作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇一

活動目標：

1.引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗,，激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。

2.發(fā)展幼兒的音樂記憶力,，表現(xiàn)力,。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法,。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

活動準備：

物質-課件：制作青蛙活動習性的課件，錄音磁帶一盤,。

知識-了解青蛙的生活習性,。

活動過程：

1.發(fā)聲練習師生問好：加強師生間的互動，增進感情。;文章出自.快思老師.教,案網教師：見到小朋友我很高興,，我們一起來用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體,，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱,。

2.觀看青蛙生活習性的課件,，幫助幼兒理解歌詞大意。

教師小結：暖和的春天到了,，小青蛙從泥土里鉆出來,，在草叢里跳來跳去，快樂的呱呱叫著,。

1.教師播放錄音磁帶,，引起幼兒的學習興趣。

問：剛才,，你聽到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺得這首歌好聽嗎?為什么?

2.教師再次播放錄音磁帶,，請幼兒學唱自己最喜歡的一句。

你最喜歡哪一句呢?請你再來聽一遍,，聽完了告訴大家,。

3.教師范唱一遍：

提問：誰樂意把自己最喜歡的一句唱給大家聽一聽?

4.語言節(jié)奏學歌詞通過提問：你最喜歡哪一句?來引導幼兒集體學習歌詞。(用唱的形式學習歌曲的最后一句,。),。

5.幼兒整首跟唱。

(1)示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音,。

(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達,。

教師：小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧,。

6.分組表演唱教師：小朋友唱的可真好聽,，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對小青蛙的喜歡和熱愛,，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動作表演呢,，誰想上來表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價)你喜歡誰的表演唱?為什么?(引導幼兒說出理由),。

教師演唱后兩段引起幼兒再學習的興趣,。

教師：小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢,，來來來我唱給你們聽聽,。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素,，讓幼兒感受到不同的音樂形象,，每個人都有自己的方式學習音樂,、享受音樂，音樂是情感的藝術,，只有通過音樂的情感體驗,，才能達到音樂教育以美感人、以美育人的目的,。幼兒的演唱效果很好,。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力,。通過成功的音樂活動,，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心,。

小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇二

1,、學習機器人走路、,、跳舞的姿態(tài)（手,、腳伸直，動作僵硬）,，培養(yǎng)節(jié)奏感,。

2、能大膽合作創(chuàng)編,，體驗游戲的愉悅,。

3、學習遵守游戲規(guī)則,。

4,、有感情地學唱歌曲,。

5,、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣,。

1,、機器人的玩具及圖片。

2,、活動前了解有關機器人的基礎知識,。

3、錄音機,、磁帶,。

一、聽樂曲,、做動作,。

1,、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律,。

2,、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。

二,、創(chuàng)編動作,，講規(guī)則。

1,、引導幼兒創(chuàng)編機器人勞動等動作,。

2、肯定幼兒創(chuàng)編活動的情況

3,、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則,。

三、明規(guī)則,、做游戲

1,、教師擔任"管理員"，與幼兒一起游戲一遍,。

2,、幼兒拖選一名同伴擔任""管理員"，游戲進行一遍,。

3,、引導幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續(xù)進行,。

我發(fā)現(xiàn)小朋友對機器人的概念很局限,，認為機器人都是機械身體，走路很慢,，長得很丑,。這樣會限制他們的想象更會消減他們學習的興趣。我在開課時,，就讓學生欣賞更種各樣的機器人,，例如：機器貓，阿拉雷……在啟發(fā)他們機器人功能時,，則播放機器人比賽：機器狗足球比賽,，機器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對機器人不好的印象，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力,。雖然能很好的開發(fā)學生的創(chuàng)新意識,，但是許多畫面對于孩子來說還是比較復雜和抽象的，學生在創(chuàng)作過程中教師不能面面俱到的指導,，就使得有些底子差的孩子構圖不是那么的好,。但是從語文的角度而言,，他雖然用畫筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫面，但是他可以通過語言表達出精彩的內容,，這何嘗不是另一種收獲呢,？這節(jié)美術課的重點目標是要培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。這樣會限制他們的想象更會消減他們學習的興趣,。

學生在欣賞完課件上各種功能的機器人之后,，興趣都很濃厚，我也努力地挖掘他們的想象力,，讓學生先是討論：什么場合需要怎樣功能的機器人,，什么人群需要怎樣功能的機器人。大家在熱情討論完之后,，我又請學生構思一下作業(yè)的創(chuàng)作構圖,，加上同學之間地相互建議和教師的相機提建議，這樣子幫助學生腦海中形成大致的構圖格局,，便于大膽創(chuàng)作和想象添加,。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié)，也請學生紛紛上臺來向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處,，順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考,。

小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇三

1、認識二分音符,，四分音符和休止符,。知道它們的名稱，符號和特點,。

2,、能根據音符的符號拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏,。

3,、復習高音譜號和低音譜號。

4,、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5,、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

