時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)，分析現(xiàn)狀,，確定行動(dòng)步驟,，并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初中學(xué)霸每天一日計(jì)劃表篇一

首先要排除這樣的思想，認(rèn)為政治是副課,，平時(shí)不怎么認(rèn)真學(xué),，到考試的時(shí)候突擊背誦就可以的思想;高中的政治到了大學(xué)，不管你是理科學(xué)生和是文科學(xué)生,，作為基礎(chǔ)科目仍然要學(xué)習(xí),，所以要認(rèn)真對(duì)待。

其次政治的學(xué)習(xí)重在理解,，也就是說(shuō),，把基本原理、理論要理解,，關(guān)鍵在于理論聯(lián)系實(shí)際,，就是說(shuō)對(duì)我們生活中的事情，多用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以分析,，哪怕只有那么一點(diǎn)都行,，這樣的集累與堅(jiān)持，你的政治一定會(huì)提高,。

地理,。

1、學(xué)會(huì)使用課本教科書既是掌握知識(shí),、技能的工具,，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系,，要經(jīng)常翻閱,，以便對(duì)全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文,、?？瓷钏迹プ∫c(diǎn),，記下問(wèn)題,，要特別重視插圖和表格,，領(lǐng)會(huì)圖表所說(shuō)明的問(wèn)題。

2,、學(xué)會(huì)使用地圖地圖是地理信息的載體,，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具,，通過(guò)分析地圖,，可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理,、成因,，找到利用改造的途徑，要學(xué)會(huì)讀,、用各種地圖,，首先要記住最基本的地圖。對(duì)于世界地理而言,，首先要記住七大洲和四大洋的分布,。

3、重視地理觀察觀察就是邊思考邊細(xì)看,?？匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的,。通過(guò)報(bào)刊,、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息,，鍛煉我們的才智,。

歷史。

順序記憶法：按照事件本身的發(fā)展順序依次記憶,。

特征記憶法：對(duì)于內(nèi)容相似的知識(shí),，通過(guò)細(xì)致地觀察和全面地比較后，找出所要記憶內(nèi)容中特別容易記住的特征,。

規(guī)律記憶法：在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，尋找具有規(guī)律性的東西加以記憶。

隔年記憶法：將發(fā)生時(shí)間具有某種特定規(guī)律的歷史事件放在一起,，加以記憶,。

重復(fù)記憶法：通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)鞏固記憶。

回憶記憶法：將學(xué)過(guò)的內(nèi)容,，經(jīng)常地,、及時(shí)地嘗試回憶,，在回憶過(guò)程中加強(qiáng)記憶,。

諧音記憶法：將要記的東西,，變成讀音相同或相近的詞、詞組,、短語(yǔ)或杜撰的句子,，使之便于記憶。

初中學(xué)霸每天一日計(jì)劃表篇二

初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同,，初中是由小學(xué)向高中過(guò)渡的時(shí)期,，學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過(guò)渡，他們可塑性大,，既是掌握基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的最佳時(shí)期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期,。下面大家就來(lái)看看小編整理的初中學(xué)習(xí)方法及技巧介紹吧,。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化,、學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加,，內(nèi)容也逐步加深小學(xué)期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡(jiǎn)單的,，學(xué)科也相對(duì)簡(jiǎn)化,，主要學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程,。語(yǔ)文主要是識(shí)字教育和簡(jiǎn)單的聽說(shuō)讀寫能力培養(yǎng);數(shù)學(xué)主要掌握基本的運(yùn)算能力;其他方面只是接受一些直觀,、感性的知識(shí)，并沒有細(xì) 化了的完整的學(xué)科知識(shí),。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性,，而不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整體系。

進(jìn)入中學(xué)以后,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化,。學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深,。語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過(guò)的課程,，由直觀的,、感性的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整,、系統(tǒng)的知識(shí)體系,，并更加突出能力要求;同時(shí)，物理、化學(xué)等課程相繼開設(shè),，歷史,、地理、生物等人文社科知識(shí)也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這些學(xué)科知識(shí)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),，都是必需的文化素質(zhì)積累，這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了,。老師的'教學(xué)也越來(lái)越注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法,、思維能力的培養(yǎng)，除要求學(xué)生識(shí)記大量的定義,、原理等知識(shí)點(diǎn)外,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的能力。

2,、學(xué)習(xí)成績(jī)分化日趨激烈初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大,，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深，加上初中學(xué)生心理的波動(dòng)和生理的變化,，使得初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大,，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)和初中成績(jī)相關(guān)不大,。根據(jù)有關(guān)專家的研究,，在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生，進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大減少;相反,，有些小學(xué)時(shí)被認(rèn)為成績(jī)不好的學(xué)生,，往往后來(lái)居上成為學(xué)習(xí)冒尖者。而初中階段的學(xué)習(xí)成績(jī)卻與高中學(xué)習(xí)呈明顯相關(guān),。

(2)初二年級(jí)往往出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點(diǎn)”,。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)預(yù)初,、初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢(shì)，成績(jī)的差異逐漸明顯,。尤其到了初二年級(jí),，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，物理等自然科學(xué)課程相繼開設(shè),，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力要求越來(lái)越高,，智力在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來(lái)越突出，這時(shí)學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)好的更好,，差的更差,，好與差的差距被越拉越大的狀況,。

(3)學(xué)習(xí)成績(jī)與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間,，方法得當(dāng),，事半功倍，學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力;學(xué)習(xí)較差的學(xué)生窮于應(yīng)付,，事倍功半,，卻學(xué)得越來(lái)越吃力,，學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān),。這種對(duì)待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài)，是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù),。

3,、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主能力日顯重要對(duì)初中學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)入初中以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性逐步增強(qiáng),。課堂教學(xué)中,，教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題;課堂教學(xué)外，學(xué)生更多的需要自覺地獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),。而在家庭教育中,，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的直接幫助也逐漸減少，不少家長(zhǎng)也因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心,。因此,，自學(xué)能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生成績(jī)往往每況愈下,。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使他盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求，并幫助其形成初中階段相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力,。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng),。

4、學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性,、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存小學(xué)階段的學(xué)習(xí),，在學(xué)校里，主要依賴?yán)蠋煹陌才?，老師可以說(shuō)是無(wú)所不包,、無(wú)所不管;在家里，也大都是在家長(zhǎng)的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的,。小學(xué)生的學(xué)習(xí)還缺乏明確的目標(biāo)和自制能力,，所以，帶有明顯的依賴性和被動(dòng)性,，一旦離開教師和家長(zhǎng),，不少學(xué)生往往會(huì)覺得茫然不知所措，無(wú)法自覺的安排學(xué)習(xí),。

相對(duì)來(lái)說(shuō),，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性有所增強(qiáng)，但是,，在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異,。許多學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性還不能持久保持，教師和家長(zhǎng)的管理稍有松弛,，就會(huì)無(wú)法自制,，把學(xué)業(yè)拋至腦后，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降,。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng),、心理的變化，電腦游戲,、武俠小說(shuō),、通俗言情小說(shuō)，乃至有些不健康的讀物都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑,，成為影響學(xué)習(xí)的因素,。有些學(xué)生自制能力比較脆弱，還會(huì)沉迷其中不能自拔,，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí),。自覺性、主動(dòng)性比較強(qiáng)的學(xué)生就能保持相對(duì)持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài),?？傮w看來(lái)，初中生還處在自覺性和依賴性,、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存的年齡,。家長(zhǎng)要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾，引導(dǎo)他們形成良好的興趣,，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),，使他們的自覺性和主動(dòng)性得以鞏固。

