在撰寫心得體會時,個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受,,具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物,,結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價,,注意語言的準確性和流暢性,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
班主任教學(xué)心得體會篇一
我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn),,有幸聆聽了專家們的講座,深感收益匪淺,,讓我對班主任工作有了更深的理解,。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求,。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子,,成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究,班主任工作更需要學(xué)問和研究,。當今知識經(jīng)濟時代,,學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式,。學(xué)完后之不足,,雖然我已做了幾年的班主任,但聽了這些老師的講座之后,,我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距,。經(jīng)過認真對比反思,我認為,,今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力,。
一、用心關(guān)愛每一個學(xué)生,。
不同的教育方法,因材施教,。班主任要用自己正直、坦率,、真誠,、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,,用自己對學(xué)生,、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠大理想,,培養(yǎng)他們的社會,、家庭、集體的責(zé)任感,。
二,、多與學(xué)生進行溝通,及時交流,。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”:要注重情感的交流,,不要拒人于千里;要耐心聆聽,,不要隨意插話,;要學(xué)會接納,不要隨意批評,;要支持鼓勵,不要同情安慰,;要注重引導(dǎo),,不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),,通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點,,即真誠、尊重,、共情,。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛;尊重能開啟學(xué)生的心扉,;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界,。
三、注重心理健康發(fā)展,。
學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題,,根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點,,運用有關(guān)心理教育方法和手段,,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動,,是素質(zhì)教育的重要組成部分,,是培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育,,班主任自己首先要做到以下幾點:
容,,容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生,,與學(xué)生“共情”,。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”,。要尊重學(xué)生,,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,,要相信每個學(xué)生都是獨一無二的,。我們要學(xué)會用細心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生,。要知道,,正是因為有了差異,我們的世界才變得如此精彩,;有了差異,,我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,,我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機會,。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,,讓我們對陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望,。所以,,面對學(xué)生時,我們要多一份理解,,多一份關(guān)愛,,多一些寬容,多一些期待,。只有這樣,,我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學(xué)生“親其師而信其道”,。
(三)加強班級文化建設(shè),,促進學(xué)生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力,,它通過班主任管理,,班級行為制約,班級情緒感染,,班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為,。通過學(xué)習(xí),我更深刻地認識到,,對學(xué)生進行心理健康教育勢在必行,。“以人為本”的教育思想,,要求我們必須開展心理健康教育,。我們的一切工作都是為了學(xué)生,為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,,我們要更新教育觀念,,把“以教材為本,以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本,,以學(xué)生為中心”,,在育人和教書的同時,成為學(xué)生的心理醫(yī)生,。
我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己,,努力提高自己的境界,爭取當一名合格的班主任,。
班主任教學(xué)心得體會篇二
班主任是學(xué)生在學(xué)校的另一位重要家長,,不僅要負責(zé)學(xué)生的日常管理,還要負責(zé)學(xué)生的課堂教育,。作為一名班主任,,我深刻認識到,,課堂是學(xué)生掌握知識的重要場所,而教學(xué)質(zhì)量則是評價教師素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。為了提高我的班級的教育教學(xué)水平,我積極總結(jié)自己的課堂教學(xué)心得,,力求為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,,本文將從五個方面進行探討。
一,、進行充分的備課,。
任何一節(jié)課的成功教學(xué)都離不開充分的備課。在備課階段,,我經(jīng)常會花費大量的時間查閱教材和課外資料,,了解最新的教育理念和課程標準,從而更好地把握課程的關(guān)鍵知識點和難點,,調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略,,提高課堂效率。我認為一份精細的備課計劃是成功教學(xué)的前置條件,,充足的準備可以使我在課堂上更加自如和得心應(yīng)手,,從而更好地發(fā)揮課堂教學(xué)的效能。
二,、提高教學(xué)方法,,注重教學(xué)效果。
教學(xué)方法是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在課堂教學(xué)中,,我嘗試采用不同的教學(xué)方法,如小組討論,、案例分析,、互動問答等方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂交流,,提升學(xué)生的思考能力和表達能力,。我還會針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣特點,靈活地運用多種教學(xué)手段,,讓他們對知識感到更加親近和熟悉,,進一步促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,。
三,、提前預(yù)習(xí),及時反饋,。
在班主任的職責(zé)范圍內(nèi),,我不僅要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn),,還要積極督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后反饋。在預(yù)習(xí)方面,,我會提供充足的學(xué)科資源,,如課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)資料等,,讓學(xué)生有更多的機會了解,、探索和思考。在課后反饋方面,,我會及時評估學(xué)生的課堂表現(xiàn),,并對他們的不足之處進行針對性的指導(dǎo)和提醒,以進一步鞏固和提高他們的學(xué)習(xí)成果,。
