總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細、具體,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

為了貫徹落實市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動的通知》精神,，切實提高全校廣大教師的教育教學(xué)創(chuàng)新能力，進一步推進學(xué)校課堂開革,，我校從本學(xué)期開學(xué),，在全校教師中扎扎實實地開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：

１,、成立專班。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這項工作,，開學(xué)初即成立了“課內(nèi)比教學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)專班。由校長王世海任領(lǐng)導(dǎo)小組組長,，班子成員擔(dān)任副組長,，對該項活動進行安排部署，教務(wù)處,、教科室,，對各項具體工作進行督查落實。各年級,、各學(xué)科教研組組長成立了學(xué)科評審組,，對教師比武課進行指導(dǎo)、評價,。

２,、宣傳動員。九月九日,，學(xué)校在電教室召開了“課內(nèi)比教學(xué)”活動啟動儀式及動員會,。領(lǐng)導(dǎo)小組成員和所有任課教師全部參加,。會上,，領(lǐng)導(dǎo)小組副組長,、副校長李剛向全體教師傳達了教育局有關(guān)文件精神,，組織學(xué)習(xí)我校的《“課內(nèi)比教學(xué)”活動實施方案》。校長王世海對“課內(nèi)比教學(xué)”活動提出了具體要求,，希望老師抓住機會，大膽創(chuàng)新,，展示形象,，提升素質(zhì)。十月八日,，領(lǐng)導(dǎo)小組又組織全體教師在電教室收看了湖北教育廳組織召開的“課內(nèi)比教學(xué),、課外訪萬家”活動推進會,，使老師們進一步提高認(rèn)識，學(xué)到了別人的先進經(jīng)驗,。

３,、硬件投入。學(xué)校出資十多萬元裝修了一個專業(yè)化的錄像教室,，并高薪從外校聘請了一位專業(yè)錄像師，對每一位教師的課進行全程錄制,，除學(xué)校存檔外,，還為每位教師制作一張光盤，供教師反思,、改進,。

１、印發(fā)資料,。教科室主任伍啟成下載印發(fā)不同學(xué)科新課程理念下的課堂教學(xué)模式的資料及視頻，并組織教師以教研組為單位觀看,、學(xué)習(xí)、探討、研究這些課堂教學(xué)模式,，為教師教學(xué)設(shè)計提供了借鑒的范例。

２,、安排課表,。教務(wù)處按照活動實施方案,，參與各教研組的學(xué)期工作計劃,，統(tǒng)一安排各位教師的講課時間，并將課程表打印下發(fā)到教師手中,，以便教師提前作好充分準(zhǔn)備,，保證課堂的高質(zhì)高效,。

３,、督促指導(dǎo)。講課時間確定后,，教務(wù)處組織專班（七年級負責(zé)人：聶晶,；八年級負責(zé)人：伍啟成；九年級負責(zé)人：石書勤）督促教師作好備課,、試講,、修改等一系列的準(zhǔn)備工作。提前兩周收交老師講課課題,，印發(fā)張貼。學(xué)校電教室對老師全天開放,，并安排兩位電腦專職教師對教師的課件制作進行指導(dǎo)和幫助,。

４、精心備課,。教師根據(jù)課表安排選定課題,，開始進行認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心制作課件一系列準(zhǔn)備工作,，并在每周的`集體備課上進行說課,，聽取本組老師的建議后修正改進。教務(wù)處要求各教研組充分發(fā)揮團隊力量,，力求呈現(xiàn)出創(chuàng)新意識強,，課堂效果高的精品課。

１,、聽課。教師講課期間,，教務(wù)處要求本教研組教師必須調(diào)課參加聽課,，并安排呂青玉老師負責(zé)考勤,、記載。其他組教師在沒課時,，也必須參與聽課,，特別提倡跨學(xué)科之間進行互聽互議，達到“他山之石,，可以攻玉”的效果。

２,、評價,。每一節(jié)課上完，本教研組老師和包年級領(lǐng)導(dǎo)參與評教,，評教中大家真實地談自己的看法,，說修正意見,，不敷衍、不虛偽,，力求做到真實，讓講課老師得到實實在在的啟發(fā),。教務(wù)處還印發(fā)了《蘭臺中學(xué)課內(nèi)比教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)給教研組,，要求每一位老師對所聽之課進行評價,、打分,，然后教研組長整理匯總。所有教師講課結(jié)束,，將根據(jù)打分進行評獎,、表彰,，并選出最能體現(xiàn)學(xué)校高效課堂理念的優(yōu)質(zhì)課,，繼續(xù)錘煉，向全校展示推廣,。打算在今后的錄課中加入當(dāng)堂測試這一評價環(huán)節(jié)。

隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動的扎實開展,，穩(wěn)步推進,，我校教師教學(xué)面貌發(fā)生了很大的改變,，活動收到了實效,。

１、改變觀念,，提高認(rèn)識。我校教師平均年齡偏大,，高級教師居多,，幾十年經(jīng)驗養(yǎng)成一種習(xí)慣，“抱著老弦彈”的思想曾經(jīng)占據(jù)著一些教師的頭腦,。但這次活動的開展,，教師們在看,、聽,、評、學(xué)的過程中改變了以前老套的教學(xué)思想,，對“創(chuàng)新教學(xué)，講求實效”的觀念有了認(rèn)識,。雷全洲老師就很有感慨地說：“教了這么多年數(shù)學(xué),，我今天才認(rèn)識到學(xué)生的需要才是第一位,，忽視了這一點,，教學(xué)永遠都不可能達到目標(biāo)?！?/p>