初中學(xué)習(xí)方法初中階段的學(xué)習(xí)主要還是基礎(chǔ)知識(shí),、基本能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),，雖然智力在學(xué)習(xí)中的作用日益明顯，但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用,，影響初中生學(xué)習(xí)的非智力因素主要有學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、興趣、動(dòng)機(jī),、情感,、意志等,。

俗話說(shuō)，“習(xí)慣成自然”,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用,。比如：課前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，可以在教師教授新課之前大致了解課程內(nèi)容,，有助于把握重點(diǎn)帶著問(wèn)題聽課,，從而提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量;作業(yè)認(rèn)真書寫的習(xí)慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔,，提高作業(yè)的質(zhì)量,，還能夠培養(yǎng)一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。反之,，不良的習(xí)慣也會(huì)成為學(xué)習(xí)進(jìn)步的絆腳石,，不少成績(jī)比較差的學(xué)生,，腦子都不笨,，但往往上課心不在焉、作業(yè)馬馬虎虎,、做事丟三拉四,。

抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會(huì)聽課聽課也有不少學(xué)問(wèn),。學(xué)會(huì)聽課,，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低,，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,。

也許有的家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)想，每個(gè)人都有一雙耳朵,，聽課誰(shuí)不會(huì)呀,。其實(shí)不然，聽課也有不少學(xué)問(wèn)呢,。學(xué)會(huì)聽課,，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。

首先,，要集中注意聽,。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對(duì)當(dāng)前活動(dòng)最有意義的信息;同時(shí),，使心理活動(dòng)維持在所選擇的對(duì)象上,，還能使心理活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前活動(dòng)的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以,，注意對(duì)于學(xué)習(xí)尤為重要,。集中注意,、專心致志才能學(xué)有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無(wú)所獲,。

其次,，要帶著問(wèn)題、開動(dòng)腦子聽,。有些同學(xué)聽課不善于開動(dòng)腦子積極思維,，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來(lái)心中卻不留痕跡,。俗話說(shuō)：疑是一切學(xué)習(xí)的開始,。帶著問(wèn)題聽課，就能使聽課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn),，增強(qiáng)聽課的針對(duì)性,，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率;帶著問(wèn)題聽課，還能促使自己積極動(dòng)腦,，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏,，及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容。

再次,，要積極舉手發(fā)言,，認(rèn)真做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流,、互相促進(jìn)的,。學(xué)生在課堂中，應(yīng)該積極主動(dòng)地參與教學(xué),。積極舉手發(fā)言就是一種參與,，它既能較好的促使自己專心聽課、動(dòng)腦思維,，還能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力,。

“不動(dòng)筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”,，都是說(shuō)邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)筆的好處,。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識(shí)的依據(jù),，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,。很多家長(zhǎng)感到對(duì)孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)無(wú)從了解和把握，其實(shí),，每天查看一下他們的課本和筆記,，就是一種好方法。

初中學(xué)霸每天一日計(jì)劃表篇三

在新課程改革的春風(fēng)勁吹下,，課堂教學(xué)模式創(chuàng)新如火如荼,，教學(xué)手段優(yōu)化緊鑼密鼓,，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。反觀教學(xué)成績(jī),，感慨頗多,，小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)課堂的陰霾似乎仍然沒有散去，課程改革進(jìn)行曲卻又踏上了新的征程,。

一,、小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)。

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，導(dǎo)入至關(guān)重要,，一課之計(jì)在于導(dǎo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，設(shè)置有效的導(dǎo)語(yǔ)是關(guān)鍵,。導(dǎo)語(yǔ)的優(yōu)劣，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞,。在設(shè)置導(dǎo)語(yǔ)時(shí),，需要注意以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生的興趣，設(shè)置教學(xué)懸念,。

小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富多彩,，教師可以利用豐富生動(dòng)的課文內(nèi)容,，加入教師有針對(duì)性的適度渲染,，短時(shí)間內(nèi)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力,，誘發(fā)學(xué)生的求知欲,。

2.找準(zhǔn)“七寸”，保持平和,。

優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)不是諸如一些“作者簡(jiǎn)介”“背景說(shuō)明”“主題思想”等內(nèi)容的簡(jiǎn)單堆砌,，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生喜聞樂(lè)見的導(dǎo)語(yǔ)形式或內(nèi)容,。對(duì)于一些刻板生硬的傳統(tǒng)式導(dǎo)語(yǔ),，要一律“斷腕”舍棄，只保留和增加對(duì)學(xué)生有積極指導(dǎo)意義和向上引領(lǐng)作用的內(nèi)容,。

二,、在小學(xué)語(yǔ)文課堂中進(jìn)行有效設(shè)問(wèn)。

1.課堂設(shè)問(wèn)必須明確有效,。

首先,，小學(xué)語(yǔ)文課堂設(shè)問(wèn)必須立足教材實(shí)際，在明確教學(xué)目標(biāo),、強(qiáng)化設(shè)問(wèn)的目的性,、厘清教學(xué)的重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，激起學(xué)生的思考。其次,，創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題能體現(xiàn)思考價(jià)值,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生獨(dú)立思考,，從而加快學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展,。

2.優(yōu)化提問(wèn)方式，增強(qiáng)有效性,。

良好的提問(wèn)方式能在強(qiáng)化學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程中,，通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際的考量，發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生思考的功效,。良好的提問(wèn)方式能有效為學(xué)生思考創(chuàng)造積極有利的條件,，活躍課堂氣氛，拓展學(xué)生視野,，而非埋頭找結(jié)果,。如果提問(wèn)方式緊緊著眼于單一固化的答案內(nèi)容，那提問(wèn)也就失去了基本的連帶效果,，被賦予的實(shí)際意義也就蕩然無(wú)存了,。因此，課堂提問(wèn),，質(zhì)量先行,，求質(zhì)而不重量，提問(wèn)的時(shí)機(jī)要恰當(dāng),，提問(wèn)的方式要得當(dāng),，既能誘發(fā)學(xué)生興趣，還能活躍思維,，開啟心智,。

3.所創(chuàng)設(shè)問(wèn)題要符合各類學(xué)生的口味。

課堂問(wèn)題創(chuàng)設(shè)要避免隨意性,，教師對(duì)問(wèn)題的“謀劃”應(yīng)做到精細(xì),，數(shù)量適中，質(zhì)量上乘,。設(shè)置的問(wèn)題不宜過(guò)多,，防止“眉毛胡子一把抓”，學(xué)生注意力過(guò)多分散,。如果過(guò)少,，也會(huì)走向另一種極端，容易重新陷入被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式的掣肘中,，使學(xué)生厭學(xué)情緒滋長(zhǎng),。

