在撰寫心得體會時,，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

班主任教學(xué)心得體會篇一

我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn),，有幸聆聽了專家們的講座,，深感收益匪淺,，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求,。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任,。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究,，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當今知識經(jīng)濟時代,，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。學(xué)完后之不足,，雖然我已做了幾年的班主任,，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距,。經(jīng)過認真對比反思,，我認為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力,。

一,、用心關(guān)愛每一個學(xué)生。

不同的教育方法,因材施教,。班主任要用自己正直,、坦率、真誠,、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生,；用自己的一言一行去為他們行為示范,，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀,，幫助他們樹立遠大理想,，培養(yǎng)他們的社會、家庭,、集體的責任感,。

二、多與學(xué)生進行溝通,，及時交流,。

與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里,；要耐心聆聽,，不要隨意插話；要學(xué)會接納,，不要隨意批評,；要支持鼓勵，不要同情安慰,；要注重引導(dǎo),，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外,，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點，即真誠,、尊重,、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛,；尊重能開啟學(xué)生的心扉,；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。

三,、注重心理健康發(fā)展,。

學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點,，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動,，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育,，班主任自己首先要做到以下幾點：

容,，容天下難容之事”。

(二)尊重學(xué)生,，與學(xué)生“共情”,。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”,。要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的差異。作為班主任,，要相信每個學(xué)生都是獨一無二的,。我們要學(xué)會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生,。要知道,，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩,；有了差異,，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異,，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機會,。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,，讓我們對陌生的事物感到向往,，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,，面對學(xué)生時,，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛,，多一些寬容,，多一些期待。只有這樣,，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

(三)加強班級文化建設(shè),，促進學(xué)生和諧發(fā)展,。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理,，班級行為制約,，班級情緒感染，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為,。通過學(xué)習(xí),，我更深刻地認識到,，對學(xué)生進行心理健康教育勢在必行?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷?，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生,，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,，我們要更新教育觀念，把“以教材為本,，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本,，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時,，成為學(xué)生的心理醫(yī)生,。

我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界,，爭取當一名合格的班主任,。

班主任教學(xué)心得體會篇二

班主任是學(xué)生在學(xué)校的另一位重要家長，不僅要負責學(xué)生的日常管理,，還要負責學(xué)生的課堂教育,。作為一名班主任，我深刻認識到,，課堂是學(xué)生掌握知識的重要場所,，而教學(xué)質(zhì)量則是評價教師素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了提高我的班級的教育教學(xué)水平,，我積極總結(jié)自己的課堂教學(xué)心得,，力求為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，本文將從五個方面進行探討,。

一,、進行充分的備課。

任何一節(jié)課的成功教學(xué)都離不開充分的備課,。在備課階段,，我經(jīng)常會花費大量的時間查閱教材和課外資料，了解最新的教育理念和課程標準,，從而更好地把握課程的關(guān)鍵知識點和難點,，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略，提高課堂效率,。我認為一份精細的備課計劃是成功教學(xué)的前置條件,，充足的準備可以使我在課堂上更加自如和得心應(yīng)手，從而更好地發(fā)揮課堂教學(xué)的效能。

二,、提高教學(xué)方法,，注重教學(xué)效果。

教學(xué)方法是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在課堂教學(xué)中,，我嘗試采用不同的教學(xué)方法，如小組討論,、案例分析,、互動問答等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂交流,，提升學(xué)生的思考能力和表達能力,。我還會針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣特點，靈活地運用多種教學(xué)手段,，讓他們對知識感到更加親近和熟悉,，進一步促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果,。

三,、提前預(yù)習(xí)，及時反饋,。

在班主任的職責范圍內(nèi),，我不僅要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還要積極督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后反饋,。在預(yù)習(xí)方面,，我會提供充足的學(xué)科資源，如課外閱讀,、網(wǎng)絡(luò)資料等,，讓學(xué)生有更多的機會了解、探索和思考,。在課后反饋方面，我會及時評估學(xué)生的課堂表現(xiàn),，并對他們的不足之處進行針對性的指導(dǎo)和提醒,，以進一步鞏固和提高他們的學(xué)習(xí)成果。

四,、注重學(xué)生的心理健康,。

在班主任日常管理中，我始終把學(xué)生的心理健康和心理成長擺在第一位,。在課堂教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和發(fā)散思維，避免枯燥的教學(xué)方式和過高的考試壓力對學(xué)生心理健康的不良影響。同時,，我也鼓勵學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和缺點,，認真思考自己未來的方向和目標，切實提高他們的自我認知和自我管理能力,。

五,、加強與家長的溝通和協(xié)作。

班主任與家長之間的互動和協(xié)作對于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)有著非常重要的影響,。為了更好地促進家校聯(lián)系,，我會積極利用家長會、微信群等溝通渠道,，了解學(xué)生和家庭的基本情況,，及時反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和成長狀況。在家校協(xié)作方面,，我也會邀請家長參加學(xué)生的課堂,、社區(qū)志愿者活動等，并積極尋找合適的支持和資源,，為學(xué)生成長提供更加全面的幫助和支持,。

總之，作為一名班主任,，我始終堅持以教育為己任,，將班級教育中的每一個細節(jié)都視為自己的工作重點，不斷總結(jié)經(jīng)驗,、總結(jié)教訓(xùn),，不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境,。希望這些經(jīng)驗和體會能夠?qū)ζ渌嘀魅翁峁┮恍﹨⒖己徒梃b,，共同推進教育教學(xué)的持續(xù)改進和進步。

班主任教學(xué)心得體會篇三

第二：經(jīng)常換位思考,。人與人之間要互相理解,，信任，并且要學(xué)會換位思考,，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容,、理解，多去站在別人的角度上思考,。比如：學(xué)生上課說話,、搞小動作的事。學(xué)生是活生生的人,，有血有肉,，有個性的人,。是活潑愛說愛動的年齡,，不是一堆木頭,。上課說話，搞小動作,，在老師目光的示意下,，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為,，并能好好聽課的情況下,，完全是可以的。

比如作業(yè)：有個別學(xué)生愛玩愛忘,，作業(yè)沒有及時交上,，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補上,，老師不會批評的,。因為只要從事教育，就要終生面對差異,，面對不盡人意的事情,，一味的抱怨、發(fā)牢騷,、怨天尤人,，又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),，多改變自己,，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活,。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,，才能改變環(huán)境,。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待,。

比如：穿拖鞋的事,。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的,。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學(xué)校不用時常脫,，再說了咱班在三樓,，每節(jié)課上下樓梯,，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬一摔倒了,，夏天穿的薄,，磕一下，碰一下,，輕的還好點,，重的摔折了腿，崴了腳,，要知道“傷筋動骨一百天,，”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。

愛是什么?愛是陽光,，給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖,，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛,，付出你的愛時,，學(xué)生也會愛你的。

第三,，工作,、教學(xué)認真負責。班主任要以身作則,，威信是一種觀念形態(tài),。威信者，威嚴及信譽之和也,。無威無以敬人,，無信無以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的,。穩(wěn)定的教學(xué)秩序,，首先班主任要從自身做起，應(yīng)為人師表,，嚴于律己,，要學(xué)生做到的，首先要做到,。

