在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價,，注意語言的準確性和流暢性,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

班主任教學(xué)心得體會篇一

我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn),，有幸聆聽了專家們的講座，深感收益匪淺,，讓我對班主任工作有了更深的理解,。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求,。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子,，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究,。當今知識經(jīng)濟時代,，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式,。學(xué)完后之不足,，雖然我已做了幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后,，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距,。經(jīng)過認真對比反思，我認為,，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力,。

一、用心關(guān)愛每一個學(xué)生,。

不同的教育方法,因材施教,。班主任要用自己正直、坦率,、真誠,、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范,，用自己對學(xué)生,、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想,，培養(yǎng)他們的社會,、家庭、集體的責(zé)任感,。

二,、多與學(xué)生進行溝通，及時交流,。

與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流,，不要拒人于千里；要耐心聆聽,，不要隨意插話,；要學(xué)會接納，不要隨意批評,；要支持鼓勵，不要同情安慰,；要注重引導(dǎo),，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點,，即真誠、尊重,、共情,。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛；尊重能開啟學(xué)生的心扉,；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界,。

三、注重心理健康發(fā)展,。

學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題,，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點,，運用有關(guān)心理教育方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動,，是素質(zhì)教育的重要組成部分,，是培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育,，班主任自己首先要做到以下幾點：

容,，容天下難容之事”。

(二)尊重學(xué)生,，與學(xué)生“共情”,。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”,。要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的差異。作為班主任,，要相信每個學(xué)生都是獨一無二的,。我們要學(xué)會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生,。要知道,，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩,；有了差異,，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異,，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機會,。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望,。所以,，面對學(xué)生時，我們要多一份理解,，多一份關(guān)愛,，多一些寬容，多一些期待,。只有這樣,，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”,。

(三)加強班級文化建設(shè),，促進學(xué)生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力,，它通過班主任管理,，班級行為制約，班級情緒感染,，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為,。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認識到,，對學(xué)生進行心理健康教育勢在必行,。“以人為本”的教育思想,，要求我們必須開展心理健康教育,。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,，我們要更新教育觀念,，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本,，以學(xué)生為中心”,，在育人和教書的同時，成為學(xué)生的心理醫(yī)生,。

我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己,，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任,。

班主任教學(xué)心得體會篇二

班主任是學(xué)生在學(xué)校的另一位重要家長,，不僅要負責(zé)學(xué)生的日常管理，還要負責(zé)學(xué)生的課堂教育,。作為一名班主任,，我深刻認識到,，課堂是學(xué)生掌握知識的重要場所，而教學(xué)質(zhì)量則是評價教師素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。為了提高我的班級的教育教學(xué)水平，我積極總結(jié)自己的課堂教學(xué)心得,，力求為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，本文將從五個方面進行探討。

一,、進行充分的備課,。

任何一節(jié)課的成功教學(xué)都離不開充分的備課。在備課階段,，我經(jīng)常會花費大量的時間查閱教材和課外資料,，了解最新的教育理念和課程標準，從而更好地把握課程的關(guān)鍵知識點和難點,，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略,，提高課堂效率。我認為一份精細的備課計劃是成功教學(xué)的前置條件,，充足的準備可以使我在課堂上更加自如和得心應(yīng)手,，從而更好地發(fā)揮課堂教學(xué)的效能。

二,、提高教學(xué)方法,，注重教學(xué)效果。

教學(xué)方法是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在課堂教學(xué)中,，我嘗試采用不同的教學(xué)方法，如小組討論,、案例分析,、互動問答等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂交流,，提升學(xué)生的思考能力和表達能力,。我還會針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣特點，靈活地運用多種教學(xué)手段,，讓他們對知識感到更加親近和熟悉,，進一步促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果,。

三,、提前預(yù)習(xí)，及時反饋,。

在班主任的職責(zé)范圍內(nèi),，我不僅要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn),，還要積極督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后反饋。在預(yù)習(xí)方面,，我會提供充足的學(xué)科資源,，如課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)資料等,，讓學(xué)生有更多的機會了解,、探索和思考。在課后反饋方面,，我會及時評估學(xué)生的課堂表現(xiàn),，并對他們的不足之處進行針對性的指導(dǎo)和提醒，以進一步鞏固和提高他們的學(xué)習(xí)成果,。

四,、注重學(xué)生的心理健康。

在班主任日常管理中,，我始終把學(xué)生的心理健康和心理成長擺在第一位,。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和發(fā)散思維,，避免枯燥的教學(xué)方式和過高的考試壓力對學(xué)生心理健康的不良影響,。同時，我也鼓勵學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和缺點,，認真思考自己未來的方向和目標,，切實提高他們的自我認知和自我管理能力。

五,、加強與家長的溝通和協(xié)作,。

班主任與家長之間的互動和協(xié)作對于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)有著非常重要的影響。為了更好地促進家校聯(lián)系,，我會積極利用家長會,、微信群等溝通渠道，了解學(xué)生和家庭的基本情況,，及時反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和成長狀況,。在家校協(xié)作方面，我也會邀請家長參加學(xué)生的課堂,、社區(qū)志愿者活動等,，并積極尋找合適的支持和資源，為學(xué)生成長提供更加全面的幫助和支持,。

總之,，作為一名班主任，我始終堅持以教育為己任,，將班級教育中的每一個細節(jié)都視為自己的工作重點,，不斷總結(jié)經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn),，不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì),，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望這些經(jīng)驗和體會能夠?qū)ζ渌嘀魅翁峁┮恍﹨⒖己徒梃b,，共同推進教育教學(xué)的持續(xù)改進和進步,。

班主任教學(xué)心得體會篇三

第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解,，信任，并且要學(xué)會換位思考,，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容,、理解,，多去站在別人的角度上思考,。比如：學(xué)生上課說話、搞小動作的事,。學(xué)生是活生生的人,，有血有肉,，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡,，不是一堆木頭,。上課說話，搞小動作,，在老師目光的示意下,，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為,，并能好好聽課的情況下，完全是可以的,。

比如作業(yè)：有個別學(xué)生愛玩愛忘,，作業(yè)沒有及時交上，我也能理解,。所以允許他在一天之內(nèi)補上,，老師不會批評的,。因為只要從事教育，就要終生面對差異,，面對不盡人意的事情,，一味的抱怨、發(fā)牢騷,、怨天尤人,，又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),，多改變自己,，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活,。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,，才能改變環(huán)境,。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待,。

比如：穿拖鞋的事,。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的,。穿拖鞋是為了脫穿方便,，但在學(xué)校不用時常脫，再說了咱班在三樓,，每節(jié)課上下樓梯,，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬一摔倒了,，夏天穿的薄,，磕一下，碰一下,，輕的還好點,，重的摔折了腿，崴了腳,，要知道“傷筋動骨一百天,，”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。

愛是什么?愛是陽光,，給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖,，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時,，學(xué)生也會愛你的,。

第三，工作,、教學(xué)認真負責(zé),。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài),。威信者,，威嚴及信譽之和也。無威無以敬人,，無信無以服人,。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序,，首先班主任要從自身做起,，應(yīng)為人師表，嚴于律己,，要學(xué)生做到的，首先要做到,。

