

“課內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教師的基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。開展這項(xiàng)活動(dòng),，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，不斷提高教學(xué)能力,，整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，學(xué)校精心籌劃,，創(chuàng)造性地將教學(xué)比武與教學(xué)改革結(jié)合起來,，取得一定成效。

1,、同課異構(gòu),，教學(xué)比武精彩演繹,。

開學(xué)不久，教導(dǎo)處根據(jù)上級有關(guān)通知要求,，對本學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)作了周密而細(xì)致的安排,，在廣泛征求各教研組長意見基礎(chǔ)上，確定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)形式同課異構(gòu),，并確定了各年級,、各學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”課題，認(rèn)真制定了《牛河九年一貫制學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”日程安排》,，所有任課教師均安排了比武課，做到定對象,、定時(shí)間,、定課題，真正體現(xiàn)了全員參與,、全學(xué)科覆蓋,。

老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時(shí),，于同課異構(gòu)中演繹了課堂的精彩,。

2、深度研討推進(jìn)課改,。

為加強(qiáng)有效性課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè),，學(xué)校將教學(xué)比武與課程改革緊密結(jié)合起來,。“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開展以來,，圍繞比武課,，講課教師與聽課教師對照“二五五“課堂教學(xué)模式和六推六讓教學(xué)策略，展開了互動(dòng)交流,，及時(shí)點(diǎn)評,，寫好評課稿，進(jìn)行評課比賽,，在點(diǎn)評與互動(dòng)中,，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，有效性課堂的研討得到提升,。

3,、課堂比武，改革備課相結(jié)合,。

教導(dǎo)處對教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)控,、分析和反饋,，以備課組為單位開展導(dǎo)學(xué)案研究，每周定期召開集體備課會(huì),，聚集體之智慧,，取得了“共案+個(gè)案”、“課前課中課后”兩式三級備課,、“討論公示提升評級”教師激勵(lì)機(jī)制,、“課堂參與+競賽訓(xùn)練+考試檢測”學(xué)生素質(zhì)立體評價(jià)體系等改革成果，形成了全體教師人人參與教科研,、個(gè)個(gè)有研究課題的良好局面,，通過每人備一節(jié)導(dǎo)學(xué)案集體研究評價(jià)，認(rèn)真分析優(yōu)劣,，鍛煉和培養(yǎng)了張秀琴,、周鴻、張明卿等一大批各學(xué)科教研教學(xué)能手,。

4,、共同教研，業(yè)務(wù)共贏,。

在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親臨指導(dǎo)和學(xué)校教導(dǎo)處周密安排下,，牛河九年一貫制學(xué)校全體教師以教研組為單位，于開學(xué)至10月20日分別進(jìn)行了“課內(nèi)比教學(xué)”的說課,、講課比武活動(dòng),，經(jīng)過新一輪的鍛煉培養(yǎng)及比武現(xiàn)場評委打分，學(xué)校又涌現(xiàn)了周鴻,、張秀琴,、張毅、張明卿等人組成的授課新力軍,。他們正積極備戰(zhàn),，代表牛河九年一貫制學(xué)校在協(xié)作區(qū)學(xué)校提供的更廣闊的舞臺(tái)上展現(xiàn)他們的英姿。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開展以來,，我們一直嚴(yán)格過程管理,。教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者,，在過程管理上,，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù),、悉心指導(dǎo),、細(xì)致整理。

按照比武日程安排表,，教導(dǎo)處提前通知講課教師做好比武準(zhǔn)備,，并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織,、服務(wù)工作。比武結(jié)束,，由教導(dǎo)處及時(shí)通報(bào)當(dāng)天的比武情況,，并做好比武教師的導(dǎo)學(xué)案、說課稿,、評課稿,、教學(xué)反思論文、比武圖片的搜集與整理工作,。對比武動(dòng)態(tài),、優(yōu)秀比武案例及反思，我們及時(shí)上傳到校園網(wǎng)站并投稿到各級報(bào)刊,。既報(bào)道了老師們教學(xué)比武的動(dòng)態(tài),、又反映了教學(xué)比武中涌現(xiàn)的典型的人和事，還關(guān)注了比武課的深度評析與探討,。

檔案建設(shè)是開展活動(dòng)工作過程具體經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn),，也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織,、營造濃厚的宣傳氛圍,，創(chuàng)辦4期專欄，兩期?？耐瑫r(shí),，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級通知,、方案到學(xué)校通知,、方案、比武課程安排表,，從教師的比武導(dǎo)學(xué)案、說課稿,、教學(xué)反思到比武得分表,、宣傳稿件等，我們均及時(shí)整理并分門別類歸檔,。

總之,，開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障,，創(chuàng)新活動(dòng)形式是關(guān)鍵,，嚴(yán)格過程管理是要?jiǎng)?wù)。牛河九年一貫制學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開展,，離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持,，離不開全體教師的積極參與。今后,，我們將再接再勵(lì),，創(chuàng)新形式，深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，力爭取得更大成效,。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇六

今年，本人一如既往,，遵紀(jì)守法,，熱愛教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德,，模范履行教導(dǎo)主任或語文教學(xué)輔導(dǎo)員的職責(zé)和義務(wù),，有開拓進(jìn)取和改革創(chuàng)新精神。在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理教育教學(xué)研究,、教育科研方面,，有一定的科學(xué)的工作方法和踏實(shí)的工作作風(fēng)，學(xué)校的教育教學(xué)成績突出,?；仡櫼粚W(xué)年度來，作為一個(gè)教導(dǎo)主任或語文教學(xué)輔導(dǎo)員的工作歷程,，總結(jié)一下,，對于今后的工作開展不無裨益。

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查力度,，注重教師從教過程管理,。

中心校常規(guī)檢查，對各學(xué)科有基本要求,，檢查抓實(shí)抓細(xì),，加強(qiáng)檢查反饋工作，做到定期檢查與不定期檢查相結(jié)合,，突出教學(xué)常規(guī)的動(dòng)態(tài)管理,。這學(xué)期，在第三,、四,、五周，兩位輔導(dǎo)員幾乎每天都深入到村小檢查,，每到一所學(xué)校,，實(shí)行推門聽課，一般只聽5-15分鐘一節(jié),，一天可能聽（看）兩三節(jié)或五,、六個(gè)老師上的課堂情況,，主要是檢查課堂紀(jì)律，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教師教學(xué)法,，然后檢查老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括撰寫的教案,、教學(xué)環(huán)節(jié),、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)的布置,、作業(yè)的批改（包括學(xué)生的作業(yè)本）批改記錄等教學(xué)常規(guī)工作情況,。全鎮(zhèn)8間小學(xué)，都到過,，每到一所學(xué)校,，對各項(xiàng)工作檢查之后，召開教師反饋會(huì),，認(rèn)真總結(jié),，并提出要求及具體做法。從這次檢查的情況看,，校長質(zhì)量意識(shí),、管理意識(shí)強(qiáng)的，教師常規(guī)工作就做得很好,。相反是很差的,。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶,?！?/p>

課題的提出，意味著作文教學(xué)要以課堂為中心,，構(gòu)建作文教學(xué)的激勵(lì)系統(tǒng),、閱讀系統(tǒng)和訓(xùn)練系統(tǒng)，整合作文資源,，拓展人文素養(yǎng),，讓學(xué)生在課堂上“自主作文、自覺作文,、自能作文”成為現(xiàn)實(shí)。這樣的作文教學(xué)較之舊的教學(xué),，是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，也是一次全新的飛越，這就要求我們的實(shí)驗(yàn)教師必須在課題理論的學(xué)習(xí)上有一定的針對性,，有一定的深度,。所以,，作為課題的研究者，非常認(rèn)真地研讀相關(guān)的研究論著,，如姚偉文局長的《感悟?qū)W習(xí)》,、湯振剛的《感悟作文：作文教育理念的一次創(chuàng)新跨越》、林茂森的《對語文感悟?qū)W習(xí)的指導(dǎo)》,、蘇秀東的《感悟教學(xué)法：學(xué)習(xí)論視角》,、潘婷的《淺談學(xué)習(xí)理念在語文教學(xué)中的應(yīng)用》，還有陸曄的《感知興味體悟?qū)W法——“感悟?qū)W習(xí)”理論對語文教學(xué)的啟示》等,，加大理論學(xué)習(xí)力度,，創(chuàng)設(shè)濃厚的課題研究氛圍。