課件（高音譜號,，低音譜號,，二分音符，四分音符,，休止符）,；小狗卡片若干個,，小音符每人一份，紙,，膠水,，小星星若干個，音樂磁帶,，錄音機一臺,。

1、律動：如果感到幸福你就拍拍手,。

“小朋友,，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎？那請小朋友輕輕地站起來,，小嘴巴不說話,。”（邊聽音樂,，邊跳邊拍手）,。

2、認識全音符,，二分音符和四分音符,。根據音符拍出節(jié)奏。

（出示高音符號和低音符號）“小朋友你們認識它們是誰嗎,？對了它們是高音媽媽和低音爸爸,。它們帶來了一些好朋友，我們看看帶來了誰,？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲,，看看還有誰？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲,。還有一個小狗來了,，這只藍色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲,。好,。我們拍著手一起來學一下小狗叫。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置,，先在多了什么呀,？好，我們來拍一下,。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣,，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符；紅色的小狗也帶來了它的好朋友,，紅色的音符寶寶,，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲,，它的名字叫二分音符；藍色的小狗也一樣帶來了好朋友藍色的音符寶寶,，這個藍色的音符寶寶也和藍色小狗一樣不喜歡出聲,，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏,，現(xiàn)在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍,。

節(jié)奏：我看看哪個小朋友拍得好，愿意出來表演一下,。（請若干幼兒出來拍節(jié)奏,，給于表揚）。

（出示所有符號）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了,，我們來跟它們說再見（高音媽媽再見,，低音爸爸再見，二分音符寶寶再見,，四分音符寶寶再見,，休止符寶寶再見。

3,、游戲：摘星星,。

（師先示范游戲玩法，再請幼兒進行游戲）游戲玩法：聽音樂《閃爍的小星星》做動作,，到音樂結束時,，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。

4,、操作：好聽的節(jié)奏,。

請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個節(jié)奏，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏,。

5,、小結，結束活動,。

五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法,，讓幼兒從小正確認識五線譜，也是為他們日后開展各種音樂活動做準備,。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要,，變成知識的灌輸。所以,，我結合幼兒的生活經驗,，通過觀看vcd、給音符寶寶造房子,、一起做游戲等活動,，激發(fā)幼兒的活動興趣，師幼互動,，促使幼兒對五線譜的認識,。

小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇四

1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜,、柔和的氣氛,，讓幼兒在聽聽、跳跳,、畫畫中熟悉歌詞,。

2、引導幼兒創(chuàng)編動作,，邊跟唱邊游戲,，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

3,、通過學唱歌曲,，體驗歌曲的氛圍。

4,、感受歌曲柔和,、舒緩的旋律，理解歌詞的含義,。

5,、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂,。

1,、活動前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。

2,、紙和筆,。

3、音帶。

1,、律動《魚游》進活動室,。

師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

2、練聲：和小魚問好,。

師：靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘里快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!

1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小朋友們你們好!小魚小魚你們好!

3,、欣賞音樂,，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點,。

(1)為了歡迎我們的到來,，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂,。

(2)這一次我們仔細聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動作,。

三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。

三拍子除了拍手,，還可以用什么動作表示?

4、理解歌詞。

(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞,。

師：池塘里生活著一群可愛的小魚,，他們快活的玩了一天水,，在池塘媽媽的懷里睡著了,。天上的星星眨著眼睛,，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影,，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子,。(這條珍珠被子是用什么做出來的?風兒輕輕地吹著,，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲,，小魚慢慢地睡著了,。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

(2)完整朗誦歌詞,。

5,、學唱歌曲。

(1)教師示范清唱歌曲,。

師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了!

(2)教師配上伴奏示范演唱一遍,。

(3)放慢速度,，小朋友輕聲學唱,。

(4)引導幼兒重點唱準重復部分,。

5)引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境,。

6,、創(chuàng)編動作。

(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動作。

(2)幼兒兩兩結伴,，交流自編動作。

(3)請個別幼兒示范動作,。

(4)幼兒自己聽音樂邊唱邊動作,。

7、為歌曲伴奏,。

(1)幼兒邊聽歌曲錄音帶,，邊模擬樂曲演奏，進一步體驗歌曲優(yōu)美的意境,。

(2)全體幼兒用樂器齊奏,。

(3)為歌曲取名,。

小魚的夢

1=f3/4

3555︱65316︱512332︱2——︱

魚兒玩呀,，玩了一天水,，池塘媽媽懷里睡。

32565︱65316︱512332︱1——︱

天上星星,，星星落下來,，為它蓋條珍珠被。

535—︱313—︱2225︱122—︱

嗚——嗚——風兒唱支搖籃曲,，

5635︱122—︱35565︱65316︱

輕輕吹呀,，慢慢吹，魚兒夢中夢中看見了

512332︱1——︱535—︱313—︱

媽媽在親它的嘴,。嗚——嗚——

51233︱321—‖

媽媽在親它的嘴,。

《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑,，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學生語言,、訓練學生語感,、陶冶學生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例。

