作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。
蜀道難教案全國(guó)一等獎(jiǎng)教案篇一
結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容講解誦讀要求,。
了解李白的放達(dá)。
誦讀,。
誦讀要求,。
指導(dǎo)示范。
3課時(shí),。
一,、導(dǎo)入。
新課以杜甫評(píng)價(jià)李白的詩(shī)歌：“筆落驚風(fēng)雨,，詩(shī)成泣鬼神”,。談到唐詩(shī)的地位及李白的成就。
朗讀課文教師疏通文意范讀課文,。
1,、個(gè)別朗讀。
2,、集體朗讀,。
二、師生探討,。
1．“噫吁戲,，危乎高哉！蜀道之難,，難于上青天,?！?/p>
這兩句統(tǒng)攝全詩(shī)，奠定了詩(shī)的詠嘆基調(diào),，但感情是豪放的,，要讀得很有聲勢(shì)。全用散文化的句子,，表明詩(shī)人在仰望蜀道時(shí)情不自已,，脫口而出，也顯示了感嘆的強(qiáng)烈,?！班嬗踹瘛笔求@異之辭?！拔,！薄案摺保x重出,，極言蜀道之高,。“乎”“哉”,，皆可有延長(zhǎng)音,。“蜀道之難”,，可讀得平緩,，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字,，如此則全詩(shī)主旨自明,。
2．“蠶叢及魚鳧，開國(guó)何茫然,。爾來四萬(wàn)八千歲,，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥道,，可以橫絕峨眉巔,。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連,。”
這一層寫蜀道來歷,，當(dāng)用敘述調(diào)讀,。“蠶叢”四句說秦蜀兩地長(zhǎng)期隔絕,，無路可通,；“西當(dāng)”兩句說“太白鳥道”,，意即無人能攀越——這些，都是為下文作鋪墊的,，應(yīng)當(dāng)讀得輕而平緩,。最后兩句為正意所在，應(yīng)著意加以渲染,，如同親眼見到那怵目驚心的場(chǎng)面,，表明蜀道的開通是一件驚天動(dòng)地的大事。
3．“上有六龍回日之高標(biāo),，下有沖波逆折之回川,。黃鶴之飛尚不得，猿猱欲度愁攀援,。青泥何盤盤,，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息,，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆,。”
這一層緊承上文,，寫蜀道的高峻,、含雖有道而人難行之意，當(dāng)用詠嘆凋誦讀,?！吧嫌小倍鋸牟煌嵌日故臼竦赖母琶玻x得慢些,，使聽者產(chǎn)生視線移動(dòng)的感覺,，重音要落在“六龍回日”“沖波逆折”二語(yǔ)上?！包S鶴”二句,，有徒喚奈何之情，讀后可稍作停頓,，為下文蓄勢(shì),。最后四句近似特寫，專敘人在青泥嶺上行走的情形,，讀時(shí)須有身歷其境的設(shè)想,，“百步九折”“捫參歷井”二語(yǔ)可重讀，速度不宜快,，至“仰脅息”作一頓,，再讀末句并作較長(zhǎng)停頓。
4．“問君西游何時(shí)還,，畏途巉巖不可攀,。見悲鳥號(hào)古木,，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月,，愁空山,。蜀道之難，難于上青天,，使人聽此凋朱顏,。”
詩(shī)題下未注明送何人入蜀,，所以這里的“問君”無妨假定實(shí)有其人,，可以讀得親切一些,。將行而問“何時(shí)還”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上,，當(dāng)用勸說的語(yǔ)氣讀,。以下四句借鳥聲渲染旅途中悲涼凄清的氛圍,，讀時(shí)要放低聲調(diào),，有千里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上,。然后用感嘆的語(yǔ)調(diào)讀主旨句,，至“凋朱顏”略作一頓，以示意猶未盡,。
5．“連峰去天不盈尺,，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗,，砅崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷,。其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉,?！?/p>
仍是說不可行，但內(nèi)容加深了一層,，因?yàn)檎f的是蜀道的險(xiǎn)惡,。前四句不是純客觀的描寫，讀時(shí)須設(shè)想這是旅游者攀援于“連峰”“絕壁”之上,，置身于“飛湍瀑流”之間,，要使聽者感到驚心動(dòng)魄。讀后可作稍長(zhǎng)停頓,，再用“其險(xiǎn)也如此”緩緩收住,。末句是詩(shī)人借用蜀人的口氣，對(duì)歷險(xiǎn)而來的游者深表嘆息——“胡為乎來哉”不是詢問,，當(dāng)用降調(diào)讀,，暗含“何苦而來”之意。
6．“劍閣崢嶸而崔嵬,，一夫當(dāng)關(guān),，萬(wàn)夫莫開。所守或匪親,，化為狼與豺,。”
讀第一句當(dāng)突然振起,，以再現(xiàn)劍閣的險(xiǎn)要景象,。“一夫”兩句應(yīng)該得頓挫有力,，表明劍閣有易守難攻的特點(diǎn),。但重點(diǎn)是最后兩句，這是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶,，形勢(shì)又如此險(xiǎn)要,，自然易生軍事叛亂，決不可以久居蜀地,。
7．“朝避猛虎,，夕避長(zhǎng)蛇。磨牙吮血,，殺人如麻,。錦城雖云樂，不如早還家,?！?/p>
開頭四句直承上文，寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象,。全用四字句,，節(jié)奏短而有力，讀時(shí)當(dāng)兩字一頓,，有慘絕人寰之意,。稍作停頓后，改用誠(chéng)懇勸說語(yǔ)氣讀最后兩句,。
8．“蜀道之難,，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟,?！?/p>
這是全詩(shī)的結(jié)束語(yǔ)。主旨句第三次出現(xiàn),，要讀得緩慢些,，有深沉的慨嘆意,。“側(cè)身西望”后稍作停頓,，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長(zhǎng)咨嗟”三字,，若有余音，以發(fā)人深思,。
三,、詩(shī)歌整體感知。
《蜀道難》是樂府《相和歌辭瑟調(diào)曲》舊題,，內(nèi)容多以山川之險(xiǎn)言蜀道之難,。本篇詩(shī)人襲用樂府古題而推陳出新，以豐富的想像,、奔放的語(yǔ)言,、雄健的筆調(diào)生動(dòng)地描繪了由秦人蜀道路上奇麗驚險(xiǎn)的山川景色。既寫了蜀道的艱難,，又寫了人生旅程的艱難,，并寄予了對(duì)國(guó)事的憂慮和擔(dān)心。全詩(shī)以強(qiáng)烈的詠嘆憑空起事,，繼之以浩渺混茫的古代傳說和高危險(xiǎn)峻的山水景物,。大起大落的跳躍式的詩(shī)歌情感結(jié)構(gòu)，給人以奔騰回旋的動(dòng)感,；流走于其中的氣吞山河的宏偉氣魄,，給人以滌蕩心靈的強(qiáng)烈震撼。全詩(shī)氣勢(shì)磅礴,，風(fēng)格豪放,，汪洋捭闔，變幻莫測(cè),，處處險(xiǎn)中見奇,，展現(xiàn)了詩(shī)人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想像力。
詩(shī)的開首4句是全篇的總綱,，以后按蜀道的由來,、歷史，蜀道沿途各處高峻,、陰森,、險(xiǎn)惡和動(dòng)蕩不定的社會(huì)情況等內(nèi)容次第寫來，鏡頭一組比一組驚心動(dòng)魄,?！笆竦乐y，難于上青天”，在詩(shī)中反復(fù)疊現(xiàn)吟唱,，作者以酣暢淋漓的筆墨,，創(chuàng)造出了一個(gè)神奇驚險(xiǎn)、雄健開闊的高遠(yuǎn)境界,，使全詩(shī)的情感始終處于高昂,、澎湃之中,，回旋激蕩,，余韻悠長(zhǎng)。
四,、作業(yè)布置：背誦《蜀道難》,。
一、導(dǎo)入,。
新課提問背誦而導(dǎo)入新課,。
朗讀課文在學(xué)生朗讀時(shí)，提請(qǐng)注意詩(shī)歌的章法,、氣象,、基調(diào)。請(qǐng)朗讀好的學(xué)生進(jìn)行朗讀,。
鑒賞詩(shī)歌章法詩(shī)人創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見的復(fù)沓形式（又稱反復(fù)）,，主旨句凡三見：開頭、中間,、結(jié)尾各出現(xiàn)一次,。這并非簡(jiǎn)單的重復(fù)，因?yàn)樗砍霈F(xiàn)一次都給讀者帶來新的啟示,，由此自然形成了以主旨句貫穿始終,、內(nèi)容層層深入的格局，使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再,，再嘆之不足而至于三的感受,。
二、鑒賞詩(shī)歌,。
讀這首詩(shī),，如從畫廊經(jīng)過一般，一幅幅動(dòng)人的畫面接連不斷地出現(xiàn)在你的眼前,，它們那闊大的意境,，那逼人的氣勢(shì)，使你怵目驚心,，嘆為觀止,。
“西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔?！痹谠?shī)人的想像中,，他仿佛將秦蜀之間重山疊嶺千里不絕的圖景一望無余。如此雄奇的地貌,，真是罕有其匹?。?/p>
“地崩山摧壯士死,，然后天梯石棧相鉤連,。”16個(gè)字就將民間傳說中關(guān)于五丁開山的故事栩栩如生地再現(xiàn)了出來,，使我們仿佛聽到了五丁拽蛇時(shí)的大聲呼喊以及隨后一聲使山河改觀的巨響,，也仿佛看到無數(shù)勇敢的人在高山上開辟道路、架設(shè)棧道的情形,，不禁要贊嘆神力和人工的偉大,！
“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川,?！边@是詩(shī)人想像自己在蜀道中的所見：當(dāng)仰望眼前的最高峰時(shí)，他看見六條龍拉著的太陽(yáng)車被擋住,，不得不繞道而行,；再俯視下面，只見波濤洶涌的急流為大山所阻而激起無數(shù)的漩渦——這幅畫又是多么神奇而美妙,！
“青泥何盤盤,，百步九折縈巖巒?！边@是詩(shī)人設(shè)想自己沿著盤山道攀登青泥嶺的情形,。
“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆,?！边@是寫登上頂峰以后的情形?！@很像一組搖鏡頭,，而有趣的是后一幅：詩(shī)人從星星中間穿過，有時(shí)還好奇地觸摸它們,，看看是個(gè)什么樣子,。這是何等奇特的想像！
“但見悲鳥號(hào)古木,，雄飛雌從繞林間,。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山?！边@是詩(shī)人設(shè)想游者在途中所見到的景物,。畫面是凄清的：鳥鳴，使山林顯得更加幽靜,，像原始森林一樣荒寂無人,。跟此前的畫面相比，色調(diào)是變了,，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣,，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕,。
“連峰去天不盈尺,，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧虺,，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷?！边@是一幅極其驚險(xiǎn)的畫面,，與上文著重寫蜀道之高不同。連峰絕壁,，砯崖轉(zhuǎn)石,，都會(huì)危及游人的生命，使人望而生畏,，聞而心驚,，故下文云“其險(xiǎn)也如此”。
如此多的畫面此隱彼現(xiàn),，其境界之闊大,，自不待言；且無論寫山之高,，水之急,，河山之改觀，林木之荒寂,，連峰絕壁之險(xiǎn),，皆有逼人之勢(shì)，其氣象之宏偉,，確非他人之可及,。再?gòu)目傮w來看，其變化之速,，愈變愈奇,，又往往出人意料，使人目不暇接。
鑒賞詩(shī)歌基調(diào)這首詩(shī)以主旨句“蜀道之難,，難于上青天”貫穿始終,，已經(jīng)顯示了它的詠嘆基調(diào)。統(tǒng)觀全詩(shī),，詩(shī)人之嘆有三：一嘆蜀道之高,，二嘆蜀道之險(xiǎn)，三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈,。這三嘆其實(shí)也蘊(yùn)含在詩(shī)人的具體描寫和抒情直白中,。例如“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”,，這是嘆蜀道之高,，因?yàn)辄S鶴之飛至高，猿猱動(dòng)作最靈,，二者皆不得過,，人又何能翻越？再如“其險(xiǎn)也如此,，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉”,，這是嘆蜀道之險(xiǎn)，用勸游者的口吻寫出,，意味尤為深長(zhǎng),。又如“朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇,，磨牙吮血,，殺人如麻”，這是嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈,，詩(shī)人用具體描寫方式,，再現(xiàn)了“爭(zhēng)地以戰(zhàn)，殺人盈野,；爭(zhēng)城以戰(zhàn),，殺人盈城”（《孟子離婁上》）的圖景，有不忍目睹之意,。
三,、作業(yè)布置。
1.找出詩(shī)歌中的典故,。
2.詩(shī)歌運(yùn)用了哪些修辭,？
一、導(dǎo)入新課,。
筆陣縱橫,，如虬飛蠖動(dòng),，起雷霆于指顧之間。(清沈德潛《唐詩(shī)別裁》),。
才氣揮霍,，頓宕不休，如南海明珠,，隨地傾出萬(wàn)斛也,。(《李詩(shī)緯》卷一)。
二,、背誦課文,。
1.集體背誦。
2.個(gè)別背誦,。
3.自由發(fā)揮讓學(xué)生談?wù)勛约合矚g的詩(shī)句,，并說出理由。
三,、拓展深化,。
1．詩(shī)人是怎樣來表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻的?
2．“連峰去天不盈尺……砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”這幾句描寫好在哪里?
3．“蜀道難”這樣一個(gè)難以表述的事物，李白為什么描繪得如此動(dòng)人?
4．全詩(shī)最后一段寫劍閣,，對(duì)天寶初年的唐朝社會(huì)有什么現(xiàn)實(shí)意義?