以年級學(xué)科教研組為單位語數(shù)兩大組,，每周一個(gè)作中心發(fā)言人,，學(xué)科組長主持安排。主要是備課,、說課,、觀課、議課,、教學(xué)反思,。學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》《悟?qū)W理念》，觀看“培訓(xùn)光碟”和覃小的葉曉,、林春萍這兩位教師優(yōu)秀課堂實(shí)錄,，積極撰寫學(xué)習(xí)心得，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，讓每位教師進(jìn)一步了解“悟?qū)W式”教學(xué)法,，摒棄陳舊的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。積極開展課堂交流研討活動(dòng)，加強(qiáng)對教師教學(xué)的指導(dǎo)與監(jiān)控,，堅(jiān)持說課,，聽課，評課相結(jié)合,。

教研組針對主題《感悟作文教學(xué)與閱讀互促案例研究》舉辦一次開放性的教研活動(dòng),。執(zhí)教：黃秋香、梁美蘭,。通過集體備課,、個(gè)人備課、說課、觀課,、議課,、教學(xué)反思。學(xué)習(xí)感悟作文和閱讀互促案例及教學(xué)新法,，關(guān)注語文學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域均衡和諧發(fā)展,。促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

這學(xué)期,，已按計(jì)劃（4月7—12日校級，4月14—20日鎮(zhèn)級）如期舉行語文,、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽,，語文以“感悟作文教學(xué)與閱讀互促案例研究”為研究主題,。通過這些活動(dòng)，旨在遴選,、選拔和培訓(xùn)一批具有較前沿,、先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人,。以此引導(dǎo)學(xué)校教師深入開展聽課,、評課活動(dòng)。特別是“悟?qū)W式”教學(xué)法,，聽課,、評課、說課納入到校本教學(xué)研究中,，帶動(dòng)全鎮(zhèn)村小教師隊(duì)伍發(fā)展建設(shè),。

俗話說得好：好記性不如爛筆頭，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為,、方法,、習(xí)慣，我們要求學(xué)生在閱讀中遇到好詞佳句要及時(shí)做好筆記,，這學(xué)期在14周（5月25日,、27日）舉行校級、鎮(zhèn)級的學(xué)生筆記大評比,。校級目的是表彰讀書筆記做得好的學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要注意積累習(xí)作素材。也是及時(shí)督促檢查老師是否認(rèn)真對待此項(xiàng)工作的一個(gè)手段,。鎮(zhèn)級目的是,，通過這次活動(dòng)各校教導(dǎo)主任，互相交流如何做好讀書筆記心得體會(huì),，及時(shí)改進(jìn),、取長補(bǔ)短,、互相學(xué)習(xí)。大部分校長,、教導(dǎo)主任重視這項(xiàng)工作，特別是按照評分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求在校內(nèi)先進(jìn)行校級評比,，因?yàn)樽x書筆記,，積累好詞佳句，確實(shí)是積累習(xí)作素材,，提高寫作水平的最佳手段方法,。也是每冊《語文》、《教參》,、《課標(biāo)》要求的教學(xué)工作,。是非做好不可的，是輕視不得的,。

每學(xué)期舉行一次校級,、鎮(zhèn)級的讀書筆記評比活動(dòng)，既能促進(jìn)加強(qiáng)各村小教導(dǎo)主任（鎮(zhèn)級）的教學(xué)管理,，也給老師（校級）創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流展示的平臺(tái),。收益非淺。

1,、作文教學(xué)與課本閱讀互促,。

我們都知道，“悟?qū)W理論”強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,。要想學(xué)有所成,，使學(xué)習(xí)成為成長的扶手、進(jìn)步的階梯,、人生的享受,，就必須催化學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的激情,，讓學(xué)習(xí)者真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的魅力,、學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的崇高意境。這就要求我們的教師在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性,，讓學(xué)生體會(huì)每一次作文的快樂,，真正讓學(xué)生成為作文的主人。目前教學(xué)的現(xiàn)狀往往是從文章學(xué)習(xí)剖析課文,，很少從寫作角度加以指導(dǎo),。因此，我們在平時(shí)的閱讀教學(xué)中不要割裂閱讀與寫作的關(guān)系,，應(yīng)從寫作角度入手,，引導(dǎo)學(xué)生多吸取課文情節(jié)點(diǎn)、語言點(diǎn)、思想點(diǎn),，作為作文積累的養(yǎng)分,，努力創(chuàng)建良好的作文環(huán)境，讓學(xué)生生活在濃厚的作文課氛圍中,。整個(gè)小學(xué)階段,，學(xué)生學(xué)到的詞語不計(jì)其數(shù)，但是對很多學(xué)生而言,，真正能靈活運(yùn)用在作文中的很少,。很多老師認(rèn)為，課文中的詞語學(xué)生理解了,，讀過的句子意思領(lǐng)會(huì)了,，教學(xué)任務(wù)也完成了，很少再設(shè)計(jì)一些相應(yīng)練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)口說一說,、動(dòng)筆寫一寫,。其實(shí)，學(xué)生學(xué)到的語言材料,、表達(dá)方法,，不能只停留在理解的層次上，應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用,。例如,，《桂林山水》一文的二、三兩段,，把漓江水的靜,、清、綠和桂林山的奇,、秀,、險(xiǎn)的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致，是學(xué)生學(xué)習(xí)描寫方法的典型示范段落,。在學(xué)生讀懂課文之后,，設(shè)計(jì)了兩組練習(xí)：（略）

2、作文教學(xué)與課外閱讀互促,。

作文是一個(gè)厚積薄發(fā),、博聞強(qiáng)記的讀書歷練過程。書讀多了,，成誦了,，隨著年齡不斷增長，寫好作文是順理成章的事,?？偠灾?，作文的基礎(chǔ)就是閱讀。閱讀是吸收,，作文是輸出,。因此，為最大限度地發(fā)揮閱讀作文的功能,，我們要倡導(dǎo)學(xué)生多閱讀,、多積累、多體驗(yàn),、多感悟，并將學(xué)到的知識(shí)加以利用,，正真變成自己的東西,。關(guān)于課外閱讀的問題，與新課標(biāo)倡導(dǎo)的“大語文教育”觀點(diǎn)有異曲同工之妙,。課堂是語文教育的主陣地,，而社會(huì)則是語文教育的大課堂。因此,，要使學(xué)生學(xué)會(huì)正確,、自主地選擇閱讀材料，讀好書,，讀整本書,，豐富自己的精神世界，提高文化品味,。

3,、作文教學(xué)與作文閱讀互促。

通過以作文為背景閱讀,，使學(xué)生對常見的文體,、表達(dá)、熱點(diǎn)問題,、命題方面有總體的了解,，全面奠定扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)，進(jìn)而提高自己的語文素養(yǎng),。因此感悟作文閱讀體系的構(gòu)建應(yīng)以作文為出發(fā)點(diǎn),，從學(xué)生佳作、考場佳作,、名家美文提供系統(tǒng)的寫作范文,，為有效地作文提高很好的借鑒。并從閱讀借鑒入手,，進(jìn)行文章的立意,、行文措辭的實(shí)踐,，給學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生知道文章立意,，行文措辭都是有規(guī)律可尋的,，是可以學(xué)的，減少學(xué)生對作文思維的神秘感,，增強(qiáng)學(xué)生作文的信心,。為了把學(xué)生引導(dǎo)到習(xí)作的路子上來，在教學(xué)中,，盡可能把語音讀得標(biāo)準(zhǔn),，聲情并茂，讀出文章的內(nèi)在情感,，把作者的情感傳達(dá)結(jié)學(xué)生,，喚起學(xué)生的情感共鳴，以此來提高學(xué)生對文字的感受力,。在品讀過程中,，特別注重字詞的講解及運(yùn)用。一個(gè)詞的基本釋義是什么,，運(yùn)用到特定的句子里又有何特殊含義及作用,，努力讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞的精當(dāng)。讓學(xué)生理清作者的寫作思路,，并指導(dǎo)學(xué)生歸納段意,，概括中心思想，體會(huì)作者的思想感情,。