２、激發(fā)熱情,，激勵斗志,。自“課堂比教學(xué)”活動開展以來，教師改革課堂的積極性被調(diào)動起來,。教師們犧牲休息時間，鉆教材,、查資料,、制課件、請幫手,，精心準(zhǔn)備自己那一節(jié)課,。語文老師吳定龍年過五十，平時對電腦操作很是陌生,，但為了講好這節(jié)課，他不僅虛心向青年教師請教,，不恥下問,，而且加班加點，惡補電腦,，親自制作了精美的課件,。劉家斌老師作了充分準(zhǔn)備后，一遍又一遍試講,，并請本組老師指導(dǎo),、改進，最終呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的題為“世界文化之旅”的政治課給大家,。大家在“比,、學(xué)、趕,、幫”熱潮中進一步激發(fā)了對教學(xué)工作的熱情和斗志,。

３、高效課堂,，精彩紛呈,。十月十日，教師們精心準(zhǔn)備的優(yōu)質(zhì)課開始在電教室展示,。老師們積極調(diào)課聽課,，校長王世海更是一節(jié)不漏地聽了老師們的高效課，并單獨對主講老師作了交流,、指導(dǎo)。老師們的課堂充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”“給學(xué)生一個棒子,，讓學(xué)生找一條路子”等先進教學(xué)理念。生動的講解,、新穎的方法,、活躍的氣氛,，引來了老師們的聲聲喝采，也給全校教師極大的震憾和啟發(fā),。數(shù)學(xué)老師方德才充分運用電腦課件,，結(jié)合生活實際，把抽象的“隨機事件”講得通俗易懂,、生動活潑,，學(xué)生心領(lǐng)神會，學(xué)到了知識,，培養(yǎng)了能力,。目前，我校已有34位老師展示了他們的精品課,。

總之,，蘭臺中學(xué)把“課內(nèi)比教學(xué)”活動和“打造高效課堂”校本課程的理念結(jié)合起來，扎扎實實作好一系列工作,，在實中求創(chuàng)新,，求高效，取得了顯著的成績,。相信隨著這項活動的穩(wěn)步推進,，深入展開，學(xué)校教師的綜合素質(zhì)也會有更大提高,，蘭臺中學(xué)教學(xué)工作也將開創(chuàng)一個新的局面,。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

按照縣教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動通知和方案要求,，我校在開學(xué)初就認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,，并組織全校教師聆聽了省教育廳成廳長的講話，并學(xué)習(xí)縣教育局和本?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動方案,，廣泛宣傳動員。為加強對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo),，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,，張朝偉校長任組長，教導(dǎo)主任覃敏任副組長,，學(xué)校班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。與此同時，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制,，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù),，也作為推薦,、評選優(yōu)秀,、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件,。9月,，我校隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動的啟動儀式。啟動儀式上校長作了熱情洋溢,、振奮人心的講話,，號召我鄉(xiāng)中小學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認(rèn)識,，統(tǒng)一思想,，全員參與，全面覆蓋,，確保我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動圓滿完成。

1,、精心做好課前準(zhǔn)備,。

上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料,，有效整合資源,，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆,、一張嘴,、一本書”的三個一模式，教師們信心十足,，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍,。

2、課堂角色轉(zhuǎn)換,。

現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為本,，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，應(yīng)把課堂交給學(xué)生,，真正讓學(xué)生在課堂中“活”起來,，“動”起來。在“大比武”活動中教師們都能做到這一點,。讓學(xué)生在動手批注,、自主探究、合作交流中去思考,、去質(zhì)疑,、去辨析、去釋疑,。教師們更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗,，讓每個學(xué)生都積極投入到學(xué)習(xí)的探究過程，開展自學(xué)互學(xué),、小組交流,、自由匯報等形式，使他們成了真正的“主角”,，把時間和空間都留給學(xué)生進行思考,。自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式有了較好的體現(xiàn),。

3、課堂生動,、有趣,、有效。

9月,，數(shù)學(xué)組“教學(xué)比武”活動第一階段已經(jīng)完成,，在活動中，所有參賽教教師從備課,、講課到說課傾力以赴,。認(rèn)為這樣的課堂扎實、有效,，達到了預(yù)期效果,。涌現(xiàn)出了一批課堂教學(xué)的優(yōu)秀教師。這些老師們注重課堂教學(xué)方法的改革,，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位,，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),。如姚本貴老師注重學(xué)生動手實踐和自主學(xué)習(xí)；胡秀成老師循循善誘,，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識,；趙正強老師課堂充滿自信，等等,。

1,、一直嚴(yán)格過程管理。

自“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來,，學(xué)校教導(dǎo)處既是活動的組織者,、實施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上,，我們做到認(rèn)真組織,、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo),、細致整理,。

按照我校“教學(xué)大比武”活動安排表,，教研組提前通知講課教師做好準(zhǔn)備,，并做好當(dāng)天活動的組織、服務(wù)工作,，有專人收集活動圖片資料,。組織全體語文教師全程參與聽課并且參與打分。講課結(jié)束,，即開展教研活動及時總結(jié)當(dāng)天的“比武”情況,，并做好比武教師的教案、說課稿,、教學(xué)反思,、比武圖片的搜集與整理工作。