神話傳說：五丁開山,、六龍回日——寫出歷史上蜀道不可逾越之險(xiǎn)阻。
虛寫映襯：黃鶴不得飛渡,、猿猱愁于攀緣——映襯人行走難上加難。
摹寫神情,、動(dòng)作：手捫星辰,、呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆,、步履艱難,、神情惶悚——困危之狀如在眼前。
借景抒情：古木荒涼,、鳥聲悲凄(悲鳥號(hào)古木,，子規(guī)啼夜月)——使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍,，有力地烘托了蜀道之難,。
運(yùn)用夸張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”——極言山峰之高，絕壁之險(xiǎn),，渲染了驚險(xiǎn)的氣氛,。
李白正是以變幻莫測(cè)的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難,，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤,、崢嶸,、高峻、崎嶇的面貌,，描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫卷,。
詩(shī)人先托出山勢(shì)的高險(xiǎn)，然后由靜而動(dòng),，寫出水石激蕩,，山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)景，好像一串電影鏡頭：開始是山巒起伏,，連峰接天的遠(yuǎn)景圖畫,；接著平緩地推出枯松倒掛絕壁的特寫；而后,，跟蹤而來的是一組快鏡頭：飛湍,、瀑流、懸崖,、轉(zhuǎn)石,，配合著萬(wàn)壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過,，驚險(xiǎn)萬(wàn)狀,，目不暇接，從而造成一種勢(shì)若排山倒海的強(qiáng)烈藝術(shù)效果,，使蜀道之難的描寫,，簡(jiǎn)直達(dá)到了登峰造極的地步。如果說上面山勢(shì)的高危已使人望而生畏,，那么此處山川的險(xiǎn)要更令人驚心動(dòng)魄了,。
李白之所以描繪得如此動(dòng)人，還在于他融貫其間的浪漫主義激情,。詩(shī)人寄情山水,，放浪形骸，他對(duì)自然景物不是冷漠地觀賞,，而是熱情地贊嘆,，借以抒發(fā)自己的理想、感受,。那飛流驚湍,，奇峰險(xiǎn)壑，賦予了詩(shī)人的情感氣質(zhì),，因而才呈現(xiàn)出飛動(dòng)的靈魂和瑰偉的姿態(tài),。詩(shī)人善于把想像、夸張和神話傳說融為一體寫景抒情,。言山之高峻,，則曰：“上有六龍回日之高標(biāo)”,；狀道之險(xiǎn)阻，則曰：“地崩山摧壯士死,，然后天梯石棧相鉤連”……詩(shī)人從蠶叢開國(guó)說到五丁開山,，由六龍回日寫到子規(guī)夜啼，天馬行空般地馳騁想像,，創(chuàng)造出博大浩渺的藝術(shù)境界,，充滿了浪漫主義色彩，讓我們透過奇麗峭拔的山川景物,，仿佛看到詩(shī)人那“落筆搖五岳,，笑傲凌滄州”的高大形象。
唐以前的《蜀道難》作品簡(jiǎn)短單薄,，李白對(duì)這一樂府古題有所創(chuàng)新和發(fā)展,，他運(yùn)用了三言、四‘言,、五言,、七言，直到十一言等參差錯(cuò)落,，長(zhǎng)短不齊的句式,，形成極為奔放的語(yǔ)言風(fēng)格；韻腳也不斷變化,，適合表現(xiàn)自由不羈的氣魄,，描寫蜀中險(xiǎn)要環(huán)境，一連三換韻腳,，極盡變化之能事,。這對(duì)他表現(xiàn)豐富奇特的想像和笑傲現(xiàn)實(shí)的浪漫主義精神也起到了相輔相成、相得益彰的作用,。
在風(fēng)云變幻，險(xiǎn)象叢生的驚險(xiǎn)氛圍中,，最后寫到了蜀中要塞劍閣,。在大劍山和小劍山之間有一條30里長(zhǎng)的棧道，群峰如劍,，連山聳立,，削壁中斷如門，形成天然要塞,。因其地勢(shì)險(xiǎn)要,，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人,。詩(shī)人從劍閣的險(xiǎn)要引出對(duì)政治形勢(shì)的描寫,。他化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地,，匪親勿居”的語(yǔ)句，目的在于勸人引以為鑒戒,，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生,，并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血,，殺人如麻”,，這既是描寫蜀道猛獸，又是影射政治黑暗的雙關(guān)語(yǔ)句,，表達(dá)了對(duì)國(guó)事的憂慮與關(guān)切,，為詩(shī)篇增加了現(xiàn)實(shí)的內(nèi)涵、深厚的意蘊(yùn),。
四,、課堂小結(jié)。
這首詩(shī)是襲用樂府舊題,，意在送友人入蜀,。詩(shī)人以浪漫主義的手法，展開豐富的想象,，藝術(shù)地再現(xiàn)了蜀道崢嶸,，突兀，強(qiáng)悍,、崎嶇等奇麗驚險(xiǎn)和不可凌越的磅礴氣勢(shì),，借以歌詠蜀地山川的壯秀，顯示出祖國(guó)山河的雄偉壯麗,。至于本詩(shī)是否有更深的寓意,，歷代有各種不同看法。然而就詩(shī)論詩(shī),，不一定強(qiáng)析有寓意,。但從詩(shī)中，“所守或匪親,，化為狼與豺”看,，卻是在寫蜀地山川峻美的同時(shí)，告誡當(dāng)局,，蜀地險(xiǎn)要,，應(yīng)好好用人防守。詩(shī)采用律體與散文間雜,，文句參差,，筆意縱橫，豪放灑脫,。全詩(shī)感情強(qiáng)烈,，一唱三嘆,，回環(huán)反復(fù)，讀來令人心潮激蕩,。
五,、作業(yè)。
課后習(xí)題2,、3,。
附1：板書設(shè)計(jì)。
開篇：主旨句一見——,。
一嘆高蜀道來歷,。
二嘆險(xiǎn)景物凄清——以“何時(shí)還”起。
可畏山水險(xiǎn)惡主旨句二見,。
照應(yīng),。
三嘆戰(zhàn)禍之烈劍閣險(xiǎn)要。
申戒殺人慘景——以“早還家”結(jié),。
結(jié)尾：主旨句三見——,。
附2：翻譯。
唉呀呀,，多么危險(xiǎn)多么高峻偉岸,！
蜀道真太難攀簡(jiǎn)直難于上青天。
傳說中蠶叢和魚鳧建立了蜀國(guó),，
開國(guó)的年代實(shí)在久遠(yuǎn)無法詳談,。
自從那時(shí)至今約有四萬(wàn)八千年，
秦蜀被秦嶺所阻從不溝通往返,。
西邊太白山有飛鳥能過的小道,。
從那小路走可橫渡峨嵋山頂端。
山崩地裂蜀國(guó)五壯士被壓死了,，
兩地才有天梯棧道開始相通連,。
上有擋住太陽(yáng)神六龍車的山巔，
下有激浪排空紆回曲折的大川,。
善于高飛的黃鵠尚且無法飛過,，
即使猢猻要想翻過也愁于攀援。
青泥嶺多么曲折繞著山巒盤旋,，
百步之內(nèi)縈繞巖巒轉(zhuǎn)九個(gè)彎彎。
可以摸到參,、井星叫人仰首屏息,，
用手撫胸驚恐不已坐下來長(zhǎng)嘆。
好朋友呵請(qǐng)問你西游何時(shí)回還,？
可怕的?巖山道實(shí)在難以登攀,！
只見那悲鳥在古樹上哀鳴啼叫,；
雄雌相隨飛翔在原始森林之間。
月夜聽到的是杜鵑悲慘的啼聲,，
令人愁思綿綿呵這荒蕩的空山,！
蜀道難走呵簡(jiǎn)直難于上青天，
叫人聽到這些怎么不臉色突變,？
山峰座座相連離天還不到一尺,；
枯松老枝倒掛倚貼在絕壁之間。
漩渦飛轉(zhuǎn)瀑布飛瀉爭(zhēng)相喧鬧著,；
水石相擊轉(zhuǎn)動(dòng)象萬(wàn)壑鳴雷一般,。
那去處惡劣艱險(xiǎn)到了這種地步；
唉呀呀你這個(gè)遠(yuǎn)方而來的客人,，
為了什么要來到這個(gè)地方,？
劍閣那地方崇峻巍峨高入云端，
只要一人把守,，
千軍萬(wàn)馬也難攻占,。
駐守的官員若不是皇家的近親；
難免要變?yōu)椴蚶蔷岽藶榉窃旆础?/p>
清晨你要提心吊膽地躲避猛虎,；
傍晚你要警覺防范長(zhǎng)蛇的災(zāi)難,。
豺狼虎豹磨牙吮血真叫人不安；
毒蛇猛獸殺人如麻即令你膽寒,。
錦官城雖然說是個(gè)快樂的所在,；
如此險(xiǎn)惡還不如早早地把家還。
蜀道太難走呵簡(jiǎn)直難于上青天,；
側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟,！
蜀道難教案全國(guó)一等獎(jiǎng)教案篇二
1、了解李白的詩(shī)歌特征,。
重復(fù)出現(xiàn),，副句多變;c句式靈活多變，語(yǔ)言奔放恣肆,。
3,、體會(huì)李白的浪漫主義情懷。
本詩(shī)是一首七言樂府詩(shī),。樂府詩(shī)是漢武帝劉徹開始設(shè)立的掌管音樂的機(jī)關(guān),，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞,、訓(xùn)練樂工,，以備朝廷舉行祭祀，召開宴會(huì)或舉行其他儀式時(shí)演奏。另外,，還有一項(xiàng)任務(wù)就是采集民歌,，供統(tǒng)治階級(jí)“觀風(fēng)俗”。后來其含義有了變化,，指一種合樂的詩(shī)歌,，即“樂府詩(shī)”，簡(jiǎn)稱“樂府”,。樂府詩(shī)有廣狹兩種意義：狹義的指漢以下入樂的詩(shī),，它包括文人創(chuàng)作的和采自民間的;廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲用樂府舊題，或摹仿樂府詩(shī)體裁的作品,。這首詩(shī)就屬于后者,。
“蜀道難”是樂府舊題，屬《相和歌.瑟調(diào)曲》,。其歌詞內(nèi)容多寫從長(zhǎng)安往西南入蜀道路的艱難險(xiǎn)阻?，F(xiàn)存梁簡(jiǎn)文帝、劉孝威等人作品,，都寫過蜀道之難,，但內(nèi)容單薄，藝術(shù)性不高,。李白這篇?jiǎng)t以切身體驗(yàn)為基礎(chǔ),，結(jié)合神話傳說、歷史故事,，通過豐富的想象,、大膽的夸張、雄放的語(yǔ)言和窮極變化的句式,、韻律創(chuàng)造出奇險(xiǎn)壯觀的藝術(shù)天地,，把“蜀道難”的主題表現(xiàn)得淋漓盡致，令人耳目一新,。
李白(701-762)字太白,，號(hào)青蓮居士，盛唐偉大詩(shī)人,，與杜甫并稱“李杜”,。少年時(shí)代在四川度過，25歲,，漫游十余年,，出三峽，泛洞庭,，東游吳越,，北上太原,，有“大濟(jì)蒼生”之志。唐玄宗天寶元年(742年),，李白奉召進(jìn)京，他本想此行能夠施展才華,，有所作為,，但理想很快破滅了，皇帝的不重用,，權(quán)臣的排擠,，加之個(gè)人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還,，因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世,，于是放浪形骸，寄情山水,，詩(shī)酒逍遙,，最后客死安徽當(dāng)涂。李白是屈原之后,，古代詩(shī)壇上最偉大的浪漫主義詩(shī)人,。杜甫曾說他“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”,，對(duì)他極為傾服,。韓愈云：“李杜文章在，光芒萬(wàn)丈長(zhǎng)”,。嚴(yán)羽在《滄浪詩(shī)話》中指出：“子美不能為太白之飄逸,，太白不能為子美之沉郁?！倍嗽?shī)風(fēng)不同,，而各臻絕詣。
對(duì)這首詩(shī)的創(chuàng)作曾有一些附會(huì)史事的說法,，如以為它是諷刺唐玄宗避安史亂入蜀的,，幾乎沒有定論，同學(xué)們?nèi)粲信d趣,，可以自己去考證,。但有一點(diǎn)得到了大多數(shù)人的贊同：此詩(shī)作于天寶初年，這時(shí)正是李唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的前夕,，詩(shī)人在表面繁榮的背后,，仿佛已經(jīng)預(yù)感到潛伏著的社會(huì)危機(jī)，深感于人生道路的艱難,。
1,、“噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之難，難于上青天!”
