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聽課心得數(shù)學(xué)初中篇一

第一段：引言（150字）,。

數(shù)學(xué)是一門需要深入思考和邏輯推理的學(xué)科,，對于很多學(xué)生來說，它可能是一個令人生畏的挑戰(zhàn),。然而,，隨著我在學(xué)校里的數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我漸漸認(rèn)識到數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和運算符號的堆砌,，而是一門可以培養(yǎng)思維和解決問題能力的學(xué)科,。在我近期的數(shù)學(xué)課上，我從中學(xué)到的一些經(jīng)驗和心得,，值得分享,。

第二段：數(shù)學(xué)思維和解決問題能力（250字）,。

在數(shù)學(xué)課上，我體驗到了數(shù)學(xué)思維的重要性,。在解決數(shù)學(xué)問題時,，我們需要運用邏輯推理和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法，不斷推導(dǎo)和歸納,。通過多次的練習(xí)和思考,，我的數(shù)學(xué)思維得到了鍛煉和提升。例如,，在解決一個復(fù)雜的幾何問題時,，我發(fā)現(xiàn)通過畫圖和分解問題，可以幫助我更好地理解問題的本質(zhì)和推導(dǎo)解題方法,。同時,，我學(xué)會了如何將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言和符號，從而更方便地運用數(shù)學(xué)工具進行計算和驗證,。這些數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練不僅在解決數(shù)學(xué)問題時有益,，也能夠幫助我思考和解決其他領(lǐng)域的問題。

第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法（250字）,。

在數(shù)學(xué)課上,，我還學(xué)到了一些有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。首先,，要有良好的學(xué)習(xí)計劃和時間安排,。數(shù)學(xué)需要不斷的練習(xí)和鞏固，只有通過不斷地實踐和復(fù)習(xí),，才能真正掌握數(shù)學(xué)知識,。其次，要注重問題的理解和思考,，而不僅僅是機械地運用公式,。通過仔細(xì)閱讀問題，理解問題的背景和要求,，我們可以更好地把握問題的關(guān)鍵點,，從而找到解決問題的方法。此外,，要主動與同學(xué)和老師交流,，共同探討和解決問題。通過與他人的討論,，我們可以從不同的角度來看待問題,，從而得到更全面和深入的解答。

第四段：數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的關(guān)系（250字）。

數(shù)學(xué)并不是一個與現(xiàn)實生活毫無關(guān)系的學(xué)科,。在數(shù)學(xué)課上,，我深刻體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實問題的聯(lián)系。例如,，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)時,，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計學(xué)可以幫助我們分析大量數(shù)據(jù)，了解其中的規(guī)律和趨勢,。這對于我們理解社會和做出準(zhǔn)確的判斷是非常重要的,。另外，通過數(shù)學(xué)的建模方法,，我們可以將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型,，再通過求解模型來解決問題。這種數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用可以涉及到各個領(lǐng)域,，如經(jīng)濟學(xué),、物理學(xué)和生物學(xué)等。因此,，掌握數(shù)學(xué)不僅有助于我們在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展,，同時也為我們的日常生活帶來許多便利和應(yīng)用。

第五段：結(jié)語（200字）,。

通過參加數(shù)學(xué)課程,，我不僅學(xué)到了解題的技巧和方法，更重要的是培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)思維和解決問題能力,。數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)方法和心得,，也對其他學(xué)科和實際生活有了積極的影響。我相信,，只要堅持不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí),，數(shù)學(xué)將成為我的優(yōu)勢，并且對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極主動地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,，從中汲取知識和智慧的養(yǎng)分,。聽課心得不僅是一種體會和總結(jié)，更是我們進一步提高自己的動力和源泉,。我相信,，通過持續(xù)的努力和實踐，我可以不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平,，為更深入的學(xué)習(xí)和研究打下堅實的基礎(chǔ),。

聽課心得數(shù)學(xué)初中篇二

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，是從古至今一直存在的研究對象。無論是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還是高深的應(yīng)用,，都代表著人類智慧的瑰寶,。然而，對于許多學(xué)生來說,，數(shù)學(xué)卻是一門難以逾越的學(xué)科,，聽課時也常常會感到困擾。本文將以本人的親身體驗為例,，探討一下應(yīng)該如何有效地聽數(shù)學(xué)課,。

第二段：聽課前的準(zhǔn)備。

在聽數(shù)學(xué)課之前,，首先需要做好準(zhǔn)備工作,。這不僅包括預(yù)習(xí)本次課程的內(nèi)容，更包括了創(chuàng)造一個良好的聽課環(huán)境,。預(yù)習(xí)完成后,，需要將學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊備，清理雜物,，調(diào)整座位,、光線等因素，以便集中注意力,，更好地聽取老師的授課內(nèi)容,。

第三段：聽課中的注意點,。

很多學(xué)生在聽數(shù)學(xué)課時會發(fā)現(xiàn)，老師的講解過于枯燥，難以理解,。而對于這個問題，主要的原因是缺乏思考,。在聽課時,，要時刻保持清醒的頭腦，身心準(zhǔn)備迎接答案的到來,。同時,，也要對不懂的問題及時問老師或其他同學(xué)，及時消除疑惑,，避免因懶惰拖延導(dǎo)致理解困難,。

第四段：聽課后的總結(jié)反思。

聽課結(jié)束后,，可以先花5-10分鐘回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容,。對于不懂的問題，可以在老師時間允許的情況下與老師探討,，以便進一步提高甚至打破一個瓶頸,，挖掘自己的潛力。同時，可以上網(wǎng)找相關(guān)的知識點,、做題目來鞏固自己學(xué)過的知識,，提高數(shù)學(xué)思維能力，堅守學(xué)習(xí)曲線的上升趨勢,。