還有學(xué)期初一個月是紀律整頓月,，主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī)。放假前一個月我也很重視,，只要我的早讀,，我都會7點到校，會對學(xué)生說：明天早讀我7點到校,，希望你不要來到我后邊,。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。

班主任教學(xué)心得體會篇四

作為一名班主任,，我一直以教育事業(yè)為己任,，盡心盡責(zé)地教導(dǎo)著一批批學(xué)生。多年的教育實踐使我深刻體會到,，班主任不僅僅是一個教師,，更是學(xué)生們的朋友、引路人和心理咨詢師,。在教學(xué)中的點滴收獲和總結(jié),，不僅讓我更好地教育了學(xué)生，也促使我不斷成長和進步,。

首先,，作為一個班主任，我深深體會到教育首先要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)生的成長過程中,，學(xué)習(xí)只是其中的一部分,，還包括身心健康、品德修養(yǎng),、社會實踐等,。因此，我努力使班級成為一個溫暖的家庭,，班級活動不僅關(guān)注學(xué)業(yè),，也注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和團隊合作能力。通過組織各類課外活動和社會實踐,，讓學(xué)生們在實踐中感受到知識的力量,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。

其次,，班主任還要注重學(xué)生的心理健康與成長?，F(xiàn)在社會競爭激烈，學(xué)生面臨各種各樣的壓力,，很多孩子容易出現(xiàn)焦慮和抑郁等心理問題,。作為班主任，我時刻保持著對學(xué)生的關(guān)注和傾聽,，鼓勵他們思考問題,、表達自己的情感，幫助他們建立積極的心態(tài)和自信心,。我也會定期組織心理健康教育課程,，引導(dǎo)學(xué)生正確面對挫折和失敗，培養(yǎng)他們的情商和逆境應(yīng)對能力,。

再次,，一個好的班主任應(yīng)當注重與家長的良好溝通。學(xué)生在家長的陪伴下成長,，家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的,。作為班主任，我積極與家長保持溝通,，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的變化和需求,，及時與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。我也會經(jīng)常邀請家長來學(xué)校開展親子活動,，增進家校合作,，共同為孩子的成長提供支持和幫助。

最后,，作為班主任,，我認為教師要不斷進修和學(xué)習(xí),，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。教育是一門永恒的課題,，知識更新?lián)Q代很快,，所以我時常參加培訓(xùn)，深入了解教育最新理念和方法,，提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng),。學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程，只有不斷學(xué)習(xí),、反思和實踐,，才能更好地解決學(xué)生的問題和需求，給予他們更全面的教育,。

總之,，作為一個班主任，我有幸見證學(xué)生們的成長和進步,，也深刻領(lǐng)悟到教育的偉大和責(zé)任,。通過關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、注重心理健康,、與家長緊密合作和不斷學(xué)習(xí)成長,，我希望能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，激發(fā)他們的潛能,，引領(lǐng)他們在學(xué)習(xí)和生活中獲得成功,。教育是一份充滿挑戰(zhàn)和樂趣的職業(yè)，我會一直熱愛并努力做好自己的工作,，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

班主任教學(xué)心得體會篇五

班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,。一個優(yōu)秀班集體的形成,，與班主任的作用有直接的關(guān)系。過去,，我們往往重視班主任工作經(jīng)驗,、教育藝術(shù)水平、組織管理能力的提高,，而忽視了班主任自身素質(zhì)的提高以及它對整個班集體的影響,。

所謂影響力，是指一個人在與他人的交往中,，影響和改變他人心理和行為的能力,。作為班主任，他在組織和領(lǐng)導(dǎo)班級工作以及學(xué)生交往中,，無時無刻都對學(xué)生產(chǎn)生著影響,，對班集體的發(fā)展有著不可估量的作用。蘇聯(lián)教育家加里寧曾經(jīng)指出：“教師的世界觀、他的品行,、他的生活,、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著學(xué)生。這點往往是覺察不出的,。但還不止如此,，可以大膽地說，如果教師很有威信,，那么這教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠留下痕跡,。”我們常常談?wù)撈鹨粋€班的作風(fēng)行為很像其班主任的作風(fēng)和行為,，這正是班主任的影響力對該班長期作用的結(jié)果,。

一個優(yōu)秀的班集體往往有如下共同的特征：團結(jié)向上，有很強的凝聚力,，作風(fēng)過硬,；有正確的輿論導(dǎo)向；有一支優(yōu)秀的班干部隊伍,；等等,。這些特點的形成，除其他因素外,，與班主任的影響力不無關(guān)系,。

在學(xué)校里，班主任往往是學(xué)生最親近和最受尊敬的人,。學(xué)生具有天然的“向師性”,，對學(xué)生來說，班主任是一切美好的化身和可以模仿的榜樣,。正因如此,，蘇霍姆林斯基說：教師是怎樣表現(xiàn)自己，以及在哪方面表現(xiàn)自己,，根據(jù)這一點學(xué)生就可以作出結(jié)論：人一般是些什么樣的人,，什么是善良，什么是理想,。因此必須使教師的人格能吸引學(xué)生,，以其思想、生活觀點,、信念,、道德、倫理原則,，智力的豐富性和熱愛勞動的品質(zhì)的完美性鼓舞學(xué)生,。

中學(xué)階段學(xué)生正值青少年時期，是世界觀和人生觀的形成期,，也是各種能力的發(fā)展時期。在這個時期,，他們的成長不是自覺的、能動的而較多的是屬于模仿性的,。班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者,，是班級班干部隊伍的核心，這樣他就自然成為班干部的首選模仿對象,。他們先模仿著做,，去實踐，在實踐中不斷總結(jié)使能力提高,，最后成為自己的東柄,。因此，班主任的工作作風(fēng),、決策能力,、組織能力、處事能力往往影響著每一個班級的班干部,。我們往往從班干部身上可以看到班主任留下的痕跡,。如果班主任在班干部會議上講求民主，貫徹民主集中制的原則,，那么班干部在組織班級活動中也會集思廣益,，對重大問題進行集體討論，最后作出決策,。如果班主任辦事武斷,，經(jīng)常“一言堂”,，班干部也會效仿,，使班級工作缺應(yīng)有的活力和生氣。

綜上所述,，我們可以看班主任影響力對于班級的作用是顯然的。但這里也應(yīng)該指出,，影響力有大有小,，影響力的大小取決于班主任的威信，威信越高,，影響力越大,，反之亦然。

班主任的威信來自兩個方面,，權(quán)力性的和非權(quán)力性的,。權(quán)力性威信來自班主任的職位和資歷,，它是外在的，和班主任自身素質(zhì)沒有直接關(guān)系,。學(xué)生因為你是班主任而聽你三分,，因為班主任是學(xué)生的直接的領(lǐng)導(dǎo)。有些班主任因為掌握了一些權(quán)力,，動輒以權(quán)壓人,，其結(jié)果必然是壓而不服，從而失去應(yīng)有的威信,。非權(quán)力性威信,，來自班主任自身的素質(zhì)，如品德,、作風(fēng),、知識、能力等,。如果班主任的自身的素質(zhì)高,，對學(xué)生的吸引力就大，向心力就強,，與學(xué)生的心理距離越短,，由此而產(chǎn)生的非權(quán)力性影響力就越大。因此,，班主任必須不斷地提高自身的素質(zhì),，以便更好地做好班級工作。