1,、上課開始，我以談話激趣,，導入新課,。我在黑板上寫出一個字：夢，滲透識字教學,；我用親身經驗說了自己曾做過的一個夢,，這樣學生的生活經驗也有很多，頓時話匣子就打開了,，學生都特別感興趣,。這在低年級的課堂上是比較重要的,，如此一來，學生的注意力會高度集中,，學習的效率會大大提高,。

2、識字是低年級學生的重要任務,，本課的生字量多,，要讓學生扎實有效地掌握,，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲,，從激發(fā)學生的興趣入手,，由整體感知課文，再抽出詞,，最后才是生字,，無形中減緩了坡度。

3,、堅持以讀為本，落實語感訓練,。教學中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀,，自由讀,，指名讀，表演讀,，小組合作讀,，同桌讀等，展示了學生讀正確,，讀流利,，讀懂的學習過程。體現(xiàn)了讀書的層次性,。這一部分地教學我充分體現(xiàn)多讀少講,，給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質來,，在讀中想像,，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來,，為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學生個性,，讓學生很愿意在同學中展示自己,。

4、堅持激勵,。在課堂上我堅持正面引導,，不斷激勵學生，激勵他們的進步，激勵他們的成長,。一句激勵的語言,，一個激勵的眼神，都使學生們興致昂然,。

5,、我在引導學生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時,，播放了《搖籃曲》,，既與課文內容相關，又創(chuàng)設了輕松和諧的課堂氛圍,，調動了學生的情感以及學習的積極性,，鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂,，讓學生想象,，這樣的設計學生感受到了美，也盡情表達著美,。可以這樣說：“課堂不僅流動著美,，也流動著真情,。”

1,、作為教者,，自己本身要讀懂教材，要深挖教材,，弄清作者的寫作意圖是什么,。

2、針對本篇課文的短小精悍的特點,，應考慮可否將識字教學這一環(huán)節(jié)的時間調整一下,，讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些,。

3,、要進一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運用課堂40分鐘,。

上了這一課,，我更深地感受到，課堂要充滿活力,，師生的創(chuàng)造是很重要的,。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們如何去把握，如何去挖掘,，如何去運用,。

小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇五

幼1：這是田邊，有很多的草,。

幼2：這是農場,，小雞和小鴨住在里面，還有小牛小羊,。

2,、仔細看誰來了？（出示小豬圖片）,。

3,、小豬是怎樣叫的？

幼：嚕嚕嚕,。

幼兒集體模仿小豬叫聲與動作,。

二、欣賞歌曲（價值取向：通過聽歌曲,，理解歌詞,。）。

1,、農場里住著一群可愛的小豬,，每天唱著歌，聽聽小豬怎么唱歌的,？

2、幼兒欣賞歌曲,。

小豬每天在農場唱什么歌,？

3、再次傾聽,，感受歌曲的快樂,。

4、幼兒多遍學唱歌曲,。

5,、小豬唱完歌，輪到誰唱啦,？

幼：小牛,，還有小鴨。

6,、小牛怎么唱歌,？小鴨呢？

幼：小牛唱起歌來哞哞，小鴨是嘎嘎地唱歌,。

三,、嘗試仿編歌曲與歌表演。

1,、你還想聽哪個小動物唱歌,？它又會怎么唱？

幼1：我想要小雞來唱歌,，嘰嘰嘰,。

幼2：我想聽小青蛙唱，呱呱呱,。

2,、那準備咯，小雞來唱歌啦,。

將歌詞中“小豬”改成“小雞”,，鼓勵幼兒加上相應動作。

3,、多次練習,。

小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇六

設計背景：

小班的孩子們最喜愛的就是小動物了，在我們幼兒園的外墻上,、教室里只要貼有小動物的圖像孩子們就會不約而同的去模仿它們的叫聲,。我想怎樣讓幼兒以優(yōu)美的聲音，穩(wěn)定的節(jié)奏去模仿小動物的叫聲呢,？因此我預設了這個活動《動物歌》。