三是堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建立師生結(jié)對幫帶制度,，加強(qiáng)薄弱班級和后進(jìn)生的扶持力度;重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。要樹立轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一名尖子生一樣光榮的思想，認(rèn)真分析后進(jìn)生的原因,，制定轉(zhuǎn)差計(jì)劃,，加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)工作，實(shí)施分層分類教學(xué),，以愛動(dòng)其心,，以理服其人，以智導(dǎo)其行,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

四是做好畢業(yè)班學(xué)生思想教育工作和心理輔導(dǎo)工作，廣泛開展師生談心活動(dòng);

五是認(rèn)真組織好鎮(zhèn)級畢業(yè)班階段性質(zhì)量監(jiān)控,，鎮(zhèn)級畢業(yè)班學(xué)科知識(shí)競賽,，并做好成績統(tǒng)計(jì),、質(zhì)量分析，有針對性地調(diào)整教學(xué)思路和策略,。畢業(yè)班的科任教師集中中心校進(jìn)行評卷,。在評卷過程中教師們互相交流教學(xué)心得，包括學(xué)生的思想教育,。教師們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足之處,，及時(shí)得到改進(jìn)。這些活動(dòng),，效果不錯(cuò),，這學(xué)期，區(qū)抽檢六年級,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)間互派監(jiān)考員,，集中區(qū)評卷，我鎮(zhèn)成績第二,，覃塘第一，僅次于覃塘,。今后,，每個(gè)春學(xué)期畢業(yè)班應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行一次學(xué)科知識(shí)競賽或模擬試。

（1）全體領(lǐng)導(dǎo)教師必須端正教育思想,，扎實(shí)做好教書育人的一切工作,，教師的一切工作都是為了學(xué)生的發(fā)展。正如陶行知先生說的：千教萬教,，教人求真,。

（2）每位教師必須完成常規(guī)教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù),，此項(xiàng)工作的措施是實(shí)行常規(guī)工作月檢查,，進(jìn)行監(jiān)控落實(shí)。

（3）嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng),，要從平時(shí)做起,，作業(yè)獨(dú)立完成，平時(shí)測試獨(dú)立答題,，考試守紀(jì)不照抄,。中心校校長經(jīng)常在村小校長會(huì)上強(qiáng)調(diào)，各校長經(jīng)常在全體教師會(huì)上強(qiáng)調(diào),，同時(shí)要求學(xué)生對不良行為進(jìn)行揭發(fā),，也可以告訴家長，由家長向?qū)W校反映,。我們相信,，通過這樣做,，想做假的老師做不了，也不敢做,。

今后工作思路：

1,、繼續(xù)抓好提高學(xué)生習(xí)作水平這一主題活動(dòng)，讓學(xué)生真正做到“能寫,、會(huì)寫,、樂寫、能改”,。

2,、繼續(xù)采取多種形式措施，創(chuàng)造讓教師多學(xué)習(xí),，多參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，如中心校舉行的培訓(xùn)，參加更高一級的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等,，不斷提高全鎮(zhèn)教師教育教學(xué)理論水平,，提高實(shí)踐操作能力。

3,、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的跟蹤監(jiān)控,。各校實(shí)行月檢查、月考制度,。堅(jiān)持對村小或班級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的跟蹤分析,。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇七

我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行并圓滿結(jié)束，為了不斷豐富教學(xué)比武的內(nèi)容和形式,，深入持久地開展教學(xué)比賽,，全面展示“比武”成果，由教導(dǎo)處牽頭組織實(shí)施,，教研組具體落實(shí)“備課,、說課、講課,、反思”等活動(dòng),，我校語文組十四名語文老師依照從低段到高段的順序積極準(zhǔn)備，各展所能?，F(xiàn)就活動(dòng)小結(jié)如下：

按照區(qū)教育局“課內(nèi)比教學(xué),、課外訪萬家”活動(dòng)通知和方案要求，我校在開學(xué)初就認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,，并組織全校教師聆聽了省教育廳有關(guān)講話,，并學(xué)習(xí)區(qū)教育局和本校“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案,，廣泛宣傳動(dòng)員,。為加強(qiáng)對“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí),，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機(jī)制,，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核,、評優(yōu)晉級的重要依據(jù),，也作為推薦、評選優(yōu)秀,、骨干教師,、評優(yōu)表模的必備條件。9月,，我校隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式,。啟動(dòng)儀式上校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話,，號(hào)召我校全體領(lǐng)導(dǎo),、教師提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想,，全員參與,，全面覆蓋，確?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)圓滿完成。

（一）值得學(xué)習(xí)的地方,。

1,、精心做好課前準(zhǔn)備。

上課前,，教師們自覺查找相關(guān)的資料,，有效整合資源，自己制作課件,。改變以往的那種“一支粉筆,、一張嘴、一本書”的三個(gè)一模式,，教師們信心十足,，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂創(chuàng)建營造氛圍。絕大多數(shù)教師對教材的把握準(zhǔn)確,，教學(xué)內(nèi)容的研究有深度,。對教材的編寫意圖、教材的解讀,、教學(xué)目標(biāo)的定位,、教學(xué)重難點(diǎn)的確定都比較深刻,。老師們認(rèn)真鉆研教材，文本讀得細(xì)而透,，切入點(diǎn)找得更巧妙了,，在課的設(shè)計(jì)上，能做到直奔中心,、新穎,、有創(chuàng)意、有突破,。

2,、實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換。

在課堂中,，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在,，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì),。教師對教學(xué)策略的運(yùn)用靈活,，不惟策略。教師大多數(shù)具有先進(jìn)的教育理念,，在運(yùn)用教學(xué)策略時(shí)不照搬照抄,，而是創(chuàng)新使用，學(xué)生的主動(dòng)質(zhì)疑,、自主探究,，課堂中學(xué)生形成問題處理恰當(dāng)，從而注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，使每一節(jié)課都成為生動(dòng),、快樂、高效的課堂,。教師潛心研究,，自我反思，溝通交流,，同伴互動(dòng),，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高,。

3,、課堂生動(dòng)、有趣、有效,。

具風(fēng)采的教學(xué)特色,，體現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。我們的語文教師注重挖掘語言訓(xùn)練點(diǎn),，發(fā)揮學(xué)生想象,，發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生多種能力,。課上得更有層次了,，大多數(shù)教師都有引導(dǎo)學(xué)生多讀、品讀感悟體驗(yàn)的意識(shí),，努力引領(lǐng)學(xué)生通過各種形式的讀,，去理解、體會(huì)作品表達(dá)的情感,。情感提升來自于對語言文字的理解和思想內(nèi)涵的把握,。教師的引導(dǎo)步步深入，層層推進(jìn),，可以說是“實(shí)”字當(dāng)頭,。如高年段的羅永娟、李玉仙等老師在教學(xué)中,，以學(xué)生的讀為主,，讀中感悟，循序漸進(jìn),。讓生抓住文中要點(diǎn)體會(huì)體驗(yàn),，從而訓(xùn)練了語言，達(dá)成目標(biāo),。聽課老師也聽得入迷,，大家認(rèn)真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

4、參賽教師具有扎實(shí)的基本功,。

上課的所有老師,，朗讀語言、板書的基本功比較扎實(shí),，可以說,，每個(gè)老師的板書都是規(guī)范、精煉的,。給學(xué)生起到了很好的示范作用,。教態(tài)自然大方，語言具有親和力。以往有個(gè)別老師,，只會(huì)演課,，自己不會(huì)教課，讓人看到的是粗淺的一面,。本次參賽老師們在有限的時(shí)間里,，努力體現(xiàn)學(xué)生的年級特點(diǎn)，課型特點(diǎn),，能較好地把握課堂的生成點(diǎn),，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，讀中感悟,，注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

5,、較好的利用教育資源,。

這次活動(dòng)所有的老師能充分地利用教育資源，特別是多媒體課件制作精美合理有效,，教學(xué)手段運(yùn)用適時(shí),，有效。運(yùn)用實(shí)物以及豐富的圖片,，抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性,，來加深學(xué)生對文本認(rèn)識(shí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6,、重視對文本的拓展和語言的積累,。