實踐告訴我們,，作為班主任必須提高以下幾個素質(zhì)因素：

第一,、人格因素。這是班主任的信念道德,、品行,、人格、作風(fēng)等,。它反映在班主任的一切言行中,。優(yōu)秀的品格會使學(xué)生產(chǎn)生敬愛感，而且能吸引學(xué)生,，促使學(xué)生去模仿,。班主任實際上時時都在起榜樣的作用，他應(yīng)該成為班級的精神支柱和行為揩模,。如表里如一,，班主任在班會上宣傳馬克思主義真理，堅信社會主義,，課后積極工作,，為社會主義教育事作出貢獻,，這樣的班主任自然受學(xué)生的敬重。又如言行一致,，班主任教育學(xué)生要熱愛勞動,，在課余打掃除時一馬當先，吃苦耐勞,，就會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力,。為此，班主任要十分注重培養(yǎng)自己的優(yōu)良品德,，要真正做到教書育人,，為人師表。否則即使你的能力很強,、知識淵博,，學(xué)生也不會產(chǎn)生敬愛感。

第二,、知識因素,。這是指班主任的業(yè)務(wù)知識，以及學(xué)識和專長等,。教師的一堂課往往會給學(xué)生留下終身難忘的印象,。知識本身就是一種力量。如果班主任的知識面廣而博,，所教的學(xué)科專功底深厚,，教書兢兢業(yè)業(yè)，誨人不倦,，這樣的班主任就會深受學(xué)生的愛戴,，威信就高，影響就大,，如果班主任的業(yè)務(wù)能力差,，而且長期得不到提高，就會影響他的威信,。所以一個優(yōu)秀的班主任必須精通教學(xué),，功底深厚，知識廣博,，業(yè)務(wù)扎實,。

第三、感情因素,。感情是人對客觀事物好惡的內(nèi)在反映,。人與人之間建立了良好的感情關(guān)系,，便會產(chǎn)生親切感,。在有了親切感的人與人之間相互吸引力就大,，彼此的影響力也大。班主任的工作的實質(zhì)是做人的工作,，是一種與學(xué)生感情交往的過程,。熱愛學(xué)生，是師生感情交流的基礎(chǔ),，有了這種基礎(chǔ),，學(xué)生才會信任班主任，虛心聽取意見和教育,。班主任對學(xué)生的愛應(yīng)是全面的,，政治上關(guān)心他成長，學(xué)習(xí)和生活上給予熱情幫助,。班主任對學(xué)生的愛應(yīng)該建立在嚴格要求的基礎(chǔ)上,，這種嚴格的要求是嚴慈相濟，嚴中有愛,。只有這樣,，才能學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生愉快和親切的感情，才能真正尊重班主任,，熱愛班主任,，信任班主任。嚴格有威信的班主任一定是一個熱愛學(xué)生的優(yōu)秀老師,。

當前,，我國教育的重點是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)。作為一名教師,、一個班主任----人類靈魂的工程師,，一定要注重自身素質(zhì)的提高，建立威信,，不斷加強自己的影響力,，影響和帶動學(xué)生素質(zhì)全面提高。

班主任教學(xué)心得體會篇六

承擔班主任工作總體的一個感覺——煩,、累,、千頭萬緒。學(xué)校的一個工作中心便在班主任,，需要班主任在其中穿針引線,，使得整個教學(xué)工作得以正常、穩(wěn)定地進行,。

行,，能否取得良好的效果，取決于班級的管理。所以班主任的一項重要職責(zé)集中體現(xiàn)在對整個班級的.綜合管理上,，服務(wù)于整個學(xué)校的教學(xué)上,。這一點作為班主任要有清醒的認識。

其次,，班主任工作的展開,，不能盲目，要認真學(xué)習(xí)學(xué)校階段性的工作方針和政策,，要明了學(xué)校階段性的中心任務(wù)是什么,？為什么要以此任務(wù)為中心，要達到怎樣的目標,？這一點班主任往往有所忽略或輕視,，導(dǎo)致工作重點不突出，管理效果不明顯,，甚至適得其反,。

做班主任都有這樣的一個心理，希望自己所帶的班級有良好的秩序,、良好的班風(fēng),。所以班主任對自己的班級都會制定一定的班規(guī)戒律，對班級進行嚴格的管理,。但我們還是發(fā)現(xiàn)不同的班級在管理效率上出現(xiàn)了許多不平衡的現(xiàn)象,，甚至是較大的差距。我想這里的問題便是如何“嚴”的問題,。既嚴得得法,，嚴得有度。

首先,、立規(guī)矩,，使學(xué)生有章可循。常規(guī)管理是班主任的一項重要工作,，它的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》和確定班規(guī),，明確要求和監(jiān)督檢查并行,，只要這樣才能保證各項制度的貫徹執(zhí)行，否則,，班規(guī)校紀將成為一紙空文,。在實施個人量化管理的過程中，班干部分兵把口,，各負其責(zé),，學(xué)生的一切表現(xiàn)全部納入其中，結(jié)果定期公布，及時總結(jié),，這項措施嚴密合理,，具有較強的可操作性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我約束能力,。

其次、嚴要有尺度,。這就是說,，對學(xué)生的嚴格要求要有一個準則、一個限度,，不是盲目無度的,。譬如說，“學(xué)業(yè)不良”型后進生,，是由后天環(huán)境影響和教育不良引起的,，這類學(xué)生往往有著良好的遺傳素質(zhì)和物質(zhì)條件。其中有些學(xué)生做事馬虎,，作業(yè)匆忙導(dǎo)致書寫潦草,，潦草出現(xiàn)差錯；有些學(xué)生貪圖享受不做作業(yè)或打折扣,；有些學(xué)生上課調(diào)皮,，不專心聽講，以至老師講的知識一知半解等等,。對于這種類型的“后進生”,，教師就要以《中學(xué)生守則》來嚴格要求，對照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》選擇適當?shù)膱龊吓c其個別談話,，使其痛改前非,。對待“后進生”就應(yīng)不厭其煩，耐心輔導(dǎo),，不達要求,，絕不罷休。這就是以“嚴”導(dǎo)其行,。

再次,，嚴要有寬度。寬不等于松,。學(xué)生的能力有大有小,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生嚴重過失，他自己已處于痛苦懊悔和不知所措之中時,，教師則應(yīng)動之以情,，曉之以理，幫助其認識錯誤，吸取教訓(xùn),，從知非中改,，這也是一種嚴。

運用目標激勵作用,，讓學(xué)生嘗試成功,。良好的開端對于一個班集體和每一位學(xué)生來說都非常重要。由于我班是特長班,，學(xué)生的特長可塑性很強,，我就用多種方法給他們創(chuàng)造成功的機遇，制定一些通過自身努力很快就能達到的近期目標,，并且在和學(xué)生的交談及接觸中,，流露出對他們的期望和信任，使他們盡快體驗到成功的喜悅,，抓住這個機會,，及時給予表揚和肯定，使學(xué)生樹立了信心,，鼓起了前進的勇氣,。