這兩句統(tǒng)攝全詩(shī),，奠定了詩(shī)的詠嘆基調(diào),，感情豪放，要讀得很有聲勢(shì),。全用散文化的句子,，表明詩(shī)人在仰望蜀道時(shí)情不自已，脫口而出,，也顯示了感嘆的強(qiáng)烈,。“噫吁唏”是驚異之辭,?！拔！薄案摺?，同義重出,，極言蜀道之高?！昂酢薄霸铡?，皆可有延長(zhǎng)音?！笆竦乐y”,，可讀得平緩,，略作停頓后,，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字,，如此則全詩(shī)主旨自明。
2,、“蠶叢及魚鳧……然后天梯石棧相鉤連,。”
寫蜀道來歷,，當(dāng)用敘述調(diào)讀,。“蠶叢”四句說秦蜀兩地長(zhǎng)期隔絕,，無路可通;“西當(dāng)”兩句說“太白鳥道”,，意即無人能攀越——這些，都是為下文作鋪墊的,，應(yīng)當(dāng)讀得輕而平緩,。最后兩句為正意所在，應(yīng)著意加以渲染,，如同親眼見到那怵目驚心的場(chǎng)面,，表明蜀道的開通是一件驚天動(dòng)地的大事,。
3.“上有六龍回日之高標(biāo)……以手撫膺坐長(zhǎng)嘆?！?/p>
寫蜀道的高峻,、含雖有道而人難行之意，當(dāng)用詠嘆凋誦讀,?！吧嫌小倍鋸牟煌嵌日故臼竦赖母琶玻x得慢些,，使聽者產(chǎn)生視線移動(dòng)的感覺，重音要落在“六龍回日”“沖波逆折”二語(yǔ)上,?！包S鶴”二句，有徒喚奈何之情,，讀后可稍作停頓,，為下文蓄勢(shì)。最后四句近似特寫,，專敘人在青泥嶺上行走的情形,，讀時(shí)須有身歷其境的設(shè)想，“百步九折”“捫參歷井”二語(yǔ)可重讀,，速度不宜快,，至“仰脅息”作一頓，再讀末句并作較長(zhǎng)停頓,。
4.“問君西游何時(shí)還……使人聽此凋朱顏,。”
詩(shī)題下未注明送何人入蜀,，所以這里的“問君”無妨假定實(shí)有其人,，可以讀得親切一些。將行而問“何時(shí)還”,，已有不可行之意,，重音要落在“不可攀”三字上，當(dāng)用勸說的語(yǔ)氣讀,?！暗姟彼木浣桫B聲渲染旅途中悲涼凄清的氛圍，讀時(shí)要放低聲調(diào),，有千里孤身之感,，至“愁空山”徐徐而上。然后用感嘆的語(yǔ)調(diào)讀主旨句,，至“凋朱顏”略作一頓,，以示意猶未盡,。
5.“連峰去天不盈尺……胡為乎來哉!”
仍是說不可行，但內(nèi)容加深了一層,，因?yàn)檎f的是蜀道的險(xiǎn)惡,。前四句不是純客觀的描寫，讀時(shí)須設(shè)想這是旅游者攀援于“連峰”“絕壁”之上,，置身于“飛湍瀑流”之間,，要使聽者感到驚心動(dòng)魄。讀后可作稍長(zhǎng)停頓,，再用“其險(xiǎn)也如此”緩緩收住,。末句是詩(shī)人借用蜀人的口氣，對(duì)歷險(xiǎn)而來的游者深表嘆息——“胡為乎來哉”不是詢問,，當(dāng)用降調(diào)讀,，暗含“何苦而來”之意。
6.“劍閣嶺煉而崔嵬……化為狼與豺,?！?/p>
讀第一句要突然振起，以再現(xiàn)劍閣的險(xiǎn)要景象,?！耙环颉眱删鋺?yīng)讀得頓挫有力，表明劍閣有易守難攻的特點(diǎn),。但重點(diǎn)是最后兩句,，這是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶，形勢(shì)又如此險(xiǎn)要,，自然易生軍事叛亂,，決不可以久居蜀地。
7.“朝避猛虎……不如早還家,?！?/p>
寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象。全用四字句,，節(jié)奏短而有力,，讀時(shí)當(dāng)兩字一頓，有慘絕人寰之意,。稍作停頓后,，改用誠(chéng)懇勸說語(yǔ)氣讀最后兩句。
8.“蜀道之難,，難于上青天,，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟?！?/p>
這是全詩(shī)的結(jié)束語(yǔ),。主旨句第三次出現(xiàn),，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意,?！皞?cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長(zhǎng)咨嗟”三字,，若有余音,，以發(fā)人深思。
蜀道難,。
嘆蜀道之高(高險(xiǎn)),。
景物凄清。
山水險(xiǎn)惡,。
蜀道自古可畏(勸阻友人),。
嘆戰(zhàn)禍之烈(兇險(xiǎn))。
劍閣險(xiǎn)要,。
慘象環(huán)生。
早還家,。
(告誡友人),。
1、將神話傳說,、想象和藝術(shù)夸張融為一體進(jìn)行寫景抒情,。如用五丁開山、六龍回日的神話傳說寫出歷史上蜀道不可逾越之險(xiǎn)阻,。用人行青泥嶺上捫參歷井的想象寫出青泥嶺的困危之狀,。用黃鶴不得飛度、猿猱愁于攀援的夸張寫出人行走難上加難,。用古木荒涼,、鳥聲悲凄的景物來寫游蜀者的羈旅愁思。
2,、章法上,，詩(shī)人創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見的復(fù)沓形式(又稱反復(fù))，主旨句凡三現(xiàn)：開頭,、中間,、結(jié)尾各出現(xiàn)一次。這并非簡(jiǎn)單的重復(fù),，因?yàn)樗砍霈F(xiàn)一次都給讀者帶來新的啟示,，由此形成了以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局,，使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再,，再嘆之不足而至于三的感受,。尤其，主旨句的每一次出現(xiàn),，或前或后總有一個(gè)提示內(nèi)容的“副句”伴隨著它,。
3、句式靈活多變,，語(yǔ)言奔放恣肆,，體現(xiàn)了李白詩(shī)歌的獨(dú)特個(gè)性：句式以七言為主，又雜有三言,、四言,、五言、六言,、八言,，隨心所欲，窮極變化,。語(yǔ)言或勻稱對(duì)偶(上,、下)，或散漫舒展(第一句),，或精煉凝重(但見,、又聞)，或通俗輕快(嗟爾),。擺脫了一般詩(shī)歌中節(jié)奏統(tǒng)一板滯的現(xiàn)象,，造成了參差錯(cuò)落、變化有致的美感和韻味,。
蜀道難教案全國(guó)一等獎(jiǎng)教案篇三
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：《蜀道難》課堂實(shí)錄3,。
師：上課！
生：起立,！
師：同學(xué)們好,！
生：老師好！
師：請(qǐng)坐?。úシ乓曨l《望廬山瀑布》）飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天。同學(xué)們,，我們?cè)诶畎自?shī)歌的吟誦中,，牙牙學(xué)語(yǔ)，漸漸成長(zhǎng),，不斷收獲,。今天，就讓我們?cè)僖淮胃S詩(shī)仙的文字,，一起神游《蜀道難》,。說起《蜀道難》,，唐代詩(shī)評(píng)家殷璠曾評(píng)價(jià)這首詩(shī)是“奇之又奇，自騷人以還,，鮮有此體調(diào)”,。究竟這首詩(shī)它奇在何處？今天,，我們就通過誦讀和鑒賞,，一起感受詩(shī)歌的奇特之處。首先請(qǐng)同學(xué)們抬起頭來,，跟隨老師的聲音,，一起進(jìn)入詩(shī)歌的情景，感知詩(shī)歌的風(fēng)格,。
（配樂朗誦）,。
（學(xué)生鼓掌）。
師：感謝同學(xué)們的掌聲,，老師真有些飄飄然了,。而誦讀一直是我們解讀詩(shī)歌的一個(gè)重要手段，詩(shī)歌的風(fēng)格,，它又是呈現(xiàn)多樣性的,。比如說，陶淵明的“采菊東籬下,，悠然見南山”，它是清新自然的,。而李白的“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天”，它是雄奇奔放的,。再比如說,，杜甫的“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”,，是沉郁頓挫的,。那下面請(qǐng)同學(xué)們自由的誦讀詩(shī)歌，來初步感知《蜀道難》的主體風(fēng)格是怎樣的,。讀起來,，發(fā)出聲音。放開聲音讀,！放開聲音讀,！
（學(xué)生在下面自由朗誦）。
師：好的,，同學(xué)們,，通過聽讀和誦讀,，你初步感知到這首詩(shī)的風(fēng)格是怎樣的？
生：這首詩(shī)的風(fēng)格十分雄偉,。
師：雄偉應(yīng)該是表現(xiàn)景物的特點(diǎn),。風(fēng)格？
生：風(fēng)格十分豪邁,。豪邁的,，豪放的。
師：還有嗎,？
生：富有氣勢(shì)的.,。
生：蜀道之難，難于上青天,。
師：蜀道之難,，難于上青天。一共出現(xiàn)了幾次,？
生：三次,。
生：哎呀呀，真是好危險(xiǎn),，好高聳?。?/p>
師：啊,，好危險(xiǎn),，好高聳啊,！噫吁嚱,，是語(yǔ)氣詞。那“?！痹趺蠢斫?？危險(xiǎn)？
生：應(yīng)該是“高”,。
生：“?！睉?yīng)該還有“危險(xiǎn)”“危急”的意思。
師：危險(xiǎn)的意思,，危急的意思,。那“正襟危坐”中的“危”是什么意思呢,？
生：端正,。
生（齊聲）：噫吁嚱！蜀道之難，難于上青天,。
師：我們不妨正襟危坐一下,，讀出你們的氣勢(shì)。來,！噫吁嚱,，12……。
生：噫吁嚱,！蜀道之難,，難于上青天。
生：“凋朱顏”是指“紅潤(rùn)的容顏為之凋傷,，憔悴”,。
師：紅潤(rùn)的容顏?zhàn)兩恕,！爸祛仭笔侵福?/p>
生：紅潤(rùn)的臉色,。
生：因?yàn)榭吹绞竦朗侨绱说膬措U(xiǎn)，是如此的高聳入云,。
師：害怕,，對(duì)不對(duì)？好,，請(qǐng)坐,。那么，既然是害怕了,，我們應(yīng)該讀出害怕的情態(tài),。
生：蜀道之難，難于上青天,，使人聽此凋朱顏,。
師：你要身臨其境的想象一下，讀出一種花容失色的情態(tài),。把“凋朱顏”用顫音讀出來，是不是,？“凋—朱—顏”,，好嗎？再試一試,！
生：蜀道之難,，難于上青天，使人聽此凋朱顏,。
師：語(yǔ)速還可以再放慢一些,，好，請(qǐng)坐。語(yǔ)速可以放慢一些,，我們女同學(xué)一起來一下,。（示范讀）。
生（女齊聲）：蜀道之難,，難于上青天,，使人聽此凋朱顏。
生：嘆息,。
師：嘆息,。“長(zhǎng)咨嗟”呢,？
生：深沉的嘆息,。
師：深沉的嘆息。長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆息,，深沉的嘆息,，是不是？請(qǐng)坐,?？磥恚?shī)歌到了最后是積聚了復(fù)雜的情感,，化作了一句長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息,。既然是“長(zhǎng)嘆息”，我們?cè)谧x的時(shí)候要拖長(zhǎng)一些,，低沉一些,。我們一起來讀。（示范讀）大家一起來,。
生：蜀道之難,，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟,。好,，一唱三嘆之間，詩(shī)歌的風(fēng)格就顯現(xiàn)出來了,。北宋歐陽(yáng)修曾經(jīng)說過：太白之精下人間,，李白高歌蜀道難。蜀道之難難于上青天,，李白落筆生云煙,。李白在反復(fù)詠嘆蜀道難，蜀道到底難在何處,？李白又是如何用他的生花妙筆為我們體現(xiàn)蜀道難的,？下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)歌,，邊讀邊品，找出你認(rèn)為描寫得特別精彩的句子,，來進(jìn)行賞析,。（多媒體展示：品讀詩(shī)歌，感受意境）,。
（學(xué)生品讀）,。
好的，有的同學(xué)已經(jīng)思考得比較成熟了,，我們來交流一下,。
生：我找的句子是“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”,，這句話用了對(duì)偶,、夸張、用典的修辭手法,。它用了古代神話中“傳說羲和每天駕著六條龍,，拉著車子，載著太陽(yáng),，周行于天下”這個(gè)典故,，六龍回日意謂六龍之駕都因蜀道太高而無法穿越，只得載日而回,。這句話用了用典的修辭手法,，襯托出蜀道的高聳。
師：用典的手法,，哪里是用典,？
生：六龍回日。
師：六龍回日之高標(biāo),，更準(zhǔn)確的一點(diǎn)兒是用了神話傳說,，襯托出了蜀道之難。老師想問一下,，“下有沖波逆折之回川”是寫了什么內(nèi)容,。
生：寫的是蜀道的蜿蜒曲折。
生：水,。
生：這里用回川的溪流襯托出了山的高俊,。
生：黃鶴之飛尚不得過。
師：等一下好嗎,？我是說剛才那一句有沒有補(bǔ)充的,？
生：暫時(shí)沒有了,。
生：上有六龍回日之高標(biāo),，下有沖波逆折之回川。
師：你不妨加強(qiáng)停頓，效果會(huì)更好一點(diǎn),。上——有六龍回日之高標(biāo),，下——有沖波逆折之回川。再試一試,！
生：上——有六龍回日之高標(biāo),，下——有沖波逆折之回川。
師：已經(jīng)有進(jìn)步了,，但是可能聲音太溫柔了,。我們請(qǐng)這位男孩子來試一下，好嗎,？
生：上——有六龍回日之高標(biāo),，下——有沖波逆折之回川。
師：再濃厚一點(diǎn)味道,，讀出那種山高水急之勢(shì),。
生：上——有六龍回日之高標(biāo)，下——有沖波逆折之回川,。
師：同學(xué)們覺得讀得怎么樣,？已經(jīng)讀得不錯(cuò)了，是吧,？請(qǐng)坐,！還有同學(xué)嗎？
生：我要賞析的句子是“但見悲鳥號(hào)古木,，雄飛雌從繞林間”,。這兩句是詩(shī)人李白借景抒情，用“悲鳥號(hào)古木”和“子規(guī)啼夜月”這種非常濃厚的自然景觀渲染了一種蜀道上十分空寂和蒼涼的氣氛,，也十分有力地烘托了蜀道的難,。
生：只見一只只鳥悲哀地在古木中哀號(hào)，仿佛在訴說些什么,，但卻聽不清楚，因?yàn)樗鼘?shí)在太高了,。鳥兒們,，雌鳥跟著雄鳥繞著林間飛行,，只是繞著林間飛行而已,，因?yàn)樗鼘?shí)在太高了,。又隱隱地聽見杜鵑鳥在啼“不如歸去,，不如歸去”，因?yàn)槭竦捞吡?，就像杜鵑鳥在啼血一樣。