活動目標：

1.感受4/4拍的音樂節(jié)奏,。

2.模仿各種動物的叫聲,，學唱歌曲并合拍。

3.對歌唱表演感興趣,。

重難點：

這是一首輕快,、有趣的兒歌，讓幼兒感受4/4拍的音樂節(jié)奏是本次活動的重點,；難點是幼兒能合拍完整的演唱歌曲,。

活動準備：

1.一只小鳥、兩只小雞,、三只小貓,、四只小狗、五只小兔的圖卡,。

2.五個小房子,。

3.《動物歌》音樂伴奏。

活動過程：

一、邊做律動邊入場,。

教師：今天,，老師要帶著小朋友們去森林里和小動物們一起開音樂會好嗎？

1.教師帶領幼兒在《動物歌》的音樂伴奏下,，邊模仿各種小動物邊走進場地,。

模仿的小動物順序：小鳥、小雞,、小貓,、小狗、小兔,。

2.剛剛都有哪些小動物和我們一起跳舞了,？

3.幼兒回答后再一起做一遍律動。

教師：我們再來和小動物跳一次舞好嗎,？

二,、教師引導幼兒理解歌曲內容，學唱歌曲,。

1.教師演唱歌曲《動物歌》,，幼兒用身體小樂器幫兒歌伴奏，感受歌曲節(jié)拍,。

教師：小動物想請你們學唱一首歌,，叫《動物歌》。

2.讓幼兒說一說這首歌里有哪些小動物在唱歌,，幼兒說出一種就把相應的動物圖卡貼在黑板上,。

3.教師再演唱歌曲一遍，幼兒聽一聽里面每種小動物有幾只,？它們是怎樣唱歌的,？

4.結合黑板上的圖卡引導幼兒學唱一遍歌曲。

5.在《動物歌》的音樂伴奏下模仿小動物的叫聲,。

教師：你們喜歡哪種小動物?。吭蹅冇盟穆曇魜沓韬脝?？

三,、幫小動物找小房子。

1.教師唱前半句,，幼兒唱后半句,，每唱一句就轉過一個小房子來。

教師：小動物們的房子不見了,，你們可以幫它們找房子嗎,？

2.幼兒完整演唱歌曲,，邊唱邊把小動物送進相應的房子里。

教師：我們用好聽的聲音一邊唱歌一邊把小動物送進房子里好嗎,？

3.完整流暢的演唱歌曲一遍,。

教師：小動物說你們唱歌很好聽，還想再聽你們唱一遍好嗎,？

4.和客人老師一起演唱歌曲,，幼兒唱前半句，客人老師唱后半句,。

四,、邊唱歌曲邊走出場地，自然結束,。

附歌詞：一只小鳥喳喳渣,。

兩只小雞嘰嘰嘰。

三只小貓喵喵喵,。

四只小狗汪汪汪,。

五只小兔靜悄悄。

小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇七

彈奏兒歌伴奏,，師,、幼隨伴奏樂入場。

師：小朋友有一位王老先生請我們一起到農場去玩一玩吧,。（教師唱“咿呀咿呀喲”）,。

二、欣賞歌曲,，分段學唱,。

1.背景一:進入“小雞尋食”情境。

（1）初次傾聽嘗試理解,。

師：農場到了,，(出示王老先生圖片)剛剛說是誰請我們來玩的？在他又大又綠的農場里,，養(yǎng)了好多好多小動物，仔細聽,，有誰?。浚ń處熐宄?。

（2）再次傾聽動作輔助,。

師：小雞出來咯，（出現(xiàn)第一只小雞）小雞多不多,？只有一只小雞,，我們再來唱一唱,，其他小雞們就會出來啦。（教師清唱第二遍）,。

（3）三次聽學游戲理解,。

師：小雞們聽到你們的歌聲都出來啦（出示很多小雞），小雞們嘰嘰嘰叫個不停,，可能是怎么了,？小雞吃蟲的時候剛開始是慢慢吃，后來呀越吃越高興,，就越來越快,，聽（教師有節(jié)奏的唱嘰嘰嘰）。

2.背景圖二:進入“小鴨跳水”情境,。

（1）聽音識小動物表現(xiàn)動作,。

（2）營造情境游戲練唱。

小鴨子們跟著鴨媽媽站在河邊,，不敢跳下水,，我們一起給他們唱歌加油哦。

3.背景圖三：進入“小狗走迷宮”情境,。

師：王老先生還會在田邊養(yǎng)什么,？瞧！（露出小狗的尾巴）(幼兒猜猜,，說說),。

小狗伸出長長的舌頭可能是（餓了），是啊,，他最想吃什么呀,？可是，小狗迷路了,，誰愿意來幫幫小狗,。

謝謝你們幫小狗找到了肉骨頭。

三,、完整演唱整體感知:,。

小結：今天，我們小朋友邊游戲,，邊唱了一首歌,，叫(點背景圖一)王老先生有塊地,，我們把這首歌連起來唱一唱,。

四、創(chuàng)編歌曲激發(fā)想象,。

王老先生的田地里還養(yǎng)了好多動物呢,，會是誰呢,？我們一起把xx唱進歌兒里好不好？

那我們一起農場里玩一玩吧（彈奏伴奏樂退場),。

小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇八

冬日來臨,，主題《運動身體》也伴隨冬天的到來走近了小朋友，在進行主題審議的時候,，我們逐步對主題價值達成了共識：運動是我們生活中人人都很關注的,，熱愛運動，參與運動,，不僅能強生健體,，更重要的運動能給人帶來陽光朝氣的精神面貌，從小培養(yǎng)孩子建立良好的運動習慣,、興趣和意識正是主題的價值取向。