第五段：結(jié)尾,。

數(shù)學(xué)并不是一門生來就懂的學(xué)科，需要我們在認(rèn)真聽課,、認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上,，不斷去探索，勇于發(fā)現(xiàn)問題,、隨時反思,，才能更加深入地了解她。只要在學(xué)習(xí)過程中堅持下去,，相信每個人都能在這門科班上取得好成績,。在今后的學(xué)習(xí)中，需要不斷總結(jié),、加強自己的學(xué)習(xí)方法,，不斷進步，以迎接更高層次的挑戰(zhàn),。

聽課心得數(shù)學(xué)初中篇三

我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動,，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解,。所以,，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

通過聽課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。老師們在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確,，為教學(xué)服務(wù),。一年級老師們在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點,。對于低年級學(xué)生，顏色,、聲音,、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。特別是胡聰玲老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運用新知----解決問題,，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，非常具體，有新意和啟發(fā)性,。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項游戲,，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然,、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生,。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這些數(shù)學(xué)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。特別是馬曉翠老師執(zhí)教的《倒數(shù)的認(rèn)識》,，語言精練,、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí),。這些授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

存在的問題：

1,、過于緊張出現(xiàn)錯誤,。有多位教師因為緊張而出錯,，有的教師在板書課題時寫錯字，有的教師在講授時表述錯誤,，有的教師學(xué)生說錯了都沒有聽出來等等,，出現(xiàn)這種情況，我感覺還是缺乏鍛煉,，心理素質(zhì)不過硬,，平時很少有領(lǐng)導(dǎo)聽課，很少走出校門出來上課,，所以才會如此緊張,。

2、課堂評價草草了事,。打了下課鈴了,，教師開始問了：這節(jié)課誰的表現(xiàn)最好呀？一句話完了,。仿佛這句話就是為下課鈴準(zhǔn)備的,，完全是為了使環(huán)節(jié)完善而說的，生怕缺了這樣一個環(huán)節(jié),。最后的課堂評價其實很關(guān)鍵,，要確實評到點子上才行，要符合這節(jié)課的實際才行,。恰如其分的評價會使表現(xiàn)好的學(xué)生感受到成功的喜悅,，使表現(xiàn)一般的學(xué)生受到激勵，引發(fā)他們反思,，更有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的評價習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo),。有的教師讓學(xué)生自主探究新授知識,，既沒自學(xué)提綱，也沒自學(xué)指導(dǎo),，讓學(xué)生去完全的自學(xué),，學(xué)生討論無從下手，只是閑聊,，沒有絲毫的意義,。比如讓學(xué)生做實驗，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出實驗的方案,，通過猜測,、實驗、驗證的方法來完成實驗,，并得出結(jié)論,。如果教師什么也不交待,，也不引導(dǎo)學(xué)生說方案，學(xué)生是什么也做不出來的,，自學(xué)的有效性也就大打折扣。

4,、教學(xué)思路不清晰,。有幾位教師把教材解讀的很深，感覺要講的知識點不少,，但教學(xué)思路不清晰,，沒有按教材的編寫意圖去理解，教學(xué)時東一榔頭,，西一榔頭,，把簡單問題復(fù)雜化，本來很簡單的知識都把學(xué)生給講湖涂了,，教學(xué)效率不高,，教學(xué)效果不好。

聽課心得數(shù)學(xué)初中篇四

中考數(shù)學(xué)是每位初中學(xué)生面臨的一項重要考試,，對學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。為了更好地備考中考數(shù)學(xué)，我參加了學(xué)校開設(shè)的數(shù)學(xué)課程輔導(dǎo)班,，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲,。以下是我關(guān)于中考數(shù)學(xué)聽課的心得體會。

首先,，認(rèn)真聽課是提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵,。在課堂上，老師會有針對性地講解中考數(shù)學(xué)的重點和難點,。只有認(rèn)真聽課,，才能理解老師的講解，抓住數(shù)學(xué)的核心,。有時,，老師會提供一些解題技巧和思路，這對于解決問題非常有幫助,。同時,，我們還可以借助課堂上的練習(xí)題進行實際操作，通過反復(fù)練習(xí),，掌握解題的方法和步驟,。

其次，積極參與課堂討論是與老師銜接緊密的重要環(huán)節(jié),。在課堂上,，老師經(jīng)常會提出一些問題,，鼓勵學(xué)生進行討論。通過與同學(xué)們的交流,，我們可以分享解題思路和方法,，相互啟發(fā)，共同探索問題的解決辦法,。在討論中,，我們還可以向老師請教一些疑難問題，解決我們在解題過程中遇到的困惑,。通過積極參與課堂討論,，我們能夠深入理解課堂內(nèi)容，拓寬解題思路,，提高數(shù)學(xué)思維能力,。

第三，做好課后作業(yè)是鞏固所學(xué)知識的重要途徑,。課堂只是給我們提供了一些基礎(chǔ)知識和解題方法,，真正的鞏固還需要我們自己付出努力。每次課后,，老師都會留下一些作業(yè),，這些作業(yè)既是對我們學(xué)習(xí)效果的檢驗，也是鞏固所學(xué)知識的重要方式,。我們應(yīng)該主動完成作業(yè),，做到理解題意，獨立思考,，解題思路清晰,，并且及時向老師請教不懂的問題。通過反復(fù)做題,，我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識牢固地記住,，提高解題的準(zhǔn)確性和速度。