四,、注重學(xué)生的心理健康。
在班主任日常管理中,,我始終把學(xué)生的心理健康和心理成長擺在第一位,。在課堂教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和發(fā)散思維,,避免枯燥的教學(xué)方式和過高的考試壓力對學(xué)生心理健康的不良影響,。同時,我也鼓勵學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和缺點,,認真思考自己未來的方向和目標,,切實提高他們的自我認知和自我管理能力。
五,、加強與家長的溝通和協(xié)作,。
班主任與家長之間的互動和協(xié)作對于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)有著非常重要的影響。為了更好地促進家校聯(lián)系,,我會積極利用家長會,、微信群等溝通渠道,了解學(xué)生和家庭的基本情況,,及時反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和成長狀況,。在家校協(xié)作方面,我也會邀請家長參加學(xué)生的課堂,、社區(qū)志愿者活動等,,并積極尋找合適的支持和資源,為學(xué)生成長提供更加全面的幫助和支持,。
總之,,作為一名班主任,我始終堅持以教育為己任,,將班級教育中的每一個細節(jié)都視為自己的工作重點,,不斷總結(jié)經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn),,不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì),,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望這些經(jīng)驗和體會能夠?qū)ζ渌嘀魅翁峁┮恍﹨⒖己徒梃b,,共同推進教育教學(xué)的持續(xù)改進和進步,。
班主任教學(xué)心得體會篇三
第二:經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解,,信任,并且要學(xué)會換位思考,,這是人與人之間交往的基礎(chǔ):互相寬容,、理解,,多去站在別人的角度上思考,。比如:學(xué)生上課說話、搞小動作的事,。學(xué)生是活生生的人,,有血有肉,,有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡,,不是一堆木頭,。上課說話,搞小動作,,在老師目光的示意下,,或在老師語言的提醒下,及時控制自己的行為,,并能好好聽課的情況下,完全是可以的,。
比如作業(yè):有個別學(xué)生愛玩愛忘,,作業(yè)沒有及時交上,我也能理解,。所以允許他在一天之內(nèi)補上,,老師不會批評的,。因為只要從事教育,就要終生面對差異,,面對不盡人意的事情,,一味的抱怨、發(fā)牢騷,、怨天尤人,,又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),,多改變自己,,少埋怨環(huán)境,以積極的角色面對生活,。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己,,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,,才能改變環(huán)境,。做到多改變自己,選擇積極的心態(tài)去對待,。
比如:穿拖鞋的事,。我沒有用命令的口氣說,而是這樣說的,。穿拖鞋是為了脫穿方便,,但在學(xué)校不用時常脫,再說了咱班在三樓,,每節(jié)課上下樓梯,,穿拖鞋上下樓走路不方便,萬一摔倒了,,夏天穿的薄,,磕一下,碰一下,,輕的還好點,,重的摔折了腿,崴了腳,,要知道“傷筋動骨一百天,,”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。
愛是什么?愛是陽光,,給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖,,滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛,付出你的愛時,,學(xué)生也會愛你的,。
第三,工作,、教學(xué)認真負責(zé),。班主任要以身作則,威信是一種觀念形態(tài),。威信者,,威嚴及信譽之和也。無威無以敬人,,無信無以服人,。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序,,首先班主任要從自身做起,,應(yīng)為人師表,嚴于律己,,要學(xué)生做到的,首先要做到,。
還有學(xué)期初一個月是紀律整頓月,,主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī)。放假前一個月我也很重視,,只要我的早讀,,我都會7點到校,會對學(xué)生說:明天早讀我7點到校,,希望你不要來到我后邊,。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。
班主任教學(xué)心得體會篇四
作為一名班主任,,我一直以教育事業(yè)為己任,,盡心盡責(zé)地教導(dǎo)著一批批學(xué)生。多年的教育實踐使我深刻體會到,,班主任不僅僅是一個教師,,更是學(xué)生們的朋友、引路人和心理咨詢師,。在教學(xué)中的點滴收獲和總結(jié),,不僅讓我更好地教育了學(xué)生,也促使我不斷成長和進步,。
首先,,作為一個班主任,我深深體會到教育首先要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)生的成長過程中,,學(xué)習(xí)只是其中的一部分,,還包括身心健康、品德修養(yǎng),、社會實踐等,。因此,我努力使班級成為一個溫暖的家庭,,班級活動不僅關(guān)注學(xué)業(yè),,也注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和團隊合作能力。通過組織各類課外活動和社會實踐,,讓學(xué)生們在實踐中感受到知識的力量,,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
其次,,班主任還要注重學(xué)生的心理健康與成長?,F(xiàn)在社會競爭激烈,學(xué)生面臨各種各樣的壓力,,很多孩子容易出現(xiàn)焦慮和抑郁等心理問題,。作為班主任,我時刻保持著對學(xué)生的關(guān)注和傾聽,,鼓勵他們思考問題,、表達自己的情感,幫助他們建立積極的心態(tài)和自信心,。我也會定期組織心理健康教育課程,,引導(dǎo)學(xué)生正確面對挫折和失敗,培養(yǎng)他們的情商和逆境應(yīng)對能力,。
再次,,一個好的班主任應(yīng)當注重與家長的良好溝通。學(xué)生在家長的陪伴下成長,,家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的,。作為班主任,我積極與家長保持溝通,,了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的變化和需求,,及時與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。我也會經(jīng)常邀請家長來學(xué)校開展親子活動,,增進家校合作,,共同為孩子的成長提供支持和幫助。
最后,,作為班主任,,我認為教師要不斷進修和學(xué)習(xí),,才能更好地為學(xué)生服務(wù)。教育是一門永恒的課題,,知識更新?lián)Q代很快,,所以我時常參加培訓(xùn),深入了解教育最新理念和方法,,提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng),。學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程,只有不斷學(xué)習(xí),、反思和實踐,,才能更好地解決學(xué)生的問題和需求,給予他們更全面的教育,。
總之,,作為一個班主任,我有幸見證學(xué)生們的成長和進步,,也深刻領(lǐng)悟到教育的偉大和責(zé)任,。通過關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、注重心理健康,、與家長緊密合作和不斷學(xué)習(xí)成長,,我希望能夠更好地為學(xué)生服務(wù),激發(fā)他們的潛能,,引領(lǐng)他們在學(xué)習(xí)和生活中獲得成功,。教育是一份充滿挑戰(zhàn)和樂趣的職業(yè),我會一直熱愛并努力做好自己的工作,,為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
班主任教學(xué)心得體會篇五
班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,。一個優(yōu)秀班集體的形成,,與班主任的作用有直接的關(guān)系。過去,,我們往往重視班主任工作經(jīng)驗,、教育藝術(shù)水平、組織管理能力的提高,,而忽視了班主任自身素質(zhì)的提高以及它對整個班集體的影響,。