我們對“健康歌”歌曲都非常熟悉,，對組織教學活動也不陌生,，但如何充分挖掘歌曲最大的教育價值，利用音樂作為載體來激發(fā)孩子的運動興趣呢,？這就是我們研討的重點,，我們將從以下幾個方面進行嘗試：

1．結合音樂的結構特點，尋找幼兒感興趣的切入點,，利用歌曲中有節(jié)奏的口令部分,，與運動的`節(jié)奏相呼應,，讓幼兒對生活的已有運動經驗在音樂中被激活,，最大限度地發(fā)揮幼兒的運動潛能，展現(xiàn)陽光朝氣的精神面貌,，從而感受到運動的快樂,。

2．創(chuàng)設運動的情境氛圍，引導幼兒根據節(jié)奏創(chuàng)編各種運動動作,，提高幼兒感受,、表現(xiàn)音樂的能力，同時通過分段輪流運動的方法引導幼兒初步體驗合作的樂趣,，因此,，活動中怎樣引導幼兒主動的參與合作并合理分配好次序是個難點,，這不僅要學習控制和等待,，而且還要知道自己做表演的時機,，我們將試圖運用情境教學、圖片提示和語言提示的方法來解決這一難點,。

1,、大膽創(chuàng)編各種熱身及運動動作，并能根據音樂的節(jié)奏精神飽滿地做運動,。

2,、體驗與同伴合作運動的樂趣。

音樂,，信封,，運動標記，圖標,。

1,、來信導入：收到慢羊羊村長邀請小朋友去參加羊羊運動會的一封信。

2,、跟隨音樂創(chuàng)編熱身動作：

3,、出示運動標記，熟悉運動動作,，隨口令節(jié)奏創(chuàng)編動作,。

4、完整做運動,。

5,、創(chuàng)編其它兩人合作的運動。

活動借助羊羊運動會的情境孩子們非常感興趣,，整個活動中都非常專注,，活動環(huán)節(jié)比較清楚，緊扣目標,?；顒又幸材芙Y合孩子的已有經驗進行提煉，比如：說到準備動作引導幼兒想想做操前怎么準備,；集體玩皮劃艇前引導幼兒結合毛毛蟲游戲的經驗,。

小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇九

活動目標：

1、引導幼兒感受樂曲旋律及其歡快活潑的性質,，體會音樂所表現(xiàn)的意境,。

2、培養(yǎng)幼兒在打擊樂活動中,，進一步學會控制和協(xié)調并用自己固定的節(jié)奏隨音樂演奏,，始終保持自己的聲部。

3,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感,。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動準備：

1,、已學會唱《小牧民》。

2,、立體玩具小馬,，脖子上套一串小鈴。

3,、指導幼兒認識有關牧民的生活及勞動內容,。

活動過程：

1、復習歌曲《小牧民》,。

2,、學習掌握xxxx︱xxxx︱節(jié)奏型。

（1）教師用雙響筒敲擊xxxx︱節(jié)奏型,，另一幼兒操作玩具小馬,，讓其他幼兒注意傾聽“小馬”跑時脖子上串鈴發(fā)出的響聲。

（2）啟發(fā)幼兒說出是誰來了,？怎么來的,？

（3）幼兒將自己聽到的馬蹄聲節(jié)奏拍出來。

（4）全體幼兒隨著音樂拍“馬蹄聲”節(jié)奏,。

（5）幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個的個”,。

3、教師在幼兒拍xxxx︱xxxx︱節(jié)奏聲中唱《小牧民》歌曲,。

4,、探索17小節(jié)到20小節(jié)與其他旋律節(jié)奏的.不同。

（1）讓幼兒體會小牧民來到一望無際的草原,，心里是怎樣想的,？怎樣表示？

（2）用歡呼聲表示小牧民激動的心情,。

（3）用動作表示小牧民激動的心情,。

（4）教師幫助幼兒歸納出節(jié)奏型x—︱x—︱。

5,、組織幼兒二聲部語音節(jié)奏,，教師一個聲部，全體幼兒一個聲部,，分別念馬蹄聲的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏,，歡呼聲齊念。

6、討論配器,。

（1）小牧民騎著馬跑來,，用什么樂器來表現(xiàn)？集體探索并嘗試演奏,。

（2）小牧民看到草原很高興，用什么樂器表示,？

（3）在速度較慢的琴聲伴奏下,，在教師的語音提示下，幼兒打擊樂器,。

（4）在錄音機里的音樂伴奏下,，進行演奏。

（5）交換樂器演奏,。

活動反思：

小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇十

教學,。

工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案,，教案是實施教學的主要依據,，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編精心整理的幼兒園小班音樂教案《誰餓了》含反思,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