還有學(xué)期初一個月是紀律整頓月,，主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī)。放假前一個月我也很重視,，只要我的早讀,，我都會7點到校，會對學(xué)生說：明天早讀我7點到校,，希望你不要來到我后邊,。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘,。

班主任教學(xué)心得體會篇四

作為一名班主任，我一直以教育事業(yè)為己任,，盡心盡責地教導(dǎo)著一批批學(xué)生,。多年的教育實踐使我深刻體會到，班主任不僅僅是一個教師,，更是學(xué)生們的朋友,、引路人和心理咨詢師。在教學(xué)中的點滴收獲和總結(jié),，不僅讓我更好地教育了學(xué)生,，也促使我不斷成長和進步。

首先,，作為一個班主任,，我深深體會到教育首先要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)生的成長過程中,，學(xué)習(xí)只是其中的一部分,，還包括身心健康、品德修養(yǎng),、社會實踐等,。因此，我努力使班級成為一個溫暖的家庭,，班級活動不僅關(guān)注學(xué)業(yè),，也注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和團隊合作能力。通過組織各類課外活動和社會實踐,，讓學(xué)生們在實踐中感受到知識的力量,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。

其次,，班主任還要注重學(xué)生的心理健康與成長?，F(xiàn)在社會競爭激烈，學(xué)生面臨各種各樣的壓力,，很多孩子容易出現(xiàn)焦慮和抑郁等心理問題,。作為班主任，我時刻保持著對學(xué)生的關(guān)注和傾聽,，鼓勵他們思考問題,、表達自己的情感，幫助他們建立積極的心態(tài)和自信心,。我也會定期組織心理健康教育課程,，引導(dǎo)學(xué)生正確面對挫折和失敗，培養(yǎng)他們的情商和逆境應(yīng)對能力,。

再次,，一個好的班主任應(yīng)當注重與家長的良好溝通,。學(xué)生在家長的陪伴下成長,，家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的,。作為班主任，我積極與家長保持溝通,，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的變化和需求,，及時與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。我也會經(jīng)常邀請家長來學(xué)校開展親子活動,，增進家校合作,，共同為孩子的成長提供支持和幫助。

最后,，作為班主任,，我認為教師要不斷進修和學(xué)習(xí)，才能更好地為學(xué)生服務(wù),。教育是一門永恒的課題,，知識更新?lián)Q代很快，所以我時常參加培訓(xùn),，深入了解教育最新理念和方法,，提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程,，只有不斷學(xué)習(xí),、反思和實踐，才能更好地解決學(xué)生的問題和需求,，給予他們更全面的教育,。

總之，作為一個班主任,，我有幸見證學(xué)生們的成長和進步,，也深刻領(lǐng)悟到教育的偉大和責任。通過關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,、注重心理健康,、與家長緊密合作和不斷學(xué)習(xí)成長，我希望能夠更好地為學(xué)生服務(wù),，激發(fā)他們的潛能,，引領(lǐng)他們在學(xué)習(xí)和生活中獲得成功。教育是一份充滿挑戰(zhàn)和樂趣的職業(yè),，我會一直熱愛并努力做好自己的工作,，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

班主任教學(xué)心得體會篇五

班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,。一個優(yōu)秀班集體的形成,，與班主任的作用有直接的關(guān)系,。過去，我們往往重視班主任工作經(jīng)驗,、教育藝術(shù)水平,、組織管理能力的提高，而忽視了班主任自身素質(zhì)的提高以及它對整個班集體的影響,。

所謂影響力,，是指一個人在與他人的交往中，影響和改變他人心理和行為的能力,。作為班主任,，他在組織和領(lǐng)導(dǎo)班級工作以及學(xué)生交往中，無時無刻都對學(xué)生產(chǎn)生著影響,，對班集體的發(fā)展有著不可估量的作用,。蘇聯(lián)教育家加里寧曾經(jīng)指出：“教師的世界觀、他的品行,、他的生活,、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著學(xué)生。這點往往是覺察不出的,。但還不止如此,，可以大膽地說，如果教師很有威信,，那么這教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠留下痕跡,。”我們常常談?wù)撈鹨粋€班的作風(fēng)行為很像其班主任的作風(fēng)和行為,，這正是班主任的影響力對該班長期作用的結(jié)果,。

一個優(yōu)秀的班集體往往有如下共同的特征：團結(jié)向上，有很強的凝聚力,，作風(fēng)過硬,；有正確的輿論導(dǎo)向；有一支優(yōu)秀的班干部隊伍,；等等,。這些特點的形成，除其他因素外,，與班主任的影響力不無關(guān)系,。

在學(xué)校里，班主任往往是學(xué)生最親近和最受尊敬的人,。學(xué)生具有天然的“向師性”,，對學(xué)生來說，班主任是一切美好的化身和可以模仿的榜樣。正因如此,，蘇霍姆林斯基說：教師是怎樣表現(xiàn)自己,，以及在哪方面表現(xiàn)自己，根據(jù)這一點學(xué)生就可以作出結(jié)論：人一般是些什么樣的人,，什么是善良,，什么是理想。因此必須使教師的人格能吸引學(xué)生,，以其思想,、生活觀點、信念,、道德、倫理原則,，智力的豐富性和熱愛勞動的品質(zhì)的完美性鼓舞學(xué)生,。

中學(xué)階段學(xué)生正值青少年時期，是世界觀和人生觀的形成期,，也是各種能力的發(fā)展時期,。在這個時期，他們的成長不是自覺的,、能動的而較多的是屬于模仿性的,。班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，是班級班干部隊伍的核心,，這樣他就自然成為班干部的首選模仿對象,。他們先模仿著做，去實踐,，在實踐中不斷總結(jié)使能力提高,，最后成為自己的東柄。因此,，班主任的工作作風(fēng),、決策能力、組織能力,、處事能力往往影響著每一個班級的班干部,。我們往往從班干部身上可以看到班主任留下的痕跡。如果班主任在班干部會議上講求民主,，貫徹民主集中制的原則,，那么班干部在組織班級活動中也會集思廣益，對重大問題進行集體討論,，最后作出決策,。如果班主任辦事武斷，經(jīng)常“一言堂”,，班干部也會效仿,，使班級工作缺應(yīng)有的活力和生氣。

綜上所述,，我們可以看班主任影響力對于班級的作用是顯然的,。但這里也應(yīng)該指出，影響力有大有小,，影響力的大小取決于班主任的威信,，威信越高，影響力越大,，反之亦然,。

班主任的威信來自兩個方面，權(quán)力性的和非權(quán)力性的,。權(quán)力性威信來自班主任的職位和資歷,，它是外在的，和班主任自身素質(zhì)沒有直接關(guān)系,。學(xué)生因為你是班主任而聽你三分,，因為班主任是學(xué)生的直接的領(lǐng)導(dǎo)。有些班主任因為掌握了一些權(quán)力,，動輒以權(quán)壓人,，其結(jié)果必然是壓而不服，從而失去應(yīng)有的威信,。非權(quán)力性威信,，來自班主任自身的素質(zhì)，如品德,、作風(fēng),、知識、能力等。如果班主任的自身的素質(zhì)高，對學(xué)生的吸引力就大,，向心力就強,，與學(xué)生的心理距離越短，由此而產(chǎn)生的非權(quán)力性影響力就越大。因此，班主任必須不斷地提高自身的素質(zhì)，以便更好地做好班級工作,。