所謂影響力,是指一個人在與他人的交往中,,影響和改變他人心理和行為的能力,。作為班主任,他在組織和領(lǐng)導(dǎo)班級工作以及學(xué)生交往中,,無時無刻都對學(xué)生產(chǎn)生著影響,,對班集體的發(fā)展有著不可估量的作用。蘇聯(lián)教育家加里寧曾經(jīng)指出:“教師的世界觀、他的品行,、他的生活,、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著學(xué)生。這點往往是覺察不出的,。但還不止如此,,可以大膽地說,如果教師很有威信,,那么這教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠留下痕跡,。”我們常常談?wù)撈鹨粋€班的作風(fēng)行為很像其班主任的作風(fēng)和行為,,這正是班主任的影響力對該班長期作用的結(jié)果,。
一個優(yōu)秀的班集體往往有如下共同的特征:團結(jié)向上,有很強的凝聚力,,作風(fēng)過硬,;有正確的輿論導(dǎo)向;有一支優(yōu)秀的班干部隊伍,;等等,。這些特點的形成,除其他因素外,,與班主任的影響力不無關(guān)系,。
在學(xué)校里,班主任往往是學(xué)生最親近和最受尊敬的人,。學(xué)生具有天然的“向師性”,,對學(xué)生來說,班主任是一切美好的化身和可以模仿的榜樣,。正因如此,,蘇霍姆林斯基說:教師是怎樣表現(xiàn)自己,以及在哪方面表現(xiàn)自己,,根據(jù)這一點學(xué)生就可以作出結(jié)論:人一般是些什么樣的人,,什么是善良,什么是理想,。因此必須使教師的人格能吸引學(xué)生,,以其思想、生活觀點,、信念,、道德、倫理原則,,智力的豐富性和熱愛勞動的品質(zhì)的完美性鼓舞學(xué)生,。
中學(xué)階段學(xué)生正值青少年時期,是世界觀和人生觀的形成期,,也是各種能力的發(fā)展時期。在這個時期,,他們的成長不是自覺的、能動的而較多的是屬于模仿性的,。班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者,,是班級班干部隊伍的核心,這樣他就自然成為班干部的首選模仿對象,。他們先模仿著做,,去實踐,在實踐中不斷總結(jié)使能力提高,,最后成為自己的東柄,。因此,班主任的工作作風(fēng),、決策能力,、組織能力、處事能力往往影響著每一個班級的班干部,。我們往往從班干部身上可以看到班主任留下的痕跡,。如果班主任在班干部會議上講求民主,貫徹民主集中制的原則,,那么班干部在組織班級活動中也會集思廣益,,對重大問題進行集體討論,最后作出決策,。如果班主任辦事武斷,,經(jīng)常“一言堂”,,班干部也會效仿,,使班級工作缺應(yīng)有的活力和生氣。
綜上所述,,我們可以看班主任影響力對于班級的作用是顯然的。但這里也應(yīng)該指出,,影響力有大有小,,影響力的大小取決于班主任的威信,威信越高,,影響力越大,,反之亦然。
班主任的威信來自兩個方面,,權(quán)力性的和非權(quán)力性的,。權(quán)力性威信來自班主任的職位和資歷,,它是外在的,和班主任自身素質(zhì)沒有直接關(guān)系,。學(xué)生因為你是班主任而聽你三分,,因為班主任是學(xué)生的直接的領(lǐng)導(dǎo)。有些班主任因為掌握了一些權(quán)力,,動輒以權(quán)壓人,,其結(jié)果必然是壓而不服,從而失去應(yīng)有的威信,。非權(quán)力性威信,,來自班主任自身的素質(zhì),如品德,、作風(fēng),、知識、能力等,。如果班主任的自身的素質(zhì)高,,對學(xué)生的吸引力就大,向心力就強,,與學(xué)生的心理距離越短,,由此而產(chǎn)生的非權(quán)力性影響力就越大。因此,,班主任必須不斷地提高自身的素質(zhì),,以便更好地做好班級工作。
實踐告訴我們,,作為班主任必須提高以下幾個素質(zhì)因素:
第一,、人格因素。這是班主任的信念道德,、品行,、人格、作風(fēng)等,。它反映在班主任的一切言行中,。優(yōu)秀的品格會使學(xué)生產(chǎn)生敬愛感,而且能吸引學(xué)生,,促使學(xué)生去模仿,。班主任實際上時時都在起榜樣的作用,他應(yīng)該成為班級的精神支柱和行為揩模,。如表里如一,,班主任在班會上宣傳馬克思主義真理,堅信社會主義,,課后積極工作,,為社會主義教育事作出貢獻,,這樣的班主任自然受學(xué)生的敬重。又如言行一致,,班主任教育學(xué)生要熱愛勞動,,在課余打掃除時一馬當先,吃苦耐勞,,就會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力,。為此,班主任要十分注重培養(yǎng)自己的優(yōu)良品德,,要真正做到教書育人,,為人師表。否則即使你的能力很強,、知識淵博,,學(xué)生也不會產(chǎn)生敬愛感。
第二,、知識因素,。這是指班主任的業(yè)務(wù)知識,以及學(xué)識和專長等,。教師的一堂課往往會給學(xué)生留下終身難忘的印象,。知識本身就是一種力量。如果班主任的知識面廣而博,,所教的學(xué)科專功底深厚,,教書兢兢業(yè)業(yè),誨人不倦,,這樣的班主任就會深受學(xué)生的愛戴,,威信就高,影響就大,,如果班主任的業(yè)務(wù)能力差,,而且長期得不到提高,就會影響他的威信,。所以一個優(yōu)秀的班主任必須精通教學(xué),,功底深厚,知識廣博,,業(yè)務(wù)扎實,。
第三、感情因素,。感情是人對客觀事物好惡的內(nèi)在反映,。人與人之間建立了良好的感情關(guān)系,,便會產(chǎn)生親切感,。在有了親切感的人與人之間相互吸引力就大,,彼此的影響力也大。班主任的工作的實質(zhì)是做人的工作,,是一種與學(xué)生感情交往的過程,。熱愛學(xué)生,是師生感情交流的基礎(chǔ),,有了這種基礎(chǔ),,學(xué)生才會信任班主任,虛心聽取意見和教育,。班主任對學(xué)生的愛應(yīng)是全面的,,政治上關(guān)心他成長,學(xué)習(xí)和生活上給予熱情幫助,。班主任對學(xué)生的愛應(yīng)該建立在嚴格要求的基礎(chǔ)上,,這種嚴格的要求是嚴慈相濟,嚴中有愛,。只有這樣,,才能學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生愉快和親切的感情,才能真正尊重班主任,,熱愛班主任,,信任班主任。嚴格有威信的班主任一定是一個熱愛學(xué)生的優(yōu)秀老師,。
當前,,我國教育的重點是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)。作為一名教師,、一個班主任----人類靈魂的工程師,,一定要注重自身素質(zhì)的提高,建立威信,,不斷加強自己的影響力,,影響和帶動學(xué)生素質(zhì)全面提高。
班主任教學(xué)心得體會篇六
承擔班主任工作總體的一個感覺——煩,、累,、千頭萬緒。學(xué)校的一個工作中心便在班主任,,需要班主任在其中穿針引線,,使得整個教學(xué)工作得以正常、穩(wěn)定地進行,。
行,,能否取得良好的效果,取決于班級的管理。所以班主任的一項重要職責(zé)集中體現(xiàn)在對整個班級的.綜合管理上,,服務(wù)于整個學(xué)校的教學(xué)上,。這一點作為班主任要有清醒的認識。
其次,,班主任工作的展開,,不能盲目,要認真學(xué)習(xí)學(xué)校階段性的工作方針和政策,,要明了學(xué)校階段性的中心任務(wù)是什么,?為什么要以此任務(wù)為中心,要達到怎樣的目標,?這一點班主任往往有所忽略或輕視,,導(dǎo)致工作重點不突出,管理效果不明顯,,甚至適得其反,。
做班主任都有這樣的一個心理,希望自己所帶的班級有良好的秩序,、良好的班風(fēng),。所以班主任對自己的班級都會制定一定的班規(guī)戒律,對班級進行嚴格的管理,。但我們還是發(fā)現(xiàn)不同的班級在管理效率上出現(xiàn)了許多不平衡的現(xiàn)象,,甚至是較大的差距。我想這里的問題便是如何“嚴”的問題,。既嚴得得法,,嚴得有度。
首先,、立規(guī)矩,,使學(xué)生有章可循。常規(guī)管理是班主任的一項重要工作,,它的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》和確定班規(guī),,明確要求和監(jiān)督檢查并行,,只要這樣才能保證各項制度的貫徹執(zhí)行,否則,,班規(guī)校紀將成為一紙空文,。在實施個人量化管理的過程中,班干部分兵把口,,各負其責(zé),,學(xué)生的一切表現(xiàn)全部納入其中,結(jié)果定期公布,及時總結(jié),,這項措施嚴密合理,,具有較強的可操作性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我約束能力,。
其次、嚴要有尺度,。這就是說,,對學(xué)生的嚴格要求要有一個準則、一個限度,,不是盲目無度的,。譬如說,“學(xué)業(yè)不良”型后進生,,是由后天環(huán)境影響和教育不良引起的,,這類學(xué)生往往有著良好的遺傳素質(zhì)和物質(zhì)條件。其中有些學(xué)生做事馬虎,,作業(yè)匆忙導(dǎo)致書寫潦草,,潦草出現(xiàn)差錯;有些學(xué)生貪圖享受不做作業(yè)或打折扣,;有些學(xué)生上課調(diào)皮,,不專心聽講,以至老師講的知識一知半解等等,。對于這種類型的“后進生”,,教師就要以《中學(xué)生守則》來嚴格要求,對照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》選擇適當?shù)膱龊吓c其個別談話,,使其痛改前非,。對待“后進生”就應(yīng)不厭其煩,耐心輔導(dǎo),,不達要求,,絕不罷休。這就是以“嚴”導(dǎo)其行,。