活動目的`：

1,、初步學會演唱歌曲。

2,、嘗試創(chuàng)編簡單的歌詞并進行演唱,，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性。

3,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容,、情感。

4,、通過整體欣賞音樂,、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容,。

活動準備：

小貓,、小兔、小猴,、小雞等木偶各一只,。

活動過程：

1、幼兒律動入場。

小朋友,，你們聽——是誰在走路呢,？我們一起來學它們好嗎？

2,、組織幼兒練聲,。

3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣,。

小朋友,，你們看這是誰？（一只大貓出來了）它怎么了,？（肚子餓得咕咕叫）你們猜它看見誰了,，那么高興？（看見了小老鼠）大貓將老鼠怎么了,？（啊嗚,，啊嗚吃完了）。

4,、師范唱歌曲,。

小朋友，老師唱一首歌給你們聽,，你們注意聽唱了誰,？它怎么了？看見什么,？結果怎么樣,？

5、幼兒討論,。

剛才聽到老師唱什么,？

6、組織幼兒學唱歌曲,。

小朋友,，我們一起來學唱《誰餓了》這首歌，你覺得它餓了會有什么表情呢,？

7,、出示木偶（小兔、小猴,、小雞）引導幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱,。

小朋友，我們來看看還有誰餓了,？怎么唱呢,？

8,、鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)編。

小朋友,，你們想想,，還可以創(chuàng)編哪些小動物餓了？怎么唱呢,？

9,、活動結束。

小朋友,，我們現(xiàn)在一起來模仿這些小動物邊唱邊表演好嗎,？

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾,，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法,，讓孩子稍微休息了一會,，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標,。當然了,，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點,。

幼兒園小班音樂教案《誰餓了》含反思如果還不能滿足你的要求,，請在本站搜索更多其他幼兒園小班音樂教案《誰餓了》含反思范文。

小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇十一

活動的目標：

1,、在了解煮面的基礎上,，發(fā)揮想象，用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn),。

2,、感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，體驗自由表達和創(chuàng)造的歡樂,。

3,、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣,。

4,、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質,。

教學過程：

一,、熱身準備活動。

（一）音樂伴奏教師帶領幼兒進入場地隨音樂舞蹈,。

（二）游戲：

我們來做個游戲,，讓我們來摸摸口袋，呀！我這有一顆珠子,，它會發(fā)出好看的光?。ń處熥錾衩貭睿變旱淖⒁猓┻?？我的珠子越來越大（教師用夸張的.動作帶動幼兒一起表現(xiàn)）大得我都快抱不住了,，珠子好像在慢慢變小，越來越小,，越來越小,，最后把它小心地放回口袋里。

剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子,？對了,，當我們想象自己有這么一顆珠子時，然后用夸張的動作和表情讓別人也相信,，我們游戲起來就會很有趣的,。

二、基本部分,。

（一）通過錄像,，進行肢體動作的想象和表現(xiàn)。

小朋友在家見過煮面條嗎,？我們來看一段錄像,，看看面條是怎樣變化的？（幼兒觀看錄像）提問：面條煮之前是什么樣的,？把硬硬的直直的面條放進鍋里它會慢慢彎曲,，慢慢變軟，火越來越大,，水開了,，面條在不斷翻滾，轉圈,，跳上跳下,，好像人的肢體纏繞，四肢波浪,，（誰能來表現(xiàn)一下,？）煮熟了以后還要注意關火，聰明,。

（二）樂曲的想象和表現(xiàn),。

1、傾聽第一遍音樂,，感受樂曲的結構,。

（這一環(huán)節(jié),，讓幼兒初步感受這首樂曲由三段體組成以及有什么不同的地方,。）。

2,、再來感受一下（音樂伴奏,，教師用畫來表現(xiàn)）音樂結束后，教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,，表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,，第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條，第三段是不斷翻滾,、轉圈的面條,。

3、我們來邊感受音樂,，邊欣賞煮面的過程,。（教師將圖片一一對貼在黑板上）。

4,、我請幾個小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時硬硬的直直的面條,。

我們一起來表現(xiàn)一下,，教師帶領幼兒一起表現(xiàn),。

請幾個小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時慢慢彎曲變軟的面條。

我們一起來表現(xiàn)一下,，教師帶領幼兒一起表現(xiàn),。

再請幾個小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾、轉圈,、跳上跳下的面條,。

我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領幼兒一起表現(xiàn),。

5,、感受滑音。

（這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據滑音創(chuàng)編各種動作,，增加了幼兒活動的情趣,，也為后面將要進行的游戲做好準備。

