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水滸傳讀書心得初中篇一

《水滸傳》是中國(guó)古代文學(xué)的瑰寶,，也是世界文學(xué)史上的杰作,。作為一部中國(guó)四大名著之一，《水滸傳》通過講述宋江等一群悍勇好斗的英雄豪杰在江湖生活和戰(zhàn)斗的故事,，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和社會(huì)的丑陋面,。本次讀《水滸傳》的經(jīng)歷促使我對(duì)這部名著有了更深刻的理解和思考，下面將就我的讀書心得進(jìn)行交流分享,。

二,、關(guān)于江湖和人性的思考。

《水滸傳》以江湖為背景,，描寫了一群英雄好漢在舊社會(huì)中的生活狀態(tài),。通過他們的命運(yùn)起伏和交際斗爭(zhēng)，我看到江湖這一特殊的環(huán)境對(duì)人性的考驗(yàn)和鍛煉,。在江湖這個(gè)特殊的社會(huì)環(huán)境下,，人們?yōu)榱松婧屠孀非螅瑫?huì)表現(xiàn)出本能的狡猾和強(qiáng)悍,?！端疂G傳》中的英雄人物有的為了復(fù)仇而不擇手段，有的為了保護(hù)自己而背叛朋友,，這些都展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性,。閱讀《水滸傳》讓我反思了人性的較量，提醒了社會(huì)需要正直和公正的價(jià)值觀,。

三,、關(guān)于正義和善惡的辨析。

《水滸傳》在折射出人性復(fù)雜性的同時(shí)，也教人思考正義和善惡的界限,。在江湖中,，強(qiáng)者欺凌弱者,，貪官污吏橫行霸道,，而主人公宋江等水滸好漢則以反抗不義為己任。然而,，有時(shí)英雄的行為也會(huì)引發(fā)負(fù)面的后果,。比如，林沖以復(fù)仇為理由殺死方臘,，卻因此激化了游軍與晁蓋一派的矛盾,，導(dǎo)致更大的戰(zhàn)亂。這讓我明白了正義斗爭(zhēng)中,，行為的后果往往不是單一的,，需要慎重權(quán)衡。

四,、關(guān)于忠誠(chéng)與背叛的思考,。

《水滸傳》中的群雄當(dāng)中，有忠誠(chéng)正直之輩,，但也有權(quán)謀奸詐之人,。如曾頭陀忍辱負(fù)重，寧愿自己被抓而不愿出賣梁山好漢,，而宋江卻在簽訂和解條約后智取梁山時(shí),，暗中卻背叛了平時(shí)信任的好友。從這些角色的對(duì)比中,，我開始思考忠誠(chéng)與背叛的價(jià)值,。忠誠(chéng)是無私奉獻(xiàn)，背叛則是出于私利或他人背后的權(quán)謀,。作為一個(gè)現(xiàn)代人,，我們應(yīng)該倡導(dǎo)忠誠(chéng)與正直，拒絕背叛與奸詐,。

五,、關(guān)于人物形象的多樣性和對(duì)人生的啟示。

《水滸傳》中的人物形象豐富多樣,，有耿直的宋江,、悲觀的楊志、狡猾的晁蓋等等,。這些人物塑造讓我認(rèn)識(shí)到了世界之大的多樣性和人生的復(fù)雜性,。每個(gè)人物都有自己的境遇、各自的理想與信念。通過他們的命運(yùn)和選擇,，使我開始思考人生的意義和價(jià)值,。《水滸傳》中的角色們或者犧牲自己的生命去維護(hù)正義,，或者因功名名利而走上了毀滅的道路,，這激起了我對(duì)個(gè)人抉擇和人生價(jià)值的思考。

通過讀《水滸傳》,，我意識(shí)到這部千年古老的作品仍然具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義,。它讓我看到人性的復(fù)雜與世俗的殘酷，也讓我思考了正義和善惡的界限,、忠誠(chéng)與背叛的價(jià)值觀,、多樣性和人生的意義。我相信,，《水滸傳》的價(jià)值會(huì)繼續(xù)深入人心,，引領(lǐng)著我們思考和進(jìn)步。

水滸傳讀書心得初中篇二

還記得那本小說——《水滸傳》,，那是我第一次看關(guān)于農(nóng)民起義的小說,，它讓我永遠(yuǎn)忘不了?！端疂G傳》是我國(guó)歷史上第一部用白話文寫成的成篇小說,。它是四大名著之一，作者是施耐庵先生,，他對(duì)于這些英雄人物,，予以充分的肯定和熱情地謳歌，他不僅歌頌了這些人的反抗精神,，也歌頌了他們超群的武藝和高尚的品格,。施耐庵將統(tǒng)治階級(jí)的人物和梁山英雄形成鮮明的對(duì)比，突出了梁山好漢的勇于反抗的精神,。

