光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

一年級語文教學工作計劃計劃篇一

本冊教材包括“我愛上學”,、“看圖說話學拼音”、“識字”,、“課文”,、“語文百花園”這幾部分。

1,、能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié);能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié);能借助拼音認讀漢字,。

2、認識常用漢字xx個,，做到掌握漢字的基本筆畫;會寫xx個認識的字,，做到書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文;能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語;能想象課文描寫的情境,，知道課文的大意,，背誦指定的課文。

4,、認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。

5,、能用普通話進行口語交際，口齒清楚,，聲音洪亮,，態(tài)度大方，有禮貌,。

6,、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題;能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

1,、漢字拼音教學要處理好課文各部分之間的關(guān)系,。

2、識字教學要堅持多讀少寫的原則,。

3,、閱讀教學要重視朗讀的指導。教學時，要引導學生入境,、入情,，充分體會課文的情感因素,。要重視學生個人的閱讀感受,。

4、在口語交際教學中,，要重視創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)參與交際的欲望和興趣，使學生入情入境地進行口語交際,。

本班孩子雖說經(jīng)過一年的學前班教育,，但我們這里的農(nóng)村學前班教育畢竟還是只有形式而沒有實質(zhì)性的教育，所以他們雖然已是一年級學生了,，可是對于正式的,、正規(guī)的教育學習幾乎還是空白一片，自制能力,、學習管理能力幾乎為零,。但他們對于新事物有著極強的好奇心，活潑可愛,，好表現(xiàn)自己,，也很喜歡打小報告，比如：誰沒坐好,，誰在玩小東西,，誰寫錯啦等等。因此需要老師耐心,、細心地幫助他們教育他們,，讓他們能較快進入正式、正規(guī)的學習,。

一年級語文教學工作計劃計劃篇二

一年級學生剛?cè)雽W,，大多還不能適應(yīng)小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好的學習習慣,，如作業(yè)不知該如何完成,，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽,，怎樣與人交流,，愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢等等,。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務(wù),。

1、學習習慣,。

(1)掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。

(2)掌握正確的使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。2、漢語拼音,。

(1)讀準聲母,、韻母。(2)能準確地拼讀音節(jié),。

(1)準確認讀317個生字,。(2)說出基本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正、卷面整潔,。

4,、口語交際。

(1)能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

(2)認識句號,、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣,。(3)朗讀、背誦指定的課文,，會分主角朗讀對話。(4)正確地復述渴望,，語句連貫,。

(5)能正確、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境,，明白課文大意。三、教學重點,、難點：

培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品,，養(yǎng)成良好習慣,，促進身心健康發(fā)展。

漢語拼音的重點：讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，準確拼讀和正確書寫音節(jié),。

課文的重點：識字、寫字,、朗讀,、背誦。四,、教學措施：

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復嚴格的訓練,。還能夠采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口,、根深蒂固的行為觀念,。

2、教學漢語拼音時,，為了幫忙學生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的.興趣,。教學音節(jié)時,，還可采用卡片認讀,，進而到達練讀拼音詞,、句的目的和訓練學生見形知音的本事。同時要結(jié)合識字,，不要讓學生有枯燥之感,。

3、課文教學以朗讀和背誦為重點,。多讀精講,，指導學生把課文正確、讀連貫,。識字教學在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導學生經(jīng)過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來,。

4,、在班級進取推廣閱讀。采用教師讀給學生聽的方法,，先讓學生愛上語文,，愛上閱讀。開展班級故事會,，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角,，讓學生有書可讀。還能夠讓學生閱讀繪本,，充分利用多媒體課件之便利,，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5,、讓學生進取寫話,，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流，讓他們體驗學習語文的成功與歡樂之感,。

