在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級(jí)地理課堂教學(xué)反思篇一

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師教學(xué)提出了全新的要求,，要求教師不僅要關(guān)注那些理性的共同的知識(shí),，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)的認(rèn)知和追求，更要關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異,，關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展和人生價(jià)值的確定，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),，注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的主動(dòng)探究,，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,。作為一名地理教師,，想一想自己是否正在學(xué)習(xí)、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平,，是否已在研究學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的發(fā)展,，是否想探究構(gòu)建適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等。

地圖是地理新課程的一個(gè)重要組成部分,，它可將知識(shí)化繁為簡(jiǎn),，不僅能幫助學(xué)生形成空間觀念，理解鞏固學(xué)過(guò)的地理知識(shí),，獲取新的地理知識(shí),，而且有利于教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。地理新課程中附有大量的插圖,，如七年級(jí)上冊(cè)就有132幅，而且種類很多,，有示意圖,、素描圖、景觀圖,、統(tǒng)計(jì)圖,、曲線圖、柱狀圖,、餅狀圖等,，并且均是彩色 圖。面對(duì)這些種類繁多的地圖,，作為教者,，你想過(guò)沒(méi)有在地理教學(xué)中應(yīng)怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用？又如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生讀圖,、析圖,、描圖、繪圖,？怎樣將地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具,？怎樣培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地理問(wèn)題的能力,？等等,。

活動(dòng)是實(shí)施課程目標(biāo)的主渠道，也是地理新課程的一大特色,?；顒?dòng)可將多傳輸渠道于一體。不僅有利于學(xué)生獲得的有效信息達(dá)到值,，而且有利于實(shí)現(xiàn)各種感官,、生命存在的意義。這說(shuō)明活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)同參與探究,，使聽(tīng),、看、說(shuō),、思,、做有機(jī)配合，使學(xué)生學(xué)會(huì)探究和體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)能力,。地理新課程安排了大量的活動(dòng),。如七年級(jí)上冊(cè)有34個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富,，有小制作,、模擬演示、讀圖分析,、動(dòng)腦思考,、填表、計(jì)算,、繪圖,、談感想看法等。遇到這些活動(dòng),，你得問(wèn)自己,，在地理課堂教學(xué)中，每一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容都是結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)精心設(shè)計(jì)組織的嗎,？每一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容都培養(yǎng)了學(xué)生相應(yīng)的能力嗎,？學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的地理對(duì)終身發(fā)展有用嗎？

教育家陶行先生曾提到"生活即教育",，"社會(huì)即學(xué)校",，"沒(méi)有生活做中心的教育是死教育"。的確如此,，實(shí)際生活是教育的中心,，教育要通過(guò)生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育。而地理教學(xué)更離不開(kāi)學(xué)生的實(shí)際生活,。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，不僅使學(xué)生學(xué)得有興趣，學(xué)得輕松愉快,，而且有利于啟發(fā)學(xué)生思維,，獲得生活中有用的地理知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)提供內(nèi)在動(dòng)力,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。地理新課程提供了許多與學(xué)生生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí),，注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用,，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的體驗(yàn)和感受。如感受多變的天氣,，根據(jù)天氣預(yù)報(bào)安排生產(chǎn)與生活等,。請(qǐng)問(wèn)自己，在地理課堂教學(xué)中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)心中有數(shù)嗎,？是否充分發(fā)揮了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的作用,？是怎樣聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)分析掌握新的地理知識(shí)的等。

七年級(jí)地理課堂教學(xué)反思篇二

1,、復(fù)習(xí)課事無(wú)巨細(xì),，練習(xí)題也多為陳題，無(wú)新意,，課堂教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng),，復(fù)習(xí)效率不高。

2,、教法單一,、手段陳舊、容量小,。

3,、局限于教材和預(yù)設(shè)練習(xí)、拓展不夠,。

4,、地圖語(yǔ)言使用太少。

由于復(fù)習(xí)時(shí)存在了一系列的問(wèn)題,，故考試時(shí)則暴露了更多的問(wèn)題,。

1、碰到一些新題學(xué)生束手無(wú)策,?；卮鹗俏寤ò碎T(mén)。

2,、容量大,，學(xué)生只覺(jué)有做題時(shí)間，無(wú)更正檢查時(shí)間,。一方面學(xué)生基礎(chǔ)弱,，學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有全面掌握所學(xué)知識(shí)，另一方面說(shuō)明學(xué)生未受這方面的鍛煉,。