再次,,嚴要有寬度。寬不等于松,。學(xué)生的能力有大有小,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生嚴重過失,他自己已處于痛苦懊悔和不知所措之中時,,教師則應(yīng)動之以情,,曉之以理,幫助其認識錯誤,吸取教訓(xùn),,從知非中改,,這也是一種嚴。
運用目標激勵作用,,讓學(xué)生嘗試成功,。良好的開端對于一個班集體和每一位學(xué)生來說都非常重要。由于我班是特長班,,學(xué)生的特長可塑性很強,,我就用多種方法給他們創(chuàng)造成功的機遇,制定一些通過自身努力很快就能達到的近期目標,,并且在和學(xué)生的交談及接觸中,,流露出對他們的期望和信任,使他們盡快體驗到成功的喜悅,,抓住這個機會,,及時給予表揚和肯定,使學(xué)生樹立了信心,,鼓起了前進的勇氣,。
其次、提出更高的目標,,鼓勵學(xué)生再次成功,。目標實現(xiàn)以后,我再巧妙地指出其“美中不足”,,提出新的目標,,使學(xué)生在鼓勵和自信中朝著更高的目標去拼搏、奮斗,。這樣,,班集體就會永遠處于不斷努力、不斷進步和發(fā)展的運動之中,,班集體很快形成了積極向上,、團結(jié)戰(zhàn)斗的良好氛圍。
現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨生子女,,自尊心和獨立意識特別強,,如果教育方法不當,效果可能事與愿違,。我力求“多表揚,、少批評”、“多正面引導(dǎo),、少反面教育”,、“嚴而有愛,、嚴慈相濟”。嚴格但不蠻橫,,慈愛而不放縱,。“嚴”必須建立在尊重學(xué)生人格的前提下,,曉之以理,,讓學(xué)生感覺嚴得有理有據(jù),學(xué)生才能口服心服,,決不能冷嘲熱諷,、攻擊漫罵,否則,,一旦傷害了師生感情,學(xué)生對老師產(chǎn)生了對立或逆反情緒,,那么老師的一切工作都將“勞而無功”,。“慈”主要通過對學(xué)生的身體,、生活,、學(xué)習(xí)等方面的關(guān)心來表達出對學(xué)生母愛般的關(guān)懷。
這里分兩部分,。一方面,,使得任課老師成為你班級管理的助手,需要班主任經(jīng)常從任課教師那里獲取班級中的一些信息,,聽取他們的意見,。好的要及時表揚,不良的要給予嚴厲的制止,,創(chuàng)造任課教師與學(xué)生之間良好的師生關(guān)系及良好的上課氛圍,,這也是提高本班學(xué)科成績非常重要的一點。另一方面,,建立一個有凝聚力的,、有榜樣示范作用的班委會隊伍,使得他們成為班主任的得力助手,,輔助班主任的班級管理,。
班主任教學(xué)心得體會篇七
最近,我受組織安排參加了一次班主任教學(xué)培訓(xùn)班,,這是一次非常有益的經(jīng)歷,。在學(xué)習(xí)和交流的過程中,我獲得了許多新的思路和方法,,也收獲了一種感悟:班主任職業(yè)的重要性,,遠遠超過單純的教學(xué)工作,。
第二段:學(xué)習(xí)內(nèi)容。
這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及教育心理學(xué),、班級管理,、家庭教育、學(xué)生心理健康指導(dǎo)等多個方面,。我認為這種全局性的學(xué)習(xí)方式非常有價值,,可以幫助我們班主任更全面地了解和認識學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生的成長需求,,更好地貫徹落實素質(zhì)教育,。
第三段:交流體驗。
在班主任教學(xué)培訓(xùn)班上,,除了學(xué)習(xí),,還有班主任間的交流和溝通。我們通過心得交流,、案例分析,、小組討論等形式,共同分享班主任的成長經(jīng)歷,、工作心得和困惑,。在共同學(xué)習(xí)的過程中,我們班主任之間的交流不僅使我們更加了解和信任彼此,,同時也增進了我們的情感體驗,,增強我們對教育工作的歸屬感。
第四段:收獲與反思,。
在這次培訓(xùn)中,,我收獲了不少新的理解和啟示。我認識到,,班主任不僅要具備一定的教學(xué)和管理能力,,還要扮演良好的負責(zé)人與指導(dǎo)者的角色,給予學(xué)生幫助和指導(dǎo),,讓他們成長,,讓他們感受到班主任的用心和關(guān)懷。同時,,我也發(fā)現(xiàn)了自己的問題和不足,,需要不斷反思和完善自己,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),,讓學(xué)生和家長信任和依賴自己,。
第五段:展望未來。
這次班主任教學(xué)培訓(xùn)班是一次珍貴的經(jīng)歷和機會,,它讓我更加明確了自己的職業(yè)定位和責(zé)任使命,,也增添了我對教育工作的熱情和信心,。我相信,只要我們班主任不斷學(xué)習(xí),、創(chuàng)新和共同努力,,必能更好地扮演好班主任這一重要角色,讓我們的學(xué)生成為更加優(yōu)秀,、更加自信的人才,!
班主任教學(xué)心得體會篇八
班主任作為學(xué)生的第一任老師,承擔著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要責(zé)任,。經(jīng)過多年的教育教學(xué)實踐,我深刻認識到作為班主任,教育教學(xué)工作的重要性,,并獲得了一些心得體會,。首先,,班主任要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,;其次,,班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);再次,班主任要關(guān)注學(xué)生的心理健康,;最后,,班主任還需要與家長保持良好的溝通,。
首先,,班主任要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來自于對知識的渴望和興趣的激發(fā)。作為班主任,,我經(jīng)常通過生動有趣的教學(xué)方式,,引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí),。例如,在課堂上我經(jīng)常運用生動的故事和實例,,將抽象的知識形象化,,給學(xué)生留下深刻的印象。我還通過組織各類豐富多樣的學(xué)科活動,,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性明顯提高,,學(xué)習(xí)效果也得到了顯著的提升。
其次,,班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教育的目標不僅僅是傳授知識,,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。作為班主任,,我注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,、創(chuàng)新思維,、交流合作等能力,。我鼓勵學(xué)生提出問題,、解決問題,并注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。我鼓勵學(xué)生參與各類學(xué)術(shù)競賽和課外活動,,并積極支持他們進行社會實踐和志愿者活動。通過這些方式,,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升,,他們在學(xué)習(xí)之外的方面也有所收獲,成為了有思想,、有創(chuàng)意,、有能力的學(xué)子。
再次,,班主任要關(guān)注學(xué)生的心理健康,。學(xué)生的心理健康狀況直接影響到學(xué)習(xí)和生活。作為班主任,,我經(jīng)常與學(xué)生保持良好的互動,,關(guān)心他們的狀況,了解他們的困惑和壓力,。在平時的班會中,,我鼓勵學(xué)生互相分享自己的困難和快樂,提供心理支持和幫助,。我還組織一些心理健康教育活動,,讓學(xué)生了解并學(xué)會應(yīng)對各種情緒和困擾。通過這些關(guān)心和支持,,學(xué)生的心理狀態(tài)得到了積極疏導(dǎo)和調(diào)整,,他們的學(xué)習(xí)積極性和生活幸福感也得到了明顯提升。
最后,,班主任還需要與家長保持良好的溝通,。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境,,與家長的緊密溝通對于學(xué)生的教育教學(xué)工作至關(guān)重要,。作為班主任,,我注重與家長保持定期的溝通,及時了解學(xué)生的家庭背景和成長情況,。我定期組織家長會,,與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和問題,并征求家長的意見和建議,。我也積極倡導(dǎo)家校合作,,鼓勵家長參與學(xué)校的各類活動,以促進學(xué)生個體全面發(fā)展,。通過與家長的緊密合作,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在教育教學(xué)方面得到了更加全面和有力的支持。