第四,，合理安排學(xué)習(xí)時間是保持學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要時間的積累和反復(fù)，所以我們要有一個合理的學(xué)習(xí)計劃,。我通常會制定每天的學(xué)習(xí)時間表,，將時間分配給不同的科目和任務(wù)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上,，我會安排一定的時間進行復(fù)習(xí)和練習(xí),，獨立思考解題方法和策略，并及時查漏補缺,。通過合理安排學(xué)習(xí)時間,，我能夠保持學(xué)習(xí)的動力和興趣,，提高學(xué)習(xí)效率和成績。

最后,，與同學(xué)們互幫互助是促進共同進步的重要途徑,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一個人的事情，我們應(yīng)該與同學(xué)們相互支持,，共同進步,。在課堂上，我會積極向同學(xué)請教不懂的問題,，向他們請教解題方法和技巧。通過互幫互助,，我們能夠共同克服難題,，共同提高數(shù)學(xué)成績。此外,，我們還可以組織小組討論或者參加數(shù)學(xué)角逐活動,，通過競爭和比拼促進互相激勵和進步。

綜上所述,，中考數(shù)學(xué)聽課對于提高數(shù)學(xué)成績起著至關(guān)重要的作用,。通過認(rèn)真聽課，積極參與課堂討論,，做好課后作業(yè),，合理安排學(xué)習(xí)時間以及與同學(xué)們互幫互助，我們能夠提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果,，鞏固所學(xué)知識,，提高解題能力和速度。希望我能夠在中考數(shù)學(xué)中取得好成績,，實現(xiàn)自己的目標(biāo),。

聽課心得數(shù)學(xué)初中篇五

_年4月2日我有幸聽了城關(guān)小學(xué)王麗英老師的關(guān)于“問題的解決”的教學(xué)，收獲頗豐,。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識和結(jié)論,，更關(guān)注過程、方法與情感,。努力地通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),，品味數(shù)學(xué)的真諦，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中,。在“數(shù)學(xué)問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活,、生活中的數(shù)學(xué),，為學(xué)生進一步理解數(shù)學(xué),、熱愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造時空，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要動力源泉,。作為一名小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師,，我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的。

首先,，數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察,、操作、猜想,、推理,、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題,，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

其三,、在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點：

1.注重學(xué)生收集信息,。

從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步,。在低年級多是以圖畫,、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題,，隨著年級的升高,，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學(xué)中,，對于中低年級學(xué)生而言,，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，從圖中收集必要的信息,。

2.引導(dǎo)學(xué)生提出問題,。

提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的,，但兩者有一個共同的關(guān)鍵,，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的數(shù)學(xué)問題,。但在實際教學(xué)中,，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學(xué)生提供了機會,，但學(xué)生卻不提不出來,，要么提出的問題都一樣。因此,，為學(xué)生營造大膽提出問題的氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題，顯得十分必要,。鼓勵學(xué)生提出問題,，實際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流,。

合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在解決問題的過程中,，教師要讓學(xué)生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生解決問題的實際情況,，當(dāng)部分學(xué)生解決問題的思路不很清晰時或者當(dāng)學(xué)生提出了不同的解題方法,，特別是有創(chuàng)新意識的方法時，可組織學(xué)生進行合作交流,。而學(xué)生合作交流時,，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一方面鼓勵他們主動與同伴交流,，表達自己的想法;另一方面,，要讓其他學(xué)生主動關(guān)心他們，為他們探索解決問題的方法提供幫助,。從而加深對問題本身的認(rèn)識和解題方法的理解,，有助于解題策略的形成。

王麗英老師表現(xiàn)出的新思路,、新設(shè)計,、新觀念給我留下了深刻的印象。

聽課心得數(shù)學(xué)初中篇六

中考數(shù)學(xué)是每個初中學(xué)生都必須經(jīng)歷的一項重要考試,，數(shù)學(xué)聽課是備考的一項重要手段,。近期，我參加了一系列的中考數(shù)學(xué)聽課,，通過仔細(xì)聆聽老師的講解,，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，我從中獲得了一些寶貴的心得體會。

首先,，良好的聽課態(tài)度是取得好成績的關(guān)鍵,。在數(shù)學(xué)聽課過程中，我們要始終保持專注和認(rèn)真的態(tài)度,。老師會講解很多重要的知識點和解題技巧,，必須要抓住每個重點，做好筆記,。同時,，積極回答老師的提問是必不可少的，這不僅可以加深自己對知識的理解,，還能提高自己的邏輯思維和表達能力,。只有在課堂上全神貫注地聽講，才能做到“聽而不記,，必定遺忘,；記而不做，必定不會”,。

其次,，課堂上要做到靈活運用聽課方式。老師在課堂上會有多種講解方式,，我們必須要根據(jù)自身的情況選擇合適的方式進行聽課,。對于一些概念和定理，我們可以嘗試采用邏輯思維進行理解,；對于一些模型題,，可以通過看老師的演示進行學(xué)習(xí)；而對于一些計算題,，可以通過聽老師解題步驟,，按照相同的思路進行類比解題?？傊?，只有根據(jù)具體不同的題型和知識點，合理使用不同的聽課方式,，才能真正做到事半功倍,。

第三，課后對聽到的知識進行及時整理和復(fù)習(xí)也是非常重要的,。不要等到日積月累的知識積攢得過多才開始整理,，那樣只會事倍功半。課后要盡快查漏補缺,，及時回顧,，并進行自主操練,。要找出自己在聽課過程中未弄懂或弄錯的題目，再次分析和解答,，確保自己完全掌握,。此外，編寫錯題本,、做好錯題集也是非常有效的方式,。這樣不僅可以幫助自己發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤，還可以隨時翻閱,，加深記憶,。