生：飛舞,。
生：“盤旋”吧！因?yàn)槟敲炊嗲旯拍?，它?yīng)該在找棲息的地方,。
生：感受到了蜀道上那種空寂蒼涼的氛圍,。
師：空寂,、孤寂、蒼涼的氛圍,。那么，我們說這段文字,，詩(shī)人主要是選取了一些意象,，來營(yíng)造了這樣一種氛圍。那些意象呀,，同學(xué)們？可以把它們?nèi)ζ饋怼?/p>
生：悲鳥,、古木,，還有雄鳥、雌鳥,、子規(guī)和夜月。
師：雄鳥和雌鳥,，這應(yīng)該是悲鳥，是吧,？悲鳥,、古木,，還有子規(guī)，還有呢,？
生：空山,。
師：空山,，夜月,，是不是？請(qǐng)坐,！那么我們說,，抓住詩(shī)歌的意象,，也是我們解讀詩(shī)歌的方法之一。而且在詩(shī)歌之中,，有很多典型的意象,，有其固定的含義。比如說,，“梧桐”，它是凄苦的象征,，“梧桐更兼細(xì)雨,，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”,。再比如,，“明月”是寄托情思的載體呀，“海上生明月,，天涯共此時(shí)”。再有,，“江水”代表了愁苦的綿長(zhǎng)，李煜有詞“問君能有幾多愁,？恰似一江春水向東流”。而此處的“子規(guī)”有這樣的一個(gè)神話,。傳說，古蜀國(guó)有一個(gè)英勇的皇帝,，他叫杜宇。他愛戴子民,，有自己心愛的戀人,。后被奸臣所害,，凄慘地死去,。他心系百姓,，牽掛愛人,，所以他的魂魄，幻化為子歸鳥,，在日夜啼叫,。這就是子規(guī)啼血的典故。正因?yàn)橛辛诉@樣的文化內(nèi)涵,，所以“子規(guī)”成了古代文人表達(dá)悲情的重要載體,。請(qǐng)看一下這些詩(shī)。
(多媒體展示),。
我們一起來讀出這些詩(shī)句愁苦的味道,。“蜀國(guó)曾聞子歸鳥”,，一二,！
生（齊聲）：“蜀國(guó)曾聞子規(guī)鳥，宣城又見杜鵑花,。一叫一回腸一斷,，三春三月憶三巴,。”
“楊花落盡子規(guī)啼,，聞道龍標(biāo)過五溪,。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西,?！薄捌溟g旦暮聞何物，杜鵑滴血猿哀鳴,?！?/p>
師：“其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴,?！倍畎自凇妒竦离y》中是“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山,?！笨丈焦拍鹃g，日之所見是雄雌盤旋最苦,，而夜之所聞是子規(guī)月下啼血最苦,。此景此情，怎一個(gè)“愁”字了得,！我們不妨齊讀一下這段文字,。“但見……”讀到“凋朱顏”,?！暗姳B……”，一起來,！
生（齊聲）：但見悲鳥號(hào)古木,，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月,，愁空山,。蜀道之難，難于上青天,，使人聽此凋朱顏,。
師：好的。值得自己品味的句子,，還有嗎,？
生：我選擇的是捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。這句,，它是用了側(cè)面描寫的方法,，通過人的這樣一種反應(yīng)，來烘托蜀道之高,。人在蜀道之中走的時(shí)候,，他是“捫參歷井仰脅息”，然后“以手撫胸”,，通過這樣的一個(gè)細(xì)節(jié),，我們可以發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槭竦赖母呔?，所以使人在蜀道上走的時(shí)候,，呼吸緊張，撫胸長(zhǎng)嘆,。用這樣一些夸張的手法,，首先渲染了蜀道之高，也渲染了在蜀道之上,，這樣的一個(gè)空寂和悲涼的環(huán)境的氣氛,。所以,，這一句,，它不僅寫出了蜀道之高，還渲染了一種氣氛,。也就是說,，蜀道之高，使人感覺到它的空寂和蒼涼,。
生：是“以手撫膺”,，還有“長(zhǎng)嘆”，還有“仰脅息”……,。
師：“坐長(zhǎng)嘆”,，“坐”是什么意思？
生：就是……,。
師：“坐長(zhǎng)嘆”的“坐”是什么意思呢,？
生：應(yīng)該是表現(xiàn)一種驚惶的一種……。
師：（要）準(zhǔn)確地理解,！我們說“坐”在古代用的很多的意思有“因?yàn)椤?，還有“犯罪”是吧！那么在這邊呢,，應(yīng)該是“徒勞的”,。“空長(zhǎng)嘆”，徒勞地長(zhǎng)嘆,。是吧,！抓住了幾個(gè)細(xì)節(jié)，現(xiàn)在是“曲折盤桓”,，還有是“手捫星辰”,，還有是“呼吸緊張”，是什么呀,？撫胸長(zhǎng)嘆,。那么在這邊，你想象一下,，如果是詩(shī)人行走在這樣的蜀道上,，應(yīng)該是能夠讀出詩(shī)人的眼神的。幾分驚嘆,，幾分惶恐,，幾分無奈。你讀讀看,！
生：捫參歷井仰脅息,，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。
師：捫參歷井仰脅息,，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆,。你試著讀讀看，請(qǐng)?jiān)偻度胍稽c(diǎn)兒,。
生：捫參歷井仰脅息,，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。
師：已經(jīng)好多了,，請(qǐng)坐,。還有其它同學(xué)嗎？沒有了,？
生：“盈”是“滿”,。
生：寫景的角度，一開始是視覺上的描寫,，是用蜀道的高聳,，給人一種強(qiáng)烈的震撼之感。后來又寫了瀑布的聲音,，就是從視覺又轉(zhuǎn)到聽覺上,。
生：“連峰去天不盈尺”，是從遠(yuǎn)處來寫,，“枯松倒掛倚絕壁”是近,，這邊使用遠(yuǎn)近結(jié)合的手法寫的,。這一句寫的是近景，然后下面一句寫的是動(dòng)景,。
生：連綿的山峰離天不足一尺,，枯松有的倒掛在絕壁上，有的伴在上面,，飛流湍急澎湃,，瀑布嘩嘩地響，撞擊著山崖,，滾動(dòng)著石塊,，發(fā)出了萬(wàn)谷雷鳴的聲音使人感到驚嘆。
師：使人感到驚嘆,！你主要是借助于注釋,，是不是?其實(shí)我們通過這樣的一個(gè)修飾，使自己的語(yǔ)言更加優(yōu)美一些,。比如說,，“飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗”，飛急的,、湍急的流水和大有“飛流直下三千尺”的瀑布,，真像撞擊山崖，發(fā)出雷鳴般的聲響,，用一些修飾,，用一些修辭。好,，請(qǐng)坐,。那老師在這邊想讓同學(xué)們當(dāng)一次小小的電影導(dǎo)演,，如果讓你將這一組畫面拍攝成一組電影鏡頭,，你怎么推進(jìn)？來,，別忘了讓自己插上想象的翅膀怎么推進(jìn)這組電影鏡頭,？先是什么鏡頭，然后是什么呢,？你來試一試,。
生：應(yīng)該會(huì)先拍“連峰去天不盈尺”，由遠(yuǎn)到近,。
師：由遠(yuǎn)到近,，應(yīng)該是山巒起伏、連峰起伏的遠(yuǎn)景,。然后呢,？
生：然后轉(zhuǎn)到枯松,。
生：出現(xiàn)了飛湍和……。
師：飛湍,、瀑布,，還有呢？
生：還有石塊,。
師：石塊,、轉(zhuǎn)石、懸崖,，飛快地從面前閃過,，還伴有什么聲響呀？
生：雷鳴般的聲響,，目不銜接,，驚恐萬(wàn)狀，所以形成一種排山倒海之勢(shì),。請(qǐng)坐,。那么，我們請(qǐng)一位同學(xué)來讀出這邊的排山倒海之勢(shì),。來,，你來試一試。
生：連峰去天不盈尺,，枯松倒掛倚絕壁,。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷,。
師：你的語(yǔ)速要加快,，讀出排山倒海之勢(shì)。（泛讀）連峰去天不盈尺,，枯松倒掛倚絕壁,。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷,。好,，再試一試。
生：連峰去天不盈尺,，枯松倒掛倚絕壁,。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷,。
師：語(yǔ)速把握得是不錯(cuò),，但情感不夠投入。來,，我們集體來一遍好嗎,？
生（齊聲）：連峰去天不盈尺,，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗,，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷,。
師：好的。所以說,，在這樣一個(gè)品讀的過程中,，我們發(fā)現(xiàn)，以大膽的夸張,、神奇的傳說,、瑰麗的想象、浩蕩的激情,，李白用他“落筆搖五岳”的筆法,，以及“笑傲里滄州”的氣度，為我們?cè)佻F(xiàn)了古老蜀道逶迤,、崢嶸,、高峻、崎嶇的面貌,。那么李白為何要盡寫蜀道難呢,？著名的清人王國(guó)維曾經(jīng)說過“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，下面就請(qǐng)同學(xué)們借助課前所查閱的李白生平及相關(guān)的背景資料,，看看李白借助蜀道之景,，抒發(fā)了他怎樣的情感。前后左右討論一下。
生：《蜀道難》這首詩(shī)表達(dá)了作者李白高度的愛國(guó)思想。這個(gè)感情可以從“所守或匪親,，化為狼與豺”這里可以看出，同時(shí)也可以看出他對(duì)大好河山的贊頌,，又可以看出他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的擔(dān)憂。
生：“狼與豺”比喻殘害人民的叛亂者，和“朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇”,，這些意象都屬于屬地可能出現(xiàn)的叛亂者,，這樣就可以表達(dá)出作者高度的愛國(guó)思想,。
生：他對(duì)大好河山的贊頌。
師：他對(duì)大好河山的贊頌,。你為什么有這種想法呢,？
生：作者他在描寫蜀道的艱險(xiǎn)，他使用了大量的文筆,，比如說,，“但見悲鳥號(hào)古木,，雄飛雌從繞林間”，這些景象都是描寫了蜀道的景物,。
師：也就是說你讀出了李白滲透在字里行間的激情,、豪情，是不是,？請(qǐng)坐,。還有嗎？
生：根據(jù)當(dāng)時(shí)的背景,，這首詩(shī)是作者規(guī)勸友人王彥不要進(jìn)入蜀地,，早日回歸長(zhǎng)安。
師：你說根據(jù)當(dāng)時(shí)的背景,，是你查了相關(guān)的資料,，是他送別友人的。這是背景,，那么在文中可以找到依據(jù)嗎,？他是送別友人的！
生：倒數(shù)第二句,，“錦城雖云樂,，不如早還家”。
師：錦城雖云樂,，不如早還家,。還有嗎？
生：還有第一句“蜀道之難,，難于上青天”,，也可以看出來。
師：這一句也可以看出來,。有沒有更加直接的句子,？
生：?jiǎn)柧饔魏萎?dāng)還，畏途巉巖不可攀,。
師：不錯(cuò),！還有嗎？
生：其險(xiǎn)也若此,，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉,？
生：從李白的生平來看，這是他第一次出蜀以后到達(dá)長(zhǎng)安所作,，所以其中也可以看出他對(duì)于自己懷才不遇,、不受重視，然后感嘆世事艱險(xiǎn),。也就是說他是從蜀道之難來到世事之難,。
師：世事之難,，仕途難，人生難,，是不是,？好，請(qǐng)坐,。那老師也查閱了相關(guān)的資料,，這首詩(shī)大約是創(chuàng)作于天寶初年。我們說李白二十六歲只身出蜀,，懷著他“濟(jì)蒼生,，安社稷”的使命，一路來到長(zhǎng)安,?？墒谴藭r(shí)的玄宗已經(jīng)不是當(dāng)年勵(lì)精圖治的玄宗了。他任用奸臣,，沉迷聲色,。而氣質(zhì)傲岸的李白怎容于當(dāng)時(shí)的官場(chǎng)？所以他僅在長(zhǎng)安三年就被賜金放還,。所以剛才那位同學(xué)說,，在這首詩(shī)中，蘊(yùn)含著他感嘆仕途難,、人生難,，是有道理的。再有剛才的一個(gè)背景,，我們說,，天寶初年，地方割據(jù)勢(shì)力開始膨脹,，懷覬覦之心者,，不僅僅是安祿山、史思明之徒??！所以結(jié)合上面的背景，我們可以揣摩出當(dāng)時(shí)豐富的情感,。那老師也讀了這樣的詩(shī)歌,，除了剛才同學(xué)們品出的情感之后，認(rèn)為李白飽含情感地描繪蜀道之難,，也許表達(dá)了人類對(duì)自然的這樣一種敬畏之心,。而這樣的一種敬畏，未嘗不給千年之后的我們以啟示,。復(fù)雜的情感淤積在胸,，李白此時(shí)是慷慨而歌，發(fā)出了撼人心魄的長(zhǎng)嘯,，是“蜀道之難,，難于上青天！”勸慰友人不要入蜀,，因?yàn)槟蔷洹笆竦乐y,，難于上青天”；感嘆仕途之難,，人生多舛,，再道一聲“蜀道之難，難于上青天”,；熱愛山河,，敬畏自然，仍道一聲“”蜀道之難,，難于上青天,。李白將滿腔的贊頌、憂愁,、豪情與悲憤,，只化作一句句驚天地、泣鬼神的蜀道難??！而此時(shí)我們也唯有用動(dòng)情、動(dòng)人的誦讀,，去感受詩(shī)人這樣一份胸腸了,。《蜀道難》,，李白,，同學(xué)們一起來，“噫吁嚱”,，一二,！
（學(xué)生、教師共同朗誦詩(shī)歌）,。
在此,，老師想借用于丹的一句話，喜歡李白是因?yàn)樗麑?duì)生命的摯愛與執(zhí)著,。我們不僅要讀李白,，還要讀更多的經(jīng)典，來涵養(yǎng)我們的心靈。老師也希望同學(xué)們不僅要學(xué)會(huì)品讀詩(shī)歌,，更應(yīng)該在品讀詩(shī)歌中體悟人生,。感謝山水激活了李白的靈感，感謝李白激活了同學(xué)們的審美之心,，感謝同學(xué)們激活了今天的課堂,。下課！
生：起立,！
師：同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
生：老師再見,！
蜀道難教案全國(guó)一等獎(jiǎng)教案篇四
15.