綜上所述,,作為班主任,,我深刻認識到教育教學(xué)工作的重要性,并積累了一些心得體會,。我發(fā)現(xiàn),,班主任要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),,關(guān)注學(xué)生的心理健康,,與家長保持良好的溝通,這些都是提升教育教學(xué)效果的關(guān)鍵因素,。通過實際行動,,我將繼續(xù)努力,將這些心得體會轉(zhuǎn)化為實際行動,,不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),,為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
班主任教學(xué)心得體會篇九
作為一名班主任,,第一節(jié)教學(xué)是我工作的開端,,也是我給學(xué)生們留下第一印象的時刻。在這個重要的環(huán)節(jié)中,,我不僅要傳授知識,,更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的自信心,。以下是我關(guān)于班主任第一節(jié)教學(xué)的心得體會,。
首先,我意識到有效溝通是成功教學(xué)的關(guān)鍵,。在這節(jié)課之前,,我努力與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,,以便他們更愿意聽從我指導(dǎo)。我在課前十分鐘與學(xué)生們進行短暫而輕松的交流,,以緩解緊張情緒,。同時,我也確保課堂上的每個學(xué)生都有機會參與討論和發(fā)言,,以鼓勵他們分享自己的思考和觀點,。通過積極的互動和傾聽,我能夠更好地了解學(xué)生們的需求和興趣,,進而制定更有效的教學(xué)計劃,。
其次,我認識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性,。作為班主任,,我應(yīng)該盡力使學(xué)習(xí)過程變得有趣和有意義。在第一節(jié)課上,,我引入了一些生動有趣的教學(xué)活動,,以吸引學(xué)生的注意力。例如,,我使用多媒體資源,、互動游戲和實踐任務(wù)等方式,使學(xué)生們能夠充分參與并體驗所學(xué)知識的實際應(yīng)用,。這樣能夠增加他們的參與度和學(xué)習(xí)的主動性,,讓他們感到學(xué)習(xí)是有趣而有意義的。
第三,,我發(fā)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生自信心的必要性,。在第一節(jié)課上,學(xué)生才剛剛認識我,,他們可能感到緊張和不安,。因此,我特別注重在教學(xué)中給予學(xué)生積極的評價和鼓勵,。我經(jīng)常贊揚學(xué)生們的努力和成就,,并及時給予建議和支持。通過這樣的方式,,我希望能夠讓每個學(xué)生都感受到自己的價值和能力,,進而激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)動力和信心。
最后,,我認識到反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。在第一節(jié)課結(jié)束后,我花時間反思自己的教學(xué)方法和效果,。我回顧了學(xué)生們參與課堂活動的程度,、教學(xué)內(nèi)容的清晰度以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果等方面,。通過反思,我能夠發(fā)現(xiàn)不足和不足之處,,并及時作出改進,。同時,我也傾聽學(xué)生們的反饋意見,,并根據(jù)他們的需求來調(diào)整教學(xué)計劃,。通過反思與改進,,我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平,,為學(xué)生們提供更好的教學(xué)服務(wù)。
總的來說,,班主任第一節(jié)教學(xué)是我工作的重要起點,,也是我與學(xué)生們建立良好關(guān)系的時刻。通過與學(xué)生的有效溝通,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生的自信心,并不斷反思和改進,,我能夠為學(xué)生們提供更有意義,、有趣的教學(xué)體驗。作為班主任,,我將繼續(xù)努力提升自己的教育能力,,為每一位學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻我的力量。
班主任教學(xué)心得體會篇十
初一(x)班是一個特殊集體,,在我看來他是我工作和生活不可分離的一部分,。盡管接手他的時間不長2個月,但是我已經(jīng)和班級的同學(xué)產(chǎn)生了深厚的情誼,。寒冬大雪紛飛的日子,,我有著很多的感慨。2個月來針對班級學(xué)生的實際情況,,采取一系列的措施,,規(guī)范學(xué)生的行為、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,,為學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)氛圍而努力,。只有在一個優(yōu)秀的集體中,學(xué)生才會顯示出奮發(fā)向上和富有自我教育的能力,,有嚴密的組織性和紀律性;有團結(jié)友愛,、勤奮好學(xué)的班風(fēng);有健康公正的班級輿論;有一支好的學(xué)生干部隊伍;反之,渙散的班級就象一盤散沙,,非但后進生轉(zhuǎn)化無望,,優(yōu)秀學(xué)生也會失去前進的信心,。立足現(xiàn)實,對學(xué)生要從一點一滴的小事坐起,,爭創(chuàng)文明班級,,是全班同學(xué)的共同目標。
針對部分學(xué)生上課不認真聽講,,課間打鬧的較多的情況,,以及班級衛(wèi)生等個方面對學(xué)生提出具體的要求,分別制定了一系列的班級班規(guī),,保證正常有序的學(xué)習(xí)生活,。
1、揮民主和表揚機制,。對班級學(xué)生的基本情況在最短的'時間內(nèi)了解,,摸清學(xué)生的基本情況,對癥下藥,。如對于班級的幾名后進生,,要求他們每天課外活動來象我匯報。
2,、養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上良好的習(xí)慣,。經(jīng)常找班級學(xué)生談心,聊天從根本上去關(guān)心他們,,監(jiān)督他們的學(xué)習(xí),。對于每個學(xué)生至少每周談話一次,多的有五次,。觀察發(fā)現(xiàn)他們中有很多在行為上,,規(guī)范了很多。
3,、重新調(diào)整班委會成員,,確定以小組為單位的小組長,以便更好的促進班級學(xué)生的友好相處,。增強在班級和學(xué)校生活的信心,。“學(xué)校無大事,,處處有教育”,,所以,我很注重自己的行為給學(xué)生帶來的影響,。在班級建設(shè)中,,首先從我自身做起,要求學(xué)生做到的,,我自己首先必須做到,。
班級是一個離不開大社會的小社會,,社會有什么,班級隨時也會出現(xiàn)什么,,而最終我們這個小社會的學(xué)生還是要融于大社會之中的,。那么,如何把他們教育的適合社會需要呢?我想,,作為班主任自己應(yīng)該將工作與班級的實際情況相結(jié)合,,制訂出長期和短期的管理目標,再根據(jù)這個目標進行有科學(xué)性,、規(guī)律性,、原則性、可行性,、靈活性的管理工作,。下面只是我個人工作:
(三)堅持抓同學(xué)和班干對班級的雙軌管理,,使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用;,。
(十)堅持寫好工作日志,學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書刊,,不斷指導(dǎo)和改進自己的工作;,。
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和教育,許多學(xué)生從內(nèi)心中要求進步,。要求每個學(xué)生每天把自己今天的學(xué)習(xí)情況寫在本子,,師德之魂在于“愛”,愛是師生交往中的粘合劑,,作為班主任,,要懂得熱愛學(xué)生,因為愛生之心是教育的前題,,是教育力量之所在,。教師對學(xué)生的愛和理解,可以使學(xué)生感到溫暖,、關(guān)懷,,可以溝通師生之間的感情??偨Y(jié)多年做班主任工作的體會,,我認為:教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中,教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,,包括對優(yōu)等生的培育,,對一般生的促進,對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,,對后進生給予的偏愛,。你只有真正為他們考慮才能從根本上信服你,。理解是一種更重要的愛,對學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心,,與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通,就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講,,家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談,,想不通的問題愿意從我這兒找答案。
班主任工作要有持之以恒的決心,。不要抓一段時間,,放松一段時間,貴在“恒心”,。堅持日日如是,,不放松任何一個時間,不放松任何一個細節(jié),。持之以恒.