實踐告訴我們，作為班主任必須提高以下幾個素質(zhì)因素：

第一,、人格因素,。這是班主任的信念道德、品行、人格,、作風(fēng)等,。它反映在班主任的一切言行中。優(yōu)秀的品格會使學(xué)生產(chǎn)生敬愛感,，而且能吸引學(xué)生,，促使學(xué)生去模仿。班主任實際上時時都在起榜樣的作用,，他應(yīng)該成為班級的精神支柱和行為揩模,。如表里如一，班主任在班會上宣傳馬克思主義真理,，堅信社會主義,，課后積極工作，為社會主義教育事作出貢獻,，這樣的班主任自然受學(xué)生的敬重,。又如言行一致，班主任教育學(xué)生要熱愛勞動,，在課余打掃除時一馬當先，吃苦耐勞,，就會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力,。為此，班主任要十分注重培養(yǎng)自己的優(yōu)良品德,，要真正做到教書育人,，為人師表。否則即使你的能力很強,、知識淵博,，學(xué)生也不會產(chǎn)生敬愛感。

第二,、知識因素,。這是指班主任的業(yè)務(wù)知識，以及學(xué)識和專長等,。教師的一堂課往往會給學(xué)生留下終身難忘的印象,。知識本身就是一種力量。如果班主任的知識面廣而博,，所教的學(xué)科專功底深厚,，教書兢兢業(yè)業(yè)，誨人不倦,，這樣的班主任就會深受學(xué)生的愛戴,，威信就高，影響就大，如果班主任的業(yè)務(wù)能力差,，而且長期得不到提高,，就會影響他的威信。所以一個優(yōu)秀的班主任必須精通教學(xué),，功底深厚,，知識廣博，業(yè)務(wù)扎實,。

第三,、感情因素。感情是人對客觀事物好惡的內(nèi)在反映,。人與人之間建立了良好的感情關(guān)系,，便會產(chǎn)生親切感。在有了親切感的人與人之間相互吸引力就大,，彼此的影響力也大,。班主任的工作的實質(zhì)是做人的工作，是一種與學(xué)生感情交往的過程,。熱愛學(xué)生,，是師生感情交流的基礎(chǔ)，有了這種基礎(chǔ),，學(xué)生才會信任班主任,，虛心聽取意見和教育。班主任對學(xué)生的愛應(yīng)是全面的,，政治上關(guān)心他成長,，學(xué)習(xí)和生活上給予熱情幫助。班主任對學(xué)生的愛應(yīng)該建立在嚴格要求的基礎(chǔ)上,，這種嚴格的要求是嚴慈相濟,，嚴中有愛。只有這樣,，才能學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生愉快和親切的感情,，才能真正尊重班主任，熱愛班主任,，信任班主任,。嚴格有威信的班主任一定是一個熱愛學(xué)生的優(yōu)秀老師。

當前,，我國教育的重點是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn),。作為一名教師、一個班主任----人類靈魂的工程師,，一定要注重自身素質(zhì)的提高,，建立威信,，不斷加強自己的影響力，影響和帶動學(xué)生素質(zhì)全面提高,。

班主任教學(xué)心得體會篇六

承擔班主任工作總體的一個感覺——煩,、累、千頭萬緒,。學(xué)校的一個工作中心便在班主任,，需要班主任在其中穿針引線，使得整個教學(xué)工作得以正常,、穩(wěn)定地進行,。

行，能否取得良好的效果,，取決于班級的管理,。所以班主任的一項重要職責集中體現(xiàn)在對整個班級的.綜合管理上，服務(wù)于整個學(xué)校的教學(xué)上,。這一點作為班主任要有清醒的認識,。

其次，班主任工作的展開,，不能盲目,，要認真學(xué)習(xí)學(xué)校階段性的工作方針和政策，要明了學(xué)校階段性的中心任務(wù)是什么,？為什么要以此任務(wù)為中心,，要達到怎樣的目標？這一點班主任往往有所忽略或輕視,，導(dǎo)致工作重點不突出，管理效果不明顯,，甚至適得其反,。

做班主任都有這樣的一個心理，希望自己所帶的班級有良好的秩序,、良好的班風(fēng),。所以班主任對自己的班級都會制定一定的班規(guī)戒律，對班級進行嚴格的管理,。但我們還是發(fā)現(xiàn)不同的班級在管理效率上出現(xiàn)了許多不平衡的現(xiàn)象,，甚至是較大的差距。我想這里的問題便是如何“嚴”的問題,。既嚴得得法,，嚴得有度。

首先,、立規(guī)矩,，使學(xué)生有章可循,。常規(guī)管理是班主任的一項重要工作，它的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《中學(xué)生守則》和確定班規(guī)，明確要求和監(jiān)督檢查并行,，只要這樣才能保證各項制度的貫徹執(zhí)行,，否則，班規(guī)校紀將成為一紙空文,。在實施個人量化管理的過程中,，班干部分兵把口，各負其責,，學(xué)生的一切表現(xiàn)全部納入其中,，結(jié)果定期公布，及時總結(jié),，這項措施嚴密合理,，具有較強的可操作性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我約束能力,。

其次,、嚴要有尺度。這就是說,，對學(xué)生的嚴格要求要有一個準則,、一個限度，不是盲目無度的,。譬如說,，“學(xué)業(yè)不良”型后進生，是由后天環(huán)境影響和教育不良引起的,，這類學(xué)生往往有著良好的遺傳素質(zhì)和物質(zhì)條件,。其中有些學(xué)生做事馬虎，作業(yè)匆忙導(dǎo)致書寫潦草,，潦草出現(xiàn)差錯,；有些學(xué)生貪圖享受不做作業(yè)或打折扣；有些學(xué)生上課調(diào)皮,，不專心聽講,，以至老師講的知識一知半解等等。對于這種類型的“后進生”,，教師就要以《中學(xué)生守則》來嚴格要求,，對照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》選擇適當?shù)膱龊吓c其個別談話，使其痛改前非,。對待“后進生”就應(yīng)不厭其煩,，耐心輔導(dǎo),，不達要求，絕不罷休,。這就是以“嚴”導(dǎo)其行,。

再次，嚴要有寬度,。寬不等于松,。學(xué)生的能力有大有小，發(fā)現(xiàn)學(xué)生嚴重過失,，他自己已處于痛苦懊悔和不知所措之中時,，教師則應(yīng)動之以情，曉之以理,，幫助其認識錯誤,，吸取教訓(xùn)，從知非中改,，這也是一種嚴,。