多數(shù)教師具有大語文意識(shí)，在課前交流,、鞏固延伸和拓展學(xué)習(xí)中,，充分關(guān)注學(xué)生的課外積累，重視方法的指導(dǎo),，重視課外的拓展與延伸以提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

（二）值得思考的地方。

本次活動(dòng)也帶給我們一些思考：

1,、有的課堂問題缺少整合,。細(xì)碎的問題，頻繁的回答,，往往使學(xué)生只見樹木,，不見森林,，勞而少功。

2,、要關(guān)注學(xué)生的主體地位,，看問題的發(fā)現(xiàn)是教師發(fā)現(xiàn)的還是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的，教師不能把自己的發(fā)現(xiàn)代替學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，扼殺了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí),。

3、有的老師過于強(qiáng)勢,。教師強(qiáng)勢,，學(xué)生必然弱勢。牽引的痕跡比較明顯,，引著學(xué)生來搭后半截的話,，這種情況比較多，盡管表現(xiàn)形式不同,，但出現(xiàn)在相當(dāng)多的課上,。其嚴(yán)重性使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、思維的創(chuàng)造性,。教師越強(qiáng)勢,，學(xué)生越?jīng)]有學(xué)習(xí)的空間和思維的空間。這樣做,，扼殺了學(xué)生個(gè)性化的思考,，創(chuàng)新的思維。

經(jīng)過所有語文老師的認(rèn)真聽,、評,、議，最后優(yōu)中選優(yōu),，羅永娟老師,、余艷芬老師、劉愛紅老師獲活動(dòng)的前三名,，其中余艷芬老師作為最年輕的老師要求積極上進(jìn),，被推到參加街課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。

今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高,，我校教學(xué)質(zhì)量再攀高峰，使我校教育形象更加光輝燦爛,。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇八

“其后楚日以削,，數(shù)十年竟為秦所滅”(《屈原列傳》),，讓學(xué)生解釋句中虛詞“以”的用法和意義,，全班竟無一人準(zhǔn)確回答;“顏色憔悴，形容枯槁”(《漁父》)，“蟹六跪而二螯,，非蛇鱔之穴無可寄托者,，用心躁也”(《勸學(xué)》)，讓學(xué)生翻譯這兩個(gè)曾經(jīng)學(xué)過的句子,，大部分同學(xué)對翻譯原因判斷句和比喻句束手無策,，且對第一個(gè)句子中的虛詞“用”的理解全部出錯(cuò)。――是問題太難?非也,。此前類似的句子已見過不少,，虛詞“以”的用法總結(jié)過數(shù)次，虛詞“用”的用法更是提醒又提醒,，練習(xí)再練習(xí),。

在文言文教學(xué)過程中，此類情況屢見不鮮,。這種時(shí)候,，身為語文教師，覺得特別委屈：學(xué)生學(xué)習(xí)文言文怎么如此不“上心”!這么簡單的問題,，怎么到現(xiàn)在還是云里霧里弄不清,、理不明，可一點(diǎn)撥便又如夢初醒呢?自己不是一字一詞一句地教過了嗎?看來,，不突破“老師教,，學(xué)生聽”這種低效率的文言文課堂教學(xué)灌輸模式，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性,、主動(dòng)性,，根本無法實(shí)現(xiàn)文言文教學(xué)目標(biāo)。抓住高中語文新課程改革的機(jī)會(huì),，我積極轉(zhuǎn)變語文教育教學(xué)理念,，開始嘗試一種全新的文言文課堂教學(xué)方式：把課堂交給學(xué)生，采取“課內(nèi)文言文,，讓學(xué)生自己講”――即“以講促學(xué)”的教學(xué)方法,。這種方法簡單易行，其操作過程如下：

一,、備課提前一個(gè)星期告知將要學(xué)習(xí)的篇目,，讓學(xué)生做準(zhǔn)備工作。上課前一天,，根據(jù)該篇課文的篇幅長短情況,，由科代表指派數(shù)名學(xué)生承擔(dān)課文中部分段落(一般是某一段)的“講授”任務(wù)，讓該同學(xué)做更深入的準(zhǔn)備,。這一過程就是“備課”,。為保證盡可能多的學(xué)生(最好是全部)參與預(yù)習(xí)課文這一重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，有兩點(diǎn)要注意：一是指派學(xué)生承擔(dān)“講授”任務(wù)的時(shí)間不能太早，否則,，有的`學(xué)生就會(huì)置“任務(wù)”外的內(nèi)容于不顧,，或因沒有分到任務(wù)而根本不參與預(yù)習(xí)過程;二是指派對象既要照顧全體還應(yīng)是隨機(jī)的，以使每一個(gè)學(xué)生意識(shí)到自己隨時(shí)有承擔(dān)任務(wù)的可能,，從而促使他去真正做好“備課”工作,。

二、講課學(xué)生依事先定好的順序走上講臺(tái),，把自己準(zhǔn)備好的那一部分課文在班上講解,，完成“講課”過程。這個(gè)過程中,，學(xué)生可以按照自己的想法自由靈活地處理所講的那一部分教材：或是字詞句講解,，或是作品內(nèi)容分析，或是寫作手法點(diǎn)評;可以板書,，可以提問,，可以討論。這一“講課”過程,，真可算得上是學(xué)生的一次“老師秀”,。

三、批評講完后,，讓大家對該同學(xué)的講解予以評論：或肯定其講得好的地方,，或指出其錯(cuò)誤、缺點(diǎn)所在;眾說紛紜,，“百家”爭鳴,。在批評中，大家的思維得到了啟發(fā),，視野變得開闊,，認(rèn)識(shí)由錯(cuò)誤而正確，由模糊而清晰,。

四,、交流講解、批評之后,，給三五分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們小范圍交流：提出各自有疑惑的地方,，并嘗試釋疑。對于不能解決的疑難,，在班上公開交流,，實(shí)在不能得出正確結(jié)論的，老師可適時(shí)引導(dǎo),、點(diǎn)撥,、答疑,。

五、質(zhì)疑對于一些重要的地方,，或是字詞句，或是思想內(nèi)容,，或是藝術(shù)形象等等,，學(xué)生未能注意到或是力所不及的地方，于交流之后,，老師要以問題的形式提出來,，讓大家思考、討論,、發(fā)表看法,，以求對文章的解讀更深入。

六,、總結(jié)總結(jié)同學(xué)們在學(xué)習(xí)本課的各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),，予以積極評價(jià)：肯定做得好的地方，指出不足;鼓勵(lì)與要求并重,，以求今后更上一層樓,。

七、鞏固從當(dāng)天所學(xué)的文章中適當(dāng)選出一兩段重要文字,，讓學(xué)生做課外翻譯練習(xí),。這樣，既可鞏固所學(xué),，掌握古文的翻譯方法,、技巧，以備高考;又可讓學(xué)生在不斷接觸古文中領(lǐng)略古文的語言特點(diǎn)和藝術(shù)魅力,，從而潛移默化,，培養(yǎng)文言語感。

“以講促學(xué)”的文言文教學(xué)方法一改過去沉悶枯燥的課堂灌輸教學(xué)模式,，效果非常明顯：

一,、學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣濃厚了起來。班上古漢語工具書多了,，甚至包括《論語》,、《孟子》、《古文觀止》等在內(nèi)的古典文學(xué)作品也出現(xiàn)在了同學(xué)們的書桌上;課外鉆研課文,、做預(yù)習(xí)的學(xué)生多了,，課堂積極思考、勇于發(fā)問的學(xué)生多了,，連學(xué)語文從不開口的學(xué)生也開始向老師同學(xué)請教了,，而且同學(xué)們所提的問題也一天比一天深入;課堂氣氛也活躍了,，一場場學(xué)生表演出來的“老師秀”，讓同學(xué)們?nèi)炭〔唤?。就是一個(gè)小小的低級錯(cuò)誤,，也因大家的“強(qiáng)烈”反響而能給大家留下深刻難忘的印象;語文作業(yè)也樂意做了，每次都能按時(shí)收上來,。