第四，數(shù)學(xué)聽課過程中要學(xué)會合理發(fā)問,，勇于與老師和同學(xué)互動,。如果在聽課過程中遇到了不理解的地方，不要害怕提出問題,?？梢栽谡n堂上向老師請教，或者與同學(xué)互相討論解題思路,。通過提問和互動,，可以激發(fā)出更多的思考，加深對知識點的理解和運用,。要堅持“多問,、按時問、勤問”的原則,，不怕“問題愚蠢”，只要弄明白,，就能達到事半功倍的效果,。

最后，要深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)聽課僅僅是備考的手段之一,，真正的關(guān)鍵還是在于自己的學(xué)習(xí)和練習(xí),。數(shù)學(xué)聽課只是幫助我們理解和掌握知識的工具，決定成敗的還是看我們平時的努力,。因此,，必須要在課下積極獨立學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，不斷鞏固和提高自己的數(shù)學(xué)水平,。

中考數(shù)學(xué)聽課是取得好成績的重要手段之一,，正確的聽課態(tài)度、靈活運用聽課方式,、及時整理和復(fù)習(xí),、合理發(fā)問與互動以及重視自主學(xué)習(xí)和練習(xí)都是不可或缺的要素。通過這一系列的聽課體會，我深刻認(rèn)識到了數(shù)學(xué)聽課的重要性和方法,，我相信只要我持續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，不斷努力，一定能在中考中取得滿意的成績,。

聽課心得數(shù)學(xué)初中篇七

數(shù)學(xué)是一門抽象而又具體的科學(xué),，是一門我們無法回避的學(xué)科。然而,，在許多學(xué)生看來,，數(shù)學(xué)卻是一座難以逾越的高山。為了改變這種現(xiàn)狀,，近年來,，學(xué)術(shù)界推出了全景數(shù)學(xué)課程，旨在通過提供更廣闊的視野和更有趣的教學(xué)方式,，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識,。我有幸參加了全景數(shù)學(xué)聽課活動，并從中獲得了許多收獲和體會,。

首先,，我深深感受到全景數(shù)學(xué)課程極大地拓寬了我的知識視野。在課堂上,，老師總是用生動的例子和實際的應(yīng)用來解釋數(shù)學(xué)知識,，讓我從一個全新的角度去理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價值。例如,，在講解平面幾何時,，老師引用了建筑設(shè)計的實際案例，讓我們明白了平行線,、垂直線和角度的重要性,。這種實際應(yīng)用的方法使我更加理解了數(shù)學(xué)知識對我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔茫瑫r也激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的動力,。

其次,，全景數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方法上的創(chuàng)新也給我留下了深刻印象。與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂不同,，全景數(shù)學(xué)課堂強調(diào)啟發(fā)式學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法,。在課堂上，老師鼓勵我們提出問題,，然后團隊合作進行探究,，最后再由老師進行總結(jié)和講解。通過這種方式,，我不僅能夠主動參與到知識的構(gòu)建中,，還能夠培養(yǎng)我的問題解決能力和團隊合作精神,。這種互動和參與感讓我覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得更加有趣和具有挑戰(zhàn)性。

此外,，全景數(shù)學(xué)課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力,。在課堂上，老師通過練習(xí)和游戲來培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力,。例如,，老師常常給出一些有趣的數(shù)學(xué)問題，讓我們嘗試尋找解決方法,。通過這樣的練習(xí),，我逐漸掌握了一些解決問題的基本技巧和方法，比如分析問題,、尋找模式,、歸納推理等。這些能力不僅對于數(shù)學(xué)學(xué)科有重要意義,，也對于其他學(xué)科和現(xiàn)實生活中的問題解決都具有借鑒價值,。

最后，全景數(shù)學(xué)課程不僅提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容,，還在課外活動上提供了更多的學(xué)習(xí)機會,。在課程結(jié)束后，我們還有機會參加數(shù)學(xué)競賽和實踐活動,。通過這些活動,，我不僅可以鞏固之前學(xué)到的知識，還能夠結(jié)識更多對數(shù)學(xué)感興趣的同學(xué),，互相學(xué)習(xí)和討論,。這為我提供了一個與同齡人交流和學(xué)習(xí)的平臺，使我更加熱愛和積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

綜上所述,，全景數(shù)學(xué)聽課活動讓我對數(shù)學(xué)這門學(xué)科有了全新的認(rèn)識和體驗。通過拓寬知識視野,、創(chuàng)新教學(xué)方法、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和提供豐富的課外活動,，全景數(shù)學(xué)課程改變了我對數(shù)學(xué)的看法,，并讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信,，在全景數(shù)學(xué)的指導(dǎo)下,，我將能夠更好地應(yīng)對數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)個人在數(shù)學(xué)學(xué)科上的突破和進步,。

聽課心得數(shù)學(xué)初中篇八

20xx年xx月xx日,，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)“教壇新星”送教活動在xx縣實驗小學(xué)舉行,。我有幸參加了這次聽課活動，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù),，傾聽著老師們精心準(zhǔn)備的課,，領(lǐng)略著她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā),。

如xx老師精心設(shè)計的《認(rèn)識周長》的導(dǎo)入,，她是以xx和xx等學(xué)生喜愛的小動物來引入話題，并使之貫穿于全課,，以此拉近了學(xué)生的距離,，學(xué)生的向師性更強，他們積極的參與到教師的教學(xué)活動中去,。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝,，她通過“猜一猜，考察你的反應(yīng)力”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生們都非常樂意參與到這項游戲,。于是，在這種自然,、愉快的氣氛中,，師生們共同進行下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動,，學(xué)生興趣大增,，這樣的安排也為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。