6,、我們一起來做一下煮面的全過程,。（教師帶領幼兒隨音樂完整舞蹈）。

7,、好,，現(xiàn)在請小朋友都來做小面條,，站到鍋邊準備好，我來當廚師煮面嘍,！

（音樂伴奏,，幼兒舞蹈教師指揮）注意最后強調關火，提醒幼兒關火后面條就不能動了,。

教師邊做撈面條的樣子,，邊說哎呀把面條撈出來啦，快慢慢的出來到碗里去,。

8,、請幼兒當廚師下面條，教師幼兒一起表演,。

三,、結束部分我們去請別的小朋友也嘗一嘗吧！引導幼兒出活動室,，跟老師說再見,。

《面條舞》教學反思本周，學校組織了我們新入園十位老師的匯報課活動,，我精心準備了一節(jié)音樂游戲活動《面條舞》,。我發(fā)現(xiàn)自己的教學活動讓孩子們真正的動起來了，配合著生動的音樂將面條的變化過程用舞蹈的形式表現(xiàn)出來,，但設計中存在著很多問題,。

本活動來源于生活，便于幼兒觀察理解,，模仿表現(xiàn),，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。但在活動中,，孩子們并沒有大膽,、有創(chuàng)意地表達。在講述面條下鍋的符號時我沒有很好的引導,、表現(xiàn)讓孩子們理解起來有點困難,，還有在最后表演煮面條的過程中孩子們太高興了，場面有點失控,。以后我要多聽多向像其他教師學習,，不斷提高自己的教學水平。

活動反思：

陳鶴琴先生說過：“大凡健康的兒童無論是游戲,、散步或工作,，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動,?！币虼?，我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經驗相關的面條,，作為活動的內容,。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感,、表現(xiàn)自我,。讓幼兒將生活經驗遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領略到音樂的三段體結構（中速,，慢板和快板）,，并理解音樂的性質，用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn),。

小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇十二

活動目標：

1．在圖譜的提示下初步學唱帶有附點的四分音符的歌曲,，掌握xx︱x0︱和︱x0︱的節(jié)奏型。

2．嘗試將xx|x—|和xxxx|x—|節(jié)奏型的“悄悄話”短語唱到歌里,。

3．感受青蛙們講悄悄話情景的樂趣,。

活動重點：

熟練掌握|xx|x0|；||x0|節(jié)奏型,。

活動難點：

嘗試將xx|x—|和xxxx|x—|節(jié)奏型的“悄悄話”短語唱到歌里,。

活動準備：

2．圖譜一份。

活動過程：

一,、聲音導入,。

師：聽一聽，誰來了,？（教師出示圖譜第一句并演唱）瞧,，池塘邊有許多青蛙在說話呢?。ń處煶鍪驹S多青蛙一圖）,。

師：猜一猜，它們圍在一起在說什么話呢,？（悄悄話）教師用講悄悄話的動作來暗示,。那現(xiàn)在就讓我們一起去聽一聽它們說了什么。

二,、學唱歌曲,。

1．教師依次出示兩條節(jié)奏圖，并有節(jié)奏地念出：“呱呱︱呱0︱”和“呱呱呱呱︱呱0︱”,。

師：這只青蛙在說什么呀,？，誰來學一學,？小朋友聽得真仔細?。ㄕ垈€別幼兒來說再到集體說）,。

師：繼續(xù)聽，還有只青蛙是怎么說的,？跟剛剛那只青蛙說的一樣嗎,？誰來說說看？

師：現(xiàn)在我們一起來學一學這兩只青蛙說話吧,！教師出示“有的說”的圖譜,，指圖譜，幼兒跟唱,。

2．學習拍打xx︱x0︱和︱x0︱的節(jié)奏,。

師：現(xiàn)在老師要把青蛙說話的聲音拍出來呢，請你們聽一聽我是怎么拍的,！

師：誰來學一學老師是怎么拍的,？請個別幼兒拍打節(jié)奏。

師:好,，現(xiàn)在我們加上拍手的動作,，學一學小青蛙說話吧！

師：除了可以用拍手的動作,，還可以在身體的哪些部位拍一拍呢,？

幼兒：拍肩、拍腿……,。

師引導幼兒換成拍肩或拍腿的方式來拍打,，熟練掌握兩處節(jié)奏。

3．師：說了半天,，說什么呀,？（教師出示一個問號）幼兒猜想講述。

師：悄悄話（出示悄悄話3個字）什么是悄悄話,？（就是輕輕地講給好朋友聽的）,。

4．教師范唱（配班老師伴奏）。

師：青蛙在說悄悄話的事情有趣不有趣呀,？那接下來老師就把這件有趣的事情唱給小朋友們聽哦,！小耳朵可要仔細地聽好咯！（范唱一遍）,。

5.幼兒跟唱,。

師：現(xiàn)在我們一起用好聽的聲音跟著小青蛙來唱歌吧！待會小手都要拍起來哦,！

6.邊做動作邊有感情地演唱,。

師：小青蛙們在池塘邊說悄悄話，那你覺得怎樣唱這首歌會更好聽,？（輕聲地唱,，唱出說悄悄話的意境）還可以做好看的動作,，那我們現(xiàn)在跟著小青蛙一起唱歌吧。