三,、擇優(yōu)選取高效易操作的學(xué)習(xí)方式。

1.倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)形式,。

小組合作學(xué)習(xí)形式既能鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力,，還能使學(xué)生融入團(tuán)隊(duì)中，感受團(tuán)隊(duì)“各抒己見”的動(dòng)人場(chǎng)景,。更為重要的是,，把復(fù)雜問(wèn)題“合作化”，放在組內(nèi)討論,，能迅速提升問(wèn)題的“人氣”,，強(qiáng)化對(duì)它的關(guān)注度，大家湊在一起群策群力,、暢所欲言,，將問(wèn)題結(jié)果集中“觀瞻”，優(yōu)選出具有代表性的答案,，再進(jìn)行多輪的審視,，最終獲得問(wèn)題的準(zhǔn)確答案。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究式誘導(dǎo),。

讓學(xué)生知道“尺有所短,，寸有所長(zhǎng)”,，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì),，可以開展“周圍人優(yōu)點(diǎn)大發(fā)現(xiàn)”活動(dòng),，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中認(rèn)識(shí)別人的優(yōu)勢(shì),，從而促使每個(gè)人用平等互助的心態(tài)去交往,，強(qiáng)化了集體的凝聚力,。為增強(qiáng)活動(dòng)的有效性,，還可以互出試卷的形式進(jìn)行更具針對(duì)性的交流，讓學(xué)生在彼此間找尋各自的閃光點(diǎn),。

總之，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是一項(xiàng)藝術(shù)性極強(qiáng)的活動(dòng)樣式,，教師必須立足學(xué)生實(shí)際,，以課程標(biāo)準(zhǔn)為行動(dòng)指南，整合可自利用的資源,，變課堂不利因素為有利條件,，加大教育探索的力度，在模式創(chuàng)新和手段優(yōu)化上大做文章,，讓汩汩流淌的創(chuàng)新之水奔流不息,。

初中學(xué)霸每天一日計(jì)劃表篇四

一、注重閱讀理解,。目前初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是不善于讀數(shù)學(xué)教材,，他們往往是死記硬背,。重視閱讀方法對(duì)提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。新學(xué)一個(gè)章節(jié)內(nèi)容,，先粗讀一遍,，即瀏覽本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容的枝干，然后一邊讀一邊勾,，粗略懂得教材的內(nèi)容及其重點(diǎn),、難點(diǎn)所在，對(duì)不理解的地方打上記號(hào),。然后細(xì)細(xì)地讀,，即根據(jù)每章節(jié)后的學(xué)習(xí)要求，仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容,，理解數(shù)學(xué)概念,、公式、法則,、思想方法的實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系,，把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),。再次帶著研究者的態(tài)度去讀,，即帶著發(fā)展的觀點(diǎn)研討知識(shí)的來(lái)龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系,、編排意圖,，并歸納要點(diǎn)，把書讀懂,，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，完善認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，當(dāng)學(xué)生掌握了這三種讀法,，形成習(xí)慣之后,，就能從本質(zhì)上改變其學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率了,。

二,、提高聽課質(zhì)量，要培養(yǎng)會(huì)聽課,，聽懂課的習(xí)慣,。注意聽教師每節(jié)課強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，注意聽對(duì)定理,、公式,、法則的引入與推導(dǎo)的方法和過(guò)程，注意聽對(duì)例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法，注意聽對(duì)疑難問(wèn)題的解釋及一節(jié)課最后的小結(jié),，這樣,，抓住重、難點(diǎn),，沿著知識(shí)的發(fā)生發(fā)展的過(guò)程來(lái)聽課,，不僅能提高聽課效率，而且能由“聽會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)聽”,，這樣可以為數(shù)學(xué)成績(jī)的提高推波助瀾,。

三、有疑必問(wèn)是提高學(xué)習(xí)效率的有效辦法,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，遇到疑問(wèn)，要及時(shí)問(wèn)老師和同學(xué),，把沒有弄懂,，沒有學(xué)明白的知識(shí)，在最短的時(shí)間內(nèi)掌握,，不能不會(huì)的問(wèn)題就不去理會(huì),，將問(wèn)題堆積在一起，這是禁忌,。同樣還應(yīng)該建立自己的錯(cuò)題本,，將錯(cuò)誤的題和容易做錯(cuò)的題詳細(xì)的記錄下來(lái)，并經(jīng)常翻閱,，提醒自己同樣的錯(cuò)誤不要犯第二次,，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

初中學(xué)霸每天一日計(jì)劃表篇五

1.仔細(xì)了解課本內(nèi)容,，理解和記憶基本概念,。

(1)根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習(xí),。

(2)不要只記憶核心事項(xiàng),，要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

(3)要正確把握課本上的圖像,、表格,、相片所表示的意思。

2.把所學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)理解,。

3.把日常用語(yǔ)和科學(xué)用語(yǔ)互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶,。

4.把內(nèi)容用圖或表格表述后,，再進(jìn)行整理和理解。

5.實(shí)驗(yàn)整理以后跟概念聯(lián)系起來(lái)理解。(把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，把結(jié)果跟自己的想法做比較,，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因),。

6.以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶,。

初中學(xué)霸每天一日計(jì)劃表篇六

穩(wěn)定情緒，克服畏懼緊張的心理,，以保證自己在輕松自然的環(huán)境中發(fā)揮出水平,。拿到試卷應(yīng)利用放音前的一點(diǎn)時(shí)間迅速地將聽力和部分選項(xiàng)瀏覽一遍，確定聽音的重點(diǎn),，使聽音具有明確的目的性和選擇性,，從而可以根據(jù)題中的語(yǔ)言信息預(yù)測(cè)材料內(nèi)容，能夠有的放矢地去聽句子,，提高理解的準(zhǔn)確度,。

(二)聽時(shí)。

在聽音過(guò)程中,，注意力要高度集中,。要從整體上對(duì)每段話或短文的中心及寓意有所理解。對(duì)事件發(fā)生的場(chǎng)所,、人物之問(wèn)的關(guān)系,、人物的職業(yè)、說(shuō)話者的意圖等,，要整體理解,、推斷，不要受表面現(xiàn)象的迷惑,。對(duì)一些關(guān)鍵信息如數(shù)字,、人名、地名等試題要做好記錄,，必要時(shí)進(jìn)行計(jì)算,。切忌遇到生詞便停下來(lái)冥恩苦想，而忽視了后頑內(nèi)容的理解,。同時(shí),，應(yīng)正確分配自己的注意力，培養(yǎng)暫時(shí)記憶力,，善于區(qū)別主要信息與次要信息,，充分發(fā)揮想象力、提高分析判斷力,。如果中途未聽清某—段材料,，應(yīng)馬上放棄對(duì)相應(yīng)題目的思考,，將注意力及時(shí)轉(zhuǎn)移到下一段材料上，否則會(huì)影響后面試題的得分,。