三位教師在教學(xué)上都能很有耐性的對學(xué)生進行有效引導(dǎo),，做到收放自如,，讓學(xué)生自己動手操作，在自主探索,、合作交流的活動中找到解決問題的辦法,，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師只起到組織者,、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念,。比如,，xx小的xx老師在講《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》一課時，讓每一位學(xué)生從信封中找到6張撲克牌,，學(xué)生自己先動手?jǐn)[一擺,，接著用投影儀展示學(xué)生的擺法,，在這一連串自主動手操作的過程中，學(xué)生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,，6張牌里都必須要有一個紅桃a,。”的結(jié)論,，輕松突破本課的重難點,。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念，先讓學(xué)生找一找自己身邊有一周的事物,，指一指它們的周長并用手摸一摸,，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念,，以此培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間觀念,。特別是在測量愛心、圓等不規(guī)則圖形的周長時,，教師讓學(xué)生利用提供的材料,，自己想辦法解決，學(xué)生先用繩子把愛心和圓圍成一圈（多余的繩子用剪刀剪去）,，再把繩子拉直,，然后用直尺量出繩子的長度，即是這些圖形的周長,，在動手操作,、自主探索的活動中學(xué)生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有xx老師講《小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時,，她著手讓學(xué)生自己探究,，完全放手讓學(xué)生動手計算，又通過小組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“猜想——驗證——得出結(jié)論”的過程中,，找到了規(guī)律,。

新課程強調(diào)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),。因此,，在教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。xx老師就很好的詮釋了這一點,，她能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會事情發(fā)生的可能性,，用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球，引導(dǎo)學(xué)生主動參與活動,，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小,，從而想到用分?jǐn)?shù)來表示這種可能性的大小并把它運用到生活中,，李老師設(shè)計的練習(xí)是本課的一大亮點，通過“抽獎”,、“砸金蛋”等接近學(xué)生的實際生活的游戲活動,，促使學(xué)生調(diào)動生活中所有的經(jīng)驗和所學(xué)的可能性大小的知識去解決這些問題。又如xx老師善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，以“快餐店中的套餐,。每份12。5元,，售出10份,，100份，1000份,，分別是多少元,？”這一實際生活中的話題引入數(shù)學(xué)知識，把生活問題數(shù)學(xué)化,，接著xx老師又讓學(xué)生運用這一知識應(yīng)用到生活中去,，把數(shù)學(xué)問題生活化，從而讓學(xué)生掌握了規(guī)律并學(xué)會運用規(guī)律去解決問題,。

教學(xué)中三位老師都能很熟練的應(yīng)用多媒體進行直觀教學(xué),，活躍了課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。比如,，xx老師使用多媒體動態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃，讓學(xué)生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少,？”就是這一動態(tài)的變化過程,，激發(fā)了學(xué)生的思維，收到非常好的效果,。又如xx老師上課伊始,，就使用flash動態(tài)演示xx不沿操場跑一圈和它中途停止，沒跑完一圈的過程,，讓學(xué)生指出其錯誤,，學(xué)生更容易理解和接受，深刻領(lǐng)悟到了“一周”的含義,。

總之,，這次的聽課，使我感觸頗深,。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的,，而這種生命力來自于學(xué)生對身邊事物的感知與體驗，來自于對問題的好奇與思考,，來自于對知識的猜想與驗證,，來自于對活動的探究與解決,。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以,，我想在今后的教學(xué)中,，我會盡可能為學(xué)生提供思考、交流,、探究的空間,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗、感悟知識的形成過程,，從而解決問題,。我還要多向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，我相信自己會以更加飽滿的熱情,，全身心投入到教育教學(xué)中去,！

聽課心得數(shù)學(xué)初中篇九

我是一名普通的高中生，每天都在學(xué)校度過大部分的時間,。在課堂上,，最讓我印象深刻的就是數(shù)學(xué)課了。下面,，我會與大家分享我的聽課心得體會,。

首先，數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科,。在我的學(xué)習(xí)生涯中,，我曾經(jīng)嘗試過很多學(xué)科，但最終我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)才是我最擅長也最感興趣的學(xué)科,。因為數(shù)學(xué)可以讓我們鍛煉我們的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維能力,，這對我們今后的學(xué)習(xí)和生活都是非常有幫助的。

其次,，數(shù)學(xué)課不僅僅是老師講解,，而是需要我們積極參與。在數(shù)學(xué)課上,，我們需要認(rèn)真聽講,，積極思考，還需要舉手發(fā)言,，與老師和同學(xué)們互動,。這些互動不僅可以增加我們的互動性，還可以讓我們更好的理解和記憶所學(xué)的知識點,。

另外,，數(shù)學(xué)知識點之間存在著聯(lián)系。每個知識點都是一個格子，它們相互聯(lián)系,，構(gòu)成了數(shù)學(xué)的知識體系,。我們需要理解和掌握每個知識點，同時也需要能夠把它們結(jié)合起來,，理解它們之間的聯(lián)系和作用，這樣才能更好的運用數(shù)學(xué)來解決問題,。

最后,，數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我們需要培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力，這樣才能更好的解決日常生活中的問題,。同時,，數(shù)學(xué)思維也是創(chuàng)新和發(fā)明的基礎(chǔ)，因此在未來的任何領(lǐng)域中,，我們都需要牢固掌握數(shù)學(xué)思維,。

總之，數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科,，我們需要將它視為自己學(xué)習(xí)生涯中最重要的一門課程,。在數(shù)學(xué)課上，我們需要認(rèn)真聽講,，積極思考,，與老師同學(xué)互動，掌握每個知識點,，理解它們之間的聯(lián)系和作用,，不斷培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力。相信這些都能夠幫助我們在今后學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績和發(fā)展,。