班主任教學(xué)心得體會篇十一
班主任是學(xué)校教學(xué)工作中的重要角色,,他們不僅要負責(zé)管理學(xué)生的日常生活,還承擔起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任,。作為班級的組織者和引領(lǐng)者,,班主任的第一節(jié)教學(xué)顯得尤為重要。本文將圍繞班主任第一節(jié)教學(xué)展開,,探討班主任在這個過程中的體會與感悟,。
在面對第一節(jié)教學(xué)時,班主任要做好充分的準備工作,。首先,,他們需要熟悉自己所教授的課程內(nèi)容,并對教學(xué)目標進行明確,。其次,,他們需要做好教學(xué)準備,包括制定教學(xué)計劃,、備課,、準備教學(xué)素材等。此外,,班主任還需了解學(xué)生的基本情況,,并通過各種途徑了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)情況等,,以便更好地掌握教學(xué)節(jié)奏和方式,。
第一節(jié)教學(xué)對于班主任來說是一個良好的開端,但也是一個充滿挑戰(zhàn)的過程。在教學(xué)中,,班主任不僅需要傳授知識,,還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在面對不同層次的學(xué)生時,,班主任需要靈活運用教學(xué)方法,,提高教學(xué)效果。同時,,班主任也會面臨學(xué)習(xí)能力不同,、性格各異的學(xué)生,需要制定個性化的教學(xué)計劃,,以滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。在這個過程中,班主任會不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略,,并思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,。
雖然班主任第一節(jié)教學(xué)存在一定的挑戰(zhàn),但也有許多成功的案例值得我們學(xué)習(xí),。在這個過程中,,一位優(yōu)秀的班主任能夠通過巧妙的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。他們能夠利用豐富的教學(xué)資源,,將抽象的知識與學(xué)生的實際經(jīng)驗相結(jié)合,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到實用和有意義,。此外,他們還能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí),,不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績。
第五段:總結(jié)體會并展望未來,。
班主任第一節(jié)教學(xué)是班主任工作的一個重要環(huán)節(jié),,它不僅對班級的管理工作有著重要的影響,還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛力,。通過充分的教學(xué)準備和靈活的教學(xué)策略,,班主任能夠取得令人滿意的教學(xué)效果,為班級的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。未來,,我們班主任應(yīng)繼續(xù)努力,追求卓越,,將自己的教學(xué)經(jīng)驗與實踐進行總結(jié)和反思,,不斷提高自身的教學(xué)水平,為學(xué)生成長成才貢獻自己的力量。
通過展開班主任第一節(jié)教學(xué)的體會與感悟,,我們能夠更加深入地了解班主任工作的重要性和挑戰(zhàn)性,。班主任第一節(jié)教學(xué)既是一種責(zé)任,更是一種契機,,通過靈活的教學(xué)策略和積極向上的教學(xué)氛圍,,班主任能夠在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)的榜樣,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動力,,為他們的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。
班主任教學(xué)心得體會篇十二
班主任工作是一項精細活,要把這活干得輕松且有效,,把班里學(xué)生組成一個積極向上,,勤奮好學(xué),團結(jié)友愛的集體,,使每一個學(xué)生的個性,、特長得到發(fā)揮,以適應(yīng)新時期現(xiàn)代化教育要求,,班主任工作應(yīng)細心加耐心,,經(jīng)常對學(xué)生進行教育和引導(dǎo),循循善誘,,以愛貫穿于整個教育過程中,,讓學(xué)生在充滿“愛”的環(huán)境中健康成長。
張陽,,課上經(jīng)常隨便說話,,課下還動不動就動手打同學(xué)。幾次提醒都不見效,,怎么回事呢,?我把更多的關(guān)注投向他。很快的,,我發(fā)現(xiàn)他很希望和同學(xué)們交往,,下課時不是在同學(xué)背后推一把嚇人家一跳,就是猛拍別人一下就跑遠了,,然后裝出怪相逗引同學(xué)追他,,害得同學(xué)們都不愿跟他玩。但是他自己并沒有意識到這樣的方式不受歡迎,,連續(xù)幾天招惹同學(xué),,孩子們紛紛狀告張陽打人。
鑒于前幾次對他對教師批評的反映,,我決定淡化他與同學(xué)的矛盾,,一方面指導(dǎo)他用更好的方式與同學(xué)交往,,另一方面鼓勵他為班級做好事,樹立他的威信,。當他下犯錯誤時,,我并沒有粗暴地批語他,而是和他進行個別談心,,幫他分析問題告訴他怎樣會更好,。張陽是個愛潔凈的孩子,作業(yè)整潔還愛勞動,。于是,,他成為老師的衛(wèi)生助手。他打掃衛(wèi)生可認真了,,我看在眼里喜在心頭,,并以此來表揚激勵他。并及時把他的進步反饋給家長,,取得了家長的支持與配合,。張陽漸漸地合群了,臉上洋溢著快樂的漣漪,。 俗話說:“知已知彼,,百戰(zhàn)百殆?!苯處熤挥休^全面的了解學(xué)生,,才能有的放矢地把班主任工作開展好。不斷與學(xué)生交流,,尊重學(xué)生,,理解學(xué)生犯錯誤的心理,用愛相伴循循循善誘,,因勢利導(dǎo),,班主任工作就會得心應(yīng)手。
對于有效教學(xué),,談不上有什么經(jīng)驗,要說感受可能會有一些,。按我的理解,,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,學(xué)會,,做對,。
一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的,。對教材的充分理解,,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準備,對教案的熟悉,,都是必不可少的,。到了上課的時候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),,對課堂的掌握,,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué),有沒有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標和要求,,從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。
所以,我覺得備課這一個環(huán)節(jié),,是上課有效的前提,。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課,。相反,有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,,而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證,;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋,。這就需要教師深入鉆研教材,,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。
教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,,每一位教師都要認真研讀、感悟,、領(lǐng)會教材,,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索,,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念,,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。
其次,,要改變備課模式,變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化,。離開了“學(xué)”,,再精心的“設(shè)計”也沒有意義,教師要充分考慮,,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,,并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進行一種有準備,、有意識的預(yù)設(shè),。
教學(xué)過程是動態(tài)生成的,盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),,但是在課堂中,,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對信息多變,、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者,、重組者,、等待者、提升者這幾種角色,。做到:心中有案,,行中無案,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的,、動態(tài)的教學(xué)中,,不斷捕捉、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,,靈活駕馭教學(xué)過程,推進教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中,,當學(xué)生有了火花生成時,不要被這種火花電倒,,應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,,則留到課余或其他條件成熟時再研究,,而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,,不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之,,學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響,不可能會再進行進一步的研究,,一次機會也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的、能放大的,,則必須敏感的捕捉和利用起來,,要讓學(xué)生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的而且是有價值的,,老師都會很重視,,而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久,,學(xué)生的問題意識,,學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
有效的數(shù)學(xué)教學(xué),,不僅在于成功的講解,,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí),??茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,,也是師生信息交流的一個窗口,,新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,一種活動,,應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,,而非單一的,、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,,及時予以糾正,。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),,思維方法得以訓(xùn)練,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。
我這幾年一直教低中年級,,有一個深切的感受就是,,學(xué)生的計算能力也是影響教學(xué)進展的重要因素。如果一個班級里學(xué)生的計算能力相對低,,或者水平參差不齊,、差距太大。都將影響上課的效率,。課堂要有效,,老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課,,計算是貫穿全過程的,。如果計算能力差,要想加大練習(xí)的密度和深度,,都是空談了,。有時候,還只能放慢上課速度來照顧全體,。所以,,我覺得在低年級,抓好口算教學(xué),,提高學(xué)生的口算能力,,是至關(guān)重要的。
班主任教學(xué)心得體會篇十三
高中班主任作為學(xué)生思想教育和管理的重要角色,,承擔著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的責(zé)任,。多年來,我一直擔任高中班主任,,積累了一些教學(xué)心得體會,。今天我想分享一下我對高中班主任工作的體會。