(三)聽后,。

聽完每段對(duì)話或短文后，應(yīng)迅速整理和回憶所聽內(nèi)容,，在最短的時(shí)間內(nèi)判斷答案,。

三、誘發(fā)興趣,。增強(qiáng)聽的動(dòng)力,。

教師應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的氣氛，努力消除學(xué)生心理障礙,。過(guò)分的緊張和焦慮往往會(huì)導(dǎo)致其在做聽力題時(shí)腦中一片空白,，從而影響聽力活動(dòng)的順利進(jìn)行。因此,，聽力訓(xùn)練應(yīng)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行,。教師上課態(tài)度要親切，語(yǔ)言要生動(dòng),、幽默,，注意多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),，消除學(xué)生的緊張心理,。對(duì)于聽力較差的同學(xué)要耐心細(xì)致地加以指導(dǎo)。另外多變的聽力訓(xùn)練形式,，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入也會(huì)取得事半功倍的效果,。

初中學(xué)霸每天一日計(jì)劃表篇七

課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理,。這樣不但提高自己的證明能力,，也加深對(duì)公式的理解。還有就是大量練習(xí)題目,?；旧厦空n之后都要做課余練習(xí)的題目(不包括老師的作業(yè))。

數(shù)學(xué)成績(jī)的提高,，數(shù)學(xué)方法的掌握都和同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分不開的,，因此.良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：聽講、閱讀,、探究,、作業(yè).聽講：應(yīng)抓住聽課中的主要矛盾和問(wèn)題，在聽講時(shí)盡可能與老師的講解同步思考,，必要時(shí)做好筆記.每堂課結(jié)束以后應(yīng)深思一下進(jìn)行歸納,，做到一課一得.閱讀：閱讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)推敲,，弄懂弄通每一個(gè)概念,、定理和法則,，對(duì)于例題應(yīng)與同類參考書聯(lián)系起來(lái)一同學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，增長(zhǎng)知識(shí),，發(fā)展思維.探究：要學(xué)會(huì)思考，在問(wèn)題解決之后再探求一些新的方法,，學(xué)會(huì)從不同角度去思考問(wèn)題,，甚至改變條件或結(jié)論去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)將自己的思路整理一下,，以形成自己的思維規(guī)律.作業(yè)：要先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先思考再動(dòng)筆,，做會(huì)一類題領(lǐng)會(huì)一大片,，作業(yè)要認(rèn)真、書寫要規(guī)范,，只有這樣腳踏實(shí)地,，一步一個(gè)腳印，才能學(xué)好數(shù)學(xué).總之,，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，從小的細(xì)節(jié)注意起,，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)思考問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，最終把數(shù)學(xué)學(xué)好.總之，是個(gè)積累的過(guò)程,，你了解的越多,，學(xué)習(xí)就越好，所以多記憶,，選擇自己的方法,。

初中學(xué)霸每天一日計(jì)劃表篇八

要想在課堂上將一天所學(xué)的各科知識(shí)都掌握是困難的，所以課后復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容非常必要,。通過(guò)復(fù)習(xí),，可以有更高層次的理解并較好地掌握當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，為做當(dāng)天的作業(yè)掃除障礙,。做作業(yè)雖有復(fù)習(xí)的成分在里頭,，但它還是不能與復(fù)習(xí)劃等號(hào),，而真正的復(fù)習(xí)應(yīng)在做作業(yè)之前。

專家表示,，首先要抓住黃金5分鐘,，像“過(guò)電影”一樣及時(shí)進(jìn)行課后回憶。也就是把老師講的內(nèi)容在頭腦中“重映”一遍,，關(guān)鍵問(wèn)題沒記住的,，要逼著自己尋找回憶的線索--看書、看筆記等,。弄清例題的解題思路,、有關(guān)法則、概念,，減少遺忘,。

如果回憶順利，證明聽課效果很好,，反之就應(yīng)尋找原因,，改進(jìn)聽課的方法。及時(shí)復(fù)習(xí)是一種積極主動(dòng)的活動(dòng),，需要高度集中注意力,，把學(xué)過(guò)的知識(shí)在頭腦中“再現(xiàn)”一遍，從而鞏固所學(xué)知識(shí),?？梢砸粋€(gè)人單獨(dú)回憶，也可以幾個(gè)人在一起互相啟發(fā),，補(bǔ)充回憶,。一般按照教師板書的提綱和要領(lǐng)進(jìn)行，也可以按教材綱目結(jié)構(gòu)進(jìn)行,，從課題到重點(diǎn)內(nèi)容,，再到例題的每部分的細(xì)節(jié)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí),。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要不失時(shí)機(jī)整理筆記,，因?yàn)檎砉P記也是一種有效的及時(shí)復(fù)習(xí)方法，對(duì)提高復(fù)習(xí)效果有舉足輕重的作用,。

初中學(xué)霸每天一日計(jì)劃表篇九

學(xué)生政治差,，主要就差在三個(gè)點(diǎn)上，一個(gè)是知識(shí)差,，知識(shí)本身可能從理解,，知識(shí)的遷移上會(huì)有一些欠缺。比如說(shuō)政治生活里邊強(qiáng)調(diào)的民主進(jìn)步,，我們這本教材本身核心就在民主政治進(jìn)步這個(gè)環(huán)節(jié),。民主政治進(jìn)步這個(gè)環(huán)節(jié)它可能從政府,、公民、各個(gè)角度去談這個(gè)話題,，這就是我們政治的特點(diǎn),，它是從一個(gè)設(shè)問(wèn)的角度來(lái)輻射到相關(guān)的知識(shí)，它可能會(huì)打破教材原來(lái)的知識(shí)的形式,，可能是我們學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題比較多的,。

第二個(gè)問(wèn)題比較突出的就是學(xué)生不會(huì)答題。很多學(xué)生在回答政治主觀題的時(shí)候都會(huì)覺得不知所云,，政治一旦是方向出現(xiàn)了偏差，就很可能是零分的效果,。

其實(shí)關(guān)鍵在于有幾個(gè)細(xì)節(jié)沒做好,，第一個(gè)最重要的，政治特別強(qiáng)調(diào)審設(shè)問(wèn),，就閱讀設(shè)問(wèn)這個(gè)環(huán)節(jié)一旦出現(xiàn)偏差,，沒有把握住這道題本身無(wú)論是從知識(shí)角度還是從命題角度所設(shè)定的限定，超出這種限定是不得分的,。

第二是對(duì)于在設(shè)問(wèn)當(dāng)中命題性的限定,。因?yàn)檎伪旧聿还茉趺丛O(shè)問(wèn)最終都要解決一個(gè)問(wèn)題，所有的答案,、所有組織的語(yǔ)言最終都是要解決這個(gè)問(wèn)題的,。就像有的同學(xué)，政府角度也答了,，但是只羅列了知識(shí),，這樣只能拿一部分分?jǐn)?shù)。

材料解讀也非常關(guān)鍵,。政治強(qiáng)調(diào)的是關(guān)鍵詞性的解讀,，拿到一個(gè)材料，拿文化舉例子,，在文化生活材料當(dāng)中它提到一些具體的詞,，我們要把這些詞語(yǔ)轉(zhuǎn)化到。

學(xué)好文科的五個(gè)環(huán)節(jié),。

1,、教材的閱讀。

閱讀是“學(xué)習(xí)之母”,。它既是學(xué)習(xí)的開端,，也有助于提高學(xué)習(xí)效率。有研究表明,，閱讀后的記憶率要比聽講后的記憶率高出1.66倍,。