2,、做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作,。

從上級通知、方案到學(xué)校通知,、方案,、比武課程安排表，從教師的`教案,、說課稿,、教學(xué)反思到比武得分表，建立個人業(yè)務(wù)檔案,。

在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,，學(xué)生成為課堂的主角,，使每一節(jié)課都成為生動、快樂,、高效的課堂,。教師潛心研究，自我反思,，溝通交流,，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高,。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,，讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高，我校教學(xué)質(zhì)量再攀高峰,，使我校教育形象更加光輝燦爛,。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

“其后楚日以削,，數(shù)十年竟為秦所滅”（《屈原列傳》）,，讓學(xué)生解釋句中虛詞“以”的用法和意義，全班竟無一人準(zhǔn)確回答,；“顏色憔悴,，形容枯槁” （《漁父》），“蟹六跪而二螯,，非蛇鱔之穴無可寄托者,，用心躁也”（《勸學(xué)》），讓學(xué)生翻譯這兩個曾經(jīng)學(xué)過的句子,，大部分同學(xué)對翻譯原因判斷句和比喻句束手無策,，且對第一個句子中的虛詞“用”的理解全部出錯。――是問題太難,？非也,。此前類似的句子已見過不少，虛詞“以”的用法總結(jié)過數(shù)次,，虛詞“用”的用法更是提醒又提醒,，練習(xí)再練習(xí)。

在文言文教學(xué)過程中,，此類情況屢見不鮮,。這種時候，身為語文教師,，覺得特別委屈：學(xué)生學(xué)習(xí)文言文怎么如此不“上心”,！這么簡單的問題，怎么到現(xiàn)在還是云里霧里弄不清,、理不明,，可一點撥便又如夢初醒呢？自己不是一字一詞一句地教過了嗎,？看來,，不突破“老師教，學(xué)生聽”這種低效率的文言文課堂教學(xué)灌輸模式,，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性,、主動性，根本無法實現(xiàn)文言文教學(xué)目標(biāo)。抓住高中語文新課程改革的機會,，我積極轉(zhuǎn)變語文教育教學(xué)理念,，開始嘗試一種全新的文言文課堂教學(xué)方式：把課堂交給學(xué)生，采取“課內(nèi)文言文,，讓學(xué)生自己講”――即“以講促學(xué)”的教學(xué)方法,。這種方法簡單易行，其操作過程如下：

一,、備課 提前一個星期告知將要學(xué)習(xí)的篇目,，讓學(xué)生做準(zhǔn)備工作。上課前一天,，根據(jù)該篇課文的篇幅長短情況,，由科代表指派數(shù)名學(xué)生承擔(dān)課文中部分段落（一般是某一段）的“講授”任務(wù)，讓該同學(xué)做更深入的準(zhǔn)備,。這一過程就是“備課”,。為保證盡可能多的學(xué)生（最好是全部）參與預(yù)習(xí)課文這一重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，有兩點要注意：一是指派學(xué)生承擔(dān)“講授”任務(wù)的時間不能太早,，否則,，有的學(xué)生就會置“任務(wù)”外的內(nèi)容于不顧，或因沒有分到任務(wù)而根本不參與預(yù)習(xí)過程,；二是指派對象既要照顧全體還應(yīng)是隨機的,，以使每一個學(xué)生意識到自己隨時有承擔(dān)任務(wù)的可能，從而促使他去真正做好“備課”工作,。

二,、講課 學(xué)生依事先定好的順序走上講臺，把自己準(zhǔn)備好的那一部分課文在班上講解,，完成“講課”過程,。這個過程中，學(xué)生可以按照自己的想法自由靈活地處理所講的那一部分教材：或是字詞句講解,，或是作品內(nèi)容分析,，或是寫作手法點評；可以板書,，可以提問,，可以討論。這一“講課”過程,，真可算得上是學(xué)生的一次“老師秀”,。

三、批評 講完后,，讓大家對該同學(xué)的講解予以評論：或肯定其講得好的地方,，或指出其錯誤、缺點所在；眾說紛紜,，“百家”爭鳴,。在批評中，大家的思維得到了啟發(fā),，視野變得開闊,，認(rèn)識由錯誤而正確，由模糊而清晰,。

四,、交流 講解、批評之后,，給三五分鐘的時間讓同學(xué)們小范圍交流：提出各自有疑惑的地方,，并嘗試釋疑。對于不能解決的疑難,，在班上公開交流，實在不能得出正確結(jié)論的,，老師可適時引導(dǎo),、點撥、答疑,。

五,、質(zhì)疑 對于一些重要的地方，或是字詞句,，或是思想內(nèi)容,，或是藝術(shù)形象等等，學(xué)生未能注意到或是力所不及的地方,，于交流之后,，老師要以問題的形式提出來，讓大家思考,、討論,、發(fā)表看法，以求對文章的解讀更深入,。

六,、總結(jié) 總結(jié)同學(xué)們在學(xué)習(xí)本課的各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，予以積極評價：肯定做得好的地方,，指出不足,；鼓勵與要求并重，以求今后更上一層樓,。