首先,,作為班主任,,我認為理解和關(guān)注學(xué)生是最重要的。每個學(xué)生都是獨一無二的個體,,有自己的情感,、需求和成長階段。作為班主任,,我們應(yīng)該投入時間去了解每個學(xué)生,,理解他們的優(yōu)點和不足,關(guān)注他們的成長和發(fā)展,。只有真正理解學(xué)生,,我們才能找到合適的教育方法和策略,幫助他們克服困難,實現(xiàn)自己的潛力,。
其次,,與學(xué)生積極溝通是班主任工作的核心。通過和學(xué)生的互動,,我們可以更好地了解他們的思想、需求和困惑,。我發(fā)現(xiàn),,學(xué)生們常常面臨著許多成長和學(xué)業(yè)上的困擾,他們需要有人傾聽和理解,。作為班主任,,我經(jīng)常和學(xué)生們交談,了解他們的困惑,,并給予積極的引導(dǎo)和建議,。這種積極的溝通有助于建立良好的師生關(guān)系,幫助學(xué)生解決問題并健康成長,。
此外,,教育也是班主任的重要任務(wù)之一。作為高中班主任,,我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,提供必要的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和指導(dǎo)。在我的教學(xué)實踐中,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在面對學(xué)習(xí)困難時常常有些氣餒,。因此,我會不斷鼓勵和激勵他們,,幫助他們建立自信心,,堅持不懈地面對挑戰(zhàn)。我也會選擇不同的教育方法,,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。例如,針對性的小組輔導(dǎo),、個別指導(dǎo)和課后答疑等方法,,都有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和自主學(xué)習(xí)能力。
另外,,加強和家長的聯(lián)系也是班主任工作的重要組成部分,。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境,而家長是我們的有力合作伙伴,。作為班主任,,與家長建立和諧的合作關(guān)系,能夠更好地實現(xiàn)家校共育的目標,。與家長保持良好溝通,,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為情況,,共同探討解決方案,有助于形成對學(xué)生全面的教育支持,。在我的實踐中,,我會定期組織班會、家長會和家訪等活動,,與家長交流和分享學(xué)生的情況,,使家長更好地了解和支持學(xué)生的成長。
最后,,作為高中班主任,,我認為要時刻更新自己的教育理念和教育知識,不斷提高自身素質(zhì),。教育是充滿變革的領(lǐng)域,,我們需要與時俱進,掌握新的教育理念和方法,。我參加各類教育培訓(xùn)和研討會,,不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育專業(yè)知識和技能。同時,,積極參與學(xué)校的教研活動,,與同事交流心得和經(jīng)驗,共同進步,。只有不斷提高自身素質(zhì),,我們才能更好地履行班主任的職責(zé),給學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。
總之,,作為高中班主任,理解和關(guān)注學(xué)生,、與學(xué)生積極溝通,、提供教育輔導(dǎo)和指導(dǎo)、加強和家長的聯(lián)系,、不斷提升自身素質(zhì),,這些都是我多年來從工作中體會到的重要經(jīng)驗。只有不斷努力和改進,,才能更好地履行班主任的角色,,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
班主任教學(xué)心得體會篇十四
班主任工作是管理人的工作,。我所面對的是一群朝氣蓬勃,、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學(xué)生群體,。他們喜歡自做主張,、搞特殊,同時他們又什么都懂,,什么都知道,,有時甚至比你老師還要懂。因此,,這就要求我在工作中既要有宏觀的群體管理,,又要有微觀的個性發(fā)展指導(dǎo)。怎樣開展班級工作,?怎樣當好班主任?這是我們每一位班主任需要認真思考的問題,。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,,克已奉公的奉獻精神,還需要確立科學(xué)的班級觀,、班主任觀,,運用正確合理的工作方法。
這一點尤為重要,,要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念,、有責(zé)任感、文明禮貌,、寬容和尊重他人,,要教育學(xué)生具有競爭意識、效率觀念,,并具有健全的人格,。我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子由于都是獨生子女,,在家里被爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽,、等長輩寵愛著,養(yǎng)成了他們只知道索取,,卻不會關(guān)心他人,。結(jié)合大隊部開展的感恩行動,本學(xué)期著重對學(xué)生進行愛的教育,,教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人,。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始,關(guān)心身邊的人,關(guān)心集體,,關(guān)心學(xué)校,,甚至可以升華到關(guān)心國家的強盛和民族的興旺,關(guān)心人類的前途命運,,進而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染,、生態(tài)平衡、能源危機等問題,。
我在班級管理中,,力求管理方法應(yīng)靈活多樣,讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機會,。我主要是結(jié)合學(xué)校開展的各項活動領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化,,充分展示學(xué)生的一技之長,發(fā)展學(xué)生個性,,培養(yǎng)學(xué)生才能,。開展豐富多彩的活動,寓教于樂,,學(xué)生在活動中會主動積極地自我發(fā)展,。黑板報由學(xué)生自己設(shè)計、排版,、查資料,、美化等。讓學(xué)生自己組織,、自己管理,、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。
孔子早在兩千年前就說過:其身正,,不令而行;其身不正,,雖令不從,。教師的言行對學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要,它起著潛移默化的作用,。要求學(xué)生做到的,,首先老師自己必須先做到。春雨綿綿,,教室前的走廊上常常積滿了水,,使大家通行非常不方便,我一到校就開始舀水,、掃水,,走過來一個孩子也跟我學(xué),,有拿拖把拖的,有用掃帚掃的,,以后,,只要一下雨,孩子們就搶著清除積水,??梢姡處煹谋砺首饔檬呛苤匾?。而當一個老師要求學(xué)生的自己沒做到,,就會給學(xué)生一個說話不算數(shù)的感覺,相信程度也就越來越低,,班級管理也就無從談起,。
班主任工作,使我體會到,,要管理好班級,,要教育好學(xué)生,就要對事業(yè),、對學(xué)生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生,,做學(xué)生的良師益友,。平時,我能關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生,。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),,更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上,、身體上,、思想上有什么特殊情況,我總是及時主動地和家長聯(lián)系,,向他們了解情況,,耐心地做他們的工作?;ハ嗯浜?,使每一位學(xué)生健康成長。
心理學(xué)家說過:人有一種暗示心理,,大家說他行,,他本人也覺得行,因而樣樣爭先,;大家說他不行,,他也就覺得自己差勁,,有的甚至自暴自棄,認為自己反正不行,。日常的教育,、教學(xué)中,我從不對學(xué)生說:你真笨,,你很差勁諸如此類的話,。我總想方設(shè)法尋找他們身上的閃光點,用各種方法激勵他們,,喚起他們的自信,。
班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),。在今后的教育生涯中,,我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地,讓每一名學(xué)生早日學(xué)好本領(lǐng),,成為展翅高飛的雄鷹,。
班主任教學(xué)心得體會篇十五
作為高中班主任,關(guān)心學(xué)生身心健康是重要的任務(wù)之一,。在平時的工作中,,要注重與學(xué)生的溝通交流,了解他們的需求和困惑,,鼓勵他們積極參加體育鍛煉和文化活動,,以保證他們的身心健康。此外,,營造良好的班級氛圍也是班主任的職責(zé)之一,。通過組織班級會議、開展團隊活動等方式,,培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽感和歸屬感,,以促進學(xué)生成長與團結(jié)。
第二段:關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè),,提供個性化輔導(dǎo),。
作為高中班主任,了解學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,,提供個性化的輔導(dǎo)是非常重要的,。首先,在每個學(xué)期初,,可以與學(xué)生家長進行面對面交流,,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力,以便為他們提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議,。其次,,及時跟蹤學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,,敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題與困惑。對于學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生,,通過個別輔導(dǎo)或班級集體措施,,找出問題的癥結(jié),幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃,,提高學(xué)習(xí)效果,。
第三段:關(guān)心學(xué)生生活,充實素質(zhì)教育,。
高中班主任還要關(guān)心學(xué)生的生活,,通過充實素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng),。首先,,可以開設(shè)一些豐富多樣的課外活動,如社團活動,、志愿者活動等,,幫助學(xué)生發(fā)展興趣愛好和社交能力。其次,,應(yīng)注重與學(xué)生家長的交流,,加強家校合作,共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,。此外,,還可以定期組織一些社會實踐活動,讓學(xué)生走出校園,,了解社會,培養(yǎng)責(zé)任感和社會意識,。
第四段:獨特的教育實踐方法,,提高教學(xué)效果。
在教育教學(xué)工作中,,高中班主任們也總結(jié)出了一些獨特的教育實踐方法,,以提高教學(xué)效果。首先,,關(guān)注學(xué)生的興趣點,,精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和形式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力,。其次,,加強課堂互動,激發(fā)學(xué)生成為課堂主體的積極性和主動性,。同時,,多元化評價方式,,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),減輕考試壓力,。
第五段:班主任自身素養(yǎng)的不斷提升,。
作為高中班主任,自身素養(yǎng)的不斷提升也是十分重要的,。要善于學(xué)習(xí)和反思,,注重教育教學(xué)新理念、教育法規(guī)政策等方面的知識更新,,不斷提升自己的教育教學(xué)能力,。同時,班主任要注重自身研究的深度和廣度,,積極參加培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)交流活動,,與他人共享經(jīng)驗與教訓(xùn)。
結(jié)語:作為高中班主任,,他們的工作影響廣泛,,對學(xué)生成長起到了不可替代的作用。通過關(guān)心學(xué)生身心健康,,提供個性化輔導(dǎo),,關(guān)注學(xué)生生活,充實素質(zhì)教育以及獨特的教育實踐方法,,高中班主任們在實踐中總結(jié)出了一些寶貴的教學(xué)心得體會,。通過不斷提升自身素養(yǎng),高中班主任們能更好地幫助學(xué)生成長,,并為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ),。