其次、提出更高的目標,，鼓勵學(xué)生再次成功,。目標實現(xiàn)以后，我再巧妙地指出其“美中不足”,，提出新的目標,，使學(xué)生在鼓勵和自信中朝著更高的目標去拼搏、奮斗,。這樣,，班集體就會永遠處于不斷努力、不斷進步和發(fā)展的運動之中,，班集體很快形成了積極向上,、團結(jié)戰(zhàn)斗的良好氛圍。

現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨生子女,，自尊心和獨立意識特別強,，如果教育方法不當，效果可能事與愿違,。我力求“多表揚,、少批評”、“多正面引導(dǎo),、少反面教育”,、“嚴而有愛,、嚴慈相濟”。嚴格但不蠻橫,，慈愛而不放縱,。“嚴”必須建立在尊重學(xué)生人格的前提下,，曉之以理,，讓學(xué)生感覺嚴得有理有據(jù)，學(xué)生才能口服心服,，決不能冷嘲熱諷,、攻擊漫罵，否則,，一旦傷害了師生感情，學(xué)生對老師產(chǎn)生了對立或逆反情緒,，那么老師的一切工作都將“勞而無功”,。“慈”主要通過對學(xué)生的身體,、生活,、學(xué)習(xí)等方面的關(guān)心來表達出對學(xué)生母愛般的關(guān)懷。

這里分兩部分,。一方面,，使得任課老師成為你班級管理的助手，需要班主任經(jīng)常從任課教師那里獲取班級中的一些信息,，聽取他們的意見,。好的要及時表揚，不良的要給予嚴厲的制止,，創(chuàng)造任課教師與學(xué)生之間良好的師生關(guān)系及良好的上課氛圍,，這也是提高本班學(xué)科成績非常重要的一點。另一方面,，建立一個有凝聚力的,、有榜樣示范作用的班委會隊伍，使得他們成為班主任的得力助手,，輔助班主任的班級管理,。

班主任教學(xué)心得體會篇七

最近，我受組織安排參加了一次班主任教學(xué)培訓(xùn)班,，這是一次非常有益的經(jīng)歷,。在學(xué)習(xí)和交流的過程中，我獲得了許多新的思路和方法,，也收獲了一種感悟：班主任職業(yè)的重要性,，遠遠超過單純的教學(xué)工作,。

第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及教育心理學(xué),、班級管理,、家庭教育、學(xué)生心理健康指導(dǎo)等多個方面,。我認為這種全局性的學(xué)習(xí)方式非常有價值,，可以幫助我們班主任更全面地了解和認識學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生的成長需求,，更好地貫徹落實素質(zhì)教育,。

第三段：交流體驗。

在班主任教學(xué)培訓(xùn)班上,，除了學(xué)習(xí),，還有班主任間的交流和溝通。我們通過心得交流,、案例分析,、小組討論等形式，共同分享班主任的成長經(jīng)歷,、工作心得和困惑,。在共同學(xué)習(xí)的過程中，我們班主任之間的交流不僅使我們更加了解和信任彼此,，同時也增進了我們的情感體驗,，增強我們對教育工作的歸屬感。

第四段：收獲與反思,。

在這次培訓(xùn)中,，我收獲了不少新的理解和啟示。我認識到,，班主任不僅要具備一定的教學(xué)和管理能力,，還要扮演良好的負責(zé)人與指導(dǎo)者的角色，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo),，讓他們成長,，讓他們感受到班主任的用心和關(guān)懷。同時,，我也發(fā)現(xiàn)了自己的問題和不足,，需要不斷反思和完善自己，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，讓學(xué)生和家長信任和依賴自己,。

第五段：展望未來。

這次班主任教學(xué)培訓(xùn)班是一次珍貴的經(jīng)歷和機會,，它讓我更加明確了自己的職業(yè)定位和責(zé)任使命,，也增添了我對教育工作的熱情和信心,。我相信，只要我們班主任不斷學(xué)習(xí),、創(chuàng)新和共同努力,，必能更好地扮演好班主任這一重要角色，讓我們的學(xué)生成為更加優(yōu)秀,、更加自信的人才,！

班主任教學(xué)心得體會篇八

班主任作為學(xué)生的第一任老師，承擔著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要責(zé)任,。經(jīng)過多年的教育教學(xué)實踐，我深刻認識到作為班主任，教育教學(xué)工作的重要性,，并獲得了一些心得體會,。首先,，班主任要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；其次,，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；再次，班主任要關(guān)注學(xué)生的心理健康,；最后,，班主任還需要與家長保持良好的溝通,。

首先,，班主任要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來自于對知識的渴望和興趣的激發(fā)。作為班主任,，我經(jīng)常通過生動有趣的教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí),。例如，在課堂上我經(jīng)常運用生動的故事和實例,，將抽象的知識形象化,，給學(xué)生留下深刻的印象。我還通過組織各類豐富多樣的學(xué)科活動,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性明顯提高,，學(xué)習(xí)效果也得到了顯著的提升。

其次,，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教育的目標不僅僅是傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。作為班主任,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,、創(chuàng)新思維,、交流合作等能力,。我鼓勵學(xué)生提出問題,、解決問題，并注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。我鼓勵學(xué)生參與各類學(xué)術(shù)競賽和課外活動,，并積極支持他們進行社會實踐和志愿者活動。通過這些方式,，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升,，他們在學(xué)習(xí)之外的方面也有所收獲，成為了有思想,、有創(chuàng)意,、有能力的學(xué)子。

再次,，班主任要關(guān)注學(xué)生的心理健康,。學(xué)生的心理健康狀況直接影響到學(xué)習(xí)和生活。作為班主任,，我經(jīng)常與學(xué)生保持良好的互動,，關(guān)心他們的狀況，了解他們的困惑和壓力,。在平時的班會中,，我鼓勵學(xué)生互相分享自己的困難和快樂，提供心理支持和幫助,。我還組織一些心理健康教育活動,，讓學(xué)生了解并學(xué)會應(yīng)對各種情緒和困擾。通過這些關(guān)心和支持,，學(xué)生的心理狀態(tài)得到了積極疏導(dǎo)和調(diào)整,，他們的學(xué)習(xí)積極性和生活幸福感也得到了明顯提升。

最后,，班主任還需要與家長保持良好的溝通,。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境,，與家長的緊密溝通對于學(xué)生的教育教學(xué)工作至關(guān)重要,。作為班主任,，我注重與家長保持定期的溝通，及時了解學(xué)生的家庭背景和成長情況,。我定期組織家長會,，與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和問題，并征求家長的意見和建議,。我也積極倡導(dǎo)家校合作,，鼓勵家長參與學(xué)校的各類活動，以促進學(xué)生個體全面發(fā)展,。通過與家長的緊密合作,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在教育教學(xué)方面得到了更加全面和有力的支持。

綜上所述,，作為班主任,，我深刻認識到教育教學(xué)工作的重要性，并積累了一些心得體會,。我發(fā)現(xiàn),，班主任要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，關(guān)注學(xué)生的心理健康,，與家長保持良好的溝通，這些都是提升教育教學(xué)效果的關(guān)鍵因素,。通過實際行動,，我將繼續(xù)努力，將這些心得體會轉(zhuǎn)化為實際行動,，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。