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一年級語文教學工作計劃計劃篇三

（一）,、本冊教材說明：

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”,、“識字”和“課文”三種類型組成，類型不多,，結(jié)構(gòu)簡明,，眉目清楚。本冊教材目標集中,，重點突出,?！芭囵B(yǎng)良好的學習習慣”的重在用眼衛(wèi)生，講求寫字質(zhì)量,?！罢n文”的重點是識字、寫字,、朗讀,、背誦。同時,，有關(guān)讀寫姿勢的要求,，每篇課文的作業(yè)設(shè)計，每個單元的練習設(shè)計都明確具體,，操作性強,，既便于教師的教，也利于學生的學,。

（二）,、各板塊具體要求：

1、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習慣,。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

2,、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話,。

（2）能正確抄寫聲母,、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整,。

3、識字寫字

（1）準確認讀487個生字,。

（2）掌握本冊課文安排的76個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字288個,，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,，卷面整潔,。

4,、口語交際

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答,。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5,、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2認識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓。

（3朗讀,、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話。

（4）正確的復述課文,，語句連貫,。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

1,、在培養(yǎng)學生良好的學習習慣上多花時間，進一步打好基礎(chǔ),。

2,、針對一年級學生的特點，依據(jù)新課程計劃,，以發(fā)展學生的語文興趣為主,，提高積極性，讀寫說結(jié)合,，讓學生樂學,、愛學。

3,、圍繞教學重點安排基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的訓練,，注重熟讀、精講,、多練,，將語言文字的學習和訓練落到實處。

4,、注重語文學習中美育,、德育的滲透,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

5,、鼓勵學生多閱讀,、多積累，注重語文實踐能力的發(fā)展,。

在上學期的基礎(chǔ)上平均分能夠上升2-4個百分點,，及格率保持百分之百，名次爭取上升,，保持在我學區(qū)第一的位置,，爭取進入全市前八名。讓學生在寫字,、朗讀,、背誦等各個方面均有相應(yīng)的提高。

一年級語文教學工作計劃計劃篇四

在語文教學中,，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來,；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，加強語文實踐，積極進行教學改革,，提高教學質(zhì)量,。

剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動,、天真爛漫,，每個人的思想，品德都不成熟,，處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,，集體主義觀念還未形成,，對于學習更說不上什么“勤奮,、鉆研、細心”的精神,，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導,。

本冊教科書包括“入學教育”,、“漢語拼音”、“識字”,、“課文”“語文園地”,、“口語交際”幾個部分。識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。首先編排漢語拼音,，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）、10篇課文,，接下來是識字（二）,、又10篇課文。兩個識字單元各5課,，每課認字11－14個,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練,。識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。全冊認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

（一）漢語拼音,。

1,、學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

（二）識字與寫字,。

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（三）閱讀。

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際。

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

（一）重點：

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。

2、認識常用漢字380個,，其中會寫160個漢字,。

3,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

（二）難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學是難點,。

2、識字量的增加,，使學生“回生率”很高,，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,。

1,、端正教學思想，改進教學方法,，正確把握新教材的特點,，抓住教學的重點、難點,，緊扣教學目的,，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得,，都有充實感,。幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學,，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導學生留意生活,，在生活中學語文。

5,、設(shè)立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié)。

7,、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差。

8,、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9,、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當頭,，多讀、精講,、重視朗讀背誦的指導,，重視學生對語字的認識和積累,。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。

（略）。

一年級語文教學工作計劃計劃篇五

本學期我擔任一三班的語文教學工作,，一三班有48人,，男生24人，女生24人,。學生年紀小,，自律性差，需要老師不斷糾正,、督促,。

本冊教材包括“入學教育、識字,、漢語拼音,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。教材的編寫以最新課程標準為依據(jù)，入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。教材內(nèi)容具有綜合性、科學性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點。

（一）學習習慣,。掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（二）漢語拼音,。學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字。

（三）識字寫字,。認識常用漢300個,，其中100個會寫。喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（四）口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（五）閱讀,。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

（一）漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。

（二）認識常用漢字300個，其中會寫100個漢字,。

（三）學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（四）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字,，準確掌握漢字在田字格的位置,。

（五）引導學生積累語言，積極進行課外閱讀,。

（一）幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（二）吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