《水滸傳》中所描寫的起義軍的政治主張雖說不是很明確,，但卻可以看到他們有著“八方共域，異姓一家”,不管什么出身,，都是以兄弟相稱,。再聯(lián)系到他們“劫富濟(jì)貧”的旗號(hào)，這就表現(xiàn)了人民反對(duì)封建社會(huì)的`政治上的等級(jí)懸殊和貧富之分,，人民對(duì)封建社會(huì)的階級(jí)壓迫和政治壓迫的反對(duì),，這是人民對(duì)封建地主階級(jí)思想的宣戰(zhàn)，反映了廣大受壓迫人民的愿望,。

《水滸傳》這本書一共可分為兩大部分,，前半部分寫的是各路英雄紛紛齊聚梁山,，開始大起義，對(duì)戰(zhàn)官軍和受朝廷招安,；后半部分寫打敗其他幾路起義軍,。從思想方面來分，《水滸傳》前半部分是寫階級(jí)矛盾的,，后半部分是寫統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的忠臣和一奸一臣矛盾的,。

總而言之，《水滸傳》是通過藝術(shù)的表現(xiàn)形式來反映當(dāng)時(shí)社會(huì)“官一逼一民反”的現(xiàn)象,，深刻地反映了歷史的,，真實(shí)本質(zhì),，它所表現(xiàn)的梁山泊英雄好漢的大起義,，有力的沖擊了封建地主階級(jí)的統(tǒng)治，這在歷史上是極為罕見的,。希望你們也能看一看《水滸傳》,，不光是來感受這里面的英雄俠義的情懷，還可以學(xué)習(xí)一下它的描寫方式和表現(xiàn)手法,，來提高你們的寫作能力,。

水滸傳讀書心得初中篇三

水滸傳是中國(guó)古代四大名著之一，以描寫北宋末年豪杰聚義梁山泊為主線,，展現(xiàn)出一幅波瀾壯闊的英雄史詩(shī),。讀完這部小說后，我深感其豐富的故事情節(jié),、深邃的人物形象和強(qiáng)烈的社會(huì)意義,，給我留下了深刻的印象。在這里,，我將簡(jiǎn)要闡述水滸傳給我?guī)淼闹饕惺芎托牡皿w會(huì),。

首先，水滸傳給我最大的感受就是故事的曲折多變和劇情的跌宕起伏,。整個(gè)故事內(nèi)容宏大,，梁山泊的義軍由于各種原因而聚集起來，形成了巨大的勢(shì)力,。然而,，他們?cè)谂c朝廷的戰(zhàn)斗中屢敗屢戰(zhàn)，最終以慘敗告終,。故事中角色眾多,，每個(gè)角色都有鮮明的個(gè)性和豐富的內(nèi)心世界,，使整個(gè)故事更加生動(dòng)逼真。同時(shí)，故事中的英雄們都有自己的悲情和悲劇,，使人不禁為他們的遭遇和命運(yùn)而感到心痛,。

其次，水滸傳中人物形象極為豐滿，各具特色,。例如，宋江是一位忠誠(chéng),、正直,、胸懷大志的英雄，他能運(yùn)籌帷幄,、指揮若定,，為義軍所信賴；林沖是一位破釜沉舟,、視死如歸的猛將,，他在梁山泊的義軍中擔(dān)任重要角色；晁蓋則是一個(gè)熱血男兒,，機(jī)智過人,，充滿正義感。還有徽州的花榮,，能言善辯,，深得宋江的信任。這些人物形象豐富多樣,、各具特色,，使整個(gè)故事更加生動(dòng)有趣。

水滸傳還深刻展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)和人民的苦難,。故事中,，官員貪腐，貪婪無厭,，忽悠百姓,，使得社會(huì)秩序幾近崩潰。而梁山泊義軍的聚集,，則可以視為人民對(duì)這種黑暗現(xiàn)實(shí)的反抗,。他們是那些被官府剝削，被貪官污吏欺壓的民眾的代言人,，他們以群起而義的方式展示了正義和反抗,。這種社會(huì)意義的抨擊，使得水滸傳超越了一部純粹的武俠小說,，成為社會(huì)寫實(shí)和歷史寫照的典范,，給人以啟示和警示。