班主任教學(xué)心得體會篇九

作為一名班主任,，第一節(jié)教學(xué)是我工作的開端,，也是我給學(xué)生們留下第一印象的時刻。在這個重要的環(huán)節(jié)中,，我不僅要傳授知識,，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心,。以下是我關(guān)于班主任第一節(jié)教學(xué)的心得體會,。

首先，我意識到有效溝通是成功教學(xué)的關(guān)鍵,。在這節(jié)課之前,，我努力與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,，以便他們更愿意聽從我指導(dǎo)。我在課前十分鐘與學(xué)生們進行短暫而輕松的交流,，以緩解緊張情緒,。同時，我也確保課堂上的每個學(xué)生都有機會參與討論和發(fā)言,，以鼓勵他們分享自己的思考和觀點,。通過積極的互動和傾聽，我能夠更好地了解學(xué)生們的需求和興趣,，進而制定更有效的教學(xué)計劃,。

其次，我認識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性,。作為班主任,，我應(yīng)該盡力使學(xué)習(xí)過程變得有趣和有意義。在第一節(jié)課上,，我引入了一些生動有趣的教學(xué)活動,，以吸引學(xué)生的注意力。例如,，我使用多媒體資源,、互動游戲和實踐任務(wù)等方式，使學(xué)生們能夠充分參與并體驗所學(xué)知識的實際應(yīng)用,。這樣能夠增加他們的參與度和學(xué)習(xí)的主動性,，讓他們感到學(xué)習(xí)是有趣而有意義的。

第三,，我發(fā)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生自信心的必要性,。在第一節(jié)課上，學(xué)生才剛剛認識我,，他們可能感到緊張和不安,。因此，我特別注重在教學(xué)中給予學(xué)生積極的評價和鼓勵,。我經(jīng)常贊揚學(xué)生們的努力和成就,，并及時給予建議和支持。通過這樣的方式,，我希望能夠讓每個學(xué)生都感受到自己的價值和能力,，進而激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)動力和信心。

最后,，我認識到反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。在第一節(jié)課結(jié)束后，我花時間反思自己的教學(xué)方法和效果,。我回顧了學(xué)生們參與課堂活動的程度,、教學(xué)內(nèi)容的清晰度以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果等方面,。通過反思，我能夠發(fā)現(xiàn)不足和不足之處,，并及時作出改進,。同時，我也傾聽學(xué)生們的反饋意見,，并根據(jù)他們的需求來調(diào)整教學(xué)計劃,。通過反思與改進,，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)服務(wù)。

總的來說,，班主任第一節(jié)教學(xué)是我工作的重要起點,，也是我與學(xué)生們建立良好關(guān)系的時刻。通過與學(xué)生的有效溝通,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的自信心，并不斷反思和改進,，我能夠為學(xué)生們提供更有意義,、有趣的教學(xué)體驗。作為班主任,，我將繼續(xù)努力提升自己的教育能力,，為每一位學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻我的力量。

班主任教學(xué)心得體會篇十

初一(x)班是一個特殊集體,，在我看來他是我工作和生活不可分離的一部分,。盡管接手他的時間不長2個月，但是我已經(jīng)和班級的同學(xué)產(chǎn)生了深厚的情誼,。寒冬大雪紛飛的日子,，我有著很多的感慨。2個月來針對班級學(xué)生的實際情況,，采取一系列的措施,，規(guī)范學(xué)生的行為、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)氛圍而努力,。只有在一個優(yōu)秀的集體中，學(xué)生才會顯示出奮發(fā)向上和富有自我教育的能力,，有嚴密的組織性和紀律性;有團結(jié)友愛,、勤奮好學(xué)的班風(fēng);有健康公正的班級輿論;有一支好的學(xué)生干部隊伍;反之，渙散的班級就象一盤散沙,，非但后進生轉(zhuǎn)化無望,，優(yōu)秀學(xué)生也會失去前進的信心,。立足現(xiàn)實，對學(xué)生要從一點一滴的小事坐起,，爭創(chuàng)文明班級,，是全班同學(xué)的共同目標。

針對部分學(xué)生上課不認真聽講,，課間打鬧的較多的情況,，以及班級衛(wèi)生等個方面對學(xué)生提出具體的要求，分別制定了一系列的班級班規(guī),，保證正常有序的學(xué)習(xí)生活,。

1、揮民主和表揚機制,。對班級學(xué)生的基本情況在最短的'時間內(nèi)了解,，摸清學(xué)生的基本情況，對癥下藥,。如對于班級的幾名后進生,，要求他們每天課外活動來象我匯報。

2,、養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上良好的習(xí)慣,。經(jīng)常找班級學(xué)生談心，聊天從根本上去關(guān)心他們,，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí),。對于每個學(xué)生至少每周談話一次，多的有五次,。觀察發(fā)現(xiàn)他們中有很多在行為上,，規(guī)范了很多。

3,、重新調(diào)整班委會成員,，確定以小組為單位的小組長，以便更好的促進班級學(xué)生的友好相處,。增強在班級和學(xué)校生活的信心,。“學(xué)校無大事,，處處有教育”,，所以，我很注重自己的行為給學(xué)生帶來的影響,。在班級建設(shè)中,，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的,，我自己首先必須做到,。

班級是一個離不開大社會的小社會,，社會有什么，班級隨時也會出現(xiàn)什么,，而最終我們這個小社會的學(xué)生還是要融于大社會之中的,。那么，如何把他們教育的適合社會需要呢?我想,，作為班主任自己應(yīng)該將工作與班級的實際情況相結(jié)合,，制訂出長期和短期的管理目標，再根據(jù)這個目標進行有科學(xué)性,、規(guī)律性,、原則性、可行性,、靈活性的管理工作,。下面只是我個人工作：

(三)堅持抓同學(xué)和班干對班級的雙軌管理,，使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用;,。

(十)堅持寫好工作日志，學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書刊,，不斷指導(dǎo)和改進自己的工作;,。

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和教育，許多學(xué)生從內(nèi)心中要求進步,。要求每個學(xué)生每天把自己今天的學(xué)習(xí)情況寫在本子,，師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑,，作為班主任,，要懂得熱愛學(xué)生，因為愛生之心是教育的前題,，是教育力量之所在,。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖,、關(guān)懷,，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會,，我認為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,，包括對優(yōu)等生的培育,，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,，對后進生給予的偏愛,。你只有真正為他們考慮才能從根本上信服你,。理解是一種更重要的愛，對學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心,，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講,，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談,，想不通的問題愿意從我這兒找答案。

班主任工作要有持之以恒的決心,。不要抓一段時間,，放松一段時間，貴在“恒心”,。堅持日日如是,，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié),。持之以恒.