二,、學(xué)生古文閱讀能力提高明顯。一次次的思考,，一次次的討論,，一篇一篇的鉆研，一節(jié)課一節(jié)課的積累,，文言基礎(chǔ)得到了夯實(shí),，文言文閱讀能力得到了提高：考試做古文試題時(shí)，再也不緊張也不亂蒙,，而是開始運(yùn)用所儲(chǔ)備的文言知識(shí),，進(jìn)行理性分析了。因?yàn)槭亲约褐鲃?dòng)鉆研而非被動(dòng)接受,，以前那么多搞不清弄不明的文言虛實(shí)詞,、句式句法，一下子茅塞頓開,，也開始真正明白了,、記住了。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇九

我們小學(xué)數(shù)學(xué)組在學(xué)校教務(wù)處的總體安排下,，于20xx年11月17日開始開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，此項(xiàng)活動(dòng)歷時(shí)一周順利完成，課內(nèi)比教學(xué)總結(jié),。老師們經(jīng)過激烈角逐產(chǎn)生了兩個(gè)一等獎(jiǎng),，兩個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績。

回顧這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，感慨頗多：

1“比教學(xué)”,，通過“比”來打破平衡、引入競爭,，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平,，促進(jìn)教師專業(yè)成長。2,、我們以比教學(xué)活動(dòng)為載體,，旨在提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，借此引導(dǎo)教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，加強(qiáng)了教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋,，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,。3、打造了我們小數(shù)這個(gè)學(xué)習(xí)共同體,，為我們以后有效地開展教研活動(dòng)提供了樣本,，積累了經(jīng)驗(yàn)。4,、通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)想辦法解決,。簡單總結(jié)這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)如下：

因?yàn)橛袑W(xué)校教務(wù)處的詳細(xì)安排，我們小數(shù)全組成員在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的前一周就做好了充分的準(zhǔn)備,。全組一至六年級7位老師分為兩個(gè)小組，一個(gè)低學(xué)段組：由石曄,、張小紅,、李春梅、周芳4人組成,，由李道良負(fù)責(zé),，一個(gè)高學(xué)段組：由李道良、伍國富,、伍連生組成,，由張小紅負(fù)責(zé)。分組以后,，每組幾位老師抽簽決定講課順序,。老師們的上課順序確定后，要求老師提前一天寫好教案和說課稿,。

我們?nèi)M成員雖然只有7人（郭麗產(chǎn)假）,，但是大家在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中配合相當(dāng)默契。盡管每位老師都帶兩個(gè)班的教學(xué),，按理說調(diào)課是不容易的,，但是老師們還是事先調(diào)好了課，盡量前來聽課,，特別是兩個(gè)組的負(fù)責(zé)人張曉紅和李道良,，他們必須聽完小組內(nèi)的所有人的課，還必須在講課前出好測試題,，以便上完課就進(jìn)行測試,，這樣測試最有效，也不耽誤教學(xué)時(shí)間,，其他老師也積極地參加了出題工作,，工作總結(jié)《課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)》?？偠灾?，我們小學(xué)數(shù)學(xué)組是一個(gè)能戰(zhàn)斗的小組,。

共性特點(diǎn)：1、這次講課,，雖然是隨堂課,，常態(tài)課，但是老師們個(gè)個(gè)都做了充分的準(zhǔn)備：精心準(zhǔn)備教案,，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué),，課堂教學(xué)靈動(dòng)生成；2,、教學(xué)目標(biāo)制定切合之際,，重點(diǎn)把握到位，難點(diǎn)突破好,。3,、基本上老師們能運(yùn)用新課改的新理念“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”教學(xué),，表現(xiàn)在大膽創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生自主探究，老師給學(xué)生充足的空間和時(shí)間,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，4、轉(zhuǎn)變教師角色,，改變教學(xué)方式,，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，一改以往的滿堂灌的教學(xué)方式,。

亮點(diǎn)之個(gè)性特征：一是大膽放手讓學(xué)生自主探究,。印象最深的是李春梅主任的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課。李主任沒有直接簡單的告訴學(xué)生加法可以用乘法簡單的計(jì)算,，而是讓學(xué)生自主探究,，雖然花費(fèi)時(shí)間和精力，但是這于二年級的學(xué)生,，李主任就開始培養(yǎng)學(xué)生自主探究的品質(zhì),，于數(shù)學(xué)的發(fā)展，于學(xué)生的`發(fā)展都是大幸,，實(shí)在難能可貴,。其次是智慧引領(lǐng)。李主任能智慧的解決學(xué)生的問題,，當(dāng)學(xué)生回答過山車上一共有多少人時(shí),，應(yīng)是4＋4＋4＋4＋4而學(xué)生說4×4×4×4×4，李老師不是強(qiáng)行制止，而是合理引導(dǎo),，用簡單的問題引導(dǎo)學(xué)生回到正確的軌道上,，這樣既沒有傷學(xué)生自尊，又讓其知道錯(cuò)誤的原因和改正的方法,。這的確需要教學(xué)智慧,。其他幾位老師的課業(yè)各有特色，值得我們學(xué)習(xí),。

按照學(xué)校公布的評分標(biāo)準(zhǔn),，我們兩個(gè)評委對照標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過仔細(xì)核對打分，加上學(xué)生當(dāng)堂測試兩個(gè)環(huán)節(jié)的綜合得分排出了名次,。我想我們看重的不是這個(gè)名次,，而是通過這次比較學(xué)活動(dòng)，互相學(xué)習(xí),，共同提高,，提升了教學(xué)水平，鍛煉了教學(xué)能力,，最重要的是打造了我們小數(shù)這個(gè)學(xué)習(xí)共同體,。

低學(xué)段組：

一等獎(jiǎng)： 張小紅

二等獎(jiǎng)： 李春梅 周芳 石曄

高學(xué)段組：

一等獎(jiǎng)： 李道良

二等獎(jiǎng)： 伍國富 伍連生

2,、數(shù)學(xué)課時(shí)間有限,，一天一節(jié)課，講新課就不能反饋練習(xí),。所以我們數(shù)學(xué)組老師必須有效利用課堂40分鐘,，以學(xué)定教，打造高效課堂,，大力提高課堂教學(xué)效率,。

3、教學(xué)有法,，但教無定法,。從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變,。我們要勤于學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求,、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好方法。這樣才能形成我們白馬山學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)特色來,。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇十

為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接,，形成教育合力，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，優(yōu)化育人環(huán)境,，改進(jìn)工作作風(fēng),，維護(hù)教育良好形象，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展,，根據(jù)省教育廳,、縣教育局活動(dòng)要求，本學(xué)期在全校開展了家訪活動(dòng)?，F(xiàn)將工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：

我校積極響應(yīng),，行動(dòng)迅速，成立了以黎逢明校長任組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，以徐白燕副校長為組長,，吳恒珍主任、胡璇芳,、王琦琪組員的實(shí)施小組,，制訂了詳細(xì)的工作方案，明確家訪活動(dòng)意義和目的,。

1,、開展培訓(xùn)，明確職責(zé),。

政教處將行政人員和教師安排到班,，學(xué)生進(jìn)行分類，并召開“課外訪萬家”動(dòng)員大會(huì),，由徐白燕副校長主持,，對全體教師進(jìn)行訪前培訓(xùn)，明確家訪活動(dòng)內(nèi)容及家訪職責(zé),，將每周三晚上定為家訪日,，全體教師統(tǒng)一在校就餐后集體進(jìn)行家訪。下發(fā)了此次活動(dòng)的“致家長公開信”,，建立了《家訪活動(dòng)手冊》,，做到班主任人手一冊，在學(xué)校懸掛了宣傳標(biāo)語,，營造活動(dòng)氛圍,。確保務(wù)實(shí)求真、扎扎實(shí)實(shí)的開展家訪工作,，在學(xué)校和家庭之間為學(xué)生建立一座真正意義上的“連心橋”,。