當(dāng)然,，水滸傳不僅僅是一部展現(xiàn)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的作品,，它還有著濃厚的人道主義精神,。故事中揭示了人性的善惡兩面。雖然故事中有很多正面形象,，但也有不少負(fù)面形象,，他們或是心狠手辣的富人，或是奸險(xiǎn)狡詐的官員,。作者通過這些形象的描繪,，表達(dá)了對(duì)人性的悲觀和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的失望。然而,，也有一些人物形象,，通過自己的行為和言論，表現(xiàn)出對(duì)弱者的關(guān)懷和對(duì)正義的追求,，這種人性的光輝最終成為小說的精髓所在,。

在讀完水滸傳后，我對(duì)這部作品產(chǎn)生了濃厚的興趣和深深的思考,。這個(gè)故事展現(xiàn)的英雄壯麗,、故事跌宕起伏的情節(jié),、豐滿鮮明的人物形象,，深刻地觸動(dòng)了我的內(nèi)心。同時(shí),，作者所表達(dá)的對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的抨擊和對(duì)人性的思考,，也使我對(duì)社會(huì)和人性有了更加深入的理解。水滸傳是一部經(jīng)典之作,，它不僅有無窮的藝術(shù)魅力,，更有著深遠(yuǎn)的社會(huì)意義，對(duì)于理解和思考中國(guó)古代社會(huì)和人性有著重要的啟示作用,。

水滸傳讀書心得初中篇四

我國(guó)的四大名著《紅樓夢(mèng)》,、《三國(guó)演義》、《水滸傳》,、《西游記》中,，我最喜歡的是施耐庵的《水滸傳》這部書。

《水滸傳》寫了一場(chǎng)包括各個(gè)階層百姓在內(nèi)的武裝斗爭(zhēng),，這場(chǎng)斗爭(zhēng)的起因是亂自上作,、民反，大批英雄豪杰報(bào)國(guó)無門,，聚集梁山,，最后盡忠殉義。這本書里有一百零八位英雄,，他們先后與朝廷勢(shì)不兩立,，和朝廷做抗?fàn)?。他們不怕困難，不懼犧牲,。特別在《梁山英雄舍命平叛亂》這一回,，梁山英雄被招安，在路上,，一百零八將只剩下三十六位了,，因?yàn)樵诼飞弦椒脚D、徐寧,、宣贊等人,，發(fā)生了一次次的爭(zhēng)斗，犧牲了很多的人,。李俊,、童威、童猛等人各奔東西,，只剩下一部人又被奸細(xì)害死了,。

這一百零八將里面我最喜歡混江龍李俊。他是一位水軍頭領(lǐng),，能在水里呆很長(zhǎng)時(shí)間,，而且游泳速度非常快,，這就是我喜歡他的原因,。他曾立了不少功勞，比如他用他的水下功夫,，多次將敵軍頭領(lǐng)捉?。挥侄啻螐乃镞M(jìn)攻,，來個(gè)趁其不備,，消滅敵人?？墒呛髞?，他不愿意做官，就和童威,、童猛去了他們剛結(jié)拜的兄弟費(fèi)保處,，從此逍遙自在。

《水滸傳》真是一本好書,。它講的就是當(dāng)時(shí)朝廷的敗,，農(nóng)民起義的始末，塑造了李逵,、武松等英雄形象,。那一百零八位英雄為了除掉朝庭敗類,，與他們展開了一場(chǎng)又一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗！每次故事不論勝利與失敗都很精彩,。吳用的超人智慧,，宋江的領(lǐng)導(dǎo)才能，還有大家的英勇表現(xiàn),，讓梁山這支隊(duì)伍逐漸壯大起來,，可是因?yàn)樗谓囊淮握邪玻屵@支隊(duì)伍變得七零八落,。如果沒有那次招安,，那他們就能除掉奸細(xì)，大獲全勝了,。

讀了這本書我了解了中國(guó)古代的歷史,，水滸英雄們的反抗精神和封建社會(huì)腐的一面。這的確是一本非常耐人尋味的書,。

水滸傳讀書心得初中篇五

《水滸傳》是中國(guó)古代四大名著之一,，被公認(rèn)為是一部展現(xiàn)中國(guó)文化和歷史的寶貴遺產(chǎn)。而兒童版的《水滸傳》則是根據(jù)原著精簡(jiǎn)而成的版本,，適合小讀者閱讀,。我最近讀了這本書，深深地感受到了故事中飽含的勇氣,、友誼和正義的力量,。在閱讀中，我不僅學(xué)到了許多道理,，還體會(huì)到了人物的成長(zhǎng)和情感的升華。