1.文本全解。
(1)作者與寫作背景簡(jiǎn)介,。
(2)基本解讀,。
全詩(shī)可分三層來理解。
第一層：開頭至“然后天梯石棧相鉤連”,，主要從側(cè)面來描寫蜀道之難,。
如果說上面山勢(shì)的高危已使人望而生畏，?那么此處山川的險(xiǎn)要更令人驚心動(dòng)魄了,。
(3)精華鑒賞,。
2習(xí)題解說。
(1)第一題命題意圖和參考答案,。
命題意圖：理解詩(shī)歌句式與情感表達(dá)的關(guān)系,，體會(huì)《蜀道難》句式的獨(dú)特韻味。
參考答案：參考“精華鑒賞”第2段,。
(2)第二題命題意圖和參考答案,。
(3)第三題命題意圖和參考答案。
(4)第四題命題意圖和參考答案,。
命題意圖：讓學(xué)生深刻理解,、把握李白詩(shī)歌的主導(dǎo)風(fēng)格和藝術(shù)特征。
參考答案：參考“精華鑒賞”第1段,。
3.相關(guān)資料,。
蜀道難教案全國(guó)一等獎(jiǎng)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解李白的詩(shī)歌特征,。
2,、賞析本詩(shī)藝術(shù)特征：a將神話傳說、想象和夸張融為一體的特征;b章法上主旨句,。
重復(fù)出現(xiàn),，副句多變;c句式靈活多變，語(yǔ)言奔放恣肆,。
3,、體會(huì)李白的浪漫主義情懷。
教學(xué)過程：
【導(dǎo)入語(yǔ)】。
【文體知識(shí)】,。
本詩(shī)是一首七言樂府詩(shī),。樂府詩(shī)是漢武帝劉徹開始設(shè)立的掌管音樂的機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂譜,、采集歌詞,、訓(xùn)練樂工,，以備朝廷舉行祭祀,，召開宴會(huì)或舉行其他儀式時(shí)演奏。另外,，還有一項(xiàng)任務(wù)就是采集民歌,，供統(tǒng)治階級(jí)“觀風(fēng)俗”。后來其含義有了變化,，指一種合樂的詩(shī)歌,，即“樂府詩(shī)”，簡(jiǎn)稱“樂府”,。樂府詩(shī)有廣狹兩種意義：狹義的指漢以下入樂的詩(shī),，它包括文人創(chuàng)作的和采自民間的;廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲用樂府舊題，或摹仿樂府詩(shī)體裁的作品,。這首詩(shī)就屬于后者,。
“蜀道難”是樂府舊題，屬《相和歌.瑟調(diào)曲》,。其歌詞內(nèi)容多寫從長(zhǎng)安往西南入蜀道路的艱難險(xiǎn)阻?，F(xiàn)存梁簡(jiǎn)文帝、劉孝威等人作品,，都寫過蜀道之難,，但內(nèi)容單薄，藝術(shù)性不高,。李白這篇?jiǎng)t以切身體驗(yàn)為基礎(chǔ),，結(jié)合神話傳說、歷史故事,，通過豐富的想象,、大膽的夸張、雄放的語(yǔ)言和窮極變化的句式,、韻律創(chuàng)造出奇險(xiǎn)壯觀的藝術(shù)天地,，把“蜀道難”的主題表現(xiàn)得淋漓盡致，令人耳目一新,。
【作者及寫作背景介紹】,。
李白(701-762)字太白，號(hào)青蓮居士，盛唐偉大詩(shī)人,，與杜甫并稱“李杜”,。少年時(shí)代在四川度過，25歲,，漫游十余年,，出三峽，泛洞庭,，東游吳越,，北上太原，有“大濟(jì)蒼生”之志,。唐玄宗天寶元年(742年),，李白奉召進(jìn)京，他本想此行能夠施展才華,，有所作為,，但理想很快破滅了，皇帝的不重用,，權(quán)臣的排擠,，加之個(gè)人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還,，因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世,，于是放浪形骸，寄情山水,，詩(shī)酒逍遙,，最后客死安徽當(dāng)涂。李白是屈原之后,，古代詩(shī)壇上最偉大的浪漫主義詩(shī)人,。杜甫曾說他“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”,，對(duì)他極為傾服,。韓愈云：“李杜文章在，光芒萬(wàn)丈長(zhǎng)”,。嚴(yán)羽在《滄浪詩(shī)話》中指出：“子美不能為太白之飄逸,，太白不能為子美之沉郁?！倍嗽?shī)風(fēng)不同,，而各臻絕詣。
對(duì)這首詩(shī)的創(chuàng)作曾有一些附會(huì)史事的說法,，如以為它是諷刺唐玄宗避安史亂入蜀的,，幾乎沒有定論,，同學(xué)們?nèi)粲信d趣，可以自己去考證,。但有一點(diǎn)得到了大多數(shù)人的贊同：此詩(shī)作于天寶初年,，這時(shí)正是李唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的前夕，詩(shī)人在表面繁榮的背后,，仿佛已經(jīng)預(yù)感到潛伏著的社會(huì)危機(jī),，深感于人生道路的艱難。
【梳理內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生背誦】。
1,、“噫吁嚱,，危乎高哉!蜀道之難,，難于上青天!”
這兩句統(tǒng)攝全詩(shī),，奠定了詩(shī)的詠嘆基調(diào)，感情豪放,，要讀得很有聲勢(shì),。全用散文化的句子，表明詩(shī)人在仰望蜀道時(shí)情不自已,，脫口而出,，也顯示了感嘆的強(qiáng)烈?！班嬗踹瘛笔求@異之辭,。“?！薄案摺?，同義重出，極言蜀道之高,?！昂酢薄霸铡保钥捎醒娱L(zhǎng)音,?！笆竦乐y”，可讀得平緩,，略作停頓后,，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字，如此則全詩(shī)主旨自明,。
2,、“蠶叢及魚鳧……然后天梯石棧相鉤連,。”
寫蜀道來歷,，當(dāng)用敘述調(diào)讀,。“蠶叢”四句說秦蜀兩地長(zhǎng)期隔絕,，無路可通;“西當(dāng)”兩句說“太白鳥道”,，意即無人能攀越——這些，都是為下文作鋪墊的,，應(yīng)當(dāng)讀得輕而平緩,。最后兩句為正意所在，應(yīng)著意加以渲染,，如同親眼見到那怵目驚心的場(chǎng)面,，表明蜀道的開通是一件驚天動(dòng)地的大事。
3.“上有六龍回日之高標(biāo)……以手撫膺坐長(zhǎng)嘆,?！?/p>
寫蜀道的'高峻、含雖有道而人難行之意,，當(dāng)用詠嘆凋誦讀,。“上有”二句從不同角度展示蜀道的概貌,，要讀得慢些,，使聽者產(chǎn)生視線移動(dòng)的感覺，重音要落在“六龍回日”“沖波逆折”二語(yǔ)上,?！包S鶴”二句，有徒喚奈何之情,，讀后可稍作停頓,，為下文蓄勢(shì)。最后四句近似特寫,，專敘人在青泥嶺上行走的情形,，讀時(shí)須有身歷其境的設(shè)想，“百步九折”“捫參歷井”二語(yǔ)可重讀,，速度不宜快,，至“仰脅息”作一頓，再讀末句并作較長(zhǎng)停頓,。
4.“問君西游何時(shí)還……使人聽此凋朱顏,。”
詩(shī)題下未注明送何人入蜀,，所以這里的“問君”無妨假定實(shí)有其人,，可以讀得親切一些,。將行而問“何時(shí)還”，已有不可行之意,，重音要落在“不可攀”三字上,，當(dāng)用勸說的語(yǔ)氣讀?！暗姟彼木浣桫B聲渲染旅途中悲涼凄清的氛圍,，讀時(shí)要放低聲調(diào)，有千里孤身之感,，至“愁空山”徐徐而上,。然后用感嘆的語(yǔ)調(diào)讀主旨句，至“凋朱顏”略作一頓,，以示意猶未盡,。
5.“連峰去天不盈尺……胡為乎來哉!”
仍是說不可行，但內(nèi)容加深了一層,，因?yàn)檎f的是蜀道的險(xiǎn)惡,。前四句不是純客觀的描寫，讀時(shí)須設(shè)想這是旅游者攀援于“連峰”“絕壁”之上,，置身于“飛湍瀑流”之間,，要使聽者感到驚心動(dòng)魄。讀后可作稍長(zhǎng)停頓,，再用“其險(xiǎn)也如此”緩緩收住。末句是詩(shī)人借用蜀人的口氣,，對(duì)歷險(xiǎn)而來的游者深表嘆息——“胡為乎來哉”不是詢問,，當(dāng)用降調(diào)讀，暗含“何苦而來”之意,。
6.“劍閣嶺煉而崔嵬……化為狼與豺,。”
讀第一句要突然振起,，以再現(xiàn)劍閣的險(xiǎn)要景象,。“一夫”兩句應(yīng)讀得頓挫有力,，表明劍閣有易守難攻的特點(diǎn),。但重點(diǎn)是最后兩句，這是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶,，形勢(shì)又如此險(xiǎn)要,，自然易生軍事叛亂，決不可以久居蜀地,。
7.“朝避猛虎……不如早還家,?！?/p>
寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象。全用四字句,，節(jié)奏短而有力,，讀時(shí)當(dāng)兩字一頓，有慘絕人寰之意,。稍作停頓后,，改用誠(chéng)懇勸說語(yǔ)氣讀最后兩句。
8.“蜀道之難,，難于上青天,，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟?！?/p>
這是全詩(shī)的結(jié)束語(yǔ),。主旨句第三次出現(xiàn)，要讀得緩慢些,，有深沉的慨嘆意,。“側(cè)身西望”后稍作停頓,，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長(zhǎng)咨嗟”三字,，若有余音，以發(fā)人深思,。
蜀道難教案全國(guó)一等獎(jiǎng)教案篇六
蜀道難,，是樂府舊題，作者李白,。詩(shī)中內(nèi)容多以山川之險(xiǎn)言蜀道之難,。詩(shī)歌充分顯示了詩(shī)人的浪漫氣質(zhì)和熱愛祖國(guó)河山的感情。
1.了解作者,、整體感知詩(shī)的寓意;,。
2.了解李白的放達(dá);。
3.結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容講解誦讀要求,。
掌握誦讀要領(lǐng),，感情豐富地誦讀全詩(shī)。
豐富的聯(lián)想和想象,。
2教時(shí),。
20世紀(jì)美國(guó)旅行家泰魯·保羅在《游歷中國(guó)》一書中斷言：“有昆侖山脈在，鐵路就永遠(yuǎn)到不了拉薩,?！惫?0xx年7月3日22時(shí)20分，隨著一聲汽笛聲長(zhǎng)鳴,，鋼鐵巨龍穿過昆侖山,，翻越唐古拉,，驕傲地騰越在世界屋脊之上。青藏線的貫通,，讓對(duì)中國(guó)人持懷疑論的洋大人們收回了他們的成見,，如果歷史真的有輪回，還有一位具有詩(shī)壇統(tǒng)治力的大人物也會(huì)大跌眼鏡,。誰(shuí)?李白!
1.“噫吁唏……難于上青天,。”
這兩句統(tǒng)攝全詩(shī),，奠定了詩(shī)的詠嘆基調(diào),，但感情是豪放的，要讀得很有氣勢(shì),。全用散文化的句子,，表明詩(shī)人在仰望蜀道時(shí)情不自已，脫口而出,，也顯示了感嘆的強(qiáng)烈,。“噫吁唏”是驚異之辭,?！拔！?、“高”,，同義重出，極言蜀道之高,?！昂酢薄ⅰ霸铡?，皆可有延長(zhǎng)音?！笆竦乐y”,，可讀得平緩，略作停頓后,，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字,，如此則全詩(shī)主旨自明。
2.“蠶叢及魚鳧……然后天梯石棧相鉤連,?！?/p>
這一層寫蜀道來歷，當(dāng)用敘述語(yǔ)調(diào)讀,?！靶Q叢”四句說秦蜀兩地長(zhǎng)期隔絕,，無路可通;“西當(dāng)”兩句說“太白鳥道”，意即無人能攀越——這些,，都是為下文作鋪墊的,，應(yīng)當(dāng)讀得輕而平緩。最后兩句為正意所在,，應(yīng)著意加以渲染,，如同親眼見到那觸目驚心的場(chǎng)面，表明蜀道的開通是一件驚天動(dòng)地的大事,。
3.“上有六龍回日之高標(biāo)……以手撫膺坐長(zhǎng)嘆,。”
這一層緊承上文,，寫蜀道的高峻,，含雖有道而人難行之意，當(dāng)用詠嘆語(yǔ)調(diào)誦讀,?！吧嫌小眱删鋸牟煌嵌日故臼竦赖母琶玻x得慢些,，使聽者產(chǎn)生視線移動(dòng)的感覺,，重音要落在“六龍回日”、“沖波逆折”兩語(yǔ)上,?！包S鶴”兩句，有徒喚奈何之情,，讀后可稍作停頓,，為下文蓄勢(shì)。最后四句近似特寫,，專敘人在青泥嶺上行走的情形,，讀時(shí)須有身歷其境的設(shè)想，“百步九折”,、“捫參歷井”兩語(yǔ)可重讀,，速度不宜快，至“仰脅息”作一頓,，再讀末句并作較長(zhǎng)停頓,。
4.“問君西游何時(shí)還……使人聽此凋朱顏?！?/p>
詩(shī)題下未注明送何人入蜀,，所以這里的“問君”無妨假定實(shí)有其人，可以讀得親切一些。將行而問“何時(shí)還”,，已有不可行之意,，重音要落在“不可攀”三字上，當(dāng)用勸說的語(yǔ)氣讀,。以下四句借鳥聲渲染旅途中悲涼凄清的氛圍,，讀時(shí)要放低聲調(diào)，有千里孤身之感,，至“愁空山”徐徐而上,。然后用感嘆的語(yǔ)調(diào)讀主旨句，至“凋朱顏”略作一頓,，以示意猶未盡,。
5.“連峰去天不盈尺……胡為乎來哉!”