2、制定計(jì)劃,，認(rèn)真家訪,。

制定詳細(xì)的計(jì)劃是活動(dòng)成功的保證,，政教處要求各班主任制定家訪計(jì)劃，確定家訪學(xué)生名單,。全體行政人員按照政教處的安排到各班和教師一起家訪,，督促和協(xié)助教師家訪工作。教師全員參與,，利用每周三家訪日和周末或節(jié)假日走訪學(xué)生家庭,，家訪后教師認(rèn)真填寫了《教師家訪活動(dòng)手冊》，并帶上相機(jī)記錄下家訪感人瞬間,，獲取家訪資料,，確保活動(dòng)的落實(shí),。同時(shí),，行政人員訪教師的活動(dòng)也有條不紊的進(jìn)行，行政人員通過找教師談話,，家訪教師家庭等形式,，走進(jìn)教師心靈，消減老師職業(yè)倦怠,，拉近彼此距離,，增強(qiáng)教師的歸屬感和職業(yè)幸福感。截止目前,，我校100%教師參與到訪萬家活動(dòng)中,，訪問家庭覆蓋率約50%，通過“課外訪萬家”活動(dòng),，我們再一次體會(huì)到到學(xué)生家中進(jìn)行交流,，是一個(gè)全面掌握學(xué)生情況的的機(jī)會(huì),，可以讓我們對學(xué)生的成長環(huán)境有進(jìn)一步的了解,，認(rèn)識(shí)到部分學(xué)生的兩面性。

3,、定期檢查,，階段推進(jìn)。

20xx年11月18日,，我校組織全體行政人員對教師“課外訪萬家”活動(dòng)進(jìn)行全面檢查,，并于11月21日召開了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”階段推進(jìn)會(huì),。檢查中,，學(xué)校查看了每一位教師的家訪記錄表填寫情況，并根據(jù)家訪記錄上電話號(hào)碼隨機(jī)打電話回訪家長,，另外還進(jìn)班對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，查看家訪覆蓋率和真實(shí)性,，從而促進(jìn)我校課外訪萬家活動(dòng)真正落到實(shí)處。階段推進(jìn)會(huì)上,，徐白燕副校長表揚(yáng)了在家訪活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的班級和個(gè)人,，特別對一年級吳玉娥、徐瑤等15名老師利用周五放學(xué)后集體走訪提出肯定和表揚(yáng),，對張敏,、戴建保老師建立的家訪記錄進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，同時(shí)對個(gè)別教師思想懈怠提出批評,，希望老師們不要走過場,，應(yīng)付形式，將家訪活動(dòng)真正落到實(shí)處,。劉以周副校長對學(xué)校前段工作取得的成績表示了充分的肯定,，同時(shí)指出了部分教師在活動(dòng)中存在的一些問題。他強(qiáng)調(diào),，家訪一定要工作細(xì),、作風(fēng)實(shí)、情感真,、覆蓋廣,。

4、發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。

在家訪過程中做到了以下三個(gè)方面：

（1）提前預(yù)約,。

教師按照計(jì)劃,，對家訪對象提前預(yù)約，合理安排時(shí)間,。在家訪中樹立服務(wù)意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)和平等意識(shí)，做到了態(tài)度謙虛誠懇,、介紹全面客觀、記錄詳盡認(rèn)真,，主要介紹學(xué)生優(yōu)點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生。對貧困生,、學(xué)困生等特殊學(xué)生家庭經(jīng)常家訪,，及時(shí)排解學(xué)生思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，幫助他們克服困難,、積極上進(jìn),、健康成長。

（2）做好記錄,。

教師對每個(gè)家訪對象做了詳細(xì)記錄,，積極撰寫家訪手記,，訪后認(rèn)真進(jìn)行分析。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地進(jìn)行了梳理,，為以后在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法提供了依據(jù),。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇十一

20xx年春，z職校進(jìn)一步推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”工作,，根據(jù)學(xué)校教學(xué)特色,，緊緊圍繞“比教”主題，著力開展教學(xué)聽,、評課活動(dòng),，通過近一個(gè)月的辛勤努力，已經(jīng)取得了階段性的成果,。

主管教學(xué)的田德安副校長,，全面統(tǒng)籌“課內(nèi)比教學(xué)”工作，教務(wù)主任涂先楚,，負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施“課內(nèi)比教學(xué)”工作,，并主持聽、評課,。教務(wù)處副主任張庭勇,，負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)施的檢查，設(shè)計(jì)并制定“課內(nèi)比教學(xué)”評價(jià)表,，“課內(nèi)比教學(xué)”教師的順序編排與聯(lián)系,。

學(xué)校教務(wù)處還先后組織召開了各教研組長會(huì)、教師動(dòng)員會(huì),、安排部署會(huì),。為本次活動(dòng)的開展?fàn)I造了良好的活動(dòng)氛圍。為確保本次活動(dòng)的有序開展,，制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案,，并將這些方案下發(fā)到各教研組，讓每一位老師都明確活動(dòng)目的,、活動(dòng)內(nèi)容,、時(shí)間安排及活動(dòng)要求,。

1,、結(jié)合實(shí)際，突出重點(diǎn),。

學(xué)校結(jié)合實(shí)際明確春季學(xué)期“比教”以教學(xué)展示為主,，“比教”重點(diǎn)是學(xué)校教學(xué)管理人員。學(xué)校管理人員不僅僅要學(xué)會(huì)管理,，而且更要成為教學(xué)能手,，是名副其實(shí)的教學(xué)骨干,，各教研組骨干教師積極參與展示?！氨冉獭币攸c(diǎn)突顯高考與技能高考核心地位,，但凡涉及高考、技能高考的科目要圍繞“兩考”展開教學(xué)教研活動(dòng),，以達(dá)到以研促考的目的,。其余非高考科目要積極研討課堂高效的實(shí)際辦法，不玩花架子,。

2,、八仙過海，亮點(diǎn)頻顯,。

本次活動(dòng),，營造了濃厚的教學(xué)研究氣圍，提升教師教學(xué)水平,，打造高效課堂,。活動(dòng)中各授課人員積極把握鍛煉提升的機(jī)會(huì),，準(zhǔn)備都非常充分,。他們精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，紛紛采用課件,、實(shí)物演示等形式,，努力營造“民主、和諧”的教學(xué)氛圍,，真正凸顯“以人為本”,。在講課中，大都能體現(xiàn)新的教學(xué)理念,，以嶄新的視角進(jìn)行教學(xué),，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)重難點(diǎn)突出,，課堂上或抑或揚(yáng),，張弛有度；能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，深入淺出,，收放自如，尤其是理綜組組長z老師物理新課《離心力》,、二年級年級主z老師高三政治復(fù)習(xí)課《百舸爭流的思想》,、電子電工組組長z老師《組合邏輯電路的基本設(shè)計(jì)方法》為全體老師在新課、復(fù)習(xí)課,、專業(yè)課方面起到了示范作用,?！氨冉獭背浞煮w現(xiàn)了教師積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌和良好的綜合素養(yǎng)。沒有扎實(shí)的功底是行不通的,。在這里,，教師的綜合素質(zhì)得到了充分體現(xiàn)。課堂上,，都各顯神通,，他們在展示自我的同時(shí)，也演繹了課堂的精彩,。

3,、及時(shí)總結(jié)，促進(jìn)提高,。

“比教學(xué)”是比備課,、比教案、比課件,、比講課,、比評課、比反思,，比教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),，展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底,，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力,，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書,、教學(xué)儀態(tài),、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面?！氨取辈皇悄康?，而是一種促進(jìn)提高的手段。它的目的在于相互觀摩,，合作探究,，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。同時(shí)激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性,，不斷鉆研新課程，探索新教法,，不斷提高教書育人的能力和水平,。因此在活動(dòng)中，教務(wù)處特別注重活動(dòng)的及時(shí)小結(jié),。一是要求教師及時(shí)撰寫教學(xué)反思,，總結(jié)在課堂教學(xué)中的得與失，以提高教師的教學(xué)理論水平,。二是教務(wù)處采用上一節(jié)評一節(jié)的方式,，以教研組為單位進(jìn)行集體評課，評課前授課教師首先自評,，講授授課設(shè)計(jì)思路,、理念、重難點(diǎn)處理辦法,、面對職高學(xué)生授課的難度及困惑等,。評課會(huì)上人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評議,，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評,，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足,。評課就像“臨床指導(dǎo)”,，通過評課，同事之間可以相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn),。三是教務(wù)處還注重活動(dòng)中相關(guān)資料的整理和收集，如教學(xué)圖片,、教學(xué)課件等,，這為今后的教育教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)依據(jù)。