7.與幼兒合作歌唱,。

交換順序再次演唱,。

三、創(chuàng)編歌曲,。

1．在教師引導下創(chuàng)編兩處節(jié)奏型的歌詞,。

師：瞧，我變成了一只青蛙,，我想對小朋友說一句悄悄話（教師請個別幼兒上來,，對他說“天真熱”）告訴小朋友聽我說的什么？是幾個字的,？請小朋友把這句悄悄話唱到xx︱x0︱這里去,，試試看。（同樣的方法引導幼兒對︱x0︱這句悄悄話進行創(chuàng)編,，可對幼兒說“夏天來到啦”）,。

2．隨著琴聲集體完整演唱，并唱出創(chuàng)編的悄悄話的歌詞,。

師：現(xiàn)在我們把這首歌再來完整地唱一遍,，然后把我跟你們說的悄悄話唱到歌里去吧！

3.小結：今天我們學了一首歌,，歌的名字叫《悄悄話》,，小青蛙累了，我們也有點累了,，休息休息吧,。

小班我愛我的幼兒園音樂教案反思篇十三

活動目標：

1、以游戲化的情境表現(xiàn)生活中拉面,、煮面的基本過程,，掌握揉、拉,、甩的基本動作,。

2,、大膽創(chuàng)編動作,，趣味性的表現(xiàn)多種面條以及煮面時面條四處游走的姿態(tài)。

3,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習慣,。

活動準備：

1,、有關拉面、煮面經驗錄象;音樂圖譜,、分段音樂,。

2、蛋糕盤3個,、水筆1支,。

活動過程：

一、回憶已有相關經驗,。

教師：你們吃過拉面嗎?拉面是怎么做出來的?

二,、模仿拉面制作過程。

1,、觀看錄像,。

第一次觀看錄像：

教師：我們來看看大廚師是怎么做面條的。

第二次觀看錄像：

教師：大廚師真能干,，我們也來學小廚師做拉面,。

2、模仿動作,。

(1)教師隨幼兒回答出示相應圖譜,。

(2)幼兒模仿拉面動作，教師用兒歌“揉一揉,，拉一拉,，甩一甩”幫助記憶。

3,、隨樂表現(xiàn)拉面的制作過程,。

三、自主表現(xiàn)舞動的面條,。

1,、自主表現(xiàn)三種不同的面條。

教師：你們做出的面條是什么樣的?請你上來把面條畫在盤子里,。給自己做出的面條取個好聽的名字,。誰可以用身體動作來表現(xiàn)?聽著音樂做一碗××面。你還會做什么樣的面條?(隨幼兒回答重復表現(xiàn),。),。

2、隨樂表現(xiàn)煮面條,、裝盤動作,。

(1)看錄像：煮面條。

教師：面條做好了，接下來該干嘛了?面條在鍋里煮的時候是什么樣的?怎么裝盤?

(2)傾聽,，感知并表現(xiàn)煮面條和裝盤情節(jié)與相關音樂的匹配,。

3、完整表演音樂游戲：舞動的面條,。

四,、結束部分。

教師：今天我們學會了做面條,，大廚師還會做什么?我們下次慢慢學,。

五、活動延伸,。

1,、鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編更多不同面條姿態(tài)的動作，并以領舞者的身份,，大膽表現(xiàn),。

2、兩人以上合作表演面條相互纏繞及合作造型,。

3,、將生活中更多的教育資源有效滲透進音樂游戲中，提升幼兒藝術表現(xiàn)的能力,。

教學反思：

本次活動我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手,，讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，美是無處不在的,。

活動開始,，讓孩子觀看煮面條的錄像,，這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關煮面條的經驗。面條在鍋中翻滾的'形態(tài)，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)的欲望,。

接著的提問環(huán)節(jié),，我通過一些提示語,，引導幼兒用肢體語言來表現(xiàn)面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過程,，讓他們想象著自己就是鍋里的面條，從中體驗到音樂表演活動的快樂,。在這個表演中,，我配上和活動相適應的音樂，歡快的音樂表現(xiàn)面條沸騰或者被攪拌的情景,，舒緩的音樂表現(xiàn)面條變軟,，被挑起的情景，我覺得這樣可以提高幼兒音樂表演的興趣,，事實在活動中,，這一個音樂起到了非常重要的作用,。

最后,，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動中,，幼兒變得更加興奮和投入。當看到部分幼兒表演的不充分時,，我故意“撈起”面條說：“太硬了,，好像還沒熟”，從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟,、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性,。

整個活動下來，覺得幼兒的興致很高,，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象,，最后我都對他們進行了表揚和鼓勵。