班主任教學(xué)心得體會篇十一

班主任是學(xué)校教學(xué)工作中的重要角色,，他們不僅要負責(zé)管理學(xué)生的日常生活，還承擔起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任,。作為班級的組織者和引領(lǐng)者,，班主任的第一節(jié)教學(xué)顯得尤為重要。本文將圍繞班主任第一節(jié)教學(xué)展開,，探討班主任在這個過程中的體會與感悟,。

在面對第一節(jié)教學(xué)時，班主任要做好充分的準備工作,。首先,，他們需要熟悉自己所教授的課程內(nèi)容，并對教學(xué)目標進行明確,。其次,，他們需要做好教學(xué)準備，包括制定教學(xué)計劃,、備課,、準備教學(xué)素材等。此外,，班主任還需了解學(xué)生的基本情況,，并通過各種途徑了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)情況等,，以便更好地掌握教學(xué)節(jié)奏和方式,。

第一節(jié)教學(xué)對于班主任來說是一個良好的開端，但也是一個充滿挑戰(zhàn)的過程。在教學(xué)中,，班主任不僅需要傳授知識,，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在面對不同層次的學(xué)生時,，班主任需要靈活運用教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果。同時,，班主任也會面臨學(xué)習(xí)能力不同,、性格各異的學(xué)生，需要制定個性化的教學(xué)計劃,，以滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。在這個過程中，班主任會不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略,，并思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,。

雖然班主任第一節(jié)教學(xué)存在一定的挑戰(zhàn)，但也有許多成功的案例值得我們學(xué)習(xí),。在這個過程中,，一位優(yōu)秀的班主任能夠通過巧妙的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。他們能夠利用豐富的教學(xué)資源,，將抽象的知識與學(xué)生的實際經(jīng)驗相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到實用和有意義,。此外，他們還能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí),，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績。

第五段：總結(jié)體會并展望未來,。

班主任第一節(jié)教學(xué)是班主任工作的一個重要環(huán)節(jié),，它不僅對班級的管理工作有著重要的影響，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛力,。通過充分的教學(xué)準備和靈活的教學(xué)策略,，班主任能夠取得令人滿意的教學(xué)效果，為班級的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。未來,，我們班主任應(yīng)繼續(xù)努力，追求卓越,，將自己的教學(xué)經(jīng)驗與實踐進行總結(jié)和反思,，不斷提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生成長成才貢獻自己的力量。

通過展開班主任第一節(jié)教學(xué)的體會與感悟,，我們能夠更加深入地了解班主任工作的重要性和挑戰(zhàn)性,。班主任第一節(jié)教學(xué)既是一種責(zé)任，更是一種契機,，通過靈活的教學(xué)策略和積極向上的教學(xué)氛圍,，班主任能夠在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動力,，為他們的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

班主任教學(xué)心得體會篇十二

班主任工作是一項精細活，要把這活干得輕松且有效,，把班里學(xué)生組成一個積極向上,，勤奮好學(xué)，團結(jié)友愛的集體,，使每一個學(xué)生的個性,、特長得到發(fā)揮，以適應(yīng)新時期現(xiàn)代化教育要求,，班主任工作應(yīng)細心加耐心,，經(jīng)常對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，循循善誘,，以愛貫穿于整個教育過程中,，讓學(xué)生在充滿“愛”的環(huán)境中健康成長。

張陽,，課上經(jīng)常隨便說話,，課下還動不動就動手打同學(xué)。幾次提醒都不見效,，怎么回事呢,？我把更多的關(guān)注投向他。很快的,，我發(fā)現(xiàn)他很希望和同學(xué)們交往,，下課時不是在同學(xué)背后推一把嚇人家一跳，就是猛拍別人一下就跑遠了,，然后裝出怪相逗引同學(xué)追他,，害得同學(xué)們都不愿跟他玩。但是他自己并沒有意識到這樣的方式不受歡迎,，連續(xù)幾天招惹同學(xué),，孩子們紛紛狀告張陽打人。

鑒于前幾次對他對教師批評的反映,，我決定淡化他與同學(xué)的矛盾,，一方面指導(dǎo)他用更好的方式與同學(xué)交往,，另一方面鼓勵他為班級做好事，樹立他的威信,。當他下犯錯誤時,，我并沒有粗暴地批語他，而是和他進行個別談心,，幫他分析問題告訴他怎樣會更好,。張陽是個愛潔凈的孩子，作業(yè)整潔還愛勞動,。于是,，他成為老師的衛(wèi)生助手。他打掃衛(wèi)生可認真了,，我看在眼里喜在心頭,，并以此來表揚激勵他。并及時把他的進步反饋給家長,，取得了家長的支持與配合,。張陽漸漸地合群了，臉上洋溢著快樂的漣漪,。 俗話說：“知已知彼,，百戰(zhàn)百殆?！苯處熤挥休^全面的了解學(xué)生,，才能有的放矢地把班主任工作開展好。不斷與學(xué)生交流,，尊重學(xué)生,，理解學(xué)生犯錯誤的心理，用愛相伴循循循善誘,，因勢利導(dǎo),，班主任工作就會得心應(yīng)手。

對于有效教學(xué),，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可能會有一些,。按我的理解,，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會,，做對,。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的,。對教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準備，對教案的熟悉,，都是必不可少的,。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標和要求,，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié),，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課,。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證,；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋,。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認真研讀、感悟,、領(lǐng)會教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次,，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化,。離開了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計”也沒有意義，教師要充分考慮,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進行一種有準備,、有意識的預(yù)設(shè),。

教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對信息多變,、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者,、重組者,、等待者、提升者這幾種角色,。做到：心中有案,，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的,、動態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學(xué)過程，推進教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中,，當學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒,，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時再研究,，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究,，一次機會也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來,，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的,，老師都會很重視,，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久,，學(xué)生的問題意識,，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí),?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,，也是師生信息交流的一個窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動,，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的,、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,，及時予以糾正,。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

我這幾年一直教低中年級,，有一個深切的感受就是,，學(xué)生的計算能力也是影響教學(xué)進展的重要因素。如果一個班級里學(xué)生的計算能力相對低,，或者水平參差不齊,、差距太大。都將影響上課的效率,。課堂要有效,，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課,，計算是貫穿全過程的,。如果計算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度,，都是空談了,。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體,。所以,，我覺得在低年級，抓好口算教學(xué),，提高學(xué)生的口算能力,，是至關(guān)重要的。

班主任教學(xué)心得體會篇十三

高中班主任作為學(xué)生思想教育和管理的重要角色,，承擔著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的責(zé)任,。多年來，我一直擔任高中班主任,，積累了一些教學(xué)心得體會,。今天我想分享一下我對高中班主任工作的體會。

首先,，作為班主任,，我認為理解和關(guān)注學(xué)生是最重要的。每個學(xué)生都是獨一無二的個體,，有自己的情感,、需求和成長階段。作為班主任,，我們應(yīng)該投入時間去了解每個學(xué)生,，理解他們的優(yōu)點和不足，關(guān)注他們的成長和發(fā)展,。只有真正理解學(xué)生,，我們才能找到合適的教育方法和策略，幫助他們克服困難，實現(xiàn)自己的潛力,。