七,、鞏固 從當(dāng)天所學(xué)的文章中適當(dāng)選出一兩段重要文字，讓學(xué)生做課外翻譯練習(xí)。這樣,，既可鞏固所學(xué),，掌握古文的翻譯方法、技巧,，以備高考,；又可讓學(xué)生在不斷接觸古文中領(lǐng)略古文的語言特點和藝術(shù)魅力，從而潛移默化,，培養(yǎng)文言語感,。

“以講促學(xué)”的文言文教學(xué)方法一改過去沉悶枯燥的課堂灌輸教學(xué)模式，效果非常明顯：

一,、學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣濃厚了起來,。班上古漢語工具書多了，甚至包括《論語》,、《孟子》,、《古文觀止》等在內(nèi)的古典文學(xué)作品也出現(xiàn)在了同學(xué)們的書桌上；課外鉆研課文,、做預(yù)習(xí)的學(xué)生多了,，課堂積極思考、勇于發(fā)問的學(xué)生多了,，連學(xué)語文從不開口的學(xué)生也開始向老師同學(xué)請教了,，而且同學(xué)們所提的問題也一天比一天深入；課堂氣氛也活躍了,，一場場學(xué)生表演出來的“老師秀”,，讓同學(xué)們?nèi)炭〔唤＞褪且粋€小小的低級錯誤,，也因大家的“強烈”反響而能給大家留下深刻難忘的印象,；語文作業(yè)也樂意做了，每次都能按時收上來,。

二,、學(xué)生古文閱讀能力提高明顯。一次次的思考,，一次次的討論,，一篇一篇的鉆研，一節(jié)課一節(jié)課的積累,，文言基礎(chǔ)得到了夯實,，文言文閱讀能力得到了提高：考試做古文試題時，再也不緊張也不亂蒙,，而是開始運用所儲備的文言知識,，進行理性分析了,。因為是自己主動鉆研而非被動接受，以前那么多搞不清弄不明的文言虛實詞,、句式句法,，一下子茅塞頓開，也開始真正明白了,、記住了,。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

一幅“歪對”是本人對當(dāng)前如火如荼“課內(nèi)比教學(xué)”的真情描寫。

xx年金秋時節(jié),，一場“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”的活動如同強勁的東風(fēng)，吹遍了沙洋縣各中小學(xué)美麗的校園,。本次活動規(guī)范之大,，影響之深，可謂“史無前例”,。

我是一名從事教育工作近40年的老教師,，親歷這類大型的教學(xué)教研活動還是少見。從聲勢上看,，它絕不亞于當(dāng)年“95普九迎國檢”;從教學(xué)教研的實際意義上看,，它比前者有過之而無不及。

沙洋縣教育局根據(jù)《省教育局廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué),、課外訪萬家”的通知》和省教育廳《關(guān)于印發(fā)湖北省教育廳中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動組織工作方案的通知》精神，結(jié)合沙洋縣實際,，特制定了沙洋縣中小學(xué)教師首屆“千人課堂教學(xué)大比武”活動實施方案,。根據(jù)縣局“方案”要求，目前,，教學(xué)比武活動已經(jīng)進入到“鎮(zhèn)級教師比武”階段,。

回顧前一階段的校級教學(xué)大比武，我感慨萬千?，F(xiàn)將自己的心跡作一個表白,，希望得到大家的指點。

俗話說,，刀不磨要生銹,，人不學(xué)要落后,。

毫不謙虛地講(大家可別笑話),，我還是一個非常愛學(xué)習(xí)的人,，除愛看小說外,，教育教學(xué)方面的書籍,，什么《人民教育》《湖北教育》《中國教育報》《中國教師報》……等教育期刊,，是我課余之時必看的內(nèi)容。至參加工作起,，我所收藏的《湖北教育》(最早的《湖北教育》是1976年第1期),、《人民教育》就達800多本(此故事絕非虛構(gòu))，所做的學(xué)習(xí)札記達十多萬字,。但是,，在本次活動中——特別是在聽了湖北省教育廳廳長陳安麗同志的“視頻講話”后,，我更感到加強學(xué)習(xí)的重要性,，因為我想，也許我,，或許我們,，過去所學(xué)的理論知識有的已經(jīng)過時了,。我們必須在學(xué)習(xí)上做到與時俱進，要不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,，并做到學(xué)以致用,。

于是，從開展“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動以來,，我的學(xué)習(xí)更加勤奮了,，并寫下了不少有價值的理論學(xué)習(xí)筆記。我相信我的學(xué)習(xí)不會白費,，它必將對指導(dǎo)我今后的教學(xué)教研工作起到極大的引領(lǐng)作用,。

學(xué)習(xí)，也許讓我變年輕了!

校園內(nèi),，搭起了教學(xué)比武的壘臺,。我既是“比武者”，又是“評判員”(語文組評委之一),。

最先上壘臺的,，是朝氣蓬勃的年輕教師，初生的牛犢不怕虎嘛,。聽完了好幾節(jié)課后,，我心里暗暗有些驚嘆。那一堂堂高質(zhì)量的課堂教學(xué),，讓我不得不發(fā)出內(nèi)心的感慨：年輕教師真可謂“日出江花紅勝火”!