（三）充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣,。

（四）加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,，在生活中學語文。

（五）設(shè)立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神。

（六）認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

（七）尊重學生的個體差異及時導優(yōu)輔差,。變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生,。

（八）識教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

（九）重視學生寫字習慣培養(yǎng)，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于一年級的學生來說，在一節(jié)課中寫不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫要分散到每一堂課中去。

一年級語文教學工作計劃計劃篇六

1．在語文學習過程中,，培養(yǎng)愛國主義感情,、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣,。

2．認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧,。關(guān)心當代文化生活,，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。

3．培植熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法,。

4．在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是,，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法,。

5．能主動進行探究性學習,，在實踐中學習、運用語文,。

6．學會漢語拼音,。能說普通話。認識3500個左右常用漢字,。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度,。

7．具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗，有較豐富的積累,，形成良好的語感,。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

8．能具體明確,、文從字順地表述自己的意思,。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作,。

9．具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中,，學會傾聽,，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神,。

10．學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力,。

經(jīng)過第一學期的學習,，我對班級學生有了深入的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習,，掌握了一定的識字方法,，養(yǎng)成了比較好的學習習慣，但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正,，學習意識,、學習習慣比較差，不但自己成績不夠理想,，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,，嚴重影響了班級紀律、班級成績,。新學期需要進一步加大管理教育力度,，開展各種學習互助、小組評比活動,，希望能達到教化改善的目的,，提高其學習成績，并敦促其養(yǎng)成良好的學習習慣以及生活習慣,。

從去年的檢測成績上看,，我班成績不是很理想,，學生中沒有滿分，這是值得我深思的問題,。我班學生對所學過的漢字基本做到會認,，每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右,。漢語拼音鞏固的較好,，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ),。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固,，需再加強寫字習慣的督促、培養(yǎng),。學生的閱讀興趣濃厚,，閱讀習慣良好。

1．本冊教材根據(jù)課程標準的精神,，體現(xiàn)以下思想：

(1)全面準確地體現(xiàn)語文課程標準的教學目標,，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

(2)遵循語文學習的特點和規(guī)律,，引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文、運用語文,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際能力。

(3)體現(xiàn)新的理念,，課文不僅成為教師的教本,，而且成為學生的學本，使教材有利于讓學生自主,、合作,、探究地學習，促進學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作方面奠定了基礎(chǔ)。

2．教材內(nèi)容分析,。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題,。分為：多彩的春天,、家庭生活、保護環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣,，時代氣息撲面而來,。每單元由導語、一課“識字”,、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成．聯(lián)系緊密,，蘊含教育價值。如第一組,，在優(yōu)美簡短的'導語之后,，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容?！按夯卮蟮?、萬物復蘇、柳綠花紅,、鴛歌燕舞,、冰雪融化、泉水丁冬,、百花齊放,、百鳥爭鳴”，8個反映春天景色的詞語,，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,。

學生既認了字，又激起了熱愛春天的情感,。4篇課文,，有春天的景，有春天的人,，有春天的事,，有兒童喜愛的故事，有瑯瑯上口的古詩,。學生找春天,，畫春天，在“語文園地”中唱春天,，在“口語交際”中講春天,。教材安排的幾幅精美圖畫,，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識字寫字,、閱讀,、口語交際和語文實踐的整合，把語文知識,、能力,、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體,。

(一)漢語拼音,。

1、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認識并初步掌握大寫字母。

3,、初步學會用音序查字法查字典,。

(二)識字與寫。

1,、喜歡學習漢字?有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

5,、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法,。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系,，采用“加一加”，“減一減”,，“換一換”,，“改一改”等方法識記生字,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

(三)閱讀,。

1,、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量,。

2,、能用普通話正確，流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

5,、理解課文內(nèi)容，在語文學習過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

(四)口語交際,。

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人說話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