其次,，與學(xué)生積極溝通是班主任工作的核心。通過和學(xué)生的互動,，我們可以更好地了解他們的思想、需求和困惑,。我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們常常面臨著許多成長和學(xué)業(yè)上的困擾，他們需要有人傾聽和理解,。作為班主任,，我經(jīng)常和學(xué)生們交談，了解他們的困惑,，并給予積極的引導(dǎo)和建議,。這種積極的溝通有助于建立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生解決問題并健康成長,。

此外,，教育也是班主任的重要任務(wù)之一。作為高中班主任,，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，提供必要的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和指導(dǎo)。在我的教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在面對學(xué)習(xí)困難時常常有些氣餒,。因此，我會不斷鼓勵和激勵他們,，幫助他們建立自信心,，堅持不懈地面對挑戰(zhàn)。我也會選擇不同的教育方法,，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。例如，針對性的小組輔導(dǎo),、個別指導(dǎo)和課后答疑等方法,，都有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和自主學(xué)習(xí)能力。

另外,，加強和家長的聯(lián)系也是班主任工作的重要組成部分,。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，而家長是我們的有力合作伙伴,。作為班主任,，與家長建立和諧的合作關(guān)系，能夠更好地實現(xiàn)家校共育的目標,。與家長保持良好溝通,，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為情況,，共同探討解決方案，有助于形成對學(xué)生全面的教育支持,。在我的實踐中,，我會定期組織班會、家長會和家訪等活動,，與家長交流和分享學(xué)生的情況,，使家長更好地了解和支持學(xué)生的成長。

最后,，作為高中班主任,，我認為要時刻更新自己的教育理念和教育知識，不斷提高自身素質(zhì),。教育是充滿變革的領(lǐng)域,，我們需要與時俱進，掌握新的教育理念和方法,。我參加各類教育培訓(xùn)和研討會,，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育專業(yè)知識和技能。同時,，積極參與學(xué)校的教研活動,，與同事交流心得和經(jīng)驗，共同進步,。只有不斷提高自身素質(zhì),，我們才能更好地履行班主任的職責(zé)，給學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。

總之,，作為高中班主任，理解和關(guān)注學(xué)生,、與學(xué)生積極溝通,、提供教育輔導(dǎo)和指導(dǎo)、加強和家長的聯(lián)系,、不斷提升自身素質(zhì),，這些都是我多年來從工作中體會到的重要經(jīng)驗。只有不斷努力和改進,，才能更好地履行班主任的角色,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

班主任教學(xué)心得體會篇十四

班主任工作是管理人的工作,。我所面對的是一群朝氣蓬勃,、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學(xué)生群體,。他們喜歡自做主張,、搞特殊，同時他們又什么都懂,，什么都知道,，有時甚至比你老師還要懂。因此,，這就要求我在工作中既要有宏觀的群體管理,，又要有微觀的個性發(fā)展指導(dǎo)。怎樣開展班級工作,？怎樣當好班主任？這是我們每一位班主任需要認真思考的問題,。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,，克已奉公的奉獻精神，還需要確立科學(xué)的班級觀,、班主任觀,，運用正確合理的工作方法。

這一點尤為重要,，要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念,、有責(zé)任感、文明禮貌,、寬容和尊重他人,，要教育學(xué)生具有競爭意識、效率觀念,，并具有健全的人格,。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子由于都是獨生子女,，在家里被爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽,、等長輩寵愛著，養(yǎng)成了他們只知道索取,，卻不會關(guān)心他人,。結(jié)合大隊部開展的感恩行動，本學(xué)期著重對學(xué)生進行愛的教育,，教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人,。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體,，關(guān)心學(xué)校,，甚至可以升華到關(guān)心國家的強盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運,，進而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染,、生態(tài)平衡、能源危機等問題,。

我在班級管理中,，力求管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機會,。我主要是結(jié)合學(xué)校開展的各項活動領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化,，充分展示學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生個性,，培養(yǎng)學(xué)生才能,。開展豐富多彩的活動，寓教于樂,，學(xué)生在活動中會主動積極地自我發(fā)展,。黑板報由學(xué)生自己設(shè)計、排版,、查資料,、美化等。讓學(xué)生自己組織,、自己管理,、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。

孔子早在兩千年前就說過：其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。教師的言行對學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，它起著潛移默化的作用,。要求學(xué)生做到的,，首先老師自己必須先做到。春雨綿綿,，教室前的走廊上常常積滿了水,，使大家通行非常不方便，我一到校就開始舀水,、掃水,，走過來一個孩子也跟我學(xué),，有拿拖把拖的，有用掃帚掃的,，以后,，只要一下雨，孩子們就搶著清除積水,?？梢姡處煹谋砺首饔檬呛苤匾?。而當一個老師要求學(xué)生的自己沒做到,，就會給學(xué)生一個說話不算數(shù)的感覺，相信程度也就越來越低,，班級管理也就無從談起,。

班主任工作，使我體會到,，要管理好班級,，要教育好學(xué)生，就要對事業(yè),、對學(xué)生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友,。平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生,。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上,、身體上,、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯(lián)系,，向他們了解情況,，耐心地做他們的工作?；ハ嗯浜?，使每一位學(xué)生健康成長。

心理學(xué)家說過：人有一種暗示心理,，大家說他行,，他本人也覺得行，因而樣樣爭先,；大家說他不行,，他也就覺得自己差勁,，有的甚至自暴自棄，認為自己反正不行,。日常的教育,、教學(xué)中，我從不對學(xué)生說：你真笨,，你很差勁諸如此類的話,。我總想方設(shè)法尋找他們身上的閃光點，用各種方法激勵他們,，喚起他們的自信,。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),。在今后的教育生涯中,，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，讓每一名學(xué)生早日學(xué)好本領(lǐng),，成為展翅高飛的雄鷹,。

班主任教學(xué)心得體會篇十五

作為高中班主任，關(guān)心學(xué)生身心健康是重要的任務(wù)之一,。在平時的工作中,，要注重與學(xué)生的溝通交流，了解他們的需求和困惑,，鼓勵他們積極參加體育鍛煉和文化活動,，以保證他們的身心健康。此外,，營造良好的班級氛圍也是班主任的職責(zé)之一,。通過組織班級會議、開展團隊活動等方式,，培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽感和歸屬感,，以促進學(xué)生成長與團結(jié)。

第二段：關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè),，提供個性化輔導(dǎo),。

作為高中班主任，了解學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，提供個性化的輔導(dǎo)是非常重要的,。首先，在每個學(xué)期初,，可以與學(xué)生家長進行面對面交流,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，以便為他們提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議,。其次,，及時跟蹤學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題與困惑。對于學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生,，通過個別輔導(dǎo)或班級集體措施,，找出問題的癥結(jié)，幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃,，提高學(xué)習(xí)效果,。

第三段：關(guān)心學(xué)生生活，充實素質(zhì)教育,。

高中班主任還要關(guān)心學(xué)生的生活,，通過充實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng),。首先,，可以開設(shè)一些豐富多樣的課外活動，如社團活動,、志愿者活動等,，幫助學(xué)生發(fā)展興趣愛好和社交能力。其次,，應(yīng)注重與學(xué)生家長的交流,，加強家校合作，共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,。此外,，還可以定期組織一些社會實踐活動，讓學(xué)生走出校園,，了解社會，培養(yǎng)責(zé)任感和社會意識,。