于是,，我心里總是默默地在想，作為一名老教師,，可千萬別把自己的課上“老”了,，上成了“老八股”的課，那會讓同行們笑話的,。

語文教研組長提前一天安排我上課的內(nèi)容——四年級語文上冊《貓》,。我該做些什么準(zhǔn)備呢?堅持“以學(xué)生為主體”，我確立了我的備課理念,。在備教材,、備學(xué)生、備教案,、準(zhǔn)備好說課稿的同時,，我還利用業(yè)余時間準(zhǔn)備了ppt課件。那一節(jié)課,，自我感覺發(fā)揮得還不錯,，同行們的評價也是褒獎過多，領(lǐng)導(dǎo)也好,，評委也罷，說我一名老年教師能制作比較完美課件,，并將現(xiàn)代教育媒體恰當(dāng)?shù)剡\用到課堂教學(xué)中去,，真不簡單。我深深地知道,，這是同行們對我一位老教師的鼓勵,，聯(lián)系自己前面所看的課,，特別是年輕教師的課，我也知道自己的差距,。

但是,，我在力圖展示“霜葉”“江花”一樣美!

陳安麗廳長在視頻講話中指出，“……要靈活運用多種宣傳形式,，大力宣傳‘比教學(xué),、訪萬家’活動的先進事跡和典型經(jīng)驗、活動的作用和效果,?！庇纱丝梢姟罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”宣傳工作的重要性,。

好多領(lǐng)導(dǎo),、行家、朋友們也許會經(jīng)常在《沙洋教育信息網(wǎng)》《荊門教育信息網(wǎng)》上看到我的一些不成功的作品,，以為我是學(xué)校的專職通訊員,，其實不然。寫作,，完全是我的一個業(yè)余愛好,，哪怕我所投遞出的稿子沒有被采用，哪怕我在某一網(wǎng)站上發(fā)表的“歪作”讓朋友們笑話,，我都不在意,，只要是在在網(wǎng)上發(fā)表了，我就高興,。除此外,，我還堅持寫我的博客，近段時間的博文都以“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”為主,。

本學(xué)期來，我在《沙洋教育信息網(wǎng)》《荊門教育信息網(wǎng)》等網(wǎng)站,、期刊上發(fā)表作品二十來篇,，雖說質(zhì)量不高，但它是一位老教師對本次大型活動的一往情深!

我的作品《家訪·橋梁·真情》在《荊門教育信息網(wǎng)》發(fā)表后,，我把本篇作品打印給了學(xué)生家長(作品中的主人公)并連同《荊門教育信息網(wǎng)》中作品原件,。家長看后無比高興，喜悅之情溢于言表,，這種對活動宣傳的效果是任何方式也無法比擬的!

課余時間,，我堅持勤奮寫作，傾注的是對“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬”活動的無限深情!

我總是在想,，作為一名老年教師,，在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，可千萬別虛嘆“夕陽無限好,，只是近黃昏”,。

“霜葉、江花”一樣美!

我們應(yīng)該時時吟誦“霜葉紅于二月花”,。

但是,，讓我萬萬沒有想到的是，近期從網(wǎng)上看到的與本文完全相同或基本相同的文章,，我深表遺憾和憤怒!“百度主頁”上,，現(xiàn)與本文完全相同或基本相同的文章作者是：

竹溪縣蔡建立老師、麻城市江帆老師;,。

引用我開頭對聯(lián)的是武漢市江漢區(qū)江南小學(xué)……,。

我

的這篇文章創(chuàng)作于11月5日夜，并借助于“新浪主頁”“幫助中心”“向編輯推薦文章”欄上傳了這篇文章,。由于夜晚過于疲勞,，上傳的作品中還有少量有錯誤(寫掉字)。

沒想到,，文章上傳后,，就引出了上述的煩心事——作品被人原文照抄后并發(fā)表!

最讓人不可接受的是，蔡建立(竹溪縣),、江帆(麻城市)二位老師在完全復(fù)制了我的作品后,，還發(fā)表在他們所工作的縣、市教育信息網(wǎng)發(fā)表了這篇文章,，并被“百度”網(wǎng)站轉(zhuǎn)載,。蔡建立還以“霜葉江花”作主題，在“中國教師行動網(wǎng)”創(chuàng)建了一個“蔡建立工作室”,。

朋友們,，當(dāng)您在“百度”主頁上看到大小標(biāo)題完全相同、內(nèi)容完全相同或基本相同的文章——《霜葉江花一樣美》,，也許有些費解?也許您會指責(zé)我剽竊了別人的作品?只要您細心一些就會發(fā)現(xiàn),，上述老師的作品發(fā)表時間都是在11月10日后，我的作品發(fā)表時間是11月6日!

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

在學(xué)校教科室統(tǒng)一安排下,，通過大家的共同努力,，我校理綜組的“課內(nèi)比教學(xué)〞活動我作為教研組長經(jīng)歷了上課、聽課和評課,，我更是覺得受到了一種春風(fēng)化雨,，潤物無聲的教育,。

這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè),、與時俱進的同行們，他們個個不甘落后,，紛紛奔赴“戰(zhàn)場〞,。通過教學(xué)目標(biāo)確實定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化,、教學(xué)問題的設(shè)計,、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……更是表達出了老師們的綜合素養(yǎng)和極其過硬的`根本功,。例如,，王時雨校長執(zhí)教的《質(zhì)量守恒定律》，上課伊始,，十個小組的同學(xué)分別做起了不同的實驗,，有化學(xué)反響前后相等的、有化學(xué)反響前后不等的,，然后王時雨校長翻開了大屏幕,，讓小組同學(xué)答復(fù)，那氣氛,、那劇烈的成度難以用語言形容,。最后在同學(xué)們的討論中得出了結(jié)論論，這節(jié)課讓我耳目一新,。