在《水滸傳》中,，每個(gè)人物都有自己的特點(diǎn)和故事,。他們有的是忍辱負(fù)重的好人，有的是無恥貪婪的惡人,，有的是機(jī)智聰明的智者,，有的是無畏豪勇的英雄。其中最受我歡迎的是晁蓋,。他勇敢無畏,，敢于正義斗爭(zhēng)；他患難之際,，仍然保持著樂觀的人生態(tài)度,。晁蓋勇敢地帶領(lǐng)著一群忠誠(chéng)的兄弟們反抗暴政，維護(hù)百姓的利益,。他將正氣和仁愛傳遞給了他的伙伴們,，也影響了整個(gè)江湖,。通過晁蓋的故事，我學(xué)會(huì)了正直的品質(zhì)和勇敢的精神,。

與此同時(shí),，友誼的主題也貫穿了整個(gè)故事。在《水滸傳》中,，無數(shù)的故事都展現(xiàn)了勇士之間堅(jiān)不可摧的友情,。兄弟情誼是故事的主線之一，每個(gè)人物都有兄弟般的友誼,。他們一起經(jīng)歷危險(xiǎn),，一起分享困難，一起度過生活中的種種巨大挑戰(zhàn),。他們通過互相幫助和支持,，形成了強(qiáng)大的力量。他們能夠取得勝利不僅因?yàn)樗麄冇赂覠o畏,，還因?yàn)樗麄兿嗷ブg的信任和團(tuán)結(jié)合作,。這讓我明白了友誼的可貴和團(tuán)隊(duì)合作的力量。

正義也是《水滸傳》中一個(gè)重要的主題,。故事中有很多反面人物,，他們做壞事是為了自己的私利，暴虐百姓,。而主要人物們則代表著正義和公平,。他們通過反抗邪惡和不公正的行為，為弱者維護(hù)了公正和法律,?！端疂G傳》中的正義風(fēng)范讓我深感敬佩。正義不僅是一種品質(zhì),，更是一種責(zé)任,。通過讀書，我明白了每個(gè)個(gè)體都有責(zé)任為社會(huì)的正義而努力,。

最后,，在情感的描寫上，《水滸傳》也做得非常出色,。小說中有悲喜交替的情節(jié),，人物的內(nèi)心世界也充滿了矛盾和糾結(jié)。難能可貴的是,，小說不僅描述了人物的智慧和勇氣,，還展示了他們的情感和人性。就拿晁蓋來說,，他既有男兒本色的剛強(qiáng),，也有作為兄長(zhǎng)的無私關(guān)懷,。這樣的情感描寫讓我更能深入地了解角色，也讓我更容易與他們產(chǎn)生共鳴,。在讀書的過程中,，我欣喜地與角色們一同經(jīng)歷了快樂和悲傷，也明白了情感的升華和成長(zhǎng)的意義,。

通過閱讀兒童版的《水滸傳》,，我領(lǐng)略到了正確的道德觀念、真摯的友誼和偉大的正義,。這本書不僅幫助我提升了閱讀能力,，也開闊了我的視野，讓我更好地了解了中國(guó)古代文化,。我相信,，這些理念和感悟?qū)⒗^續(xù)指引著我在成長(zhǎng)的道路上。讓我們一起迎接挑戰(zhàn),，堅(jiān)守正義,，并始終堅(jiān)信友誼的力量。

水滸傳讀書心得初中篇六

《水滸傳》是中國(guó)四大名著之一,，也是中國(guó)歷史上最為著名的長(zhǎng)篇小說之一,。它以描寫108個(gè)英雄好漢對(duì)抗朝廷貪官污吏的故事為主線，表現(xiàn)了中國(guó)古代底層百姓的反抗精神和鮮明的民族氣節(jié),。本次讀書心得體會(huì),，旨在分享我對(duì)《水滸傳》的感悟和思考，并通過其中一些精彩的片段來反思人生,，指導(dǎo)學(xué)習(xí),。