運用目標激勵作用，讓學(xué)生嘗試成功,。良好的開端對于一個班集體和每一位學(xué)生來說都非常重要,。由于我班是特長班，學(xué)生的特長可塑性很強,，我就用多種方法給他們創(chuàng)造成功的機遇,，制定一些通過自身努力很快就能達到的近期目標，并且在和學(xué)生的交談及接觸中,，流露出對他們的期望和信任,，使他們盡快體驗到成功的喜悅，抓住這個機會,，及時給予表揚和肯定,，使學(xué)生樹立了信心，鼓起了前進的勇氣,。

其次、提出更高的目標,，鼓勵學(xué)生再次成功,。目標實現(xiàn)以后，我再巧妙地指出其“美中不足”,，提出新的目標,，使學(xué)生在鼓勵和自信中朝著更高的目標去拼搏、奮斗,。這樣,，班集體就會永遠處于不斷努力,、不斷進步和發(fā)展的運動之中，班集體很快形成了積極向上,、團結(jié)戰(zhàn)斗的良好氛圍,。

現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨生子女，自尊心和獨立意識特別強,，如果教育方法不當,，效果可能事與愿違。我力求“多表揚,、少批評”,、“多正面引導(dǎo)、少反面教育”,、“嚴而有愛,、嚴慈相濟”。嚴格但不蠻橫,，慈愛而不放縱,。“嚴”必須建立在尊重學(xué)生人格的前提下,，曉之以理,，讓學(xué)生感覺嚴得有理有據(jù)，學(xué)生才能口服心服,，決不能冷嘲熱諷,、攻擊漫罵，否則,，一旦傷害了師生感情,，學(xué)生對老師產(chǎn)生了對立或逆反情緒，那么老師的一切工作都將“勞而無功”,?！按取敝饕ㄟ^對學(xué)生的身體、生活,、學(xué)習(xí)等方面的關(guān)心來表達出對學(xué)生母愛般的關(guān)懷,。

這里分兩部分。一方面,，使得任課老師成為你班級管理的助手,，需要班主任經(jīng)常從任課教師那里獲取班級中的一些信息，聽取他們的意見,。好的要及時表揚,，不良的要給予嚴厲的制止，創(chuàng)造任課教師與學(xué)生之間良好的師生關(guān)系及良好的上課氛圍,，這也是提高本班學(xué)科成績非常重要的一點,。另一方面,，建立一個有凝聚力的、有榜樣示范作用的班委會隊伍,，使得他們成為班主任的得力助手,，輔助班主任的班級管理。

班主任教學(xué)心得體會篇七

最近,，我受組織安排參加了一次班主任教學(xué)培訓(xùn)班,，這是一次非常有益的經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)和交流的過程中,，我獲得了許多新的思路和方法,，也收獲了一種感悟：班主任職業(yè)的重要性，遠遠超過單純的教學(xué)工作,。

第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及教育心理學(xué)、班級管理,、家庭教育,、學(xué)生心理健康指導(dǎo)等多個方面。我認為這種全局性的學(xué)習(xí)方式非常有價值,，可以幫助我們班主任更全面地了解和認識學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生的成長需求，更好地貫徹落實素質(zhì)教育,。

第三段：交流體驗,。

在班主任教學(xué)培訓(xùn)班上，除了學(xué)習(xí),，還有班主任間的交流和溝通,。我們通過心得交流、案例分析,、小組討論等形式,，共同分享班主任的成長經(jīng)歷、工作心得和困惑,。在共同學(xué)習(xí)的過程中,，我們班主任之間的交流不僅使我們更加了解和信任彼此，同時也增進了我們的情感體驗,，增強我們對教育工作的歸屬感,。

第四段：收獲與反思。

在這次培訓(xùn)中,，我收獲了不少新的理解和啟示。我認識到,，班主任不僅要具備一定的教學(xué)和管理能力,，還要扮演良好的負責人與指導(dǎo)者的角色,，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)，讓他們成長,，讓他們感受到班主任的用心和關(guān)懷,。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的問題和不足,，需要不斷反思和完善自己,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生和家長信任和依賴自己,。

第五段：展望未來,。

這次班主任教學(xué)培訓(xùn)班是一次珍貴的經(jīng)歷和機會，它讓我更加明確了自己的職業(yè)定位和責任使命,，也增添了我對教育工作的熱情和信心,。我相信，只要我們班主任不斷學(xué)習(xí),、創(chuàng)新和共同努力,，必能更好地扮演好班主任這一重要角色，讓我們的學(xué)生成為更加優(yōu)秀,、更加自信的人才,！

班主任教學(xué)心得體會篇八

班主任作為學(xué)生的第一任老師，承擔著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要責任,。經(jīng)過多年的教育教學(xué)實踐,，我深刻認識到作為班主任，教育教學(xué)工作的重要性,，并獲得了一些心得體會,。首先，班主任要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；其次,，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；再次,，班主任要關(guān)注學(xué)生的心理健康,；最后，班主任還需要與家長保持良好的溝通,。

首先,，班主任要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來自于對知識的渴望和興趣的激發(fā),。作為班主任,，我經(jīng)常通過生動有趣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。例如,，在課堂上我經(jīng)常運用生動的故事和實例,，將抽象的知識形象化，給學(xué)生留下深刻的印象,。我還通過組織各類豐富多樣的學(xué)科活動,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性明顯提高,，學(xué)習(xí)效果也得到了顯著的提升。

其次,，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。作為班主任,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新思維,、交流合作等能力,。我鼓勵學(xué)生提出問題、解決問題,，并注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。我鼓勵學(xué)生參與各類學(xué)術(shù)競賽和課外活動，并積極支持他們進行社會實踐和志愿者活動,。通過這些方式,，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升，他們在學(xué)習(xí)之外的方面也有所收獲,，成為了有思想,、有創(chuàng)意、有能力的學(xué)子,。

再次,，班主任要關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)生的心理健康狀況直接影響到學(xué)習(xí)和生活,。作為班主任,，我經(jīng)常與學(xué)生保持良好的互動，關(guān)心他們的狀況,，了解他們的困惑和壓力,。在平時的班會中，我鼓勵學(xué)生互相分享自己的困難和快樂,，提供心理支持和幫助,。我還組織一些心理健康教育活動,，讓學(xué)生了解并學(xué)會應(yīng)對各種情緒和困擾。通過這些關(guān)心和支持,，學(xué)生的心理狀態(tài)得到了積極疏導(dǎo)和調(diào)整,，他們的學(xué)習(xí)積極性和生活幸福感也得到了明顯提升。

最后,，班主任還需要與家長保持良好的溝通。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境,，與家長的緊密溝通對于學(xué)生的教育教學(xué)工作至關(guān)重要,。作為班主任，我注重與家長保持定期的溝通,，及時了解學(xué)生的家庭背景和成長情況,。我定期組織家長會，與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和問題,，并征求家長的意見和建議,。我也積極倡導(dǎo)家校合作，鼓勵家長參與學(xué)校的各類活動,，以促進學(xué)生個體全面發(fā)展,。通過與家長的緊密合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在教育教學(xué)方面得到了更加全面和有力的支持,。

綜上所述,，作為班主任，我深刻認識到教育教學(xué)工作的重要性,，并積累了一些心得體會,。我發(fā)現(xiàn)，班主任要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，關(guān)注學(xué)生的心理健康，與家長保持良好的溝通,，這些都是提升教育教學(xué)效果的關(guān)鍵因素,。通過實際行動，我將繼續(xù)努力,，將這些心得體會轉(zhuǎn)化為實際行動,，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻,。