課堂因“比”而精彩,，因“比”而靈動(dòng),，因“比”而有所獲。尤其面對我們的中職生,，基礎(chǔ)差,、求學(xué)欲望不強(qiáng)前提條件下，利用“比教”設(shè)計(jì)精彩而實(shí)用課堂教學(xué),，使他們不斷的`增強(qiáng)自信,，提升文化修養(yǎng)。在“比教”中各位老師都力爭要彰顯職業(yè)教育特色,，追求五大核心理念：

1,、追求具有強(qiáng)大生命力的生態(tài)課，拒絕華而不實(shí)的表演課,；

2,、追求自然生成的原汁原味的真實(shí)課，拒絕弄虛作假的包裝課；

3,、追求有品味有內(nèi)涵的品牌課,，拒絕無所作為的平庸課；

4,、追求體現(xiàn)學(xué)校文化特色的成長課,，拒絕無文化底蘊(yùn)的拿來課；

5,、追求集體備課條件下的個(gè)性展示,，拒絕單打獨(dú)斗的自由主義。

總之,，此次“比教學(xué)”活動(dòng)搭建教師了展示自我,，互相學(xué)習(xí)，共同提高的平臺(tái),，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，規(guī)范課堂教學(xué)行為,，不斷提高教學(xué)能力,，使我校教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇十二

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的主要目的是為各位教師提供一個(gè)展示自己教學(xué)才藝的舞臺(tái),，營造出濃厚的教研氛圍,，掀起學(xué)習(xí)運(yùn)用新課程理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熱潮,。我們一年數(shù)學(xué)組全體教師積極響應(yīng)和參與本次教學(xué)比武競賽活動(dòng),，并在活動(dòng)中表現(xiàn)不菲。下面分以下幾點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)：

我們組的四名教師依據(jù)教務(wù)處下發(fā)的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)方案,，全員參于認(rèn)真籌備,，精心策劃課堂教學(xué)，實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn),，效果顯著,。教師們能認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材,，精心制作多媒體課件,，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建高效課堂,。不論是講課教師還是聽課教師,，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高,，都本著學(xué)習(xí),、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課,，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營養(yǎng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了老師們對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望,，也充分表明了她們真抓實(shí)干,，立足發(fā)展,，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心,。

我組年輕教師韓芳，熱心助人,，誰有困難需要幫助,，她都沖在前。記得有一次,，一位老師的電腦出了問題眼看就要影響第二天的比武參賽課,，她立即打電話求救他人，使得這位老師順利講完課并對她感激不盡,。劉玲老師對低年級教材比較熟悉,，她能主動(dòng)出謀劃策，替參賽者想點(diǎn)子支好招,，經(jīng)過一遍又一遍地定奪商量,，最終參賽者成績斐然。還有忙得不亦樂乎的“大忙人”劉洪波老師,，雖然帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)還承擔(dān)班主任工作,，但她從沒一句怨言，總能抽出時(shí)間出色完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作,，本次教學(xué)比武活動(dòng)中表現(xiàn)突出,。教研組長劉萍老師也不甘示弱，精心準(zhǔn)備每堂課,，想法兒調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，利用多媒體輔助教學(xué)，使得孩子們都喜歡上她的課,?？傊敬位顒?dòng)非常成功，達(dá)到了團(tuán)結(jié),、調(diào)動(dòng)教師積極鉆研教材,，提高教學(xué)藝術(shù)的目的。

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特,。劉洪波老師執(zhí)教的《分類》,，整堂課中循循善誘的啟發(fā)引導(dǎo)，縝密合理的編排設(shè)計(jì)使聽者印象深刻意猶未盡。上課伊始,，劉老師就提出一個(gè)十分貼近生活的問題：你們到過超市嗎,？超市里的東西是怎么擺放的？說說看,。學(xué)生順著這個(gè)問題在老師熱情鼓勵(lì)下,，積極思考，踴躍回答,，接著老師又通過兩個(gè)商店物品擺放不同的對比,，得出分類在生活中的重要性。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),，靈活多樣地優(yōu)化了教法,，為順利實(shí)施課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）合作探究,、互學(xué)幫學(xué),、氛圍良好。劉萍老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)立體圖形》一課,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在樂中學(xué)，在合作交流中學(xué),，體現(xiàn)了新課標(biāo)兩大理念：在活動(dòng)中學(xué)知識(shí),，在游戲中掌握知識(shí)，課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和合作探究意識(shí),。劉玲老師的《6和7的加減法》一課突出的是“實(shí)”,、注重的是“效”，整堂課重點(diǎn)突出,，注意在對比中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。韓芳老師執(zhí)教的《6和7的認(rèn)識(shí)》一課利用多媒體輔助教學(xué),，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，課堂氣氛活躍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng),。

（3）教學(xué)基本功扎實(shí),。組里的教師們，通過自身的努力和不斷的教學(xué)實(shí)踐,，體現(xiàn)出教學(xué)的基本功比較扎實(shí),，劉玲老師，韓芳老師能把握住知識(shí)重點(diǎn),、突出難點(diǎn),、突破易錯(cuò)點(diǎn),；劉洪波老師啟發(fā)誘導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,；劉萍老師能精心備課,設(shè)計(jì)細(xì)小環(huán)節(jié),，知識(shí)講解透徹..

（4）教學(xué)設(shè)計(jì)合理。沒有精心設(shè)計(jì)就沒有流暢而精彩的課堂實(shí)施,，設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)是環(huán)環(huán)相扣的,，開頭怎樣做，提什么樣的問題,，用哪些學(xué)生比較容易接受的方式,，會(huì)有哪些情景，學(xué)生會(huì)有什么反應(yīng),，設(shè)置什么樣的情景會(huì)有什么樣的效果等等,。通過講課,、說課,，我感覺到組里的老師們都能精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是老師們的說課稿,，幾次修改,、反復(fù)推敲、仔細(xì)醞釀,，這種精益求精的精神是值得學(xué)習(xí)的,。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇十三

“其后楚日以削，數(shù)十年竟為秦所滅”（《屈原列傳》）,，讓學(xué)生解釋句中虛詞“以”的用法和意義,，全班竟無一人準(zhǔn)確回答；“顏色憔悴,，形容枯槁”（《漁父》）,，“蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者,，用心躁也”（《勸學(xué)》）,，讓學(xué)生翻譯這兩個(gè)曾經(jīng)學(xué)過的句子，大部分同學(xué)對翻譯原因判斷句和比喻句束手無策,，且對第一個(gè)句子中的虛詞“用”的理解全部出錯(cuò),。――是問題太難？非也,。此前類似的句子已見過不少,，虛詞“以”的用法總結(jié)過數(shù)次，虛詞“用”的用法更是提醒又提醒,，練習(xí)再練習(xí),。

在文言文教學(xué)過程中,，此類情況屢見不鮮。這種時(shí)候,，身為語文教師,，覺得特別委屈：學(xué)生學(xué)習(xí)文言文怎么如此不“上心”！這么簡單的問題,，怎么到現(xiàn)在還是云里霧里弄不清,、理不明，可一點(diǎn)撥便又如夢初醒呢,？自己不是一字一詞一句地教過了嗎,？看來，不突破“老師教,，學(xué)生聽”這種低效率的文言文課堂教學(xué)灌輸模式,，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性、主動(dòng)性,，根本無法實(shí)現(xiàn)文言文教學(xué)目標(biāo),。抓住高中語文新課程改革的機(jī)會(huì)，我積極轉(zhuǎn)變語文教育教學(xué)理念,，開始嘗試一種全新的文言文課堂教學(xué)方式：把課堂交給學(xué)生,，采取“課內(nèi)文言文，讓學(xué)生自己講”――即“以講促學(xué)”的教學(xué)方法,。這種方法簡單易行,，其操作過程如下：