聽課心得數(shù)學(xué)初中篇十

20xx年5月10日我們特崗教師在官埠橋鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一安排領(lǐng)導(dǎo)下開展了以“學(xué)習(xí)精品課”的聽評課活動,。通過這次活動是在安慶市最好的小學(xué)高琦小學(xué)舉辦的，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次教研活動,，年輕女教師的精彩上課使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化。聽了其他三位年輕女老師的課 ,，被她們上課的那種激情所感染,，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課,，更是與學(xué)生心靈的溝通,，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍， 學(xué)生積極配合,，探討問題,，課堂效率很高。三位老師的數(shù)學(xué)課,，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性,、靈動性、老師自上課至課終,，老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn),，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,，學(xué)生的想象,、討論、聯(lián)系是自由進行的,，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,，但是，學(xué)生沒有脫離軌道,，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道,，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師,，而結(jié)果是圓滿的,，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識,，教師達成了“傳道,、授業(yè)、解惑”的天職,。

在三節(jié)精品課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課,，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉,、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面,，這些教師都處理的比較好,，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師,。看到三位年輕女老師氣定神閑,，信手拈來,，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處，老師在教學(xué)《比一比 》這一課時,，他讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒,。老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解平均數(shù)，中位數(shù)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。老師課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。這幾位老師都聯(lián)系實際生活來教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念,。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識,。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進經(jīng)驗,。

2,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,。

3、上課時大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、分析問題、解決問題的能力,。

以上是我在聽課中的一點體會和心得,，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片,，使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展,。

聽課心得數(shù)學(xué)初中篇十一

細(xì)細(xì)品味這五節(jié)數(shù)學(xué)課，從每位老師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生。她們的教學(xué)看似水到渠成,，卻包含著精心的準(zhǔn)備,，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點,，但都是那樣令人耳目一新,，過目難忘。每位老師的課,，都設(shè)計精巧,，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力,。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強,，貼近學(xué)生生活實際，分層合理得當(dāng),。課堂效率很高,，收到了良好的教學(xué)效果。

在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題,。老師讓學(xué)生解決了一個問題,，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，一節(jié)課就在不斷解決問題的過程中,，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索,、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知,，發(fā)展思維,，完成了教學(xué)目標(biāo),。我深深的感受到教師的有效引導(dǎo)是一節(jié)課成功的保障。

通過這幾天聽課,，讓我深刻的認(rèn)識到,，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅要完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會課本知識,，還要自始至終的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué),。在體驗中豐富經(jīng)驗,、獲得方法、形成態(tài)度,、享受快樂,、得到發(fā)展，感受到“數(shù)學(xué)好玩”,。

總之,，通過這幾天的聽課，給我的最大感受是很實在,，值得借鑒。在以后的教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計每一節(jié)課,，尊重學(xué)生,、相信學(xué)生，讓學(xué)生在愉快的氛圍中自主學(xué)習(xí),，重視知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生知其然，更知其所以然,，最終實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí),、快樂成長。認(rèn)真回想,，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處,，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

聽課心得數(shù)學(xué)初中篇十二

第一段：回顧起我高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的點點滴滴,，作為一名即將畢業(yè)的高中生，我深刻體會到數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科的重要性,。經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí),，我也慢慢明白了取得好成績的關(guān)鍵在于對知識的深刻理解和應(yīng)用。之前的教學(xué)方式可能過于注重機械記憶和應(yīng)試,，而缺乏培養(yǎng)學(xué)生綜合思考問題的能力,。因此，我對新的數(shù)學(xué)課程進行了學(xué)習(xí)和思考,，并從中獲得了很多感悟,。

第二段：經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課程帶給我的最大變化是對數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不僅僅是記憶和應(yīng)用公式,，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、推理能力,、分析問題的能力,。新的數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，通過設(shè)計問題和案例,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究解決問題的方法,，這樣激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。

第三段：在新的數(shù)學(xué)課堂中,，老師更加注重學(xué)生的主動參與和互動交流,。老師通過講解案例，引導(dǎo)我們積極思考問題,，并鼓勵我們提出自己的想法和解決方案,。這種方式不僅培養(yǎng)了我們的獨立思考和表達能力，也激發(fā)了我們對數(shù)學(xué)的興趣,。與此同時,，老師也會及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助我們糾正錯誤和加深理解,。

第四段：除了注重數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),，新的數(shù)學(xué)課程還更加注重數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。通過真實世界的問題,，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化,，這有助于加深我們對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn),，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，我更容易將數(shù)學(xué)概念與實際問題相聯(lián)系，并找到解決問題的方法和策略,。這種方式不僅幫助我們更好地理解數(shù)學(xué),，也培養(yǎng)了我們解決實際問題的能力,。

第五段：總結(jié)而言，新的數(shù)學(xué)課程在課程內(nèi)容和教學(xué)方法上都進行了改進和創(chuàng)新,。通過培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,、注重學(xué)生的主動參與和互動交流，以及將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,，新的數(shù)學(xué)課程在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)綜合思考問題的能力方面取得了顯著的效果。我深信,，這樣的數(shù)學(xué)課程將帶給更多的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗和收獲,。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)思維和方法解決問題,，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

聽課心得數(shù)學(xué)初中篇十三

在我剛升入高中時,，對于初中數(shù)學(xué)我還有著深深的留戀,，覺得那個時代里的數(shù)學(xué)總是那么地簡單、純凈,，讓人一下子就能夠領(lǐng)會其中的奧義,。但是，隨著我的學(xué)業(yè)不斷深入,，我卻發(fā)現(xiàn)自己早已不能再沉迷于那份簡單的美感中,。