2,、課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)。

課前預(yù)習(xí)是高效地學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ),，但不少文科生對(duì)教材的預(yù)習(xí)向來(lái)是忽視的,，其后果是聽課時(shí)心中無(wú)數(shù)甚至于是不得要領(lǐng)，只得忙于生吞活剝教師講授的東西,。不搞課前預(yù)習(xí),，除了認(rèn)識(shí)上的原因，時(shí)間過(guò)于緊張也是客觀原因,。其實(shí),，如想形成獨(dú)立思考的能力，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，使學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán),，并保持較高的效率就不能不重視課前預(yù)習(xí)。

3,、聽課,。

聽課，是指傾聽,，是指在聽的過(guò)程中用腦吸收詞或句的含義,，在此基礎(chǔ)上理解事實(shí)和概念，并盡量將它轉(zhuǎn)化為記憶,。

聽課,，是現(xiàn)階段學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑之一，也是能否實(shí)現(xiàn)高效地學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一,。

4,、筆記。

為什么要記筆記?有研究表明,，課后馬上測(cè)試,，一般學(xué)生能夠記住老師講課內(nèi)容的50%，48小時(shí)后只能記住其中的25%,，隔兩周后再回憶,，記住的大約只有8.4%了。

毫無(wú)疑問(wèn),，記筆記有助于眼,、耳、腦,、手密切配合,，多種器官刺激大腦，有助于集中精力，積極思考,，強(qiáng)化記憶,，從而提高學(xué)習(xí)效果。然而,，筆記的功能還不止于此,，因?yàn)榻處熢谡n堂上講的內(nèi)容與教材相比，有時(shí)會(huì)更有層次性,、邏輯性,，或是更顯淺易懂。

5,、練習(xí),。

我們應(yīng)走“精練”之路。因此,，進(jìn)入高中后,，需要在老師的指導(dǎo)下，選擇一較好的復(fù)習(xí)資料以備用,。對(duì)典型題目要認(rèn)真研究。典型題目一般有兩類,，一是較好的高考題,，特別是列入了高考《考試說(shuō)明》“題型示例”中的例證題;二是教師們?cè)O(shè)計(jì)的對(duì)某一類專題有“范例”意義的練習(xí)題。之所以要認(rèn)真研究典型題目,，是因?yàn)榫毩?xí)題是永無(wú)窮盡的,，最有效的方法莫過(guò)于像學(xué)習(xí)數(shù)理化一樣，把那些例題研究透,，以達(dá)到舉一反三的效果,。在實(shí)行文科綜合考試、不再追求知識(shí)覆蓋面的今天,，這種練習(xí)方式尤其值得提倡,。我們學(xué)到的知識(shí)上面。

文科選擇題答題技巧,。

(一)明確題干要求,，分析答題條件。

1,、明確題干要求,。

理解題干的關(guān)鍵指導(dǎo)語(yǔ)言。如“最多的是”,、“最合適的是”,、“最主要的是”“正確的是”、“不正確的是(錯(cuò)誤的是)”等等,。

2,、分析解題條件,。

全面分析題干內(nèi)容，充分挖掘題目提供的條件是正確解題的關(guān)鍵,。

3,、分析選項(xiàng)本身敘述的正確性。

對(duì)選項(xiàng)敘述的正確性判斷是做好選擇題的核心任務(wù),。

選項(xiàng)敘述錯(cuò)誤常有以下幾種情況：

誤為因果,，如“在副高控制下，長(zhǎng)江中下游多雨”,。

表述絕對(duì)化,，如“迎風(fēng)坡降水一定多于背風(fēng)坡”。

前后矛盾,，如“衛(wèi)星在大氣層中高速運(yùn)轉(zhuǎn)能較好地散熱”,。

概念混淆.如“海嶺海溝等構(gòu)造帶將地殼分為六大板塊”。

表述錯(cuò)誤或不完整,，如“赤道地區(qū)盛行下沉氣流”,、“太陽(yáng)系是由行星、小行星,、流星體,、彗星、行星際物質(zhì)組成的天體系統(tǒng)”,。

以偏概全,，以點(diǎn)代面，舉例不當(dāng),，如“以雨水補(bǔ)給為主的河流,，汛期出現(xiàn)在夏秋季節(jié)”。

(二)方法科學(xué)得當(dāng),。

1,、直選法(再現(xiàn)法)。

根據(jù)題干要求,，通過(guò)對(duì)各個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析,，可以直接判斷出正確答案。這種方法就叫直選法,。一般來(lái)說(shuō),，這種解題方法比較適合于那些難度較小的試題(題干與選項(xiàng)之間的知識(shí)轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)較少)，可以通過(guò)認(rèn)真閱讀題干,，明確其考查內(nèi)容的知識(shí)類別,、時(shí)空范圍和數(shù)量特征等，運(yùn)用已有的地理知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平，直接選出答案,，從而節(jié)省解題時(shí)間,。

2、排除法,。

排除法是考試中使用頻率最高的一種解題方法,。對(duì)于組合排序型或比較復(fù)雜的選擇題，因羅列地理事物和現(xiàn)象較多,，一時(shí)較難作出正確選擇,，可以把一個(gè)一個(gè)的選項(xiàng)與題干條件逐一對(duì)照，首先將錯(cuò)誤的選項(xiàng)逐一排除掉,，縮小判斷范圍,。然后根據(jù)題干的其他條件，在縮小的范圍內(nèi)再逐漸淘汰排除,，最后剩下的就是正確答案,，但也要做最后的復(fù)查。

3,、圖解法,。

靠大腦想象造成的過(guò)失性丟分。尤其在解答地理時(shí)空分布,、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等方面的試題,，能大大提高答題的速度和正確率。

4,、計(jì)算法。

如區(qū)時(shí),、地方時(shí)和晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算,，正午太陽(yáng)高度角、太陽(yáng)能熱水器的擺放角度和樓間距的計(jì)算,，比例尺和實(shí)際距離的計(jì)算,，以及氣溫隨海拔高度的變化、等值線圖中相對(duì)高度和氣溫差的計(jì)算等,。但地理計(jì)算并不是考數(shù)學(xué),，重在方法，許多數(shù)據(jù)和命題角度都是特殊情況,，計(jì)算過(guò)程并不復(fù)雜,。

5、推理分析法,。

推理分析法是解答地理試題時(shí)采用比較多的一種方法,。比較適合于地理推理型選擇題和坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖型等綜合性較強(qiáng)的選擇題的解答。運(yùn)用推理分析法時(shí)需要依據(jù)相關(guān)的地理原理和規(guī)律，多角度,、多層次地進(jìn)行分析,、推理、比較,，最后得出正確答案,。

6、定位法,。

定位法主要適合于解答區(qū)域地圖類選擇題,。解答時(shí)需要首先對(duì)圖示區(qū)域進(jìn)行準(zhǔn)確的空間定位，然后結(jié)合該區(qū)域的地理特征進(jìn)行分析才能得出正確答案,。

初中學(xué)霸每天一日計(jì)劃表篇十

初中階段的學(xué)習(xí)主要還是基礎(chǔ)知識(shí),、基本能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，雖然智力在學(xué)習(xí)中的作用日益明顯,，但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用,，影響初中生學(xué)習(xí)的非智力因素主要有學(xué)習(xí)的習(xí)慣、興趣,、動(dòng)機(jī),、情感、意志等,。