【第一段】總體感受。

《水滸傳》這部小說是一部象征武林道德,、英雄主義精神的小說,。它通篇描寫了明朝末年茶壺山一帶的一群土匪起義的歷史,其中有許多的俠義鳩占鵲巢、神勇強(qiáng)悍的英雄人物,，展示了他們霸氣英姿、反官倒賊的故事,。他們或威逼利誘,、或左右逢源，或聚義慷慨,，給人留下了深刻的印象,，讓人無法忘記?！端疂G傳》將忠誠(chéng),、虛榮,、信任等主題很好地融合在了一起，是一部非常值得大家閱讀并且深入剖析的小說,。它反映出了古代匪徒對(duì)于明朝的政治腐敗,、失業(yè)流浪民的困難生存狀況以及封建社會(huì)下的倫理道德風(fēng)俗狀況等現(xiàn)實(shí)問題,具有強(qiáng)烈的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義，值得人們?nèi)フJ(rèn)真思考并借鑒,。

【第二段】人物性格分析,。

《水滸傳》中的人物形象刻畫非常細(xì)膩入微，特別是人物性格的刻畫,。其中最具代表性的當(dāng)屬梁山泊的108位英雄好漢,。他們各具特色，有英雄,、豪杰,、深思熟慮、憨厚,、勇敢,、老實(shí)、狡猾等,。他們很好地展示了一個(gè)人不同的各個(gè)方面：出生,、環(huán)境、教育,、性格,、價(jià)值觀等等。比如說,，武松豁達(dá),、看重義氣；宋江有漢子的豪氣,、義氣和智慧,；花榮走半死不回頭等，這些保留給人們的是永久的精神財(cái)富,。

【第三段】反響良多的片段,。

在讀這本小說的過程中，我被很多情節(jié)和片段所吸引,，有兩個(gè)情節(jié)的反響尤其良多,。

第一個(gè)情節(jié)是戴宗、劉小二因?yàn)樽隽藠葜碌植贿^刺配出外的壓力,，而選擇去自殺,。這個(gè)情節(jié)尤其體現(xiàn)了封建社會(huì)下性別不平等的現(xiàn)狀，表達(dá)了反對(duì)封建禮教的思想。在現(xiàn)代社會(huì),，盡管男女平等,、婚姻自由、個(gè)性主義日趨廣泛接受,，但是,，不少非理性傳統(tǒng)觀念仍然流傳，降低了人的幸福感以及生活品質(zhì),。因而,，這個(gè)情節(jié)呼吁我們認(rèn)真反思和改善社會(huì)的風(fēng)氣和傳統(tǒng)文化觀念。

第二個(gè)情節(jié)是冥頑不靈的方臘,，他迷糊,、懶散，顯然不同于梁山泊108位英雄,。他用他飽受最為嚴(yán)酷環(huán)境磨練的身體處理喜怒哀樂的能力,，也表現(xiàn)出了解放和愛與和諧的精神。這個(gè)情節(jié)展示了一位普通人,，在最困難,、環(huán)境最惡劣的情況下，竟能化險(xiǎn)為夷,，生存一方,。對(duì)我們現(xiàn)在的生活而言，我們也需要這種進(jìn)取精神和充滿希望的信念來克服所有的困難,。

【第四段】思考人生,。

在《水滸傳》這本小說中，不僅有英雄的傳奇,、正義的抗?fàn)?，還有每個(gè)人生活中必經(jīng)的人性探索，是如何追求自身的價(jià)值和未來的問題,。在生活中,，我們每個(gè)人都要面對(duì)著同樣的問題，就是如何讓自己的生命在短暫的時(shí)光里顯得充實(shí)而有意義,。

【第五段】總結(jié),。

通過對(duì)《水滸傳》的精讀，我們可以看到這本書中呈現(xiàn)出的包含在眾多故事和英雄中的純正的人性精神,，傳達(dá)著對(duì)生命,、力量、自由和尊嚴(yán)的渴望,，所以在當(dāng)今的創(chuàng)新、追求自由的世界里，它仍然具有很大的指導(dǎo)意義,，特別是在當(dāng)前世界狀況下非常鮮明的正義公正與勇氣缺失下,，《水滸傳》中英雄衛(wèi)正清的精神成為了十分寶貴的指南。因此,，稱之為經(jīng)典,，也無為過，經(jīng)典源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，值得我們珍視,，持之以恒地剖析和鉆研。

水滸傳讀書心得初中篇七

不好酒,，你去把他們喊過來,。”父女走過來,，姑娘說：“官人請(qǐng)息怒,，小女名叫翠蓮，到這兒來投奔親戚,，鄭大屠夫逼我做他小老婆,，說要給我三千貫錢，可是沒有給我們,。大娘子把我趕出來,，還要我們還他三千貫錢。我們只有靠賣藝還他錢,，心里覺得委屈,，便啼哭起來?！濒斶_(dá)聽了,，很是氣憤，來到鄭屠夫面前,，使勁折磨他,。最后死了！??！