3,、回答問(wèn)題答不到點(diǎn)子上，并且只知其一不知其二,。

4,、對(duì)一些專題方面的問(wèn)題掌握不牢固，缺乏練習(xí),。

1,、課前抽查，查找問(wèn)題,，找準(zhǔn)切入點(diǎn),。

要增加教學(xué)的針對(duì)性,，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，教師在教學(xué)中一定要認(rèn)真研究考試大綱和考試說(shuō)明,，加強(qiáng)集體備課,，研究每一節(jié)課的地理主干知識(shí)和考點(diǎn)內(nèi)容，針對(duì)主干內(nèi)容和考點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置情景,，找準(zhǔn)重難點(diǎn),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

2,、延緩判斷，留給學(xué)生自己思維的時(shí)間和空間,。

課堂教學(xué)中要留給學(xué)生更多的思維的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生充分陳述自己的思維方法，不斷鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力,，讓學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu),，在交流討論時(shí)讓學(xué)生自主交流，少講解甚至不講解,，給學(xué)生思維的空間,。

3、開(kāi)放地理課堂,。

教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放,，關(guān)注社會(huì)重大的科研成果，關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大事件,，聯(lián)系實(shí)際生活,，其次教學(xué)手段和教學(xué)組織形式要多樣，盡可能運(yùn)用多媒體教學(xué),，開(kāi)展合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在合作中陳述自己的觀點(diǎn)和方法，讓學(xué)生展開(kāi)辯論,，越激烈越好,，再次，作業(yè)設(shè)置要開(kāi)放,，作業(yè)形式要多樣,，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要開(kāi)放和多元，充分肯定學(xué)生,，關(guān)注其差異性。

七年級(jí)地理課堂教學(xué)反思篇三

從教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)具體情況來(lái)看,，本節(jié)課突出了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念,，圍繞教學(xué)目標(biāo),，我從生活入手，首先讓學(xué)生說(shuō)出我們了解天氣預(yù)報(bào)的主要途徑,，再?gòu)膶W(xué)生經(jīng)常接觸到的天氣預(yù)報(bào)展開(kāi),，特別在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，播放錄制好的學(xué)生所熟悉的央視預(yù)報(bào)節(jié)目,，利用其中的衛(wèi)星云圖,、城市預(yù)報(bào)圖進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)模擬央視主持人,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖并布置學(xué)生課后收聽(tīng),、收看天氣預(yù)報(bào)，貼近了學(xué)生的生活,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，并使學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真觀察分析和記錄的習(xí)慣。在天氣符號(hào)的教學(xué)中,，通過(guò)學(xué)生對(duì)書(shū)上圖片符號(hào)的自己來(lái)識(shí)別,，這樣更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

本節(jié)課的主體設(shè)計(jì)和主要步驟是以學(xué)生競(jìng)賽的形式,，以教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生間的雙邊活動(dòng)為主體，把知識(shí)與能力,、方法與過(guò)程,、情感與價(jià)值目標(biāo)切實(shí)的落實(shí)于每一步教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)了思維課堂的新理念,，同時(shí)也體現(xiàn)了地理新課標(biāo)“學(xué)習(xí)生活中的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)終身有用的地理”的理念,。小組競(jìng)賽的課堂活動(dòng)也培養(yǎng)了學(xué)生合作與探究的能力，且對(duì)以后教學(xué)中的小組教學(xué)方式起到示范作用,。

這節(jié)課除了上課課件外,，還自制了彩色圖片與卡片、自己錄制的音像,，這些對(duì)于課堂教學(xué)起到了很好的輔助作用,，增強(qiáng)了直觀性、形象性,，有助于加深學(xué)生印象,，突破教學(xué)難點(diǎn)。讓我感受到教師要以一個(gè)啟發(fā)者,、引導(dǎo)者,、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中去,。本節(jié)課中我覺(jué)得自己在語(yǔ)言這方面有了很大的進(jìn)步,，在課堂上話語(yǔ)親切,，不生硬，易于接受,。我經(jīng)常用鼓勵(lì)性話適時(shí)評(píng)價(jià),，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但仔細(xì)思考發(fā)現(xiàn)自己在上課的過(guò)程中還存在很多的不足之處,，主要有以下幾個(gè)方面：