俗話說(shuō),，“習(xí)慣成自然”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用,。比如：課前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣,，可以在教師教授新課之前大致了解課程內(nèi)容，有助于把握重點(diǎn)帶著問(wèn)題聽課,，從而提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量,；作業(yè)認(rèn)真書寫的習(xí)慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔,，提高作業(yè)的質(zhì)量,，還能夠培養(yǎng)一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。反之,，不良的習(xí)慣也會(huì)成為學(xué)習(xí)進(jìn)步的絆腳石,，不少成績(jī)比較差的學(xué)生，腦子都不笨,，但往往上課心不在焉,、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四,。

聽課也有不少學(xué)問(wèn),。學(xué)會(huì)聽課,，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低,，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,。

也許有的家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)想，每個(gè)人都有一雙耳朵,，聽課誰(shuí)不會(huì)呀,。其實(shí)不然，聽課也有不少學(xué)問(wèn)呢,。學(xué)會(huì)聽課,，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。

首先,，要集中注意聽,。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對(duì)當(dāng)前活動(dòng)最有意義的信息,；同時(shí),，使心理活動(dòng)維持在所選擇的對(duì)象上，還能使心理活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前活動(dòng)的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整,。所以,，注意對(duì)于學(xué)習(xí)尤為重要。集中注意,、專心致志才能學(xué)有所得,；心不在焉、心猿意馬往往一無(wú)所獲,。

和重點(diǎn),，增強(qiáng)聽課的針對(duì)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率,；帶著問(wèn)題聽課,，還能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的'教學(xué)節(jié)奏,，及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容。

再次,，要積極舉手發(fā)言,，認(rèn)真做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流,、互相促進(jìn)的,。學(xué)生在課堂中，應(yīng)該積極主動(dòng)地參與教學(xué),。積極舉手發(fā)言就是一種參與,，它既能較好的促使自己專心聽課,、動(dòng)腦思維，還能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力,。

“不動(dòng)筆墨不讀書”,、“好記性不如爛筆頭”，都是說(shuō)邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)筆的好處,。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法,，也是復(fù)習(xí)舊知識(shí)的依據(jù)，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,。很多家長(zhǎng)感到對(duì)孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)無(wú)從了解和把握,，其實(shí)，每天查看一下他們的課本和筆記,，就是一種好方法,。

時(shí)間是個(gè)常量，需要合理安排,；學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng),，也是有規(guī)律可循的。

(1)幾個(gè)需要家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系,。

玩與學(xué)的關(guān)系,，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系這里,，家長(zhǎng)必須幫助指導(dǎo)孩子處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

“玩”)也是他們生活的重要組成部分,。有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)，把孩子的閑暇時(shí)間安排得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),，不讓孩子有娛樂(lè)和活動(dòng)的時(shí)間,；有些家長(zhǎng)卻對(duì)孩子的課余活動(dòng)放任自流，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展,。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合,，學(xué)習(xí)時(shí)專心致志、靜得下心來(lái),；活動(dòng)時(shí)生龍活虎,、放得開來(lái)。學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的,，而且可以相得益彰,。

其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習(xí)知識(shí)的密度大大增加,、學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度也大大增加,，這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識(shí)內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異,，基礎(chǔ)學(xué)科,、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重,，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，一定要學(xué)得扎實(shí),。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次,，概念、原理及其形成是主,，知識(shí)的靈活運(yùn)用是主,，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力,。

再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系,。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生的直接原因，孩子對(duì)哪一門功課感興趣,，這門學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績(jī),。但是，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟,，興趣也往往不夠穩(wěn)定,，有些孩子對(duì)興趣的理解也比較片面。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面主要有以下情況：一會(huì)兒喜歡這,，一會(huì)兒喜歡那,，見異思遷，結(jié)果什么也沒學(xué)好,；光憑興趣學(xué)習(xí),，自己認(rèn)為不感興趣的就敬而遠(yuǎn)之，結(jié)果就成了“跛腳”,。其實(shí),，初中的學(xué)習(xí)是整個(gè)人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，首先要學(xué)好每一門功課,，初中學(xué)習(xí)過(guò)了關(guān),，高中階段就可能比較順利；即便是通常被認(rèn)為是“副課”的歷史,、地理,、生物等學(xué)科，實(shí)際上都是將來(lái)社會(huì)生活中必不可少的,。所以,，培養(yǎng)興趣必須以打好基礎(chǔ)為前提。

(2)遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí),。

遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù),。

最早用實(shí)驗(yàn)方法研究記憶規(guī)律的心理學(xué)家艾客浩斯發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)剛結(jié)束,，遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快,，第二天需要復(fù)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng),，如果第二天復(fù)習(xí)了，第三天就遺忘少了,，需要復(fù)習(xí)的時(shí)間也較短,；如果第三天復(fù)習(xí)了，第四天遺忘得就更少了,?？傊z忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律,。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù),。

及時(shí)復(fù)習(xí)。初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向,，就是隨學(xué)隨丟,，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時(shí),，臨時(shí)抱佛腳,，從頭開始復(fù)習(xí)。要改變這種前學(xué)后忘,，到后面問(wèn)題成堆的現(xiàn)象,，關(guān)鍵要做到“及時(shí)”，特別是對(duì)于那些字母符號(hào),、公式,、外語(yǔ)單詞等意義性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料，一定要做到趁熱打鐵,，及時(shí)復(fù)習(xí),。這好比在堤壩塌方之前，及時(shí)加固,，要比垮了再修,，付出更小的努力。

分散學(xué)習(xí),?！凹皶r(shí)復(fù)習(xí)”固然重要，但也不能“一勞永逸”,。學(xué)習(xí)的規(guī)律告訴我們,，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好。以學(xué)習(xí)外語(yǔ)單詞為例,，如果當(dāng)天學(xué)習(xí)了20個(gè)單詞,，一位同學(xué)在當(dāng)天晚上集中復(fù)習(xí)一小時(shí),，加以鞏固；另一位同學(xué)當(dāng)晚復(fù)習(xí)半小時(shí),，第二天再?gòu)?fù)習(xí)15分鐘,，第四天復(fù)習(xí)10分鐘，一周后再?gòu)?fù)習(xí)5分鐘,。結(jié)果后者記憶的效率明顯高于前者,。利用分散學(xué)習(xí)的道理，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子采用“卡片”復(fù)習(xí)的方法,。

初中學(xué)霸每天一日計(jì)劃表篇十一

首先,，要養(yǎng)成讀課外書籍的習(xí)慣。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書,。要學(xué)好語(yǔ)文,，光讀幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍,，讀益書,，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料，促進(jìn)自己精神面貌的成長(zhǎng),。勤奮讀書,，必須做到珍惜時(shí)間，抓緊分分秒秒,。腹有詩(shī)書氣自華,，歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書，即“馬上,、枕上,、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中,、馬上,、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí),。

其次,，要養(yǎng)成勤做讀書筆記習(xí)慣。

讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫,，學(xué)會(huì)做讀書筆記,，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣,，提高思維的條理性和深刻性,，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：1,、摘抄,、摘錄，2,、做卡片，3,、提要鉤玄,，4、寫讀后感,。