班主任教學(xué)心得體會篇十六
作為班主任,接受每一個學(xué)生是無條件的,。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重,、關(guān)心、愛護,、幫助和教育,。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求,。班主任的愛是博大的,、精深的愛,它像陽光一樣,,灑向大地上每一個角落,。喜愛優(yōu)等生,歧視后進生,,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn),。西方有一位哲人曾說:一個人,,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神,。當然,,對后進生的教育要付出更多的勞動,但是,,只要班主任拿出真誠的愛心,,就會發(fā)現(xiàn),后進生也有許多可愛之處,,也有許多閃光點,,不失時機地進行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進步,。
二,、構(gòu)建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯,但這還不夠,。
班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色,。因而,在班主任工作中,,必須淡化教育者的角色痕跡,,與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,,做到師生之間的相互悅納,。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心,。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者,。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,,不是喋喋不休的說教,,他們需要的是能夠理解、信任他,,與他平等對話,,伴他成長的引路者,解惑人,。
三,、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通,。
班主任盡可能減政放權(quán),,盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情,。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想,。我們要通過班級管理這一活動,,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題,。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,,隨時以組織紀律管束之,,而應(yīng)當是做細致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,,以求“潤物細無聲”,。
四、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決,,這是“亡羊補牢”式的管理,。
要想把一個班級管好,隨意是不行的,,必須講究科學(xué),,講究方法,這樣才能防患于未然,。在科學(xué)管理上,,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善,。如:班干部輪流坐莊,,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比,、學(xué),、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,,開展班級各類明星評比活動,。另外,我們還可以選好主題,,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等,。
總之,,班主任工作是一個復(fù)雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程,。它需要班主任用心去經(jīng)營,,用心去構(gòu)建。
班主任教學(xué)心得體會篇十七
開學(xué)初,,學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮,,最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻,我感受到了杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望,,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,,整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
杜郎口的課堂活了,,真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,,學(xué)生當之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人,走進課堂,,映入眼簾的是一個個渴望求知,、渴望解惑的充滿激情的人,正象杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本,,活躍是課堂之魂”,。
在我的以往課堂教學(xué)中,我也想過用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進行教學(xué),,但總是在思想上有所顧慮,,擔心學(xué)生不會學(xué)習(xí),擔心學(xué)生學(xué)不好,,擔心把學(xué)生給耽誤了,,擔心課時緊,任務(wù)重,,沒法完成被學(xué)期的教學(xué)計劃,。另外,我還擔心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué),,一堂課下來,學(xué)生沒有掌握該掌握的知識,。改革可能成功,,但不意味著百分百的成功,,教改失敗又怎樣來彌補?我平時還思考一個問題,,為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教,,學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲,并沉溺于游戲中不能自拔,?為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握,?通過觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻,我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了,,總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作,,使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性,課堂氣氛不活躍,。
我在今后的教學(xué)中,,要結(jié)合自身與學(xué)校實際,學(xué)其精髓,,把握內(nèi)涵,,深刻領(lǐng)會,提高課堂效益,。在教學(xué)中,,我要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程,自己對照課本進行自學(xué),,并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,,互相交流,互相學(xué)習(xí),,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,,找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂,,我們也“學(xué)著樂,,樂著學(xué)”,使我們的課堂真正成為活動的課堂,、自由的課堂,、和諧的課堂、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂,。
在教學(xué)中,要給學(xué)生一個足夠的空間,,從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,要把課堂還給學(xué)生,,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,,進一步激發(fā)求知的欲望,從而提高教育教學(xué)效率,。
整理完課堂教學(xué)改革心得,,喝口水,抬頭望窗,,夜不算深,,有些明凈,宛如我此時的心情,,輕松而明快,。
近年來,課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準備就已洶涌而來,,似有“山雨欲來風(fēng)滿樓”之勢,,通過學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗,我感受到課堂教學(xué)改革將是一場艱苦的,但卻是勢在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波,,又能覆舟,,誰抓住了這一機遇,誰就適應(yīng)了發(fā)展”,。在去年濰坊市骨干教師培訓(xùn)會上一教育專家的這些話語激起了我蘊藏在心底的豪情,,同時也勾起我對課堂教學(xué)改革的憧憬。
在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后,,把大腦徹底的洗刷了一遍,,人教版美術(shù)新教材的編者胡知凡教授過說“換的不只是教材,而是教法,,也就是大的教育改革,!”什么都是新鮮的:排了幾十年的的課桌太死板了,要排成“圓周會議”形的,,千篇一律的教室布置也太沉悶了,,教室布置要有個性化,課堂是學(xué)生的……,。
全市的校長教師在一起,,聽講座、提問題,,激昂的轉(zhuǎn)變觀念,、互動、自主學(xué)習(xí),、探究“用教材教,、而不是教教材”……,,很多以前看上去是不可動搖的,沒有絲毫懷疑的,,顛撲不破的教育真理,、教育信條就要重新審視和反思,要注入新的詮釋了,。許多新鮮的詞句“自主、快樂,、高效”如急風(fēng)驟雨,,容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來,看著大家突然忙碌起來,,我的壓力驟然而升:不學(xué)習(xí),,就要落后,不轉(zhuǎn)變觀念,,就要被淘汰,!
容不得半點猶豫,帶著“自主,、快樂,、高效”的新理念用于課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來,,看著孩子們亂哄哄,,孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來,體會只有一個字:亂,!剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來,。難道新課改就是亂,亂就是新課改?我疑惑了:難道這就是課堂教學(xué)改革?不,,課改決不是這樣,!是不是哪里做不到位呢。通過實踐,,漸漸地,,我的思維變得開闊了,對課改的理解逐漸撥云見日:我之所以茫然,,是因為將課改想得過于神秘而無法企及,;之所以感覺亂,是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中,,從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式,。其實,課堂教學(xué)改革只是一次契機,,它就是我們一直在做,,而且從未間斷過的追求,,只是一些更富學(xué)識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高,,也不象我們想象中的那樣不可能,,它是可行的,也是可信的,,更是自主,、快樂、高效的!贊訶夫說過:“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫,,傳授越多,,學(xué)生將變得越冷漠、越無知”,。教學(xué)中,,我深深地會到課堂教學(xué)改革會讓教師輕松,讓學(xué)生快樂,;課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,,也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會改變他們的一生,,新課程中的教師也將煥發(fā)出新的'生命,。教師將與課堂教學(xué)改革同行,將與學(xué)生共同成長,。
師生之間多多交流,,會提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋,多聽學(xué)生的心聲,,更能收到意想不到的效果,。對此,我深有感悟,。
和相對弱一點的學(xué)生的搭配組合,,對后進生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果,每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點了點頭,,說:“真不錯,,繼續(xù)努力喲!”
每一個學(xué)生都有他自己獨特的想法,,只要老師愿意去聽,,細心去感受,就會深入到他們的心靈深處,,探知他們的需求和渴望,,由此,也就會在教學(xué)方面收到意想不到的效果,。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索,、實踐,、領(lǐng)悟。與此同時,,不要忘了多和學(xué)生交流,,多聽聽學(xué)生的心聲。