仍是說不可行，但內(nèi)容加深了一層,，因?yàn)檎f的是蜀道的險(xiǎn)惡,。前四句不是純客觀的描寫，讀時(shí)須設(shè)想這是旅游者攀援于“連峰”“絕壁”之上,，置身于“飛湍瀑流”之間,，要使聽者感到驚心動(dòng)魄。讀后可作稍長(zhǎng)停頓,，再用“其險(xiǎn)也如此”緩緩收住,。末句是詩(shī)人借用蜀人的口氣，對(duì)歷險(xiǎn)而來的游者深表嘆息——“胡為乎來哉”不是詢問,，當(dāng)用降調(diào)讀,，暗含“何苦而來”之意。
6.“劍閣崢嶸而崔嵬……化為狼與豺,?！?/p>
讀第一句當(dāng)突然振起，以再現(xiàn)劍閣的險(xiǎn)要景象,?！耙环颉眱删鋺?yīng)該得頓挫有力，表明劍閣有易守難攻的特點(diǎn),。但重點(diǎn)是最后兩句,，這是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶，形勢(shì)又如此險(xiǎn)要,，自然易生軍事叛亂，決不可以久居蜀地,。
7.“朝避猛虎……不如早還家,。”
開頭四句直承上文，寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象,。全用四字句,，節(jié)奏短而有力，讀時(shí)當(dāng)兩字一頓,，有慘絕人寰之意,。稍作停頓后，改用誠(chéng)懇勸說語(yǔ)氣讀最后兩句,。
8.“蜀道之難,，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟,?！?/p>
這是全詩(shī)的結(jié)束語(yǔ)。主旨句第三次出現(xiàn),，要讀得緩慢些,，有深沉的慨嘆意?！皞?cè)身西望”后稍作停頓,，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長(zhǎng)咨嗟”三字，若有余音,，以發(fā)人深思,。
《蜀道難》是樂府《相和歌辭·瑟調(diào)曲》舊題，內(nèi)容多以山川之險(xiǎn)言蜀道之難,。本篇詩(shī)人襲用樂府古題而推陳出新,，以豐富的想象、奔放的語(yǔ)言,、雄健的筆調(diào)生動(dòng)地描繪了由秦入蜀道路上奇麗驚險(xiǎn)的山川景色,。既寫了蜀道的艱難，又寫了人生旅程的艱難,，并寄寓了對(duì)國(guó)事的憂慮和擔(dān)心,。全詩(shī)以強(qiáng)烈的詠嘆憑空起事，繼之以浩渺的古代傳說和高危險(xiǎn)峻的山水景物,。大起大落的跳躍式的詩(shī)歌情感結(jié)構(gòu),，給人以奔騰回旋的動(dòng)感;流走于其中的氣吞山河的宏偉氣魄，給人以滌蕩心靈的強(qiáng)烈震撼,。全詩(shī)氣勢(shì)磅礴,，風(fēng)格豪放，汪洋捭闔,，變幻莫測(cè),，處處險(xiǎn)中見奇,，展現(xiàn)了詩(shī)人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想象力。
詩(shī)的開首四句是全篇的總綱,，以后按蜀道的由來,、歷史，蜀道沿途各處高峻,、陰森,、險(xiǎn)惡和動(dòng)蕩不定的社會(huì)情況等內(nèi)容次第寫來，鏡頭一組比一組驚心動(dòng)魄,?！笆竦乐y，難于上青天”,，在詩(shī)中反復(fù)疊現(xiàn)吟唱,。作者以酣暢淋漓的筆墨，創(chuàng)造出了一個(gè)神奇驚險(xiǎn),、雄健開闊的高遠(yuǎn)境界,，使全詩(shī)的情感始終處于高昂、澎湃之中,，回旋激蕩,，余韻悠長(zhǎng)。
先說章法,。
詩(shī)人創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見的復(fù)沓形式(又稱反復(fù)),，主旨句凡三見：開頭、中間,、結(jié)尾各出現(xiàn)一次,。這并非簡(jiǎn)單的重復(fù)，因?yàn)樗砍霈F(xiàn)一次都給讀者帶來新的啟示,，由此自然形成了以主旨句貫穿始終,、內(nèi)容層層深入的格局，使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再,，再嘆之不足而至于三的感受,。
再說氣象。
讀這首詩(shī),，如從畫廊經(jīng)過一般,，一幅幅動(dòng)人的畫面接連不斷地出現(xiàn)在你的眼前，它們那闊大的意境,，那逼人的氣勢(shì),，使你怵目驚心，嘆為觀止,。
“西當(dāng)太白有鳥道,，可以橫絕峨眉巔”,，在詩(shī)人的想象中，他仿佛將秦蜀之間重山疊嶺千里不絕的圖景一望無余,。如此雄奇的地貌，真是罕有其匹啊!
“地崩山摧壯士死,，然后天梯石棧相鉤連”,，16個(gè)字就將民間傳說中關(guān)于五丁開山的故事栩栩如生地再現(xiàn)了出來，使我們仿佛聽到了五丁拽蛇時(shí)的大聲呼喊以及隨后一聲使山河改觀的巨響,，也仿佛看到無數(shù)勇敢的人在高山上開辟道路,、架設(shè)棧道的情形，不禁要贊嘆神力和人工的偉大!
“上有六龍回日之高標(biāo),，下有沖波逆折之回川”,，這是詩(shī)人想象自己在蜀道中的所見：當(dāng)仰望眼前的最高峰時(shí)，他看見六條龍拉著的太陽(yáng)車被擋住,，不得不繞道而行;再俯視下面,，只見波濤洶涌的急流為大山所阻而激起無數(shù)的漩渦——這幅畫又是多么神奇而美妙!
“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”,，這是詩(shī)人設(shè)想自己沿著盤山道攀登青泥嶺的情形,。
“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”,，這是寫登上頂峰以后的情形,，而最有趣的是后一幅：詩(shī)人從星星中間穿過，有時(shí)還好奇地觸摸它們,，看看是個(gè)什么樣子,。這是何等奇特的想象!
“但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間,。又聞子規(guī)啼夜月,，愁空山”，這是詩(shī)人設(shè)想游者在途中所見到的景物,。畫面是凄清的：鳥鳴,，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無人,。跟此前的畫面相比,，色調(diào)是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣,，但氣氛是逼人的,，使人感到孤寂得可怕。
“連峰去天不盈尺,，枯松倒掛倚絕壁,。飛湍瀑流爭(zhēng)喧虺,，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”，這是一幅極其驚險(xiǎn)的畫面,，與上文著重寫蜀道之高不同,。連峰絕壁，砯崖轉(zhuǎn)石,，都會(huì)危及游人的生命,，使人望而生畏，聞而心驚,，故下文云“其險(xiǎn)也如此”,。
如此多的畫面此隱彼現(xiàn)，其境界之闊大,，自不待言;且無論寫山之高,，水之急，河山之改觀,，林木之荒寂,，連峰絕壁之險(xiǎn)，皆有逼人之勢(shì),，其氣象之宏偉,，確非他人之可及。再?gòu)目傮w來看,，其變化之速,，愈變愈奇，又往往出人意料,，使人目不暇接,。
最后說說這首詩(shī)的基調(diào)。
這首詩(shī)以主旨句“蜀道之難,，難于上青天”貫穿始終,，已經(jīng)顯示了它的詠嘆基調(diào)。統(tǒng)觀全詩(shī),，詩(shī)人之嘆有三：一嘆蜀道之高,，二嘆蜀道之險(xiǎn)，三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈,。這三嘆其實(shí)也蘊(yùn)涵在詩(shī)人的具體描寫和抒情中,。例如“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”,，這是嘆蜀道之高,，因?yàn)辄S鶴之飛至高，猿猱動(dòng)作最靈,，二者皆不得過,，人又何能翻越?再如“其險(xiǎn)也如此,，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉”，這是嘆蜀道之險(xiǎn),，用勸游者的口吻寫出,，意味尤為深長(zhǎng)。又如“朝避猛虎,，夕避長(zhǎng)蛇,，磨牙吮血，殺人如麻”,，這是嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈，詩(shī)人用具體描寫方式,，再現(xiàn)了“爭(zhēng)地以戰(zhàn),，殺人盈野;爭(zhēng)城以戰(zhàn)，殺人盈城”(《孟子·離婁上》)的圖景,，有不忍目睹之意,。
1.詩(shī)人是怎樣來表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻的?
神話傳說：五丁開山、六龍回日——寫出歷史上蜀道不可逾越之險(xiǎn)阻,。
虛寫映襯：黃鶴不得飛渡,、猿猱愁于攀緣——映襯人行走難上加難。
摹寫神情,、動(dòng)作：手捫星辰,、呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆,、步履艱難,、神情惶悚——困危之狀如在眼前。
借景抒情：古木荒涼,、鳥聲悲凄(悲鳥號(hào)古木,，子規(guī)啼夜月)——使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍,，有力地烘托了蜀道之難,。
運(yùn)用夸張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”——極言山峰之高，絕壁之險(xiǎn),，渲染了驚險(xiǎn)的氣氛,。
李白以變幻莫測(cè)的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難,，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤,、崢嶸、高峻,、崎嶇的面貌,，描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫卷,。
2.“連峰去天不盈尺……砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”這幾句描寫好在哪里?
詩(shī)人先托出山勢(shì)的高險(xiǎn)，然后由靜而動(dòng),，寫出水石激蕩,，山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)景，好像一串電影鏡頭：開始是山巒起伏,，連峰接天的遠(yuǎn)景圖畫;接著平緩地推出枯松倒掛絕壁的特寫;而后,，跟蹤而來的是一組快鏡頭：飛湍、瀑流,、懸崖,、轉(zhuǎn)石，配合著萬(wàn)壑雷鳴的音響,，飛快地從眼前閃過,，驚險(xiǎn)萬(wàn)狀，目不暇接,，從而造成一種勢(shì)若排山倒海的強(qiáng)烈藝術(shù)效果,，使蜀道之難的描寫，達(dá)到了登峰造極的地步,。如果說上面山勢(shì)的高危已使人望而生畏,，那么此處山川的險(xiǎn)要更令人驚心動(dòng)魄了。
3.“蜀道難”這樣一個(gè)難以表述的事物,，李白為什么描繪得如此動(dòng)人?
在于融貫其間的浪漫主義激情,。詩(shī)人寄情山水，放浪形骸,，他對(duì)自然景物不是冷漠地觀賞,，而是熱情地贊嘆，借以抒發(fā)自己的理想,、感受,。那飛流驚湍，奇峰險(xiǎn)壑,，賦予了詩(shī)人的情感氣質(zhì),，因而才呈現(xiàn)出飛動(dòng)的靈魂和瑰偉的姿態(tài)。詩(shī)人善于把想象,、夸張和神話傳說融為一體寫景抒情,。言山之高峻，則曰：“上有六龍回日之高標(biāo),?！睜畹乐U(xiǎn)阻，則曰：“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連,?！痹?shī)人從蠶叢開國(guó)說到五丁開山，由六龍回日寫到子規(guī)夜啼,，天馬行空般地馳騁想象,，創(chuàng)造出博大浩渺的藝術(shù)境界，充滿了浪漫主義色彩,，讓我們透過奇麗峭拔的山川景物,，仿佛看到詩(shī)人那“落筆搖五岳，笑傲凌滄州”的高大形象,。
唐以前的《蜀道難》作品簡(jiǎn)短單薄,，李白對(duì)這一樂府古題有所創(chuàng)新和發(fā)展，他運(yùn)用了三言,、四言,、五言、七言,，直到十一言等參差錯(cuò)落、長(zhǎng)短不齊的句式,，形成極為奔放的語(yǔ)言風(fēng)格;韻腳也不斷變化,，適合表現(xiàn)自由不羈的氣魄，描寫蜀中險(xiǎn)要環(huán)境,，一連三換韻腳,，極盡變化之能事。這對(duì)他表現(xiàn)豐富奇特的想象和笑傲現(xiàn)實(shí)的浪漫主義精神起到了相輔相成,、相得益彰的作用,。
4.全詩(shī)最后一段寫劍閣，對(duì)天寶初年的唐朝社會(huì)有什么現(xiàn)實(shí)意義?
在風(fēng)云變幻,、險(xiǎn)象叢生的驚險(xiǎn)氛圍中,，最后寫到了蜀中要塞劍閣。在大劍山和小劍山之間有一條30里長(zhǎng)的棧道,，群峰如劍,，連山聳立，削壁中斷如門,，形成天然要塞,。因其地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻,，歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人,。詩(shī)人從劍閣的險(xiǎn)要引出對(duì)政治形勢(shì)的描寫。他化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地,，匪親勿居”的語(yǔ)句,，目的在于勸人引以為鑒,，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生，并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血,，殺人如麻”，這既是描寫蜀道猛獸,，又是影射政治黑暗的雙關(guān)語(yǔ)句,，表達(dá)了對(duì)國(guó)事的憂慮與關(guān)切，為詩(shī)篇增加了現(xiàn)實(shí)的內(nèi)涵,、深厚的意蘊(yùn),。
蜀道難教案全國(guó)一等獎(jiǎng)教案篇七
《蜀道難》樂府古題，這首詩(shī)描寫蜀道的雄奇險(xiǎn)峻,，含有入蜀艱難和蜀地不可久居之意,。詩(shī)中想象奇特、豐富,，氣魄的宏偉,、豪邁，充分顯示了詩(shī)人的浪漫氣質(zhì)和熱愛祖國(guó)河山的感情,。學(xué)習(xí)這首詩(shī),，要仔細(xì)品味詩(shī)人奔放的感情和豐富的想象，新奇大膽的夸張和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,，用心感受詩(shī)的意境美和聲韻美,。
1、聽錄音2,、請(qǐng)學(xué)生注音,。
1、提問：讀過這首詩(shī)后,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一句話重復(fù)出現(xiàn)了三次,，你知道是哪一句嗎?