再次,，要養(yǎng)成勤查詞典資料習(xí)慣。

讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣,。車具書的種類很多,，除了字典、辭典外,，還包括文獻(xiàn)資料,、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典,、詞典,、辭典。如《新華字典》,、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》,、《宋詞鑒賞辭典》等,。工具書不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱，而且也可以作一般書籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去,，同樣是大有收益的,。

第四，要養(yǎng)成朗讀背誦課文習(xí)慣,。

朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法,，是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑,。朗讀要做到吐字清晰,，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理,，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美,，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話，要力求模擬出人物的心情,、口吻,，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳,，語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致,，節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán)，具有音樂(lè)美,。通過(guò)瑯瑯地朗讀,，文章的`內(nèi)容、情感,、文句的優(yōu)美,、漢語(yǔ)音的韻律，也都能體會(huì)出來(lái)了,。

第五,，要養(yǎng)成勤獨(dú)立思考的習(xí)慣。

思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié),。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,，首先要善于提出問(wèn)題。思考是從問(wèn)題開始的,。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析,，將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開來(lái);并加以比較和鑒別，從而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認(rèn)識(shí),。對(duì)所讀的書要分解成若干部分,，然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎(chǔ)上把各部分聯(lián)系起來(lái)加以認(rèn)識(shí)從而把握整體,。培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢(shì),，防止思想的僵化。好的思維定勢(shì)可以使學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題變得容易,、迅速,。要善于從固有的思路中跳出來(lái)，變換角度去思考,，往往會(huì)有新的思想,。

第六，要養(yǎng)成勤于求教探討習(xí)慣,。

要學(xué)好語(yǔ)文,，就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué),，不恥下問(wèn),，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的,，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教,，問(wèn)老師?問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng),，問(wèn)一切可能了解情況的人,。學(xué)習(xí)需要謙虛，還需要有追根究底的精神,，不能淺嘗輒止,，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要善于探討,、研究，甚至是激烈的爭(zhēng)辯,。

第七,，要養(yǎng)成勤于寫日記的習(xí)慣。

日記就是把自己一天的所言所行,、所見所聞,、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái),。日記對(duì)積累寫作材料,、儲(chǔ)存知識(shí)的作用也是顯而易見的。日記不但形式十分靈活,，可長(zhǎng)可短,，可敘可議，可描寫,，可抒情,，可說(shuō)明，而且內(nèi)容也非常廣泛,，可以海闊天空,，無(wú)所不談。日記是寫給自己看的,，自己想什么就寫什么,，不必進(jìn)行過(guò)多的加工。最初可能寫得很簡(jiǎn)單,，語(yǔ)言也不一定通暢,，堅(jiān)持寫下去就會(huì)逐漸提高。寫日記主要是為了練筆,，練習(xí)對(duì)客觀事物的表現(xiàn)力和對(duì)自己思想感情的表達(dá)能力,。因此，只要有利于練筆都可以寫。寫日記要注意把觀察能力的訓(xùn)練和感受能力,、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),。

第八，要多讀紙質(zhì)書,，遠(yuǎn)離電子書,。

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在越來(lái)越多的人選擇用電子產(chǎn)品作載體來(lái)進(jìn)行閱讀,，但這并不適用于學(xué)生,，尤其是小、初中生,。一個(gè)是電子閱覽對(duì)于閱讀者來(lái)說(shuō),，沒有紙質(zhì)書籍那種可以隨時(shí)筆記的功能，閱讀的深度來(lái)講,，實(shí)體閱讀的效果優(yōu)于電子閱讀,。第二個(gè)原因，學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段,，電子閱讀對(duì)視力的影響是眾所周知的,，健康的身體是學(xué)生發(fā)展的優(yōu)先條件。

這些習(xí)慣都是有益于學(xué)生的習(xí)慣,，靈活地運(yùn)用它們,，將會(huì)使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)，對(duì)于語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣,。但是,，這也需要學(xué)生、家長(zhǎng)的共同努力,，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,，要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。只要有決心,，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成,。這對(duì)人的一生將是一筆巨大的財(cái)富，終身享用不盡,。

語(yǔ)文課堂：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,。

想起我當(dāng)老師時(shí)候，教授《口技》時(shí)即興為學(xué)生表演了一段鳥叫,，這使得同學(xué)們的興趣被勾起來(lái)了,，有的同學(xué)模仿火車聲、馬蹄聲,。這時(shí)筆者說(shuō),，洛桑不過(guò)能一起模仿三五種聲響罷了,，明朝林嗣環(huán)寫的《口技》更妙，藝人能一起發(fā)出幾十種,、幾百種聲響,，話還沒講完，學(xué)生就不由自主地去翻書了,。這邊是引導(dǎo)的一種方法,。

學(xué)習(xí)完詩(shī)歌單元后，筆者會(huì)將全班學(xué)生分成兩大組舉行賽詩(shī)會(huì),，由學(xué)生為自己隊(duì)命名,。激烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛馬上形成，老師適時(shí)地在旁“煽風(fēng)點(diǎn)火”,，使得雙方隊(duì)員個(gè)個(gè)磨拳擦掌,。當(dāng)出現(xiàn)好詩(shī)、好句時(shí),，老師會(huì)翹起大拇指以示夸獎(jiǎng),。兩隊(duì)的比分形成拉鋸，離下課還剩5分鐘時(shí),，有的同學(xué)唯恐老師看不到他舉手，干脆起立朗誦自己的創(chuàng)作,，后來(lái)竟出現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)一起站起來(lái)爭(zhēng)的情境,。

同時(shí)，設(shè)疑課堂設(shè)疑是開啟學(xué)生心智,、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的一種有效方法,。

“疑”設(shè)得好、設(shè)得精,、設(shè)得巧,、設(shè)到點(diǎn)子上，就能激活學(xué)生的思維,。一些平時(shí)不善發(fā)言的學(xué)生,，他們不是不會(huì)發(fā)言，而是未被老師撥動(dòng)心弦,。只要將“疑”設(shè)到學(xué)生的“興奮點(diǎn)”上,，他們便不能不發(fā)，求異,、創(chuàng)新的思維火花,，也會(huì)隨之迸發(fā)。

如教《變色龍》時(shí),，筆者嘗試著要求學(xué)生在通讀完課文后為小說(shuō)另取一個(gè)名字,，并說(shuō)明理由,。另起什么名字好呢?為什么要取這個(gè)名字呢?學(xué)生們一下子興奮起來(lái)，思緒聯(lián)翩,，激情如潮,，課堂氣氛便活了。

不過(guò),，課堂活動(dòng)活動(dòng)的形式很多,，說(shuō)、辯,、誦,、唱、演均可,。

說(shuō)：指導(dǎo)學(xué)生將小說(shuō)中的人物形象,，說(shuō)明文、議論文中的某些抽象概念編成快板或順口溜,，課堂上說(shuō)幾段,，既調(diào)動(dòng)興趣，又加強(qiáng)理解記憶,。