(五)綜合性學習,。

1,、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。

2,、結(jié)合語文學習,，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

如何鞏固認識的550字,，會寫的250字,。指導學生在自主、合作,、探究中學會學習,，學會用標準的普通話說話、朗讀,，養(yǎng)成良好的識字,、閱讀習慣，能聯(lián)系生活實際進行語文實踐,，在生活中學語文,、用語文。

如何正確的閱讀,。能正確,、流利、有感情地誦讀,、背誦課文,，潛移默化地使學生受到文學熏陶，培養(yǎng)愛美情趣,，引導學生在實踐中主動獲取知識,，形成能力。

語文課程評價是為了考察學生達到學習目標的程度,，更是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學,，改善課程設(shè)計，完成教學過程，從而有效促進學生的發(fā)展,。

以課程目標為標準,，使學生成為評價的主體，并重視加強學生的自我評價,。

1,、評價方式。

(1)形成性評價和結(jié)合性評價相結(jié)合,，側(cè)重形成性評價,，注重在學習中學生的積極性、主動性,、整個學習過程中的具體體現(xiàn),。

(2)定性評價和定量評價相結(jié)合。

2,、評價內(nèi)容。

(1)識字：能認清字形,，讀準字音,，大概了解漢字意思，并能聯(lián)系語言環(huán)境識字,。

(2)寫字：能做到姿勢正確,，書寫正確、規(guī)范,、整潔,。

(3)閱讀：能做到借助音節(jié)流利朗讀，了解文章大致意思,，能積累語言,、豐富知識。

(4)口語交際：做到樂于交流,，大膽,、口齒清楚、聲音宏亮,、說話規(guī)范連貫,，做到專注傾聽、尊重理解對方,，學會文明交際,。

識字8課8--12課時。

選讀課文5課5---8課時,。

一年級語文教學工作計劃計劃篇七

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

1．漢語拼音

能借助漢語拼音認讀漢字，正音,、學習普通話,。學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2．識字與寫字

喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。認識常用漢字400個，其中100個會寫,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3．閱讀

喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

4．口語交際

學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

(一)口語交際

小學語文教學以口語教學為起點,，在進行口語交際教學過程中必須適當放低要求,，堅持大面積訓練?？谡Z訓練要貫穿本冊教學的始終,，不僅說話課要聯(lián)系，拼音,、識字,、閱讀教學中,，同樣要重視口語交際能力的培養(yǎng),。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)自信。

(二)識字,、寫字

在識字方面,，識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，低年級要重視識字教學,。識字教學要培養(yǎng)識字能力,。讓學生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結(jié)構(gòu),、筆畫,、筆順分析記憶字形，看圖或結(jié)合生活實際理解字義,。教師要采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字,，引導學生有意識地認記身邊的漢字。

一年級必須打好寫字的基礎(chǔ)。教師要讓學生學習正確的執(zhí)筆,、寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。教師要對運筆方法,、筆順,、間架結(jié)構(gòu)等作具體指導。寫字練習不在于寫得多,，而在于保證質(zhì)量,。

（三）閱讀教學。

一年級的閱讀教學是和識字教學緊密結(jié)合在一起的,。兒童在識字的基礎(chǔ)上,，以口語為中介，理解文章的內(nèi)容,。一年級的閱讀教學要抓好朗讀能力的培養(yǎng),，指導學生用普通話清楚、響亮地朗讀,，把句子讀連貫,，防止拖腔拉調(diào)。

周次內(nèi)容

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣

2,、漢語拼音1、2 認一認1

3,、漢語拼音3,、4、5

4,、漢語拼音6 認一認2 漢語拼音7

5,、漢語拼音8、9 認一認3

6,、漢語拼音10,、11

7、漢語拼音12 認一認4

8,、漢語拼音13,、14

9、漢語拼音15 認一認5 復習,、

10,、識字1、2,、3,、

11,、練習1 課文1、2

12,、課文3,、4 練習2

13、課文5,、6,、7

14、課文8 練習3 識字1

15,、識字2,、3 練習4

一年級語文教學工作計劃計劃篇八

繼續(xù)深入學習、貫徹新課程標準的教學理念,，努力構(gòu)建符合新課程標準的低年級語文課堂教學模式,。堅持以教師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學方式的變革,，將培養(yǎng)學生學習語文的興趣作為語文教學的一個基本目標,，貫徹始終。關(guān)注每一個學生的發(fā)展,，為學生的發(fā)展服務(wù),。