這次“比教學(xué)〞活動不同于以往的“優(yōu)秀〞,，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常〞它就是要返璞歸真,，復(fù)原本于教學(xué),，我聽后真是受益匪淺。

我堅信：有先進的典型可以學(xué)習(xí),，有各級各部門的重視,，我校的理綜組教學(xué)水平將會提升一個新臺階。我也同時堅信：我個人將在這個大舞臺上跳出自己的風(fēng)采,。

通過這次活動,，讓我想到了，我們的理綜組課堂是非常妙不可言的,，學(xué)生成為課堂的主體,，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲,。作為老師不能再“兩耳不聞窗外事,，一心只教圣賢書〞,。要大量的閱讀，不斷地給自己充電,，才能解決源頭活水的問題,。同時，教學(xué)有法,，但教無定法,，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法,。由此可見,，“課內(nèi)比教學(xué)〞活動是時代的開展的需要，也是教育開展的需要,，更是教師自我提升的需要,。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)與反思篇六

按照省統(tǒng)一部署和縣教育局“兩課”活動安排，我們學(xué)校30多名教師在學(xué)校統(tǒng)一組織下,，順利完成了教學(xué)比武,，掀起了“百花齊放爭艷，教師授課比武”的教學(xué)比武浪潮?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、成立小組，全員參與

按照教育局局“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”的活動通知和方案要求,。我校在本學(xué)期初就認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案，為加強對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo),，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時,，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制,。教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考評,，評先晉級的重要依據(jù),。

為扎實開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，學(xué)校多次召開“課內(nèi)比教學(xué)”專題會,，讓全體教師認(rèn)識到這次全省性的活動是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的講課,、說課等基本技能，專業(yè)成長的重要途徑,，課內(nèi)比教學(xué)活動勢在必行,，必須是全員參與,，全科覆蓋。

在課內(nèi)比教學(xué)活動中,，學(xué)校采取多種形式的評比總結(jié)活動,，大力表彰在課內(nèi)比教學(xué)中涌現(xiàn)出的先進個人。這些讓老師看得見,、想得到,、奪得到的獎勵機制，有效激發(fā)了全體老師的參與意識,。結(jié)合比武活動，形成了“把培訓(xùn)當(dāng)福利,，把學(xué)習(xí)當(dāng)榮譽”的良好勢頭,。

二、登臺獻技,，打造特色

各位教師的精彩授課如同一場場生動的電影,，讓人回味無窮，受益匪淺,，各領(lǐng)千秋,，形成特色，表現(xiàn)如下：

（一）教師認(rèn)真對待

“課內(nèi)比教學(xué)”活動主題是：錘煉教學(xué)基本功,，促進教師專業(yè)成長,。通過比教學(xué)活動，可以更新教師教學(xué)觀念和規(guī)范教學(xué)行為,。在每位教師進行“兩課”之前,，是常態(tài)課教學(xué)比武，但是教師們態(tài)度端正,，在有限的時間里進行了充分的準(zhǔn)備,。教務(wù)處提前一周作好安排，為了講好課,、說好課,，大部分老師都做了大量的準(zhǔn)備工作。從備課到教具,、多媒體的運用,，從查閱資料到精心設(shè)計，從先大量聽課到征求他人意見,，體現(xiàn)了老師們一絲不茍,、精益求精的教學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。

在比教學(xué)活動中我曾多次被我的同行所感動,，他們對待“比教學(xué)活動”的態(tài)度讓我不得不在內(nèi)心產(chǎn)生欽佩之情,。

（二）講課精彩紛呈

講課比的是教學(xué)智慧,，比的是基本功，比的是工作態(tài)度,。我們學(xué)校各位老師都十分重視,，在活動中表現(xiàn)了自己最亮麗的一面，講課時都煥發(fā)了青春與熱情,，演繹了課堂的精彩,。通過分析，我認(rèn)為本次講課有如下亮點：

1,、課件精美,，類型豐富

課件是講課的外衣，是給人的第一印象,。課件中有美麗的圖案,、逼真的動畫、簡短的視頻和快樂的游戲,，全面調(diào)動了學(xué)生的感官,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異?；钴S,，體現(xiàn)了教師扎實的教學(xué)基本功，學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松又快樂,。

2,、導(dǎo)入新穎，設(shè)置懸念

教師創(chuàng)設(shè)情境,，要講究導(dǎo)入藝術(shù),。在教學(xué)時不斷設(shè)疑設(shè)置懸念。在這次活動中大部分老師做到了這一點,。

3,、面向全體，氣氛活躍

“教育要面向全體學(xué)生”是實施素質(zhì)教育的一貫要求,，也是每個

教育工作者應(yīng)盡的職責(zé),。在第一階段講課過程中大部分教師采取了小組學(xué)習(xí)法，每個小組內(nèi)學(xué)生互幫互學(xué),，學(xué)生氣氛活躍,。

4、緊扣主題,，形式多樣

語文組注重字詞句教學(xué),，講究知識積累。通過多種形式的朗讀熟悉課文,、理解課文,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,、寫作能力等。