忽然間，我發(fā)現(xiàn),，在一個充滿著知識和技巧的冰山下有著為數(shù)不多的真理和本質(zhì),，而我們的初中數(shù)學(xué)正是站在這樣的制高點上,。于是,，在這個繁瑣而又充滿挑戰(zhàn)性的新世界里，我開始了更為深入的探究和徐緩理解,。

首先,，我們需要認(rèn)識到的是我們在日常學(xué)習(xí)中所使用的數(shù)學(xué)知識僅僅是數(shù)學(xué)這個學(xué)科的冰山一角，并且正如冰山的一角一樣,，這些知識都非常單一和簡約,，容易讓人產(chǎn)生錯覺，認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了這個科目,。但是,，在實際的學(xué)習(xí)中，我們需要啟發(fā)自己去深入思考它背后的意義和本質(zhì)意義,。同樣的,，現(xiàn)在我已意識到了數(shù)學(xué)的真正意義,，這個讓人心悅的科目已經(jīng)不再是我初中時的夢幻般的呼吸，而是一種可以幫助我思考問題,，發(fā)展思維能力的絕好工具,。

其次，我們還需要學(xué)會如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),；了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)以及如何去做數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。在我的許多經(jīng)驗中，我認(rèn)為我們要首先注重掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì),，而不是會做一些固定的題目和套路,；這很有可能成為我們在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的最基礎(chǔ)和最關(guān)鍵的優(yōu)惠。

最后,，我的學(xué)習(xí)體驗告訴我：數(shù)學(xué)的世界是一個很神奇很精妙的世界,，而且真正的數(shù)學(xué)并不是就那些難度先于我們的人才能掌握，而是循序漸進,，按照邏輯學(xué)習(xí),、追求本質(zhì)、把握方法,。正是這種穩(wěn)扎穩(wěn)打式的學(xué)習(xí)方式,，讓我們有了更深入和準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)認(rèn)識，并且在后面的日子里繼續(xù)使用它來提升自己,。

聽課心得數(shù)學(xué)初中篇十四

如何幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,，鄭老師《比較圖形的面積》一課，做的比較好,。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）鄭老師以學(xué)生喜歡的俄羅斯方塊為數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的載體,，既調(diào)動了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生很容易從已有的生活經(jīng)驗進入新知的探究與學(xué)習(xí),。

（二）在活動探究環(huán)節(jié),，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗探討出比較圖形面積大小的方法如:數(shù)格法，割補轉(zhuǎn)化法,，重疊法等,。然后教師接著又出示一組較難的圖形，在提出問題后,，并沒有馬上讓學(xué)生進行小組討論,，而是讓學(xué)生先獨立思考，并給予充分的時間,。巧妙地運用了學(xué)生獨立思考和小組合作的學(xué)習(xí)方法,，引發(fā)學(xué)生反思，進行經(jīng)驗的遷移。

（三）在課的最后實踐活動環(huán)節(jié),，鄭老師設(shè)計了三個活動,，活動一，引導(dǎo)學(xué)生對圖形進行平移和分割,，讓學(xué)生體會形狀變化而面積不變的事實,，培養(yǎng)學(xué)生圖形的轉(zhuǎn)化思想，為后續(xù)運用轉(zhuǎn)化思想學(xué)習(xí)面積公式的推導(dǎo)打下基礎(chǔ),；活動二,，讓學(xué)生說出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生把不規(guī)則圖形補成規(guī)則圖形的意識,，為今后運用“補”的方法去求不規(guī)則圖形的面積做好鋪墊,；活動三，引導(dǎo)學(xué)生畫出面積相同但形狀不一樣的圖形,，從而讓學(xué)生將已積累的活動經(jīng)驗得以應(yīng)用,。

總之，鄭老師這節(jié)課通過學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn),，小組合作交流等方式,，讓學(xué)生感受經(jīng)歷知識的形成過程，幫助學(xué)生獲取了具有數(shù)學(xué)本質(zhì)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,、數(shù)學(xué)思想方法,。

如何有效構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。

如何有效構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,，聽了劉老師的《相遇問題》后,，我有了新的認(rèn)識。現(xiàn)就劉老師是如何有效構(gòu)建相遇問題的模型的談兩點自己的淺顯認(rèn)識：

一,、模擬表演,，構(gòu)建了相遇問題的直觀動作模型。

首先,，劉老師讓學(xué)生觀看王明和李華步行上學(xué)的動畫情景,，然后創(chuàng)設(shè)了四次師生現(xiàn)場模擬表演，第一次表演是兩人從同一地點同時出發(fā),，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題“兩人沒有從兩地出發(fā)”,。第二次表演師晚出發(fā)了3步,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題"沒有同時出發(fā)",第三次表演師在行走時拐了彎,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題"沒有相向而行”，第四次師在學(xué)生的指導(dǎo)下正確的表演,，說明孩子們完全理解了相遇問題中的“兩個物體”“兩個地方”“同時出發(fā)”“相向而行”“最后相遇”等關(guān)鍵詞的含義,。四次表演調(diào)動了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，構(gòu)建起相遇問題的直觀動作模型,。

二,、自主整理信息,，構(gòu)建相遇問題的直觀圖畫模型。

劉老師先讓學(xué)生獨立思考,，自主整理信息,，然后全班匯報交流。三個小組各自匯報了自己的想法,。通過各種方法的對比,，讓學(xué)生感受到畫線段圖解決相遇問題的直觀性、簡潔性,。構(gòu)建起相遇問題的直觀圖畫模型,。

聽課心得數(shù)學(xué)初中篇十五

10月26日、27日這二天是我教學(xué)生涯中最終生難忘的日子,。因為我在這二天的時間里,，張齊華等老師的數(shù)學(xué)課讓我感受到了數(shù)學(xué)課堂的快樂與美好！