第四段：獨特的教育實踐方法,，提高教學(xué)效果。

在教育教學(xué)工作中,，高中班主任們也總結(jié)出了一些獨特的教育實踐方法,，以提高教學(xué)效果。首先,，關(guān)注學(xué)生的興趣點,，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和形式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力,。其次,，加強課堂互動，激發(fā)學(xué)生成為課堂主體的積極性和主動性,。同時,，多元化評價方式,，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，減輕考試壓力,。

第五段：班主任自身素養(yǎng)的不斷提升,。

作為高中班主任，自身素養(yǎng)的不斷提升也是十分重要的,。要善于學(xué)習(xí)和反思,，注重教育教學(xué)新理念、教育法規(guī)政策等方面的知識更新,，不斷提升自己的教育教學(xué)能力,。同時，班主任要注重自身研究的深度和廣度,，積極參加培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)交流活動,，與他人共享經(jīng)驗與教訓(xùn)。

結(jié)語：作為高中班主任,，他們的工作影響廣泛,，對學(xué)生成長起到了不可替代的作用。通過關(guān)心學(xué)生身心健康,，提供個性化輔導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生生活，充實素質(zhì)教育以及獨特的教育實踐方法,，高中班主任們在實踐中總結(jié)出了一些寶貴的教學(xué)心得體會,。通過不斷提升自身素養(yǎng)，高中班主任們能更好地幫助學(xué)生成長,，并為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ),。

班主任教學(xué)心得體會篇十六

作為班主任，接受每一個學(xué)生是無條件的,。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重,、關(guān)心、愛護,、幫助和教育,。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。班主任的愛是博大的,、精深的愛，它像陽光一樣,，灑向大地上每一個角落,。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生,，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn),。西方有一位哲人曾說：一個人,，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神,。當然,，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是,，只要班主任拿出真誠的愛心,，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處,，也有許多閃光點,，不失時機地進行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進步,。

二,、構(gòu)建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠,。

班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色,。因而，在班主任工作中,，必須淡化教育者的角色痕跡,，與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,，做到師生之間的相互悅納,。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心,。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者,。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界,，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解、信任他,，與他平等對話,，伴他成長的引路者，解惑人,。

三,、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通,。

班主任盡可能減政放權(quán),，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情,。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想,。我們要通過班級管理這一活動,，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題,。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行,，隨時以組織紀律管束之,，而應(yīng)當是做細致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,，以求“潤物細無聲”,。

四、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決,，這是“亡羊補牢”式的管理,。

要想把一個班級管好，隨意是不行的,，必須講究科學(xué),，講究方法，這樣才能防患于未然,。在科學(xué)管理上,，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善,。如：班干部輪流坐莊,，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比,、學(xué),、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,，開展班級各類明星評比活動,。另外，我們還可以選好主題,，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,，建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等,。

總之,，班主任工作是一個復(fù)雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程,。它需要班主任用心去經(jīng)營,，用心去構(gòu)建。

班主任教學(xué)心得體會篇十七

開學(xué)初,，學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮,，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望,，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

杜郎口的課堂活了,，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,，學(xué)生當之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進課堂,，映入眼簾的是一個個渴望求知,、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本,，活躍是課堂之魂”,。

在我的以往課堂教學(xué)中，我也想過用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進行教學(xué),，但總是在思想上有所顧慮,，擔心學(xué)生不會學(xué)習(xí)，擔心學(xué)生學(xué)不好,，擔心把學(xué)生給耽誤了,，擔心課時緊，任務(wù)重,，沒法完成被學(xué)期的教學(xué)計劃,。另外，我還擔心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué),，一堂課下來，學(xué)生沒有掌握該掌握的知識,。改革可能成功,，但不意味著百分百的成功,，教改失敗又怎樣來彌補？我平時還思考一個問題,，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教,，學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔,？為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握,？通過觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了,，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作,，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性，課堂氣氛不活躍,。

我在今后的教學(xué)中,，要結(jié)合自身與學(xué)校實際，學(xué)其精髓,，把握內(nèi)涵,，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益,。在教學(xué)中,，我要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學(xué),，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,，互相交流，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂,，我們也“學(xué)著樂,，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動的課堂,、自由的課堂,、和諧的課堂、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂,。

在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率,。

整理完課堂教學(xué)改革心得,，喝口水，抬頭望窗,，夜不算深,，有些明凈，宛如我此時的心情,，輕松而明快,。

近年來，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準備就已洶涌而來,，似有“山雨欲來風(fēng)滿樓”之勢,，通過學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗,我感受到課堂教學(xué)改革將是一場艱苦的，但卻是勢在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波,，又能覆舟,，誰抓住了這一機遇，誰就適應(yīng)了發(fā)展”,。在去年濰坊市骨干教師培訓(xùn)會上一教育專家的這些話語激起了我蘊藏在心底的豪情,，同時也勾起我對課堂教學(xué)改革的憧憬。

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后,，把大腦徹底的洗刷了一遍,，人教版美術(shù)新教材的編者胡知凡教授過說“換的不只是教材，而是教法,，也就是大的教育改革,！”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的,，千篇一律的教室布置也太沉悶了,，教室布置要有個性化，課堂是學(xué)生的……,。

全市的校長教師在一起,，聽講座、提問題,，激昂的轉(zhuǎn)變觀念,、互動、自主學(xué)習(xí),、探究“用教材教,、而不是教教材”……,，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的,，顛撲不破的教育真理,、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了,。許多新鮮的詞句“自主、快樂,、高效”如急風(fēng)驟雨,，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來,，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí),，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念,，就要被淘汰,！

容不得半點猶豫，帶著“自主,、快樂,、高效”的新理念用于課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來,，看著孩子們亂哄哄,，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來，體會只有一個字：亂,！剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來,。難道新課改就是亂，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不,，課改決不是這樣,！是不是哪里做不到位呢。通過實踐,，漸漸地,，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然,，是因為將課改想得過于神秘而無法企及,；之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中,，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式,。其實，課堂教學(xué)改革只是一次契機,，它就是我們一直在做,，而且從未間斷過的追求,，只是一些更富學(xué)識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高,，也不象我們想象中的那樣不可能,，它是可行的，也是可信的,，更是自主,、快樂、高效的!贊訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫,，傳授越多,，學(xué)生將變得越冷漠、越無知”,。教學(xué)中,，我深深地會到課堂教學(xué)改革會讓教師輕松，讓學(xué)生快樂,；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會改變他們的一生,，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的'生命,。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長,。

師生之間多多交流,，會提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋，多聽學(xué)生的心聲,，更能收到意想不到的效果,。對此，我深有感悟,。

和相對弱一點的學(xué)生的搭配組合,，對后進生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點了點頭,，說：“真不錯,，繼續(xù)努力喲！”

每一個學(xué)生都有他自己獨特的想法,，只要老師愿意去聽,，細心去感受，就會深入到他們的心靈深處,，探知他們的需求和渴望,，由此，也就會在教學(xué)方面收到意想不到的效果,。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索,、實踐,、領(lǐng)悟。與此同時,，不要忘了多和學(xué)生交流,，多聽聽學(xué)生的心聲。