1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點,、難點,。新教材要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中,，認識生字,。要求認識400個常用字，識字量大,，學生接受的學前教育參差不齊,，教學中有難度,。

2,、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng),。

1,、在漢語拼音教學中，滲透趣味性,，活化教學內(nèi)容,。通過穿插游戲、編兒歌等形式,，讓學生在動中學,、趣中學,。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的實效,。

2,、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力,。根據(jù)兒童的認知特點,，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性,，通過放手讓學生借助圖認字,、猜字、游戲識字等方式,，恰當?shù)匾龑W生自主識字,，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來,。

3,、在識字、閱讀教學中,，隨時把握時機,，為學生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺,。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演,、競賽,、游戲、音樂等引進課堂,，使學生在實踐活動中鞏固知識,，培養(yǎng)興趣，形成能力,，逐步提高語文素養(yǎng),。

九月份：

與前兩年教學一年級的教師討論、學習制訂教研計劃,，確定工作重點,；準備開學典禮事宜；了解學習前兩年課改中一年級教師所遇到的一些問題,。

十月份：

配合學校的工作,，及時傳遞教研組活動情況；備好教案,；識字教學研討,；組織學習新課程備課,、評課、反思的有關(guān)內(nèi)容,。

十一月份：

組內(nèi)教研（聽課,、說課、評課活動）,；組織青年教師參加校教學大比武活動,；逐步建立學生成長檔案袋；向?qū)W生推薦拼音讀物,，建立圖書角,。

十二月份：

閱讀教學研討；交流心得體會,；各班開展評比識字大王活動,。

一月份：

制訂復習計劃，進行全面復習,；識字教學調(diào)查,；學業(yè)評價，期末工作總結(jié),。

一年級語文教學工作計劃計劃篇九

1．喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2．認識常用漢字1600～1800個,，其中800～1000個會寫,。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5．學會漢語拼音,。能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

6．能借助漢語拼音認讀漢字,。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字,。

（二）閱讀,。

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2．學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3．學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

4．借助讀物中的圖畫閱讀,。

5．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

6．閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,，展開想像,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

8．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中，體會句號,、問號,、感嘆號所表達的不同語氣。

10．喜愛圖書,，愛護圖書,。

（三）寫話。

1．對寫話有興趣,，寫自己想說的話,，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

3．根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

（四）口語交際,。

1．學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

2．能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3．聽故事、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。

4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5．與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6．有表達的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

（五）綜合性學習,。

1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課外閱讀,，共同討論。

2．結(jié)合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3．熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

1,、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學習習慣”

共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關(guān)系,。第二部分介紹愛惜學習用品的有關(guān)知識與要求,。在教學時要指導學生看動圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的,，還要結(jié)合實際,，進行反復的嚴格的訓練,。

2,、關(guān)于“漢語拼音”

共15課，分五個單元,。第一單元,，教學6個單韻母。第二,、三單元教學23個聲母及整體認讀音節(jié),，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學8個復韻母,，一個特殊韻母及相關(guān)整體認讀音節(jié),，拼讀復韻母音節(jié)。第五單元教學9個鼻韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié),，拼讀鼻韻母音節(jié),。

每課一般包括：（1）字母和配合字母教學的情景圖；（2）漢語拼音書寫教材,；（3）拼音詞和與之相配的插圖,；（4）有關(guān)的拼音詞、拼音句練習,。

每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字,，每個字均配以圖畫。這樣將拼音,、識字交叉安排,，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音,，收到拼,、識相互促進的協(xié)同效應(yīng)。

漢語拼音部分最后安排了復習,，內(nèi)容是“三表”：聲母表,，韻母表，整體認讀音節(jié)表,；二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌,。