5,、講練結(jié)合,，追求實效

過去講課往往是滿堂灌。現(xiàn)在,，隨著教學(xué)觀念和理念的更新,，更多的老師將時間還給了學(xué)生。在這次比教學(xué)活動中,，大部分老師做到了講練結(jié)合,，體現(xiàn)了“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體,，精講多練”的原則,。

（三）說課精辟生動

由于在說課前作了充分準(zhǔn)備，按要求打印了說課稿,，還有多位老師制作了說課課件，說課總的來說質(zhì)量較好,。所有教師說課環(huán)節(jié)完整,，說課思路清晰，說課時淡過程,，重反思,。尤其是對自己講課中的不足剖析到位，能找出問題存在的原因,，并給出了整改的措施,、方法和途徑。

三,、回歸本位,，正視不足

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)與反思篇七

根據(jù)羅家省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動總體部署,，市,、區(qū)、校相應(yīng)的活動要求,，截止11月30日,，羅家小學(xué)專任教師111人，執(zhí)教研究課118節(jié),，說課111節(jié),，校內(nèi)教學(xué)比武教師參與面達100%。我校在開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動中堅持“立足教學(xué)常規(guī),，回歸教學(xué)常態(tài)”的做法,，切實提高課堂教學(xué)效率,，努力夯實綠色教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)，促進教師隊伍和每個孩子的健康成長,。

1,、立足常規(guī)工作開展 “比教學(xué)”

學(xué)校認(rèn)為，“比教學(xué)”活動絕不是一次簡單的比上課,、比說課活動,，更不是一蹴而就的短期行為。我們將 “課內(nèi)比教學(xué)”落實到教學(xué)常規(guī)工作中,，堅持“功在課前,，研在課中，思在課后”的常規(guī)教學(xué)要求,，每周一次的教研組集體備課,，把好備課質(zhì)量關(guān)，提高課堂效率,，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化,，注重反思和習(xí)得，號召“比教學(xué)”“比常規(guī)”“比質(zhì)量”,。

2,、立足常規(guī)教研推動“比教學(xué)”

學(xué)校以教研組為單位，以組內(nèi)研究課及說課為抓手,，進行“組內(nèi)比教學(xué)活動”,；以學(xué)術(shù)團隊為單位，利用語文中心組,、數(shù)學(xué)專家室,、術(shù)科協(xié)作組教研平臺進行“學(xué)科比教學(xué)活動”；以學(xué)校特色活動——“第五屆教育教學(xué)能手和后勤服務(wù)能手評比”為契機進行“校內(nèi)比教學(xué)活動” ,。我們試圖通過各個層面的教研活動,，發(fā)揮各級教研團隊的的作用，促進教師學(xué)知識,、練硬功,、強素質(zhì)、夯實教學(xué)基本功,。切實提高課堂教學(xué)效率,，促進教師隊伍的成長。

3,、立足常規(guī)管理落實“比教學(xué)”

學(xué)校通過常規(guī)管理,，讓“比教學(xué)”活動落到實處，促教師發(fā)展，讓孩子受益,。我們通過行政“推門聽課”,、查堂,，了解教師常規(guī)課堂教學(xué)情況,，關(guān)注教學(xué)常態(tài)效能。通過對不同年級,、不同學(xué)科常態(tài)下的教學(xué)質(zhì)量評價,、反饋,，促進教師反思,，理解“高效童心課堂”的教學(xué)理念是通過科學(xué),、規(guī)范,、自主,、高效的教學(xué)過程體現(xiàn)綠色高效的教學(xué)質(zhì)量。通過開展“課內(nèi)比教學(xué)”中期交流活動,，總結(jié)了階段性成果和不足，明確后期工作中的方向。

1,、“比教學(xué)”開放日，家校共筑高效課堂,。

學(xué)校11月22日開展了“比教學(xué)”開放日活動,。學(xué)校面向家長,，開放所有班級、所有課程，突出展現(xiàn)學(xué)?！案咝恼n堂”,。學(xué)校將“開放日”活動作為“比教學(xué)”活動的重要工作，進一步深化教學(xué)研究,，進一步鞏固活動成果,，力求讓每個教師在常態(tài)中顯優(yōu)質(zhì),，讓優(yōu)質(zhì)成為常態(tài),。“共研究、抓質(zhì)量,、促合力”,，家校共筑高效課堂,。

2,、“比教學(xué)”大膽嘗試,，課堂教學(xué)異彩紛呈。

11月,，我校體育組大膽嘗試將體育教學(xué)與健康教育有機結(jié)合,，由體育組張偉老師執(zhí)教了一堂別開生面的體育與健康示范課。由彭錦,、劉延紅老師執(zhí)教的綜合實踐課和說課,，也帶給我們很多啟發(fā)，在“學(xué)校課程建設(shè)”的探討活動中,，我們嘗試著,、研究著、思考著……多元的課堂教學(xué)異彩紛呈,。

3,、“比教學(xué)”校際聯(lián)手,，共鋪教學(xué)新路。

本學(xué)年,，我校英語教師z赴三角路小學(xué)進行為期一年的支教交流活動,，在支教期間，在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,，李老師充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,。本學(xué)期，我校還接受了利川民族實驗小學(xué)4位教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,，承擔(dān)了“國培計劃”——來自羅家省農(nóng)村3位骨干教師的跟崗培訓(xùn)工作,，我校指導(dǎo)教師徐菊華、黃衛(wèi)紅,、徐崢嶸,、章藝、張芬,、鄭秀明等,，在常態(tài)教學(xué)、常態(tài)教研等常規(guī)工作中,、在“比教學(xué)”活動中體現(xiàn)出的高素質(zhì),、高水平，給學(xué)習(xí)的老師起到很好的指導(dǎo)和示范作用,。在三批次,，每次為期一個月的跟崗學(xué)習(xí)中，在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,，雖說是我校幫扶兄弟校,，但在幫與扶中我們互學(xué)共進。