班主任教學(xué)心得體會篇九

作為一名班主任,，第一節(jié)教學(xué)是我工作的開端，也是我給學(xué)生們留下第一印象的時刻,。在這個重要的環(huán)節(jié)中,，我不僅要傳授知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心,。以下是我關(guān)于班主任第一節(jié)教學(xué)的心得體會,。

首先，我意識到有效溝通是成功教學(xué)的關(guān)鍵,。在這節(jié)課之前,，我努力與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，以便他們更愿意聽從我指導(dǎo),。我在課前十分鐘與學(xué)生們進行短暫而輕松的交流,，以緩解緊張情緒。同時,，我也確保課堂上的每個學(xué)生都有機會參與討論和發(fā)言,，以鼓勵他們分享自己的思考和觀點。通過積極的互動和傾聽,，我能夠更好地了解學(xué)生們的需求和興趣,，進而制定更有效的教學(xué)計劃。

其次,，我認識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性,。作為班主任，我應(yīng)該盡力使學(xué)習(xí)過程變得有趣和有意義,。在第一節(jié)課上,，我引入了一些生動有趣的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力,。例如,，我使用多媒體資源、互動游戲和實踐任務(wù)等方式,，使學(xué)生們能夠充分參與并體驗所學(xué)知識的實際應(yīng)用,。這樣能夠增加他們的參與度和學(xué)習(xí)的主動性，讓他們感到學(xué)習(xí)是有趣而有意義的,。

第三,，我發(fā)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生自信心的必要性。在第一節(jié)課上,，學(xué)生才剛剛認識我,，他們可能感到緊張和不安。因此,，我特別注重在教學(xué)中給予學(xué)生積極的評價和鼓勵,。我經(jīng)常贊揚學(xué)生們的努力和成就，并及時給予建議和支持,。通過這樣的方式,，我希望能夠讓每個學(xué)生都感受到自己的價值和能力,，進而激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)動力和信心。

最后,，我認識到反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。在第一節(jié)課結(jié)束后，我花時間反思自己的教學(xué)方法和效果,。我回顧了學(xué)生們參與課堂活動的程度,、教學(xué)內(nèi)容的清晰度以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果等方面。通過反思,，我能夠發(fā)現(xiàn)不足和不足之處,，并及時作出改進。同時,，我也傾聽學(xué)生們的反饋意見，并根據(jù)他們的需求來調(diào)整教學(xué)計劃,。通過反思與改進,，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)服務(wù),。

總的來說,，班主任第一節(jié)教學(xué)是我工作的重要起點，也是我與學(xué)生們建立良好關(guān)系的時刻,。通過與學(xué)生的有效溝通,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自信心,，并不斷反思和改進,，我能夠為學(xué)生們提供更有意義、有趣的教學(xué)體驗,。作為班主任,，我將繼續(xù)努力提升自己的教育能力，為每一位學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻我的力量,。

班主任教學(xué)心得體會篇十

初一(x)班是一個特殊集體,，在我看來他是我工作和生活不可分離的一部分。盡管接手他的時間不長2個月,，但是我已經(jīng)和班級的同學(xué)產(chǎn)生了深厚的情誼,。寒冬大雪紛飛的日子，我有著很多的感慨,。2個月來針對班級學(xué)生的實際情況,，采取一系列的措施，規(guī)范學(xué)生的行為,、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)氛圍而努力,。只有在一個優(yōu)秀的集體中，學(xué)生才會顯示出奮發(fā)向上和富有自我教育的能力,，有嚴密的組織性和紀律性;有團結(jié)友愛,、勤奮好學(xué)的班風(fēng);有健康公正的班級輿論;有一支好的學(xué)生干部隊伍;反之，渙散的班級就象一盤散沙,，非但后進生轉(zhuǎn)化無望,，優(yōu)秀學(xué)生也會失去前進的信心。立足現(xiàn)實,，對學(xué)生要從一點一滴的小事坐起,，爭創(chuàng)文明班級，是全班同學(xué)的共同目標,。

針對部分學(xué)生上課不認真聽講,，課間打鬧的較多的情況，以及班級衛(wèi)生等個方面對學(xué)生提出具體的要求,，分別制定了一系列的班級班規(guī),，保證正常有序的學(xué)習(xí)生活。

1,、揮民主和表揚機制,。對班級學(xué)生的基本情況在最短的'時間內(nèi)了解，摸清學(xué)生的基本情況,，對癥下藥,。如對于班級的幾名后進生，要求他們每天課外活動來象我匯報,。

2,、養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上良好的習(xí)慣。經(jīng)常找班級學(xué)生談心,，聊天從根本上去關(guān)心他們,，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)。對于每個學(xué)生至少每周談話一次,，多的有五次,。觀察發(fā)現(xiàn)他們中有很多在行為上，規(guī)范了很多,。

3,、重新調(diào)整班委會成員，確定以小組為單位的小組長,，以便更好的促進班級學(xué)生的友好相處,。增強在班級和學(xué)校生活的信心?！皩W(xué)校無大事,，處處有教育”,，所以，我很注重自己的行為給學(xué)生帶來的影響,。在班級建設(shè)中,，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的,，我自己首先必須做到,。

班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什么,，班級隨時也會出現(xiàn)什么,，而最終我們這個小社會的學(xué)生還是要融于大社會之中的。那么,，如何把他們教育的適合社會需要呢?我想,，作為班主任自己應(yīng)該將工作與班級的實際情況相結(jié)合，制訂出長期和短期的管理目標,，再根據(jù)這個目標進行有科學(xué)性,、規(guī)律性、原則性,、可行性、靈活性的管理工作,。下面只是我個人工作：

(三)堅持抓同學(xué)和班干對班級的雙軌管理,，使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用;。

(十)堅持寫好工作日志,，學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書刊,，不斷指導(dǎo)和改進自己的工作;。

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和教育,，許多學(xué)生從內(nèi)心中要求進步,。要求每個學(xué)生每天把自己今天的學(xué)習(xí)情況寫在本子，師德之魂在于“愛”,，愛是師生交往中的粘合劑,，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生,，因為愛生之心是教育的前題,，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解,，可以使學(xué)生感到溫暖,、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情,?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會,，我認為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,，包括對優(yōu)等生的培育,，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,，對后進生給予的偏愛,。你只有真正為他們考慮才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛,，對學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通,，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講,，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案,。

班主任工作要有持之以恒的決心,。不要抓一段時間，放松一段時間,，貴在“恒心”,。堅持日日如是，不放松任何一個時間,，不放松任何一個細節(jié),。持之以恒.