3、關(guān)于課文,。

全冊安排課文19篇,，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。“識字”課文共6篇,，主要形式是“詞串”,，一個中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語,，并配以相應(yīng)的圖畫,。學生圖文對照，反復誦讀,，不僅識了字,，理解了詞語，而且認識了事物,，受到了美的熏陶,。閱讀課文共13篇,，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌,，其余的都是童話或兒童故事,。全冊教學生識字317個,，寫字123個,，學會24種漢字筆畫名稱,。

課文內(nèi)容生動活潑,，語言規(guī)范,，插圖新穎,，富有兒童情趣,，有利于進行扎實的語文基本功訓練。

4,、關(guān)于單元練習,。

本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個單元練習，共6個,。練習以綜合性為主,，主要由學用字詞句，寫好鉛筆字,，說說寫寫,，做做讀讀，讀讀背背,，口語交際等板塊組成,。

學用字詞句方面，將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,，通過綜合設(shè)練，即能幫助學生鞏固所學知識,，又能促使其語文能力的發(fā)展,，還能讓學生學得生動有趣,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

寫好鉛筆字方面,，寫的字,，都安排在田字格里，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練,。

說說寫寫方面,，安排了兩次練習，旨在讓學生在老師指導下組織有趣的語文活動,。

做做讀讀方面,，準備了動物卡片,，訓練學生的認讀及拼寫能力,，增進學習過程中的.互動性。

讀讀背背方面,，安排了篇幅短小,、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,，幫助學生積累語言,。

口語交際方面，安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學生觀察,、思維,、想象、表達和人際交往等能力,。

1,、學習習慣。

（1）掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。

2、漢語拼音,。

（1）讀準聲母,、韻母。

（2）能準確地拼讀音節(jié),。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲、學讀輕聲,。

（4）認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

（5）認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字,。

（1）準確認讀317個生字,。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正、卷面整潔,。

4,、口語交際。

（1）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5、閱讀,。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）認識句號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。

（3）朗讀,、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話,。

（4）正確地復述渴望,，語句連貫。

（5）能正確,、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意,。

一年級1班共有學生45名,。這些剛?cè)雽W的孩子,，大多還不能適應(yīng)小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好習慣的概念,，如作業(yè)不知該如何完成,，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽,，怎樣與人交流,。愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢等等,。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務(wù),。

學生剛進校門，年齡小,，愛說,、愛動、愛表現(xiàn),，天真爛漫,，喜歡玩耍,，對于學校的生活充滿了渴望,，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,，良好的學習習慣處于初步形成期,。

學生認知能力的程度不一，有的孩子提前上學前班,，已初步認識了漢語拼音,，會讀拼音字母，能拼簡單的音節(jié),。能認讀簡單的獨體字,。而有的學生，沒有上過學前班,，對于語文的學習了解不多,，學生的程度深淺不一。但是還談不上什么勤奮,、鉆研,、細心的精神，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段,。暫時只觀察到這些學生書寫困難，難以集中注意力,。其他方面情況還不詳,。

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆”的良好的讀寫習慣，并進行反復嚴格的訓練,。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念,。

2,、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣,。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀,，進而達到練讀拼音詞,、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結(jié)合識字,，不要讓學生有枯燥之感,。

3、課文教學以朗讀和背誦為重點,。多讀精講,，指導學生把課文正確、讀連貫,。識字教學在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來,。

4,、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學生聽的方法,，先讓學生愛上語文,，愛上閱讀。開展班級故事會,，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享,；成立班級讀書小組和圖書角，讓學生有書可讀,。還可以讓學生閱讀繪本,，充分利用多媒體課件之便利,，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5,、讓學生積極寫話,，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感,。

xxxx,。

一年級語文教學工作計劃計劃篇十

本期語文教研工作的重點將放在鉆研教材上，組織組內(nèi)教師學習,、吃透教材,、用好教材。鉆研活動中通過教材的再學習,，能正確地把握教材的重,、難點，打造和諧課堂,，切實提高語文教學的質(zhì)量和水平,，促進全組語文教師素質(zhì)的提高。