我們要向魯達(dá)學(xué)習(xí)，做一個(gè)勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),、拔刀相助的好漢。

水滸傳讀書心得初中篇八

看戲看門道,，讀書讀人生,。這《水滸傳》里有答案,。柴進(jìn)人稱柴大官人，在梁山一百零八將中最有身份,。原先,，宋太祖趙匡胤陳橋兵變黃袍加身，后周世宗皇帝柴榮眾叛親離,，主動(dòng)提出讓位,，趙匡胤由此簡(jiǎn)單得天下，柴家讓位“有德”,，趙匡胤很激動(dòng),，賜予柴家“丹書鐵券”，憑此券柴家子孫可永久免死,。而柴進(jìn)為柴榮的嫡派子孫,，身份更是“顯赫”。

與皇家有如此“交情”,，柴進(jìn)該消停了吧但柴進(jìn)的做派卻是另一番模樣,。

那林沖被發(fā)配，由兩個(gè)公人押往滄州,，三人行到晌午,，早望見官道上有個(gè)酒店。林沖三人進(jìn)店坐下,，等了半個(gè)時(shí)辰,，酒保并不來問。林沖等得不耐煩,，把個(gè)桌子敲著道：“你這店主人好欺客,，見我是個(gè)犯人，便不來睬我,。我又不白吃你的,。是甚道理”店主說道：“你這人，原先不知我的好意,。俺這村中有個(gè)大財(cái)主,，姓柴名進(jìn)，專一招接天下往來的好漢,，常常囑咐我們,，酒店里如有流配來的犯人，可叫他投我莊上來,，我自資助他,。”后林沖與柴進(jìn)相遇時(shí),，柴進(jìn)滾鞍下馬,，就草地上便拜,，還攜住林沖的手，同行到莊上,。莊上殺羊抬酒,，柴進(jìn)每日好酒好食款待十多日。公人一再催促要行,，柴進(jìn)又是修書牢城管營(yíng)、差撥,，又是送錢與林沖,。臨別時(shí)還吩咐道：過幾日使人送冬衣來與教頭。柴進(jìn)這樣殷勤地結(jié)交過王倫,、林沖,、宋江、武松,、杜遷等,。

大官人賣力地取悅于江湖，必是有求于江湖,，否則難道僅是因?yàn)檠瞿教煜掠⒑绬幔?/p>

各位看官往下看就明白了,。柴進(jìn)叔父柴皇城的宅子被知府的小舅子看中，柴皇城拿出“丹書鐵券”與之理論,，竟被毆打,。柴進(jìn)前去與之論理，反被鎖進(jìn)死牢,，打得皮開肉綻,、鮮血迸流。柴皇城被抄家,，那宅子被高官搶占,。

“丹書鐵券”在權(quán)力面前最后無效。柴進(jìn)結(jié)交江湖,，是對(duì)體制的不信任,，他想取暖于江湖，借力于江湖,，即所謂的“信仰缺失”,。一個(gè)不被人民信任的國(guó)家又怎樣會(huì)得到人民的忠心愛戴呢這種封建社會(huì)的體制終會(huì)被人民摒棄，而這或許就是一個(gè)國(guó)家最大的悲哀,。

但那是九百多年前的事了,，如今時(shí)代變了，江湖也變了,。如果柴進(jìn)穿越時(shí)空隧道來到我們的當(dāng)今世界,，他必須會(huì)被我們所實(shí)行的富有中國(guó)特色的社會(huì)制度感到震撼,。因?yàn)檫@天的中國(guó)，不再處于過去那個(gè)百姓為人魚肉的封建王朝,，而是進(jìn)入了人民翻身做主人的社會(huì)主義新時(shí)代,。當(dāng)然，這與官員為民服務(wù),、政策保障民生有著千絲萬縷的聯(lián)系,。我們?cè)谙硎苌鐣?huì)良好體制帶來的便捷與安定的同時(shí)，我們依然要攜手共進(jìn)為我們偉大的祖國(guó)奉獻(xiàn)力量,。我們期盼更完美的明天,。

水滸傳讀書心得初中篇九

暑假期間，我看了一本書,，是四大名著之一——《水滸傳》,。

這本書一百零八位好漢都很有英雄氣概，有及時(shí)雨宋江,、行者武松,、豹子頭林沖、花和尚魯智深,、青面獸楊志……他們有的義氣很深,、有的文武精通、有的暴躁粗魯,、有的聰明伶俐,、足智多謀……反正只要是梁山好漢那都是"一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開,。"的梁山好漢,。