支教的工作還在繼續(xù),，“比訪”的活動還將繼續(xù),，羅家小學(xué)作為支教教師的堅強后盾，作為兄弟學(xué)校的友好聯(lián)盟,，會鼎力支持共建學(xué)校的發(fā)展,，有道是：“一枝獨放不是春，百花齊放春滿園,?！蔽覀円浴氨冉虒W(xué)”為契機，探索適合共建學(xué)校聯(lián)盟的教育教學(xué)新路,。

在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,，老師們傳播羅家小學(xué)的“童心教育理念”,、研討“童心課堂”教學(xué)策略,，著力提高課堂教學(xué)效率,，努力夯實綠色教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。

課內(nèi)教學(xué)總結(jié)與反思篇八

本學(xué)期以來,，我校認(rèn)真開展了“課內(nèi)比較學(xué)”活動,，全校老師都參加了講課比武。通過講課,、聽課,、評課和討論，我得到了很多收獲和體會,，特總結(jié)如下,。

在課內(nèi)比較學(xué)的活動中，我聽了很多同事的課,，學(xué)到了他們在教學(xué)上的一些好方法,。

有一位數(shù)學(xué)老師在教學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》這節(jié)課中，學(xué)生根據(jù)2＋2＋2＋2＋2＋2寫出2×6時,，老師就問學(xué)生：“為什么要寫成2×6呢,？”從而探討出乘法的意義。這位老師的“為什么”真是問得及時而且到位,，抓住了教學(xué)內(nèi)容的重點,，為學(xué)生掌握乘法的意義指出了一條最直接的道路。這位老師“抓住重點,，簡潔明了”的教學(xué)風(fēng)格值得學(xué)習(xí),。

有一位數(shù)學(xué)老師在教學(xué)《最小公倍數(shù)》這節(jié)課中，老師先讓學(xué)生用列舉法找兩個數(shù)或三個數(shù)的公倍數(shù)從而掌握公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義,，然后提出問題：“用這種方法找最小公倍數(shù)比較麻煩,，你們能找出比較簡便的方法嗎？”激發(fā)學(xué)生去探索求最小公倍數(shù)的方法,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。這位老師在課堂中處理好了“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，教學(xué)效果非常好,，他的方法值得我研究,。有一位數(shù)學(xué)老師在教學(xué)《圖形的變換》這節(jié)課中，先使用與課題有關(guān)的主題動畫,，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生直觀地感知了圖形的變換,，提高了教學(xué)的效率。然后讓每個學(xué)生利用學(xué)具擺一擺圖形的變換過程,，在大腦中形成深刻印象,。這位老師在課堂中將現(xiàn)代化的電教資源和原始的學(xué)具完美的地結(jié)合，取得了不同一般的教學(xué)效果,，給我留下了深刻的記憶,。

總之,，聽了同事的課，學(xué)到了很多的教學(xué)方法,，受到了很大的啟發(fā),。同事的優(yōu)點，將成為我教學(xué)路上的指路牌,。

在教學(xué)聽課活動中,，同事在課堂中也會出現(xiàn)一些問題。這位同事可能出現(xiàn)這方面的問題,，那位同事可能出現(xiàn)那方面的問題,，方方面面的問題對我們的教學(xué)行為都有一定的警示作用。

通過自己設(shè)計教學(xué)方案,、進行課前準(zhǔn)備,、實施課堂教學(xué)和教師評議的活動，就能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足,。然后找出改進的辦法,，并依照辦法改進，就能提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

在這次的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動中,，我進行了一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識角》這個內(nèi)容的教學(xué)展示，雖然自我感覺良好,，但同事評議時發(fā)現(xiàn)的問題并不少,。像什么教具太小、要求不明確,、重點不突出,、難點沒突破、等小問題不少,，特別是對低年級的組織教學(xué)不得法是一個突出問題,。

這次評課時，同事們給我出了一些高招,，使用起來非常管用,。如果我希望學(xué)生的動作快一點，我就會說：“比一比,，看哪個同學(xué)先做好,！看哪個組先做好！”學(xué)生很快就會按老師的要求做好,。對做得好的學(xué)生我及時表揚他們,，像“你做得真好！”,、“你真聰明,！”這些鼓勵的'話語經(jīng)常送給學(xué)生,，學(xué)生越來越聽我的話了，學(xué)生也越來越喜歡我的課了,。只要學(xué)生喜歡我的課，教學(xué)效果一點兒也不用擔(dān)心,。從學(xué)生上課不大理我到學(xué)生想上我的課這一轉(zhuǎn)變過程中,，我體會到“課內(nèi)比教學(xué)”活動提高老師業(yè)務(wù)水平的巨大作用，也感受到作為老師受到學(xué)生喜歡的樂趣,。

動搞得好,，我們這些老教師也要和年輕教師比一比，才能跟得上時代的腳步,，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)的策略和藝術(shù),。