1,、加強教研組管理,，做到活動有效。

2,、加強教學管理,，提高教學質(zhì)量。

3,、抓住學習準備期，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

4,、開展豐富語文活動，激發(fā)學生學語文的興趣,。

1,、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導學生留意生活，在生活中學語文,。

5,、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

7,、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差。

8,、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。

一年級語文教學工作計劃計劃篇十一

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活,、保護環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣,，時代氣息撲面而來,。每單元由導語、一課“識字”,、4——5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成．聯(lián)系緊密,，蘊含教育價值。如第一組,，在優(yōu)美簡短的導語之后,，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容?！按夯卮蟮?、萬物復蘇,、柳綠花紅、鴛歌燕舞,、冰雪融化,、泉水丁冬、百花齊放,、百鳥爭鳴”,，8個反映春天景色的詞語，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,。學生既認了字,，又激起了熱愛春天的情感。4篇課文,，有春天的景,，有春天的人，有春天的事,，有兒童喜愛的故事,，有瑯瑯上口的古詩。學生找春天,，畫春天,，在“語文園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天,。教材安排的幾幅精美圖畫,，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識字寫字,、閱讀,、口語交際和語文實踐的整合，把語文知識,、能力,、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體,。

（一）漢語拼音

1,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認識并初步掌握大寫字母,。

3、初步學會用音序查字法查字典,。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

5,、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系,，采用“加一加”,，“減一減”，“換一換”,，“改一改”等方法識記生字,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

（三）閱讀

1,、讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀,，擴大閱讀量,。

2、能用普通話正確,，流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

5、理解課文內(nèi)容,，在語文學習過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

（四）口語交際

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的自信心,。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

全班共有學生44人,，其中男生24人,，女生20人。學生學習成績參差不齊,，大部分學生基礎(chǔ)比較薄弱,，缺乏自學能力的培養(yǎng)。

1,、識字寫字教學

本冊教材安排了550個要求認識的字,，250個要求會寫的字。多認少寫,，既有利于提高閱讀能力,，又有助于減輕學生負擔。

識字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面,。要求認的字,，均選自常用字表。

要求寫的字,，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,，力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字,，有的是以前認識并在本課課文中出現(xiàn)的字,，便于學生感悟，也便于教師指導,。

另外,，每個語文園地里也安排認幾個字,，用“我會認”的圖標標示，并以生字條的形式體現(xiàn),。

教學策略：

本冊安排的550個要求認識的字,，絕大多數(shù)是常用字。在教學時,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法,。教師不要包辦代替,，要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字,。學生的認記方法不盡相同，教師應(yīng)鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記方法認識漢字,。

教師可以采用多種方式設(shè)計教學活動，加強同學間的交流與合作,。如,，小組合作學習的方式，當小老師的方式,。

在識字要求上,，一是要求要適當，二是要承認學生間的差異,。識字的第一步,，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識,。從第一學期期末提供的測查意見中,，可以體現(xiàn)我們的這一觀點。因為,，大量識字的目的是為了盡早閱讀,，在閱讀時認識即可。這樣,，實際上是先求模糊識記,，不要求記憶每個漢字的細節(jié)，在字形的指導上要從整體出發(fā),，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點,，但切忌細致到指導每一個筆畫。要要求認的字中,，如果有新出現(xiàn)的偏旁,，要提示學生注意,。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識透,，但可以進行閱讀,，就達到了提早閱讀的目的，并且通過閱讀還可以復習漢字,，鞏固識字,。

另外，不能過分追求堂堂清,、課課清,、個個清。對某些學生,，應(yīng)當允許他們慢一點,。識字是個長期的過程，所以,，如何鞏固識字就成了識字教學的重點和難點,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法,，加強復習,、鞏固工作，防止回生,。