讀了這一本書之后，我很佩服一百零八位梁山好漢的精神,，實(shí)在太偉大了,。

水滸傳讀書心得初中篇十

水滸傳是中國(guó)古典小說中的經(jīng)典之作，描寫了108位英雄豪杰為了正義和人民的福祉而戰(zhàn)斗的故事,。這部小說除了展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和道德的選擇之外,，也有很多關(guān)于讀書的啟示。本文結(jié)合自己的讀書心得來談?wù)務(wù)疂G傳的體會(huì),。

1.讀書不僅是傳承知識(shí),，更是陶冶情操。

在水滸傳中,，擁有讀書能力的人物數(shù)不勝數(shù),，如武松、晁蓋,、花榮等,，他們不僅僅是讀書人,，更是具有高尚品德和道德修養(yǎng)的代表人物。他們把讀書看作是陶冶自己的情操和提高自我的最好方式,。在我們這個(gè)物欲橫流的社會(huì),，我們的心靈需要的不僅是物質(zhì)的豐富，還要有一份精神的恒久,。只有這樣,，我們才能在生活中保持強(qiáng)大的心理素質(zhì)和健康的心態(tài)，才能不斷追求進(jìn)步和改變?nèi)松?/p>

2.閱讀需要積累不斷充實(shí)自己,。

水滸傳的主人公晁蓋一開始是個(gè)十足的無賴,，直到接觸到了讀書人，他才開始明白自己的人生需要一些文化素養(yǎng)的充實(shí),。隨后，他開始不斷學(xué)習(xí),，不僅閱讀書籍,，并且參加會(huì)試考試，終于成為一個(gè)人人羨慕的讀書人,。他的成功啟示我們,，閱讀不斷積累、持之以恒,，并不斷充實(shí)自己,，才能不斷提高自己的閱讀能力和人生境界。

3.閱讀不僅要自己看懂,，更要堅(jiān)持深入思考,。

在水滸傳中，武大郎是個(gè)半文盲,，卻常常揶揄讀書人笨,，自己既然能夠謀天下，為何還要浪費(fèi)時(shí)間看書呢,？事實(shí)上,，讀書要看懂，但是更重要的是從中思考和摸索出有用的東西,。只有深入思考,，融會(huì)貫通，才能真正體現(xiàn)閱讀所期望的效果,。讀書不是充實(shí)自己,，而是提高自己思考的能力和見識(shí)。

4.閱讀的力量來自思考后的行動(dòng),。

作為武松的監(jiān)押官員,，林沖是個(gè)經(jīng)歷代理的父親,。而他擅長(zhǎng)的又是詩(shī)詞歌賦。林沖不僅會(huì)讀書,，并且能夠把讀書所學(xué)融入自己的行動(dòng)中,，比如他在劫獄車時(shí)，就是用了自己的文化智慧,，制定了切合實(shí)際的解救計(jì)劃,。可見,，閱讀的力量不僅僅在于讀書本身,，更在于思考后的行動(dòng)。只有把讀書的思考提升為實(shí)際行動(dòng),，才能真正意義上兌現(xiàn)閱讀的人生價(jià)值,。

5.定期反思成長(zhǎng)。

水滸傳中的晁蓋和武松以及其他讀書人都定期反思自己的成長(zhǎng),，找出不足然后逐一改進(jìn),。在現(xiàn)代人的閱讀過程中也同樣適用。我們需要定期反思自己的讀書目標(biāo)和閱讀方法,，不斷調(diào)整并使其更加卓有成效,。同時(shí)，我們也需要反思是否擴(kuò)寬了自己的心胸,、增強(qiáng)了自己的創(chuàng)新能力,、豐富了自己的精神追求和實(shí)現(xiàn)。

總結(jié),。

在摘抄水滸傳的閱讀過程中,，我們不僅僅了解到人生道路必須要有堅(jiān)定的信念，更需要一個(gè)健康,、積極,、務(wù)實(shí)的思維。讀書是人們追求心靈自由和卓越的重要手段,，無論在什么時(shí)代,，讀書的意義都會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸提升。讀書,，需要的不僅是讀,，更是行，只有融會(huì)貫通,、持之以恒,、不斷自我反思和成長(zhǎng)，才能真正立足于未來。

水滸傳讀書心得初中篇十一

劉備是寧天下人負(fù)我也不愿我負(fù)天下人,，心胸寬廣,，處處為人們著想，不因一點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較,，而且,，他還很重兄弟義氣，心懷天下,，胸懷大志,，武藝十分的高強(qiáng)，可惜年少的時(shí)候父親死了,，只好回家種田,。