“蜀道之難，難于上青天”,。
不是,，意義上是有區(qū)別的。第一段中說“危乎高哉!蜀道之難,，難于上青天”,，寫蜀道的高峻，突出表現(xiàn)了蜀道的高不可測(cè),。
3.賞析第一自然段：這一段可分為兩層：
第一層：寫蜀道的來歷,。
第二層：寫蜀道的高峻。
第一層：
蠶叢及魚鳧，開國(guó)何茫然!爾來四萬(wàn)八千歲,，不與秦塞通人煙,。
西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔,。
這幾句敘述蜀國(guó)長(zhǎng)期閉塞的狀況,，其中有高山阻隔，秦蜀之間重山疊嶺,?！八娜f(wàn)八千歲”為夸張寫法;“有鳥道”寓無人行之意。
地崩山摧壯士死,，然后天梯石棧相鉤連,。
這兩句敘述蜀道來由。引用了五丁開山的典故,。
問：引用五丁開山的傳說有什么作用?
表現(xiàn)人和自然間的斗爭(zhēng)以及勞動(dòng)人民改造自然的強(qiáng)烈愿望,，贊揚(yáng)了神力和開路者的勇力，點(diǎn)染了文章神奇的色彩,，吸引了讀者,。
第二層：
上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川,。黃鶴之飛尚不得過,，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤,，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息,，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。
蜀山太高，連太陽(yáng)的車子遇到它也只好回去,，水波也被沖擰倒流,。善飛的黃鶴和善攀的猿猱都不能越過。山路曲折盤旋,，蜀道極高處,，登者可以在山上摸到星辰。
4,、學(xué)習(xí)第二段：
第二段中說“蜀道之難,，難于上青天，使人聽此凋朱顏!”寫蜀道的奇險(xiǎn)難行及途中的恐怖氣氛,?？煞譃閮蓪樱?/p>
第一層：作者借“悲鳥”和“子規(guī)”來渲染途中的悲涼凄清的氛圍，有千里孤身之感。
第二層：作者極寫蜀道的險(xiǎn)惡,。想象游者攀援于“連峰”“絕壁”之上,，置身于震耳欲聾的“飛湍瀑流”之間，驚心動(dòng)魄,。最后用“其險(xiǎn)也如此”勸阻人們慎入蜀地,。
學(xué)生熟讀，背誦,。
5,、學(xué)習(xí)第三段：
第三次出現(xiàn)在第3段，“蜀道之難,，難于上青天,，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟!”寫蜀中戰(zhàn)禍之烈。第一句再現(xiàn)劍閣的險(xiǎn)要景象,。既然“一夫當(dāng)關(guān),，萬(wàn)夫莫開”，易守難攻,，則必為兵家必爭(zhēng)之地,，蜀中易生軍事叛亂，景象殘酷,，慘不忍睹,。
學(xué)生熟讀，背誦,。
6,、小結(jié)：我們知道，“蜀道之難,，難于上青天”絕非簡(jiǎn)單地重復(fù),，那么連續(xù)出現(xiàn)三次，用意不一樣：
奠定了全詩(shī)的詠嘆基調(diào),。一嘆蜀道之高峻;二嘆蜀道之險(xiǎn)惡;三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈,。
7.詩(shī)人是怎樣來表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻的?(創(chuàng)新p29)(表現(xiàn)手法)。
神話傳說：五丁開山,、六龍回日——寫出歷史上蜀道不可逾越之險(xiǎn)阻,。
虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣——映襯人行走難上加難,。
摹寫神情,、動(dòng)作：手捫星辰、呼吸緊張,、撫胸長(zhǎng)嘆,、步履艱難,、神情惶悚——困危之狀如在眼前。
借景抒情：古木荒涼,、鳥聲悲凄(悲鳥號(hào)古木,，子規(guī)啼夜月)——使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空蒼涼的環(huán)境氛圍,，有力地烘托了蜀道之難,。
運(yùn)用夸張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”——極言山峰之高，絕壁之險(xiǎn),，渲染了驚險(xiǎn)的氣氛,。
小結(jié)：李白正是以變幻莫測(cè)的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難,，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤,、崢嶸、高峻,、崎嶇的面貌,，描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫卷。作者表面寫蜀道之艱險(xiǎn),，實(shí)則寫仕途坎坷,，反映了詩(shī)人在長(zhǎng)期漫游中屢遭挫折的生活經(jīng)歷和懷才不遇的憤懣。
6.藝術(shù)特色：
(1)善于把想象,、夸張和神話傳說融為一體,，豪放飄逸。
(2)發(fā)展了樂府古題,，字?jǐn)?shù)參差錯(cuò)落,，句子長(zhǎng)短不一。
(3)反復(fù)詠嘆,，一唱三吧,。
蜀道難教案全國(guó)一等獎(jiǎng)教案篇八
1、理解李詩(shī)表現(xiàn)的思想情感,，學(xué)會(huì)“知人論世”。
2,、體會(huì)詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格,。
誦讀、研讀,、賞析,。
二課時(shí)。
第一課時(shí),。
整體把握詩(shī)歌內(nèi)容,。
一,、導(dǎo)入。
我們?cè)诟叨r(shí)學(xué)習(xí)過《夢(mèng)游天姥吟留別》,，請(qǐng)同學(xué)說說其特點(diǎn),。
明確：該詩(shī)主要記述夢(mèng)境中的山水，表達(dá)詩(shī)人不與統(tǒng)治者合作的高潔品質(zhì),。在詩(shī)中,，詩(shī)人靈動(dòng)飛揚(yáng)，豪氣縱橫,，象天上的云氣,；他神游八極，自由馳騁,，象原野上的奔馬,。在詩(shī)里，詩(shī)人一抖世俗的塵埃,，完全恢復(fù)了他仙人的姿態(tài)：上窮碧落下黃泉,。今天讓我們?cè)俅巫冯S詩(shī)仙，一同神游“蜀道”吧,。
二,、解題。
1,、簡(jiǎn)介文體知識(shí),；
2、簡(jiǎn)析內(nèi)容：本詩(shī)以雄健奔放的筆調(diào),，運(yùn)用夸張的手法,，描繪了蜀道的艱險(xiǎn)，表現(xiàn)了詩(shī)人杰出的藝術(shù)才華,，充分體現(xiàn)了李白浪漫主義的創(chuàng)作風(fēng)格,。
三、閱讀課文,。
1,、自由誦讀；2,、提名朗讀,；3、齊讀,。
注意“其險(xiǎn)也/如此”等句的句讀及一些字音,。
四、疏通字詞,。
五,、整體把握,，梳理思路，把握詩(shī)歌字面基本內(nèi)容,。
導(dǎo)入：泉有泉眼,，文有文眼，題也有題眼,。本詩(shī)題目中的題眼是什么,？
明確：難。
思考：題目即講攀登蜀道之艱難,，即是說蜀道險(xiǎn)峻雄奇,，那么哪些詩(shī)句是寫這方面內(nèi)容？
明確：上有六龍回日之高標(biāo)……嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉,。
思考：那么此前此后又分別寫的是什么,？
明確：前寫開辟之難，后寫安居之難,。
小結(jié)：本詩(shī)以“難”為核心,，以時(shí)間為順序，先寫歷史上開辟蜀道的艱難（時(shí)間久,，代價(jià)大）,，繼而從現(xiàn)實(shí)山勢(shì)高危的角度，極寫攀越蜀道之難,，最后從未來人事之險(xiǎn)的角度,，寫蜀地是是非之地，難以安居,。
六,、布置作業(yè)。
思考：那么本詩(shī)是不是就是寫蜀道之難呢,？請(qǐng)思考完成練習(xí)三第4小題,。
第二課時(shí)。
分析主旨,，賞析特色,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1,、作者字號(hào)；
2,、本詩(shī)是近體詩(shī)嗎？
3,、齊讀課文,。
二,、分析主旨。
1,、回顧上節(jié)課內(nèi)容,，將上節(jié)課板書內(nèi)容繼續(xù)板書下來。
2,、分析主旨,。
思考：練習(xí)三（4）。
提示：分析詩(shī)歌的方法是多樣的,?！吨貏?chuàng)詩(shī)歌的藝術(shù)天地》就告訴我們一些方法。另外,，還有一種重要的方法,，就是“知人論世”。本詩(shī)寫于什么背景呢,？看注釋1,。其時(shí)正是李唐王朝由盛轉(zhuǎn)向衰敗的過渡時(shí)期。
明確：詩(shī)人從劍閣的險(xiǎn)要引出對(duì)政治形勢(shì)的描寫,，是在告戒李唐王朝要防止一些野心家作難（板書“難”字）,，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的憂慮和關(guān)切，表達(dá)了詩(shī)人的愛國(guó)情懷,。應(yīng)該說,，詩(shī)人的預(yù)言后來是得到印證的。755年有安史之亂,，761—766年又有段子章反叛等,。
可見，本詩(shī)雖說是浪漫主義之作,，但還是反映了詩(shī)人關(guān)照現(xiàn)實(shí)的情結(jié),。
詩(shī)人少年時(shí)期即有“濟(jì)蒼生”、“安社稷”的大志,。天寶九年,，42歲的他在友人賀知章的推薦下，被玄宗皇帝招到朝廷為官,。詩(shī)人非常高興,，喜不自禁，道：“仰天大笑出門去,，我輩豈是篷藁人,。”以為這下可以大展宏圖,，實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)了,。然而玄宗只希望他成為一個(gè)點(diǎn)綴升平的御用文人,；再加上詩(shī)人一向傲岸不羈，被權(quán)貴排擠,，為官一年多即被趕出長(zhǎng)安,，于是從此漫游四方。但是詩(shī)人雖有道家出世的思想,，但他仍然關(guān)注著現(xiàn)實(shí)社會(huì),。在安史之亂時(shí)期，他參加了打著,。
三,、賞析。
思考：詩(shī)人怎樣表現(xiàn)蜀道的險(xiǎn)峻高大,？
明確：主要有：
1,、神話傳說：五丁開山、六龍回日,；
2,、側(cè)面映襯：黃鶴；
3,、夸張：捫參歷井……連峰去天,。
4、烘托：鳥聲悲凄,。
小結(jié)：詩(shī)人正是這樣以變換莫測(cè)的筆法,，淋漓盡致地展示了蜀道的險(xiǎn)峻高大，描繪了一幅色彩絢麗的山水畫卷,。
蜀道難教案全國(guó)一等獎(jiǎng)教案篇九
1,、理清思路，熟讀成誦,，了解詩(shī)歌的主旨,、寓意。
2,、學(xué)習(xí)作品描寫蜀道雄奇險(xiǎn)峻的手法,，用心感受詩(shī)歌的意境美和聲韻美。
3,、品味其飄逸豪放,、流轉(zhuǎn)自然的語(yǔ)言，體會(huì)其詩(shī)作的藝術(shù)風(fēng)格;,。
朗讀法,、探討法。
2
第一學(xué)時(shí)。
知識(shí)鏈接：
1,、作者及背景介紹,。
李白(701-762)字太白，號(hào)青蓮居士,，盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人。少年時(shí)代在四川度過,，25歲,，出三峽，泛洞庭,，東游吳越,，北上太原，有“大濟(jì)蒼生”之志,。唐玄宗天寶九年(742年),，李白奉召進(jìn)京，他本想此行能夠施展才華,，有所作為,，但理想很快破滅了，皇帝的不重用,，權(quán)臣的排擠,，加之個(gè)人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還,，因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世,，于是放浪形骸，寄情山水,，詩(shī)酒逍遙,，最后客死安徽當(dāng)涂。他留下許多膾炙人口的詩(shī)作,，《蜀道難》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等最能代表其藝術(shù)特色,。他兼善各體詩(shī)歌，尤以古詩(shī)為精,，是唐代浪漫主義詩(shī)歌的代表作家,。
2、課題簡(jiǎn)析,。
《蜀道難》是樂府《相和歌辭瑟調(diào)曲》舊題,。《樂府解題》云：“《蜀道難》備言銅梁,、玉壘(均為蜀山名)之阻,。”本篇根據(jù)這一詩(shī)題傳統(tǒng)的內(nèi)容，以雄健奔放的筆調(diào),，運(yùn)用夸張形容的手法,，描繪了由秦入蜀道路上驚險(xiǎn)而奇麗的山川，既寫了蜀道的艱難,，又寫了人生旅程的艱難,。全詩(shī)氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格豪放,，表現(xiàn)了詩(shī)人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想象力,，充分體現(xiàn)了李白浪漫主義的創(chuàng)作特點(diǎn)。
據(jù)說李白初到長(zhǎng)安,，賀知章往訪,，看到了李白寫的《蜀道難》，他看完了之后,，大嘆一聲：“李白不是人,，你是仙人被貶謫到人世上了啊”，所以李白被我們尊稱為“詩(shī)仙”,。
那么這首給李白帶“詩(shī)仙”美譽(yù)的《蜀道難》究竟是什么樣子的呢?