班主任教學(xué)心得體會篇十一

班主任是學(xué)校教學(xué)工作中的重要角色，他們不僅要負責管理學(xué)生的日常生活,，還承擔起培養(yǎng)學(xué)生的責任,。作為班級的組織者和引領(lǐng)者，班主任的第一節(jié)教學(xué)顯得尤為重要,。本文將圍繞班主任第一節(jié)教學(xué)展開,，探討班主任在這個過程中的體會與感悟。

在面對第一節(jié)教學(xué)時,，班主任要做好充分的準備工作,。首先，他們需要熟悉自己所教授的課程內(nèi)容,，并對教學(xué)目標進行明確,。其次，他們需要做好教學(xué)準備,，包括制定教學(xué)計劃,、備課、準備教學(xué)素材等,。此外,，班主任還需了解學(xué)生的基本情況,，并通過各種途徑了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)情況等,，以便更好地掌握教學(xué)節(jié)奏和方式,。

第一節(jié)教學(xué)對于班主任來說是一個良好的開端，但也是一個充滿挑戰(zhàn)的過程,。在教學(xué)中,，班主任不僅需要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,。在面對不同層次的學(xué)生時,，班主任需要靈活運用教學(xué)方法，提高教學(xué)效果,。同時,，班主任也會面臨學(xué)習(xí)能力不同、性格各異的學(xué)生,，需要制定個性化的教學(xué)計劃,，以滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在這個過程中,，班主任會不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略,，并思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

雖然班主任第一節(jié)教學(xué)存在一定的挑戰(zhàn),，但也有許多成功的案例值得我們學(xué)習(xí),。在這個過程中，一位優(yōu)秀的班主任能夠通過巧妙的引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。他們能夠利用豐富的教學(xué)資源,，將抽象的知識與學(xué)生的實際經(jīng)驗相結(jié)合,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到實用和有意義。此外,，他們還能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績,。

第五段：總結(jié)體會并展望未來,。

班主任第一節(jié)教學(xué)是班主任工作的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅對班級的管理工作有著重要的影響,，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛力,。通過充分的教學(xué)準備和靈活的教學(xué)策略，班主任能夠取得令人滿意的教學(xué)效果,，為班級的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。未來,，我們班主任應(yīng)繼續(xù)努力，追求卓越,，將自己的教學(xué)經(jīng)驗與實踐進行總結(jié)和反思,，不斷提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生成長成才貢獻自己的力量,。

通過展開班主任第一節(jié)教學(xué)的體會與感悟,，我們能夠更加深入地了解班主任工作的重要性和挑戰(zhàn)性。班主任第一節(jié)教學(xué)既是一種責任,，更是一種契機,，通過靈活的教學(xué)策略和積極向上的教學(xué)氛圍，班主任能夠在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動力,，為他們的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

班主任教學(xué)心得體會篇十二

班主任工作是一項精細活,，要把這活干得輕松且有效,，把班里學(xué)生組成一個積極向上，勤奮好學(xué),，團結(jié)友愛的集體,，使每一個學(xué)生的個性、特長得到發(fā)揮,，以適應(yīng)新時期現(xiàn)代化教育要求,，班主任工作應(yīng)細心加耐心，經(jīng)常對學(xué)生進行教育和引導(dǎo),，循循善誘,，以愛貫穿于整個教育過程中，讓學(xué)生在充滿“愛”的環(huán)境中健康成長,。

張陽,，課上經(jīng)常隨便說話，課下還動不動就動手打同學(xué),。幾次提醒都不見效,，怎么回事呢？我把更多的關(guān)注投向他,。很快的,，我發(fā)現(xiàn)他很希望和同學(xué)們交往，下課時不是在同學(xué)背后推一把嚇人家一跳,，就是猛拍別人一下就跑遠了,，然后裝出怪相逗引同學(xué)追他，害得同學(xué)們都不愿跟他玩。但是他自己并沒有意識到這樣的方式不受歡迎,，連續(xù)幾天招惹同學(xué),，孩子們紛紛狀告張陽打人。

鑒于前幾次對他對教師批評的反映,，我決定淡化他與同學(xué)的矛盾,，一方面指導(dǎo)他用更好的方式與同學(xué)交往，另一方面鼓勵他為班級做好事,，樹立他的威信,。當他下犯錯誤時，我并沒有粗暴地批語他,，而是和他進行個別談心,，幫他分析問題告訴他怎樣會更好。張陽是個愛潔凈的孩子,，作業(yè)整潔還愛勞動,。于是，他成為老師的衛(wèi)生助手,。他打掃衛(wèi)生可認真了,，我看在眼里喜在心頭，并以此來表揚激勵他,。并及時把他的進步反饋給家長,，取得了家長的支持與配合。張陽漸漸地合群了,，臉上洋溢著快樂的漣漪,。 俗話說：“知已知彼，百戰(zhàn)百殆,?！苯處熤挥休^全面的了解學(xué)生，才能有的放矢地把班主任工作開展好,。不斷與學(xué)生交流,，尊重學(xué)生，理解學(xué)生犯錯誤的心理,，用愛相伴循循循善誘,，因勢利導(dǎo),，班主任工作就會得心應(yīng)手,。

對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗,，要說感受可能會有一些,。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會,，做對,。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的,。對教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準備,，對教案的熟悉,，都是必不可少的。到了上課的時候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué),，有沒有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識,、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以,，我覺得備課這一個環(huán)節(jié),，是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課。相反,，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證,；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋,。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認真研讀,、感悟,、領(lǐng)會教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化,。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計”也沒有意義,，教師要充分考慮,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策,。即對整個教學(xué)過程進行一種有準備,、有意識的預(yù)設(shè)。

教學(xué)過程是動態(tài)生成的,，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對信息多變、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽者,、重組者、等待者,、提升者這幾種角色,。做到：心中有案，行中無案,，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的,、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉,、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程,，推進教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中，當學(xué)生有了火花生成時,，不要被這種火花電倒,，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時再研究,，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,，不可能會再進行進一步的研究,，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的,、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的而且是有價值的,，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究,。時間一久,，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來,。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí),。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動,，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的,、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,，及時予以糾正,。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

我這幾年一直教低中年級,，有一個深切的感受就是，學(xué)生的計算能力也是影響教學(xué)進展的重要因素,。如果一個班級里學(xué)生的計算能力相對低,，或者水平參差不齊、差距太大,。都將影響上課的效率,。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習(xí),。而低中年級的數(shù)學(xué)課,，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差,，要想加大練習(xí)的密度和深度,，都是空談了。有時候,，還只能放慢上課速度來照顧全體,。所以，我覺得在低年級,，抓好口算教學(xué),，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的,。

班主任教學(xué)心得體會篇十三

高中班主任作為學(xué)生思想教育和管理的重要角色,，承擔著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的責任。多年來,，我一直擔任高中班主任,，積累了一些教學(xué)心得體會。今天我想分享一下我對高中班主任工作的體會,。

首先,，作為班主任，我認為理解和關(guān)注學(xué)生是最重要的,。每個學(xué)生都是獨一無二的個體,，有自己的情感、需求和成長階段,。作為班主任,，我們應(yīng)該投入時間去了解每個學(xué)生,，理解他們的優(yōu)點和不足，關(guān)注他們的成長和發(fā)展,。只有真正理解學(xué)生,，我們才能找到合適的教育方法和策略，幫助他們克服困難,，實現(xiàn)自己的潛力。