關(guān)羽、張飛是劉備的好兄弟,，關(guān)羽為人重兄弟情義,，為人著想，武藝高超,，一表人才,，很多敵人都很怕他，不過有人也很希望他能到我這一邊,，但又知道關(guān)羽是重兄弟情義的'，所以就不問了,。

張飛脾氣暴躁,，也重兄弟情義，武藝高強(qiáng),。

曹操是寧我負(fù)天下人也不愿天下人負(fù)我,，很有策略，很看中關(guān)羽,，連最好的赤兔馬都送給了關(guān)羽,。

水滸傳讀書心得初中篇十二

在我讀完《水滸傳》之后，我深深感受到了其包容與人性的魅力,。這本小說將人性描摹得鮮活逼真,，而且不止一個(gè)角色是復(fù)雜而矛盾的。我始終覺得,，這本小說讓人留下深刻印象的原因之一就是它為我們提供了一個(gè)關(guān)于人性的深刻而復(fù)雜的見解,。

首先，小說中的一百位英雄人物都有自己的不完美之處,。這些不完美使得他們更加真實(shí)可信,，并且引起了我對(duì)他們的共情。宋江雖然是領(lǐng)導(dǎo)人物,，但他也有自己的弱點(diǎn),。他有時(shí)非常天真,，也有時(shí)非常優(yōu)柔寡斷。在和其他人物互動(dòng)時(shí),，他有時(shí)虛偽,，有時(shí)真誠(chéng)。宋江的歷史上的真實(shí)形象并不是這樣的,。如果《水滸傳》中的宋江依然是一個(gè)完美無缺的英雄,，那么他將變得非常遠(yuǎn)離讀者。

其次,，《水滸傳》中有一些角色有著復(fù)雜而矛盾的人性,。比如，林沖既有著英勇無畏的形象,，也有著裸露的暴力趨勢(shì),。他雖然是大功臣，但他卻對(duì)待妻子毫不人道,。其他的人物也有著相似的矛盾,。花容貌美卻心狠手辣,，張順最初被人錯(cuò)怪了,，但他卻迅速變成了一個(gè)假人。這些矛盾讓這些角色更有意思,，也讓讀者更容易與他們聯(lián)系起來,。

第三，《水滸傳》中的人物不僅有缺點(diǎn),，他們也有著很多優(yōu)點(diǎn),。比如，他們中有很多人非常仁慈,，視人命如草芥,。他們把那些被欺負(fù)的人從惡勢(shì)力手中解救出來，并保護(hù)他們免受進(jìn)一步侵害,。這些優(yōu)秀的品質(zhì)使人們?yōu)橹囱?。這些英雄在真正需要他們的時(shí)候會(huì)拿出他們最好的一面，而這正是小說的另一個(gè)有趣之處,。

第四,，我還從小說中意識(shí)到，不同性格的人物之間會(huì)發(fā)生有趣的化學(xué)反應(yīng),。我最喜歡的一個(gè)互動(dòng)場(chǎng)景就是當(dāng)白勝遇到了林沖,。林沖是個(gè)犯罪分子并以他強(qiáng)大的戰(zhàn)斗能力而聞名，而白勝則是個(gè)和尚。他們是如何在某種程度上克服他們之間的差異的呢,？他們的互動(dòng)讓我想到了那些互補(bǔ)的性格組合可能會(huì)創(chuàng)造什么,。

最后，小說中的人物帶給我了一些關(guān)于生活的思考,。我感覺到,，《水滸傳》教會(huì)了我，即使在強(qiáng)大的背景下,，人性上的缺陷依然會(huì)存在,，并且可能導(dǎo)致災(zāi)難性后果。但這些不完美,、復(fù)雜,、和仁慈的品質(zhì)也并不會(huì)把我們拖垮。畢竟,，不完美中的華麗之處在于我們可以不斷改變和提升自己,。

在我讀完《水滸傳》之后，我重新認(rèn)識(shí)了人性的復(fù)雜性和不完美之處,。這本小說把一百個(gè)復(fù)雜的性格整合成了一個(gè)引人入勝的故事,。通過閱讀，我學(xué)會(huì)了更好地了解人們的不同缺點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),，并看到了他們的可取之處,。同時(shí)，我也從小說中汲取了關(guān)于自己和生活的參考價(jià)值,。由此我想,，這本書對(duì)我的教育和提高很大，讓我從中受益匪淺,。