一,、朗讀。
1,、聽錄音,，把握詩(shī)中比較生僻的讀音和本詩(shī)的句讀，感受語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)勢(shì),。
噫吁嚱()魚鳧()秦塞()縈繞()石棧()。
猿猱()捫參()崢嶸()撫膺()巉巖(),。
飛湍()咨嗟()喧豗()砯崖()崔嵬()吮血(),。
2、跟讀,，反復(fù)誦讀,。
3、在朗讀的基礎(chǔ),，疏通文意,。
(1)解釋下列詞語(yǔ)。
噫吁：
危乎高哉,，蜀道之南,，難于上青天：危，,。于,，。
開國(guó)何茫然：何，,。茫然,，。
爾來四萬(wàn)八千歲：爾,，,。
不與秦塞通人煙：塞，,。通人煙,，。
西當(dāng)太白有鳥道：當(dāng),，。
可以橫絕峨眉巔：橫絕,，,。巔，,。
上有六龍回日之高標(biāo)：回,，。高標(biāo),，,。
下有沖波逆折之回川：逆折，,。
猿猱欲度愁攀援：愁,，。
捫參歷井仰脅息：捫,，,。歷，,。參,、井，,。脅息,，。
以手撫膺坐長(zhǎng)嘆：膺,，,。
使人聞此凋朱顏：凋，,。朱顏,，。
連峰去天不盈尺：去，,。盈,，。
砅崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷：砅,，,。這里作動(dòng)詞，,。
所守或匪親：或,，。匪,，同“”,。狼與豺，比喻,。
側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟：咨嗟,，。
(2)用自己的語(yǔ)言,，解說詩(shī)句的意思,。
第一部分，“噫吁嚱……然后天梯石棧相鉤連,?！?/p>
第二部分，“上有六龍回日之高標(biāo)……使人聽此凋朱顏”
第三部分,，“連峰去天不盈尺……側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟”
4,、作業(yè)：背誦詩(shī)歌。
第二學(xué)時(shí),。
一,、總體把握結(jié)構(gòu)。
2,、詩(shī)歌有三“嘆”,，分別嘆的是什么?
一嘆：
二嘆：
三嘆：
二、詩(shī)歌鑒賞,。
1,、“蜀道之難，難于上青天”這句詩(shī)有什么含義?它重復(fù)出現(xiàn)三次,，有什么作用?
答：
2,、詩(shī)的開頭分幾層敘述蜀道的來歷?引用五丁開山的傳說有什么作用?
答：第一問：
第二問：
3、細(xì)讀“上有六龍回日……坐長(zhǎng)嘆”這幾句,，說說詩(shī)人用了哪些寫法來表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻,。
答：
4,、詩(shī)人給這個(gè)“畏途”營(yíng)造了怎樣的氣氛?
答：
5、寫劍閣的那一段包含哪些內(nèi)容?聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景說說詩(shī)人這樣寫的意圖,。
答：
蜀道難教案全國(guó)一等獎(jiǎng)教案篇十
1,、了解李白的詩(shī)歌特征。
2,、賞析本詩(shī)藝術(shù)特征：a將神話傳說,、想象和夸張融為一體的特征;b章法上主旨句。
重復(fù)出現(xiàn),，副句多變;c句式靈活多變,，語(yǔ)言奔放恣肆。
3,、體會(huì)李白的浪漫主義情懷,。
本詩(shī)是一首七言樂府詩(shī)。樂府詩(shī)是漢武帝劉徹開始設(shè)立的掌管音樂的機(jī)關(guān),，任務(wù)是制定樂譜,、采集歌詞、訓(xùn)練樂工,，以備朝廷舉行祭祀，召開宴會(huì)或舉行其他儀式時(shí)演奏,。另外,，還有一項(xiàng)任務(wù)就是采集民歌，供統(tǒng)治階級(jí)“觀風(fēng)俗”,。后來其含義有了變化,，指一種合樂的詩(shī)歌，即“樂府詩(shī)”,，簡(jiǎn)稱“樂府”,。樂府詩(shī)有廣狹兩種意義：狹義的指漢以下入樂的詩(shī)，它包括文人創(chuàng)作的和采自民間的;廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲用樂府舊題,，或摹仿樂府詩(shī)體裁的作品,。這首詩(shī)就屬于后者。
“蜀道難”是樂府舊題,，屬《相和歌.瑟調(diào)曲》,。其歌詞內(nèi)容多寫從長(zhǎng)安往西南入蜀道路的艱難險(xiǎn)阻。現(xiàn)存梁簡(jiǎn)文帝,、劉孝威等人作品,，都寫過蜀道之難，但內(nèi)容單薄,，藝術(shù)性不高,。李白這篇?jiǎng)t以切身體驗(yàn)為基礎(chǔ),，結(jié)合神話傳說、歷史故事,，通過豐富的想象,、大膽的夸張、雄放的語(yǔ)言和窮極變化的句式,、韻律創(chuàng)造出奇險(xiǎn)壯觀的藝術(shù)天地,，把“蜀道難”的主題表現(xiàn)得淋漓盡致，令人耳目一新,。
李白(701-762)字太白,，號(hào)青蓮居士，盛唐偉大詩(shī)人,，與杜甫并稱“李杜”,。少年時(shí)代在四川度過，25歲,，漫游十余年,，出三峽，泛洞庭,，東游吳越,，北上太原，有“大濟(jì)蒼生”之志,。唐玄宗天寶元年(742年),，李白奉召進(jìn)京，他本想此行能夠施展才華,，有所作為,，但理想很快破滅了，皇帝的不重用,，權(quán)臣的排擠,，加之個(gè)人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還,，因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世,，于是放浪形骸，寄情山水,，詩(shī)酒逍遙,，最后客死安徽當(dāng)涂。李白是屈原之后,，古代詩(shī)壇上最偉大的浪漫主義詩(shī)人,。杜甫曾說他“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”,，對(duì)他極為傾服,。韓愈云：“李杜文章在,，光芒萬(wàn)丈長(zhǎng)”。嚴(yán)羽在《滄浪詩(shī)話》中指出：“子美不能為太白之飄逸,，太白不能為子美之沉郁,。”二人詩(shī)風(fēng)不同,，而各臻絕詣,。
對(duì)這首詩(shī)的創(chuàng)作曾有一些附會(huì)史事的說法，如以為它是諷刺唐玄宗避安史亂入蜀的,，幾乎沒有定論,，同學(xué)們?nèi)粲信d趣，可以自己去考證,。但有一點(diǎn)得到了大多數(shù)人的贊同：此詩(shī)作于天寶初年,，這時(shí)正是李唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的前夕，詩(shī)人在表面繁榮的背后,，仿佛已經(jīng)預(yù)感到潛伏著的社會(huì)危機(jī),，深感于人生道路的艱難。
1,、“噫吁嚱,，危乎高哉!蜀道之難，難于上青天!”
這兩句統(tǒng)攝全詩(shī),，奠定了詩(shī)的詠嘆基調(diào),，感情豪放，要讀得很有聲勢(shì),。全用散文化的句子,，表明詩(shī)人在仰望蜀道時(shí)情不自已,，脫口而出,，也顯示了感嘆的.強(qiáng)烈?！班嬗踹瘛笔求@異之辭,。“?！薄案摺?，同義重出，極言蜀道之高,?！昂酢薄霸铡保钥捎醒娱L(zhǎng)音,?！笆竦乐y”,，可讀得平緩，略作停頓后,，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字,，如此則全詩(shī)主旨自明。
2,、“蠶叢及魚鳧……然后天梯石棧相鉤連,。”
寫蜀道來歷,，當(dāng)用敘述調(diào)讀,。“蠶叢”四句說秦蜀兩地長(zhǎng)期隔絕,，無路可通;“西當(dāng)”兩句說“太白鳥道”,，意即無人能攀越——這些，都是為下文作鋪墊的,，應(yīng)當(dāng)讀得輕而平緩,。最后兩句為正意所在，應(yīng)著意加以渲染,，如同親眼見到那怵目驚心的場(chǎng)面,，表明蜀道的開通是一件驚天動(dòng)地的大事。
3.“上有六龍回日之高標(biāo)……以手撫膺坐長(zhǎng)嘆,?！?/p>
寫蜀道的高峻、含雖有道而人難行之意,，當(dāng)用詠嘆凋誦讀,。“上有”二句從不同角度展示蜀道的概貌,，要讀得慢些,，使聽者產(chǎn)生視線移動(dòng)的感覺，重音要落在“六龍回日”“沖波逆折”二語(yǔ)上,?！包S鶴”二句，有徒喚奈何之情,，讀后可稍作停頓,，為下文蓄勢(shì)。最后四句近似特寫,，專敘人在青泥嶺上行走的情形,，讀時(shí)須有身歷其境的設(shè)想，“百步九折”“捫參歷井”二語(yǔ)可重讀,，速度不宜快,，至“仰脅息”作一頓,，再讀末句并作較長(zhǎng)停頓。
4.“問君西游何時(shí)還……使人聽此凋朱顏,?！?/p>
詩(shī)題下未注明送何人入蜀，所以這里的“問君”無妨假定實(shí)有其人,，可以讀得親切一些,。將行而問“何時(shí)還”，已有不可行之意,，重音要落在“不可攀”三字上,，當(dāng)用勸說的語(yǔ)氣讀?！暗姟彼木浣桫B聲渲染旅途中悲涼凄清的氛圍,，讀時(shí)要放低聲調(diào)，有千里孤身之感,，至“愁空山”徐徐而上,。然后用感嘆的語(yǔ)調(diào)讀主旨句，至“凋朱顏”略作一頓,，以示意猶未盡,。
5.“連峰去天不盈尺……胡為乎來哉!”
仍是說不可行，但內(nèi)容加深了一層,，因?yàn)檎f的是蜀道的險(xiǎn)惡,。前四句不是純客觀的描寫，讀時(shí)須設(shè)想這是旅游者攀援于“連峰”“絕壁”之上,，置身于“飛湍瀑流”之間,，要使聽者感到驚心動(dòng)魄。讀后可作稍長(zhǎng)停頓,，再用“其險(xiǎn)也如此”緩緩收住,。末句是詩(shī)人借用蜀人的口氣，對(duì)歷險(xiǎn)而來的游者深表嘆息——“胡為乎來哉”不是詢問,，當(dāng)用降調(diào)讀,，暗含“何苦而來”之意,。
6.“劍閣嶺煉而崔嵬……化為狼與豺,。”
讀第一句要突然振起,，以再現(xiàn)劍閣的險(xiǎn)要景象,。“一夫”兩句應(yīng)讀得頓挫有力,，表明劍閣有易守難攻的特點(diǎn),。但重點(diǎn)是最后兩句,，這是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶，形勢(shì)又如此險(xiǎn)要,，自然易生軍事叛亂,，決不可以久居蜀地。
7.“朝避猛虎……不如早還家,?！?/p>
寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象。全用四字句,，節(jié)奏短而有力,，讀時(shí)當(dāng)兩字一頓，有慘絕人寰之意,。稍作停頓后,，改用誠(chéng)懇勸說語(yǔ)氣讀最后兩句。
8.“蜀道之難,，難于上青天,，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟?！?/p>
這是全詩(shī)的結(jié)束語(yǔ),。主旨句第三次出現(xiàn)，要讀得緩慢些,，有深沉的慨嘆意,。“側(cè)身西望”后稍作停頓,，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長(zhǎng)咨嗟”三字,，若有余音，以發(fā)人深思,。
蜀道難,。
嘆蜀道之高(高險(xiǎn))。
景物凄清,。
山水險(xiǎn)惡,。
蜀道自古可畏(勸阻友人)。
嘆戰(zhàn)禍之烈(兇險(xiǎn)),。
劍閣險(xiǎn)要,。
慘象環(huán)生。
早還家,。
(告誡友人),。
1、將神話傳說、想象和藝術(shù)夸張融為一體進(jìn)行寫景抒情,。如用五丁開山,、六龍回日的神話傳說寫出歷史上蜀道不可逾越之險(xiǎn)阻。用人行青泥嶺上捫參歷井的想象寫出青泥嶺的困危之狀,。用黃鶴不得飛度,、猿猱愁于攀援的夸張寫出人行走難上加難。用古木荒涼,、鳥聲悲凄的景物來寫游蜀者的羈旅愁思,。
2、章法上,，詩(shī)人創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見的復(fù)沓形式(又稱反復(fù)),，主旨句凡三現(xiàn)：開頭、中間,、結(jié)尾各出現(xiàn)一次,。這并非簡(jiǎn)單的重復(fù)，因?yàn)樗砍霈F(xiàn)一次都給讀者帶來新的啟示,，由此形成了以主旨句貫穿始終,、內(nèi)容層層深入的格局，使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再,，再嘆之不足而至于三的感受,。尤其，主旨句的每一次出現(xiàn),，或前或后總有一個(gè)提示內(nèi)容的“副句”伴隨著它,。
3、句式靈活多變,，語(yǔ)言奔放恣肆,，體現(xiàn)了李白詩(shī)歌的獨(dú)特個(gè)性：句式以七言為主，又雜有三言,、四言,、五言、六言,、八言,，隨心所欲，窮極變化,。語(yǔ)言或勻稱對(duì)偶(上,、下)，或散漫舒展(第一句),，或精煉凝重(但見,、又聞)，或通俗輕快(嗟爾),。擺脫了一般詩(shī)歌中節(jié)奏統(tǒng)一板滯的現(xiàn)象,，造成了參差錯(cuò)落、變化有致的美感和韻味,。
蜀道難教案全國(guó)一等獎(jiǎng)教案篇十一
唐詩(shī)是古典詩(shī)歌發(fā)展史上的又一高峰,，李白和杜甫各領(lǐng)風(fēng)騷，繼承了中國(guó)詩(shī)歌浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義兩大傳統(tǒng),，在學(xué)生充分的學(xué)習(xí)解讀這兩首詩(shī)之后,，再次讓學(xué)生走進(jìn)這兩首詩(shī)，利用本節(jié)課的比較閱讀,，更加深入的從四個(gè)角度去理解李白豪放飄逸的風(fēng)格和杜甫沉郁頓挫的風(fēng)格的不同,，并通過寫作交流呈現(xiàn)自己的理解。