一、備課提前一個(gè)星期告知將要學(xué)習(xí)的篇目,，讓學(xué)生做準(zhǔn)備工作,。上課前一天，根據(jù)該篇課文的篇幅長短情況,，由科代表指派數(shù)名學(xué)生承擔(dān)課文中部分段落（一般是某一段）的“講授”任務(wù),，讓該同學(xué)做更深入的準(zhǔn)備。這一過程就是“備課”,。為保證盡可能多的學(xué)生（最好是全部）參與預(yù)習(xí)課文這一重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，有兩點(diǎn)要注意：一是指派學(xué)生承擔(dān)“講授”任務(wù)的時(shí)間不能太早，否則,，有的學(xué)生就會(huì)置“任務(wù)”外的內(nèi)容于不顧,，或因沒有分到任務(wù)而根本不參與預(yù)習(xí)過程；二是指派對象既要照顧全體還應(yīng)是隨機(jī)的,，以使每一個(gè)學(xué)生意識(shí)到自己隨時(shí)有承擔(dān)任務(wù)的可能,，從而促使他去真正做好“備課”工作。

二,、講課學(xué)生依事先定好的順序走上講臺(tái),，把自己準(zhǔn)備好的那一部分課文在班上講解,，完成“講課”過程。這個(gè)過程中,，學(xué)生可以按照自己的想法自由靈活地處理所講的那一部分教材：或是字詞句講解,，或是作品內(nèi)容分析，或是寫作手法點(diǎn)評,；可以板書,，可以提問，可以討論,。這一“講課”過程,，真可算得上是學(xué)生的一次“老師秀”。

三,、批評講完后,，讓大家對該同學(xué)的講解予以評論：或肯定其講得好的地方，或指出其錯(cuò)誤,、缺點(diǎn)所在,；眾說紛紜，“百家”爭鳴,。在批評中,，大家的思維得到了啟發(fā)，視野變得開闊,，認(rèn)識(shí)由錯(cuò)誤而正確，由模糊而清晰,。

四,、交流講解、批評之后,，給三五分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們小范圍交流：提出各自有疑惑的地方,，并嘗試釋疑。對于不能解決的疑難,，在班上公開交流,，實(shí)在不能得出正確結(jié)論的，老師可適時(shí)引導(dǎo),、點(diǎn)撥,、答疑。

五,、質(zhì)疑對于一些重要的地方,，或是字詞句，或是思想內(nèi)容,，或是藝術(shù)形象等等,，學(xué)生未能注意到或是力所不及的地方,，于交流之后，老師要以問題的形式提出來,，讓大家思考,、討論、發(fā)表看法,，以求對文章的解讀更深入,。

六、總結(jié)總結(jié)同學(xué)們在學(xué)習(xí)本課的各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),，予以積極評價(jià)：肯定做得好的地方,，指出不足；鼓勵(lì)與要求并重,，以求今后更上一層樓,。

七、鞏固從當(dāng)天所學(xué)的文章中適當(dāng)選出一兩段重要文字,，讓學(xué)生做課外翻譯練習(xí),。這樣，既可鞏固所學(xué),，掌握古文的翻譯方法,、技巧，以備高考,；又可讓學(xué)生在不斷接觸古文中領(lǐng)略古文的語言特點(diǎn)和藝術(shù)魅力,，從而潛移默化，培養(yǎng)文言語感,。

“以講促學(xué)”的文言文教學(xué)方法一改過去沉悶枯燥的課堂灌輸教學(xué)模式,，效果非常明顯：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣濃厚了起來,。班上古漢語工具書多了,，甚至包括《論語》、《孟子》,、《古文觀止》等在內(nèi)的古典文學(xué)作品也出現(xiàn)在了同學(xué)們的書桌上,；課外鉆研課文、做預(yù)習(xí)的學(xué)生多了,，課堂積極思考,、勇于發(fā)問的學(xué)生多了，連學(xué)語文從不開口的學(xué)生也開始向老師同學(xué)請教了,，而且同學(xué)們所提的問題也一天比一天深入,；課堂氣氛也活躍了，一場場學(xué)生表演出來的“老師秀”,，讓同學(xué)們?nèi)炭〔唤?。就是一個(gè)小小的低級錯(cuò)誤,，也因大家的“強(qiáng)烈”反響而能給大家留下深刻難忘的印象；語文作業(yè)也樂意做了,，每次都能按時(shí)收上來,。

二、學(xué)生古文閱讀能力提高明顯,。一次次的思考,，一次次的討論，一篇一篇的鉆研,，一節(jié)課一節(jié)課的積累,，文言基礎(chǔ)得到了夯實(shí)，文言文閱讀能力得到了提高：考試做古文試題時(shí),，再也不緊張也不亂蒙,，而是開始運(yùn)用所儲(chǔ)備的文言知識(shí)，進(jìn)行理性分析了,。因?yàn)槭亲约褐鲃?dòng)鉆研而非被動(dòng)接受,，以前那么多搞不清弄不明的文言虛實(shí)詞、句式句法,，一下子茅塞頓開,，也開始真正明白了、記住了,。

課內(nèi)外合作學(xué)習(xí)與大學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng),。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)心得體會(huì)篇十四

在這次學(xué)校組織的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，體育組和藝術(shù)組組成了綜合2組,，我組共5位體育教師積極參與,，共同經(jīng)歷了說課、上課,、觀課和議課各個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)將體育組參加這次活動(dòng)的情況做如下總結(jié),。

在說課環(huán)節(jié)中,，通過每位教師的說課可以感受到，教師們對教材理解的很深刻,，明確詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)講明了學(xué)生學(xué)習(xí)之后要達(dá)到的“目的地”,，體現(xiàn)了教師教學(xué)理念：把教學(xué)的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。每位教師都能根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和價(jià)值準(zhǔn)確定位了教學(xué)重點(diǎn),，而且根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)水平分析了教學(xué)難點(diǎn)，特別是劉欣偉老師在分析教材重點(diǎn),、難點(diǎn)的同時(shí),，還分析了教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn),。老師們的說課從知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和學(xué)習(xí)方法等角度分析學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況,，并對學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)（“想知”）進(jìn)行預(yù)測,，較為深入、全面地分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。而老師們設(shè)計(jì)的教學(xué)過程也具有以下共性（1）能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)起始情境,；（2）教學(xué)過程體現(xiàn)出由表及里，由淺入深,，由個(gè)別到一般,，由感性到理性的一般認(rèn)知規(guī)律；（3）體現(xiàn)師生雙邊活動(dòng),；（4）教學(xué)時(shí)間安排恰當(dāng),；（5）教學(xué)有法、得法,，力求新穎,、靈活、實(shí)用,、有效,；（6）善于發(fā)掘德育滲透點(diǎn)。

本次上課環(huán)節(jié)中各位教師充分展現(xiàn)了自身的風(fēng)采,。顏亮老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置新穎,，在教學(xué)中注重學(xué)生差異，設(shè)定了遠(yuǎn),、近不通的投擲距離使每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,；向昌斌老師的教學(xué)組織能力有了極大的提高，整個(gè)教學(xué)通過游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在玩樂中鍛煉身體,，學(xué)習(xí)知識(shí)，在練習(xí)過程中教師能隨時(shí)調(diào)整隊(duì)伍,，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,；楊萬俊老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富課堂掌控力極強(qiáng)，注重學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng),，使學(xué)生能安全有序的進(jìn)行學(xué)習(xí),；劉欣偉老師在教學(xué)過程中始終充滿激情，開課就通過兩個(gè)小游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并用簡潔有效的語言,，正確優(yōu)美的示范始終使學(xué)生充滿高昂的學(xué)習(xí)興趣。

觀課時(shí)每位教師都針對性的選擇一到二個(gè)視角進(jìn)行觀察。整個(gè)觀察過程中教師們都具有以下四個(gè)特點(diǎn)：第一,，觀察課堂上發(fā)生了什么,，觀察的對象不僅有教師，而且包括學(xué)生,。第二,，推斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為背后的想法，判斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為是否收到了預(yù)期的效果,，思考效果與行為之間有什么樣的聯(lián)系,。第三，思考,，假如我來執(zhí)教,，該怎么處理。第四,，思考,，在議課時(shí)，我需要交流什么,。

在這次比武中,，老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，為我們送上了一份豐盛的精神大餐,。而在整個(gè)說課,、上課、觀課和議課的過程中,，也讓教師們能以同事的長處來彌補(bǔ)自己的不足,，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒。這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我們每個(gè)人都是回味無窮??！