在本課中,，原本有很多地方可以讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮，開(kāi)動(dòng)腦筋的地方,，卻被老師一手包辦,，沒(méi)有能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生。例如：講解天氣與氣候的區(qū)別時(shí),，老師完全可以先給學(xué)生一定的提示,，然后讓學(xué)生通過(guò)自己討論、歸納原因,，提高他們的積極性,，產(chǎn)生師生之間的共鳴。但在實(shí)際教學(xué)中我沒(méi)有給學(xué)生深入討論的機(jī)會(huì),，都由自己講解了,，所以顯得老師講解的過(guò)多，學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)過(guò)少現(xiàn)象,。另外被要求提問(wèn)的同學(xué)大多集中在少部分學(xué)生,，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生關(guān)注不夠，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，這樣使得本節(jié)課中師生互動(dòng)明顯不充分,。

教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該注重科學(xué)性、規(guī)范性,，不能隨心所欲講解,。在一些細(xì)微地方注意不夠，導(dǎo)致出現(xiàn)這樣或那樣的小問(wèn)題,。地理學(xué)科是一門(mén)科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)科,，所以要求我在今后的教學(xué)中，注意細(xì)微之處,，把好語(yǔ)言規(guī)范這道關(guān)卡,。

通過(guò)反思讓我看到自身的優(yōu)勢(shì)和不足之處，也讓我明確了今后將努力的方向：

一,、要注重對(duì)學(xué)生的尊重和肯定

對(duì)于那些積極表現(xiàn)和出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生都給予肯定,，多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言讓他們充滿自信心，能夠有更多、更好的表現(xiàn),，達(dá)到師生之間的的平等地位,。給學(xué)生更多施展的機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，達(dá)到師生共鳴，避免“滿堂灌”的現(xiàn)象,。

二,、加強(qiáng)自身能力、素質(zhì)的培養(yǎng)

一個(gè)自身能力不足的老師是不可能教出優(yōu)秀的學(xué)生,。今后要多向身邊的老師學(xué)習(xí),，充分運(yùn)用團(tuán)體合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；與優(yōu)秀教師交流,、學(xué)習(xí),，盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力。

三,、

相信可以給學(xué)生更直觀，貼切的認(rèn)識(shí),，幫助他們理解,，有助于提高學(xué)習(xí)興趣和觀察，思考能力,。

總之,，在課堂中要把所學(xué)的教學(xué)理念與教學(xué)技能應(yīng)用到平時(shí)教學(xué)中去，在實(shí)踐中不斷改進(jìn),。今后我將進(jìn)一步發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),，彌補(bǔ)缺陷，成為一名優(yōu)秀的青年教師,。

七年級(jí)地理課堂教學(xué)反思篇四

本課是初一地理《天氣與氣候》的開(kāi)篇第一課,。這部分知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活具有密切的聯(lián)系。在教學(xué)中,，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,，我選擇從實(shí)際出發(fā)，將生活中身邊的現(xiàn)象帶入課堂,，取得了較為理想的教學(xué)效果,。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

1、 練習(xí)時(shí)即將生活融入課堂

本節(jié)課,，我以11月9日的初雪為切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出雪后的種種變化和與平時(shí)生活的一些不同；在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)天的天氣情況進(jìn)行描述，從而引出天氣的概念,。

將天氣帶入課堂,，讓學(xué)生感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有利的地理，對(duì)終身發(fā)展有利的地理,。

2,、 明確教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性

根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容,，在教室的啟發(fā)引導(dǎo)下,，師生交談?dòng)懻摚龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)來(lái)理解地理知識(shí),，從而完成本節(jié)課的預(yù)定教學(xué)目標(biāo),。

3、 運(yùn)用信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)

充分運(yùn)用了多媒體課件,，圖片,、視頻和背景音樂(lè)的運(yùn)用，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，也能更加直觀地把教學(xué)中的抽象概念直觀化,、具體化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

總結(jié)