其次,，與學(xué)生積極溝通是班主任工作的核心,。通過和學(xué)生的互動，我們可以更好地了解他們的思想,、需求和困惑,。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們常常面臨著許多成長和學(xué)業(yè)上的困擾,，他們需要有人傾聽和理解,。作為班主任，我經(jīng)常和學(xué)生們交談,，了解他們的困惑,，并給予積極的引導(dǎo)和建議。這種積極的溝通有助于建立良好的師生關(guān)系,，幫助學(xué)生解決問題并健康成長,。

此外，教育也是班主任的重要任務(wù)之一,。作為高中班主任,，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供必要的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和指導(dǎo),。在我的教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在面對學(xué)習(xí)困難時常常有些氣餒。因此,，我會不斷鼓勵和激勵他們,，幫助他們建立自信心，堅持不懈地面對挑戰(zhàn),。我也會選擇不同的教育方法,，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如,，針對性的小組輔導(dǎo),、個別指導(dǎo)和課后答疑等方法，都有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和自主學(xué)習(xí)能力,。

另外,，加強和家長的聯(lián)系也是班主任工作的重要組成部分,。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，而家長是我們的有力合作伙伴,。作為班主任,，與家長建立和諧的合作關(guān)系，能夠更好地實現(xiàn)家校共育的目標,。與家長保持良好溝通,，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為情況，共同探討解決方案,，有助于形成對學(xué)生全面的教育支持,。在我的實踐中，我會定期組織班會,、家長會和家訪等活動,，與家長交流和分享學(xué)生的情況，使家長更好地了解和支持學(xué)生的成長,。

最后,，作為高中班主任，我認為要時刻更新自己的教育理念和教育知識,，不斷提高自身素質(zhì),。教育是充滿變革的領(lǐng)域，我們需要與時俱進,，掌握新的教育理念和方法,。我參加各類教育培訓(xùn)和研討會，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育專業(yè)知識和技能,。同時,，積極參與學(xué)校的教研活動，與同事交流心得和經(jīng)驗,，共同進步,。只有不斷提高自身素質(zhì)，我們才能更好地履行班主任的職責,，給學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。

總之，作為高中班主任,，理解和關(guān)注學(xué)生,、與學(xué)生積極溝通、提供教育輔導(dǎo)和指導(dǎo),、加強和家長的聯(lián)系,、不斷提升自身素質(zhì)，這些都是我多年來從工作中體會到的重要經(jīng)驗。只有不斷努力和改進,，才能更好地履行班主任的角色,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

班主任教學(xué)心得體會篇十四

班主任工作是管理人的工作,。我所面對的是一群朝氣蓬勃,、有思想、有感情,、自我表現(xiàn)欲較強的學(xué)生群體,。他們喜歡自做主張、搞特殊,，同時他們又什么都懂,，什么都知道，有時甚至比你老師還要懂,。因此,，這就要求我在工作中既要有宏觀的群體管理,，又要有微觀的個性發(fā)展指導(dǎo),。怎樣開展班級工作？怎樣當好班主任,？這是我們每一位班主任需要認真思考的問題,。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻精神,，還需要確立科學(xué)的班級觀,、班主任觀，運用正確合理的工作方法,。

這一點尤為重要,，要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責任感,、文明禮貌,、寬容和尊重他人，要教育學(xué)生具有競爭意識,、效率觀念,，并具有健全的人格。我發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的孩子由于都是獨生子女,，在家里被爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽、等長輩寵愛著，養(yǎng)成了他們只知道索取,，卻不會關(guān)心他人,。結(jié)合大隊部開展的感恩行動，本學(xué)期著重對學(xué)生進行愛的教育,，教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人,。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人,，關(guān)心集體,，關(guān)心學(xué)校，甚至可以升華到關(guān)心國家的強盛和民族的興旺,，關(guān)心人類的前途命運,，進而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡,、能源危機等問題,。

我在班級管理中，力求管理方法應(yīng)靈活多樣,，讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機會,。我主要是結(jié)合學(xué)校開展的各項活動領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學(xué)生的一技之長,，發(fā)展學(xué)生個性,，培養(yǎng)學(xué)生才能。開展豐富多彩的活動,，寓教于樂,，學(xué)生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。黑板報由學(xué)生自己設(shè)計,、排版,、查資料、美化等,。讓學(xué)生自己組織,、自己管理、自己發(fā)展,。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。

孔子早在兩千年前就說過：其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從。教師的言行對學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要,，它起著潛移默化的作用,。要求學(xué)生做到的，首先老師自己必須先做到。春雨綿綿,，教室前的走廊上常常積滿了水,，使大家通行非常不方便，我一到校就開始舀水,、掃水,，走過來一個孩子也跟我學(xué)，有拿拖把拖的,，有用掃帚掃的,，以后，只要一下雨,，孩子們就搶著清除積水,。可見,，教師的表率作用是很重要的,。而當一個老師要求學(xué)生的自己沒做到，就會給學(xué)生一個說話不算數(shù)的感覺,，相信程度也就越來越低,，班級管理也就無從談起。

班主任工作,，使我體會到,，要管理好班級,，要教育好學(xué)生,，就要對事業(yè)、對學(xué)生有充分的愛心投入,。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友。平時,，我能關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生,。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血,。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上,、身體上、思想上有什么特殊情況,，我總是及時主動地和家長聯(lián)系,，向他們了解情況，耐心地做他們的工作,?；ハ嗯浜希姑恳晃粚W(xué)生健康成長。

心理學(xué)家說過：人有一種暗示心理,，大家說他行,，他本人也覺得行，因而樣樣爭先,；大家說他不行,，他也就覺得自己差勁，有的甚至自暴自棄,，認為自己反正不行,。日常的教育、教學(xué)中,，我從不對學(xué)生說：你真笨,，你很差勁諸如此類的話。我總想方設(shè)法尋找他們身上的閃光點,，用各種方法激勵他們,，喚起他們的自信。

班主任工作精心而又繁瑣,，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地,，讓每一名學(xué)生早日學(xué)好本領(lǐng),，成為展翅高飛的雄鷹。

班主任教學(xué)心得體會篇十五

作為高中班主任,，關(guān)心學(xué)生身心健康是重要的任務(wù)之一,。在平時的工作中，要注重與學(xué)生的溝通交流,，了解他們的需求和困惑,，鼓勵他們積極參加體育鍛煉和文化活動，以保證他們的身心健康,。此外,，營造良好的班級氛圍也是班主任的職責之一。通過組織班級會議,、開展團隊活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽感和歸屬感,，以促進學(xué)生成長與團結(jié),。

第二段：關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)，提供個性化輔導(dǎo),。

作為高中班主任,，了解學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，提供個性化的輔導(dǎo)是非常重要的。首先,，在每個學(xué)期初,，可以與學(xué)生家長進行面對面交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力,，以便為他們提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議,。其次，及時跟蹤學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題與困惑,。對于學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生，通過個別輔導(dǎo)或班級集體措施,，找出問題的癥結(jié),，幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效果,。