教材重視寫字教學,。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的5-6個字都是本課中出現(xiàn)的,，而且大多有一定的規(guī)律,。如，第二課要求寫的六個字中,，有兩個8單人旁的字（你,、們）兩個絞絲旁的字（紅、綠）,，兩個草字頭的字（花,、草），便于教師分類指導,，便于學生領(lǐng)悟書寫規(guī)律,。總之,，本冊寫字的編排,，力求體現(xiàn)寫字本身的規(guī)律。

2．閱讀教學

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。在學生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情,。

教學策略：

重視學生在讀書過程中的獨到感受,，讓學生在朗讀中自悟、自得,。

訓練朗讀時,，要注意糾正學生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音,、教師范讀,、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法,，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象,，又可以培養(yǎng)學生的語感。鼓勵學生出聲朗讀,，再讀中傳達出自己對課文的理解,。

可以根據(jù)課文內(nèi)容，讓學生模仿動作,，以加深對重點詞句的理解。如,，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時的動作：滾,、撲、撕,、咬,；《小壁虎借尾巴》一文中表達各種動物尾巴活動的動作：搖、甩,、擺等,，以上動作都可以讓學生用身體語言靈活的表演出來。

要充分利用好課本中的插圖,，引導學生學會仔細觀察畫面,，并能按照自己所想說出圖上所要表達的內(nèi)容。

總之,，教師要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學。通過指導語文學習,，不僅為學生打下堅實的語文基礎(chǔ),，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學習，主動學習,，愿意與他人合作學習的成功的學習者,。

一年級語文教學工作計劃計劃篇十二

提高教育教學質(zhì)量，實施素質(zhì)教育,，是當前教育發(fā)展的必由之路,，奔著素質(zhì)教育的出發(fā)點，使教育與人的全面發(fā)展有機地結(jié)合在一起,，就必須貫徹黨的教育方針,，自覺遵守《教師法》等法則，深入教育教學方法改革,，提高教學質(zhì)量,，確實做到教書育人，為人師表,，為此,，對本學期的教學工作，必須做到以下幾點：

1,、這學期我所任的班級是一年級的語文,、數(shù)學的教學任務(wù)。共有29名學生,，其中,，男生有9人，女生19人,，全部是少數(shù)民族,，來自全村18個組的適齡兒童，尤其是最邊遠的馬草河的學生更多,。由于學生年齡參差不齊,，學生的成績也不一致，因此,，教學起來十分困難,。

2、要提高教學質(zhì)量,，必須扎實地抓好本職工作,，提高教學質(zhì)量，是自己的生命線,，提高教學質(zhì)量必須工作扎實,，責任心強。

3,、按時開學,，按時上課,，不隨便停課、缺課,，堅持每周五天半的工作時間,。開學后，認真組織好自己的班級,，抓好班風,、學風和教學常規(guī)工作，使學生有較強的求知欲,，激發(fā)學生學海無涯樂作舟的情感,。根據(jù)大綱要求，開設(shè)各科課程,，全面對學生進行思想品德教育和小學生日常規(guī)范教育,。

4、每周上好8－9節(jié)的語文課,，6－7節(jié)的數(shù)學課,，做好單元測評和教輔資料的作業(yè)批改，測完一次就批改一次,，使學生成績保持在全鎮(zhèn)同年級的中上水平,。

一年級語文教學工作計劃計劃篇十三

一、班級概況分析交流,。

個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解,。

二、本冊教材分析,。

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),，10篇課文,，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排實行認寫分,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)開,，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。

三,、本學期教學目標。

1,、漢語拼音,。學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字,。

2,、識字與寫字。認識常用漢字400個,，其中100個會寫,。喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3,、閱讀,。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

四、本冊教學重點,、難點：

(一),、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。

2、認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。

3、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

(二)、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學是難點。

2,、識字量的增加,，是學生“回生率”很高,，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,。

五,、提高教學質(zhì)量主要措施：

1、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,，在生活中學語文,。

5、設(shè)立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結(jié),。

7,、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差,。

8,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。