辯：找出課本上有爭(zhēng)議的地方,，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行辯論。

誦：教一些膾炙人口的詩(shī)歌,、散文時(shí),，不防在課堂上舉行一些小型的朗誦會(huì)，學(xué)生的感情若融進(jìn)字里行間,，怎會(huì)不受感染而產(chǎn)生興趣?唱：許多課文都可以和歌唱結(jié)合,，如學(xué)《中國(guó)人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》唱《七律。人民解放軍占領(lǐng)南京》,，學(xué)《誰(shuí)是最可愛的人》唱《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》,，學(xué)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》唱《好漢歌》，學(xué)《白毛女》唱《北風(fēng)吹》,、《扎紅頭繩》,，學(xué)《送杜少甫之任蜀州》唱《送別》等。音樂(lè)與文學(xué)相通,，書聲與歌聲都應(yīng)是語(yǔ)文課上的一道風(fēng)景,，音樂(lè)不但能活躍氣氛，還能更好地幫助學(xué)生理解課文,。

演：有一些課文篇幅較大,，故事情節(jié)較強(qiáng)，可以將課文分成幾塊,，請(qǐng)學(xué)生分組,、分工演出,。如教《陳涉世家》時(shí)，筆者指定一名能力較強(qiáng)的同學(xué)做導(dǎo)演,，再由“導(dǎo)演”給每個(gè)人分配角色,，大家共同編好劇情，配上臺(tái)詞,?！皩?dǎo)演”威風(fēng)凜凜，“演員”興奮不已,，每個(gè)人的積極性都空前高漲,。

一、字詞部分(包括成語(yǔ))大概是6分左右,。

三,、名著閱讀部分，十部名著,。

四,、新聞部分，一般是要求給新聞擬標(biāo)題,。

五,、修改病句部分，我總結(jié)的有八種病句類型,。

六,、句子排序部分，只要注意上下文銜接,，其實(shí)也挺簡(jiǎn)單的。

七,、現(xiàn)代文閱讀部分,，總結(jié)了歷年的中考題，也就十種題型,，把這十種題型練熟了,，知道怎么去下手做題，問(wèn)題也就容易解決了,。

八,、說(shuō)明文或議論文閱讀，掌握題型很重要,。

十,、詩(shī)歌鑒賞。

十一,、作文,。

初中學(xué)霸每天一日計(jì)劃表篇十二

小升初的硝煙還未散盡,，新初一的號(hào)角已經(jīng)在不知不覺中吹響。相信大家回頭看小升初那條布滿荊棘的道路時(shí)仍舊心有余悸,，可是在鯉魚成功躍龍門后,，我們又該如何準(zhǔn)備呢?是不是覺得前路漫漫，準(zhǔn)備為時(shí)過(guò)早?有沒有想過(guò),，好不容易過(guò)了江,，還是先歇息歇息，何必太累?相信大家都聽過(guò)這么一句話：早起的鳥兒有蟲吃,。就連數(shù)學(xué)老師都說(shuō)過(guò)如此的話：“體育和英語(yǔ)一樣,，不是短時(shí)間能突破的。數(shù)學(xué)題目不會(huì)做,，我?guī)阕?00遍你總會(huì)了吧,，可是我教你1000個(gè)單詞，你能寫英語(yǔ)作文嗎?”由此可見英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的積累和準(zhǔn)備,。

現(xiàn)在就放眼中考,，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝,。

很多人會(huì)質(zhì)疑,，這才剛剛初一就需要準(zhǔn)備中考了嗎?我們所說(shuō)的準(zhǔn)備不是說(shuō)現(xiàn)在就開始大規(guī)模的做中考題，而是要提前準(zhǔn)備,，做到心中有數(shù),，避免日后的臨時(shí)抱佛腳和病急亂投醫(yī)現(xiàn)象。

案例：后悔的初三媽媽,。

一場(chǎng)講座結(jié)束后,，一位新初三的媽媽倒出了她的苦水。她家的男孩在小升初的時(shí)候?qū)９W數(shù),，放棄英語(yǔ),。由于小升初政策風(fēng)向標(biāo)的順風(fēng)順?biāo)崆氨稽c(diǎn)招也是意料之中的事情,?？墒巧狭顺踔兄螅l(fā)現(xiàn)情況有了改變,。首先初中的數(shù)學(xué)和小學(xué)奧數(shù)是兩個(gè)體系;其次,，初中的英語(yǔ)好像變得很重要了。到了初二結(jié)束,，他的數(shù)學(xué)依舊在班上數(shù)一數(shù)二,，其他理科也是遙遙，就連語(yǔ)文也特別給力,，唯有英語(yǔ)成績(jī)總是靈魂深處那永遠(yuǎn)的痛,。

分析其原因,，就是在小升初的時(shí)候輕視英語(yǔ)，導(dǎo)致孩子認(rèn)為英語(yǔ)根本就不重要,，所以考的不好也沒有什么關(guān)系,。到了初中，由于根基薄弱,，每次英語(yǔ)分?jǐn)?shù)顯得是那么的單薄,。在孩子的心中，現(xiàn)在的想法已經(jīng)成了：我的英語(yǔ)本來(lái)就不好,，所以分?jǐn)?shù)不高也是情理之中的事情,。這樣久而久之，潛意識(shí)就告訴自己,，我英語(yǔ)不行,，怎么學(xué)都不會(huì)突破了。

哀莫大于心死,。如果自己失去了興趣,，失去了自信，又怎么可能會(huì)學(xué)的好呢?針對(duì)這種情況,，我們對(duì)這位媽媽提出了幾點(diǎn)小建議：

(2)選對(duì)老師,。口碑的老師,，經(jīng)驗(yàn)最豐富的老師,，對(duì)于您的孩子而言，也許并不是最適合的老師,。對(duì)于老師而言,，一個(gè)學(xué)生也許只是幾十分之一，而對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言,，課堂上的那位老師就是他的,。

(3)尋求突破口，以點(diǎn)帶面,。由于語(yǔ)法比較容易立竿見影,，所以可以從攻克語(yǔ)法開始,。另外,，考試中的閱讀理解有四篇文章，其中第一篇和第二篇非常容易,，也可以建議孩子從這兩篇文章入手,，建立自信，從而以點(diǎn)帶面,。

初中學(xué)霸每天一日計(jì)劃表篇十三

1,、不斷回顧,，溫故知新。

生物教材中有些知識(shí)會(huì)在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn),，如關(guān)于dna的知識(shí),，我們會(huì)分別在緒論、組成生物體的化合物,、遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到;各種細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述,。

這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)后面的知識(shí)時(shí)應(yīng)注意不斷回顧，將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行理解,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，做到溫故而知新。

2,、利用圖表,，善于歸納。

教材中有大量的圖表,，這些圖表在課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)很好地利用,。如學(xué)完《生命的基本單位——細(xì)胞》一章后，可利用“動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”,、“植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”對(duì)細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行復(fù)習(xí),。

另外許多知識(shí)點(diǎn)我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)也可以自己通過(guò)列表進(jìn)行比較，如線粒體與葉綠體的比較,、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較,、有絲分裂與減數(shù)分裂的比較等。

3,、聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)以致用。

生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué),。

我們?cè)趶?fù)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí),，應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)之間的相互關(guān)系，理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值,，并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象,、解決一些問(wèn)題。