第三段：關(guān)心學(xué)生生活,，充實素質(zhì)教育。

高中班主任還要關(guān)心學(xué)生的生活,，通過充實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。首先,，可以開設(shè)一些豐富多樣的課外活動,，如社團活動、志愿者活動等,，幫助學(xué)生發(fā)展興趣愛好和社交能力,。其次，應(yīng)注重與學(xué)生家長的交流,，加強家校合作,，共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,。此外,，還可以定期組織一些社會實踐活動，讓學(xué)生走出校園,，了解社會,，培養(yǎng)責任感和社會意識。

第四段：獨特的教育實踐方法,，提高教學(xué)效果,。

在教育教學(xué)工作中，高中班主任們也總結(jié)出了一些獨特的教育實踐方法,，以提高教學(xué)效果,。首先,，關(guān)注學(xué)生的興趣點，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和形式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力,。其次，加強課堂互動,，激發(fā)學(xué)生成為課堂主體的積極性和主動性,。同時，多元化評價方式,，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，減輕考試壓力,。

第五段：班主任自身素養(yǎng)的不斷提升,。

作為高中班主任，自身素養(yǎng)的不斷提升也是十分重要的,。要善于學(xué)習(xí)和反思,，注重教育教學(xué)新理念,、教育法規(guī)政策等方面的知識更新，不斷提升自己的教育教學(xué)能力,。同時,，班主任要注重自身研究的深度和廣度，積極參加培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)交流活動,，與他人共享經(jīng)驗與教訓(xùn),。

結(jié)語：作為高中班主任，他們的工作影響廣泛,，對學(xué)生成長起到了不可替代的作用,。通過關(guān)心學(xué)生身心健康，提供個性化輔導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生生活,，充實素質(zhì)教育以及獨特的教育實踐方法，高中班主任們在實踐中總結(jié)出了一些寶貴的教學(xué)心得體會,。通過不斷提升自身素養(yǎng),，高中班主任們能更好地幫助學(xué)生成長，并為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ),。

班主任教學(xué)心得體會篇十六

作為班主任,，接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重,、關(guān)心,、愛護、幫助和教育,。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。班主任的愛是博大的、精深的愛,，它像陽光一樣,，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,，歧視后進生,，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人,，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神,。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然,，對后進生的教育要付出更多的勞動,，但是，只要班主任拿出真誠的愛心,，就會發(fā)現(xiàn),，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點,，不失時機地進行教育指導(dǎo),，就能促使他們不斷進步。

二,、構(gòu)建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯,，但這還不夠,。

班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,，在班主任工作中,，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話,。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納,。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心,。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會,，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人,。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解、信任他,，與他平等對話，伴他成長的引路者,，解惑人。

三,、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通,。

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,，不是班主任的事情,。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分,，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,，我們都應(yīng)滲透這一思想,。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力,。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題,。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,，死死盯住學(xué)生的言行,，隨時以組織紀律管束之，而應(yīng)當是做細致地疏導(dǎo),。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,，以求“潤物細無聲”,。

四,、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理,。

要想把一個班級管好，隨意是不行的,，必須講究科學(xué)，講究方法,，這樣才能防患于未然,。在科學(xué)管理上,，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊,，競爭上崗;師生共議,，同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué),、趕,、幫,、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動,。另外，我們還可以選好主題,，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,，召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等,。

總之，班主任工作是一個復(fù)雜的工程,，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營,，用心去構(gòu)建。

班主任教學(xué)心得體會篇十七

開學(xué)初,，學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮,，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻,，我感受到了杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

杜郎口的課堂活了,，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人,，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知,、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本,，活躍是課堂之魂”,。

在我的以往課堂教學(xué)中,，我也想過用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮,，擔心學(xué)生不會學(xué)習(xí)，擔心學(xué)生學(xué)不好,，擔心把學(xué)生給耽誤了，擔心課時緊,，任務(wù)重，沒法完成被學(xué)期的教學(xué)計劃,。另外，我還擔心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué),，一堂課下來，學(xué)生沒有掌握該掌握的知識,。改革可能成功,，但不意味著百分百的成功,，教改失敗又怎樣來彌補,？我平時還思考一個問題,，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲,，并沉溺于游戲中不能自拔,？為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握,？通過觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了,，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作,，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性,，課堂氣氛不活躍,。

我在今后的教學(xué)中,，要結(jié)合自身與學(xué)校實際，學(xué)其精髓,，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會,，提高課堂效益,。在教學(xué)中,，我要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學(xué),，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流,，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂,，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”,，使我們的課堂真正成為活動的課堂,、自由的課堂,、和諧的課堂、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂。

在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率,。

整理完課堂教學(xué)改革心得,，喝口水,，抬頭望窗，夜不算深,，有些明凈，宛如我此時的心情,，輕松而明快,。

近年來，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準備就已洶涌而來,，似有“山雨欲來風(fēng)滿樓”之勢，通過學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗,我感受到課堂教學(xué)改革將是一場艱苦的,，但卻是勢在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波,，又能覆舟,，誰抓住了這一機遇，誰就適應(yīng)了發(fā)展”,。在去年濰坊市骨干教師培訓(xùn)會上一教育專家的這些話語激起了我蘊藏在心底的豪情，同時也勾起我對課堂教學(xué)改革的憧憬,。

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍,，人教版美術(shù)新教材的編者胡知凡教授過說“換的不只是教材，而是教法,，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了,，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了,，教室布置要有個性化,，課堂是學(xué)生的……,。

全市的校長教師在一起，聽講座,、提問題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念,、互動,、自主學(xué)習(xí),、探究“用教材教,、而不是教教材”……,，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的,，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思,，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主,、快樂,、高效”如急風(fēng)驟雨,，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來,，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí)，就要落后,，不轉(zhuǎn)變觀念,，就要被淘汰,！

容不得半點猶豫，帶著“自主,、快樂、高效”的新理念用于課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效,。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄,，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來，體會只有一個字：亂,！剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂,，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不,，課改決不是這樣,！是不是哪里做不到位呢。通過實踐,，漸漸地，我的思維變得開闊了,，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然,，是因為將課改想得過于神秘而無法企及,；之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中,，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實,，課堂教學(xué)改革只是一次契機，它就是我們一直在做,，而且從未間斷過的追求,，只是一些更富學(xué)識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高,，也不象我們想象中的那樣不可能,，它是可行的,，也是可信的，更是自主,、快樂、高效的!贊訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫,，傳授越多，學(xué)生將變得越冷漠,、越無知”,。教學(xué)中,，我深深地會到課堂教學(xué)改革會讓教師輕松,，讓學(xué)生快樂,；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會改變他們的一生,，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的'生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行,，將與學(xué)生共同成長。

師生之間多多交流,，會提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋,，多聽學(xué)生的心聲,，更能收到意想不到的效果。對此,，我深有感悟。

和相對弱一點的學(xué)生的搭配組合,，對后進生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點了點頭,，說：“真不錯,，繼續(xù)努力喲！”

每一個學(xué)生都有他自己獨特的想法,，只要老師愿意去聽,，細心去感受,，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望,，由此，也就會在教學(xué)方面收到意想不到的效果,。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐,、領(lǐng)悟,。與此同時,，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽聽學(xué)生的心聲,。