聽課之前,，就有同行說,，聽張老師的課簡直是一種享受！終于輪到張老師上課了,，我簡直不敢相信我的眼睛,！眼前這個站在講臺上戴著高度近視眼鏡、穿著干凈整潔的文靜“大男孩”竟會是數(shù)學(xué)界傳說中大名鼎鼎的張老師,？臺下也是一片竊竊私語聲,！“張老師怎么這么年輕！”,、“不會吧,？這應(yīng)該不會是張老師！”……正當(dāng)臺下老師們大惑不解時,，張老師解了圍,，“我就是來自江蘇實驗小學(xué)的……很高興來到長沙……”。一場“張式”風(fēng)格的幽默介紹后,，臺下的掌聲更熱烈了,！上課前，他應(yīng)邀對于與他“同課異構(gòu)”的年輕老師曠老師課侃侃而談,、對于年輕老師的課他給予極高的評價,，同時不忘提出自己中肯的意見！一貫的恢諧幽默之余還不忘調(diào)侃自己,！

緊接著,，他給五年級的學(xué)生上了一節(jié)六年級的課“負(fù)數(shù)”的認(rèn)識。在我看來，“負(fù)數(shù)”并沒有什么好上的,，結(jié)果這節(jié)課硬是讓他上的風(fēng)聲水起,！首先他直接入題，在黒板上畫上一個圓,，寫上幾個負(fù)數(shù),，讓同學(xué)們聯(lián)想生活中看到的類似的數(shù)，同學(xué)們你一言我一語,，把自己在生活中看到的負(fù)數(shù)一一呈現(xiàn)在我們面前,。接著讓學(xué)生們用自己的思維方式理解”負(fù)數(shù)、0,、正數(shù)”的概念,，學(xué)生們用極形象的比喻來理解所所學(xué)的知識。在練習(xí)中,，張老師也開枝散葉般地列出蘊含許多學(xué)生應(yīng)該掌握而即使連聽課的老師也想不到的題目,！比如：張老師設(shè)計了這樣一道題目：我的銀行卡-2無、要求學(xué)生自己來理解,。有一學(xué)生是這樣闡釋這一題的：我去買一件100元的衣服,，手中只有98元，這地還差2元,，如果刷卡,，卡上顯示的就是-2元。聽到學(xué)生自信的解釋這道題,，臺下老師報以雷鳴般的掌聲,。這掌聲是送給這個學(xué)生的，更是送給我們這個學(xué)生的引導(dǎo)者的,！

“瞧,，他坐得多直！”

“瞧,，他笑得多美,！”

“瞧，他想得真周到,！”

……

這些具有親和力的語言何償又不值得聽課者一學(xué)呢,！一節(jié)淡而寡味、枯燥的數(shù)學(xué)課硬是讓他上得生動有趣,。聽了他的課,，誰還敢說“生動有趣”是語文課上的專利？張老師的課告訴我們：只要用心,，數(shù)學(xué)課也可做得到!

第一次聽他的課,，我也成為他的迷了！向他學(xué)習(xí),！

聽課心得數(shù)學(xué)初中篇十六

在初中階段,，數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對我們的成長起著至關(guān)重要的作用,。在這段時間里,，我學(xué)到了很多知識，也收獲了很多感悟,。下面,，我想就我所聽過的數(shù)學(xué)課程進行一些心得分享。

首先,，我認(rèn)為好的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該是生動,、有趣的。教師能夠?qū)⒊橄蟮母拍钚蜗蠡?，通過精心編排的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)我們探索數(shù)學(xué)的奧秘,。我記得，有一次老師在講解三角函數(shù)時,，用一個三角形的模型來形象化地介紹正弦,、余弦和正切函數(shù)。通過這種方式,，我們對這些概念有了更為深刻的理解,，而且也能在娛樂化的情境下輕松掌握知識。

其次,，數(shù)學(xué)課程應(yīng)該是有挑戰(zhàn)性和拓展性的,。教師能夠從課程內(nèi)容中選出一些具有深度和難度的知識點，幫助我們在課堂上進行思考和討論,，探究更多的數(shù)學(xué)領(lǐng)域,。在老師的引導(dǎo)下，我們發(fā)現(xiàn)越是涉及高深數(shù)學(xué)知識的問題越是能夠挑戰(zhàn)我們的思維,。例如,，老師曾經(jīng)給我們介紹了二項式定理和多項式定理，在這個學(xué)科中我們的思維得到更大的延伸,。

再次,，一個好的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該是有目的性和實踐性的。教師能夠教會我們利用考察的數(shù)學(xué)方法解決實際問題,，并通過解決問題幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用,。例如，在交通管理方面,，老師曾經(jīng)講過一個道路施工的實際案例,，在此案例中通過數(shù)學(xué)方法得到了經(jīng)濟成本和施工時間的最優(yōu)解,，使我們了解到數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用。

最后,，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課程應(yīng)該是思想啟迪的,。教師能夠讓我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，更加注重培養(yǎng)和發(fā)展我們的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維,。例如,，在講解證明數(shù)學(xué)題時，老師給我們提出了問題,，并引導(dǎo)我們探尋證明這個問題邏輯思路的正確性,。通過這種方式，我們的思維能力得到了有力的提升,。

綜上所述,，聽課心得體會初數(shù)學(xué)中。一個好的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該是生動,、有趣,、有挑戰(zhàn)性和拓展性、有目的性和實踐性以及能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維的,。在未來的學(xué)習(xí)生涯中,，我希望能不斷地學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)知識，將其運用到實際生活中,。